引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇拓展訓(xùn)練激勵(lì)口號(hào)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

2.堅(jiān)強(qiáng)的心，撐起堅(jiān)強(qiáng)的你，奮斗的情，懷著努力的夢(mèng)，加油!為了朋友的呼喚!加油!為了大家的鼓舞!加油，為了曾經(jīng)的努力!加油!為了機(jī)會(huì)不溜走!

3.力求最好，鞏固勝利，把握每個(gè)瞬間取下每次的得分，精彩每一顆，為美好的明天奮斗，不要忘乎失敗的痛苦，讓痛苦永不再來(lái)，為了開(kāi)心快樂(lè)的每天加油吧

4.面對(duì)失敗，我們不放棄夢(mèng)想;面對(duì)成功，我們不過(guò)分驕狂。人生就是一場(chǎng)戲，關(guān)鍵看是否努力。我拼了，盡力了，也就無(wú)悔人生了。

5.讓我們?yōu)榱死硐肫床?，艱難困苦永不停歇;讓我們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)拼搏，勇往直前不怕挫折;讓我們?yōu)樽鎳?guó)拼搏，拼出國(guó)魂奏響國(guó)歌。

6.一條大繩手里抓，紅色標(biāo)記分兩家，左一隊(duì)來(lái)右一隊(duì)，聚精會(huì)神聽(tīng)號(hào)令，一聲號(hào)令齊使勁，大家拼命向后拉，輸贏我們放一邊，友誼第一比賽第二。

7.天行健，君子以自強(qiáng)不息，相信自己，去拼搏才能勝利。然而，輸贏永不是唯一的結(jié)局，因?yàn)檫^(guò)程更加美麗，友誼更值得珍惜。

8.各位朋友聽(tīng)我講，要想摘冠到賽場(chǎng);盡管pk很激烈，競(jìng)賽過(guò)后技能長(zhǎng);拿到桂冠頭上戴，回家告訴爹和娘;父母看到更欣慰，孩子爭(zhēng)氣心太爽。

9.實(shí)踐鍛煉能力，比賽發(fā)揮才智，臺(tái)下十年功，臺(tái)上十分鐘，激起你們的斗志，吹響你們的號(hào)角，拼搏吧，前進(jìn)吧，努力吧!勇創(chuàng)世界高峰，攀博向上爭(zhēng)第一!

10.人生就像一場(chǎng)比賽，出生的時(shí)候是起點(diǎn)，會(huì)走時(shí)候比賽開(kāi)始，學(xué)前小學(xué)中學(xué)大學(xué)，你爭(zhēng)我趕拼命向前，榮譽(yù)事業(yè)生活金錢(qián)，開(kāi)始各種形式拼殺，中年晚年開(kāi)始明白，生命垂危比賽結(jié)束。

11.沉默，是為了下一秒突破，低頭，是為了下一秒的抬頭，平靜，是為了下一秒的突進(jìn)，這一刻，讓我們屏住呼吸，看你們創(chuàng)造奇跡。

12.成功已經(jīng)招手，不要猶豫搖頭，冠軍正在問(wèn)候，努力奮斗牽手，加油!加油!拿出最后的勇氣，最后的力量，勇敢向前，不辜負(fù)所有，汗水不白流。

13.指客網(wǎng)兒懸賞多，想到什么你就說(shuō)。不怕意見(jiàn)不怕說(shuō)，只要有理金幣多。多提意見(jiàn)多琢磨，不久發(fā)現(xiàn)還不錯(cuò)。只要你有才金幣就會(huì)跟著來(lái)，別害羞來(lái)別怕丑，你們都指客網(wǎng)的好幫手。

14.山河給我們力量，大地給我們支持，雄鷹為我們助陣，猛虎為我們吶喊，加油吧，在這個(gè)舉國(guó)歡慶的日子里，爭(zhēng)取光榮耀眼的冠軍獎(jiǎng)牌!

15.面對(duì)賽事不驚慌，為了理想勇敢闖。知難而上真風(fēng)采，失敗別把信心喪。調(diào)整狀態(tài)繼續(xù)上，再迎所有pk場(chǎng)。身堅(jiān)志強(qiáng)不泄氣，頑強(qiáng)拼搏就最強(qiáng)!

16.將比賽當(dāng)成是一場(chǎng)場(chǎng)挑戰(zhàn)自我的較量，用理想指路，用堅(jiān)強(qiáng)守護(hù)，用毅力追尋，用失敗引導(dǎo)，一步一步走向勝利之路。朋友加油!務(wù)必記住，無(wú)往不利的勝利背后，是用血汗鑄就!

17.第一名，要繼續(xù)，再看你們創(chuàng)佳績(jī);第二名，努把力，下次爭(zhēng)取拿第一;第三名，沒(méi)關(guān)系，你們已經(jīng)了不起;第四名，無(wú)所謂，你們已竭盡全力;第五名，別懊悔，努力加油沒(méi)問(wèn)題!比賽雖重要，心態(tài)更要好!

第2篇

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

⑴ 猜謎語(yǔ)：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。

⑵ 蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）

⑶ 蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng)，高興不高興？甜不甜？

⑷ 讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。

2、在黑板上出示課題：語(yǔ)文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題），師生共誦自編兒歌：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè)的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：由小蜜蜂采蜜類比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”

（設(shè)計(jì)意圖：情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。）

2、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。

3、小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。

4、指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書(shū)這些字。

（設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作探究更積極。）

激勵(lì)：獎(jiǎng)“園地之花”。

5、拓展練習(xí)：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

（設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。）

6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！

（設(shè)計(jì)意圖：“園地之花”的激勵(lì)，甜的表情動(dòng)作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn)，也體現(xiàn)成功的樂(lè)趣。）

三、教學(xué)“日積月累”

小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“日積月累，越積越多！”

1、“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍

⑴ 以書(shū)中詞“父親親人……”為例，通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

（設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率?！?/p>

⑵ 任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。

（設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，利于知識(shí)積累。）

⑶ 展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)，師生共同評(píng)價(jià)?？谔?hào)：“日積月累，越積越多！”“甜不甜？”

2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)：

⑴ 指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。）

⑵ 指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________?！饼R讀、體會(huì)。

⑶ 拓展訓(xùn)練。

① 以課堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

② 教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

（設(shè)計(jì)意圖：以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對(duì)話，充滿親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說(shuō)出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識(shí)容量，從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。）

激勵(lì)：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！

（設(shè)計(jì)意圖：不時(shí)體驗(yàn)享受成功的快樂(lè)，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符合兒童認(rèn)知心理，保持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和參與的主動(dòng)性、積極性。）

3、“讀讀背背”──《小花鹿》：

⑴ 出示情境：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語(yǔ)言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰(shuí)？它可愛(ài)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：由文中的圖畫(huà)轉(zhuǎn)為頭飾表演，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，拉近了小鹿與學(xué)生的距離，學(xué)生更樂(lè)于與小花鹿親近，表達(dá)情感。〕

⑵ 指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受，培養(yǎng)情感。

⑶ 自由讀《小花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。

⑷ 指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。）

⑸ 指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

⑹ 情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

（設(shè)計(jì)意圖：由表演讀到小動(dòng)物來(lái)到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動(dòng)物們的情感交流，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的精神世界。）

四、總結(jié)、課堂延伸

第3篇

在教練的介紹下，我們都逐漸了解到“拓展訓(xùn)練”的含義，我了解到“拓展訓(xùn)練”具有“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)”內(nèi)涵，是一項(xiàng)來(lái)源于挑戰(zhàn)極限的訓(xùn)練活動(dòng)，旨在激勵(lì)人的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團(tuán)隊(duì)能力。雖然只有短短三天時(shí)間，但給予我的啟發(fā)和體驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富，無(wú)論將來(lái)我身處何種崗位，只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神

在達(dá)到火鳳凰訓(xùn)練場(chǎng)地后，按照教練的要求，我們被分為了兩個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)都由隊(duì)員自己起一個(gè)隊(duì)名，并選一首隊(duì)歌和一句隊(duì)呼。在開(kāi)始項(xiàng)目前和結(jié)束項(xiàng)目后，我們都大聲的唱隊(duì)歌，喊隊(duì)呼，這使我們每一個(gè)人都時(shí)刻感受到，自己不是一個(gè)人，而是處在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，要成功完成訓(xùn)練項(xiàng)目，需要每一個(gè)人的努力，需要大家的充分合作。在之后各個(gè)項(xiàng)目中，大家都充分發(fā)揮了合作精神，成功的完成了各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

目標(biāo)一致，互相信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作

在訓(xùn)練中，無(wú)論是一開(kāi)始的信任背摔、攀云梯、雷陣還是后來(lái)的同舟共濟(jì)、漫漫人生路等，幾乎所有的項(xiàng)目，我們每個(gè)成員都在積極的出謀劃策，都在為完成一致的目標(biāo)而努力。大家沒(méi)有任何的隔閡而是相互幫助和協(xié)作。這使我感受到，如果我們?cè)趯?shí)際工作中都能像在“同舟共濟(jì)”中一樣，口號(hào)一致，步調(diào)一致，我們就能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的、具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。并且在“信任背摔”中，讓我真正體味到同舟共濟(jì)、相互信任。為什么在訓(xùn)練中大家都能如此的團(tuán)結(jié)？因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)完全一致，因此我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的管理中應(yīng)該突出大家一致的目標(biāo)，突出鼓勵(lì)為團(tuán)隊(duì)做出具體貢獻(xiàn)的個(gè)人。全身心地投入當(dāng)然會(huì)大聲說(shuō)出的自己的想法，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧，才能挖掘出團(tuán)隊(duì)最大的活力與競(jìng)爭(zhēng)力。在過(guò)程中尋找到快樂(lè)，在感悟中得到升華。

第4篇

【關(guān)鍵詞】工會(huì)組織；工會(huì)團(tuán)隊(duì)

中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）04-057-01

項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子帶隊(duì)，組織了36名員工參加了在官港森林公園的拓展訓(xùn)練，主題為增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。這次拓展活動(dòng)給我最深的體會(huì)是：打造優(yōu)秀的工會(huì)團(tuán)隊(duì)，離不開(kāi)組織要素，思想要素，文化要素三個(gè)基本要素。

一、組織要素是打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)

（一）好的團(tuán)隊(duì)必須建立指揮體系

即將開(kāi)展拓展訓(xùn)練時(shí)，教練把36名同伴分成了兩隊(duì)，并且要求每隊(duì)自選隊(duì)長(zhǎng)，由隊(duì)長(zhǎng)組織各隊(duì)確定隊(duì)旗、旗手、隊(duì)歌和口號(hào)，這樣組織機(jī)構(gòu)就產(chǎn)生了，團(tuán)隊(duì)開(kāi)始井然有序地工作?？梢韵胂笕绻麤](méi)有在新的團(tuán)隊(duì)中建立指揮體系，大家可能只是一盤(pán)散沙，無(wú)法完成既定的拓展訓(xùn)練任務(wù)。

在“空中斷橋”項(xiàng)目中，“和諧號(hào)”隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)率先完成任務(wù)，他身先士卒的作風(fēng)激勵(lì)了隊(duì)員，通過(guò)相互溝通鼓勵(lì)，相互總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助膽小的隊(duì)員完成了貌似不可能完成的任務(wù)。統(tǒng)一的指揮體系發(fā)揮了決定性的作用。所以，組織要素是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，工會(huì)的組建也不例外，完善的組織體系是工會(huì)開(kāi)展各項(xiàng)工作和履行職能的基礎(chǔ)。要完善工會(huì)的組織體系，就要積極與黨政組織協(xié)商，按照精干高效、德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，大力選拔那些年輕有為、熱心工會(huì)工作、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的人才充實(shí)到工會(huì)隊(duì)伍中來(lái)，為完成新形勢(shì)下的工作任務(wù)提供良好的體系保證。

（二）良好的溝通促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)

每項(xiàng)活動(dòng)后，大家坐在一起進(jìn)行回顧分享，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的工作生活進(jìn)行溝通討論。團(tuán)隊(duì)成員之間產(chǎn)生矛盾是正常的，成員可以毫不隱瞞地提出自己的觀點(diǎn)和看法，并關(guān)注和傾聽(tīng)別人的建議，做出真誠(chéng)的反饋。

工會(huì)發(fā)揮溝通的職能，上情下達(dá)和下情上達(dá)，加大工作力度，掌握員工思想狀況，了解員工需求，結(jié)合自身特點(diǎn)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)；要關(guān)心、幫助、解決員工在工作、生活中面臨的困難和問(wèn)題，最大限度地維護(hù)員工的合法權(quán)益，使工會(huì)得到員工的信任，得到行政領(lǐng)導(dǎo)的支持。

二、思想要素是打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的先導(dǎo)

（一）相互信任能有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量

“信任背摔”其實(shí)是一項(xiàng)很簡(jiǎn)單的活動(dòng)，要求每個(gè)隊(duì)員輪流站在1.8米高的背摔臺(tái)上，背對(duì)大家，身體筆直地倒下去，臺(tái)下的隊(duì)員將他穩(wěn)穩(wěn)接住。

這項(xiàng)活動(dòng)考驗(yàn)著人與人之間信任程度。只有在彼此信任的基礎(chǔ)上，我們才能夠尊重每一個(gè)人的意見(jiàn)，集思廣義，尋求到一個(gè)最好的方法，利用團(tuán)隊(duì)的力量，解決所面臨的危險(xiǎn)和困難。

（二）學(xué)會(huì)服從和奉獻(xiàn)，保證團(tuán)隊(duì)利益

在“畢業(yè)墻”項(xiàng)目中，要求不借助任何外在工具，整個(gè)團(tuán)隊(duì)相互配合翻越四米高的鐵墻。女隊(duì)員在這個(gè)項(xiàng)目部中面I臨很大的困難，所有的男隊(duì)員都自覺(jué)沖到前面，盡顯“勇士”風(fēng)采，有的奮勇當(dāng)先，躍到峰頂展開(kāi)接應(yīng)；有的甘當(dāng)人梯，俯下身來(lái)默默奉獻(xiàn)；女士們?cè)谒麄兊谋Ｗo(hù)下，“畢業(yè)墻”被順利翻越。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)在大家面前。團(tuán)隊(duì)是臨時(shí)組織起來(lái)的，每個(gè)人都有不同的性格特點(diǎn)和工作習(xí)慣，在實(shí)際工作中要正確區(qū)分個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的利益，不能把生活中的不良習(xí)慣帶到工作中來(lái)，要積極、快速的轉(zhuǎn)換自己的角色和心態(tài)，準(zhǔn)確定位，甘為團(tuán)隊(duì)的一份子而發(fā)揮作用。工會(huì)工作者要愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，凡事不能私字當(dāng)頭，時(shí)刻要把社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)利益放在第一位，像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮他人，只有這樣才能使人生價(jià)值得以升華。

三、文化要素是打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的靈魂

（一）團(tuán)隊(duì)歸屬感和認(rèn)同感是團(tuán)隊(duì)精神的最高體現(xiàn)

在為隊(duì)伍選隊(duì)長(zhǎng)、起隊(duì)名，確定隊(duì)旗，隊(duì)歌和口號(hào)的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)歸屬感、認(rèn)同感就初步形成了。當(dāng)隊(duì)員需要鼓勵(lì)時(shí)，全體隊(duì)友高喊口號(hào)，通過(guò)一次次活動(dòng)的強(qiáng)化，增強(qiáng)了隊(duì)員的歸屬感和認(rèn)同感。團(tuán)隊(duì)歸屬感是無(wú)形的精神力量，是一條將團(tuán)隊(duì)的成員緊密聯(lián)系在一起的無(wú)形的紐帶。團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感來(lái)自于團(tuán)隊(duì)成員自覺(jué)的內(nèi)心動(dòng)力，來(lái)自于共識(shí)的價(jià)值觀，是團(tuán)隊(duì)精神的最高體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)引領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的方向，歸宿感和認(rèn)同感使團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作目標(biāo)形成統(tǒng)一和強(qiáng)烈的共識(shí)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)所在團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。

（二）激情和挑戰(zhàn)有利于激發(fā)工作動(dòng)力

拓展就是讓我們釋放激情。在教練們的逐步引導(dǎo)下，在隊(duì)友的不斷鼓勵(lì)下，每個(gè)人點(diǎn)燃了心中的那團(tuán)火，激情在每項(xiàng)活動(dòng)中都得到了充分的燃燒。不管是做游戲還是進(jìn)行訓(xùn)練，每個(gè)隊(duì)員都積極地參與，沒(méi)有人愿意落后，沒(méi)有人愿意成為旁觀者，一種熱情的氛圍環(huán)繞著團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都被深深地感染著。

作為團(tuán)隊(duì)的一員，每個(gè)隊(duì)員情緒會(huì)直接或間接影響其他隊(duì)員的情緒。不論是領(lǐng)導(dǎo)還是員工，激情都是一種工作動(dòng)力。因此，在工會(huì)工作中，特別是工會(huì)負(fù)責(zé)人應(yīng)保持且不斷激發(fā)全員的激情，這樣，工作才會(huì)更高效、更創(chuàng)新，才能應(yīng)對(duì)更大的挑戰(zhàn)，才能將工會(huì)工作推向新高度。

（三）團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)凝聚力

第5篇

為更好地激發(fā)職工的工作激情，樹(shù)立職工之間積極溝通、相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作、贏在團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，增強(qiáng)職工的責(zé)任感及歸屬感，展現(xiàn)漢十人的風(fēng)采。xxxx全體職工分兩批參加了以“激揚(yáng)青春，放飛心靈”為主題的雙峰山戶外拓展活動(dòng)。

星空下，拓展訓(xùn)練在一場(chǎng)別開(kāi)生面的篝火晚會(huì)中拉開(kāi)了帷幕。經(jīng)過(guò)教練一番簡(jiǎn)單的介紹之后，所有的參訓(xùn)人員被分成了兩組，由大家舉薦出兩名隊(duì)長(zhǎng)。集思廣義后，擁有極富創(chuàng)意的隊(duì)名及響亮口號(hào)的兩個(gè)小團(tuán)體——“穿山甲”、“老虎團(tuán)”，就這樣產(chǎn)生了。在之后的培訓(xùn)中，隊(duì)長(zhǎng)要帶領(lǐng)全體隊(duì)員共同完成由教練安排的各種項(xiàng)目課程，保證不落下每一位隊(duì)員。熊熊烈火在燃燒，大家圍坐在篝火旁，做著各種小游戲，雖然山里的溫度有點(diǎn)低，但是大家的熱情卻很高漲，歡聲笑語(yǔ)充斥在山間。

第二天清晨，在我們響亮的隊(duì)號(hào)中開(kāi)始了團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目：“鐳戰(zhàn)”、“荊棘取水”、“智慧穿越”等。其中鐳戰(zhàn)，是指在模擬的軍事場(chǎng)景中，使用仿趁軍事裝備，模擬軍事實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)行軍事任務(wù)的游戲。是一種互動(dòng)性強(qiáng)、仿真、易智、趣味、培養(yǎng)個(gè)人綜合體能和團(tuán)隊(duì)精神的全新運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又是一個(gè)體驗(yàn)個(gè)人意志和素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。我們?cè)诮叹毜陌才畔逻M(jìn)行了“廢墟戰(zhàn)”和“城堡戰(zhàn)”，整個(gè)鐳戰(zhàn)游戲中，不僅體現(xiàn)了職工們的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)變能力，而且充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神。

下午進(jìn)行了個(gè)人拓展項(xiàng)目“懸崖速降”和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“人山人海”。其中速降是在教練的指導(dǎo)與保護(hù)下，利用繩索由巖壁頂端下降，隊(duì)員自己掌握下降的速度、落點(diǎn)，以到達(dá)地面。面對(duì)這項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的項(xiàng)目，大家內(nèi)心充滿新奇與恐慌。站在懸崖上，真的有種高處不勝寒的懼意，在教練的鼓勵(lì)及耐心教導(dǎo)下，我們邁出了克服心理恐懼的第一步;懸在半空中，掌握不了平衡，不敢繼續(xù)下去的時(shí)候，在同伴的呼喊及幫助下，我們邁出了第二步;在同伴的鼓勵(lì)及教練的保護(hù)下，我們鼓足勇氣，鎮(zhèn)定從容的面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，從自我激勵(lì)、自我控制到超越自我，我們最終走向了成功。

第6篇

9月23日 拓展訓(xùn)練開(kāi)營(yíng)了

昨天，老師說(shuō)我們今天要去鄭州八中實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行為期三天的拓展訓(xùn)練。今天，同學(xué)們都是背著一個(gè)大旅行包，手里再提著一個(gè)臉盆，臉上洋溢著喜悅的表情，站在學(xué)校操場(chǎng)上排隊(duì)。上午9點(diǎn)左右，我們到達(dá)了訓(xùn)練基地，舉行了開(kāi)營(yíng)儀式，我們一個(gè)個(gè)都笑開(kāi)了花。儀式結(jié)束過(guò)后，我們就開(kāi)始上課了。教官把我們八班分成了三組，有一組先被一個(gè)教官帶走了，我們剩下的兩組走過(guò)小徑，踏過(guò)小橋，來(lái)到了湖中央的小島。小島綠樹(shù)成蔭，有兩棟小房子，和一個(gè)有遮陽(yáng)傘和雙人搖椅的小花園。我們這組進(jìn)了其中的一個(gè)大屋子學(xué)茶藝；而另一組則坐在遮陽(yáng)傘下的桌椅處聽(tīng)課，他們學(xué)的是西餐制作。中午午休過(guò)后，我們學(xué)習(xí)了消防自救知識(shí)，之后又學(xué)習(xí)了人工呼吸等急救措施。到了4、5點(diǎn)時(shí)，就是一天中最開(kāi)心的時(shí)候了：練習(xí)開(kāi)車，學(xué)習(xí)交通知識(shí)。等輪到我開(kāi)車的時(shí)候，我害怕極了。因?yàn)槁飞线€有“行人”，我生怕會(huì)撞到他們。但是在老師的指導(dǎo)下，我終于完成了一圈的行程，很刺激，也很有意義。后來(lái)，老師又讓自己開(kāi)小車，身邊一人也沒(méi)，于是，我又緊張起來(lái)。但完成任務(wù)后，我又覺(jué)得自己長(zhǎng)大了許多。今天一天的經(jīng)歷真令人難忘??！

二

9月24日 團(tuán)隊(duì)的力量

今天，我們的任務(wù)是下午與七班的比賽：團(tuán)隊(duì)合作爬上4.2米高的團(tuán)隊(duì)墻。于是，我們就開(kāi)始了為期一天的拓展訓(xùn)練。當(dāng)我們聽(tīng)昨天比過(guò)的一、二、三、四班同學(xué)說(shuō)，男生們的肩膀都被女生們踩腫了。聽(tīng)說(shuō)，女生們感動(dòng)得都哭了。我們寢室的人便開(kāi)始討論：我們要怎樣補(bǔ)償男生們？我們只是考慮考慮，或許太過(guò)早了。下午，我們提前出來(lái)訓(xùn)練，可天公不作美，下起了大雨。我們練習(xí)做一個(gè)默契游戲。我們8班以13.78秒的成績(jī)超出了原始最好成績(jī)17.96秒，目前位居第一！“我們是最棒的八班！”這句話激勵(lì)著八班的每一個(gè)人。“我們的隊(duì)名是：東方翔！我們的口號(hào)是：青春如火，超越自我！我們的隊(duì)歌是《團(tuán)結(jié)就是力量》！”這些話一次又一次的激勵(lì)著所有人。老師帶領(lǐng)我們來(lái)到4.2米高的團(tuán)隊(duì)墻前，放出了悲壯的音樂(lè)。老師宣布開(kāi)始之后，我們班的男生便在下面搭起了人梯?！翱欤〔戎疑先?！”他們喊著。女生們一個(gè)個(gè)踩著他們的肩往上爬，下面的人都舉起手托著正在爬的人的腳。天下著雨，我們的臉上不只是雨水，還有感動(dòng)的淚水?！凹佑?！加油！”我大聲的哭喊著。大家看看我，也都大聲喊：“加油！”輪到我上了，我很害怕會(huì)踩疼男生的肩。我被推上了高晟的肩，我剛一踩上，高晟就站起來(lái)了，我把手拼命的往上面人的手里伸，突然，我重心一失，掉了下來(lái)，是同學(xué)們接住了我。我又站起來(lái)，把手拼命的向上伸，高晟讓我把腳踩在他的頭上，他舉著我，同學(xué)們都舉著我，我頓時(shí)感到有一股巨大的力量在我的腳下。終于，我抓住了上面人的手，我上來(lái)了！我趕快下來(lái)，女生們一起沖著話筒喊：“加油！”“八班是最棒的！”“團(tuán)對(duì)無(wú)敵！”最終，我們成功了。高晟和孫鈺哲肩膀被踩出了血印，白色的襯衫上留下了許多泥巴和女生們的腳印；田也和曾鴻輯，一個(gè)腿受了傷，一個(gè)手受了傷，而且曾鴻輯當(dāng)天就回家治療了；還有張誠(chéng)碩，腳上本來(lái)就有一道未痊愈的刀口，這天晚上，我聽(tīng)同寢室的人說(shuō)，他的刀口又裂開(kāi)了，我們趕忙到男生宿舍送水和創(chuàng)可貼……這就是團(tuán)隊(duì)的力量，一個(gè)不拋棄、不放棄的團(tuán)隊(duì)。爬過(guò)了團(tuán)隊(duì)墻，我覺(jué)得八班更像一個(gè)團(tuán)隊(duì)了。

三

第7篇

關(guān)鍵詞 大課間 責(zé)任教育 緊急疏散 一分鐘注意力訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

開(kāi)展大課間活動(dòng)，改革、優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，不僅能使學(xué)生樂(lè)于參加，主動(dòng)掌握健身的方法并自覺(jué)鍛煉還能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確?！敖】档谝弧甭湓趯?shí)處。

開(kāi)展新型大課間活動(dòng)，還能夠在促進(jìn)師生間、學(xué)生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往能力的同時(shí)豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)。以大課間為輻射點(diǎn)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)良好的校風(fēng)、校紀(jì)和學(xué)生的精神面貌，帶動(dòng)校園文化的建設(shè)。

在大課間活動(dòng)中還要使師生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，讓“責(zé)任”內(nèi)化為教師自我發(fā)展中不可缺少的自覺(jué)意識(shí)和行為，也成為學(xué)生自我教育的內(nèi)動(dòng)力，使責(zé)任教育逐步成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。

本次采用的大課間組織形式包括以下三個(gè)方面：

（1）緊急疏散演練。現(xiàn)在的學(xué)校一般都是各樓層師生人員密集，如遇緊急情況，師生的安全疏散十分重要。為提高師生在遇到緊急情況時(shí)的自救意識(shí)和緊急疏散能力，經(jīng)過(guò)精心籌劃，把緊急疏散演練加在了大課間活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)演練，使危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)所有師生能夠按照預(yù)案迅速安全撤離教學(xué)樓，防止師生意外傷害，最大程度地保障師生生命安全；緊急疏散訓(xùn)練可以提高學(xué)校全體師生的防范意識(shí)和參演者的心理素質(zhì)，增強(qiáng)逃生能力和自救互救的水平，通過(guò)演練可以掌握應(yīng)對(duì)意外事故的基本措施，盡早發(fā)現(xiàn)逃生時(shí)的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正，如果每所學(xué)校都把緊急疏散演練常態(tài)化，那么在遇到緊急情況時(shí)不至于慌亂，使師生的生命安全做到最大的保障。

（2）一分鐘注意力訓(xùn)練。注意力是最重要的基本學(xué)習(xí)能力，注意力集中時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)輕松成績(jī)優(yōu)秀，注意力集中時(shí)間不是很長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)累成績(jī)欠佳。每天大課間活動(dòng)中一分鐘注意力訓(xùn)練，要求每位同學(xué)自己找一個(gè)觀察物進(jìn)行一分鐘全身心的觀察來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力、規(guī)則和服從意識(shí)，提升學(xué)生的大腦神經(jīng)興奮抑制控制能力，提高專心聽(tīng)課注意力和學(xué)習(xí)成績(jī)，糾正粗心和走神，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（3）跑操過(guò)程中呼喊勵(lì)志口號(hào)?？谔?hào)明確了學(xué)生奮斗目標(biāo)的方向，口號(hào)的提出，有很大的促進(jìn)作用，它增強(qiáng)了廣大教師的團(tuán)隊(duì)精神，責(zé)任心和服務(wù)水平，給學(xué)生以撥云見(jiàn)日之感，從而明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。規(guī)范師生言行、處處提醒勸誡，營(yíng)造人人遵社會(huì)公德，個(gè)個(gè)守行為準(zhǔn)則的良好氛圍也是勵(lì)志口號(hào)不可或缺的重要內(nèi)容。

通過(guò)實(shí)踐表明，新型的大課間能給學(xué)生及教師帶來(lái)新的提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）使學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)不斷提高。從眼操到有序地跑到操場(chǎng)站隊(duì)再到走隊(duì)跑操，每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了規(guī)范教育，規(guī)范的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性、集體主義精神，而且還使他們形成了互相激勵(lì)、自強(qiáng)奮進(jìn)的良好習(xí)慣，各種優(yōu)良的品質(zhì)正在潛移默化的形成。

（2）大課間對(duì)身體素質(zhì)與精神狀態(tài)的改善大有益處，規(guī)范后的學(xué)生狀態(tài)有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）大課間體育活動(dòng)為師生的感情交流搭建優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，每天在大課間活動(dòng)中提供了師生之間、教師之間、校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間相互了解的機(jī)會(huì)，有利于建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

（4）師生風(fēng)貌極大改善。

近年來(lái)，新課標(biāo)、素質(zhì)教育、教育教學(xué)改革是取得了一定的成績(jī)，但是從學(xué)校的日常教育教學(xué)工作來(lái)看，還有很多需要改進(jìn)的地方，既要不失嚴(yán)肅把體質(zhì)搞上去還要考慮同學(xué)們的個(gè)體需求，學(xué)生體質(zhì)雖然逐年提升，但是擺在我們面前的任務(wù)還很艱巨，需要繼續(xù)總結(jié)并大力推進(jìn)我們的教育教學(xué)改革。大課間活動(dòng)的形成，除與社會(huì)、學(xué)校等條件有關(guān)外，關(guān)鍵在于學(xué)生是否具有課間活動(dòng)的興趣、愛(ài)好和鍛煉習(xí)慣。構(gòu)建良好的大課間活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始教育，要求校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師具有奉獻(xiàn)精神。教育、體育部門(mén)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大課間活動(dòng)意義的宣傳，大力表彰已形成良好大課間活動(dòng)的學(xué)校，在全民健身計(jì)劃的指導(dǎo)下，充分利用大課間活動(dòng)四十分鐘時(shí)間。

通過(guò)研究進(jìn)一步深化陽(yáng)光體育活動(dòng)和大課間活動(dòng)開(kāi)展的理論研究成果，進(jìn)一步拓展學(xué)校體育活動(dòng)和校本研究的層面。通過(guò)陽(yáng)光體育活動(dòng)和大課間校本活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生健康發(fā)展的水平、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)、終身體育的思想和自主創(chuàng)新的能力得以全面增強(qiáng)。為此，陽(yáng)光體育活動(dòng)和大課間活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入體育教學(xué)的實(shí)踐研究應(yīng)繼續(xù)深化和完善，并在此基礎(chǔ)上出版正式的實(shí)驗(yàn)教材，配制聲像教材，以便于廣大體育教師選擇使用。推進(jìn)“責(zé)任教育”特色文化建設(shè)，在以大課間教育活動(dòng)課為載體的設(shè)計(jì)啟發(fā)下，還需要學(xué)校結(jié)合校情，不斷反思、不斷總結(jié)，并充分利用大課間教育活動(dòng)課平臺(tái)，更多融入教育內(nèi)涵，依此增強(qiáng)師生責(zé)任意識(shí)、提高責(zé)任能力、落實(shí)責(zé)任行為，以實(shí)現(xiàn)學(xué)?！皳?dān)當(dāng)責(zé)任、追求卓越”的教育理想。

參考文獻(xiàn)

第8篇

一、創(chuàng)設(shè)情境

營(yíng)造氛圍是以給師生課堂活動(dòng)預(yù)熱，拉近師生關(guān)系，增進(jìn)情感，使課堂輕松愉悅，便于信息傳輸為目的的。教師要依據(jù)自己對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與把握，設(shè)計(jì)一個(gè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)內(nèi)驅(qū)力的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)所需要的狀態(tài)。也就是說(shuō)，這是課堂伊始的兩個(gè)不同的導(dǎo)學(xué)動(dòng)作，做得好，會(huì)發(fā)生積極的課堂效應(yīng)。

以主體教育思想為指導(dǎo)，我們結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)思如下幾條課堂教育教學(xué)原則：一是教師必須營(yíng)造和諧寬松民主式的課堂教學(xué)情境。二是巧設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)疑境，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程。三是“三個(gè)提倡”：提倡學(xué)生走上講臺(tái)講課演練，提倡學(xué)生“七嘴八舌”，提倡學(xué)生標(biāo)新立異。積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)“爭(zhēng)鳴”的氛圍，使課堂做到“松而不散，活而不亂”，讓學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，使課堂充滿生機(jī)活力。四是實(shí)現(xiàn)“六個(gè)結(jié)合”，即：教師行間巡視與學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程相結(jié)合，師生之間與學(xué)生之間綜合交流共同研討相結(jié)合，教師點(diǎn)撥誘導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考相結(jié)合，教師因勢(shì)利導(dǎo)與學(xué)生大膽質(zhì)疑勤提問(wèn)相結(jié)合，發(fā)展智力與培養(yǎng)能力相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教知識(shí)與教方法結(jié)合。五是面對(duì)有差異個(gè)體采用“低起點(diǎn)、小步走、快反饋、多層教、多鼓勵(lì)”的教法，耐心細(xì)致，循循善誘，其潛質(zhì)也會(huì)慢慢地發(fā)掘出來(lái)。

二、確立目標(biāo)

不論教學(xué)單元內(nèi)容多少、難度大小，其學(xué)習(xí)目標(biāo)是一定的，但在不同課型的課堂上，教學(xué)任務(wù)卻各不相同。比如在“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課”這一課型的實(shí)施中，目標(biāo)是這個(gè)單元的目標(biāo)，而任務(wù)是通過(guò)自主學(xué)習(xí)，個(gè)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小組合作生成小組問(wèn)題。而在接下來(lái)的“問(wèn)題生成課”上，學(xué)習(xí)目標(biāo)相同，而任務(wù)卻是要生成班級(jí)問(wèn)題。課堂上若師生的任務(wù)感都很強(qiáng)，完成任務(wù)的可能性就大大提高了。在一個(gè)單元的教學(xué)中，目標(biāo)與任務(wù)是包涵與被包涵的關(guān)系，目標(biāo)之下有任務(wù)，任務(wù)是為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)的。

三、因才個(gè)輔

自主與個(gè)輔是同一個(gè)課堂時(shí)空內(nèi)發(fā)生的兩個(gè)教學(xué)動(dòng)作。作為教師就是要放心、放手、放開(kāi)，在課堂上讓學(xué)生自主地與文本對(duì)話、與編者對(duì)話、與同伴對(duì)話、與老師對(duì)話、與自己對(duì)話，實(shí)現(xiàn)建構(gòu)式學(xué)習(xí)。個(gè)輔就是要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。教師要做一名指導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有意義的指導(dǎo)；做一名引領(lǐng)者，把學(xué)生從正在發(fā)生的低效與無(wú)效學(xué)習(xí)中引領(lǐng)到有效的狀態(tài)中來(lái)；做一名督促者，對(duì)不良的學(xué)習(xí)動(dòng)作進(jìn)行矯正、規(guī)范；做一名激勵(lì)者，隨時(shí)分享學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

四、平等交流

在實(shí)施的所有課型中，都涉及交流這個(gè)動(dòng)作。首先，交流的基礎(chǔ)是自主，實(shí)施交流學(xué)習(xí)的前提是組織好有效的自主學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)保證交流學(xué)習(xí)的有效；其次，交流有層級(jí)，一般是先有與同桌交流，然后是小組交流，最后是全班交流；再其次，交流講究時(shí)機(jī)、方式與技巧，比如小組范圍的交流是在教師的要求與組織下組員之間的交流學(xué)習(xí)，有任務(wù)、有分工、有責(zé)任、有評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交流的意義與價(jià)值，改善交往的情感與態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的平等交流，要做一名合格的組織者、合作者、督促者、指導(dǎo)者、管理者、評(píng)價(jià)者、激勵(lì)者。

五、展講展示

展講是“單元整體問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式”的所有課型實(shí)施中必然發(fā)生的教學(xué)動(dòng)作。第一，展講主體是學(xué)生與教師，以學(xué)生展講為主，教師展講為輔。學(xué)生展講應(yīng)以本學(xué)科的學(xué)習(xí)委員為主，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)委員為輔。教師的展講則要依據(jù)需要，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙與困難時(shí)，再進(jìn)行精彩展講。這需要教師備課要充分，有對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握與對(duì)課堂的精心預(yù)設(shè)。第二，展講有層級(jí)，展講既會(huì)發(fā)生在小組，也會(huì)發(fā)生在全班。第三，展講內(nèi)容有要求，既應(yīng)有問(wèn)題的解決方案，也應(yīng)有方法思路和相關(guān)的拓展。

六、訓(xùn)練指導(dǎo)

訓(xùn)練與指導(dǎo)同樣是一個(gè)教學(xué)時(shí)空內(nèi)發(fā)生的兩個(gè)教學(xué)動(dòng)作，是單元教學(xué)結(jié)束時(shí)的必選動(dòng)作。首先，我們強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練題要有強(qiáng)度，教師在進(jìn)行訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)幾個(gè)特性。一是目標(biāo)性，訓(xùn)練題目要緊扣單元目標(biāo)；二是綜合性，能將單元知識(shí)點(diǎn)，綜合在訓(xùn)練題目中，以便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有強(qiáng)度的訓(xùn)練；三是情境性，要把相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)放入學(xué)生熟悉的背景中，使其能將所學(xué)知識(shí)從教材的情境中，引申拓展到生活情境中；四是思想性與開(kāi)放性。訓(xùn)練過(guò)程要有強(qiáng)度，應(yīng)達(dá)到以下要求：訓(xùn)練就是考試，要限制時(shí)間；要獨(dú)立完成；要規(guī)整，講究訓(xùn)練速度與質(zhì)量；要在課堂上進(jìn)行完整的訓(xùn)練。與此同時(shí)，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注本學(xué)科的學(xué)習(xí)委員，目的是要由學(xué)習(xí)委員對(duì)小組成員的訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)判，這是達(dá)到課堂訓(xùn)練的強(qiáng)度、實(shí)現(xiàn)課堂高效的重要舉措。

七、歸納延伸

歸納與延伸往往是“單元整體問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式”各種課型實(shí)施中的最后一個(gè)動(dòng)作。在新課程教學(xué)的視野中，“功在課前，效在課中，果在課后”，在實(shí)現(xiàn)歸納的同時(shí)，必須把課后拓展延伸作為課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)不可或缺的部分。課后的拓展延伸內(nèi)容若設(shè)計(jì)精當(dāng)，必將為課堂增效。

第9篇

一、我由20__年10月加盟中國(guó)人壽，于06年2月?lián)纬?yáng)分部組訓(xùn)一職，在06年六月參加省公司組織的初級(jí)組訓(xùn)培訓(xùn)，順利的拿到組訓(xùn)合格證書(shū)。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和在工作方面的實(shí)際，了解了組訓(xùn)是在職場(chǎng)內(nèi)協(xié)助業(yè)務(wù)主管從事職場(chǎng)訓(xùn)練、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)推動(dòng)、活動(dòng)管理等職能的專業(yè)管理人員。

主要事項(xiàng)：

全年以創(chuàng)優(yōu)秀服務(wù)部為目標(biāo)，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作。

壽險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)就是會(huì)務(wù)的經(jīng)營(yíng)。每月根據(jù)經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)制做月行事歷進(jìn)行會(huì)務(wù)管理。嚴(yán)格各項(xiàng)會(huì)務(wù)的順利召開(kāi)：（1）、首先在干部早會(huì)上每天對(duì)主管對(duì)各自團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)情況，業(yè)務(wù)伙伴的訪量、追蹤和記錄。促使各主客養(yǎng)成對(duì)屬員活動(dòng)量追蹤和輔導(dǎo)的習(xí)慣。在每月當(dāng)中都會(huì)選出當(dāng)月的出單王做心得分享，在團(tuán)隊(duì)樹(shù)立標(biāo)桿，既起到了表?yè)P(yáng)先進(jìn)又起到了引導(dǎo)教育的作用。（2）、在一次早會(huì)中重點(diǎn)進(jìn)行專題教育，氛圍營(yíng)造及方案宣導(dǎo)。比如：區(qū)域拓展的開(kāi)展中，前夕宣導(dǎo)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)流程、拓展話術(shù)、拜訪技巧等，使伙伴們團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)凝聚力大大提升，也解決了一些業(yè)務(wù)員客戶資源問(wèn)題，使伙伴們看到了希望，對(duì)未來(lái)充滿了信心，隊(duì)伍也得到了肯定。（3）、二次早會(huì)中重點(diǎn)追蹤團(tuán)隊(duì)成員動(dòng)態(tài)和日活動(dòng)安排。及時(shí)了解伙伴們的展業(yè)心態(tài)，遇到問(wèn)題及時(shí)共同找到解決的方法，讓伙伴們感覺(jué)團(tuán)隊(duì)就是家，就是軍隊(duì)，就是戰(zhàn)場(chǎng)。

在20__年的工作中，通過(guò)區(qū)域拓展及產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)的運(yùn)作，為全年的目標(biāo)起到了積極的作用。

1、教育訓(xùn)練

通過(guò)以會(huì)帶訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)員的專業(yè)知識(shí)及展業(yè)技巧，創(chuàng)一個(gè)專業(yè)化團(tuán)隊(duì)。

1、全年根據(jù)業(yè)務(wù)形勢(shì)的需要制定相應(yīng)的教育訓(xùn)練方法和課題，在晨會(huì)中充分利用公司資源按行事歷安排逐一講授專題幫助伙伴們規(guī)劃職涯，增強(qiáng)從業(yè)信心，提高展業(yè)技巧。嚴(yán)格按照公司的銷售重點(diǎn)，對(duì)新險(xiǎn)種的學(xué)習(xí)，話術(shù)的演練，及技能培訓(xùn)都做到人人都能通關(guān)到位。如新險(xiǎn)種康A(chǔ)康B險(xiǎn)，總先讓所以伙伴進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，要業(yè)務(wù)在每次的早會(huì)上進(jìn)行反復(fù)的演練，我部的一位伙伴在做心得分享就這樣么說(shuō)：“我這所以能成功的簽這個(gè)份單，是按照公司教給我們的話術(shù)與客戶接洽的，雖然通關(guān)通了四五次，但是我覺(jué)得還是值得的……..”2、通關(guān)愛(ài)心會(huì)，掌控好愛(ài)心班的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到既對(duì)愛(ài)心班成員充實(shí)了教育，又留有時(shí)間讓其跑市場(chǎng)，多次組織愛(ài)心班成員實(shí)戰(zhàn)演練，話術(shù)過(guò)關(guān)等訓(xùn)練活動(dòng)，強(qiáng)化愛(ài)心班成員銷售技能，幫助業(yè)務(wù)員破零舉績(jī)，3、在每月不定期的講述一些激勵(lì)類小故事，激發(fā)展業(yè)激情。

2、表報(bào)管理

表報(bào)管理追蹤到位

1、全年結(jié)合公司開(kāi)展的各項(xiàng)勞動(dòng)竟賽方案進(jìn)行一系列的表報(bào)追蹤。認(rèn)真的傳達(dá)公司的精神和各項(xiàng)勞動(dòng)競(jìng)賽方案，月初及時(shí)訂立目標(biāo)，制表上報(bào)，制做每月伙伴績(jī)效與達(dá)成競(jìng)賽方案人員追蹤版塊。做方案宣導(dǎo)海報(bào)和業(yè)績(jī)追蹤海報(bào)，積極營(yíng)造職場(chǎng)展業(yè)氛圍，制做標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，并及時(shí)更新。2、在每天的晨會(huì)中通告前一天的各團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)進(jìn)度、排名、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)成情況、與兄弟部業(yè)績(jī)對(duì)比情況。使業(yè)務(wù)員能夠清楚及時(shí)的知道自身的業(yè)績(jī)和所在團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)狀況。關(guān)注全市業(yè)績(jī)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成：