時(shí)間：2022-02-03 01:44:10
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在人的一生中，童年似乎是最不起眼的。大人們都在做正經(jīng)事，孩子們卻只是在玩耍，在夢(mèng)想，仿佛在無(wú)所事事中揮霍著寶貴的光陰。可是，這似乎最不起眼的童年其實(shí)是人生中最重要的季節(jié)。粗心的大人看不見(jiàn)，在每一個(gè)看似懵懂的孩子身上，都有一個(gè)靈魂在朝著某種形態(tài)生成。
在人的一生中，童年似乎是最短暫的。如果只看數(shù)字，孩提時(shí)期所占的比例確實(shí)比成年時(shí)期小得多。可是，這似乎短暫的童年其實(shí)是人生中最悠長(zhǎng)的時(shí)光。我們僅在兒時(shí)體驗(yàn)過(guò)時(shí)光的永駐，而到了成年之后，兒時(shí)的回憶又將伴隨我們的一生。
對(duì)聰明的大人說(shuō)的話：倘若你珍惜你的童年，你一定也要尊重你的孩子的童年。當(dāng)孩子無(wú)憂無(wú)慮地玩耍時(shí)，不要用你眼中的正經(jīng)事去打擾他。當(dāng)孩子編織美麗的夢(mèng)想時(shí)，不要用你眼中的現(xiàn)實(shí)去糾正他。如同紀(jì)伯倫所說(shuō)：孩子雖是借你而來(lái)，卻不屬于你；你可以給他愛(ài)，卻不可給他想法，因?yàn)樗凶约旱南敕āＨ绻銏?zhí)意把孩子引上成人的軌道，當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你正是在粗暴地奪走他的童年。
在人的一生中，童年似乎是最不起眼的。大人們都在做正經(jīng)事，孩子們卻只是在玩耍，在夢(mèng)想，仿佛在無(wú)所事事中揮霍著寶貴的光陰。可是，這似乎最不起眼的童年其實(shí)是人生中最重要的季節(jié)。粗心的大人看不見(jiàn)，在每一個(gè)看似懵懂的孩子身上，都有一個(gè)靈魂在朝著某種形態(tài)生成。
在人的一生中，童年似乎是最短暫的。如果只看數(shù)字，孩提時(shí)期所占的比例確實(shí)比成年時(shí)期小得多。可是，這似乎短暫的童年其實(shí)是人生中最悠長(zhǎng)的時(shí)光。我們僅在兒時(shí)體驗(yàn)過(guò)時(shí)光的永駐，而到了成年之后，兒時(shí)的回憶又將伴隨我們的一生。
對(duì)聰明的大人說(shuō)的話：倘若你珍惜你的童年，你一定也要尊重你的孩子的童年。當(dāng)孩子無(wú)憂無(wú)慮地玩耍時(shí)，不要用你眼中的正經(jīng)事去打擾他。當(dāng)孩子編織美麗的夢(mèng)想時(shí)，不要用你眼中的現(xiàn)實(shí)去糾正他。如同紀(jì)伯倫所說(shuō)：孩子雖是借你而來(lái)，卻不屬于你；你可以給他愛(ài)，卻不可給他想法，因?yàn)樗凶约旱南敕āＨ绻銏?zhí)意把孩子引上成人的軌道，當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你正是在粗暴地奪走他的童年。
美加凈牙膏被收回了。
所謂的被收回是指原來(lái)將這個(gè)品牌租賃給聯(lián)合利華公司的上海牙膏廠停止租賃協(xié)議，轉(zhuǎn)而自己生產(chǎn)。
看起來(lái)一切都很平靜，上海牙膏廠是根據(jù)在1994年與聯(lián)合利華公司合資時(shí)簽訂的合同中規(guī)定的有關(guān)條款將美加凈品牌收回的。而在收回幾個(gè)月后，上海牙膏廠的有關(guān)部門(mén)說(shuō)：美加凈牙膏的市場(chǎng)占有率現(xiàn)在回升得很快，在各地的市場(chǎng)上，這個(gè)創(chuàng)建于1962年的老牌子又可以看到了。
上海牙膏廠創(chuàng)建于1912年，在解放后半個(gè)世紀(jì)中一直是中國(guó)牙膏行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)；而聯(lián)合利華在洗理用品、飲料和冰淇淋領(lǐng)域，都是全球前3名的公司。兩家公司對(duì)美加凈品牌的收回的處理都很低調(diào)。 合資
1994年是中國(guó)引進(jìn)外資的期，聯(lián)合利華也正是在這個(gè)時(shí)候提出與上海牙膏廠合資建廠的。在合資公司的3000萬(wàn)美元資本中，聯(lián)合利華以1800萬(wàn)美元現(xiàn)金入股，取得控股權(quán)；上海牙膏廠以土地廠房和設(shè)備作價(jià)1200萬(wàn)美元入股，占40%的股份。聯(lián)合利華的品牌是“潔諾”，上海牙膏廠是“中華”和“美加凈”。
這兩個(gè)品牌是當(dāng)時(shí)上海牙膏廠的主力，之所以要進(jìn)入合資公司完全是因?yàn)橛⒎降囊螅⒎桨堰@兩個(gè)品牌進(jìn)入合資公司作為合資的前提。上海牙膏廠當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是慎重的，他們提出的策略是“不折價(jià)，不入股，不買(mǎi)斷”的“三不”策略，最后雙方在品牌上達(dá)成的是租賃合同，“中華”和“美加凈”的品牌租賃費(fèi)是其年銷售額的1.8%。同時(shí)上海牙膏廠還要求到期檢查銷量。
“但是一失去了控股權(quán)，也就失去了對(duì)品牌的控制力。”侯少雄這樣對(duì)記者解釋。在他看來(lái)，聯(lián)合利華在合資公司的發(fā)展策略完全是一個(gè)不足為外人道的“圈套”。在合資的前3年，美加凈牙膏的銷售一直處于上升狀態(tài)。但是同時(shí)，聯(lián)合利華在合資公司成立以后不久對(duì)“美加凈”采取了一項(xiàng)被他認(rèn)為是致命的措施：把美加凈的價(jià)格從4.5元壓到了3元一支。
“價(jià)格壓到這種程度，合資公司可能不改動(dòng)美加凈的配方，換成比較低檔的原料。其實(shí)不考慮配方因素，僅僅是價(jià)格的變化，也足以使原來(lái)美加凈的用戶出現(xiàn)游離，因?yàn)閹啄甑匿N售，很多用戶已經(jīng)通過(guò)對(duì)美加凈的使用而認(rèn)可了聯(lián)合利華這個(gè)公司，因此大多數(shù)從美加凈上游離出來(lái)的顧客成了潔諾的用戶，而這正是聯(lián)合利華所需要的。”
在完成了這一過(guò)程后，聯(lián)合利華在美加凈這個(gè)品牌上就完全變成了利潤(rùn)的獲得者。從1997年開(kāi)始，聯(lián)合利華停止在各種媒體上投放美加凈的廣告。侯少雄憤憤不平地稱之為“吃祖宗飯，斷子孫路”。因?yàn)橥瑫r(shí)，聯(lián)合利華在潔諾的廣告投入上卻是不遺余力的。 明爭(zhēng)
和美加凈幾乎是同時(shí)合資的北京熊貓洗衣粉，與美加凈也有同病相憐之痛。寶潔公司對(duì)它進(jìn)行收購(gòu)以后，采取的策略是把它的價(jià)格提高了50%，而在熊貓洗衣粉上所有的改變，只是熊貓洗衣粉的生產(chǎn)廠從北京廠改成了寶潔公司。結(jié)果是，當(dāng)年與上海白貓有“北熊南貓”之稱的熊貓洗衣粉經(jīng)過(guò)7年合資以后，從年產(chǎn)量6萬(wàn)噸，占全國(guó)市場(chǎng)份額10~15%下降到2000年收回復(fù)出時(shí)只有4000噸的年產(chǎn)量，境地比美加凈更加不妙。
從聯(lián)合利華對(duì)美加凈的降價(jià)，到寶潔對(duì)熊貓的升價(jià)，跨國(guó)公司“暗算”中國(guó)品牌的手段確實(shí)高明。它們?cè)诓粍?dòng)聲色中，就“破壞”了國(guó)產(chǎn)品牌的消費(fèi)者定位：美加凈是中高檔品牌，降價(jià)使它低檔化了，部分消費(fèi)者肯定流失；熊貓是大眾化品牌，升價(jià)必然動(dòng)搖它對(duì)固定消費(fèi)者的長(zhǎng)期承諾，消費(fèi)者不可能都去追隨。
同樣在歷次合資潮中被外方收購(gòu)后冷凍起來(lái)的中國(guó)名牌還可以開(kāi)出一長(zhǎng)列，有的現(xiàn)在已經(jīng)徹底被市場(chǎng)遺忘了。如果沒(méi)有這次的收購(gòu)復(fù)出，美加凈、浪奇、熊貓也將會(huì)面臨同樣的命運(yùn)。
一、回歸兒童，教育的主旋律
“當(dāng)我們看到野蠻的教育為了不可靠的將來(lái)而犧牲現(xiàn)在，使孩子受各種各樣的束縛，它為了替他在遙遠(yuǎn)的地方準(zhǔn)備我認(rèn)為他永遠(yuǎn)也享受不到的所謂的幸福，就先把他弄得那么可憐時(shí)，我們心里是怎樣的想法呢？”盧梭一語(yǔ)中的地點(diǎn)出了當(dāng)今教育的弊端：以成人的思維去設(shè)計(jì)兒童，讓兒童每天都置身于“我是誰(shuí)”的恐怖境地。兒童作文成人化，兒童作品成人化，兒童交際成人化等等無(wú)不體現(xiàn)出兒童教育的失敗。兒童在一味地去迎合我們的價(jià)值觀與審美觀的過(guò)程中漸漸迷失了自我，童年童真童趣在哪里？我們幾乎無(wú)跡可尋。
教育本身是人的教育，當(dāng)我們教育的主體是兒童的時(shí)候，我們必須敬畏兒童，讓我們來(lái)一次華麗的轉(zhuǎn)身，成為孩子成長(zhǎng)道路上站在路邊鼓掌的人，讓兒童幸福生長(zhǎng)，將來(lái)他會(huì)把這種幸福傳遞開(kāi)去的。我們的教育不是分?jǐn)?shù)、不是知識(shí)點(diǎn)、不是讀死書(shū)，教育是塑造，塑造強(qiáng)健的體魄、健全的人格、健康的心靈。當(dāng)兒童擁有了這些，他們的幸福才是內(nèi)需的。
二、回歸生活，教育的活源頭
教育來(lái)自于生活，最終要回歸到生活。而當(dāng)下的教育機(jī)制下，我們的兒童往往成了語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子，他們?cè)诠噍斀逃幸呀?jīng)與世隔絕，他們的道德素養(yǎng)越來(lái)越單薄，他們失去了對(duì)生活的激情。陶行知先生提出了生活教育理論：“生活即教育”，在不斷發(fā)展進(jìn)步的“現(xiàn)代的生活”中，受“現(xiàn)代的教育”，這是自覺(jué)的生活教育，有目的的生活教育，是積極的生活教育。把教育的職能發(fā)揮到了最大的限度，使教育從傳統(tǒng)僵化形態(tài)中解放出來(lái)，成為開(kāi)放的、充滿時(shí)代氣息的教育。我們要引導(dǎo)兒童融入生活，在生活磨礪中塑造健全的人格。首先在家庭中要讓兒童懂得生活家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是其第一位老師。這所學(xué)校應(yīng)是一所農(nóng)場(chǎng)，而不是一個(gè)保育箱。積極引導(dǎo)家長(zhǎng)吸收國(guó)外優(yōu)秀育兒理念，更新觀念。從小培養(yǎng)孩子的自立、自理意識(shí)。其次在學(xué)校中向兒童展示生活。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我國(guó)孩子大部分都是獨(dú)生子女，在他們身上表現(xiàn)出來(lái)的就是缺乏分享。他們經(jīng)過(guò)十幾年的洗禮之后，他們終將去獨(dú)立生活。所以，在學(xué)校生活階段應(yīng)利用一切可用的平臺(tái)，為他們創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)情境，以豐富多彩的具有兒童特點(diǎn)的游戲活動(dòng)去歷練兒童，讓童年的游戲留住童年的記憶。
兒童在生活教育中成長(zhǎng)自我，改善著自我。我們雖然不能決定童年的長(zhǎng)度，但我們可以增加它的寬度與厚度。
三、回歸個(gè)性，教育的百花園
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這句話形象地道出了人的個(gè)性心理。世界因生物多樣性而精彩，試想，如果我們的世界物種單一，那將是一種多么恐怖的境地呀！回顧我們的榮譽(yù)評(píng)價(jià)體系，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校都是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來(lái)論英雄，即使是三好生，最后也往往被一“好”所遮蔽，缺乏特色。 “三百六十行，行行出狀元”，然而在當(dāng)今的價(jià)值引領(lǐng)之下，已經(jīng)失去了對(duì)這一榮耀的吸引力。中華民族的偉大復(fù)興需要各種人才，所以，在教育國(guó)際化的背景下，我們要回歸教育的本質(zhì)：人的教育，讓兒童的個(gè)性得到張揚(yáng)。只有個(gè)性得到張揚(yáng)的教育才是尊重人的教育。那么如何發(fā)展個(gè)性，彰顯個(gè)性魅力？首先，充分尊重兒童，杜威曾指出：關(guān)于同情心、好奇心，不偏不倚、敏感和坦率的胸懷，成人應(yīng)該像兒童一樣生長(zhǎng)。所以不要用成人的價(jià)值觀左右兒童。其次，要研究了解兒童，了解他們真實(shí)的內(nèi)在需求，只有這樣，我們才能更好地為兒童的個(gè)性發(fā)展服務(wù)。第三，要將學(xué)校教育與社會(huì)生活整合，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性與導(dǎo)向性的榮譽(yù)體系，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的那顆星。這種榮譽(yù)體系既有學(xué)校的最高榮譽(yù)，又有年級(jí)之間的縱向榮譽(yù)，還有年級(jí)內(nèi)部的橫向發(fā)展榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的設(shè)立根植于社會(huì)生活，讓兒童的校園生活不再是上課的全部，儼然是一個(gè)微縮的社會(huì)生活，每個(gè)人在里面扮演著各自的角色，在自己追尋的軌跡上快樂(lè)生長(zhǎng)。
公司全體員工：
根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳通知，2019年春節(jié)放假安排如下：
1月24日(星期五、農(nóng)歷除夕)至1月30日(星期四)放假調(diào)休，共7天。1月31日(星期五)上班。
節(jié)假日期間，各單位要妥善安排好值班和安全、保衛(wèi)、防火等工作，遇有重大突發(fā)事件發(fā)生，要按照規(guī)定及時(shí)報(bào)告并妥善處置，確保人民群眾祥和平安度過(guò)節(jié)日假期。
公司人事部
2020年01月20日
2020春節(jié)學(xué)校放假通知范文
親愛(ài)的各位學(xué)員及家長(zhǎng)：
值此新春到來(lái)之際，學(xué)校全體員工祝愿您及其家人新春愉快，闔家歡樂(lè)!
為了保證學(xué)員的上課連續(xù)性，現(xiàn)將春節(jié)期間放假時(shí)間安排如下：
1.
2020年1月23日(農(nóng)歷臘月二十九)至1月29日(農(nóng)歷正月初五)為統(tǒng)一放假時(shí)間，這段期間所有課程停課。
2.
月日((農(nóng)歷正月初六)各分校前臺(tái)陸續(xù)上班，所有校區(qū)咨詢電話均恢復(fù)正常。
3.
月日((農(nóng)歷正月初七)所有班級(jí)正常開(kāi)課，各校區(qū)前臺(tái)恢復(fù)正常上班，手續(xù)均可辦理。
4.
家長(zhǎng)如遇特殊情況，請(qǐng)?jiān)斣?******
學(xué)校：*******
2020
年
月
日
什么是春節(jié)
春節(jié)，是我國(guó)一年一度普天同慶的最大節(jié)日，也被稱為年節(jié)。其特定日期就是延續(xù)兩千多年的傳統(tǒng)大年—農(nóng)歷元旦。古代的年節(jié)性日期是多次變化的。比如夏代以建寅為正，就是以一月為正月。商代以建丑為正，就是把十二月做正月。到周朝時(shí)以建子為歲首，就是十一月為正月。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，實(shí)行車(chē)同軌、書(shū)同文、改服色、變歷法的政策，以建亥為正，就是十月為正月。漢朝初年仍然沿用秦制，到武帝時(shí)，頒行太初歷才將年確定為現(xiàn)在的正月初一。雖然中間有所變動(dòng)，但大體延用到了今天。關(guān)于歲首，各朝代都認(rèn)定是正月第一天。由于日期和歲首稱呼多變，年的一些新稱呼不斷出現(xiàn)，元旦、正旦、正日、元日、上日、新正、新年、三元、三朔等，這與各朝代歷法計(jì)算方法不同也有關(guān)系。所謂元，就是開(kāi)始、第一。旦，就是早晨，旦字上面有個(gè)日字，就含有日出之意。朔日，即按月亮出沒(méi)，初一為朔，十五為望，朔望二字相連就指從初一到十五這半月時(shí)間。
[關(guān)鍵詞] 就業(yè)指導(dǎo) 高職 就業(yè)觀念
【中圖分類號(hào)】G420
教育部在《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高職教育改革的若干意見(jiàn)》中，認(rèn)真的提出，高職教育應(yīng)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。”同時(shí)，對(duì)高職院校提出了“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的下得去、留得住、用得上，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好高職道德的高技能人才”的目標(biāo)要求。為進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，提高我校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
一、高職同學(xué)普遍存在就業(yè)誤區(qū)和觀念
高職生涯規(guī)劃教育是引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)其高職生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)和研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳高職奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效規(guī)劃的教育活動(dòng)。因此，高職生涯規(guī)劃教育在完善高職高職院校的就業(yè)服務(wù)中，意義重大。
（一）、高職應(yīng)屆畢業(yè)生在用人單位評(píng)價(jià)不高
加強(qiáng)高職同學(xué)高職生涯規(guī)劃指導(dǎo)，規(guī)范和引領(lǐng)同學(xué)的就業(yè)行為筆者在高職商務(wù)學(xué)院從事教學(xué)與班主任工作多年，并結(jié)合高職院校“項(xiàng)目課程”教改要求走訪企業(yè)，進(jìn)行專業(yè)調(diào)研的任務(wù)，對(duì)用人單位對(duì)高職應(yīng)屆畢業(yè)生評(píng)價(jià)進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研的結(jié)果是過(guò)半的用人單位對(duì)高職應(yīng)屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)一般，應(yīng)屆畢業(yè)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題有
（二） 高職應(yīng)屆畢業(yè)生在用人單位攀比心理
同學(xué)在選擇就業(yè)單位時(shí)，往往是用別人的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定位自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在這種心理作用下，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某個(gè)方面比不上別人選擇的就業(yè)單位，就彷徨放棄，事后卻后悔不已。
（三）高職應(yīng)屆畢業(yè)生在用人單位功利性強(qiáng)
同學(xué)選擇專業(yè)時(shí)功利性較強(qiáng)，很少考慮高職興趣和能力傾向西方發(fā)達(dá)國(guó)家一直以來(lái)比較重視高職生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)，許多國(guó)家的學(xué)校教育中設(shè)置了“高職設(shè)計(jì)輔導(dǎo)”課程。美國(guó)的孩子上八年級(jí)就要請(qǐng)專家為孩子進(jìn)行高職興趣分析。十幾歲的孩子高職興趣雖然沒(méi)有定型，但通過(guò)系列高職實(shí)踐活動(dòng)，專家和老師會(huì)根據(jù)其顯露出來(lái)的特征對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，從而達(dá)到以興趣、個(gè)性、能力幫助其選擇專業(yè)和高職的目的。
二、高職同學(xué)普遍存在缺乏就業(yè)觀念相關(guān)規(guī)劃
（ 一） 高職同學(xué)高職生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)。
據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)高職同學(xué)普遍缺乏高職生涯規(guī)劃意識(shí)，約有95%左右的同學(xué)沒(méi)有明確的高職生涯規(guī)劃，有的甚至根本就沒(méi)有高職生涯規(guī)劃，只有 5%左右的同學(xué)有明晰的高職生涯規(guī)劃。由此可見(jiàn)同學(xué)的高職生涯規(guī)劃意識(shí)急需加強(qiáng)。
（ 二） 學(xué)校沒(méi)有將高職生涯規(guī)劃教育納入教學(xué)計(jì)劃。
許多高職學(xué)校沒(méi)有將高職生涯規(guī)劃列入教學(xué)計(jì)劃，有的列入教學(xué)計(jì)劃但缺乏規(guī)范化和針對(duì)性。目前許多高職院校在高職生涯規(guī)劃教學(xué)上，要么是敷衍了事，只對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行臨時(shí)性的指導(dǎo)和教育，要么找一些沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的教師隨意的輔導(dǎo)一些應(yīng)試技巧、面試注意事項(xiàng)、就業(yè)政策等內(nèi)容，沒(méi)有對(duì)同學(xué)的專業(yè)、興趣、愛(ài)好等進(jìn)行分析。學(xué)校的不重視一方面造成同學(xué)高職生涯規(guī)劃意識(shí)淡漠，另一方面也嚴(yán)重地影響了同學(xué)的就業(yè)率和就業(yè)的針對(duì)性。
高職院校在政策上要切實(shí)保障高職生高職生涯規(guī)劃教育，把高職生涯規(guī)劃教育經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校總體預(yù)算，完善高職生涯規(guī)劃教育的軟硬條件。同時(shí)要積極搭建院系兩級(jí)教育平臺(tái)，充分發(fā)揮教育網(wǎng)站、主題班會(huì)、規(guī)劃大賽、教育論壇、專業(yè)講座、咨詢室、現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、青年學(xué)習(xí)節(jié)、創(chuàng)業(yè)基地等載體的教育功能，針對(duì)不同年級(jí)的同學(xué)群體有計(jì)劃地開(kāi)展教育活動(dòng)，確保高職生高職生涯規(guī)劃教育取得實(shí)效。
（ 三） 從社會(huì)角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)注重企業(yè)與政府部門(mén)的重要性
從企業(yè)方面來(lái)看，企業(yè)應(yīng)當(dāng)為高職同學(xué)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使同學(xué)在實(shí)踐中了解工作職能，積累工作經(jīng)驗(yàn)。從政府部門(mén)來(lái)看，應(yīng)當(dāng)對(duì)高職同學(xué)就業(yè)給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜，增加就業(yè)途徑、提供就業(yè)機(jī)會(huì)，為他們營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，對(duì)于暫時(shí)無(wú)法找到理想工作的同學(xué)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)或生涯規(guī)劃服務(wù)； 通過(guò)與人才市場(chǎng)的合作，為高職院校同學(xué)提供高質(zhì)量的就業(yè)技能培訓(xùn)。
（四）鼓勵(lì)同學(xué)參加有益的高職訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
選擇正確的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)高職生高職發(fā)展與人生規(guī)劃有著潛移默化的影響。同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中親身所見(jiàn)、所聞、所感、所思、甚至所悟，都是他們潛意識(shí)里賴以依托的高職規(guī)劃參照。高職高專院校應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)走出校園尋訪行業(yè)人士，收集創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，為個(gè)人高職生涯設(shè)計(jì)提供借鑒；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)在不影響學(xué)業(yè)的情況下外出打工，為同學(xué)聯(lián)系與專業(yè)相關(guān)的兼職工作等；組織同學(xué)參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)和“青年志愿者”活動(dòng)，在實(shí)踐中掌握一定的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)高職道德，鞏固高職技能。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，使同學(xué)體驗(yàn)社會(huì)的紛繁復(fù)雜與生存壓力，提高自身的心理承受能力，為今后的職場(chǎng)生存奠定良好的基礎(chǔ)。高職指導(dǎo)是整個(gè)高職教育體系的“生命線”， 必須貫徹始終。目前我國(guó)在這方面工作做得不夠， 不能適應(yīng)高職教育自身的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育提出的新要求。在人的整個(gè)高職生涯發(fā)展中， 高職指導(dǎo)扮演著重要角色。對(duì)于接受高職教育的同學(xué)而言， 將高職指導(dǎo)作為其接受高職教育的起點(diǎn)教育， 是促使其順利成才、成長(zhǎng)和就業(yè)的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)
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一、主體性探究模式基本理念
主體性探究模式，是指以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍為條件，以教師激勵(lì)和指導(dǎo)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)為特征的新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。它以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，以學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和如何思維為目標(biāo)。品德教學(xué)的最終目的是使學(xué)習(xí)者不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。簡(jiǎn)要的說(shuō)，就是在社會(huì)性學(xué)習(xí)中促進(jìn)良好品德的形成。
主體性探究模式的教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以探究為主線，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)教為學(xué)服務(wù)，以教促學(xué)。該模式的基本教學(xué)流程圖如下：
教學(xué)圍繞話題展開(kāi)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生自主提出感興趣的話題，適當(dāng)取舍將話題歸納整合，并劃分為若干小專題。學(xué)生根據(jù)自己感興趣的話題自由組成探究小組，制訂方案，明確分工，開(kāi)始收集并整理相關(guān)信息。然后小組內(nèi)部交流資料、探究梳理，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，要深入到不同主題的探究小組之中，指導(dǎo)他們開(kāi)展有效的探究活動(dòng)。最后全班交流總結(jié)，教師將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的豐富資源在課件中展示出來(lái)，為學(xué)生搭建更為豐富直觀的交流平臺(tái)。
二、主體性探究模式的實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)
（一）關(guān)注生活，合理設(shè)計(jì)
一位德國(guó)學(xué)者曾說(shuō)，15克鹽讓你一口吞下很困難，但將它放入一碗美味可口的湯中，你就會(huì)在享用佳肴時(shí)不知不覺(jué)地全部吸收了。知識(shí)融入生活情境猶如鹽之于湯，道德認(rèn)知融入生活情境之中，才能顯示出它的活力，才容易被兒童理解、消化、吸收。所以，教師要保持湯的溫度，做出屬于你和孩子們的那碗“湯”，這就是兒童生活的德育價(jià)值。
主體性探究模式尤其重視這一價(jià)值。具體說(shuō)來(lái)，教師在進(jìn)行主體性探究教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，選取的道德教育內(nèi)容和素材要來(lái)源于兒童的生活，貼近生活；兒童展開(kāi)主體性探究的過(guò)程要在生活中進(jìn)行；其結(jié)果要超越生活，使兒童不僅學(xué)會(huì)過(guò)有道德的生活，還要形成探尋人生價(jià)值、自我建構(gòu)生活并型塑健全人格的能力。
為確保兒童主體真正參與到探究活動(dòng)中，可以從生活中的典型問(wèn)題入手來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，這其中還可以包括兒童典型的真實(shí)生活案例。在引導(dǎo)兒童關(guān)注生活現(xiàn)象的同時(shí)發(fā)現(xiàn)、思考生活問(wèn)題，從而形成自己的道德認(rèn)知或道德判斷。這需要老師在生活中做有心人，既要把注意力放在兒童身上，關(guān)注他們身邊發(fā)生的真實(shí)故事；又要把視野放寬放遠(yuǎn)，引導(dǎo)兒童關(guān)注我們共同生活的社會(huì)。
【案例分享】《到哪兒去買(mǎi)》教學(xué)設(shè)計(jì)（鄂教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)）
《到哪兒去買(mǎi)》是“學(xué)做聰明消費(fèi)者”單元中的內(nèi)容，圍繞這個(gè)話題，某教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“我是金牌小導(dǎo)購(gòu)”的活動(dòng)。先讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下“我最想購(gòu)買(mǎi)的商品”，然后以“愿望清單”的方式，列舉出學(xué)生最希望購(gòu)買(mǎi)的10種商品。每個(gè)小組選擇1-2種感興趣的商品，圍繞下列問(wèn)題自主展開(kāi)生活調(diào)查：
（1）這種商品在什么地方可以買(mǎi)到？
（2）你會(huì)推薦同學(xué)在哪里購(gòu)買(mǎi)？為什么？
各組分別派出“小導(dǎo)購(gòu)”，圍繞“愿望清單”中的某種商品，推薦不同購(gòu)物場(chǎng)所。希望購(gòu)買(mǎi)該商品的同學(xué)則扮演“小小消費(fèi)者”，根據(jù)自身情況，考慮要接受哪位“小導(dǎo)購(gòu)”的建議。最后，師生共同評(píng)選出“金牌小導(dǎo)購(gòu)”和“聰明消費(fèi)者”。
為了當(dāng)上“金牌小導(dǎo)購(gòu)”，學(xué)生需要圍繞一種或幾種商品，到生活中了解、調(diào)查不同的購(gòu)物場(chǎng)所。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)對(duì)學(xué)校和家庭周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行細(xì)致的觀察，有的還會(huì)請(qǐng)教父母親友，或上網(wǎng)查找信息。同時(shí)，他們還需要聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，比較分析不同購(gòu)物場(chǎng)所的優(yōu)勢(shì)與不足。學(xué)生推薦的購(gòu)物場(chǎng)所不盡相同，這種差異正是學(xué)生探究的結(jié)果。而“聰明消費(fèi)者”和“金牌小導(dǎo)購(gòu)”的互動(dòng)交往，能逐步使學(xué)生更充分地了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及其特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)根據(jù)自身情況合理選購(gòu)。
（二）充分體驗(yàn)，有效探究
體驗(yàn)可以更好地調(diào)動(dòng)兒童的主觀能動(dòng)性，使道德教育真正深入兒童的心靈。它是個(gè)體的身心與外界交往，并生成情感、新知的實(shí)踐過(guò)程，可促進(jìn)兒童道德把知、情、意、行等要素統(tǒng)一起來(lái)，從而促使個(gè)體不斷追求有價(jià)值、有意義的生活。在開(kāi)展主體性探究活動(dòng)時(shí)，教師要組織和引導(dǎo)兒童在親身體驗(yàn)中，明白一個(gè)“為什么”的道理。
為此，教師要圍繞探究目標(biāo)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)兒童對(duì)體驗(yàn)的回顧與思考。讓兒童通過(guò)體驗(yàn)后的再探究，深化對(duì)相關(guān)道德問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)道德認(rèn)知水平的提升。
【案例分享】《好習(xí)慣 早養(yǎng)成》教學(xué)活動(dòng)（鄂教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)）
在第一次試教時(shí)，由于學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有任何監(jiān)督和記載，交流養(yǎng)成好習(xí)慣的故成了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)編造故事。第二次試教時(shí)，該教師將教材上的人物對(duì)話做成了PPT，滿以為這次學(xué)生有話可說(shuō)了，可是當(dāng)問(wèn)到“你們生活中有沒(méi)有這樣的情況”時(shí)，學(xué)生清一色地?fù)u頭。
試教結(jié)束后，聽(tīng)課老師們建議：教學(xué)活動(dòng)要真實(shí)開(kāi)展，學(xué)生要切實(shí)記錄自己每一天的習(xí)慣養(yǎng)成情況。于是，在后面幾個(gè)試教班級(jí)中，執(zhí)教老師精心設(shè)計(jì)了“習(xí)慣養(yǎng)成卡”，組織學(xué)生養(yǎng)成“做事不拖拉”的習(xí)慣。在各班班主任的配合下，該教師切實(shí)監(jiān)督學(xué)生填寫(xiě)卡片，落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成。
再次執(zhí)教時(shí)，教師先讓學(xué)生在小組里互相展示自己的“好習(xí)慣養(yǎng)成卡”，交流體驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生在小組交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，大家能堅(jiān)持的方法各不相同，幾乎沒(méi)有人能夠全部堅(jiān)持下來(lái)，每個(gè)人在這段時(shí)間里，都或多或少遇到過(guò)這樣或那樣的問(wèn)題。
師：這21天，“做事不拖拉”的好習(xí)慣，你堅(jiān)持得怎么樣？你是怎么堅(jiān)持做到的？
生1：我有幾天堅(jiān)持得很好。我請(qǐng)媽媽當(dāng)監(jiān)督員，不完成作業(yè)，就不從房間里出來(lái)。
生2：我每天回家吃完飯就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。為了得到“笑臉”，我快速地做，邊做邊想，做得是不是正確的。
生3：以前我做作業(yè)，奶奶總是一會(huì)兒給我送酸奶，一會(huì)兒給我削蘋(píng)果。現(xiàn)在我跟奶奶約好了，做完作業(yè)再去吃。
生4：我只有一天沒(méi)有給自己畫(huà)笑臉。那是因?yàn)椋乙豢跉馀ψ觯街皇Ｏ乱豁?xiàng)作業(yè)的時(shí)候，心想：這下可以歇口氣了。于是，我拿出餅干，邊吃邊去看動(dòng)畫(huà)片。可是時(shí)間不等人，到我看完電視想起要做作業(yè)時(shí)，已經(jīng)八點(diǎn)半了。
生5：我有的時(shí)候慢，是因?yàn)槲也粫?huì)做。
師（問(wèn)其他學(xué)生）：如果遇到這種情況？你會(huì)怎么辦？
生6：我會(huì)去請(qǐng)教爸爸媽媽。
生7：我先做會(huì)做的，不會(huì)的最后再想想。
從這個(gè)案例不難看出，進(jìn)行主體性探究時(shí)，兒童主體體驗(yàn)的重要性。只有真實(shí)的體驗(yàn)，兒童才有真實(shí)的感受，教學(xué)才能真實(shí)地達(dá)成目的。當(dāng)教師改變策略，落實(shí)“21天養(yǎng)好習(xí)慣”的體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，每個(gè)參與者都認(rèn)真地實(shí)踐，真實(shí)地記錄。在分享、交流體驗(yàn)經(jīng)歷時(shí)，孩子們也自主發(fā)現(xiàn)了養(yǎng)成好習(xí)慣需要的品質(zhì)，如堅(jiān)持、專注，還找到了幫助習(xí)慣養(yǎng)成的方法。相信這段經(jīng)歷，會(huì)使他們終身受益。
（三）注重引導(dǎo)，提升思維
探究是沒(méi)有止境的。作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，教師需要引導(dǎo)兒童對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考。引導(dǎo)學(xué)生反思探究的過(guò)程，總結(jié)探究的方法，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，提出新的、有價(jià)值的問(wèn)題，并將他們引向課外，拓展延伸。在學(xué)生獲得結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)他們回顧反思，生成新問(wèn)題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)思考自身與問(wèn)題的聯(lián)系，學(xué)會(huì)具體情況具體分析，使其在合作探究、交往對(duì)話中啟迪道德思維，增長(zhǎng)道德智慧。
【案例分享】《科技還給我們帶來(lái)了什么》教學(xué)片斷（鄂教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)）
師：是不是趨利避害就可以解決科技成果的弊端所帶來(lái)的影響和危害呢？讓我們到現(xiàn)實(shí)生活中去看一看。同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果吧，這有一座蘋(píng)果園出現(xiàn)了病蟲(chóng)害，你會(huì)怎么辦？
（出示案例：蘋(píng)果園里里出現(xiàn)了病蟲(chóng)害：A順其自然；B使用毒性強(qiáng)勁的殺蟲(chóng)劑；C使用毒性較低的殺蟲(chóng)劑；D其他方法。你會(huì)選擇什么？你為什么這樣做？請(qǐng)學(xué)生按照A、B、C、D的選擇分組，說(shuō)說(shuō)自己的想法。）
生1：我選A。蟲(chóng)子也是生命，蘋(píng)果園很大，小小的蟲(chóng)子也吃不了多少。再說(shuō)用農(nóng)藥會(huì)有毒，我們?nèi)顺粤颂O(píng)果也會(huì)中毒的。
生2：我選擇B。免得蟲(chóng)子吃掉更多的蘋(píng)果，所以要趕緊殺掉他們。
生3：毒性較強(qiáng)的殺蟲(chóng)劑對(duì)蟲(chóng)子毒害較大，對(duì)人也一樣，日積月累人也會(huì)中毒，所以我選擇C。
生4：如果蟲(chóng)子適應(yīng)了這個(gè)農(nóng)藥的毒性，有了耐藥性，怎么辦？必須調(diào)高農(nóng)藥的毒性，農(nóng)藥的毒性就越來(lái)越大，會(huì)對(duì)人造成更大的傷害。
生5：我們選擇D。因?yàn)椴还苁嵌拘匀踹€是較強(qiáng)的農(nóng)藥，都是有毒的，都會(huì)對(duì)人們?cè)斐蓚ΑＮ蚁肽懿荒茏屝▲B(niǎo)來(lái)吃蟲(chóng)子，這樣可以殺死蟲(chóng)子還不會(huì)危害人的健康。
師：選擇是智慧。大家都充分表明了自己的觀點(diǎn)，希望大家再認(rèn)真想想。你們的選擇會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？我們一起來(lái)看看。（出示做出選擇后相對(duì)應(yīng)的后果。A：沒(méi)得吃；B：殺光一切；C：低毒農(nóng)藥有效控制了蟲(chóng)害，我們也有蘋(píng)果吃了。）
可是，這樣真的就萬(wàn)事大吉了嗎？（播放農(nóng)藥殘留視頻）看了之后，你想說(shuō)些什么？
生1：我都不敢吃東西了，實(shí)在是太可怕了。
生2：看來(lái)低毒農(nóng)藥其實(shí)也是劇毒無(wú)比呀。
師：你吃蘋(píng)果削皮嗎？低毒農(nóng)藥消滅了蟲(chóng)害，但是又帶來(lái)了新的問(wèn)題——農(nóng)藥殘留。面對(duì)農(nóng)藥殘留，家里人是怎么做的？
生1：我媽媽都會(huì)把買(mǎi)回來(lái)的菜泡好長(zhǎng)時(shí)間，而且要泡好幾遍。
生2：我奶奶還會(huì)用淘米水、鹽來(lái)泡菜和水果。
生3：在我們家所有的水果都是要削皮吃，而且要把皮削得深一些。
生4：我媽媽還在超市里買(mǎi)了專門(mén)去除農(nóng)藥殘留的洗滌劑。
師：面對(duì)新的問(wèn)題，我們也在想各種辦法去解決它，盡量把農(nóng)藥殘留帶給我們的危害降到最低。現(xiàn)在，科學(xué)家們正在研究生物防治的方法。例如草原綠雞，既養(yǎng)了雞又治理了蟲(chóng)害。
面對(duì)農(nóng)藥的危害，科技工作者在積極研制綠色農(nóng)藥，推廣新型的無(wú)害滅蟲(chóng)法，從根本上解決農(nóng)藥帶來(lái)的危害。
經(jīng)常參加體育活動(dòng)能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)，提高大腦皮層的興奮和抑制的協(xié)調(diào)作用。使神經(jīng)系統(tǒng)的興奮抑制的交替轉(zhuǎn)換過(guò)程得到加強(qiáng)，從而改善大腦皮層神經(jīng)的平衡性和準(zhǔn)確性，促進(jìn)人體感知能力的發(fā)展，使大腦思維想象的靈活性、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度等得以改善和提高，感知敏銳、思維靈活、想象豐富。
培養(yǎng)觀察能力。所謂觀察力是一種有目的、有準(zhǔn)備、主動(dòng)的知覺(jué)能力。它的最佳品質(zhì)是敏捷、準(zhǔn)確、深刻和完善。在體育鍛煉中，由于體育教師的示范和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上千變?nèi)f化的環(huán)境中，需要參與者在學(xué)習(xí)和比賽過(guò)程中，在控制自己注意力的穩(wěn)定性的同時(shí)，還要觀察教師、同伴和對(duì)手的變化，也就是人們常說(shuō)的需要“眼觀六路”的能力來(lái)適應(yīng)需要，這對(duì)培養(yǎng)人的觀察能力是十分有益的，
發(fā)展空間、時(shí)間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感知能力。體育鍛煉使人體感覺(jué)、重力感覺(jué)、觸覺(jué)和速度、高度知覺(jué)等更加準(zhǔn)確。提高大腦神經(jīng)細(xì)胞工作的耐受能力。尤其是參加球類、體操、田徑、武術(shù)等運(yùn)動(dòng)，能通過(guò)觀察空間的大小、方位、距離等，調(diào)整自己的動(dòng)作，矯正錯(cuò)誤的姿勢(shì)，同時(shí)也發(fā)展了空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)。
促使人體的本體感覺(jué)更精確，加速運(yùn)動(dòng)技能的掌握，提高熟練程度。經(jīng)常從事體育鍛煉，尤其是從事體操、乒乓球、臺(tái)球、田徑等運(yùn)動(dòng)。對(duì)提高精確的肌肉本體感覺(jué)和各器官協(xié)調(diào)配合能力的效果更佳。
二、體育鍛煉對(duì)少年兒童情緒、情感的作用
神經(jīng)心理實(shí)驗(yàn)研究表明，當(dāng)人體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)。大腦會(huì)分泌一種可以支配人心理和行為的肽類。這種具有魔力的肽類，具有振奮人心的作用，使鍛煉者進(jìn)入一種愉悅氛圍中，體會(huì)到成功的。因此，參加體育鍛煉，可以使人從中得到樂(lè)趣，振奮精神，陶冶情操，并使煩惱、不安、寂寞、自卑等不良情緒得以解除，促使學(xué)生始終處于積極的情緒狀態(tài)之中。
體育鍛煉能使學(xué)生不良情緒得到合理形式的宣泄，使學(xué)生的精神狀態(tài)達(dá)到平衡而取得緩和，從而消除學(xué)生心理上的疲勞，對(duì)于減輕由于緊張和壓抑而引起的神經(jīng)系統(tǒng)病變具有一定的改善和治療作用。
體育鍛煉中的情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而又深刻，成功與失敗、進(jìn)取與挫折共存，歡樂(lè)與痛苦、憂傷與愉悅相互交織。同時(shí)人的感情表現(xiàn)也相互感染、融合。這種豐富的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生情感的成熟，有利于情感自我調(diào)節(jié)的發(fā)展。
三、體育鍛煉對(duì)少年兒童意志品質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力的作用
體育鍛煉可以培養(yǎng)少年兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的環(huán)境適應(yīng)能力。在體育鍛煉中要不斷克服客觀困難和主觀困難。并在克服重重用難的過(guò)程中。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)；在應(yīng)對(duì)挫折、勝利和來(lái)自各方面的壓力中，形成勝不驕、敗不餒的良好心理狀態(tài)。
體育鍛煉可以使學(xué)生增強(qiáng)自信、自我激勵(lì)，爭(zhēng)取不斷地戰(zhàn)勝自己、超越自己、超越別人，獲得奮發(fā)向上的情緒體驗(yàn)。可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、克服困難的思想作風(fēng)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，有利于培養(yǎng)機(jī)智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。這種堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)能夠遷移到日常的學(xué)習(xí)、生活中，能提高對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)力。
體育鍛煉能培養(yǎng)人的獨(dú)立性和社會(huì)性。經(jīng)常從事體育鍛煉可以發(fā)展個(gè)性和增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、體育鍛煉對(duì)少年兒童自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力的作用
體育鍛煉有助于認(rèn)識(shí)自我：體育活動(dòng)大多屬于集體性、競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小都會(huì)明顯地表現(xiàn)出來(lái)，使自己對(duì)自我有一個(gè)比較符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，提高自我觀察能力、口我判斷利自我評(píng)價(jià)能力。體育運(yùn)動(dòng)還有助于自我教育：在體育鍛煉中認(rèn)識(shí)自己的不足，不斷修正自己的認(rèn)識(shí)和行為，挖掘自己的潛能和長(zhǎng)處，正視和彌補(bǔ)自己的不足，正確對(duì)待成功與失敗。體育鍛煉有助于自我控制：在體育鍛煉中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服心理障礙，促進(jìn)自主、自立、自強(qiáng)和對(duì)自身言行的控制、監(jiān)督能力，使個(gè)性得以完善。
體育鍛煉有助于樹(shù)立少年兒童的成就感。人們?cè)趨⒓芋w育鍛煉中，不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我，生理機(jī)能和身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)技能技巧得以提高。當(dāng)取得這些成績(jī)后，人就會(huì)產(chǎn)生自我成就的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，產(chǎn)生愉快、振奮、幸福感和心理滿足感。
1、課堂上，你專心聽(tīng)講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)。課后你自覺(jué)遵守紀(jì)律，獨(dú)立完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！
2、在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事。這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，這與你的努力是分不開(kāi)的。老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！
3、你是個(gè)懂事的孩子。在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上你專心聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)。只要你堅(jiān)持多動(dòng)腦筋思考，你的成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快的！
4、你是個(gè)懂事，聽(tīng)話的好孩子。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上，你專心聽(tīng)講認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
5、你是個(gè)乖巧的女孩，對(duì)人有禮貌，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時(shí)完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，但上課發(fā)言不太熱烈，望你今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，積極參加班級(jí)活動(dòng)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。利用假期多看書(shū)，開(kāi)闊自己的視野！
6、老師很欣慰，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的調(diào)整之后，你逐漸找到了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，各方面的表現(xiàn)都蒸蒸日上！課堂上的你，積極參與，靈光閃現(xiàn)；作業(yè)中的你，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，正確率高；做事也不像原來(lái)那樣拖拉？？一切都像變了個(gè)人在做一樣，真讓人高興啊！希望下學(xué)期你能把適應(yīng)期縮短，在學(xué)校、在家都迅速進(jìn)入狀態(tài)，寶貴的時(shí)間可不能再浪費(fèi)了！
7、你思維敏捷，積極思考問(wèn)題，大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。同時(shí)，在紀(jì)律上你做得也很好了 。老師只想對(duì)你說(shuō)，粗心是你最大的敵人，希望你能把他消滅掉，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
8、活潑好動(dòng)是你最大的優(yōu)點(diǎn)。如果在上課時(shí)，你能自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的話，你的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步的。老師想對(duì)你說(shuō)，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)兒戲，只有付出才會(huì)有收獲。
9、你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過(guò)老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)你，那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會(huì)講“悄悄話”、開(kāi)小差。老師希望你會(huì)做得更出色！繼續(xù)努力！
10、你能和同學(xué)友好相處。作業(yè)能及時(shí)完成，成績(jī)也不錯(cuò)，這是好現(xiàn)象，但老師發(fā)現(xiàn)你聽(tīng)講時(shí)，沒(méi)有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)更好，老師還發(fā)現(xiàn)你作業(yè)不夠細(xì)心，把不應(yīng)該做錯(cuò)的題做錯(cuò)了，真可惜。老師希望你今后大膽發(fā)言，多看課外書(shū)，提高自己的說(shuō)話能力。
11、你每天堅(jiān)持按時(shí)到學(xué)校，這很好。在學(xué)校里，你也能團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律。可學(xué)習(xí)是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下沒(méi)有不勞而獲的，只有付出，才會(huì)有收獲。加油啊，把學(xué)習(xí)趕上去。
12、你是個(gè)文靜聽(tīng)話的女孩子，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上你專心聽(tīng)講 ，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你也能自覺(jué)學(xué)習(xí)。希望你在學(xué)習(xí)上更加努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
13、看到課堂上，你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師深深地感到欣慰。看到你作業(yè)本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，老師很喜歡你，你的勤奮、你的不張揚(yáng)、你的要強(qiáng)……繼續(xù)努力吧！你的明天會(huì)更美好！
14、你對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的得力助手。每天你在學(xué)校認(rèn)真讀書(shū)，自覺(jué)完成老師交給的各種任務(wù)。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師很高興，希望你繼續(xù)努力爭(zhēng)取做得更好。
15、在學(xué)校里，你遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遇見(jiàn)老師你能主動(dòng)問(wèn)好。課堂上，你專心聽(tīng)講，積極思考大膽舉手發(fā)言。課后，你認(rèn)真完成作業(yè)。假如你能改掉粗心的毛病，你學(xué)習(xí)成績(jī)將是班上最棒的。
16、你是一個(gè)可愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、善良的孩子。上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，進(jìn)步較大。有幾次考試還得到九十分以上。但是呢，你的成績(jī)又不太穩(wěn)定，千里之行，始于足下。從今天起，老師希望你腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，你一定可以取得很好的成績(jī)的。老師期待下學(xué)期看到你更大的進(jìn)步。加油，孩子！
17、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、謙虛的男孩子，待人真誠(chéng)熱情，樂(lè)于助人。學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取，你工整的書(shū)寫(xiě)給老師留下了深刻的印象；課堂上經(jīng)常可以聽(tīng)到你那響亮悅耳的回答。其實(shí)老師也希望在班級(jí)活動(dòng)中能看到你的身影，多表現(xiàn)自己，釋放自己。你的字寫(xiě)這么好看，都是勤奮而得，希望你可以更刻苦，多下功夫，一定會(huì)有更大的收獲的！
18、你熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)。希望你在學(xué)習(xí)上，多動(dòng)腦思考，自覺(jué)學(xué)習(xí)。這樣你會(huì)進(jìn)步更快的。
19、最忘不了的是你上課積極舉手發(fā)言，吐字清楚，你愛(ài)動(dòng)腦筋，可惜的是你還不能改正寫(xiě)字馬虎，上課坐姿欠端正、喜歡做小動(dòng)作的缺點(diǎn)。其實(shí)你只要把每次書(shū)寫(xiě)都當(dāng)成練習(xí)書(shū)法，你一定可以寫(xiě)出一手好字的。希望你在下學(xué)期能做到，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)生！
20、在學(xué)校里，你是個(gè)聽(tīng)話的孩子，你很愿意幫老師收作業(yè)，老師很喜歡你。老師希望你在學(xué)習(xí)上更加努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)；在家里，認(rèn)真聽(tīng)奶奶的話，做個(gè)懂事的孩子。
21、你是個(gè)活潑可愛(ài)、熱情大方、學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀的女孩，愛(ài)好唱歌，跳舞。在六一文藝匯演上你的表現(xiàn)讓大家更喜歡你。這學(xué)期你在各方面的進(jìn)步都很大。老師希望你能繼續(xù)努力，再認(rèn)真一點(diǎn)，向“三好學(xué)生”進(jìn)軍！加油吧，孩子！
22、你上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)。老師希望你更加努力，多鉆研有關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，做到拔尖。
23、課堂上，你認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，積極舉手發(fā)言，自覺(jué)遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。只是老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒(méi)有以前那么工整了，什么原因啊，可不要驕傲啊。
24、你有活潑的個(gè)性，課堂上，你思維敏捷，積極思考，大膽舉手發(fā)言。老師很欣賞你的才能，希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為美好的明天鋪下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加油啊！
25、聰明善良、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎。學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取，有恒心、有耐心，自覺(jué)學(xué)習(xí)。小姑娘，加油吧！愿你的明天更加美麗！
26、這學(xué)期你真是讓老師很費(fèi)神，其實(shí)你的成績(jī)可以再好點(diǎn)，你的表現(xiàn)可以再突出些，但是呢，不管是課堂上，還是回到家里，你都愿意和“懶惰”在一起，以至于每天接送你的外公對(duì)你也很擔(dān)心，所以，孩子，為了自己，多讀書(shū)，做個(gè)好學(xué)的孩子吧！
27、課堂上，你專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。希望你繼續(xù)努力，百尺竿頭更進(jìn)一步！
28、你是一個(gè)乖巧的女孩，活潑可愛(ài)，多才多藝，忘不了你六一文藝聯(lián)歡會(huì)上的翩翩舞姿，忘不了你清秀端正的書(shū)寫(xiě)，忘不了你流利悅耳的朗讀，忘不了你每次測(cè)驗(yàn)優(yōu)秀的成績(jī)。孩子，繼續(xù)加油！一分耕耘一分收獲，多閱讀，多觀察，多留心，你會(huì)收獲更多！
29、懂事，聽(tīng)話時(shí)你最大的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)校里，你遵守紀(jì)律專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。如果你能多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，課后自覺(jué)學(xué)習(xí)的話，你會(huì)更棒的！看你的了，努力啊！
30、懂事聽(tīng)話的你，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)。課余時(shí)間，你自覺(jué)學(xué)習(xí)，帶頭遵守紀(jì)律。老師和同學(xué)都喜歡你。希望你繼續(xù)努力，多動(dòng)腦筋思考，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
31、老師首先要恭喜你，這學(xué)期你有很大的進(jìn)步，你讓老師看到你的作業(yè)是那么整潔，你讓老師課堂上聽(tīng)到了你的發(fā)言，你讓老師看到你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。所以啊，你就像那起航的小船，相信自己，努力前進(jìn)，你會(huì)看到更加美好的未來(lái)！希望假期里多看書(shū)，認(rèn)真做作業(yè)！
32、這學(xué)期，你的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了很多，老師知道你是個(gè)有上進(jìn)心的好學(xué)生。課堂上能舉手發(fā)言了。對(duì)于集體的利益總是時(shí)時(shí)放在心上，更為可貴的是，勞動(dòng)中你從來(lái)不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。日益進(jìn)步的學(xué)習(xí)說(shuō)明了你是有潛力的，老師希望你繼續(xù)努力爭(zhēng)取保持住這種上升的勢(shì)頭，不怕苦累，不要松懈，爭(zhēng)取在各個(gè)方面都能有長(zhǎng)足的進(jìn)步！
33、在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上，你專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你也能自覺(jué)學(xué)習(xí)。假如在學(xué)習(xí)上，你能多動(dòng)腦筋思考，多問(wèn)為什么的話，你會(huì)進(jìn)步更快的。
34、你是一個(gè)聰明、能干的孩子，當(dāng)你認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，你的成績(jī)將會(huì)名列前茅，如果你放松的話，成績(jī)就會(huì)明顯下降，老師希望你能專心聽(tīng)講，力求上進(jìn)，你將成為我們班上出色的學(xué)生。要記住：勝不驕，敗不餒。望假期里多看書(shū)，多交朋友！
35、從你彬彬有理的話語(yǔ)，能看出你是個(gè)有禮貌的好孩子；從你每周認(rèn)真組織借、還書(shū)，及時(shí)整理書(shū)架，能看出你是個(gè)有責(zé)任心的好孩子；從你日益整齊的課桌，能看出你是個(gè)有條有理的好孩子；從你響亮的發(fā)言聲，能看出你是個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課的好孩子；從你日益認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)，能看出你是個(gè)不斷要求上進(jìn)的好孩子。好孩子，與同學(xué)相處再多一份忍耐；對(duì)待學(xué)習(xí)，再多一份耐心吧，成功就在不遠(yuǎn)處哦！
36、小小的你真是可愛(ài)，這學(xué)期老師看到你臉上的笑容更多了，書(shū)寫(xiě)偶爾也有進(jìn)步了。老師就知道你一定可以把字練好的！如果我們的胡志飛能夠更愛(ài)看書(shū)，做作業(yè)再細(xì)心一點(diǎn)，我相信你的成績(jī)會(huì)有更大的進(jìn)步。記住：書(shū)，是你進(jìn)步的階梯。望假期里多看書(shū)，把字好好練練。
37、在老師眼里，你是那么的可愛(ài)！每天老師看到你那燦爛的笑容，所有的煩惱也被帶走了。這學(xué)期，我看到你的字更好看了，更愛(ài)看書(shū)了，成績(jī)也有較大的提高。但是老師更愿意看到你上課舉起的小手，多多發(fā)言，讓大家都愿意和你做好朋友！加油吧，孩子！假期里多看看書(shū)。
38、在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。老師很喜歡你的。希望你在學(xué)習(xí)上多動(dòng)腦筋思考，做到不懂就問(wèn)，你會(huì)進(jìn)步更快的。
39、你是個(gè)懂事的孩子，成績(jī)穩(wěn)中有升，這學(xué)期你在課堂上的表現(xiàn)越來(lái)越好了，特別是你端正的坐姿，舉起的小手。老師要告訴你：學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，玩要玩得開(kāi)心。望以后多參加班級(jí)活動(dòng)，鍛煉自己。加油，孩子！期待你更大的進(jìn)步！
40、課堂上，你專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，大膽舉手回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。成績(jī)很好，老師希望你百尺竿頭更進(jìn)一步！
41、你是個(gè)文靜聽(tīng)話的孩子。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上，你專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，只要你多想，多問(wèn)，多練。你的成績(jī)會(huì)更好的。
42、每天你都能走那么遠(yuǎn)的路提前來(lái)到學(xué)校，真難為你了。在學(xué)校里，你能遵守紀(jì)律，完成作業(yè)。如果你能專心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題的話，你的成績(jī)肯定很優(yōu)秀。
43、老師還是喜歡叫你“靈慧”，愛(ài)好跳舞的你這學(xué)期在學(xué)習(xí)上也有很大進(jìn)步呢！特別是書(shū)寫(xiě)更好看了，書(shū)也讀得更好了。可是啊，我們的靈慧還要多看書(shū)，上課專心聽(tīng)講，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小女孩就更好了！努力吧，孩子！
