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引言
隨著我國當前經(jīng)濟的發(fā)展，國家和社會對于技術型人才的需求量越來越高，因此高職院校開始在我國的教育體系中扮演越來越重要的角色，國家也開始重視高職院校教育的發(fā)展，進而形成了一套體系，高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系的作用也開始凸顯出來，通過對教師技術的評聘是提高高職院校教學水平的重要方式，高職院校教師肩負著為國家培養(yǎng)服務、建設、管理以及生產(chǎn)等方面人才的重任，其中的作用不言而喻，國家也在倡導著對于高職院校教師專業(yè)技術建立新職務評聘體系，讓我國高職教育向著更加專業(yè)化的方向去發(fā)展，保證我國高職院校學生素質與水平的提高。
一、高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系概況
根據(jù)國家政策的改變以及社會實際需要，高職院校教育的作用越來越明顯，我國對于高職院校的重視程度也逐漸提高，與高職院校相關的各種制度也開始逐漸完善，高職院校教師也成為我國教師群體中非常重要的一部分，但是目前，與高職院校教師相關的專業(yè)技術職務評價體系還不夠完善，高職院校的這一體系還受到本科高校較大的影響，在評聘體系中的很多方面例如評審標準、評審環(huán)境方面與普通高校之間幾乎沒有任何的區(qū)別，這無疑會對高職院校教師專業(yè)技術職務品評造成一定的偏差，對高職院校教師的工作產(chǎn)生誤導，影響高職院校的教學效果，而且由于本科院校教師專業(yè)技術職務評聘體系的影響，高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系過于注重教師對于學生的教學效果與學生自身的學習成績而忽略了對學生思想方面的培養(yǎng)，高職院校學生與本科高校學生還是有著一定的區(qū)別，很多學生會因為進入高職院校學習而產(chǎn)生種種心理問題，高職院校教師在注重教學的同時也同樣要關注學生的思想問題，不能因為過于追求成績而忽略了這一方面的因素。高職院校教育具有很強的專業(yè)特點，在教師方面應該更加注重教師對于某些技術的實際操作能力，但是目前的高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系中卻不具備與教師實踐能力以及操作能力的相關要求，這也導致了高職院校專業(yè)性的降低，很多高職教師在對學生的教育上偏重與理論教學，這與本科高校非常相似，學生無法通過教師的教學獲得相關的本領與經(jīng)驗，在畢業(yè)后無法找到適合的工作，部分高職院校的教師專業(yè)技術職務評聘體系目前處于缺失狀態(tài)，或者其中的模式和標準過于老舊，完全無法適應當前高職院校教師專業(yè)技術職務評聘的標準，對高職教師以及高職學生產(chǎn)生了嚴重的不良影響。
二、高職院校教師專業(yè)技術職務評價體系的構建原則
(一)健全學生人格
很多高職學生是由于高考失利不得已進入高職院校進行學習，他們自身具有一定的自卑感，感覺做什么事情都不如別人，還有的學生是自身不具備學習能力，無奈之下進入高職院校，對于高職院校的學習內容也并不重視，可以說在高職院校中學習的學生或多或少都會存在一定的心理問題，如果教師在教學過程中片面注重成績而忽略了關于學生心理問題方面的教育那么很有可能導致一些學生出現(xiàn)人格缺陷問題，因此教師在進行教學的同時要注重對學生的人文關懷，讓學生感覺到高職院校是一個氛圍良好、自身可以通過學習成才的地方，將課堂上的知識豐富多彩，讓學生多了解以前成功的案例，把那些從高職院校畢業(yè)的成功的案例多講解給學生，讓學生產(chǎn)生自信，自我創(chuàng)作才能成功的概率高，將對學生進行思想教育、人文教育列入高職教師專業(yè)技術職務評聘體系中，讓高職院校的學生成人成才。
(二)重視團隊合作
以往的高職院校教師專業(yè)技術職務評價體系受本科高校影響較大，教師都較為注重自身的科研成果與學術成果，很多方面的研究都是由一個人進行的，很少與其他人進行交流與合作，但是這樣的結果就是自身研究效率過低，而且無法取得相應的成果，做到只是無用功而已，個人的力量是小的，但是團隊的力量卻是無窮的，利用團隊的力量不僅可以取得成果，還能夠讓團隊中的每一名成員都能夠有所收獲，在高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系的構建中應該加入團隊研究這一原則，讓每個高職教師都重視團隊的作用并且樂意與他人進行合作，提升高職院校的科研成果以及教師整體的教學水平。
(三)全面多元的評價
在構建高職院校教師專業(yè)技術職務評價體系時要考慮到高職院校自身具有的特殊性，以全面、多元作為其中的評價原則，其中可以運用到多種理論對教師進行評價，例如管理學、心理學、人才測評標準等方面，對相關的評聘標準進行合理的設置，對教師的實際教學成果、人文教學成果以及自身取得的研究成果等方面進行綜合的評價，讓每一名教師的長處與技能都能夠得到承認并且讓他們在教學過程中進行充分的發(fā)揮，讓教師感到自身的努力是有價值的，而且可以將部分內容進行公開，讓教師在了解到自身長處的同時也了解自身的不足以及與他人之間的差距，并為此做出努力、縮小差距、提升能力，讓高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系起到積極作用。
三、高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系構建方法
(一)構建具有高職特色的教師評聘體系
我國目前很多高職院校的教師專業(yè)技術職務評聘體系仍舊受到本科高校的影響，很多內容還是依托本科高校的制度、方式來進行設計，在高職教育日趨重要的今天已經(jīng)是不可取的，高職院校必須根據(jù)自身的實際情況對教師專業(yè)技術職務評聘體系進行構建，要讓教師專業(yè)技術職務品評體系能夠更好的為高職院校進行服務，我國的部分省市已經(jīng)針對這一點對高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系的構建提出了新的要求，在其中加入了適合高職院校的評聘制度與評聘方法，對原有的評聘標準也進行了重新的規(guī)定，體現(xiàn)出來高職院校自身的需求，讓高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系能夠更好的發(fā)揮出它應有的作用，為高職院校提供更好的服務。
(二)高職院校掌握教師評聘的權力
隨著國家和社會對技術型人才的需求逐漸增加，高職院校也開始具有越來越重要的地位與作用，它們享有的權力與以往相比更為多樣化，這其中就包括了教師評聘方面，在過去，高職院校沒有自主進行教師評聘的權力，這樣權力歸屬相關的教育部門，但是目前高職院校能夠為國家提供的幫助更為多樣化，在解決部分學生學習問題的同時還能夠為國家培養(yǎng)技術型人才，讓提高畢業(yè)生的就業(yè)率，幫助國家快速的進行建設，高職院校也能夠擁有對院校教師進行評聘的權力，選擇更為適合自身教學的教師，提高自身的教學質量，幫助國家與社會解決更多的問題。
(三)進行教師實踐能力評聘
高職院校與本科院校實際上存在著較大的區(qū)別，高職院校培養(yǎng)的學生具有很強的專業(yè)性，要求在院校進行學習期間就必須擁有豐富的實踐經(jīng)驗，在畢業(yè)后可以很快的投入到工作崗位之中進行工作，這就提高了對教師的要求，教師需要有著較強的操作能力以及大量的實踐經(jīng)驗才能夠勝任高職教師這份工作，目前我國多個省市的高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系中都對教師的實踐能力有著明確的規(guī)定，教師需要在相關企業(yè)或者工作崗位上進行過一定時期的工作，并且具有國家頒發(fā)的相關職業(yè)證明與證書才能夠進入高職院校擔任教師工作，在工作期間對于學生的培養(yǎng)、自身教學質量的提高以及在學生進行實習期間對學生的指導工作都已經(jīng)列入高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系之中。
(四)進行教師思想教育評聘
高職院校的學生具有一定的特殊性，他們會由于自身的學習問題或者成績問題而產(chǎn)生一系列的思想問題以及心理問題，因此高職院校教師必須具有一定的思想教育能力與心理教育能力，這也是目前高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系對于高職教師提出的新的要求，人的思想決定著人的行為，如果學生的心理以及思想出現(xiàn)問題，那么即使教師的教學水平再高也是無濟于事。在對高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系的構建進行探索時，一定要注重教師思想教育能力在其中的地位，將思想教育與心理教育與實際教學過程進行融合，幫助學生在學習和鍛煉自身能力的同時提高自身的思想水平，完善自身的心理能力，培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的高職學生，同時讓高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系得到完善。
四、結語
高職院校目前為我國不斷的輸送技術型人才，在我國的生產(chǎn)建設中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此與高職院校相關的都應該得到重視，高職院校教師專業(yè)技術職務評聘體系是當前高職院校工作中較為重要的一環(huán)，它對于提高高職教師素質具有重要意義，在當前的時代對它進行構建能夠對我國高職教育產(chǎn)生有益影響，高職院校也應該對自身進行調整，建立更好的教師團隊。
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一、在思想上，積極上進
自任教以來，我始終始終擁護黨的方針政策，認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范，對工作盡職盡責，勤勤懇懇、默默奉獻。
二、在工作上，兢兢業(yè)業(yè)
1.教學工作方面
近30年來，我連續(xù)多年擔任不同年級的語文教學工作。能積極配合學校開展各項教研活動，以身作則，帶頭參加各種業(yè)務培訓，潛心教研，銳意教改。
2.學生教育方面
“教育，首先是充滿感情的，離開了情感，一切教育都無從談起”。只有愛心能夠滋潤童心。而愛的基礎是給與、關心、責任感、尊重和理解，“親其師才信其道”，作為教師，我用自己的一言一行對學生進行著潛移默化的影響。同時，在我的工作中，注重用不同的方式去接近個性不一的學生，與他們真誠相待，拉近師生間的距離，使每個學生都能感受到老師和班集體的愛，從而引導他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。
對學生一視同仁，平等相待，這也是我在教育教學活動中始終堅持的原則。在多年的教育實踐活動中，我體會到對學生一定要平等公正，對學習有困難的學生更應該多關心、多幫助和多鼓勵。
3、業(yè)績方面
自任現(xiàn)職工作以來，我一直從事語文教學工作并擔任過班主任，始終站在教學的一線，我所擔任班級的學生在多次縣抽考，鎮(zhèn)統(tǒng)考中語文教學成績名列前茅。
2019年被評為唐山市2018年度基礎教育先進個人
一、組織紀律嚴謹,兢兢業(yè)業(yè),教書育人。
在工作上我服從組織的工作安排，一切都聽從領導的安排，堅信“我是萬金油”，哪里需要我就抹哪里。雖然面臨重大的轉折,倍感責任與壓力重大,我還是全力以赴,將勤補拙,不斷在新工作實踐中總結積累,務實創(chuàng)新。經(jīng)過用心的耕耘,近年來我在數(shù)學教學上也取得了不錯的成績，先后共兩次獲得靈山教育局頒發(fā)的教育教學工作一、二等獎，多次獲得那隆鎮(zhèn)各種教學獎。擔任數(shù)學教學工作以來,我在辛勤耕耘的同時,常常會想方設法地激勵學生。如針對學生寫字馬虎、出錯率高的問題,我冠以“大小書法家和計算小能手”的頭銜,標記在學生的作業(yè)本上,以作激勵,試行以來,取得了顯著效果。課外活動中我冠以“我是計算小能手”頭銜充分激發(fā)學生算數(shù)的能力。另我還利用了早讀、課前5分鐘個人或組合進行口算;試行以來,學生從之前畏畏縮縮到興致盎然,增強了他們的膽識與自信,很大程度推動了學生學習數(shù)學的興趣。經(jīng)過了不懈努力,我任教的班級已逐步形成了自律能力較強、學習風氣較濃的班風。
二、銳意進取,認真完成學校各項任務。
在此期間，我一直勤勤懇懇地進行集體備課，深入教材，做到既備教材又備學生，想方設法解決教學中遇到的難題，互相學習，還常常與其他學校的同行進行交流、探討，勇于創(chuàng)新,努力開拓教學的新路子。
三、探索不懈,不斷提高教學教育理論和業(yè)務水平。
本人在教學工作和班主任工作中一直盡職盡責。工作中本人能夠認真鉆研大綱，研究教法，細心備課，不斷加強教學理論的學習，為適應教育改革發(fā)展的要求，積極吸取先進教師的教學經(jīng)驗，以適應新素質教育的要求。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師專業(yè)技術工作總結，請笑納!
教師專業(yè)技術工作總結1本人1995年畢業(yè)于酉陽民族師范學校，1995年8月分配到酉陽縣清泉鄉(xiāng)中心小學，__年借調到龔灘中學，一直工作至今，2019年4月獲得縣教委正式調令，成了龔灘中學一名名副其實的教師。1999年至__年參加西南師范大學漢語言專業(yè)自學考試，獲得西南師范大學頒發(fā)的漢語言專業(yè)專科文憑。__年，參加重慶市普通話培訓，達到普通話二級乙等。__年10月參加教師計算機培訓，獲得教師計算機培訓初級等級證書。__年年9月經(jīng)酉陽縣職稱改革領導小組會評為小學高級教師級，__年參加重慶市專業(yè)技術職務資格外語考試，成績合格，獲得d級證書。__年7月獲得初級中學語文教師任職資格。
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，力爭做一個合格的人民教師。工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，在教育教學中堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。為此，多年來，我不斷從以下三個方面努力，使得我在教育教學工作中不斷取得新的進步。
一、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。而家庭和學校的互動更為有效，很好的解決了學生思想等方面的問題。
二、做一個科研型教師
教師從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教研工作，積極撰寫經(jīng)驗文章。其中指導的學生作品曾被省市級報刊《江門文藝》(__年第12期)、《文學與人生》(__第17期)刊登，獲得市級征文大賽三等獎。所任學科多次達到同年級學科前列，深受學校領導和學生家長的好評，曾多次被評為中小學優(yōu)秀教師及教育工作者，自己的詩歌、小說、散文以及教學論文也多次在各級報刊發(fā)表。
三、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)在我市全面展開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在教學中，我把語文課本知識的學習與學生的生活
實際相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，促使學生在學習中學會學習，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為，及時總結經(jīng)驗教訓，積極撰寫教學心得，步步向一名真正的優(yōu)秀教師靠近。
總之，在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛保e極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的寫作特長，積極向各大報刊投稿，先后在國家級、省級、市級縣級等報刊發(fā)表了300多篇(首)詩歌、散文小說，成為了我縣一名小有名氣的業(yè)余作家。當然，我也充分利用自己的優(yōu)勢，積極指導學生作文，使得部分學生的作品得以在省市級報刊發(fā)表，極大的激發(fā)了學生學習的興趣，提高了他們的寫作水平，也為我校營造了一個很好的寫作氛圍。
也正是由于我工作努力，成效顯著，我在__年被縣教委破格借調到龔灘中學。我深感領導的關懷，雖然自__年借調到龔灘中學，到2019年4月才正式獲得調動手術，造成每在評優(yōu)晉級中屢次受限，但我理解領導的難處，從來也沒有因此而心生怨言，懈怠工作，反而在工作中更加努力，4年來，所任學科3次獲得年級單科第一，也因此3次被學校破格評為校優(yōu)秀教師。
今年，在領導的親切關懷下，我終于得到了正式的調令，也正式成了龔灘中學一名名副其實的教師，我由衷的高興，希望領導能考慮到我的實際情況，按照有關文件規(guī)定，把我轉評為初級中學一級教師，使我真正納入到初級中學評優(yōu)晉級的軌道上來。
教師專業(yè)技術工作總結2回首自己這么多年的教學歷程，自己一直感覺問心無愧，自己一直以來都在不斷的堅持要求自己，我自己的努力工作也的得到了認可。在二十八年的教學工作中，我對自己說，我已經(jīng)將我的全部精力用在了教學中，我已經(jīng)做到很好了，我知道自己就是要這樣的工作下去，我相信只有這樣，我才會做好這一切，我知道自己要做到的還有很多，我會努力的。回首自己的工作二十八年，我相信我會有著更好的總結的。
我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嘗過不同學段不同崗位的教學工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來的中職教育，再到現(xiàn)在的初中教育;從一名普通的英語教師到協(xié)管教學工作的教導主任，從教導主任再到中心學校主管面上工作的副校長，如今則是__最偏遠鄉(xiāng)村中學的校長。隨著教齡的增長，個人業(yè)務素質的提高以及顯著的教育成績，本人也從多年前的一名中學二級教師成長為中學一級教師，如今則即將成為中學高級教師。回首近三十年來的教育生涯，我真正是百感交集。我能成長為一名中學高級教師，離不開領導、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術工作總結：
一.用心血和汗水書寫業(yè)績
作為一名英語教師，我所帶的班級學生英語成績總是名列年級前茅;個人在公開課比賽中屢獲佳績;撰寫的論文也在國家級刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評為優(yōu)秀等級，__年我被評為縣“先進教育工作者”。
作為一名校長，我?guī)ьI全體教職工努力拼搏，讓學校教育教學質量又上了一個臺階。三年間，考取三個黃高生，近六十個一中生。學校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進學校”，并破天荒獲縣中考進步獎。我個人也因成績突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽稱號。
二.用清貧和無私詮釋廉潔
當科任教師，我從未向學生推銷教輔資料，更沒有通過補課獲其他方式收取學生費用等違紀行為。當校長后，我更是嚴于律己，從未通過職權謀取過一己私利。清清白白做人，認認真真做事，是我的原則。學校的大型建設，均通過縣招投標中心運作，全程接受政府相關部門的監(jiān)督與管理。學校財經(jīng)，凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽，學期結束后所有賬務均經(jīng)職代會審查，堅決杜絕不良開支。
我和妻子都有正當?shù)墓べY收入，我的女兒也有一份工作，但我的家庭并不富裕。雖然清貧，但我從未向學校伸手，保持“干凈工作“的本質，對困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知，貪念是侵害靈魂的毒藥，而廉潔則讓師魂更純潔。
三.用赤誠和奉獻鑄造師魂
1.做人真誠，有良好的人格修養(yǎng)。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應是師魂的核心，而“真”則是人格修養(yǎng)的基石。因為“善、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”視為我做人的準則。對領導，我說真話，哪怕逆耳;對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡;對學生，我授真知，若自己知識有限，我會虛心向他人請教。
2 .思想純正，將教育事業(yè)視為個人的第二生命。
我生長在一個教育世家，父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命，也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對黨忠誠;作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀的事。
3.追求卓越，有堅定的教育理想。
我所工作的學校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實現(xiàn)，但我堅定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻一生。
四.用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。
1.勤奮學習以增長才干。
我是一名英語教師，為了給學生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。我自費訂閱了《英語周報》等報刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫讀書筆記。在教學上，我積極參加各種教學研究活動，嘗試各種教學改革，力求讓學生學得輕松，學得快樂，且學習成績有顯著提高。在教學教研的同時，我十分注重從理論的高度審視個人的教學實踐，研讀教育理論，撰寫教學論文。
我又是一名校長，從事教育管理工作。角色的轉變催逼我要不斷學習，尤其是學習教育管理方面的知識。我一方面向書本請教，《中國教育報》等報刊書籍從此擺上了我的案頭;我一方面向同行求教，就學校管理中存在的困惑尋求解決之道;我更是注重向教育專家學習，各種校長培訓活動我總是積極參加。
2.創(chuàng)新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學校大膽進行了人事制度改革。全體教師實行競爭上崗，通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學校安排到小學任教。
管理思想改革——凝聚人心
一些學校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學校嘗試了人性化的管理模式，教職工關系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見;像考勤工作，較之過去更為寬松;像教職工個人生病及家中婚喪之事，我都會去看望或慰問。
教師專業(yè)技術工作總結3__年，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組長，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導老師。回首這一年是我工作__年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級領導扶助我、指導我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。
信守“以學習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內功，在教學上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學效果好。積極投身教研教改，多次面向校內外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎、情感特質和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設置、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復刪改、修訂，終于在__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內容總計28萬余的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕?__版》、《高考語文二輪復習用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。
11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓，獲清華大學繼續(xù)教育學院結業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領導、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思，從教學設計的優(yōu)化、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員”。
在搞好自身教學的同時，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。
擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設為主線，以課堂教學為中心，全力推進“科研興校”。工作認真、務實，講求科學，積極創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導”，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。
課題研究方面，本人現(xiàn)擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設與應用》、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動交流研究》、《中小學校園文化建設研究?中小學教師良好氣質修養(yǎng)研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。
積極參與網(wǎng)絡教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內容的博客文章102篇，因內容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。
教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學中，常感課堂教學有好的設計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節(jié)上的精細化設計往往來不及展開，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。
教師專業(yè)技術工作總結4積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團結同志，積極協(xié)調各有關人員之間的關系。使個人的教育教學工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。
工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個班(7、8、10、12)，周課時12節(jié)。下半年，教高一4個班(5、6、7、22)，周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個小時，超負荷運轉。這學期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個(沒有收費，只是教學)，沒計報酬，辛勤工作。
教學業(yè)績明顯。教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學生要“3+”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師，是______化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優(yōu)質課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的化學素質較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好。
帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教師王志民的指導老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成績優(yōu)異，被評為學校“教學新秀”。__～__學年，我任新教師劉曉華的指導老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課特別多。在學校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應第三名，這二位青年教師十分努力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初，我結合學校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量。通過研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結向上齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的肯定：在期中總結時，王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題-討論式教學模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。
教師專業(yè)技術工作總結5時間真快，在平淡與忙碌中，做班主任一個多學年的日子已經(jīng)一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭長高了很多，不經(jīng)意間，他們懂事了很多，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學的校門，而我也作為一位新老師步入小學的校門。可以說，我是他們的同行者。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂。
回顧這一學年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌的整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任的工作是瑣碎的，復雜的，但苦中有樂，點點滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面
一.學習優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗
在校的每位老師，都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中，可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法，虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。這點，我想在這里感謝幫助過我的所有老師，是你們的溫馨提醒，讓我在管理學生上避免走了很多彎路，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。
二.重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生良好的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣還是衛(wèi)生習慣。低年級的學生比較喜歡比賽、競賽的形式，我就在自班級后墻的學習園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現(xiàn)的好，我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成了良好的習慣創(chuàng)造好的氛圍。
三.培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。
我們二年級的包干區(qū)衛(wèi)生打掃任務相當繁重。為此，我安排了兩隊同學隔周打掃，每隊有一個能力較強的學生當組長，打掃好之后，組長帶領組長對整個操場進行檢查。并采取了兩隊間競賽的形式，這樣有利于更好地完成班級的值日工作。
學習方面，我把全班同學分成了6個小組，每個小組都設有一名組長(組長都是學習成績及能力相對較好的學生)。我讓每個小組長監(jiān)督其他3名學生。，這樣組長可以很方便地監(jiān)督其他3名組員的作業(yè)上交、背書情況等等。我還特地把這個組內的4名學生作為安排在一起，便于他們平時的學習和生活交流。
四.與搭班老師合作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我?guī)煟比握n老師對孩子的教育也很有經(jīng)驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠協(xié)作，發(fā)揮參與力量是不可低估的。
五.注意不拋棄學困生
學困生在我們班的比例很大，估計了下有20%，這是個看了會讓人捏把汗的數(shù)。不放棄他們，寧愿自己辛苦，只要看到他們有小小的進步，我也會很欣慰的。為此，我基本利用午休時間對他們進行個別輔導。我相信，付出肯定有回報的，我不在乎這回報是大是小。
眾所周知，教學活動是教師和學生共同參與的過程，忽視哪一方面都會影響教學活動的順利進行。在美術教學中，教師的主導地位和學生的主體地位是同等重要的兩方面，既不能混淆一談，也不能本末倒置。對比于傳統(tǒng)的美術教學，教師的性變成了美術教學的重心，一切活動都是圍繞著教師而開展的，人們往往過多的夸大了教師的作用，過分的依賴于教師使得學生在教學中的地位很容易被人忽視甚至遺忘。
而在現(xiàn)代美術教學過程中，更加強調的是教師與學生之間的互動，只有注重現(xiàn)代美術教學的雙邊活動，才能更好地促進學生與教師的共同成長，這需要教師首先要轉變教學理念，構建一個包容和支持性的課堂，鼓勵和引導學生善于思考，鼓勵學生積極地表達自己的想法和觀點。
在此過程中，教師一定要轉變自己的心態(tài)，尊重每一個學生的主體地位，無論學生的想法是不成熟的還是不全面的，教師都要積極的進行肯定和贊同，因為這些想法都是學生經(jīng)過認真思考過的，他們值得被尊重。
其次，教師也必須意識到教學是一個連續(xù)不斷的過程，這個過程不僅要求學生要不斷學習，更要求教師要不斷學習，不僅僅是學習必要的教學技能和相關的專業(yè)知識，更重要的是學習新的教學理念、新的教學方式以及新的教學方法，為學生營造一個更加舒適溫馨的美術課堂。
同時，高中生處于身心發(fā)展的關鍵階段，所以在實際教學過程中必須考慮到學生實際的心理和生理發(fā)展現(xiàn)狀，這也需要教師不斷研磨學生的特點，以使美術教學更符合高中生的實際需求，起到為高中生排解學習壓力、增加生活樂趣的重要作用。
總之，教學過程是一個師生共同學習共同進步的過程，這需要教師把握好其中的尺度，才能有效的將美術教學的好處融入學生的生活學習中。
二、在美術教學中注重與其他學科的聯(lián)系
正如事物之間的聯(lián)系是無處不在的一樣，在高中階段的學習過程中，各門學科之間的聯(lián)系也是密不可分的，這體現(xiàn)在高中美術教學的本質就是讓學生體會到藝術的廣泛性和藝術之間的相通性。鑒于此，有時候在美術教學中適當?shù)慕柚佬g與其他學科的聯(lián)系，來提升高中美術教學的效果是大有裨益的。
這不僅可以深化學生對美術教學的理解，同時也可以培養(yǎng)學生學習其他學科的方法。比如在進行美術欣賞課的時候，可以借助于多媒體手段進行教學，無論是搭配的動人的旋律還是聲情并茂的畫面，僅僅是這些元素給學生帶來的視覺上的沖擊已經(jīng)是無與倫比的了，而且這些元素營造的學習氛圍在調動學生學習興趣方面也發(fā)揮著重要的作用。
另外，在講解一些經(jīng)典藝術作品的時候，適當?shù)穆?lián)系一下美術作品創(chuàng)作的時代背景和作者的成長經(jīng)歷等相關知識，通過這些知識的加入不僅可以成功吸引學生的注意力，更重要的是可以幫助學生更好的理解作品的內涵和反應的主題，對學生開闊眼界、進行人文滲透有潛移默化的作用。
最后值得一提的是高中美術教學與數(shù)*系很密切，通過數(shù)學知識在美術教學的應用，在培養(yǎng)學生的審美能力和塑造學生敏銳的審美觀念方面有突出的效果。比如在學習人物繪畫的時候運用黃金分割點畫出來的人物圖會更符合人們的審美，而且比平時畫出來的圖畫更讓人看著舒服，黃金分割點的方法在雕塑等工藝品制作方面也體現(xiàn)的很明顯。可以看出經(jīng)過數(shù)學“把關”的美術作品要比沒有經(jīng)過數(shù)學“把關”的美術作品更成功。
三、綜上所述
一．用赤誠和奉獻鑄造師魂
1.做人真誠，有良好的人格修養(yǎng)。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。因為“善、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準則。對領導，我說真話，哪怕逆耳；對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡；對學生，我授真知，若自己知識有限，我會虛心向他人請教。
2.思想純正，將教育事業(yè)視為個人的第二生命。
我生長在一個教育世家，父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命，也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對黨忠誠；作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀的事。
3.追求卓越，有堅定的教育理想。
我所工作的學校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實現(xiàn)，但我堅定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻一生。
二．用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。
1.勤奮學習以增長才干。
我是一名英語教師，為了給學生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。我自費訂閱了《英語周報》等報刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫讀書筆記。在教學上，我積極參加各種教學研究活動，嘗試各種教學改革，力求讓學生學得輕松，學得快樂，且學習成績有顯著提高。在教學教研的同時，我十分注重從理論的高度審視個人的教學實踐，研讀教育理論，撰寫教學論文。
我又是一名校長，從事教育管理工作。角色的轉變催逼我要不斷學習，尤其是學習教育管理方面的知識。我一方面向書本請教，《中國教育報》等報刊書籍從此擺上了我的案頭；我一方面向同行求教，就學校管理中存在的困惑尋求解決之道；我更是注重向教育專家學習，各種校長培訓活動我總是積極參加。
2.創(chuàng)新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源
農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學校大膽進行了人事制度改革。全體教師實行競爭上崗，通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學校安排到小學任教。
管理思想改革——凝聚人心
一些學校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學校嘗試了人性化的管理模式，教職工關系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見；像考勤工作，較之過去更為寬松；像教職工個人生病及家中婚喪之事，我都會去看望或慰問。
平面整治——創(chuàng)造育人環(huán)境
任職幾年來，我?guī)ьI我的團隊先后興建了學生食堂、學生廁所、排球及乒乓球運動場，擴建了連接教學區(qū)與生活區(qū)的石橋，水塘邊栽種了垂柳。為徹底解決垃圾存放問題，我們購買了幾十只垃圾桶，并與校外村民協(xié)議了垃圾運放一事，垃圾歷史難題終于解決，學校面貌煥然一新。
教育教學——凸顯特色
德育工作突出以活動育人，改變過去以堵為主的管理模式；教學工作我強調要走一條屬于自己的路。近年，我正在教師中推行“教學練”這一教學模式。
三．用執(zhí)著和堅守感受辛勤
距離沒有讓懶惰成為理由。我現(xiàn)在所工作的學校距離我鎮(zhèn)上的家有三十里地，我從未因這三十里地而遲過一次到，也從未缺勤過。我在中心學校工作期間，每天早晨七點半一定準時到崗，風雨無阻。擔任中學校長之后，我把家搬到了學校，妻子也只得跟我一起從鎮(zhèn)上遷下來過清苦的日子。在老人生病及去世的日子里，我讓妻子去照料，為不耽誤工作我只請假三天。
貧瘠沒有讓堅守成為虛言。我所工作的學校在物質條件方面不是很好，但我從未有過放棄與逃避的念頭，雖然我有過多次能離開的選擇，但我沒有，因為讓這片貧瘠的土地開出燦爛的教育之花是我的執(zhí)著追求。
四．用心血和汗水書寫業(yè)績
作為一名英語教師，我所帶的班級學生英語成績總是名列年級前茅；個人在公開課比賽中屢獲佳績；撰寫的論文也在國家級刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評為優(yōu)秀等級，2004年我被評為縣“先進教育工作者”。
作為一名校長，我?guī)ьI全體教職工努力拼搏，讓學校教育教學質量又上了一個臺階。三年間，考取三個黃高生，近六十個一中生。學校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進學校”，并破天荒獲縣中考進步獎。我個人也因成績突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽稱號。
五．用清貧和無私詮釋廉潔
當科任教師，我從未向學生推銷教輔資料，更沒有通過補課獲其他方式收取學生費用等違紀行為。當校長后，我更是嚴于律己，從未通過職權謀取過一己私利。清清白白做人，認認真真做事，是我的原則。學校的大型建設，均通過縣招投標中心運作，全程接受政府相關部門的監(jiān)督與管理。學校財經(jīng)，凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽字，學期結束后所有賬務均經(jīng)職代會審查，堅決杜絕不良開支。
一、愛崗敬業(yè)，做一名合格的人民教師
我始終堅持忠誠人民的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，把教書育人當作一個神圣的職業(yè)，在教育教學工作中，為人師表，教書育人，并全身心的投入其中。
在教育教學第一線摸爬滾打，我把“熱愛學生，創(chuàng)新教育教學工作”作為座右銘，真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，為學生個性成長和終身發(fā)展著想，成為學生的良師益友。
在教學中，為了學生全面發(fā)展，我創(chuàng)新教育教學方式，做到既教書又育人；堅持育人為本，立德樹人；遵循教育規(guī)律，實施素質教育。我在從事教育教學的30余年中，先后擔任過初中語文、英語、美術、音樂課程的教學工作，教過的學生已數(shù)不清，可謂“桃李滿天下”。
在教學中，我在認真鉆研教材的基礎上，利用多種教學資源進行備課，真正做到“每課必備，每課必新，每課必適應學生的需求”。課堂上，運用現(xiàn)代化教學技術進行教學，優(yōu)化課堂教學，使學生在課堂上能夠輕松地學習；課堂上，講課內容適時引入相關領域，進行拓展延伸，在向學生傳授專業(yè)知識的同時，引學生對人生、對社會的思考；課堂上，既注意教書又注意育人，重視學生情感、態(tài)度、世界觀和價值觀的培養(yǎng)；課堂上，我用自己的情感、意志和人格力量，讓學生在獲取知識的過程中得到精神上的享受，受到美的熏陶。
功夫不負有心人。在教學上，我取得了一定的成績，連年初中語文統(tǒng)測中名列前茅。同時，我平時注意積累并總結教學中的經(jīng)驗，也有了一些收獲。2005年獲河北省中學語文教師語言文字基本功大賽優(yōu)秀獎；2006年《濟南的冬天·教學設計》在寧晉縣教學論文評選活動中榮獲壹等獎；2012年撰寫的論文《讓課堂成為語文學習的紐帶》在中國語文現(xiàn)代化學會會刊第457期發(fā)表；2020年榮獲縣級初中語文優(yōu)質課獎勵。
二、教書育人，做一名優(yōu)秀的教育工作者
作為一名人民教師，承擔著教書育人的使命。工作中，我十分注重為人師表的良好形象。為人正直、清正廉潔，不接受學生及家長的饋贈，自覺抵制行業(yè)不正之風，在教職工和學生中有較高威信。一次，一名學生家長想讓我給他孩子調座位，就借中秋節(jié)之際給我送了一桶油和一箱月餅，我當即就拒絕了他的東西，并表示會根據(jù)學生的實際情況來調整座位的。幾天后，經(jīng)過我的調查，發(fā)現(xiàn)確實有幾個學生的座位需要調整，然后根據(jù)學生在位置時間長短和身高做了合理安排。因此，這件事成為學生、老師和家長的美談。
同時，我對學生特別尊重，公平地對待每一名學生，有事請學生們一塊兒商量，讓他們出謀劃策，都當班級的小主人。對于學困生更加關懷，平時課上總是提問他們，課下只要有時間就教他們學習，還采用“一幫一”的方法，他們很愛學習，沒有人欺負他們，在課上只要他們回答正確，其余同學就會不約而同地為他鼓掌，快樂洋溢在每個學生的臉上。
不僅如此，我還注重與家長的聯(lián)系，尊重家長，每次見到家長，都很熱情地接待他們，虛心聽取家長們對學校及自己教育教學方面的意見，向家長宣傳先進的教育思想，他們對孩子的學習都十分重視，并能指導孩子正確地學習。取得家長的配合和理解后，每一個孩子都能揚長避短、健康成長，而自己也得到了家長的信賴。
在育人上我還嘗試了多種服務性的方法，比如，在生活方面關心學生，對于經(jīng)濟上有困難的學生，一方面熱情資助他們，另一方面為他們爭取救助，讓他們沒有后顧之憂，同時還在精神上鼓勵他們樹立堅定的信念和克服困難的勇氣，從而不影響正常的學習和身心的發(fā)展。在思想教育方面，除了對學生正常的思想教育外，還利用信息和網(wǎng)絡發(fā)展的優(yōu)勢，把我的手機號、QQ號和微信號留給了所有的學生和家長，一方面方便我對學生的全面了解，能夠及時掌握學生的思想和行為發(fā)展的動向；另一方面，學生和家長在學習方面有解決不了的問題，都可以很快地找到老師，請求老師的幫助。因此我的學生都說：“人人說有事找警察叔叔，而我們是有事找石老師。”我因此也得到了老師和學生的信任和支持，并得到了他們和各級領導的好評，2015年年度考核為優(yōu)秀；2019年榮獲縣級優(yōu)秀教師稱號，2020年榮獲縣級師德標兵稱號；2019年和2020年年度考核均為為優(yōu)秀，并獲縣政府嘉獎。
三、勵精圖治，為教育發(fā)展再立新功
作為一名優(yōu)秀教師，尤其是在新課程改革的今天，我深深地感到我的所學所知還很不夠，需要通過學習再次“充電”。可是僅憑學校訂閱的兩本雜志提供的內容還差得遠，于是我就自己買來一些書進行學習，買不到的就想辦法去借。我把現(xiàn)有的、能借到的教育理論和業(yè)務方面的書籍全都學完，并在教育教學工作中試著運用，改進教育教學方法。這還不夠，我還利用一切外出學習的機會去學習，學校出費用的我去，自費的我也去。在不斷的“學習—實踐—提高”的過程中，我的業(yè)務素質和各方面的能力都有了很大的提升，也為教育的發(fā)展再立新功奠定了基礎。
在工作中，我還注意對青年教師的帶動和培養(yǎng)，幾年來，我們學校語文學科的教師都成為了縣學科骨干教師，是我縣語文學科的骨干力量，發(fā)揮著師范帶頭作用。另外，還帶動和培養(yǎng)了像白水蓮等其他兄弟學校的教師也都成為了縣學科骨干教師。
除此之外，我還經(jīng)常參與學校的校本教研活動和縣級的一些教學研討活動，多次在活動中進行講座、介紹教育教學方面的經(jīng)驗和作公開課。
關鍵詞：信息技術；教師素養(yǎng)；專業(yè)素養(yǎng)
隨著我國高中信息技術教育快速發(fā)展，信息技術教師成為高中教育領軍教師，關注信息技術教師專業(yè)素養(yǎng)，促進信息技術教師專業(yè)發(fā)展，對高中教育質量有重要作用。筆者認為高中信息技術教師專業(yè)素養(yǎng)可以從專業(yè)知識、專業(yè)能力和信息素養(yǎng)三個方面
探討。
1.高中信息技術教師專業(yè)知識，包括通識知識、條件性知識、本體性知識和實踐性知識。其中，通識知識使信息技術教師要具有廣闊知識面，作為一門交叉學科教師，要具有多學科知識，如計算機知識、通信知識、管理學、哲學、文學、經(jīng)濟學、社會學等知識，積累自身文化素養(yǎng)；掌握圖形圖像處理軟件、網(wǎng)頁設計軟件、文字編輯軟件等能力；條件性知識是指在教育學理論指導下，啟蒙信息技術知識，結合心理學理論開展?jié)M足學生心理特點的信息技術教學活動；本體性知識是信息技術教師具備專業(yè)基礎知識，如傳播學、建模電路、高等數(shù)學等知識，掌握現(xiàn)代教育技術、信息技術發(fā)展史、信息網(wǎng)絡管理、信息化教學設計等專業(yè)理論知識，掌握Office應用、3DMAX、ASP/JSP、計算機基礎等專業(yè)技術知識，掌握專業(yè)外語、媒介文化、虛擬現(xiàn)實技術、人工智能與應用等專業(yè)拓展知識；實踐性知識包括教師教育信念、自我認識、人際知識、情境知識、策略性知識和批判反思知識。
2.高中信息技術教師專業(yè)能力，包括信息技術教學能力、信息技術應用能力、終身學習能力和科研能力。其中，信息技術教學能力是教師具備教學設計能力、課堂管理能力、信息技術教學方法、語言表達能力、教學研究能力和教學評價能力；信息技術應用能力是教師管理硬件設施和學生的能力，如校園網(wǎng)、多媒體教室、學生課堂管理、信息技術學生管理等，建設學校信息化管理系統(tǒng)的能力；終身學習能力是教師要養(yǎng)成信息技術學習習慣，持續(xù)學習并更新自己的信息技術知識結構體系；科研能力是教師在信息技術的支持下，分析、解決教學問題，并取得教學新發(fā)現(xiàn)和新突破。
3.高中信息技術教師信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息知識及技能、信息道德。其中，信息意識是教師能夠正確認識信息在生活以及科研中的重要性，能夠主動捕捉信息，獲取有價值信息，甄別信息真?zhèn)危蚕硇畔ⅲ眯畔①Y源解決實際問題；信息知識及技能是教師信息素養(yǎng)基礎能力，如信息基本概念、使用工具軟件搜集、處理、信息，利用多媒體獲取、加工、信息等技能；信息道德是針對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下存在的信息版權、網(wǎng)絡安全、信息泛濫、病毒泛濫等問題提出的概念，教師要抵制不良信息影響，梳理信息道德典范，培養(yǎng)學生的法律意識和知識，成為培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的
榜樣。
高中信息技術教師專業(yè)素養(yǎng)經(jīng)過專業(yè)知識、專業(yè)能力到信息素養(yǎng)三個方面的不斷升華，從最初的專業(yè)知識累積，到專業(yè)能力的訓練，結合時展引領信息技術教師信息素養(yǎng)，將三大項專業(yè)功底相互融合，進而形成一個完整的專業(yè)素養(yǎng)整體，構成高中信息技術教師專業(yè)素養(yǎng)。
關鍵詞：計算機；應用技術；專業(yè)教師；基本情況
一、引言
教師隊伍的整體素質和教學理念，在很大程度上決定了學生的學習效果和對所學知識的應用水平。計算機行業(yè)知識的更新?lián)Q代極為頻繁，教師只有不斷加強自我學習，提高專業(yè)教學能力，才能為提升教學質量提供根本保障。但是調查發(fā)現(xiàn)，許多學校都不同程度地存在計算機專業(yè)教師數(shù)量不足、教學任務繁重、教學質量下滑等問題，嚴重影響了學生計算機應用技術水平的提升。在這背景下，探究提升計算機教師整體素質的措施具有重要現(xiàn)實意義。
二、計算機應用技術專業(yè)教師基本情況
第一，教學水平分析：[1]首先，部分計算機教師的教學觀念不能與時俱進的進行更新，尤其是在計算機應用技術教學部分，還存在一定程度的“重理論、輕實踐”的教學觀念。在課堂教學過程中，教師過多的依賴于教材內容，只會“照本宣科式”的進行知識講解，學生沒有足夠的自由操作和實踐機會，導致所學知識難以得到實際應用，不利于學生真正提升計算機專業(yè)技術的操作能力；其次，教育技術傳統(tǒng)落后，難以激發(fā)學生的學習興趣。部分計算機專業(yè)教師不愿意花費時間搜集教學素材，或是制作精美的教學課件，導致課堂教學模式單一化。久而久之，學生的課堂學習效率也會降低。第二，教學效果分析。[2]聽課制度并未得到完全的貫徹和落實。為了激發(fā)教師的教學積極性，學校開展專業(yè)教師之間的相互聽課制度，并組織安排二級學院領導定期進行抽查。但是在實際執(zhí)行過程中，計算機應用技術專業(yè)教師忙于各自的教學工作，很難有充分的時間進行互相聽課，學院領導也因各種管理工作而疏于監(jiān)督和指導，聽課制度流于形式，并未取得預期的教學效果；第二，教師基本功有待提升。教師教學能力的高低，直接決定了計算機應用技術專業(yè)的教學效果。近年來，為了適應學校發(fā)展要求，學校每年都引進高學歷的教師人才，這些新任教師雖然學歷較高，但是缺乏實際教學經(jīng)驗，在教學初期的教學效果也不夠理想。第三，教研成果分析。教研科研工作能夠幫助教師反思教學工作中的問題和不足，進而集思廣益，共同探討提升教學質量的可行性措施。近年來，計算機應用技術專業(yè)教師參與教研科研工作的人數(shù)較少，原因有三：一是學校缺乏有效的教研組織，導致教研工作缺乏主體和目標，教研活動難以取得實際成效；二是教研室的帶頭和組織作用沒有完全發(fā)揮；三是缺乏教研教材。除此之外，教研成果不能得到及時的推廣和落實，沒有在實際教學中發(fā)揮應有的促進和指導作用，也是導致計算機應有教學水平難以取得突破性進展的重要影響因素。
三、提高計算機應用技術專業(yè)教師整體素質的措施
第一，加強領導班子建設，突出教學指導作用。教師專業(yè)教學能力和整體教學水平的提升，離不開學校領導的宏觀指導，加強領導班子建設，對于教學工作的高效率開展起到了積極作用：首先，學校領導應立足于當前，著眼于未來，結合學校的實際情況，從大局出發(fā)，制定內容詳細、切實可行的教學任務，確保計算機應用技術專業(yè)教師的培訓活動能夠按部就班的開展。其次，學校領導要明確自身工作定位，提升個人的使命感和責任意識，真正將教學指導工作擺在教學活動的核心位置，狠抓教師教育和指導工作。第二，充分發(fā)揮教研室的作用。教研室是我系按專業(yè)設置的基層教學單位，是教學、科研、師資培訓、教書育人等職能工作的具體組織者和實施者。教研室工作的狀況和水平，在某種程度上直接放映了作者所在系工作的整體水平和教學質量的好壞。因此，必須狠抓教研室建設，更好地發(fā)揮教研室的職能作用，采取一些具體措施，力爭學校在各項方針政策上向教研室傾斜。只有這樣，才能使教研室在實施教學計劃，穩(wěn)定教學秩序，提高教學質量發(fā)揮積極作用。教學實踐證明，教研室是系部教學單位的基礎，是教師發(fā)揮作用的主陣地，只有重視教研室的建設，創(chuàng)造性地開展教研室工作，才能真正地發(fā)揮教師的作用，提高教育教學質量。第三，大力提高教學管理水平。系領導要對教學工作進行全方位的檢查，制定教學資源利用制度，切實保證先進的教育技術、資源得到有效應用。開展多種形式的教育技術、教學資源應用屏蔽，并將結果納入教師量化考核，激發(fā)教師的積極主動性。建立適應教學要求和學生需求的教師教學質量監(jiān)控制度，實施每月一小結，期末大總結。召開教學質量分析會，引導教師認清形勢，明確職責，總結經(jīng)驗教訓，提高自身的素質和能力。對教學成績差的教師采取誡勉談話、責令檢查等措施，對教學成績連年優(yōu)秀的教師予以多種形式的表彰，從優(yōu)劣兩方面著手，促進教師向教學要質量，向工作要質量。此外，要根據(jù)作者所在系當前專業(yè)教師的情況，加大對外聘教師的選拔和培訓工作，加強對他們課堂教學的監(jiān)督、檢查和考核，使其達到教學工作的要求。
四、結束語
