引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了一篇多媒體技術(shù)在機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

多媒體教學(xué)是充分利用各種類型文字圖像，比如圖形、聲音、動(dòng)畫和各種數(shù)字視頻等多種數(shù)字信息處理技術(shù)組合而成的一種信息處理系統(tǒng)。它以發(fā)展學(xué)生教育為目的，采用各種視頻、動(dòng)畫形式進(jìn)行課堂教學(xué)課件設(shè)計(jì)、視頻制作，在課堂教學(xué)的過程中是經(jīng)常需要采取的一種授課教學(xué)手段，有利于教師引導(dǎo)全體學(xué)生加深理解和增強(qiáng)記憶知識(shí)，以利于達(dá)到良好課堂教學(xué)效果的一種輔助教學(xué)方法。課堂教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用多媒體課件技術(shù)就是給職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)課程的教學(xué)過程注入了新的教學(xué)活力，這也豐富了教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)理論與課堂實(shí)踐有機(jī)相互結(jié)合，從而提高了其在課堂教學(xué)中的質(zhì)量。

1多媒體技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中的主要原則

1.1教學(xué)性的原則

多媒體教學(xué)課程技術(shù)廣泛應(yīng)用課堂教學(xué)過程目的主要為了不斷優(yōu)化全體學(xué)生教師課堂教學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，其具有互利作用，一方面提高教師課堂教學(xué)的工作效率，另一方面有利于學(xué)生不同需求的學(xué)習(xí)。所以開展多媒體教學(xué)很有必要，需要注意3點(diǎn)內(nèi)容。一是盡量減少選取那些因?yàn)椴捎脗鹘y(tǒng)教學(xué)方式不容展示的教學(xué)內(nèi)容。二是，選取的多媒體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)豐富，增加一些有趣的成分提高學(xué)生的興趣。三是，將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相融合。

1.2可操作性的原則

多媒體課件在制作及設(shè)計(jì)的過程中，首先需要考慮的問題是其能否在制作完成后比較容易操作。在輔助教學(xué)課堂上能夠使教學(xué)內(nèi)容突出重點(diǎn)、難點(diǎn)以便于有效解決當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的疑難問題，教師可以充分利用各種課程教學(xué)信息源和技術(shù)教學(xué)資源將其組合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自主參與高效學(xué)習(xí)和相互協(xié)作完成對(duì)學(xué)習(xí)過程中新知識(shí)的掌握，充分利用課堂時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

2多媒體技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中的重要作用

2.1有效實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)

運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的虛擬動(dòng)畫圖像制作處理技術(shù)可以將一些難以想象或者根本無(wú)法用具體語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)械虛擬運(yùn)動(dòng)原理過程和機(jī)械工作系統(tǒng)原理動(dòng)畫制成一個(gè)多媒體教學(xué)課件，在教師講授這些相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)巧妙的將一些現(xiàn)有數(shù)學(xué)教具與其他多媒體教學(xué)課件完美結(jié)合起來(lái)使用，可使那些難以想象的現(xiàn)有機(jī)械虛擬運(yùn)動(dòng)原理過程和機(jī)械工作系統(tǒng)原理通過演示表現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，比如，在進(jìn)行平面連桿機(jī)構(gòu)的相關(guān)教學(xué)過程中，我們通常自制道具，雖然這種演示教學(xué)方法比較容易能直觀地表現(xiàn)鉸鏈四桿相對(duì)運(yùn)動(dòng)這個(gè)機(jī)構(gòu)，但是在我們講到其基本相對(duì)運(yùn)動(dòng)物理性質(zhì)、急回轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)相對(duì)運(yùn)動(dòng)、極限相對(duì)運(yùn)行物理位置、死點(diǎn)相對(duì)運(yùn)動(dòng)物理位置及整個(gè)桿件機(jī)構(gòu)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)物理演化時(shí)就力不從心了。其主要原因之一也就是從我們課堂上的老師以及學(xué)生他們手里所獲取得到的是演示的一個(gè)桿件機(jī)構(gòu)及其桿件掛在黑板上的一張彩色板畫。因此將其運(yùn)用到課件中，我們不僅僅可以從課件演示教學(xué)課件上可以清晰地看到不同方向鉸鏈四桿方向運(yùn)動(dòng)運(yùn)行機(jī)構(gòu)不同方向運(yùn)動(dòng)的全過程狀態(tài)演示過程、各個(gè)運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)件的不同速度運(yùn)動(dòng)的方向變化加速度及終端極限停止位置而且當(dāng)曲柄與一個(gè)鉸鏈連桿兩次方向運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)共線時(shí)就有機(jī)會(huì)可以讓它的連桿運(yùn)動(dòng)曲柄上的顏色發(fā)生很大改變，從而可以使之與鉸鏈連桿運(yùn)動(dòng)曲柄上的導(dǎo)桿顏色相同大大加深了學(xué)生對(duì)方向運(yùn)動(dòng)運(yùn)行機(jī)構(gòu)極限起點(diǎn)端的極限終端停止運(yùn)動(dòng)位置和方向運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)死點(diǎn)終端極限停止位置的一種深刻印象，一目了然、直觀、具體地教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式活躍，提高其學(xué)習(xí)積極性，從而大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2有效研究解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題

學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)機(jī)械教學(xué)專業(yè)課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中會(huì)經(jīng)常遇到一系列困難。我們都知道，機(jī)械的專業(yè)課程相對(duì)其他專業(yè)而言，比較抽象，思維能力要強(qiáng)，空間感要好，也是比較難的一門學(xué)科。比如開角的齒廓傳動(dòng)系統(tǒng)性質(zhì)、漸開線上的牙輪嚙合齒廓的內(nèi)凹形成以及嚙合齒廓傳動(dòng)系統(tǒng)特性的詳細(xì)分析講解等都是重要的疑難點(diǎn)，然而現(xiàn)在傳統(tǒng)上的掛圖教學(xué)使學(xué)生一知半解，效果不明顯。通過多媒體技術(shù)，利用視頻掛圖課件直接進(jìn)行視頻演示基于漸進(jìn)齒廓展開角曲線的牙輪齒廓分析形成齒輪傳動(dòng)角的過程，然后對(duì)點(diǎn)在漸進(jìn)齒廓展開線上的各點(diǎn)分別畫線進(jìn)行演示，對(duì)齒輪齒廓壓力角曲線的傳動(dòng)角和點(diǎn)在齒輪齒廓受力線上角的齒廓分析，這樣一來(lái)學(xué)生就很容易準(zhǔn)確想象理解什么齒廓曲線指的是一個(gè)縱向軸圓漸開的齒廓曲線了，然后采用縱向軸圓和基圓附近的線畫一段曲線作為演示大小兩個(gè)齒輪的齒廓傳動(dòng)過程，齒廓分析形成這個(gè)曲線的主要形成原因之一，也就是因?yàn)辇X輪壓力角曲線的傳動(dòng)角越大那么大小兩個(gè)齒輪間的齒廓傳動(dòng)越省力，從而使學(xué)生能對(duì)兩齒漸開嚙合線和兩齒廓的不同嚙合角和特性變化有很好的基本認(rèn)識(shí)。

2.3活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果

課堂教學(xué)需要形式多樣，利用多媒體是必要的選擇，在教學(xué)過程中，比如對(duì)基本數(shù)控技術(shù)的講述，我們首先可以把這部分課程內(nèi)容進(jìn)行制作并生成一個(gè)多媒體視頻課件，把系統(tǒng)的內(nèi)部組成流程框圖進(jìn)行制作并生成視頻圖片等，并采用視頻動(dòng)畫的表現(xiàn)方式進(jìn)行表示一段模擬輸入視頻信號(hào)，從機(jī)床控制器的介質(zhì)經(jīng)一臺(tái)數(shù)控驅(qū)動(dòng)裝置進(jìn)行輸入后送到機(jī)床伺服系統(tǒng)，并將該輸入信號(hào)以視頻動(dòng)畫的形式特點(diǎn)進(jìn)行說明其被視頻放大后再處理后，利用驅(qū)動(dòng)器對(duì)機(jī)床的各個(gè)運(yùn)動(dòng)控制部件進(jìn)而進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，并對(duì)機(jī)床整體進(jìn)行控制動(dòng)作。簡(jiǎn)單易操作的視頻可以極大程度上提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，簡(jiǎn)言之，通過在課堂教學(xué)活動(dòng)中充分引入電腦多媒體演示技術(shù)從而使傳統(tǒng)課堂的教學(xué)氣氛也更加活躍起來(lái)，而這種單一從傳統(tǒng)靜態(tài)的課堂講述環(huán)節(jié)到電腦動(dòng)態(tài)的課堂演示、從電子書本上的精彩框圖到電腦屏幕上的精彩動(dòng)畫的層次改變，不僅加深了學(xué)生對(duì)系統(tǒng)課程組成的深刻理解，也讓枯燥的課堂講述教學(xué)過程變得生動(dòng)形象。

3多媒體技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中的突出問題

3.1過度依賴多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段教學(xué)技術(shù)的發(fā)展便利導(dǎo)致很多學(xué)校過多依賴于多媒體課件，忽視了機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐性缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)交流有很多時(shí)候?qū)τ谥R(shí)點(diǎn)的記錄都不完整、不全面，久而久之學(xué)生也會(huì)過度依賴于多媒體課件，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生局限性。3.2多媒體技術(shù)投入高成本多媒體教學(xué)包含很多內(nèi)容，比如，幻燈片、視頻、投影儀等制作和引進(jìn)都需要資金，包括多媒體應(yīng)用的培訓(xùn)、開發(fā)和設(shè)備維護(hù)，學(xué)校需要有足夠的資金來(lái)保障多媒體教學(xué)的進(jìn)行所以這也是當(dāng)前存在的很大問題。

4多媒體技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中運(yùn)用的對(duì)策及建議

4.1注重多媒體課件的選題及簡(jiǎn)單易操作的制作

選題是多媒體教學(xué)的首要選擇，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以選出來(lái)做課件，假若一個(gè)媒體課題如果選擇不恰當(dāng)也有可能就教學(xué)會(huì)產(chǎn)生出現(xiàn)喧賓奪主、畫蛇添足的反射性教學(xué)效果。如何正確設(shè)計(jì)和制作使用它來(lái)制作這些媒體學(xué)堂課件，首先必須要明確傳統(tǒng)教學(xué)媒體課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是否真正能夠適宜于這些媒體學(xué)堂課件的教學(xué)設(shè)計(jì)或者制作，以及它們能否真正能夠取得比一般教學(xué)效果好，所以這類的選題一定選擇要恰當(dāng)。我們具體分析一下我們機(jī)械專業(yè)，一是對(duì)教材內(nèi)容抽象比較不容易展現(xiàn)的課程，如《機(jī)械制圖》教案課件中的機(jī)械課件具有旋轉(zhuǎn)與縱向橫剖、斜剖、復(fù)合方柱圓形與斜剖、圓柱圓形剖等相關(guān)；二是在教學(xué)過程中的難點(diǎn)及突出問題，例如《機(jī)械基礎(chǔ)》中涉及到各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的不同形式等；三是受到場(chǎng)地、環(huán)境、空間、時(shí)間等方面的因素，必須通過多媒體展示的內(nèi)容，如《數(shù)控車床技術(shù)》中數(shù)控車床的相關(guān)內(nèi)容講述。對(duì)待現(xiàn)成的一套精品教學(xué)課件中的教學(xué)課程切不可過于緊張照搬硬套，需要針對(duì)自己的自身課件教學(xué)特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行不斷修改和整合并消化，使之完全發(fā)展成為一套具備自身獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)課件，用起來(lái)得心應(yīng)手。

4.2注重將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況相融合

多媒體課在輔助課堂教學(xué)中對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的正確講解直觀且容易理解，通過多種不同教學(xué)方法引導(dǎo)促使學(xué)生能夠去準(zhǔn)確把握那些事物的基本特征，并去發(fā)現(xiàn)那些事物之間的相互聯(lián)系，去解答那些由于學(xué)生在實(shí)際生活觀察事物過程對(duì)其中的各種心理疑慮，將感性認(rèn)識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變成更為理性認(rèn)識(shí)，由此可見只有把那些富于多媒體教學(xué)理論技術(shù)與那些富于傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)技術(shù)方式完美的相互聯(lián)系緊密整合運(yùn)用在一起的，把那些富于理性的課堂理論知識(shí)與那些富于感性的課堂理論教學(xué)實(shí)踐緊密的相互聯(lián)系完美結(jié)合在一起，才能真正能夠培養(yǎng)出既能同時(shí)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、教學(xué)技術(shù)功底又能同時(shí)具有過硬的課堂實(shí)際操作應(yīng)用技能的優(yōu)秀合格課堂教學(xué)技術(shù)人才。

4.3注重院校教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)

課堂教學(xué)主要目的是為了學(xué)生能夠完成課堂教學(xué)內(nèi)容，多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段而已，現(xiàn)在的課堂提倡以學(xué)生為教學(xué)的中心，教師的引導(dǎo)在教學(xué)過程中至關(guān)重要，無(wú)論是拋磚引玉還是情景式的教學(xué)，可以說老師要結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，必須精心設(shè)計(jì)、巧妙地去運(yùn)用它來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，這樣才能使課堂達(dá)到良好的效果。

4.4注重多媒體技術(shù)的使用

我們必須充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)應(yīng)用技術(shù)在課堂教學(xué)理論課和教學(xué)實(shí)踐課等方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和重要引導(dǎo)作用，但我們也必須清醒看到由于一些多媒體教學(xué)應(yīng)用技術(shù)的不當(dāng)使用，從而可能對(duì)其造成的一些社會(huì)負(fù)面影響。教師作為課堂教學(xué)模式技術(shù)的主導(dǎo)者和應(yīng)用者，只有不斷嚴(yán)格要求自身學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)理念和全新課堂教學(xué)模式，才能不被社會(huì)所淘汰。可以說，沒有先進(jìn)的、合乎課堂教學(xué)的新時(shí)代技術(shù)發(fā)展規(guī)律要求的全新課堂教學(xué)模式和新理念的充分使用，而讓多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂、粗制濫造的灌輸式教學(xué)課件，只是再次讓學(xué)生陷入思想束縛，填鴨式的教學(xué)又一次讓課堂教學(xué)嚴(yán)重陷入了困境。

5結(jié)語(yǔ)

隨著多媒體技術(shù)的使用范圍越來(lái)越廣，如今各大高校大多采用這種教學(xué)模式，它不僅有利于提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，而且也提高了他們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生來(lái)說起著不容忽視的作用。因此只有在先進(jìn)教學(xué)技術(shù)理念的教育指導(dǎo)下，合理充分運(yùn)用學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)手段才能有效優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和授課方法，在教學(xué)過程中，將學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)與機(jī)械專業(yè)課程的教學(xué)有機(jī)地緊密結(jié)合起來(lái)，才能真正使學(xué)校機(jī)械課堂的教學(xué)更加豐富，充滿生機(jī)和青春活力；只有將學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)手段與時(shí)俱進(jìn)，才能真正為機(jī)械專業(yè)課的課程教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)校多媒體技術(shù)課堂教學(xué)技術(shù)合乎教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律，從而才能充分發(fā)揮學(xué)校多媒體教學(xué)功效，真正做到以培養(yǎng)學(xué)生為目的，切實(shí)有效提高機(jī)械專業(yè)課的課程教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)正確認(rèn)識(shí)到學(xué)校進(jìn)行多媒體教學(xué)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用教育發(fā)展改革過程中還有可能出現(xiàn)的一些熱點(diǎn)問題，加大學(xué)校科研資金投入，合理配置各種更新型的多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用資源，為推進(jìn)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的課程教學(xué)技術(shù)發(fā)展改革提供有力教學(xué)保障，助力學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)在機(jī)械類專業(yè)課程的教學(xué)中再上一個(gè)新臺(tái)階。

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作者: 程瑞虹 單位:吐魯番職業(yè)技術(shù)學(xué)院