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1．1施工技術(shù)落后在現(xiàn)在的建筑過程中，傳統(tǒng)的施工技術(shù)仍在被大范圍的使用。地基是一個工程的建造基礎(chǔ)，它主要分為兩種極限狀態(tài)即承載能力極限和正常使用極限。而在具體的施工過程中，由于存在對建筑地基承載能力的不確定性，因此不能對地基建造的技術(shù)做出正確的選擇，可能會造成地基不均勻沉降的問題，給建造過程帶來很大的安全隱患。
1．2施工方施工環(huán)節(jié)控制力度不夠某建筑公司在近幾年的的建筑活動中，主要采用的混凝土結(jié)構(gòu)是框架結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)和筒體結(jié)構(gòu)，但是近年來建筑公司進行的鋼筋混凝土建筑工程的施工過程中出現(xiàn)了一些質(zhì)量問題:鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂痕、混凝土表面結(jié)構(gòu)凹凸不平、鋼筋在混凝土表面、梁柱結(jié)構(gòu)軸線結(jié)構(gòu)偏差大、混凝土結(jié)構(gòu)上荷過早。由于施工方在施工環(huán)節(jié)的控制力度不夠，質(zhì)量控制力度欠缺造成此類現(xiàn)象的產(chǎn)生［3］。
2．1完善土木工程的管理體制完善的管理體制是土木工程施工技術(shù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)，只有建立完善的管理體制，才能使土木工程施工技術(shù)擁有創(chuàng)新發(fā)展的潛力。技術(shù)工作人員要依靠科學的理論、技術(shù)指導提高土木工程的施工質(zhì)量。在充分掌握現(xiàn)有技術(shù)的前提下，不斷完善對土木工程施工技術(shù)深層次的研究和創(chuàng)新研究。
2．2做好現(xiàn)場臨建規(guī)劃工作比如，某市地下車庫建設(shè)，建設(shè)過程中需要臨時修建部分道路并做好場地衛(wèi)護，施工現(xiàn)場需要做好全面的硬化處理工作。如臨時道路采用硬化厚度為15cm的商用混凝土，來滿足材料運輸?shù)男枰约跋赖男枰?而在場區(qū)的其他區(qū)域則采用硬化厚度為8cm的商用混凝土，并采用2m高的高彩色壓型鋼板對現(xiàn)場進行圍擋，并在施工區(qū)建立一個臨時的施工和指揮中心。有利于工程施工過程中隨時對出現(xiàn)的施工問題進行處理［4］。
2．3創(chuàng)新技術(shù)基礎(chǔ)，引進先進技術(shù)隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的新技術(shù)被運用到實際的施工過程中，例如深基坑支擋技術(shù)的使用，有效的解決了高層建筑的質(zhì)量問題。在深基坑技術(shù)中樁帽支檔作為其主要的運用，需要應用在深度比較深的地基中，用于保障和固定土壤，增加其穩(wěn)定性。尤其是在一些土質(zhì)相對疏松的地區(qū)，必須強制使用深基坑支檔技術(shù)，再輔助以澆灌定性技術(shù)加固臨時支架，使得承重墻和墻體內(nèi)部鋼筋結(jié)構(gòu)融為一體，對建筑起到更好的支撐作用，下面對一些新型創(chuàng)新技術(shù)進行簡單的介紹:首先是樁基技術(shù)。現(xiàn)代建筑工程中普遍使用混凝土灌注技術(shù)，因為混凝土具有承載力強的特點，再加上底部、側(cè)部壓力水漿注入使的樁側(cè)、樁地四周的抗壓能力加強，有效地防止了位置偏離的危險。另外，沉管樁、擴底樁等新技術(shù)的使用有效的防止了打樁力度不勻造成的樁柱損壞以及打偏之后造成的安全隱患。其次是深基坑支護技術(shù)。土釘墻因為具有成本低、施工簡單的特點被廣泛應用在工程環(huán)境相對簡單的環(huán)境中。但是使用土釘墻時要注意土質(zhì)松軟的土地不能使用，以免造成安全隱患。連續(xù)墻主要應用于工程操作相對嚴格的深基坑工程中，在高層建筑的建筑結(jié)構(gòu)中，由于防水、防壓的建筑需要，外墻體一般采用封閉式的地下連接墻，這樣的墻體結(jié)構(gòu)能夠更好的起到穩(wěn)定的作用。最后是新型預應力技術(shù)的使用。體外預應力技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，越來越被建筑機構(gòu)所重視，特別是在大型橋梁和大跨度建筑工程中的使用尤為重要。這項技術(shù)與傳統(tǒng)的預應力檢測技術(shù)正好相反，在使用這項技術(shù)時，要把預能力筋放置在或混凝土截面的外部，減小預能力摩擦損失［5］。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞：土木工程；施工項目；安全管理
1土木工程施工項目安全管理包含的問題
縱觀當前土木工程施工項目建設(shè)不難看出，整體質(zhì)量水平持續(xù)提升，然而在安全管理層面仍舊包含一些漏洞，探究成因主要在于欠缺一整套科學合理的安全管控體制。伴隨現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，整體建筑行業(yè)持續(xù)更新，以往安全工作體制早已無法符合當前生產(chǎn)施工需要，在較多層面均包含缺陷，倘若制定形成一整套健全的安全工作體制加強生產(chǎn)建設(shè)約束，便可有效預防安全事故的大面積發(fā)生，確保土木工程項目向著秩序化、安全化的方向不斷發(fā)展。當前，通過調(diào)查分析我國土木工程建設(shè)我們發(fā)現(xiàn)，較多施工方、建設(shè)隊伍并沒有形成較高的安全管理意識，欠缺相配套的安全管理措施，且這一現(xiàn)象較為普遍，這也恰恰是引發(fā)目前土木工程項目建設(shè)頻繁發(fā)生安全事故的主體成因。例如，項目排水系統(tǒng)以及防火系統(tǒng)設(shè)置并不科學、存在不完善性。另外，一些土木項目施工現(xiàn)場沒能加強封閉管理，該設(shè)置警示牌的方位卻沒有明顯標志或是提示性標語，使得四周員工在現(xiàn)場施工建設(shè)較易引發(fā)安全事故，對國家財產(chǎn)、經(jīng)濟文化建設(shè)將形成不良影響。較多施工方為加快施工進度，降低成本投入便選擇了價格低廉、質(zhì)量不合格的次品，同時施工階段中還會偷工減料，如此不但會影響施工方形象，還會導致安全事故，這也反映出土木工程施工項目安全管理行為不當。土木工程施工項目建設(shè)生產(chǎn)階段中通常要用到較多腳手架設(shè)施，其質(zhì)量水平關(guān)系到施工建設(shè)員工的生命安全，因此政府管理單位就土木工程施工項目搭設(shè)腳手架標準做了嚴格要求，然而目前土木工程建設(shè)過程中通常會發(fā)生搭設(shè)腳手架以及應用過程不符合制度等安全隱患問題。例如，腳手板尺寸不合標準、質(zhì)量存在缺陷、隨意堆放雜物等。以上不科學的處置應用對腳手架搭設(shè)網(wǎng)可靠性形成負面影響，不能確保施工建設(shè)人員日常操作的可靠安全，甚至一些施工方在安裝腳手架過程中結(jié)構(gòu)點位撐力不符合標準，封閉防護搭設(shè)不科學，使得腳手架應用功能大大受限。當前，市場經(jīng)濟體制持續(xù)變化發(fā)展，該環(huán)境之下，行政管理早已無法跟好的管控企業(yè)體制，令后者漸漸變成社會之中單獨個體，同時，有關(guān)安全管理單位也無法更好的履行自身安全管理職責，不能快速良好的解決土木工程項目施工建設(shè)進程中的安全問題。
2土木工程施工項目安全管理科學策略
2.1健全安全管理機制
各個施工單位均應重視安全工作，秉承以人為本的工作原則，由根本層面加強安全管理。另外，施工方應創(chuàng)建一整套行之有效的安全管理體制，在實踐工作中積極整改、不斷完善。安全管理體制完善健全的基礎(chǔ)上應創(chuàng)建專項監(jiān)督部門。土木工程建設(shè)前期、施工中期以及完工后期應做好全方位跟蹤監(jiān)督與控制，確保各崗位施工人員規(guī)范安全操作，不存在疏漏與偏差，對項目各個環(huán)節(jié)步驟實施嚴格監(jiān)察，確保安全管理體制的層級落實執(zhí)行。
2.2做好施工建設(shè)人員安全培訓教育
土木工程施工項目建設(shè)階段中，應積極做好各崗位員工安全培訓教育，進而推進土木工程有序安全的施工建設(shè)。另外，施工方應通過定期制定、不斷更新安全生產(chǎn)建設(shè)教育機制，增強項目施工建設(shè)員工安全管理意識，提升他們在應對突發(fā)問題狀況過程中的應急處理能力。再者，施工方應在建設(shè)現(xiàn)場增設(shè)必要的應急系統(tǒng)、安全救援資源，并制定緊急救援工作方案，預防安全事故的大面積發(fā)生。再者，土木工程施工項目主體責任方應積極引導現(xiàn)場工作人員定期進行安全演習，令項目施工人員在遭遇安全事故之時可快速及時的進行科學自救，降低引發(fā)事故問題的人員傷亡率。另外，當前施工方應積極應用豐富技術(shù)對策約束施工員工操作行為，最大化消減施工人員在項目實踐過程中的違規(guī)作業(yè)行為。這樣一來不但可顯著提升土木工程施工項目建設(shè)質(zhì)量，對排除土木工程施工項目建設(shè)進程中的安全隱患也意義重大。人員誤差在所難免，然而我們卻可通過有效對策將誤差率管控在準許的范疇中，預防其對土木項目工程造成無法扭轉(zhuǎn)的后果。土木工程施工項目實踐管理階段中倘若發(fā)覺某一處理工序或是操作環(huán)節(jié)包含質(zhì)量問題，則應在不影響項目生產(chǎn)質(zhì)量的同時暫停此工序，保證其他體系正常運轉(zhuǎn)進而預防其對整個土木工程施工項目工期形成延誤影響。
2.3確保施工機械設(shè)備可靠安全，開創(chuàng)優(yōu)質(zhì)施工環(huán)境
機械設(shè)備可靠安全可對項目施工優(yōu)質(zhì)建設(shè)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，在土木工程施工項目現(xiàn)場，應為各項機械應用環(huán)節(jié)創(chuàng)造更好的施工環(huán)境。實踐工作中應預防各類不符合標準的應用操作，科學依照機械管理單位調(diào)配，定期做好各項系統(tǒng)檢查評估以及養(yǎng)護維修。針對存在安全隱患的各項機械設(shè)備應快速處置，確保機械設(shè)備安全正常應用。施工建設(shè)環(huán)境直接對安全施工產(chǎn)生影響，項目施工單位應進一步做好現(xiàn)場管理。例如，應定期將不必要系統(tǒng)或是多余設(shè)備清除出去，確保施工現(xiàn)場整體清潔、運輸?shù)缆窌惩o阻。另外，還應預防現(xiàn)場環(huán)境過于混亂對項目建設(shè)形成不利影響。對一些土木工程施工項目用電、危險單元，企業(yè)安全監(jiān)管單位應做好細致嚴格審核評估，只有通過驗證后方能進場應用。通過創(chuàng)建安全優(yōu)質(zhì)的施工環(huán)境，可真正保障土木工程施工項目的可靠安全，為后續(xù)操作環(huán)節(jié)打下更好基礎(chǔ)。
3結(jié)論
土木工程施工項目做好安全管理具有重要的現(xiàn)實意義，是整體項目建設(shè)施工的核心關(guān)鍵。為此應牢固把握安全第一的工作意識，在社會各界贏得支持，聯(lián)合各方力量，推進土木工程施工項目可靠安全管理。再者，應加強以人為本管理，唯有如此方能贏得全體員工的認可，提升凝聚力與向心力，促進土木工程項目向著更好、更安全、更優(yōu)質(zhì)的方向不斷發(fā)展與升華。
作者:陳凱峰 單位:黑龍江省二建建筑工程有限責任公司
參考文獻:
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1.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)探析——以XK大學為例
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3.全日制工程碩士專業(yè)學位研究生教育探索與實踐——以建筑與土木工程領(lǐng)域為例
4.土木專業(yè)工程碩士研究生力學基礎(chǔ)課程群建設(shè)構(gòu)想
5.土木工程專業(yè)工程碩士培養(yǎng)模式淺析
6.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制碩士研究生實踐教學質(zhì)量評價指標體系研究
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10.土木工程全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題與對策
11.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題研究
12.土木工程專業(yè)英語教學現(xiàn)狀調(diào)查分析
13.中國土木工程建設(shè)安全現(xiàn)狀與風險監(jiān)控對策
14.現(xiàn)代土木工程特點與土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式
15.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
16.土木工程施工課程教學改革思考與探索
17.探討提升土木工程施工項目質(zhì)量管理的對策
18.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
19.土木工程——一個平實而又重要的學科
20.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
21.土木工程施工中的質(zhì)量控制探討
22.淺談土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展
23.企業(yè)參與下的高校專業(yè)評估和人才培養(yǎng)——以土木工程專業(yè)為例
24.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及對策探討
25.論土木工程施工項目管理
26.土木工程施工管理中存在問題的分析
27.土木工程施工實習教學改革與實踐
28.土木工程大類復合型人才培養(yǎng)模式探討
29.對現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的探討
30.可持續(xù)土木工程結(jié)構(gòu)的若干科學問題與實現(xiàn)技術(shù)途徑
31.談土木工程施工項目的管理
32.淺論土木工程施工的質(zhì)量控制
33.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展探討
34.土木工程結(jié)構(gòu)風場實測及新技術(shù)研究的進展
35.論土木工程災害及其防御
36.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工技術(shù)兩者之間的關(guān)系
37.淺談土木工程施工技術(shù)教學問題及解決對策
38.新世紀的土木工程與可持續(xù)發(fā)展
39.論土木工程專業(yè)教改與國家注冊工程師的統(tǒng)一
40.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的安全性與經(jīng)濟性
41.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程教學改革研究
42.土木工程施工質(zhì)量管理問題及對策
43.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新研究
44.土木工程施工管理中常見的不足及對策
45.基于土木工程施工管理問題的探究性分析
46.土木工程專業(yè)實踐性教學改革與實踐
47.土木工程施工中存在問題及對策
48.淺析土木工程施工的質(zhì)量控制
49.土木工程施工質(zhì)量控制中存在的問題及對策
50.淺議土木工程混凝土施工技術(shù)的應用
51.基于土木工程施工的質(zhì)量控制研究
52.高校“土木工程概論”課程教學改革初探
53.淺談基于創(chuàng)新原則的土木工程施工技術(shù)
54.土木工程混凝土施工技術(shù)探討
55.基于數(shù)值仿真的土木工程實驗教學改進與實踐
56.淺談加強土木工程施工項目質(zhì)量管理的措施
57.土木工程專業(yè)核心課程的教學方法研究
58.土木工程施工項目管理分析
59.土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)研究
60.土木工程專業(yè)實驗教學新體系的構(gòu)建與實踐
61.淺析土木工程施工管理中存在的問題分析
62.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探究
63.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新初探
64.土木工程管理施工過程質(zhì)量控制措施探究
65.開放式土木工程實踐教育中心的構(gòu)建與實踐
66.基于土木工程施工管理問題的探究性分析
67.土木工程概論類課程教學探討
68.大土木背景下《土木工程概論》教學模式創(chuàng)新研究
69.復合材料在土木工程中的發(fā)展與應用
70.淺析土木工程施工項目的管理
71.土木工程的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢綜述
72.淺析如何加強土木工程施工項目質(zhì)量管理
73.土木工程施工管理中存在的問題分析
74.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的安全性與經(jīng)濟性
75.加強土木工程施工項目質(zhì)量管理的措施
76.對土木工程建筑施工技術(shù)及創(chuàng)新研究
77.《土木工程施工技術(shù)》教學改革思考
78.試論加強土木工程施工項目管理有效措施
79.FRP復合材料及其在土木工程中的應用研究
80.淺析土木工程建筑節(jié)能措施
81.基于生產(chǎn)實習的土木工程施工理論教學改革與實踐
82.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新
83.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工技術(shù)的關(guān)系分析
84.基于工程能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)課程設(shè)計一體化改革研究與實踐
85.淺析土木工程施工技術(shù)的重要性和創(chuàng)新
86.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的安全性與經(jīng)濟性
87.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展分析
88.土木工程施工技術(shù)分析
89.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探討
90.纖維增強塑料筋在土木工程中的應用
91.提高土木工程施工項目管理的有效措施
92.淺談土木工程施工中的機械設(shè)備管理
93.土木工程結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測系統(tǒng)的研究狀況與進展
94.工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學改革探討
95.我國土木工程結(jié)構(gòu)可靠性研究的一些進展
96.基于社會需求的土木工程專業(yè)復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
97.土木工程施工管理中存在的問題及對策分析
98.電子教材在土木工程施工教學中的應用研究
99.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展探討
100.結(jié)構(gòu)與地基加固技術(shù)在土木工程設(shè)計中的應用
101.微動勘探技術(shù)及其在土木工程中的應用
102.土木工程特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與效果分析
103.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
104.土木工程結(jié)構(gòu)振動控制的研究現(xiàn)狀與展望
105.中美土木工程本科創(chuàng)新實驗教學體系對比分析
106.土木工程施工課程教學改革探討
107.國家特色專業(yè)實踐教學改革研究——以土木工程專業(yè)為例
108.基于卓越工程師教育計劃的土木工程專業(yè)教學改革
109.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學改革初探
110.試論土木工程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
111.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新
112.土木工程中的計算機應用
113.遠程開放教育土木工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐研究
114.《土木工程結(jié)構(gòu)試驗與檢測》課程的教學改革與探討
115.如何保障土木工程設(shè)計工作的安全性與經(jīng)濟性
116.土木工程學科教學中宜注重工程案例教學
117.工程技術(shù)應用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐——論土木工程本科專業(yè)(中職本)人才培養(yǎng)模式
118.面向土木工程學科的安全工程課程探討
119.土木工程施工中的邊坡支護技術(shù)探討
120.簡析土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)
121.光纖傳感器在土木工程中的應用
122.注冊師制度下的土木工程專業(yè)教學體系構(gòu)建
123.關(guān)于土木工程項目施工管理的思考
常規(guī)的工科實踐教學環(huán)節(jié)由實驗、實習和設(shè)計三大部分組成。其中實驗由易到難，有演示性、驗證性、操作性實驗、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗；實習形式由簡單到復雜，有認識實習、操作實習、見習型實習；設(shè)計方式由專項到綜合，有課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計。按本科與碩士研究生實踐教學需要來設(shè)置，專業(yè)工程實踐教學分為校內(nèi)和校外實踐教學環(huán)節(jié)。校內(nèi)有與各專業(yè)工程課程相對應的實驗、實操（工程制圖、測量、各學習階段的課程設(shè)計）、畢業(yè)設(shè)計、學位論文。以畢業(yè)設(shè)計為例，其常見類型就有工程項目設(shè)計、工程施工（加工）技術(shù)和管理、專題研究、工程應用軟件開發(fā)等4種。由于畢業(yè)設(shè)計屬于本科生學習期間較高級的實踐教學，所以這4種類型的畢業(yè)設(shè)計可以根據(jù)培養(yǎng)目標、方式與教學條件的許可，不論在校內(nèi)、校外進行都可以作為學習者完成畢業(yè)設(shè)計（論文）實踐學習方式。校外實踐教學環(huán)節(jié)就實踐而言，可以依托校外協(xié)同創(chuàng)新單位的土木工程技術(shù)開發(fā)研究中心或具有新技術(shù)、新工藝、新材料背景的工程項目進行綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗；實習教學環(huán)節(jié)主要是結(jié)合專業(yè)工程的場地（所）性、先進性、特殊性和豐富多樣性要求，進行校外各類工程的參觀認識實習、專業(yè)課程實習，施工（加工）技術(shù)與管理生產(chǎn)實習，畢業(yè)實習等。
二、土木工程實踐教學資源協(xié)同開發(fā)的原則與方法
現(xiàn)在的信息技術(shù)手段、網(wǎng)絡(luò)服務及移動終端設(shè)備已經(jīng)完全具備對龐大的數(shù)據(jù)進行整合和處理應用的能力，故借助于云計算技術(shù)來收集、整合、處理、挖掘超量、繁復的工程實踐教學資源，不但能有效解決工程專業(yè)實踐教學中的眾多困擾，而且能為工程人才個性化培養(yǎng)及創(chuàng)建終身教育奠定堅實基礎(chǔ)。
1.開發(fā)原則
各種專業(yè)工程實踐教學資源的內(nèi)容豐富、博大，所以在協(xié)同開發(fā)和挖掘相關(guān)資源時，應堅持“有所為，有所不為”的原則。應分專業(yè)類別廣泛收集各種實踐教學資源，并在收集和整合資源過程中，要注意以資源的全體和完整為主，不要片段、抽樣；要注重資源獲取的效率，不要以工程項目內(nèi)容的絕對精確作取舍；要考量工程項目資源內(nèi)容相關(guān)性，不必在因果邏輯上做深究[3]。要按照培養(yǎng)目標，從學習者實踐知識建構(gòu)需要來識別資源的意義，在豐富、靈活、多樣、寬泛的基礎(chǔ)上，進行資源采集、處理和加工，讓運用者按需配置其專業(yè)工程實踐教學資源，能方便、高效地實現(xiàn)其教學價值。依據(jù)專業(yè)工程學科創(chuàng)新知識與能力培養(yǎng)所設(shè)定的目標，以協(xié)同創(chuàng)新的核心單位為主體，科學創(chuàng)設(shè)基于學生專業(yè)工程實踐學習需要的活動情境。即將有關(guān)資源分層次構(gòu)造出各學習階段專業(yè)工程實踐的問題情境，以引導學生循序漸進式地經(jīng)歷實踐的過程，使學生能自覺調(diào)動多種感官，如視覺、聽覺、觸覺以及語言表達等，尋找多種操作、動手、研討途徑，積累起豐富的土木工程實踐感性認識和動手操作經(jīng)驗，激發(fā)學生對工程項目的類型、設(shè)計與施工條件、理論與技術(shù)方法、施工技術(shù)與組織管理、工程量、產(chǎn)品形態(tài)、建（制）造和場地環(huán)境、時空邊界條件等現(xiàn)象與相互關(guān)系產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的欲望。
2.主要途徑
由于培養(yǎng)人才的責任主體是大學，校方的圖書與電子資源豐富，多建有信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心，軟硬件設(shè)施和技術(shù)人才相對充足，且信息技術(shù)在所涉土木工程專業(yè)教學需求與科研應用量巨大。建立學校與協(xié)同核心單位間工程實踐教育資源共享平臺是協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的一種必然趨勢，因此，校方應成為實踐教學資源共享建設(shè)的投資主體與推行者。協(xié)同開發(fā)與共享專業(yè)工程實踐教學資源的主要途徑，可從以下四方面進行：（1）建立一套運行機制。專業(yè)工程實踐教學資源建設(shè)是一項有序的、動態(tài)的、可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程，必須建立良好的運行機制，以促進建設(shè)過程中各個環(huán)節(jié)的正規(guī)有序，實現(xiàn)統(tǒng)合，搞好頂層設(shè)計。（2）規(guī)范一套建設(shè)標準。用科學的標準來促進專業(yè)工程實踐教學資源系統(tǒng)的建構(gòu)[4,5]。應建立面向協(xié)同中心所涉各類工程專業(yè)的不同實踐教學主題、覆蓋其各個層次、不斷動態(tài)更新的工程實踐教學資源建設(shè)標準，為實現(xiàn)各級各類資源系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)互連、信息互通、資源共享奠定基礎(chǔ)。（3）搭建一個基于云服務的共享平臺。各類工程實踐教學資源只有不斷被其工程專業(yè)教學所應用、學習者所掌握，使其流動、開放和充分共享，才可持續(xù)。在各專用工程實踐教學資源庫和實踐教學課件建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過云服務端資源集成，實現(xiàn)各門專業(yè)的各級各類實踐教學活動資源交換和資源共享。（4）培養(yǎng)和建立一支“雙師”實踐教學專業(yè)隊伍。專業(yè)工程實踐教學資源庫及課件開發(fā)、建設(shè)的每個環(huán)節(jié)都需要依靠高素質(zhì)專業(yè)人員完成，因此，必須根據(jù)協(xié)同機制，整合學校與協(xié)同核心單位的人才資源，培養(yǎng)和造就一支懂教學、懂工程技術(shù)、懂教育教學管理的資源庫建設(shè)專業(yè)隊伍。
3.技術(shù)方法
構(gòu)建一個基于云計算的數(shù)字化實踐教學資源處理平臺。實踐教學資源經(jīng)數(shù)據(jù)處理，區(qū)分成關(guān)系化、結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，其中關(guān)系化數(shù)據(jù)是指二維關(guān)系約束的數(shù)據(jù)表，結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)包括了數(shù)字、符號等數(shù)據(jù)，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)包括了文本、圖像、聲音、視頻等數(shù)據(jù)，從而進行有效存儲、組織來自校內(nèi)外協(xié)同創(chuàng)新單位的教學資源。利用處理平臺能夠?qū)装偕踔潦菐浊€分布式數(shù)據(jù)庫，或者分布式存儲集群中的內(nèi)容進行分析。該處理平臺還能根據(jù)具體教學環(huán)節(jié)、層次需求建立相應服務，解決傳統(tǒng)的學習平臺資源無序、缺乏統(tǒng)一管理調(diào)配的問題。教師可以通過云服務平臺在技術(shù)項目上實現(xiàn)跨學校、跨地域合作，分享工程實踐與研究成果，為教學、學術(shù)研究提供便利；學生可以突破時空限制，使用現(xiàn)代化通訊工具隨時隨地全方位獲取優(yōu)質(zhì)的實踐教學資源。數(shù)據(jù)化工程實踐教學資源的開發(fā)流程與實現(xiàn)方式，可以概括為四步：分別是采集、導入和預處理、統(tǒng)計和分析，最后是資源實踐教學價值的發(fā)現(xiàn)與挖掘[6]。（1）以協(xié)同機制作保障，通過數(shù)據(jù)遷移、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、共享等有效手段[4]對數(shù)字化實踐教學資源進行收集、采集，把協(xié)同創(chuàng)新主體單位既有實踐教學資源重新整合起來，并加載到數(shù)據(jù)倉庫或數(shù)據(jù)集市中——存儲在遠程云服務端，成為聯(lián)機分析處理、數(shù)據(jù)挖掘的基礎(chǔ)。這樣才可以徹底消除學校或土建行業(yè)信息化建設(shè)中各相關(guān)單位存在的信息孤島以及信息碎片化現(xiàn)象，提高實踐教學資源的可使用率。還可通過MapReduce編程模型對實踐教學資源進行管理，以提高對海量教學資源分析的速度和效率[7]。（2）在完成資源收集之后，如果要對這些海量數(shù)據(jù)進行有效分析，還需將這些來自前端的數(shù)據(jù)導入到一個集中的大型分布式數(shù)據(jù)庫，或者分布式存儲集群，通過并行計算框架[7]，優(yōu)化并行分析算法，如Mahout、R語言等，對這些分散乃至碎片數(shù)據(jù)進行過濾，在導入基礎(chǔ)上作一些簡單的清洗和預處理工作，以排除混雜、錯亂的工程信息，重復的資源數(shù)據(jù)，提高資源的質(zhì)量。（3）從分布式數(shù)據(jù)庫，或者分布式計算集群的海量實踐教學資源中，提煉出連續(xù)的、低信息粒度的實踐教學素材，并擇優(yōu)質(zhì)實踐教學素材交于上層實踐教學統(tǒng)計、分析系統(tǒng)，進行普通的專業(yè)工程實踐需求分析和分類匯總等。（4）對實踐教學資源分析之后的資源內(nèi)容進行實踐教學模擬和價值挖掘，是指利用數(shù)據(jù)挖掘算法，包括分類算法、回歸算法、聚合算法和降維算法等，對存儲在云服務端（分布式數(shù)據(jù)庫或者分布式計算集群）大量的、不完全的、模糊的數(shù)字化工程教學資源挖掘，以挖掘出隱藏在資源背后有價值的信息，為教師作出實踐教學組織安排奠定基礎(chǔ)。應用數(shù)據(jù)分析、挖掘等技術(shù)對存儲在云服務端的各種分散的關(guān)系化、結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化實踐教學資源進行分析和挖掘，掌握學習者查詢其專業(yè)工程實踐資源的行為、知識點內(nèi)容、知識應用能力等，以預測學習者對實踐知識與資源服務的需求，使教師能根據(jù)預測進行決策，更好地引導學習者學習；同時，也可應用數(shù)據(jù)分析技術(shù)對開設(shè)的課程進行效果評估，盡早地捕捉學生的學習不適應癥狀，進行學習預警和干預[8]，以便及時調(diào)整培養(yǎng)方案，為學習者推薦學習軌跡,開展自適應學習，自我導向?qū)W習[9,10]。例如：自適應學習既不是簡單的符號或文字，也不是言語或文字陳述的概念或原理，而是教師列展的一些具體的實例或問題。學習者的任務是通過考察實例、分析和解決問題來發(fā)現(xiàn)有關(guān)的知識，并積累解決問題的技能[11]。教師是用最適合的學習方法，讓學習者主動參與到學習過程中，接受各種各樣的挑戰(zhàn)。整個學習過程因為有學習效果的追蹤，記錄了學習者在每個任務上花費的時間，實時反饋給教師，如果學生遇到不能解決的問題時，教師會立即知道，并對其進行針對性的輔導。應用數(shù)據(jù)分析技術(shù)也可對協(xié)同科研創(chuàng)新合作過程及交互型工程技術(shù)服務過程進行分析和預測，從而應對過程中的資金、政策、機制、技術(shù)、成果、共享等環(huán)節(jié)潛在的矛盾與風險。
三、專業(yè)工程實踐教學資源共享應用
專業(yè)工程實踐教學資源和信息化技術(shù)是共享方案設(shè)計中不可或缺的兩大方面。構(gòu)筑較快見效的共享建設(shè)方案可以“三層法”：基礎(chǔ)設(shè)施層、平臺服務層和共享應用服務層[12]。實踐教學資源共享應用是將云計算作為其技術(shù)支持，通過對實踐教學資源挖掘與實踐學習分析則會帶來工程實踐教學理念、方式和技術(shù)方面的巨大變革和創(chuàng)新。
1.教學資源的流動需求與信息技術(shù)相結(jié)合
工程實踐教學資源應用的關(guān)鍵也是其必要條件，就在于“信息技術(shù)”與“專業(yè)工程實踐教學”的融合。豐富多樣的專業(yè)工程實踐教學資源通過信息技術(shù)應用到大學教育中，對學習者未來事業(yè)會有更加直接的幫助；快捷的反饋信息是衡量實踐教學資源開發(fā)、應用過程對實踐教學各個方面和層次產(chǎn)生影響、效果的依據(jù)。將開發(fā)的數(shù)字課程應用到教學上。比如：創(chuàng)建自適應各專業(yè)的工程實踐學習課程，利用人工智能為每個學生創(chuàng)建自適應的學習體驗。還可創(chuàng)建各專業(yè)工程實踐定制化學習或終身學習課程，將工程實踐教學從同一模式的“批量化生產(chǎn)”變?yōu)椤翱茖W管理下的定制化學習過程，幫助學生培養(yǎng)更好的學習技能”，“讓學生了解如何利用時間、應對挑戰(zhàn)、成為終身學習的人”[9]。
2.當代網(wǎng)絡(luò)交流條件引發(fā)實踐教學組織方式變革
隨著具有語義網(wǎng)特征的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)據(jù)資源發(fā)展起來，實踐教學組織的變革就越來越顯得不可避免。豐富多樣的工程實踐教學將召喚網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生無組織的教學組織力量。最先反映這種教學結(jié)構(gòu)特點的，是各種各樣去中心化的WEB2.0應用，如RSS、維基、微信、博客、云儲存與計算等。各種專業(yè)的工程實踐教學資源中只有少量是結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，如項目可研報告、立項審批、設(shè)計文件、計算書仍至工程圖紙、項目報建（批）、質(zhì)量與安全監(jiān)督、施工（生產(chǎn)）許可、施工組織設(shè)計（生產(chǎn)計劃）、竣工（產(chǎn)品）驗收等，其余大量的由半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)組成，如施工（生產(chǎn)）過程中具體的施工（生產(chǎn)）作業(yè)方式、方法，技術(shù)會議等以郵件、視頻、微博等的形式表現(xiàn)。海量的專業(yè)工程實踐教學資源之所以成為實踐教學的變革力量，在于它通過追隨實踐意義而獲得工程智慧。
3.以云計算為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)應用技術(shù)集成，可實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新主體單位間專業(yè)工程教育資源共享
以工程實踐和學生發(fā)展為價值導向，教學貫穿全面的工程訓練，為學生提供知識、能力的完整框架。針對以往施工課程教學中存在的問題，土木工程施工課程教學建設(shè)從理論教學環(huán)節(jié)入手，以實踐環(huán)節(jié)需求導向理論教學環(huán)節(jié)建設(shè)，理論教學內(nèi)容以施工項目為主線，以工程訓練為路徑使得學生掌握知識，從理論教學環(huán)節(jié)即注重培養(yǎng)工程思維和工程意識，從而給予實踐環(huán)節(jié)教學以有力支撐。施工課程理論教學內(nèi)容依托聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)工程實踐展開課程內(nèi)容建設(shè)。課程教學以企業(yè)真實的工程施工項目為載體，根據(jù)教學大綱、教學計劃和學生認知特點與對施工案例進行加工完善形成教學案例。選用的案例要求與實踐環(huán)節(jié)將要接觸的施工項目類似甚至相同，注重兩個環(huán)節(jié)整體性、系統(tǒng)性，避免各環(huán)節(jié)的脫節(jié)，真正做到兩個環(huán)節(jié)相互驗證，互為支撐。土木工程施工課程知識結(jié)構(gòu)跨度大、章節(jié)之間邏輯性弱的特點為將施工項目劃分為多個案例提供了有利條件。限于理論教學課時，施工技術(shù)教學內(nèi)容中場地平整、基坑工程、工程降水、混凝土工程、預應力工程、結(jié)構(gòu)安裝工程等施工內(nèi)容由于技術(shù)性突出，危險性大，對施工目標控制起到?jīng)Q定性作用，應作為施工案例建設(shè)的重點，非重點章節(jié)適當鼓勵學生自學，以培養(yǎng)學生自學能力。
2課程理論教學方法改革與教學環(huán)節(jié)
創(chuàng)新探究教學做到了“回歸實踐”、“回歸問題”、“回歸學生主體”的三重回歸，很好地契合了現(xiàn)代工程教學需求。探究性教學的思維是過程是認識現(xiàn)實問題方法研究解決問題，這一過程符合人們思維規(guī)律。本科層次的學生在學習土木工程施工時沒有工程經(jīng)驗，所以了解施工項目、認識工程施工問題是學生首要解決的問題。了解施工項目、認識施工問題的過程是接近工程、與工程互動的過程，在這一過程中學生將對工程的好奇與興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)學習的興趣與動力，逐漸建立起豐滿的施工項目的概念和工程責任感，進而激發(fā)探討、研究解決問題的主體意識，激勵工程思維和工程能力的培養(yǎng)。同時，通過探究式教學實現(xiàn)“回歸實踐”、“回歸問題”、“回歸學生主體”，可較好地解決課程理論教學以教材為中心、以課堂為中心、以講授為中心而疏離學習主體和工程實踐的問題。基于以上認識，探究式教學的施工課程理論教學環(huán)節(jié)設(shè)計。課程理論教學的第一個環(huán)節(jié)是緒論或“章節(jié)導論”，將其作為“課程導論”或作為章節(jié)教學“回歸實踐、回歸問題”環(huán)節(jié)，使得學生接觸、了解工程，認識工程問題，因此其重要性突出。緒論是課程教學的開端，首先起到課程“導論”的作用。通過這一環(huán)節(jié)介紹課程“地圖”、課程規(guī)劃甚至與課程相關(guān)的職業(yè)展望，讓學生對將要學習的課程充滿好奇，認為課程學習有價值，目標值得期待。各章節(jié)以“章節(jié)導論”作為第一個教學環(huán)節(jié)，作用有二。其一，通過這一環(huán)節(jié)引入真實、典型施工案例，以案例作為學習章節(jié)內(nèi)容的工程背景和載體，將學生帶入工程情景，明確工程師責任，并以此提出本章節(jié)涉及到的施工問題。其二，通過該環(huán)節(jié)介紹本章節(jié)內(nèi)容在完整施工項目中可能的“入口”和“出口”，不同的作用和應用，使學生建立“整體和局部”認識。在第一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，第二個環(huán)節(jié)講授施工案例的施工方法、施工工藝（組織）過程及工藝標準。通過該環(huán)首先使學生掌握分部分項工程一般的施工工藝（組織）過程及工藝標準。與此同時，在學習過程中引導學生充分了解、挖掘案例中預先設(shè)置的施工問題及章節(jié)子問題（知識點K），使學生知道施工問題和知識點（K）在哪里、產(chǎn)生于何處、應用于何處。在第三環(huán)節(jié)中講授第二環(huán)節(jié)中所設(shè)置的知識點（K）原理。第三環(huán)節(jié)繼承“接受性”教學方法，作為探究性教學的有機組成部分。接下來的第四個環(huán)節(jié)是學生在以上三個課堂教學環(huán)節(jié)結(jié)束后以自主學習方式為主的綜合學習環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，以課后大作業(yè)為手段，即以一般的分部分項工程施工問題作為章節(jié)設(shè)計性作業(yè)，引導、驅(qū)動學生復習、收集相關(guān)資料、同學之間討論、反思等，進而找到解決方案，完成探究過程。這一環(huán)節(jié)以提交作業(yè)為成果，但過程和能力評價多于結(jié)果評價，以合理的方式促進學習者工程能力的培養(yǎng)。探究式教學的施工課程理論教學的四個環(huán)節(jié)圍繞現(xiàn)實施工項目展開，符合人們認知規(guī)律，貫穿全面的工程訓練，教學生動。以土方工程章節(jié)“場地平整”的教學為例，在第一個教學環(huán)節(jié)中引入某公園場地平整工程作為施工案例，包括圖片、施工技術(shù)資料、技術(shù)、管理崗位設(shè)置等。通過該場地施工前后圖片對比，形象生動地提出了“如何將天然場地通過施工改造成公園場地？場地施工過程中有哪些關(guān)鍵問題要解決？”等施工問題，將學生帶入施工情境、帶入崗位，而后第二環(huán)節(jié)介紹場地平整主要施工工藝過程：場地測量土方挖、填、運輸及運輸機械場地驗收。在施工工藝介紹過程中引導學生挖掘設(shè)置的知識點（K）：場地設(shè)計標高與初始場地標高、方格網(wǎng)法土方量計算、挖填土方調(diào)配運輸方案、土方施工機械性能等。在掌握場地平整施工工藝和知識點“出處、用處”基礎(chǔ)上在第三環(huán)節(jié)中講授知識點（K）原理。在第四環(huán)節(jié)中布置類似場地的“場地平整施工技術(shù)方案設(shè)計”的作業(yè)，要求學生根據(jù)具體工程情況設(shè)計場地平整的施工工藝，繪制“挖填土方調(diào)配圖”，完成自主學習過程。
3課程考核過程化考核方式具有導向作用
課程考核方式是否科學、有效，影響到學生學習積極性和學習效果及對課程的評價。針對以往理論課程考核只重視課程結(jié)束后一次性考試成績的問題，本課程考核注重過程考核，提高章節(jié)設(shè)計性作業(yè)合計分數(shù)在課程成績中所占比重，由30%提高至50%，引導學生重視學習過程，重視自主學習。期末考試試題綜合性題目分數(shù)占試卷分數(shù)比重由以往20%提高至40%，通過綜合性題目進一步考察、評價學生能力情況。
4結(jié)語
1．1粘土漿材。
粘土漿材主要的成分就是黏土和亞粘土，其最大的特點就是吸水性好、粘結(jié)力強，所以穩(wěn)定性較高，因為粘土和亞粘土所含水的比例不同其粘結(jié)力和穩(wěn)定性也存在較大的不同，所以在我們具體的使用之前，我們可以通過不同比例的搭配來進行粘土漿材的拌合，但是這種材料的使用也存在一個明顯的不足，那就是其強度在一定程度上可能達不到一些特殊部位灌漿的要求，因此，有時我們通過在粘土漿材內(nèi)添加一定量的水泥來提高粘土漿材的強度和應用效果。
1．2水泥基漿材。
水泥基漿材顧名思義就是主要采取水泥搭配而成的一種灌漿材料，我們都知道水泥的種類和型號也有很多，因此，采取不同的水泥型號配合而成的水泥基漿材在性能上也存在著明顯的不同，一般說來，我們最為常用的主要是硅酸鹽水泥，在配置的過程中添加一定量的二水石膏的話能夠更進一步的加強其應用效果，但是這種漿材也存在一個明顯的不足，那就是在注入的時候容易出現(xiàn)稀釋現(xiàn)象，不容易被注入。
1．3化學漿材。
化學漿材是我們常常用到的第三種漿材，相對于前兩種無機漿材來說的話，化學漿材一般粘度都很低，沉淀物少，固化時間可以人為地進行調(diào)節(jié)，主要用于一些裂縫的灌注，尤其是在一些地下灌注工程中使用的最多，并且由于其不溶于水的特性使得其耐久性能極強，但是這種化學漿材價格較高，并且還具有一定的毒性，一般來說不做單獨使用。
2．土木工程灌漿技術(shù)的施工要求
灌漿技術(shù)作為一種新型的施工技術(shù)，雖然能夠解決很多原有的施工技術(shù)所不能夠解決的問題，但是其施工要求也更為嚴格，一旦要求達不到的話就很容易影響施工的質(zhì)量，導致灌漿技術(shù)施工的失敗。
2．1灌漿的壓力因素。
灌漿施工中漿材流動的主要動力來源就是我們施加的灌漿壓力，所以，灌漿的壓力對于整個灌漿施工來說格外重要，尤其是對于灌漿的效果影響最為重大，因此，我們需要實現(xiàn)規(guī)劃好灌漿施工所需要施加的壓力大小，在計算的過程中我們還應該充分的考慮到漿材在流動的過程中因為周圍的環(huán)境因素所造成的阻力對于壓力計算的影響，尤其是在不同的地質(zhì)中漿材的流淌擴散的阻力也是各不相同的，另外，不同材質(zhì)的漿材所需要的壓力也各不相同，一般說來，化學漿材所需要的壓力比其他漿材要小得多，這就更需要我們進行事先的調(diào)查研究，最終確定一個最為恰當?shù)毓酀{壓力，以便達到最好的灌漿效果。
2．2擴散半徑和有效的擴散距離。
灌漿施工中漿材的擴散半徑和擴散距離也是需要我們關(guān)注的，這里所說的擴散距離并不是指漿材實際的擴散距離，而是指的漿材的有效擴散距離，而能夠影響到漿材的擴散半徑和有效擴散距離的因素主要是地層的滲透系數(shù)和壓力，此外，漿材本身的一些黏性和擴散能力也能夠影響到其擴散的具體狀況，所以我們可以參考這些因素后采用一些公式來進行計算，最終得出漿材擴散半徑和有效擴散距離的約值。
2．3漿材的凝固時間。
最后，漿材的凝固時間也是需要我們注意的，漿材的凝固時間主要是由漿材本身所決定的，但是我們可以通過往這些漿材中添加必要的凝固劑來改變其固有的凝固時間，最終使其能夠按照我們實現(xiàn)規(guī)劃好的時間進行凝固，雖然我們一般對于漿材的凝固時間沒有一個苛刻的規(guī)定，但是越符合科學凝固時間凝固的漿材越能夠確保土木工程灌漿的效果。
3．土木工程的灌漿施工方法
在土木工程中灌漿技術(shù)的具體方法有很多，但是總的來看可以分為堵水防滲灌漿和加固灌漿兩類，但是具體細分的話就包括很多的不同方法，具體來看的話，當前常用的主要有以下三種灌漿施工方法。
3．1填充灌漿法。
填充灌漿，這種方法主要應用在一些大型的灌漿施工中，尤其是對于一些地下洞穴的灌注最為合適，效果也最好。
3．2滲透灌漿法。
滲透灌漿法主要是運用到土木工程中的一些無法大范圍的改變當?shù)氐牡匦魏偷刭|(zhì)條件，進而采取的直接把配置好的漿材灌注到我們需要填入的裂縫當中，尤其是對于深層次的裂縫最為適用，此外，在一些砂礫層中也可以采取這種方法來進行漿材的灌注。
3．3壓密灌漿法。
壓密灌漿法從名稱我們就可以看出，這種方法主要就是通過給漿材施加一定的壓力使其濃度變大，進而增大其外側(cè)的壓力，最終迫使?jié){材進行地底層，這種方法對于一些粘質(zhì)的土層最為適用。除了上述的三種常用的灌漿施工方法之外，還有很多的方法被應用在土木工程中的各種不同的情況下，比如電動化灌漿法和劈裂灌漿法也是我們土木工程施工中常用的兩種方法。
4．結(jié)束語
1土木工程新型預應力施工技術(shù)創(chuàng)新土木工程施工預應力施工技術(shù)要建立在科學發(fā)展的體系之下，實現(xiàn)傳統(tǒng)預應力向現(xiàn)代化預應力轉(zhuǎn)變。在土木工程混凝土施工內(nèi)部會涉及到預應力放置問題。一些工程建設(shè)跨度較大、結(jié)構(gòu)較為復雜采用的預應力筋就顯得特別的重要，新型預應力施工技術(shù)就是針對這種情況進行創(chuàng)新。預應力創(chuàng)新主要體現(xiàn)在體外預應力有無粘結(jié)體，這種結(jié)構(gòu)方式在施工建設(shè)中是一項重要問題，對施工建設(shè)的開展有著重要的影響。有粘結(jié)體的體系中，其預應力生成的摩擦程度比較低，造成的損失很小。而無粘結(jié)體的體系所使用的是單根張拉技術(shù)，其操作起來也相當容易，同時摩擦造成的損失也不大。
2強化信息技術(shù)在土木工程施工中的應用傳統(tǒng)土木工程施工技術(shù)不適應現(xiàn)代土木工程施工，為了能夠滿足現(xiàn)代化發(fā)展要求，有效的提升土木工程施工的效率，要將現(xiàn)代信息技術(shù)融合到土木工程施工技術(shù)中，這樣能夠提升土木工程施工質(zhì)量。選擇專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)人才對土木工程施工進行系統(tǒng)化分析研究，強化施工人員專業(yè)文化素質(zhì)，使其成為施工建設(shè)主要力量。在現(xiàn)代技術(shù)影響下實現(xiàn)土木工程施工技術(shù)智能化發(fā)展，只有在現(xiàn)代技術(shù)影響下才能夠使土木工程施工技術(shù)提升到一個全新的發(fā)展高度。
3完善管理體制實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新要在完善的管理體制下才能夠?qū)崿F(xiàn)，科學合理的管理體制能夠促進土木工程技術(shù)創(chuàng)新，實現(xiàn)土木工程施工技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展。科學管理方式能夠促進施工技術(shù)的完善。在專業(yè)知識指導下，實現(xiàn)對土木工程深基坑技術(shù)研究創(chuàng)新。深基坑支擋技術(shù)，可以逐步建立起樁與錨、支擋與承重的一體化結(jié)構(gòu)體系。在傳統(tǒng)施工過程中這種施工方式產(chǎn)生的效果并不明顯，施工效率較低，但是通過技術(shù)的創(chuàng)新能夠改善這種情況，提升施工效率，強化施工質(zhì)量，并且能夠減少施工投入的成本實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的最大化發(fā)展。
4土木工程施工技術(shù)設(shè)計創(chuàng)新土木工程施工技術(shù)在施工建設(shè)過程中占據(jù)重要的位置，這種情況主要表現(xiàn)在施工技術(shù)設(shè)計階段。施工設(shè)計人員要根據(jù)施工特點提升對施工設(shè)備、材料、方式等方面的研究，結(jié)合具體施工情況，使土木工程施工技術(shù)能夠滿足施工現(xiàn)場的要求。土木工程施工技術(shù)會受到氣候條件的影響，使施工現(xiàn)場荷載等方面受到限制，針對這種情況施工人員要克服施工現(xiàn)場的限制，實現(xiàn)施工技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，并且在實際應用中更好的突破現(xiàn)有施工技術(shù)，實現(xiàn)深坑支擋技術(shù)和預應力技術(shù)創(chuàng)新。
5土木工程施工技術(shù)中深基坑支擋技術(shù)創(chuàng)新城市化發(fā)展速度的加快使房屋建筑的高度越來越高，高層建筑抗震性越來越受到人們的關(guān)注，同時地下空間的利用情況也在不斷的發(fā)展變化。深基坑支擋技術(shù)在新時期發(fā)展過程中有了明顯的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在樁錨支擋體系的應用。施工建設(shè)過程中地質(zhì)條件較差通常采用預應力錨桿和灌注樁體系。同時也可以制定針對地下水位上下的不同類型圖層宜采用引進的套管水沖法成錨技術(shù)。土木工程施工中，許多臨時支擋的加固樁或地下支撐墻或永久性的支擋樁或支擋柱可以實施支擋與承重一體化支擋技術(shù)方案，一體化的承重與支擋系統(tǒng)既能夠滿足支擋的需要和承重要求，提升施工建設(shè)的速度，使施工建設(shè)產(chǎn)生的經(jīng)濟效益最大化。在土木工程施工的支擋技術(shù)中，旋挖施工工藝在管控灌注樁施工中也是較為科學合理的技術(shù)創(chuàng)新方案，但在利用旋挖灌柱樁施工中必須保證成孔質(zhì)量，較少施工質(zhì)量中的不利影響因素。
6新型預應力技術(shù)在土工工程施工技術(shù)中的創(chuàng)新土木工程施工技術(shù)中預應力施工技術(shù)是一種重要的施工方法。主要表現(xiàn)為體外應力，是一種預應力筋布置在混凝土截面外的預應力。與傳統(tǒng)的布置于構(gòu)件截面內(nèi)的預應力筋，所提供的有粘結(jié)或者無粘結(jié)預應力相對應。體外預應力在大跨度土木工程和預應力混凝土道橋施工和特種結(jié)構(gòu)施工中有一定程度的應用。其中粘接體外預應力是體外預應力應用中的典范之一。這種預應力主要作用在管道結(jié)構(gòu)外，這樣產(chǎn)生的預應力摩擦相對較小，有利于后期進行施工維護。管道在鋪設(shè)過程中能夠更好的進行控制，無粘接力體外預應力體系也是應用較多的體外預應力施工方式，無粘接力體外預應力施工操作相對較為簡單，單根無粘接摩擦損失相當小，體外預應力比傳統(tǒng)的預應力施工更加科學合理，產(chǎn)生的經(jīng)濟效益更好。
二、土木工程施工技術(shù)發(fā)展新趨勢
1土木工程施工技術(shù)科技化發(fā)展建筑行業(yè)發(fā)展的主要動力就是實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化發(fā)展。在土木工程施工建設(shè)中工程造價影響著施工建設(shè)的開展，并且能夠推動土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展研究，是技術(shù)提升的重要保障。利用科學技術(shù)能夠提升土木工程施工技術(shù)智能化發(fā)展，在一定程度上降低成本的投入，實現(xiàn)多元化滲透提升土木工程施工效率。
2土木工程施工技術(shù)自動化發(fā)展科學技術(shù)的提升促進了建筑行業(yè)自動化發(fā)展，實現(xiàn)了傳統(tǒng)流水線建筑向標準化、工廠化的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化了傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。建筑構(gòu)件到外部腳手架等都可以由工業(yè)生產(chǎn)完成，標準化的實施帶來建筑的高效率，為土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。
包括試驗準備、試驗過程、試驗結(jié)果分析的完整錄像資料。由于破壞性實驗復現(xiàn)工作量較大，要求投入經(jīng)費較多，通過錄制破壞性實驗教學資料，可以在理論教學和實驗之間建立緩沖段，一方面可以作為破壞實驗的預習內(nèi)容，另一方面當破壞性實驗由于條件所限無法大量開展時，此視頻將作為破壞實驗演示型教學內(nèi)容。
2.開設(shè)大批量流水式“小而精”的土力學實驗項目
我校擁有土力學實驗分室，利用該實驗分室的儀器設(shè)備，開設(shè)大批量流水式“小而精”的土力學實驗項目，從土的變形和強度等工程特性方面出發(fā)，對武陵山片區(qū)的土質(zhì)狀況進行實驗研究。該系列實驗難度不大，“小而精”，可以大批量流水式展開。
3.實施一批混凝土材料等創(chuàng)新實驗項目
在土木工程實驗中，混凝土材料實驗特別重要。從水灰比的設(shè)計，到添加物的稱量，再到現(xiàn)場攪拌施工的過程，既能培養(yǎng)學生認真謹慎的實驗態(tài)度，又能展示其大膽精心的設(shè)計理念，還能鍛煉學生吃苦耐勞品質(zhì)，是一項特別有意義的實驗項目。3.4開展系列服務地方的實驗項目在土木工程實驗項目的設(shè)置上，要考慮地方需求，依據(jù)自身實力和條件，開展一定數(shù)量服務地方的實驗項目。譬如，開展地方性混凝土設(shè)計（粉煤灰混凝土、礦渣混凝土、高性能混凝土、自密實混凝土等）、結(jié)構(gòu)無損檢測、地基土樣分析等應用于地方的服務性實驗項目。
4.創(chuàng)新+實用模式的成果
吉首大學土木工程專業(yè)師生在創(chuàng)新+實用實驗教學模式的帶動下，累積了一定的實驗教學經(jīng)驗，取得了一定成績。卓德兵老師已經(jīng)開始了實驗視頻教學的初步探索和研究。其制作的“鋼筋拉伸試驗”視頻改變過去單一的直觀演示實驗模式，采用多媒體及視頻技術(shù)，記錄鋼筋拉伸破壞的全過程。這不僅大大節(jié)約了實驗的耗材成本，而且讓實驗的全過程清晰、反復地展現(xiàn)，激發(fā)學生對土木軟件及視頻制作的興趣。該視頻在“湖南省教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用競賽”直觀展現(xiàn)，并助卓老師獲得省一等獎。王子國老師帶領(lǐng)學生從事防爆抗沖擊仿生混凝土材料的研發(fā)。該混凝土的制作利用仿生學原理，具有顯著的防爆抗沖擊能力。這樣的研究性實驗極大地激發(fā)了學生的熱情和興趣。學生一有空就進入實驗室忙著查閱資料、記錄數(shù)據(jù)、制作模型等相關(guān)實驗內(nèi)容，改變了過去在學校無事可干，只知道打游戲的懶散學風，同時激發(fā)學生認真學習課堂知識的意愿。孫宇雁老師帶領(lǐng)學生以參加混凝土設(shè)計學科競賽為契機，從事自密實混凝土方面的實驗教學研究，且獲得了國家級的實踐技能獎。此外，龍自立老師正打算帶領(lǐng)學生從事高性能粉煤灰透水再生混凝土的實驗研究。陳柯達、周沙溆老師初步進行了土力學方面的實驗教學。
5.結(jié)語
關(guān)鍵詞：土木工程；施工；管理
Abstract: Civil engineering construction project management as an important part of modern engineering, the construction quality of the whole project has important influence. How to pass scientific management work effectively and improve the civil engineering construction quality is the primary problem of modern engineering. In recent years the construction of civil engineering project management enterprise’s increasing knowledge; to our country project management development has played a great role in promoting. In this paper, the modern civil engineering construction project management are briefly discussed.
Key words: civil engineering; construction; management
中圖分類號：TU71
引 言：我國的土木工程業(yè)在建筑物建造技術(shù)及功能、建筑物造型、建筑物規(guī)模上越來越大型化和多元化，在這樣的情況下，土木工程施工項目的管理開始變得越加復雜。根據(jù)土木工程施工的具體特點，我們總結(jié)出工程項目管理工作應該從基層的工程施工質(zhì)量開始，科學化的管理是至關(guān)重要的，尤其對施工成本和工程施工進度的管理。如何保障施工企業(yè)的經(jīng)濟效益和有效保障工程的順利開展，是土木工程施工項目的管理工作的重中之重。
一、土木工程施工項目管理概述
土木工程施工項目管理是指從事土木工程建筑施工的企業(yè)，合理配置企業(yè)的內(nèi)外部資源，從土木工程施工項目自身的特點出發(fā)，合理的配置施工項目中各類生產(chǎn)要素，在施工項目管理中通過不斷優(yōu)化管理的工藝流程，實現(xiàn)施工項目管理的目標，從而實現(xiàn)工程項目在預期中所要達到的社會效益與經(jīng)濟效益。
二、土木工程施工項目管理存在的問題
1．安全管理問題
無論是作為施工企業(yè)還是作為一個施工項目，安全管理的重要性不言而喻。目前，在我國的土木工程施工項目管理中，安全管理問題并沒有從根本上得到解決。在工程施工項目管理中存在的安全管理問題主要是施工項目在施工過程中所面對的現(xiàn)場安全管理問題。從目前情況來看，存在安全問題較多的是場地設(shè)施的安全管理及施工現(xiàn)場的工人生產(chǎn)安全管理兩方面。同時在施工過程中，由于施工技術(shù)的復雜性導致在施工過程中所采取的安全技術(shù)措施的復雜性問題也越來越突出。
2.質(zhì)量管理問題
沒有質(zhì)量保證的土木工程必然會影響到建筑物正常使用功能的發(fā)揮，從我國實際情況看，土木工程的質(zhì)量如果無法保證必然會給生命及財產(chǎn)帶來極大損失。我國多起重大的土木工程質(zhì)量問題所造成的安全事故給質(zhì)量管理提出了更嚴峻的考驗。從目前的土木工程施工項目質(zhì)量管理問題看，主要存在材料不合格、鋼筋長度不符合規(guī)定及在砌筑過程中砂漿配合比不合理等等。
3.成本管理問題
目前，我國土木工程施工項目成本管理存在著認識上的誤區(qū)。有的土木工程項目管理人員忽視土木工程項目全過程成本管理的重要性，而將成本管理歸結(jié)為財務管理。同時在我國的土木工程施工項目管理中還存在著施工過程中忽視質(zhì)量管理和成本管理之間的關(guān)系問題，表現(xiàn)為忽視質(zhì)量只關(guān)注成本或者只關(guān)注質(zhì)量忽視了成本管理。在土木工程施工項目的成本管理中還存在著與成本管理相關(guān)的職權(quán)、責任劃分不明和激勵及考核機制不健全的問題。
三、加強土木工程施工項目管理策略
1.加強土木工程施工安全管理，保障工程施工安全
安全管理一直以來都是土木工程項目管理工作中較容易忽視的問題，從我國土木工程施工項目管理的現(xiàn)狀出發(fā)，在土木工程施工項目管理的安全管理中應首先從施工設(shè)備、施工工具及個人防護用品的硬件設(shè)施上入手。只有加強對這些硬件的管理，尤其是土木工程施工項目管理現(xiàn)場的安全設(shè)施的管理，可以說是工程施工項目管理中安全管理的重點所在。對于土木工程施工項目來說，現(xiàn)場安全管理是非常關(guān)鍵的，現(xiàn)場管理水平的高低是衡量一個項目管理好壞的基礎(chǔ)。因而企業(yè)有必要在土木工程施工項目的現(xiàn)場管理中將安全管理、質(zhì)量管理及成本管理進行必要的有機統(tǒng)一，從而有效的實現(xiàn)項目的管理目標。
2.加強土木工程施工質(zhì)量控制
工程施工質(zhì)量是工程項目管理工作的基礎(chǔ)，是項目施工的基本要求，對整體工程施工質(zhì)量有著重要的影響。工程施工質(zhì)量是工程項目管理工作的基礎(chǔ)，是項目施工的基本要求，對整體工程施工質(zhì)量有著重要的影響。針對土木工程施工特點，其質(zhì)量控制工作需要以材料、設(shè)備、工藝等多方面進行控制與管理，以此保障土木工程施工質(zhì)量，為工程項目管理工作奠定基礎(chǔ)。要確保土木工程施工項目的質(zhì)量，在施工項目管理中有必要確立質(zhì)量保障體系。土木工程施工企業(yè)也可以從企業(yè)自身的實際情況出發(fā)，確立項目管理的質(zhì)量管理手冊，確定施工項目管理的質(zhì)量方針及具體的質(zhì)量管理及運作流程。對于土木工程施工項目管理的質(zhì)量管理來說，起重要作用的有兩個方面：從靜態(tài)的角度來講是人、施工材料及機械；從流程的角度來講是施工項目的施工環(huán)境與施工程序。嚴格地說，這兩者是分不開的，在質(zhì)量管理中相輔相成、聯(lián)系密切。簡言之，通過對施工的人、施工材料及施工機械在施工環(huán)境下進行的施工管理來實現(xiàn)土木工程施工項目管理的質(zhì)量要求。
3.強化土木工程施工成本管理
當前土木工程施工市場競爭日益激烈，這使得很多施工企業(yè)為了使施工企業(yè)利潤達到最大化，通過以科學的成本管理理念指導土木工程施工成本管理，有效降低工程施工成本成為了現(xiàn)代土木工程施工項目管理部門的首要工作。土木工程施工項目管理的成本管理是全過程的成本管理，也是質(zhì)量管理與成本管理聯(lián)系密切的成本管理，同時也要強調(diào)在項目實施過程中的安全管理。在土木工程施工項目的成本管理中要以效益原則為基礎(chǔ)，通過在項目管理中責、權(quán)、利三者的有效結(jié)合來實現(xiàn)成本管理的全過程管理。同時，要確立以成本管理為核心的激勵與考核制度，從而有效地實現(xiàn)土木工程施工項目管理在節(jié)約成本的前提下不斷地提高收入。
4.施工期間應加強有效的成員溝通
在施工項目組織中，溝通是主要的信息交流方式和思想交流方式。通過溝通成員之間達到相互了解、相互信任，創(chuàng)造良好的組織環(huán)境。項目組織中的溝通方式可以分為正式溝通和非正式溝通。正式溝通一般都在規(guī)定的渠道內(nèi)運作，其信息流是雙向的，也稱垂直溝通：由上而下和自下而上。運用垂直溝通時要注意兩個問題：首先，信息瓶頸。如果組織內(nèi)的信息是通過組織通信鏈上一個個特定的接點傳遞，當信息量比較多且時間緊時，這些接點就會成為信息的瓶頸，阻塞了組織的信息傳遞。其次，信息過濾，指信息傳遞者憑借自身的主觀意識和理解，壓縮信息甚至于篡改或刪除“壞消息”，或者由于未能清楚地收到信息而曲解信息，導致信息傳遞失真。以上兩個問題都會阻礙組織不能發(fā)現(xiàn)問題，無法對此做出及時做出對策，從而延誤了對不穩(wěn)定因素處理的時機。所以在組織的溝通中，要防止這兩種情況的出現(xiàn)。
四、結(jié)束語
現(xiàn)代土木工程施工項目管理是一項系統(tǒng)管理工作，其需要土木工程施工管理部門以完善的管理體系為基礎(chǔ)，以嚴格實行與人才培養(yǎng)為重點促進施工管理工作，為保障施工質(zhì)量、提高施工企業(yè)經(jīng)濟效益、提高施工企業(yè)綜合市場競爭力奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]賈瑜.土木建筑工程項目施工成本管理[J].建材技術(shù)與應用,2009(01)
