時間：2022-02-23 01:25:03
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇班級建議書范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
建議書的主要格式：單位或集體向有關單位或上級機關和領導，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。我國古代有許多提建議之類的文章，如李斯先生的《諫逐客書》、賈誼先生的《論積貯疏》等等。以下是小編為大家推薦的關于一些給班級建議書300字作文，希望能幫助到大家!
給班級建議書300字作文1親愛的同學們：
在我們即將揮手告別，走進另一所學校時，我希望你們能在最后兩個月里做到遵守課堂紀律這一點，因為這一點會使你們懂得尊重他人有多么重要!
自從去年的下半年起，每當上課前，我都會站在講臺上，“俯視眾生”，看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰術——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟于事呀!也許當時你們并不感覺到什么，卻給偶爾路過的老師、同學留下了一個壞印象，給大家都帶來了不愉快的心情。
其實，上課遵守紀律還能給大家帶來很多好處：
1。不被同學、許老師，以及其他任課老師批評，從而雙方都保持良好的心情。
2。可以通過上課遵守紀律這一點，掌握該如何尊重別人的基本要領。
如果，你們已經意識到了自己身上的問題，就請你們在上課前，閉緊嘴、坐端正，做好準備吧!
第一，上課鈴打過之后，不要一進教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。應該一進教室趕快在座位上坐好。
第二，坐好后，拿出你們的課本放在課桌上。
第三，在椅子上坐著，不要把教室當做茶話樓，也不要將自己看成里面的“大話家”。
第四，未經老師允許，不許擅自調動座位，那樣會使課堂看起來很沒有秩序。
第五，不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學的提醒當作耳旁風，左耳朵進，右耳朵出。
希望我的建議能被同學們采納，從此，對照這些建議時刻提醒自己：上課紀律要遵守，時時擁有好心情。
給班級建議書300字作文2敬愛的宋老師：
我們班的教室衛生還存在一些問題。同學們放學回家時不清理桌洞，桌洞里還有沒有吃掉的食物，沒有喝掉的水，垃圾。同學們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶經常滿滿的。
之所以有這些問題是應為有些同學的爸爸，媽媽給同學們買的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應為同學們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還需要一定的時間，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應為他們邊掃邊玩，不認真做清潔，做事的態度不認真，不積極保護班級衛生。為了解決這些問提，我建議：
1、珍惜農民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。
2、積極清理桌洞衛生。
3、見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，保護班級衛生。
4、值日生積極清理衛生死角，做值日要認真。
希望老師能夠采納我的這些建議，讓我們班明天更美好。
給班級建議書300字作文3敬愛的姚老師：
您好!
老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是依舊不聽話，我現在已經覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立，與其看著心煩，不如把他們調走!
可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧。
但確實不是我咄咄逼人，而是他們實在太令人不能接受，每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。
每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續您的講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂“教不嚴，師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們，但許多同學卻不認真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學們積極學習的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語調。
祝您：
身體健康，平平安安!
給班級建議書300字作文4我班的紀律很差，上課經常講小話、換座位，課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的。為了強化我班紀律，我向您提出如下幾點建議：
1、上課時，請同學們互相監督，同時也請各個同學能夠自己約束好自己。
2、下課后、同學們看到本班同學違紀后要馬上批評，教育違紀同學，并讓他(她)徹底改正。
3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言警句，以便更好的管理好自己。
4、下課后，叫同學們不要在走廊上奔跑，不要玩一些危險游戲。
做一些有益的活動。如：跳繩、跳高、跳遠等游戲。
5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。
如果有誰變壞了，就讓同學們教育他，并讓他改正。
為搞好我班紀律，強化管理。我特提出以上建議，供參考。如有不當，請批評指正。
給班級建議書300字作文5到目前為止，小組合作學習的教學模式在我校已開展近三年了，通過實踐許多老師也都認為小組合作學習是有效的，但往往又在組織實施的過程中顯的力不從心，不能持之以恒。其實我認為小組合作學習是一種全新的教育教學理念，它不僅僅是一種簡單的教學形式上的改變，它更是一種教育理念的轉變。它對學生對學習的認識和教師對教學的認識都提出了更高的要求。但我們在實施的過程中卻往往乎視了這兩點。
首先我們來看一下教學的主體——學生。當我們去杜郎口中學參觀的時候，我們大家可能都會說，如果我們的學生像這里的學生一樣的話，我們會教的更好。所以說小組合作學習首先要改變學生的思想意識，要實現三個轉變：一是由知識型的人才向學習型的人才轉變，當今社會需要的是會學習的人;二是學生對老師認識的轉變，老師不再是簡單的知識傳授者，而是教育教學的指導者與服務者，老師是為學生服務的，在學習上要學會向老師要服務。而不是被動的被老師服務。三是由重知識到重做人的轉變。學生不再僅僅是知識的接受者，更重要的是他要在小組中學會做人，也就是說學習做人比學習知識更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念，“要學習，先做人”，也就是說我們教育的真正目的是培養人，而不是傳授知識。只要他會做人了，知識你不用去教他自己也會主動去學。這三個轉變是實行小組合作學習的前提，是思想基礎，是思想保障。這是我要講的第一個方面。我要講的第二個方面是小組的建設與實施。
其實我要講的這些也談不上是什么經驗，只是我平時的一些做法，今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下，如有不足之處，還請大家多多批評指正。
給班級建議書300字作文6我建議為班級開展一次魔方比賽。讓每個同學把魔方變亂，再在最短時間內，把六個面變成一樣的，玩魔方可以讓大家的頭腦更靈活更有智慧。
我建議為班級辦一個知識小報墻。讓每個同學把平時所見所聞做成小報。然后，貼在墻上，讓同學們在知識的樂園里快樂成長。
我建議為班級舉行一次故事大王比賽。讓每個同學講一個身邊發生的動人的、liUxue86.com有趣的、感人的……故事，看誰講得最好，讓同學們評出自己心目中的故事大王。講故事不僅能鍛煉口才，還能發現人世間的真善美。何樂而不為能。
給班級建議書300字作文7尊敬的同學們：
你們好!我是我們班其中的一員。
我非常喜歡咱們這個班級，每個同學都非常活潑、可愛，因此也有些同學比較調皮哦!陸尚奇同學，我覺得你非常聰明，但卻沒有把心放在學習上，如果你把心放在學習上，那你肯定很棒!每次孫老師表揚你，說你是第一名、我十分的羨慕你，但你也有些小缺點，上英語課時你不太專心!大家都在認真聽講，而你卻在看課外書。還有你比較愛說臟話，這點希望你可以改正。
李華曉同學，你笑起來十分可愛，也很大方，但你比較愛捉弄女同學，一點歉意也沒有還十分開心，希望你能改正。所以，我給你們提了一些建議：
一、上課請專心聽，少說話。
二、請勿說粗口話，大家要做文明的學生。
三、請勿捉弄女同學，這樣會讓人討厭。
班級管理主要人員是班主任。班主任要管的事特別多、也特別細。以下是小編收集整理的關于班級管理的建議書范文5篇。歡迎大家參閱，但愿對你有借鑒作用。
給班級建議書1班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。
一.制定嚴格班規，養成良好班風，創設學習氛圍。
有一句話說的很好，“剛開始養成什么習慣就是什么習慣”。從初一剛入學時起，我就制定了嚴格的班規班紀，嚴格要求學生，一視同仁。當時，班級內有幾個較頑皮的學生，為了讓這幾個學生不去違犯學校的規章制度，能集中精力學習，不會荒廢自己的學業，我也是煞費苦心，甚至說出了“做為我們班的學生，不允許你們犯錯，你們也犯不起錯誤”這樣的狠話。蒼天不負有心人，在我和全班同學共同努力下，也將他們在品行方面成功轉型。在剛步入初二年級時，我針對初二學生變化較大的特點，在第一節班會課上就給同學們列出了初二學生容易出現的四個問題1.上網成癮問題。2.早戀問題。3.學習不專心導致成績下降。4.逆反心理較強的問題。四個問題就像四座警鐘，在同學們面對錯誤茫然徘徊時，時時刻刻提醒著他們。在保證紀律的前提下，衛生工作通過自己的勤盯，常看，多囑咐也取得了可喜的成績。有了紀律和衛生的保駕護航，同學們學習的積極性也自然高漲了起來，班級學習氛圍也較濃厚。
二.與學生保持良好溝通，要有一定的親合力
解決學生問題要學會換位思考，站在學生的立場上。有些學生甚至不敢靠近我們班主任老師，為什么?就因為我們過于嚴厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學生們有話不敢講，有意見不敢提，長此以往，他們不得不選擇離開。所以班主任一定要與學生保持良好的溝通，要有一定的親合力。因此，經常通過組長及班干部了解班級內的基本情況，單獨和有問題的學生進行談心、交流，深入的了解問題，找到問題的根源，從而解決問題。其次，勤下班，多到班上走動。只要學生在學校，我都會在學校，課間操、晚自習、晚休我都會，檢查衛生，和學生聊聊天，大家在一起閑聊，學生也會對班級的情況談談自己的看法，通過這些辦法，可以及時了解學生的思想，改進自己的工作。
三.培養團隊意識，增強班級凝聚力。
1.在班級管理中，要組織一個成功的班級，班主任的首要任務就是選好優秀班干，培養骨干力量，讓他們成為你的左右手，成為班級的領頭羊。
在班級里常會有一些個人的或是小范圍內的不良現象，班干部身處班級中，當然能夠第一時間發現這一現象，并主動采取措施進行處理，如果處理不了也能及時反映給你，不至于讓不良現象長時間滋蔓。
2.在班級管理中，班主任要善于諧調老師與學生、班干與同學、同學與同學之間的關系，任何一方的人際關系處理得不好都有可能在學生心中造成逆反心理，產生厭學或敵對情緒。
這就要求我們班主任不能用一個學生的短處去比別人的長處。我們通常說的要在身邊找榜樣，是讓他學習好的方法，使自身得到進步，拿今天的自己跟昨天的自己進行比較，班主任在批評和表揚學生時，不能偏離這個軌道。除此之外，班主任還要善于處理同學之間發生的矛盾或打架現象。我們常說一個巴掌拍不響，學生鬧矛盾或是打架，肯定是雙方或多方都有錯，這時班主任一定要冷處理。把事情緣由調查清楚，找班干部取證，然后讓當事人都意識到自己的不對，學會從自身找問題，學會自我批評。矛盾少了，團結的力量就會加強，團隊意識就會潛移默化地滲透到每一個同學的心中。
3.開展競賽活動。
有利智力開發、體育競技方面的比賽不僅能促進學生健康成長，還能培養學生的團隊意識。為此，我組織同學們進行了籃球賽、元旦聯歡競賽等娛樂活動，經過比賽的錘煉，同學們團隊意識空前高漲，班級凝聚力也得到了顯著提升。
總之，班主任工作不但要嚴愛有度，而且要悉心細致，班主任心里時刻裝著學生，隨時和學生溝通，著實做好學生的各方面工作，讓班集體形成健康和諧、積極向上的良好氛圍，在這樣的環境中，學生的學習和生活就會走上良性發展的軌道
給班級建議書2親愛的同學們:
學校給我們提供一個優美整潔的環境，使同學們能在這種溫馨的環境中努力學習健康成長。但是在我們美麗的校園內，卻有個別的同學隨意破壞學校教學樓的衛生。他們在教室里吃東西，破壞了教室里濃厚的學習氛圍，影響了其他人的正常學習，座位下也常遺落著同學們留下的塑料袋、塑料瓶等垃圾。針對這種情況，向全院同學提出如下倡議：
一、不把早餐、零食帶進教室;
二、課前主動將通訊工具調節成無聲狀態，共同營造綠色文明課堂;
三、課前主動將講臺、黑板整理干凈;
四、自覺維護教室清潔衛生，清除白色污染，隨手撿拾紙屑雜物;
五、禁止從教室的窗口向四周拋扔廢棄物;
六、杜絕“課桌文化”，愛護公共財物;
七、課后主動把垃圾帶走。
“展開綠色行動，倡導綠色文明”是時代對我們大學生提出的新要求。讓我們攜起手來積極投入到創建文明校園的活動中去，讓我們的校園永遠沐浴在綠色的陽光中，讓我們立即行動起來，自覺增強保護教室環境意識，做文明大學生!
給班級建議書3對班級管理工作的十點建議
教育是一門最為深奧的藝術，要想把教育的藝術演繹出來，需要班主任具有超強的駕馭能力。作為一名班主任，不僅要明白什么事情不能做，更要清楚什么事情應該怎么做!那么，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢?我認為，要當一個好班主任在班級管理中應該做到“十要”。
一要有目標。所謂理念決定高度，高度決定視野，班主任一定要有自己的教育理念，在理念的指導下，迅速地開展教育教學工作，實現自己的教育目標以及班級管理目標。如此，班主任的工作才是高效的。假如班主任沒有明確的目標，那么就會陷入到整日忙于班級事務的漩渦之中，累并痛苦著，而且毫無工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班學生也就缺少了明確的努力方向，整個班級就會像一支無頭雁之雁群一樣，即使再使勁也不會飛得太遠。
二要會“小題大做”。葉圣陶先生曾說：“教育是什么?往簡單方面說，就是培養學生的良好習慣，習慣成自然。”因此，一個細節就有可能決定學生的一生。班主任老師要抓住一切教育契機，加強對學生的教育引導，讓學生形成良好的習慣。良好的習慣是一個人最基本的素質，只有建立在良好習慣基礎上的勵志教育、感恩教育、安全教育等才會更為行之有效。
三要尊重學生。有人說：“沒有愛就沒有教育。”班主任對學生最大的愛就是要學會尊重學生，尊重是師生平等溝通的橋梁，也是班主任打開學生內心之門的鑰匙。當班級所謂的“后進生”犯了錯誤，出了問題，有些班主任會不經過認真地調查分析，只憑主觀臆斷，簡單粗暴地就把學生批評一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學生，不尊重事實，很容易使學生產生逆反心理。所以，在教育管理過程中，如果學生犯了錯誤、違反了學校的紀律，班主任老師一定要了解清楚學生違紀的來龍去脈，曉之以理、動之以情地對學生進行批評教育。正所謂“感人心者，莫先乎情;為教之本，莫若育心。”尊重學生，班主任的教育才更有生命力。
四要用公共制度約束學生。班主任要想讓班級集體目標得以實現，既要懂得“曉之以理”，更要善于“約之以法”。這個“法”是指紀律制度，此制度不是班主任隨意列出的N條“不準”“禁止”之類的條條框框，而是班主任引領學生自己制訂的班規。這種制訂班規的過程本身就是一個教育的過程，通過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學生的維護。當有學生出現違紀等情況時，周邊同學的提醒往往要比班主任的懲罰更有效，這就是我們平時所說的“同齡效應”。公共制度是約束學生最好的規則，也是班主任實現民主治班最有效的途徑。
五要愛每一位學生。教育不是給學生以絕望，而是要給學生以希望。因此，班主任不能喜“優”厭“差”，對“優生”偏愛袒護，對“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據成績的高低就單一地去衡量一個學生的好壞，而是要多元地、全方位地去評價每一位學生，讓學生在德智體美勞等方面得到全面發展。這不是口號，也永遠不過時。多元化地評價學生，方能促進每一個學生成長、成才，教師也能從中體驗到學生發展帶來的快樂。
六要打集體仗。班主任是科任教師的帶頭人，也是科任教師之間、科任教師與學生之間溝通與協調的紐帶。但是部分班主任只顧抓學生的學習，不注重學生的思想教育和道德品質的培養，不關心學生的身心健康。有的班主任還利用班會課、體音美課時間來講授自己的學科，抱著一種“自掃門前雪”的心態去工作。如此一來，自己所教的學科成績上來了，但其他學科成績并沒有隨之得到提高。這種做法既不利于學生的全面發展，還容易影響到與其他課任教師之間的關系。
七要有始有終。班級管理往往都是在具體的事情或活動中進行的。一件事、一項活動，如果班主任布置完不組織落實，甚至不了了之，這樣既不利于班級的管理，也會對學生的個性發展產生不良影響。因此，班主任一定要檢查、落實自己布置的工作。如果精力有限，也可以充分發揮班干部的管理職能，讓班干部在參與管理中得到一定的鍛煉。
八要人性化的管理。班主任在班級管理中，要注意了解學生，講求民主，不能采用高壓的形式，讓學生像批量生產的“標準件”一樣，同一規格。這樣，既不符合教育的規律，也不利于學生未來的發展。班主任是學生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威嚴，更要有和藹可親的笑容，這樣才是一個班級健康發展應有的表現。
九要言傳更要身教。教育是一個言傳身教的過程，班主任的言行舉止、工作方式、個性品質等都能直接影響到全班學生。有人說：“從學生身上可以看到班主任的血液在流淌。”由此可見，班主任對學生的影響有多大。教育的實踐證明：班主任的身教勝于言傳，有什么樣的班主任，往往就會形成什么樣的班風。班主任要求學生多閱讀，自己就不能做與閱讀無關的旁觀者;班主任要求學生上課不能遲到，自己也不能成為最后一個進校園的人;班主任要求學生多運動，自己也應該多參與運動，至少要做到在學生身邊為他們鼓掌加油。因此，班主任要不斷地加強自身的修養，使自己成為“通才”，成為“完人”，并用自己豐富而獨特的個性去影響全班學生。
十要用班級文化提高教育的實效性。對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務，而營造一個積極向上的班級文化氛圍則是班主任班級管理工作的最高境界。在教育中，簡單空洞的說教不但起不到教育效果，反而會讓學生產生厭煩心理，班主任要根據學生的年齡特點和心理特征，聯系實際，寓教育于豐富多彩的活動之中。因此，班級管理很需要采用形式多樣的教育活動，營造一種積極的班級文化，讓文化潤澤學生的心靈，起到“潤物細無聲”的效果。
給班級建議書4各位班干，看你們平時在班上管理時，累得腰酸背痛，就算喊破喉嚨也無濟于事，怎么辦呢?我有些拙見與你們分享。
1.作為一名班干，首先要提升個人魅力。
個人魅力包括幽默感、奉獻精神和工作能力。有幽默感的班干，富有智慧，能帶給大家快樂，比較受大家歡迎。做班干會占用自己很多的時間，所以要有吃苦耐勞的精神。在班級管理中，最重要的就是工作能力，要成為老師的左膀右臂。當老師不在的時候帶領同學認真學習，當有突況的時候要能及時地阻止事件的發生和事態的擴大。
2.其次，作為一名班干，要做好大家的表率。
在學習上要不甘落后，不擾亂課堂紀律，積極舉手發言。課間操要認真做，不要曠操。在勞動上，做到不怕苦，不怕累，不偷懶積極完成任務。
3.作為一名班干，還要充分信任同學，每個人心中都有班規，只有充分信任他(她)，給他們一些自由，他們才能逐漸信任。
只有班干以身作則，樹立起榜樣，帶好頭，就能創造出良好的班風、學風。
給班級建議書5大學班級建設建議：
一、如何構建好的班委
班委是班級委員會的簡稱，它是一個協助班主任管理班級的機構。班委一般由班長、副班長、學習委員、生活委員、文藝委員組成。班委是一個班級的核心，是一個班級的骨干。由于大學的絕大多數老師對學生都相當生疏，因此班委成了老師與大多數學生溝通的橋梁。一個成功的班委首先是一座好的橋梁，這就要求班委成員都必須認真負責并有足夠的耐心。
首先，班委要有明確的分工。這樣就避免出現大家什么都不管或什么都交由一個人管的情況，也不會出現大家都來指手劃腳亂管一氣的情況。
其次，班委成員要多在老師和同學之間多跑腿，做好上傳下達的工作。大學班級就是一個小社會，經常會出現小道消息滿天飛的現象。為了避免這種情況的出現，這就要求班委必須與老師、學院、學生會多聯系，了解任課老師的最新安排、學院的最新動態、學生會的最新活動，并及時通知班級中的其它同學，然后再將同學中反映出的問題及時反映給老師、學院、學生會。
再次，班委成員要經常在一起相互溝通。在處理班級事務前，班委一定要事先溝通，大家在一起討論后再辦。這樣不僅能增強班委成員間的感情，培養默契，還能避免一些不必要的錯誤，同時也可以避免班委成員就一個班級事務同時傳達多個處理意見的尷尬情況。
二、如何營造好的班級氛圍
首先，班級必須保證每個星期開一次班會，最好固定時間。在班會期間，班主任會傳達一些學校或學院的近期要求(如果班主任不在，班長可代表班主任或者班委傳達)，讓全班同學了解并參與到學校、學院和班級事務中來。
其次，要充分利用班會時間處理班級事務。注意班會時間有限，最好優先處理與廣大同學息息相關的事情，然后再宣讀學院的要求，班委的倡議之類的事情。
再次，班委一定要樹立公正、公平的形象。班委在安排班級勞動、處理同學們間矛盾時，一定客觀公正又不失人文關懷。對于班費的收取和支出一定要做好賬目，并及時透明公開。對于獎學金、助學金等的評選，班委一定要提前幾天公布評選條件并嚴格按照評選條件劃定人選，然后在班會上宣讀評選條件和劃定人選，并組織班級公投，最后以公投票數當場宣布人選。
最后，班委成員一定要帶頭搞好學習。大學雖然不像高中那樣學習緊張，但是學習仍是大學的主要生活之一。只有班級學習氛圍好了，班內同學們的學習成績上去了，同學們才會有集體榮譽感，才會更加的有向心力。同時，班委不僅要搞好自己的學習，還要幫助班內的其他同學進步。如有必要，班委可能利用班會或自習時間請本系各科成績突出的同學與大家交流學習經驗，也可以組成一幫一小組。
三、如何提高班級集體榮譽感和向心力
首先，班委應該了解班上每一個同學的生活情況。對于生活上有困難的同學，應該積極的進行幫助，還應該注意具體的方式與方法，不讓班上有一個同學有不良情緒。
關鍵詞：半自動涂膠機；膠線軌跡；實現過程
1 概述
1.1 在經濟飛速發展的今天，汽車已經不再讓每個人感覺到陌生，而是成為了每個人生活中必不可缺少的交通工具；汽車給人帶來方面的同時，也給每個人帶來了不少的煩惱，尤其是目前汽車滲油問題，已經成為了每個消費車重點關注和選擇汽車的關鍵指標，因此對于汽車每個設計者來說都是一個更高的、嚴格的要求和挑戰，為了有效的降低工藝過程對設計的產品影響，工藝設計者對于工藝的能力提升做好很多方面的改善，下面是一種針對非承載式SUV的一款底盤后橋結構的涂膠工藝改善的簡介：非獨立輕型后驅動橋需要在主減速器總成與橋殼總成的連接面處涂一層均勻的平面密封膠，平面密封膠的作用主要是防止減速器內的齒輪油泄露。同行業中，平面密封膠的涂抹主要有二種，一是，人工手持氣動或手動的涂膠槍涂抹。二是，機器人涂膠機，靠對機器人的編程控制實現不同涂膠軌跡的裝備。本專利只能實現圓形涂膠軌跡，是介于手工涂膠與自動涂膠之間的一種半自動的涂膠設備。
1.2 現輕型、非對立的后驅動橋對涂膠要求為膠線軌跡連續不間斷，膠線直徑在3mm。
1.3 本半自動涂膠機是用直流電機帶動氣動涂膠槍在被涂膠的表面沿圓形的軌跡涂平面密封膠，膠線的粗細用膠槍和電機的轉速進行控制。
2 現有技術的缺點
2.1 現使用的手動涂膠方式涂出的膠線軌跡不規則，膠線粗細不均，接口處斷膠、銜接不緊密、膠線軌跡偏離正確的軌跡后會產生后期滲油、漏油的質量隱患，造成后主減的異響、失效，致使顧客的抱怨，造成對產品的負面影響。
2.2 機器人涂膠機雖然涂出的膠線粗細更均勻，軌跡更精確，但是對工件定位的要求非常高，對現有的后驅動橋殼來說定位非常的困難，不適合在線的大批量的生產，且購進一臺機器人涂膠機來說費用非常的高，對一般的企業寧可使用手動的涂膠方式。
3 本方案解決的技術問題
3.1 本發明應用在后驅動橋殼的涂膠上解決了手動涂膠膠線不規則，膠線粗細不均的問題，也可以根據產品的要求調整圓形軌跡的大小和膠線粗細，同時大大的縮短了產品返修和返工的時間，有效的提升了整個產品的生產節拍和產品的整體質量。
3.2 本發明投資低，用很低的投入達到機器人涂膠機的同等節拍效果和產品的整體質量，且同時解決了對產品定位難的棘手問題，有效的為后期批量推行此工藝提供了有效的技術和工藝的數據支撐。
4 方案說明
4.1 詳細的結構見下圖。
4.2 各構件的實現過程。
4.2.1 定位的實現：采用上圖結構簡易示圖中的后驅動橋殼焊接總成1的止口位置進行斷面的定位，在涂膠的同時使產品定好最佳的產品設計位置，保證涂膠過程中因誤差因素導致的涂膠偏差的問題發生。
4.2.2 軌跡的實現：輕型、非獨立的后驅動橋殼焊接總成的軌跡線目前一般分為兩種，第一種為圓形，第二種為橢圓形，為達到該兩種軌跡的要求，使用直流電機6在軌跡的中心帶動膠槍5的支撐機構4畫圓或橢圓的方式達到，以實現所需軌跡線的需求。
4.2.3 膠線的粗細的實現：控制氣動膠槍5的氣壓及直流電機6的轉速實現膠線的粗細的實現，有效的保證了膠線的粗細一致性和均勻性，并降低了斷膠問題的發生。
由于氣動膠槍5需要連接氣線，而在轉動的同時氣線也在轉動，為防止氣線的纏繞在電路圖中增加了正反轉的控制，使在涂膠的過程中實現一圈正傳，一圈反轉，有效的提升了工作的節拍和工作的效率，使整個設備在運轉的過程中均能進行有效的節拍調整和控制，大大的增強了該專利的推行性和使用性的特點。
4.2.4 軌跡起點與終點的銜接：在直流電機的轉動過程中用時間繼電器實現起點與終點的控制，保證了銜接接口的連接質量和涂膠的浪費環節，保證了涂膠軌跡為一個均勻的封閉的圓形或者橢圓形的軌跡線。
思慮再三，我開展了“不一樣的人生，需要不一樣的態度與方法”的心理輔導活動。首先，我組織學生閱讀名人傳記，歸納名人成功的原因；其次，我讓學生以“我美麗而青澀的夢”為題追述自己初三的奮斗經歷，反思成功或者失敗的原因；最后組織學生分享交流。在一個個感人的故事中，我引導學生認識到，積極的態度是成功的決定因素，堅持、樂觀、奮斗是成功必備的素質。通過反思，學生明白了，根源在于自己過去比別人多了些或散漫、或茫然的消極態度，少了些科學方法，現在，因為過去的“失誤”，導致沒能考上理想高中，但這并不能成為自己繼續消極甚至沉淪的理由，更不能成為自己將來更落后的借口。
我對學生說，我們來到這所非重點中學，沒有可以享受的榮耀，但我們可以創造歷史，讓自己成為這所學校的榮耀，而要做到這一點，要擁有與別人不一樣的成就，就必須有不一樣的態度與方法，這種不一樣的態度是積極進取的態度，這種不一樣的方法是適合自己的方法“皮格瑪利翁”效應表明，教師期望對學生成長具有正能量作用。
通過心理輔導活動，我的期望得到了有效傳遞，學生很快接受了現實，逐步樹立起信心，以積極態度與科學方法迎接新的學業與生活的挑戰，班級整體成績穩步上升。家校攜手，共創班級新氛圍蘇霍姆林斯基曾說：“只有學校教育而沒有家庭教育和只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。”開學伊始，家長與我的聯系較少。中段考后，由于家長關心孩子的成績，與我的聯系逐漸增多。我決定利用這樣的機會，尋找家長的支持，為班級發展營造良好的氛圍。
我通過觀察發現，學生沉浸于讀圖文化、影視文化和網絡文化之中，缺少文化涵養，其根源在于文字閱讀的缺失，以致思想匱乏，甚至正常的書寫都存在困難。對此，我以“家校互助，重拾閱讀”為主題，開展閱讀經典文學作品活動。首先，組織學生借閱經典文學作品，訂閱書報雜志。班級小書柜的所有書報在班內自由流動，營造班里的讀書氛圍。其次，引導學生寫讀書筆記、制作手抄報，定期展示交流。同時，我發動家長開展同步閱讀活動，要求家長做好兩件事：一是支持孩子閱讀，二是與孩子一起體驗閱讀，并寫下讀書感悟，在家庭里形成親子閱讀的氛圍。沒想到活動開展得頗為曲折，家長雖說能支持孩子閱讀，但卻做不到親身閱讀，更不知道如何書寫讀書感悟。但在孩子的“督促”下，家長們基本完成了任務，盡管大都只有只言片語，但我從中體會到了他們為閱讀付出的艱辛，感受到了親子閱讀的溫馨與溫情。一位家長說到：“我以前總是責怪孩子讀書不認真，卻從來沒想過讀書如此難。”
關鍵詞：班級管理資信制度科學管理
班集體是把學生載向知識海洋的船，是學生個性心理走向成熟的橋，是學生走向社會的驛站，是學生人生的重要起點。作為班主任，是引領學生播種、耕種、收獲的指路人，是傳授知識、解答疑惑的領導者、是班級――這個教師和學生共同的家園的建設者。班級管理的重要性是不言而喻的，但班級管理同時也是瑣碎的和艱難的，甚至于常常感到無從下手。而如何在保持班內正常秩序的同時給學生營造一個活潑、民主、能培養良好人格的寬松環境，則更為不易。可以豪不夸張地說，班級管理是一門藝術，而怎樣使這門藝術得以完美展現，就必需采用一些特殊的，具有創新意義的管理方法。下面就如何對班級實行科學管理談談自己的一些看法。
1．實行班級管理的資信制度有其實際的需要。“資信”一詞大量出現在現代商品經濟社會中。作為一個企業法人，它在與其他企業法人打交道時，必須要有一定的信譽度，信譽度的高低直接影響到企業的效益乃至發展。譬如說，信譽好的企業在銀行里可以多貸款，而信譽差的企業只能貸到很少的資金或貸不到。《中國青年報》曾連載《誰被列入信用記錄的黑名單》、《信用時代別忘以“德”立身》等幾篇文章，報道上海各銀行率先實行個人資信制度，根據公民信譽度高低來貸款。《中國青年報》還載：某大學大一學生在期末考試開始前集體宣誓絕不作弊，并請求不要教師監考。這些事例都表明：在當今和未來的社會上，一個人要能生存并很好地發展？信譽必須放在第一位。中學生正處于一個人成長的關鍵時候也就是塑型期，在此階段，如果不能培養出守信的好品德，今后是很難發展并有所成就的。這就決定著在中學教育階段培養學生形成愛護自己信譽的良好習慣的迫切性和重要性。同時，從大的方面來說，社會要發展、要進步，也需要多一些品德優良的人，那么我們的國家、我們的民族才有希望。因而學校教育的實施者一一教師也就應該有意識地培養學生形成愛護自己信譽的良好習慣，為社會輸送品德優秀的建設人才。
2．實行班級管理資信制度的理論根據。在班級管理中推行資信制度是有一定的理論基礎的。從教育學角度出發，我們培養出來的學生應當是品德優良的人，將來能為社會作出貢獻的人。這也是黨和國家的教育目標從心理學角度來看，每個人都有渴望被別人認可的心理，當然也就希望自己成為眾口稱贊的具有良好信譽的人。抓住這一點，我們可以對學生的信譽進行評分量化，既能起到表揚先進的作用，又能達到警醒落后的目的，使其內化為要求進步的動力，達到自我提高的效果。古今中外許多著名的思想家、教育家都曾就這一問題作過論述。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就曾說過：“弟子人則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力則以學文。”（《學而》）這里提到了“謹而信”，意思是做人要謹慎善講信用。孟子也曾說：“圣人有憂之，使契為司徒，教以人倫；父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。”這里的“朋友有信”是指朋友之間相互要講信用。孔子孟子都提出做人要有信譽、講信用。因此德育是重要的，同時也是可以通過具體的班級活動來組織實施的，這就為班級管理中實行資信制度提供了一定的理論基礎。
3．實行班級管理資信制度的實踐基礎。在提出班級管理資信制度前，我在所帶的班中制定了《班級管理條例》，實行“量化管理”。《班級管理條例》以使班級管理科學化、民主化、制度化為目的，以培養學生自信勵志、合作、競爭精神為指導思想，以“量化管理”為核心，可以說是一部具體而微的“法律”。其中“量化管理”這一核心是具體的操作，大體是：每位同學在學期開始都擁有量化管理基本分60分。在該學期的學習生活中按獎勵加分、懲罰扣分方式來計分，并在學期結束評優懲差。扣分加分都有具體條款（條款根據《中學生日常行為規范》和學校規定及班級實際制定），由兩名紀律委員協作負責，班主任只起到指導監督作用。從實踐過程來看，同學們都很注重自己的分數，把量化管理分看得和考試分數一樣重，經常有同學因自己犯錯被扣分而流淚的，也有努力做好事來加分的。“量化管理”是在實踐中摸索出來的，并進行了多次修改，日趨合理，在班級管理中起到十分重要的作用。這為班級管理建立資信制度打下了實踐基礎。
一、加強自身的學習，不斷的提高自己
當今社會正處于一個知識爆炸的時代，學生的知識面越來越廣，素質越來越高，思維也異常的活躍，這就對班主任提出了更高的要求。為了適應時代的需求，我嚴格的要求自己，加強學習，不斷提高自己的教育水平。1.一個好的班主任，首先是一名優秀的教師。我緊跟新課改的步伐，潛心研究《新課程標準》，精心備課，積極參加本教研組組織的聽評課活動，研討教學法，交流心得經驗，互幫互助，共同進步。2.在班級管理方面，我廣開渠道，多方面學習各種先進的管理方法。平時我很注意在互聯網上搜集班主任管理方面的文章，并把其中一些好的方法結合本班實際，應用得到我的班級管理中，這使我的班級管理能力有了很大的提高。我還訂閱了《班主任之友》，從中吸取了豐富的理論知識和教育教學的藝術，使自己的教育更具有科學性，更符合學生的心理，這也贏得了學生的信任，取得了滿意的教育效果。
二、加強與學生的交流，走進學生的內心世界
班級管理說白了，其實就是對學生的管理，古人云：“知彼知己，方可百戰百勝”。因此，要想管好一個班級，你就必須了解這個班級中的每一個學生，你要想了解班中的每一個學生，你就必須多與學生進行交流，走進學生的內心世界。下面就是我在這方面的一些做法：1.面帶微笑，用愛拉近師生之間距離。學生大都怕老師，尤其班主任老師，要想與學生充分的交流，我們就必須先改變學生對班主任的這種態度，為此，我放下嚴師的架子，面帶微笑的面對每一個學生，漸漸的使自己融入到學生中間。“愛能融化世界的寒冰，愛可以把青春照亮，把熱血點燃。”我相信有愛的付出，就有愛的回報。從我接過這個班的第一天起，我就堅信學生都一樣的出色、一樣的可愛，作為一名班主任我們應該學會從不同的角度去欣賞他們，去發現他們身上的閃光點。如我們班有個學生叫王志玉，學習基礎很差，很自卑，和同學不合群，但他在衛生大掃除時，干得特別賣力，不怕臟、不怕累，于是我在開班會時，對他大加表揚，使他認識到自己在班中存在的價值，這也使他漸漸的融入到我們班級中。在生活中，老師也許是極無意的問候“路上小心點”“身體好一點了嗎？”••••••學生都會感到心里暖融融的；批改作業時，幾句鼓勵性的評價，“有進步”“要努力”“很不錯”都會使學生戰勝學習的困難，重拾學習的信心。你愛學生學生也會愛你，師生的距離也就拉近了。2.建立師生交流的“平臺”———周記。為了和我班的學生能夠更好交流，我要求學生寫周記，所謂的周記，就是讓學生寫出這一周中最想和我說的話或者一些煩惱的事、班中的一些不良的現象等等，每周的周五放學后，由班長交到我的辦公室，我利用周末批閱，在批閱時，我都要留批語與他們交流，個別特殊情況，直接找他們談話。這個師生交流的“平臺”，使我漸漸了解了班里的每一個學生，也讓我及時了解到了班里的情況。
三、因時制宜，不斷調整班級管理的方法
關鍵詞 板栗；減產原因；建議；安徽舒城；2012年
中圖分類號 S664.2 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2013）05-0125-02
2012年秋季，舒城縣板栗掛果率異常偏低，據統計，全縣減產達9成左右，不少山區栗園絕收，為舒城縣建國以來所罕見。為弄清板栗大幅度減產原因，筆者對全縣板栗掛果情況開展了一次認真的調查，初步查明了板栗減產原因。筆者先后深入春秋、湯池、河棚、廬鎮、張母橋、五顯、山七、曉天、高峰、闕店、干汊河和南港等12個重點板栗產區鄉鎮實地調查掛果栗樹面積達6 666.67 hm2左右。調查采取現場測產和走訪鎮村干部相結合，面上踏查和點上詳查相結合，機械抽查和隨機抽查相結合的方法。同時，筆者還走訪了一些板栗種植大戶和技術能手，與他們面對面地進行了認真的座談和討論。通過為期4 d的調查，基本摸清了舒城縣2012年秋季板栗的產量情況：一是山區大部分栗園減產達9成以上，部分栗園面臨絕收；二是丘崗區少部分莊前宅后散生的栗樹掛果較好，比往年減產2成左右；三是部分栽植區的蜜蜂球板栗品種掛果很好，產量與往年基本持平。同時，對舒城縣今后發展板栗生產提出了一些科學的意見和建議。
1 板栗減產原因
舒城縣2012年板栗之所以大幅度減產，經初步分析主要因為氣候異常、小年影響、密度較大、管理粗放、病蟲危害等因素。由于上述多種原因導致舒城縣2012年秋板栗掛果率異常偏低。但就影響程度而言，氣候異常是“罪魁禍首”，是舒城縣2012年板栗大幅度減產的最直接最主要的原因，其他4種因素則是加重了受災程度，是次要原因。因此，2012年舒城縣板栗大幅度減產的原因可歸結為“九分天災，一分人禍”。
1.1 氣候異常
2012年以來，舒城縣的氣候特點是3—4月雨水偏多，5—6月雨水偏少。筆者查閱了該縣2012年4月中旬至6月中旬2個月的氣象資料（根據山七林業站工作日志統計），發現晴天異常增多，陰雨天偏少。特別是整個5月僅有2個陰天和2個雨天，其余27 d全是晴天，降雨量比歷史同期減少約8成。而舒城縣板栗大部分品種于5月上旬開花，中、下旬開始授粉，6月上旬開始坐果。由于整個5月干旱少雨（需要特別指出的是若是雨水太多也不利，關鍵是適度），對板栗傳粉授精非常不利，導致板栗“花而不實”，不能正常坐果，即使有少量成功坐果的也會在后期因干旱缺水而造成生理性落果。這是舒城縣2012年板栗減產的最主要原因。據了解，安徽省板栗生產大縣金寨和廣德也與舒城縣情況大同小異。
1.2 “小年”影響
眾所周知，果樹產量有大小年之分。2011年，舒城縣板栗適逢結果大年，當年產量曾創歷史新高。根據往年經驗，大年之后的第2年必然是小年。這是由于栗樹在結果大年消耗了過多的養分、“體力透支”、寅吃卯糧，第2年若不加強管理、增施肥料（有機肥），幫助栗樹迅速恢復樹勢，則栗樹將進行自我調節，表現為營養生長迅速，而生殖生長基本停止，花芽分化很少，從而造成大幅度減產，這是果樹的生物學特性所決定的。舒城縣近年來板栗產量的大小年規律是逢單大年，逢雙小年。如2006年、2008年和2010年均為小年，這幾年板栗結實也較差；而2007年、2009年和2011年為大年，板栗結實相對較好。2012年逢雙，為結實小年，因此產量銳減。
1.3 密度較大
舒城縣板栗初植密度普遍偏大，當年發展板栗時一般是按3 m×4 m規格栽植，這樣栽植密度達到825株/hm2左右。這個密度在板栗幼年沒有太大問題，但當栗園郁蔽掛果后則明顯偏大，往往造成栗園通風透光條件差，栗樹個體間光照、水分和養分爭奪十分嚴重，極大地影響栗園產量。
1.4 管理粗放
近年來，隨著勞動力價格的快速上漲，舒城縣農村勞力外出打工日趨增多；與此同時，舒城縣板栗價格由于多種原因近年來一直偏低，造成板栗高投入低產出，收益下降，栗農普遍對板栗管護缺乏積極性，大部分栗園都是放任自流靠天收。
1.5 病蟲危害
部分栗園在栗樹坐果后又受到板栗剪枝象和雪片象的嚴重為害，由于栗農沒有采取任何防治措施，因此栗園落苞很多，直接影響產量。
2 建議
2.1 疏伐栗園
要想提高板栗產量，首先必須對現有的栗園進行整枝修剪、清園除雜，并大規模地進行疏伐，使栗園保持合理密度。一般十年生以上栗園，保持300株/hm2左右即可[1]。砍伐時要堅持“三砍三留”原則，即“砍劣留優，砍密留稀，砍老（幼）留中”，同時林業站要加強監管，防止少數栗農借機濫伐毀林。
2.2 改良品種
這次調查中發現，盡管2012年大部分栗園掛果很少，但蜜蜂球這個品種掛果幾乎沒有受到影響，如河棚鎮的嵐沖村和南港鎮的缸窯村、鹿起村。這幾個村的共同特點是栽植的主要是蜜蜂球品種，而這個板栗品種是2012年唯一沒有受到天氣影響的，可謂碩果僅存。蜜蜂球別名落花紅，頭水早，又稱早栗子，為嫁接型早熟品種，一般于8月底采收[2-3]。由于開花較早（早于一般品種15 d左右），因此避開了2012年的不利天氣，掛果沒有受到影響。因此，發展板栗時應當將舒城縣的幾個優良品種如蜜蜂球、粘底板、大紅袍、葉里藏、處暑紅和毛胡頭等早熟、中熟和遲熟品種混合栽植，這樣可以使板栗的花期和結果期適當錯開，避免一旦天氣不利而全軍覆沒。同時，對保持較長時間的市場供應和板栗病蟲害防治工作也較為有利。
2.3 增施肥料
要想獲得板栗穩產和高產，必須對栗園加強水肥管理。每年冬季要深翻栗園并增施農家肥，補充栗園的氮、磷、鉀，以滿足栗樹的營養生長和生殖生長需要[4]。
2.4 病蟲害防治
加強對板栗膏藥病、栗降蚧、栗癭蜂、剪枝象、雪片象、栗實象等板栗主要病蟲害的防治工作。特別是每年板栗采收后，要立即徹底清除栗園內的病蟲落果和枯枝落葉，消滅蟲源，以減輕翌年蟲口基數。
3 參考文獻
[1] 胡志云，景卓琳，郎進寶，等.板栗的種植[J].內蒙古農業科技，2005（S1）：80-81.
[2] 周祥云，邢相正，王萍，等.魯東南板栗豐產栽培技術[J].河北果樹，2012（6）：50.
2、稱呼：提出的建議希望得到哪些人的響應，稱呼就寫那些人，要寫在第二行頂格，后面加冒號；
3、正文：就是建議的內容，從第三行空兩格開始寫，先寫提出建議的理由，再寫建議的具體內容，如果內容較多，可以分條寫；
4、署名：在右下角寫出建議人的姓名，即提出建議的團體的名稱或個人的名字；
1透光伐
（1）適宜林分：適用于天然林郁閉度0.8以上，人工林郁閉度0.9以上的幼齡林。（2）采伐強度：天然林蓄積采伐強度一般為5%～15%，伐后郁閉度不得低于0.6。人工林蓄積采伐強度一般為10%～15%，伐后郁閉度不得低于0.7。（3）撫育間隔期：天然林撫育間隔期一般為4～8年，人工林一般為5～8年。
2定株撫育
對幼齡林在出現營養空間競爭前進行定株撫育，按不同生態公益林的要求分2～3次調整樹種結構，進行合理定株。伐除非目的樹種和過密幼樹，對稀疏地段補植目的樹種。封山育林和飛播造林形成的幼齡林必須進行定株撫育。
3疏伐和生長伐
（1）適宜林分：適用于天然林郁閉度0.7以上，人工林郁閉度0.8以上的中齡林、近熟林。（2）采伐強度：天然林蓄積采伐強度一般為10%～15%，伐后郁閉度不得低于0.6。人工林蓄積采伐強度一般為5%～10%或株數強度為10%～15%，伐后郁閉度不得低于0.7。撫育間隔期：天然林撫育間隔期一般為8～15年，人工林一般為7～10年。
4生態疏伐
為使森林形成林冠梯級郁閉，林內大、中、小立木都能直接接受陽光，誘導形成復層異齡林，增強森林生態系統的生態防護功能而進行的一種綜合撫育方法。對坡度
5景觀疏伐
對風景林按森林美學的原理，改造或塑造新的森林景觀，創造自然景觀異質性，維護生態多樣性，提高旅游和觀賞價值的一種撫育方法。
