引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

1. 你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你??渴望進(jìn)步，并有了很大的進(jìn)步，但理科上還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，愿你不氣餒，增強(qiáng)信心，會(huì)成功的。加油!老師支持你!

2. 你是個(gè)心靈手巧懂道理的孩子。在紀(jì)律上有很大的變化，克服了自身的隨意性，變得更懂事、踏實(shí)了。這學(xué)期的進(jìn)步很大，能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績(jī)有進(jìn)步。但還需繼續(xù)努力，加油!老師支持你!

3. 學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你。

4. 你是個(gè)聰明自信的孩子，在學(xué)習(xí)上，能夠認(rèn)真對(duì)待，但還需再努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!我欣喜你的成長(zhǎng)，快樂(lè)于你的進(jìn)步。加油!老師支持你。 你的潛質(zhì)，你的還未失掉的上進(jìn)心，使你還能不斷前進(jìn)。但過(guò)多的誘惑還在分散著你的精力，老師希望你能切實(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，全力以赴，摘取真正屬于你的勝利之果!

5. 你是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，但你學(xué)習(xí)有一點(diǎn)馬虎粗心，書(shū)寫(xiě)有些了草，這會(huì)影響到你的成績(jī)，你應(yīng)改掉這些小毛病，明白嗎?加油!老師支持你! 你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，從你來(lái)到這個(gè)班級(jí)開(kāi)始，老師就喜歡你的誠(chéng)實(shí)。每當(dāng)老師外出，我最不放心的就是你，因?yàn)槟阕粤?xí)時(shí)總不能控制自己，老師希望長(zhǎng)了一歲的你能體諒老師的辛苦，自習(xí)再也不要坐立不安。

6. 你的快樂(lè)人生讓老師感到羨慕，你的缺點(diǎn)卻又讓老師感到擔(dān)憂，為什么不能再努力一些呢?再努力一點(diǎn)，或許會(huì)苦一點(diǎn)，但前途卻會(huì)更加光明一些，那樣你才會(huì)更快樂(lè)。不是嗎? 本學(xué)期你的進(jìn)步讓你找回了自己的座標(biāo)，但是人生道路不是在起點(diǎn)徘徊，而是向一個(gè)個(gè)新的目標(biāo)沖刺!你做好了沖刺的準(zhǔn)備嗎? 你用你的進(jìn)步讓老師為你感到高興，但是你卻不能讓老師徹底放心，還緣于你還時(shí)不時(shí)遲到，就有點(diǎn)讓老師擔(dān)心了。

7. 你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開(kāi)闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因?yàn)槟阏娴暮馨簟ＯＭ憷^續(xù)努力，吃苦耐勞、持之以恒。 一個(gè)好的環(huán)境可以促進(jìn)一個(gè)人的發(fā)展，可是你似乎陶醉在這樣的環(huán)境中，常常在學(xué)習(xí)中，忘記了主動(dòng);真希望，你能在不久的將來(lái)找到這些原本屬于你的優(yōu)秀品質(zhì)，加油!老師支持你! 你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，懂事自學(xué)艱苦是你的特點(diǎn)，你總是用你的默默不斷努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!

8. 你言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，勤奮好學(xué)，思維敏捷，成績(jī)優(yōu)秀。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈，!一定能考上重點(diǎn)! 優(yōu)秀的男生肯定是逗人喜歡的，老師希望你能一如既往的優(yōu)秀，把這種優(yōu)秀保持在你人生的每一階段中。你的人生就是輝煌如意的!

9. 你是一個(gè)品行兼優(yōu)，懂事自學(xué)，默默努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信，只要你能堅(jiān)持不懈，你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!加油!老師支持你!

10. 學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你!

11. 該生是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)勤奮，認(rèn)真刻苦，遵守紀(jì)律，品質(zhì)良好，無(wú)論是在老師眼中，還是同學(xué)心中，都是一個(gè)全面發(fā)展的好孩子，前途無(wú)量，希望你今后取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲，向著理想拼搏、奮斗，直至成功。

12. 該同學(xué)生活上團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人，有耐心，在學(xué)習(xí)上井然有序，隨機(jī)應(yīng)變，作為歷史課代表盡職盡責(zé)，態(tài)度積極向上，遇到困難不畏懼，勇往直前，望再接再厲，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。 外向，喜歡與他人交流，活潑好動(dòng)，上課有時(shí)管不住自己，有時(shí)也愛(ài)走神，但總體來(lái)說(shuō)，比較陽(yáng)光活潑，學(xué)習(xí)上時(shí)而認(rèn)真，時(shí)而松勁，認(rèn)真時(shí)，學(xué)習(xí)積極，態(tài)度較好，松勁時(shí)，學(xué)習(xí)有些馬虎，不認(rèn)真，還應(yīng)克服學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，紀(jì)律上，自習(xí)課老是東張西望，亂說(shuō)話，但聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，有很好的自覺(jué)性，與同學(xué)關(guān)系處理的很好，沒(méi)有與同學(xué)關(guān)系很差的現(xiàn)象。 該生是一個(gè)很勤奮，用功的學(xué)生，對(duì)自己要求嚴(yán)格，做事謹(jǐn)慎，很踏實(shí)，成績(jī)處于中上游部分，早自習(xí)以前來(lái)得很早，課間知道學(xué)習(xí)，行為一直很規(guī)范，老師要求做的事可以基本落實(shí)，對(duì)各科老師很尊重，同學(xué)關(guān)系也比較融洽，只是課下不習(xí)慣與同學(xué)討論，至今沒(méi)有任何行為不規(guī)范的問(wèn)題。

13. 該同學(xué)是一個(gè)熱情開(kāi)朗的學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)很認(rèn)真努力，對(duì)自己嚴(yán)格要求，很聽(tīng)老師的話，老師說(shuō)得能夠認(rèn)真落實(shí)，課間討論也很活躍。一學(xué)期來(lái)，你的努力和成績(jī)大學(xué)有目共睹。從平常的表現(xiàn)可以看出，你非常熱愛(ài)自己的班級(jí)，能夠與同學(xué)們和諧相處，尊重老師，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠組織活動(dòng)而且圓滿成功。在以后的日子里，只要能持之以恒，你會(huì)做得更好，取得更好的成績(jī)。

14. 該同學(xué)是一個(gè)性格開(kāi)朗的女生，有積極進(jìn)取的心態(tài)，有正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，勤學(xué)好問(wèn)，活潑開(kāi)朗，有幽默細(xì)胞，是同學(xué)們的開(kāi)心果，心地善良，會(huì)為別人打抱不平，也會(huì)關(guān)心同學(xué)，努力維護(hù)同學(xué)關(guān)系，只要用心地、腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得良好的成績(jī)。

15. 該生的學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，作風(fēng)純樸，尊重老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系融洽，樂(lè)于助人，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與班級(jí)、學(xué)校的管理，集體責(zé)任感強(qiáng)，勇于維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，待人接物誠(chéng)懇平和，樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，有較高的個(gè)人品性修養(yǎng)。

16. 該生學(xué)習(xí)刻苦，紀(jì)律良好，一直表現(xiàn)優(yōu)異，日常生活中勤勞勇敢，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)相處和諧，為人正直，不說(shuō)假話，待人溫和，態(tài)度誠(chéng)懇，樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，從不漠視學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)一直有較高的熱情，初中階段曾被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。

17. 該生性格活潑，樂(lè)于助人，與同學(xué)關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是老師的好助手，但該生入靜速度較慢，在該方面仍有待提高，該生能積胡參加班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，上課活躍，可以積極發(fā)言。 學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你!

18. 你是一個(gè)品行兼優(yōu)，懂事自學(xué)，默默努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信，只要你能堅(jiān)持不懈，你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!加油!老師支持你!

19. 該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，紀(jì)律良好，平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀，不打架，不抽煙，不喝酒，不上網(wǎng)吧，不早戀，日常生活中勤勞，勤奮，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)相處和睦，樂(lè)于幫助同學(xué)，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與班級(jí)中的各項(xiàng)活動(dòng)，聽(tīng)老師，校領(lǐng)導(dǎo)的話，尊重老師，勇于維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，待人真心實(shí)意，樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，有較高的個(gè)人品性修養(yǎng)。

20. 這學(xué)期你有一股極強(qiáng)的上進(jìn)心，生活艱苦成績(jī)踏實(shí)老師相信你，你一定還會(huì)有美好的前程。 你性格溫和，言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌，，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ)，爭(zhēng)創(chuàng)一流!老師支持你!

21. 成績(jī)進(jìn)步的甜頭，我想你應(yīng)該比任何人的體會(huì)都要深，如果不想讓這種甜頭曇花一現(xiàn)，我希望你能保持清醒的頭腦，再上新臺(tái)階。

22. 你為人正直、真誠(chéng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級(jí)，是老師的得力助手，在同學(xué)中有很高的威信，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境。積累知識(shí)在于勤，學(xué)問(wèn)淵博在于恒，。 踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。你的一言一行，一舉一動(dòng)，都充分地證明了你是個(gè)懂事，能干，明事理的好女生;老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!加油!老師支持你! 有一分付出就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就會(huì)創(chuàng)造出來(lái)。只有把你的學(xué)習(xí)放在第一位，你才會(huì)有明顯進(jìn)步，你對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生樂(lè)趣。

23. 你是個(gè)聰明自信的孩子，在學(xué)習(xí)上，能夠認(rèn)真對(duì)待，但還需再踏實(shí)努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!我欣喜你的成長(zhǎng)，快樂(lè)于你的進(jìn)步。

24. 人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，只要你每天努力前進(jìn)一步，哪怕是挪一小步，日積月累，你一定會(huì)創(chuàng)造奇跡.祝你在新的一年里，更上一層樓!

25. 你用自己的努力證明著你的存在，老師希望你能在學(xué)習(xí)中不斷摸索更為有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步得快些，再快些!祝你在新的一年里，更上一層樓! 你的潛質(zhì)，你的還未失掉的上進(jìn)心，使你還能不斷前進(jìn)。但過(guò)多的誘惑還在分散著你的精力，老師希望你能切實(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，全力以赴，摘取真正屬于你的勝利之果!

26. 有一分付出就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就會(huì)創(chuàng)造出來(lái)。只有把你的學(xué)習(xí)任務(wù)放在第一位，你對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生樂(lè)趣。成績(jī)就能提高。

27. 聰明、好動(dòng)的你，在校表現(xiàn)不錯(cuò)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，如果你能全身心的投入到學(xué)習(xí)中，你會(huì)更棒!

28. 你是一個(gè)懂事的孩子，在校尊敬老師，樂(lè)于幫助同學(xué)。只可惜你的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，所以還需繼續(xù)努力，請(qǐng)相信自己吧!你會(huì)取得更好的成績(jī)。

29. 性格開(kāi)朗，交友廣泛，在班里學(xué)習(xí)成績(jī)不算太優(yōu)秀，但有上進(jìn)心，勤奮學(xué)習(xí)，落實(shí)各項(xiàng)老師布置的內(nèi)容，很聰明，若在老師的監(jiān)督和幫助下，一定會(huì)取得很大的進(jìn)步，希望你能通過(guò)自己的努力進(jìn)入心目中理想的大學(xué)，老師期待著你的成功

30. 你是一個(gè)堅(jiān)信一分耕耘一分收獲的學(xué)生，你堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，努邊過(guò)，拼搏過(guò)，即使失敗了，也不會(huì)放棄希望，所以你又是一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿希望與憧憬的學(xué)生;你很刻苦，不輕言放棄，你堅(jiān)信奇跡，但同時(shí)你也學(xué)會(huì)了沉默，所以你要學(xué)會(huì)變得開(kāi)朗一些，陽(yáng)光一些，多與朋友們、同學(xué)們、老師們交流，不要總把想法放在心中，相信明天的人很陽(yáng)光。

31. 你是一個(gè)聰明的孩子，本學(xué)期你取得了非常大的進(jìn)步，我相信，只要你能堅(jiān)持不懈，在復(fù)雜的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)用自己的方法，那么你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!真心的期待你不久后的成功! 積累知識(shí)在于勤，學(xué)問(wèn)淵博在于恒，這兩點(diǎn)是每一位同學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)。你是個(gè)聰明的孩子，希望勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，以使盡快提高自己的成績(jī)，為自己擁有一個(gè)美好的明天奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。努力吧!讓自己的人生充滿奮斗的熱情和成功的美好。 你誠(chéng)實(shí)守信，本學(xué)期通過(guò)你的刻苦努力取得了進(jìn)步，這是值得欣慰的地方。同時(shí)老師告訴你：人生路上荊棘叢生，困難重重，你一定要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的毅力，去克服困難，戰(zhàn)勝挫折，以期獲取自己璀璨的人生!

32. 你那雙黑亮的眼睛，透射出你的機(jī)靈。本學(xué)期你在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上都有很大的變化，克服了自身的隨意性，變得懂事、踏實(shí)了。總之，你的進(jìn)步很大。如果在以后學(xué)習(xí)的日子里，你能加倍努力，你的成績(jī)一定會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

33. 你是一個(gè)聰明、活潑可愛(ài)的孩子;同時(shí)你也是一個(gè)懂事的好孩子，成績(jī)優(yōu)異的你還有很大潛力，但必須持之以恒，發(fā)揮你身上的潛質(zhì)，老師相信你會(huì)更加出色。

34. 你的一言一行，一舉一動(dòng)，都充分證明勒你是個(gè)懂事、聰明的好孩子;從你的學(xué)習(xí)成績(jī)可以看出你是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生。你有很大的潛力，老師期待著你在以后的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

35. 你的誠(chéng)實(shí)善良像溫暖的陽(yáng)光照耀著我，積極進(jìn)取、聰明好學(xué)的你加上你能認(rèn)真的完成作業(yè)，老師相信你會(huì)更出色。在你的外表下，藏著一顆勤奮努力上進(jìn)大的心，其實(shí)你的成績(jī)進(jìn)步很大，相信你的聰明和努力一定讓你更上一層樓。

36. 你是個(gè)文靜，秀氣的姑娘，踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。你的言談舉止都充分地證明了你是個(gè)懂事，能干的好女生;從你的學(xué)習(xí)成績(jī)上可以看出你是個(gè)求學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

37. 聰明好學(xué)、積極進(jìn)取、是非分明、心地善良的你在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師希望你多一份思索和拼搏，你會(huì)做的更好。

38. 你活潑開(kāi)朗、頑皮，能言善辯、思維敏捷。老師希望以后你一定要明白，上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，那么你將會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的孩子。 聽(tīng)課你知道靜心專注，作業(yè)你學(xué)會(huì)了工整認(rèn)真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都源于你扎扎實(shí)實(shí)的努力，回顧過(guò)去你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也是一個(gè)聰明可愛(ài)的好孩子，老師希望你多一份思索，多一份拼搏，你可以做的更優(yōu)秀。

39. 近段時(shí)間表現(xiàn)較好，受到老師及同學(xué)們的稱贊，這與你的努力是分不開(kāi)的，望繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

40. 你是一位懂事的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，這與你的努力是分不開(kāi)的，望繼續(xù)努力，你將會(huì)贏得更多的掌聲。

41. 你是一位對(duì)工作負(fù)責(zé)同時(shí)又是一位能說(shuō)善道的男孩，如果能把這種勁頭用在學(xué)習(xí)方面，你將會(huì)取得更大的進(jìn)步。

42. 學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，這與你的努力是分不開(kāi)的，望繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

43. 你是一位懂事的學(xué)生，從不給老師添麻煩，非常有上進(jìn)心，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師希望你在新的一年里取得更大的進(jìn)步。

44. 你是一位有熱情，又有愛(ài)心的學(xué)生，如果和班內(nèi)的同學(xué)搞好關(guān)系，你將會(huì)贏得更多的掌聲。 聰明好學(xué)，有上進(jìn)心，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，望繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

45. 你是一個(gè)自覺(jué)、積極、懂事的學(xué)生。但不免有時(shí)有些沖動(dòng)的行為，但你要沉住氣，其實(shí)你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生。

46. 這學(xué)期你的成績(jī)進(jìn)步了，但我覺(jué)得你還沒(méi)有盡自己最大的努力，你還有潛力，你要下苦功打好英語(yǔ)基礎(chǔ)一定可以學(xué)好。

47. 你的性格像你名字一樣，瀟灑活潑，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)很優(yōu)秀，希望你能夠在今后生活中認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

48. 很為你高興，你的進(jìn)步很大，成績(jī)提高了很多，也學(xué)會(huì)了與人相處、學(xué)會(huì)了感恩，繼續(xù)保持，再接再厲。

49. 你其實(shí)是聰明、可愛(ài)善良的女生，你要提高學(xué)習(xí)的信心，你的成績(jī)會(huì)有很大的進(jìn)步。

50. 有時(shí)有些調(diào)皮愛(ài)接話，但是你很可愛(ài)、很聽(tīng)話，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，你要不怕吃苦，少說(shuō)多做，你就能取得優(yōu)異的成績(jī)。

51. 你是一個(gè)有些內(nèi)向、安靜的男孩，我看到你的成績(jī)已經(jīng)有了進(jìn)步。如果你開(kāi)朗些，心胸寬廣點(diǎn)，與老師同學(xué)多溝通交流，不要再默默無(wú)聞，對(duì)你的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助!

52. 你學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，關(guān)心班集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，希望你以后能放寬心胸，改掉你的壞習(xí)慣，再接再厲。

53. 該生自進(jìn)入本班級(jí)后，表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，團(tuán)結(jié)助人。積極融入到班集體中去，以團(tuán)結(jié)共進(jìn)為本，以助人善施為樂(lè)，以集體利益為重，顧全局，識(shí)大體。

54. 深受師生的信任，尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)到師長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)好，回答問(wèn)題不鄙不昂，思路清晰，思想先進(jìn)活躍，待人有禮貌。在日常生活中做人待事以身作則，尊師重友，具有良好的品質(zhì)，善于組織，能夠很好的利用每一個(gè)人才，并因材施教，發(fā)揮其最大潛力，平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。

55. 希望你能再接再厲，堅(jiān)定信心，持之以恒，我相信你一定會(huì)取得更好!記住：好風(fēng)憑借力，送我上青云。把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，你便會(huì)如魚(yú)得水，萬(wàn)里江海憑你躍。 你用自己的努力證明著你的存在，老師希望你能在學(xué)習(xí)中不斷摸索更為有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步得快些，再快些! 踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。你的一言一行，一舉一動(dòng)，都充分地證明了你是個(gè)懂事，能干，明事理的好女生;老師祝賀你!老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!加油!老師支持你!

56. 從你的善良，你的細(xì)膩，你的聰明，你的堅(jiān)強(qiáng)中，我依稀看到了你將來(lái)成功的影子。成功對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種付出后的收獲，只要付出多少，我們就可以收獲多少。成功者需要一種永遠(yuǎn)的品質(zhì)永不言棄!

57. 你是個(gè)聰明自信的孩子，在學(xué)習(xí)上，能夠認(rèn)真對(duì)待，但還需再踏實(shí)努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!我欣喜你的成長(zhǎng)，快樂(lè)于你的進(jìn)步。加油!老師支持你

58. 你是一個(gè)有追求的女孩，你用自己的努力告訴了大家;你也是一個(gè)很聰明的女孩。拿出你的努力，加上你的堅(jiān)持到底，拿出你的聰明，加點(diǎn)堅(jiān)韌不拔吧，相信你會(huì)成功的!加油!老師支持你! 明白繩鋸木斷是為什么嗎?因?yàn)閳?zhí)著!生活中需要我們堅(jiān)定的走一條執(zhí)著的道路。你的聰明、你的快樂(lè)，你的思想都將是這條路上最好的幫手!讓自己走的更漂亮一點(diǎn)吧，男孩!加油!老師支持你!

59. 你總是用你的默默努力在感動(dòng)著大家;你總是用你的聰明智慧在不斷努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信，只要你能堅(jiān)持不懈，那么你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!真心的期待你不久后的成功!

60. 明白水滴石穿是為什么嗎?因?yàn)閳?zhí)著!生活中需要我們堅(jiān)定的走一條執(zhí)著的道路。你的聰明、你的快樂(lè)，你的思想都將是這條路上最好的幫手!讓自己走的更漂亮一點(diǎn)吧，男孩!加油!老師支持你!

61. 你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，并有了很大的進(jìn)步，但理科上還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，愿你不氣餒，增強(qiáng)信心，會(huì)成功的。加油!老師支持你!

62. 你是個(gè)心靈手巧懂道理的孩子。在紀(jì)律上有很大的變化，克服了自身的隨意性，變得更懂事、踏實(shí)了。這學(xué)期的進(jìn)步很大，能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績(jī)有進(jìn)步。但還需繼續(xù)努力，加油!老師支持你!

63. 學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你

64. 你是個(gè)聰明自信的孩子，在學(xué)習(xí)上，能夠認(rèn)真對(duì)待，但還需再努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!我欣喜你的成長(zhǎng)，快樂(lè)于你的進(jìn)步。加油!老師支持你。 你的潛質(zhì)，你的還未失掉的上進(jìn)心，使你還能不斷前進(jìn)。但過(guò)多的誘惑還在分散著你的精力，老師希望你能切實(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，全力以赴，摘取真正屬于你的勝利之果!

65. 你是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，但你學(xué)習(xí)有一點(diǎn)馬虎粗心，書(shū)寫(xiě)有些了草，這會(huì)影響到你的成績(jī)，你應(yīng)改掉這些小毛病，明白嗎?加油!老師支持你! 你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，從你來(lái)到這個(gè)班級(jí)開(kāi)始，老師就喜歡你的誠(chéng)實(shí)。每當(dāng)老師外出，我最不放心的就是你，因?yàn)槟阕粤?xí)時(shí)總不能控制自己，老師希望長(zhǎng)了一歲的你能體諒老師的辛苦，自習(xí)再也不要坐立不安。

66. 你的快樂(lè)人生讓老師感到羨慕，你的缺點(diǎn)卻又讓老師感到擔(dān)憂，為什么不能再努力一些呢?再努力一點(diǎn)，或許會(huì)苦一點(diǎn)，但前途卻會(huì)更加光明一些，那樣你才會(huì)更快樂(lè)。不是嗎? 本學(xué)期你的進(jìn)步讓你找回了自己的座標(biāo)，但是人生道路不是在起點(diǎn)徘徊，而是向一個(gè)個(gè)新的目標(biāo)沖刺!你做好了沖刺的準(zhǔn)備嗎? 你用你的進(jìn)步讓老師為你感到高興，但是你卻不能讓老師徹底放心，還緣于你還時(shí)不時(shí)遲到，就有點(diǎn)讓老師擔(dān)心了。

67. 你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開(kāi)闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因?yàn)槟阏娴暮馨簟ＯＭ憷^續(xù)努力，吃苦耐勞、持之以恒。 一個(gè)好的環(huán)境可以促進(jìn)一個(gè)人的發(fā)展，可是你似乎陶醉在這樣的環(huán)境中，常常在學(xué)習(xí)中，忘記了主動(dòng);真希望，你能在不久的將來(lái)找到這些原本屬于你的優(yōu)秀品質(zhì)，加油!老師支持你! 你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，懂事自學(xué)艱苦是你的特點(diǎn)，你總是用你的默默不斷努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!

68. 你言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，勤奮好學(xué)，思維敏捷，成績(jī)優(yōu)秀。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈，!一定能考上重點(diǎn)! 優(yōu)秀的男生肯定是逗人喜歡的，老師希望你能一如既往的優(yōu)秀，把這種優(yōu)秀保持在你人生的每一階段中。你的人生就是輝煌如意的!

69. 你是一個(gè)品行兼優(yōu)，懂事自學(xué)，默默努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信，只要你能堅(jiān)持不懈，你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!加油!老師支持你!

70. 學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你!

第2篇

真正使人受傷的不是刀傷，而是你批評(píng)別人是的不經(jīng)意、惡劣的語(yǔ)言，刀傷可以愈，而語(yǔ)言的傷害可能打掉別人的自信、自尊、影響伴隨著別人一輩子------

寫(xiě)在論文前的話

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”作為一個(gè)教育工作者，一個(gè)班主任，整日面對(duì)著的是許多稚氣未脫，涉世不深的未成年人，天真和好動(dòng)是他們的天性，從某種程度上講，犯錯(cuò)也是他們的專利，是他們成長(zhǎng)路上的不可避免的一種經(jīng)歷。作為老師尤其是班主任的我們，如何有效的批評(píng)教育幫助他們則是我們不得不面對(duì)的一個(gè)很棘手的問(wèn)題。

對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們不能簡(jiǎn)單的亂罵一頓，甚至有點(diǎn)得理不饒人，批評(píng)教育也不是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的一種狂轟濫炸，更不是老師個(gè)人憤怒的一種宣泄，批評(píng)教育的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，讓其改正，并且通過(guò)批評(píng)，給人希望，讓人看到希望，而不是錯(cuò)誤的羅列，情緒的宣泄，把人說(shuō)的一無(wú)是處。這也是批評(píng)教育的目的所在。

首先，有效的批評(píng)教育應(yīng)建立在教育者自身與學(xué)生及家長(zhǎng)良好的溝通和和諧的關(guān)系基礎(chǔ)上，這是進(jìn)行批評(píng)教育的前提。“尊其師、信其道、聽(tīng)其言”說(shuō)的就是這個(gè)道理。只有學(xué)生及其家長(zhǎng)信服你，你講的道理他才能被接受，你批評(píng)教育的目的才能達(dá)到。“澆花澆根，育人育心”“三分管人，七分管心”說(shuō)的也是這個(gè)道理。試想如果你不能被學(xué)生及家長(zhǎng)從內(nèi)心接受，他們又怎么能從內(nèi)心接受你的批評(píng)呢？

其次，要謹(jǐn)慎選擇批評(píng)教育的時(shí)間。并不是任何時(shí)候都適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。面對(duì)學(xué)生的各種錯(cuò)誤，老師在生氣的時(shí)候最好不要立刻開(kāi)展批評(píng)教育，要努力使自己的心情平靜下來(lái)，生氣有損自己的形象，使學(xué)生感到老師其實(shí)也不過(guò)如此，很膚淺（用學(xué)生的話說(shuō)就是：很容易對(duì)付的），這時(shí)往往當(dāng)老師的還會(huì)判斷錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生而言，你是在冤枉他，現(xiàn)在的孩子，都有很強(qiáng)的自尊心，被冤枉了，就會(huì)感到無(wú)比的委屈，會(huì)傷害學(xué)生的自尊。久而久之，老師在學(xué)生心目中的威信就一點(diǎn)點(diǎn)地淡化了。從而失去了學(xué)生的信任。所以面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們一定要學(xué)會(huì)冷靜，不妨花點(diǎn)時(shí)間多做調(diào)查，弄清楚事情的來(lái)龍去脈。學(xué)生在剛犯錯(cuò)誤之后也不宜立刻對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。更何況學(xué)生犯錯(cuò)誤多是即興、沖動(dòng)所致。彼此都應(yīng)留一些時(shí)間緩沖，往往回去的事半功倍的效果。批評(píng)教育要講究時(shí)機(jī)，必須在了解學(xué)生情緒、思想等的前提下，選擇他們能接受的時(shí)間進(jìn)行，否則輕者效果極差，重者可能會(huì)改變某個(gè)孩子的性格乃至人生。

再次，對(duì)批評(píng)教育學(xué)生的地點(diǎn)也要謹(jǐn)慎選擇，一般情況下應(yīng)選擇在比較私密的地方單獨(dú)跟犯錯(cuò)誤的學(xué)生行進(jìn)。有些班主任一般喜歡選擇在辦公室做學(xué)生的思想工作,然而忽略了學(xué)生對(duì)辦公室的神秘看法，忽略了辦公室對(duì)學(xué)生存在著一定的精神壓力，忽略了學(xué)生怕進(jìn)辦公室的心理特征，結(jié)果教育的效果不夠理想。因?yàn)楸憩F(xiàn)較差的學(xué)生常常在辦公室接受班主任的教育,學(xué)習(xí)不自覺(jué)的同學(xué)常常在辦公室補(bǔ)做作業(yè)。有的同學(xué)進(jìn)了辦公室后認(rèn)為傷了“面子”，在別人面前很不光彩。有些膽小的孩子一旦進(jìn)入辦公室，說(shuō)話的聲音有些顫抖，面容會(huì)呈現(xiàn)畏懼的神色。在這樣的環(huán)境和氣氛中，要想取得談話的成功，這是很難的，即使有點(diǎn)進(jìn)展，也難持久下去，因此選擇辦公室作為教育學(xué)生的地點(diǎn)值得研究。和這樣的學(xué)生談話，應(yīng)當(dāng)選擇一種寬松和諧的地點(diǎn)，比如教室外、操場(chǎng)邊、放學(xué)路上等。因?yàn)檫@些場(chǎng)合的氣氛很隨和、老師同學(xué)生之間的談話好像在拉家常一樣。學(xué)生消除了恐俱心理，對(duì)老師的談話容易聽(tīng)進(jìn)去。 調(diào)皮的學(xué)生雖然不怕進(jìn)辦公室，但他們對(duì)辦公室無(wú)好感，他們不怕傷臉面，在這種環(huán)境中談話常常使他們抱著抵觸情緒，逆反心理會(huì)越來(lái)越重，因此思想工作的效果也不夠理想。同這類學(xué)生談話首先要消除“敵對(duì)”情緒，可在他們經(jīng)常玩耍的地方，或者在放學(xué)回家的路上等。這樣方便和學(xué)生交流，不僅顧忌到了其“面子”，而且有保護(hù)了其自尊心，你講的道理也能更好被學(xué)生接受，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，從內(nèi)心敬佩你，從而減少以后犯錯(cuò)誤的機(jī)率。

第3篇

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化；班主任；評(píng)語(yǔ)；策略

班主任評(píng)語(yǔ)，是班主任在期末寫(xiě)給學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。寫(xiě)好學(xué)生的評(píng)語(yǔ)是班主任重要工作之一，它不但體現(xiàn)了一個(gè)班主任的素養(yǎng)，而且是學(xué)校德育工作的重要手段之一。

然而，當(dāng)前班主任評(píng)語(yǔ)的狀況，不盡如人意。很多班主任評(píng)語(yǔ)套路化非常嚴(yán)重，先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)，德智體美勞五方面，語(yǔ)言過(guò)于生硬和干癟，缺乏激情和熱情，給人一種千人一面的感覺(jué)。甚至有些班主任對(duì)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)敷衍了事，馬馬虎虎，以至于抄襲網(wǎng)上的評(píng)語(yǔ)。這些就導(dǎo)致了很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班主任評(píng)語(yǔ)關(guān)注度不高，甚至無(wú)動(dòng)于衷。

如何改善這種情況，優(yōu)化班主任評(píng)語(yǔ)呢？筆者認(rèn)為有如下三種策略，可以使班主任評(píng)語(yǔ)更富有感染力，對(duì)學(xué)生達(dá)到更好的教育效果。

一、班主任要提高對(duì)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的重視程度和積極性

班主任要提高對(duì)評(píng)語(yǔ)的重視程度，提高寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的積極性。為什么要這樣呢？這是因?yàn)榘嘀魅卧u(píng)語(yǔ)有著很重要作用。它關(guān)系到學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校情況的了解，以及班主任形象和教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間的感情。

班主任評(píng)語(yǔ)能夠幫助學(xué)生更加全面和正確的了解自己。班主任評(píng)語(yǔ)，是一面鏡子，一面幫助學(xué)生更清晰認(rèn)識(shí)自我的鏡子。學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了自我，有利于學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)。班主任評(píng)語(yǔ)是班主任和家長(zhǎng)溝通的一個(gè)重要渠道，有助于家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的各個(gè)方面的情況。所以班主任對(duì)待寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要高度重視，慎之又慎。

班主任評(píng)語(yǔ)還是樹(shù)立班主任形象的一個(gè)重要渠道，是增進(jìn)班主任和學(xué)生、家長(zhǎng)感情的橋梁。假如班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)不夠認(rèn)真，敷衍了事，字跡潦草，語(yǔ)言不通，那么必然會(huì)損害班主任在學(xué)生和家長(zhǎng)心中的形象。這樣就達(dá)不到增進(jìn)教師和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的感情的效果。

因此，班主任要提高積極性，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)都要字斟句酌，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，語(yǔ)句流暢。這樣才能展現(xiàn)班主任對(duì)待工作一絲不茍的態(tài)度。這樣學(xué)生和家長(zhǎng)就能感受到班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度，從而增進(jìn)教師和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的感情。

二、深入了解學(xué)生，是避免班主任評(píng)語(yǔ)千人一面的關(guān)鍵

很多班主任覺(jué)得要把班上幾十位同學(xué)的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得有針對(duì)性很頭疼。以至于班主任評(píng)語(yǔ)老是那些話：尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律、按時(shí)完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勞動(dòng)積極、有集體榮譽(yù)感……學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這種千人一面的評(píng)語(yǔ)很是反感。

為什么會(huì)產(chǎn)生評(píng)語(yǔ)千人一面的情況，關(guān)鍵就是很多班主任沒(méi)有深入去了解學(xué)生。班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)就好像對(duì)學(xué)生畫(huà)像。學(xué)生們的生活環(huán)境、遺傳因素和生活經(jīng)歷的千差萬(wàn)別，這就決定了他們的個(gè)性、智商和情商大不相同，所以他們?cè)趯W(xué)校的各個(gè)方面的表現(xiàn)也必然存在很大的差異。

因此，班主任要寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，做到富有針對(duì)性，就應(yīng)該在平時(shí)摸準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。班主任要在上課學(xué)習(xí)和課余生活上多和學(xué)生接觸，了解他們的習(xí)慣和愛(ài)好、待人接物的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和有待改進(jìn)的地方。并且平時(shí)要勤做筆記，把自己感受到的細(xì)節(jié)記錄下來(lái)。

這樣班主任在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就有話可說(shuō)，就能準(zhǔn)確地把握每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到胸有成竹。這樣寫(xiě)出來(lái)的評(píng)語(yǔ)，自然有針對(duì)性，并且有很多有關(guān)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和生活細(xì)節(jié)。這樣寫(xiě)出來(lái)的班主任評(píng)語(yǔ)就不是千人一面了，而是充滿針對(duì)性和感染力。

三、班主任評(píng)語(yǔ)要充滿感情，語(yǔ)言要富有藝術(shù)性

著名的教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。很多班主任評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)沒(méi)有吸引力，就是因?yàn)閮?nèi)容里面缺少感情和愛(ài)，語(yǔ)言生硬干癟，缺乏藝術(shù)性。

班主任評(píng)語(yǔ)里面要洋溢著班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。班主任評(píng)語(yǔ)切記使用生硬的、不帶感彩的語(yǔ)言，而應(yīng)該盡可能的使用親切、溫柔的語(yǔ)言肯定學(xué)生的各方面的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的語(yǔ)言指出學(xué)生的不足。字里行間要飽含班主任的熱情，寄予深厚的愛(ài)，不能有一絲一毫的諷刺、挖苦之意，這樣才能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。

班主任評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言也要注意避免生硬，避免枯燥，避免刻板，盡量做到語(yǔ)言富有藝術(shù)性，別具一格。如果在班主任評(píng)語(yǔ)里面增加些幽默感會(huì)更好。

只有充滿愛(ài)的、語(yǔ)言富有藝術(shù)性的班主任評(píng)語(yǔ)，才能夠縮短班主任和學(xué)生之間的距離，才能夠更加密切班主任和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

班主任評(píng)語(yǔ)如果能做到一絲不茍，富有針對(duì)性，充滿感情，飽含藝術(shù)性的話，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班主任評(píng)語(yǔ)的認(rèn)可度自然會(huì)提高，也就自然能產(chǎn)生更良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書(shū)生.《班主任工作漫談》[M].桂林：漓江出版社，2007

第4篇

評(píng)語(yǔ)是班主任管理學(xué)生的一個(gè)非常重要的也是非常有效的手段！班主任將學(xué)生評(píng)語(yǔ)貼到成績(jī)報(bào)告單、成長(zhǎng)手冊(cè)及學(xué)籍卡中，可以讓學(xué)生及家長(zhǎng)了解該生本學(xué)期的表現(xiàn)，貼到學(xué)籍卡上的評(píng)語(yǔ)甚至在某種程度上對(duì)其將來(lái)的高考、就業(yè)、參軍、提干等產(chǎn)生影響。

班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)如同給學(xué)生畫(huà)像，要讓人看了評(píng)語(yǔ)就能知道這個(gè)學(xué)生是誰(shuí)。要做到這一點(diǎn)，班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須做到真實(shí)、典型、恰當(dāng)、概括，不落俗套，不寫(xiě)通用評(píng)語(yǔ)。班主任給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)絕不能脫離學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律狀況及成績(jī)進(jìn)退等情況，堅(jiān)決杜絕從網(wǎng)上隨意下載評(píng)語(yǔ)的做法。

從本學(xué)期起，班主任在寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)的時(shí)候必須避免過(guò)去往往存在的對(duì)學(xué)生肯定優(yōu)點(diǎn)多，鼓勵(lì)多的傾向，如果某生這學(xué)期的紀(jì)律不理想，成績(jī)退步較大，甚至不服從班主任的管理，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話……班主任一定要在不捏造、不夸大的前提下如實(shí)在評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)！一旦班主任沒(méi)有在評(píng)語(yǔ)中如實(shí)體現(xiàn)的話，那將是對(duì)學(xué)生的縱容和姑息，不利于學(xué)生了解自己的不足并促進(jìn)其去改正。

班主任要充分用好評(píng)語(yǔ)的作用，必須做到：

1.大力宣傳評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作可能帶來(lái)的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、重視評(píng)語(yǔ)。

2.班主任要按學(xué)校要求讓學(xué)生從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系方面的優(yōu)點(diǎn)和不足先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使評(píng)語(yǔ)成為促進(jìn)學(xué)生自我回顧、自我教育的一個(gè)過(guò)程。

第5篇

關(guān)鍵詞： 改變 鼓勵(lì) 手寫(xiě) 參與

蘇教版教材九年級(jí)上冊(cè)的一次習(xí)作是關(guān)于評(píng)語(yǔ)方面的內(nèi)容，提示語(yǔ)是這樣的：你認(rèn)為怎樣的評(píng)語(yǔ)才是有價(jià)值的？你期待怎樣的評(píng)語(yǔ)？你能為班上的一位同學(xué)寫(xiě)一份有價(jià)值也能讓人眼睛一亮的的評(píng)語(yǔ)嗎？批完學(xué)生的習(xí)作，了解了同學(xué)們的心里話，我感觸很深。我認(rèn)為一個(gè)合格的班主任，要想寫(xiě)好學(xué)期評(píng)語(yǔ)必須要切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：

一、改變?cè)u(píng)語(yǔ)模式--- 一個(gè)評(píng)語(yǔ)一個(gè)調(diào)

我們常說(shuō)"文似看山喜不平"，同樣的道理，學(xué)生也期待"評(píng)語(yǔ)似文"，看起來(lái)富于變化。在習(xí)作中，很多同學(xué)對(duì)于自己以前的學(xué)期評(píng)語(yǔ)記憶猶新，隨口說(shuō)來(lái)，無(wú)外乎是"該生在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵紀(jì)守法；學(xué)習(xí)認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)良好。積極參加各項(xiàng)體育鍛煉。希望你在新的學(xué)期里再接再厲，讓成績(jī)更上一層樓！"這是表現(xiàn)好的同學(xué)的一般性的評(píng)語(yǔ)，不好的同學(xué)的報(bào)告書(shū)里，就會(huì)有"學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課愛(ài)做小動(dòng)作。希望在假期中補(bǔ)習(xí)功課，改變學(xué)習(xí)落后面貌"的字樣。為什么在同學(xué)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)對(duì)過(guò)去的評(píng)語(yǔ)"熟記于心"這樣現(xiàn)象呢？主要原因是評(píng)語(yǔ)的模式固定，多采用四字短語(yǔ)，只有結(jié)尾才有一句較長(zhǎng)的加了感嘆號(hào)的話。對(duì)于這樣年復(fù)一年的老模式的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生怎能不"熟記于心"？所以學(xué)生們期待班主任的評(píng)語(yǔ)能改變模式，不要按曲填詞，而要因人定曲寫(xiě)詞，即一個(gè)評(píng)語(yǔ)一個(gè)調(diào)，富有個(gè)性。讓學(xué)生的評(píng)語(yǔ)像"萬(wàn)花筒"一樣色彩斑斕，豐富多彩，讓人讀了回味無(wú)窮。

二、多找閃光點(diǎn)--讓學(xué)生帶著榮耀回家

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)"培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他們的希望。"所以我們的評(píng)語(yǔ)也應(yīng)當(dāng)起著積極的教育作用，讓學(xué)生從中看到希望。在習(xí)作中，同學(xué)們期待班主任能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，不愿意做丑小鴨。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，對(duì)于成績(jī)好的、有特長(zhǎng)的同學(xué)，班主任很容易找到他們的優(yōu)點(diǎn)，并大加贊揚(yáng)，可是對(duì)于那些成績(jī)一般的同學(xué)，班主任就會(huì)說(shuō)些客套話，而對(duì)于平時(shí)"漏洞百出"的同學(xué)，班主任對(duì)他們則是采用"大刀闊斧"的動(dòng)作，一針見(jiàn)血地指出他們的缺點(diǎn)，讓他們?cè)谛睦锖茈y受，覺(jué)得自己一無(wú)是處，這些學(xué)生對(duì)學(xué)期的報(bào)告書(shū)有一種懼怕心理，根本就不愿意接報(bào)告書(shū)，因?yàn)榕录议L(zhǎng)看到以后，那顆受傷的心，再次受到"暴風(fēng)雨的襲擊"。所以作為班主任，在和同學(xué)們的接觸中一定要以欣賞的眼光看待他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)極小的細(xì)節(jié)，也把它寫(xiě)進(jìn)評(píng)語(yǔ)里，并予以充分的肯定，讓每個(gè)同學(xué)看到評(píng)語(yǔ)對(duì)自己都充滿信心，看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，帶著榮耀回家。

三、使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言--讓學(xué)生更陽(yáng)光

著名特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)："好孩子是夸出來(lái)的。"這就是提醒我們每個(gè)教育工作者，不要吝嗇我們心中贊美性的語(yǔ)言，給學(xué)生以前進(jìn)的動(dòng)力。可是，不少班主任總是希望抓住寫(xiě)評(píng)語(yǔ)這個(gè)機(jī)會(huì)，實(shí)事求是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校時(shí)的表現(xiàn)，以便家長(zhǎng)能及時(shí)準(zhǔn)確地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況。實(shí)事求是當(dāng)然無(wú)可厚非，但是我們的同學(xué)希望老師在評(píng)語(yǔ)中，敘述的語(yǔ)氣能親切些，充滿贊美的柔情，即使有不足的地方，也希望老師能講得委婉一些，讓大家在心理上容易接受。了解了學(xué)生的這一心理，我們班主任就可以在實(shí)事求是的前提下，在我們學(xué)生的評(píng)語(yǔ)當(dāng)中多一些表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)指責(zé)，舍得大聲地贊美自己的學(xué)生。因?yàn)槲覀兘o予他們的一絲陽(yáng)光，學(xué)生的笑臉將會(huì)變得無(wú)比燦爛。因?yàn)閻?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)"寬容是一種溫柔的力量，諒解也是教育。" 轉(zhuǎn)貼于

四、采用手寫(xiě)體--感受班主任的真誠(chéng)

現(xiàn)代社會(huì)辦公手段越來(lái)越先進(jìn)，寫(xiě)電子教案、運(yùn)用多媒體教學(xué)等等，這一高科技也運(yùn)用到了寫(xiě)評(píng)語(yǔ)這方面，出現(xiàn)了打印的評(píng)語(yǔ)。但大多數(shù)同學(xué)卻不太喜歡，而是更加懷念以前看似普通的手寫(xiě)體評(píng)語(yǔ)。這是為什么呢？原來(lái)，不少同學(xué)說(shuō)，有的班主任把評(píng)語(yǔ)打印出來(lái)，貼到報(bào)告書(shū)上，大家覺(jué)得很有一種被貼標(biāo)簽"出賣"的感覺(jué)。還有的個(gè)別老師直接從網(wǎng)上下載評(píng)語(yǔ)，并把它打印到報(bào)告書(shū)上，然后再寫(xiě)上每位同學(xué)的名字。不論哪種做法，大多數(shù)同學(xué)們都不太喜歡。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為班主任這樣做，感覺(jué)對(duì)這大家都很在乎的事，班主任卻不夠重視、不夠真誠(chéng)。希望班主任能拿起手中的筆為他們寫(xiě)出最想說(shuō)的話，讓大家看到老師獨(dú)特的字體，體驗(yàn)老師特有的真誠(chéng)，會(huì)覺(jué)得那字體像印章一樣，是班主任對(duì)大家的真誠(chéng)表白，很有分量感。

五、讓學(xué)生參與--增進(jìn)師生間情感

班主任是班級(jí)的直接組織者和管理者，和學(xué)生的接觸多，會(huì)根據(jù)自己的觀察、調(diào)查，對(duì)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面下評(píng)語(yǔ)，但有時(shí)只能看到學(xué)生的表面現(xiàn)象，不能了解學(xué)生真實(shí)的心理，因此甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤解學(xué)生的現(xiàn)象，所以不少學(xué)生在作文中流露出這樣的想法：老師，讓我也來(lái)個(gè)自我評(píng)價(jià)，聽(tīng)聽(tīng)群眾的心聲吧！著名教育空庫(kù)克認(rèn)為"最有效的評(píng)價(jià)是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)"。通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)定，學(xué)生能敞開(kāi)心扉，勇敢、冷靜、客觀地面對(duì)真實(shí)的自我，較為客觀、公正地給自己下評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或今后的努力方向。讓學(xué)生參與自我評(píng)定的過(guò)程，可以培養(yǎng)讓學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力，從而更自覺(jué)地進(jìn)行自我監(jiān)督、自我分析、自我控制。在學(xué)生自我評(píng)定這一過(guò)程中，既發(fā)揚(yáng)了民主，又能增進(jìn)了老師對(duì)學(xué)生的了解，增進(jìn)學(xué)生和老師之間的情感交流，培養(yǎng)師生之間的信任感，也從根本上改變了班主任對(duì)學(xué)生評(píng)語(yǔ)"一刀切"的做法，從而使班主任的評(píng)語(yǔ)與學(xué)生的實(shí)際情況更加貼近、更可靠，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更有教育意義和指導(dǎo)意義。

總之，一切教育都是為了讓學(xué)生健康地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)營(yíng)造自己的幸福生活，并對(duì)未來(lái)充滿信心和希望。那么，就讓我們抓住寫(xiě)評(píng)語(yǔ)這一環(huán)節(jié)，利用這一小小的天地，為學(xué)生獻(xiàn)上我們濃濃的愛(ài)意，為學(xué)生插上成長(zhǎng)的翅膀，讓學(xué)生在更廣闊的藍(lán)天下自由翱翔！

參考資料：

楊海波：《學(xué)生喜歡"評(píng)語(yǔ)萬(wàn)花筒"》，2004年第2期《連云港教育》

第6篇

關(guān)鍵詞：班主任；中職；評(píng)語(yǔ)；教育功能

每到學(xué)期結(jié)束，中職班主任都要在成績(jī)報(bào)告單上給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)生一學(xué)期各個(gè)方面的表現(xiàn)。這既是班主任與學(xué)生溝通的途徑，也是學(xué)生家長(zhǎng)了解孩子的一個(gè)重要途徑。中職生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別關(guān)注，而是特別關(guān)注孩子的全面發(fā)展。但對(duì)孩子在校的表現(xiàn)或知之甚少，或不能正確評(píng)價(jià)自己的孩子。學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)也不能十分客觀地反映事實(shí)，學(xué)生更在意的是班主任的評(píng)價(jià)。因此，家長(zhǎng)和學(xué)生把一學(xué)期一次的班主任評(píng)語(yǔ)看得特別重要。我做了十幾年的中職班主任，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)由一開(kāi)始一籌莫展、敷衍了事，到如今的得心應(yīng)手、有的放矢。對(duì)如何寫(xiě)好中職班主任評(píng)語(yǔ)，充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育功能積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面與大家共同探討。

一、用評(píng)語(yǔ)加強(qiáng)師生交流，進(jìn)一步拉近師生感情

我們是農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，少則四十多，多則六十多，班主任還有教學(xué)任務(wù)，精力有限，不可能對(duì)班上每一名同學(xué)都做到特別關(guān)注。眾所周知，班主任平時(shí)交流最多的是兩類同學(xué)：一是成績(jī)好，各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生；一是成績(jī)特別不好，表現(xiàn)也不好的所謂“雙差生”。而那些成績(jī)中等、表現(xiàn)中等的“中間人”往往被我們忽略。表?yè)P(yáng)沒(méi)有他們，批評(píng)教育也沒(méi)有他們，班主任與他們交流機(jī)會(huì)寥寥無(wú)幾。這樣就給這一部分同學(xué)一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：班主任不關(guān)心我，不重視我，我可有可無(wú)。對(duì)于這樣一部分同學(xué)，我的評(píng)語(yǔ)會(huì)這樣寫(xiě)：“不論是學(xué)習(xí)還是生活，你的表現(xiàn)都令老師滿意，你那么懂事，有良好的自制力，從不用老師操心，雖沒(méi)有太多的交談，但請(qǐng)你相信：我時(shí)刻都在關(guān)注你！”“你對(duì)自己的要求很高，總是不聲不響地把什么都做好，你的每一次進(jìn)步我和同學(xué)們都看著呢，相信你會(huì)做得更好！”“運(yùn)動(dòng)會(huì)上1000米的比賽，你雖沒(méi)獲獎(jiǎng)，但你拼搏的精神，感動(dòng)了我和同學(xué)們。”通過(guò)這些評(píng)語(yǔ)，讓同學(xué)們知道老師雖然沒(méi)有和他有過(guò)多的交流，但卻時(shí)時(shí)關(guān)注他，肯定他，信任他。

二、重視以情動(dòng)人，發(fā)揮語(yǔ)言的激勵(lì)作用

眾所周知，有的中職生是重點(diǎn)高中、普通高中挑選剩下的，有的是所謂的“問(wèn)題學(xué)生”。這些學(xué)生由于經(jīng)常受到批評(píng)而造成自卑、膽怯、缺乏自信心和自尊心，他們更需要安慰和幫助。因此，中職班主任不僅要善于發(fā)現(xiàn)他們哪怕是微小的閃光點(diǎn)，還要利用評(píng)語(yǔ)幫助他們體驗(yàn)心中美好的、向上的情感，感受到教師的真心關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

對(duì)于文化成績(jī)不好而專業(yè)技能好一點(diǎn)的同學(xué)，我這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：“你的焊工技術(shù)學(xué)得不錯(cuò)，要想更進(jìn)一步，就要好好學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，你將來(lái)會(huì)成為一個(gè)出色的技術(shù)工人。期待你的進(jìn)步！”對(duì)于成績(jī)不好而體育成績(jī)好的同學(xué)，評(píng)語(yǔ)可以這樣寫(xiě)：“你是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健將，比賽時(shí)那驚人的速度，瀟灑的英姿，令多少同學(xué)羨慕不已，你為班級(jí)勇奪運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一立下了汗馬功勞，在這里我代表全班同學(xué)對(duì)你表示感謝！”又如“在文明教室的評(píng)選中，你做的紙花太漂亮了，沒(méi)想到你還是個(gè)手工天才，相信你能把我們的汽修技術(shù)學(xué)得更好，努力吧！”

通過(guò)以上的評(píng)語(yǔ)，讓中職生了解到自己還有一些優(yōu)點(diǎn)，老師很看重這些優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生從情感上接納自己，接納老師，使其心中充滿了希望，逐步增強(qiáng)信心。

三、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀、求實(shí)，使學(xué)生在各自的水平上都得到進(jìn)步和發(fā)展

中職生也有一小部分成績(jī)好的同學(xué)，這些同學(xué)經(jīng)常受到各科老師的表?yè)P(yáng)，已經(jīng)習(xí)以為常。班主任在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候就不要再寫(xiě)如學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異等，這樣會(huì)讓他們產(chǎn)生驕傲情緒。人無(wú)完人，成績(jī)好的同學(xué)也有缺點(diǎn)，教師要注意觀察，了解他們的個(gè)性特征，對(duì)他們所取得的成績(jī)，恰如其分地加以贊美；對(duì)他們存在的問(wèn)題也要有針對(duì)性地提出。比如“你各科成績(jī)都不錯(cuò)，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。如果你能對(duì)班級(jí)的集體活動(dòng)再主動(dòng)一些，同學(xué)們就更喜歡你了，下學(xué)期班級(jí)的各種活動(dòng)中希望能看到你忙碌的身影。”又如“你的語(yǔ)言表達(dá)能力太好了，令好多同學(xué)望塵莫及，但如果能注意到場(chǎng)合就更好了。”這樣，能促使他改掉上課接“話把”的習(xí)慣。對(duì)于只知道讀書(shū)不參加體育鍛煉的同學(xué)，這樣下評(píng)語(yǔ)：“身體是革命的本錢，光搞好學(xué)習(xí)是不行的，要多參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

客觀指出學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、班主任評(píng)語(yǔ)要語(yǔ)感親切，學(xué)生樂(lè)于接受

師生之間的關(guān)系應(yīng)該是師友關(guān)系，職業(yè)中學(xué)更是如此。職中的學(xué)生性格活潑，思想上比較成熟，希望能與老師平等地進(jìn)行交流，而不是由教師一個(gè)人說(shuō)教。首先體現(xiàn)在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)把傳統(tǒng)的第三人稱轉(zhuǎn)變成第二人稱和第一人稱，即學(xué)生為“你”，班主任為“我”。其次語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)，既要照顧學(xué)生的自尊心，又要中肯地提出問(wèn)題所在。這樣才能使學(xué)生感受到被尊重，被重視，樂(lè)于接受教師要求和建議，教師才更易達(dá)到教育的目的。比如，“你待人熱情，希望得到同學(xué)們的贊揚(yáng)和肯定，但你經(jīng)常隨地吐痰大大引起同學(xué)們的不滿，下次要注意了。”又如，“你成績(jī)一直很優(yōu)秀，我為你感到驕傲，如果你能再為班集體多做點(diǎn)事情就更完美了，我相信你一定能做到。”

評(píng)語(yǔ)包含激勵(lì)、關(guān)愛(ài)、期望，它可以觸及中職生的心靈，打開(kāi)中職生的心扉，讓中職生全面正確地認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力；它可以讓中職生家長(zhǎng)全面了解孩子，配合班主任搞好家庭教育；它也是提高中職班主任專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。總之，中職班主任更要充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育功能。

參考文獻(xiàn)：

第7篇

班主任評(píng)語(yǔ)是班主任老師向家長(zhǎng)、學(xué)生匯報(bào)學(xué)生在校的各種情況的窗口，這對(duì)班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生都起到舉足輕重的作用。評(píng)語(yǔ)寥廖數(shù)十字、蘊(yùn)藏著老師的滴滴心血，寄托著家長(zhǎng)的殷殷希望，包含著學(xué)生日日寒窗。寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)也不是一朝一夕的事，要做許多瑣碎又有意義的工作。

一、全面了解學(xué)生，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”教師了解每一個(gè)學(xué)生的方方面面才能依人畫(huà)像，不至于千人一面。了解學(xué)生包括兩個(gè)方面；一方面是學(xué)生的客觀情況，另一方面是主客表現(xiàn)。兩方面相互影響，客觀情況影響主觀表現(xiàn)，主觀表現(xiàn)又反映了客觀條件。要想了解學(xué)生的主客觀情況班主任一開(kāi)學(xué)就要做工作了。要去了解學(xué)生的家庭情況，生活情況，學(xué)習(xí)情況等。

二、努力提高文學(xué)素養(yǎng)，活靈活現(xiàn)勾勒形象

學(xué)生良好的品質(zhì)在評(píng)語(yǔ)中是以書(shū)面語(yǔ)的形式出現(xiàn)的，恰如其分地評(píng)價(jià)學(xué)生，需要老師獨(dú)到的慧眼，明察秋毫。提高觀察能力、寫(xiě)作能力是老師的必修課。老師在課余時(shí)間多博覽群書(shū)，首先是文學(xué)著作，摘抄精彩片段背誦經(jīng)典名句，體會(huì)寫(xiě)人的技巧掌握語(yǔ)言藝術(shù)、寫(xiě)起評(píng)語(yǔ)不會(huì)辭不達(dá)意了。（班主任工作 ）其次是教育書(shū)籍，運(yùn)用教育規(guī)律觀察學(xué)生的行為舉止，再用一些簡(jiǎn)單的教育術(shù)語(yǔ)給學(xué)生指點(diǎn)迷津、家長(zhǎng)會(huì)更容易接受些。第三，老師還要關(guān)心時(shí)政，閱讀報(bào)刊、雜志及時(shí)準(zhǔn)備地把握教育動(dòng)向，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育者、把新鮮的血液及時(shí)注入到工作中，說(shuō)出的話、寫(xiě)出的文章才令人信服。老師和書(shū)交朋友，學(xué)生也受益匪淺。讓家長(zhǎng)透過(guò)語(yǔ)言對(duì)自家孩子一目了然。

三、主動(dòng)與任課老師交流，多方位，多視點(diǎn)觀察學(xué)生

偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)雖然是班主任一個(gè)人寫(xiě)的，但班主任不能只憑個(gè)人印象。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任只給他們教一門課或不教他們課，與學(xué)生打交道的時(shí)間也不充裕，這就很難看清一個(gè)學(xué)生的多方面發(fā)展和表現(xiàn)，這造成班主任容易只看到部分學(xué)生好的一面，忽視了不足的一面。

四、利用班級(jí)日志、教師日記記錄學(xué)生生活點(diǎn)滴

評(píng)語(yǔ)不要等期末才手忙腳亂、匆匆而就。班級(jí)日志記錄的事經(jīng)常是隨機(jī)的，有時(shí)或間斷或不間斷地記錄某一個(gè)學(xué)生反復(fù)做的事，評(píng)定一個(gè)學(xué)生時(shí)，班主任基本可以精確的統(tǒng)計(jì)出數(shù)字，把這些情況用評(píng)語(yǔ)和家長(zhǎng)做一個(gè)溝通，讓家長(zhǎng)從事件與數(shù)字中給自家孩子作一個(gè)客觀的評(píng)定。班級(jí)日志經(jīng)常是學(xué)生記的，即使老師記也只能記錄一些事情、不能捕捉細(xì)節(jié)，教師日記則彌補(bǔ)了這一不足。開(kāi)學(xué)后把學(xué)生的名單分列出來(lái)，寫(xiě)在工作筆記上，每一個(gè)學(xué)生姓名后空一大段，老師可以隨時(shí)給某個(gè)學(xué)生填上精彩一段，到寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，再針對(duì)學(xué)生的總體情況適當(dāng)擴(kuò)充（有的甚至不需要）評(píng)語(yǔ)就成了。

五、創(chuàng)造情境，給不起眼的學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)

細(xì)心的班主任可能寫(xiě)評(píng)語(yǔ)有過(guò)這樣的困惑：兩頭的學(xué)生寫(xiě)的順順當(dāng)當(dāng)，不患無(wú)辭，而一些中間型的學(xué)生卻都差不多，使這群學(xué)生躍然紙上就得費(fèi)神了。這一類學(xué)生，課堂上、關(guān)注他們、效果并不明顯，要老師另辟蹊徑。舉行一些活動(dòng)為他們搭建舞臺(tái)，讓他們盡情的展現(xiàn)。舉辦演講、唱歌、毛筆字、跳繩、踢球等比賽，針對(duì)這一類的學(xué)生不同的特征設(shè)計(jì)特定的比賽，既發(fā)揮他們的特長(zhǎng)又增加他們的自信。在這一過(guò)程中，班主任可以看到他們的一舉一動(dòng)，從動(dòng)態(tài)的形象給他們作一個(gè)評(píng)價(jià)。

六、利用多種評(píng)價(jià)方式，形成三維立體印象

評(píng)語(yǔ)包含學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)生總會(huì)生活在一個(gè)班集體中，課內(nèi)課外不一樣，老師不在場(chǎng)的時(shí)候是很放松的，和同學(xué)交流的語(yǔ)言有別于大人，學(xué)生在家有別于學(xué)校，因此評(píng)語(yǔ)可以包含一些這一方面的內(nèi)容。這一內(nèi)容可以通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式獲得。讓學(xué)生經(jīng)常展開(kāi)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，最后老師作一個(gè)綜合評(píng)定，既給學(xué)生一個(gè)自我認(rèn)知，向同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，又使得學(xué)生、家長(zhǎng)、老師互動(dòng)溝通起來(lái)。多渠道的評(píng)價(jià)，言辭貼切，家長(zhǎng)讀罷心里明明白白。如給一位活潑而又愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)：瞧，課堂上你專心致志，發(fā)言踴躍課后你神采飛揚(yáng)，大汗淋漓；在家乖巧懂事、尊敬長(zhǎng)輩，真是一位出類拔萃的好少年。

七、給孩子撒播愛(ài)的陽(yáng)光，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)

第8篇

那么怎樣才能寫(xiě)出內(nèi)容具體、針對(duì)性強(qiáng)、語(yǔ)言生動(dòng)、親切感人的、高質(zhì)量的評(píng)語(yǔ)呢?

一、語(yǔ)氣要親切

用親切的第二人稱“你”代替以前冰冷的“該生”，用深情的期待、親切的鼓勵(lì)代替居高臨下的訓(xùn)斥。這樣，以朋友的口吻、長(zhǎng)輩的愛(ài)護(hù)來(lái)肯定學(xué)生成績(jī)，指出不足，學(xué)生容易接受。如對(duì)班上一位文靜女生，我給她這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：“你文靜可愛(ài)，對(duì)人有禮貌，特別是你有一顆善解人意的心，老師和同學(xué)很喜歡你……”這里用第二人稱開(kāi)頭，把學(xué)生的心和老師的心緊緊貼在一起，在親切的交談中表達(dá)了自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。拉近了班主任和學(xué)生間的心理距離，融洽了師生感情。

二、表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)

班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，在客觀公正的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)和進(jìn)步予以肯定，并用真誠(chéng)生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生留下深刻印象，使之再接再厲。

如對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)委員，我沒(méi)有用“該生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)”這樣的形式化的表?yè)P(yáng)，而是真誠(chéng)地寫(xiě)道：“因?yàn)橛心悖覀儼嗝恐艿男l(wèi)生檢查才總是名列前茅。感謝你，我的勞動(dòng)委員!”老師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)，必能激勵(lì)學(xué)生更快地進(jìn)步。

三、語(yǔ)言要科學(xué)

評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，班主任要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述學(xué)生不同的個(gè)性。字斟句酌，認(rèn)真推敲，肯定優(yōu)點(diǎn)，不回避缺點(diǎn)，真誠(chéng)地提出意見(jiàn)和建議，學(xué)生必然樂(lè)于接受。如給班上的小班長(zhǎng)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)可以這樣寫(xiě)：“你學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，尊師知禮，嚴(yán)守紀(jì)律。工作能力強(qiáng)，是老師和同學(xué)們心目中的好干部，只是有時(shí)做事不注意方式，老師希望你今后注意遇事靜下心來(lái)想一想。”

總之，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)要突出“三性”：一是全面性，評(píng)語(yǔ)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、意志、興趣、習(xí)慣等方面進(jìn)行全面的分析評(píng)價(jià)；二是針對(duì)性。評(píng)語(yǔ)要突出不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)，讀后如見(jiàn)其人。三是期望性，評(píng)語(yǔ)要注入師情，充滿師愛(ài)，讓學(xué)生看到的是希望。得到的是前進(jìn)動(dòng)力。

第9篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 自寫(xiě)評(píng)語(yǔ) 自我教育

班級(jí)是以學(xué)生為主體建立起來(lái)的一個(gè)基層施教組織,是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的園地。為深化學(xué)生的自我教育,使班主任工作真正做到“讓學(xué)生放心,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)放心”,我們嘗試運(yùn)用了引導(dǎo)學(xué)生自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方法。下面,就談?wù)劰P者在這方面的一些觀點(diǎn)和做法。

眾所周知,學(xué)生評(píng)語(yǔ)一般是由班主任于學(xué)期末填寫(xiě)的,是班主任對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞等諸方面做出的評(píng)定。因此,全面、準(zhǔn)確、具體的學(xué)生評(píng)語(yǔ)是溝通家庭與學(xué)校,形成教育合力的催化劑,是教育學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效形式。可是,由于種種原因,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)并沒(méi)有起到應(yīng)有的積極作用。所以,面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的要求,改革評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě),激發(fā)學(xué)生自我教育勢(shì)在必行。

一、引導(dǎo)學(xué)生自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的可行性

從心理學(xué)和教育學(xué)的角度看,中學(xué)生處于少年的后半期和青年的初期,他們知覺(jué)的目的性和有意性已明顯增強(qiáng),抽象邏輯思維開(kāi)始占優(yōu)勢(shì),思維的獨(dú)立性和批判性已明顯提高,并開(kāi)始運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析、認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題,已具有了較強(qiáng)的主體意識(shí)和道德評(píng)價(jià)能力。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的雙邊互動(dòng)過(guò)程,“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師起主導(dǎo)作用”這是現(xiàn)代教學(xué)的基本原則,教師要依據(jù)原則,因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生參與評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,那么,思想教育的效果必然事半功倍。

從教育現(xiàn)代化看,近幾年來(lái),素質(zhì)教育工作者已成為我國(guó)中小學(xué)教育教改的主旋律,并已成為取代應(yīng)試教育的必由之路。素質(zhì)教育是遵循學(xué)生的身心發(fā)展和社會(huì)發(fā)展規(guī)律,以提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo),以堅(jiān)持因材施教,使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為基本方法的教育。因此,把思想教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自寫(xiě)評(píng)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育也是素質(zhì)教育使然。

二、教育學(xué)生明確自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)意義

1.自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)可以有針對(duì)性地強(qiáng)化自我教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“我深信,只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。”通俗地講,自我教育就是自己做自己的思想工作。實(shí)踐證明,引導(dǎo)學(xué)生自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是激發(fā)學(xué)生自我教育的有效形式,因?yàn)?寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程是學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)本學(xué)期的在校表現(xiàn),增強(qiáng)是非觀念和道德責(zé)任感,養(yǎng)成良好品德的過(guò)程。因此,在評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)過(guò)程中,學(xué)生更理性地認(rèn)識(shí)了自己,了解了自己,把握了自己,從而強(qiáng)化了自我教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)有利于因材施教并突出學(xué)生的個(gè)性特征。臨近期末,班主任忙著搜集材料、接觸同學(xué),為填寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)做準(zhǔn)備,可煞費(fèi)苦心地寫(xiě)出來(lái)的評(píng)語(yǔ)往往要么大同小異,要么多人一面,缺乏鮮明的個(gè)性特征,失去了評(píng)語(yǔ)的教育作用。但是,在班主任的指導(dǎo)下,如果讓學(xué)生用辯證的眼光評(píng)價(jià)自己,學(xué)生就能夠用真實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言再現(xiàn)、勾劃自己的形象,且生動(dòng)、具體。這樣做,不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,突出學(xué)生的個(gè)性特征,而且便于教師因材施教。

3.自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)有助于促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。我們?cè)诮逃虒W(xué)中體會(huì)到,僅憑班主任自己的視野去觀察全班同學(xué)在一學(xué)期中的實(shí)際表現(xiàn),并加以概括、評(píng)價(jià),難免帶有較大的局限性和盲目性,評(píng)語(yǔ)亦難以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出中肯、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),也容易產(chǎn)生學(xué)生對(duì)老師,學(xué)生對(duì)學(xué)生的誤解。學(xué)生自寫(xiě)評(píng)語(yǔ),絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這是班主任對(duì)學(xué)生的信任,進(jìn)而激發(fā)了他們寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的責(zé)任感和維護(hù)好班集體的使命感,提高了學(xué)生的道德評(píng)價(jià)能力,并使學(xué)生自覺(jué)地置身于積極、民主的班集體中,從而促進(jìn)了班風(fēng)建設(shè)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)必須把握好以下四個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)生既是思想教育的客體更是主體,因此,教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自寫(xiě)評(píng)語(yǔ),教育學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“只有學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育,才可成為一個(gè)真正的人。不然用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看去,我們?cè)炀偷木椭荒苁且粋€(gè)不幸的人,而不幸的人是我們社會(huì)的大災(zāi)禍,而不幸的孩子則是大一百倍的災(zāi)禍。”所以,教師必須對(duì)學(xué)生自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)加強(qiáng)引導(dǎo)。

1.明確評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)作要求。引導(dǎo)學(xué)生自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)畢竟是評(píng)語(yǔ)的改革,而評(píng)語(yǔ)的真實(shí)性又決定了自我教育的深度和高度。當(dāng)我們把想法在班里公布時(shí),學(xué)生眾說(shuō)紛紜,都感到無(wú)從下手,為此,我們召開(kāi)了“通過(guò)自寫(xiě)評(píng)語(yǔ),強(qiáng)化自我教育”的主題班會(huì),明確地提出了寫(xiě)作要求,即寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要做到:全面、準(zhǔn)確、具體。全面,即是成績(jī)和不足,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要寫(xiě),以揚(yáng)長(zhǎng)避短,明確方向;準(zhǔn)確,即是實(shí)事求是地反映自己的在校表現(xiàn),不夸大、不縮小;具體,即是用自己的語(yǔ)言來(lái)為本學(xué)期的所作所為“畫(huà)像”,突出自己的個(gè)性特征。

2.教育學(xué)生注重把平時(shí)積累資料與平時(shí)做事、做人結(jié)合起來(lái)。評(píng)語(yǔ)是學(xué)生日常表現(xiàn)的概括和總結(jié)。學(xué)生要對(duì)自己本學(xué)期的表現(xiàn)作出全面、準(zhǔn)確、具體的評(píng)價(jià),就必須注意平時(shí)積累資料,而資料則是學(xué)生平時(shí)做事、做人的反映,因此,我們要求學(xué)生時(shí)時(shí)處處“心中有他人,心中有集體,心中有人民”,并按《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)于律己。為此,我們還制定了相應(yīng)的考核制度,幫助學(xué)生養(yǎng)成善于積累資料的習(xí)慣,并從中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。無(wú)怪乎有的學(xué)生在談起自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的體會(huì)時(shí)說(shuō):“引導(dǎo)學(xué)生自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)不是給了學(xué)生美化自己的權(quán)利,而是獲得了思想教育的主動(dòng)權(quán),這樣做,更有利于培養(yǎng)我們的自我控制能力,使我們學(xué)會(huì)做事、做人。”

3.組織好學(xué)生互評(píng)與交流。俗話講“群眾的眼光是雪亮的”。同學(xué)們都朝夕相處地學(xué)習(xí)、生活在一起,彼此之間相互了解,因此,結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn),組織同學(xué)們以小組為單位開(kāi)展互評(píng)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、互提希望、相互激勵(lì)、共同進(jìn)步。同時(shí),我們也要求組長(zhǎng)做好記錄,然后根據(jù)小組意見(jiàn),學(xué)生再對(duì)自己的評(píng)語(yǔ)作補(bǔ)充、修改。在此基礎(chǔ)上,由班主任于期末召開(kāi)總結(jié)交流會(huì),請(qǐng)成績(jī)顯著、進(jìn)步較大的學(xué)生宣讀自己的評(píng)語(yǔ),以此交流經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、互受教育。學(xué)生的自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)雖然言簡(jiǎn)意賅,但內(nèi)涵豐富,突出了自己的個(gè)性特征,因此無(wú)論在評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容,還是在形式上都可使其他同學(xué)受到啟發(fā)和教育。互評(píng)與交流同時(shí)也使學(xué)生的個(gè)體自我教育走向了集體教育。