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1引言

在產(chǎn)教融合基礎(chǔ)上研究汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，可以按照企業(yè)的用人需求來(lái)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)課程體系，將企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐與汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的課程教學(xué)緊密結(jié)合，從而提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教與學(xué)的適切性。

2專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的地位與作用

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)建設(shè)的基本遵循，是專業(yè)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)的主要依據(jù)，是開展專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)事關(guān)國(guó)家事權(quán)，具有指導(dǎo)性、強(qiáng)制性、通用性特點(diǎn)。特色化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是指在國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)框架下，在強(qiáng)化國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中某些重要的價(jià)值要素的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)定位，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)、融入產(chǎn)業(yè)特色，將產(chǎn)業(yè)需求貫徹到課程體系構(gòu)建、課程內(nèi)容優(yōu)化和實(shí)施中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的校本創(chuàng)生和實(shí)踐優(yōu)化。

3產(chǎn)教融合視域下專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究思路

3.1前期需求調(diào)研

科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)調(diào)研問(wèn)卷表，開展多領(lǐng)域、多維度調(diào)研。通過(guò)對(duì)政府、園區(qū)管委員、行業(yè)企業(yè)、畢業(yè)生代表跟蹤調(diào)研、在校生學(xué)情調(diào)研等，從而確定各專業(yè)的職業(yè)崗位群及學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展路徑。

3.2職業(yè)能力分析

針對(duì)產(chǎn)業(yè)崗位群及學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展路徑，組織學(xué)校、行業(yè)企業(yè)專家開展職業(yè)能力分析，形成專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，確定典型工作任務(wù)，完成該專業(yè)職業(yè)能力分析圖表。

3.3課程體系構(gòu)建

以調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力分析為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)規(guī)律，尤其是職業(yè)生涯發(fā)展路徑，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將工作（行動(dòng)）領(lǐng)域的能力要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，設(shè)置公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程、專業(yè)選修課程，構(gòu)建專業(yè)課程體系。

3.4教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編制

制定規(guī)范的文本模板，統(tǒng)一專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)形式。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力、課程體系、實(shí)施保障、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、質(zhì)量管理、畢業(yè)要求等方面的內(nèi)容。

4汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)特色化方案

4.1培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平和人文素養(yǎng)、職業(yè)精神、勞動(dòng)精神、工匠精神和創(chuàng)新意識(shí)、有較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電器元件構(gòu)造及工作原理等本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；會(huì)選擇汽車檢測(cè)常用儀器、工具和設(shè)備并掌握其維護(hù)與操作規(guī)程；具備汽車維護(hù)、保養(yǎng)、檢修等專業(yè)技術(shù)技能。面向汽車制造行業(yè)、汽車售后服務(wù)行業(yè)、快處快賠行業(yè)、機(jī)動(dòng)車檢測(cè)行業(yè)的汽車整車及零部件制造、汽車維修及售后服務(wù)接待、機(jī)動(dòng)車性能檢測(cè)等職業(yè)崗位群，能夠從事汽車機(jī)電維修、汽車服務(wù)顧問(wèn)、機(jī)動(dòng)車質(zhì)量檢驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)等工作的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

4.2職業(yè)能力

本專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，應(yīng)具備對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電氣設(shè)備進(jìn)行拆卸、分解、組裝和調(diào)整能力；具有汽車常規(guī)維護(hù)保養(yǎng)等操作能力;具有對(duì)汽車零部件、總成進(jìn)行性能檢測(cè)和分析的能力;具有正確使用汽車檢修儀器設(shè)備的能力;具有對(duì)汽車常見(jiàn)故障判斷和排除的能力;具備機(jī)動(dòng)車駕駛安全性能檢測(cè)與評(píng)估能力。

4.3課程體系

基于FMCE、奇瑞項(xiàng)目班要求，構(gòu)建崗證融合的課程體系，實(shí)施崗學(xué)一體人才培養(yǎng)模式（課程體系見(jiàn)表1）。

4.4實(shí)施保障

4.4.1師資隊(duì)伍保障

保證教師數(shù)量，專業(yè)學(xué)生與專任教師數(shù)比例不高于18:1，其中高級(jí)教師不低于30%，雙師素質(zhì)比例達(dá)80%。提升教師能力，培養(yǎng)骨干教師和專業(yè)帶頭人。骨干教師應(yīng)具有本專業(yè)扎實(shí)的相關(guān)理論功底和實(shí)踐手技能，掌握一定的信息化教學(xué)手段，能夠開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究。專業(yè)帶頭人應(yīng)具有副高及以上職稱，熟悉職教政策，掌握職教理念和專業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研、合理設(shè)置專業(yè)（方向）并制（修）訂人才培養(yǎng)方案，打造專業(yè)品牌；有扎實(shí)的課程資源建設(shè)能力，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教材開發(fā)、專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與題庫(kù)開發(fā)等工作任務(wù)，能承擔(dān)不少于3門專業(yè)核心課程的教學(xué)；有一定的社會(huì)服務(wù)能力，在科技創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用推廣等方面起帶頭作用，能主持或參與省部級(jí)科研課題研究，為企業(yè)解決技術(shù)難題；有一定的師資隊(duì)伍建設(shè)能力，能夠根據(jù)教師專業(yè)領(lǐng)域、研究專長(zhǎng)、發(fā)展方向，開展分類分層梯度培養(yǎng)，引領(lǐng)專業(yè)教師隊(duì)伍良性發(fā)展。專任老師應(yīng)獲得校企合作項(xiàng)目FMCE培訓(xùn)師資格認(rèn)證，具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和應(yīng)用開發(fā)能力;具有一定的課程開發(fā)能力和較強(qiáng)的教研教改能力；懂得生產(chǎn)管理與勞動(dòng)組織，熟悉服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)的操作流程；具備汽車結(jié)構(gòu)原理知識(shí)與汽車檢測(cè)維修的基本實(shí)踐技能；有參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)的能力;能夠開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究；根據(jù)企業(yè)合作項(xiàng)目班的要求，定期下企業(yè)實(shí)踐。兼職教師原則上應(yīng)具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱，專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐工作經(jīng)歷豐富，能承擔(dān)1-2門專業(yè)課程理論教學(xué)或?qū)I(yè)核心項(xiàng)目實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)。校企建立教師混編團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)雙方師資互補(bǔ)，形成雙師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

4.4.2實(shí)訓(xùn)條件保障

校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件按照能完成專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程教學(xué)的要求配置。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有中央財(cái)政支持的汽車實(shí)訓(xùn)中心，能夠進(jìn)行汽車拆裝、汽車檢測(cè)、汽車維護(hù)、汽車故障診斷實(shí)訓(xùn)；FMCE、奇瑞項(xiàng)目汽車實(shí)訓(xùn)中心可用于汽車銷售、汽車服務(wù)接待、汽車整車檢測(cè)與試驗(yàn)訓(xùn)練。校外實(shí)訓(xùn)基地包括一汽馬自達(dá)汽車銷售服務(wù)公司、湖南申湘汽車集團(tuán)、湖南蘭天汽車集團(tuán)、比亞迪汽車長(zhǎng)沙分公司、開元（奇瑞）汽車銷售有限公司、湘運(yùn)汽車運(yùn)輸集團(tuán)機(jī)動(dòng)車檢測(cè)站等均可結(jié)合企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目，讓學(xué)生模擬真實(shí)工作操作。

4.4.3教學(xué)資源保障

4.4.3.1教材選用

符合職業(yè)教育教材管理規(guī)定，采用正式出版的規(guī)劃教材、自編特色教材和活頁(yè)式講義。教材按職業(yè)活動(dòng)分解成若干典型的工作任務(wù)，結(jié)合崗位工作規(guī)程和職業(yè)技能等級(jí)證書要求，適當(dāng)引入企業(yè)典型工作案例編制。活頁(yè)式講義內(nèi)容體現(xiàn)先進(jìn)性、地域性、實(shí)用性，將本專業(yè)新技術(shù)、新方法、新裝備及時(shí)地納入講義，使教學(xué)內(nèi)容更貼近產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要。

4.4.3.2圖書文獻(xiàn)

圖書文獻(xiàn)配備能滿足本專業(yè)教育教學(xué)需要，可供師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書主要包括:汽車運(yùn)用與維修行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范；FMCE等汽車品牌相應(yīng)車型的維修手冊(cè)等；汽車檢測(cè)與維修專業(yè)類技術(shù)圖書和實(shí)務(wù)案例；《汽車電器》《汽車維護(hù)與保養(yǎng)》《汽車技術(shù)》等汽車專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。

4.4.3.3數(shù)字資源

配備與本專業(yè)有關(guān)的教學(xué)資源庫(kù)，包括音視頻素材、教學(xué)課件與案例、仿真平臺(tái)等，引導(dǎo)教師開發(fā)信息化教學(xué)資源，利用在智慧職教、MOOC學(xué)院、云班課等教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)效果。

4.5學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

改革評(píng)價(jià)方式，加大過(guò)程考核力度，強(qiáng)化學(xué)生崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)考核評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)主體方面，以學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)為輔。廣泛吸收就業(yè)單位、合作企業(yè)、主管部門、家長(zhǎng)等參與學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)，建立多方共同參與評(píng)價(jià)的開放式綜合評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)方法方面，根據(jù)不同模塊采取靈活的評(píng)價(jià)方法，采取考試與考查相結(jié)合，筆試與面試評(píng)價(jià)相結(jié)合，統(tǒng)一考題與隨機(jī)抽題相結(jié)合，試卷與作品評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，單項(xiàng)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，總結(jié)性與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式。

4.6質(zhì)量管理

4.6.1規(guī)范教學(xué)管理過(guò)程

樹立“人才培養(yǎng)質(zhì)量是生命線”的教育理念，規(guī)范教學(xué)管理過(guò)程。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，緊緊圍繞學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)、知識(shí)、能力等教學(xué)目標(biāo)，不斷修正課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)，使教學(xué)管理符合教學(xué)目標(biāo)。課程教學(xué)組通過(guò)在課堂中監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，從而檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

4.6.2強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋

充分運(yùn)用督導(dǎo)監(jiān)控、實(shí)時(shí)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控和評(píng)價(jià)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量診斷與反饋。主要是在建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度的基礎(chǔ)上，由質(zhì)量管理處牽頭設(shè)立督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，并形成多種簡(jiǎn)報(bào)對(duì)質(zhì)量信息進(jìn)行常態(tài)反饋，最后通過(guò)教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)。

4.7畢業(yè)要求

符合學(xué)校“鑄魂工程”綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求，修滿規(guī)定學(xué)分。畢業(yè)設(shè)計(jì)合格，頂崗實(shí)習(xí)合格，獲得FMCE項(xiàng)目認(rèn)證證書或其他職業(yè)技能等級(jí)證書。

5專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的特色之處

建立了“政校園企”四方協(xié)同的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究機(jī)制，學(xué)校制定了《益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于推進(jìn)益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的若干措施》等文件。學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)堅(jiān)持了“建、評(píng)、管”分離的原則，如汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)FMCE項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)研制，由汽車工程系申請(qǐng)，一汽馬自達(dá)、景格科技股份公司、學(xué)校教務(wù)處聯(lián)合參與，成立標(biāo)準(zhǔn)研制項(xiàng)目組，具體開展研制工作，由學(xué)校專業(yè)教學(xué)委員會(huì)組織專家負(fù)責(zé)項(xiàng)目評(píng)審工作，學(xué)校質(zhì)量管理處、一汽馬自達(dá)質(zhì)控處監(jiān)督專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況。融入了包含企業(yè)特色的標(biāo)準(zhǔn)化課程，如MSD技術(shù)、汽車文化、SKYACTIV-X為FMCE項(xiàng)目班定制，PDI檢測(cè)、DHT檢修、汽車專業(yè)英語(yǔ)為奇瑞項(xiàng)目班定制。

6結(jié)語(yǔ)

特色化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制需要教育行政部門、學(xué)校、行業(yè)企業(yè)等多方協(xié)同，深度對(duì)接，為專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者:張雪文 胡家瑋 單位:益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院