引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了一篇幼兒園家園共育創(chuàng)新策略淺談范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

0前言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在幼兒教育過程中，良好的家園合作是幼兒健康成長的基石，而且關(guān)系到當(dāng)前幼兒教育的進一步完善與發(fā)展，以及教育質(zhì)量和教育水平的進一步提高。因此，幼兒園要切實從思想上認識到家庭對早期教育的重要作用，從行動上積極踐行家園合作，使幼兒園和家庭形成一股強大的教育合力，實實在在地為幼兒的身心全面、健康發(fā)展夯實基礎(chǔ)[1]。針對如何真正實現(xiàn)良好的家園共育，讓家長采取實際行動，參與幼兒園教育這一問題，棗莊市第二十九中附屬幼兒園在教育教學(xué)過程中加強班級管理，組建家委會，以家長助教為抓手，積極開展各項家園共育活動，并且切實對家長進行育兒方面的指導(dǎo)，取得良好的效果。

1班級管理，凝心聚力

在多年的教育教學(xué)實踐中，教師深刻認識到：無論是幼兒園的各項工作、班級管理，還是對幼兒的教育，都離不開家長的深度參與和配合支持。因此，教師本著平等、耐心、真誠的原則，在努力跟家長保持良好的溝通關(guān)系的基礎(chǔ)上，做好兩項工作。1）組建家長委員會，家長可以自愿報名加入家委會。平時，家委會成員參與學(xué)習(xí)用品采購、活動組織等各項班級管理工作，并積極收集家長對班級管理工作的意見，參與制訂各項活動計劃，將其反映給教師。家委會起到一個橋梁作用，使家長可以最大限度地參與班級管理過程。2）每學(xué)期末，教師都會及時向家長發(fā)放《家長滿意度調(diào)查表》，全面收集并了解家長對各項工作的滿意程度以及對教學(xué)工作的反饋意見。通過這樣的方法，教師與家長形成良好的溝通和合作關(guān)系，由此帶來的積極效果也很顯著：一方面，無論是保教人員的工作責(zé)任心，還是教師的教育教學(xué)質(zhì)量，都得到提高；另一方面，家長對班級管理工作以及幼兒園一日工作有了全方位的了解，對教師更加信任，從而形成融洽、和諧的家園共育氛圍，更好地促進班級各項工作的積極開展。

2家長助教，助力成長

幼兒家長來自各行各業(yè)，掌握不同的專業(yè)知識和技能，可以作為幼兒園教育資源的重要補充。意識到這一點后，教師會在小班幼兒入園初期及時了解家長的職業(yè)和特長，并且利用其優(yōu)勢組織家長以家長助教的形式參與幼兒園的教育活動[2]。比如在幼兒園舉行的六一兒童節(jié)慶?；顒又?，特別邀請各年級段的家長代表到幼兒園當(dāng)助教，充分參與各項活動，幫助教師一起維持秩序，給幼兒換服裝、化妝等。孩子們看到自己的父母來到幼兒園，都覺得十分開心，最后無論是活動氛圍還是活動效果都相當(dāng)好。在小班舉行的家長助教活動中，家長走進幼兒園，和全班幼兒一起體驗丟手絹、布藝DIY等各種和布相關(guān)的游戲，度過一個美好而又開心的下午。當(dāng)天下午，在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，小朋友們首先進行有趣的丟手絹游戲，大家圍成一個大圓圈，手里拿著小手絹，開心地唱著歌，來回追逐、奔跑，玩得很開心。操場另一側(cè)，在幾位媽媽的帶領(lǐng)下，孩子們進行了別開生面的手腳協(xié)調(diào)“爬爬樂”比賽，參賽的幼兒被分成男生隊和女生隊進行比賽，先爬到終點的隊伍獲得勝利。大家在體驗比賽刺激感的同時，巧妙地鍛煉了上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性，并鍛煉了各種爬的技能和技巧。除了有趣緊張的戶外游戲，孩子們還在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，以布為材料，用針線縫制了可愛的小背包。在這個過程中，孩子們的動手能力和創(chuàng)造力都極大地得到鍛煉。中班幼兒小明的媽媽是一名牙科醫(yī)生，所以教師特別邀請小明媽媽來到幼兒園舉辦題為“牙齒小衛(wèi)士”的講座。小明媽媽做了充分準備，設(shè)計了通俗易懂的課件，最后還手把手示范，現(xiàn)場教大家如何正確刷牙。通過這場講座，大家都了解了保護牙齒的方法?？傊?，家長助教活動能充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢。一方面，爸爸媽媽們走進幼兒園和孩子們一起玩，不但增進了親子感情，孩子們也充分體驗到了跟爸爸媽媽一起游戲的快樂，既可以豐富幼兒園的課程形式，讓課堂變得更加豐富和精彩，也能豐富和拓寬幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識面；另一方面，讓家長近距離了解孩子在幼兒園的生活，并對教師的教育活動有了更立體的感受和體會。同時，幼兒園也切實踐行了家園共育的教育理念，搭建了一個幼兒、家長和教師密切交流的平臺，使家長深度參與幼兒園教育，加強家園之間的合作，形成良好的家園教育合力。

3親子活動，精彩紛呈

家園互動圍繞兒童的健康成長和發(fā)展，以促進兒童的全面發(fā)展為核心目標，以期實現(xiàn)家庭教育和幼兒園教育的相互配合。其中親子活動則是一座橋梁，通過形式多樣的親子活動，可以成功拉近家長和幼兒園的距離，實現(xiàn)家園共育[3]。因此，創(chuàng)造條件開展豐富多彩的親子活動，邀請家長共同參與活動，是實施家園共育的一項重要內(nèi)容。在活動內(nèi)容和形式上，主要采用以下兩種方式進行。

3.1充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源和校園內(nèi)部環(huán)境資源

開展各種形式的親子活動比如，幼兒園大班開展“家長進課堂，快樂做拉面”活動，家長和孩子一起參加一次別開生面的趣味拉面DIY活動。在活動當(dāng)天，教授如何做拉面的教師首先給家長和孩子介紹拉面的起源和發(fā)展歷史，隨后給大家詳細演示拉面的做法。教師演示完之后，孩子們和家長們一起開始進行拉面DIY。在教師和家長們的幫助與指導(dǎo)下，孩子們加面粉、揉面團，感受著從面粉到面團再到面條的神奇變化，課堂上充滿歡聲笑語。最終，拉面完成后，教師把拉面煮熟，家長們一起品嘗寶貝們親手制作的拉面，心中充滿幸福感和成就感。此外，幼兒園還會積極開展家長進校園、“歡度六一”家庭游園會、藝術(shù)節(jié)等各種形式的活動，這些活動有效增進了家長與幼兒園之間的關(guān)系，也讓家長更好地了解了幼兒園，并全力以赴地配合教師，達到共同教育幼兒的目的。

3.2充分利用主題教育，把主題活動延伸和拓展

到家庭中，讓家長參與主題活動比如在“好玩的瓶子”的主題活動中，教師把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒一起搜集各種瓶子，然后將其涂上各種顏色，把各自的作品帶到班里，互相分享介紹，并放在班級的展示角進行展示。這項活動讓孩子們切實體會到愉悅感和成就感。再比如在“一起慶祝元宵”的主題活動中，教師讓每個幼兒跟家長一起制作燈籠，提前了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，通過這兩項準備工作，孩子們對元宵節(jié)的來歷、風(fēng)俗等都有了實實在在的了解。通過以上兩大類豐富多彩、形式多樣的活動，可以進一步增強家園互動效果，加強幼兒園和家長之間的密切關(guān)系，增進家長、孩子、教師三者之間的情感交流。

4助力家長，科學(xué)育兒

由于家長擁有不同的教育理念和育兒知識，對早期教育的認識也各不相同，因此，教師針對此問題，除了切實通過各種活動提高家長的參與度，使其積極參與早期教育，還充分發(fā)揮對家長科學(xué)育兒的指導(dǎo)作用，通過及時指導(dǎo)以及正確的方法，幫助家長了解必要的育兒知識，擁有早期家庭教育能力，為家園共育提供強有力的支持[4]。幼兒教師在家園共育中加強對家長的指導(dǎo)和幫助，具體包括以下幾個方面。

4.1幫助家長形成科學(xué)的教育觀念

幼兒小朵在幼兒園中十分乖巧懂事，但是在日常教育教學(xué)實踐過程中，教師發(fā)現(xiàn)她專注力較差，尤其是上課時喜歡低下頭來做小動作，或者和旁邊的幼兒講話，正因如此，她的學(xué)習(xí)效果十分差。針對此問題，教師沒有隨意放任，而是跟小朵的媽媽及時進行溝通，結(jié)果了解到小朵在日常生活中也有注意力不集中、專注力差的問題。例如：媽媽平時帶著她一起進行親子共讀，她經(jīng)常聽著聽著就走神；做手工時，沒能堅持幾分鐘，她要么上廁所，要么跑去玩別的玩具。經(jīng)過深入溝通和梳理后，教師終于找到小朵專注力較差的原因。原來，在日常生活中，小朵媽媽并沒有意識到專注力的重要性，反而覺得注意力不集中并不是一個大問題，等到孩子年齡大一點兒以后，這個問題自然而然就能夠得到解決。因此，在日常生活中，小朵媽媽沒有特別培養(yǎng)孩子的專注力，反而經(jīng)常做一些破壞小朵專注力的事情，如在她專注玩玩具或者看書的時候隨意打斷她。事實上，幼兒園階段是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力的黃金時期，如果這個階段的地基沒有打好，等到進入小學(xué)以后，這個問題會日益嚴重，成為影響學(xué)習(xí)的“攔路虎”。為了幫助小朵媽媽切實認識到專注力培養(yǎng)的重要性，及時轉(zhuǎn)變教育觀念，教師通過微信、接送孩子時面對面交流等多種方式，跟她進行多次溝通，最終，她終于開始意識到從小培養(yǎng)專注力對孩子日后的學(xué)習(xí)成長有著巨大的影響。同時，教師也及時向她提出一些可行的建議，比如：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或者游戲時，盡量不要打斷她；為孩子準備獨立的學(xué)習(xí)和游戲空間，減少對其干擾和打斷，培養(yǎng)孩子專心、耐心的意志品質(zhì)；等等。最終，在教師和小朵媽媽的共同努力下，小朵注意力不集中的問題逐步得到解決。

4.2幫助家長掌握科學(xué)的育兒知識和教育方法

為了更全面立體地宣傳展示幼兒園教育教學(xué)工作，讓家長充分了解幼兒在園學(xué)習(xí)生活，幼兒園積極開辟美篇、微信公眾號文章、家校宣傳欄等多種宣傳窗口和途徑，平時教師也會在班級微信群中推送各種育兒小貼士，從而幫助家長全面了解幼兒園教育教學(xué)工作開展情況，及時獲得育兒方法。此外，本園一直以來也十分注重開展各類針對家長的培訓(xùn)、講座活動，通過家長學(xué)校的形式，切實幫助家長掌握科學(xué)的育兒知識，提升育兒理念，提高育兒能力。

4.3督促家長以身作則，為幼兒樹立好榜樣

幼兒園階段的幼兒喜歡模仿別人，尤其是像家長這樣關(guān)系親密的人，其一言一行都會對孩子的行為產(chǎn)生不容忽視的影響。因此，教師在對家長進行育兒指導(dǎo)時，尤其要提醒家長注意自己的行為，以身作則，給孩子樹立一個好榜樣。中班有個叫琪琪的幼兒，教師發(fā)現(xiàn)他總是無緣無故發(fā)脾氣，特別是跟其他幼兒一起玩時，稍不順心就大聲尖叫，還會動手打人，動不動就把其他小朋友推倒在地。對此，教師想了很多辦法，但是收效不大。教師在和琪琪媽媽的一次溝通中偶然得知：琪琪的爸爸脾氣很急，遇事容易發(fā)火，情緒控制能力相對較弱，有時候琪琪不聽話，他也會對著孩子發(fā)脾氣，大聲謾罵。聽完琪琪媽媽的話，教師找到了琪琪喜歡發(fā)脾氣、打人的根源，原來，孩子喜歡發(fā)脾氣、打人是受到爸爸的影響，耳濡目染之下逐漸學(xué)會的。教師向琪琪媽媽說明情況，并特別跟琪琪爸爸進行一次深入溝通。琪琪爸爸得知自己給孩子造成負面影響后，表示一定會注意并管理好自己的情緒，遇事好好溝通，給孩子樹立一個好榜樣。一段時間后，琪琪愛發(fā)脾氣的習(xí)慣得到極大的改觀。

5結(jié)束語

家長是幼兒園開展早期教育必不可少的合作伙伴，也是幼兒園教育的重要補充。新時期社會和時代的快速發(fā)展，對早期教育提出更高的要求，也意味著對幼兒園提出更高要求。因此，教師要做個有心人，積極探索家園共育的創(chuàng)新策略，進一步在家長和幼兒園之間架起一座溝通和密切聯(lián)系的橋梁，通過多種渠道和方式，讓更多家長切實參與幼兒教育，最終實現(xiàn)家園積極互動，雙方優(yōu)勢互補、形成合力，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展。

參考文獻

[1]田尾香.新時代幼兒園家園共育有效策略探析[J].教育探究,2022(3):2-5.

[2]王蕾.新時期幼兒園家園共育的有效策略探討[J].教育,2021(35):13-14.

[3]錢聰.新時期下幼兒園實施家園共育的有效策略[J].當(dāng)代家庭教育,2020(6):29.

[4]孟寶珠.“雙減”背景下幼兒園家園共育策略的創(chuàng)新研究[J].今天,2022(12):223-224.

作者:張艷春