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第1篇

這次活動分為活動準(zhǔn)備期，活動開展期，活動后期。

一．活動準(zhǔn)備期

1、申請物資方面。出現(xiàn)申請過程混亂，有些東西的申請，例如水需要到海珠區(qū)去申請，應(yīng)該提前安排好時間；場地的申請方面，籃球場因為不清楚球場有分不同號數(shù)，因此在當(dāng)天，到了那邊還得去和別人商量讓他們讓出場地；籃球場在申請的時候到了培訓(xùn)前兩天才知道當(dāng)天是有籃球賽，而且沒有考慮到當(dāng)天中午籃球場非常曬，還好后來轉(zhuǎn)換了場地，才使得比賽順利的進(jìn)行。

小結(jié)：在以后每一次活動中一定要提前兩個星期做好物資的申請，了解申請的流程，由于白云這邊申請物資流程尚未完全成熟，所以要多注意觀察；在申請前做好場地的了解，包括場地當(dāng)天是否有活動，場地是否有特殊的分類，以便更好地使用場地；場地方面要考慮好天氣狀況；申請的物資，一定要當(dāng)場做好檢查，例如申請帳篷，在拿到帳篷時，應(yīng)該現(xiàn)場做好檢查，并與被借方做好確認(rèn)工作。

2、宣傳方面。這次活動來的人比較少，各部門并不是很注重這次培訓(xùn)。原因在于宣傳方面力度做得不夠好。

小結(jié)：以后舉辦活動要特別重視內(nèi)容和意義的宣傳，最好在活動前幾天與協(xié)會的各個部長開會，解釋和強調(diào)活動的內(nèi)容和重要性，同時當(dāng)天要做好簽到工作。

3、物資準(zhǔn)備方面。首先是書簽的訂做，這一次因為沒有事先和宣傳部做好溝通說明書簽要做電子版，以至于后來拿到的是手繪版的，還好后來宣傳部運用了一些電腦技術(shù)才完成了書簽的訂做；

小結(jié)：在準(zhǔn)備物資時要充分考慮，做好溝通和記錄工作。（注：一些物資是可以從秘書部取得的）

第2篇

消防安全知識培訓(xùn)活動總結(jié)

20xx年，我部深入貫徹上級單位和主管部門關(guān)于消防安全工作的各項文件、精神要求，切實落實消防安全主體責(zé)任，并對火災(zāi)隱患排查治理工作進(jìn)行檢查、跟蹤，真正達(dá)到“消防安全自查、火災(zāi)隱患自除” 的目的。在此基礎(chǔ)上，我部還建立健全長效消防安全管理機制，緊緊圍繞“防火墻”工程、消防安全“五大”活動及目前在全國范圍內(nèi)開展的“消除火頭隱患”活動，在項目范圍內(nèi)逐步形成良好的消防安全管理環(huán)境，提高全體員工的消防安全意識，為施工的各項生產(chǎn)活動提供了有效的安全保障，下面就我項目部20xx年消防安全工作總結(jié)如下：

一、 年初工作目標(biāo)

20xx消防安全工作的目標(biāo)是不斷提升員工消防安全素質(zhì)，加大消防宣傳力度，普及消防知識，落實消防安全管理制度，力爭做到全年消防安全無事故。

二、 主要工作措施

(一)、加強組織領(lǐng)導(dǎo)， 提高消防安全意識

為全面貫徹落實“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)督、單位全面負(fù)責(zé)、公民積極參與” 的消防工作原則，進(jìn)一步提高本單位消防安全管理水平，項目部把消防安全工作作為各項工作的重中之重來抓，專門成立了“四個能力建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由項目總經(jīng)理親自領(lǐng)導(dǎo)，督促“四個能力建設(shè)” 活動的落實。并將消防安全工作責(zé)任分解，工作分工，專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，建立責(zé)任獎懲激勵機制，激發(fā)員工參與消防安全工作的熱情，切實抓好消防安全管理工作。為提高員工消防安全意識，領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開消防安全工作專題會議，不斷深化管理層對消防安全工作的認(rèn)識，確保項目安全穩(wěn)定，在會上專門研究開展消防宣傳和消防演練方案，為推動各項消防活動開展起到了很好的推動作用!

(二)、強化消防管理，切實落實消防工作責(zé)任制

在消防安全管理中，項目部堅持不斷推動消防安全管理制度的落實，以防為主，不斷完善管理制度，查漏補缺，消除人為因素帶來的隱患。為此，我們主要從以下幾方面入手。一是以身作則，當(dāng)好榜樣。檢查時要求機關(guān)安全檢查人員必須先以身作則，熟悉各項安全管理制度，并在工作中主動帶頭，落到實處。如到施工現(xiàn)場必須一律佩戴安全帽，給作業(yè)隊班組作出榜樣，營造一種人人講安全的氛圍，促進(jìn)項目管理層自覺遵守各項安全制度。二是落實制度，完善機制。建立了消防隱患檢查機制、落實消防安全責(zé)任制，繼續(xù)強化重點防火部位倉庫等防火防爆、動火現(xiàn)場的監(jiān)管力度，落實每日巡查制度。通過安全部專人專管的方法對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患及時跟蹤、整改，不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)不動火，安全措施不到位不開工，有效避免出現(xiàn)老問題老不改，常查問題常在的現(xiàn)象發(fā)生;在此基礎(chǔ)上，項目部完善火災(zāi)隱患每月排查制度，通過定期、不定期對各作業(yè)隊班組加油站現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié)，排摸火災(zāi)隱患，采取針對性的防范措施，加強火災(zāi)預(yù)控。同時項目部定期組織相關(guān)崗位工作人員對近年來的各類火災(zāi)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，明確消防安全制度落實的重要性，不斷提高相關(guān)人員的安全責(zé)任意識，增強工作人員落實消防安全管理制度的主動性，有效減少和避免消防安全事故的發(fā)生!三是加強培訓(xùn)，提升素質(zhì)。在一年一年的工作中，我項目部嚴(yán)格落實《消防法》和市消防部門的各項規(guī)定。要求所有作業(yè)隊班組的消防安全專兼職管理人員必須按國家有關(guān)部門規(guī)定參加消防安全專業(yè)培訓(xùn)，并取得國家級職業(yè)資格證書，堅決杜絕無證上崗。單位消防安全責(zé)任人、明火作業(yè)審批、防火責(zé)任人看火員都必須經(jīng)公安消防監(jiān)督機構(gòu)專門培訓(xùn), 取得合格證書方可上崗，并按規(guī)定定期進(jìn)行審驗或復(fù)訓(xùn)。

(三)、主動聯(lián)系政府部門，引進(jìn)科學(xué)管理理念

項目部在消防安全管理中，拒絕“閉門造車”，提倡 “走出去、請進(jìn)來”，主動聯(lián)系上級領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)政府部門，消防部門，深圳安監(jiān)站、總監(jiān)辦項目部指導(dǎo)，傳授最先進(jìn)的消防安全理念，是我們管理水平能夠與時俱進(jìn)，不斷提高。今年來，輔城消防支隊及上級公司領(lǐng)導(dǎo)多次到我部進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并提出許多寶貴意見。截止2011年10月，輔城坳消防支隊防火處共來我部檢查、指導(dǎo)三次、華翌領(lǐng)導(dǎo)四次、總監(jiān)辦五次，我部安全管理部門除每月一次對下屬作業(yè)隊進(jìn)行定期安全檢查外，特別加強了節(jié)假日專項檢查與不定期抽查力度，共查出缺陷16條，并全部得到整改落實。 他們耐心而專業(yè)的指導(dǎo)、幫扶、服務(wù)，有效提升項目消防安全管理水平，幫助我們消除了諸多隱患，為我們攻克消防安全難題提供了專業(yè)意見和強有力的技術(shù)支持 。

(四)、加大宣傳力度，營造濃厚的消防安全氛圍

項目部為施工機械的存儲、裝卸、施工供油，屬高危防火部位，有加油站、電焊制作場，點多、面廣、線長作業(yè)，重點安全區(qū)域多，監(jiān)控力度要求大，除了項目領(lǐng)導(dǎo)層需要從思想上高度重視外，還要求一線安全管理人員具有良好的專業(yè)技能與工作責(zé)任心。為此，項目部結(jié)合上級領(lǐng)導(dǎo)和消防部門的要求，加大宣傳力度，提高員工安全意識，建立起全日的消防安全宣傳攻勢，使全體員工充分認(rèn)識到公司面臨的消防安全壓力。項目部緊緊抓住深圳市消防指揮部開展“大排查、大整治、大宣傳、大培訓(xùn)、大練兵”活動這個契機，打破以往消防宣傳教育局限于拉幾條橫幅、貼幾張標(biāo)語的單調(diào)和表面化形式。我們在確保搞好以上活動的同時，不斷豐富消防宣傳形式和內(nèi)容，采取以廣大員工喜聞樂見的形式和利用各種宣傳畫冊、板報大力開展消防安全宣傳活動，加大消防安全宣傳力度，使項目掀起一輪新的消防安全宣傳。以六月“安全月”、“119”消防宣傳日等活動為契機，深入開展圖片、火災(zāi)紀(jì)實、法律法規(guī)、安全知識等多種形式宣傳。定期邀請消防部門來項目部講授滅火器材使用、初期火災(zāi)撲救以及火場逃生等一系列安全知識，并舉行二氧化碳、輕泡、干粉及支線水帶兩帶一槍操作等消防技能競賽，提高員工實際應(yīng)急操作能力，組織基層員工參加觀摩。項目領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加培訓(xùn)，親自操作，各級員工積極參與，有效地提高了人民群眾的消防安全意識和消防法制意識，取得了良好效果。

三、幾點體會

(一)、消防安全工作的圓滿完成關(guān)鍵在于消防安全制度的落實，和員工安全素質(zhì)的提高。消防工作是一個系統(tǒng)工程，每一部分缺一不可，只有把每一項制度落到實處，每一名員工真正主動做好消防安全工作，提高自身素質(zhì)，才能有效避免各種意外事故發(fā)生，才能促進(jìn)項目工程又好又快發(fā)展!

(二)、領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，是我們消防安全管理工作取得成功的重要動力。如果說工作靠自覺，那么領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心就是我們自覺工作的源泉。在今年的各項工作中，項目消防安全管理工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的無微不至的關(guān)懷。無論是在消防隱患排查，還是在整改治理工作中，均得到了大力的幫助與支持，使我們的消防管理水平不斷提升，為我們做好消防安全工作提供了最大動力。

(三)、各部門的配合，為我們消防工作的有序開展提供了助力。

安全工作制度多，要求高，程序繁。在制度落實過程中，往往影響其他部門工作效率，進(jìn)而影響經(jīng)濟效率。其他部門講大局、高姿態(tài)、重安全、以人為本，積極配合我們抓好安全工作，是我們工作中的重要助力。

消防安全知識培訓(xùn)活動總結(jié)

為了切實做好消防安全保衛(wèi)工作，進(jìn)一步加強學(xué)校消防安全管理工作，提高我校消防安全意識，增強同學(xué)們的消防安全素質(zhì)，最大限度地減少火災(zāi)隱患和火災(zāi)危害，大學(xué)生宿舍自我管理委員會特在11月消防安全月中舉行了多項活動。

一、消防基地參觀

在自管會成員的帶領(lǐng)下，我們與各學(xué)院代表一起參觀了城陽區(qū)消防大隊。首先，我們參觀了消防隊員的辦公室、游藝室、文藝室、體育活動室、學(xué)習(xí)室等地方，每個地方都纖塵不染，東西擺放整整齊齊，他們鐵的紀(jì)律讓我們驚嘆。

隨后我們又參觀了搶險救援消防車、重型泡沫消防車以及舉高噴射消防車，高尖端的設(shè)備是我們消防安全的有力保障。后來消防隊員為我們展示了他們的訓(xùn)練項目，矯健的身姿令人驚嘆。最后，我們還與消防隊員一起打了一場友誼籃球賽。

二、消防電影展

11月19日晚上，在教學(xué)樓D區(qū)四個教室中開辦了消防電影展，播放了影片《消防犬》，影片幽默而刺激，所有人都在歡笑中學(xué)到了許多消防知識。氣氛十分活躍。

三、消防滅火大賽

上周日下午，在東足球場上舉行了一場別開生面的消防滅火大賽。每個學(xué)院各有兩支代表隊，每支代表隊由兩名男同學(xué)和兩名女同學(xué)組成。答題、疾跑、滅火，雖然是比賽，但是大家都十分高興。在代表隊比賽完之后，我們自管會成員也拿起滅火器小賽了一場。

這次消防安全月里，我們學(xué)到了很多東西，認(rèn)識到了消防安全的重要性。但是，活動不可避免的會有一些缺陷：

1、首先，我認(rèn)為活動的宣傳力度不夠大，我身邊的許多同學(xué)對此次活動知之甚少。

2、在消防基地參觀辦公樓時，大家沒有排好隊，樓道十分擁擠，基本沒有什么秩序。當(dāng)進(jìn)入一處參觀時，有不少同學(xué)用手去觸摸設(shè)施。好奇之心人皆有之，但是這種行為卻不好。如果下次有這種活動機會時，應(yīng)強調(diào)一下這方面的紀(jì)律。

3、在消防滅火大賽中，許多參賽隊員對比賽規(guī)則了解不多，產(chǎn)生了一些違規(guī)現(xiàn)象。

消防安全與每個人息息相關(guān)，此次活動讓我們受益匪淺。這次活動取得了圓滿成功，希望以后的活動會越辦越好！

消防安全知識培訓(xùn)活動總結(jié)

為了廣泛貫徹消防安全宣傳活動，依據(jù)xx開發(fā)區(qū)安全生產(chǎn)委員會關(guān)于開展消防安全宣傳活動的通知和街道的部署，結(jié)合我社區(qū)實際情況將消防安全宣傳活動做以下總結(jié)。

一、明確指導(dǎo)思想、精心組織

社區(qū)召開安全立會，傳達(dá)文件精神。對本次消防安全宣傳活動做具體部署并提出要求，必須堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，突出活動主題，“強化安全基礎(chǔ)推動安全發(fā)展”的方針，開展安全檢查，落實轄區(qū)企業(yè)職工對安全生產(chǎn)的強烈責(zé)任感，提高員工的安全文化素質(zhì)，建立健全安全生產(chǎn)長效管理機制。轄區(qū)各企業(yè)積極行動，精心組織，分別成立了相應(yīng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，使消防安全宣傳活動在轄區(qū)企業(yè)范圍內(nèi)得到落實。

二、廣泛宣傳、全面動員

為了更好的宣傳本次消防安全宣傳活動，社區(qū)進(jìn)行了一次廣泛的宣傳。社區(qū)工作人員采取板報、宣傳畫、標(biāo)語和宣傳單等方式進(jìn)行了廣泛宣傳，共發(fā)放宣傳單xxx余份。分別到轄區(qū)企內(nèi)業(yè)發(fā)放班組學(xué)習(xí)材料、班組安全基礎(chǔ)本知識和宣傳畫等材料，使消防安全宣傳活動在社區(qū)范圍內(nèi)得到落實貫徹。為積極有效的宣傳安全消防知識，社區(qū)聯(lián)合轄區(qū)企業(yè)理研食品，進(jìn)行一次消防演習(xí)。

三、排查隱患、落實整改

領(lǐng)導(dǎo)高度重視消防安全宣傳活動，對轄區(qū)內(nèi)各企業(yè)進(jìn)行安全檢查，對轄區(qū)內(nèi)各企業(yè)的防火、漏電、廠內(nèi)車輛安全等進(jìn)行安全檢查。對特殊危險行業(yè)的工作人員安全保障進(jìn)行檢查，查出隱患限期整改。社區(qū)對企業(yè)緊緊圍繞“查隱患、找死角、反違章、保安全”為主要內(nèi)容的專項檢查，檢查中把檢查和整改結(jié)合起來，邊查邊整改；把檢查與落實責(zé)任和責(zé)任追究結(jié)合起來；把檢查與加強安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作結(jié)合起來；把檢查與專項整治結(jié)合起來。

第3篇

xx年3月8日下午5時20分，南昌大學(xué)14棟朋輩心理輔導(dǎo)室的新學(xué)期第一次內(nèi)部專業(yè)培訓(xùn)活動在14棟輔導(dǎo)室舉行。這一次內(nèi)部活動的主題是“微表情心理學(xué)”，由輔導(dǎo)室成員劉曉靜與劉昆明共同主持。

這次樓棟內(nèi)部活動的主旨是增加樓棟輔導(dǎo)室成員的心理知識與技能,開拓成員們的思維與意識，豐富同學(xué)們的課余知識，與此同時也鍛煉成員的能力，也增加了咨詢室的凝聚力。

活動流程:劉曉靜與劉昆明主持，介紹了讀心術(shù)與微表情。微表情收入類作為一種生物的實現(xiàn)生存和繁衍的本能反應(yīng)，是人類收到有效刺激后不受思維與意識控制的真實反應(yīng)，最能體現(xiàn)人的真實想法。接著主持人展示了一些面部情緒圖，主要包括了微表請的六大種類：愉悅，憤怒，厭惡，輕蔑，恐懼和驚訝。然后又看了一段關(guān)于微表情實際運用的視頻，讓我們了解了微表情的作用與重要性。

最后本次內(nèi)部活動由王子威學(xué)長做總結(jié)，具體的談到了本次活動的優(yōu)缺點，并給予兩位主持中肯的建議。又談到了開展樓棟內(nèi)部活動的意義與必要性。一是鍛煉新人，而是豐富樓棟成員的心理學(xué)知識，三是增強樓棟成員的凝聚力。

下午6時40分，十四棟朋輩心理輔導(dǎo)室內(nèi)部活動結(jié)束。通過這次活動同學(xué)們不僅學(xué)到了許多心理知識，還鍛煉了自己的能力，增強了樓棟的凝聚力。這也是我們進(jìn)行活動所要達(dá)到的目的，很高興通過我們的努力，可以讓同學(xué)們學(xué)到更多的課本以外的知識。

第4篇

根據(jù)期初的計劃，本學(xué)期進(jìn)行了希沃白板培訓(xùn)活動的技能比賽和教學(xué)大賽。由于時間緊迫、活動頻繁，評審小組決定將校內(nèi)“一師一優(yōu)課”與“希沃白板”教學(xué)大賽同時進(jìn)行。教學(xué)大賽采取自愿報名的方式，鼓勵教師積極參與活動。

由于兩項比賽同時進(jìn)行，因此講課地點設(shè)在了學(xué)校最新建設(shè)的精品錄播室進(jìn)行。評審小組經(jīng)過一輪聽課，普遍認(rèn)為老師們備課用心、準(zhǔn)備精心，課也講得十分精彩。通過這次比賽，老師們的信息技術(shù)水平也有了顯著的提高，希沃白板的運用更加得心應(yīng)手。以吳俏老師為代表的中年教師，以李晶老師青年教師，從他們的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)境中就能夠看出，她們在備課之初，就已經(jīng)把發(fā)揮希沃白板的優(yōu)勢融入其中，老師們并不是為了使用“希沃”而刻意的使用“希沃”，而是運用的科學(xué)合理、恰到好處。我們校學(xué)的“最優(yōu)學(xué)年組”二年組的四位老師，對“希沃白板5”的應(yīng)用可說是駕輕就熟，信手拈來而毫無做作。真正做到了運用“希沃”輔助課堂教學(xué)，讓“希沃”與課堂教學(xué)完美的融合。

通過希沃白板5的系列培訓(xùn)活動，我們看到了各位老師們的成長與進(jìn)步。現(xiàn)在運用希沃輔助教學(xué)，已成為我校的常態(tài)化教學(xué)，我們期待著老師們能長期地堅持下去。讓信息技術(shù)為課堂綻放異彩！

經(jīng)評審小組評議，本次比賽結(jié)果如下：

一等獎：吳俏   李晶   馮鰆方   張春桃

二等獎：張守愉  王清美  闞檳楠  于建華  宮平

第5篇

一、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

除了溫習(xí)10月份在華南師范大學(xué)第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還閱讀了《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)解讀》、《習(xí)得性無助》、《請讓我慢慢長大：親歷華德福教育》《物理參考》等書籍和期刊，擴大自己的知識面，加深對新課程的理解。經(jīng)過自我學(xué)習(xí)，我在從教過程中從以下幾方面作出努力：

1、從課程目標(biāo)的三個緯度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）來設(shè)計教學(xué)過程。

2、注重過程，關(guān)注科學(xué)探究的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、使物理更加貼近生活，聯(lián)系社會實際。

4、發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用。

5、改變評價方式，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價。

6、根據(jù)考試大綱說明進(jìn)行教學(xué)，有的放矢，重點突出。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，師生互動。

我們學(xué)校用的是“xx版”新教材，這套教材與舊教材有著很大的不相同。為了熟悉教材，我把選修3-1、選修3-2和選修系列教材仔細(xì)閱讀了兩遍。我們不但要熟悉教材，而且要大膽去處理教材、資料的內(nèi)容，在上課過程中根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的具體情況，對教材、資料的內(nèi)容進(jìn)行增加和刪除。除了熟悉復(fù)習(xí)資料之外，每上一節(jié)課，我還閱讀一定數(shù)量的參考書和有關(guān)習(xí)題書。

在備課過程中，備學(xué)生也是一個重要環(huán)節(jié)，3個班的總體情況基本一樣，但各個班里面學(xué)生物理成績參差不齊。有的學(xué)習(xí)能力比較強，有的學(xué)習(xí)能力比較差。為了照顧大多數(shù)學(xué)生，我采用了分層教學(xué)的方法，選擇通俗易懂的語言，多舉例子，多從生活中去學(xué)習(xí)物理。實驗（包括演示實驗和學(xué)生實驗）也是物理教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，如何發(fā)揮實驗在教學(xué)中的重要作用，這也是我們物理老師思考的一個問題。以前的觀念往往是把實驗和操作技能聯(lián)系在一起，現(xiàn)在的物理實驗有著更加寬廣的含義，用科學(xué)探究的思想指導(dǎo)物理實驗教學(xué)，在物理實驗教學(xué)中，采用科學(xué)探究方式能讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，積累科學(xué)知識和方法，并獲得情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。它包括提出問題、設(shè)計實驗，到收集、處理、分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)論和進(jìn)行交流、討論一系列的過程。在這個過程中還要讓學(xué)生體驗實驗過程中的方法、經(jīng)歷、感情、態(tài)度和價值觀。所以每次實驗，我都在器材上作充分準(zhǔn)備，在教法上精心設(shè)計。

我十分注重師生互動教學(xué)。我充分利用教材中的重內(nèi)容，讓學(xué)生對一些物理實驗和物理問題進(jìn)行相互討論，然后發(fā)表自己的見解。利用這種方式教學(xué)，不但活躍了課堂氣氛，而且在學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的討論中，會激發(fā)學(xué)生的靈感和智慧，有時會得到一些意想不到的結(jié)論和收獲。這也是在備課時難以想到的。

三、一分耕耘，一分收獲

第6篇

這一次干事培訓(xùn)，是11屆教院紅會社區(qū)部主要負(fù)責(zé)的第一次活動，這對我們來說，也是一次很好的鍛煉機會，從整個活動的策劃工作中，積累了許多經(jīng)驗，熟悉了許多同事，這對以后的工作也是一個很大的幫助。從策劃活動到物資準(zhǔn)備過程中，雖然還有很多不足的地方需要我們今后改進(jìn)，但通過這次活動，大家學(xué)會了很多。

當(dāng)天下午2點30分，大家都興致十足地參加活動，對我院紅會來說，是對以后工作的一個莫大的鼓舞。紅會每個成員分工工作，工作起來默契十足。部長們也十分懂得調(diào)動氣氛，組織小干事們圍坐在一起，先讓大家自我介紹。當(dāng)然，自我介紹時也是富有幽默感，氣氛和諧。這個環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常有趣。經(jīng)過自我介紹后，大家開始熟悉起來了，打破剛到場時的陌生，有說有笑的開始活動。過程中各種情況互相幫助，讓大家感到溫暖親近。

隨之，我們進(jìn)行了游戲活動。內(nèi)容豐富有趣，工作于游戲中體現(xiàn)，如關(guān)于紅會的知識問答等。當(dāng)然，還是輸了的干事的才藝表演將我們這個活動推上。隨著一抹夕陽，我們的活動順利結(jié)束。

這次活動我總結(jié)了以下幾點不足：

1. 救助藥品沒有準(zhǔn)備得十分充分。有干事在活動中感到不適，卻找不到風(fēng)油，希望下次注意一下。

2. 策劃過程中的不足我們部門已經(jīng)開會商量過，下次策劃書活動將更加注重可行性。

第7篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會實踐；農(nóng)村；英語教學(xué)；國內(nèi)外對比

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672―3198（2015）21016003

1簡介

大學(xué)生暑期社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。

我們實踐的隊伍分為兩組，一組教師隊伍，一組學(xué)生隊伍。為了提高阜平縣中小學(xué)英語師資水平，學(xué)院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣2013年暑期中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)，教師團隊基本負(fù)責(zé)這部分；另外學(xué)生團隊師生12人入駐城南莊中學(xué)，展開了愛國主義教育，暑期英語夏令營，中學(xué)對口團建等豐富多彩的實踐活動。本論文以這次實踐為基礎(chǔ)，研究高校實踐活動對實踐者和被幫扶方的雙重意義。其中對實踐者的意義分為對于老師和對于大學(xué)生的意義；對于被幫扶方來說，幫扶是一種義務(wù)的幫助，通過這些幫助，他們能夠更好地發(fā)展自己。另一方面，我們用實踐和對外國相應(yīng)研究實踐對比，從而看出不足及改進(jìn)措施。暑期社會實踐中不管是教師隊伍還是學(xué)生隊伍我們經(jīng)歷了從開始的實踐前準(zhǔn)備，到實踐中堅持和不斷探索，再到實踐后的分析總結(jié)過程。

2關(guān)于實踐“三下鄉(xiāng)”背景的介紹

2.1“三下鄉(xiāng)”實踐活動的歷史及其發(fā)展

1996年12月中央宣傳部、國家科委、農(nóng)業(yè)部、文化部等十部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于發(fā)展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知》，并與1997年正式實施。

1996年始，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、科技部、司法部、農(nóng)業(yè)部、文化部、衛(wèi)生部、國家人口計生委、廣播電影電視總局、新聞出版總署、、全國婦聯(lián)和中國科協(xié)14部委聯(lián)合開展了大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動。“三下鄉(xiāng)”是指“文化、科技、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)，是各高校在暑期開展的一項意在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的社會實踐活動。

高校大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動作為一項重要的大學(xué)生社會實踐活動，一直受到各高校的普遍重視。每年的假期，尤其是暑假，都會有大批的有志青年奔赴農(nóng)村，為農(nóng)村的教育教學(xué)和孩子們提供指導(dǎo)和幫助。這種幫助對于幫扶者和被幫扶者來說，是一項雙贏的活動，幫扶是一種義務(wù)的幫助，通過這些幫助，農(nóng)村能夠更好地發(fā)展自己，對幫扶者自身素質(zhì)的提高也頗有益處。

2.2河北工業(yè)大學(xué)的暑期實踐“三下鄉(xiāng)”活動簡介

為了貫徹落實河北省《2013年暑期河北省百萬大學(xué)生和青年教師千鄉(xiāng)萬村“體驗省情、服務(wù)群眾”主題實踐活動方案》的文件精神，加強高校和地方合作，外國語學(xué)院暑期社會實踐小分隊于2013年7月13日-17日在河北省保定市阜平縣進(jìn)行了為期五天的社會實踐活動。炎炎烈日點燃了我們服務(wù)社會的熱情，陣陣歡笑承載著我們樂于奉獻(xiàn)的精神，張張照片是我們幾天實踐工作的剪影。在實踐活動中，我們付出了很多，也得到了很多。

為了提高阜平縣中小學(xué)英語師資水平，學(xué)院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣2013年暑期中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)。參訓(xùn)教師共33人，來自阜平縣15所中小學(xué)。主講教師為我院英語系姚爽和李夢洋兩位老師。

針對當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實際情況，兩位老師在三天的培訓(xùn)中，講解了“國際音標(biāo)解讀”、“視聽課堂訓(xùn)練”、“情景教學(xué)法的介紹”和“情景口語訓(xùn)練”四個專題。課堂上全部用英語教學(xué)，在英語交流的同時，把先進(jìn)的教學(xué)理念以及風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格展示給阜平縣各位英語老師。這次培訓(xùn)也是一次難得的和中學(xué)英語教師溝通交流、相互學(xué)習(xí)的機會。山區(qū)學(xué)校，是一片廣闊的天地。這里有許許多多盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)的老師，用他們平凡的身軀，書寫并不平凡的教育故事，他們的堅定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛，值得我們敬佩，更值得我們學(xué)習(xí)。

本次實踐活動中，師生12人入駐城南莊中學(xué)，展開了愛國主義教育，暑期英語夏令營，對口團建等豐富多彩的實踐活動。

本次社會實踐活動中最令人難忘的就是在城南莊鎮(zhèn)后莊村的英語夏令營活動。英語夏令營是本次社會實踐活動的重頭戲，貫穿于整個實踐活動的始終。活動之前，隊員們就做了充分的準(zhǔn)備和商討，針對授課時間、授課方式、授課內(nèi)容等展開了討論，進(jìn)行了多次開會商討和試講，力求萬無一失。

整個夏令營培訓(xùn)分為大班和小班，在大班我們從體育、動物、飲食等方面展開，拓展孩子們的詞匯量，并教會了他們幾首好聽的英語歌曲，增強他們學(xué)習(xí)英語的樂趣。小班則從基礎(chǔ)教起，以生動活潑的氣氛，豐富的聯(lián)想教會了他們26個字母、一些簡單的單詞和字母歌。

活動中，孩子們對英語的熱情和學(xué)習(xí)潛力都讓隊員們感到非常開心，每次都能提前一個多小時來到教室，在教學(xué)過程中，隊員們更加注重去鼓勵他們更多地了解接觸英語，希望可以幫助他們打開進(jìn)入英語世界的大門。在活動最后的閉營儀式上，隊員們和孩子們一起帶來了匯報演出，許多學(xué)生家長也受邀觀看，演出非常成功。

演出結(jié)束后，隊員和孩子們的眼睛都濕潤了，三天的時間雖短，但帶給大家很多東西，隊員們作為本次夏令營的主要參與人員和授課教師，可以說在參與過程中實現(xiàn)了增長才干，提升自我的目的。雖說時間有限，但是在這短短的幾天內(nèi)大家從更廣泛的空間內(nèi)學(xué)會了如何與他人交流合作開展活動。學(xué)會了如何用更有效的方式去進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會了如何去有效地凝聚學(xué)生的注意力，更學(xué)會了如何讓自己的教授內(nèi)容以一種更具趣味性，更容易讓人接受的方式進(jìn)行下去。從另一個側(cè)面也讓學(xué)生們體會了作為老師的艱辛與不易。

3國外實踐活動的啟示

我們都知道，外國的高校都十分重視學(xué)生的各種實踐活動，也從中積累了豐富的經(jīng)驗，所以在探究我們自身的意義與不足之前，應(yīng)該首先分析一下國外的實踐活動及其帶來的有益啟示。

首先，我國是課堂知識教學(xué)“滿堂灌”的代表，老師講，學(xué)生聽，是我們最傳統(tǒng)和最常見的辦法，但是在面對實踐時，卻是使之與課堂完全脫離了關(guān)系。而國外則將課堂與實踐結(jié)合起來，在實踐上也是如此。學(xué)生在課堂上收獲了滿滿的知識，在以后的實踐中，也會躍躍預(yù)試。如果我們不像國外那樣提前將有關(guān)知識教于學(xué)生，以后將會使我們在實踐中手足無措，眉毛胡子一把抓，自己先亂了套，所以這是需要我們注意和借鑒的。

其次，外國有幫扶積分機制，它可以提高幫扶的質(zhì)量，使個人的貢獻(xiàn)量化。而且，面對如今就業(yè)困難的局面，這種幫扶可以與以后的就業(yè)對接，使一部分愿意留在農(nóng)村，服務(wù)偏僻地區(qū)的學(xué)生找到適合自己的崗位。另外，外國許多地區(qū)，如美國加州的大學(xué)，都采取了就近幫扶，既可以準(zhǔn)確的了解當(dāng)?shù)厍闆r，又可以更好地發(fā)揮學(xué)生的作用。

4實踐活動的意義與不足

4.1對大學(xué)生實踐團隊和被幫扶地區(qū)的雙重意義

“三下鄉(xiāng)”活動，對于大學(xué)生來說不僅是提高實踐能力的好辦法，而且對于大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀即三觀的塑造有著很大的作用。

我們都知道知識與實踐都是我們認(rèn)識世界的工具，相對而言，知識大多屬于間接經(jīng)驗，而俗話說的好，實踐出真知。我們大學(xué)生更多的是坐在明亮的教室中讀書聽講學(xué)習(xí)，而相對缺乏加入社會進(jìn)行實踐的機會，而大學(xué)生最終也是要走向社會，成為社會的一員的，這便形成了一個不小且不容忽視的矛盾。農(nóng)村條件艱苦，這對長期處于城鎮(zhèn)的大學(xué)生們是心理上的沖擊，對于之后面對生活、工作、創(chuàng)業(yè)中種種困難有一定的幫助。而且實踐證明，大學(xué)生的常見陋習(xí)與不良風(fēng)氣也可以在實踐中有所減輕。

這項活動也可以提高大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動，到農(nóng)村去，到最艱苦的地方去，到群眾中去，到祖國和人民最需要的地方中去，可以更好更生動地了解社情和國情，深入到群眾中去，了解人民所需所想，了解群眾的疾苦，自覺形成為人民服務(wù)的意識和習(xí)慣，培養(yǎng)與人民群眾的深厚情感。

當(dāng)然，高校實踐活動對被幫扶地區(qū)有著更為積極的意義。通過走訪座談發(fā)現(xiàn)，雖然中小學(xué)英語教師年齡不一，但80%多都集中在30歲左右，他們中的許多人朝氣蓬勃、童心未泯，在教學(xué)中，能用青少年的眼光、語言和思維方式來考慮問題和組織教學(xué)，富有童趣，因而更接近中小學(xué)生的身心特點；雖然可能她們的知識和能力有一定的欠缺，但是她們大都認(rèn)真聽講，積極參加培訓(xùn)，對于獲得的知識積極總結(jié)和復(fù)習(xí)，有想切實通過自己的努力改變學(xué)生們成績和水平的決心。類似的實踐活動能夠讓農(nóng)村教師們掌握更多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并傳授予學(xué)生。通過英語夏令營活動，我們發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)村中小學(xué)生有著艱苦奮斗和不怕吃苦的精神。在面對自己知識欠缺和拿不準(zhǔn)的詞匯和語法知識點時，都會去查資料和字典。這種不馬虎的認(rèn)真態(tài)度對今后她們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步很有幫助。隊員們通過鼓勵他們更多地了解接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的興趣，幫助他們打開英語世界的大門。我們的任務(wù)不是教會他們大量英語知識，而是通過我們對英語的理解，引出他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，并尋找自己的興趣點，做到快樂學(xué)習(xí)和效率學(xué)習(xí)，爭取學(xué)有所得，學(xué)有所用，而不是死記硬背英語知識。

4.2不足之處與需要改進(jìn)的措施

首先來說，我們需要首先知道進(jìn)行實踐的目的。我們應(yīng)該明白我們?nèi)ハ锣l(xiāng)，去農(nóng)村是為了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，學(xué)生或群眾服務(wù)，我們不是去享樂，更不是接班去一個地方度假或者玩耍，所以搞清楚目的才能更好地制定計劃。實事求是不僅是我黨工作的重要方針，也是一條重要的方法論。堅持實事求是原則，意味著我們要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，制定相應(yīng)的計劃方案，想當(dāng)?shù)貙W(xué)生所想，給當(dāng)?shù)貙W(xué)校所需，增強針對性，減少盲目性，提前了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實踐情況。有的高校一味按照自己的主觀行事，制定高大上的主題，按照自己的主觀意愿活動，往往聲勢浩大，形式及其豐富，卻往往不能符合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)所需，實際上是“勞民傷財”，對農(nóng)村的教學(xué)與進(jìn)步起不到任何作用，這是在所有實踐活動的問題中最突出和最亟待解決的。

其次，要強調(diào)創(chuàng)新性與長期性。三下鄉(xiāng)活動隨著人民生活水平及環(huán)境的改變，也應(yīng)該有所發(fā)展和創(chuàng)新。例如對不同地區(qū)的孩子要因材施教，學(xué)生的幫扶要與自身的專業(yè)相結(jié)合，建立長期的幫助幫扶機制，使三下鄉(xiāng)活動日益常規(guī)化、規(guī)范化，結(jié)合創(chuàng)新點，使實踐活動進(jìn)一步向更高層次發(fā)展。另外，我們應(yīng)該想出更多的方法來不斷促進(jìn)農(nóng)村幫扶活動的發(fā)展。例如，將學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)與學(xué)分、獎學(xué)金、評優(yōu)等制度聯(lián)系起來。建立自愿報名篩選機制，避免想去的同學(xué)沒有機會，不想去的濫竽充數(shù)情況的發(fā)生。還可以對不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同的培訓(xùn)和活動，大一鼓勵學(xué)生進(jìn)行了解調(diào)查，大二可以在高校本地進(jìn)行相關(guān)的實踐，大三以后就可以結(jié)合自己的優(yōu)勢和長處深入農(nóng)村活動了，也可以把實踐活動納入第二課堂實踐中。總之，要想出各種方案，來一場關(guān)于實踐活動的頭腦風(fēng)暴，將更多有利的因素發(fā)展到高校實踐活動中去。我們都知道，日常教學(xué)有教學(xué)大綱，各種考試有考試大綱，但是目前的下鄉(xiāng)實踐幫扶教學(xué)卻并沒有具體的大綱及課程安排，這恐怕是實踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)者迫在眉睫需要改進(jìn)的。還有，高校憑一己之力必然無法籌措足夠的經(jīng)費，這便需要我們加大宣傳，聯(lián)系當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，想出各種辦法為實踐活動填能加量。凡事都需要堅持，實踐活動更是這樣。“打一槍換一個地方”的做法并不能從本質(zhì)上改進(jìn)被幫扶地區(qū)的教學(xué)水平，只有堅持長期又穩(wěn)定的幫扶活動，才能真的算得上有意義的實踐活動，才是腳踏實地的實踐活動。

通過調(diào)研走訪，我們更切實的感受到，農(nóng)村基礎(chǔ)教育需要引起國家的高度重視，首先，任何方案的實施，都離不開政策和資金的支持，單靠當(dāng)?shù)卣蚪逃块T的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，充分利用假期三下鄉(xiāng)活動，發(fā)動高校青年學(xué)生和英語專業(yè)的青年教師，深入農(nóng)村，對口幫扶農(nóng)村中小學(xué)英語教育，大學(xué)生尤其是外語專業(yè)大學(xué)生利用三下鄉(xiāng)的機會，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)生開展英語學(xué)習(xí)夏令營活動，充實他們的課堂知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，授之以漁，高校英語教師做好對中小學(xué)英語教師的義務(wù)師資培訓(xùn)，授之以漁，雙管齊下，可以在一定程度上解決資金少，培訓(xùn)難的問題。

為了提高大學(xué)生暑期社會實踐的質(zhì)量，除了國家政策的支持外，高校需要對參加暑期社會實踐的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，對學(xué)生加強在實踐選題、團隊組建、實踐準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)收集和分析、實踐報告撰寫、人際交往等方面的指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，并為學(xué)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，及時幫助學(xué)生解決實踐過程中出現(xiàn)的各種問題，幫助學(xué)生更好地完成暑期社會實踐。高校社會實踐的發(fā)展前景無疑是光明的，但是仍然會遇到很多挑戰(zhàn)，希望高校社會實踐能在政府、學(xué)校和個人多方面努力下，獲得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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第8篇

【關(guān)鍵詞】國培計劃 教師培訓(xùn) 培訓(xùn)實效

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0199-01

根據(jù)教育部和吉林省教育廳關(guān)于吉林省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目的有關(guān)精神，受吉林省教育廳委托，長春師范學(xué)院外國語學(xué)院承辦了“國培計劃（2011）――吉林省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”長春師范學(xué)院農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師班的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)班于2011年9月15日正式開班，并于2011年12月15日圓滿結(jié)束。

培訓(xùn)通過采取置換脫產(chǎn)集中研修的方式，以省內(nèi)農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師的需求為主，組織開展專題講座、經(jīng)驗介紹、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、交流研討等。針對小學(xué)英語新課程實施中的主要問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)與探究，探索適應(yīng)小學(xué)英語新課程師資培訓(xùn)要求的各種理念和方式，培訓(xùn)過程中注重專家與學(xué)員的互動與研討。培訓(xùn)按照項目要求采取了“2+1”模式，即兩個月的集中培訓(xùn)和一個月的“影子培訓(xùn)”相結(jié)合的模式以體現(xiàn)互動、共享、多樣化特征。

在整個培訓(xùn)項目實施過程中，承辦學(xué)校不斷總結(jié)反思，以探求使項目有效且得以順利進(jìn)行的方案，但難免遇到困難和阻力。總的來說，此次培訓(xùn)的特點有以下5個結(jié)合：

1.省內(nèi)省外、校內(nèi)校外相結(jié)合的培訓(xùn)團隊。本次培訓(xùn)聘請了吉林省內(nèi)省外、校內(nèi)校外多位專家做專題報告。培訓(xùn)期間，還帶領(lǐng)學(xué)員到省內(nèi)重點小學(xué)進(jìn)行參觀和課例觀摩。

2.理論與實踐相結(jié)合。在課程安排方面，既有教授、博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師的理論專題講座，又有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中學(xué)一線教師的經(jīng)驗介紹與交流研討，既有國培專家指導(dǎo)下學(xué)員的理論研究環(huán)節(jié)，又有“影子培訓(xùn)”及學(xué)員之間進(jìn)行經(jīng)驗交流的實踐推廣環(huán)節(jié)。既有學(xué)員課上理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，又有課下在專任教師指導(dǎo)下獨立練習(xí)及完成作業(yè)的實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)與科研相結(jié)合。本次培訓(xùn)在注重教學(xué)素質(zhì)提高的同時，還設(shè)計了科研能力培訓(xùn)內(nèi)容。不僅請專家做了科研方面的專題講座，還請專家為大家的科研課題進(jìn)行指導(dǎo)，使大家初步明確了如何開展教育科研工作。

4.課例觀摩和學(xué)員自我教學(xué)交流相結(jié)合。通過現(xiàn)場課例觀摩使大家身臨其境，領(lǐng)略高水平小學(xué)英語教師的教學(xué)風(fēng)采，同時通過學(xué)員教學(xué)展示和交流，使大家看到自己的優(yōu)勢和不足及其他學(xué)員的特長。

5.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。本次培訓(xùn)除了有集中形式的專家講座之外，還有學(xué)員分組討論、交流，以及分散形式的“影子培訓(xùn)”，這對大家接受相對全面的培訓(xùn)，達(dá)到全面提高素質(zhì)和能力的目的起到了重要作用。

同時，我們也反思了在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題：

1.培訓(xùn)之初應(yīng)使學(xué)員明確具體的培訓(xùn)方案與要求。本次培訓(xùn)方案是嚴(yán)格按照省教育廳的相關(guān)文件精神，經(jīng)過反復(fù)推敲修改而制定的。在內(nèi)容的安排上既有理論，又有實踐，并聘請了省內(nèi)、國內(nèi)一流、具有豐富經(jīng)驗的專家和教授。但部分農(nóng)村學(xué)員對于英語學(xué)科理論知識興趣不高，他們更加關(guān)注教學(xué)一線的實際問題。

2.負(fù)責(zé)培訓(xùn)的學(xué)校應(yīng)在培訓(xùn)工作開始之前通過省教育廳與各地方教育局取得聯(lián)系，以獲得參訓(xùn)教師個人的具體情況。本次培訓(xùn)開班之初，我們發(fā)現(xiàn)各學(xué)校選派學(xué)員的變動比較大，對于參與培訓(xùn)的人員及數(shù)量與省級主管部門下達(dá)的骨干教師名單不符，這給培訓(xùn)課程的設(shè)置和接待培訓(xùn)工作帶來一定的不便。

3.頂崗實習(xí)的學(xué)生不能及時到位。由于各學(xué)校對頂崗置換實習(xí)生的質(zhì)量要求過高以及對置換實習(xí)生的安全無法給出保障，使實習(xí)生不能及時下派，影響了農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)，極大地干擾了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。

4.部分參培教師對基礎(chǔ)英語教育，尤其是吉林省農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀了解不足，致使在培訓(xùn)過程中，沒有完全做到對癥下藥，缺啥補啥，有些學(xué)員感到培訓(xùn)中講授的理論知識難以解決現(xiàn)存的小學(xué)英語教學(xué)實際存在的問題。

5.外聘專家、外籍教師及培訓(xùn)教師隊伍的層次和水平與參培學(xué)員的實際英語水平和教學(xué)能力差距太大，影響了培訓(xùn)效果，后期經(jīng)過調(diào)整有所好轉(zhuǎn)。

總結(jié)反思問題后，我們提出了相應(yīng)的解決思路：

1.預(yù)先對參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行需求分析，根據(jù)不同地區(qū)和水平的學(xué)員的不同要求，有針對性地安排培訓(xùn)課程，可適當(dāng)減少一些理論講座，增加實踐性強的課程。

2.負(fù)責(zé)培訓(xùn)的學(xué)校應(yīng)通過省教育廳與地方教育局提前聯(lián)系，組織調(diào)研，預(yù)先合理制定出一套比較完善、可行的培訓(xùn)實施方案。

3.在培訓(xùn)之前提前做好頂崗置換實習(xí)生與培訓(xùn)學(xué)員之間的對接工作。

4.組織英語教法教師到吉林省農(nóng)村和長春市部分小學(xué)調(diào)研，深入課堂聽課，參加教研活動，進(jìn)一步了解英語教學(xué)的現(xiàn)狀，以便制定出更加合理的培訓(xùn)方案。

5.聘請的高級外語專家和學(xué)者不宜過多，應(yīng)該多聘請一些一線教學(xué)名師和教學(xué)能手，并與校方領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，走進(jìn)他們的實際課堂聽課，親身感受他們的教學(xué)方法和教學(xué)水平。

“國培計劃”是國家發(fā)展在職教師職后教育的一項重大舉措，吉林省的農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)的目的是使參加培訓(xùn)的教師能夠結(jié)合實際教學(xué)準(zhǔn)確理解和把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程的基本理念、在深入理解小學(xué)新課程的目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高英語教師實施新課程的能力與水平，解決英語教師由英語新課程理念向英語具體教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的問題，為全面推進(jìn)英語新課程在全省的深入實施培養(yǎng)一批具有較強實踐能力并能發(fā)揮示范和輻射作用的小學(xué)英語骨干教師，最終形成一批具備較高學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計與實施能力的、能夠在農(nóng)村基層小學(xué)發(fā)揮骨干作用的英語學(xué)科帶頭人；一批用于小學(xué)英語校本教研和校本培訓(xùn)的教師資源；一批就地取材的小學(xué)英語教學(xué)案例、知識更新的課程與學(xué)習(xí)資料；一批適合農(nóng)村教育發(fā)展需要的研究課或示范課；從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

第9篇

學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動中促使學(xué)生自我體驗、自我認(rèn)識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì)。以下是為大家整理的心理健康培訓(xùn)活動座談會總結(jié)資料提供參考，歡迎你的閱讀。

心理健康培訓(xùn)活動座談會總結(jié)一

我校心理健康教育和心理咨詢活動已經(jīng)開展了好長時間了，對于一名非專業(yè)人員來說，我有點力不從心，總是在摸索中前進(jìn)，創(chuàng)設(shè)育人情境，營造優(yōu)美的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。學(xué)校是學(xué)生的第二個家，學(xué)生從學(xué)校不知不覺的接受教育和影響，校園中亭閣假山、書畫長廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。

目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為是密不可分的，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動中促使學(xué)生自我體驗、自我認(rèn)識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境

在校中學(xué)生的心理健康問題日趨嚴(yán)重，我們學(xué)校建立了心理咨詢室，還配備了的心理咨詢師。學(xué)生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，時間緊張，沒有足夠的時間進(jìn)行心理疏導(dǎo)。據(jù)了解，咨詢的學(xué)生反映出的心理問題主要有：學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關(guān)系問題，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標(biāo)就是要幫助每一個當(dāng)事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題。”學(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)空，還要詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重、理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙。我們的學(xué)生很多是需要幫助的，除了求助心理咨詢師外，學(xué)校還可以開設(shè)心理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活動等。

二、教師是實施心理教育的主體

教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，師生之間加強溝通和了解，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習(xí)喜歡你的課，學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)業(yè)成績就能提高：與老師關(guān)系親密了，也增強了學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。有一次，我到心理咨詢室了解情況，我發(fā)現(xiàn)高一二班學(xué)生某某徘徊在門外，我覺得應(yīng)該幫助他。于是經(jīng)常找他閑聊，了解到他因?qū)W習(xí)壓力過重，致使學(xué)習(xí)緊張、焦慮，成績下降，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理，結(jié)果惡性循環(huán)。找出癥后就能“對癥下藥”，我與他分析原因和尋找解決的辦法，他初中成績拔尖，父母期望過高，高中基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)競爭激烈，一時不能擺脫失敗的困惑，便產(chǎn)生焦慮、煩躁等消極情緒，無法靜下心來學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮家庭教育功能

開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題，學(xué)校只能在極有限的時間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要。可以說，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成材極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要于家庭緊密配合，教師與學(xué)生家長要加強溝通，時刻關(guān)注學(xué)生存在的問題，對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)生給予及時的疏導(dǎo)。父母在孩子成長過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強交流，培養(yǎng)孩子健康的心理。

心理健康培訓(xùn)活動座談會總結(jié)二

今天我聽了講師王xx的心理健康講座，感覺受益匪淺收獲良多。王老師從化解心理壓力、自我調(diào)整、預(yù)防和面對心理問題三個方面向我們講述了壓力管理與心理健康，感覺老師講的貼切實際，很實用。

今天剛好是5月20日，講座開始，王老師與大家做了熱身活動“愛的鼓勵”，鼓勵學(xué)生向自己表白，活躍了全場的氣氛。王老師首先從怎么化解心理壓力講起，在生活中，我們經(jīng)常會遇到壓力過大的情況，壓力過大通常表現(xiàn)為失眠，注意力難集中，易怒，緊張等表現(xiàn)，我們可以通過自我調(diào)整的方式化解這些壓力。自我宣泄，情緒轉(zhuǎn)移，愛好減壓，運動衛(wèi)生是一些比較有效的方法。在壓力太大、心情不佳時變換一下環(huán)境，例如室外觀景、室內(nèi)養(yǎng)花、對美好事物的想像等。壓力無處不在，有的人被壓力擊跨，一蹶不振，而有的人過得更有意義，更有效率。這其中的奧妙就在于，前者消極面對壓力，而后者卻對壓力進(jìn)行有效的運用。所以，當(dāng)你心里有壓力時，一定要學(xué)會自我緩解，釋放壓力。

怎么預(yù)防和面對心理問題呢?首先不能隨便復(fù)壓抑自己的情緒，一定要給自己的壞情緒找到正當(dāng)?shù)暮线m釋放的渠道。這其中比較恰當(dāng)?shù)挠校赫腋改竷A訴，找個沒人的地方大哭一場等等。其實很多嚴(yán)重的心理問題的產(chǎn)生就是由于學(xué)生不愿意將心中的苦悶發(fā)泄出來所導(dǎo)致的，當(dāng)苦悶遇到孤僻的時候，也就是嚴(yán)重心理問題滋生的時候。其次，活得有自制我，有信心，不隨便胡亂比較。這是保持一種健康心態(tài)的生活方式。改變自我情緒，增加自信心的另一種方法就是自己找一句座右銘或?qū)ψ约赫f一些自我肯定的話，以激勵自我。只有相信自己，才能笑對人生。

通過聽這次講座我們都從中了解了很多心理方面的知識，知道了如何更好地去調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會要怎么去做自己情緒的主人，做一個幸福的人、快樂的人、和諧的人。 

心理健康培訓(xùn)活動座談會總結(jié)三

近日，參加了電大《心理健康教育概論》學(xué)習(xí)，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我獲得了許多新知識，使我對工作有了新的思考，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次學(xué)習(xí)中獲得的體會。

一、通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義

心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

二、心理健康的內(nèi)涵

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

三、正確區(qū)分不同的心理狀態(tài)

一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。

在沒有較大困擾的情況下，通常人的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，通常的行為基本上預(yù)期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，這里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學(xué)生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進(jìn)其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理，才會導(dǎo)致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。