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1984年，剛剛高中畢業(yè)不久的解老師正趕上教育改革。當時鄉(xiāng)里的教師嚴重匱乏，解老師依然放棄經商的念頭，報名參加鄉(xiāng)里的民師招考，以優(yōu)異的成績被錄用。從那時起，解老師就把人生的坐標定格在為鄉(xiāng)村教育獻身的軌跡上。他熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛教師這個職業(yè)，愛生如子，把自己的事業(yè)看的無比神圣。從參加工作的第一天起，他就立志要做一個優(yōu)秀的鄉(xiāng)村人民教師。在工作上，他時時嚴格要求自己，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學校的各項規(guī)章制度，服從分配，聽從指揮。無論學校安排他什么任務，他都愉快地接受。三十多年來沒有一次無故遲到或缺課，在業(yè)務上，更是時時嚴格要求自己，因為他深知沒有堅實厚重的業(yè)務功底，沒有過硬的教育教學能力，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。為了更好完成自己的使命，解老師不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕的教師學習怎樣制作課件，熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，充分利用現(xiàn)代網絡。凡是有課堂實錄或視頻在線的網站，他都找遍了，一有空就下載下來看。正是憑著這種勤奮好學的精神，教學水平有了長足進步。功夫不負有心人，由于解老師工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，也收獲了豐碩成果。
近些年取得的成果如下：
1985.7——1993.7 連續(xù)8年所授的數(shù)學，自然學科全鄉(xiāng)第一
2011年，論文《也談后進生的轉化方法》發(fā)表在《遼寧教育》上
2012年論文《怎樣提高小學生的閱讀能力》發(fā)表在《課外閱讀》雜志上
2011年獲得片教研組品社課公開教學評比第一名
兩次獲得肥西縣政府頒發(fā)的"優(yōu)秀教師"稱號
年度考核三次被評為優(yōu)秀等次
······
1977年3月，向世術老師由村上的經濟保管員被推薦到____鎮(zhèn)長春村擔任民辦教師。開學沒幾天，老校長巡視到向老師教室，一看板書就火了：“你這樣亂七八糟的書寫，學生能看得懂嗎？這不是誤人子弟嗎？”當時向老師被訓得啞口無言，的確，字歪歪扭扭，板書實在是太差了。經過這件事，向老師看著同事都是繞著走。這一打擊使向老師動搖了，是留校繼續(xù)教書，還是回村上干經濟保管員呢？經過反復的思想斗爭，向老師暗暗下定決心：要干就一定干好，絕不半途而廢，要做一名合格的老師，一名優(yōu)秀的老師。向老師先從練字上下功夫，每天課余時間，就在辦公室臨摹鋼筆字、毛筆字，還向寫得好的老師請教，下午放學就在黑板上練習寫粉筆字。那一年，光練字的本子就寫了二十幾本，毛筆寫壞了至少五支，經過一年的刻苦練習，向老師終于能寫一手漂亮的三筆字。
作為一名教師，只是能寫一手好字當然是不夠的。為了提高自己的教學能力，每上一節(jié)課，向老師都提前向前輩們請教，再結合教參和同年級老師的教案，形成自己的教案。當時教學條件非常艱苦，家離學校相距較遠。為了輔導學生，檢查作業(yè)，向老師每天早上都提前半個小時趕到教室。白天緊張上課，晚上忙于備課、批改，工作踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，功夫不負有心人，在向老師工作的第二年的期末考試中，所教班級學生語文、數(shù)學成績均居順河公社同年級十二個班的前三名。
高考全面放開后，也給民辦老師帶來繼續(xù)學習的好機會。向老師白天教學，晚上就在昏黃的燈光下復習初中、高中知識。向老師當時只有初中文化，又畢業(yè)好多年了，重新拿起課本學習高中知識其難度可想而知。他一邊自學，一邊向其他老師請教。有時為了弄懂一個題甚至要跑到十幾里外的鎮(zhèn)上請教高中老師。經過幾年的艱苦準備，向老師于1991年順利考入__師范學校，并以優(yōu)異成績畢業(yè)，成為了一名正式的、合格的人民教師。
向老師從參加工作到現(xiàn)在，一直堅持學習，不放過任何一個培訓進修的機會。這幾年，看著年輕人使用多媒體教學手段，向老師感到了危機感。于是利用課余時間他向年輕老師請教，怎樣下載教案，怎樣做ppt，怎樣使用多媒體，雖然沒有年輕人那么順溜，但慢慢弄，做個多媒體課件還是得行，打字也再不是“一指禪“。在課堂上用著自己制作的課件，學生能在現(xiàn)代化的教學手段中快樂學習，向老師的自豪感油然而生！
向老師喜愛自己的教育工作，更喜歡與純真可愛的孩子呆在一起。正因為如此，在教學的崗位上，這一干就是三十多年——無怨無悔！
在教育教學工作中，他服從學校的安排，勇于承擔最艱苦的教學任務，為學校排憂解難，從沒有叫過一聲苦，也沒喊過一聲累。并且將工作做到最好，以回饋社會和家長的信任。
他先后在長春、龍泉、朝陽、金埝、水井、石馬等村小擔任包班教學，要知道那時的村小一個班也有三十多人，每天從早到晚要一直與這三十多個娃娃待在一起，沒有一節(jié)空余的課拿來休息，一天下來腰酸背痛，腦袋嗡嗡作響，但能干自己喜歡的工作，能親眼看著孩子們在自己手上一點點地成長，那也是苦的心甘、累的高興。地震后向老師調入牌坊村小任主任教員，這里是一所完小，雖然不需要再包班教學，但除了他就是兩位生病的老教師和剛參加工作的一群女娃娃，因此他就主動擔任畢業(yè)班的數(shù)學、科學教學工作，一直到現(xiàn)在。
每當看到學生天真的笑臉，純真的神情，求知的渴望時，向老師的心中總會涌起一種強烈的責任。這種強烈的意識不斷激勵他以真誠去擁抱每一個學生。在平時的教學上他堅持做好教學“六認真”工作，努力探究新的教法與學法，以新的教學理念指導教學。課堂上，與孩子們一起探究；課余時，與孩子們一同嬉戲；活動中，和孩子們共同分享；生活中，與孩子們促膝談心。這兩年，__二小深入開展“萬名教師進萬家“活動，每周三都要家訪，作為主任教員，他總是走到”前頭“，全村小149名學生，他至少去過100個學生的家里，連家長看到向老師的摩托車隊，打招呼都是：”向老師你們今天到哪家子去家訪？“
家長把孩子送到學校，那是一份信任，也是一份沉甸甸的責任。記得__年春學期，二年級學生楊思宇在課間活動期間，不慎摔倒，起來時感覺到肚子劇烈疼痛。聽著孩子撕心裂肺的喊叫，向老師知道必須盡快送孩子到醫(yī)院。他急忙背著孩子與
班主任一道來到公路旁攔車，大叫“救命”，手也拼命地搖，往來的汽車卻視而不見，反而加大油門絕塵而去。孩子豆大的汗珠與淚水混在一起不停地流到向老師的背上，痛苦的聲一聲比一聲弱。時間就是生命，早一點送孩子到醫(yī)院，就多了一份希望。不行！必須攔下一輛車。他背著孩子，和鄧老師跑到路中間，組成了一道“人墻”，也許是被這陣勢嚇到，也許是這樣才能讓司機看到孩子的傷情，一輛灰色轎車停了下來，把他們送到__醫(yī)院。由于楊思宇父母外出打工，家中只有年邁的爺爺，向老師就先行墊付了醫(yī)藥費并與她爺爺一直守候在醫(yī)院里。第二天早晨，晨曦透過窗戶照在楊思宇漸漸紅潤的臉龐上，孩子平安脫險了。看著孩子正在熟睡，他悄悄離開病房迎著朝陽趕回學校上課。 從93年起到現(xiàn)在向老師一直擔任村小主任教員，在做好自己的教學工作同時，他還要協(xié)調管理好村小的事務。在村小的管理中，不管是課程的安排、師生的管理，還是維修水電、清運垃圾，事無巨細，他都親力親為，把村小管理得井井有條。
雖然是村小，但在管理上卻和中心校的要求是一致的。每天的簽到，坐班，每周的“六認真”村小內部檢查，每周一節(jié)的聽課，每一個月各科的教研，每一天的調課記載，外出請假，都是一一落實，登記在案。有些老師不理解：“村小山高皇帝遠，干嘛那么較真？”他就一遍遍耐心解釋：“我們雖然是村小，但我們面對的同樣是家長的期待、信任，孩子們渴求的眼睛，我們的工作可能影響孩子的一生，沒有責任心哪里行？”這一年多學校組織了畫風箏、畫燈籠、校園藝體節(jié)、講故事、校園詩歌節(jié)等一系列活動，雖然是村小但在保證教學的同時所有的活動他們一項不落，不僅出色地完成，還有張智慧，廖心如等同學的作品代表__二小在縣上的比賽中獲獎。
牌坊村小是一所老學校，校園中有幾顆高大的柳樹，綠柳垂蔭煞是好看，可到了秋冬天卻是柳絮飄飛，鋪滿整個校園，如果遇上雨天，柳葉與水泥地更是“難舍難分”，給做校園清潔帶來不小的考驗。為了不影響教學時間，他們只有把做清潔的時間提得更早，這時作為主任教員，作為這群青年老師的長輩，向老師的示范引領就顯得很有必要。因此每天天微微發(fā)亮，他就最先來到學校，拿起掃帚刷刷地掃起地來，慢慢的，一把、兩把、三把……更多的老師和學生加入了進來。在上早讀課之前，校園已是一塵不染。
在學校老師的口中，向老師還有一個稱呼——“向摩托”。
向老師家住__，30多年來，一直騎著摩托車奔波于__和__之間，每天往返幾十里路，刮風下雨從不間斷。他先后在朝陽、水井、石馬、金埝、牌坊等丘陵地區(qū)任教，這里路陡彎多，稍不留神就有摔倒的危險。雖然路途遠，他一直堅持早到校、晚離校，夏天不是遇著暴雨連連，就是烈日當頭，冬天天不亮就得起床出發(fā)，夜幕降臨才能趕回家里。
11月的天氣算不上冷，可向老師穿得卻很多，同事們都會開玩笑似的數(shù)數(shù)他每天穿了幾件。 一天傍晚，蒲彪老師乘坐向老師的順風摩托車到__，還沒上車前，他就把頭盔遞給了蒲彪說：“天冷，戴上。”蒲彪拍拍胸脯說：“我一個年輕人，還怕冷哦？”，他卻執(zhí)意給他戴上了厚厚的頭盔，路程行駛不到五分鐘，蒲老師身體就蜷縮成一團。風！全是風！侵襲著身上每一寸肌膚，一個接一個的寒顫。從此以后，辦公室同事再沒一個人去數(shù)向老師的衣服件數(shù)。
__年12月20日早上，為了避讓一輛急轉彎的貨車，向老師連人帶車摔倒在地路邊，當場昏了過去，過往賣菜的村民將我送進醫(yī)院，看著摔破的額頭和紅腫的雙腿，學校領導和家人強忍淚水，勸他多休息幾天，可學校是“一個蘿卜一個坑“，臨近期末了，孩子們的課怎么辦？再說幾個實習老師馬上就要走了，正缺人手，怎么能耽擱呢！第三天，雖然腿還有些紅腫，但他還是一再堅持回到學校。
家人見向老師上班路途遙遠，危險性大，起早摸黑這般辛苦，好幾次要求他調工作，以便離家近一點兒，可他一直沒有同意。從參加工作起就在__二小，在這塊陣地上奮他斗了幾十年，同事們尊敬他，領導們關心他。這里的很多人都是他的學生，有些家庭甚至是老中幼三代。他對__二小傾注了太多的情感，在這里他收獲了榮譽，感受到工作的自信，工作的快樂，他哪里舍得離開呢？__二小就是他的魂，魂若不存，皮焉附之？
近幾年，學校老教師居多，教體局考慮到學校的實際困難分配來大量的年輕人。向老師認為青年教師是學校的希望，青年教師的成長關系到學校未來的發(fā)展。為了幫助新教師成長，使他們盡快成為學校的頂梁柱，他帶領新教師從最基礎的讀課標、鉆教材、做班務抓起，平日里堅持聽課，進行課堂隨班指導，還常常給新老師上研究課、示范課，把幾位毫無教學經驗的年輕人培養(yǎng)成了業(yè)務骨干。蒲彪老師__年分配到學校任教，開學不久向老師去聽他的課。課堂上學生亂成一鍋粥，打的打，鬧的鬧，有個學生甚至趴在課桌下玩，一堂數(shù)學課下來，學生竟然沒做一道練習題，作為老師的他都沒聽明白到底講了什么。看到這種情況，向老師邀請蒲彪下節(jié)課來聽他的課。聽完課后，他結合剛才的課從課堂組織、教學目標、重難點、教法學法上一一給蒲彪做了講解，蒲彪聽得頻頻點頭。趁熱打鐵，向老師又到他班上，把他上過的這堂課從新上一遍，從這兩堂課的對比幫他找問題，想方法。這個小伙子也好學，沒課時，不是跑到向老師的課堂聽課，就是跟他交流、請教。沒兩年，蒲老師就成為學校的骨干教師。如今，在他的幫助下，彭華、劉莉華、蒲彪等幾位老師早已考入__、縣城里的學校，參加工作僅一年的王亞麗老師也脫穎而出，在片區(qū)低段備課比賽中榮獲一等獎，彭芳老師更是主動勇挑畢業(yè)班的重擔。
牌坊村小在__年前沒有食堂，大多數(shù)年輕人又不會做飯，為了能讓大家吃得上香噴噴的飯菜，向老師就主動擔任大家的炊事員。年輕人都親熱的管他叫
“向叔叔”，說：“向叔叔你不僅管了我們人，還管我們的胃，管得寬哦！“雖然是玩笑話，他聽著卻很受用，這些娃兒跟他兒子大小差不多，又遠離自己的父母，作為她們的長輩，就是要——管得寬！這些年輕人感受到了家的溫暖，找到了歸屬感，學校才能留得住人才，老教師退休了也才有接班人。
脊背搭起求知橋
“我剛送完孩子們回來，河水又大又急，有一座橋被沖垮了，你們是怎么過來的？”鄒貴芬看見我們走到學校門口，既有幾分詫異，也有幾分害羞。只見她褲管挽至膝蓋以上，仍是濕成一團，腳上穿著高筒雨鞋，招呼我們在學生寢室兼餐廳里坐下后，她也顧不上換下濕衣服，就去隔壁的廚房里幫著丈夫給我們做晚飯。
從滔河水庫到羅堰，途中經過那個被洪水沖垮的橋時，剛好碰上村支部書記周志斌，這位樸實的“當家人”喊了幾個水性好的村民拉著我們從齊腰深的斷橋處淌過去。
“鄒老師是個實在人，去年被評為‘湖北省農村優(yōu)秀教師’還是我們村民集體為她請的功呢。”關于這次請功，周志斌說起了阮士兵等村民的請求。2008年冬天的一個傍晚，由于滔河上游發(fā)電放水致使下游漲水，家在河邊的村民阮士兵看到鄒老師正在背孩子過河，他迅速過去幫忙，就這一次，冰冷的河水給他留下刻骨銘心的記憶，也讓他發(fā)現(xiàn)，背學生過河33年的鄒老師完全可以與扎根四川涼山“天梯學校”的李桂林、陸建芬夫婦相媲美。
羅堰村是鄖縣南化塘鎮(zhèn)最偏遠的村，北接陜西省商南縣。1985年，國家在該鎮(zhèn)修筑了西河水庫，羅堰村被浩大的庫水阻截了道路。村民出山有一條在半山腰上開辟出來的陡峭山路，坐在渡船上看掛在水庫上方的那條山路，讓人一陣陣眩暈。因為山水的阻隔，幾百戶人家攆地而居，大多數(shù)房屋建在半山腰，這給孩子們的求學帶來了極大的不便。
羅堰教學點有16個學生，分布在滔河兩岸的各個山坳中。河水時刻威脅著學生的安全，成了鄒老師的一塊心病。2005年的一天，天氣晴朗，沒有一點漲水的跡象，鄒老師就把學生領到河邊，剛要轉身離去，突見一股河水像一條大水蛇向他們撲過來。鄒老師一驚，拉起三個學生以百米沖刺的速度向河對岸狂奔，河水咆哮而來，水一下子躥至鄒老師的腰部，鄒老師趕快把學生托起來，可河水來勢兇猛，她咬緊牙關也站不住，最后在村民的幫助下才艱難地把三個孩子安全地送到了河對岸。回頭再看那滔滔的河水，鄒老師嚇得癱坐在地上。
在鄒老師的記憶中，像這樣的漲水事件十分平常。上游的電站不定時地放水發(fā)電，常常令她十分擔心。鄒老師說：“前一秒是十分溫順的河水，后一秒就可能變成洶涌的洪水，每次只有背著學生過河，我才會安心。”比發(fā)大水更令鄒老師害怕的是下大雨引起的山洪。2009年的一天，突降大雨，瞬間山溝里一股股洪水直瀉而下，鄒老師頓時傻了眼，“孩子們還在路上啊。”她連忙拿起電話，請求村民幫助孩子們。采訪鄒老師時，剛過七點半，鄒老師習慣性地打開電視看天氣預報。遇上天氣變化，她總是電話通知學生家長注意。
采訪鄒老師的消息被村民們知道后，六個村民主動來到學校。阮士兵說，“人心都是肉長的，看著鄒老師背著孩子走在冰冷刺骨的河水里，哪個村民不心疼啊。學生家長主動要求排個值日表，輪流背孩子過河，可鄒老師卻不讓他們來，生怕他們因接送孩子而耽誤了農活。”很多時候，鄒老師冒雨背學生過河，回到家，一身濕衣服，家人看到她的樣子都直抹淚。鄒老師的行為，女兒到現(xiàn)在都感到不解，在前不久的一封家書中寫到：“媽媽，別人當老師那么風光，可您當老師不僅上課，還背學生過河，您怎么這么苦啊。”
33年來，鄒老師風里來雨里去，背著學生過河，背出了渾身的病，也背出了村民們脫貧致富的希望。
善舉鋪就成才路
羅堰教學點有學前班、一年級和二年級3個年級，雖然都是低年級，但鄒老師講課總是有板有眼。她總是先給一個班上課，另外兩個班要么寫作業(yè)，要么預習課文。這個班上完課后立即給下一個班上課，循環(huán)反復。記者問鄒老師累不累，她嘿嘿一笑，“走進課堂，忘記了疲勞，可當送走并確定每個學生都安全到家的時候，才感覺渾身酸疼。”
其實，比上課更累的是勸學。一條滔河不僅阻斷了交通，還阻礙了信息的傳遞。全村1182口人中竟有33人是光棍兒，村民患上急癥后只能聽天由命，學生能否上學也完全由家長說了算。
黃朝云7歲那年沒有準時到校報到，鄒老師便去家訪。到了黃朝云家，鄒老師幾乎不敢相信自己的眼睛，三間茅草房搖搖欲墜，黃朝云的父親正在堂屋里喝悶酒，母親癱在床上已經兩年了，黃朝云怯生生地望著她。鄒老師最終沒有勸服黃朝云的父親，雖然黃朝云年僅7歲，但是她必須挑起家庭的重擔，無情的現(xiàn)實讓鄒老師幾欲落淚。事過六年，13歲的黃朝云來到學校，請求鄒老師收下她這個“大學生”。鄒老師不僅收下了她，還加班加點給她補課，黃朝云理解能力強，鄒老師用一年時間，幫助她完成了一、二年級的學業(yè)。
山村里大多數(shù)孩子們的衣服是不分季節(jié)的。2006年十月的一天，天氣突變，寒風刮起，氣溫極低，可一年級的黃山保只穿著一條單薄的褲子，赤著腳，凍得直哆嗦。鄒老師二話沒說，連忙跑回家，把孫子的棉衣拿來給黃山保穿。看著學生沒有衣服穿，她總是把自己家里的衣服向外送，可當發(fā)現(xiàn)自己的家人都沒有衣服穿的時候，只好再去買。
葉勇的家離學校有15里路，父親體弱多病，母親離家出走，他每天早上9點半左右到校，課堂上總是哈欠連天，注意力無法集中，成績不盡人意。中午，葉勇躲在教室里啃涼饅頭，鄒老師看見后心疼壞了，立即把葉勇拉到家里去吃飯。而且從那天起，她萌生了一個想法，要讓所有離家遠的孩子都能在學校吃上熱乎飯，讓孩子能在學校里安心讀書。
鄒老師天天照顧學生根本沒有時間做飯，愛人既要操持家務，又要忙田間地頭的農活，讓孩子在家里吃飯，簡直是個不小的難題。但孩子們中午在學校啃涼饅頭的情景深深地刺痛了她的神經，在她的反復勸說下，愛人義務當起了學生的炊事員。
采訪那天中午剛好有12個學生在校吃飯，只見一放學，學生們便搬凳子、拿筷子、找位子，熟門熟路，和自己家里一樣。鄒老師先給每個學生發(fā)一塊油炸饃，再給每個學生盛一碗西紅柿雞蛋湯，孩子們嚼著饃饃，瞅著我們這群陌生人直笑。哪個孩子一吃完，鄒老師就立即起身，給孩子添飯。孩子們無拘無束地吃飯的樣子，讓人感到很溫馨。
鄒老師的愛人說：“一年級劉磊過生日，我按鄒老師的要求特意準備了一桌豐盛的飯菜，還讓16個學生一起在學校吃午飯慶祝。當劉磊在大家的歌聲中許愿時，抑制不住心中的激動，撲到鄒老師的懷里幸福地哭了起來。”
鄒老師夫妻拿自己家里的米面糧油菜給孩子們做飯，感動了學生家長，家長們有的送米，有的送面，有的送菜，紛紛用自己最純樸的方式表達對鄒老師的感謝，可很多時候都被鄒老師婉言謝絕了，鄒老師說：“只要村民們心里有我，支
持孩子們好好讀書，比給我什么都重要，我要盡最大的努力，讓更多的孩子們走出大山，去看看外面的世界。”
“另類”鑄就教師魂
在很多人眼中，鄒老師是個很“另類”的人。最先發(fā)現(xiàn)鄒老師有點“另類”的是南化鎮(zhèn)中心學校的教研員申建強。
南化鎮(zhèn)中心學校每年暑期都會開展師德培訓，培訓期間所有教師的食宿自理，這可難壞了鄒老師。她在南化街沒有親戚，也不好意思找其他老師借宿，只好住最便宜的旅館。一天中午，鄒老師吃過午飯，看離培訓時間還有一個多小時，她就一個人在離學校不遠的河邊看書，這一幕剛好被申建強發(fā)現(xiàn)了。申建強建議她去中心學校的會議室休息一會，可她卻以不能給領導添麻煩為由拒絕。當細心的申建強得知鄒老師住在五元錢一晚的旅館時，就對她說，“你何必那么節(jié)省啊，來鎮(zhèn)里培訓學習可以實報實銷的。”可鄒老師卻說，“我出來學習是私事，怎么好意思找單位報銷呢。”其實，不僅培訓學習不找單位報銷，就是學校的開支她也從來沒有報銷過。
每次參加中心學校組織的會議或培訓，鄒老師都得提前一天到鎮(zhèn)上住宿，從山里出來的渡船每天只有一趟，而且是早上八點鐘準時出發(fā)。有一次鎮(zhèn)里召開一個安全緊急會議，上午十點鐘通知，要求下午兩點必須趕到，這可急壞了鄒老師，70里的山路最快需要五個小時，情急之下，她找了一輛摩的，去鎮(zhèn)上一趟花了50元錢。下午兩點鐘，她準時趕赴會場，可誰也不知道她為開這個會付出了多少代價。開完會，已是下午五點鐘了，鄒老師只好住旅館，等到第二天再回羅堰。開會、領教材，鄒老師每年至少到鎮(zhèn)中心學校去五次。33年來，鄒老師從沒有為這些花銷找單位報銷過。
鄒老師一直把學校的事看成自己的事。學校屋頂需要檢修，她讓愛人搬來梯子爬上屋頂收拾，從沒有讓學校給過一分錢。學校實施標準化建設工程，她看成是自己家里蓋房子，愛人擔起質量監(jiān)督員，整天泡在工地，從沒有讓學校給過一分錢工資。上級領導到學校檢查指導工作，到了吃飯時間，都是她盛情挽留到自己家中款待，從沒有讓學校支出過一餐的費用。超級秘書網：
鄒老師不是大款，她對單位一直很慷慨，可對自己總是很吝嗇。2009年9月10日，是鄒貴芬工作33年來最難忘的一天，她被評為“湖北省農村優(yōu)秀教師”，縣委書記柳長毅親自為她頒發(fā)榮譽證書。可就在前一天，她還在為領獎時穿什么衣服而發(fā)愁，因為表彰會統(tǒng)一要求，領獎教師必須穿白襯衣。她上街買衣服，嫌衣服貴，逛了一條街一件也沒有相中。同行的朱翠光老師看著鄒老師的“摳”樣十分著急，掏出30元錢要給她買，激將之下，鄒老師才忍痛割愛地買了件白襯衣。
記者在采訪鄒老師時給她支招，今后學校里來客吃飯、電費開支、購置辦公用品可以找南化鎮(zhèn)中心學校實報實銷，可鄒老師說：“過去當民辦教師每月80元錢都過來了，現(xiàn)在每月1800多元，更不能給領導添麻煩。”
——記鄖縣南化鎮(zhèn)羅堰教學點教師鄒貴芬
李長明 彭全忠 張 俊
去鄖縣南化鎮(zhèn)羅堰教學點的路上，鄒貴芬從教學點打來電話，因山洪暴發(fā)，滔河漲水，沿途中的一座橋被沖垮了，山路泥濘不堪，讓我們別去。一位女教師在深山里堅守了33年，上萬次的背著學生過河都過來了，我們去一趟怕什么。下車上船欣賞了近50里的庫區(qū)風光，再下船走了近10里的山路，終于來到了白云深處的羅堰教學點，見到了樸實無華、默默奉獻、播種希望的鄒貴芬老師。
脊背搭起求知橋
“我剛送完孩子們回來，河水又大又急，有一座橋被沖垮了，你們是怎么過來的？”鄒貴芬看見我們走到學校門口，既有幾分詫異，也有幾分害羞。只見她褲管挽至膝蓋以上，仍是濕成一團，腳上穿著高筒雨鞋，招呼我們在學生寢室兼餐廳里坐下后，她也顧不上換下濕衣服，就去隔壁的廚房里幫著丈夫給我們做晚飯。
從滔河水庫到羅堰，途中經過那個被洪水沖垮的橋時，剛好碰上村支部書記周志斌，這位樸實的“當家人”喊了幾個水性好的村民拉著我們從齊腰深的斷橋處淌過去。
“鄒老師是個實在人，去年被評為‘湖北省農村優(yōu)秀教師’還是我們村民集體為她請的功呢。”關于這次請功，周志斌說起了阮士兵等村民的請求。2008年冬天的一個傍晚，由于滔河上游發(fā)電放水致使下游漲水，家在河邊的村民阮士兵看到鄒老師正在背孩子過河，他迅速過去幫忙，就這一次，冰冷的河水給他留下刻骨銘心的記憶，也讓他發(fā)現(xiàn)，背學生過河33年的鄒老師完全可以與扎根四川涼山“天梯學校”的李桂林、陸建芬夫婦相媲美。
羅堰村是鄖縣南化塘鎮(zhèn)最偏遠的村，北接陜西省商南縣。1985年，國家在該鎮(zhèn)修筑了西河水庫，羅堰村被浩大的庫水阻截了道路。村民出山有一條在半山腰上開辟出來的陡峭山路，坐在渡船上看掛在水庫上方的那條山路，讓人一陣陣眩暈。因為山水的阻隔，幾百戶人家攆地而居，大多數(shù)房屋建在半山腰，這給孩子們的求學帶來了極大的不便。
在鄒老師的記憶中，像這樣的漲水事件十分平常。上游的電站不定時地放水發(fā)電，常常令她十分擔心。鄒老師說：“前一秒是十分溫順的河水，后一秒就可能變成洶涌的洪水，每次只有背著學生過河，我才會安心。”比發(fā)大水更令鄒老師害怕的是下大雨引起的山洪。2009年的一天，突降大雨，瞬間山溝里一股股洪水直瀉而下，鄒老師頓時傻了眼，“孩子們還在路上啊。”她連忙拿起電話，請求村民幫助孩子們。采訪鄒老師時，剛過七點半，鄒老師習慣性地打開電視看天氣預報。遇上天氣變化，她總是電話通知學生家長注意。
采訪鄒老師的消息被村民們知道后，六個村民主動來到學校。阮士兵說，“人心都是肉長的， 看著鄒老師背著孩子走在冰冷刺骨的河水里，哪個村民不心疼啊。學生家長主動要求排個值日表，輪流背孩子過河，可鄒老師卻不讓他們來，生怕他們因接送孩子而耽誤了農活。”很多時候，鄒老師冒雨背學生過河，回到家，一身濕衣服，家人看到她的樣子都直抹淚。鄒老師的行為，女兒到現(xiàn)在都感到不解，在前不久的一封家書中寫到：“媽媽，別人當老師那么風光，可您當老師不僅上課，還背學生過河，您怎么這么苦啊。”
33年來，鄒老師風里來雨里去，背著學生過河，背出了渾身的病，也背出了村民們脫貧致富的希望。
善舉鋪就成才路
羅堰教學點有學前班、一年級和二年級3個年級，雖然都是低年級，但鄒老師講課總是有板有眼。她總是先給一個班上課，另外兩個班要么寫作業(yè)，要么預習課文。這個班上完課后立即給下一個班上課，循環(huán)反復。記者問鄒老師累不累，她嘿嘿一笑，“走進課堂，忘記了疲勞，可當送走并確定每個學生都安全到家的時候，才感覺渾身酸疼。”
黃朝云7歲那年沒有準時到校報到，鄒老師便去家訪。到了黃朝云家，鄒老師幾乎不敢相信自己的眼睛，三間茅草房搖搖欲墜，黃朝云的父親正在堂屋里喝悶酒，母親癱在床上已經兩年了，黃朝云怯生生地望著她。鄒老師最終沒有勸服黃朝云的父親，雖然黃朝云年僅7歲，但是她必須挑起家庭的重擔，無情的現(xiàn)實讓鄒老師幾欲落淚。事過六年，13歲的黃朝云來到學校，請求鄒老師收下她這個“大學生”。鄒老師不僅收下了她，還加班加點給她補課，黃朝云理解能力強，鄒老師用一年時間，幫
助她完成了一、二年級的學業(yè)。
山村里大多數(shù)孩子們的衣服是不分季節(jié)的。2006年十月的一天，天氣突變，寒風刮起，氣溫極低，可一年級的黃山保只穿著一條單薄的褲子，赤著腳，凍得直哆嗦。鄒老師二話沒說，連忙跑回家，把孫子的棉衣拿來給黃山保穿。看著學生沒有衣服穿，她總是把自己家里的衣服向外送，可當發(fā)現(xiàn)自己的家人都沒有衣服穿的時候，只好再去買。
葉勇的家離學校有15里路，父親體弱多病，母親離家出走，他每天早上9點半左右到校，課堂上總是哈欠連天，注意力無法集中，成績不盡人意。中午，葉勇躲在教室里啃涼饅頭，鄒老師看見后心疼壞了，立即把葉勇拉到家里去吃飯。而且從那天起，她萌生了一個想法，要讓所有離家遠的孩子都能在學校吃上熱乎飯，讓孩子能在學校里安心讀書。
鄒老師天天照顧學生根本沒有時間做飯，愛人既要操持家務，又要忙田間地頭的農活，讓孩子在家里吃飯，簡直是個不小的難題。但孩子們中午在學校啃涼饅頭的情景深深地刺痛了她的神經，在她的反復勸說下，愛人義務當起了學生的炊事員。
采訪那天中午剛好有12個學生在校吃飯，只見一放學，學生們便搬凳子、拿筷子、找位子，熟門熟路，和自己家里一樣。鄒老師先給每個學生發(fā)一塊油炸饃，再給每個學生盛一碗西紅柿雞蛋湯，孩子們嚼著饃饃，瞅著我們這群陌生人直笑。哪個孩子一吃完，鄒老師就立即起身，給孩子添飯。孩子們無拘無束地吃飯的樣子，讓人感到很溫馨。
鄒老師的愛人說：“一年級劉磊過生日，我按鄒老師的要求特意準備了一桌豐盛的飯菜，還讓16個學生一起在學校吃午飯慶祝。當劉磊在大家的歌聲中許愿時，抑制不住心中的激動，撲到鄒老師的懷里幸福地哭了起來。”
鄒老師夫妻拿自己家里的米面糧油菜給孩子們做飯，感動了學生家長，家長們有的送米，有的送面，有的送菜，紛紛用自己最純樸的方式表達對鄒老師的感謝，可很多時候都被鄒老師婉言謝絕了，鄒老師說：“只要村民們心里有我，支
持孩子們好好讀書，比給我什么都重要，我要盡最大的努力，讓更多的孩子們走出大山，去看看外面的世界。”
“另類”鑄就教師魂
在很多人眼中，鄒老師是個很“另類”的人。最先發(fā)現(xiàn)鄒老師有點“另類”的是南化鎮(zhèn)中心學校的教研員申建強。
南化鎮(zhèn)中心學校每年暑期都會開展師德培訓，培訓期間所有教師的食宿自理，這可難壞了鄒老師。她在南化街沒有親戚，也不好意思找其他老師借宿，只好住最便宜的旅館。一天中午，鄒老師吃過午飯，看離培訓時間還有一個多小時，她就一個人在離學校不遠的河邊看書，這一幕剛好被申建強發(fā)現(xiàn)了。申建強建議她去中心學校的會議室休息一會，可她卻以不能給領導添麻煩為由拒絕。當細心的申建強得知鄒老師住在五元錢一晚的旅館時，就對她說，“你何必那么節(jié)省啊，來鎮(zhèn)里培訓學習可以實報實銷的。”可鄒老師卻說，“我出來學習是私事，怎么好意思找單位報銷呢。”其實，不僅培訓學習不找單位報銷，就是學校的開支她也從來沒有報銷過。
每次參加中心學校組織的會議或培訓，鄒老師都得提前一天到鎮(zhèn)上住宿，從山里出來的渡船每天只有一趟，而且是早上八點鐘準時出發(fā)。有一次鎮(zhèn)里召開一個安全緊急會議，上午十點鐘通知，要求下午兩點必須趕到，這可急壞了鄒老師，70里的山路最快需要五個小時，情急之下，她找了一輛摩的，去鎮(zhèn)上一趟花了50元錢。下午兩點鐘，她準時趕赴會場，可誰也不知道她為開這個會付出了多少代價。開完會，已是下午五點鐘了，鄒老師只好住旅館，等到第二天再回羅堰。開會、領教材，鄒老師每年至少到鎮(zhèn)中心學校去五次。33年來，鄒老師從沒有為這些花銷找單位報銷過。
鄒老師一直把學校的事看成自己的事。學校屋頂需要檢修，她讓愛人搬來梯子爬上屋頂收拾，從沒有讓學校給過一分錢。學校實施標準化建設工程，她看成是自己家里蓋房子，愛人擔起質量監(jiān)督員，整天泡在工地，從沒有讓學校給過一分錢工資。上級領導到學校檢查指導工作，到了吃飯時間，都是她盛情挽留到自己家中款待，從沒有讓學校支出過一餐的費用。
鄒老師不是大款，她對單位一直很慷慨，可對自己總是很吝嗇。2009年9月10日，是鄒貴芬工作33年來最難忘的一天，她被評為“湖北省農村優(yōu)秀教師”，縣委書記柳長毅親自為她頒發(fā)榮譽證書。可就在前一天，她還在為領獎時穿什么衣服而發(fā)愁，因為表彰會統(tǒng)一要求，領獎教師必須穿白襯衣。她上街買衣服，嫌衣服貴，逛了一條街一件也沒有相中。同行的朱翠光老師看著鄒老師的“摳”樣十分著急，掏出30元錢要給她買，激將之下，鄒老師才忍痛割愛地買了件白襯衣。
記者在采訪鄒老師時給她支招，今后學校里來客吃飯、電費開支、購置辦公用品可以找南化鎮(zhèn)中心學校實報實銷，可鄒老師說：“過去當民辦教師每月80元錢都過來了，現(xiàn)在每月1800多元，更不能給領導添麻煩。”
我村遠程教育接收教學點建成投入使用以來，我們將遠程教育和社會主義新農村建設緊密結合，有力的推動了和諧新村建設步伐。
一、按照“五好”要求，規(guī)范站點建設
我們多方籌措資金8萬余元，對黨員活動室進行了升級改造，先后擴建了黨員活動室，購置了辦公桌椅，添置了投影儀、電視柜，配合電信部門技術人員，對網絡信號線、電源線進行重新布局，支部研究制訂了遠程教育工作三年規(guī)劃和年度、季度及每月學習收看計劃，修訂完善了設備使用管理、學習收看等規(guī)章制度，確定了一名責任心強、有一定工作基礎的黨員擔任專職管理員，活動室達到了“八有”、“五防”、“五好”的建設標準。
二、改進學習方式，抓好播放收看
一是在學習內容上求“實”。我們把遠程教育內容劃為黨建理論、種植養(yǎng)殖、勞務輸出、政策法規(guī)、文化娛樂等五大塊，做到學習有計劃，教學有提綱，課前有考勤，課中有輔導，課后有實踐，使教學內容服務于不同產業(yè)、不同人群的需求。
二是在學習時間上求“活”。支部除每周三定期組織集中學習收看外，結合農村生產生活習慣，根據(jù)全村階段中心工作和產業(yè)發(fā)展需要，及時調整學習收看內容，不定期向黨員群眾開放。在日常工作中堅持“四個一”工作法，即：每月組織一次科技講座、每月安排一次課后實踐、每月提供一次農產品市場需求信息、每月組織收看一次娛樂節(jié)目。
三是在學習形式上求“新”。主要是將以前“灌輸式”向“菜單式”延伸；將“遠程網教育”向“互聯(lián)網教育”延伸；將收看節(jié)目向專家輔導延伸；將課堂教學向基地實踐延伸，增強了教學的開放性。
四是在學習對象上求“異”。對老齡黨員群眾，側重于黨的方針政策和文化娛樂方面的學習；對年輕黨員群眾，重點加強政治理論、法律法規(guī)、實用技術等方面學習；對村“兩委”班子成員，主要提高開展基層工作和引領經濟發(fā)展的能力和水平方面的學習教育；對實用技術、致富信息等知識，組織產業(yè)大戶“重點學”；對有疑難問題需要解決的黨員，邀請專業(yè)技術人員到現(xiàn)場“指導學”；對有特殊需求的黨員，安排他們“隨時學”，增強了教學的針對性和遠教的吸引力。
三、圍繞新村建設，抓好學用活動
一是開展實用技術培訓，促進農村生產發(fā)展。根據(jù)我村生產分散，信息不靈，市場競爭力不強等實際情況，充分利用農閑時間，對產業(yè)大戶進行實用技術培訓，對務工農民進行職業(yè)技能、法律法規(guī)培訓，對黨員群眾進行政治理論、實用技術、市場信息等具有針對性、適用性培訓活動，努力培養(yǎng)“懂耕作、有文化、有技術、善經營、能致富”的新型農民，使群眾在家能增收，在外有創(chuàng)收，拓寬了增收的渠道。
二是培育富村產業(yè)，促進農民生活寬裕。依托遠程教育平臺和專業(yè)合作經濟組織，教育引導群眾調整產業(yè)結構，拓展致富門路。目前，全村良種核桃建園累計560畝，優(yōu)質柿子建園累計300畝，大紅櫻桃建園102畝，種植藥材398畝，預計年收入90余萬元。蛋雞存欄5萬只，發(fā)展千只以上養(yǎng)雞大戶45戶，其中萬只養(yǎng)雞大戶1戶，年飼養(yǎng)量6萬只，年收入120余萬元，千頭養(yǎng)豬大戶3戶。
三是抓好政治理論培訓，促進鄉(xiāng)風文明。針對農村大部分年輕有文化人外出務工，留下的都是些文化偏底的老人和兒童，導致農村文化生活單調乏味，封建迷信活動有所抬頭等問題，我們及時調整學習計劃，加大對農村政治理論、法律法規(guī)、風俗文化、社會安全等方面的培訓，進一步豐富了農村文化生活，提高了農民的整體素質。
四是進行文明新風教育，促進村容整潔。積極爭取資金項目，先后投資150余萬元，為236戶接通了自來水，改造硬化村組道路4.5公里，修建便民橋2座；建成標準化黨員活動室、村級文化室、農民圖書室和規(guī)范衛(wèi)生室，修建了文化廣場、文化大院和文化長廊。實施庭院、門戶改造222戶，修建垃圾池9座，建沼氣130口。投資20余萬元村標志性建筑望云亭和溪園垂釣休閑園即將完工。栽植花果型庭院經濟樹木4500株，成立了由12人組成的村環(huán)衛(wèi)隊，形成了衛(wèi)生管理長效機制，徹底治理了“三亂”、“三堆”，使村容村貌大為改觀。面對著農村的日子一天比一天好，不少七八十歲的老人發(fā)出了內心的感嘆：“現(xiàn)在走路不濕鞋、飲水不用抬、煮飯不燒柴、村莊靚起來”。
自開展農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作以來，作為村支部書記，我積極組織并帶頭參加村上遠程教育培訓，注重利用遠程教育平臺學技術、學理論，在提高自身發(fā)家致富本領上的同時注重帶動全村群眾共同致富奔小康。
一、勤學習，努力提高自身業(yè)務水平
自從我參加全縣公選、擔任村黨支部書記以后，我一直為自己上任時在群眾面前所做的“要帶領群眾發(fā)家致富”這個承諾而努力工作。底，村黨支部里建起了遠程教育終端接收點，在設備安裝的時候，縣遠程辦工作人員就告訴我，遠程教育是國家為了“讓群眾長期得實惠，讓干部經常受教育”的惠民工程，里面的內容包羅萬象，是群眾學技術，學理論的大課堂，我聽了這話高興萬分，便自告奮勇的當起了遠教管理員。為了開展好工作，我給自己定下了目標：要把這塊方寸的屏幕辦成向廣大干部、黨員、群眾傳授理論知識、實用技能，倡導健康文明生活的園地。遠程教育是個新事物，對我而言，也是初次接觸，稍有時間我就打開設備，仔細學習、反復練習操作技術，遇到不懂問題就向其他人請教。在短短一周時間內我自己的操作水平得到了很大提高，對接收、播放等已能熟練操作，簡單故障也能自行排除，確保了村上遠程教育工作的順利進行。
二、抓實踐，著力提升農民致富能力
“萬事開頭難”這句話一點不假。我看了平臺里的《大棚蔬菜種植技術》、《核桃嫁接技術》等內容后，一下子看到了科技致富的希望，可我向村民們介紹后，讓他們前去學習時卻沒幾個人相信，似乎都認為這是“花架子”，設備是擺看的“花瓶”。有的群眾直接對我說：“坐到你這里看電視，白耽誤工夫，還不如回家多種兩塊地。”誰也不相信坐到電視機面前能學到技術。聽到這句話，我當時心都涼了半截。經過仔細思考，我意識到擺在我面前的首要難題就是：要轉變群眾的思想認識！經過思考，我認識到要一下就轉變群眾的看法是不可能的，只能一步一步，慢慢地引導他們，用我自己的行動去說服他們，用先進的技術吸引他們，用致富典型去帶動他們。我決心從我們桑樹村群眾比較傳統(tǒng)行業(yè)---養(yǎng)雞入手，我自己實驗給他們看，于是我籌集了12萬資金，建起了養(yǎng)雞場，把在遠程教育網上學習到的小雞育養(yǎng)，疾病防疫，科學管理等知識運用到自己的養(yǎng)雞場，當年養(yǎng)雞5000余只，獲利4萬余元，很多群眾來到我這里，看到整齊干凈的雞舍，堆積如山的雞蛋，都十分驚訝，以前和他們一樣拿著鋤頭的“泥腿子”，如今變成了懂技術的專業(yè)戶，我用事實向群眾證明了“遠教架金橋”“遠教鋪富路”的理念，通過我自己的實踐，群眾們開始接受遠程教育這個“新玩意”，現(xiàn)在不管是下雨天，還是晚飯后，來到村支部收看遠程教育節(jié)目的人越來越多，群眾都把目光對了準遠程教育，他們見我依靠遠程教育學習技術，發(fā)展養(yǎng)雞，紛紛效仿。當群眾遇到困難時，無論自己有多忙，我也要擠出時間幫助他們，無償向村民提供技術、信息、疫苗和相關資料，從不計較個人得失。在我的帶動下，當時就有17戶群眾發(fā)展養(yǎng)雞，戶均增收6000余元。我看到這是個好苗頭，因勢誘導，多次召開村班子會議，在多方聽取群眾意見的基礎上，提出了“依托遠程教育，構建養(yǎng)殖專業(yè)村”的口號，如今，全村發(fā)展養(yǎng)雞專業(yè)戶80余戶，養(yǎng)雞10萬余只，人均增收1500元，20多戶養(yǎng)雞戶在我的帶領和資助下走上了脫貧致富的道路，來自河南，湖北洽談訂單的商人絡繹不絕。為了將發(fā)展起來的產業(yè)做大做強，我號召養(yǎng)雞戶聯(lián)合起來，成立了桑樹村養(yǎng)雞專業(yè)合作社，90%的養(yǎng)殖戶都紛紛加入合作社，定期召開培訓會，共同學科技，用科技，興產業(yè)。有效推動了桑樹養(yǎng)殖小區(qū)上規(guī)模、上水平，帶動更多的群眾走上了養(yǎng)殖致富的道路。遠程教育給養(yǎng)殖戶和我本人帶來了實實在在的利益。如今的桑樹村，賭博玩牌的人少了，參加學習培訓的人多了；鬧鄰里糾紛的人少了，上網查信息的人多了；搞封建迷信的人少了，關心市場忙致富的人多了，新農村的雛形在我村呈現(xiàn)出來。
三、善創(chuàng)新，助推遠教工作順利開展
__，男，現(xiàn)年34歲，英語本科學歷，現(xiàn)任教于__縣倉頡學校。做人踏實勤奮，做事認真負責，深受學生、家長好評。潛心于教學研究，有多篇論著在市、縣級刊物上發(fā)表， 20__年被評為“__縣教學能手”，20__年、20__年獲“__縣教學質量榮譽獎”，20__年被評為“__縣優(yōu)秀教師”，是一名勤于探索、潛心研究的優(yōu)秀老師。
治學箴言 與青春同行，做青春的引路人。
教學主張 應著力把興趣激發(fā)、習慣養(yǎng)成貫穿于教學始終，采用“情景教學法”，借助現(xiàn)代化教學手段，最大限度地激發(fā)學生學習興趣。要讓學生“動”起來，讓學生“活”起來，成為課堂主人、表演的“主角”，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
教學風格 積極實施有效教學，課堂教學富有活力，善于激發(fā)學生創(chuàng)新靈感，聽、說、讀、寫能力并重，于“細”處深挖掘，“疑”處巧引導，“難”處重敲擊。
__同志是__縣倉頡學校一位普通的英語教師，但在這位平凡的教師身上卻折射著耀眼的光芒。他腳踏實地，用愛心、熱情抒寫自己的教育人生，他用心飛翔，用累累的碩果托舉起人民教師的光榮與神圣。
__同志于20__年畢業(yè)于商洛師專英語系，從教以來，他勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，對學生關愛備至，每個他教過的學生都難以忘懷。用他自己的話說：“我是一名農村教師，我知道農村孩子讀書的艱難，我要全心全意地愛護他們。”他是這樣說的，也是這樣做的，幾年來，他把全部心血都傾注在這些學生身上，似乎學生就是他的生命，他的一切。賈老師關愛學生的感人故事在學校內廣為傳揚，一提起賈老師，同學們都打心眼里喜歡他，都有一種由衷的敬意和親切感。
他經常深入學生中間了解他們的學習和生活情況，在做學生思想工作方面，他采用正確引導的方法，消除學生思想障礙，調動學生學習的積極性、主動性。20__年，他了解到所帶的李亮同學家境貧寒，全家五口人，母親與妹患瘋顛病癥，弟弟在小學讀書，家里全靠一個身體瘦弱的父親養(yǎng)家糊口，常常是吃了上頓沒下頓。看到這種情況，他深深同情這個同學的遭遇，也憂慮這個同學因家庭貧困而輟學。返校后，他向校領導匯報了有關情況，又積極聯(lián)系團委組織獻愛心活動，幫這位同學渡過難關。后來，他又看到該同學大冷天連襪子都沒穿，衣服又那么單，他從家里拿來自己的衣物給他穿，這位同學感動得熱淚盈眶。從此以后，該同學學習更認真，更刻苦了，學習成績明顯進步，最后以優(yōu)異的成績考入重點高中，后又被西北工業(yè)大學錄取。試想一下，如果沒有這樣一顆火熱的心關愛學生，那位同學能挺過來嗎？能繼續(xù)自己的學業(yè)嗎？
感動的故事不至這一件，還有一次，班上的一位同學由于貧血，突然暈倒。當時賈老師正患重感冒，全身無力，得知此情況，他一骨碌從床上爬起跑到教室，發(fā)現(xiàn)該同學臉色蒼白，倒在地上，他急得臉上淌出了汗珠，二話沒說，背起那位同學直奔醫(yī)務室。在醫(yī)生緊張搶救后，那位同學蘇醒了，但又無法與家長取得聯(lián)系，他只好蹬著那輛自行車送其回家。那位同學恢復了健康，可他的病情卻加重了，高燒不止，以致不得不住院治療。
他不僅熱愛學生，對工作更是一絲不茍。拿他自己的話來說：“敬業(yè)是教師職業(yè)的根本，精致是教學工作恪守的準則。”工作中，他努力踐行著自己的為師準則，每天上課前，他總是認真?zhèn)湔n，對教材細致地研讀，掌握知識重點與難點，理解教學目標和教學要求，力求實施有效教學。他的英語教法獨具一格，靈活有效，聽、說、讀、寫能力并重，深受學生歡迎。在他看來，要提高學習效率，必須牢抓課堂有效教學的時間，他始終認為課堂的優(yōu)化相當重要，并一貫推崇情景教學法，即把所學內容生活化，創(chuàng)設教學情境，給學生以身臨其境之感，從而充分調動學生學習的積極主動性。
