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畢業(yè)實習(xí)表個人總結(jié)優(yōu)選九篇

時間:2022-04-22 09:08:12

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畢業(yè)實習(xí)表個人總結(jié)

第1篇

畢業(yè)實習(xí)考核鑒定表范文篇三從2013年8月10號我開始在已經(jīng)20天了,在這段時間里,我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西,也認(rèn)識到了自己很多的不足感覺收益非淺,以下是我在實習(xí)期間對工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會。

首先,我想談一下實習(xí)的意義。

實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實習(xí)生的單位而言,是發(fā)展儲備人力資源的措施,可以讓其低成本、大范圍的選擇人才,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才,亦可以作為用人單位的公關(guān)手段,讓更多的社會成員(如實習(xí)生)了解用人單位的文化和理念,從而增強社會對該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽。

對學(xué)生而言,實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機(jī)會嘗試不同的工作,扮演不同的社會角色,逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化,發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣,以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ),也為自我成長豐富了閱歷,促進(jìn)整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生,我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試,而是為了獲取知識,獲取工作技能,換句話說,在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要,通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作,為社會作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的,能夠以進(jìn)入公司實習(xí)來作為緩沖,對我而言是一件幸事,通過實習(xí)工作了解到工作的實際需要,使得學(xué)習(xí)的目的性更明確,得到的效果也相應(yīng)的更好。

其次,我介紹一下我實習(xí)所做的工作。

再次,我要總結(jié)一下自己在實習(xí)期間的體會。

1、自主學(xué)習(xí)。

工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣,有老師,有作業(yè),有考試,而是一切要自己主動去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的機(jī)會還是很多的,老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)你工作,讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己,你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的,哪些是你感興趣的。

2、積極進(jìn)取的工作態(tài)度。

在工作中,你不只為公司創(chuàng)造了效益,同時也提高了自己,象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人,更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍,如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做,所以平時就更需要主動爭取多做事,這樣才能多積累多提高。

3、團(tuán)隊精神。

工作往往不是一個人的事情,是一個團(tuán)隊在完成一個項目,在工作的過程中如何去保持和團(tuán)隊中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對團(tuán)隊精神的能力要求有這樣的觀點:要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長,團(tuán)結(jié)合作,配合默契,共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績,必須牢記一個規(guī)則:我們永遠(yuǎn)不能將個人利益凌駕于團(tuán)隊利益之上,在團(tuán)隊工作中,會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況,反過來看,自己本身受益其中,這是保證自己成功的最重要的因素之一。

4、基本禮儀。

步入社會就需要了解基本禮儀,而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的,無論是著裝還是待人接物,都應(yīng)該合乎禮儀,才不會影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時多學(xué)習(xí),比如注意其他人的做法或向?qū)<艺埥獭?/p>

5、為人處事。

作為學(xué)生面對的無非是同學(xué)、老師、家長,而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸,都要做到妥善處理,要多溝通,并要設(shè)身處地從對方角度換位思考,而不是只是考慮自己的事。

最后,我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗。

因為自己缺乏經(jīng)驗,很多問題而不能分清主次,還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點,隨著實習(xí)工作的進(jìn)行,我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極。

在工作中僅僅能夠完成布置的工作,在沒有工作任務(wù)時雖能主動要求布置工作,但若沒有工作做時可能就會松懈,不能做到主動學(xué)習(xí),這主要還是因為懶惰在作怪,在今后我要努力克服惰性,沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作,沒有布置工作時作到自主學(xué)習(xí)。

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第2篇

【關(guān)鍵詞】頂崗實習(xí);教學(xué)管理;準(zhǔn)備與實施

頂崗實習(xí)是指職業(yè)院校按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求和教學(xué)計劃安排進(jìn)行的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),主要是學(xué)校安排在校學(xué)生畢業(yè)前實習(xí)的一種方式,目的是為了實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、崗位的零距離接觸。這是教育部下發(fā)的關(guān)于高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)的補充規(guī)定,這一規(guī)定既符合高職高專教學(xué)大綱教學(xué)安排;又有利于對高職高專學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的強化訓(xùn)練,使學(xué)生提前了解社會,增強崗位意識和崗位責(zé)任感。頂崗實習(xí)既是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要階段,又能使學(xué)生經(jīng)歷真實的工作情境,切實在頂崗實習(xí)中體現(xiàn)與工作過程相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)模式。但從目前頂崗實習(xí)的實施情況來看,頂崗實習(xí)的三方即企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生,在這一重要的實踐環(huán)節(jié)中都存在著一些問題。

頂崗實習(xí)采用的方式主要是在最后一個學(xué)期要求學(xué)生根據(jù)自己的情況自己找單位分散進(jìn)行實習(xí),實習(xí)過程中完成頂崗實習(xí)材料的上交,根據(jù)頂崗實習(xí)材料評定成績。在具體的實施過程中,發(fā)現(xiàn)一些問題,如頂崗實習(xí)管理滯后,缺乏有效的實習(xí)指導(dǎo)。對學(xué)生頂崗實習(xí)的質(zhì)量監(jiān)控停留在最后考核、評價階段,而且由于學(xué)生分散,實習(xí)指導(dǎo)教師力量不夠,無疑給頂崗實習(xí)的質(zhì)量和實效打了折扣。

一、頂崗實習(xí)主要存在的問題及成因分析:

第一,職業(yè)院校實施難度很大。校企合作,學(xué)校始終是積極主動,即所謂的一頭熱現(xiàn)象。學(xué)校多是靠某些關(guān)系在維持實習(xí),企業(yè)也只是被動地接收,但對學(xué)生的限制性太多,這也不許動、那也不許摸,這里不能去、那里不能看,學(xué)校無法對企業(yè)提出配合教學(xué)目標(biāo)的要求。

第二,多數(shù)企業(yè)的實習(xí)費用太高,學(xué)校難以接受。

第三,個別院校落實校外實習(xí)的主動性比較差,存在著等、靠、要的思想,一切只是理想化的設(shè)想。

第四,個別學(xué)校管理不力,學(xué)生頂崗實習(xí)期間,學(xué)校很少管理和過問,產(chǎn)生的一切問題,沒有及時與企業(yè)、學(xué)生溝通,久而久之,出現(xiàn)了較多的矛盾。這些都直接影響著校外實習(xí)正常開展及質(zhì)量的保障,很難達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的教學(xué)目標(biāo)。

二、頂崗實習(xí)教學(xué)管理的準(zhǔn)備與實施

第一,頂崗實習(xí)前的準(zhǔn)備工作頂崗實習(xí)前必須做好充分的準(zhǔn)備工作,其主要內(nèi)容有:

(1)知識理論學(xué)習(xí)。根據(jù)高職學(xué)制要求,一般頂崗實習(xí)的時間應(yīng)為6~12個月為宜,在實習(xí)前專業(yè)理論知識要掌握,儀器設(shè)備的操作要熟練,工程的生產(chǎn)工藝要了解,在校期間應(yīng)加強這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。要教育學(xué)生明確實習(xí)的目的和任務(wù),轉(zhuǎn)變實習(xí)觀念,端正實習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)“生存危機(jī)”意識,調(diào)整實習(xí)心態(tài)。

(2)建立科學(xué)的管理體系。頂崗實習(xí)是比較復(fù)雜的,必須建立科學(xué)的管理體系,包括建立完善、多樣、穩(wěn)固的實習(xí)基地,簽訂合理的實習(xí)協(xié)議(單位、個人),形成系統(tǒng)的指導(dǎo)文件,進(jìn)行崗前培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、工作態(tài)度培訓(xùn)、基本技能培訓(xùn)等。

(3)學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間思想上要引起重視,自一年級開始就要培養(yǎng)自我“生存危機(jī)”意識,認(rèn)識到實習(xí)的重要性,自覺地將實習(xí)作為一次難得的學(xué)習(xí)、檢驗和強化技能的機(jī)會,為將來參加工作積累經(jīng)驗和基本技能。

(4)要建立穩(wěn)固、多樣的實習(xí)基地高職院校應(yīng)利用校友和學(xué)生資源建立穩(wěn)固的校外實習(xí)基地,簽訂更多的實習(xí)協(xié)議,保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)時的各種實習(xí),同時也為畢業(yè)生就業(yè)開拓市場。

第二,頂崗實習(xí)教學(xué)管理的實施:

(1)個人登記、信息的建立。在頂崗實習(xí)實施過程中要建立實習(xí)學(xué)生、實習(xí)兼職和實習(xí)專職指導(dǎo)教師的個人登記表和個人信息表,以便師生之間隨時進(jìn)行聯(lián)系和溝通,解決實習(xí)過程中的各種問題。

(2)實習(xí)檢查。在實習(xí)過程中,實習(xí)兼職和實習(xí)專職指導(dǎo)教師應(yīng)隨時進(jìn)行檢查,監(jiān)督、指導(dǎo)實習(xí)的進(jìn)程,糾正實習(xí)中的問題,保證實習(xí)效果。

(3)實習(xí)記錄。要填寫實習(xí)日志,記錄實習(xí)進(jìn)程,隨時了解情況,為以后實習(xí)積累經(jīng)驗。

第三,實習(xí)成果:

(1)個人報告、總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后學(xué)生要寫出實習(xí)的個人總結(jié)報告(相當(dāng)于技術(shù)總結(jié)報告),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),如實習(xí)中出現(xiàn)了哪些問題,是如何進(jìn)行解決的,對實習(xí)有哪些建議等等。

(2)實習(xí)成果。對實習(xí)的產(chǎn)品進(jìn)行綜合評價,考查其是否合格,應(yīng)用于社會效果如何。

(3)實習(xí)成績。實習(xí)結(jié)束后根據(jù)現(xiàn)場單位的鑒定、實習(xí)指導(dǎo)教師的考察、實習(xí)記錄、實習(xí)成果、實結(jié)報告綜合分析和評定,最后確定學(xué)生的實成績,并進(jìn)入學(xué)生檔案,使之成為學(xué)生個人簡歷的一個組成部分。

總之,管理是核心,制度是保障,頂崗實習(xí)最終要實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會的多贏,創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會,為學(xué)生就業(yè)的雙向選擇奠定基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn):

①劉學(xué)文.高職學(xué)生頂崗實習(xí)存在的問題及對策研究[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008(2).

②孫蔚聞.高職頂崗實習(xí)過程中存在的問題與應(yīng)對策略[J].職業(yè)時空,2010 (6).

第3篇

通過教育實習(xí),使師范生在實踐中接受教師職業(yè)道德的教育和訓(xùn)練,體驗和感受教師職業(yè)的光榮感和責(zé)任感,自覺加強師德修養(yǎng),培養(yǎng)和鞏固獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)的專業(yè)思想。以下是為大家整理的畢業(yè)生實習(xí)工作計劃資料,提供參考,希望對你有所幫助,歡迎你的閱讀。

畢業(yè)生實習(xí)工作計劃一

一、畢業(yè)實習(xí)工作組織領(lǐng)導(dǎo)

1.系領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:xxx

副組長:xxx

組員:xxxx

2.指導(dǎo)老師

計算機(jī)系專任教師及兼職(實習(xí))教師

二、畢業(yè)實習(xí)的目的意義

計算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用(平面設(shè)計方向)專業(yè)、計算機(jī)信息管理(信管方向、信監(jiān)方向)專業(yè)畢業(yè)前頂崗實習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分,是學(xué)生接觸工作崗位,了解職業(yè)需求,嘗試相關(guān)工作過程的重要活動。通過頂崗實習(xí),學(xué)生將所學(xué)知識、技能運用于實際工作,又從社會實際工作中學(xué)到更多的知識、技能和本領(lǐng),為畢業(yè)后直接參加工作做好充分準(zhǔn)備。

三、畢業(yè)實習(xí)安排

1.實習(xí)時間:20XX年1月11日至20XX年5月30日

2.實習(xí)地點:珠三角地區(qū)(東莞為主)校外實習(xí)基地

3.實習(xí)形式:“頂崗實習(xí)”

4.組織形式:集體與個別相結(jié)合(單獨提前實習(xí)者須經(jīng)嚴(yán)格審查批準(zhǔn))。原則上實行實習(xí)指導(dǎo)老師包干制與實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、輔導(dǎo)員/班主任巡回檢查相結(jié)合。

四、辦理校外實習(xí)手續(xù)

無論是集體實習(xí)還是個別實習(xí)均應(yīng)辦理實習(xí)手續(xù),否則實習(xí)不予認(rèn)可。

具體講,即:

①簽訂并報批《三方實習(xí)協(xié)議書》;

②填寫并報批《實習(xí)登記表》。

如果在第五學(xué)期下半學(xué)期要求提前實習(xí)的,須填寫《單獨提前實習(xí)審批表》,經(jīng)批準(zhǔn)方能外出。

五、畢業(yè)實習(xí)方式

畢業(yè)實習(xí)的組織安排形式:根據(jù)學(xué)院落實與學(xué)生自找相結(jié)合的原則,靈活采用多種方法,選擇多條途徑落實。具體方法和途徑如下:

1、通過學(xué)生個人或家長聯(lián)系,落實實習(xí)單位部門。

2、兩個或兩個以上的學(xué)生在同一個企業(yè)單位實習(xí)的,組成一個實習(xí)小組,由指導(dǎo)老師指定組長。定期和不定期在一起交流實習(xí)經(jīng)驗體會,互相幫助,互相鼓勵,努力把實習(xí)工作搞好。

3、通過學(xué)院聯(lián)系安排、落實實習(xí)單位部門。未聯(lián)系到合適實習(xí)單位的學(xué)生,應(yīng)服從系領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排,到指定的實習(xí)基地頂崗實習(xí),不得以任何理由拒絕安排,否則,不予正常畢業(yè)。

畢業(yè)實習(xí)單位(基地)一般的要求是:能滿足專業(yè)實習(xí)基本要求的校外企事業(yè)單位或校內(nèi)外掛牌的實習(xí)基地。

六、畢業(yè)實習(xí)安全紀(jì)律

1、畢業(yè)實習(xí)人員必須遵守畢業(yè)實習(xí)單位的一切規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo),尊敬實習(xí)單位的指導(dǎo)老師或師傅;

2、實習(xí)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)組織觀念,加強組織紀(jì)律性;

3、實習(xí)學(xué)生應(yīng)樹立團(tuán)隊協(xié)作精神,合理處理實習(xí)單位、部門的各種人事關(guān)系;

4、實習(xí)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好保密工作,不泄露實習(xí)單位的各類經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、文檔信息;

5、畢業(yè)實習(xí)人員必須跟班實習(xí),上班時間不得擅自離開崗位。

6、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,防止人身傷害和設(shè)備事故發(fā)生,愛護(hù)操作設(shè)備等公共設(shè)施。

7、畢業(yè)實習(xí)中不得遲到早退和缺席,離開必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后方可離隊。對未請假不參加畢業(yè)實習(xí)者,畢業(yè)實習(xí)按不及格處理。

8、畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師對違紀(jì)學(xué)生有權(quán)終止畢業(yè)實習(xí)或提出處分意見。

9、畢業(yè)實習(xí)前必須購買個人意外保險。

七、實習(xí)內(nèi)容

各專業(yè)具體內(nèi)容見畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容。

八、畢業(yè)實習(xí)成績評定

實習(xí)期間須按規(guī)定保質(zhì)保量完成畢業(yè)實習(xí)報告,另外,實習(xí)學(xué)生中必須至少有30%學(xué)生需完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。

實習(xí)成績采用百分制。實習(xí)單位給出的成績和指導(dǎo)老師給出的實習(xí)報告成績分別占60%和40%。成績在60分以上者,可獲得8個學(xué)分,未獲得實習(xí)學(xué)分者不能正常畢業(yè)。

畢業(yè)生實習(xí)工作計劃二

一、實習(xí)目的:

1、通過教育實習(xí),使師范生在實踐中接受教師職業(yè)道德的教育和訓(xùn)練,體驗和感受教師職業(yè)的光榮感和責(zé)任感,自覺加強師德修養(yǎng),培養(yǎng)和鞏固獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)的專業(yè)思想。

2、通過教育實習(xí),使師范生將所學(xué)得的文化科學(xué)知識、教育專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為育人技能。提高對基礎(chǔ)教育的認(rèn)識,樹立正確的教育思想,初步掌握科學(xué)的教育、教學(xué)方法。

3、通過教育實習(xí),培養(yǎng)師范生獨立工作能力,在指導(dǎo)老師的幫助下,基本上能按教育、教學(xué)的理論要求上好小學(xué)各門實習(xí)課,學(xué)會做班主任,少先隊輔導(dǎo)員工作和組織課外活動及家訪。

二、教育實習(xí)的內(nèi)容和要求:

1、進(jìn)行課堂教學(xué)實習(xí)。每個文科、理科方向?qū)嵙?xí)生必須擔(dān)任語文一周、數(shù)學(xué)一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué),重點是語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)。英語方向?qū)W生必須擔(dān)任英語一周、語文一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué),重點是英語教學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)實習(xí)生,必須擔(dān)任電腦一周、數(shù)學(xué)一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué),重點是電腦教學(xué)。

2、實習(xí)班主任、少先隊輔導(dǎo)員工作。每個實習(xí)生在原班主任的指導(dǎo)下必須實習(xí)班主任工作兩周和少先隊輔導(dǎo)員工作。組織少先隊活動一次以上,進(jìn)行家訪不少于兩人次,做好學(xué)生的思想品德教育工作。

3、每個實習(xí)生必須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,熟悉教材,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、寫好教案,進(jìn)行試教,教案必須經(jīng)原科任老師審查同意后方準(zhǔn)上課,課后要進(jìn)行輔導(dǎo)和認(rèn)真批改作業(yè)。

4、虛心主動向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其教育、教學(xué)經(jīng)驗。(聽聽各年級、各種類型的示范課。為今后走上教壇積累工作經(jīng)驗。)

三、時間安排:

分三個階段進(jìn)行

第一階段:11月13日—11月18日,見習(xí)階段。(11月13日前分別到各小學(xué)報到。)

1、實習(xí)生到實習(xí)學(xué)校報到,請實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的基本情況和團(tuán)隊工作情況等,熟悉學(xué)校的環(huán)境。

2、請原班主任介紹班主任工作計劃、經(jīng)驗,介紹該班的基本情況,掌握班內(nèi)干部、學(xué)生名單,了解學(xué)生。在原班主任指導(dǎo)下,制訂班主任工作實習(xí)計劃。

3、下班聽課,向原班科任教師學(xué)習(xí)。

4、請實習(xí)學(xué)校組織語、數(shù)公開課一次。為實習(xí)生做好示范。

5、接受教學(xué)任務(wù),在原科任教師指導(dǎo)下,安排好教學(xué)進(jìn)度,編好授課時間表,準(zhǔn)備好教具,寫好教案,進(jìn)行試教等,為正式上課做好充分準(zhǔn)備。

第二階段:實習(xí)階段(約三周半)

1、每個實習(xí)生擔(dān)任一周的班主任實習(xí)工作,主持一次班、隊活動,進(jìn)行兩次家訪。完成任務(wù)后,請原班主任對實習(xí)生寫好書面評議。

2、實習(xí)生每人應(yīng)擔(dān)任語文和數(shù)學(xué)12節(jié)以上,還要兼任圖、音、體、常識等課各一節(jié)以上的教學(xué)。

3、各實習(xí)小組,以學(xué)校為單位,抓好語、數(shù)各一節(jié)的公開試驗課。

4、實習(xí)生每上一節(jié)課后,即由原科任老師評定成績,成績不向?qū)W生公布。

5、實習(xí)完畢后,由實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織指導(dǎo)教師對每個實習(xí)生作好實習(xí)鑒定,填好教學(xué)評估計分表、思想素質(zhì)評分表、班主任工作實習(xí)評分表、綜合能力評價表。

第三階段:總結(jié)鑒定,教育調(diào)查,寫調(diào)查報告。(約半周到一周)

實習(xí)生聽取原班主任、科任老師對自己的實習(xí)意見。寫好書面總結(jié)和自我鑒定,調(diào)查報告,交帶隊老師檢查后交教務(wù)科。

四、本校指導(dǎo)老師的工作職責(zé)和要求:

1、本校指導(dǎo)老師分工負(fù)責(zé)與實習(xí)學(xué)校、班級聯(lián)系,指導(dǎo)、檢查實習(xí)生的實習(xí)情況,聽取實習(xí)生意見,了解、發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決,指導(dǎo)學(xué)生備課、試教、聽課和進(jìn)行教學(xué)評議。每個指導(dǎo)老師要求聽12節(jié)課以上,實習(xí)結(jié)束后,聽課本交教務(wù)科。

2、到各實習(xí)點與該校領(lǐng)導(dǎo)取得密切聯(lián)系,聽取該校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對實習(xí)生實習(xí)情況的意見,并將意見及時反饋給實習(xí)生,以指導(dǎo)實習(xí)生揚長避短。

畢業(yè)生實習(xí)工作計劃三

畢業(yè)實習(xí)是高等學(xué)校本科各專業(yè)教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),也是理論聯(lián)系實際的重要途徑。為使我系20xx屆會計學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)卓有成效地進(jìn)行,特制定本實習(xí)計劃,供指導(dǎo)老師和學(xué)生參照執(zhí)行。

一、實習(xí)目的

通過親身實踐參加具體會計和財務(wù)管理業(yè)務(wù)活動,以提高學(xué)生的動手能力,分析問題和解決問題的能力,為今后從事專業(yè)工作打下扎實基礎(chǔ)。同時,通過這次實習(xí),進(jìn)一步驗證、充實、鞏固和運用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真收集整理資料,為撰寫畢業(yè)論準(zhǔn)備,同時可以檢查教學(xué)質(zhì)量和效果,為今后的教學(xué)改革提供依據(jù)。

二、實習(xí)地點和時間安排

地點:學(xué)生自己聯(lián)系適合本專業(yè)的實習(xí)單位

時間:從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)開始,5月4日返交報到,5月5日進(jìn)行實習(xí)交流,并開始著手論文寫作。

三、實習(xí)內(nèi)容

1、業(yè)務(wù)實習(xí)

主要是實習(xí)會計核算程序和具體方法,財務(wù)管理業(yè)務(wù)程序和方法

2、調(diào)查研究

(1)會計工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財會工作組織建設(shè)等)及現(xiàn)狀;

(2)財務(wù)管理工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財會工作組織建設(shè)等)及其現(xiàn)狀;

(3)近幾年頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》(具體準(zhǔn)則)的實施情況(在實施過程中存在的問題及可能的解決方法;

(4)搜集和掌握有關(guān)實際資料,為撰寫畢業(yè)論文積累素材。

四、實習(xí)要求與考核辦法

各位學(xué)生的論文導(dǎo)師即為該生的實習(xí)指導(dǎo)老師,學(xué)生離校前應(yīng)與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系,實習(xí)過程中接受指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo),指導(dǎo)老師在學(xué)生實習(xí)期間將酌情去實習(xí)點檢查和指導(dǎo)。實習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的作息制度和各項規(guī)章制度,謙虛謹(jǐn)慎,禮貌待人,自覺接受實習(xí)單位負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)人員和實習(xí)指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真做好實習(xí)周記,并定期為指導(dǎo)老師匯報實習(xí)情況。

第4篇

關(guān)鍵詞: 分散實習(xí) 實習(xí)質(zhì)量 質(zhì)量監(jiān)控

一、分散實習(xí)的研究背景

分散實習(xí)是相對于傳統(tǒng)集中實習(xí)而言的,它是學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè),結(jié)合個人實際情況,自行尋找實習(xí)接受單位,學(xué)校實行比較靈活管理的一種畢業(yè)實習(xí)組織模式①。近年來,因高校擴(kuò)招,我國高等教育由精英教育向大眾化教育普及,現(xiàn)有的教育資源已經(jīng)不能滿足日益擴(kuò)大的社會需求和應(yīng)對人才市場的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)集中實習(xí)模式弊端已愈發(fā)顯現(xiàn)出來。分散實習(xí)因其能夠彌補高校實習(xí)基地存在不足的現(xiàn)狀,并且管理靈活、操作簡便,有利于學(xué)生就業(yè)等優(yōu)勢而廣受高校、用人單位和學(xué)生的歡迎②。以南京某高校二級學(xué)院為例,筆者統(tǒng)計了近三年來分散實習(xí)所占總實習(xí)的比重均在90%以上,而其中非師范專業(yè)的實習(xí)生幾乎全是采用分散實習(xí)的模式。因此,分散實習(xí)已經(jīng)成為目前地方高校的主要實習(xí)模式。研究分散實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控對于提高業(yè)實習(xí)質(zhì)量和管理有效性有著重大意義。

二、分散實習(xí)存在的主要問題

(一)分散實習(xí)管理制度缺乏或不夠完善。

合理的制度能夠保障一項工作順利而有序地開展。目前,大多數(shù)地方高校沒有專門的針對分散實習(xí)的管理制度或者制度不夠完善。以南京某高校為例,近年來,分散實習(xí)雖然已經(jīng)越來越多地受到管理部門的重視,在畢業(yè)實習(xí)工作通知中,對于學(xué)生選擇分散實習(xí)的單位要求,畢業(yè)實習(xí)答辯等方面均有所涉及,但是缺乏專門的針對分散實習(xí)管理制度。整個分散實習(xí)管理處于比較松散的狀態(tài),而實習(xí)質(zhì)量的保障和提高基本上靠著二級學(xué)院的教學(xué)管理人員的個人思路和實習(xí)指導(dǎo)教師的“良心”和“責(zé)任感”進(jìn)行。這種狀況讓實習(xí)工作充滿了風(fēng)險性,無法從根本上保證實習(xí)工作的順利開展,不利于實踐教學(xué)質(zhì)量的提高,違背了實習(xí)的目的。

(二)指導(dǎo)教師缺乏責(zé)任感,學(xué)生思想上不夠重視。

畢業(yè)實習(xí)不像傳統(tǒng)課堂教學(xué),教師能夠控制課堂秩序,及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。它組織靈活,尤其是分散實習(xí),一個實習(xí)點大多只有一到兩名同學(xué),組織形式較為分散,管理難度比較大。如果沒有完善的監(jiān)控體系,很容易導(dǎo)致師生對實習(xí)這項工作的重視意識淡薄。有些指導(dǎo)教師參加實習(xí)指導(dǎo)只是為了彌補教學(xué)課時不足,滿足學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量,認(rèn)為實習(xí)課時比較容易獲得,主觀上并不愿意花太多時間和精力在實習(xí)指導(dǎo)上。甚至個別教師在整個實習(xí)指導(dǎo)過程中,從未對實習(xí)生指導(dǎo)過,最終的學(xué)生實習(xí)報告等實習(xí)材料的教師評價欄和簽名欄均由學(xué)生代簽,出現(xiàn)了嚴(yán)重的指導(dǎo)缺位的現(xiàn)象。再加上學(xué)生思想不夠重視,部分學(xué)生頻換實習(xí)單位,個別學(xué)生只是找個實習(xí)單位蓋個章,補個材料,便順利拿到實習(xí)學(xué)分,并未真實實習(xí),使得整個畢業(yè)實習(xí)過程流于形式。

(三)實習(xí)單位管理不規(guī)范。

大多數(shù)自行聯(lián)系實習(xí)單位的學(xué)生都是學(xué)生家長或親戚、朋友托人找關(guān)系介紹到熟人單位實習(xí)。對于實習(xí)單位的指導(dǎo)資質(zhì)不去考證。對于實習(xí)生進(jìn)來,部分實習(xí)單位沒有相應(yīng)的實習(xí)指導(dǎo)配套計劃,只是把實習(xí)生當(dāng)做廉價勞動力,做些與專業(yè)無關(guān)的雜活,并沒有從真正意義上盡到指導(dǎo)的義務(wù),從而達(dá)不到良好的實習(xí)效果。

(四)缺乏科學(xué)的考評體系。

以南京某高校為例,《關(guān)于做好2016屆畢業(yè)生實習(xí)工作的通知》中關(guān)于“畢業(yè)實習(xí)成績評定”中指出……學(xué)院根據(jù)學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、上交的實習(xí)材料、實習(xí)中的實際表現(xiàn),結(jié)合實習(xí)單位和實習(xí)指導(dǎo)教師的意見和成績……綜合評定學(xué)生的實習(xí)成績。通知中列出了考核的內(nèi)容,并確定了考核內(nèi)容的大體分值比。但是由于分散實習(xí)的學(xué)生多因個人關(guān)系自行聯(lián)系實習(xí)單位,實習(xí)單位在評定實習(xí)生成績時,大多會給出高分,并且考核指標(biāo)比較簡單,部分校內(nèi)指導(dǎo)教師只是依照模糊印象評定實習(xí)生成績,難以客觀地反映實習(xí)生在實習(xí)期間的真實情況,不利于實結(jié)和評優(yōu)工作的開展,難以保障畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量的全面提高。

三、構(gòu)建科學(xué)的分散實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系

(一)建立健全分散實習(xí)管理制度。

建立健全分散實習(xí)管理制度,首先,要擬定實綱和實習(xí)計劃,明確實習(xí)目的要求、實習(xí)時間及安排,實習(xí)內(nèi)容。其次,學(xué)校需要提供實習(xí)指導(dǎo)書或制定實習(xí)生守則,實習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)、行業(yè)內(nèi)職業(yè)要求等系列材料引導(dǎo)、規(guī)范指導(dǎo)教師和實習(xí)生進(jìn)行實習(xí);再次,建立可行性、易于操作的分散實習(xí)流程;最后,建立完善的考評體系,要求指標(biāo)明細(xì),對實習(xí)工作有可參考性。健全分散實習(xí)管理制度,能夠確保分散實習(xí)工作有章可循,提高分散實習(xí)質(zhì)量和管理效率。

(二)加強地方高校分散實習(xí)管理過程監(jiān)控。

1.實習(xí)準(zhǔn)備

充足的實習(xí)準(zhǔn)備能夠保證實習(xí)工作成功開展。分散實習(xí)生必須經(jīng)過一系列審查和培訓(xùn)學(xué)習(xí)后才能進(jìn)入實習(xí)單位實習(xí)(見表1)。

表1 分散實習(xí)生進(jìn)入實習(xí)單位前系列準(zhǔn)備

學(xué)院成立分散實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,責(zé)任落實。領(lǐng)導(dǎo)小組必須按相關(guān)規(guī)定對分散實習(xí)單位和實習(xí)指導(dǎo)教師資質(zhì)進(jìn)行審核。分散實習(xí)單位必須有完善的辦學(xué)體制和管理體制,為實習(xí)生配備專門的指導(dǎo)教師。實習(xí)指導(dǎo)教師需有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的責(zé)任感擔(dān)任。校內(nèi)指導(dǎo)教師必須有中級以上職稱,并且限定指導(dǎo)教師和學(xué)生的配備比不超過10:1。

分散實習(xí)生填寫自行聯(lián)系實習(xí)單位申請表,學(xué)院審核分散實習(xí)生所申請的實習(xí)單位的資質(zhì),審核通過,即可以配備實習(xí)指導(dǎo)教師,審核不通過,退回學(xué)生重新找實習(xí)單位或申請集中實習(xí)。

領(lǐng)導(dǎo)小組組織指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)實綱和計劃。并且對指導(dǎo)教師指導(dǎo)過程提出要求。提高指導(dǎo)老師素質(zhì),增強指導(dǎo)老師的規(guī)范意識,確保實習(xí)質(zhì)量的提高。

實習(xí)動員。實習(xí)指導(dǎo)教師對實習(xí)生進(jìn)行安全教育、紀(jì)律教育和專業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)培訓(xùn)包含實綱和實習(xí)計劃的學(xué)習(xí),師范生進(jìn)入實習(xí)學(xué)校前必須進(jìn)行1-2次試講,撰寫完整教案,非師范生進(jìn)入企事業(yè)單位前,必須進(jìn)行相關(guān)行業(yè)或?qū)I(yè)的培訓(xùn)。

2.實習(xí)過程

分散實習(xí)的過程指導(dǎo)和管理是整個分散實習(xí)工作的重中之重,構(gòu)建、優(yōu)化實習(xí)管理流程能夠提高分散實習(xí)管理效率,確保實習(xí)工作高質(zhì)量地完成。

分散實習(xí)過程,前提是在分散實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行,主要分為指導(dǎo)教師和實習(xí)生兩條線,因?qū)嵙?xí)生主要在二級學(xué)院管理,這里流程管理主要指二級學(xué)院的管理,具體流程見表2。

實習(xí)生進(jìn)入實習(xí)單位后,在校內(nèi)外實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)實習(xí)單位的規(guī)章制度,熟悉業(yè)務(wù)流程。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,按要求填寫學(xué)校下發(fā)的各項實習(xí)材料,如學(xué)生手冊、實習(xí)教案、聽課記錄、實習(xí)日志和周記等。

學(xué)院和指導(dǎo)教師在實習(xí)中期,對實習(xí)生實習(xí)情況進(jìn)行中期檢查。由于分散實習(xí)的特殊性,領(lǐng)導(dǎo)小組不可能一一檢查,只能采用隨機(jī)抽查的形式。但是指導(dǎo)教師必須定期或不定期地對實習(xí)生進(jìn)行抽查。學(xué)院要求整個實習(xí)期間,實習(xí)指導(dǎo)教師可以通過面談、電話、E-mail等方式對實習(xí)生至少有6次指導(dǎo)記錄,實習(xí)學(xué)生每周必須以書面或其他聯(lián)系方式向指導(dǎo)教師匯報實習(xí)情況,及時進(jìn)行總結(jié)。師范專業(yè)學(xué)生在實習(xí)學(xué)校至少開1次公開課,非師范專業(yè)需要填寫學(xué)院中期限檢查報告,供指導(dǎo)教師和學(xué)院分散實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組審查。中期查檢合格的繼續(xù)實習(xí),不合格的則回校找指導(dǎo)教師重新學(xué)習(xí)實習(xí)理論,考核通過后再返實習(xí)單位實習(xí)。

實習(xí)答辯。學(xué)生實習(xí)結(jié)束后,必須參加學(xué)院安排的實習(xí)答辯,對實習(xí)工作進(jìn)行總結(jié),匯報實習(xí)心得體會等。答辯能夠較全面地了解學(xué)生實習(xí)動態(tài)和實習(xí)效果。答辯通過即實習(xí)工作結(jié)束。

分散實習(xí)管理中,實習(xí)巡視和中期檢查尤為重要。學(xué)院在實習(xí)抽查時,要盡量選擇有代表性的實習(xí)點,并且兼不同指導(dǎo)教師,不同學(xué)科專業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)小組必須設(shè)計詳細(xì)的巡視線路并且仔細(xì)審核學(xué)生上交的中期檢查報告。

3.總結(jié)評價

學(xué)生實習(xí)答辯過后,學(xué)院和指導(dǎo)教師均需要對本屆畢業(yè)生的實習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)??偨Y(jié)工作中揚長避短,對于在實習(xí)指導(dǎo)和管理中好的方法進(jìn)行保留和發(fā)揚,對于疑難點進(jìn)行探討,尋找途徑解決,避免下次遇到同樣的問題。實習(xí)結(jié)束后,由專門人員負(fù)責(zé)歸檔工作。

(三)科學(xué)制定實習(xí)成績評價體系。

實習(xí)成績是高校對學(xué)生在外實習(xí)情況的綜合反饋。科學(xué)制定實習(xí)成績評價體系,建議從以下幾方面考慮:第一,基于公平、公正和公開的原則;考評標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,程序公平、公正,結(jié)果公開、透明,才能確保實習(xí)工作的良好效果。第二,建立統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn);統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)也是實習(xí)工作公平、公正性的體現(xiàn)。是科學(xué)制定實習(xí)成績評價體系的依據(jù)。第三,確定實習(xí)成績的考核因素;一般高校實習(xí)成績基本上是按照優(yōu)秀、良好、中級、及格和不及格五個等級評定。成立專門的分散實習(xí)考核小組??己藘?nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、實習(xí)表現(xiàn)和上交的材料,結(jié)合實習(xí)答辯、指導(dǎo)教師的意見和成績綜合評定。第四,確定各項考核因素所占的分值比;考核應(yīng)該確定考核內(nèi)容的各項分值比。第五,需要制定專門的評優(yōu)制度。表彰在實習(xí)工作中表現(xiàn)突出、有重大成效的指導(dǎo)教師和實習(xí)生。

畢業(yè)實習(xí)是高等學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)實習(xí)教學(xué)管理,提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量,加強畢業(yè)實習(xí)的過程監(jiān)控管理顯得尤為重要。分散實習(xí)作為畢業(yè)實習(xí)的主要實習(xí)模式,由于自身性質(zhì),使得管理部門監(jiān)控過程十分困難,管理難度較大。構(gòu)建科學(xué)的監(jiān)控體系,能夠保障分散實習(xí)工作有序有質(zhì)地完成,提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量。

注釋:

①陳新國.會計學(xué)專業(yè)分散實習(xí)的組織及利弊[J].石油教育,2002,05:33-34.

②陸健,張群.高師院校分散實習(xí)質(zhì)量研究[J].池州學(xué)院學(xué)報,2008,04:114-116.

參考文獻(xiàn):

[1]陳新國.會計學(xué)專業(yè)分散實習(xí)的組織及利弊[J].石油教育,2002,05:33-34.

[2]陸健,張群.高師院校分散實習(xí)質(zhì)量研究[J].池州學(xué)院學(xué)報,2008,04:114-116.

[3]何新榮,玲,黃合婷.高校擴(kuò)招大環(huán)境下分散實習(xí)模式的探討[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2008,11:50-51.

[4]龔江南.分散型頂崗實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系研究[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2012(2).

第5篇

[關(guān)鍵詞]:頂崗實習(xí) 指導(dǎo)教師 學(xué)生 過程監(jiān)控 考核

根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號)文件精神,“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)”。頂崗實習(xí)是專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié),是工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。通過頂崗實習(xí),實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)習(xí)與崗位的零距離接觸,讓學(xué)生將在校所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能與生產(chǎn)實際相結(jié)合,促使學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,形成良好的職業(yè)習(xí)慣,練就過硬的職業(yè)技能,提高綜合職業(yè)素質(zhì),成為符合社會需要的高技能人才。同時,通過頂崗實習(xí),可以檢驗學(xué)院的人才培養(yǎng)工作效果,為提高教學(xué)質(zhì)量和管理工作水平,積累經(jīng)驗,提供借鑒。

一、具體流程

聘請企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)院的兼職教師,負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的組織管理、技能訓(xùn)練等工作,保證每名學(xué)生有專人負(fù)責(zé)。整班到用人單位頂崗實習(xí),必須派 1名帶隊教師,班級輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先考慮作為帶隊教師。學(xué)生較分散的頂崗實習(xí)必須給每個學(xué)生指定指導(dǎo)教師。

頂崗實習(xí)必須保證實習(xí)質(zhì)量,保證實習(xí)時間和效果,保證師生實習(xí)安全。實習(xí)前學(xué)生必須簽訂統(tǒng)一制定的實習(xí)協(xié)議書(一式三份),實習(xí)單位、學(xué)生各執(zhí)一份,一份交系部統(tǒng)一保存,統(tǒng)一辦理城鎮(zhèn)醫(yī)療保險。同一實習(xí)單位,有三人及以上實習(xí)學(xué)生的應(yīng)成立實習(xí)小組,設(shè)實習(xí)小組長,由熱心社會工作,具有一定組織管理能力,表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任,對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考勤。學(xué)生請假首先須經(jīng)實習(xí)指導(dǎo)老師同意、實習(xí)單位批準(zhǔn)。

組織程序。學(xué)院的頂崗實習(xí)分為兩類,一類是由學(xué)校統(tǒng)一安排到校外實習(xí)基地的頂崗實習(xí);一類是經(jīng)過企業(yè)與學(xué)生雙向選擇,到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行的預(yù)就業(yè)頂崗實習(xí)。無論那種類型,學(xué)生頂崗實習(xí)分為準(zhǔn)備、實施、總結(jié)等三個階段,三者密不可分,共同構(gòu)成完整的頂崗實習(xí)過程,其具體運作程序如下圖所示:

二、指導(dǎo)教師及學(xué)生的職責(zé)

1.校內(nèi)指導(dǎo)教師職責(zé)

根據(jù)頂崗實習(xí)計劃,指導(dǎo)老師必須編制實習(xí)任務(wù)指導(dǎo)規(guī)劃,指導(dǎo)學(xué)生填寫頂崗實訓(xùn)日記,做好頂崗實結(jié);負(fù)責(zé)對學(xué)生實習(xí)期間的專業(yè)技能進(jìn)行指導(dǎo),定期或帶隊到實習(xí)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)和組織管理工作;除一定的現(xiàn)場指導(dǎo)外,可通過電話、E-mail、QQ等多種方式,每周及時與學(xué)生(或企業(yè)指導(dǎo)教師)進(jìn)行跟蹤聯(lián)系;對學(xué)生的實訓(xùn)日記要以高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度進(jìn)行指導(dǎo)與檢查,并簽名。收齊實訓(xùn)日記、實結(jié)、頂崗實習(xí)鑒定表、實習(xí)考核成績、協(xié)助系部辦理兼職教師聘任工作。

2.企業(yè)指導(dǎo)教師職責(zé)

企業(yè)指導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的組織管理、職業(yè)能力培訓(xùn)指導(dǎo)等工作,貫徹落實學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合制定的實習(xí)計劃,分配學(xué)生頂崗實習(xí)任務(wù),做好學(xué)生頂崗實習(xí)期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實習(xí)鑒定、安全教育等工作。

3.頂崗實習(xí)學(xué)生的職責(zé)

⑴頂崗實習(xí)的學(xué)生具有雙重身份,既是一名學(xué)生,又是企業(yè)頂崗的一名員工,要服從企業(yè)和學(xué)校對頂崗實習(xí)的安排和管理,尊重企業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)教師和其他員工。要有高度的安全防范意識,切實做好安全工作。自覺遵守企業(yè)和學(xué)院的規(guī)章制度,做到按時作息,不遲到,不早退,不誤工,不做損人利己、有損企業(yè)形象和學(xué)院聲譽的事情。

⑵按照頂崗實習(xí)計劃、工作任務(wù)和崗位特點,安排好自己的學(xué)習(xí)、工作和生活,發(fā)揚艱苦樸素的工作作風(fēng)和謙虛好學(xué)的精神,培養(yǎng)獨立工作能力,刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能,按時按質(zhì)完成各項工作任務(wù)。

⑶學(xué)生到生產(chǎn)單位頂崗工作,在工程技術(shù)人員和實踐教師指導(dǎo)下,熟悉崗位職責(zé)和工作程序,熟悉設(shè)備性能和操作維護(hù)辦法,熟悉生產(chǎn)工藝,學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新工藝,培養(yǎng)紀(jì)律意識和安全意識,培養(yǎng)學(xué)生擇業(yè)能力和綜合工作能力。頂崗實習(xí)期間,學(xué)生應(yīng)收集生產(chǎn)單位有關(guān)管理、生產(chǎn)、經(jīng)營方面的規(guī)章制度,收集實習(xí)崗位的職責(zé)、操作規(guī)程、工藝流程、技術(shù)工藝參數(shù)、設(shè)備性能參數(shù)、事故報告等資料;要及時記錄實習(xí)內(nèi)容和收獲;有畢業(yè)作業(yè)任務(wù)的同學(xué)要按指導(dǎo)教師規(guī)定的進(jìn)程要求完成。

⑷按照學(xué)校規(guī)定認(rèn)真寫好頂崗實訓(xùn)日記和頂崗實結(jié)(成果),《實習(xí)鑒定表》由實習(xí)單位填寫并加蓋公章。

⑸參加頂崗實習(xí)的學(xué)生必須按學(xué)院要求辦理頂崗實習(xí)離校手續(xù),簽訂《三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議書》和《三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)安全協(xié)議書》。凡未按學(xué)院要求辦理頂崗實習(xí)離校手續(xù)和未簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議書而擅自離校的,在外發(fā)生的一切責(zé)任事故由學(xué)生本人承擔(dān)。未辦理任何手續(xù)擅自離校的,按學(xué)院《學(xué)生管理規(guī)定》作曠課論處,并給予相應(yīng)的學(xué)籍處理和紀(jì)律處分。

⑹在外頂崗實習(xí)學(xué)生應(yīng)主動與系部、實習(xí)指導(dǎo)老師和班級輔導(dǎo)員保持聯(lián)系。若因?qū)W生個人原因聯(lián)系不上而造成的不良后果和學(xué)生個人方面的損失由學(xué)生本人承擔(dān)。

三、實習(xí)單位的職責(zé)

1.實習(xí)生到實習(xí)單位報到時,請幫助安排有關(guān)人員接待,并妥善安排好實習(xí)生的生活問題。

2.實習(xí)生到實習(xí)單位報到時,會遞交一份《頂崗實習(xí)協(xié)議書》(一式三份)給貴單位,請實習(xí)單位簽章后留底一份,兩份由實習(xí)生在實習(xí)結(jié)束時帶回學(xué)校。

3.請實習(xí)單位根據(jù)《頂崗實習(xí)協(xié)議書》及《學(xué)生頂崗實習(xí)任務(wù)書》確定的實習(xí)內(nèi)容和要求,在實習(xí)單位兼職實習(xí)指導(dǎo)師傅的指導(dǎo)下安排實習(xí)生頂崗實習(xí)。

4.請實習(xí)單位指定專人負(fù)責(zé)、管理實習(xí)生的實習(xí)工作,為實習(xí)生安排好實習(xí)崗位,并為每位實習(xí)生指定一名車間指導(dǎo)師傅(企業(yè)兼職指導(dǎo)教師)指導(dǎo)實習(xí)生的實習(xí)工作。指導(dǎo)師傅的指派可根據(jù)實習(xí)崗位的具體情況,可以是一位實習(xí)生指定一位指導(dǎo)師傅,也可以是2~3位實習(xí)生指定一位師傅,但一位師傅指導(dǎo)的實習(xí)生盡可能不要超過3位,實習(xí)生崗位變動如果需要請給予更換指導(dǎo)師傅。

5.在實習(xí)過程中還請單位實習(xí)指導(dǎo)師傅根據(jù)我院下發(fā)的《頂崗實習(xí)教學(xué)日志》填寫相關(guān)的指導(dǎo)實習(xí)內(nèi)容,該《頂崗實習(xí)教學(xué)日志》每周由實習(xí)生轉(zhuǎn)交給指導(dǎo)師傅填寫(每周填寫二份)。

6.頂崗實習(xí)期間的前兩個月為各專業(yè)教學(xué)計劃中的專業(yè)實習(xí)階段,要求學(xué)生在這階段中根據(jù)專業(yè)實習(xí)內(nèi)容與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同確定畢業(yè)設(shè)計(論文)課題,因此請實習(xí)單位在這一階段中盡可能將實習(xí)生安排在與他們所學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位上,以便實習(xí)生能按期完成他們的畢業(yè)作業(yè)任務(wù)。專業(yè)實習(xí)完成后可根據(jù)實習(xí)單位的實際需要重新安排實習(xí)生的實習(xí)工作崗位。

7.在專業(yè)實習(xí)結(jié)束和頂崗實習(xí)結(jié)束時,請實習(xí)單位指導(dǎo)師傅填寫《專業(yè)實習(xí)鑒定表》和《頂崗實習(xí)鑒定表》并加蓋單位公章,由實習(xí)生寄回系部,以便對實習(xí)生評定實習(xí)成績。

8.系部在實習(xí)期內(nèi)將分期分批指派系部指導(dǎo)教師前住實習(xí)單位檢查指導(dǎo)實習(xí)工作,請實習(xí)單位在方便的情況下,給予提供工作上的接待和支持。

四、頂崗實習(xí)前的準(zhǔn)備

1.制定頂崗實習(xí)計劃。各教研室應(yīng)在實習(xí)前兩周將編制好的頂崗實習(xí)計劃,并填寫《三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)計劃安排表》(表一),經(jīng)系主任審批后報教務(wù)處備案。

2.簽訂實習(xí)協(xié)議。與實習(xí)單位簽訂的實習(xí)協(xié)議內(nèi)容應(yīng)包括雙方權(quán)利、義務(wù)、實習(xí)期間的待遇及工作時間、勞動安全衛(wèi)生條件、法律責(zé)任等,具體協(xié)議文本內(nèi)容由各系(部)、各專業(yè)根據(jù)自身特點制訂,并報教務(wù)處備案。

3.由系(部)督促實習(xí)學(xué)生辦理實習(xí)期內(nèi)的意外傷害保險,督促實習(xí)單位對學(xué)生進(jìn)行崗前技術(shù)、安全培訓(xùn),按規(guī)定落實各項勞動保護(hù)措施。

4.指導(dǎo)教師填寫《頂崗實習(xí)任務(wù)書》(表二),對頂崗實習(xí)的時間、任務(wù)、提交成果要求等做出明確的規(guī)定;《頂崗實習(xí)任務(wù)書》一式三份,學(xué)生、現(xiàn)場指導(dǎo)教師、系部各一份。

5.頂崗實習(xí)前,系(部)召開頂崗實習(xí)動員大會。明確實習(xí)的內(nèi)容和任務(wù),宣布實習(xí)紀(jì)律,分發(fā)實習(xí)教學(xué)資料。

五、頂崗實習(xí)的過程監(jiān)控

1.學(xué)生按有關(guān)規(guī)定辦完離校手續(xù)后,攜帶頂崗實習(xí)任務(wù)書、實訓(xùn)日記、實習(xí)鑒定表到崗實習(xí)。實習(xí)期間系部指派專業(yè)教師不定期進(jìn)行巡查,巡查記錄作為實習(xí)學(xué)生平時成績考核依據(jù)之一。

2.由系(部)委派實習(xí)帶隊教師或?qū)I(yè)指導(dǎo)教師,由企業(yè)指派實習(xí)指導(dǎo)人員共同負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理工作。

3.實習(xí)學(xué)生接受企業(yè)與學(xué)院的雙重管理。帶隊教師和專業(yè)指導(dǎo)教師要進(jìn)行現(xiàn)場檢查與指導(dǎo),定期組織研討、開設(shè)講座、交流經(jīng)驗、上專業(yè)課等。帶隊教師及現(xiàn)場指導(dǎo)教師應(yīng)填寫《頂崗實習(xí)教學(xué)日志》,遠(yuǎn)程指導(dǎo)教師應(yīng)填寫《頂崗實習(xí)聯(lián)系記錄本》,實習(xí)學(xué)生要填寫頂崗《實訓(xùn)日記》。系(部)要指定帶隊教師和專業(yè)指導(dǎo)教師(一般應(yīng)為畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)教師),分管一定數(shù)量的學(xué)生,責(zé)任到人,定期以走訪、電話、電子郵件、網(wǎng)上交流等形式,及時與學(xué)生及實習(xí)單位或家長溝通聯(lián)系,進(jìn)行思想教育與技術(shù)指導(dǎo),及時掌握學(xué)生動態(tài),溝通的頻數(shù)每月不少于3次。

4.頂崗實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織相關(guān)人員到實習(xí)單位進(jìn)行督導(dǎo)檢查,或通過電話對分散的頂崗實習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查,填寫《三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)巡查記錄表》并總結(jié)和推廣先進(jìn)經(jīng)驗,留下相關(guān)記錄,將此項工作納入對相關(guān)人員的年度考核。

5.頂崗實習(xí)結(jié)束后,由現(xiàn)場指導(dǎo)教師填寫《實習(xí)鑒定表》,客觀評價學(xué)生在頂崗實習(xí)中的工作態(tài)度、任務(wù)完成情況,以及對其能力水平、頂崗實習(xí)成果給出評價意見,并交實習(xí)單位簽署意見后由畢業(yè)生本人或?qū)W院指導(dǎo)教師帶回。

6.未完成畢業(yè)作業(yè)或畢業(yè)綜合訓(xùn)練的實習(xí)生須在頂崗實習(xí)期間完成指導(dǎo)老師下達(dá)的與實習(xí)崗位緊密結(jié)合的畢業(yè)實踐課題,頂崗實習(xí)結(jié)束返校后進(jìn)行答辯。

六、頂崗實習(xí)成績評定

頂崗實習(xí)成績由平時成績、實結(jié)成績組成:

1.平時成績占70%,由現(xiàn)場指導(dǎo)教師在《實習(xí)鑒定表》上按考核內(nèi)容打分。

2.實結(jié)成績占30%,由校內(nèi)指導(dǎo)教師評閱學(xué)生實結(jié)、實習(xí)成果后打分。

3.校內(nèi)指導(dǎo)教師匯總兩部分成績,并按優(yōu)、良、及格、不及格四級給出總成績。學(xué)生頂崗實習(xí)成績不及格者,不能取得規(guī)定學(xué)分,將延期畢業(yè)。

4.頂崗實成績由系部匯總,簽署意見并蓋章認(rèn)可后交教務(wù)處審核。

七、結(jié)束語

第6篇

1招聘目的

為配合集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略與目標(biāo),通過招聘一批具備發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生,充實集團(tuán)的人才梯隊,以滿足集團(tuán)業(yè)務(wù)快速發(fā)展對人才的需要,并進(jìn)一步提升集團(tuán)的品牌形象,擴(kuò)大公司的知名度和影響力。

2招聘時間

策劃準(zhǔn)備時間:20xx年x月x日~20xx年x月x日

招聘實施時間:20xx年x月x日~20xx年x月x日

3招聘小組人員

組長:xxx副組長:xxx

小組成員:xxxx

職責(zé):制作校園招聘的實施方案,設(shè)計畢業(yè)身面試題庫,組織應(yīng)屆畢業(yè)生的面試及甄選及公司各類宣傳材料的準(zhǔn)備。

4招聘計劃

(1) 招聘地點:山東外國語職業(yè)學(xué)院2號樓階101

(2) 招聘專業(yè)及崗位:工商企業(yè)管理 ~ 人力資源部 會計專業(yè) ~ 財務(wù)部

物流管理 ~ 物流配送部

(3) 招聘人數(shù):20人

(4) 招聘方式:面試

(5)招聘標(biāo)準(zhǔn):具備不斷創(chuàng)新的精神、快速的學(xué)習(xí)能力、

務(wù)實的工作態(tài)度、優(yōu)秀的團(tuán)隊合作精神、良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。

5招聘流程

(1)校園宣講 :校園宣講前一周,在學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)站上集團(tuán)招聘信息,,以提高校園宣講的輻射面。同時,通過招聘現(xiàn)場的宣傳畫冊、海報,向畢業(yè)生介紹企業(yè)的發(fā)展歷史與經(jīng)營理念,宣傳企業(yè)的形象。

(2) 投遞簡歷:應(yīng)屆生填寫《應(yīng)聘者登記表》,在綜合考慮學(xué)生的外語水平、學(xué)習(xí)成績(不選擇有記過處分、出現(xiàn)掛科重修的畢業(yè)生)、社會實踐和社團(tuán)活動經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,進(jìn)行初步的篩選。

(3) 素質(zhì)測評:素質(zhì)測評包括職業(yè)傾向性、職業(yè)能力、行為風(fēng)格測評,素質(zhì)測評的結(jié)果將作為初步篩選和人才培養(yǎng)的參考依據(jù)。

(4)甄選環(huán)節(jié):根據(jù)人員甄選的需要,通過無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、即興演講、行為面試等多種面試技術(shù)進(jìn)行甄選,以提高面試的準(zhǔn)確性

(5)甄選環(huán)節(jié):根據(jù)人員甄選的需要,通過無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、即興演講、行為面試等多種面試技術(shù)進(jìn)行甄選,以提高面試的準(zhǔn)確性

(6)反饋跟進(jìn):與簽訂協(xié)議的畢業(yè)生,在節(jié)假日進(jìn)行聯(lián)系,同時安排好20xx年畢業(yè)生實習(xí)的相關(guān)工作。

6.已招聘實習(xí)生的培養(yǎng)與安排

(1)、新員工培訓(xùn):校園應(yīng)屆生來集團(tuán)報到時,須參加集團(tuán)人才部統(tǒng)一組織的新員工培訓(xùn)(時間為1周)。課程內(nèi)容從員工心態(tài)、行業(yè)知識、通用技能等方面來進(jìn)行。培訓(xùn)結(jié)束后,人才部對學(xué)員統(tǒng)一進(jìn)行考核。

(2)、崗位實習(xí):校園應(yīng)屆生按照從基層做起,逐步提升的培養(yǎng)原則,并結(jié)合學(xué)生的個人興趣,進(jìn)行為期3至6個月的崗位實習(xí)。實習(xí)期結(jié)束后,根據(jù)考核結(jié)果,對校園應(yīng)屆生進(jìn)行定崗定薪。

7.實習(xí)期考核招聘結(jié)束

(1)、校園應(yīng)屆生按照實習(xí)期考核、半年考核、年終考核的頻次,進(jìn)行三個階段的考核。對考核優(yōu)秀的應(yīng)屆生,給予重點培養(yǎng)和晉升。

(2)、校園招聘的應(yīng)屆生,實習(xí)期間統(tǒng)一與集團(tuán)簽訂《實習(xí)協(xié)議》,薪資按照集團(tuán)實習(xí)期間的薪酬規(guī)定執(zhí)行。

(3)、應(yīng)屆生實習(xí)期結(jié)束,經(jīng)考核合格后,按其崗位和層級,參照集團(tuán)的薪酬等級,進(jìn)行定薪。對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,可適當(dāng)提高薪酬。

8.召開本次招聘總結(jié)會

第7篇

關(guān)鍵詞:道路橋梁與渡河工程新專業(yè);以學(xué)生為中心;啟發(fā)式教學(xué)

南華大學(xué)(以下簡稱“我校”)于2014年成功申報了道路橋梁與渡河工程新專業(yè),本文結(jié)合我校道路橋梁與渡河工程新專業(yè)建設(shè)的實際情況,以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,對該專業(yè)實踐教學(xué)進(jìn)行獨立探索。

一、我校道路橋梁與渡河工程新專業(yè)實踐教學(xué)課程設(shè)置

右表是我校道路橋梁與渡河工程集中性實踐教學(xué)安排。主要包含課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)和課程實驗等幾個方面。

二、實踐教學(xué)體系優(yōu)化

加強實踐教學(xué)建設(shè),必須以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),明確教學(xué)目的和要求,從實驗、設(shè)計和實習(xí)等方面對實踐教學(xué)體系進(jìn)行不斷優(yōu)化。

1.實驗教學(xué)

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力,提高綜合素質(zhì)的非常重要的環(huán)節(jié)。我校城市學(xué)院依托土木工程實驗中心和南華大學(xué)工程技術(shù)檢測中心承接項目,將實驗教學(xué)與工程實踐有效結(jié)合。

2.課程設(shè)計

課程設(shè)計是在該課程課堂教學(xué)完成后進(jìn)行,主要考查學(xué)生對該課程的靈活應(yīng)用程度。一般會與相應(yīng)的設(shè)計軟件相結(jié)合,如緯地、鴻業(yè)、Midas、橋梁博士等軟件。

3.實習(xí)

實習(xí)一般包含認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等。其中認(rèn)識實習(xí)一般安排在第5個學(xué)期剛接觸專業(yè)課的時候,主要是通過到工作環(huán)境進(jìn)行參觀實習(xí)。生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)分別開設(shè)在第6和第7個學(xué)期,是在對本專業(yè)有一定了解的基礎(chǔ)上開設(shè)的。

4.畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是對大學(xué)所學(xué)課程的一個綜合應(yīng)用,是大學(xué)最后階段一個總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計主要包含: 開題報告、設(shè)計任務(wù)書、說明書和設(shè)計圖。

畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)盡量切合工程實際,以便調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)涵蓋城市道路、公路、橋梁和隧道等各個方面,讓學(xué)生根據(jù)工作需求和個人興趣進(jìn)行自由選題,指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行宏觀調(diào)控。雙向選擇將更利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和提高學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn):

[1]黃 敏,盧海林,胡小弟.地方高校道路橋梁與渡河工程專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的優(yōu)化途徑[J].長江大學(xué)學(xué)報(自科版),2013(10).

第8篇

1.1實習(xí)崗位所屬領(lǐng)域行業(yè)與常見企事業(yè)單位

中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生實習(xí)崗位主要集中在傳統(tǒng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域與中藥醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈延伸領(lǐng)域,包含九種行業(yè),其常見企事業(yè)單位。見表1。

1.2實習(xí)崗位的類型與常見的具體實習(xí)崗位名稱

中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生具體工作實習(xí)崗位的名稱多樣,按崗位工作內(nèi)容的相似度可分為七種類型。實習(xí)崗位的類型與常見的具體實習(xí)崗位名稱如表2。

1.3實習(xí)崗位的技能要求

調(diào)研結(jié)果表明:中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生實習(xí)崗位不同的類型有不同的技能要求;同類型但名稱不同的實習(xí)崗位在主要技能要求的偏重上有所不同,但同一類型的崗位,其主要技能要求基本相同。七種不同類型實習(xí)崗位與其對應(yīng)的主要崗位技能要求如下。

(1)藥品生產(chǎn)工藝類:①了解藥品生產(chǎn)中的常見問題及其解決方法;②熟悉原料藥、中間品及成品的常用檢驗方法及分析技術(shù);③正確進(jìn)行制劑操作和設(shè)計;④熟悉藥品生產(chǎn)工藝、制備方法及其主要特點;⑤熟悉制藥設(shè)備,了解生產(chǎn)設(shè)備選型與維修;⑥熟悉GMP的相關(guān)法規(guī)與技術(shù)要求;⑦了解原材料的選購?fù)緩脚c處理方法;⑧熟悉制藥環(huán)境的衛(wèi)生管理;⑨熟悉所產(chǎn)藥品的功效與適用范圍。

(2)中藥質(zhì)量檢測與分析類:①掌握常見藥品的檢驗方法和操作技術(shù)規(guī)范;②熟悉常用藥品有效成分提取、分離和檢測的基本原理和技能;③掌握常用成藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定程序和常用方法;④正確使用檢驗與分析測量儀器;⑤正確對不合格藥品進(jìn)行控制性管理;⑥了解藥品質(zhì)量檔案與收集質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立。

(3)藥品研究與開發(fā)類:①掌握常用藥品有效成分的提取、分離、鑒定技術(shù);②掌握藥品研究常用的藥理、毒理學(xué)研究技術(shù);③了解新藥申報過程中申報、實施、注冊、跟蹤程序;④獨立開展有一定深度的科研實驗選題與設(shè)計,并撰寫實驗報告;⑤掌握常用分析、檢測及實驗儀器的使用操作方法;⑥熟悉新藥研究與開發(fā)的技術(shù)要求;⑦掌握藥品生產(chǎn)工藝設(shè)計、質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)定性試驗、生物藥劑學(xué)等技術(shù)。

(4)中藥鑒定、炮制與養(yǎng)護(hù)類:①了解常用中藥材資源的形成、分布及保護(hù);②熟悉常用中藥材及中藥飲片的品種,能對其進(jìn)行真、偽、優(yōu)、劣鑒定;③熟悉中藥炮制對藥物性質(zhì)及療效的影響;④掌握中藥材(飲片)的炮制方法;⑤熟悉常用中藥材及中藥飲片倉貯養(yǎng)護(hù)的常用方法;⑥熟悉GSP對藥品倉儲與配送的相關(guān)法規(guī)及驗收標(biāo)準(zhǔn)。

(5)藥品調(diào)劑類:①掌握GSP實施要求及藥品分類管理辦法;②掌握中成藥(西藥)的調(diào)配及中藥飲片斗譜設(shè)計的規(guī)定;③熟悉各類常用方劑的組成、功效等,能判斷處方的組成與應(yīng)用是否合理;④熟練掌握藥事管理相關(guān)知識及國家醫(yī)藥相關(guān)政策法規(guī);⑤熟悉貴重藥、毒性藥、等特殊藥物的管理與調(diào)劑規(guī)定;⑥熟悉藥房工作規(guī)律、醫(yī)院藥房的工作性質(zhì)和內(nèi)容。

(6)藥品市場營銷類:①掌握藥品分類管理辦法及GSP規(guī)范實施要求;②掌握醫(yī)院購銷藥品(材)的規(guī)定;③熟悉藥品的批發(fā)、零售、市場拓展、終端開發(fā)等業(yè)務(wù)知識;④熟悉藥品流通渠道及商業(yè)常規(guī);⑤熟悉產(chǎn)品的區(qū)域推廣與反饋客戶產(chǎn)品使用信息工作;⑥掌握藥品市場調(diào)研與分析、營銷策劃與執(zhí)行的方法。

(7)中藥資源調(diào)查研究和開發(fā)利用類:①掌握中藥品種鑒定、品質(zhì)評價等知識和技能;②掌握道地藥材的形成,新資源的開發(fā)與保護(hù);③按標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程對藥用動植物的生產(chǎn)過程進(jìn)行文件管理;④掌握藥用植物的采收、貯藏運輸和保存方法;⑤熟悉中藥材栽培與養(yǎng)殖技術(shù);⑥了解環(huán)境對藥用植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分和遺傳特性等的影響;⑦熟悉GAP基本條例,掌握中藥材的規(guī)范化種養(yǎng)及其質(zhì)量控制的方法和要求。

1.4實習(xí)的考核內(nèi)容

中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生實習(xí)的考核主要是對畢業(yè)生在實習(xí)崗位實踐過程中所掌握崗位技能的水平與實習(xí)生個人品質(zhì)兩部分內(nèi)容進(jìn)行綜合評價。崗位技能考核的具體內(nèi)容已如上述,個人品質(zhì)評價的內(nèi)容通常包含:遵守單位各項規(guī)章制度、服從帶教老師管理、關(guān)心他人與集體、具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)、能吃苦耐勞、工作積極主動,有責(zé)任心、善于溝通合作、工作效率與質(zhì)量等方面。

2結(jié)論與意義

中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生實習(xí)崗位調(diào)查研究表明,新時期中藥學(xué)本科畢業(yè)生實習(xí)崗位所在領(lǐng)域與行業(yè)分布廣,類型多樣,具體的實習(xí)崗位更是眾多。各實習(xí)崗位的工作內(nèi)容有共性也有個性,據(jù)此差異可將中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生實習(xí)崗位總結(jié)歸納為七大類型,每種類型的實習(xí)崗位都有與之相對應(yīng)的崗位技能要求。實習(xí)考核與評價包含崗位技能的水平與實習(xí)生個人品質(zhì)兩部分。

第9篇

中青年教師是學(xué)科建設(shè)發(fā)展的主力軍,積極開展教育教學(xué)研究和實踐,每位中青年教師系統(tǒng)地講授1~2門專業(yè)課程,工作量飽滿,教學(xué)效果優(yōu)良,評教評價結(jié)論優(yōu)良,已逐漸成為專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)部力量,配合專家治教,老中青三結(jié)合,發(fā)揮了不可替代的重要作用。

2課程教學(xué)的緊密銜接與深度融合是基礎(chǔ)

在學(xué)科<人才培養(yǎng)方案>與<教學(xué)大綱>指導(dǎo)下,專業(yè)課程配置合理且銜接緊密,最大程度上保證了知識的系統(tǒng)性與連貫性。同時,課程的深度融合使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中重要知識與技能得以反復(fù)加強,如在設(shè)計基礎(chǔ)類課程中融入環(huán)境景觀設(shè)計的知識;在專業(yè)設(shè)計課程中融入計算機(jī)輔助設(shè)計方面的技能鍛煉;在施工技術(shù)課程中融入材料、構(gòu)造方面的知識等。通過優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容,使得所授知識與技能的實用性大大增強,在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面效果顯著。

3細(xì)致入微的畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)工作是保障

專業(yè)教師指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)是保障大學(xué)最后1年學(xué)生在基本無課和不在學(xué)校的狀態(tài)下的畢業(yè)實習(xí)效果和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效方法。對此,每位青年教師在畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)工作中,認(rèn)真負(fù)責(zé),不計回報,做了大量的工作。在此總結(jié)工作方法如下:第一,落實實習(xí)單位:通過學(xué)部與企業(yè)簽訂實習(xí)基地,畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師利用自身掌握的各種社會資源,積極為畢業(yè)生實習(xí)推薦工作單位,加上學(xué)生自行解決等多種途徑,100%落實了實習(xí)單位。第二,聘請專家講座:聘請省內(nèi)知名企業(yè)專家做講座,指點學(xué)生初涉工作單位實習(xí)應(yīng)注意的問題。第三,專業(yè)知識技能指導(dǎo):針對學(xué)生在工作中遇到的專業(yè)問題進(jìn)行耐心細(xì)致地解答,做好學(xué)生的強大后盾。第四,職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo):針對學(xué)生就業(yè)擇業(yè)方面的困惑,結(jié)合自身經(jīng)驗進(jìn)行正確引導(dǎo)。第五,心理問題疏導(dǎo):針對學(xué)生初入社會工作產(chǎn)生的與人溝通等諸多不適應(yīng)心理狀態(tài)進(jìn)行及時疏導(dǎo)。第六,收集用人單位與學(xué)生的信息反饋:主動與學(xué)生和實習(xí)單位溝通,了解人才供需情況。將用人單位對人才培養(yǎng)的需求意見和學(xué)生反映需迫切提高的技能信息進(jìn)行認(rèn)真匯總分析,作為進(jìn)一步改進(jìn)和提高教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的指導(dǎo)依據(jù),促進(jìn)課程教學(xué)改革的深入。第七,完善畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)成果文件:包括學(xué)生實習(xí)情況登記表,實習(xí)日志,實習(xí)成果圖紙等文件和實習(xí)單位出具的學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)鑒定表,等等。第八,學(xué)生在實習(xí)期間由學(xué)院統(tǒng)一辦理了人身保險,監(jiān)管機(jī)制進(jìn)一步完善。

4定向培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)出成果

第一,畢業(yè)設(shè)計調(diào)研指導(dǎo):將建筑學(xué)專業(yè)采風(fēng)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計方向相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在采風(fēng)實習(xí)過程中有針對性地完成畢業(yè)設(shè)計調(diào)研。第二,畢業(yè)設(shè)計課外輔導(dǎo):根據(jù)學(xué)生能力和自身特點,對其畢業(yè)設(shè)計方向選題進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生發(fā)揮出自身最好水平。增強學(xué)生自信心,鼓勵學(xué)生勇敢參加國家級設(shè)計競賽,利用課外時間對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中的排版設(shè)計、表現(xiàn)效果、計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的強化與提高進(jìn)行指導(dǎo),最終使學(xué)生作品在眾多競賽方案中脫穎而出。在2011師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

5在實踐教學(xué)管理中探索創(chuàng)新

建筑學(xué)專業(yè)在實踐教學(xué)中不斷探索與實踐,總結(jié)出該專業(yè)在實行“3+1”人才培養(yǎng)模式的主要創(chuàng)新點如下:

5.1實踐教學(xué)的教學(xué)監(jiān)督管理與反饋機(jī)制

專業(yè)教師指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)是提升實踐教學(xué)質(zhì)量的重要保障。以往畢業(yè)實習(xí)階段由輔導(dǎo)員統(tǒng)一管理,這種傳統(tǒng)管理方式的弊端在于:一是輔導(dǎo)員要一個人管理整個一個學(xué)年的百余名學(xué)生,無法精細(xì)到位。二是輔導(dǎo)員不具備專業(yè)知識和經(jīng)驗,無法對學(xué)生提供有效的專業(yè)技術(shù)保障。而專業(yè)教師指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)較好地解決了上述問題,是保障大學(xué)最后1年學(xué)生在基本無課和不在學(xué)校的狀態(tài)下的畢業(yè)實習(xí)效果和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效方法。同時,用人單位對人才培養(yǎng)的需求意見反饋和學(xué)生反映需迫切提高的技能信息反饋是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)課程教學(xué)深入改革的依據(jù)。

5.2定向培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)

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