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第1篇

剛過去的一年對學(xué)校來說非同尋常。這一年，我們有非常難得的機(jī)遇，振興和加強(qiáng)初中成為整個上海教育關(guān)注的焦點(diǎn)，我認(rèn)為，一旦我們沒有能夠把握機(jī)遇乘勢而上，成為虹口區(qū)乃至上海市知名的品牌學(xué)校，那么我們將不僅愧對學(xué)校那么多前輩們的期待，而且，我們可能連學(xué)校未來的生存權(quán)都會葬送掉。所幸的是，我們?nèi)＝搪殕T工齊心協(xié)力，靠我們自己，克服了并校引起的管理困難、克服了學(xué)生來源質(zhì)量不盡理想的困難、克服了由來已久的財政困難、克服了學(xué)生人數(shù)過多引起的場地太小設(shè)施較差安全隱患過多的困難、克服了生源銳減招生困難和人員富余的困難，我們不僅沒有被困難擊垮，在一年的樂觀情緒和充分的自信中，學(xué)校反而一越而成為令整個上海教育界矚目和震動的新興學(xué)校，市委、市政府、市政協(xié)、市教委、區(qū)政府、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)先后親臨我校指導(dǎo)工作，一年中我們接待來自全國各地、上海各區(qū)縣和兄弟學(xué)校教育代表團(tuán)達(dá)47批。我校由一所被兄弟學(xué)校同情的學(xué)校一變?yōu)殛P(guān)注和爭議的對象，成為令許多名校恐懼的競爭對手。一年中我校師生共獲各類市區(qū)級獎項(xiàng)308人次，共213項(xiàng)，學(xué)校所獲榮譽(yù)的數(shù)量和級別為辦校以來之最。初三畢業(yè)年級完成預(yù)定的升學(xué)指標(biāo)，小學(xué)一年級完成招生任務(wù)，生源數(shù)量和質(zhì)量都是近年來最高的。學(xué)生和家長對學(xué)校的總滿意率達(dá)78.66%，年投訴率共76起，小于千分之三。教職工對學(xué)校很滿意和較滿意率達(dá)97.56%。今年暑期學(xué)校克服了來自各方面的壓力自籌資金150萬用于第二期辦學(xué)設(shè)施改造，進(jìn)一步為師生提供良好的環(huán)境。今年也是我校創(chuàng)收最好的一年，學(xué)校年總收入達(dá)3399452元。今年也是教師福利待遇最好的一年，獎金福利達(dá)3729288.60元，含學(xué)校承擔(dān)的四金1298654.82元。今年十二月中旬，由我校獨(dú)立編撰的初中仿真練習(xí)題庫共五冊由出版社正式出版發(fā)行，我校還將承擔(dān)三十二冊的一課一練編撰任務(wù)，預(yù)計明年五月將面世，這一舉措一方面打造了學(xué)校品牌，另一方面鍛煉和培養(yǎng)了我校教師的命題能力，為這些教師成為學(xué)校引以為豪的名師創(chuàng)造了條件。今年年底，學(xué)校在近幾年中首次實(shí)現(xiàn)財政贏余，為明年學(xué)校進(jìn)一步振興發(fā)展創(chuàng)造了較好的條件。今年區(qū)教育督導(dǎo)室對我校進(jìn)行了督導(dǎo)檢查，被評為優(yōu)秀，全區(qū)共l2所學(xué)校被評為優(yōu)秀。今年12月初，我校正式被區(qū)教育局認(rèn)定為重點(diǎn)扶持的初中，將在未來三年內(nèi)受到政府給予的特殊優(yōu)惠政策，姚宗強(qiáng)副區(qū)長親自聯(lián)系我校。我相信，我校有正確的辦學(xué)理念和戰(zhàn)略決策，有全體教職工的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，有政府的大力扶持，學(xué)校一定有美好的未來，一定能成為上海名校。

總結(jié)一年來取得的成績，我認(rèn)為我們做對了三件事，這三件事卻圍繞著一個主題，即“堅持以校為本，走自主發(fā)展道路，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展”。

我們做的三件事分別是，一、我們圍繞辦學(xué)理念以校為本作出符合校情的戰(zhàn)略選擇，我們的戰(zhàn)略選擇是學(xué)年度的管理與合作年，學(xué)年度的學(xué)習(xí)與服務(wù)年，學(xué)年度的質(zhì)量與創(chuàng)新年。在管理合作年中，我們初步建構(gòu)了教育服務(wù)誠信體系，這一體系包含四個內(nèi)容，1是作出質(zhì)量承諾，2是制定質(zhì)量管理制度，3是改革質(zhì)量管理部門，4是建設(shè)校內(nèi)人才市場。這四個內(nèi)容中，我們已和五個年級的家長簽訂了質(zhì)量承諾書，質(zhì)量管理手冊已進(jìn)入全面實(shí)施階段，信息室、開發(fā)室、主管室、質(zhì)管室四大部門已獨(dú)立開展工作，部門間的磨合已日趨成熟，校內(nèi)第一次競聘活動已順利完成，競聘上崗的教職工工作十分努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作風(fēng)氣日盛。正是通過管理與合作年，我校成功地完成合并任務(wù)，并成功地管理了64個班級，為今后其他學(xué)校的“關(guān)停并轉(zhuǎn)”樹立了典范。今年下半年的學(xué)習(xí)與服務(wù)年，是我校圍繞為每個孩子創(chuàng)造美好未來的辦學(xué)理念，初步完成教育以人為本的觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵一年，預(yù)計這一年中，將發(fā)生許多真實(shí)的思想觀念沖突，我認(rèn)為思想觀念沖突是改革中必然的過程，我希望通過這一年的學(xué)習(xí)與爭論，我校將形成教育服務(wù)觀念，為下一學(xué)年的質(zhì)量與創(chuàng)新年打下思想基礎(chǔ)。

二是我們努力實(shí)施民主管理，為學(xué)校中教職工的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。我們加強(qiáng)了校務(wù)公開工作，實(shí)施民主決策，改革了教代會制度，初步改變了學(xué)校管理方式，我相信，經(jīng)過三到五年的努力，人性化、扁平化、同心圓式的現(xiàn)代民主管理模式一定會在學(xué)校形成。

三是我們在努力塑造學(xué)校文化，努力形成學(xué)校共同價值觀體系。我們正在形成學(xué)校和教職工的真善美的三個世界，即求真的知識世界，向善的人際世界，美好的心靈世界。學(xué)校文化積淀是一個長期的任務(wù)，也許需要廣大教職工一趣努力花費(fèi)五至十年的時間才能初步形成。

我們努力在做的三件事，已帶動了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，我想學(xué)校的崛起將不是偶然的，而是持久的。

為了有效地帶領(lǐng)這所學(xué)校成向成功，這一年中我個人做了以下幾件事：

1、我堅持讀書學(xué)習(xí)，我認(rèn)為校長不是一個職務(wù)，而是一個職業(yè)，如果是一個職業(yè)，我必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，我必須有更多的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時代前列，才能領(lǐng)導(dǎo)這所學(xué)校不被激烈的競爭淘汰。我堅持不懈地吸取哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、教育、企業(yè)經(jīng)營管理、文學(xué)藝術(shù)等方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地用自己的筆表達(dá)自己的思想，使讀書、思考、寫作成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。

2、我努力完成自己的角色轉(zhuǎn)變，努力由教師轉(zhuǎn)變成時代所需要的教育思想家、學(xué)校經(jīng)營者，這一角色轉(zhuǎn)變要求我做兩件新的工作，一是學(xué)會傳播、表達(dá)自己的教育思想，二是學(xué)會開拓市場，為學(xué)校爭取更多的外部資源，我認(rèn)為這兩件新的工作更符合學(xué)校利益。為了做好這兩件新工作，我?guī)缀醪粎⒓痈鞣N各樣的應(yīng)景的應(yīng)酬活動，放棄了許多休息的時間。

3、我在努力使自己保持清醒。首先對自己的言行保持清醒，雖然我個人的成就和知名度為學(xué)校帶來了一些收益，這所學(xué)校的無形資產(chǎn)在增值，使我心中充滿個人價值得到實(shí)現(xiàn)后的喜悅，但是，我清醒地知道，是這所學(xué)校中每一個人的努力造就了我，如果我不能更努力地將學(xué)校命運(yùn)與自己個人命運(yùn)聯(lián)系在一起，不能與這所學(xué)校榮侮辱與共的話，我的所謂名聲也將會被輕易毀掉。第二，對這所學(xué)校的現(xiàn)狀保持清醒，我清醒地意識到學(xué)校的辦學(xué)行為與我們的理念之間存在著多么大的距離，我們才起步不久，如果我們不能每年有所進(jìn)步，那么，我們的所謂名聲也將不會長久。因此，我將發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為日常的思維方式和行為方式。

第2篇

我校黨支部召開黨員大會，按照《居巢區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評工作實(shí)施方案》開展領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評。這次領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評會議在民主、團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛中進(jìn)行，取得了預(yù)期效果，為進(jìn)一步開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、點(diǎn)評內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評緊緊圍繞“履踐科學(xué)發(fā)展創(chuàng)先進(jìn)，創(chuàng)建精品特色爭優(yōu)秀”的總體要求，結(jié)合黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員本職工作進(jìn)行。

1、對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部點(diǎn)評內(nèi)容。包括：參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況；公開承諾、切實(shí)踐諾情況；分管（主管）工作和推動科學(xué)發(fā)展情況；工作作風(fēng)、廉潔自律情況；存在不足和努力方向。

2、對普通黨員點(diǎn)評內(nèi)容。包括：參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況；公開承諾、切實(shí)踐諾情況；聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾情況；發(fā)揮模范帶頭作用情況；存在不足及努力方向。

二、方法步驟

1、自我小結(jié)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員對創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展情況、公開承諾兌現(xiàn)情況進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，查找問題，分析原因，形成情況小結(jié)。

2、調(diào)研督查。黨支部負(fù)責(zé)人對開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況進(jìn)行了調(diào)研，全面了解和掌握情況，做到了點(diǎn)評時有的放矢。

3、開展點(diǎn)評。這次點(diǎn)評采用會議集中點(diǎn)評方式。點(diǎn)評領(lǐng)導(dǎo)在聽取黨員個人小結(jié)后，對黨員創(chuàng)先爭優(yōu)情況給予評價，肯定成績，指出問題，明確方向，制定措施，限期整改，并提出指導(dǎo)性建議。

4、整改落實(shí)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員按照領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評提出的意見和建議，認(rèn)真制訂整改措施，扎實(shí)抓好問題的整改和公開承諾事項(xiàng)的兌現(xiàn)，并在點(diǎn)評領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的時限內(nèi)上報整改落實(shí)情況。

三、點(diǎn)評特點(diǎn)

1、實(shí)事求是。點(diǎn)評領(lǐng)導(dǎo)深入被點(diǎn)評對象進(jìn)行調(diào)查研究，全面掌握其開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的情況，客觀公正、實(shí)事求是進(jìn)行點(diǎn)評，讓被點(diǎn)評的對象感到既有壓力，又有動力。

2、以激勵進(jìn)步為主。點(diǎn)評領(lǐng)導(dǎo)全面評價和充分肯定被點(diǎn)評對象在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中所取得的成績、存在的問題，幫助他們分析原因、明確措施，充分調(diào)動他們的積極性。

3、有效促進(jìn)工作。點(diǎn)評時不僅肯定成績、指出問題，更重要的是針對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員的履職情況，幫助他們提出具有較強(qiáng)操作性的工作建議，指導(dǎo)他們明確努力方向。通過點(diǎn)評，促進(jìn)教育工作向前發(fā)展。

4、堅持分類指導(dǎo)。即區(qū)分不同類型和崗位黨員的實(shí)際情況加強(qiáng)分類指導(dǎo)。對擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的黨員，點(diǎn)評時堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們發(fā)揮模范帶頭作用；對普通黨員的點(diǎn)評，結(jié)合他們的履職情況進(jìn)行恰如其分的評價，幫助他們明確責(zé)任，樹立信心；對年老體弱的黨員，點(diǎn)評時重在關(guān)心和鼓勵。

第3篇

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保組織工作和管理工作取得成效

為了認(rèn)真抓好第二階段的工作，我校成立了由姚校長為組長的自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對照“五個方面”的自查要求，帶頭自查，帶頭征求意見，落實(shí)職責(zé)，采取自上而下的方式，先從領(lǐng)導(dǎo)班子成員查起，然后到每一位教職工，分層分級組織進(jìn)行。按照權(quán)責(zé)對等的原則，逐項(xiàng)逐條展開自查，找出差距廣泛聽取意見，真誠采納意見和推薦。

1、行政班子說職責(zé)

學(xué)校行政班子成員重點(diǎn)自查做的不足的方面并提出整改措施。隨后，討論明確各自的崗位職責(zé)，并對職責(zé)范圍進(jìn)行了局部調(diào)整。會上，大家還一致認(rèn)為，作為組織者、管理者，務(wù)必從傳統(tǒng)辦學(xué)觀念中解放出來，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高自身的管理潛力和科研潛力。

2、班主任說職責(zé)

班主任首先分年級組，集中圍繞“帶好一個班，教好每一個學(xué)生，聯(lián)系好每一個家庭”來談體會，談師德，談職責(zé)。大家普遍認(rèn)為，班主任職責(zé)在于調(diào)查研究學(xué)生狀況，了解學(xué)生的家庭狀況，思想品德狀況，學(xué)習(xí)狀況，身體狀況，以及個性心理特點(diǎn)、興趣特長，做好家訪工作；組織管理班級群眾，班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際狀況制定本班群眾建設(shè)的目標(biāo)，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作；協(xié)調(diào)—教育力量，溝通各種渠道，要負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負(fù)擔(dān)，聯(lián)系本班家長和社會有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作；要訂好班主任計劃，檢查計劃執(zhí)行狀況，做好總結(jié)工作。會后要求每一位班主任撰寫自查自糾報告。

3、科任教師說職責(zé)

科任教師分備課組開展了履職狀況匯報，開展批評和自我批評活動，然后分科組圍繞“備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)”來談體會，談師德，談職責(zé)。大家一致認(rèn)為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，突出特色，是每一位教師的歷史使命。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為自查工作奠定牢固的思想基礎(chǔ)

我校把加強(qiáng)執(zhí)行力的學(xué)習(xí)貫穿始終，召開由年級組長、教研組參加的會議，重溫教育局和學(xué)校下發(fā)的相關(guān)文件的精神，深入學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)及有關(guān)文件，多渠道收集并學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，牢固樹立依法行政、依法辦學(xué)、依法從教的觀念，為自查做好了充分的思想準(zhǔn)備。

三、廣泛宣傳，發(fā)動教職工主動參與，消除教職工疑慮

我校采取多種形式的宣傳活動，向教職工講清開展這項(xiàng)活動的目的好處，是為了更好的為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)，講明我們改善工作、把各種職責(zé)落到實(shí)處的誠心和決心，取得教職工的理解、信任和支持，以真心換真誠。

四、集中精力，梳理現(xiàn)有崗位職責(zé)、職責(zé)制度

自查工作開展以后，我們在繼續(xù)完善現(xiàn)有崗位制度的基礎(chǔ)上，認(rèn)真梳理現(xiàn)有的職責(zé)制度和崗位職責(zé)。梳理資料包括：下達(dá)給各年級組的工作任務(wù)指標(biāo)；各處制定的崗位職責(zé)、工作規(guī)范、廉政建設(shè)、師德師風(fēng)、績效考核、職責(zé)追究等一系列規(guī)章制度。

五、認(rèn)真查找差距，切實(shí)做到五對照

我校結(jié)合家長會中群眾反映的意見和推薦，對照已梳理的職責(zé)制度和崗位職責(zé)，切實(shí)做到“五對照”，深入查找工作中存在的各種問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要在權(quán)責(zé)設(shè)定、依法行政、服務(wù)態(tài)度、辦事效率等方應(yīng)對照檢查；全體教師在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、敬業(yè)精神以及教育教學(xué)等方應(yīng)對照檢查。透過自查，從而找準(zhǔn)找出我校在權(quán)責(zé)設(shè)定、依法履職、依法治教、工作規(guī)范、辦事效率、職責(zé)機(jī)制、服務(wù)質(zhì)量和教育教學(xué)、培訓(xùn)機(jī)制建立、師德師風(fēng)建設(shè)等方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。

六、廣泛征求意見，促進(jìn)自查工作取得成效

為了讓自查取得更大成效，營造工作作風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。我校采取征求家長、教師、社會意見的方式，廣泛征求意見。xx月xx日下午，開展了“家校攜手，共創(chuàng)和—諧”活動。向家長發(fā)放征求意見表，就依法辦學(xué)、校風(fēng)校紀(jì)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)校管理、教書育人、教學(xué)成績等方應(yīng)對學(xué)校進(jìn)行評價，滿意率為90%。家長一致認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新務(wù)實(shí)，能夠高質(zhì)量執(zhí)行各項(xiàng)工作任務(wù)，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校；教師隊伍敬業(yè)有活力，能夠高效益地落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)。這次活動收到了良好的社會效果。

十一假后，學(xué)校召開了各年級組長和部分教師座談會，就學(xué)校和各部門學(xué)期工作計劃的落實(shí)狀況、日常安排的各項(xiàng)工作的落實(shí)狀況以及勤政廉政等方面征求他們的意見。一致認(rèn)為，學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行上級的政策法規(guī)，用心認(rèn)真完成上級組織的各項(xiàng)活動，執(zhí)行效力高強(qiáng)，常做實(shí)事、大事，特色學(xué)校建設(shè)不斷出新。學(xué)校內(nèi)部政令暢通，辦事效率十分高，各項(xiàng)工作落實(shí)到位。今年教師節(jié)，校長帶領(lǐng)部分行政人員慰問受傷教師，組織教師到秀水公園。讓教師在工作之余，充分享受生活的完美。

七、抓好個人自查，反思工作效果

第4篇

Abstract： In order to solve the problem of auditing evaluation of the economic responsibility of the head of secondary departments of colleges and universities， this paper adopts AHP to design the evaluation index of internal economic responsibility including internal control， budget， major decision， management benefit and finance. The AHP-based internal economic responsibility audit evaluation model is established， and its effectiveness is verified by example. This paper studies the model from the theoretical and practical angles， so as to improve the efficiency of economic responsibility auditing of the head of the secondary departments of universities and improve the comprehensive evaluation ability of the economic responsibility of the audited cadres.

關(guān)鍵詞：高校經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計；評價指標(biāo)體系；層次分析法

Key words： university economic responsibility audit；evaluation index system；AHP

中圖分類號：F239.47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）02-0028-03

0 引言

通常情況下，高校內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計由高校組織部委托，對高校內(nèi)部有干部管理權(quán)限的二級機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人在任職期間內(nèi)相關(guān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任履職情況進(jìn)行審計，可以在任期內(nèi)和任期結(jié)束后進(jìn)行。隨著高校的合并、新校區(qū)的建設(shè)、辦學(xué)自和資源的配置權(quán)越來越強(qiáng)，高校內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計的難度不斷加大。

對于高校內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計的研究，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的關(guān)注點(diǎn)不同。國外的研究成果更多關(guān)注于績效評價，我國則更關(guān)注于對領(lǐng)導(dǎo)干部的評價，二者存在本質(zhì)區(qū)別，但對于評價方法則可借鑒。基于AHP的高校內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計評價模型，最早由20世紀(jì)末期英國學(xué)者（Martin Cave，1998）提出，包括了教學(xué)類8個指標(biāo)、科研類4個指標(biāo)，用于評價高校績效。而國內(nèi)的研究，則囊括了謝合明（2001）運(yùn)用層次分析法（AHP）建立了教學(xué)、科研、學(xué)生三類一級指標(biāo)對高校績效進(jìn)行了評價；程海燕（2013）建立了內(nèi)部控制、預(yù)算執(zhí)行、廉潔自律、重大決策等五類37個綜合指標(biāo)，以上研究成果設(shè)計了較為豐富的高校經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計評價指標(biāo)體系，對高校二級部門負(fù)責(zé)人的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計評價起到了積極的作用，一定程度上完善了現(xiàn)有評價指標(biāo)體系。但對于如何有效避免確定權(quán)重時的主觀因素？如何平衡績效指標(biāo)評價與高等教育公益性、非盈利性的初衷？定性指標(biāo)的定量化如何避免主觀因素影響？等等諸多問題，都函待解決。

1 基于AHP的高校內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計評價模型概述

在實(shí)際工作中，內(nèi)部審計部門難以對外延伸調(diào)查，造成進(jìn)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計全面評價依據(jù)不足。①由于內(nèi)部審計的范圍、內(nèi)容、權(quán)限是有限的，審計部門全面評價的依據(jù)僅限于審計對象所提供的述職報告、任期工作總結(jié)、及學(xué)校財務(wù)提供的會計資料等材料，按照有關(guān)規(guī)定界定經(jīng)濟(jì)責(zé)任、特別是領(lǐng)導(dǎo)干部遵守財經(jīng)法紀(jì)的情況及黨風(fēng)廉政情況，審計部門全面評價存在一定難度。尤其是許多領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)濟(jì)問題常具有一定的隱蔽性，有些問題需要進(jìn)一步延伸到外部單位進(jìn)行落實(shí)取證，如領(lǐng)導(dǎo)干部涉及的利益輸送、收受賄賂、收入不入賬、私設(shè)小金庫、私分公款等問題，僅依靠內(nèi)審是難以發(fā)現(xiàn)和查證的，因而很難提示一些風(fēng)險。②經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計缺乏必要的、統(tǒng)一的、可行的量化考核指標(biāo)，缺乏一定的行政責(zé)任定性考核標(biāo)準(zhǔn)，缺少一定的法律責(zé)任相應(yīng)法規(guī)。目前高校內(nèi)審部門主要是對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在任職期間內(nèi)的財務(wù)管理、內(nèi)部控制、重大決策、廉潔從政等指標(biāo)建立經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計評價指標(biāo)體系，開展實(shí)際工作的。

第5篇

2012年4月11日上午，南門街道人大工委組織4名新一屆人大代表在這里接待選民。不大的聯(lián)絡(luò)站擠進(jìn)了10多名附近居民，平時幽靜的巷子一下子喧鬧起來。

這次接待的主題是有關(guān)橫穿小區(qū)的澄浪堰路開通后所造成的交通擁堵和安全隱患問題。街道人大工委特地邀請了交警部門和附近學(xué)校一起協(xié)商，試圖在保證道路暢通和改善居住環(huán)境之間找到平衡。

街道人大工委組織代表在聯(lián)絡(luò)站接待選民活動，在海曙區(qū)已開展了近7年。

從星星之火到燎原之勢

2005年8月，海曙區(qū)人大常委會通過了設(shè)立街道工作委員會的決議。同年，白云街道人大工委在借鑒外地經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在全區(qū)首設(shè)聯(lián)豐路和白云莊2個聯(lián)絡(luò)站。此后，人大代表聯(lián)絡(luò)站逐漸成為代表閉會期間履職的重要平臺，海曙區(qū)的聯(lián)絡(luò)站也由最初的2個增至28個。近5年來，代表聯(lián)絡(luò)站共接待群眾4225人次，辦結(jié)各種意見和建議2620余件。

2012年3月15日，一場旨在提高代表接待活動質(zhì)量與實(shí)效的“人大代表接待站工作培訓(xùn)會”在杭州市上城區(qū)舉行。各接待站站長、副站長和人大街道工委的同志共80余人參加了培訓(xùn)。

作為“代表進(jìn)社區(qū)”活動的有機(jī)組成，早在2003年8月，上城區(qū)人大常委會就在小營街道開展“人大代表接待點(diǎn)”試點(diǎn)工作，并于同年在全區(qū)設(shè)立了27個人大代表接待點(diǎn)，每逢單月20日，由代表小組集體接待選民。

盡管名稱有異，但類似探索，在我省各地不斷涌現(xiàn)。桐鄉(xiāng)市梧桐街道于2001年成立“代表之家”，為人大代表提供了一個履職交流、聯(lián)系群眾、執(zhí)行職務(wù)的平臺；紹興越城區(qū)各街道設(shè)立了“人大代表接待工作室”，使代表真正走進(jìn)了社區(qū)……

“居民與政府之間的日常摩擦?xí)r有發(fā)生，‘有問題，去上訪’已經(jīng)成為部分居民解決問題的習(xí)慣做法。代表聯(lián)絡(luò)站建立后，通過代表的解疑釋惑，能夠起到教育引導(dǎo)的作用，同時還能有效協(xié)助黨委政府部門接待或解決大量的初期案件。”直接推動海曙區(qū)代表聯(lián)絡(luò)站建立的相關(guān)街道負(fù)責(zé)人如此闡述自己的初衷。

正是出于這種維穩(wěn)的考量，在人大常委會推廣聯(lián)絡(luò)站模式時，街道才會由衷地給予配合，代表聯(lián)絡(luò)站也得以在短短幾年時間里實(shí)現(xiàn)從星星之火到燎原之勢的擴(kuò)展。

不過，從人大角度出發(fā)，推廣類似代表聯(lián)絡(luò)站這種代表選民溝通機(jī)制的目的更加清晰：為人大代表聯(lián)系群眾開辟渠道，為代表在閉會期間履職搭建平臺，為新成立的街道人大工委開展工作創(chuàng)造條件。

“聯(lián)絡(luò)站設(shè)立后，不僅使代表有了專門履職和活動場所，而且對街道人大工作的促進(jìn)作用也十分明顯。”寧波市海曙區(qū)的人大工作人員坦言，各街道人大工委排定代表接待日程后，不但方便選民反映問題并進(jìn)行監(jiān)督，也有利于代表及早安排、調(diào)劑好本職工作，避免與履行代表職責(zé)相沖突。同時，由于接待工作是固定、經(jīng)常性的，也有利于積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并加以總結(jié)提煉，形成慣例和制度。

“此外，代表履職也相對均衡了。接待工作采用輪流制，每位代表都被安排了接待任務(wù)，至少在接待方面，代表履職的表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了相對均衡。”上述工作人員說。

代表聯(lián)絡(luò)站、人大代表接待點(diǎn)等得以鋪開的另一個不可忽視背景是，中央2005年9號文件下發(fā)，就代表工作和制度建設(shè)提出新要求。

代表聯(lián)絡(luò)站的實(shí)踐，可以當(dāng)作貫徹實(shí)施9號文件的典范。一位人大制度研究專家曾如此充滿激情地評論道：“最基層的樸素實(shí)踐和最高層的宏觀指導(dǎo)在這個時候不期而遇，兩者之間如此之合拍，相互印證、相得益彰，這是一種發(fā)展的必然。”

“綜觀代表聯(lián)絡(luò)站的設(shè)立和發(fā)展，在總體上呈現(xiàn)了從自發(fā)到自覺的歷程。先由白云街道創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過一段時間運(yùn)作后取得初步經(jīng)驗(yàn)，再由常委會深入發(fā)掘和自上而下地推廣。”海曙區(qū)人大常委會的一份調(diào)研報告這樣總結(jié)代表聯(lián)絡(luò)站的發(fā)展路徑，認(rèn)為，“這一進(jìn)程一改以往單純由常委會設(shè)計創(chuàng)新路徑、再自上而下推開的固定模式，為人大工作的創(chuàng)新提供了新的思路。”

繞不開的三個難題

我省各地人大代表聯(lián)絡(luò)站之類的實(shí)驗(yàn)，似乎已探索出了一條人大代表在閉會期間發(fā)揮作用的可行之道。不過，在各地的實(shí)踐過程中，一些共性問題隨之出現(xiàn)。

第一個是判斷題，就是判定群眾所提出的事項(xiàng)是否應(yīng)該受理。

這個問題看似簡單，人大監(jiān)督的對象是“一府兩院”，應(yīng)當(dāng)受理群眾對本級“一府兩院”工作的反映，但落實(shí)到具體實(shí)踐中卻往往模糊。

海曙區(qū)月湖街道人大代表聯(lián)絡(luò)站曾經(jīng)接待過一個民事糾紛當(dāng)事人，其對經(jīng)過兩審、已經(jīng)發(fā)生法律效力的案件仍感到不公，希望代表介入。這讓負(fù)責(zé)接待的人大代表極其為難，因?yàn)榧词古袥Q存在問題，監(jiān)督法出臺后，人大的個案監(jiān)督也已被“叫停”。此外，在平常還有大量的因?yàn)檎吆蜌v史原因造成的老事件，即便受理了也難以解決。

對此，海曙區(qū)人大常委會認(rèn)為，聯(lián)絡(luò)站誕生時間不長，亟須擴(kuò)大在群眾中的影響力，因而對接待范圍的框定可以先原則、模糊一些，留一些可供靈活操控的空間。

為此形成的一般做法是，聯(lián)絡(luò)站應(yīng)當(dāng)受理群眾反映的屬于區(qū)人大常委會和區(qū)“一府兩院”職責(zé)范圍內(nèi)的事項(xiàng)；如果反映的事項(xiàng)超出上述范圍，通過代表及各方努力也能夠求得解決的事項(xiàng)，區(qū)人大代表可以與街道人大工委協(xié)商決定是否受理。同時，對于已經(jīng)或者應(yīng)當(dāng)通過訴訟、行政復(fù)議、仲裁解決的事項(xiàng)，以及對國家機(jī)關(guān)工作人員的申訴、檢舉和控告，聯(lián)絡(luò)站則斷然將之排除在外，不予受理。

第二個是問答題，即如何讓代表回答好群眾提問。

第6篇

劉福穎，1993年7月參加工作，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任北辰區(qū)東堤頭中學(xué)黨支部書記、校長。

從2011年開始，我區(qū)啟動了“邊遠(yuǎn)農(nóng)村校的三年幫扶行動計劃”，舉全區(qū)之力對邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行幫扶改造，從而實(shí)現(xiàn)北辰教育的均衡發(fā)展。東堤頭中學(xué)是北辰區(qū)的一所農(nóng)村邊遠(yuǎn)校，但近年來學(xué)校發(fā)展迅速，無論是教育教學(xué)成績，還是教師發(fā)展工作，或是體、藝特色發(fā)展均走在全區(qū)前列。東中的發(fā)展可以說明：一所學(xué)校的發(fā)展不取決于生源、地域，而是取決于校長的辦學(xué)思想及他領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)校所實(shí)施的學(xué)校管理行為，這種行為能夠造就師資、吸引生源、提高家長的思想認(rèn)識，甚至改變教育教學(xué)環(huán)境。這種管理行為就是精細(xì)化管理，它幫助薄弱校走出困境。

精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國家的一種管理理念，它是社會分工的精細(xì)化及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求。它力求以最優(yōu)的謀劃、最佳的配置、最好的方法、最簡的操作達(dá)到最大的效益。學(xué)校的精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，要求每一個人都要把本職工作做到位，盡到職，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)。

一、精細(xì)化管理實(shí)施策略

1.打造“四個一”工作模式。

（1）強(qiáng)化一種精神，即“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流”的東中精神，這是我校的“魂”。我們將之與師德、師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，通過演講比賽、業(yè)績宣講、輿論宣傳、典型引領(lǐng)等多種形式強(qiáng)化東中精神在廣大師生中乃至社會上的影響，并根據(jù)教育形勢的發(fā)展與變化，不斷賦予東中精神以新的內(nèi)涵，凝聚人心、催人奮進(jìn)。

（2）培育一種特色，即責(zé)任教育。為了讓責(zé)任意識能夠強(qiáng)化和傳承，我們將“打造責(zé)任校園，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任師生”作為我校的辦學(xué)目標(biāo)，建立起全員育人、首遇負(fù)責(zé)、德育導(dǎo)師等多種責(zé)任管理體制，并通過定崗定責(zé)、月督導(dǎo)問責(zé)、期末總結(jié)匯報等形式強(qiáng)化教師的責(zé)任行為，達(dá)到“人人管事、事事有人管”的目的。

（3）發(fā)揮一種作用，即黨員模范作用。我校在黨員與群眾中開展了“四比三看”活動，即黨員與群眾比一比工作干勁、比一比工作責(zé)任心、比一比學(xué)習(xí)熱情、比一比成長速度；看一看工作業(yè)績、確立自己的追趕目標(biāo)，看一看工作方法、提高自己履職盡責(zé)的能力，看一看學(xué)生與家長的評價、尋找自身發(fā)展的著力點(diǎn)。通過活動充分發(fā)揮了黨員的模范帶頭作用。

（4）提倡一種工作作風(fēng)，即“三實(shí)、兩心（新）、一杜絕”的工作作風(fēng)。三實(shí)，即落實(shí)的意識、扎實(shí)的作風(fēng)、踏實(shí)的狀態(tài)，增強(qiáng)廣大干部教師的執(zhí)行力。兩心（新），即用心工作、創(chuàng)新意識，讓更多的教師成長為智慧型教師。我們堅決杜絕“敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事”的工作方式，強(qiáng)化“工作可以不接，接了就是承諾”的工作方式，并實(shí)行干部教師問責(zé)制，樹立干部教師的履行職責(zé)精神。

2.推行兩項(xiàng)管理體制。

（1）走動式管理。這是世界上流行的一種新型管理方式，在東中推行已有十年了。校長每天行走在學(xué)校的每個角落、參與到各種活動中。好處有三：一是掌握了各崗位工作情況的“第一手”材料，明確問題、調(diào)整措施；二是及時發(fā)現(xiàn)教師工作中的閃光點(diǎn)，推出典型，樹立楷模；三是領(lǐng)導(dǎo)敬業(yè)履責(zé)在前，引領(lǐng)教師行為上跟進(jìn)。中層干部人人兼課，超負(fù)荷工作，而且清白做人、踏實(shí)做事。領(lǐng)導(dǎo)“干活在前、享受在后”精神，帶動教師形成良好的工作作風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)校的正氣。

（2）團(tuán)隊管理機(jī)制。我校教師和許多農(nóng)村學(xué)校教師一樣，淳樸、情誼深厚，而個人的能力、素質(zhì)并不出眾，這就決定他們與城區(qū)教師相比“單兵作戰(zhàn)”沒有優(yōu)勢，而“團(tuán)隊作戰(zhàn)”卻不一定差。針對學(xué)校實(shí)際，我們推行橫縱兩條線的“棋格式”管理模式，橫為年級組，縱為學(xué)科組，橫縱交叉組成10個大團(tuán)隊，由10個大團(tuán)隊又分出備課組、班級組共30余個小團(tuán)隊。每個團(tuán)隊都有考評方案、管理措施，還要有目標(biāo)、有計劃。一個人處在多個團(tuán)隊中，接受團(tuán)隊的約束與管理。如，對年級組的管理我們從六個方面著手：一要有考評方案，學(xué)校根據(jù)年級組的實(shí)際情況，為每個年級組制定出行之有效的考核方案，包括年級目標(biāo)、穩(wěn)定指數(shù)、教師活動要求等，考核方案與績效工資掛鉤。二是年級組組長對組內(nèi)工作負(fù)全責(zé)，學(xué)校每周要召開組長例會，總結(jié)上周工作，聽取并布置下一周的工作。三是每月召開教師教學(xué)情況分析會和師生共同參與的年級會。四是對年級組工作除考核指標(biāo)外，組內(nèi)要關(guān)注四項(xiàng)工作：組里必須建立教師、學(xué)生的幫扶機(jī)制；要注重師生習(xí)慣的培養(yǎng)；要注重發(fā)揮骨干教師的作用；要注意收集組內(nèi)出現(xiàn)的感人事跡材料。五是用活動凝聚人心，學(xué)校每學(xué)期都要以年級組為單位開展一些活動，如拔河比賽、文藝展演等，凝聚人心，煥發(fā)斗志。六是每學(xué)期末組長要針對一個學(xué)期以來所做的工作，在全校展示，弘揚(yáng)正氣，鼓勵先進(jìn)。每一個小團(tuán)隊也要有細(xì)致的管理要求，將成績、工作狀態(tài)、工作方法等都納入到考評范圍，實(shí)行捆綁式考核，各組都將之認(rèn)為是最高榮譽(yù)。每位教師都積極維護(hù)“團(tuán)隊榮譽(yù)”，積極為小組“業(yè)績”努力工作。小組和小組之間“爭、趕、超”，人人恪盡職守、踏實(shí)做事，展現(xiàn)了學(xué)校“和、合、何”的文化。

第7篇

一、實(shí)施“日查周報月評”精細(xì)化管理，全面提升學(xué)校管理水平

（一）日查：每天有檢查、落實(shí)和整改

旨在明確教師的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生明白在學(xué)校應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情。

1、主要內(nèi)容：教師集體備課及學(xué)習(xí)、教師考勤、教師上課履職情況；習(xí)慣養(yǎng)成、班級小組學(xué)習(xí)、教室文化環(huán)境、校園環(huán)境衛(wèi)生、安全（午休）、“兩操”、食堂、寢室、功能室等。

2、檢查人員：一是學(xué)校各處室對分管工作的檢查，主要包括：教師集體備課及學(xué)習(xí)、教師考勤、教師上課履職情況、班級小組學(xué)習(xí)等；二是值周教師檢查，主要是學(xué)校規(guī)定的基本內(nèi)容；三是學(xué)生“值周班”檢查。主要包括：習(xí)慣養(yǎng)成、教室文化環(huán)境、校園環(huán)境衛(wèi)生、安全（午休）、“兩操”、食堂、寢室、功能室等。

3、檢查方式：根據(jù)工作性質(zhì)不同，分別采取日查、周查、月查三種方式。

（二）周報：每周有安排、部署和通報。旨在促進(jìn)師生反思總結(jié)和學(xué)習(xí)提升

1、主要內(nèi)容：一是學(xué)校各處室對每周工作有具體安排和通報，對檢查情況有詳細(xì)記載和通報；二是值周教師對學(xué)校規(guī)定的基本工作的落實(shí)情況匯報；三是“值周班”對各班檢查情況的通報。

2、通報方式：一是填寫檢查記載表；二是黑板通報，主要包括教師簽到室通報、教師和學(xué)生值周通報；三是會議通報，每周各處室一次專題會議通報；四是建立感謝信專欄，各處室對在各項(xiàng)活動中作出貢獻(xiàn)和付出辛勤勞動的老師和學(xué)生給予通報。

（三）月評：每月有總結(jié)、分析和評價。旨在成就教師幸福感，增強(qiáng)師生自信心，凝聚學(xué)校精神力量

1、主要內(nèi)容：一是教師月評會。學(xué)校每月召開一次評價分析會，主要內(nèi)容包括：

①各分管副校長對分管工作進(jìn)行一次總結(jié)和分析，歸納好的經(jīng)驗(yàn)和做法，查找存在的問題和不足，研究新的工作措施；

②優(yōu)秀教師或管理者經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言；

③學(xué)校根據(jù)評價情況進(jìn)行表彰和獎勵。二是星級學(xué)生評價報告會。根據(jù)每個月星級評價情況，選取一部分學(xué)生代表作優(yōu)秀事跡報告，并給予表彰和獎勵。

2、明星教師的提名方式：第一步，由教師個人自愿申報或者是由年級主任、教研組長、科室負(fù)責(zé)人等根據(jù)教師一月來的工作情況提名推薦，填寫推薦理由；第二步是由評審委員會根據(jù)推薦名單確定最終人選。確定人員包括兩類：一是只表彰獎勵；二是既表彰獎勵又交流發(fā)言者。

二、實(shí)施精細(xì)化管理，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊伍

優(yōu)質(zhì)的教師隊伍就是教師們要有主動提高教育教學(xué)能力的“自動力”、“內(nèi)驅(qū)力”、“親和力”、“向心力”。加深與一線教師的交流，了解他們的教育教學(xué)和生活情況，增強(qiáng)教師之間的友誼和情感交流，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)合作是精細(xì)化管理必備條件。“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的校園精神文化是在學(xué)校的校園環(huán)境文化和“日查周報月評”管理文化的基礎(chǔ)上積淀和升華而來，正形成一種強(qiáng)大的“文化磁場效應(yīng)”和精神力量。

通過實(shí)施“日查周報月評”管理，激活了教師資源，凝聚了人心，初步形成了“爭當(dāng)優(yōu)秀，拒絕平庸，鄙視頹廢”的發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)和凝聚了“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的校園精神。讓教職員工變得越來越優(yōu)秀，讓“爭當(dāng)優(yōu)秀”逐漸成為教職員工的一種工作學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

我處九年制學(xué)校提出了“融”文化，也是一種和諧的完美狀態(tài)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)思維的精髓。是一種智慧，是不同成員、事物或?qū)α⒁蛩刂g的并存交融，相互轉(zhuǎn)換，相成相濟(jì)，體現(xiàn)了多樣性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)了個體的責(zé)任與義務(wù)，即約束自己的言行，遵守社會禮儀，以友善、恭敬的態(tài)度對待每個人。在人際交往的過程中講究換位思考、“推己及人”，即要求別人做到的，自己首先要做到；要求別人不做的，自己首先不能做；勇于承擔(dān)對他人、對社會的道德義務(wù)與責(zé)任，并以自身的言行去影響他人，打造人文校園，營造育人環(huán)境。

三、實(shí)施精細(xì)化管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)教學(xué)

（一）建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度

教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度規(guī)定教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對教師既有約束性，又有激勵性。三官殿九年制學(xué)校結(jié)合校歷把每學(xué)期從幾月幾號報到到幾月幾號學(xué)期結(jié)束，整個學(xué)期的工作安排寫在一個大黑板上，擺在簽到室和各辦公室，讓所有教師看閱，老師們看了有條不紊，層次分明的常規(guī)工作計劃，心中就有了奮斗的方向。

（二）落實(shí)量化考核方案，做到公平、精細(xì)、科學(xué)

制度要落到實(shí)處，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)。考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化、條款化、分值化。中心學(xué)校根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況建立了教師的“八項(xiàng)”量化考核，即從教師的出勤，教案準(zhǔn)備、班主任工作、學(xué)生作業(yè)、教師個人學(xué)習(xí)、學(xué)生成績、教師和學(xué)生在各種競賽中獲獎情況等方面進(jìn)行考核，制定細(xì)致的打分標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)期中、學(xué)期末進(jìn)行一項(xiàng)一項(xiàng)的嚴(yán)格打分，并把每一項(xiàng)的得分情況進(jìn)行公示，讓老師明白自己在哪個環(huán)節(jié)做得好，哪個環(huán)節(jié)做得不好，下一步應(yīng)該在哪些方面需要加強(qiáng)。公平、公正、看的見、摸得著的量化考核使領(lǐng)導(dǎo)有章可依，教師有章可行，也為教師進(jìn)行自我評價和不斷完善提供依據(jù)。

（三）統(tǒng)一規(guī)范教學(xué)全程細(xì)則，向精細(xì)的教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量

狠抓學(xué)生常規(guī)，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個細(xì)節(jié)，努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。按照丹江口市教育局深入開展課堂教學(xué)改革的要求，嚴(yán)格按照“一管四學(xué)五法”課堂流程，狠抓學(xué)生的課前A習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嘗試和自主探究習(xí)慣；狠抓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生緊跟課堂節(jié)奏，參與課堂學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行積極的思維和緊張的學(xué)習(xí)，完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)；狠抓學(xué)生作業(yè)要求，做到書寫規(guī)范、書面整潔、做題步驟規(guī)范；狠抓學(xué)生的錯題重做，對學(xué)生易錯問題要做到不定時再現(xiàn)，引起學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生編寫錯題集，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。狠抓教師的工作總結(jié)，做到日查、周報、月評，查找問題，分析原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；

（四）細(xì)化教學(xué)常規(guī)督查指導(dǎo)，向教學(xué)過程管理要質(zhì)量

立足學(xué)校實(shí)際，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地實(shí)施好教學(xué)常規(guī)督查，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)行為。加大校內(nèi)視導(dǎo)的力度，在視導(dǎo)中敢于抓住本質(zhì)，揭出問題，強(qiáng)化整改，促進(jìn)提高。對集體備課制、提前備課制、上課巡課制、推門聽課制等制度的執(zhí)行情況采取自查、抽查和定期檢查相結(jié)合的方法，并把結(jié)果與工作評估、獎懲和聘任掛鉤。加大質(zhì)量考核力度。成立教學(xué)質(zhì)量評估小組，進(jìn)一步加強(qiáng)對質(zhì)量檢測工作的指導(dǎo)和過程監(jiān)控； 繼續(xù)堅持月考與期中、期末考試相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量調(diào)控機(jī)制。在考試的組織上、過程上堅持做到嚴(yán)格、嚴(yán)密，確保質(zhì)量監(jiān)控真實(shí)有效，確保對教師質(zhì)量考核的公正、公平。做好質(zhì)量分析工作，強(qiáng)化質(zhì)量檢測的反饋功效，并要按照有關(guān)獎懲制度強(qiáng)化落實(shí)，形成以教學(xué)質(zhì)量為核心的教師考核激勵機(jī)制，使每次質(zhì)量檢測都能起到鼓舞先進(jìn)、帶動后進(jìn)、促進(jìn)提高的作用。

四、實(shí)施精細(xì)化管理，充分發(fā)揮師生的積極性

（一）教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用

發(fā)揮教師的積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。對“如何提高教師工作積極性”，中心學(xué)校用談話的方法做了專題調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)要提高教師的工作積極性，就要合理滿足教師的“需要”。從住房、水電設(shè)施、評優(yōu)評先、申報職稱、福利待遇等方面，近年來，中心學(xué)校為三官殿九年制學(xué)校新建了教師周轉(zhuǎn)房、為三官殿小學(xué)、化雞溝教學(xué)點(diǎn)增設(shè)了辦公設(shè)施。

營造全社會都關(guān)心和尊重教師的氛圍。（1）讓老師在工作崗位上找到尊嚴(yán)與快樂。對老們最大的關(guān)愛應(yīng)該是“讓老師的生命更精彩”，讓老師們“真正感到幸福與快樂”。三官殿九年制學(xué)校在每個月的月評會上對本月有突出成績或貢獻(xiàn)的教職工進(jìn)行表彰。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把老師當(dāng)做自己的親人，了解老師酸甜苦辣的生活。作為領(lǐng)導(dǎo)要幫助老師解決實(shí)際困難，安撫老師的心靈，讓老師感覺到校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。（3）農(nóng)村學(xué)校，特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的教師業(yè)余生活單調(diào)無味，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡可能的豐富老師的業(yè)余生活，三官殿教育工會為各學(xué)校創(chuàng)造條件開展各種形式的文體活動。

（二）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動也非常重要

第8篇

本學(xué)期學(xué)校安全保衛(wèi)科，在學(xué)校校長的關(guān)心指導(dǎo)下，在后勤校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各個部門的大力支持下，全科同志立足本職、團(tuán)結(jié)協(xié)作、本著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)、較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。

一.加強(qiáng)隊伍思想建設(shè)，提高業(yè)務(wù)技能  

新的學(xué)期、新的形勢、新的任務(wù)。新的學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校安全工作也提出了更高的要求。因此新學(xué)期，安全科全體同志時刻注重加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和政治素養(yǎng)。時刻注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高個人的工作能力和業(yè)務(wù)水平。基本上做到了每個成員都具有較高的思想政治覺悟，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力水平。

二．愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)

由于安全工作的特殊性，所以我們工作別注重強(qiáng)調(diào)愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)就是要求人人都要有時間觀念和責(zé)任意識，工作時間不脫崗不離崗、交接班守時守點(diǎn)，當(dāng)班時間認(rèn)真履職。無私奉獻(xiàn)就是要求人人講服務(wù)、講奉獻(xiàn)，事事以學(xué)校工作為核心、以安全工作為中心，不計較個人利益得失，一切服務(wù)于全局，服從于整體。開學(xué)至今通過全科同志的自我規(guī)范、自我強(qiáng)化，目前安全保衛(wèi)科已經(jīng)逐步形成了良好的工作作風(fēng)。

三．努力實(shí)現(xiàn)安全工作無事故

實(shí)現(xiàn)安全工作無事故，的確并非易事；我們也確實(shí)感到了壓力和挑戰(zhàn)。但是我們畢竟有領(lǐng)導(dǎo)的充分信任和同志們的大力支持，也有一腔熱血,使我們變壓力為動力，化條件為機(jī)遇，我們采取切實(shí)有效的措施，把領(lǐng)導(dǎo)的重托、大家的希望一件件地落到實(shí)處，制定完善并嚴(yán)格實(shí)施了外來人出入登記管理制，學(xué)生出入管理制，車輛出入管理制，安全隱患巡查制，夜間值班聯(lián)防制、門衛(wèi)接待禮儀制等制度。設(shè)立了24小時值班室和治安聯(lián)動電話。制定了治安聯(lián)動制度。對某些崗位定人、定崗、定責(zé)，對全校所有場所放置的消防設(shè)施，做到心中有數(shù)，使學(xué)校安全保衛(wèi)工作更加科學(xué)規(guī)范。

以上工作凝聚了保衛(wèi)科全體工作人員的心血，通過實(shí)施這幾項(xiàng)工作，我們體會到了進(jìn)取的艱辛，同時也領(lǐng)略到了成功的歡欣，下面是我們本學(xué)期取得的主要成績：

1、取得了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，觀念上的轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)上的提高，掌握了對各類安全事故的應(yīng)急措施及處理方法。

2、健全完善了適應(yīng)我校保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。為今后保衛(wèi)工作科學(xué)化，規(guī)范化、精細(xì)化奠定了基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真完成了學(xué)校主辦和承辦的各種重大會議、各類考試、運(yùn)動會、大型演出等活動的安全保衛(wèi)工作。

4、學(xué)生安全教育工作及安全教育活動開展的有聲有色。

5、定點(diǎn)定時清理運(yùn)動場外來健身人員及校內(nèi)閑散人員，學(xué)校間休開放期間外來人員在運(yùn)動場及校內(nèi)長時間逗留的問題已基本得到解決。

6、對教工車輛出入進(jìn)行了規(guī)范管理，實(shí)行限時出入，限速出入，指定線路出入、指定地點(diǎn)停放。對外來進(jìn)出車輛及運(yùn)輸車輛的管理，做到了按制度辦事，按程序辦事，按要求辦事。認(rèn)真做到了外來車輛出入規(guī)范管理工作及學(xué)校財產(chǎn)物資無憑證外流的防范工作，、

7、與交管部門、城管部門認(rèn)真協(xié)作，強(qiáng)化了對校門口車輛亂停亂放，交通擁堵及小商小販占道經(jīng)營，堵塞通道等問題的治理。與公安部門認(rèn)真協(xié)作，制止了多起刑事案件的發(fā)生，處理了多起校外人員到學(xué)校滋事鬧事事件。

本學(xué)期、學(xué)校安全保衛(wèi)科雖然在工作中取得了一定的成績，但是，離領(lǐng)導(dǎo)的要求和同志們的希望還有一定的差距。工作中，還有一些不盡人意的地方。如對安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)制度執(zhí)行力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)，全局意識，服務(wù)意識，責(zé)任意識還需進(jìn)一步提高。我們會吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極整改。

在今后的工作中，我們一定會揚(yáng)長避短、精益求精，認(rèn)認(rèn)真真履行好部門職責(zé)，充分發(fā)揮好部門職能作用，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定、確保學(xué)校安全無事故。

第9篇

一、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)素質(zhì)，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊

1. 堅持開展讀書自學(xué)活動。一是制定學(xué)習(xí)制度。學(xué)校制定了班子成員與普通教師讀書自學(xué)制度，逐人確定目標(biāo)，下達(dá)任務(wù)，提出要求，確保讀書自學(xué)能深入持久地堅持下去。

二是明確自學(xué)目標(biāo)。校級班子成員每學(xué)期至少精讀一部教育管理方面的專著，中層班子成員至少學(xué)好二部本部門管理方面的書籍，普通教師每學(xué)期至少泛讀三部本專業(yè)的方面的書籍，同時要求做到“四有”，即有學(xué)習(xí)記錄，有分析研究，有體會總結(jié)，有改進(jìn)提高。

三是規(guī)定學(xué)習(xí)指標(biāo)。班子成員每年撰寫八萬字讀書筆記；普通教師每年撰寫三萬字讀書筆記，并努力做到“兩透一夠”，即理論要悟透，實(shí)際要吃透，理論聯(lián)系實(shí)際要做夠。

2. 積極參加上級分層分崗培訓(xùn)。幾年來，學(xué)校給班子成員與普通教師創(chuàng)造機(jī)會，積極主動參加上級組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動，受訓(xùn)120余人次。通過參加省市縣三級培訓(xùn)活動，每位參訓(xùn)學(xué)員都很珍惜與專家面對面的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，不但拓寬了眼界，更新了觀念，而且有效地增強(qiáng)了自身素質(zhì)。

3. 實(shí)行“走出去，請進(jìn)來”的研修模式。除了上級組織的培訓(xùn)活動以外，學(xué)校每個學(xué)期都外派中層和專任教師到省內(nèi)外名校對口學(xué)習(xí)管理與教學(xué)方面的做法與經(jīng)驗(yàn)；同時也多次聘請省內(nèi)外專家、一線骨干教師來我校輔導(dǎo)講學(xué)。通過這些交流學(xué)習(xí)，班子成員、普通教師都不同程度地學(xué)到了許多切實(shí)可行的管理或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地借鑒、吸收、運(yùn)用。

二、抓建設(shè)帶隊伍，凝聚人心謀發(fā)展

1. 狠抓班子建設(shè)。幾年來，學(xué)校在班子建設(shè)中以“提升執(zhí)行力、增強(qiáng)競爭力”為建設(shè)目標(biāo)，堅持“三引領(lǐng)三強(qiáng)化”，努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一是責(zé)任引領(lǐng)，強(qiáng)化目標(biāo)意識。學(xué)校建立了“權(quán)利各級都有，任務(wù)分級承擔(dān)，責(zé)任逐級負(fù)責(zé)”的工作機(jī)制，與每個班子成員簽訂了目標(biāo)管理責(zé)任書，實(shí)行量化考核，大家都能履職盡責(zé)，而且目標(biāo)管理意識逐漸增強(qiáng)，“不用揮鞭自奮蹄”的工作熱情與日俱增。

二是理念引領(lǐng)，強(qiáng)化服務(wù)意識。我們始終秉承“坦誠相處，和諧共振，互惠雙贏，優(yōu)勢互補(bǔ)”的共事原則，堅持“人文關(guān)懷，制度約束，傾心服務(wù)”的管理思路, 發(fā)揮班子成員自身優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)個人與學(xué)校共同發(fā)展，營造人性化的管理軟環(huán)境。

三是制度引領(lǐng)，強(qiáng)化效率意識。我們不斷完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，堅持高起點(diǎn)思考、高效率運(yùn)作、高品位展示，恪守“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、效”四字要求，采取“自我評估、民主評議”的方式，強(qiáng)化每個班子成員的管理意識，進(jìn)而增強(qiáng)了執(zhí)行力，提升了管理水平。

2. 重視中層干部培養(yǎng)。一是擇優(yōu)選拔。我們堅持“領(lǐng)導(dǎo)觀察、搭臺歷練、民主反饋、定崗選用”的基本程序，選拔那些“政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平精、管理能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好”的一線教師擔(dān)任主任、副主任。

二是重點(diǎn)培養(yǎng)。我們采取“自學(xué)歷練、研培引領(lǐng)、外出研修、崗位錘煉”等多種方式，培養(yǎng)中層后備干部，幫助他們盡快成長，早擔(dān)重任。

三是創(chuàng)新管理。各處室主任、副主任，每一位中層要跟一個年級，管1個學(xué)科，抓2個班級。抓教學(xué)的也要研究學(xué)生管理，管德育的更要關(guān)注教學(xué)動態(tài)，搞后勤的也要深入教學(xué)一線，這樣齊抓共管，提高了所有中層的合作能力與綜合素養(yǎng)。