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垃圾在分類儲存階段屬于公眾的私有品，垃圾經公眾分類投放后成為公眾所在小區或社區的區域性準公共資源，垃圾分類搬運到垃圾集中點或轉運站后成為沒有排除性的公共資源。從國內外各城市對生活垃圾分類的方法來看，大致都是根據垃圾的成分構成、產生量，結合本地垃圾的資源利用和處理方式來進行分類的。

一、當前形勢

垃圾分類是對垃圾收集處置傳統方式的改革，是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法。人們面對日益增長的垃圾產量和環境狀況惡化的局面，如何通過垃圾分類管理，最大限度地實現垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環境質量，是當前世界各國共同關注的迫切問題之一。

垃圾增多的原因是人們生活水平的提高、各項消費增加了。據統計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運費是1.16元/噸，是1979年的4倍。經過高溫焚化后的垃圾雖然不會占用大量的土地，但它投資驚人，難道我們對待垃圾就束手無策了嗎？辦法是有的，這就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。

二、垃圾分類試點工作要求

1.堅定工作目標和信心，以“廣泛性、日常性、專業性、閉環性、系統性”研究分類工作，按“三化、四分、五原則”開展分類工作，特別要解決垃圾先分后混問題，進一步加強分類收集、分類運輸、分類處理設施設備與分類投放的銜接。

2.找準工作突破口，主要在思想認識、工作力度、宣傳教育、設施建設、法律制度等方面攻堅克難，同時要把重點放在基層發動和系統建設上。

3.扎實推進重點城市生活垃圾分類工作。

三、垃圾分類走進教育

6月5日是“世界環境日”,為積極推動垃圾分類工作的開展，提高全民垃圾分類意識，實現“教育一個孩子，帶動一個家庭，文明整個社會”的教育理念，環衛部門在姑蘇區特殊教育學校開展題為“垃圾分類，從我做起”的宣傳活動。

環衛部門垃圾分類宣講員來到姑蘇區特殊教育學校，和學校工作人員一起為近30名特殊的孩子開展垃圾分類知識宣傳教育。活動中，宣講員通過精心制作的PPT，配合實物展示的教導方式，開展垃圾分類的宣傳和演示，使孩子們對垃圾分類有了一個初步認識。為讓孩子們更深入知道生活中的垃圾具體該怎么分類，活動特意增加互動游戲環節。游戲中氣氛活躍，孩子們踴躍參與，宣講員對孩子們所提的每一個問題都進行了耐心細致的解答。在活動最后，垃圾分類宣講員還向在場孩子和老師們分發垃圾分類指導手冊，希望通過孩子們將環保教育延伸開來，帶動家庭和學校共同參與到垃圾分類行動中來。