時間：2022-08-27 07:26:50
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大學生暑假兼職打工心得體會1： 眾所周知，在大學的校園內(nèi)一直都會刮起做“兼職”的龍卷風，而這陣風就一直席卷著全院。而最近在我的身邊就有這么一陣風。
因此，在身邊會不經(jīng)意間回聽到這樣的對話：“‘嗨，這個周末去干嘛啊，出去逛街不?’‘不行啊，我要去做兼職啊，現(xiàn)在一直都滿忙的，沒有時間去啊’”。細想一下，也是做兼職一直都是當代大學生參加社會實踐的一項途徑。
自從來上大學后，自己支配的空余時間就很多很多了，有人利用這個時間去看書、有人利用這個時間去逛街、有人利用這個時間去游玩、而有人則利用這個時間去做兼職……，不同的人對待時間的方式不同，而我認為在你利用課余時間去玩、去瘋狂、去逛街shopping時，還不如那這個時間來做兼職，至少我是這樣認為的。
提前去工作，可以為以后的就業(yè)提供一定的經(jīng)驗，也可以適應社會的日益俱變而使自己不至于落后于社會，而且在得到鍛煉之余也可以賺點外快來解決自己經(jīng)濟緊張的問題……，一舉數(shù)得，何樂而不為呢?
有人說，做兼職會影響自己的學業(yè)，而我則持不同態(tài)度和看法，對兼職我一直都是很支持也很熱忠。兼職之所以稱為兼職，就是利用感自己的課余時間去工作。這種邊上學邊打工是一直積極向上的態(tài)度，而且簡直的最終目的是可以得到鍛煉，一種不同于大學生生活的全新鍛煉。在接受不同工作的同時可以鍛煉各方面的能力，也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢何在，自己的劣勢又在哪里?
發(fā)現(xiàn)自己的劣勢，把自己放在劣勢，就是給自己增加壓力，為自己注入進取的功力，且敢于把自己放在劣勢的人，最終總能夠擁有絕對的優(yōu)勢。
自己參加賺錢的行列，也就切身體會了賺錢的不容易，花錢也就不會在像以前那樣沒有節(jié)制，鋪張浪費一直都不是適合任何人的，而作為沒有一點經(jīng)濟收入的大學生確是如此的作風。
大學生暑假兼職打工心得體會2： 一個暑假就這樣在我的一個半月的忙碌中悄然而逝，我卻還沒有回過神來。雖然這個暑假我沒有好好玩過，但是我卻很滿足。理由很簡單，那就是我這個暑假我都在波司登公司度過的，意思也就是說我這個暑假在打工。
在我們這里最不缺的廠就是服裝廠，而我們這里人大約有90%都在服裝廠，而服裝廠是我們這里賺錢最多的地方，也是工作最苦的地方，一天13個小時不停的工作，所以辛苦程度可想而知。但是我還是選擇服裝廠打工，因為我知道“吃得苦中苦，方為人上人”。
就我而言，打工是一件很有趣的事，也是一件很辛苦的事。但是終歸到底對我本身是一件非常有意義的事，因為我們這是在接觸社會，在積累經(jīng)驗。在當今金融危機的社會大環(huán)境下，找工作，有經(jīng)驗的人最得利。盡管你的學歷有高，你所應聘的公司還是先看你是否有工作經(jīng)驗，其次才看你的文憑有多高。所以正是這樣的心里驅(qū)使著我投入到暑假打工的行列中去。我打工還有一個原因——家庭的經(jīng)濟狀況。我覺得一個人21歲，應該是為爸媽分擔負擔的時候了。我覺得這樣還可以體會一下父母的錢為啥叫血汗錢的含義，這樣賺的錢自己用起來才有一種滿足感、自豪感。這樣一來父母也可以很開心的看到自己的孩子有用了，可以不用自己操太多心了。
在波司登公司我學到的不僅僅是經(jīng)驗，還有學會怎樣做人、處世(處事)。雖然我們進去都是為了賺錢，但是與人如何相處也很重要的。我是在公司后道打工的，這個后道雖然不算太大，但是里面的人際關(guān)系去很復雜。里面經(jīng)常發(fā)生口角事件，我經(jīng)常和我的同事說這些事根本不需要這樣大動干戈，沒有必要。我的同事經(jīng)常說他們就這樣。我覺得這些雞毛蒜皮的事大可以“大事化小，小事化了”。我會在遵循自己的“人不犯我，我不犯人”原則上去交朋友。而我也遵循了這個原則，交到了不少的朋友，有中年人，有和我年紀差不多的人，我都能和他們很開心的相處。我們經(jīng)?；ラ_玩笑，但是那不是相互謾罵，和那些打架罵人的人比起來，我們是文明的。我偶爾會問他們我這個人怎么樣，他們都說我還不錯，很容易相處。每當我聽到這些話的時候我都非常高興，覺得自己在為人處事這方面還行，覺得自己并不像爸媽說的那樣我這個人將來在為人處世這方面會“栽跟頭”，因為事實擺在面前——我不差。
我在這個公司同樣體會到了學習的重要性。在波司登這樣的大公司，自然不用問里面的職工有多少，而是要問職工有哪些人組成的，而在這些人當中就存在著這樣一些人——正值上學年齡的孩子(和我年齡相仿)。我經(jīng)常盯著他們看，覺得這個世界太不公平了，為什么我們在上學他們卻在上班，和我處的比較好的同事告訴我他們大多是從四川等外地來打工的，就是因為一個字‘窮’,不得已才出來打工謀生的。我頓時覺得這些人蠻可憐的，更覺得學習是多么重要。所以我會在今后的學習中更用功更刻苦。
打工就是這樣，有苦那是必然的，如果沒有苦，那打工還有什么意義可言呢?雖然我賺的錢和正式職工比起來不算太多，但是當我拿到屬于自己工資的時候，我覺得這些天受的苦都是值得的，真得很值。當我要拿錢出來用的時候，那種不舍得用的心情很強烈，我同樣感受到每當父母要拿錢出來用的時候的那種不舍得用的心情，所以我決定以后用錢的時候，要事先考慮一下錢是不是用在了‘刀刃’上，這樣錢才算用的值。
就在8月20日我的工作到此結(jié)束，也就意味長達一個半月的打工生活結(jié)束了，在這一個多月里我再一次深深的體會到了打工的艱辛，和賺錢的不易，更進一步的了解到了父母在公司里打工的辛苦，也讓我更加珍惜學習的光陰，也讓我再一次累積了更多的工作經(jīng)驗。
打工的日子讓我活得很充實，讓我覺得自己有價值，更讓我的身心得到了更好的鍛煉，更讓我有了自信，也讓我懂得了很多很多。所以我要年年暑假打工,我喜歡打工，因為我覺得我是有用的。我戀上了你——打工。
大學生暑假兼職打工心得體會3： 轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過了大學的第一個年頭，進入了大學的第一個暑假。作為已經(jīng)成年的大學生，我的暑假生活不能再像以前那樣無所事事了。我要過一個既有意義而又充實的暑假，我和室友有很多熱烈的討論，我也有了自己的打算。我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費，當然更多的是想通過親身體驗讓我自己更進一步了解和認知這個社會，我也希望自己能在這個暑假中增長見識。
臨近暑假，校園里、大街上各種各樣的招工廣告隨處可見，我和幾個室友準備在暑期找份臨時工來充實自己的暑假生活。在找工作的時候就聽說其他學校的有去打工被騙的，所以我們在找工作的時候都很謹慎。經(jīng)過慎密的篩選，最后我們決定跟著我們校學生會志愿者部社會實踐部的一個干部去，她是東莞頂裕木器制品有限公司的招工，她也跟著我們一塊去打工所以我們就放心的跟著她一塊兒去了
在這個暑假里，當然，也是我第一次經(jīng)歷社會實踐。對于一個大學生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。于是我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性;想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
在我的打工生活中,我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的,雖然事實如此,但這也給我上了寶貴的一課.它讓我明白到別人批評你好或是你聽取他人的意見時,一定要心平氣和平,只有這樣才能表示你在誠心聽他說話.雖然被批評是難受的,但是也要明確表示你是真心在接受他們的批評.這樣才能在失敗中吸取教訓,為以后的成功鋪路.我們要學會從哪里跌倒就從哪里爬起來,這才是我們所應該做的.
我也從工作中學習到了人際交往色待人處事的技巧.在人與人的交往中,我能看到自身的價值,人往往是很執(zhí)著的.可是如果你只問耕耘不問收獲,那么你一定會交得到很多朋友.對待朋友,切不可以斤斤計較,不可強求對方付出與你對等的真情,要知道了給予比獲得更令人開心.不論做什么事情,都有主動性和積極性,對成功要有信心,要學會和周圍的人溝通,關(guān)心別人,支持別人.
打工的日子,有喜有憂,有歡樂,也有苦累,也許這就是打工生活的全部吧!暑假雖然只有短短的兩個月,但是在這段時間里,我們卻可以體會一下工作的辛苦,鍛煉一下意志力,同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗.這些經(jīng)驗無非就是我們所擁有的“無形資產(chǎn)”,真正到了關(guān)鍵時刻,它們的作用就顯現(xiàn)出來.我們除了學習書本知識,還需要參加社會實踐.通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論,增長一些書本上學不到的知識產(chǎn).知識轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗的和鍛煉.
原本以為有的尷尬，在見到他們之后，全然少了很多，我想或許是那份凝聚著的心讓我們彼此的尷尬在那一刻都煙消云散了吧，還有那顆為了相同的目標而來的心緊緊靠在了一起。在幾次的交談后，我就知道，我們一定會做好這個充滿意義的活動。
8月4號，我們相約在地鐵口見面，大家都不約而同的提前了時間，我們就這樣坐著南上線的公交開始了第一天的行程，近2個小時的路程，一路上讓我們充分感受到了大自然給予我們美好，呼吸著清新的空氣，我們的身體內(nèi)似乎好像又股暖流在躥動，使我們的充滿了力量，陽光散在臉上，樹林間交織的樹影，我仿佛看到了生命的活力。真的，讓我對于今天一天的活動，都充滿了美好的希望。
不久，我們就到達了這次參訪的地點—“喜可緣”，一下車就看到了等候我們已久的葉倩云和她的爸爸，她們一家也盛情的招待了我們，正直中午，她媽媽也為我們做好了一桌的飯菜，為我們這次的紅色之旅加油貼氣，我真的很感謝她們一家。休息片刻，我們就出發(fā)去老黨員爺爺?shù)募依锪?，聽說他很早就被告知我們回去拜訪他，很是開心，他的孫女也是很熱心的為我們引路并充當爺爺?shù)姆g。真是可愛的一群人。
去老黨員爺爺家之前，我們商量為老爺爺買些新鮮的水果，考慮到他的身體，我們買了很多溫性的水果，希望可以讓爺爺吃的舒心。很快的，我們就到了老爺爺家里，爺爺住在一條小河的旁邊，看到我們這么一大群人的到來，他笑的很是開心，或許爺爺是把我們當成了他自己的孫子孫女的吧，熱心的招呼我們坐下，看著他家滿屋子都是關(guān)于黨的的畫報，可見爺爺對于黨的深情啊，聽說了我們來歷，爺爺就趕忙去找他的寶貝徽章了，等了一會，爺爺就拿來了當時他參加抗美援朝時期獲得的獎章，大概有六七枚，這些都是記錄了這位白發(fā)蒼蒼的老人當年的豐功偉績。就這樣，我們被他拉到了身邊，他開始給我們講解這些獎章的歷史過程。我們都開始忙了起來，車雅靜負責采訪，我和姜曉玥負責記錄，付忠仁負責拍照，葉倩蕓負責攝像。不知不覺3個小時就過去了，老爺爺把我們都帶入可他的那個年代，爺爺還告訴我們他覺得現(xiàn)在生活的幸?？奎h靠人民，生活變化非常大，和他們那個時候根本有著天地的區(qū)別，我們的日子真的很幸福…他還告訴我們凡事要謙虛，不要驕傲，要與人和善…這些都給我的心靈帶來很大的震撼。由于爺爺已經(jīng)85歲了，很多細節(jié)他都忘記了，但是他一直記掛著黨，記掛著國家。聽著他的一些話，他對于黨有著說不完的感激，有著太多道不明的情誼?？粗@位白發(fā)蒼蒼可愛的老人，我有著太多的感謝，謝謝他為我們現(xiàn)在的美好生活奉獻了自己，謝謝他給我們新一代的年輕人給予了最好的忠告。最后，我們帶著最美好的祝福和老爺爺做了告別，我們答應來年，我們一定還會去看他。
參訪結(jié)束，我們第一天的安排告于了一個段落…
次日，我們相約來到了今天的第一個地點—紀念館，盡管是南京人，這卻是我第一次來到這個地方，這個我一直不想來到的地方，因為從小聽這些故事聽的太多了，我從心底很怕去想象當年的慘烈…，還沒進館，我就被館外的銅雕塑所震撼了，一座座的雕塑讓我感受到當時人們的恐懼、甚至絕望，人們都想逃離這個如地獄般的世界，活著對于他們實在是太痛苦了…，每進一個館，我們都被那種凝重的氛圍包裹著，看著“萬人坑”里的一具具尸體，甚至由于尸體太多，一層層相疊的尸體數(shù)不勝數(shù)，看著，看著，我們的心也越來越沉重，這是我們?nèi)嗣竦谋О?hellip;，還有那些很長的鐵釘、日本人喝酒留下的瓶子…都向我們清清楚楚明明白白的呈現(xiàn)了當時的情景，我們每個人都不禁心痛起來，看著布滿死去人民名字的石碑，我們感慨萬分，一定還有些人連最后的名字都不能夠留下。我不禁發(fā)出感慨，我們絕不能忘記過去的悲慘，決不能愧對無數(shù)先烈和死難的冤魂！我們應該痛定思痛，反省自己，知恥而后勇，發(fā)奮圖強！只有把我們自己的事情做好了，只有我們強大了，我們才能站的直、立得穩(wěn)。參觀的時間結(jié)束后，我們就去找了負責人去告知我們此次的目的，負責人告訴我們不讓在紀念館內(nèi)和紀念館門口搞任何活動，簽名甚至也不可以。但是我們可以諒解的，這是一個神圣的地方，太多的喧鬧是不能被允許的，于是，為了完成任務，我們從一個小門出去后，還是抱著試一試的想法，拉開了橫幅，展開簽名活動，來來往往的人知道我們的目的后，能紛紛為我們留下他們的姓名，在這里，真的很感謝他們的配合與支持。
第一個地點結(jié)束后，我們開始趕往第二個非常有代表的地方—雨花臺烈士陵園，早上的勞累似乎還沒有消失，我們就又打起了十萬分的精神來到了這里，開放式的雨花臺，為我們此行添了很大的便利，較為集中的人群，更方便我們?yōu)槲覀兇舜文暇┲刑砩弦还P。可能由于天氣的原因，花沒有在園區(qū)里買到，我們就在碑前深深的鞠了躬，表達了我們的心意，在建黨90周年之際，我們代表了所有青少年送上了我們崇高的敬意。
選取了人作為集中的時間，我們開始了我們的活動，向游人表達了我們的來意，他們都很熱情的為我們的活動給予他們的支持，有的人甚至幫我們照起了相，配合著我們一起活動，這樣的讓我覺得我們此次的活動真的很有意義。我們鍥而不舍的意志也深深打動了周圍的人，聽著他們對我們此次活動的贊揚，我們更多的是感動。最后我們找到了雨花臺的負責人，很順利的完成了后續(xù)工作，謝謝我們的隊長，和一直很團結(jié)的組員，這二天的活動，我收獲了很多。
“大學生創(chuàng)新實踐”是推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重大戰(zhàn)略舉措，旨在通過專項資助調(diào)動教師開展創(chuàng)新性實踐教學的積極性，激發(fā)學生探究、動手、思考的熱情，進一步推動大學本科教學任務和大學生的綜合素質(zhì)。在教育部的倡導下，各省市、各學校也紛紛推出省級和校級大學生創(chuàng)新實踐計劃，形成了多渠道、全方位開展創(chuàng)新性實踐教學的良好局面。經(jīng)過三十年的發(fā)展，上世紀80年代興起的第二課堂活動真正走進了第一課堂，成為大學生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。本文分析了大學生創(chuàng)新項目的特點，總結(jié)了指導過程中的一些經(jīng)驗教訓，提出了提高項目質(zhì)量的建議。
1 盡早讓學生參與到創(chuàng)新項目
教學主管部門和指導教師通常認為創(chuàng)新項目對于三年級最合適，一、二年級課程負擔較重，也沒有專業(yè)知識，提不出好的創(chuàng)新項目，還有些教師把課程設計乃至畢業(yè)設計項目改頭換面成創(chuàng)新項目，這些做法其實都違背了“大學生創(chuàng)新實踐計劃”的初衷。
創(chuàng)新項目并不是專門為高年級同學設計的，也并不一定需要與所學的專業(yè)結(jié)合，相反，應當鼓勵一年級同學大膽結(jié)合自己的興趣提出實驗計劃，應當鼓勵同學們在專業(yè)以外更廣的范圍內(nèi)思考。只有讓大學生盡早自主思考、自主學習、自主實踐，才能盡快培養(yǎng)學生的學習能力和動手能力，最終實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。通過一年級學生的創(chuàng)新活動，把同學的興趣引導到動手實踐中來，讓同學自發(fā)地把課余時間安排到科技活動之中，這對從一年級起就營造良好的學習風氣也是非常有益的。
2 盡量讓學生自己提出問題并解決問題
經(jīng)過高考步入大學的學生更多時候習慣于教師一步一步指導著學習，習慣于批改作業(yè)和例題輔導式的學習。而創(chuàng)新項目要求學生自己提出問題，或者根據(jù)老師給出的一個方向自己設計題目，提出有創(chuàng)意的問題是創(chuàng)新項目最重要的環(huán)節(jié)，提出問題比解決問題更有價值。對于高年級同學可以發(fā)動大家集體討論，教師對大家提出的備選課題進行點評后由學生選擇，通過點評讓學生體會選題過程中的得與失；對于低年級同學，教師可以簡要介紹創(chuàng)新實踐項目的幾大類型，由同學們自主選擇課題，或給同學們一些范圍較寬的命題，讓同學自己查閱文獻資料，討論后形成選題。在項目實施過程中一定要用答疑的方式來推動項目的進展，要培養(yǎng)學生按照計劃-實施-檢查-糾正(PDCA)的良好習慣執(zhí)行項目，切忌越俎代庖，從實驗原材料購買到實驗數(shù)據(jù)的采集，直至實驗結(jié)果的分析總結(jié)，都應該由學生自己來完成，寧可項目推進速度慢一些，也不能代替學生做項目中的具體事情，哪怕是舉手之勞的小事教師也不可以參與，只有這樣才能通過創(chuàng)新實踐項目真正提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，因為在動手實踐中學生會不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，再去尋找解決方案。
3 盡快讓學生適應團隊合作的氛圍
關(guān)鍵字：動力與能源學院 義務支教
為響應我校關(guān)于暑期社會實踐的號召，xxxx年7月12日至19日，動力與能源學院“愛心彩虹情系大漠”暑期社會實踐服務隊16名師生赴甘肅張掖市民樂縣新豐小學開展了一次大學生的農(nóng)村支教活動。作為xx級大一學生，我有幸成為了這次活動的一員，心中既有豪情萬里，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當老師，雖然父母都是老師。臨行前一天的下午我們進行了最后一次驗課，隊友們聚在一起商討課程中可能出現(xiàn)的問題，心中關(guān)于這次支教活動的各種疑惑和緊張情緒逐漸的消解了。7月12日下午，伴著陰霾的小雨，我們的社會實踐隊從西安出發(fā)了，經(jīng)過近20個小時的車程，我們終于到達了這次實踐活動的地點——民樂縣新豐小學。剛到民樂縣城，看到這里的具體情況遠比我想象的要好，至少不是沿途所看到的戈壁大漠，黃沙漫天，聽隨行記者介紹說，這里位于河西走廊，是一塊十足的風水寶地，縣城街道整齊，樓房林立，就是路上的行人較少，店鋪在天黑之前也都早早的關(guān)了門。第二天早上，經(jīng)過短暫的開學儀式，我們開始了正式的教學工作。我這次支教的任務中除了向1~5年級的學生教授災害自救的知識和向1、2年級講歷史典故外，還有一項重要的任務：擔任二年級的班主任。開學儀式完畢后，當真真正正把一群熱情、真實、活潑的孩子完完全全的交給我時，感到身上的擔子很重，腦子里一下變得一片空白，完全變得不知所措。他們穿著樸素，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛，聰明熱情，充滿靈氣，活得真實而開心!原以為會很尷尬很難和他們溝通，但是，當我看到這一張張稚嫩的充滿期待的眼神時，同時，又注意到他們身上破爛的衣服和明顯發(fā)育不良的身體時，心中有種上帝派我來拯救他們的感覺，很快的，我就進入了角色，和他們打成了一片。
我的第一課面對的是一年級的小朋友，本來還有點緊張的我被小朋友的火熱的激情感化了，課堂上，小朋友們那種充滿渴望的眼神又給了我無窮的力量，沒想到，這么輕松，平常不敢在眾人面前說話的我竟能在開學第一課上很不錯的按照之前備課的原定方案出色的完成，下課后回到辦公室，剛下了課的隊友們相見之后，互相擁抱一陣狂喜。我的課講授的是《災害自救》，因為是面向1~5年級，每一年級其實只有一節(jié)課，所以我是把同一節(jié)課講五遍，只是講課的方式有所不同，隨著講課次數(shù)的增加，我明顯感覺到我講的越來越流暢了，竟然開始能夠?qū)懗霭鍟?第一節(jié)課黑板上除了我讓學生畫的幾幅地震發(fā)生后房屋的樣子的畫之外什么都沒有)，心中不僅信心越來越強，而且由最初的畏懼講課到在講臺上能很舒服很自然的授課。但是，班主任可就沒這么好當?shù)牧?，課是越講越順，而班主任越當才越發(fā)感覺到，做好一個班主任真的很難。第一次開主題班會，我在講臺上是激情澎湃，給他們講做人的道理，將夢想，講信念，可是臺下是一群二年級的小朋友呀!雖然如此，雖然他們聽得不是太明白，但還是很認真的聽著。最頭疼的是紀律問題，每當面對這群學生時，雖然他們叫我哥哥，但我感覺作為班主任，我更像他們的爸爸，但是，我一直想讓他們感受到愛，感受到以智育為主要目的的老師永遠也給不了的愛，所以，即使當他們在課上說話，下位時，我也只是微笑著示意他們閉嘴，很不奏效，造成了班級管理一度較為混亂，這讓我自身也較為尷尬。每天晚上睡覺的時候，腦子里也總是充滿了孩子們的尖叫聲、吵鬧聲，醒來之后，心里還是一度混亂，好幾次面對那些違反課堂紀律的學生時，都想發(fā)火，但是，一看到那一雙雙明亮的眸子，火一下子就被澆滅了。以前對于班主任的印象就是有事沒事到班里轉(zhuǎn)一圈，覺得是件很輕松的事情，現(xiàn)在自己做起來，發(fā)現(xiàn)事情遠不像我想象的那么簡單。只要不放學，心里那根弦就永遠不敢松下來。由于我是2年級的班主任，孩子普遍都很小，容易受傷。我記得很清楚，星期3下午，天下著小雨，我正好沒有課，心里想著終于可以稍微放松一下了，誰知道，就這一下午，我就陪著我班學生先后去了3趟醫(yī)院，雖然不是什么大病，但是實在是不敢有所怠慢，一下午的休養(yǎng)又泡湯了。總之，這幾天，讓我很清楚的認識到，當好一個班主任真的是很不容易，大事小事都要管起來，既要對學生們的學習負責，還要注意學生們在學校的安全以及應付各種活動的組織安排等等方面?？梢哉f，當班主任真是又累人又累心的工作。
十幾天的時間漫長而又短暫，很快就要到離開的時候了，雖然還沒有到離別那天，但仍舊是感到那么的不舍、那么的傷感。從我踏進學校的起，我的學生就把我綁架到我們班里，下課的時候都不讓我走，甚至不讓我回辦公室，一群人黏在我身邊，他們的行動有些魯莽，有些盲目，甚至有些不可理喻，但是，我忍心向這些不忍心讓我走又不知道除了把我綁架還有什么其他更好辦法的孩子發(fā)火嗎?最后一節(jié)主題班會上，孩子們把他們親手制作的賀卡塞在了我的手里，上面寫著“真想讓田哥哥再教我們1、2個月”“田哥哥馬上就要走了，真是很舍不得他”，有的甚至從家里拿來了鴨蛋、葡萄、杏子、桃子等讓我?guī)?。臨行那天終究來臨了，以前，總是我送別別人，如軍訓時候的教官、實踐的老師等，然而現(xiàn)在，卻是要一群小學生為我們這群并沒有完全長大的孩子送行。這天，我們都拿出了我們利用一天教學的閑暇時間排練的節(jié)目來表演，離別會在歡快但夾帶著傷感的氣氛中結(jié)束了。當我們集體唱完《同一首歌》時，所有的人都留下了不舍得眼淚，由于我們下午就要去另一所小學作交流，所以，走得十分匆忙，本來還打算回到班里給孩子們正式的道別的，自己精心準備的禮物也是很匆忙的交給了幾個學生。我們要走了，他們追著我們的車把淚水灑在了山路上。在走的時候才后悔莫及，由于環(huán)境等的原因我在后面開始懈怠，真后悔沒有交給他們更多的東西。但是天下沒有不散的宴席，我以后一定還會回來的。
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很慶幸自己加入了這個團隊，9天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力，有空去幫阿姨洗洗菜，飯后收拾盆子。我們都很團結(jié)，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。
一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。學生們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。
美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室(我們睡覺的地方)，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調(diào)玩著電腦，多么閑適開心!而我們，在教室里，吹著我們的只有幾臺電風扇，說真的，還真挺艱苦的，二十幾個女生擠在一個教室里，沒蚊帳、沒床，大家打著地鋪，席子緊靠著席子。我?guī)缀趺刻煸缟隙际抢湫训?，最不幸運的是有很多飛蛾，結(jié)果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我在第一節(jié)自我介紹中發(fā)現(xiàn)孩子們不敢大膽表現(xiàn)，明顯缺少自信，于是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，培養(yǎng)他們的自信，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。
有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現(xiàn)了當年自己讀小學的那一幕幕……在課堂上大多數(shù)學生的主動性還是不夠高，有的同學甚至不肯站起來回答問題，有些同學愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師了解自己上課的優(yōu)點和不足，以便改正，提高自己的師范技能。
雖然這只是一次實踐活動，我們只做了9天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調(diào)皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間和我們聊天，或放學后留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……
即使我們那時馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衛(wèi)生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班里的幾個很熟的女生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要q號，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們
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孩子們單純快樂的面龐時常在腦海中浮現(xiàn)，忘不了那的天，那的人，那空氣中彌漫著的自由，淳樸，忘不了有意思的校長，樸實的農(nóng)民。
還記得第一天到達山上之后，我們在校長的帶領(lǐng)下去了第一個“景點”，天色已是不早，回來的路上我們打著手電走在山間并不平坦的土路上，一塊較大的石頭不知是先絆倒了誰，小伙伴們熱心地告誡著后面的人注意一些，我感受著朋友間相互愛護的溫暖完成著傳遞。六年級班里的一個同學恰巧走在我的身后，聽到了我的話后，低下身去，兩只手拿起石頭扔到了旁邊的荒田中，當我們城市中的孩子懂得去提醒別人可能的危險時，大山中的孩子已經(jīng)默默地為后面的人徹底的解決了問題的根本。我想這是余坪小學的孩子給我上的第一堂課。
如同回到了自己上小學的日子，每天期盼著一個又一個的鈴聲，或是上課的，或是下課的。在那個悶悶的中午，睡不著午覺的我同江妹慧琳與家權(quán)一起漫步在去往臨泉的道路，他們在有陡坡的地方先上去再伸出手來拽我們兩個“老年人”，感受著奔跑在山間的孩子們的快樂，回來的路上，你們大喊著“看到好東西了”，我同慧琳不知所云的走過去，你們拿給我們看的是紅得發(fā)紫的小果子，名字大概都忘記了，只是你們當時興奮的表情刻在了我的心里，充分感受著大自然賜予我們的禮物，這是你們給我上的第二堂課。
我去江妹家家訪的路上，江妹拉著我的手小心翼翼的跟我說著，如果周洋洋生在我們家的話，我一定讓她穿得好好的，吃得好好的。我的鼻子一酸，小小的孩子心地怎么可以善良到這種地步，回想著自己小的時候，最多的時候也只是厭惡那些嘲笑別人的孩子，卻從未想過去真正的與那些被嘲笑的孩子分享些什么，江妹家已經(jīng)有4個孩子，她從小也被她的弟弟鬧的煩心，但是她依然保持著那份純真，這是孩子們給我的第三個啟示。
其余的還有很多很多，每每想起都會感慨為什么沒有選擇離家里近的地方去支教，如此的這般不舍被祖國河山無情的割舍，如同那牛郎和織女被銀河阻隔，不，或許我們不如他們幸運，他們尚且每年能夠相聚，但我們的相聚卻遙遙無期，或許是明年也或許是十年，我們不知何時能夠相聚是否會像兩條已經(jīng)相交過的直線漸行漸遠，給你們寫留言的時候，我總是想著多寫一些，哪怕有一句話讓你們能夠少走一些彎路都是值得的，更確切的是為了圖自己的心安，我全心全意的對待著這些孩子們，所以說收獲的更多的是我們自己，呼吸著大西北最純凈空氣的我們內(nèi)心發(fā)生著像形成雅丹地貌那些發(fā)生著緩慢卻又神奇的變化，前言萬語讓我們在祖國的兩端相互珍重，祝好。
【大學生暑期支教社會實踐心得體會范文二】
從余坪回來已有數(shù)日，一直不愿意寫些什么記錄我短短十天的支教生活，因為有太多太多讓我感動讓我心酸讓我震撼讓我心情久久不能平復的回憶不斷涌上心頭……
記得是7月25日，從學校出發(fā)倒地鐵又坐城際到北京，在北京踏上了北京——隴西的火車，從沒做過那么長時間硬座的我們懷著對黃土高坡的無限憧憬和對即將入住的余坪小學的向往與期待，硬是堅持了16個小時。到了早已心心向往的西北后，發(fā)現(xiàn)這里的一切都那么不同，從來沒去過西北的我東瞧瞧西看看，對這里無限好奇，采購完畢就坐車去山上，山路崎嶇，透過車窗將滿城風光盡收眼底，心情激動得無法言說。
安頓好以后，第二天便是與孩子們見面的日子了，我是六年級的班主任，當初想著六年級會比低年級的孩子們懂事聽話，但當我走進教室里的那一刻，黑壓壓地坐滿了人，男生特別多，而且哪里全是六年級的孩子，有初中的有高中的，跟我差不了幾歲，都說著當?shù)氐姆窖?，給我?guī)砹擞嗥旱牡谝粋€麻煩，還好有我的小班長杜婷，像一個小領(lǐng)導一樣幫我管理著班級，大方懂事，幫助我很多。
上課的時候大家并不像我想象得那么不愿意互動回應，每次我問問題的時候大家都大聲回答我，每次布置作業(yè)的時候都特別及時地上交，還有我的課代表杜佳全，從當初的推脫靦腆到最后混成跟我最熟的幾個同學之一，都是令我特別欣慰的事情。
還要解決的一個重要問題就是吃飯，11個人每天分工合作，井井有條地為大家準備吃的，在家都是嬌生慣養(yǎng)的孩子到了山里來竟然也可以自己做吃的自己照顧自己，讓我真正體會到了自己的成長。
課余時間是我與大家熟絡的重要時間段，會與大家聊聊天，談談心，像一個大姐姐一樣關(guān)心我的學生，了解我的孩子們，他們的淳樸善良，天真無邪都讓我震撼讓我向往。他們會從家里摘梨給我吃，會帶我到他們的秘密基地玩耍，會跟我分享好多好多小秘密，會在我生病的時候關(guān)心我給我找“醫(yī)生”，會在我們停電了沒有午飯吃的時候在校門口等著讓我去他們家里吃，會給我?guī)Ъ依镏蟮挠衩缀屯炼?，會帶我到鄰村轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，會給我們做家訪的小翻譯，會在晚上一起坐在草堆上看滿天繁星……那么多那么多美好的回憶都讓我在余坪留下永生難忘的記憶。
最后一天有一個匯報演出，每個班級都要出一個節(jié)目，這可難壞了我這個不會唱歌不會跳舞的小班主任，最后在網(wǎng)上找了個話劇，大家每天都賣力地演出，那么長的臺詞很快就背下來，而我與大家的感情也在排話劇中逐漸升溫，最后的演出完美落幕，我們余坪劇組棒棒的!
還有一起支教的另外10個支教老師，大家互相幫助，互相包容，像一個大家庭一樣其樂融融，還有臨走前一起喝的酒，正是支教讓我們這一幫不認識的同學從陌生走向熟悉，成了要好的朋友。
最讓我感動的是我的學生周剛和佳全，在我們走的那天他們倆提前走下山為我們送別，本想當天就走的我太舍不得，留下來跟他們玩了一天，臨別還是沒有控制住自己的眼淚。
假期實習能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗的老師和同學咨詢，然后真正的全身心的投入到其中?？梢院芎玫奶岣邔W生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問題分析問題，更深入的了解學生的生活學習情況，畢竟大學生大多是來自于農(nóng)村，最后也要服務于農(nóng)村，及早深入社會有助于大學生為將來的工作與生活做更充分的準備。
實習教學是培養(yǎng)學生的一個十分重要的實踐教學環(huán)節(jié)，要積極探索實踐教學與“生產(chǎn)、研究、學習”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實踐教學目的是理論聯(lián)系實際，增強大學生對于社會、國情和學科專業(yè)背景的了解;通過實地動手、思考解決現(xiàn)實問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強創(chuàng)新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實際能力;增強勞動觀念，激勵學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。
下面就講講我的大學生教學實習經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學以來的第一次教學實習，從中我覺得自己成熟了，因為我要照顧比我更小的學生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務擔負起教育他們傳授給他們只是得責任。目前各大高校都有著各自與學校專業(yè)相互掛鉤的教學實習基地，這更有利于針對性地將學生所學專業(yè)與實際生產(chǎn)相聯(lián)系。當我們在實習過程中，不能只是在實習中觀察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學生在實習過程中，還要定期書寫實習報告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實習經(jīng)驗，為以后的工作奠定基礎。
一開始我先較快的了解整個班級的學生情況。記得剛開始和小同學相處時，我急著找潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚敵跷矣悬c不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我面對的還是學生，這也是對我的一個考驗。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學生的情況。為了能和學生打成一片，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不了解，這時我采取主動，通過關(guān)心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，才能了解學生。
我能在潭老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘教一些道理給他們，能結(jié)合他們的年齡特點進行思想教育。比如作業(yè)上交，很多同學每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉不寫作業(yè)的壞習慣。特別是我們班的張明，每次作業(yè)都不寫，到了后來都是他主動把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類學生就需要我們的監(jiān)督和引導。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生比較認真積極，而有部分男生就非常懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。我們班有太多調(diào)皮的學生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類學生，應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導。
關(guān)鍵詞：課程體系構(gòu)建 社會主義核心價值觀
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0014-02
社會主義核心價值觀作為社會主義制度在價值層面上的本質(zhì)規(guī)定，是社會意識形態(tài)的根本體現(xiàn)。加強對當代大學生社會主義核心價值觀教育體系的構(gòu)建研究，是一項長期的戰(zhàn)略任務和復雜的系統(tǒng)工程，更是一個不斷積淀和積累的過程。加強和改進大學生思想政治教育就是要通過進一步加強對大學生社會主義核心價值觀的教育，把握好“以立為本、重在建設”的方針，做到“持之以恒、注重積累、循序漸進”，既要體現(xiàn)緊迫感和艱巨性，又要看到長期性、復雜性。
一、大學生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀
（1）內(nèi)涵的普及程度不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當代大學生對社會主義核心價值觀教育理論的認知較為深刻，但其內(nèi)涵的普及程度不高。有將近73%的大學生對“全面建成小康社會”充滿信心，有45%的大學生對社會主義核心價值教育體系的內(nèi)容比較熟悉，有86%的大學生對“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的24字方針能做到應知應會。在對“大學生優(yōu)良道德品質(zhì)”主要表現(xiàn)方面的調(diào)查中，選擇“友善”“誠信”、 “敬業(yè)”和“愛國”分別排在第2 位、第4位、第6位和第7位。社會公平缺失和家庭是影響大學生樹立正確的社會主義核心價值觀的最大因素。
（2）教育的認可程度不強。調(diào)查顯示，有72%的學生認為倡導的社會主義核心價值觀與現(xiàn)實生活密切相關(guān)；有89%的學生認為“個人夢”與“中國夢”的實現(xiàn)要凝聚社會主義核心價值觀；僅有40%的學生仍在自覺踐行社會主義核心價值觀；有高達66%的學生仍不能深刻理解社會主義核心價值觀理論的內(nèi)涵和精華，有高達22%的學生認為的指導思想、意識形態(tài)對其仍比較遙遠，甚至有11%的學生認為理論早已過時，沒必要去學。有38%的學生更樂于選擇思政課上通過老師生動的教學去接受社會主義核心價值觀教育，仍有46%的學生認為思政課對大學生樹立社會主義核心價值觀教育中現(xiàn)實與理論存在差距。
（3）利益的傾向化程度明顯。市場經(jīng)濟的發(fā)展在改變經(jīng)濟模式的同時，也改變了人們的價值觀念和思維方式。在激烈的市場競爭中，不斷蔓延的社會消極現(xiàn)象和逐漸趨利化的人際關(guān)系，都在不同程度上影響著當代大學生的價值觀念?！?0后”“95后”當代大學生，更多地表現(xiàn)為以自我為中心，過多地注重和追求個人利益，多元化的價值觀念和多樣化的價值主體，造成了價值取向的多樣性；外界事物對思想的影響較大，追求時尚和潮流，好奇心強。
（4）理想和目標模糊。目前我國大學生在政治觀念方面，主流是比較積極向上的，但部分學生理想信念缺失，主張以自我發(fā)展來看待政治問題，對政治理論課普遍冷漠，生活上追求物質(zhì)享受，道德理想上評判標準模糊，誠信意識缺失；社會責任感缺乏、協(xié)作觀念較差。由于大學生正處于政治觀念形成時期，政治觀念尚不穩(wěn)定，思想又比較活躍、好奇心強，對外界的變化比較敏感。特別是西方思潮和市場經(jīng)濟的負面影響使得部分大學生人云亦云，在政治信仰上呈現(xiàn)盲目性與多元化。
二、大學生社會主義核心價值觀教育課程體系構(gòu)建路徑
（一）要進一步加大對大學生思想政治理論課的專題研究工作
當前，高校大學生思想政治課普遍存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，缺少能夠真正“接地氣”、密切聯(lián)系學生實際的內(nèi)容，思想政治課更多的是偏重于淺層次了解和理論性研究，學生很難做到深入細致地學習和把握其精神實質(zhì)，也難以解決學生思想上的困惑等問題。調(diào)查表明，有94%的學生認為當前大學生思想政治課其教學內(nèi)容缺乏針對性和實效性。有54%的學生認為大學生思想政治理論課與實際脫離，有16%的學生認為當前大學生思想政治理論課教學手段落后。 加大對大學生思想政治理論課的專題研究工作，首先要尋求一個合適的教育載體，把社會主義核心價值觀教育融入到大學課程教學之中；其次，要進一步改進當前的大學生的課程教學現(xiàn)狀，把握當代大學生的所思所想，創(chuàng)新實踐課程設置體系、改進教學方法、提升教師素質(zhì)。一是在課程體系設置上要把大學生思想政治課與學生實際緊密結(jié)合，更加有針對性地體現(xiàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)容。二是要在思想政治課中做到旗幟鮮明講政治、細致入微搞教學。精心設計主題教育內(nèi)容，讓學生深入了解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵；在課程教學中結(jié)合學生實際增加案例教學和討論，啟發(fā)學生思考。三是要在教學方法上通過靈活運用案例分析法、小組討論法、精講釋惑法、專題教學法、體驗教學法和多媒體教學法等方法，提高教學的趣味性和針對性，增強教育的實效性。四是要加強思想政治課任課教師素質(zhì)的提高，通過教師之間的觀摩交流，不斷學習和研究黨和國家的最新理論成果，時刻保持一顆清醒的頭腦，不斷提升思想政治課教學和實踐組織能力。
（二）要進一步強化專業(yè)通識課程的滲透教育作用
觀念和文化并不能改變世界，但它可以改變?nèi)?，而人是可以改變世界的。專業(yè)通識課程作為大學學習的基礎課程，從某種程度上來說仍蘊含著價值觀的教育和傳播。專業(yè)課程的教學中滲透價值觀教育，就是要通過專業(yè)通識課學習來影響學生的認知、影響學生的行為。一是要深入挖掘各類專業(yè)課程的教育資源，在教授專業(yè)課程的過程中，滲透社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容，讓學生在掌握科學文化知識的同時，不斷提高思想道德素質(zhì)和政治覺悟水平。二要在學習知識的過程中，時刻保持一種積極向上、健康和諧的思想狀態(tài)。要做到專業(yè)通識課程中價值滲透的藝術(shù)性和靈活性的有效結(jié)合，要結(jié)合專業(yè)通識課程的特點，設計教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學的真理性和價值性的完美統(tǒng)一。
（三）要進一步利用和發(fā)揮慕課及翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢
慕課的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教育的模式，打破常規(guī)提供了更加優(yōu)勢的學習方式，學生不用交學費，就可以隨時隨地獲取名校名師最好的教育資源，同時，也承載著遠程知識共享、改善教育資源不平衡的重任。網(wǎng)絡公開課和慕課的區(qū)別表現(xiàn)在，網(wǎng)絡公開課是將傳統(tǒng)課堂搬到互聯(lián)網(wǎng)上，學習者是以一名旁觀者的身份獲取知識；慕課學習者是最直接的教育受眾，學生是作為老師教學過程中的一對一“貴賓”，也具有定期開課的特點，擁有完整的教學模式。利用和發(fā)揮慕課及翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢進一步加強大學生社會主義核心價值觀課程體系教育，一是要通過大力推廣開展慕課學習，在翻轉(zhuǎn)課堂中實現(xiàn)大學生社會主義核心價值觀教育的一種更高形式教育與自我教育的完美結(jié)合。在現(xiàn)代慕課中，學生的每一次登錄，觀看的每一段視頻，提交的每一份作業(yè)，都可以作為數(shù)據(jù)和資料，隨之能夠檢測其教學成果。教師可以在線下收集整理這些資料、線上互動交流，從而更加容易發(fā)現(xiàn)學生對社會主義核心價值觀教育內(nèi)容理解的重點及難點，老師也可以從學生中獲得啟迪，發(fā)現(xiàn)新的突破，指導其線下的教學工作。而線下的課堂就猶如教學經(jīng)驗分享會，學生可以進一步查閱、修正同學之間分享、交流的學習成果，老師可針對個人的學習成果進行點評、總結(jié)和答疑。這種課堂形式下，教師的作用實現(xiàn)了真正的轉(zhuǎn)型升級，其價值更多地不是體現(xiàn)在“教會”學生知識上，而是體現(xiàn)在“激勵”學生思想變化上，讓學生在對社會主義核心價值觀的理解思維上變得更活躍、更加真實。這樣，可以讓更多的學生參與到互動學習之中，最大限度地發(fā)揮個人主動學習的優(yōu)勢，從而得到更加具有針對性和更加具有個性化的教育成果。
參考文獻：
[1]鄭承軍.理想信念的引領(lǐng)與建構(gòu)――當代大學生的社會主義核心價值觀研究[M].北京：清華大學出版社，2013.
關(guān)鍵詞 CAN總線 環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng) 嵌入式系統(tǒng) 數(shù)據(jù)傳輸
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.015
The Experience of Participating the College Students' Innovative Training Program about CAN bus Intelligence Environmental Monitoring
YANG Jie， HUANG He， WU Han， YU Yao， LIU Shouwei， LI Yuanyuan
（College of Electronic and Electrical Engineering，
Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 201620）
Abstract This article aims at the college students' innovative project， which realizes the intelligent environment's monitoring system. It makes the design of hardware platform， which is based on CAN bus and the embedded system. Through the sensor， it receives environmental information and use CAN bus to transmit signals to the embedded system for analysis and processing. Then it transmits the processed results to the display terminal and make corresponding judgments. The system can use the embedded system and an excellent data transmission function of CAN bus to monitor the intelligent environment. In the process of guiding the subject， the project team solved various problems. Meanwhile we turned to teachers and classmates for help， we studied actively， and we made efforts to innovate， which accumulated certain experience for the innovation research in the future.
Key words CAN bus; environment's monitoring system; embedded system; transmit signals
0 引言
上海市大學生創(chuàng)新訓練項目，主要面向上海市綜合性高校以及有較強行業(yè)背景和特色的本科高校，該計劃主要資助學生開展創(chuàng)新性實驗或科研項目。列入計劃的本科學生個人或團隊，在導師的指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果交流等工作。實施“大學生創(chuàng)新訓練項目”，旨在加強大學生自主創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、實踐能力、團隊協(xié)作能力、交流能力的培養(yǎng)。
本次的創(chuàng)新項目為實現(xiàn)智能的環(huán)境監(jiān)測，項目組由五位同學組成，五位同學根據(jù)自身的特長進行分工：負責人負責整體思路的設計，各階段報告的撰寫等工作，兩位同學負責硬件電路設計，兩位同學負責軟件程序的編寫。在項目的逐步實施過程中，團隊成員學會了發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，充分發(fā)揮個體在團隊中的價值，提升每位成員的動手能力，也發(fā)現(xiàn)了每位成員的缺點，并向團隊中其他成員學習，取長補短。同時也鍛煉了其解決問題的技能，培養(yǎng)了從事科學研究的能力。
1 創(chuàng)新項目的主要內(nèi)容
本研究項目設計一種基于CAN總線技術(shù)的智能環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，該系統(tǒng)以傳感器為監(jiān)測載體，配合嵌入式操作系統(tǒng)、CAN總線系統(tǒng)運行。①②首先，對被測環(huán)境的閾值進行設定，之后通過傳感器接收環(huán)境信息并利用CAN總線將信息傳輸?shù)角度胧较到y(tǒng)進行分析處理，將處理后的結(jié)果傳遞到顯示器終端并且做出相應的判斷。該系統(tǒng)能夠利用CAN總線優(yōu)良的數(shù)據(jù)傳送模式和嵌入式系統(tǒng)來智能檢測環(huán)境狀況。③④⑤當超出設定的環(huán)境閾值條件時，電子屏將會顯示當前環(huán)境狀況，報警并且提出調(diào)節(jié)方案。后期可連入調(diào)節(jié)裝置進行調(diào)節(jié)，之后再度反饋信息到系統(tǒng)，并進行新環(huán)境條件的監(jiān)測，判別是否滿足閾值要求。因此，該系統(tǒng)能智能可對環(huán)境實現(xiàn)監(jiān)測，提高精確度，節(jié)省人力。項目可以推廣到熱帶植物培養(yǎng)室、農(nóng)業(yè)大棚、國家糧倉等需要特殊環(huán)境的地點。⑥⑦
本研究項目以智能化環(huán)境檢測系統(tǒng)為主核心結(jié)構(gòu)，控制系統(tǒng)為嵌入式系統(tǒng)，并根據(jù)功能需求，把環(huán)境檢測系統(tǒng)分為六大模塊：閾值設定系統(tǒng)、環(huán)境檢測傳感系統(tǒng)、CAN數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)、報警系統(tǒng)以及顯示器終端。根據(jù)這六大模塊衍生出與之相對應的六個程序模塊，從而實現(xiàn)以下功能：系統(tǒng)閾值設定、環(huán)境情況檢測傳感、數(shù)據(jù)處理及傳送、判別當前環(huán)境的狀況、如果超過閾值報警、顯示當前環(huán)境狀況及調(diào)整方案。
工作原理如圖1所示：
圖1 系統(tǒng)工作原理圖
2 創(chuàng)新點及特色
（1）能夠智能對環(huán)境信息進行無人監(jiān)測。（2）溫度傳感器（DS18B20）濕度傳感器（DHT11）收集到的環(huán)境信息通過CAN總線傳遞到嵌入式系統(tǒng)（STM32）進行分析處理。（3）由一個4*4的鍵盤輸入需要的環(huán)境條件，實現(xiàn)需求可控化。（4）由蜂鳴器和LED小燈閃亮來對環(huán)境超標報警。如果環(huán)境條件超過閾值，則由蜂鳴器報警，對應指標顏色的LED閃爍。若蜂鳴器不發(fā)聲且LED不閃爍，則表示環(huán)境在設定閾值范圍內(nèi)。（5）顯示終端：顯示環(huán)境信息以及處理辦法。16？液晶顯示字符模塊（背光/藍屏）采用標準的16腳接口。
3 參加大學生創(chuàng)新項目的體會
大學生創(chuàng)新訓練項目從開始立項到現(xiàn)階段研究，目前共經(jīng)歷兩個階段，而每個階段所遇到的問題和解決的對策是不同的，具體如下：
3.1 立項階段
在這個階段，團隊成員剛剛組成項目組，團結(jié)力度比較強，成員參與的積極性非常高，覺得能夠申請成功并參與大學生創(chuàng)新訓練項目，不僅能使自身的能力得到鍛煉和提升，而且也能為將來的考研或就業(yè)打下良好的實踐基礎。項目開始時期，大家的創(chuàng)新想法也比較多。最初，項目組成員鑒于生活中總有汽車被盜事件發(fā)生，提出設計汽車電路防盜開關(guān)及報警裝置。但實際應用檢測時，會缺乏相應的環(huán)境條件，所以綜合考慮后，決定放棄此計劃。最終項目組決定研究基于CAN總線的智能環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)。之所以選此項目，是因為在參加項目前，項目組部分成員曾參與創(chuàng)新實驗等對CAN總線和嵌入式系統(tǒng)有一定的學習基礎，再做深一步的創(chuàng)新研究相對有利。
3.2 項目設計階段
在確定了項目內(nèi)容后，成員們便積極投入到方案設計中來。雖說之前，項目組部分成員對CAN總線和嵌入式系統(tǒng)有過一定的學習基礎，但是，對于一個完整的項目，團隊成員還是感到了前所未有的困惑，并感覺無從下手。此時項目導師幫助團隊成員明確研究方向，并和成員聯(lián)系交流，共同確立項目步驟，很快便確立了項目的六大系統(tǒng)。而項目組成員明確了各自在研究方面的長項并主動申請負責各個系統(tǒng)的設計與研究。
在確立了設計方案后便開始著手實施。最初開始做的時候，總是認為很容易，能夠按照自己預想的計劃順利實施。但真正開始做的時候，才意識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。不論是在電路的焊接與檢測還是軟件的編寫與調(diào)試，都遇到了一些項目成員從未預料到的難題。但是，項目組成員并未因此而放棄，而是積極解決遇到的問題，并尋求導師的幫助。導師與我們每周交流，討論大家的想法，并幫助修正實驗方案和思路，不斷地補充內(nèi)容。使項目設計更加合理、思路更加清晰和成熟。
項目仍在進行，面對未來結(jié)題可能還會遇到更多的挑戰(zhàn)，項目成員有信心攻克，而且會努力取得更多的成果及成就。
4 總結(jié)
通過設計并研究該智能環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，力求實現(xiàn)對環(huán)境監(jiān)測的無人化，智能化：系統(tǒng)獲得傳感器采集到的信息并與獲得的環(huán)境閾值進行實時比較判斷，有效完成監(jiān)測。該裝置具有一定的實用價值。并且通過參加此次大學生創(chuàng)新訓練項目，成員們鍛煉了協(xié)作能力，增強了動手能力，學會了在實際應用中如何發(fā)現(xiàn)問題并用最合適的方法去解決，同時也為后續(xù)從事相關(guān)方面的研究及工作奠定了一定的基礎。
*通信作者：李媛媛
注釋
① 王黎.CAN現(xiàn)場總線系統(tǒng)的設計與應用[M].四川：西南交通大學出版社，2012：8-9.
② 郭寬明.CAN總線原理和應用系統(tǒng)技術(shù)[M].北京：北京航空航天大學，2009：45-46.
③ 程曉琳.現(xiàn)場總線控制網(wǎng)絡模型與網(wǎng)絡集成[J]測控技術(shù)，2000.19（10）：34-37.
④ 陸前鋒.基于CAN控制器SJAl000的智能高速控制系統(tǒng)設計[M].電子設計應用，2003：4-5.
⑤ 饒運濤.現(xiàn)場總線CAN原理與應用技術(shù)[M].北京：北京航空航天大學出版社，2003：12-14.
