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關鍵詞：高等院校；創業；女大學生
自從1999年實行高校擴招以來，高校大學生人數急劇增加，女生比例也呈現逐年遞增趨勢，同時，大學生再也不是皇帝的女兒不愁嫁了，所以大學生就業難的問題已不單單是高等教育行業關注的難點，也是整個社會關注的熱點。女大學生由于自身因素、社會因素就業尤其難，隨之在如何解決女大學生就業難的種種措施中，創業就成為了一個新的突破點。
一、女大學生創業的意義
1.解決女大學生就業難的問題
大學生考入高校接受國家的高等教育培養，無非是想學有所成、成為所用，就業是實踐的過程，是檢驗學有所成的效果，也是檢驗是否成為所用。而創業也是就業的另外一種形式，面對女大學生就業難的局面，與其坐以等待各個企事業的挑選，甚至干脆連被挑選的機會都沒有，倒不如變被動為主動，利用自己的學有所成、學有所長去自我創業。
2.挑戰自我，更好地實現自己的人生價值
創業雖然也是就業的另外一種形式，但相對就業而言有更多的難度。就業之初無非是按各個單位的計劃安排和自主意識去實現計劃內的單一任務指標，遠沒有創業復雜。而創業需要多方面的綜合能力的結合才會出成效，比如資金整合能力、長期創業的熱情和堅持創業的毅力、綜合的企業管理能力、財務常識、法律法規常識以及人員管理能力等要面面俱到，面面想到。所以，選擇創業的同時也是選擇了提高自己，鍛煉自己具備這些能力，這其實也是對自身的一種挑戰，在提高自身能力的同時也能更好地實現自身的人生價值。
3.有利于健全女大學生的人格
面對就業難的形勢，尤其女大學生就業更難的情況下，一些女學生完全靠等過日子，等待家人和朋友為自己奔波忙碌，一副小女人弱不禁風的態勢；也有的女大學生心存抱怨，一味地抱怨社會不公、男女不平等的舊社會觀念，不曾記得巾幗也能不讓須眉。所以說就業和創業本來就沒有男女之分，主要在自己，在于自己的自信精神和社會的責任感。而創業會使女大學生的社會責任感增強，也會鍛煉她們更突出的自信、自立、自強的品質，擯棄主動放棄、怯懦、退縮的不良情緒，從而使自己的人格更加健全。
二、女大學生創業存在的問題
1.缺乏創業資金
資金是啟動創業最基本的條件，部分創業者正是由于缺乏必需的資金而放棄了創業之路，從創業的實際過程看，資金也是制約創業規模的重要因素［1］。女大學生當中絕大多數家庭經濟條件一般，有的家庭甚至連支付上學費用都很艱難，更別提資助她們就業和創業了。
2.社會對男女的社會角色期待不同
傳統的“男主外，女主內”的觀念根植于人心，使得人們總是把女性定位于賢妻良母，社會對女性的家庭期待大大高于對其社會角色的期待，這種影響制約了女大學生創業的動機。
3.創業政策問題
目前各地政府對畢業生的創業就業行為的有效支持和幫助體系還未完全建立，尤其在對于女性創業方面，幾乎沒有傾斜政策，鼓勵畢業生創業的優惠政策的宣傳力度和執行力還不到位［2］。大部分高校只是開展組織大學生參加挑戰杯活動，培養創業意識，并在就業指導課上講授一些創業理論知識和一些創業成功的例子。
三、女大學生如何更好地進行創業
1.在大學期間培養創業意識
想要創業，必須樹立創業意識，只有提前加強意識和清楚地認識，才能有意識地去刻意培養自己和鍛煉自己，提前培養創業所必須的基礎知識和創業經驗的積累，利用一切可利用的資源去培養和鍛煉自己。比如在大學期間除了基礎知識的學習外，還可以通過積極參加挑戰杯活動、聽取關于創業的各種報告等來啟發培養自己的創業意識。
2.創業知識的儲備
在自己有創業意識的前提下，就要腳踏實地地進行創業所必須的知識儲備，因為創業知識是學生創業的基本要素［3］。而創業知識又包含著方方面面，比如創業的專業知識、職業知識，職業知識包括財務管理知識、人力資源管理知識、經營管理知識、法律法規等，創業前必須把這些知識通過書本學習、其他人言傳身教等方式儲備起來，這樣，在創業的過程中才能有備無患。
3.尋找合適的創業項目
在前期的創業基本技能和基礎知識廣泛的積累情況下，如何能夠使創業成功幾率增大，是很重要的。而創業成功很關鍵的因素又在于創業項目，只要創業項目有好的市場前景，成功的幾率就會大大提高，所以說女大學生要想成功創業，首先條件是要選擇一個合適的創業項目。目前女大學生創業多從事商業服務業、餐飲服務業以及以高新技術為工具的現代服務、知識服務業等。利用自己的前期創業積累和對創業的自身優勢及特長，選擇合適的符合自身及自身條件和環境的創業項目，會使創業的成功率大大提高。例如筆者所帶的一個學生就抓住大學生需求較多的打印、復印和網購業務，自己組織幾個學弟學妹開了一個復印社和一家網店，利用在校期間課余時間既滿足了同學們的需求，同時也靠這種創業解決了自己學習生活所需費用，使父母減輕了經濟負擔，自己不僅感覺自我價值有了體現，也對未來創業打下了一定的基礎。
4.關注創業政策，合理利用周邊資源
大學生創業要經常關注創業政策，因為國家或當地政府都有一些針對大學生創業的優惠政策，了解這些政策，會使自己的創業借東風之力，更易進入正軌。另外，也要合理地利用自身的周邊資源，比如尋找親朋好友的幫助以及成功創業者的豐富經驗等周邊資源，也是使創業之路走向成功的有利因素。
總之，女大學生創業雖然是就業的另辟蹊徑，但創業的道路仍很艱難曲折，這就要求大學生自己在大學期間就要培養創業意識，進行創業知識儲備，并能尋找到合適的創業項目，依靠堅韌不拔奮力拼搏的精神，才會既可以解決就業難的問題，又能在創業中實現自己更高的人生價值。
參考文獻：
［1］ 楊惠.對高校女大學生創業教育的調查與思考［J］.時代教育，2008，（10）：93.
關鍵詞： 女性創業 女大學生 創業資本
當前，在女性的職業發展方面，有兩大現象引起了政府和學術界的關注，其一是女大學生就業難，其二是女性創業在全球蓬勃興起。高校就業指導工作者對這兩種現象進行研究，轉變就業指導的思路，具有重要而長遠的意義。
一、女性創業的現狀表明創業是解決女大學生就業難的重要途徑
目前，女性創業已成全球化趨勢，女性創業所帶來的貢獻在全球范圍內變得日益突出，成為全球經濟增長的重要驅動力量之一。根據2005年全球創業觀察項目（GEM）的女性創業報告，女性創業正在全球蓬勃興起，在從事創業活動的人當中，女性所占的比例已經超過了三分之一。女性自主創業活動在世界各國的勞動力市場的重要性都開始有不同程度的提高。聯合國的統計資料表明，在72個可獲得統計資料的國家中，有58個國家的女企業家的比例逐年上升，尤其是加拿大、美國、墨西哥等國家，女企業家的比例已達35%以上。在世界范圍內，婦女自營就業的增長速度超過他們進入勞動力隊伍的增長速度。
我國女性創業始于二十世紀八九十年代，九十年代以后女性創業趨勢進一步增強。［1］據GEM對35個國家和地區的創業情況調查結果顯示，GEM的女性全員創業活動指數為6.90%，中國女性全員創業活動指數高達11.16%，高出平均指數4.26%，排在第六位。由此可見，中國屬于女性創業很活躍的國家。GEM全球創業觀察（2006）中國報告顯示，女性創業在我國有很好的發展空間。目前，中國女企業家約占全國企業家總數的20%，中國女性自主創業的比例比十年前提高了17個百分點，達到21%以上，接近男性的水平。［2］
女性創業的興起說明創業已成為女性就業的重要途徑，這應該也是解決女大學生就業難的重要方式。但大學生創業的現狀表明這其中還存在很大的差距。雖然大學生創業者逐漸增多，但真正創業成功的比例卻僅有10%，女大學生創業同整個大學生創業群體一樣，雖然有熱情，卻存在著缺少社會資本和社會經驗及相關創業知識等突出問題。對多數女大學生來講，找一個穩定的工作仍然是首選，缺乏創業意識與創業精神，與當前女性創業的大趨勢的要求相差甚遠。因此，指導女大學生樹立創業意識與創業精神，指導她們立足長遠，積極積累創業資本，為將來參與創業打下基礎，具有重要的意義。高校就業指導部門也應認清當前女性職業發展的趨勢，探索一條適合女大學生的就業指導模式，更好地幫助女大學生解決就業問題。
二、女大學生創業資本的內涵及意義
創業資本可分為有形資本和無形資本。它具體包括物質資本、人力資本和社會資本，前者被稱作有形資本，后兩者被稱作無形資本。有形資本可短期內借助一定的途徑獲得，而無形資本需要一定的投資才能獲得，需要時間的積累。因此，加強女大學生創業教育必須引導女大學生在大學期間積累創業資本，尤其是無形資本的積累，為以后的創業打下基礎。
女性創業中存在的困難及障礙表明指導女大學生構建創業資本具有重要的意義。據2001年中國女企業家發展報告，近1/3的女企業家認為在創業過程中最大的困難是專業知識不足，13%的女企業家認為最大的困難是管理技能不足；創業成功后，企業進一步發展面臨的最大困難主要是缺乏現代管理經驗（大約占被調查總數的一半）［3］。在融資方面，女性資金來源多為家庭積蓄或親戚朋友，社會資本利用方面不如男性。在選擇銀行貸款方面，女性創業者同男性創業者的差異并不明顯，但貸款比例存在著一定的差異。資金和場地仍然是女性創業的最大障礙。
雖然女大學生具有較強的創業意愿，但也存在和其他女性一樣的問題，58.8%的女大學生認為資金是制約自己創業的最重要因素。女大學生創業得到的幫助也較少，女大學生參加過創業培訓的比重只有1.6%，多數對創業所需條件，創業的流程，哪些行業適合創業等問題不太理解，即使參加培訓，培訓的內容涉及面較窄，主要為銷售、管理等，針對女性特點的更少，所以女大學生很難給自己的創業合理定位。由上可見，女大學生創業意愿較強，但創業實際參與率低，從創業意愿到實際創業還有許多困難需要克服，需要得到專門指導，需要在大學階段不斷積累創業資本，培養創業精神，為今后成功創業奠定基礎。
三、女大學生構建創業資本的途徑
1.創業意識與創業精神的培養。
當前女大學生的成長和就業環境與上世紀90年代前已完全不同，經濟全球化、市場經濟的運行要求女大學生必須樹立競爭意識，在激烈的競爭中尋找到自己的立足點。因此，創業意識和創業精神是必備的生存條件。高校就業指導應引導女大學生形成正確的擇業觀念、女性價值觀及工作價值觀，把創業作為自己職業選擇的路徑之一。女大學生由于知識層次較高，更應該在適當時候選擇機會型創業，更好地實現人生價值。
創業意識的培養也需要高校加強性別差異教育，引導女大學生沖破傳統思想觀念的影響，克服性別刻板印象，克服一些不正確的觀念，如“學得好不如嫁得好”、“等靠要”等。高校應有針對性地開展性別差異教育，引導女大學生認識自身優勢，對自己的社會角色進行重新定位，沖破傳統觀念的束縛，樹立自立自強的精神，更大限度地追求自我實現。因此，培養創業意識是就業指導中的重要一環。
2.引導女大學生增加人力資本存量，改善人力資本存量結構。
人力資本（human capita1）理論認為，知識可以幫助個體提高認知能力，從而幫助個體更好地提高生產的效率。因此，當出現有利的機會時，人力資本存量高的個體能先覺察到。在創業過程中，人力資本存量相對較高的個體能更好地把握市場上的創業機會并獲得成功［4］。因此，女大學生必須加強學習，在創業之前要有足夠的知識儲備，主要包括專業知識、職業知識（從事某一項專業或者職業所必須具備的知識）、經營管理知識（從事企業經營管理工作必須具備的知識，如財務管理、人力資源管理、營銷管理等知識）、創業知識（由多種專業構成的在創業實踐活動中發揮社會關系統籌作用的知識，包括政策、法規、工商、稅務、金融、保險、人際交往、公共關系等）［5］，增加個體人力資本的存量。
女大學生不僅要努力增加自己的人力資本存量，而且要注意調整人力資本的存量結構。布拉什等女性創業研究學者認為人力資本涵蓋了創業者全方位的個性化特點、技能和經驗，這是與企業成功相關的最重要的單項因素，人力資本并不僅僅只是正規教育的結果，也包括在工作中得來的經驗與實際知識和非正規教育（例如某些不在傳統正規教育結構之內的特殊培訓課程），這些都將有助于默許知識的積累。因此，豐富的勞動力市場經歷、某種特定的職業經歷在理論上都有助于增加人力資本（貝克爾，1987）。費涓洪（2004）［6］通過對上海30位私營企業主的個案調查也證實了上述結論，在上述的實證分析中，90%以上的在創業前都從事某種職業的工作，這些創業女性大部分來自原機關、企事業單位的干部和專業技術人員，她們在工作中積累的經驗、構建的社會關系網絡、掌握的某項特殊技能在她們的創業過程中發揮了比學歷更重要的作用。所以，人力資本存量的結構比人力資本存量本身更有可能促進女性創業并取得成功。這充分說明女大學生應改善自己的人力資本的存量結構。
3.指導女大學生創建社會資本，學會正確使用社會資本。
二十世紀七十年代后期以來，社會資本作為一種新的資本形式逐漸成為學術界眾多學科關注的一個熱門概念和新的解釋范式，它尤其成為了“企業家資源”研究的一個關鍵性詞匯。［7］“Guanxi”一詞作為專門的學術用語，引起了國內外學者的高度關注。根據伯特等人的觀點，創業者擁有的社會資本的豐欠程度直接影響了創業意愿的大小和創業成功的可能性及創業企業擺脫困境的可能性。日裔美籍學者福山認為：“社會資本和自發的社交能力具有重要的經濟后果?！辈嫉隙蛞仓赋觯鐣Y本和經濟資本是可以相互轉化的。社會資本是資本的三種基本形態之一，是一種通過對“體制化關系網絡”的占有而獲取的實際的或潛在的資源的集合體。費涓洪（2005）［7］通過對30位女性創業者的個案的研究發現，社會資本在女性的創業中起到了非常重要的作用。女性創業者需要儲備大量的社會資本，她們往往通過多種形式的社會資本來獲得其所需的資源。
但創業研究也發現，女性在社會資本的利用方面不及男性，這大大影響了其在融資及經營規模等方面的成功率。因此，引導女大學生認識到社會資本的重要性，并積極構建社會資本，促進女大學生成功創業，便成為女大學生就業指導的重要內容。費涓洪（2005）［7］在研究中發現，在這些女性業主中，個人網絡在構建她們的社會資本方面起了主要作用，非正規的網絡接觸形成了她們接近資本的正式來源的基礎，在以親朋好友為主要組織成分的社會關系網絡中，她們獲得了從個人的社會紐帶中產生的資源。基于此，應引導女大學生注重人際交往，鼓勵她們積極參加社會活動，高校也應成立相應的“女生俱樂部”，為廣大女生提供人際交往的平臺。同時，開展專門的社交知識講座，引導她們樹立正確的交友觀念，逐漸擴大和形成初期的社會資本。
總之，從女性創業現狀可看出，未來會有更多女性參與創業，所以只有對女大學生加強創業教育，培養她們的創業精神，指導她們創建創業資本，才能為她們將來創業奠定基礎。這不僅可以解決女性就業難的問題，而且可以為廣大女性提供更廣闊的自我實現空間。因此，高校就業指導的思路和內容急需轉變。
參考文獻：
［1］任遠，陳琰.對城市失業下崗女性、女大學生和女性知識分子自我創業的比較分析［J］.婦女研究論叢，2005，（3）.
［2］福蓮.為什么中國女企業家為什么更容易成功［J］.中國民營科技與經濟，2004，（3）.
［3］歐陽海燕.中國女企業家發展中存在的問題［J］.河南師范大學學報（哲學社會科學版），2006，（1）.
［4］胡懷敏.人力資本對女性創業的影響研究［J］.經濟師，2007，（4）.
［5］孟益洪.論女大學生的創業教育［J］.揚州大學學報（高教研究版），2007，（12）.
“我店里的經營項目是給手機美容。”或許對一些人來說，這算不上什么了不起的創業項目，但卻是一個25歲女孩實現夢想的第一步。1988年出生的李云霞，臉上仍未脫去大學生的稚氣。她說自己選專業的時候，最看重是否好就業；且與許多北漂不同，她來到北京并非單純對大城市生活的向往，而是因為有親戚可投靠，才到此地發展?？傊?，李云霞給人的印象，是一個腳踏實地、步步為贏的女孩，她從不打無準備之仗。然而這個謹慎的姑娘，在大四畢業之際，放棄了別人眼中事業單位的“金飯碗”，選擇了花木蘭基金的創業項目，鼓起勇氣走出了人生中的“冒險”一步。
Abandon the "golden rice bowl" for a startup
舍棄“金飯碗”，踏上創業路
In the summer of 2012， Li Yunxia finished her four years of undergraduate studies and graduated from Huanghuai University in Henan Province. Before long， she went to Beijing， a new and huge city. She lives at her relatives’ and started finding a job. Like most other female graduates， her favorite job requires stable working hours and salaries. “My major is Civil Engineering Budget. It’s not hard for me to find a job.” She sent a couple of resumes and got a job related to civil engineering budget before long in a public institution. In a competitive graduation season， such a plum job can make many graduates green with envy. However， Li was hesitant. Destiny put her at the key crossroads --- a good friend introduced her to the “Hua Mulan Fundation Supporting Women Graduates for Entrepreneurship” campaign and advised her to have a try.
This is a programme dedicated to supporting female graduates’ entrepreneurship. It provides not only training and startup capital， but also well-decorated stores and mature business projects. In a word， the cost of input for female graduates in this project is almost zero. Such a rare opportunity is appealing to Li. “It’s like pennies fall from heaven. I don’t dare to believe that I’m so lucky at the very beginning.” She submitted a registration application and attended training courses. After a comprehensive understanding of the project， she determined to reject the project budget job and decided to be a female boss herself.
2012年夏天，李云霞完成了四年的本科學業，從河南黃淮學院畢業了。沒多久她就買了北上的火車票，只身一人來到北京這座陌生而龐大的都市，一邊借宿在親戚家，一邊著手找工作。和許多女大學生一樣，讓她心儀的是上班時間及收入都穩定的工作。“我讀的是土木工程預算專業，找工作倒也不難。”她投出幾份簡歷，沒多久就得到了在事業單位做工程預算的職位。在競爭激烈的畢業季，這是讓多少畢業生都眼紅的“肥缺”，然而李云霞竟然遲疑了，命運將她擺在了關鍵的十字路口――一個好朋友向她介紹了花木蘭基金會的“女大學生創業支持行動”，建議她去申請試試。
這是一個專門為了支持女大學生創業而設立的項目，不僅為學生們提供培訓、成本資金，還有已經裝修好的店面和成熟的經營項目，可以說，能夠成功參與項目的女大學生完全是零成本投入。這樣難得的創業機會，對李云霞來說簡直有著無窮的吸引力?！斑@太像天上掉餡餅了，我一開始都不太敢相信有這樣的好事?！彼龔木W上遞交了報名申請，又去參加了培訓課程，對項目有了全面的了解后，便即刻下定決心，果斷拒絕了工程預算的工作機會，而是要自己當起女老板。
Starting enterprises is hard
下海方知創業苦
Speaking of the reasons why she made this choice， Li said without hesitation： "I don’t want always to be working for others." Li’s parents divorced when she was young. She learned to be independent early but also felt pressure in life. She aspired to be financially independent. “If I take the job in project budget， what would it be like？ I may get fixed salaries set by others year after year. Starting enterprises is different. I can be a boss myself and everything I do is up to me.” To Li， the Hua Mulan Foundation with its mature business “flow line” is an once-in-a-lifetime opportunity. “After gaining one year’s profit， I can get a 10% stake as a manager. This is so attractive！ With such incentives， I am confident that I can do it well.” However， there are various difficulties and risks in actual operation even though there is zero cost of input. Li had never thought about this when at college. “If you do not experience it yourself， you cannot know all the details of starting enterprises and how difficult it is.”
Hua Mulan Foundation offers a number of projects to choose from and provides related pre-service training. Li selected the “Daqin Cell Phone Accessories” project， which is funded by Hua Mulan Foundation. Daqin Company provides personalized equipment and products for cell phone accessorizing and joins for chain business. Li started by putting on screen protectors. She first learned the actual operation of the business in her store. Then she learned other workflow processes like budgeting and purchasing as well as mentality adjustment from professionals. “I used to think it quite easy to put on a screen protector. However， it’s not easy at all in reality to make the screen protector smooth and beautiful.”
In December last year， when her fellow graduates were still worried about finding a job， Li had been promoted as Store Manager of “Daqin Cell Phone Accessories”. However， she encountered some unexpected things when she was first engaged in business. Some male customers would chat with her when finding her a young woman managing the store. “They didn’t come for shopping， but for chatting.” Until now， Li is still embarrassed when mentioning such situation. “I didn’t know how to deal with it at first. I didn’t want to respond to them. But I was afraid the customers might be lost. Now I’ve learned to guide the topic back to our products for selling.” She smiled proudly. Having developed tact and eloquence， Li has also learned to conduct market research and online publicity. She has been aware that vision and wisdom are needed even for pricing the products and looking for new products.
說起作出這個選擇的原因，李云霞毫不猶豫地說：“我不想永遠給別人打工?！崩钤葡寄暧讜r父母離異，懂事的她早早學會了獨立，也感受到了生活中的壓力，于是她迫切希望自己能早一些經濟自主。“如果我去做工程預算，又能怎么樣呢？年復一年地做下去，永遠拿別人定下的工資。創業就不一樣了，可以自己當老板，自己說了算?！被咎m基金會提供的已經建立成熟的創業“流水線”，對李云霞來說，無異于一個千載難逢的“速成”機會?！暗赇佊荒旰螅鳛榈觊L我能得到10%的股份，吸引力太大了！有這樣的鼓勵機制，我有信心做好！”然而，即使是這樣零成本的“餡餅”，在實際操作起來，也有著種種困難和風險，這些都是初出校園的李云霞從來沒有想到過的?！叭绻皇钦娴娜プ觯皇侨チ私鈩摌I的種種細節，真的不知道有這么艱難?！?/p>
花木蘭基金會提供了一些可供選擇的項目，并在上崗前提供相關培訓。李云霞選擇的是“大秦手機美容”。這個項目由花木蘭基金會出資，大秦公司提供個性化手機美容的技術設備和產品，以加盟方式進行經營。李云霞于是從親手貼手機膜開始學起，先去了解自己店內業務的實際操作，再去學習預算、進貨等等流程，并從專業人員那里學習調劑經營心態?！耙郧坝X得手機貼膜是很簡單的小手工，自己做了才知道要做得平整、美觀一點兒也不容易?！?/p>
去年12月，當同屆畢業生還在為找工作或適應新工作而發愁時，李云霞已經上任“大秦手機美容”蘇寧北太平莊店的店長。然而初入商場的她，還是遇到了意想不到的情況。有些男性顧客看到她一個年輕女孩守在店里，就來找她聊天?！安⒉皇且I東西，就是聊些不正經的話題?！敝钡浆F在，李云霞提起這種情況還是有些尷尬，“剛開始不知道怎么應對，想不理這種人，又怕損失客流。但現在我就學會把話題繞回我們的產品上，向他推銷我們的東西?！闭f到這里她得意地笑了笑。除了鍛煉出機智和口才，李云霞還學會了怎樣做市場調查、怎樣做網絡宣傳，也了解到連為產品定價、尋找新產品這樣聽起來輕描淡寫的過程，其實都是需要眼光和智慧的事。
Persevering in the enterprise for a better future
美好未來靠“堅持”
When asked “what is key to the success of entrepreneurship”， Li thought carefully and replied： Persevere. She said， it is an attempt to start enterprises. An inexperienced female graduate would inevitably encounter some difficulties. She may feel depressed if the business is not successful. Before Li worked in this store， a female college student had worked in this store for about half a year and finally quitted due to the hardship of starting enterprises. However， Li thinks it would be better to find a way out instead of quitting， being disheartened. For example， Li introduced a unique LCD screen protector in Beijing to her store and gained praises and profits in a competitive market.
For Li， this store serves as her best experimental garden. Her future planning is to learn a variety of business workflow and to gain experience. She plans to open 2-3 chain stores herself. Li said the road towards starting enterprises is thorny， “but we must be long-visionary and persevere in this cause for a better future.”
關鍵詞 女大學生 創業勝任力 swot分析法
中圖分類號：G448 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.03.077
Abstract In this paper， through the analysis of advantages and disadvantages， opportunities and challenges of female university students， female students can comprehensively assess the business environment， and then puts forward specific strategies for the targeted promotion of female college students' entrepreneurial competency.
Keywords female college students； entrepreneurial competence； swot analysis method
1 女大學生創業勝任力的swot分析
1.1 S（strengths）――優勢
1.1.1 女性具備較強的心理品質，能夠更好地應對商場的變化莫測
抗壓能力主要指的是面對困難能否積極應對，能否經受得住高強度的工作，面對糟糕的工作狀況能否保持良好的心態去處理。紐約州立大學的一項研究表明，從生理學的角度看，女性抗壓能力明顯強于男性，原因在于，女性體內的雌激素向大腦發出信號，阻斷了壓力帶來的有害物質對大腦的影響，有效的減少了抗壓能力的傷害。較強的抗壓能力、堅韌性，能夠讓女性勇敢地承受來自內部和外界大量未知的風險，承受創業的失敗和人生的低谷，這種心理品質是決定創業者成功與否的重要品質。
1.1.2 女性具浣蝦玫娜爍裉刂剩能夠更好地與人溝通
創業者所具備的人格特質維度主要是指創業者的人格特質和個性品質，包括創新精神、風險意識、團隊合作意識、道德品質等。奧爾波特的人格特質論指出，人格特質是每個人以其生理為基礎的一些持久不變的性格特征。心理學的研究表明，女性相比男性，右腦更為發達。因此，女性情感細膩，待人處事有耐心，富于同情心，在商場中往往更有親和力，能夠更好地與人溝通，尤其在服務、流通行業，女性往往較于男性更能獲得成功。
1.1.3 女性創業考量更加全面、具體，更能以穩求勝
自我認知包括兩方面：一是對自身的能力、品質、優勢及不足進行正確認識及評估，明確職業成功的目標。二是對周圍的環境條件進行認知和評估，包括獨有條件、人脈關系、信息渠道等。女性在創業過程中，她們在自我及社會認知方面要強于男性，她們不冒進，不沖動，當她們做創業選擇時，為避免無謂的失敗，會通過多種途徑對自身所具備的條件及周圍的人脈關系、社會資源等進行考量。對于創業者而言，這種創業認知維度越高，創業成功的可能性就會越大。
1.2 W（weaknesses）――劣勢
1.2.1 傳統性別意識與傳統文化的束縛，影響女性的創業熱情
基于中國漫長的父權社會形態，在中國的傳統文化中，自古以來就有“夫為妻綱”的觀念存在。《易經》中就曾說到：“天尊地卑，乾坤定矣……乾道成男，坤道成女?！保ā吨芤?系辭傳》）也就是說，自萬物伊始，天地初分，男女就隨之區別開來，男為乾，女為坤，乾道為天，坤道為地，天是尊貴的，地是卑下的?！袄?，順也”。因此，女性要順從男性，要做賢妻良母，要柔弱，要順從，要以家庭為重心。而在女性創業過程中，她需要在商場付出更多的精力和時間，難免會顧及不到家庭，就會受到來自社會和家庭的壓力，往往會因此消弱女性的創業熱情，影響創業效果。
1.2.2 社會關系網絡單一，影響女性的創業資本
在社會環境方面，相比男性，女性的社會關系網絡較為單一。傳統文化限制了女性擴大社會關系網絡的可能性，她們的時間多數奉獻給了家庭和工作，獲得教育、培訓和生產資源的機會有限，導致她們無論在物質資本、人力資本還是獲得未來發展資源上，都落后于男性。因此，在面臨創業時，女性社會關系網絡的局限性，往往會導致其創業資本不足，無法獲得關鍵性的發展資源，嚴重影響她們的融資情況，增加創業難度。
1.2.3 競爭意識差、保守、自我效能感低，影響女性的創業規模
在個性特征方面，女性競爭意識弱于男性，遇事求穩，冒險精神差，風險偏好也低于男性，在面臨創業過程中的高風險選擇時，往往趨于保守，影響創業規模的擴大。此外，女性保守的個性，還會影響女性的自我效能感。她們在實際生活中，對自我的評價偏低，容易把困難估計得比實際更大，在問題與困難面前，緊張、抑郁、思路狹窄，影響創業的行為選擇和創業規模的擴大。
1.3 O（opportunities）――機會
1.3.1 第三產業不斷壯大
近年來，第三產業迅速崛起，成為全球性經濟發展的一大趨勢。國家也將服務業作為優化產業結構的重要著力點。十二五期間，我國第三產業增加值占GDP比重首超第一、二產業，成為拉動經濟的新增長點和吸納就業的“蓄水池”，也為大眾創業萬眾創新提供了更廣闊的平臺。相對女性而言，其親和力、觀察細致、認真負責、富于想象力等個性品質在服務行業創業也更易獲得成功。
1.3.2 互聯網平臺日趨成熟
“互聯網+”時代的開放性、普及性、互動性和便捷性為女大學生創業提供了更多的機遇，拓展了更大的空間。據統計，在互聯網領域，女大學生的就業比率達到55%。阿里巴巴集團曾《互聯網+她時代：女性創業報告》，指出阿里巴巴一多半的“掌門”都是女性。隨著互聯網平臺日趨成熟，女大學生可以開辦網店、微店等，利用自己的心理優勢和語言表達能力，在“互聯網+”時代開創出比男性大學生更為廣闊的天地。
1.3.3 政府政策積極扶持
自“大眾創業、萬眾創新”上升到戰略層面以來，國家不斷改革完善相關體制機制，構建普惠性政策扶持體系，積極營造助推大眾創業的制度生態和社會氛圍。在國家的大力推動下，大眾創業的社會支持體系逐步建立，各種向創業者提供信貸服務的銀行貸款、投資基金不斷出現，以及國家和地方政府、企業在技術上的扶持優惠，為女性集聚創業資本、拓寬融資渠道營造了良好的外部環境。
1.4 T（threats）――威脅
1.4.1 經濟發展進入新常態，就業形勢嚴峻
自2014年中央經濟工作會議提出“經濟新常態”以來，各個領域也隨著呈現出新常態的現象，就業領域的新常態主要表現為，新增的就業崗位減少，結構性失業增加，勞動力市場競爭加劇。女大學生的就業更是深受影響，不少大學生也加入到大眾創業的熱潮中。然而，國家雖然提供了一系列優惠政策支持大學生創業，但因經濟低迷、市場機制不夠健全、創業配套服務設施不夠完善等局限，又受到來自男性大學生創業的強有力競爭，有利于女大學生創新創業的社會及市場環境仍亟待優化。
1.4.2 高校就業創業教育缺乏針對性，指導力度不夠
目前，各高校雖開展了創業課程，但多流于形式，對學生的創業實踐指導意義不大?！吨袊叩冉逃|量報告》中曾指出，高校創新創業教育仍是“軟肋”。 對于女大學生而言，這個“軟肋”就是創業教育的針對性差，無差別的課程設置和信息指導，無法對女大學生帶來實質性的創業指導，使得女大學生的創業之路愈發艱難。
2 眾創時代提升女大學生創業勝任力策略
2.1 積極發揮女大學生個性及心理品格優勢，在互聯網平臺大力作為（S-O）
對于女大學生而言，在互聯網平臺創業更具優勢。女性天生的友好、易于溝通等個性品質，使得她們能夠迅速在互聯網平臺積累用戶，擁有更多的消費群體。一旦發生商品糾紛，女性的柔和和耐心也能夠最大程度消解消費者的煩躁情緒，采取更為合適的方式解決爭議。此外，在互聯網平臺，女大學生語言表達能力強，想象力豐富，作為社會主流消費群體比較了解消費者心理，在互聯網平臺創業較男性大學生更具優勢。
2.2 構建多渠道幫扶資助體系，優化女大學生創業環境（W-O）
創業環境優良與否，直接影響女大學生創業的熱情與成效。首先，要優化家庭環境，提高女大學生的創業熱情。應大力倡導男女平等的兩性文化，積極宣傳女性創業成功的典型事跡，幫助女性優化創業的家庭環境。其次，要優化社會環境，匯聚女大學生的創業資本。應進一步優化女大學生創業的政策環境，進一步深化女大學生創業的配套服務設施，加大對女大學生創業的扶持力度。最后，要優化融資環境，擴大女大學生的創業規模。應逐步完善女大學生創業的多層次多渠道融資幫扶體系，加大創業基金投入，擴展融資的渠道和方式。
2.3 加強高校創業技能培訓，為女大學生提供針對性更強的創業指導（S-T）
高校的創業培訓，應以能力建設為核心，以技能培訓為任務。一是在創業課程設置上，注重課程的靈活性、實踐性和指導性。二是在創業培訓上，開展意在針對女大學生創業的知識培訓、技能培訓和心理培訓，進一步提高女大學生的機會捕捉能力、市場辨別能力、風險評估能力、心理承受能力等。三是在創業實踐上，要充分利用大學生創業園、創業孵化基地等現有資源，按“創業機會識別――項目設計――公司運作”的訓練體系，借助創業導師的指導和幫助，為女大學生搭建創業實踐的有效平臺。
2.4 開展針對性創業教育與培訓，提升女大學生自我效能感（W-T）
自我效能感是主體對自己在某一活動領域操作能力的判斷和評價，它影響著人們的行為取向與行為任務的選擇，提高自我效能感是提升女大學生創業勝任力的重要任務。對于高校而言，應當開展針對性創業教育與培訓，一方面幫助女大學生理性的認識自我，分析自身的優缺點，建立自信，找準創業方向；另一方面，應當注重榜樣激勵的作用，提升女大學生對女性創業的信心和動力；最后，應當極力消除女性的創業顧慮，如性別歧視、家庭認可等，增強價值認同。
參考文獻
關鍵詞：女大學生；創業行為；影響因素；控制措施
如今我國大學畢業生數量已經以飛快的速度增長，其中高校女畢業生的數量便已經占據了將近一半以上，可正是因為我國傳統的性別偏見影響，使得相同條件下許多用人機構更加傾向于聘請沿用男生，女生就業前景就此岌岌可危，不得已地開始步入自主創業的道路。為了避免女大學生創業行為遭受消極因素限制，就必須針對他們創業行為拓展過程中的諸多影響因素加以有機提煉，同時制定富有針對性的協調控制措施。
一、現下影響我國女大學生創業行為的因素
1、傳統性別文化理念的約束
盡管我國社會不斷改革發展，但是涉及傳統的男尊女卑文化理念尚未得到消除，在此類背景綜合作用下，高校女學生一切思想和行為都承受著巨大壓力，無法得到全面性發作。這類狀況表現出社會整體對女性的不信任，使得他們的自尊遭受深入性打擊，嚴重情況下將直接令該類群體忽視自身獨立思索和理性判斷的技能實力。長此以往，女大學生群體便不能針對自身事業樹立起較高的期望，相應地去選擇公務員、教師、國企職員這部分輕松體面的職務，不會自主參與到自主創業活動之中。
2、創業優惠政策不夠健全妥善
中國十七大報告已經做出明確化闡述，當前社會改革發展的重要使命，便是竭盡全力修繕既有自主創業機制，提供諸多優惠輔助型政策內容，同步令傳統就業教育觀念得到有機革新，使得更多的勞動者能夠轉化成為專業的創業主體。最近階段，不同地方政府都開始針對女大學生創業行為，提供多元化的扶持和優惠政策，某類層面上令女大學生的自主創業信心得以深刻激活?？膳c之相互矛盾的是，大多數政府提供的創業優惠政策都存在漏洞，包括法律法規的不健全、政策宣傳無法深入，以及某些政策執行力度不夠等問題交互式影響，使得女大學生創業行為根本得不到強而有力的保障條件。
3、女大學生創業教育機制基礎指導地位不深刻
二十世紀九十年代末期，我國教育機構開始制定實施全新的教育振興行動計劃，其間主張針對廣大高校師生進行深刻性的創新教育引導，力求為他們的自主創辦各類高新技術企業提供激勵輔政策，就此令創業教育事業得到蓬勃改革發展，同步令廣大高校學生獲取豐富的創業理論知識和實踐經驗?？蛇@部分創業教育工作還是存在嚴重的局限性，最為深刻的問題便是在男女大學生創業教育機制創設上的籠統化現象，即無法結合女大學生身心特征，制定富有針對性的創業教育引導方案，一時間令這部分創業教育機制指導實效大打折扣。
二、日后合理化應對上述影響因素的措施要點
1、全面解放思想，塑造出自尊、自信、自立和自強的新女性
想要徹底整改傳統重男輕女文化理念，進一步克制對現代女大學生群體創業行為的消極影響結果，就必須透過社會和女性自身等角度進行協調化控制。首先，面對當前社會上難以根除的性別歧視和角色定位等消極狀況，包括大眾傳媒的女性外貌外形等價值定位現象，可以將其視為片面宣傳東方女性傳統美德的行為。在此類基礎上，科學化引導和應用不同類型宣傳推廣媒介，以及社會輿論力量，及時樹立起男女平等和兩性和諧化發展的理念；再就是針對女大學生進行多元化素質培養，鼓勵他們客觀性地觀察認證自身存在價值，在維持個人主體意識前提下，衍生出自信、自尊、自立和自強的精神意識。其次，為女大學生開拓更多的創業扶持渠道，使得該類群體長期積壓的創業壓力得以有效縮減。女大學生在創業環節中始終面臨較多困境，創業成功的自信心飽受約束。因此，需要政府、社會、家庭和學校等，提供健全化的扶持條件，有機拓寬女大學生創業支持渠道，穩固他們的創業信心。
2、修繕高校女大學生創業教育機制
高校在開展女大學生創業教育工作期間，需要結合該類群體身心特征，在設置專業課程的基礎上，增加女性發展史、女性心理學、創業營銷、創業財會等專業化課程，力求借此奠定女大學生堅實的創業理論基礎。與此同時，高校還可以考慮和企業之間進行通力合作，為女大學生提供豐富的實踐訓練崗位基礎上，令他們親身體驗創業過程，為日后豐富的創業實踐經驗累積，奠定基礎。
3、整合沿用不同類型社會力量和資源
想要切實改善女大學生創業扶持政策的針對和實效性，就必須針對不同階段創業支持性政策進行科學化評估和修繕，力求為女大學生創業提供充足的資本、技術、人力服務條件，順勢搭建起健全化的公共專業服務平臺，營造出一類和諧愉悅的創業服務環境。再就是搭建起一類完善的女大學生貸款擔保體系和創業基金體系，爭取為日后女大學生一系列創業行為提供豐富的資金和優惠政策支持。
三、結語
綜上所述，作為新一代女性代表的女大學生，理應科學審視創業行為對自身經濟價值提升的輔助效用，同時不斷完善自身創業知識和技能，透過不同階段實踐挑戰成功應對建立起穩固的自尊和自信心。長此以往，帶動更多數量的女大學生進行共同創業，借此帶動社會更多大學生進行合理性就業，最終為我國社會主義事業可持續發展，提供保障。
作者:唐寬 單位:湖南交通職業技術學院
參考文獻:
[1]陳方.女大學生創業教育的調查與建議[J].創新與創業教育，2011，20（05）：143-167.
一、家庭對女大學生創業及其融資影響的研究綜述
隨著經濟和社會的發展，創業作為一個國家經濟發展的強勁驅動力，已成為全世界關注的熱點話題。從20世紀70年代開始，女性廣泛活躍于“創業”這個一直屬于男性的舞臺，女性創業成為女性就業的新趨勢。關于女性創業的研究也開始成為國際上的一個重要研究領域，尤其是從女性性別視角分析女性創業活動的研究成果較多。以Schrieir（1973）和Schwartz（1976）發表的兩篇文章為先導，試圖描述女性創業者的基本面貌和面臨的問題。80年代，學者們開始關注女性創業家的特質和創業動機，關注創業企業融資和創業過程中的性別差異。20世紀90年代以后，尤其是步入21世紀以后，女性創業研究取得了重大進展，重點關注創業企業的組織層面、創業環境、創業過程等，發達國家和地區對女性創業提供了大量政策進行扶持，但是國外專門針對女性創業中的特殊群體――女大學生創業及其融資問題的研究成果至今仍相當少見。
隨著經濟社會的高速發展，中國女性創業的熱情高漲，目前中國企業家中女性大約有兩成。盡管全球創業觀察（GEM）2003《中國報告》中就指出，“女性創業已成為中國創業活動的重要力量”，女性業主和法人超過2000萬人，但國內女性的創業實踐遠遠走在了理論研究之前。由于歷史原因，國內學者對女性創業的研究起步于20世紀90年代，至今理論研究成果較少。
隨著1999年我國大學擴招，2001年畢業生突破100萬人，2014年和2015年全國普通高校畢業生分別達到727萬和749萬人，2016年超過770萬，其中女大學生占48%。近年來，大學生就業形勢逐年嚴峻，相較于男大學生的整體就業環境而言，女大學生的就業問題尤為突出，受到社會各界的關注，鼓勵女大學生自主創業成為解決就業問題的重要途徑。2015年12月，教育部下發了《關于做好2016屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，其中明確提出所有高校都要著力加強創新創業教育和自主創業工作，通過設置創新創業教育課程、納入學分管理等措施，為畢業生就業提供有力支撐。在國家倡導“大眾創業、萬眾創新”的大背景下，促進女大學生創業不僅對減輕女大學就業壓力、促進區域經濟增長有很大的橢，對增強女性的社會競爭力、改善社會權力結構和男女兩性不平等的狀況意義重大，直接關系到女大學生的權益，關系到數百萬家庭的生活和社會穩定。但是，國內學界針對女大學生創業問題的研究是進入了21世紀才開始的，至今仍處于初級階段，其中家庭對女大學生創業及其融資影響的研究只有一些非系統的零散文獻。
影響女大學生創業的因素有很多，主要包括社會因素（創業環境、社會觀念）、學校因素（如創業教育的針對性）、家庭因素、自身因素（如女性主體意識、成就動機等），其中，家庭教育、家庭觀念、家長或至親的創業情況等家庭因素影響極大。因此，分析家庭對女大學生創業及其融資偏好的影響，并在此基礎上提出促進家庭轉變觀念及解決女大學生創業融資問題的對策有十分必要和重要。
二、家庭對女大學生創業融資影響的現狀分析
一個女性創業者擁有社會資本的多少直接決定了其動員企業存在和發展所需的關鍵性資源的能力。據2009年全國婦聯婦女發展部全國“女大學生就業創業狀況調查”，女大學生創業面臨的三大困難依次是缺少經驗（28.2%）、缺少社會資源（22.3%）、壓力大（18.3%）。又據一些學者根據女性的創業特性，對某一區域范圍內女大學生創業的影響因素進行的調查分析，認為家庭因素是一個非常重要的方面。家庭與女大學生在社會支持網絡中無論是互動頻率、感情力量、親密程度還是互惠交換等方面都處于強關系狀態，家庭與女大學生的關系強度普遍高于其社會關系網絡中的社會、政府、學校等方面。所以，女大學生創業時家人對其的支持是其他社會關系網絡所無法給予的。但由于受傳統家庭觀念的影響，當前家長對女大學生創業的支持相比男大學生要少。資金支持是創業的必要條件，必須融資，而大學生創業的資金很大一部分來自家庭?！?016大學生就業質量報告》顯示，有一半以上的畢業生創業資金來自父母、親友的支持。據陳玲2010年的調查，大學生創業啟動資金來源于家庭支持、自己積蓄、朋友籌措、尋求貸款的比例，女大學生分別是36.4%、18.2%、18.2%、27.2%，男大學生則分別是25%、16.7%、25%、33.3%?？梢?，女大學生創業得到的家人資金支持比男大學生多（即女大學生創業融資更依賴于家庭），從朋友籌措、尋求貸款等社會途徑獲取資金的難度比男大學生更大，獲取社會資金支持的能力比男大學生低，從而導致女大學生創業的融資偏好與男大學生存在很大的差異。由于社會性別意識的存在，不少思想較為傳統的家庭對女大學生創業抱不支持甚至強烈反對的態度，所以她們向家人求助往往會失敗，即使有些家庭愿意幫助她們，但拿出的資金也往往不能滿足她們創業的需要，從而造成女大學生有意創業的人不少，但真正創業的卻極少。而且由于各種原因，女大學生創業成功的概率更低，創業規模也相對較小，主要從事一些資金門檻較低的個人消費服務業和加工業等。
近幾年來，我國大學生自主創業發展很快，2010年大學生選擇自主創業的比例僅占1.5%，2015年則達到6.3%，其中近70%的大學生在學校就起步創業，但占高校學生比例48%的女大學生進行創業的還不到20%。長期以來，由于社會權力結構和傳統家庭觀念等諸多因素的制約，女性創業獲得家庭支持的較少，社會資本的兩性差別給女性創業帶來了阻礙，尤其是創業初期尚在大學學習或剛步入社會的女大學生融資更難，創業人數急劇減少，而且處于一種相對邊緣的地位，主要以個體工商戶的形式出現。雖然近幾年來全國婦聯和一些地方婦聯專門出臺了一些零星的支持女大學創業的特殊支持政策，但女大學生創業者面對未來表示有壓力的仍比男大學生創業者要高很多，近60%的女大學生認為“資金不足”是創業過程中遇到的最大問題。因此，如何大力構建家庭支持等社會資本，提升社會組織網絡資源，改進創業融資困境，仍是當前“雙創”大背景下促進女大學生創業的一個亟待解決的重要課題。
三、促進家庭轉變觀念及解決女大學生創業融資問題的對策
（一）轉變家庭傳統觀念，增強女大學生自立自強的創業創新意識
由于幾千年封建傳統思想的積淀和“男主外、女主內”的傳統性別角色模式深深根植于不少人的頭腦中，促進家庭轉變傳統觀念，鼓勵女大學（下轉第頁）（上接第頁）生創業成為一個系統工程。一方面要幫助父母樹立“生男生女一個樣”的正確觀念，促使父母積極鼓勵、支持女兒創業，包括提供資金和精神支持等，從而增強女大學生創業傾向，從資金方面保障她們順利創業。同時，要注重從小培養女生的自尊自信、自我自主、自立自強意識，高校要根據男女性別差異開展專門針對女大學生的系統創業教育課程，鼓勵女大學生敢于冒險、競爭進取、爭當事業創新高手，減少創業女大學生對外部融資環境的偏好依賴，從社會關系網絡范圍內解決創業融資問題。
（二）拓展創業模式，實現創業模式多樣化
目前，女大學生創業的模式主要是獨立創業或朋友協同創業，這類創業不利于創業女大學生獲得家庭的資金支持和精神支持，所以必須優化創業模式，向夫妻（男女朋友）共同創業、父（母）女聯合創業拓展。如此，不但可以彌補女大學生創業經驗、創業能力和社會資本的不足，l揮男女大學生創業優勢互補作用，還能更好地取得家庭對創業的大力支持，解決創業融資問題，降低創業壓力和風險。
女大學生與家庭之間的關系十分密切，在女大學生創業過程中，如果家庭能作為其融資和精神上的堅強后盾，那么將大大增強女大學生創業的自信心、創業能力和成功概率。因此，必須促進家庭轉變傳統觀念，在創業前主動培養女大學生的創業意識和信心，在創業中遇到困難和挫折時給予鼓勵和支持，即使在創業失敗后也要給予鼓勵，使其吸取教訓，東山再起。在家庭的這些鼓勵和支持中最重要的一個方面就是資金的支持。
（作者單位為嘉興學院商學院）
[作者簡介：李雪，女，嘉興學院商學院財務管理專業2014級學生。張惠忠（1966―），男，浙江海寧人，中國注冊會計師，二級理財規劃師，嘉興學院商學院教授、碩士生導師。陳飛鋒，男，嘉興學院商學院市場營銷專業2014級學生。羅璇，女，嘉興學院商學院財務管理專業2014級學生。郭曉翠，女，嘉興學院商學院工商管理專業2014級學生。鄭筧劍，男，嘉興學院商學院人力資源管理專業2014級學生?；痦椖浚罕疚南导闻d學院“國家級大學生創新創業訓練計劃項目”“家庭對女大學生創業的影響及與其融資偏好的關系研究”（項目資助編號：201610354003）的部分研究成果。]
參考文獻
[1] 蔡莉，趙鏑，朱秀梅.女性創業特性研究[J].科學學與科學技術管理，2005（9）.
[2] 徐杰玲，徐朝亮.女大學生創業的阻礙因素及對策研究[J].上海交通大學學報，2007（6）.
近些年來，高校畢業生就業難問題日益凸顯。相對于男生而言女生的就業更是難上加難，針對這一嚴峻的形勢，鼓勵女大學生自主創業無疑是一劑良藥。通過自主創業，一方面大學生從原來的尋找崗位和競爭者成為崗位的創造者，不僅通過自食其力解決自身的就業問題，而且也為社會提供了更多的就業機會，緩解了自身和整個社會的就業壓力。另一方面，自主創業能夠充分發揮大學生的創造力，更是大學生磨煉自我和完善自我的重要途徑。
盡管面對來自各個方面的壓力，仍有一部分女大學生走在了時代的前列，在讀書之余嘗試性地進行了一些創業實踐。本研究采用目的抽樣的方法，選取來自河南某大學13個專業的大三和大四有創業經歷的女大學生37名進行訪談，深入了解她們的創業經歷，并在此基礎上提出行之有效的，適合于女大學生的創業教育模式。
一 女大學生創業行為實踐的特點
本研究結果表明女大學生創業行為具有以下特點：（1）創業形式較為單一，以在現實或者網絡中銷售產品為主。由于創業資金和基地的限制，調查人群中擺攤銷售的比較多，出售的商品主要包括日用品、舊書、服裝、卡套、小飾物、鮮花、蜂蜜、香料、圍巾、海報和掛畫等。（2）創業所選擇的行業較多與女性生活相關。在眾多商品中，選擇出售小飾物、鮮花、香料、圍巾和服裝的女大學生比較多，而且在這些行業中成功賺到錢的較多。（3）美術學院、音樂學院等進行創業的女大學生較多利用自身的專業優勢，而其他專業的女大學生不能充分利用自身已有的專業知識進行創業，選擇的多是技術含量或門檻較低的服務行業。
以下呈?F兩個較為典型的訪談案例。案例一：美術學院的一位女生在某社區內開設了一個手繪鞋子的店鋪，運用自己的專業知識在鞋子上面畫上精美的圖案，在顧客中很受歡迎，但最終卻因為缺少長期規劃而轉讓給了別人。她認為這個過程促使她對創業有了更為深入的了解，認識到創業并不是簡單的買賣，隨著規模不斷擴大，創業資金、基地以及市場需求的轉變都是需要考慮的問題，否則就很容易因為缺少事先規劃而陷入癱瘓。另外，她覺得自己的膽量和談判能力也在同各種類型的人打交道的過程中得到了很大的鍛煉和提高。案例二：一名化學院的女生談到她在大二時開辦家教中介的經歷，她認為收獲很多。最重要的體驗之一就是團隊合作，她們的團隊一共八個人，每個人都有明確的分工，分管財務、接聽電話、聯系家長和學生等，大家各司其職，在遇到困難時共同商量一起解決，充分體現了團隊合作的力量。她本人也從團隊合作中不斷地反思自己，更加了解自己，比如她認識到自己的優點在于原則性強、處理事情不感情用事，領導能力強，而缺點在于過于急躁、溝通方式不當，有時候過于主觀臆斷，這些認識會幫助她更好地管理、完善和超越自我。
二 性別對女大學生創業行為的消極影響
81.3%有創業經歷的女大學生認為性別角色會對創業造成不利影響。調查中，女大學生列舉的原因有以下幾點：（1）性別角色期待造成的壓力。女大學生的創業行為在一定程度上違背了“女主內，男主外”這一主流的性別角色期待模式，這會導致女大學生創業者不被周圍人甚至是自己的父母所理解、接納和支持，進而遭受來自各方面的壓力和阻力。（2）性別刻板印象造成的壓力。如有人認為女性性格不如男性豪爽和放得開，有時候會過于細致，顧慮太多；有人認為女性較缺乏膽識和魄力，難以承擔風險；有人認為女性的挫折承受力不如男性，天生是應該受到保護的；還有人認為女性的組織管理能力不如男性，不能掌控全局等等。而事實上，這些性別角色刻板印象并不具備科學性和客觀性。（3）其他方面的性別差異。主要有女性體力上不如男性，在生理上多屬于劣勢；女性創業遇到的危險比男性多，女性相比而言更容易受到傷害；女性社會交往不如男性方便，女性會受到自身的很多限制；女性的思維方式不如男性理性，容易感情用事。
三 有創業經歷的女大學生對創業外部情境不利因素的知覺
訪談中，有創業經歷的女大學生認為自己在創業時會遇到的最不利因素是市場信息、資金和社會關系的缺乏，分別占總人數的45.9%、43.2%和34.1%；其次是缺乏時間和精力（僅在大學時期）、團隊合作困難、市場競爭激烈，所占百分比為24.3%、24.3%和13.5%；其余還包括缺乏恰當的合伙人、父母阻攔、社會環境的復雜、缺乏創業基地等。當進一步問道，有哪些外部阻礙是最難克服時，有16.2%的學生提到資金不足，13.5%的學生提到社會關系不足，還有2.7%的學生提到了缺乏市場信息和社會環境較為復雜。
從結果可以得出以下結論：（1）缺乏資金、社會關系和市場信息是目前女大學生所知覺到的外部情境中最大的不利因素。（2）時間和精力的缺乏、市場競爭的激烈性也是女大學生比較擔心的外部因素。訪談中，很多學生提到大學應該以學業為重，而創業需要占用太多的時間和精力，這兩者之間很難平衡，而市場中的競爭是比較殘酷的，優勝劣汰是很平常的事，面對著社會中復雜的人和環境，學生在其中并不占優勢。（3）父母阻攔很可能是阻礙女大學生創業的重要因素之一。
四 有創業經歷的女大學生創業所需的社會支持
訪談結果表明，女大學生創業所需的支持主要包括以下幾點：親朋好友的資金和心理支持；社會關系幫助；有經驗者的專業指導，具體包括創業前輩的認可和資金幫助，基本的經驗模式和創業技巧的傳授，專業技術方面的指導以及關于市場的一些獨到見解；社會人士和相關機構的幫助；國家和政府政策的支持；團隊合作伙伴的支持和理解；學校的幫助和指導。在眾多支持中，提到比較多的是資金援助和心理支持。
五 有創業經歷的女大學生對學校創業教育的期待
訪談中，有創業經歷的女大學生有78.4%認為有必要在學校進行創業教育。關于創業教育的內容和目標，女大學生認為主要應包括以下幾個方面：教授女大學生創業的相關知識（營銷、策劃和管理等）和技巧；介紹與創業相關的社會規則及法律知識；培養女大學生的創業基本能力（包括組織、管理、溝通、市場分析等）和技能；樹立女大學生的創業意識；幫助女大學生樹立起對創業的正確認識和心態；增強女大學生創業的信心和勇氣；提高女大學生創業的積極性；借創業教育之機提高女大學生各方面的能力及素質；激發女大學生的創新思維，培養其良好的思維模式。
對于如何達到以上提到的目標，女大學生認為比較有效的途徑主要包括：開展實踐活動，提供實踐機會；開展創業問題咨詢（包括個體和團體）；舉辦經驗交流會，開專題講座；設置相關課程；提供相關信息；提供人脈關系；聯系一些企業提供資金上的贊助；提供創業實踐基地；創設創業咨詢的專門機構或專用電話、郵箱等；提供創業項目，舉辦模擬創業大賽等。
六 女大學生創業行為實踐對創業教育的啟示
從訪談的結果可以看出女大學生的創業行為實踐有其特殊性和局限性，這可能是由于歷史、社會、家庭及其自身的原因導致的[1]。因此，在高校的創業教育中，必須結合女大學生的心理和行為發展特點，開展專門針對女大學生的創業教育。具體策略如下：
（一）促進女大學生正確地認識自我，在創業實踐中揚長避短
高等院校中的針對女大學生的創業教育必須要與心理健康教育相結合。通過心理健康教育使女大學生對自我的認識更加客觀，更加全面。在此基礎上，改變女大學生對自我的來自傳統的消極認識，使女大學生們意識到自身存在的創業優勢，增強其創業信心。同時也應讓女大學生理性地看到自身存在的不利于創業的因素，在這些不利因素中，有些可能很難克服，但是仍可以通過不懈的努力和正確的途徑減小這種不利因素的消極影響。從而進一步使女大學生在創業實踐的過程中，真正做到揚長避短，提高其創業成功的可能性。
（二）增長女大學生的創業知識，拓寬其創業思路
增長女大學生的創業知識是促進女大學生創業的有效途徑。一方面學?？梢蚤_設有關針對女大學生的創業課程，重點傳授創業的綜合知識。同時，要加強創業課程與專業課程的交叉融合，既能保證女大學生掌握本專業的基礎知識，又能促進女大學生有效地利用這些專業基礎知識為創業服務。另一方面，可以在高等院校中開展創業宣傳周或者宣傳月的活動，通過開展豐富多彩的與創業有關的活動，例如邀請女性創業成功者做報告，開展女性創業設計大賽等，在學校里營造良好的、積極的創業氛圍。
（三）高等院校應做好女大學生創業實踐的扶持、指導和監督工作
性別刻板影響是中國幾千年的男權社會文化沉淀的結果，這種傳統的社會文化潛移默化地、不可避免地影響著大眾傳媒，通過商業廣告、電影、電視作品到報紙雜志和互聯網，自覺或不自覺地以或暴露或隱晦的方式大量復制著男女角色的陳規定型或模式。如商品+美女=銷售、性感+=對象、洗衣+做飯=賢妻良母、成功女士=滅絕師太等。以這種模式不斷地對受眾“主觀現實”施加影響，讓廣大受眾都覺得女性的重點應該在年輕美貌的外在價值和賢妻良母的傳統性別角色上。這種被強化的傳統觀念，逐步促使女性對傳統角色的認同，對女大學生的性別觀念及價值取向的正確塑造是極其不利的。女大學生作為最具朝氣和活動的知識女性群體的代表，她們堅強、獨立、陽光，有個性，不少人都有通過創業實現自我價值的需求。但社會氛圍中明顯存在的性別偏見和大眾傳媒呈現的女性形象又令她們產生性別自卑甚至性別自我歧視的傾向，因此，真正將創業付諸實踐的是少之又少。對大多數女大學生來說，找到一份穩定的工作才是首要的選擇，正是社會文化對性別刻板印象的固化，導致女大學生創業意識比較被動和薄弱，影響了其成就動機和潛能的發揮。
二、高等教育對性別刻板印象的固化，抑制了女大學生創業素質的提升
高校是培養學生成才發展的重要環境，學生的思想教育和日常管理非常重要。但是，目前許多高院忽視性別的教育，忽略了學生生物學意義上的自然性別差異，在教育、管理、評價學生的時候，有意無意的傳遞的刻板印象，潛移默化地影響著學生行為規范的確立和性別角色。教師對男女生所持有的特質具有明顯的傾向性，她們愿意用認真、聽話、乖巧等詞語表揚女生，用個性、堅強、聰明等詞語表揚男生；在安排工作的時候，總喜歡給男孩子安排有挑戰性和創新性的工作，而女孩子受到一定的“照顧”。不少研究生導師在挑選弟子時也普遍喜歡男生，理由是男研究生科研能力、社交能力更強，在學習上，導師對男研究生要求更為嚴格，會經常督促他們的科研成果，相反對女大學生則較為寬松，順利畢業找到一份穩定的工作便是不錯的目標。在這樣性別刻板印象影響的教育環境下，即使女大學生有想通過創業挑戰自我、實現自我的意識，也會深受影響，自然而然地形成了規定模式，并順延著這種模式發展。她們會對穿衣打扮的關注甚于對時事政治的關注，對課本知識的熱忱遠遠超過課外知識的涉獵，從而忽略了創業素質的培養和積累。創業的艱難與復雜性不僅要求女大學生要注重自身的素質提高，更需要高校根據女大學生的身心特征，針對性的開展創業教育。但是我們高校在男女生的創業教育上，開展一視同仁的模式，忽視了對男女大學生在創業中的個體差異性。這種一視同仁的統一式創業模式教育非常不利于女大學生創業素質的培養和提升。
三、家庭教育對性別刻板印象的固化，束縛了女大學生的創業精神
[關鍵詞] 信息化；女大學生創業；影響及對策研究
[中圖分類號] F49 [文獻標識碼] B
2012年1月，GEM（The Global Entrepreneurship Monitor，全球創業觀察組織）了全球創業觀察2011年全球報告。中國的早期創業活動指數（TEA）在其54個成員國中排名第1，與2010年的第15位相比，實現了大幅提升。無論是從創業的環境還是女性優勢看，我國女性創業都是很活躍的，活動指數高達11.16%，大大超出6.90%的平均指數。實踐表明，創業是一個地區、國家乃至全球經濟發展的源泉，女大學生作為一股新興力量已經逐漸進入到創業大軍的隊伍中，在帶動就業方面具有重要的作用。而伴隨著我國信息化進程的不斷推進，政府改革、企業發展對于信息化的運用越來越普遍。電子政務和電子商務的實現，使得越來越多的人開始重視信息化的發展和運用。信息技術與產業的加速融合、信息化環境的快速發展和變化為女大學生創業提供了可能，并在很大程度上提供了各方面的幫助，有效緩解了緊張的就業形勢。本文通過對女大學生的創業認知調查，研究了信息化對我國女大學生創業的影響，以期對學術研究與政策主張有所貢獻。
一、女大學生的創業現狀分析
創業就是創業者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大的經濟或社會價值的過程。理解創業內涵的關鍵在于探究隱藏在創業者的認知結構、創業意向和創業行動背后的深層次的信念因素（Krueger，2007）。女大學生受教育程度較高，獨立精神、自我發展、自我超越是她們的共識，她們在不斷反思“女性身份”、追問“女性價值”時，會把自主創業作為心理驅動因素。同時，女性細膩、敏感、注重好奇體驗、更具有包容性等特質奠定了女性在某些行業具有“先天優勢”，是女大學生突破性別歧視、實現自由和自我價值的最好機會。
本研究對北京多個高校不同年級的大學生進行了創業現狀的調查，涉及理工、文史、經管等多個學科，累計發放問卷400份，實際回收380份，回收率為95%。通過對調研數據的分析發現，女大學生的創業有以下特點：
第一，女大學生具有較高創業意愿，但創業概念尚不夠明晰。約有40%的女大學生選擇自主創業，更多的調查者則把創業當作就業不理想的第一后備選擇。調查還顯示出她們對創業概念的認識不一致，約45%的人認為創業就是開辦一個企業或者公司，約38%的人認為創業就是開網店、做生意，還有約10%則認為創業應該是開發一個前沿的科技項目。從辦公模式看，僅有36.9%的女大學生固守傳統辦公形式，大多數則希望實現SOHO辦公和彈性工作制?？梢?，傳統的創業觀已經受到信息化環境的影響，逐漸形成了新的創業理念。
第二，同整個大學生創業群體一樣，女大學生創業缺少社會資本和社會經驗，創業預期高于創業能力。在創業障礙的認知中，有近一半的女大學生認為經驗不夠、缺乏社會關系是創業中的最大障礙，排在后面的障礙分別是資金不足和創業方向不明確。融資渠道的缺失和融資難迫使女大學生更傾向于向親朋好友借款，向政府部門申請創業資金或向銀行貸款只是少數人的選擇。如果創業項目對資金有較高的要求，那么資金難題將有可能成為阻礙女大學生創業的首要因素。當然，性別歧視在較大程度上也影響了女大學生的創業激情和勇氣。
第三，女大學生創業對相關創業政策認知不足。國家相關部門對大學生自主創業扶持政策宣傳不夠，有將近40%的女大學生對之不很清楚。女大學生缺乏對創業政策的認識和更多渠道的理性選擇，她們對相關政策的獲取也不積極，這都大大地增加了女大學生的創業難度。
第四，女大學生創業態度比較務實。調查顯示，在創業活動開展前有59.6%的女大學生選擇到企業實習以積累工作經驗，通過看創業書籍和求助創業型企業家完成創業準備工作的所占比例相對較小。女大學生總體對學校開展創業教育的認同度較高，認為很有必要的和有必要的占到78.1%，幾乎沒有人否認高校創業教育的必要性，但很少有女大學生選擇通過這種方式積累創業知識，表明高校應該從女大學生的角度出發來開展滿足她們需求的創業教育。
二、信息化環境對女大學生創業的影響
信息技術是現代科學技術的核心，隨著信息技術（Internet Technology，簡稱IT）的廣泛應用和信息資源的開發與利用，在技術、經濟等領域，信息化對社會結構、生產模式乃至人們的思維觀念、行為模式都產生了深刻的變化，并在很大程度上提供了信息化產業平臺的創業和再就業環境。周宏仁（2009）認為利用信息化對社會經濟和產業結構進行的調整，可以使工業社會剩余的勞動力找到新的就業出路，所以總體上看信息化是有利于就業和創業發展的。信息化背景下產生的這種新的勞動價值觀需要的不再是體力和性別的競爭，而是知識和技能的獲取，是創新和適應能力的競爭。信息化的發展對創業層次和工作類型產生了影響，利用信息化作為媒介和手段來實現創業使得女性選擇越來越復雜化和多維化，自主小規模的女大學生創業群體激增。政府信息化建設、高校的創業教育、社會資本、科技中介組織、相關法律條例與機構、電子商務等條件，都可轉化為女大學生自主創業的有用信息。
三、信息化條件下女大學生創業的阻礙因素分析
創業是一個創業者本身、市場環境和國家政策等多方面相互結合的一個將資源進行優化整合的過程。在信息化的環境下，阻礙女大學生創業的因素主要有：
（一）創業環境欠佳，政府信息化改革滯后
盡管我國政府對于大學生自主創業有一些優惠政策，但是其中有些政策很難操作，注冊公司的審批程序較長，費用也比較高，在經營領域、融資渠道和稅收優惠等關系到大學生創業的關鍵問題上，創業的女大學生們并沒有享受到真正的扶持。政府的信息化也由于歷史的原因，存在著較為普遍的“信息孤島”問題，與女大學生創業相關的工商、稅務、社保、衛生等相關部門的信息得不到整合。政務信息資源處于一種半開放狀態，這種被動的向社會提供信息、被動的與信息受眾進行交流互動，使得大量的有效資源沒有得到充分的利用。女大學生在缺乏一個有效獲得完整信息機制的情況下，自發收集信息、主動了解政府有關創業相關信息難免造成缺漏和錯誤，大大影響了大學生自主創業的順利實施。
（二）傳統社會性別觀念的束縛和信息化的間接影響
由于幾千年的封建傳統思想的歷史沉淀和家庭教育的偏頗，“男尊女卑”的性別偏見和“男主外、女主內”的傳統性別角色模式深深根植于許多人的頭腦中。盡管女大學生作為新時代的知識女性，更加自信，也更加積極地努力打破傳統專業和職業性別角色定位模式，但思想深處仍受到文化和性別的傳統封建意識的影響。同時，客觀上信息化的影響是間接的，由信息技術推進的生產流程的變化不會自動地增加女大學生的機會，要通過接受持續不斷的教育、培訓和掌握文化知識來起作用。因此，在技術高度密集、要求特殊知識和技能的行業里，男性依然是科學技術的主宰，性別的社會角色仍在被潛在地強調和固化，這使得不少女大學生對于信息技術產生畏懼，甚至是排斥。
（三）高校教育模式不足，女大學生自身創業意識薄弱
目前，隨著就業壓力的增大，高校普遍都重視大學生的就業指導，但其創業教育忽視了信息環境的建設，既沒有形成一個有利于創業的信息交流與共享環境，也沒有建立一個集創業相關信息為一體的信息系統。大多數高校舉辦的大學生創業計劃大賽也只是階段性和局部性的，容易忽略獨立解決問題的能力、動手能力、社交能力及成就動機等多方面能力和素質的培養，整體上缺乏系統的創業教育。
四、對策研究
創業所需的創業環境、創業精神、創業意識、創業知識和能力涉及到政策、法律法規、教育理念、培養模式、創業環境、自身素養的方方面面。
（一）從政府和社會的角度分析
首先，政府應建立健全創業相關政策。商亮（2013）提出創業政策包括供給政策、需求政策、激勵政策、資源配置政策、宣講政策和市場競爭政策等幾個方面。創業政策的本質就是鼓勵更多的人創業和減少初創企業面臨的不確定性，為其創造更好的成長機會。政府完善和落實創業政策，應切實從女大學生角度出發，多從她們的實際難處入手，出臺更多適應當今市場情況、信息化環境的政策，開設“高校畢業生創業綠色通道”，為女大學生創業營造良好的政策環境。同時，應加大女大學生自主創業政策的宣傳力度，利用信息化媒介充分宣傳大學生自主創業的優惠政策及相關信息，激發廣大女大學生自主創業的熱情。
其次，創業是一個社會市場不斷發展和完善的過程，政府應加大力度充分提供和整合完整的創業信息資源并完善信息化的互動平臺，建立健全創業服務體系，為女大學生搭建創業信息服務平臺，形成有效的信息流動和共享，提供良好的信息化環境。同時，利用信息技術的優勢，積極做好創業跟蹤服務，幫助女大學生協調解決創業過程中遇到的困難和問題。
第三，政府應積極建立良好的創業資金支持機制，保證女大學生能夠獲得一定的創業資金。政府是創業投資的主體之一，應采取多種方式提供財政資金支持，如設立創業投資引導基金、提供稅費減免和小額擔保貸款制度等，切實加大貸款力度，放寬貸款政策和擔保限制，增加對自主創業的資金扶持力度，為創業打下堅實的基礎。
第四，政府應積極地開展創業法制建設，保護女大學生在創業過程中的利益?；谛畔⒒膭摌I環境因其法律建設還不全面和完善，必然會出現各種各樣的問題。政府有關部門應重視和加強相關的立法工作，建立健全法律法規體系，定期舉行法律講座，普及法律規范，提供安全的創業法律環境。
第五，女大學生創業還需要社會給予積極的肯定和鼓勵。社會應該積極轉變觀念，營造創業公平競爭環境，積極鼓勵女大學生開展社會實踐活動，強化其自身實踐能力，為其盡快適應社會打下基礎。
（二）從高校的角度分析
首先，高校在著重建設和完善創業信息環境的同時，應積極開展創業教育，同時注重理論知識的學習和實踐教育，突出實驗、實習及社會實踐活動的相應比重，完善創業課程體系。既要根據女大學生的不同需求來引導其樹立正確的創業觀，鼓勵她們積極開展探索和進取，培養創業精神、創新意識和獨立自主精神；又要積極開展創業教育，系統性規劃創業培訓課程，將創業教育全面納入到高校教學整體體系中。既要建立高質量創業教育教師團隊，引入創業成功的人士作為外聘兼職教師，突出成功創業者的創業精神和創業手段、創業過程；又要規劃好創業課程，改變授課方式，增加學生實踐鍛煉的機會，建立一個整合教學軟硬件資源與教師資源的綜合信息平臺，提供必要的技術支持和知識支持的配套服務體系。既要在學校內引導女大學生們樹立正確的性別意識，以培養她們具備良好的創業素質、勇于競爭和承擔風險、較高的信息檢索及處理能力和艱苦奮斗的創業精神；又要在創業教育后期、走入社會之后進行創業咨詢和跟蹤服務。
