時間：2022-05-05 12:00:11
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教育實習不僅鍛煉了我們實習生在講臺上向學生傳授知識的能力與口才，也使我們能夠站在教師的角度發現，分析存在于現階段中學物理教學中的實際問題。
我所在的實習學校是秦皇島市經濟技術開發區第二中學，主講初二物理(力學壓強，浮力部分)和初三物理(電學歐姆定律部分)，帶初二2班和初三1班的物理課，并兼任初二2班的實習班主任。實習期間，還組織了“關于在九年義務教育三年制初級中學初一年級開設物理課的情況調查”的教育研究。總體來說，實習工作很成功，無論是教學工作，班主任實習工作還是教育調研工作，都得到了校領導，老師們的好評與支持。就任初二2班實習班主任期間，我的班級管理工作也得到了學生們的配合以及學生家長的支持。在受到表揚，感到欣慰的同時，也發現了存在于自身的不足，今后需要繼續改正，完善自我。
首先談下我的教學經驗。站到講臺上，面對全體同學，第一心態要好。具體來說，不要緊張的話都說不出來，因為面對的是自己的學生，自己的任務是給他們講課。如果站在講臺上，自己先不知道說什么好了，首先是工作的失職，其次是學生們的不信任，后果就是惡性循環的課堂秩序亂，學生聽課效果大幅度下降。因此，站在講臺上，要有清醒的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的出發點，才能擺正心態，走進課程的思路;第二，講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內容上。我們在給學生上課的時候，都會有這樣的經歷：發現學生不好好聽課，提醒他們認真聽講，集中注意力。
可是如果老師的注意力就沒有全部集中在課堂上，也就是所謂的“走神”，那怎么能叫學生們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現在外部行動上，更重要的是在課堂45分鐘帶領學生集中注意力聽課。因此，上課前的備課十分關鍵。備課時，自己要先進性對知識的梳理，自己頭腦中把知識點捋順了，才能在講出來的時候有條有序。這就要求教師對課本有著很高的熟悉度和很強的專業知識基礎。我在講課的時候，比如習題課，如果需要在黑板上作很長的公式推導，我會邊寫邊講，這樣不僅自己能按照自己備課時的思路走，也能使學生按照我的思路走。
其次說下我認為存在于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與學生的現實接受能力稍有出入。我個人習慣，一堂課的前半部分用于知識點的傳授，后半部分直接通過習題加深學生對于知識點的理解。可是有些學生，基礎較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完知識點之后做一必要的知識小結。在和學生的談話中，有些學生提到了這一點。其實在現實的教學中，這一點很重要。對于整體基礎較差的班級，這更是必不可少。很值得我們老師注意。對于知識點的鞏固，多做習題固然好，但是對基礎較差的學生往往會形成還沒來得及回顧知識點，就投入做題中，導致前后知識在解題過程中運用紊亂，不知從何入手。本著“照顧學生的實際情況”這樣的教學指導思想，我在今后的教學中要重視這個問題。
最后說下關于教學方式的創新。我舉一個例子，我在講授初二年級“阿基米德原理”一節時，用到的不是課本上的實驗式教學方法，而是我自己的數學演繹式教學方法。具體說來，就是把根據實驗推結論這樣的過程換成根據已有的結論運用數學方法推未知的結論。這個思路有點類似于大學的理論物理教學。我的想法也是來源于此。兩種方法對比，前者優勢明顯在于實驗式講授過程直觀易懂，學生易于接受。但是細想，這樣的實驗雖然對學生有著一定的吸引力，但是不一定能夠集中全班同學的注意力聽講。因為學生見了實驗，心理上的好奇會引起議論，對于課堂秩序沒有百分之百的保證，我的數學演繹式講授過程雖然較為抽象，但是對于集中學生注意力有著一定的正面作用。
大學學習生產實習報告:仿土雞的高效飼養與疾病監控
專業年級：________________________________
學生姓名：________________________________
實習單位：________________________________
實習日期：自200*年5月3日
至200*年6月9日
仿土雞的高效飼養與疾病監控
學校：四川大學
學院：動科院
班級：畜牧獸醫業
專時間：2005.5.31
姓名：搞心情學號：
指導老師:
實習單位：市畜牧局太平防疫站
單位評語：該生在學習過程中，深入實際，深入基層，勇于一線，發現問題，并積極調動腦力，研究問題，解決問題，踏實求效，勤奮自律。
單位簽章
市畜牧局太平檢疫站
摘要(中文):
--------------------------------------------------------------------------------
關鍵詞（中文）：飼養、防疫
我所在實習的單位為江畜牧局三合防疫站下屬的一個土雞養殖場，該養殖場位于勞坪，地理位置優越、水資源豐富、環境污染較小、交通便利，成立于一九九六年，屬于一個比較年經的養殖企業。該養殖場現有土雞場房八棟，分為雛雞室和育成室，實屬面積約為平方米，擁有后山果園80畝。主要從事于土雞的生產，銷售。養殖場采用的是散養和放養相結合，和全進全出的養殖方式，以完全利用后山果園的優勢。從根本上利用良好的資源，以達到果園除蟲，增加土雞的肉質的口感和羽毛顏色為目標。
進入養殖場后，正是該養殖場新一輪的雛雞育成計劃，共訂購雞苗6000只，均為7日齡，在進場后養殖人員應做好之前的準備工作：1、對雛雞室和育成室做好消毒工作，一般雛雞室采用薰蒸法，將雛雞的籠放入雛雞室，將門窗關閉，采用甲醛薰蒸法（福爾馬林30ml+15ml高錳酸甲，密閉30分鐘左右，溫度在24~27℃，濕度75~80%，效果最佳
。）育成室可以采用火燒法和消毒液反復沖洗法相結合的方式進行消毒。2、對料盤和飲水器作好消毒工作，用1%的新潔爾滅進行多次沖洗，洗好曬干，在雛雞進入雛雞室時放入飼料備用。3、雛雞室應控制好相應的溫度和溫度.以保證雛雞有一個良好的生長環境。
雛雞到達雞場后應進行初步的消毒，可采用噴霧消毒法進行消毒。
消毒后分批放入育雛室，在飲水中加入維生素C，以調解雛雞的應激，雛雞可以自由采食之前已準備的好的飼料。雛雞進場的第一個星期，場內飼養人員應輪流24小時值班，隨時觀察雛雞的身體情況，以及室內的燈光、溫度和濕度的變化，及時作好調節工作。飼養員完工后應做好工作記錄，以便輪班的同志和雞場管理人員了解生產情況。需注意的是在雛雞生長到一定的程度時，體格會逐步長大，飼養管理員應及調整育雞欄的空間，以防止因空間過小，擠壓等造成的傷亡。
雛雞進場后到達一定的日齡后應開始做免疫措施，以防治疾病的危害。具體的名免疫預防程序如下：
n7～9日齡：雞新城疫Ⅳ系+傳支H120二聯苗滴鼻；
n9～12日齡：雞法氏囊疫苗飲水；
n23日齡：雞痘疫苗翅內剌種；
n25日齡：雞新城疫Ⅳ系+傳支H52疫苗飲水；
n28日齡：雞法氏囊疫苗飲水；
n80日齡：雞新城疫Ⅳ系+傳支H52飲水。
在進行免疫措施的同時，應注意基本的飼養管理，斷喙就是雛雞養殖過程中的一個重要環節。
斷喙的目的在于防止啄癖，尤其是在開放式雞舍高密度飼養的雛雞必須斷喙，否則會造成啄趾、啄羽、啄肛等惡癖，使生產受到損失，并可避免雞只扒損飼料而提高養雞效益。斷喙的最佳時間一般在7－10日齡左右較合適，但應注意的是：
斷喙前后兩天不喂磺胺類藥物（會延長流血），并在水中加維生素
“大學學習生產實習報告:仿土雞的高效飼養與疾病監控”版權歸作者所有；轉載請注明出處!
K（每公斤水中加入2毫克）。
且不宜在氣溫高和免疫接種時斷喙，以免加重應激。
斷喙后飼槽中多加飼料，以減輕啄食疼痛；飲水中添加多維，并避免出現其它應激。
斷喙時注意力集中，動作敏捷，切的長度適宜，灼燒后不流血。
當雛雞到過日齡時，將轉為育成室進行開放式散養，此時飼養員應逐步更換飼料，同時進行其它的免疫預防，在免疫的同時也應仔細的觀察雞群的健康狀況，及早發現問題提早處理。飼養員在每日的工作中應做到“四檢查”：
一查：早起開燈看雞群：
早上開燈后看雞群動態。健康雞群開燈后看到飼養員，會發出“嘎嘎”叫聲，表現出急需吃食的樣子。如開燈后除大部份健康雞出現些情況，室內仍有少數雞只出現精神沉郁、閉目頭彎曲到翅膀下，或站立發呆、翅膀下垂、羽毛蓬算，要飼養員驅感才活動，說明此時雞只已發病。
二查：低頭觀察雞糞
早上起來觀察雞糞便。健康雞排出的雞糞呈條狀，或團狀，并有少量白色尿酸鹽。發病雞會出現拉稀，口被污染，排出的糞便顏色呈綠色，白色，黃色，紅色，或黃白紅混合色或清樣稀便。此時可根據糞便顏色判斷雞是否患病，患病程度。
三查：觀察雞采食快慢
健康雞在采食的過程中活撥好動，食欲旺盛，整個雞舍一片“嘎嘎”聲，唱料聲。如雞發病則精神沉郁，食欲降低，吃料減少，食盤內所剩飼料較多。
四查：晚上聽雞舍動靜
晚上關燈后聽雞舍動靜。健康雞晚上關燈后半小時內休息，安靜無聲。如發現“咕咕”或“呼嚕呼嚕”聲。咳嗽喘息聲，尖叫聲，可能有傳染疾病發生。
飼養員每天做完檢察工作后，做好記錄工作，有問題及時上報管理人員，以及時做好應對措施，防止、減少雞的死率，提高生產效益。
到成年雞到60日齡時可移入山上放養。白天放雞活動，曬太陽，覓食。早、中餐可喂半飽，發揮雞覓食的積極性，晚餐喂飽。這樣即可以節省節飼料，又可以減少山上害蟲對果樹的危害，其次，放養對雞的生長發育較好，由其是對羽毛的生長。
在雞達到80--90日齡時就可以進行銷售了。
總結：本人進入養殖場實習后了解到，因為該養殖場是一個較年輕的養殖企業，在資金和經驗上還不完全成熟。不具備孵化雛雞的能力，所需雞苗乃由其它地區訂購。并且飼料也是由飼料廠提供，這樣大大的提高了成本價格。要降低成本可需從二個方面開始：
一、學習新的高效養殖技術
Ø專家指導，學習雞飼料的營養需要和合理搭配，收購玉米、豆粕等飼料中的主料。可采用分批實驗的方式，自配飼料。
Ø學習孵化技術，到大型養殖廠進行學習交流，購進父母代種雞，場內孵化雞苗。
二、轉變單一的養殖模式。
1、采用小規模、大群體的生產方式
Ø在養雞專業村，實行雛雞共育，充分利用設備和技術力量，為雛雞提供適宜環境。
Ø優質飼料、合理防疫，精心管理。
Ø雛雞共育結束后，分散到農戶飼養。
Ø農戶根據自己的人、財、物及場地確定規模，一般農戶飼養500只左右。
Ø采取統一規劃、合理布局、分戶飼養、集中連片開發，小群體、大規模飼養。
2、“公司＋農戶”，產銷一體化
Ø采取“公司＋農戶”的管理體制，使小農戶與大市場實現對接。
Ø聯接養雞生產中的種苗、飼養技術、銷售等各個環節，形成集中對外銷售優勢。
已降成飼料、雞苗采購費在成本為目標，提高雞場的生產效益、產出高質量仿土雞為宗旨，改變老的養殖生產經營方式，與時代結軌，與農業科技為伍發展高效的養殖方式，這樣企業才能進一步得到發展。
宗上所述，是本人在養殖場的所學與學習后的總結。
報告人：搞心情
200*-5-31
實習單位意見：
專業年級：________________________________
學生姓名：________________________________
實習單位：________________________________
實習日期：自200*年5月3日
至*年6月9日
仿土雞的高效飼養與疾病監控
學校：四川大學
學院：動科院
班級：畜牧獸醫業
專時間：20*.5.31
姓名：搞心情學號：
指導老師:
實習單位：市畜牧局太平防疫站
單位評語：該生在學習過程中，深入實際，深入基層，勇于一線，發現問題，并積極調動腦力，研究問題，解決問題，踏實求效，勤奮自律。
單位簽章
市畜牧局太平檢疫站
摘要(中文):
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關鍵詞（中文）：飼養、防疫
我所在實習的單位為江畜牧局三合防疫站下屬的一個土雞養殖場，該養殖場位于勞坪，地理位置優越、水資源豐富、環境污染較小、交通便利，成立于一九九六年，屬于一個比較年經的養殖企業。該養殖場現有土雞場房八棟，分為雛雞室和育成室，實屬面積約為平方米，擁有后山果園80畝。主要從事于土雞的生產，銷售。養殖場采用的是散養和放養相結合，和全進全出的養殖方式，以完全利用后山果園的優勢。從根本上利用良好的資源，以達到果園除蟲，增加土雞的肉質的口感和羽毛顏色為目標。
進入養殖場后，正是該養殖場新一輪的雛雞育成計劃，共訂購雞苗6000只，均為7日齡，在進場后養殖人員應做好之前的準備工作：1、對雛雞室和育成室做好消毒工作，一般雛雞室采用薰蒸法，將雛雞的籠放入雛雞室，將門窗關閉，采用甲醛薰蒸法（福爾馬林30ml+15ml高錳酸甲，密閉30分鐘左右，溫度在24~27℃，濕度75~80%，效果最佳
。）育成室可以采用火燒法和消毒液反復沖洗法相結合的方式進行消毒。2、對料盤和飲水器作好消毒工作，用1%的新潔爾滅進行多次沖洗，洗好曬干，在雛雞進入雛雞室時放入飼料備用。3、雛雞室應控制好相應的溫度和溫度.以保證雛雞有一個良好的生長環境。
雛雞到達雞場后應進行初步的消毒，可采用噴霧消毒法進行消毒。
消毒后分批放入育雛室，在飲水中加入維生素c，以調解雛雞的應激，雛雞可以自由采食之前已準備的好的飼料。雛雞進場的第一個星期，場內飼養人員應輪流24小時值班，隨時觀察雛雞的身體情況，以及室內的燈光、溫度和濕度的變化，及時作好調節工作。飼養員完工后應做好工作記錄，以便輪班的同志和雞場管理人員了解生產情況。需注意的是在雛雞生長到一定的程度時，體格會逐步長大，飼養管理員應及調整育雞欄的空間，以防止因空間過小，擠壓等造成的傷亡。
雛雞進場后到達一定的日齡后應開始做免疫措施，以防治疾病的危害。具體的名免疫預防程序如下：
n7～9日齡：雞新城疫ⅳ系+傳支h120二聯苗滴鼻；
n9～12日齡：雞法氏囊疫苗飲水；
n23日齡：雞痘疫苗翅內剌種；
n25日齡：雞新城疫ⅳ系+傳支h52疫苗飲水；
n28日齡：雞法氏囊疫苗飲水；
n80日齡：雞新城疫ⅳ系+傳支h52飲水。
在進行免疫措施的同時，應注意基本的飼養管理，斷喙就是雛雞養殖過程中的一個重要環節。
斷喙的目的在于防止啄癖，尤其是在開放式雞舍高密度飼養的雛雞必須斷喙，否則會造成啄趾、啄羽、啄肛等惡癖，使生產受到損失，并可避免雞只扒損飼料而提高養雞效益。斷喙的最佳時間一般在7－10日齡左右較合適，但應注意的是：
斷喙前后兩天不喂磺胺類藥物（會延長流血），并在水中加維生素k（每公斤水中加入2毫克）。
且不宜在氣溫高和免疫接種時斷喙，以免加重應激。
斷喙后飼槽中多加飼料，以減輕啄食疼痛；飲水中添加多維，并避免出現其它應激。
斷喙時注意力集中，動作敏捷，切的長度適宜，灼燒后不流血。
當雛雞到過日齡時，將轉為育成室進行開放式散養，此時飼養員應逐步更換飼料，同時進行其它的免疫預防，在免疫的同時也應仔細的觀察雞群的健康狀況，及早發現問題提早處理。飼養員在每日的工作中應做到“四檢查”：
一查：早起開燈看雞群：
早上開燈后看雞群動態。健康雞群開燈后看到飼養員，會發出“嘎嘎”叫聲，表現出急需吃食的樣子。如開燈后除大部份健康雞出現些情況，室內仍有少數雞只出現精神沉郁、閉目頭彎曲到翅膀下，或站立發呆、翅膀下垂、羽毛蓬算，要飼養員驅感才活動，說明此時雞只已發病。
二查：低頭觀察雞糞
早上起來觀察雞糞便。健康雞排出的雞糞呈條狀，或團狀，并有少量白色尿酸鹽。發病雞會出現拉稀，口被污染，排出的糞便顏色呈綠色，白色，黃色，紅色，或黃白紅混合色或清樣稀便。此時可根據糞便顏色判斷雞是否患病，患病程度。
三查：觀察雞采食快慢
健康雞在采食的過程中活撥好動，食欲旺盛，整個雞舍一片“嘎嘎”聲，唱料聲。如雞發病則精神沉郁，食欲降低，吃料減少，食盤內所剩飼料較多。
四查：晚上聽雞舍動靜
晚上關燈后聽雞舍動靜。健康雞晚上關燈后半小時內休息，安靜無聲。如發現“咕咕”或“呼嚕呼嚕”聲。咳嗽喘息聲，尖叫聲，可能有傳染疾病發生。
飼養員每天做完檢察工作后，做好記錄工作，有問題及時上報管理人員，以及時做好應對措施，防止、減少雞的死率，提高生產效益。
到成年雞到60日齡時可移入山上放養。白天放雞活動，曬太陽，覓食。早、中餐可喂半飽，發揮雞覓食的積極性，晚餐喂飽。這樣即可以節省節飼料，又可以減少山上害蟲對果樹的危害，其次，放養對雞的生長發育較好，由其是對羽毛的生長。
在雞達到80--90日齡時就可以進行銷售了。
總結：本人進入養殖場實習后了解到，因為該養殖場是一個較年輕的養殖企業，在資金和經驗上還不完全成熟。不具備孵化雛雞的能力，所需雞苗乃由其它地區訂購。并且飼料也是由飼料廠提供，這樣大大的提高了成本價格。要降低成本可需從二個方面開始：
一、學習新的高效養殖技術
ø專家指導，學習雞飼料的營養需要和合理搭配，收購玉米、豆粕等飼料中的主料。可采用分批實驗的方式，自配飼料。
ø學習孵化技術，到大型養殖廠進行學習交流，購進父母代種雞，場內孵化雞苗。
二、轉變單一的養殖模式。
1、采用小規模、大群體的生產方式
ø在養雞專業村，實行雛雞共育，充分利用設備和技術力量，為雛雞提供適宜環境。
ø優質飼料、合理防疫，精心管理。
ø雛雞共育結束后，分散到農戶飼養。
ø農戶根據自己的人、財、物及場地確定規模，一般農戶飼養500只左右。
ø采取統一規劃、合理布局、分戶飼養、集中連片開發，小群體、大規模飼養。
2、“公司＋農戶”，產銷一體化
ø采取“公司＋農戶”的管理體制，使小農戶與大市場實現對接。
ø聯接養雞生產中的種苗、飼養技術、銷售等各個環節，形成集中對外銷售優勢。
已降成飼料、雞苗采購費在成本為目標，提高雞場的生產效益、產出高質量仿土雞為宗旨，改變老的養殖生產經營方式，與時代結軌，與農業科技為伍發展高效的養殖方式，這樣企業才能進一步得到發展。
宗上所述，是本人在養殖場的所學與學習后的總結。
報告人：搞心情
2005-5-31
實習單位意見：
實習單位蓋章：實習指導人簽名：
年月日
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實習指導老師意見：
實習指導老師簽名：
年月日
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實習領導小組意見并評定成績：
組長簽名：
一、基本情況
目前中心校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠黨的教育事業，為人師表，敬業愛崗，盡職盡責，兢兢業業，為學校的改革和發展做出了積極的貢獻。全校涌現出了一批師德高尚、教學成績優秀、在學校和社會上享有較高聲望的模范教師。他們的愛崗敬業和無私奉獻精神，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師變“要”為“我要干”，一心撲在工作上，努力追求一流的教學成績和育人質量，逐步建成了一支政治素質高，業務能力強的優秀教師隊伍，促進了學校教育教學質量的穩步提高。
二、師德方面存在的問題
當然，由于諸多方面的原因，中心校在師德建設方面還有許多不盡人意的地方，主要表現在：
1、個別教師事業心不強。有的中年教師敬業精神和進取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。教學成績平平，卻牢騷滿腹，怨天尤人，起不到骨干教師應有的示范帶動作用。少數青年教師在工作中怕吃苦受累，動不動就要和其他一些單位攀比福利和待遇，對工作缺乏責任心，工作上處于被動應付狀態。在與青年教師的座談中，一些教師坦言如果待遇相同的話，自己愿意到別的行業或單位去工作。可見，部分教師缺乏獻身教育的事業心。
2、少數教師缺乏責任心。個別教師對學校的改革發展漠不關心，對學生缺乏關愛，覺得學生學習與否、成績如何、表現怎樣與己無關，對學生的困難漠然置之，對學生的不良表現睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶。
3、極個別教師存在不尊重學生人格的現象。有的教師對學生不能公平對待，根據自己的好惡偏向一部分學生，厚此薄彼。有的教師缺乏應有的耐性,有時存在體罰和變相體罰學生的行為。教育學生是一種藝術，但是在部分教師身上卻只有簡單粗暴的管理方式，他們對學生沒有愛心可言。
所有這些現象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質、與教師職業道德規范格格不入，應該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。
三、下一步的改進措施
1、進一步加強對師德建設主題實踐活動的組織領導。活動領導小組切實負起責任，加強對教師職業道德的教育和督促。
2、培養樹立身邊典型，帶動全體教師。通過活動的深入開展，把近年來中心校在師德方面涌現出的先進人物、模范教師篩選出來，總結他們的工作成績，交流他們的先進經驗，最大限度地發揮他們模范帶動作用，使廣大教師學有榜樣，干有目標，努力實現整個教師隊伍職業道德素質的提升和飛躍。
3、以活動為載體，講求師德效果。一是通過舉行師德演講比賽等活動，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育，努力提高師德素養；二是豐富教師業余生活。組織廣大教師開展健康有益的文體活動，活躍教師文化生活，緩解工作生活壓力，努力提高教師的職業幸福感，調動教師的工作積極性；三是加強對教育理論和業務的學習。更新教育觀念，提高業務水平，提高教育教學質量，是師德建設的重要內容，因此要合理安排學習時間，組織教師認真學習。
實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
為期五周的實習即將畫上句點。5月26日，我們在老師的帶領下進駐哈爾濱市香紅小學校實習點。剛開始時，我們對這個校園的一切都充滿了陌生感，但是在香紅小學老師的幫助和指導下，我們很快融入了這里的教學工作和生活。我們從英語教學指導老師身上窺到了上好每堂英語課的真諦和成為一個優秀英語教師所應具備的素養。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不勤奮學習；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。與此同時， 我們與學生之間建立起了深厚的情誼。
五周里，我經歷了從學生到教師的角色轉換，并順利地完成了實習任務。觀察老師如何設計課堂環節，如何備課，如何講授新課，如何駕馭課堂，如何掌控時間，如何批改作業。我每天做聽課筆記，學習老師的教學方法和教學技巧，一路走來，深受其教。兩周內，我們的實習流程基本是：聽課，參加集體備課，小組備課，模擬講課，我感到每天都有新感受、新收獲，此次實習，受益很多。
初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗， 實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！
1、本單位現有黨員教師20名（含4名退休黨員），民進會員1名，為本單位參加這次學習實踐活動的全部對象。
2、經過調研，老師們認為影響和制約我校科學發展的突出問題有以下幾個方面。
一是生源問題。我校地處城東經濟開發區，生源結構層次不一：有從原市區因城市擴建遷至新建小區的市區居民，有城中村改造的農民轉為市民的新型居民。現代家長對教育普遍比較重視，很在乎孩子同伴的素養。原市民用有色眼光看新市民，因此生源流失比較嚴重，生源問題成了影響和制約我校科學發展的突出問題。由于生源不佳，學校的要求、家長的期望與學生實際的素質存在著較大的差距，影響了學校教學質量的提升。這是客觀存在的，客觀存在的問題是不容忽視的。
二是師資問題。首先是師資緊缺問題。去年我校調走2名教師，退休1名教師，全是中層以上的骨干教師，而只調來一名普通中學英語教師，嚴重削弱了我校某些學科的教學力量。按正常編制，我校可以有45個教師，而現在在崗的只有42個（本學期又有一位數學骨干教師辭職），而且我校領導崗位多（校級領導有4位，含1
名正校級協理員），領導干部兼課相對而言少一些，所以教師的工作量都非常大，嚴重影響著教學質量的提升和教師的身心健康。其次是教師的年齡結構問題。近六七年來我校新分配教師只有1人次，而其他學校近幾年來新分配教師達幾十人次，這個差距是十分巨大的。盡管再開展教師繼續教育培訓，但可塑性并不大。再次是教師的專業素養問題。受外部社會功利主義的影響，部分教師在教育中表現出急功近利的思想（教育的滯后性特點是容不得急功近利的）；受社會簡單評價的左右，部分教師放棄了教師的職業自覺和職業責任（教師專業化發展趨勢要求教師有強烈的專業精神：一是專業責任感；二是精益求精的工作精神；三是終身發展的意識）。
三是學校特色問題。學校缺乏可以貫穿3—5年的系統工程，特色性不強，影響力不夠。教師對學校發展的主人翁意識還有待進一步加強，參與管理、建設學校的認識還處于管理與被管理狀態。對學校科學發展起決定因素的人文因素不是很強，硬、軟件的提升與更新后，適合學校的可操作性的校園人文觀念不凸現。教師是學校的主體，是學校特色化的主力軍。先生曾經說過，“有特色的教師是學校的寶貴財富”。學校的特色、學校在社會上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的。學校缺乏個性鮮明、有特長的教師，也談不上創建特色學校。如果學校要創建體藝特色，就要成立體藝專門負責機構，要擔當起學校體藝工作全面開展的重任，同時師資的保障更是不容置疑。
四是家庭教育問題。學生分散在不同的家庭中，家長普遍地學歷偏低，大多只有初中或者高中程度，少有大學學歷的，家庭教育理論、經驗缺乏，家長的素養和家庭教育水平亟待提高。家庭環境普遍較差，有的雖然已經住上了公寓房，但家里的設施非常簡陋，衛生條件也比較差，還殘留著舊時農村的許多不良習慣。我們希望學生閱讀大量的課外書籍提升閱讀素養，可現實生活中有些學生連做作業較安靜的地方都沒有。家長也是力不從心，家庭教育環境亟待改變。
五是對外宣傳問題。學校要內部造優，外部造勢，積極做好對外宣傳這篇文章。校園文化建設還需濃厚些，要營造開放、融合、包容的校園文化。
3、認為我校黨政領導班子和黨員干部黨性黨風黨紀方面存在的主要問題有以下幾方面。
一是要有大局意識。應該團結協作，從學校大局出發，少一些個人利益思想。在考慮問題、處理各種關系時，方法還可再妥當些。
二是要有開拓創新意識。在學習和實踐中，黨員干部帶頭學習、帶頭實踐的步伐應該跨得更大一些。
三是要以身作則。黨員干部要體現先進性，處處起到示范帶頭作用，在碰到困難或問題時，黨員干部能挺身而出，迎難而上。要發揚以前的產黨員那種吃苦在前、享受在后的工作作風。黨員是學校的一面鏡子、一面旗幟，是學校的中堅力量，要時時處處做好教師的表率，要以高尚的行為準則成為普通教師行為的榜樣。應該在各種場合宣傳黨員干部做了什么樣的好事，以此來引領普通教師作為言傳身教的典范。
四是要牢固樹立以人為本的教育觀。堅持以人為本，促進人的全面發展，是科學發展觀的本質和核心，也是教育事業追求的崇高目標和本質要求。學校要立足于促進學生的全面發展，面向全體學生，全面貫徹、準確落實黨的教育方針。
4、認為目前最迫切需要解決的涉及我校教師或學生的民生問題有以下幾個方面。
一是教師的工作量超重問題。由于嚴重缺編，再加上做產的、生病請假的、內退的，這些工作量都要在教師身上內部消化，教師的工作量嚴重超負荷。像我們這樣的學校，生源不好，更加應該讓教師有時間去鉆研教材和教法，有時間去研究課堂、提高課堂效率，有時間去轉化家長的協同教育觀念。現在的情況是教師疲于應付強大的工作量，每天都在忙碌中度過，而少有時間去精心研究教育的科學化問題。同時，由于教師的工作壓力過大，心理負擔過重，身心疲憊不堪，原有的工作熱情逐漸消失，大部分教師處于亞健康狀態，期盼有一個愉悅的工作環境。學校要實施人文關愛工程，讓教師和學生真正感受到工作與學習的幸福，在減輕學生負擔的同時，減輕教師的壓力。
（建議市教育局考慮到教師會遇到做產、生病、甚至保胎等特殊情況，給學校適當增加編制。目前一方面大學生畢業出來苦于沒有工作崗位，而學校這方面崗位又嚴重欠缺，教師疲于奔波，如果有個適當調整，兩方面的問題都會得到很好的解決。）
二是評優評先問題。教師的評優評先學校領導要一視同仁，不能因人而異。教師之間、學生之間以及師生之間既要人格平等，真誠合作；又要提倡個性發展，健康競爭。
三是制度完善問題。各項制度的制定要體現人性化，制度面前人人平等，以提高教師的工作積極性為宗旨。要科學全面的評價教師，對在一線默默無聞地工作，從不在領導面前夸耀自己的教師，學校領導要多關心照顧。要加大教師之間的分配差距，真正實現多勞多得、職重多得、績優多得。
但是很多小組合作都是停留在小組討論時的合作學習，較大部分停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，滿課堂都是嗡嗡的聲音，每個人都在張嘴，誰也聽不見誰在說什么。像這樣形式化的小組合作我在課堂上也組織了很多次，收效甚微。究其原因，有的是學生沒有意識到合作的必要性，有的學生沒有參與進來，也沒有認真聽起他學生講，沒有思考，沒有合作的欲望；或參與合作學習的主動性、積極性不強，這樣的合作是達不到高效的，怎樣組織合作學習才能達到高效呢？我認為應做到以下幾個方面，小組合作學習才是高效課堂的保障。
一、合理的分組是合作學習的前提
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。這是它區別于傳統班級教學的最本質的特征，它的所有環節都必須以小組為核心，小組的組建是為小組活動提供活動的形式與空間。教師的精講是為了提供活動的知識背景，分組是合作學習的組織形式，我們針對全班學生按“組內異質、組間同質”的原則，根據性別比例、興趣傾向、學習水準、交往技能、守紀情況等合理搭配。分組以后首先是明確分工。先選出一位具有組織能力、表達能力、樂于助人的學生作為小組長，然后讓組長對組員進行分工，組內成員在一個階段里每人都有相對側重的一項責任，擔任一個具體的合作角色。如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發言代表等，一定時間后，角色互換，使每個成員都能從不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高使得小組每個成員都可以發揮自己的特長，既快又好地完成任務。
二、教師評價是激活合作學習的導向
以前教師評價學生是看好的學生學到了那些知識、掌握了那些重點，很少關心中下的學生和差生。而現在我改變了合作學習的評價方式，我評價小組合作學習標準是“不求人人成功，但求人人進步”作為教學所求的一種境界，作為評價的準則。我在評價小組合作學習時以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據。改變傳統班級教學中以個人成績為標準、以學生個人為獎勵對象的做法，從而改變了班級教學中學生成員間以競爭為主的交往方式，促進了組內成員的互助與合作，使學生在各自的小組活動中盡自已所能，得到最大的程度的發展。教師的評價要全面且重過程。教師在評價每組的合作時，要考慮每個小組是否都積極地參與到合作中去，每個小組合作中是否互相協作，每個小組活動是否遵守紀律等等。最后評價要多種形式去鼓勵表揚學生，適當的時候應夸大其閃光點，使學生獲得成功的體驗。
三、多元評價機制是合作學習動力，是高效課堂的有力措施
為了更好的調動小組之間的競爭意識，我采用的是分組積分、小組互評、教師點評等多元評價機制。在課堂上主動回答問題者為組內加一分，回答正確為組內加二分，每組相對落后的學生回答問題雙倍加分，讓學生更加積極參與。在小組互相評比時，要先講他人的優點，然后再提出不足，這樣使被評的同學有成功的體驗、有努力目標，使課堂氣氛輕松愉快，學生才會沒有心理壓力。
四、合作常規是合作學習的保證，是實現高效的又一保證
一般情況下，學習優秀的不等其他學生發言，就把自己的意見說出來，這樣，學習較落后一點的學生不用思考就得到了答案，結果是，好得更好，差得更差。那么我就要求學生：討論前，每位成員先獨立思考，把想法記下來，再由組長安排各個成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來。這樣，每個人都有了思考的機會和時間。
五、形式多樣化是合作學習的亮點
【關鍵詞】預習；數學；預習方法；預習步驟
本學期，我校轟轟烈烈開展基礎教育改革試點，“先學后教，異質合作”的課堂教學新模式在各個年段開展。這種先學后教、把課堂還給學生，充分調動學生學習積極性的課堂教學新模式，堅持生本理念，符合學校辦學實際和育人的長遠目標，使學生養成自主學習、合作探究和團隊精神的良好品質，實現學校教育和適應社會生活的無縫接軌。在我校“先學后教，異質合作”的課堂教學新模式中“導學案”教學模式被廣泛的采用，導學案既有“導學”的作用，還有“導教”的功能，它是教與學之間的紐帶、是溝通教與學之間的橋梁，它承擔著引導學生養成良好的預習習慣和培養學生自主學習能力的作用，因此依據“導學案”引導學生做好課前的預習是“導學案”教學模式的重要環節，也是提高一節課教學質量、效果的關鍵所在，下面結合自己的教學實踐，就如何做好高中數學的預習，以輔助“導學案”來提高課堂效率談談個人的觀點。
一、對數學預習的認識
“凡事預則立，不預則廢”。學習也一樣。預習就是預先自己獨立的學習，有時特指學生在老師講課之前獨立地自學新課的內容。筆者認為，預習應該是在新課學習前獨立地對新內容準備性地學習，是學生的一種提前學習、自主學習，是培養學生主動學習的習慣和自學能力的重要途徑。預習可以培養學生的自學能力，增加了學生在學習實踐活動中的參與程度，使學生的聽課更具有針對性，有利于提高課堂的效率，將會使學生收益終身。當然，如果預習方法運用不當，也能產生一些消極的影響。例如：預習完成后，學生對上課的內容知道的較多，上課的時候就有可能缺少新鮮感，難以激發求知欲，課堂注意力不集中，從而使知識結構產生漏洞，造成負面效果等。經過這些年的教學實踐，筆者認為養成對數學課的提前預習利遠大于弊，這是因為：其一，數學學科的特點決定了數學知識具有連續性、層次性和體系性。新課的內容并非絕對的新，總是或多或少的與舊知識有著一定的聯系。因此，養成對數學課的提前預習有利于學生復習鞏固與新課內容相關的舊知識，提高課堂的效率。其二，指導學生對數學課提前進行預習，對轉化數學學困生大有裨益。通過預習，既能讓他找與新課內容有關的舊知識，適當的復習了舊的知識能減少聽課的困難，提高聽課效率，同時又能使他對新課的內容有個大概的了解，重難點大體明了，使課堂更具實效性。其三，在“先學后教，異質合作”下的“導學案”教學模式，學生的預習做到位，那么課堂的教學效率將大大提高，對學生數學成績的提高是非常有幫助的。例如：計算機雖然能普及到各個學校，而學生操作計算機進行數學實驗、嘗試解決實際問題的機會不多，一般都是“教師操作，學生觀看”的被動接受教學模式居多，有些學校干脆連教師操作都省掉，更別說學生動手操作，實在違背“注重培養學生動手操作能力”的新課程理念。
二、開展數學預習活動的一些做法
1.導學案式預習
由于我校采用的是在“先學后教，異質合作”下的“導學案”教學模式，因此，克服和杜絕讓學生自己看看書做書上練習的“放羊式”的預習。要根據數學課程每章節的教學內容，認真編寫內容合理的、難度適中有層次的、形式多樣的和富有挑戰性的預習提綱，并提前打印成預習學案，在學習新課前分發到學生手中，學生根據預習學案進行有目的的、有重點的預習，這樣在學生的預習過程中有明確的方向和具體的要求。例如：我們依據數學學科的特點和學生學習數學的基本規律，在預習的導學案中常常設置學習目標、學習重難點、學習準備、閱讀感知、嘗試練習、合作探究、課堂互動、反思感悟、自我檢查等提綱式預習學案，組織學生進行有目的性和指導性的預習。提綱式預習學案既要以雙基為主、層層推進，又要滲透新課標理念，創設新穎問題的情景，以探究方式提出問題，引導學生探究數學知識、方法，快速掌握本節知識、方法要點，提高學生思維能力。如在“指數函數及其性質”這節的教學中，我把“導學案”里部分預習內容設計成了如下步驟：①學生作出y=2x，y=3x，y=（1/2）x，y=（1/3）x的圖象。②歸納出一般情況下指數函數的圖象。③要求學生思考類比得出指數函數的性質。④思維拓展獲得解決函數圖象和性質的一般思路。從而達到了良好的教學效果，也為學生提供了后續學習函數的有效方法。
2.數學預習活動的開展
教師是預習活動的開發者、創造者，在預習活動中起著組織者、指導者的作用。教師要在預習活動中引導和幫助學生掌握預習的方法、養成良好的預習習慣。將預習活動的開展落到實處。指導學生預習，可以從以下幾個方面入手：
第1步：帶。在培養學生預習的初期階段，教師不能過于急功近利，畢竟中學階段的學生，他們的學習自主能力還不強，特別是基礎薄弱的學生，他們的學多是被動的，所以，在初期階段教師要根據教學內容安排預習時間，教師有針對性地引導貫穿預習的全過程。比如，新課的難易給予較詳細或簡略的啟發、剖析，并出示學習提綱，布置學習任務，引導學生發現規律、進行歸納總結。盡量讓學生在教師的指導下完成預習，對部分基礎好的學生要鼓勵他們提出“問題”。對后進生，老師要啟發、引導，使他們在預習中明確任務。
第2步：扶。扶是在學生已經有了比較好的預習習慣的基礎上進行的，在這個階段老師可以引導學生自己獨立設計具體的復習提綱，可以告訴學生一些基本的預習方法。在“扶”的階段，學生是主導，他們有了更多的自主預習的機會，有了更多預習的時間和空間。
第3步：放。當學生已經養成了良好的預習習慣，預習效果不錯的時候，老師可以適當的“放手”。“放手”是為了給學生一個舞臺，是對他們的預習提出更高的要求。例如在預習中遇到的疑惑，要敢于質疑、要有自己的思考和分析。在預習過程中理解掌握知識是重點，同時能發現問題，掌握知識的形成過程與內在聯系也是預習的關鍵。“學起于思，思起于疑”，預習就是尋疑的過程。
3.建立合理的評價、激勵制度
又一次門店實習結束了，就好像自己昨天還在公司是似的。實習的二十天，充實的二十天，不斷思考學習進步的二十天。實習主要的就是接觸銷售，銷售電腦，推銷自己。老大講，門店實習銷售是王道。的確銷售可以提高我的交際能力，能鍛煉我們的口才。銷售的整個過程才是我們需要重視的。在二十天的實習當中接待了很多客戶，也不斷地累積著自己的銷售經驗和技巧。從剛開始覺得銷售只是運氣使然，沒什么技術含量。到后來真的認識到了銷售其實真的是一門偉大的藝術。自己也慢慢地摸索出好多銷售技巧：
一、拿出學生身份“套近乎”顯真誠
“套近乎”就是跟他們講自己也是學生，一般這樣來講最能奪得客戶的信任。一般就說：“這好說，我們都是很誠懇地給你推薦了我們認為最合適的機型。我們都是學生，我知道學生買個電腦是件大事兒，我理解你們，所以我不想讓你后悔。考慮好了來找我，我給你參謀參謀。”其實我一直覺得碩市生在銷售方面跟那些身經百戰的銷售員來比的話沒有任何優勢可言，但是可貴的是，我們碩市生都很真誠地去給每一位跟自己交流的客戶介紹每一款產品，都設身處地地為客戶服務。我想我沒的真誠能打動那些同樣善良的顧客的!
二、打消客戶對自己的抵觸情緒——“哥們戰術”
其實我們和客戶之間的關系很微妙，需要我們用一些手法叩開客戶的心扉，打消那一層隔閡。一般從剛開始打招呼就開始了。
我一般跟那些看起來像個學生并且性格比較開朗的客戶打招呼都是：“兄弟，來瞅瞅華碩的筆記本?”語氣較平常化，易打消客戶對你的抵觸情緒。“嗯，我想看看五千以下的本兒。”“看樣子哥們兒你是學生吧，應該就是平時玩兒個小游戲，還要做做編程什么的吧。”“是啊，主要是這些。因為咱們窮學生也沒什么錢，所以我想的是還是弄個差不多的就行。”看出來他也基本上沒打消了對我的界限了。“哥們兒戰術”成功!
三、高端機型的推薦——一分價錢一分貨
很多的客戶本來經濟實力就比較強，這些客戶不一定喜歡“性價比”高的機子。這時候我們就性該給他們推薦比較高端一些的機型。比如k40系列和n80系列都有t6500的處理器的機子，但是價位卻差了一千多元。這個時候就應該從模具到主板統統做一個比較。“其實這個東西永遠都是一分價錢一分貨的。您看這個機子的做工(給他指一些耳機孔或者是其他細節處)，n80的機子的細節處理非常得當，表面非常平滑，而k40的機子就略顯粗糙了。這個耳機孔周圍是緊緊貼在模具上的，根本沒有松動的可能。還有這個主板，同樣的配置，主板從400多到3000的都有，您說是不是一分價錢一分貨啊。”這樣講他就會非常情愿地多掏出一千多塊錢了。
四、“欲擒故縱“法
再不了解客戶的購買意圖的前提下不要隨便給他們推薦機型，甚至不能使勁夸華碩電腦如何如何的好。因為他們很可能是任務你是老王賣瓜，自賣自夸。這樣他們是不會相信你的。“我給您買電腦的過程中提一些建議吧，這個電腦不想我們大家想得那么簡單。不只是單純的把一些硬件的塞進這個殼子里，注意，我說的是‘塞’!要考慮它們硬件設備之間的搭配問題的。像一款高端的顯卡再配上一個高端的顯卡，您看著這個機子的配置相當強，但是它不一定考慮到了這樣搭配的合理問題。因為筆記本是個整體，配置高了，給其他設備的壓力就增大了。要是他要選擇降低成本的話，那么這個機子你看的好，但是用是上就不一定好了。所以選電腦，您要看好這個機子的整體。問的時候一定要問清楚一點。畢竟買電腦不是個小事兒嘛。”我沒有可以讓他選擇華碩的，但是他應該已經完全信任我了。這姑且叫做欲擒故縱吧。
五、轉機型
關于“轉機型”的問題。我想舉個例子。比如說，從k40e30in 1g 250g 帶vista正版系統轉到k40e30in 2g 250g 不帶vista正版系統的問題。其實主要的爭執還是在vista系統的問題。我們可以針對不同的客戶做不同的分析：對于很看重系統的人或者對于對電腦不是很懂的人(他們往往對于正版只是一味的迷信)，就可以多宣傳機子的原裝內存上，對于它系統方面的缺點就可以忽略，甚至不提;或者是對于喜歡玩兒系統的客戶(他們比較不喜歡vista，甚至根本不想用vista的系統)就可以跟他明明白白地講這個機子在配置和系統方面的優勢。之后又了解到“轉機型”的另外一個作用。就是在客戶在別處問到的機型，覺得價位不合適，還要去別的華碩店面問價格這個情況。其實這個情況是很常見的，而這個時候就可以給客戶“轉機型”了。因為很可能之前的推薦對于客戶不是最合適的，而轉到另外一個機子上(一般是比較便宜一點的機子)客戶就會覺得很滿意。這個時候就起到了“轉機型”的作用了。在銷售過程中，不僅自己要牢記“轉機型”這個技巧，還要想著千萬別讓競爭對手“搶”你的客戶。要做到這一點就很難做到了，在考慮給客戶推薦機子的同時還得想到競爭對手。
