時間：2022-04-14 00:31:42
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇函授畢業(yè)論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
一、論文寫作要求
1．一人一題。所選論文題目必須在本專業(yè)涵蓋的業(yè)務范圍之內(nèi)，可以自己命題，也可以按指導教師提供的題目定題。
2．材料要充實。要求論據(jù)充足、準確、有說服力，不要空泛議論或只滿足于堆積材料，不做理論上的分析或說明。
3．觀點要深刻，要求論文有自己的獨到見解，從實際出發(fā)，抓住要點，做到言出有據(jù)，言之成理，有所見地，有所創(chuàng)新。
4．論述要精煉。闡述問題時，要抓住中心，有嚴密的邏輯性、科學性。文字表達要縝密、周詳、精確、簡練。
5．論文寫作過程中，可參考各種文獻資料，但不得抄襲或從網(wǎng)上下載。
二、文體
1．鼓勵、倡導學生寫作“工作研究型”畢業(yè)論文。即運用學習過的專業(yè)理論知識去解釋、解決社會現(xiàn)實生活或本人實際工作中的實際問題等側重于理論應用的類型。
2．如果學生具有必要的理論修養(yǎng)、研究興趣、文字能力和研究條件，所選題目有價值，畢業(yè)論文也可以寫成“理論研究型”，即對有一定價值的理論問題進行有一定深度的探討、質疑、釋疑、論證等側重于學術研究的類型。
3．不可將畢業(yè)論文寫成“調查報告型”、“工作總結型”等主要反映實際問題，缺乏理論深度，與所學專業(yè)知識缺乏有機聯(lián)系的類型。
三、文風
1．態(tài)度嚴肅。論證主題應有一定理論價值與應用價值，不可過于膚淺，不可完全從個人興趣出發(fā)。
2．思維嚴謹。立論應正確，論據(jù)應充實可靠，結構層次應清晰合理，推理論證應講究邏輯。
3．語言樸實。注意學習使用科研論文特有的科學語言，行文應簡練，文字應樸實。
四、格式要求
1．文字要求：
A 文科論文篇幅要求：專科論文6000字以上，本科論文要求10000字以上。
B 理科設計篇幅要求：專科設計8000字以上，本科設計要求12000字以上。
2．格式
標題（宋體2號字）
目錄：標出頁數(shù)
內(nèi)容提要：（約200字）
關 鍵 詞：（3—5個詞）
文章正文：
參考文獻：參考書目一般不低于3篇，參考文獻須做注釋，注明作者、書籍名稱或刊物、出版社、頁數(shù)等。
致謝：本論文在XXX老師的指導下…….
3．論文題目用宋體三號字，正文等一律用宋體小四號字，審定稿打印到A4復印紙上和統(tǒng)
一封面裝訂成冊。
五、論文答辯與成績評定
1．答辯。答辯是對論文進行考核評分的一種手段，是對學習質量的綜合檢查，同時也是培養(yǎng)學生概括和表達能力的重要方式。
論文答辯是答辯小組在答辯會上對論文不清楚不恰當之處提出問題，讓學生當面做出回答、解釋，以便了解學生立論的依據(jù)及處理題目的實際能力。
答辯的程序是：首先學生（約用10分鐘）簡要報告論文的內(nèi)容，然后答辯（約用10分鐘），由答辯小組向學生提出問題，學生回答。
為能較好的通過論文答辯，要注意以下問題：
（1）由于答辯是圍繞畢業(yè)論文來進行的，所以要從論文所設計的問題去準備思考，有哪些問題尚未解決等。如論文觀點的理論依據(jù)是什么？做過哪些調查？查過哪些參考資料？有哪些新觀點？還
（2）當答辯小組提問題時，要認真聽并做記錄，先弄清所提問題的實質，然后認真思考，充分調動已有的知識，形成答辯腹稿（可作答辯提綱）。同時要注意心理的自我調節(jié)，回答問題不要匆忙，要扣住題，從容自如，有理有據(jù)，虛心誠懇。
2．成績評定。采用評語加記分的辦法來評定成績。評語的內(nèi)容包括學生撰寫論文的思想表現(xiàn)、學習態(tài)度、是否按時完成任務、論文質量、基本理論、基本知識、基本技能的掌握及獨立工作能力等。記分采用四級分制：優(yōu)、良、及格和不及格。論文不及格者（論文撰寫不合格、答辯不合格），須修改論文，在畢業(yè)前進行第二次答辯。
附：畢業(yè)論文評定成績參考標準
1．優(yōu)秀：（1）觀點正確，證據(jù)有力，論證充分，資料詳實，理論分析比較深入，理論緊密結合實際。（2）結構嚴謹，層次清楚，文字通順，無錯別字。（3）在某些方面確有一定的突破與創(chuàng)新，回答與解決了較為重要的理論或實際問題，確有一定的學術價值、應用價值或現(xiàn)實指導意義。
2．良好：（1）觀點正確，論據(jù)有力，論證充分，資料詳實，理論分析比較深入，理論結合實際較好。（2）結構嚴謹，層次清楚，文字通順，無錯別字。（3）論證主題有一定價值或實際意義。
3．中等：基本觀點正確，論據(jù)較有力，論證較充分，資料較充實，理論分析不夠深入，理論結合實際較差。（2）結構尚合理，層次尚清楚。
3．及格：（1）觀點基本正確，論據(jù)較有力，論證較充分，資料較充實，理論分析深度不夠，理論結合實際較差。（2）結構尚合理，層次尚清楚，文字尚通順，無錯別字。
4．不及格：（1）基本觀點有誤，論據(jù)無力，缺乏論證，資料貧乏，分析膚淺，理論脫離實際。（2）結構混亂，層次不清，文字不通順，錯別字較多。
承德石油高等專科學校
致謝一：
三年的研究生生活即將結束，這三年的學習生涯，讓我變得更加成熟，學習上有了很大的進步，面臨即將來臨的離別，心生太多的不舍!感謝這一路上同我攜手走過的每一位良師益友!
首先，我要感謝我的導師邵曉楓教授。您嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度及虛懷若谷的人格力量感召著我，三年來的學習經(jīng)歷無不凝聚著您的心血。導師的鼓勵和嚴格要求，使我戰(zhàn)勝了學習中的各種困難，最終完成學業(yè)。導師認真做人、做事、做學問的品格讓我銘刻終生。
其次，我要感謝李盛聰、何光全、曾誠、李培及研究所里其他各位老師，是你們的悉心幫助及教導讓我的學習得到不斷的提高，忠心感謝各位老師的關心與幫助。
再次，我要感謝我的同學、室友及生活中給我鼓勵與幫助的朋友，感謝趙敏霞同學在生活中給予我無私的幫助，你的存在為我的研究生生活增添了不少的溫暖。感謝在我論文寫作過程中幫助我的師弟師妹們，你們的幫助使我的論文進展的更加順利。
最后，我要感謝我的家人。你們的默默付出和權利支持是我前進中最大的動力，千言萬語道不盡我對你們的感激。
致謝二：
歷時幾個月的時間隨著論文順利完成，畢業(yè)的腳步也近了。在這兩年的學習過程中離不開導師們孜孜不倦地指導和幫助，衷心感謝連放教授、韓緒教授以及盧少夫教授，他們以自己的專業(yè)知識、治學態(tài)度以及高尚的師德和人格魅力在不斷影晌著我。連放教授更是在整個論文的寫作過程中給了我極大的幫助，使我樹立了明確的學術目標，掌握了基本的研究方法，也明白自身的很多不足，我將在未來的生活、學習、工作中繼續(xù)不斷地自我完善。謹向各位老師表示崇高的敬意!
感謝在論文資料查找和收集的過程中幫助過我的各位老師和同學們!
感謝在論文寫作過程中提供很多專業(yè)性寶貴意見的同事們!
感謝本文所涉及的諸位學者所提供的各種研究成果的幫助和啟發(fā)!
由于學術水平有限，難免有不足之處，懇請各位老師批評指正!
致謝三：
時光流逝，美好的研究生學習時光即將結束，回首三年來的求學經(jīng)歷，讓我激動萬分。從入學時對專業(yè)知識的略知甚少，到畢業(yè)時能對公共管理專業(yè)的大概脈絡有所知曉，足以表達此時感慨之情。
在研究生學習期間，感謝我的導師劉素芬老師，從論文選題討論到論文撰寫定稿，都盡心盡責給予幫助，特別在論文結構、理論知識、文字表達等方面的不悔教導，我對專業(yè)知識和論文寫作有了新的認識和理解。您嚴謹?shù)膶W術作風和規(guī)范的寫作態(tài)度給我很大的啟示。
感謝公共管理學院參與MPA教學的教師們，對我們孜孜不倦的教導，他們的耐心的輔導和專業(yè)的講解給論文研究帶來許多啟發(fā)，也開拓了寫作思路。感謝我們11級雙證班的全體同學們，有了你們無私的陪伴，我才能通過每次考試并順利完成學業(yè)，并使我感受到研究生學習階段的快樂與自信。
感謝林雙泉老師、黃雅麗老師、楊選華老師對論文寫作中遇到的困難給予很大鼓勵與支持。感謝省考試院念孝明老師和林偉霖老師對本文數(shù)據(jù)資料收集提供極大的幫助。
最后，感謝接受訪談的企業(yè)代表和自考學生們，你們的真心受訪和如實表達，為本人的問卷調查分析提供了有力的保障。
致謝四：
在論文最后結束的時刻，我要向所有幫助過我的人表示感謝，謝謝你們!本文的完成得益于高宏老師的悉心指導和全力支持。研究生兩年半生活中，我的導師高宏老師在科研，學習，生活等各個方面給予了我無微不至的關懷和幫助。高老師的學識非常淵博，在信息管理和信息系統(tǒng)開發(fā)方面給了我很多的指導。
高老師不僅是我學習上的導師，還是我人生中的導師，他教會了我很多，非常感謝他還要特別感謝在兩年中給予我無限幫助的各位師兄弟和師姐妹。我還要特別感謝我的同窗，杜福艷、王曉龍、王婷婷、徐瑩瑩、楊一非、谷鑫等同學對我的關心和鼓勵。至此之際，向大家致以最真摯的謝意!
請用A4紙排版打印
畢業(yè)論文書面格式要求包括：標記、題名、副標題、作者、指導教師、摘要、關鍵詞、正文、小標題、參考文獻、頁碼等內(nèi)容的順序、位置、字號、行間距：1.5倍、字間距（默認值）、紙張大小：A4、上下頁邊距為2.54厘米，左右頁邊距為3.17厘米，左側裝訂。具體如下：
標記：畢業(yè)論文（四號宋 黑體）
題名（三號宋 黑體）
副標題（四號宋 黑體）
姓名： 班級： 學號：（五號宋 黑體）
指導教師：（五號宋 黑體）
摘要：（100字以內(nèi)，五號宋）
主題詞：（五號宋）
正文（小標題加黑）（五號宋）
參考文獻（四號宋 黑體）
① （五號宋）
關鍵詞:畢業(yè)論文;現(xiàn)狀分析;工作思考;管理模式;質量監(jiān)控
收稿日期:2006―05―12
作者簡介:簡國明(1958―),男,漢族,江西省樟樹人,韶關學院數(shù)學系副教授,碩士,主要從事:數(shù)學模型､代數(shù)圖論研究｡
一､成教本科畢業(yè)論文存在的問題及現(xiàn)狀分析
1.文獻短缺,資源利用不夠
這些年來,成教學生畢業(yè)論文存在著重復前人工作的現(xiàn)象,學生沒有掌握好當前科學研究狀況,對一些新的思想､觀點､方法､理論缺乏了解,事例沒有理論支撐,觀點､方法陳舊｡這主要是我們的成人教育本科生大多是縣､鎮(zhèn)中學在職教師,信息量少,圖書資料缺乏,到校本部查找文獻資料又怕麻煩,網(wǎng)絡資源也沒有很好利用,再者成教生又沒有開設文獻檢索課,查新自然不夠｡
2.學生寫作基本功較差,選題盲目,格式不規(guī)范
由于前些年來,各高校沒有重視成教生科學研究的基本方法和技能的訓練,更沒有開設論文寫作課｡在中學時代或工作中成教生僅練習了小型論文(一千字左右),現(xiàn)在要完成五千字以上的本科畢業(yè)論文,實非易事｡又沒有課程論文或學年論文,平時疏于練筆,他們在立意､選題､選材､構思､創(chuàng)新､論證､推理等方面比較欠缺,以至于專升本函授生把畢業(yè)論文寫成工作總結或教學總結,例子堆積｡論文立意不明,觀點不清,沒有理論上的深化｡論文選題盲目或選題陳舊,題目要么選得過大､要么選得過難,而標題又取得太大或太長｡由于成教生缺乏系統(tǒng)的科研訓練,因此寫作的基本規(guī)則和方法存在一些問題,格式不規(guī)范,觀點不鮮明,重點不突出,缺少邏輯性｡
3. 時間投入較少,抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生
時間投入較少,論文寫作基本功差,畢業(yè)前臨陣磨槍,勉強成文,其質量就可想而知了｡雖然規(guī)定了引用他人文獻不要超過全文的15%并要求注明出處(參考文獻),但畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生,有的利用現(xiàn)代信息手段,進行電腦上網(wǎng),對網(wǎng)絡論文進行復制､粘貼,拼湊成文,占為己有｡指導教師明明知道學生寫不出那樣前沿的畢業(yè)論文,但苦于無任何證據(jù),也只能望文興嘆｡這有社會的原因,也有成教生自身的問題｡
4.老師指導到位情況不好,評審也存在一些問題
指導教師到位情況不好,在論文選題､研究､撰寫等方面沒有認真指導和把關,學生論文質量得不到保證;評語比較空虛,寫不出其個性特點;一些論文質量較差,但評價卻很高､成績甚至給優(yōu)秀｡評審老師顧及指導教師的面子,評語不好寫得太差,或者沒有認真評閱,參照指導教師的意見和評分,就給出其評語和成績｡對于一些不符合基本要求卻準于答辯,答辯又輕易讓其過關｡這有指導的學生多､教師工作量大的原因,也有近年來高校重科研輕教學的現(xiàn)象｡
二､加強和改進成教本科畢業(yè)論文工作的思考
1.提高思想認識,規(guī)范畢業(yè)論文的管理,落實畢業(yè)論文責任和任務
(1)提高思想認識,強化畢業(yè)論文工作的重要性｡畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié),是學生學習科研､設計方法,培養(yǎng)科研､設計能力的主要方式,是培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題并進行科學創(chuàng)新的主要途徑,它還擔負著培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力､文獻檢索能力､設計并推理及計算能力､計算機應用能力和創(chuàng)新思維能力的任務,同時也是對學生幾年來學習成果､創(chuàng)新能力和綜合素質的檢驗｡我們一定要使學生和教師提高對畢業(yè)論文工作的思想認識,使其認識到畢業(yè)論文是一門必修課,是學生綜合素質的鍛煉,是學生科研能力的培養(yǎng),只有畢業(yè)論文通過才有可能獲得本科畢業(yè)證,同時在自己工作中,晉級､評職稱的一個很重要的條件就是看其情況｡因此學生和教師應該高度重視,認真負責地搞好畢業(yè)論文工作｡
(2)制訂好畢業(yè)論文工作計劃,落實畢業(yè)論文任務｡根據(jù)畢業(yè)論文工作具有寫作時間長､人員多､涉及面廣､分散等特點,為了完成好每屆的畢業(yè)論文工作,系里都應制定詳細的函授本科生畢業(yè)論文工作計劃,工作計劃包括畢業(yè)論文的選題及開題研究､論文的指導與撰寫､論文的要求及格式､論文的答辯及評審､論文的工作時間安排等｡嚴格規(guī)定好畢業(yè)論文的寫作程序,對畢業(yè)論文的選題､開題(報告)､研究､完成初稿､修改定稿､打印､答辯､評審等程序作出詳細的規(guī)定｡除此之外,還應該設計各種表格,如研究題表､選題表､評審表､答辯記錄表等以及答辯程序和評分標準等｡
為搞好畢業(yè)論文工作,我們一般在第5學期布置畢業(yè)論文工作｡每位同學的畢業(yè)論文都確定指導教師,指導教師由講師及以上職稱的教師擔任,并明確指導教師的責任｡通過寫作者與指導者的雙向選擇,由系里平衡地確定出每位同學的論文選題及指導老師,指導老師下達畢業(yè)論文任務書,在一定范圍內(nèi)進行開題報告,并填寫畢業(yè)論文開題報告書｡
2.搞好畢業(yè)論文專題講座,強化畢業(yè)論文指導,使畢業(yè)論文研究科學化
(1)開設畢業(yè)論文專題講座,搞好畢業(yè)論文集體指導｡為了使本科畢業(yè)論文工作順利完成,對于沒有開設“畢業(yè)論文”課的專業(yè),應開設畢業(yè)論文專題講座,專題講座的內(nèi)容應包括:學術論文的基本要求､科學研究的基本方法與步驟､畢業(yè)論文的選題與研究､論文的撰寫與格式要求以及一些研究課題介紹等,同時給學生介紹網(wǎng)絡資源特別是校園網(wǎng)的文獻資源的查找,包括各種中文期刊數(shù)據(jù)庫｡通過畢業(yè)論文的專題講座(包括網(wǎng)絡文獻資源的介紹),使我們的函授生得到系統(tǒng)的科研方法培訓,以達到集體指導的效果｡要指導好學生進行畢業(yè)論文選題,根據(jù)數(shù)學類本科函授生的特點以及我們幾年來的經(jīng)驗,本科畢業(yè)論文主要是綜述性研究､數(shù)學教育研究､數(shù)學應用性研究和計算機應用研究,數(shù)學類畢業(yè)論文題目可涉及初等數(shù)學､函數(shù)論､微分方程､代數(shù)學､幾何學､組合論､圖論､數(shù)學史､數(shù)學美學､數(shù)學建模､計算機應用､數(shù)學學習與數(shù)學教學等研究領域｡
(2)加強教師自身素質建設,搞好畢業(yè)論文指導,提高畢業(yè)論文質量｡要有好的畢業(yè)論文就要有好的指導教師,這就對指導教師的業(yè)務水平､自身素質提出了更高的要求｡作為函授生畢業(yè)論文的指導教師應該具有較強的科研能力和學術水平,不斷豐富自己的社會閱歷和科研經(jīng)歷,積極申報科研項目｡嚴謹治學,以自己的認真的科學精神去影響學生,做科學研究的典范｡
學生應主動與指導教師聯(lián)系,得到教師指導,選題要與指導教師商量､討論,寫出提綱給指導教師審閱｡指導教師要督促檢查學生畢業(yè)論文進展情況,對不同基礎､不同成績的學生分2-3個類別提出不同的論文寫作要求,要在文獻檢索､資料的搜集與整理､研究方法及步驟､撰寫技巧等方面對學生進行指導｡指導教師要把好選題關｡選題的基本要求一般可為:緊密結合專業(yè)培養(yǎng)目標,體現(xiàn)專業(yè)特點;緊密結合教學實際,減少假擬題目;體現(xiàn)科技發(fā)展水平,力求題目新穎;兼顧學生綜合應用多學科的理論知識,實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展和全面提高｡
要加強指導教師和學生之間的溝通與交流,使指導教師指導落實到位､學生畢業(yè)論文工作扎實,不斷提高畢業(yè)論文的質量｡
3.建立畢業(yè)論文評分標準和質量監(jiān)控措施,努力提高畢業(yè)論文質量
(1)制訂好畢業(yè)論文評分標準,使畢業(yè)論文評價科學化｡搞好畢業(yè)論文工作必須制訂好畢業(yè)論文評分標準,它是實現(xiàn)畢業(yè)論文評價嚴格化､規(guī)范化､科學化的重要環(huán)節(jié)｡畢業(yè)論文評分標準應從論文的創(chuàng)新性､科學性､規(guī)范性､應用性和難易程度､工作量等方面來衡量,按優(yōu)秀､良好､中等､及格､不及格五個等級來劃分,并用百分制來評定學生畢業(yè)論文成績｡按平時成績､審閱成績､評閱成績､答辯成績各占一定比例計算出該同學畢業(yè)論文成績,如平時成績占20%､審閱成績占30%､評閱成績占20%､答辯成績占30%｡平時成績包括學員的學習態(tài)度､文獻資料閱讀與文獻綜述能力等;審閱成績和評閱成績包括畢業(yè)論文的選題性質､難度､分量,論證能力,創(chuàng)新能力與學術水平,基礎理論與專業(yè)技能,文字表達與撰寫規(guī)范等｡
(2)抓好畢業(yè)論文選題和期中檢查,形成過程監(jiān)控措施｡為使畢業(yè)論文工作順利完成,應抓好畢業(yè)論文選題和期中檢查,形成畢業(yè)論文的監(jiān)控措施｡指導教師對所指導的學員要全程跟蹤,悉心指導并對各個環(huán)節(jié)認真把關｡建立好畢業(yè)論文的系､教研室､指導教師的三級監(jiān)控體系,如畢業(yè)論文選題由指導教師､分管系領導把關,論文期中檢查由指導教師､教研室主任負責,論文的形式審查由教學秘書負責,論文的評審由系答辯委員會､評審委員會負責把關｡
(3)搞好畢業(yè)論文答辯和評審,把好畢業(yè)論文質量關｡畢業(yè)論文答辯與評審是把好畢業(yè)論文質量關的重要環(huán)節(jié)｡系要成立畢業(yè)論文評審委員會,評審委員會由系領導､教授､資深副教授､博士組成;再分學科或研究方向組成若干個答辯委員會或答辯小組,每個答辯委員會(或小組)一般由5人左右組成(非指導教師),其中設主席(或組長)一名,秘書一名,主席(或組長)應是系畢業(yè)論文評審委員會成員｡
規(guī)定好畢業(yè)論文答辯程序,比如答辯程序可為:1)主席(或組長)主持,介紹有關情況;2)答辯同學宣讀(介紹)論文,10―15分鐘時間;3)提問:分固定提問(3個左右的問題)與自由提問進行;4)回答問題(允許20分鐘考慮后回答);5)宣布答辯結果(評價､成績等)｡
同學畢業(yè)論文完成后并填寫畢業(yè)論文評審書交指導老師審閱,指導老師給出審閱意見及成績(包括:平時成績和審閱成績)后交系辦;系里按每篇論文的研究方向送交一位教師評閱,評閱教師給出評閱意見及評閱成績;系里審查畢業(yè)論文的答辯資格后,再分學科進行答辯,答辯后答辯組專家給出答辯評語和答辯成績｡為保證畢業(yè)論文質量,審閱､評閱､答辯､評審等各環(huán)節(jié)要嚴格把關,并實行指導教師回避制,這有利于保證畢業(yè)論文評審的公正性,避免指導教師代答､辯解的現(xiàn)象,以及一些不必要爭論的發(fā)生｡
參考文獻:
〔1〕 張超英,徐鳳信.畢業(yè)論文撰寫中指導教師的作用探討〔J〕.繼續(xù)教育研究,2003, (1)107-108.
〔2〕 牛鳳杰.函授本科生畢業(yè)論文寫作存在的問題與對策〔J〕.中國成人教育,2003, (6) 61-62.
〔3〕 陳友華.提高畢業(yè)論文(設計)質量的探索與實踐〔J〕.成都教育學院學報,2005, (7) 3-4.
〔4〕 晉民杰,馬海慶.畢業(yè)設計提高成教學生計算機應用能力和創(chuàng)新思維的研究與實踐〔J〕.爭鳴與探究,2005, (1) 93-94.
（南京工程學院信息管理教研室）
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1、畢業(yè)論文封面；
2、開題報告；
3、摘要及關鍵詞（頁面）；
4、畢業(yè)論文選題參考題目；
5、畢業(yè)論文寫作及答辯注意事項（包括畢業(yè)論文寫作要求、裝訂要求、論文答辯）； 在論文寫作過程中，若遇到問題請直接與指導教師聯(lián)系，
一、畢業(yè)論文寫作要求：
1、本科畢業(yè)論文要求：8000字以上，專科畢業(yè)論文要求：5000字以上。
2、論文選題：可在指導教師選定的范圍內(nèi)選題；也可自選，自選題目一定要結合電力市場營銷專業(yè)及電力營銷工作實際，得到指導教師的認可，否則不算。
3、時間要求：畢業(yè)論文寫作在規(guī)定的時間內(nèi)完成，否則推遲到下一年畢業(yè)。
第一階段（5天）：完成論文選題，開題報告，并經(jīng)指導教師認可，然后搜集資料開始論文寫作。
第二階段（5天）：把已經(jīng)寫好的論文初稿，交給指導教師修改，并按照指導教師的要求進一步補充和完善論文，第二階段結束后，應與指導教師通過郵件聯(lián)系，對論文進行更進一步地修改、補充、完善和潤色，完成論文的第二稿和第三稿。
第三階段（5天）：把畢業(yè)論文裝訂成冊（一式4份）交給答辯組組長。準備畢業(yè)論文答辯。
4、畢業(yè)論文必須是在指導教師指導下，自己獨立按時完成畢業(yè)論文寫作。堅決杜絕論文抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)論文抄襲部分達到40%者，論文作廢，論文重寫，或推遲到下一年畢業(yè)。
5、畢業(yè)論文寫作要求：邏輯思路清晰，條理分明，論文內(nèi)容一定要圍繞題目來展開論述，提出問題、分析問題和解決問題的脈絡清晰。1
6、畢業(yè)論文寫作要求論點明確、論證合理、論據(jù)充分，同時要求聯(lián)系電力營銷工作實際，詳略得當。
7、論文寫作中引用部分要在論文最后的“主要參考文獻”中按照標準格式標注出來。標注格式如下，例：（[1]為著作，[2]是雜志上的論文）（8-15個）
[1]劉秋華. 電力市場營銷管理[M]. 北京：中國電力出版社. 2003年7月
[2]歐邦才 李匯群. 電力需求側管理策略探討[J]. 現(xiàn)代管理科學. 2005.4
8、畢業(yè)論文寫作過程中，若遇到困難，請及時與指導教師取得聯(lián)系指導，指導教師有義務指導學員論文寫作！
二、畢業(yè)論文裝訂要求：
1、畢業(yè)論文最后要裝訂成冊，打印一式4份（不包括自留本），在畢業(yè)論文答辯前一天交給畢業(yè)論文答辯組組長。（論文打印統(tǒng)一用A4紙）。
2、論文裝訂成冊內(nèi)容次序：
（1）首頁為封面（見上）；
（2）封頁下面是“畢業(yè)論文開題報告”；
（3）目錄；
（4）摘要（200-300字）、關鍵詞（3-5個）；
（5）正文
（正文首頁仍然要有題目，正文一級標題用四號字黑體字，二級標題用小四號黑體字，三級標題用小四號宋體加粗，正文內(nèi)容用小四號宋體字，行距設臵為1.5倍行距，論文正文部分必須標注頁碼（居中標注））；
（6）主要參考文獻；
（7）致謝
三、畢業(yè)論文答辯：
1、畢業(yè)論文答辯按照教學點排出的順序進行答辯。
2、畢業(yè)論文答辯成績同四個方面組成：
（1）畢業(yè)論文寫作質量（包括指導教師打分、論文評閱教師打分）；
（2）畢業(yè)論文答辯時陳述情況；（答辯小組打分）
（3）回答答辯小組提問問題的正確性、準確性，迅速理解問題和回答問題的能力；（答辯小組打分）
（4）平時學員學習的態(tài)度、出勤情況（函授點班主任和任課教師打分）。
3、為了保證畢業(yè)論文質量，畢業(yè)論文答辯時，一般有5%左右的學員不能一次性通過畢業(yè)論文答辯。對所有教學點未能一次性通過畢業(yè)論文答辯的學員，統(tǒng)一在南京工程學院進行二次答辯，時間安排在2005年7月份左右（具體時間由南京工程學院繼續(xù)教育學院定），對未能通過第二次答辯的學員，推遲到下一年畢業(yè)。
4、如何答辯：
（1）答辯準備：熟悉畢業(yè)論文內(nèi)容，整體上理解與把握。
（2）陳述：在10分鐘內(nèi)完成：自我介紹、為何要選該題目、你是如何展開論文寫作的；（可以看論文，但不允許照著論文讀！要求：有條理、突出重點！）
（3）回答答辯小組所提問題 （要求能夠迅速領會答辯組所提問題，然后開門見山地、抓注重點回答問題，切記不要談了老半天還沒答到點子上 ）；
（4）提問問題范圍：（每人至少提問3個問題）
A、論文中相關的《市場營銷》理論；
B、論文中相關的《電力市場營銷管理》理論；
C、與論文中有關的電力營銷工作實際問題；
D、自已的工作崗位與電力營銷的關系；
一、畢業(yè)論文評閱成績的標準
根據(jù)有關規(guī)定，畢業(yè)論文的評閱成績一般可分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔。現(xiàn)將中央黨校函授學院對畢業(yè)論文的具體標準抄錄如下，供參考。
(一)優(yōu)秀
1．能正確地體現(xiàn)黨和國家的有關方針政策，能很好地綜合運用所學的理論與本專業(yè)的有關知識。
2．能密切聯(lián)系本系統(tǒng)、本部門、本單位的工作實際。分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)見，對實際工作有一定的指導意義。
3．中心突出，論據(jù)較充足，結構嚴謹，層次分明，表達能力較強。
4．材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，能運用科學方法進行加工整理。
(二)良好
1．能正確體現(xiàn)黨和國家有關政策，能較好地運用所學理論與專業(yè)有關的知識。
2．能較好地聯(lián)系工作實際，分析問題比較正確、全面，對指導現(xiàn)實工作有一定的參考作用。
3．中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達能力。
4．材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進行加工整理。
(三)及格
1．能正確理解黨和國家有關方針與政策，在理論上沒有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本專業(yè)已學的有關知識。
2．尚能聯(lián)系工作實際，基本上能表達自己的觀點，有一定的分析問題與解決問題能力。但分析問題較膚淺，或只能羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。
3．有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。
4．有一定的原始材料，進行了一定程度的加工整理。
(四)不及格
凡有以下條款之一者，應評為不及格。
1．違背黨和國家的有關方針、政策，或在理論上有原則性錯誤，掌握已學有關專業(yè)知識很差。
2．文章無中心，層次不清，．邏輯混亂，文句不通。
3．材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。
4．主要內(nèi)容基本抄襲他人成果。
(五)凡屬抄襲他人成果或屬他人的論文，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實，即取消評閱、答辯資格。
以上評閱標準，一要嚴格掌握，不可降低標準，拔高分數(shù)；二要因時因地制宜，但在同一時間、同一批學員中，應“一碗水端平”，不可對不同的人采用不同的標準。
二、評語的寫法
畢業(yè)論文的評語有兩種：一是指導導師意見，二是答辯委員會意見。
(一)指導導師意見的寫法
指導導師意見，主要是從寫作角度對全篇論文作出評價。評價要點是：
1．觀點是否正確、鮮明；
2．論據(jù)是否充分；
3，分析是否全面；
4．結構是否合理；
5．語句是否通順；
6．有無現(xiàn)實指導意義。
下面是《對制止中小學亂收費現(xiàn)象的幾點思考》一文的評語：
本文能理論聯(lián)系實際，對當前中小學亂收費現(xiàn)象的表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因作了較全面的分析，并提出了制止措施，對實際工作有一定的參考作用。文章結構合理，條理分明，論據(jù)較充分，語句通順。
(二)答辯委員會意見的寫法
1．答辯態(tài)度如何；
2．思路是否清晰；
3．回答是否準確；
4．語言是否流暢；
5．對原文不足方面有無彌補。
下面是中央黨校函授學院86級學員大專畢業(yè)論文《私營企業(yè)問題與對策思考》一文的答辯委員會意見，不僅對答辯情況作出了客觀評價還肯定了論文選題及創(chuàng)見性。對指導導師意見作了必要的補充。
本課題系當前理論界一敏感問題，系統(tǒng)、完整的研究成果甚少，作者選題大膽，寫作意圖明確。
在答辯過程中，思路清晰，邏輯性強，對有些問題的論述有所深化。
1.高校本科畢業(yè)論文質量提升的思考
2.本科論文寫作過程細化性分析
3.提高農(nóng)學類本科畢業(yè)論文質量的主要途徑
4.大學本科畢業(yè)論文模式探索
5.本科論文教學質量評價指標體系研究
6.從高校本科論文環(huán)節(jié)淺談本科評估與教學管理
7.本科畢業(yè)論文教學改革的實踐與探討
8.有關本科畢業(yè)論文設計問題的思考——以歷史學為例
9.英語專業(yè)本科論文寫作創(chuàng)新性研究
10.本科畢業(yè)論文教學改革研究——以工商管理專業(yè)為例
11.財經(jīng)類本科畢業(yè)論文形式與選題研究——基于學生能力培養(yǎng)的視角
12.本科論文新教學模式的探索與實踐
13.本科論文教學質量評價指標體系研究
14.對藝術類本科論文的幾點思考
15.自學考試本科論文預申請管理系統(tǒng)設計
16.護理本科實習生畢業(yè)論文回顧分析
17.對會計專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的思考
18.基于本科畢業(yè)設計(論文)的導師制運行模式探索
19.聯(lián)合指導本科畢業(yè)論文的動因、困難及出路
20.跨校本科畢業(yè)論文指導模式初探
21.高校本科畢業(yè)論文學術不端現(xiàn)象平議
22.本科論文的創(chuàng)新性與本科生的創(chuàng)新能力
23.金融學應用本科畢業(yè)論文選題的實證研究——以某地方財經(jīng)高校為例
24.“全過程”本科論文寫作中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)——以法學專業(yè)為例
25.漢語國際教育專業(yè)本科論文選題的分析和思考——以南開大學漢語國際教育本科論文選題為例
26.影響本科畢業(yè)設計(論文)完成質量因素探討
27.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構
28.合理安排時間，提高本科論文質量
29.本科畢業(yè)論文(設計)存在的主要問題及幾點建議——以欽州學院為例
30.關于圖書館服務職能與本科畢業(yè)論文的幾點思考
31.二類院校本科畢業(yè)論文外審制度利弊及對策淺析——以陜西榆林學院為例
32.中日化工類大學本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)教育方式比較
33.對本科畢業(yè)論文工作的幾點思考
34.工商管理函授本科畢業(yè)論文質量提升路徑探析
35.理工類專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀調查與分析
36.英語本科畢業(yè)論文寫作的動機研究及其啟示
37.略論大數(shù)據(jù)時代下本科學位論文過程管理網(wǎng)絡交互平臺的工作機制
38.護理本科畢業(yè)生對畢業(yè)論文撰寫的相關態(tài)度和行為調查
39.本科畢業(yè)論文選題質量的探索與實踐
40.體育專業(yè)本科論文寫作不應取消而應加強
41.外語專業(yè)本科畢業(yè)設計(論文)多樣化的現(xiàn)實思考
42.以案例分析為創(chuàng)新路徑的大學本科畢業(yè)論文指導
43.論“本科畢業(yè)論文存廢之爭”對當前地方高校本科畢業(yè)論文的影響
44.強化本科畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)的探索與應用
45.高校本科畢業(yè)設計(論文)教學質量綜合評價研究
46.綜合性大學取消本科畢業(yè)論文辨析
47.英語專業(yè)本科論文寫作的交互式教學模式探索
48.關于提高經(jīng)管類本科畢業(yè)論文質量的探究
在本論文的寫作過程中，我的導師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。
同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。
寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學習的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。
感謝馮·諾依曼先生。是他整出了世界上的第一臺計算機，才使得我們這些后人鳥槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學術土匪”晉級為“鼠標加剪貼板”的“學術海盜”。計算機，將我們從枯燥的書本中解救了出來，我們無須再在圖書館里東尋西覓，只要一敲鍵盤，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計算機，是我們寫論文的制勝法寶，是我們寫論文的大功臣。因此，他是我所應感謝的第一人。
感謝比爾·蓋茨先生。他以大無畏的革命主義精神、英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學。他發(fā)明了windows操作系統(tǒng)，創(chuàng)立了微軟公司，不遺余力地推動計算機事業(yè)的發(fā)展，將人類的歷史推進到了信息時代，將我們的地球變成了一個小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無阻，正是借助了網(wǎng)絡我們才得以找到了豐富詳實的論文、資料。可以說，比爾·蓋茨先生以他的輟學換來了我們數(shù)以千萬計中國大學生的畢業(yè)。
感謝百度和Google公司。他們的搜索功能強大、快捷又免費。在這里，我敢說，我們每一位寫論文的同學，沒有一位不曾借助過它們。那些日子，我們啟動電腦后打開的第一個網(wǎng)頁一定是它們中的一個。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國內(nèi)的、國外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝Google公司增設了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻，全賴于此。
感謝那些免費的站。雖說這些網(wǎng)站都是些不起眼的小網(wǎng)站，可正是它們無償?shù)叵蛭覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費的站，能夠向它們學習，端正服務態(tài)度，放下架子解放思想，變收費為免費，更好的為人民服務。
感謝我的導師。他放下神圣的師道尊嚴，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我如何搜集資料；他告訴我如何快捷地找到相關論文；他告訴我哪個學校的網(wǎng)站有本專業(yè)的碩士、博士論文；他指導我如何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開他的悉心指導和孜孜不倦地教誨。
感謝負責答辯的老師。在我也不明白所寫為何物的情況下，他們只問了我兩個問題——都知道寫的是什么嗎？知道；參考文獻都看了么？看了——后便讓我通過了答辯。他們是如此和藹可親，他們是如此善解人意，他們是如此偉大而平易近人。
感謝那些與我朝夕相處了四年的同學。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共進共退，相互鼓勵相互扶持，你幫我找我?guī)湍阏遥ネㄓ袩o，及時溝通，以免出現(xiàn)論文撞車事件。我們是如此的團結友愛，從未出現(xiàn)過“五十步笑百步”的現(xiàn)象，我們總是相互開導著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰不抄？不抄大傻冒!正是在這樣的相互激勵下，我那抄公的羞恥感也便見了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過。
大學三年學習時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母，親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持；感謝我的母校桂林師專給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學習和提高；感謝桂林師專的老師和同學們?nèi)陙淼年P心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師黃志敏老師對我的關心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。
［關鍵詞］函授站 教學管理 存在的問題 教育質量
［作者簡介］向彥（1974- ），女，四川平昌人，四川文理學院繼續(xù)教育學院，助理研究員，碩士，研究方向為高等教育教學管理。（四川 達州 635000）
［中圖分類號］G727 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）02-0092-02
函授教育是我國高等教育的重要組成部分，是普通高校的基本任務之一，是全日制教育的一種補充形式。函授教育是有計劃、有組織、有指導的自學為主并組織系統(tǒng)的集中面授的教學形式，擔負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設所需要的專門人才和提高民族素質的艱巨任務，是我國經(jīng)濟發(fā)展和社會文化轉型的必然要求，是傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育不可或缺的一種教育形式。重視函授站的教學管理勢在必行，而提高函授教育質量是目前成人高等教育改革的出發(fā)點和歸宿。
函授站是普通高校對函授生進行教學輔導、思想政治教育和組織管理的機構。函授站的建立與發(fā)展大大推動了我國成人高等教育的發(fā)展，它不僅提高了教學效率和資源利用率，加強了高校與社會的聯(lián)系，而且對構建學習型社會、滿足在職人員學歷提高需要起著有效的促進作用。函授站是具有法人資格的企事業(yè)單位或業(yè)務主管部門，且配備專職或以專職為主、專兼職相結合的管理隊伍，不但能提供符合教學要求的教育場所和其他教學軟硬件設施，而且能提供足夠數(shù)量的生源，籌集函授經(jīng)費。盡管基層函授站克服種種困難，在提高教學質量方面做了大量的工作，但是隨著高等教育大眾化時代的到來，隨著現(xiàn)代教育手段的不斷豐富，隨著整個社會浮躁心態(tài)的日益蔓延，我們應更加重視函授站教學管理，切實找出問題所在，以便對癥下藥、發(fā)揮效用。
一、函授站教學管理存在的問題
函授站的出現(xiàn)大大推動了成人高等教育的發(fā)展，逐漸由精英教育轉向大眾教育，但由于普通高校的擴招，高職院校和成人高校增多，成人高等教育出現(xiàn)分流現(xiàn)象，規(guī)模似乎縮小，函授站在進行成本核算時，不針對社會和學員需求進行專業(yè)設置，觀念、教學、管理等種種原因滯后，函授教育不僅沒有得到很好的發(fā)展，反而出現(xiàn)了諸多問題。
（一）專業(yè)設置理念偏差
為了更好地適應成人高等教育的發(fā)展特點，充分考慮用人單位的要求、學生適應社會能力的發(fā)展需要、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，管理機構和函授站應有一套合理的專業(yè)設置理念。然而事與愿違，成人高等教育在專業(yè)設置時，沒有充分考慮成人教育的特點，而是照搬普通高等教育的專業(yè)設置，專業(yè)及課程設置缺少自身特色，不能滿足社會對成人高等教育多樣化和學員針對性學習的需求。這樣一來，不但不能推動成人高等教育的發(fā)展，反而阻礙了成人高等教育的發(fā)展。
（二）教學時數(shù)不夠
大多數(shù)成人高等教育還沒實行學分制，也沒實行彈性學制，只是按照主管部門的要求，學習形式為業(yè)余和函授，上課時間基本是按照教學大綱的要求。成人教育的課程是分門別類的，上課時間長短不一，有的課程橫跨幾個學期，且每學期達70個課時以上，有的課程只安排在一學期內(nèi)，但至少也有30個課時。如果按照這樣的教學計劃，成人教育未來的發(fā)展狀況是健康的。然而在教學過程檢查中，發(fā)現(xiàn)有的函授站為了節(jié)約人、財、物，在實行既定的教學計劃時往往“短斤少兩”，使得上課時數(shù)不達標，函授站的教學質量和教學效果難以保證，從而損害了成人高等教育的社會聲譽。
（三）教學手段單一
目前，多數(shù)函授站依然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，少有創(chuàng)新，缺乏活力。教材一成不變，且多采用普通高校學生的專業(yè)教材，重書本內(nèi)容，缺乏實踐教育環(huán)節(jié)。教學手段跟不上時代步伐，缺乏現(xiàn)代化的教學手段，組織形式較為簡單，多數(shù)還是運用黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學手段，即使老師制作了PPT，也沒有多媒體教室進行教學演練。教學仍然以老師為主導，實行滿堂灌、填鴨式的教學方法，抑制了函授教育的效果，制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
（四）考試過程堪憂
考試是檢驗學習結果的手段，而不是目的。成人高等教育的考試是檢驗學員自學和對面授知識的掌握情況。一些函授站專職管理人員較少，管理力量相對匱乏，成人函授考試時，監(jiān)考老師人數(shù)不夠，安排時常常出現(xiàn)空位或少位現(xiàn)象，考試時也常常出現(xiàn)學員作弊現(xiàn)象，這樣就很難實現(xiàn)函授站的規(guī)范化運作，教學質量問題勢必凸顯。
（五）畢業(yè)論文設計不合乎規(guī)范
成人高等教育的畢業(yè)論文是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，要求學員在掌握本專業(yè)基礎理論、專門知識和基本技能的基礎上，通過查閱相關資料，有條理、有邏輯地觀察問題，分析問題和解決問題。畢業(yè)論文的觀點要鮮明，論據(jù)要充分，論證要有力，邏輯性要強，條理要清楚，文字表述要通順，格式要規(guī)范。同時，在論文的寫作過程中，鼓勵學員進行思維與觀念上的創(chuàng)新，鼓勵學員提升創(chuàng)新能力。但是，很多學員在進行寫作時，不但觀點表述不明，格式甚至也不規(guī)范。畢業(yè)論文的質量尚如此，又怎能提高成人高等教育的質量。
二、加強函授站教學管理的措施
（一）以創(chuàng)新促發(fā)展
我國《高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。”可見，堅持創(chuàng)新教育，全面提高函授學員的培養(yǎng)質量，正是適應社會發(fā)展的客觀需要。創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，函授教育只有不斷創(chuàng)新，以社會需求為導向，創(chuàng)新思想觀念，才能不斷發(fā)展，不斷進步，從而提高函授教育的質量。
1.創(chuàng)新教學理念。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、社會需求和勞動市場的需要，設置符合函授教育特點的專業(yè)。函授站在招生時，專業(yè)設置要貼近地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的實際，設置開拓學員知識面的基礎課程及開發(fā)學生創(chuàng)造力的應用課程。摒棄照搬普通高等教育的思想，編制適合函授學員的教材，綜合考慮函授教育的專業(yè)設置。以學員為中心，在培養(yǎng)學員掌握基礎技能和要求的基礎上，培養(yǎng)學員創(chuàng)新意識和綜合能力為核心，把學員培養(yǎng)為適應未來發(fā)展需要的素質高、實踐能力強、富有創(chuàng)新意識和管理能力強的復合型人才。現(xiàn)在的函授教育學制多為兩年半，學員的知識寬度和深度不能面面俱到，因此要全方位考慮公共課與專業(yè)課、基礎課與提升課、理論課與實踐課、必修課和選修課之間的比例關系，以需定向設置專業(yè)并保證課程時數(shù)。
2.創(chuàng)新教學手段。隨著社會信息化程度的提高，函授教育也應借助計算機、數(shù)字化技術構成社會活動的基礎平臺。函授教師應充分利用現(xiàn)代化的教學手段，開發(fā)研制與教學有關的教學課件，利用網(wǎng)絡平臺，構建立體式的教學模式，增加信息量的獲取和師生之間的互動機會。利用多媒體計算機的交互性進行教學，有利于學員在學習上進行自我調控，按照學習基礎、學習興趣來選擇適合自己水平的練習，控制學習的進度，同時還可以把學到的東西進行儲存和綜合分析，從而提高自己的創(chuàng)新意識。現(xiàn)代遠程教學手段為更廣泛、更有效地利用教學資源開辟了道路，遠程化、網(wǎng)絡化和多媒體化不僅改變了函授學員的學習環(huán)境、學習模式，而且改變了學習資源的分布和利用狀況。
3.創(chuàng)新教育思想。在函授學員最初入學時，即要加強思想教育。思想教育是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)，因為思想教育是知識教育的前提，只有具備前瞻的思想，才能為認識各種問題、學習各種知識、接受各種知識打下良好的基礎。函授教師在進行思想教育時，應認清學員的層次性，根據(jù)學員年齡、思想、認知的實際情況，從不同的角度、不同的認知度、不同的思想觀念出發(fā)，幫助學員樹立遠大的理想、堅定的信念，養(yǎng)成務實的作風，培養(yǎng)堅強的意志、豐富的情感、濃厚的興趣和高尚的人格。在課程教育過程中，函授教師應充分重視學員的主體地位，鼓勵學員主動參與討論、辯論，同時要提出各種問題，引導學員綜合各種知識，找出解決問題的方法，這樣才能調動學員的積極性，激發(fā)學員的學習熱情。學生有了創(chuàng)新的思維方式，在完成畢業(yè)論文時，才會圍繞具體問題展開論文設計，從而達到函授教育提高成人學習能力的目的。
4.創(chuàng)新服務理念。在市場經(jīng)濟條件下，服務理念已為各行各業(yè)所重視，好的服務理念能給部門帶來無窮的經(jīng)濟價值和社會效益。函授教育的服務理念就是要一心一意做好本職工作，為函授學員服務，做到熱情服務、主動服務和周到服務。從招生報名的第一天起，就應讓學員體驗到心靈上的溫暖；在錄取通知書發(fā)放、在校正式學習、學習檔案管理、教學過程安排、畢業(yè)證書發(fā)放等一系列流程中，不僅要讓函授學員的知識水平得到提升，更要與他們進行心靈的溝通，讓他們在心靈的慰藉中不斷成長。函授教師及相關管理人員要不斷提高服務的實效性，不斷發(fā)揮和創(chuàng)造優(yōu)勢，拓展培訓領域和專業(yè)，開發(fā)培訓項目。所提供的服務要貼近學員的生活與工作，讓他們感興趣、易接受，讓他們覺得有意義、有收獲、有價值。
（二）以評估保質量
鑒于成人函授考試過程中的諸多問題，函授站要合理引導，不能放任自流、疏于監(jiān)督，函授教育的管理機構則要制定合理的評估體系，加強對函授站點的教學管理督促。評估活動是通過各種評估技術與手段實現(xiàn)的，而評估本身就是一種檢驗和控制的手段與方法。對評估活動及評估質量的檢驗和控制是一項要求更高的難題，更是評估質量體系建設中不可忽視的重要內(nèi)容，是評估體系能夠良性地、可持續(xù)循環(huán)運行的重要前提。因此，加強函授站的評估是有效提高函授教育質量的重要途徑。高校要加強函授站點的檢查和評估，對不合格的函授站點要進行整頓甚至直接取締。加強評估的目的是以評促建、以評促改，不斷增強函授站的責任心，發(fā)揮他們的教學管理潛能，充實教學內(nèi)容，樹立以學員為本的理念，改進函授教育的管理工作，提高函授教育的質量。
1.召開函授站座談會。根據(jù)相關文件要求，高校不能在同一地方設置多個函授站，所以函授站是設在不同地域的。受時間和空間因素的影響，各函授站人員在一起交流經(jīng)驗的機會相對較少，所以高校每年都應組織召開函授站座談會。首先，要傳達教育部門有關的方針政策，發(fā)放上級有關文件和學校管理規(guī)章制度。其次，要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展要求，共同商討制訂教學計劃和教學大綱，對管理人員進行培訓，組織教學人員集體備課，相互溝通，交流經(jīng)驗，解決問題。
2.建立成人高等教育督導委員會。各高校要聘請一部分成人教育經(jīng)驗豐富且高職稱的專兼職工作人員，成立專門的督導委員會，定期或不定期對各函授站教學進行督導、評議，深入面授第一線，通過聽課、評課、檢查教學進度、檢查備課情況、檢查學員作業(yè)、召開學員座談會或進行問卷調查等，了解教師的教學情況、學員的出勤率和接受知識情況、教學計劃執(zhí)行情況以及教學工作中存在的其他問題。各函授站要針對檢查進行總結、反思并深入分析研究，取他人所長，補自己所短。設站高校對落后的函授站進行整頓和整改，共同提出整改措施。
3.建立教學評估制度。一套完整的評估體系，是教學評估的必要前提和保障，應包括成人教育的制度建設、組織管理、教學全過程的實施、成人高等教育的管理職責（學籍管理、檔案管理、組織教學、畢業(yè)證的發(fā)放）、教材管理以及財務管理制度等。制定制度時，必須切實有效地反映函授站教學管理工作的實際情況。同時還要建立獎懲制度，所謂“獎懲”并不是為懲而設，而是要鼓勵先進、鞭策落后。
4.嚴格考試和考核。考試和考核是檢查教學與管理的重要手段，也是促進函授教學改革、保證函授教學質量的重要環(huán)節(jié)。函授教育在考試時可以分為多種：案例分析，討論分析，辯論分析，或試卷考試。在進行試卷考試而函授站管理人員相對較少時，高校應派巡視人員到各函授站巡考，加強對考試紀律的監(jiān)督，把作弊動機消滅在萌芽狀態(tài)，如果出現(xiàn)違紀舞弊行為要嚴肅查處，從而確保考試的正常秩序。有關畢業(yè)論文的設計，不能憑學員想當然，函授站要加強管理和監(jiān)督，如果函授站的老師不能擔當論文指導教師，高校應派高職稱、高學歷的專業(yè)教師到函授站進行論文分類指導，這樣不但能提高他們的專業(yè)基礎知識，同時，也能提高他們的論文寫作水平。
總之，函授站要牢固樹立“教育以人為本、育人以質量為本”的觀念，把教學工作作為函授工作的中心，把提高質量作為函授工作永恒的主題，重視教學管理，向管理要質量，學會狠抓內(nèi)涵，堅持“質量、規(guī)模、結構、效益”協(xié)調發(fā)展的方針，以質量求生存，以質量求發(fā)展，以質量求效益。只有加強對函授站的教學管理和質量監(jiān)督，建立健全教學評估體系，才能促進各函授站健康有序地持續(xù)發(fā)展。
［參考文獻］
［1］鄢烈洲，曹艷峰.我國成人高等教育函授規(guī)范管理與持續(xù)發(fā)展研究［J］.繼續(xù)教育，2011（1）.
