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第1篇

6月5日是一年一度的的世界環(huán)境日，中國(guó)環(huán)境日的主題是：“改善環(huán)境質(zhì)量 推動(dòng)綠色發(fā)展”，我校根據(jù)縣教育局的活動(dòng)要求，以爭(zhēng)創(chuàng)“綠色學(xué)校”為契機(jī)，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，并把環(huán)境教育融入到學(xué)生的人格教育之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”。為了增強(qiáng)師生的環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)愛(ài)護(hù)環(huán)境的自覺(jué)行為，營(yíng)造人人講環(huán)境保護(hù)的良好氛圍，我校開(kāi)展了環(huán)保宣傳系列教育活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織管理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視環(huán)境教育工作，把環(huán)境教育作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，為保證教育的實(shí)效，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排學(xué)校環(huán)境教育工作。重視陣地建設(shè)，學(xué)校有宣傳櫥窗，各班有宣傳板報(bào)，結(jié)合活動(dòng)宣傳內(nèi)容，營(yíng)造了濃郁的宣傳氣氛。

二、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，注重教育效果。

1、在國(guó)旗下講話(huà)中，結(jié)合5月30日世界環(huán)境日進(jìn)行環(huán)境保護(hù)重要性的教育，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、通過(guò)開(kāi)展課外學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道了什么是環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題以及水資源、大氣資源的重要性，如大氣資源、水資源被破壞，人類(lèi)將面臨的災(zāi)難等，培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、通過(guò)舉辦征文活動(dòng)比賽，讓學(xué)生切身體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，讓學(xué)生在讀書(shū)寫(xiě)作的氛圍內(nèi)受到熏陶，從而自覺(jué)的加入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。

4、充分利用校園廣播站進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳，利用校園宣傳欄，張貼學(xué)生們的環(huán)保主題手工作品。讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手活動(dòng)中體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)，低碳生活的重大意義。

第2篇

最新大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告一

一、調(diào)查背景和目的：

在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天，環(huán)保已成為一個(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來(lái)，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的綠色文明。因此，在學(xué)校中開(kāi)設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)也顯得越來(lái)越重要。 當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，是社會(huì)行動(dòng)力的主體，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)將決定未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行動(dòng)意識(shí)，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。

因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來(lái)越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)是不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。

二、調(diào)查方法：

對(duì)首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查。

三、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：

首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，20xx年x月x日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。

四、調(diào)查基本資料：

1、總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，收回50份，回收率100%。

2、男女比例分別占40%和60%。

3、調(diào)查對(duì)象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。

4、本次調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同的院系。

五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：

(一)調(diào)查內(nèi)容分析：

本次針對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)和環(huán)境問(wèn)題對(duì)策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析：

1、環(huán)保行為方面

問(wèn)卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：

① 一次性盒飯問(wèn)題：只有5%的學(xué)生會(huì)絕對(duì)不會(huì)在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會(huì)使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會(huì)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會(huì)習(xí)慣性地使

用一次性飯盒。

② 踐踏草坪?jiǎn)栴}：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會(huì)那樣做的占40%，偶爾會(huì)做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會(huì)為了方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調(diào)的開(kāi)關(guān)問(wèn)題：在自習(xí)室時(shí)，看到人不多的情況下，偶爾會(huì)自覺(jué)地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會(huì)那么做的占20%，絕對(duì)不會(huì)那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.

④ 垃圾分類(lèi)問(wèn)題：偶爾會(huì)分類(lèi)扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%;而絕對(duì)不會(huì)分類(lèi)扔垃圾的占24%。

小結(jié)：由①②問(wèn)題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖悖瑫?huì)經(jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會(huì)踐踏草坪，可見(jiàn)當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時(shí)，大家會(huì)選擇對(duì)環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問(wèn)題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的，他們會(huì)主動(dòng)節(jié)約資源，會(huì)主動(dòng)做出有利于解決環(huán)境問(wèn)題的行為。

2、環(huán)保意識(shí)方面

問(wèn)卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識(shí)：

①個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色問(wèn)題：有40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會(huì)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒(méi)有人不知道個(gè)人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。

②有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問(wèn)題：在有關(guān)平時(shí)是否會(huì)關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問(wèn)題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的消息不是特別關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。

小結(jié)：①表明大家對(duì)個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中的作用是肯定的，一個(gè)人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過(guò)程中大家環(huán)保意識(shí)不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)需要加強(qiáng)。

3、環(huán)境問(wèn)題對(duì)策方面

問(wèn)卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對(duì)環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策：

發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，只有20%的同學(xué)會(huì)直接找有關(guān)部門(mén)反映，而卻有50%的同學(xué)會(huì)想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學(xué)會(huì)直接撥環(huán)境問(wèn)題免費(fèi)舉報(bào)電話(huà)，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，事不關(guān)己，這可見(jiàn)面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，大部分同學(xué)會(huì)選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)該深思的問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)放棄為環(huán)境問(wèn)題出對(duì)策的現(xiàn)象。

(二)有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議

就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議：

1、 從學(xué)生自身出發(fā)

(1).大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí) ：

在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的想法時(shí)，選擇學(xué)生自身素質(zhì)高的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對(duì)環(huán)保基本知識(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識(shí)了解。

(2).大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ：

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對(duì)白色污染這一世界性的難題上，我們需要每一個(gè)大學(xué)生的參與。

(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 ：

作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周?chē)娜耍┤缭诿鎸?duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。

2、從整體文化氛圍出發(fā)

整體文化氛圍好是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類(lèi)學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類(lèi)社團(tuán)都可以通過(guò)一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。

3、從學(xué)校管理出發(fā)

(1)多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)宣傳：

學(xué)校可以 開(kāi)展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn);多開(kāi)展一些環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。

(2)對(duì)有關(guān)部門(mén)提出合理化方案：

通過(guò)調(diào)查可知，有94%的同學(xué)希望通過(guò)雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格以節(jié)約紙張，由此我們認(rèn)為對(duì)復(fù)印或打印實(shí)行雙面，以在一定程度上可以達(dá)到減少紙張被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜?huì)使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學(xué)校可以對(duì)食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類(lèi)方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會(huì)因?yàn)槭程脫頂D而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

六、調(diào)查結(jié)論：

此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所大學(xué)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識(shí)，但在行動(dòng)力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出知與行有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂(yōu)。希望通過(guò)這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。

我們賴(lài)以生存的環(huán)境，是生存的基礎(chǔ)，保護(hù)他就是保護(hù)自己。希望學(xué)生們通過(guò)學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會(huì)的一些公益活動(dòng)或著環(huán)境保護(hù)特別活動(dòng)，在日常生活中，在各類(lèi)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺(jué)地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從意識(shí)里樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的思想。

最新大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告二

人們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開(kāi)一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買(mǎi)一支牙膏或一盒玩具，售貨員會(huì)用一個(gè)小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務(wù)員會(huì)遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類(lèi)、米面??無(wú)一不用塑料袋裝給你，甚至買(mǎi)一頭蒜，也會(huì)用一只小塑料袋裝起來(lái)。塑料制品給我們的生活帶來(lái)的許多方便，而且價(jià)錢(qián)也便宜。但是，你可曾想過(guò)，它在為人們提供方便的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了一場(chǎng)白色災(zāi)難。

我們進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，查閱各種資料，并進(jìn)行分析總結(jié)。

一、我們的調(diào)查研究：

1、我們?cè)谛〕越致放缘囊粋€(gè)垃圾箱口統(tǒng)計(jì)了一下，半小時(shí)扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個(gè)垃圾箱，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多，不難想象全國(guó)乃至整個(gè)地球上廢棄的塑料，將是一個(gè)天文數(shù)字。

2、我們?cè)谛W(xué)學(xué)校門(mén)口的一家小快餐店里打聽(tīng)到：他們一天中能賣(mài)掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個(gè)，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個(gè)。

4、我們?nèi)チ诵氯A書(shū)店，學(xué)校的圖書(shū)室查閱資料，但關(guān)于白色污染這方面的資料非常少，看來(lái)，我們得找另外的辦法。

6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對(duì)白色污染有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們撰寫(xiě)論文起到了很大的幫助。

二、什么是白色污染?

白色污染已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是白色污染呢?白色污染主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。白色污染物的主要成分為：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹(shù)脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。

三、造成白色污染的主要原因：

1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流。

3、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī)。

四、白色污染的危害：

(一)視覺(jué)危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激。

(二)潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。

3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

我們對(duì)使臭氧層變薄這一危害尤其感興趣。因?yàn)樗芰蠌U棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠(yuǎn)，怎么會(huì)有關(guān)系呢?經(jīng)過(guò)翻閱資料，查閱書(shū)籍并問(wèn)了一些教師得出：白色污染經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的發(fā)照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽(yáng)是一種溫度可達(dá)到上萬(wàn)度的天然發(fā)光和發(fā)熱的大火球。當(dāng)鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當(dāng)太陽(yáng)輔射時(shí)，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。可由于白色污染確實(shí)破壞了臭氧層，使它變薄，這將會(huì)是地球巨大的危機(jī)。

五、行動(dòng)起來(lái)治理白色污染

通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類(lèi)創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí)，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門(mén)十分狼狽。因此，解決環(huán)境問(wèn)題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

同時(shí)，我們也懂得了：我們就是社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì)變成垃圾場(chǎng);如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護(hù)好地球我們共同的家園。

為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。

2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了垃圾分類(lèi)存放處，我們就要積極參與和宣傳。

3、不要浪費(fèi)，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水、一分錢(qián)。

第3篇

近兩三百年來(lái)，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，可這些發(fā)展消耗了大量的不可再生資源，破壞了人類(lèi)賴(lài)以生存的地球環(huán)境，為了追求一時(shí)的發(fā)展人們付出了沉痛的代價(jià)。不錯(cuò)，人們需要發(fā)展，但是更需要保護(hù)我們的地球母親，該走怎樣的發(fā)展道路，這是擺在人類(lèi)面前的一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。因此，從國(guó)家宏觀的角度提出了走可持續(xù)發(fā)展和循環(huán)發(fā)展的道路的建議，只有循環(huán)經(jīng)濟(jì)才能將對(duì)環(huán)境的破壞降低到最低程度，并且最大限度地利用資源，從而大大降低經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)成本。那么，作為微觀世界的構(gòu)成體——社會(huì)中的個(gè)人，在生活中我們又該怎樣從身邊的小事做起，善待我們的環(huán)境呢？我們，——當(dāng)代的大學(xué)生——，又應(yīng)該以怎樣的積極態(tài)度來(lái)宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性和做一些切實(shí)的工作呢？

為了我們自己，為了我們的子孫后代，為了我們共有的家園，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。

文章結(jié)構(gòu)：

1． 列舉全球現(xiàn)在面臨的一些環(huán)境問(wèn)題；

2． 對(duì)于這些迫切需要解決的環(huán)境問(wèn)題，國(guó)際社會(huì)從既要發(fā)展又要保護(hù)環(huán)境的角度，從宏觀上提出了走可持續(xù)發(fā)展道路和施行循環(huán)經(jīng)濟(jì)的建議；對(duì)于中國(guó)，一個(gè)人口大國(guó)，來(lái)說(shuō)，協(xié)調(diào)好環(huán)境和發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題就顯得格外的重要；

3． 作為微觀世界的主體，我們又能做些什么？

節(jié)約資源，減少污染（Reduce）

綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)（Reevaluate）

重復(fù)使用，多次利用（Reuse）

分類(lèi)回收，循環(huán)再生（Recycle）

保護(hù)自然，萬(wàn)物共生（Rescue）

4．大學(xué)生是社會(huì)文明與思想浪潮的先鋒群體，他們對(duì)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)注往往是前衛(wèi)的、極富熱情和創(chuàng)造性，我們應(yīng)該積極宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，并從實(shí)際出發(fā)組織相關(guān)的活動(dòng)。

5．總結(jié)：人類(lèi)只有一個(gè)地球，她是我們賴(lài)以生存的根基，保護(hù)環(huán)境正是為了一切的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展與延續(xù)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)大自然的召喚，保護(hù)我們的母親吧。

關(guān)鍵詞：

環(huán)境問(wèn)題——發(fā)展策略——我們應(yīng)該采取的措施

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第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；環(huán)保意識(shí)；實(shí)施途徑；意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G478.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）08-0089-01

一、大學(xué)生環(huán)保意識(shí)日趨淡薄的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代物質(zhì)水平的不斷提升，人們的消費(fèi)方式也逐漸的發(fā)生著變化。大學(xué)生作為一類(lèi)特殊的消費(fèi)群體有著靈活的消費(fèi)方式，然而在消費(fèi)水平日趨上升的同時(shí)環(huán)保意識(shí)也在發(fā)生變化，就現(xiàn)狀而言，大學(xué)生群體普遍的價(jià)值觀念有所傾斜，無(wú)節(jié)制的使用塑料制品、隨地丟棄瓜皮紙屑、浪費(fèi)公共資源等，就調(diào)查結(jié)果分析表明：大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)亟待提高。

二、大學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄的成因分析

現(xiàn)代大學(xué)生群體中存在著攀比、虛榮的心理。從個(gè)人意識(shí)領(lǐng)域出發(fā)，這種心理對(duì)大學(xué)生的行為方式造成了極大地影響。那些環(huán)保意識(shí)日趨淡薄的行為表現(xiàn)與整個(gè)社會(huì)背景的負(fù)面影響存在著聯(lián)系，同時(shí)，還與家庭、學(xué)校教育和缺乏正確引導(dǎo)有關(guān)系，現(xiàn)將成因分析總結(jié)如下：

1.大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)是認(rèn)識(shí)外界客觀事物的條件，同時(shí)也是自覺(jué)性、自控力的前提，對(duì)自我教育有著積極的推動(dòng)作用，能使人不斷地進(jìn)行自我監(jiān)督、自我修養(yǎng)、自我完善，所以促進(jìn)環(huán)保意識(shí)在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的形成有著巨大的意義。部分大學(xué)生往往對(duì)于一些環(huán)保措施采取著沒(méi)有必要和無(wú)所謂的態(tài)度，從而造成了自覺(jué)性差、自我完善欠缺的消極影響。而大學(xué)生的行為辨識(shí)能力較弱，個(gè)人的行為表現(xiàn)又可以影響著一個(gè)群體繼而發(fā)展成為影響整個(gè)社會(huì)層面，而一個(gè)社會(huì)的整體趨勢(shì)又可以介導(dǎo)個(gè)人意識(shí)形態(tài)的形成，在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中，大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)日趨淡薄就不難理解。

2.社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響

除開(kāi)大學(xué)生這一群體，用宏觀的角度看整體社會(huì)環(huán)境，同樣會(huì)得出一個(gè)結(jié)果：總體上說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)公民環(huán)境保護(hù)意識(shí)的層次還有待提高。在一個(gè)環(huán)保意識(shí)有待改善的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，也會(huì)對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成造成一定的影響。

3.環(huán)保意識(shí)形成的關(guān)鍵

家庭、學(xué)校的正確引導(dǎo)和繼續(xù)教育同樣也是環(huán)保意識(shí)形成的關(guān)鍵。在一個(gè)物欲橫流的時(shí)代里，大多數(shù)獨(dú)生子女由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的溺愛(ài)方式，讓孩子在衣食無(wú)憂(yōu)的環(huán)境下成長(zhǎng)，很少引導(dǎo)其樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念和培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的形成。此外，有些父母的不良作風(fēng)和環(huán)保意識(shí)缺乏，更是給大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)帶來(lái)許多不良的影響。同時(shí)，學(xué)校環(huán)保意識(shí)教育存在著些許漏洞，就目前就業(yè)壓力日益加重而言，為提高就業(yè)率，也只得狠抓課程教學(xué)，在一定程度上忽視了環(huán)保教育，這也是對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)重視不夠的體現(xiàn)，忽略了環(huán)保意識(shí)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性。

三、大學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐途徑

1.積極倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)教育，大力推進(jìn)環(huán)保意識(shí)形態(tài)的形成

倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)教育一定與完善學(xué)校管理制度分離不開(kāi)，一位明星曾說(shuō)過(guò)，我一生的最有用的東西便是在幼兒園里學(xué)到的。學(xué)校要完善規(guī)章制度，建立起一套有效的校園環(huán)境保護(hù)制度，確保有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為和定時(shí)加強(qiáng)環(huán)保教育，促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的形成。

2.組織環(huán)保主題活動(dòng)，貼近生活，加強(qiáng)生活體驗(yàn)

將班組作為基礎(chǔ)方案是實(shí)施以環(huán)保為主題活動(dòng)的重要方法。通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng)建環(huán)保型班組”作為活動(dòng)的主線，制定環(huán)保型班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，擬定環(huán)保型班組考核措施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正。還可致力于各個(gè)寢室，以寢室為單位，圍繞以“環(huán)保之風(fēng)”為主題開(kāi)展活動(dòng)，還可以通過(guò)收集已經(jīng)廢棄的塑料袋換取環(huán)保袋的方式來(lái)加強(qiáng)宣傳環(huán)保，環(huán)保袋上印有像以漢字“物”變形而來(lái)的圖案，寓意“物盡其用”和英文“Let us”代表著“讓我們一起環(huán)保”，這種方法新穎、特別、有吸引力，而且易于讓人接受，更能拓寬實(shí)施此項(xiàng)活動(dòng)的空間。

3.積極宣傳，不斷培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和提升環(huán)保能力

人總是在不斷總結(jié)中成長(zhǎng)的，批評(píng)與自我批評(píng)對(duì)于相應(yīng)能力的提升有著積極地促進(jìn)作用。在總結(jié)環(huán)保成果的同時(shí)也應(yīng)該積極地宣傳，讓更多的同學(xué)加入到環(huán)保的隊(duì)伍當(dāng)中去，特別是應(yīng)當(dāng)樹(shù)立一個(gè)鮮明的榜樣，再多華麗的詞匯也抵不過(guò)一個(gè)樸素的典型，而這個(gè)榜樣就是最真實(shí)的教材。通過(guò)校園廣播、宣傳欄宣傳環(huán)保的意義以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的常識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)之余提高我們的課外知識(shí)量，豐富我們的視野。同樣還可以張貼部分因環(huán)保意識(shí)淡薄而帶來(lái)的環(huán)境破壞的照片，讓同學(xué)們充分體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的迫切性和必要性，自覺(jué)地改正自己的不足之處，努力提升環(huán)保意識(shí)和能力。

四、大學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育的意義

1.有利于建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，落實(shí)可持續(xù)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人與自然和諧

“可持續(xù)發(fā)展的提出源自于環(huán)境保護(hù)，只有可持續(xù)發(fā)展的思想深入人心，人們形成正確的環(huán)境倫理觀，以正確的環(huán)境倫理觀指導(dǎo)生活活動(dòng)，才能保護(hù)好生活環(huán)境。”人們對(duì)資源的消耗越來(lái)越多，帶來(lái)的污染也逐漸增加，只有從自我做起，明確環(huán)保意識(shí)的重要性才能更好地實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。

2.有利于塑造校園環(huán)保氛圍，提升校園內(nèi)涵

不斷促進(jìn)良好的生活作風(fēng)的形成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。同時(shí)，充分利用校內(nèi)傳媒工具，在校園形成良好的環(huán)保輿論導(dǎo)向，倡導(dǎo)學(xué)生人人爭(zhēng)做環(huán)境保護(hù)的先鋒，減少和杜絕學(xué)生在生活中浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保成為校園推崇的美德。

第5篇

為貫徹落實(shí)“消費(fèi)與環(huán)境”年主題，中消協(xié)和各地消協(xié)組織將主要圍繞“消費(fèi)與安全環(huán)境”、“消費(fèi)與節(jié)約資源”和“消費(fèi)與保護(hù)環(huán)境”等內(nèi)容，采取各地有效形式，精心安排，組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

一是組織開(kāi)展集中宣傳教育活動(dòng)。中消協(xié)和各地消協(xié)組織將采取印發(fā)有關(guān)宣傳資料、組織召開(kāi)座談會(huì)、舉辦有關(guān)講座和研討會(huì)等形式，集中組織開(kāi)展“消費(fèi)與環(huán)境”年主題宣傳教育活動(dòng)。通過(guò)宣傳教育使廣大消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者以及社會(huì)各界全面深刻理解“消費(fèi)與環(huán)境”年主題主要含義和內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)其重要意義和作用，進(jìn)一步增強(qiáng)消費(fèi)安全意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)消費(fèi)意識(shí)，營(yíng)造良好的“消費(fèi)和環(huán)境”年主題活動(dòng)氛圍。二是圍繞“消費(fèi)與環(huán)境”年主題，大力開(kāi)展消費(fèi)指導(dǎo)和消費(fèi)教育活動(dòng)，向廣大消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者和社會(huì)個(gè)有關(guān)方面宣傳普及消費(fèi)安全、節(jié)約資源、環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，明確消費(fèi)者應(yīng)享有的權(quán)利、經(jīng)營(yíng)者應(yīng)盡的義務(wù)、社會(huì)個(gè)有關(guān)方面應(yīng)負(fù)的責(zé)任以及所涉及的法律法規(guī)。中消協(xié)和各地消協(xié)組織，將采取各種有效形式，自制開(kāi)展節(jié)約用糧、用水、用電、用油、用紙等系列消費(fèi)活動(dòng)，引導(dǎo)消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者和社會(huì)各有關(guān)方面崇尚節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境境資源，倡導(dǎo)健康，文明的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為，樹(shù)立可持續(xù)消費(fèi)觀。同時(shí)，還將在農(nóng)村組織開(kāi)展科學(xué)使用花費(fèi)、農(nóng)藥等消費(fèi)教育活動(dòng)，避免不恰當(dāng)施用化肥、農(nóng)藥造成污染、土地板結(jié)等不良后果。

三是圍繞與廣大消費(fèi)者吃、住、行等生活密切相關(guān)的商品和服務(wù)，與有關(guān)部門(mén)協(xié)作配合，組織開(kāi)展食品安全監(jiān)督檢查活動(dòng)、商品房消費(fèi)者滿(mǎn)意度調(diào)查活動(dòng)、家用電器和家庭裝飾材料比較實(shí)驗(yàn)行動(dòng)、家用汽車(chē)環(huán)保指數(shù)點(diǎn)評(píng)行動(dòng)以及旅游服務(wù)消費(fèi)體察行動(dòng)等社會(huì)監(jiān)督行為。通過(guò)對(duì)和上述商品和服務(wù)的社會(huì)監(jiān)督，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，同時(shí)，對(duì)社會(huì)監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題即使向政府和有關(guān)行政部門(mén)反映，提出意見(jiàn)和建議，促進(jìn)政府和有關(guān)行政部門(mén)進(jìn)一步提高和完善產(chǎn)品安全標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。

四是組織開(kāi)展安全、節(jié)能、環(huán)保消費(fèi)產(chǎn)品評(píng)比、推薦活動(dòng)。中消協(xié)還制訂《安全、節(jié)能、環(huán)保消費(fèi)產(chǎn)品評(píng)比、推薦辦法》，采取企業(yè)自愿申請(qǐng)、有關(guān)行業(yè)部門(mén)和各地推薦、組織消費(fèi)者和有關(guān)專(zhuān)家評(píng)議的方法，評(píng)比、推薦出一批安全、節(jié)能、環(huán)保消費(fèi)產(chǎn)品，鼓勵(lì)企業(yè)利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)自主創(chuàng)新，為消費(fèi)者和社會(huì)提供更多的安全、節(jié)能、環(huán)保消費(fèi)產(chǎn)品，引導(dǎo)消費(fèi)者科學(xué)消費(fèi)、安全消費(fèi)、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

進(jìn)入3﹒15國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日專(zhuān)題

二.2009年學(xué)生團(tuán)體將要開(kāi)展的活動(dòng)一、活動(dòng)名稱(chēng)

2009年“3·15消費(fèi)與環(huán)境”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日紀(jì)念活動(dòng)二、活動(dòng)主題

消費(fèi)與環(huán)境三、活動(dòng)內(nèi)容

1.**市消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)活動(dòng)會(huì)議

時(shí)間：07年3月9日下午12點(diǎn)

地點(diǎn)：**市工商局第5樓中心會(huì)議室

內(nèi)容：消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)活動(dòng)工作安排

參與人員：市內(nèi)各職能部門(mén)、企事業(yè)單位以及學(xué)院營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)社和大學(xué)生法律協(xié)會(huì)

2.前期準(zhǔn)備

時(shí)間：07年3月9日到14日

需準(zhǔn)備的東西：展板制作，橫幅制作，單業(yè)印發(fā)，人員分配等。

3.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)紀(jì)念活動(dòng)宣傳自愿者推選活動(dòng)

形式：學(xué)生團(tuán)體市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)社、大學(xué)生法律協(xié)會(huì)推舉，市消協(xié)審查通過(guò)

時(shí)間：3月13日

負(fù)責(zé)：游莉，王興建

4.**市2009年“消費(fèi)與環(huán)境”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)大型宣傳活動(dòng)

地點(diǎn)：**市中央路

方式：設(shè)點(diǎn)宣傳

參加人員：各經(jīng)營(yíng)者、市內(nèi)各職能部門(mén)、學(xué)生團(tuán)體營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)社、大學(xué)生法律協(xié)會(huì)

時(shí)間：2009年3月15日上午8：00—11：00

負(fù)責(zé)人：

5.學(xué)生自愿者進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

時(shí)間：3月14日

地點(diǎn)：**市市中區(qū)范圍內(nèi)具體地點(diǎn)由市工商局安排

參與人員：學(xué)生團(tuán)體自愿者及工商局工作人員

方式：深入社區(qū)，動(dòng)員宣傳

負(fù)責(zé)人：

6.學(xué)院宣傳活動(dòng)

時(shí)間：3月14日和15日

地點(diǎn)：學(xué)院四食堂和五食堂

活動(dòng)形式：掛條幅宣傳和分發(fā)單頁(yè)

負(fù)責(zé)人：進(jìn)入3﹒15國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日專(zhuān)題三、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1.突出主題。突出“消費(fèi)與環(huán)境”主題，依法維權(quán)。

2.后勤工作人員應(yīng)按時(shí)到為，準(zhǔn)備好活動(dòng)所需水，桌椅等

3.秘書(shū)處新聞稿件必須盡快

4.認(rèn)真做好活動(dòng)總結(jié)。填好活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表，于3月20日前報(bào)送市消協(xié)

5.工作人員須發(fā)揚(yáng)謙虛、謹(jǐn)慎、友好、和善的作風(fēng)。

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第6篇

【關(guān)鍵詞】紅光鎮(zhèn)公民；環(huán)境生態(tài)；意識(shí)

文章編號(hào)：issn1006—656x（2013）09 -0111-02

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速快速，人民生活水平的不斷提高。環(huán)境問(wèn)題日益突顯，及時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)，對(duì)了解和提高我國(guó)社會(huì)大眾的環(huán)保現(xiàn)狀顯得尤為重要。由于污染現(xiàn)象普遍，治理滯后等原因造成人內(nèi)心意識(shí)的逐漸淡化。為了了解我國(guó)公民環(huán)保意識(shí)的情況，我們做一次環(huán)境意識(shí)調(diào)查，以此來(lái)反映公民環(huán)保意識(shí)情況，并且就近對(duì)環(huán)保做一次宣傳，使大家了解環(huán)保的重要性。于是我們3名西華大學(xué)學(xué)生對(duì)西華大學(xué)學(xué)校內(nèi)部公民（包括學(xué)生、工人、居民、老師）和校外公民（紅光鎮(zhèn)內(nèi)及附近的商人，行人和顧客）進(jìn)行了調(diào)查。

一、問(wèn)卷調(diào)查

（一）調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容

關(guān)于對(duì)紅光鎮(zhèn)居民的調(diào)查，我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查題涉及到環(huán)境保護(hù)態(tài)度 、環(huán)境保護(hù)知識(shí) 、環(huán)境保護(hù)行為3個(gè)方面 ，共計(jì)25道題。從不同角度 ，不同程度考查紅光鎮(zhèn)公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)水平，并采取不記名問(wèn)卷調(diào)查。我們共打印并發(fā)放環(huán)境生態(tài)意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷200份，收回 200份，回收率達(dá) 100% 。實(shí)地問(wèn)卷結(jié)束后，我們采用層次分析法對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中的25個(gè)問(wèn)題 ，進(jìn)行權(quán)重的計(jì)算和分析 。因而用其來(lái)確定權(quán)重 ，雖有一定的主觀性 ，但不失其實(shí)用性。

（二）調(diào)查對(duì)象比例

在200份問(wèn)卷中了解，被調(diào)查者中，男女較為平均，比例是53：47。孩童：青年：中年：老年比例是14：48：24：14，以青年人居多。小學(xué)及其以下：初中：高中：大學(xué)及其以上比例為17：21：19：43。

二、調(diào)查分析

（一）環(huán)保理論意識(shí)薄弱

在所有參與問(wèn)卷的人中，71%的人認(rèn)為世上存在環(huán)境污染，但并不知道世界環(huán)境日，并且知道確切的日子的人也只占71%當(dāng)中的1/4。看來(lái)大家對(duì)環(huán)境生態(tài)的相關(guān)知識(shí)不多，環(huán)境理論意識(shí)薄弱。其中全部大學(xué)及以上學(xué)歷的人大多數(shù)覺(jué)得存在環(huán)境污染，其中也只有14%的人知道世界環(huán)境日，并且還有5%的人覺(jué)得不存在環(huán)境污染。不難發(fā)現(xiàn)，在問(wèn)卷中了解到，紅光鎮(zhèn)大學(xué)生知道環(huán)境污染嚴(yán)重，卻不關(guān)心世界環(huán)境日，說(shuō)明紅光的大學(xué)生雖受教育較多，環(huán)境理論意識(shí)十分薄弱。

對(duì)“發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境”問(wèn)題上，有2%的人認(rèn)為要“先搞好經(jīng)濟(jì)再搞環(huán)保”，且都是中年人，學(xué)歷都在初中，29%的人認(rèn)為要“先搞好環(huán)保再搞經(jīng)濟(jì)”。看來(lái)，較多接受教育較少的中年人對(duì)環(huán)境的保護(hù)不關(guān)注，對(duì)經(jīng)濟(jì)關(guān)心的更多。另外，10%的人認(rèn)為要“偏重經(jīng)濟(jì)，兼顧環(huán)保”。59%的認(rèn)為要“偏重環(huán)保，兼顧經(jīng)濟(jì)”，其中孩童：青年人：中年人：老年人所占比例分別是14：48：24：14。說(shuō)明青年人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)較強(qiáng)，老年人和孩童的環(huán)境保護(hù)意識(shí)相對(duì)較弱。以上兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明年輕人更關(guān)注環(huán)保，學(xué)歷高的更關(guān)注環(huán)保。

（二）環(huán)保實(shí)際意識(shí)強(qiáng)烈

在問(wèn)卷7問(wèn)中：“如果有環(huán)保活動(dòng)，您愿意參加嗎？” 有90%表示非常愿意參加，不愿意參加的有5%，覺(jué)得不好玩就不參加的有5%。第十題“你會(huì)隨手撿起身邊垃圾嗎？”，偶爾會(huì)的占75%，總會(huì)的占20%。第十一題“你會(huì)將電池扔進(jìn)回收箱嗎？”，有30%的人總會(huì)，有25%的人偶爾會(huì)。第十二題“是不是按類(lèi)別扔垃圾？”，有25%總會(huì)，有45%的偶爾會(huì)。第十三題“是不是會(huì)隨地吐痰？”，75%從不會(huì)，5%總會(huì)。第十四題“為了保護(hù)水環(huán)境，我們應(yīng)該選擇使用什么樣的洗衣粉或肥皂等？”，使用無(wú)磷洗衣粉的有75%，25%不清楚。第十七題“您平時(shí)習(xí)慣用什么交通工具？”，40%公共交通工具，30%私人交通工具，20%步行，10%自行車(chē)。第十八題“到街市或超級(jí)市場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，你的習(xí)慣是”，45%自備購(gòu)物袋，35%視情況而定。第十九題“如果你知道中性筆不易降解，你會(huì)選擇用鋼筆嗎？”，有55%的人會(huì)選擇用鋼筆。第二十四題“你是否有踐踏草地走到目的地？”有65%偶爾是，35%從不。第二十五題“您曾經(jīng)食用過(guò)野生動(dòng)物或使用過(guò)野生動(dòng)物制品嗎？”有85%從不，有15%偶爾會(huì)。老年人

擇的都是在保護(hù)環(huán)境，有60%的中年人在保護(hù)環(huán)境，青年人在細(xì)節(jié)方面做得都不是很好。從這些調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出大部分人們的環(huán)保的態(tài)度很好，都愿意的從小事開(kāi)始注意環(huán)保。他們的行為對(duì)環(huán)境還是起到了很好的保護(hù)作用。由此看來(lái)紅光鎮(zhèn)的人們的環(huán)保意識(shí)是非常強(qiáng)烈。

三、總結(jié)與建議

相對(duì)來(lái)說(shuō)，年齡層次高和學(xué)歷高的人群更關(guān)注環(huán)保，還有一部分人覺(jué)得搞好經(jīng)濟(jì)更重要。所以我們?cè)诨顒?dòng)期間還對(duì)人們進(jìn)行了環(huán)保宣傳，希望他們的實(shí)際行動(dòng)能與意識(shí)相符合。我們以下幾點(diǎn)建議：

紅光鎮(zhèn)各級(jí)政府對(duì)紅光鎮(zhèn)環(huán)境意識(shí)宣傳力度不夠，使得大部分居民對(duì)其政策的基本內(nèi)容和環(huán)境相關(guān)知識(shí)了解很有限。應(yīng)該加強(qiáng)利用宣傳欄、廣播、電視等形式，宣傳相應(yīng)的環(huán)境知識(shí)；定期開(kāi)展面向公民的環(huán)境意識(shí)調(diào)查，及時(shí)了解他們的環(huán)境意識(shí)狀況及其變化趨勢(shì)；針對(duì)居民參與積極性不高的問(wèn)題，宣傳過(guò)程中適當(dāng)采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，提高居民的積極性和主動(dòng)參與性。策劃和組織“世界環(huán)境日”等重要環(huán)境紀(jì)念日的活動(dòng)，開(kāi)展有創(chuàng)意、有影響、有效應(yīng)的“環(huán)境宣傳周”、環(huán)境文化節(jié)“等大型活動(dòng)，廣泛發(fā)展、深入動(dòng)員，激勵(lì)公民踴躍參與。從調(diào)查結(jié)果很明顯的看出，教育程度越高，環(huán)保知識(shí)越豐富，孩童對(duì)環(huán)境生態(tài)的意識(shí)也很薄弱，不了解環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。所以，對(duì)環(huán)保知識(shí)的普及還應(yīng)繼續(xù)落實(shí)到每一個(gè)教育環(huán)節(jié)中，不僅堅(jiān)持本土化、持久化和多樣化 ，還要從小時(shí)抓，從基本抓。在日常的教育中慢慢熏陶，逐漸影響每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)而影響每位家長(zhǎng)、周?chē)拿總€(gè)人，以至于全社會(huì)共同關(guān)注環(huán)保 、關(guān)心環(huán)保。需要積極開(kāi)展創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)。要加大對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的環(huán)境教育和培訓(xùn)力度。通過(guò)宣傳將環(huán)境危機(jī)感深深植入公眾心中，激發(fā)公眾的責(zé)任感和參與意識(shí)，使環(huán)境意識(shí)由教育而強(qiáng)化成為一種習(xí)慣，從而使環(huán)保參與成為一種自覺(jué)行為。 　（一）建立環(huán)境保護(hù)的文化氛圍，增強(qiáng)公民的環(huán)境意識(shí)。

動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)重視參與，形成強(qiáng)有力的保護(hù)環(huán)境的文化氛圍。營(yíng)造保護(hù)環(huán)境的文化氛圍，首先要更新人們的環(huán)境觀念，正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然、發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，讓廣大人民群眾意識(shí)到人是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，人類(lèi)本身是自然界的一部分。地球環(huán)境是所有人（包括現(xiàn)代人和后代人）和所有生物共有的財(cái)富，任何人都不能為了局部和小團(tuán)體的利益而置生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和平衡于不顧。搞建設(shè)求發(fā)展要保護(hù)環(huán)境，順乎自然、尊重自然規(guī)律，改變違背自然的價(jià)值觀、思維方式和生產(chǎn)生活方式。要轉(zhuǎn)變自然資源是“取之不竭”、“用之不盡”的傳統(tǒng)觀念，代之以“資源有限”、“資源有價(jià)”的新觀念，要人與自然和睦相處、共存共榮的生態(tài)自然觀，代替人是自然主宰的強(qiáng)權(quán)自然觀。其次，從各地實(shí)際出發(fā)，發(fā)動(dòng)群眾共同制定環(huán)境行為規(guī)范，努力將保護(hù)環(huán)境、合理利用與節(jié)約資源的意識(shí)和行動(dòng)滲透到公民日常生活之中。倡導(dǎo)符合綠色文明的生活習(xí)慣、消費(fèi)觀念和環(huán)境價(jià)值觀念。要把“綠色社區(qū)”的創(chuàng)建活動(dòng)逐步納入文明社區(qū)建設(shè)和精神文明建設(shè)的總體目標(biāo)之中。

（二）擴(kuò)展環(huán)境權(quán)益，提高環(huán)境意識(shí)。

通過(guò)擴(kuò)展環(huán)境權(quán)益來(lái)提高環(huán)境意識(shí)，就是把人的環(huán)境意識(shí)的提高過(guò)程與對(duì)人們切身利益的保護(hù)和改善聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)使人們獲得更多和更大的環(huán)境權(quán)益，來(lái)增進(jìn)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的理解、關(guān)注和行動(dòng)。擴(kuò)展環(huán)境權(quán)益主要有：

①環(huán)境監(jiān)督權(quán)。

在環(huán)境基本法中應(yīng)具體規(guī)定公民享有的日照權(quán)、通風(fēng)權(quán)、安寧權(quán)、清潔水權(quán)、清潔空氣權(quán)等。如果公民的上述權(quán)利的一項(xiàng)受到危害，就可拿起法律的武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，以達(dá)到使公眾環(huán)保參與成為一種可能而又可行的目的，從而提高公民的環(huán)保參與意識(shí)。

②擴(kuò)大公眾對(duì)環(huán)境的知情權(quán)。

目前我國(guó)公民的環(huán)境知情權(quán)雖有了一些擴(kuò)展，如我國(guó)北方近年來(lái)頻頻發(fā)生的沙塵暴現(xiàn)象、電視上公布的城市空氣質(zhì)量情況、一些污染企業(yè)的曝光等。但環(huán)境知情權(quán)方面仍有較大缺口。表現(xiàn)在公民對(duì)單個(gè)企業(yè)的環(huán)境行為的信息了解不足。我國(guó)沒(méi)有企業(yè)環(huán)境信息披露制度的規(guī)定，企業(yè)雖有義務(wù)向政府進(jìn)行排污申報(bào)和登記，但沒(méi)有法律規(guī)定這些申報(bào)的信息必須向社會(huì)公開(kāi)。公民對(duì)待這些企業(yè)是相對(duì)盲目。同時(shí)公民對(duì)高質(zhì)量環(huán)境信息的需要得不到有效地滿(mǎn)足。公眾不但希望了解環(huán)境狀況是什么，還希望了解與這些狀況有關(guān)的分析結(jié)論，知其然還希望知其所以然，但這些信息供給不足。另外，公民對(duì)政府實(shí)施環(huán)境政策的過(guò)程了解不夠，對(duì)政府環(huán)境保護(hù)工作的

過(guò)程也是知之甚少。環(huán)境知情權(quán)是行使環(huán)境監(jiān)督權(quán)的基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)公布環(huán)境狀況和環(huán)保工作的信息，擴(kuò)大公民對(duì)環(huán)境的知情權(quán)，才能為公民關(guān)注環(huán)保、參與重大項(xiàng)目結(jié)冊(cè)的環(huán)境監(jiān)督和咨詢(xún)提供必要的條件，才能引導(dǎo)公眾積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境做好事，做實(shí)事。社會(huì)環(huán)境權(quán)益的擴(kuò)展是提高環(huán)境意識(shí)的重要途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析方法得出了紅光鎮(zhèn)公民的環(huán)保意識(shí)程度較強(qiáng)。這將進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)環(huán)保工作的開(kāi)展，同時(shí)也將會(huì)有更多的人才和學(xué)者來(lái)注重和關(guān)心我國(guó)的環(huán)保。希望這次調(diào)查能給他們帶來(lái)這樣的理解：其實(shí)，環(huán)保就在生活之中！

參考文獻(xiàn)：

第7篇

調(diào)查時(shí)間：2010年8月25月

調(diào)查地點(diǎn)：衡陽(yáng)石鼓廣場(chǎng)

調(diào)查對(duì)象：衡陽(yáng)居民

調(diào)查內(nèi)容：環(huán)境保護(hù)的相關(guān)調(diào)查和宣傳

調(diào)查目的：為了一場(chǎng)反對(duì)破壞環(huán)境、污染環(huán)境的戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)也是一場(chǎng)反對(duì)人類(lèi)自身錯(cuò)誤行為及觀念的戰(zhàn)爭(zhēng)。促使每個(gè)人都能從現(xiàn)在做起，從自身做起，從日常生活的一點(diǎn)一滴做起，我們生存的土地也才能生命之水長(zhǎng)流，青山綠野常在。環(huán)境保護(hù)

調(diào)查姓名（可不填）年齡職業(yè)日期：2010年**月**日

（1）你認(rèn)為現(xiàn)在電廠的環(huán)境如何：A.很好B.一般C.有待改善D.不滿(mǎn)意

（2）你認(rèn)為哪個(gè)時(shí)間段的環(huán)境最好：A.30年前B.15年前C.5年前D.現(xiàn)在

（3）認(rèn)為下列哪種環(huán)境破壞對(duì)你的生活和工作影響最大：A.噪聲污染B.水源污染C.大氣污染D.固體垃圾污染

（4）在你的周?chē)心男┉h(huán)境污染：（多選）A.噪聲污染B.水源污染C.大氣污染D.固體垃圾污染

（5）環(huán)境污染的原因有哪些：A.工業(yè)三廢B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C.自然災(zāi)害D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展而造成的影響

（6）你認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)在是必須解決的嗎？A.迫在眉睫B.無(wú)所謂C.到時(shí)候再說(shuō)D.不需解決

（7）在你的周?chē)袥](méi)有關(guān)于保護(hù)環(huán)境的宣傳或是活動(dòng)：A.經(jīng)常有B.偶爾有C.聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有見(jiàn)過(guò)D.從來(lái)沒(méi)有

（8）這些活動(dòng)是有哪些部門(mén)組織的：A.政府部門(mén)B.民間機(jī)構(gòu)C.學(xué)生假期實(shí)踐D.不清楚

（9）你認(rèn)為這些活動(dòng)對(duì)于你和你周?chē)娜擞杏脝幔緼.效果很好B.比沒(méi)有好C.形式而已D.浪費(fèi)時(shí)間

（10）那么你參與過(guò)這類(lèi)公益宣傳和講解活動(dòng)呢？A.參加過(guò)B.想?yún)⒓覥.沒(méi)有

（11）現(xiàn)在你通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)自己對(duì)于環(huán)境保護(hù)意識(shí)如何？A.一定要保護(hù)環(huán)境B.盡力吧C.看情況D.不管我的事（12）你周?chē)娜藢?duì)于環(huán)境保護(hù)意識(shí)如何？A.一定要保護(hù)環(huán)境B.盡力吧C.看情況D.不管我的事

（13）會(huì)向你周?chē)娜耍嬖V他們環(huán)境的重要性嗎？A.義不容辭B.盡力吧C.記起來(lái)會(huì)D.不會(huì)

（14）遇到有組織或個(gè)人污染環(huán)境你會(huì)怎么辦？A.個(gè)人力量去說(shuō)服B.舉報(bào)有關(guān)部門(mén)C.通過(guò)媒體暴光D.多管閑事，隨便。

（15）你覺(jué)得現(xiàn)在政府，社會(huì)在環(huán)境保護(hù)方面做得怎么樣？A.做的很好B.力度還欠大C.有待改進(jìn)D.不好

（16）你知道世界環(huán)境日是：A.6月5日B.7月5日C.7月6日D.6月6日謝謝您在百忙之中接受我們的調(diào)查，希望您能把你熱愛(ài)環(huán)境的熱情奉獻(xiàn)給你深?lèi)?ài)的環(huán)境。

環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié)：

這次暑假，我利用假期時(shí)間，做了一份關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的調(diào)查。我在這次活動(dòng)中采取問(wèn)卷的方式，就預(yù)先設(shè)計(jì)的16個(gè)問(wèn)題對(duì)名衡陽(yáng)居民進(jìn)行了調(diào)查。因?yàn)槭浅醮巫錾鐣?huì)調(diào)查，所以在很多方面有局限性。調(diào)查年齡層在14~76之間，職業(yè)有學(xué)生，醫(yī)務(wù)人員，清潔工，司機(jī)等。

調(diào)查總結(jié)如下：

一.有67.5%的人認(rèn)為市區(qū)環(huán)境質(zhì)量欠佳

二.對(duì)市民生活影響最多的依次是固體垃圾污染，噪聲污染，水源污染，大氣污染。

三.普遍認(rèn)為是受工業(yè)三廢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

四.12.5%的人認(rèn)為環(huán)境保護(hù)沒(méi)有必要或是不重要。

五.對(duì)于周?chē)男麄鳎?5%認(rèn)為沒(méi)必要走形式。

六.43.75%對(duì)于環(huán)境保護(hù)只是勉強(qiáng)的去做。

七.12.5%對(duì)于檢舉環(huán)境污染認(rèn)為是多管閑事。

八.82.5%的市民對(duì)政府環(huán)境保護(hù)工作并不滿(mǎn)意。

九.12.5%認(rèn)為環(huán)境保護(hù)只與國(guó)家政府有關(guān)，與群眾自身無(wú)關(guān)。

調(diào)查中比較突出的是：

一.噪聲，水源，固體垃圾，大氣污染，都在我們生存的環(huán)境中存在，并且日益影響著人民的生活質(zhì)量。

二.群眾對(duì)于國(guó)家采取的對(duì)于環(huán)境方面的保護(hù)宣傳沒(méi)有很好的領(lǐng)會(huì)，或者是從中受到什么教育，相反認(rèn)為是走形式。

三.政府各個(gè)相關(guān)機(jī)關(guān)也確實(shí)存在著形式“亮”于實(shí)際形式的現(xiàn)象。82.5%的人對(duì)政府工作表示不滿(mǎn)。

四.群眾過(guò)分依賴(lài)于政府，認(rèn)為這只與政府有關(guān)，更震驚的是在只認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是國(guó)家政府責(zé)任的人中，有2個(gè)是大學(xué)生，一個(gè)教師，更不知道那個(gè)教師是如何教育他的學(xué)生的，可悲啊。

解決方法：

根據(jù)調(diào)查者給出的建議總結(jié)如下：

一.提高群眾環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二.加大破壞環(huán)境行為的懲罰力度。

三.依靠群眾，響應(yīng)政府，全民參與環(huán)境保護(hù)。

第8篇

大學(xué)生世界地球日活動(dòng)方案一

一、活動(dòng)背景：

當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，國(guó)家教育、企業(yè)商界也越來(lái)越注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而大學(xué)生最缺乏的就是社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)認(rèn)識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。從素質(zhì)教育的提出到具體的各項(xiàng)教育改革無(wú)不是為了響應(yīng)這個(gè)號(hào)召。同時(shí)，基層社會(huì)也需外界關(guān)注的急切的愿望，為改變他們落后的面貌找到一條渠道。身為主體的大學(xué)生更應(yīng)積極響應(yīng)，從而為現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而，環(huán)境形勢(shì)依然嚴(yán)峻，水環(huán)境污染嚴(yán)重，九大湖泊和一些河流水質(zhì)惡化趨勢(shì)沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)，流經(jīng)城市的河流普遍受到污染，一些地區(qū)飲用水安全問(wèn)題日益突出。大氣環(huán)境污染負(fù)荷明顯加重，二氧化硫、煙塵、工業(yè)粉塵排放呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，工業(yè)污染物排放總量控制和全*面達(dá)標(biāo)排放任務(wù)艱巨，污染控制和治理難度進(jìn)一步加大，所以，必須把環(huán)境保護(hù)擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。環(huán)境保護(hù)是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要方面，是衡量發(fā)展質(zhì)量和人民群眾生活水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是造福當(dāng)代、惠及子孫的事業(yè)，關(guān)系到我省現(xiàn)代化建設(shè)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。各地區(qū)各部門(mén)一定要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，以對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，把環(huán)境保護(hù)擺在更加重要的戰(zhàn)略位置，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與環(huán)境全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。 同時(shí)在政策的影響下，構(gòu)建和諧社會(huì)，新農(nóng)村新面貌。

二、活動(dòng)目的：

1、讓大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，特別是貧困地區(qū)的狀況，并從中有所體會(huì)、領(lǐng)悟以增強(qiáng)大學(xué)生的使命感。同時(shí)也為了加強(qiáng)本社人員的相互溝通、理解，形成一種團(tuán)結(jié)互助、上進(jìn)的氛圍。

2、通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查，切實(shí)反映一些農(nóng)民的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生調(diào)查問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)?存在的實(shí)際問(wèn)題，分析并做出解決方案。

4.宣傳環(huán)保，讓更多的人參與到環(huán)保的隊(duì)伍中來(lái)。

5.弘揚(yáng)國(guó)家政策。

三、活動(dòng)意義：

讓同學(xué)們更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)熱情，積極為社會(huì)、人民服務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力，努力鍛煉自己成為對(duì)社會(huì)有益、對(duì)人民有用的當(dāng)代大學(xué)生。推動(dòng)建立健全環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制，深入開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳教育。提高企業(yè)主的使命感和責(zé)任感，喚醒人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓環(huán)保的思想深入每一個(gè)人的心中，從兒童教育開(kāi)始。

四、活動(dòng)主題：宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)，關(guān)注貧困山區(qū)兒童。

五、指導(dǎo)單位：云南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)

六、支持單位：云南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)

七、活動(dòng)的具體內(nèi)容：

(一)活動(dòng)地點(diǎn)的選擇 程海不僅水產(chǎn)豐富奇特，風(fēng)光也很優(yōu)美。古人曾有詩(shī)云：“銀海含山色，漁舟傍石峨;晚來(lái)最高處，相對(duì)發(fā)狂歌。”登舟暢游，但見(jiàn)水光瀲滟，煙波浩渺;沿岸梯田青青，村舍柳暗花明，仿佛進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)之境。這里四季無(wú)霜，湖面水溫17.6℃～27.5℃，北部海灣沙灘細(xì)軟潔凈，長(zhǎng)達(dá)數(shù)里，可以戲水游泳，臥波納閔，成為天然的冬泳和娛樂(lè)之地。程海西岸現(xiàn)有公路貫通南北，湖內(nèi)可通航，車(chē)舟并行，交通十分方便。這個(gè)美麗富饒的聚寶盆，有待開(kāi)發(fā)為重要的旅游度假勝地。

但是，程海水質(zhì)東部污染較大，因有螺旋藻廠，程海周?chē)饕N植水稻，甘蔗還有桂圓。魚(yú)蝦今年有減產(chǎn)，程海的治理破在眉睫。

(二)活動(dòng)的具體內(nèi)容

1、開(kāi)展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳;

2、科學(xué)知識(shí)的宣傳，舉行有趣味的小活動(dòng);

3、適當(dāng)?shù)貛椭?dāng)?shù)匕傩兆隽λ芗暗膭趧?dòng)與當(dāng)?shù)厝罕姽餐瑢W(xué)習(xí)、共同交流;

4、適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)

發(fā)展的問(wèn)卷調(diào)查,開(kāi)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的課題研究，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，并做相對(duì)的調(diào)查問(wèn)卷;

5、對(duì)當(dāng)?shù)鼐用瘛⒄賳T進(jìn)行采訪。

6、與當(dāng)?shù)刂小⑿W(xué)生進(jìn)行互動(dòng)“一幫一”活動(dòng)，與孩子們交談，傳授外面的知識(shí)及對(duì)所帶物品的發(fā)放。

7、對(duì)當(dāng)?shù)毓S、企業(yè)進(jìn)行采訪，參觀，并調(diào)查它對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、環(huán)境造成的影響。 八、活動(dòng)具體計(jì)劃

第一階段: 1月1日--------1月19日 前期準(zhǔn)備工作階段

1) 面向云南財(cái)經(jīng)大學(xué)全校師生募捐書(shū)籍，購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品作為禮物;政府及企業(yè)的贊助。

2) 落實(shí)住宿問(wèn)題,協(xié)調(diào)活動(dòng)日程安排。

3) 申請(qǐng) “介紹信”等交接文書(shū)

4) 準(zhǔn)備一定數(shù)量的宣傳單、宣傳海報(bào)

5) 準(zhǔn)備一定質(zhì)量的文藝節(jié)目

6) 服務(wù)隊(duì)旗幟、橫幅、衣服、帽子;照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī);醫(yī)藥物質(zhì); 19日：早上八點(diǎn)由*云南財(cái)大出發(fā),大概中午到達(dá)程海鎮(zhèn),安排住宿,在當(dāng)?shù)卣陌才畔拢煜きh(huán)境，并組織一個(gè)見(jiàn)面交流會(huì)，聽(tīng)取當(dāng)?shù)卣块T(mén)的介紹。

20日: 在設(shè)興仁村開(kāi)展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳，科學(xué)知識(shí)的宣傳并舉行有趣味的小活動(dòng)，成立環(huán)保志愿服務(wù)隊(duì)，通過(guò)發(fā)傳單形式對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裥v環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，

21日 ：進(jìn)入星湖小學(xué)，進(jìn)入課堂與同學(xué)交流互動(dòng)，并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放學(xué)習(xí)用品，與孩子們交談，傳授外面的知識(shí)。

22日：上午于海腰隨機(jī)訪問(wèn)當(dāng)?shù)鼐用瘢私馑麄儗?duì)環(huán)保的意識(shí);下午與當(dāng)?shù)卣?lián)系,了解政府對(duì)環(huán)保和扶貧的有關(guān)政策，了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)村*的建設(shè)情況，以及當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)經(jīng)濟(jì)設(shè)施的發(fā)展情況;。

23日：于程海鎮(zhèn)開(kāi)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進(jìn)行實(shí)地參觀考察，進(jìn)行總結(jié)分析。

24日：進(jìn)入由施普瑞承包的螺旋藻工廠及其他企業(yè)參觀，對(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，并調(diào)查它對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、環(huán)境造成的影響。

1月25日 于程海鎮(zhèn)活動(dòng)后期宣傳，表演我們帶去的文藝節(jié)目 ，總結(jié)多天來(lái)的成果，收整返校

備注：以上活動(dòng)安排如有變動(dòng)，以當(dāng)天日程為主。

第三階段: 活動(dòng)總結(jié):

1、將收集的資料整理分析,并撰寫(xiě)10份調(diào)查報(bào)告

2、返回后將成果圖片展覽

3、組織三下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

4、制作網(wǎng)絡(luò)博客，將團(tuán)隊(duì)成員的隨行日記向外公開(kāi)

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、材料： 科普、政策、環(huán)境保護(hù)知識(shí)宣傳資料手冊(cè)共計(jì)500分

1.00元/分*500=500元

工作t恤衫、工作證 20元/件*9=180元

隊(duì)旗、橫幅等宣傳資料 150元

帽子 7元/頂*7=49元

2、后勤 火食住宿30元/人/天*7人*6天=1260元

應(yīng)急藥品 100元 4.膠卷及沖印： 200元

5.通訊費(fèi)： 200元

總計(jì)： 4459元

第四部分：成員組成及分工

姓名 專(zhuān)業(yè) 年級(jí) 特長(zhǎng) 分工負(fù)責(zé)

譚國(guó)輝 公共事業(yè)管理 三年級(jí) 組織，交際 總負(fù)責(zé)

張?chǎng)╂?國(guó)際貿(mào)易 三年級(jí) 組織，策劃，交際 活動(dòng)策劃，活動(dòng)安排

韓震 法學(xué) 教師 善于溝通 與當(dāng)?shù)卣膮f(xié)調(diào)

大學(xué)生世界地球日活動(dòng)方案二

我們每位大學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)地球，愛(ài)護(hù)地球，崇尚科學(xué)，樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，自覺(jué)地從自己做起，從身邊做起，為保護(hù)和改善地球環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，我們向全體老師和同學(xué)提出如下倡議：

一、倡導(dǎo)文明行為，從我做起，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，保護(hù)綠色環(huán)境;

二、保護(hù)地球，不污染環(huán)境;保護(hù)生物，使生物與人類(lèi)共存;使萬(wàn)物與環(huán)境諧美相處，創(chuàng)造生態(tài)平衡條件，美化地球，再造環(huán)境;

三、當(dāng)前，我們面臨著資源短缺的困擾。我們應(yīng)該做到：

1、從節(jié)約一滴水，一度電開(kāi)始，樹(shù)立勤儉節(jié)約的美德。

2、大力節(jié)約資源。不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費(fèi)品，不浪費(fèi)紙張。

3、使用環(huán)保電池，防止汞、鉻污染、慎用洗滌劑，減少水污染。

4、自覺(jué)保護(hù)生活環(huán)境，積極參與社會(huì)綠化美化活動(dòng)，保護(hù)綠地花木。

5、提倡垃圾分類(lèi)。清理“白色”污染，把廢塑料袋打個(gè)節(jié)再扔進(jìn)垃圾箱。

6、郊游及遠(yuǎn)足自備垃圾袋，做到文明出游;

7、節(jié)省用紙，必要時(shí)才打印，盡量雙面使用，安排把廢紙回收再生…

8、使用可再生材料制成的工作生活用品;

9、收集廢鐵、廢紙等物品，使它們得到循環(huán)利用;

10、短途出行盡可能騎自行車(chē)或者以步代車(chē)。

同學(xué)們，在世界地球日來(lái)臨之際，我們呼吁大家認(rèn)識(shí)地球，善待地球，從我做起。

大學(xué)生世界地球日活動(dòng)方案三

地球是人類(lèi)共同的唯一家園，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，人類(lèi)懶以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。有資料顯示全球已有30%的土地因人類(lèi)的活動(dòng)遭致退化，還有數(shù)不清的生活垃圾。森林面積以每年約1700萬(wàn)公頃的速度消失，平均每天有140種生物消亡等，這代表了人類(lèi)在破壞地球，地球只有一個(gè)，我們要好好的善待地球，保護(hù)環(huán)境。現(xiàn)今時(shí)代，我們需要一個(gè)怎么樣的地球呢?發(fā)展與生態(tài)是否不能畫(huà)上等號(hào)呢?通過(guò)宣傳，讓別人了解怎樣改善地球，了解現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題，從而提高環(huán)保意識(shí)。

主題：人與自然和諧才能擁有美好的明天!

活動(dòng)目的：提倡環(huán)保，提高人們環(huán)保意識(shí)，減少對(duì)地球的污染。

口號(hào)：保護(hù)地球，人人有責(zé)。

時(shí)間：4月中旬

地點(diǎn)：公園未定

活動(dòng)人數(shù)：40人包括2名攝影人員，2名記者

活動(dòng)單位：

主辦單位：院團(tuán)委;

承辦單位：xxxx青年志愿者服務(wù)隊(duì);

活動(dòng)安排：

宣傳方面：1、由宣傳部出海報(bào)進(jìn)行宣傳

2、在學(xué)生宿舍區(qū)的宣傳欄、教學(xué)區(qū)宣傳欄貼公告

3、4月22日上午8：00集中坐車(chē)前往目的地，整個(gè)過(guò)程3個(gè)小時(shí)，不包括中餐

活動(dòng)內(nèi)容：

1、根據(jù)對(duì)方負(fù)責(zé)人指定區(qū)域進(jìn)行撿垃圾、清潔活動(dòng)。

2、進(jìn)行宣傳，進(jìn)行人人齊簽名活動(dòng)。

3、拍集體照。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：未定

第9篇

[關(guān)鍵詞]“兩型社會(huì)”；大學(xué)生價(jià)值觀教育；創(chuàng)新

[作者簡(jiǎn)介]李?lèi)?ài)玲，孝感學(xué)院政治與法律學(xué)院副教授，湖北　孝感　432000

[中圖分類(lèi)號(hào)]G41

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672-2728(2008)05-0161-03

[基金項(xiàng)目]湖北省委高校工委、省教育廳2005年度大學(xué)生思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)研究課題“網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響研究”(2005y370)的研究成果之一

一、高校在“兩型社會(huì)”建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮重要作用

“兩型社會(huì)”是指資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，它的建設(shè)必須以科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為指導(dǎo)。資源節(jié)約型社會(huì)是指整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立在節(jié)約資源的基礎(chǔ)上。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的核心是節(jié)約資源。環(huán)境友好型社會(huì)是一種人與自然和諧共生的社會(huì)形態(tài)，其核心內(nèi)涵是人類(lèi)的生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)與自然生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的“兩型社會(huì)”，是實(shí)現(xiàn)“十一五”發(fā)展目標(biāo)的必由之路。未來(lái)15年，我國(guó)人口將繼續(xù)增加，經(jīng)濟(jì)總量將再翻兩番，資源、能源消耗持續(xù)增長(zhǎng)，保護(hù)環(huán)境是難度很大而又必須切實(shí)解決好的一個(gè)重大課題。總理在《政府工作報(bào)告》中提出：“要在全社會(huì)大力倡導(dǎo)節(jié)約、環(huán)保、文明的生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式，讓節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)企業(yè)、村莊、單位和每個(gè)社會(huì)成員的自覺(jué)行動(dòng)，努力建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。”

可見(jiàn)，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的“兩型社會(huì)”是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，絕不僅僅是政府和企業(yè)的事情。高校要充分認(rèn)識(shí)在“兩型社會(huì)”建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)的新形勢(shì)下所面臨的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，積極探索，勇于創(chuàng)新，搶抓歷史機(jī)遇，加大服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)制和平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)科發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力，不斷拓展學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)職能和領(lǐng)域，尤其是主動(dòng)對(duì)接“兩型社會(huì)”建設(shè)，集中解決公路設(shè)計(jì)建造、大跨度橋梁建設(shè)、高新載運(yùn)工具、新能源開(kāi)發(fā)等方面的關(guān)鍵應(yīng)用技術(shù)問(wèn)題。總之，高校在“兩型社會(huì)”建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的三大功能，其中培養(yǎng)人才是高校最為核心的功能。高校培養(yǎng)人才的功能具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“兩型”觀念

針對(duì)大學(xué)生盲目攀比心態(tài)和隨意污染環(huán)境的陋習(xí)，高校德育工作者的首要任務(wù)是使大學(xué)生們牢固樹(shù)立尊重自然的價(jià)值觀，使他們具有資源節(jié)約、環(huán)境友好的“兩型”觀念。思想是行動(dòng)的指南，只有大學(xué)生們的思想觀念端正了，才能逐漸甩掉種種不良習(xí)氣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(二)引導(dǎo)大學(xué)生逐漸養(yǎng)成“兩型”行為

思想觀念正確了，并不等于行為就一定正確。高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育創(chuàng)新的關(guān)鍵是要使大學(xué)生們養(yǎng)成資源節(jié)約、環(huán)境友好的“兩型”行為。雖然大學(xué)生們還身處校園，未正式成為社會(huì)各行各業(yè)的接班人，但是他們可以從我做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，使自己的一言一行、一舉一動(dòng)都向“兩型”行為的要求看齊，在日積月累中逐漸養(yǎng)成“兩型”行為，將來(lái)走向社會(huì)才能更快地適應(yīng)“兩型社會(huì)”建設(shè)的需要。

(三)培養(yǎng)大學(xué)生成為“兩型”人才

為了將來(lái)能盡快適應(yīng)“兩型社會(huì)”建設(shè)的需要，大學(xué)生們必須明確自己是未來(lái)構(gòu)建“兩型社會(huì)”的主力軍和接班人，因此從現(xiàn)在起就要掌握構(gòu)建“兩型社會(huì)”的過(guò)硬本領(lǐng)，要把“兩型社會(huì)”的思想貫穿于高校整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，滲透進(jìn)所學(xué)的知識(shí)和技能中，使自己真正擁有構(gòu)建“兩型社會(huì)”的知識(shí)和才能。

二、在構(gòu)建“兩型社會(huì)”的背景下高校大學(xué)生價(jià)值觀教育明顯滯后

構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的“兩型社會(huì)”，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)企業(yè)、社會(huì)、公眾共生共贏、可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，它要求全體社會(huì)成員樹(shù)立起尊重自然的價(jià)值觀。高校大學(xué)生不久的將來(lái)就要奔赴祖國(guó)的各條戰(zhàn)線，成為建設(shè)“兩型社會(huì)”的棟梁之材。建設(shè)“兩型社會(huì)”的目標(biāo)迫切要求大學(xué)生們樹(shù)立起尊重自然的價(jià)值觀，學(xué)好建設(shè)“兩型社會(huì)”的所需知識(shí)和過(guò)硬本領(lǐng)，將來(lái)才能成為“兩型社會(huì)”建設(shè)的生力軍。然而，目前高校在大學(xué)生尊重自然的價(jià)值觀教育方面明顯滯后，主要表現(xiàn)在：

(一)輿論宣傳不廣泛

與大眾傳媒相比，高校有關(guān)“兩型社會(huì)”知識(shí)的宣傳力度過(guò)小，往往不能將“兩型社會(huì)”的內(nèi)涵及意義向大學(xué)生們進(jìn)行廣泛而深入的宣傳，更談不上將“兩型社會(huì)”的宣傳上升到尊重自然的價(jià)值觀高度，致使相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)“兩型社會(huì)”的相關(guān)知識(shí)處于一知半解甚至全然不知的狀態(tài)。

(二)觀念轉(zhuǎn)變不及時(shí)

由于輿論宣傳不到位，致使高校的師生甚至一些領(lǐng)導(dǎo)干部的觀念轉(zhuǎn)變不及時(shí)。一些人認(rèn)為“兩型社會(huì)”的構(gòu)建是政府和企業(yè)的事，與高校無(wú)關(guān)，與自己無(wú)關(guān)，因而對(duì)“兩型社會(huì)”的構(gòu)建工作漠不關(guān)心。與此同時(shí)，一些大學(xué)生節(jié)約意識(shí)蕩然無(wú)存，消費(fèi)觀念嚴(yán)重畸形，追求名牌、盲目攀比、浪費(fèi)驚人。一些大學(xué)生環(huán)保意識(shí)十分淡漠，隨意吐痰、亂扔果核紙屑等現(xiàn)象非常嚴(yán)重。思想是行動(dòng)的指南，如果不能使大學(xué)生們盡快轉(zhuǎn)換觀念，樹(shù)立起尊重自然的價(jià)值觀，那么這些丑惡現(xiàn)象就不能根除，長(zhǎng)此下去，在校大學(xué)生將來(lái)就不可能成為建設(shè)“兩型社會(huì)”的可靠接班人。

(三)采取措施不到位

有些高校雖然作了一些宣傳工作，甚至一些高校領(lǐng)導(dǎo)也表態(tài)，高校要大力支持“兩型社會(huì)”的構(gòu)建工作，但只是流于形式，走走過(guò)場(chǎng)，許多高校并未付諸行動(dòng)，還沒(méi)有盡快采取切實(shí)可行的措施把資源節(jié)約型社會(huì)、環(huán)境友好型社會(huì)的價(jià)值觀思想納入教學(xué)內(nèi)容、走進(jìn)大學(xué)課堂，并貫穿于高校教育活動(dòng)、管理活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)等一切活動(dòng)和過(guò)程之中，“兩型社會(huì)”的教育理念并沒(méi)有轉(zhuǎn)變成為全體大學(xué)生共同奉行的價(jià)值觀。

上述種種現(xiàn)象與“兩型社會(huì)”構(gòu)建的要求格格不入。如果高校不及時(shí)采取切實(shí)可行的措施來(lái)改變這種現(xiàn)狀，那將使高校為“兩型社會(huì)”的構(gòu)建服務(wù)的諾言成為一句空話(huà)，既不符合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，又不利于“兩型社會(huì)”的構(gòu)建。

三、高校應(yīng)圍繞“兩型社會(huì)”的主題創(chuàng)新大學(xué)生價(jià)值觀教育

為了培養(yǎng)適應(yīng)“兩型社會(huì)”建設(shè)需要的人才，高校應(yīng)抓住機(jī)遇，緊密?chē)@“兩型社會(huì)”的主題從多方面進(jìn)行大學(xué)生價(jià)值觀教育的創(chuàng)新。

(一)價(jià)值觀教育內(nèi)容的創(chuàng)新

1．把“兩型社會(huì)”的相關(guān)知識(shí)納入大學(xué)生價(jià)值觀教育體系

要讓大學(xué)生們樹(shù)立尊重自然的價(jià)值觀，大力倡導(dǎo)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的價(jià)值觀念，反對(duì)不符合國(guó)情、大肆鋪張浪費(fèi)的思想觀念。要把

資源節(jié)約型社會(huì)、環(huán)境友好型社會(huì)的價(jià)值觀思想長(zhǎng)期納入高校各門(mén)課程之中，而不僅僅是思想政治理論課，并貫穿于高校教育活動(dòng)、管理活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)等一切活動(dòng)和過(guò)程之中，使資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的理念轉(zhuǎn)變成為全體大學(xué)生共同奉行的價(jià)值觀。

2．認(rèn)識(shí)資源節(jié)約型社會(huì)與環(huán)境友好型社會(huì)的關(guān)系

要使大學(xué)生懂得資源節(jié)約型社會(huì)與環(huán)境友好型社會(huì)既各有側(cè)重，又內(nèi)在統(tǒng)一。資源節(jié)約型社會(huì)側(cè)重降低資源消耗強(qiáng)度、循環(huán)利用資源、提高資源利用效率，減少進(jìn)入社會(huì)系統(tǒng)的自然資源的數(shù)量和強(qiáng)度；環(huán)境友好型社會(huì)側(cè)重將生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)規(guī)制在生態(tài)承載力、環(huán)境容量限度之內(nèi)，實(shí)現(xiàn)排放無(wú)害化，降低社會(huì)系統(tǒng)對(duì)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的不利影響。兩者都為了實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處這一共同的目的。

3．理順社會(huì)主義德育理論與中華傳統(tǒng)文化及西方現(xiàn)代文明之間的關(guān)系

我們必須重新構(gòu)建起中華民族傳統(tǒng)文化，反對(duì)從整體上否定中華文明的民族虛無(wú)主義；同時(shí)，應(yīng)從比儒家思想更為廣闊的傳統(tǒng)思想資源中去發(fā)掘適合當(dāng)代中國(guó)的民族文化精神，例如儒家的天人合一、節(jié)用裕民，道家的物無(wú)貴賤、少私寡欲等思想，都蘊(yùn)涵豐富的資源節(jié)約、環(huán)境友好的思想。與此同時(shí)，要善于吸收西方現(xiàn)代文明當(dāng)中對(duì)我們有用的東西，使中華傳統(tǒng)文明與西方現(xiàn)代文明這二者的互補(bǔ)對(duì)“兩型社會(huì)”的進(jìn)程形成新的合力。

(二)價(jià)值觀教育方式創(chuàng)新

1．課上與課下相結(jié)合

思想政治理論課教師應(yīng)始終充當(dāng)大學(xué)生價(jià)值觀教育的先行者，在課堂教學(xué)中應(yīng)及時(shí)向大學(xué)生們系統(tǒng)地傳授“兩型社會(huì)”的相關(guān)理論知識(shí)。在傳授過(guò)程中應(yīng)將德育課程的理論與身邊比較貼切的小事例相結(jié)合去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生們對(duì)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行思考和分析。課下，可以引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行觀察與思考。如引導(dǎo)學(xué)生先觀察一些大學(xué)生在食堂浪費(fèi)糧食和在學(xué)生寢室、教室及其他公共場(chǎng)所隨意破壞環(huán)境等不良習(xí)慣和丑陋現(xiàn)象，之后撰寫(xiě)觀后感，使他們發(fā)自肺腑地感嘆節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。這樣可以避免單一的灌輸式方式使學(xué)生所產(chǎn)生的逆反心理，激發(fā)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的宣傳教育效果。

2．德育課與其他課相結(jié)合

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“兩型社會(huì)”的價(jià)值觀教育不能局限于德育課，在其他各類(lèi)課程中也必須始終貫穿“兩型社會(huì)”的價(jià)值觀思想，特別是在與冶金、建材、電力等重點(diǎn)行業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，尤其要強(qiáng)化大學(xué)生們的節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。為此，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中教師一定要結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，使他們立志去生產(chǎn)節(jié)能環(huán)保型產(chǎn)品，并有效實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用，投身循環(huán)經(jīng)濟(jì)。如建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)能省地型建筑，制造專(zhuān)業(yè)可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)能環(huán)保型汽車(chē)等。總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“兩型社會(huì)”的價(jià)值觀教育時(shí)，只有做到德育課與其他課相結(jié)合，兩者相得益彰、相互補(bǔ)充，才能使大學(xué)生們德才兼?zhèn)洌玫匕l(fā)揮高校育人功能和服務(wù)社會(huì)的功能。

3．網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“兩型社會(huì)”的價(jià)值觀教育時(shí)，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，做到網(wǎng)上與網(wǎng)下，網(wǎng)絡(luò)教育與非網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合。如高校可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性?xún)?yōu)勢(shì)，利用校園網(wǎng)在第一時(shí)間向全校師生及時(shí)宣傳“兩型社會(huì)”的內(nèi)涵、意義及其蘊(yùn)涵的價(jià)值觀思想，并借助圖像、聲音等立體效果生動(dòng)形象地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行展示；同時(shí)，在網(wǎng)上可以通過(guò)QQ、BBS、電子郵件等多種形式進(jìn)行討論、答疑解惑和虛擬的節(jié)約環(huán)保型職業(yè)大賽等等活動(dòng)。在網(wǎng)下可以開(kāi)展一些具體的節(jié)能環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、技能大賽和節(jié)約、環(huán)保行為考核競(jìng)賽等活動(dòng)。總之，網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合，可以發(fā)揮網(wǎng)上與網(wǎng)下的各自?xún)?yōu)勢(shì)，相互補(bǔ)充，取得更好的教育效果。

4．校內(nèi)與校外相結(jié)合

由于在校內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)的空間和資源等方面的條件都極其有限，除了在校內(nèi)開(kāi)展各種有益的活動(dòng)外，還必須引導(dǎo)大學(xué)生們走出校園，深入到工廠、農(nóng)場(chǎng)等現(xiàn)場(chǎng)去進(jìn)行走訪和實(shí)地調(diào)查，耳聞目睹節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的實(shí)例，通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)對(duì)比、分析和總結(jié)，充分認(rèn)識(shí)節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的重要意義，才能牢固樹(shù)立節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并自覺(jué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

(三)價(jià)值觀教育隊(duì)伍創(chuàng)新

1．專(zhuān)業(yè)德育隊(duì)伍年輕化與規(guī)范化

為了消除代溝現(xiàn)象，取得更好的價(jià)值觀教育效果，高校專(zhuān)業(yè)德育隊(duì)伍包括思想政治理論課專(zhuān)職教師、輔導(dǎo)員、班主任、院系團(tuán)委等要盡量啟用中青年教師來(lái)?yè)?dān)任，并對(duì)他們進(jìn)行全面考核，要思想過(guò)硬、作風(fēng)良好、綜合素質(zhì)較高。只有專(zhuān)業(yè)德育隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了年輕化與規(guī)范化，才能使他們真正成為大學(xué)生們的良師益友和引路人。

2．價(jià)值觀教育隊(duì)伍全員化與整體化

為了給大學(xué)生營(yíng)造“兩型社會(huì)”價(jià)值觀教育的良好氛圍，并做到各個(gè)方面力量的結(jié)合，必須使高校全體教職員工以主人翁的精神和高度的責(zé)任感自覺(jué)地加入到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的隊(duì)伍中來(lái)，充分認(rèn)識(shí)到自己的一言一行、一舉一動(dòng)都可能會(huì)對(duì)大學(xué)生們產(chǎn)生巨大的影響。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)在抓大學(xué)生價(jià)值觀教育之前，首先要抓好對(duì)全體教職員工的思想道德教育工作，使全校上下形成“兩型社會(huì)”價(jià)值觀的合力，形成一個(gè)有機(jī)的整體，而不是此一時(shí)彼一時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下兩個(gè)樣。這樣，“兩型社會(huì)”的價(jià)值觀教育必將產(chǎn)生持久的效果。

[參考文獻(xiàn)】

[1]王秀章，余啟全．論和諧社會(huì)背景下大學(xué)生價(jià)值觀教育[J]．黑龍江高教研究，2007，(10)．