時間：2022-11-19 19:11:52
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早上好!
今天我講話的主題是：建設(shè)平安校園，與文明同行。
同學(xué)們：關(guān)注安全就是關(guān)注生 命，關(guān)注安全就是關(guān)注家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會的和諧。在這個世界上，每個生命都是惟一的。我們希望每一個人都歡聲笑語常在，我們希望每一個家庭都幸 福美滿。而安全就像是一根七彩的絲線，她把我們每一個美好的愿望連接起來，構(gòu)成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。我們知道，文明在于細節(jié)的處理，而安 全就在于防患于未然。
校園安全，涉及到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有許多，其中包括交通安全、食物安全、火災(zāi)火險、溺水、體育運動損傷 甚至包括同學(xué)們的玩鬧嬉戲中的意外事件等等。我們不但要有安全意識，更要有防范意識和防范措施。我們老師時刻都把學(xué)生的安全放在心中，希望大家尊重生命，遠離意外傷害。同學(xué)們，請注意學(xué)習(xí)自我保護的方法，在日常的學(xué)習(xí)生活中要有安全意識，提高面對危險的逃生技能，在公共場所注意遵守秩序。在上學(xué)、放學(xué)的路 上，請遵守交通規(guī)則，注意交通安全;課間要注意文明休息，不允許追打吵鬧，要開展文明游戲，確保我們能夠度過一個又一個輕松而又安全的課間。不要亂動教室 電源插座和電器設(shè)備，上體育課和課外活動前要作好準備活動，要注意與他人合作，在各項運動中要注意運動安全，不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。注意飲食安 全，不購買街邊小攤上的不潔食物，防止食物中毒。在同學(xué)間遇到矛盾時，一定要冷靜、理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。
同 學(xué)們，生命只有一次。一次碰撞、一次摔跤都可能給脆弱的生命造成難以想象的危害，所以要保護自己的生命安全，要遵守最起碼、最簡單的規(guī)則和秩序。請記住： 生命是美好的，生活是多姿多彩的，生命無價，要珍愛生命。我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴。讓我們攜起手來，與文明同 行，共同營造安全環(huán)境，建設(shè)平安和諧的校園，為彼此的生命撐起一片安全的天空。讓學(xué)校成為我們安全的港灣。
珍愛生命，安全第一，為建設(shè)平安校園貢獻自己的一份力量。
校園安全知識講座稿 篇【2】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!我是來三年級二班的李崇民。今天，我要演講的題目是《安全伴我行》。
“生命”一個多么鮮活的詞語;“安全”一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。世界上最珍貴的莫過于生命，而生命對每個人卻只有一次。
去 年，哈爾濱市兩所小學(xué)先后發(fā)生了兩起惡性事故，致使兩名學(xué)生死亡;一小學(xué)生日前參加活動時，不小心撞到玻璃切傷了耳朵;寧安泥石流奪走了一百多名少兒的生 命......這種意外給校園安全帶來了極大威脅。只因為忽視了安全問題，一個個如鮮花般的生命在瞬間凋零，給家人、朋友以沉重的打擊。屢屢發(fā)生的校園傷 害案件更引發(fā)了我們的重視和思考。
我們要深刻認識到：安全工作并不是校長及后勤老師的事，更不是辦一次手抄報、開一次班會和搞一次活動就可以完成的事。
同學(xué)們：我們可以不畫手抄報、可以不答安全知識教育問卷，但是我們必須知道，當自己遇到危險的時候，如何避免和遠離傷害。
所以，同學(xué)們，讓我們行動起來，從今天開始，從現(xiàn)在開始，從我開始，做安全教育的示范者、傳播者、先行者，同時，也是受益者!我的演講完畢!謝謝!
校園安全知識講座稿 篇【3】尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是——重視安全教育
隨著我們年齡的增長，活動領(lǐng)域越來越寬，安全教育已引起社會各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀教育。
有專家認為，通過教育和預(yù)防，80%的意外傷害事故是可以避免的，這就要求我們對安全教育要有足夠的認識。我校為加強學(xué)生的安全意識，經(jīng)常通過電視、廣播、報紙、宣傳畫等形式，讓同學(xué)們了解在我們生活中存在的安全問題。
每位家長、老師都希望我們高高興興上學(xué)來，安安全全回家去，交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安全意識呢?
上學(xué)、放學(xué)是一天中道路交通最擁擠的時候，在路上行走時，不要互相打鬧、追逐，要學(xué)會謙讓，不與機動車爭道搶行。對于騎自行車的同學(xué)來說，不騎車帶人，不騎飛車，騎車時不聽耳機等，保持車況完好，不逆行，轉(zhuǎn)彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的到來，交通安全更引起人們的重視，車胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時，還要與前面的行人保持較大的距離。這都增加了我們安全系數(shù)。
另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開火，但如果使用不當或管理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，它嚴重威脅了人們的生活，給人民財產(chǎn)和國家建設(shè)發(fā)展，造成巨大損失。
在學(xué)校，我們應(yīng)注意不要把火柴、火機等物品帶入校園;在學(xué)校不吸煙;在老師指導(dǎo)下嚴格按照要求進行涉及易燃化學(xué)藥品的實驗;愛護消防設(shè)施等。在家中，我們應(yīng)注意不要將易燃品放在陽光下直射;天然氣使用后要及時關(guān)閉;不玩火等。
今天是全國中小學(xué)生安全教育日。 今天，我國旗下演講的題目是《珍愛生命 善待自我 筑起思想、行為和生命的安全長城》 我知道，同學(xué)們大多會吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報平安的歌曲;我相信，同學(xué)們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語所包含的對生命的思考;我斷定，同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學(xué)、朋友表達過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。
校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有2xx-xx種：食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險、溺水、危害、犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國每年約有1.xx-xx名中小學(xué)生非正常死亡：中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有4xx-xx人，就是說幾乎每天有一個班的學(xué)生在“消失”。 當前，中小學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。
“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
有關(guān)校園安全知識條幅標語
1、事事安全牢記人心，人人幸福灑滿校園。
2、生而有命安全為重隱患重重你我慎行
3、呵護自己的生命就是對親人最大的回報。
4、安全召喚聲聲入耳生命保障事事關(guān)心
5、安全手中握生命飛不走
6、三秒頓足觀察，一生幸福平安
7、誰小看安全問題，安全就讓誰出問題。
8、理想，只有在安全的直行線上才會綻放美麗的花朵。
9、安全警句千條萬條，安全注意第一條。
10、出門多看一眼，遇事多想一點，安全放重一點。
11、大事小事講安全，時時刻刻顧安全。
12、立安全意識，走平安之路，創(chuàng)和-諧校園，舞海經(jīng)風(fēng)采。
13、出行避讓一小步遠離危險一大步
14、文明禮讓，安全共創(chuàng)
15、論生命不分貴賤，講安全不分你我。
16、安全擁護生命的繼續(xù)健康賜予生活的精彩
17、微笑遼闊無界，安全超于一切。
18、你愛湖水，湖水也會“溺愛”你。
19、構(gòu)建文明新校園，須要安全做先鋒。
20、安全關(guān)系著你我他，你我他安全被關(guān)心。
21、眼觀六路，耳聽八方，續(xù)美好人生。
22、規(guī)則伴我心，安全伴我行
23、緊繃安全琴弦奏響生命樂章
24、不管是騎神馬，還是坐浮云，安全第一。
25、馬虎人，一失足成千古恨；遵章者，三思行享百年福。
26、你行我行安全先行千好萬好平安才好
27、火不單行，防患未燃。
28、不為一時的沖動放棄自己的美好未來，安全、和-諧、文明校園由你我來創(chuàng)建！
29、踏入校園，走進平安，建設(shè)和-諧校園，增強自我防范。
30、（教學(xué)樓樓道）人濟濟其擁堵兮，吾將慢性而求穩(wěn)。
31、碧波邊：進一步，遺恨一世，退一步，成全一家。
32、繃緊安全弦，奏響青春歌！
33、文明守紀樹良風(fēng)，安全教育我先行。
34、校園安全共擔(dān)當，和-諧生活同分享。
35、增強安全意識，遵守安全章程，掌握安全技能。
36、安全與幸福攜手，快樂與健康共存。
37、安全伴我行，生活甜如蜜。
38、消防知道記心頭，消防器材會使用，消防安全校園寧
39、安全情系生命，文明創(chuàng)造和-諧，建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。
40、倡導(dǎo)文明出行，牢記安全準則。
41、人人持有一卡-通，健康衛(wèi)生伴我行。
42、違規(guī)電器用不得危險隱于不察處
43、安全心中常駐，幸福生活永伴。
44、禮行互讓不慌張，謙虛謹慎交通暢
45、今天我們?yōu)樾@安全建設(shè)栽下一棵小樹，未來它將在這里成蔭。
46、美好的生活從自身的文明開始，成功的未來從生命的安全起步。
47、維護校園治安秩序，保障師生人身、財產(chǎn)安全。
48、安全文明和-諧，積極奮發(fā)博學(xué)。
49、樹立人生價值，提高安全意識。
50、深海莫去戲，書海任你游！
51、放火之心不可有，防火之心不可無。
52、常誦安全經(jīng)永貼平安符
53、安全校園逢盛期，莘莘學(xué)子迎佳音。
54、生命是一種信任安全是一種責(zé)任
55、校園文明禮先行，校園安全你先行。
56、謹慎行事隨時做，幸福安全伴一生。
57、紅綠燈就是天使的臉，不理天使，天堂相見。
58、安全工程鑄廣廈萬家，先進技術(shù)育優(yōu)秀人才
59、同創(chuàng)海經(jīng)和-諧秩序，共建海經(jīng)安全校園。
60、人生起落，安全保障。
61、路旁風(fēng)景學(xué)校給，路上安全大家給。
62、嚴是愛，松是害，安全給力，平安天天在。
63、安全之水長流幸福之樹長青
關(guān)鍵詞 法制 安全意識 教育 和諧校園
近年來學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響青少年健康成長的第一殺手。學(xué)校安全事故的原因是極其復(fù)雜的，責(zé)任認定也沒有明確的依據(jù)。因此學(xué)校應(yīng)該以人為本，強化法制安全意識，建立健全組織和制度，并嚴格執(zhí)行；積極與社會教育、家庭教育結(jié)合起來，形成校園安全教育與管理的合力；結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活深入進行安全知識教育，建設(shè)平安和諧的校園文化。
首先，強化法制安全意識，做到養(yǎng)中有素、建立組織、健全制度、明確責(zé)任，防患于未然。從實際情況來看，雖然有些事故是由于老師的責(zé)任心不強或是老師事先沒有考慮周全造成的，但更多的是防不勝防的意外事故。目前雖然很多學(xué)校對事故發(fā)生后要求學(xué)校承擔(dān)不盡合理的法律責(zé)任感到困惑、不公，但在處理此類事件時則常常抱著息事寧人的心態(tài)，以“私了”的方式解決糾紛。其結(jié)果不僅不利于雙方法律責(zé)任的劃分，而且往往損害了學(xué)校的合法權(quán)益。究其原因，主要是當事人不了解相關(guān)的法律規(guī)定，缺乏法律意識，更不會自覺運用法律手段處理有關(guān)糾紛。作為學(xué)校，應(yīng)該以法律為準繩，熟悉必要的法律知識，譬如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學(xué)校管理條例》、《學(xué)校工作規(guī)程》、《民法通則》等，建立安全領(lǐng)導(dǎo)組織，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護措施、戶外活動組織安全制度，以及平時教師、家長和學(xué)生高度的安全責(zé)任意識，從源頭上扼住校園安全事故的發(fā)生。
第二，學(xué)校家長應(yīng)樹立安全第一的意識，加強安全方面的知識學(xué)習(xí)，為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。社會大環(huán)境文明程度的高低，社會道德規(guī)范、法紀意識的強弱，也是孩子安全自護意識形成的因素。這就要求學(xué)校要經(jīng)常與家長聯(lián)系，引導(dǎo)家長或監(jiān)護人切實轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，形成良好的生存安全意識，自覺遵守社會道德法規(guī)，為孩子樹立良好的榜樣。
第三，把安全工作的宣傳教育從娃娃抓起，結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活進行安全教育，把學(xué)校安全教育管理當做建設(shè)校園文化的一個重要組成部分，以耳濡目染提高兒童的安全意識和自我保護意識及能力。
1.開展特定情景摸擬活動。如組織觀看電視錄像“陽臺上的故事”、“冬天的故事 ”、“陌生人的故事”、“超市里走失了”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗、了解初步的安全知識，懂得求救方法；進行防震救災(zāi)逃生救助演練，觀摩“消防中隊”活動，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)防、救火災(zāi)的安全知識，將消防知識從娃娃抓起落到實處。 2.讓兒童自己參與安全管理，使他們在自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督中受益非淺，既維護了秩序、保證了安全，又鍛煉了能力、培養(yǎng)了品質(zhì)。在可班級建立安全宣傳監(jiān)督小組，為他們提供交流、交往的機會和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗生命的意義；可制定班級安全規(guī)則和個人安全防護措施，在實踐中感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力。比如師生共建安全規(guī)則：“教室的安全規(guī)則”、“課外活動安全規(guī)則”均可以是學(xué)生自己制定并配有他們設(shè)計的標識。這樣，學(xué)生在享有充分尊重與自由時也面臨困難與挑戰(zhàn)，他們堅強、勇敢、不怕困難同時注意安全的意志品質(zhì)也因此而逐漸形成。
第四，外出活動必須有安全預(yù)案，各負責(zé)人一定要盡自己的義務(wù)。國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要強調(diào)，《未成年人保護法》第12條也明確規(guī)定，學(xué)校組織兒童集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原理而言，這也是由于當事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。組織外出活動的時候，一定要在保證安全的前提下進行。組織者要配備足夠的教師，出發(fā)、集合、分散活動都要事先有計劃、有預(yù)案，確定好詳細的活動方案，確定具體的責(zé)任人，一旦發(fā)生事故，能夠進行及時處理。
第五，了解兒童健康狀況，調(diào)查兒童的身體狀況，建立兒童健康檢查制度和兒童健康檔案，以防事故的發(fā)生。去年和前年我縣各發(fā)生兩起兒童課堂猝死事件，就是因為平時教師沒有對學(xué)生的健康狀況詳細了解，學(xué)生發(fā)病時手足無措。同時，教師要根據(jù)兒童的身體狀況安排具體的教育教學(xué)活動，加強兒童的體能訓(xùn)練，提高其自我保護能力。學(xué)校、家庭應(yīng)給兒童提供足夠的時間和空間，合理地組織有一定強度和密度的體育活動。
第六，定期檢查教育活動場所、安全設(shè)施，提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。《教育法》第26條、第73條和《未成年人保護法》第16條、第52條明確規(guī)定，學(xué)校建筑物和其他設(shè)施要符合標準，保證兒童在校內(nèi)的人身安全，如果明知校舍或其他設(shè)施有危險而不采取措施，造成人員重大傷亡事故的，將依法追究直接責(zé)任人員的刑事責(zé)任。《教育法》第44條、《未年人保護法》第32條都要求學(xué)校給兒童提供安全的體育活動設(shè)施和衛(wèi)生的校舍環(huán)境，學(xué)校要保證兒童的飲水、飲食衛(wèi)生，防止食物中毒，預(yù)防各種疾病在校內(nèi)傳播、流行。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施存在安全的隱患時，要及時匯報，讓兒童遠離危險設(shè)施，避免兒童在危險的條件下活動作為學(xué)校，應(yīng)該以法律為準繩，熟悉必要的法律知識，以人為本，強化法制安全意識，建立健全組織和制度，并嚴格執(zhí)行；積極與社會教育、家庭教育結(jié)合起來，形成校園安全教育與管理的合力；結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活深入進行安全知識教育，建設(shè)平安和諧的校園文化。
關(guān)鍵詞：強化 法制安全意識 創(chuàng)建 平安和諧校園
近年來學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響青少年健康成長的第一殺手。學(xué)校安全事故的原因是極其復(fù)雜的，責(zé)任認定也沒有明確的依據(jù)。因此學(xué)校應(yīng)該以人為本，強化法制安全意識，建立健全組織和制度，并嚴格執(zhí)行；積極與社會教育、家庭教育結(jié)合起來，形成校園安全教育與管理的合力；結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活深入進行安全知識教育，建設(shè)平安和諧的校園文化。
首先，強化法制安全意識，做到養(yǎng)中有素、建立組織、健全制度、明確責(zé)任，防患于未然。從實際情況來看，雖然有些事故是由于老師的責(zé)任心不強或是老師事先沒有考慮周全造成的，但更多的是防不勝防的意外事故。目前雖然很多學(xué)校對事故發(fā)生后要求學(xué)校承擔(dān)不盡合理的法律責(zé)任感到困惑、不公，但在處理此類事件時則常常抱著息事寧人的心態(tài)，以“私了”的方式解決糾紛。其結(jié)果不僅不利于雙方法律責(zé)任的劃分，而且往往損害了學(xué)校的合法權(quán)益。究其原因，主要是當事人不了解相關(guān)的法律規(guī)定，缺乏法律意識，更不會自覺運用法律手段處理有關(guān)糾紛。作為學(xué)校，應(yīng)該以法律為準繩，熟悉必要的法律知識，譬如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學(xué)校管理條例》、《學(xué)校工作規(guī)程》、《民法通則》等，建立安全領(lǐng)導(dǎo)組織，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護措施、戶外活動組織安全制度，以及平時教師、家長和學(xué)生高度的安全責(zé)任意識，從源頭上扼住校園安全事故的發(fā)生。
第二，學(xué)校家長應(yīng)樹立安全第一的意識，加強安全方面的知識學(xué)習(xí)，為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。社會大環(huán)境文明程度的高低，社會道德規(guī)范、法紀意識的強弱，也是孩子安全自護意識形成的因素。這就要求學(xué)校要經(jīng)常與家長聯(lián)系，引導(dǎo)家長或監(jiān)護人切實轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，形成良好的生存安全意識，自覺遵守社會道德法規(guī)，為孩子樹立良好的榜樣。
第三，把安全工作的宣傳教育從娃娃抓起，結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活進行安全教育，把學(xué)校安全教育管理當做建設(shè)校園文化的一個重要組成部分，以耳濡目染提高兒童的安全意識和自我保護意識及能力。
1.開展特定情景摸擬活動。如組織觀看電視錄像“陽臺上的故事”、“冬天的故事 ”、“陌生人的故事”、“超市里走失了”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗、了解初步的安全知識，懂得求救方法；進行防震救災(zāi)逃生救助演練，觀摩“消防中隊”活動，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)防、救火災(zāi)的安全知識，將消防知識從娃娃抓起落到實處。
2.讓兒童自己參與安全管理，使他們在自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督中受益非淺，既維護了秩序、保證了安全，又鍛煉了能力、培養(yǎng)了品質(zhì)。在可班級建立安全宣傳監(jiān)督小組，為他們提供交流、交往的機會和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗生命的意義；可制定班級安全規(guī)則和個人安全防護措施，在實踐中感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力。比如師生共建安全規(guī)則：“教室的安全規(guī)則”、“課外活動安全規(guī)則”均可以是學(xué)生自己制定并配有他們設(shè)計的標識。這樣，學(xué)生在享有充分尊重與自由時也面臨困難與挑戰(zhàn)，他們堅強、勇敢、不怕困難同時注意安全的意志品質(zhì)也因此而逐漸形成。
第四，外出活動必須有安全預(yù)案，各負責(zé)人一定要盡自己的義務(wù)。國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要強調(diào)，《未成年人保護法》第12條也明確規(guī)定，學(xué)校組織兒童集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原理而言，這也是由于當事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。組織外出活動的時候，一定要在保證安全的前提下進行。組織
者要配備足夠的教師，出發(fā)、集合、分散活動都要事先有計劃、有預(yù)案，確定好詳細的活動方案，確定具體的責(zé)任人，一旦發(fā)生事故，能夠進行及時處理。
第五，了解兒童健康狀況，調(diào)查兒童的身體狀況，建立兒童健康檢查制度和兒童健康檔案，以防事故的發(fā)生。去年和前年我縣各發(fā)生兩起兒童課堂猝死事件，就是因為平時教師沒有對學(xué)生的健康狀況詳細了解，學(xué)生發(fā)病時手足無措。同時，教師要根據(jù)兒童的身體狀況安排具體的教育教學(xué)活動，加強兒童的體能訓(xùn)練，提高其自我保護能力。學(xué)校、家庭應(yīng)給兒童提供足夠的時間和空間，合理地組織有一定強度和密度的體育活動。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力
根據(jù)學(xué)校的實際，我們建立健全了各類安全工作組織以及高效暢通的學(xué)校安全保衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)體系。我校建立了在中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)校校長具體領(lǐng)導(dǎo)下，以專職安全保衛(wèi)人員為中心，以學(xué)校職能部門為主線，橫向到邊，縱向到底的安全工作網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)校安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責(zé)任層層落實到位，信息及時互通反饋。各學(xué)校成立以校長為組長，分管副校長為副組長的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認真制定好學(xué)校安全工作計劃，并通過安全網(wǎng)絡(luò)貫徹實施，使工作層層落實到位，求得實效，確保校園平安。
二、制度保證，措施到位
1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校校長負責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與教師層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。
三、強化教育，常抓不懈
1、學(xué)校堅持精神文明建設(shè)，目標明確，努力營造良好的校園精神文明氛圍。每學(xué)期，上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校，檢查了相關(guān)材料，對我校給予了高度評價。
2、學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成為中心，以實施心理健康教育和實踐教育為重點，不斷改進和加強德育工作，將學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成與綜合實踐緊密結(jié)合，緊密聯(lián)系政教處的主題班、團會教育，寓教于活動、體驗中。結(jié)合學(xué)校的實際，狠抓學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，做到月月有重點，月月有檢查，月月有評比。
（1）開展了交通安全教育活動。通過主題班會的形式讓學(xué)生講解交通規(guī)則，認識交通危害，預(yù)防交通不安全事故。
（2）倡導(dǎo)自救自護，各年級各班結(jié)合各自實際，采取形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生自救自護能力和意識。學(xué)校定期進行安全撤離、遇緊急情況的演練活動，增加實踐經(jīng)驗。
（3）學(xué)校重視學(xué)生遠離網(wǎng)吧教育活動，不定期深入周邊網(wǎng)吧了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。以班級形式舉行了“遠離網(wǎng)吧”“遠離”簽名活動。同時，學(xué)校加強微機課管理，教育學(xué)生不登陸有害網(wǎng)站，正確有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。
3、重視加強學(xué)生的健康教育，把學(xué)生的健康教育納入課表，有教學(xué)計劃、有備課、有考核，在校刊和校園網(wǎng)上有對學(xué)生進行健康知識講座、發(fā)放宣傳材料，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
四、重點部位，加強防范
學(xué)校定期進行全面排查，認真貫徹預(yù)防為主的方針，切實采取各種有效的防范措施，及時清除隱患，確保學(xué)校正常的教育教學(xué)工作。
1、我校聘請建筑專業(yè)人士對學(xué)校建筑安全進行排查，未發(fā)現(xiàn)安全隱患。
2、把好門衛(wèi)安全第一關(guān)，學(xué)校加強門衛(wèi)的管理工作，嚴格來客登記制度，與各部門聯(lián)系的外來人員，處理工作在門衛(wèi)進行，學(xué)生在校期間家長不得進入校園。
3、重視消防工作，教學(xué)樓安排好了消防通道，各專用教室和學(xué)校過道都配置了滅火器，學(xué)校的消防栓和滅火器數(shù)量基本達到要求。學(xué)校與各班、各處室簽定消防有安全責(zé)任書。嚴禁學(xué)生在學(xué)校使用明火。
4、進一步做好學(xué)生的飲食飲水工作，認真貫徹《食品衛(wèi)生法》，從未發(fā)生食物中毒事故。宣傳食品衛(wèi)生，加強食堂衛(wèi)生工作力度，我們與食堂簽有協(xié)議書和安全衛(wèi)生責(zé)任書，都具備有效衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員持有健康證、上崗證。校園小賣店環(huán)境衛(wèi)生，達到了衛(wèi)生所提出的要求，不出售易燃易爆物品、管制刀具、仿真手槍、偽劣變質(zhì)食品。食堂有健全的管理制度并張貼上墻，確保師生用餐安全。
5、總務(wù)后勤人員及時對學(xué)生的活動器械、電路等進行檢查和維修，消除安全隱患。
6、加強實驗室、實驗器材管理，化學(xué)藥品有專人管理，化學(xué)藥品的使用有登記、簽領(lǐng)。
7、為確保學(xué)生交通安全，引導(dǎo)學(xué)生上學(xué)放學(xué)合理疏散。學(xué)校針對校門前道路的派出專人幫助治理，確保校門前的安全。
8、每天安排好值勤工作，有領(lǐng)導(dǎo)帶班，教師定點定崗，節(jié)假日、寒暑假值班工作也安排了教職員工參與，并由領(lǐng)導(dǎo)帶班，督促檢查。
五、加強教育，促進自護
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
1、認真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強調(diào)安全事項。通過《加強節(jié)假日對子女監(jiān)護》的公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，對學(xué)生騎車上學(xué)情況進行清查，嚴禁學(xué)生騎無剎車、無鈴自行車上學(xué)。
隨著高等教育規(guī)模的擴大，在校師生人數(shù)迅速增長，高校飲食安全問題便更加凸顯。關(guān)于校園飲食安全的研究也引起有關(guān)人員的注意，武新勝（2007）從構(gòu)建和諧校園的角度分析加強高校飲食安全管理的重大意義，通過飲食安全管理打造和諧校園；白志軍（2007）認為加強學(xué)校食品質(zhì)量安全監(jiān)管是學(xué)校面臨的一個難點問題，學(xué)校食品安全長效機制是確保學(xué)校食品安全的基礎(chǔ)；廖文科（2009）通過分析學(xué)校食品衛(wèi)生安全面臨的嚴峻形勢及其存在的突出問題，并結(jié)合食品安全法的貫徹落實，提出做好學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作的若干對策；莊新華（2010）從食堂食品采購、貯存、加工、銷售等環(huán)節(jié)分析學(xué)校食品安全的監(jiān)管重點，并提出相應(yīng)的措施。綜觀相關(guān)研究我們不難發(fā)現(xiàn)，分析校園飲食安全存在問題的文獻居多，而且大都比較零散，真正涉及高校飲食衛(wèi)生安全保障機制研究的文獻并不多見。
一高校飲食衛(wèi)生安全存在問題的表現(xiàn)
盡管食品安全問題備受關(guān)注，但是近些年來高校食物中毒事件卻呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，高校師生儼然成為食物中毒的高發(fā)人群，這不得不令人擔(dān)憂，飲食安全問題已經(jīng)嚴重危害到高校的安全穩(wěn)定。雖說飲食安全表面上看起來具有重要的位置，但是后勤部門處于學(xué)校教學(xué)部門的附屬地位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往并不真正重視飲食安全的工作，而同時當代大學(xué)生對食品安全的相關(guān)知識缺乏必要的了解，許多因素都容易危害到師生的飲食安全而難以解決。從就餐環(huán)境來說，學(xué)校食堂安全隱患高，部分工作人員食品安全意識淡薄，不講究衛(wèi)生，不勤洗手，口罩也不佩戴或佩戴不規(guī)范，容易產(chǎn)生細菌感染；有的食堂硬件設(shè)施陳舊、破損和老化，功能分區(qū)不合理、不明確，食品加工制作流程存在交叉污染；也有食堂缺乏完善的餐飲具消毒、保潔設(shè)施，在消毒柜或?qū)Ｓ帽嵐駜?nèi)放置私人物品或雜物，餐飲具消毒、保潔形同虛設(shè)；食堂食品原料、生產(chǎn)和加工存在一定的隱患，餐廳衛(wèi)生管理容易產(chǎn)生漏洞。從飯菜質(zhì)量來說，很多同學(xué)認為食堂飯菜變化小，葷菜分量少，難以保證正處在成長黃金期的大學(xué)生的營養(yǎng)需求，很多同學(xué)在飯菜中吃到過諸如蟲子的異物，甚至有同學(xué)吃過變質(zhì)的飯菜。這些現(xiàn)象都容易導(dǎo)致師生對校園飲食安全的不信任。
二建立維護校園飲食安全穩(wěn)定的保障機制
校園安全穩(wěn)定是構(gòu)建和諧校園環(huán)境的基礎(chǔ)，而學(xué)校的安全穩(wěn)定又離不開校園環(huán)境的治理，學(xué)校的安全穩(wěn)定與校園環(huán)境治理的質(zhì)量共同制約著學(xué)校的生存和發(fā)展。校園食品安全管理工作更要警鐘長鳴，常抓不懈。通過校園飲食安全保障機制的建立，從而達到維護學(xué)校安全穩(wěn)定、建設(shè)和諧校園環(huán)境的目的。
第一，加強食品安全知識的教育，不斷提高廣大師生的安全意識和責(zé)任意識。校園飲食安全首先要從加強思想認識做起，學(xué)校各方面應(yīng)該積極倡導(dǎo)，同心同德，不斷推進和完善校園飲食安全管理制度，加強對食品安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，把校園食品安全放在一定的思想認識高度，形成重視飲食衛(wèi)生安全的觀念意識。在后勤中心、團委、學(xué)生處、校醫(yī)院等職能部門的相互協(xié)作下，依托校學(xué)生會，大力宣傳食品安全知識，并與學(xué)生面對面地溝通交流，認真聽取學(xué)生建議，并通過他們把有關(guān)信息反饋給全校學(xué)生，從而樹立師生的健康飲食理念，提升師生科學(xué)應(yīng)對食品安全問題的能力。
第二，促進學(xué)校各個部門的協(xié)作管理，明確責(zé)權(quán)關(guān)系。高校應(yīng)加強對食堂的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立立體化的監(jiān)管模式，建立以分管校長為首的、各有關(guān)職能部門組成的、各餐飲單位具體實施的監(jiān)管模式，建立安全工作制度，成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長與責(zé)任部門負責(zé)人，層層簽訂安全責(zé)任書，校領(lǐng)導(dǎo)的參與能協(xié)調(diào)各部門的工作，有利于明確各部門職責(zé)，通過保證至少有一名高校領(lǐng)導(dǎo)分管后勤服務(wù)工作，做好后勤服務(wù)的協(xié)調(diào)、建設(shè)與規(guī)劃等工作。明確安全工作分管領(lǐng)導(dǎo)和安全管理人員，嚴格實行誰主管誰負責(zé)、誰分工誰負責(zé)、誰出問題誰負責(zé)的學(xué)校安全工作責(zé)任制。將安全責(zé)任進一步分解細化，并按一定區(qū)域劃分若干個安全監(jiān)管責(zé)任區(qū)，落實責(zé)任人，明確工作職責(zé)，全面負責(zé)責(zé)任區(qū)的安全工作，實行“定崗、定人、定責(zé)、定考核”機制，建立“橫到邊、縱到底”的網(wǎng)格化安全監(jiān)管和責(zé)任體系。堅持后勤部門在食品安全管理的服務(wù)中心地位，加強后勤部門組織領(lǐng)導(dǎo)，進一步完善網(wǎng)格化管理機制，網(wǎng)格化管理機制將過去傳統(tǒng)、被動、定性和分散的管理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代、主動、定量和系統(tǒng)的管理，網(wǎng)格化依托統(tǒng)一的管理以及數(shù)字化的平臺，按照一定的標準將各餐廳劃分成為單元網(wǎng)格。通過加強對單元網(wǎng)格的安全衛(wèi)生巡查，建立一種監(jiān)督和處置互相分離的形式。它的主要優(yōu)勢：（1）它將過去被動應(yīng)對問題的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)問題和解決問題；（2）它是管理手段數(shù)字化，這主要體現(xiàn)在管理對象、過程和評價的數(shù)字化上，保證管理的敏捷、精確和高效；（3）它是科學(xué)封閉的管理機制，不僅具有一整套規(guī)范統(tǒng)一的管理標準和流程，而且發(fā)現(xiàn)、立案、處理、結(jié)案四個步驟形成一個閉環(huán)，從而提升管理的能力和水平。同時各相關(guān)部門應(yīng)當加強監(jiān)控管理，使得各方互相協(xié)作配合，共同勞動，避免職責(zé)不清造成實際工作中的障礙，構(gòu)筑全方位、多角度的食品安全保障體系，從而保證飲食安全目標的實現(xiàn)。
第三，建立健全食品安全管理制度。良好的食品安全管理組織是全面落實飲食安全管理制度的基礎(chǔ)，后勤部門應(yīng)充分發(fā)揮飲食安全管理的主體作用，積極貫徹“為學(xué)校教學(xué)、科研、師生生活服務(wù)，管理育人、服務(wù)育人”的宗旨。一是堅持貫徹“安全第一”的采購原則。采購是保障食品安全的第一道防線，因此要嚴格執(zhí)行索證、檢查、驗收、貨源比較等采購制度，加強對供貨商的管理，凡是學(xué)生食堂的米、面、油、肉、蔬菜等大宗物資，均要在獲得準入資格的企業(yè)中進行招標采購，必要時到供貨企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，對生產(chǎn)工藝流程和可信度進行調(diào)查，從根本上降低食品采購風(fēng)險，保證餐廳所采購的原材料安全衛(wèi)生，并與供貨商簽定衛(wèi)生安全責(zé)任書。確保各項食品原材料從源頭到入庫均具有源頭可溯材料，切實有效嚴把食品安全關(guān)。完善供應(yīng)商臺賬及食品原材料索證管理，全面推進精細化管理，突出工作重點，狠抓工作落實，認真查漏補缺，把工作做深做細，認真做好賬本。深入食堂內(nèi)部，加強交流，并能提出意見和建議，不斷地改進服務(wù)態(tài)度和服務(wù)方法。積極重視市場調(diào)研，成立價格調(diào)查小組，定期對市場價格進行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查價格不斷調(diào)整飯菜供應(yīng)價格，降低成本。定期向食堂提供價格預(yù)警和通告，節(jié)約經(jīng)營成本。二是建立全過程監(jiān)控的基本工作機制，定期進行各種安全隱患排查，注重整改實效。按照高校食堂用餐衛(wèi)生管理的要求，建立食品采購、儲藏、加工、供應(yīng)等全過程的食品安全檢測監(jiān)控體系，構(gòu)建貫穿于飲食全過程的安全保障鏈。首先加強對社會餐飲企業(yè)經(jīng)營的食堂物資采購質(zhì)量監(jiān)控，同時加強食堂安全保衛(wèi)與管理，禁止非食堂工作人員隨意進出食堂加工操作間及食品原料存放間，對餐廳的安全、衛(wèi)生、剩飯剩菜和食品留樣監(jiān)督檢查，定期查看各餐廳后場、用餐區(qū)域、庫房、涼菜制作間等，查看食堂現(xiàn)場操作流程是否合理，庫房、冰箱內(nèi)食品原料是否規(guī)范擺放，檢查餐具消毒、食品留樣等工序及記錄是否相符，查對食品原料采購索證臺賬及添加劑采購、領(lǐng)用、保管、登記是否詳盡完善，調(diào)查了解食堂飯菜是否按照要求報批和公示價格，是否按規(guī)定確保供應(yīng)。明確各加工環(huán)節(jié)的檢查、操作規(guī)范的責(zé)任人，促進食堂飲食衛(wèi)生安全責(zé)任落實到位。三是應(yīng)用PDCA循環(huán)工作法，不斷創(chuàng)新提高，加強飲食安全管理，嚴格按照計劃、執(zhí)行、檢查和處理的順序來實施管理工作，明確目標任務(wù)，并及時反饋有關(guān)結(jié)果，實現(xiàn)后勤資源的優(yōu)化配置與充分利用，同時利用對HACPP等相關(guān)食品衛(wèi)生控制知識的認識，依據(jù)HACPP食品安全管理體系，確定食品采購、食品烹飪等關(guān)鍵控制點，并集中力量對關(guān)鍵控制點進行干預(yù)，保障食品關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全。
第四，優(yōu)化后勤員工隊伍，嚴格落實從業(yè)人員健康管理制度和培訓(xùn)管理制度。嚴格執(zhí)行中華人民共和國食品衛(wèi)生法以及衛(wèi)生部的學(xué)生集體用餐監(jiān)督管理辦法，實行食堂從業(yè)人員持證上崗。組織工作人員定期進行健康檢查，依法將患有有礙食品安全疾病的人員調(diào)整到不影響食品安全的工作崗位。加強工作人員培訓(xùn)，提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量，從根本上提高職工隊伍的思想、技能和服務(wù)水平，樹立后勤服務(wù)員工的良好形象。食品生產(chǎn)經(jīng)營人員素質(zhì)是保證食品安全的重要因素，食品生產(chǎn)人員不僅僅應(yīng)當滿足健康狀況合格的基本條件，更重要的是必須具備相應(yīng)的食品衛(wèi)生知識、食品營養(yǎng)知識以及相關(guān)法律知識。通過制訂從業(yè)人員食品安全知識培訓(xùn)計劃并加以實施，組織學(xué)習(xí)食品安全法律法規(guī)、規(guī)章規(guī)范、標準、加工操作規(guī)程和其他食品安全知識，提高服務(wù)人員的食品安全意識。
第五，建立應(yīng)急食品安全處理機制。食品從采購、生產(chǎn)、加工到銷售各環(huán)節(jié)稍有疏忽就可能引發(fā)食品安全事故，在遇到突發(fā)事件時，應(yīng)當積極妥善處理，及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報告，明確責(zé)任主體，嚴肅追究導(dǎo)致事故發(fā)生的相關(guān)責(zé)任人，做好善后工作。對處置突發(fā)事件成績顯著的個人，可給予獎勵；對處置工作嚴重失誤造成重大損失的個人，應(yīng)當嚴肅追究其責(zé)任。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：機能學(xué)實驗室；安全事故
實驗室安全事故是指因種種不安定因素在實驗室引發(fā)的，與人們的愿望相違背，使實驗操作發(fā)生阻礙、失控、暫時或永久停止，并造成人員傷害或財產(chǎn)損失的意外事故[1]。近年來一些高校發(fā)生的原本可以避免的實驗室安全重大責(zé)任事故引起了相關(guān)部門、師生和社會的高度重視。作為機能學(xué)實驗中心的實驗教師，多數(shù)時間是與學(xué)生們在實驗室上課，保證學(xué)生們的安全也是一位教育者的重要責(zé)任，故而與學(xué)院機能學(xué)實驗教學(xué)中心人員一起共同對機能學(xué)實驗室存在的主要安全問題做了細致的分析，并提出解決對策和建議，防患于未然。
1高職醫(yī)學(xué)院校機能學(xué)實驗室可能出現(xiàn)的安全事故的常見類型和原因
目前，關(guān)于實驗室安全事故的分類方法有多種，劉淑萍等[2]將實驗室安全事故分為9類： 危險化學(xué)品類、電氣火災(zāi)類、壓力氣瓶類、放射源輻射、人身毒害類、劇毒藥品類、病原微生物類、儀器設(shè)備類、化學(xué)污染類事故；溫光浩等[3]將實驗室安全事故分為7類： 火災(zāi)、爆炸、生物安全、毒害、設(shè)備損壞、機電傷人、設(shè)備或技術(shù)被盜事故。由于各個教學(xué)實驗室承載的教學(xué)任務(wù)不同，存在的安全隱患也有一定差別。結(jié)合多位學(xué)者的研究和對實驗室安全事故的分類方法，通過認真分析討論后認為機能學(xué)實驗室主要存在的安全隱患容易引起以下六類事故：
1.1生物安全事故 生物安全的問題不僅存在于微生物實驗室，也可存在于機能學(xué)實驗室。機能學(xué)教學(xué)實驗室負責(zé)的近90%實驗項目需要借助于實驗動物完成。實驗動物在運輸過程可能被攜帶上病菌、病毒或寄生蟲卵等，對師生的健康和實驗室環(huán)境都可能造成一定的危害。
1.2危險化學(xué)品和藥物的毒害事故 其中的藥理學(xué)實驗常涉及一些急性藥物中毒實驗，便于學(xué)生觀察藥物的毒性作用及解救方法，如有機磷農(nóng)藥中毒及解救，此實驗中需要使用的有機磷農(nóng)藥是有劇毒的。如果實驗者在做實驗時不了解其化學(xué)性質(zhì)，缺乏個體安全防護或操作錯誤都易導(dǎo)致事故發(fā)生。
1.3環(huán)境污染事故 實驗過程中使用的對生態(tài)環(huán)境有害一些試劑或藥物（如麻醉劑、有機磷農(nóng)藥等）、體內(nèi)使用了有害藥物的動物尸體及動物排泄物、一次性注射器與針頭等廢棄物，如果不能有效回收和恰當處置則可能會污染環(huán)境（尤其土壤、地下水、大氣等）。比如，實驗中被剪落的動物的微細絨毛及其夾帶的微塵懸浮在實驗室空氣中并被局限于實驗室，易造成實驗室空氣污染。
1.4外傷事故 多數(shù)機能學(xué)實驗不僅需要家兔、大鼠或小鼠等實驗動物，而且還需要借助于手術(shù)器械來共同完成，但在實驗過程中如果捉拿動物方法不當可能會被動物抓傷甚至咬傷；在使用手術(shù)刀、手術(shù)剪等手術(shù)器械時操作不當可能會誤傷自己或周邊的同學(xué)；如果外傷時未及時、正確處理還有可能合并感染，繼而再引起生物安全事故。
1.5火災(zāi)事故 機能學(xué)實驗基本上都需要使用計算機及生物信號處理設(shè)備來完成整個實驗數(shù)據(jù)的記錄與分析、處理，而且每個實驗室（約55m2）需配備6套設(shè)備，如果供電線路老化，又超負荷運行或及操作不當均易引發(fā)火災(zāi)。
1.6設(shè)備損壞事故 包括設(shè)備的硬件損壞和軟件運行故障。計算機、生物信號處理系統(tǒng)是機能學(xué)實驗室的常用儀器設(shè)備。設(shè)備的硬件損壞主要由線路故障引起的突然停電、自然災(zāi)害等客觀因素和因操作不當、缺少保護裝置等人為因素引起；軟件運行故障主要是使用者誤操作或軟件運行程序遭病毒感染及惡意插件篡改導(dǎo)致設(shè)備故障，影響實驗室的正常工作。
由于學(xué)院要求實驗室主要是保證教學(xué)不允許從事科研活動，且多數(shù)實驗設(shè)備應(yīng)用范圍較小，因而其他類型的安全事故在機能學(xué)實驗室發(fā)生幾率很少。
2高職醫(yī)學(xué)院校機能學(xué)實驗室安全事故的發(fā)生原因及對策
2.1安全意識淡薄，是導(dǎo)致實驗室安全事故發(fā)生的最主要因素 由于實驗室存在的安全問題是隱匿的、不確定的，所以實驗室的安全工作常常容易被忽視。幾乎所有的研究者都指出在實驗室安全工作存在著安全意識淡薄和安全教育不足[4]。統(tǒng)計資料顯示，90%以上的安全事故與人的防范意識不足有關(guān)[5]。可見，一些高校在發(fā)生實驗室安全重大責(zé)任事故之前對于實驗室安全工作并沒有引起足夠重視。
2.1.1院校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識不足，未建立統(tǒng)籌負責(zé)安全的專職機構(gòu)、未制定有針對性的安全工作制度和規(guī)范 教學(xué)與科研仍是高校工作的重點，因而院校往往對安全工作的整體重視不足。當前，仍有不少高職院校的校園安全工作由單位的不同職能部門的工作人員兼任，安全職責(zé)不是十分明確，兼職人員精力有限且缺少訓(xùn)練，導(dǎo)致安全管理工作落實不明；同時，由于缺乏專職負責(zé)安全工作的管理人員，難以組織、制定校園各部門的安全工作制度和規(guī)范，安全工作體制不健全，安全管理不落實，安全檢查不到位，導(dǎo)致實驗室的安全隱患不能及時發(fā)現(xiàn)，早期防范的作用減弱，安全工作無法得到有效的監(jiān)督。
安全是高校實驗室能夠很好地承擔(dān)高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)職能的前提和保障，因此院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強安全意識，采取一系列措施保證安全工作可持續(xù)的有效進行：①建立統(tǒng)籌負責(zé)安全的機構(gòu)，并設(shè)立以安全工作為首要職責(zé)的管理崗位；②在保證實驗室管理人員充足的前提下，由實驗室管理人員作為負責(zé)實驗室安全工作的安全責(zé)任人，并對其負責(zé)的實驗室安全工作的履職情況納入年終考評，增加其對安全工作的重視程度；或給予一定獎勵以表達對其安全工作的肯定并提高其積極性；③逐步建立一整套嚴格、有效的規(guī)章制度，針對不同功能實驗室的安全隱患的特殊性制定有針對性的安全工作規(guī)范和要求，并在實驗室的日常工作中嚴格執(zhí)行，確保各項管理制度落到實處；④組織各級安全工作責(zé)任人定期進行安全知識培訓(xùn)，使其熟知各部門的安全隱患及有效應(yīng)對措施，能夠在日常的自我安全檢查過程中以較為專業(yè)的眼光及早發(fā)現(xiàn)實驗室存在的安全隱患，防患于未然。
2.1.2師生安全意識薄弱，安全教育不足 一項調(diào)查[7]表明，大多數(shù)學(xué)生不了解所處實驗環(huán)境的基本安全設(shè)施，缺乏安全逃生、消防等方面的知識；超過50%學(xué)生忽視在實驗中對自身的保護，如不穿防護服，在實驗中飲食等。從事實驗活動的主要人員是學(xué)生、實驗教師和實驗技術(shù)人員。其中學(xué)生不僅人數(shù)眾多還具有很大的流動性，因此做好學(xué)生進入實驗室的安全教育工作顯得更為重要。
人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用[6]，所以應(yīng)力爭從源頭解決問題。建議采取多種形式加強對進入實驗室的人員的安全知識教育和安全技能培訓(xùn)，提高安全意識和技能、安全素養(yǎng)和遵守安全規(guī)則的意識，強化學(xué)生的安全責(zé)任感，在校園內(nèi)形成重視安全的良好氛圍。比如，組織編寫專門的實驗室安全手冊，開設(shè)安全課程，制定相應(yīng)的考核要求；或在師生中組織"實驗室安全知識"競賽，對進入實驗室的人員進行有針對性的培訓(xùn)，讓學(xué)生在進入實驗室前就對實驗室安全有一個系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)和了解，同時也使學(xué)生通過安全教育培訓(xùn)真正獲得必要的安全知識和技能[6]。有條件的院校可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)絡(luò)實驗室安全教育，通過安全考試建立實驗室安全準入制度。
2.2缺乏完善的應(yīng)急預(yù)案，日常演練不足 由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)或安全職能機構(gòu)對安全工作的重視不夠或資金不足，僅強調(diào)安全教育理論，實踐演練機會少甚至缺乏，一旦實驗室出現(xiàn)突發(fā)事故很容易引起慌亂，使事故的損失加重。
為了能夠有效地應(yīng)對各種實驗室突發(fā)事故，在事故發(fā)生之后盡可能地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，需要提早制定科學(xué)、有效的應(yīng)急預(yù)案。完善的應(yīng)急預(yù)案，能夠讓實驗室安全責(zé)任人或廣大師生在事故發(fā)生后盡可能避免慌亂，使事故迅速得到有序處理或及時控制，將事故的損失減至最小。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括組織體制、應(yīng)急措施和事故處理步驟等內(nèi)容[5]。為了保證事故發(fā)生后能夠按照應(yīng)急預(yù)案及時應(yīng)對、有效地處理，相關(guān)人員必須進行定期演練，盡早熟悉應(yīng)急預(yù)案，并根據(jù)實踐演練情況使應(yīng)急預(yù)案得到進一步完善。
2.3涉及實驗室安全的必要硬件條件不足，使安全隱患增加 實驗室供電線路設(shè)計不合理、陳舊老化，安全設(shè)施不足、缺少維護，消防設(shè)備配備不足或過期失效，實驗室面積較小、通風(fēng)不良，安全通道不通暢等均使安全隱患大大增加。
隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和國家對職業(yè)教育投入的增加，高職院校應(yīng)根據(jù)實驗室安全設(shè)施建設(shè)的實際需要，保證資金投入，改善實驗室條件，及時配備必要的安全環(huán)保設(shè)施和個體防護裝置，如通風(fēng)柜、消毒柜、消毒液、洗眼器、口罩、醫(yī)用橡膠手套等以減輕實驗室污染，增加實驗者個人安全防護以避免生物安全事故、環(huán)境污染事故、危險化學(xué)品及藥物的毒害事故的發(fā)生；安裝必要的檢測、監(jiān)控設(shè)備，配備足夠的通用安全設(shè)施，如滅火器、煙感報警器等便于及早發(fā)現(xiàn)和控制實驗室中的火災(zāi)事故；根據(jù)實驗室功能，合理設(shè)計實驗室水電線路并定期檢查維護減少火災(zāi)隱患。
實驗室安全既是保障實驗室功能的基本要求，也是實驗室工作順利完成的前提，更是平安校園的重要組成部分。隨著我國高等職業(yè)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校實驗室的種類和數(shù)量在不斷增加，不同實驗室的功能不同其潛在的安全隱患也有所不同，而安全教育又是實驗室安全的基本保障，師生作為實驗室工作的主體應(yīng)及早了解所處實驗室的安全隱患類型及應(yīng)對策略才能保障實驗室安全。加強各種安全教育是增強全體教職員工和學(xué)生的安全意識、培養(yǎng)安全素養(yǎng)、形成校園安全的氛圍和安全文化的必要手段，也是保持實驗室的長期安全穩(wěn)定的前提條件。
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2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。
4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建筑工地等危險的地方，聽老師（或者大人）的話，不得隨便離開集體，有事應(yīng)告訴老師。
5、教育幼兒在運動或游戲時應(yīng)聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。
6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引導(dǎo)幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習(xí)慣；知道各種報警電話，懂得如何報警。
8、下午放學(xué)后，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫(yī)生、護士才能觸摸他(她)的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。
11、教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品等危險物品。
12、教育幼兒沒成人帶領(lǐng)下不能自己過馬路，過馬路時，應(yīng)遵守交通規(guī)則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。
13、教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。
