引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇電子實訓(xùn)心得體會范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

2.實習(xí)單位：xxx有限公司

3.實習(xí)目的：了解專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)的生產(chǎn)全過程。

4.實習(xí)任務(wù)：

①結(jié)合本次認識實習(xí)目的，認真按照自己實習(xí)過程中所去實習(xí)單位發(fā)展及生產(chǎn)概況，聯(lián)系自己對專業(yè)知識初步了解，總結(jié)自己的心得體會。

②作好實習(xí)筆記，對自己所發(fā)現(xiàn)的疑難問題及時請教解決。

③內(nèi)容應(yīng)涉及到某個實習(xí)單位，論述詳細。

實習(xí)報告

前言內(nèi)容

實習(xí)是一個讓我們把書本上的理論知識運用于實踐中的好機會，實習(xí)將鞏固、充實、加深、擴大所學(xué)知識基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識;提高運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力;讓我們初步掌握專業(yè)設(shè)計工作的流程和方法;實習(xí)還會養(yǎng)成我們嚴(yán)肅認真、刻苦鉆研、實事求是的工作作風(fēng)，它會讓我們在畢業(yè)正式工作前具有一定的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)經(jīng)驗。

1.實習(xí)單位及心得體會

實習(xí)單位：xxx有限公司

通過初步了解我知道長沙科瑞特電子有限公司是國內(nèi)領(lǐng)先的創(chuàng)新電子工程實訓(xùn)整體解決方案專業(yè)供應(yīng)商。公司專注于設(shè)計開發(fā)、競賽、實訓(xùn)工具套件，快速線路板制板設(shè)備，回流焊接工藝設(shè)備，波峰焊接工藝設(shè)備等產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)與銷售，并將致力為客戶提供從設(shè)計到制作、裝配及調(diào)試的一體化解決方案與專業(yè)級服務(wù)。他們的企業(yè)精神是團結(jié)、真誠、創(chuàng)新、發(fā)展，其核心價值觀為——創(chuàng)新超越夢想。

我這次實習(xí)的目的是：了解專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)生產(chǎn)的全過程。而我所學(xué)習(xí)的電子信息工程專業(yè)是一門電氣信息類應(yīng)用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)進行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，它是以培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計原理與設(shè)計方法，具有較強的計算機、外語和相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用能力，面向電子技術(shù)、自動控制和智能控制、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子、信息、通信領(lǐng)域的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高級工程技術(shù)人才為目標(biāo)的。因為科瑞特電子公司專注于設(shè)計開發(fā)、競賽、實訓(xùn)工具套件，快速線路板制板設(shè)備，回流焊接工藝設(shè)備，波峰焊接工藝設(shè)備等產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)，與我所學(xué)的專業(yè)關(guān)系密切，所以我選擇了科瑞特電子有限公司作為我的實習(xí)單位。這次我實習(xí)的主要內(nèi)容是：快速制板工藝。

第2篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；電子電工；實訓(xùn)教學(xué)；質(zhì)量監(jiān)控體系

中國分類號：G718.5

今天，電子電工技術(shù)在社會各個領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，很多中職學(xué)校或教育行政部門已把電子電工專業(yè)當(dāng)作重點培養(yǎng)發(fā)展的專業(yè)。電子電工專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和技術(shù)，因此，電子電工的實訓(xùn)實踐教學(xué)具有很強的可操作性。電子電工實訓(xùn)教學(xué)是提高學(xué)生思考能力、加強學(xué)生理論知識應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)。電子電工實訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動中占據(jù)十分重要的地位，因此，探討建立一套科學(xué)的、操作性強的實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施和有效途徑。

一、 電子電工實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 動手實踐項目老套，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今很多學(xué)校的電子實訓(xùn)教學(xué)很少注意學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多老師在每次實訓(xùn)前要花很長時間去講實訓(xùn)的目的、原理、注意事項，學(xué)生跟著老師照葫蘆畫瓢，結(jié)果，學(xué)生失去了實踐的興趣和求知欲望。這樣教學(xué)方式降低了學(xué)生研究問題的主觀能動性。

2. 實訓(xùn)監(jiān)控指標(biāo)陳舊，內(nèi)容缺乏質(zhì)量監(jiān)控

現(xiàn)在大多數(shù)的中職學(xué)校盡管在內(nèi)容上已經(jīng)逐漸體現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中做”的教與學(xué)結(jié)合的模式，但是對實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控仍舊沿用原有的課堂教學(xué)的監(jiān)控指標(biāo)，使得監(jiān)控結(jié)果可信度大大降低，不利于教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控和管理。

3. 實訓(xùn)反饋機制遲鈍，成績?nèi)狈τ行Х答?/p>

在理論教學(xué)中知識集合和理解需要時間過長，而實訓(xùn)教學(xué)重在技能的臨場運用，學(xué)生動手操作的表現(xiàn)及時反饋才能生效，而大多數(shù)學(xué)校依舊使用期中考試、期末考試的分?jǐn)?shù)來反饋實訓(xùn)教學(xué)效果，嚴(yán)重影響教學(xué)消息的反饋質(zhì)量。

4. 學(xué)生認識不到位，學(xué)習(xí)缺乏積極主動性

中職學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生不僅在學(xué)科方面落后于整體水平，而且相當(dāng)一部分學(xué)生處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)，這種狀況，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取精神。

二、 電子電工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量體系的內(nèi)容

針對上述問題，對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系重新進行設(shè)計與整合，使其符合高素質(zhì)高技能電工人才培養(yǎng)模式，符合中職學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的特點。具體可以從以下幾個方面入手：

1. 確定實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控體系的準(zhǔn)則

在現(xiàn)代質(zhì)量管理中，“質(zhì)量”被定義為“用戶的滿意程度”。實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量可以用以下8個準(zhǔn)則進行監(jiān)控：

（1） 學(xué)生滿意度：學(xué)生對整個實訓(xùn)教學(xué)的操作過程、結(jié)果及反饋的滿意程度。

（2） 老師滿意度：上課老師對整個實訓(xùn)教學(xué)的過程和結(jié)果的滿意程度。

（3） 學(xué)習(xí)可靠性：在完成實訓(xùn)項目之后，學(xué)生應(yīng)該具備解決與該項目難度類似的問題和能力。

（4） 效果可見性：提供實訓(xùn)教學(xué)過程的各項工作記錄及實驗實訓(xùn)報告及總結(jié)，使得每次實訓(xùn)都有據(jù)可查。

（5） 企業(yè)滿意度：用人單位或?qū)嵙?xí)單位對實訓(xùn)教學(xué)過程的滿意程度和對實習(xí)生（畢業(yè)生）動手能力的滿意程度。

2. 體系的組成內(nèi)容

質(zhì)量監(jiān)控體系是把行業(yè)專家、同行教師、學(xué)生、實訓(xùn)管理人員及實訓(xùn)的硬件、軟件條件、實訓(xùn)的手段、實訓(xùn)的信息等有效組織起來的一個綜合的監(jiān)控管理系統(tǒng)。具體有以下幾個方面。

（1） 合理的考核機制。配合相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)備和技術(shù)支持，制定一系列實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量管理制度與方案，對實訓(xùn)管理人員和教師進行綜合考核，同時制定配套的措施，激勵教師加強培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識，激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性。

（2） 良好的制約制度。建立實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)委員會、實訓(xùn)督導(dǎo)組、企業(yè)專家指導(dǎo)、學(xué)生實訓(xùn)社團等。各個層面直接應(yīng)互相聯(lián)系、互相協(xié)調(diào)、互相制約，形成良性循環(huán)，從全方位、多角度地監(jiān)控教學(xué)過程，使質(zhì)量得以保證。

（3） 合理的質(zhì)量監(jiān)控。完整的收集教學(xué)過程中的各種原始數(shù)據(jù)和信息，如實訓(xùn)報告、實訓(xùn)總結(jié)、實結(jié)、課堂作業(yè)、心得體會等，根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控準(zhǔn)則，形成質(zhì)量監(jiān)控報告。

（4） 良好的反饋機制。將收集的實訓(xùn)信息進行整理、分類，并及時反饋給實驗室管理員、上課老師和學(xué)生，對整改意見落實情況進行動態(tài)監(jiān)控，最終形成一個制度化的質(zhì)量監(jiān)控體系。

3. 實施的步驟

（1）基于工作過程設(shè)計實訓(xùn)項目

基于工作過程的教學(xué)設(shè)計，是根據(jù)完成某一職業(yè)工作活動所需要的行動、行動產(chǎn)生和維持所需要的環(huán)境條件記憶從業(yè)者的內(nèi)在調(diào)節(jié)機制來設(shè)計，其核心在于把工作過程和學(xué)習(xí)過程相統(tǒng)一。以維修電工為例，將電工電子實訓(xùn)分為采用電氣安裝與檢測、機電控制電路裝調(diào)維修、自動控制電路裝調(diào)維修、基本電子電路裝調(diào)維修等模塊，使項目的設(shè)計貼近生活生產(chǎn)實際。

（2）確立實訓(xùn)教學(xué)的中心地位

實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的關(guān)鍵，確立以實訓(xùn)教學(xué)為中心以學(xué)生為紐帶，將課堂、實驗室、企業(yè)緊密聯(lián)系起來，從政策上、制度上規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)，使得實訓(xùn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能得到質(zhì)量保障。

（3）量化評價指標(biāo)

對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的評價準(zhǔn)則進行指標(biāo)量化，綜合運用運籌學(xué)方法以及其他相關(guān)教學(xué)法，對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量進行評價。

三、 總結(jié)

電子電工實訓(xùn)的重要性越來越突出，對培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題的能力，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一個系統(tǒng)工程，并非一朝一夕而就，我們應(yīng)以學(xué)生為主體，用科學(xué)的方法，將實訓(xùn)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都納入到監(jiān)控體系之中。我們要積極探索、研究和創(chuàng)新，不斷更新實訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法，使電子電工實訓(xùn)教學(xué)達到最佳的教學(xué)效果。

【參考文獻】

[1]蔡衛(wèi)兵.電子電工技能訓(xùn)練之我見[J].新課程研究（職業(yè)教育），2008（2）

第3篇

關(guān)鍵詞:電子技術(shù)；CDIO；虛擬仿真；教學(xué)改革

1引言

電子技術(shù)是上海工程技術(shù)大學(xué)非電類專業(yè)學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)實踐課程。電子技術(shù)實驗課程不僅可以鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的部分基礎(chǔ)知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力。CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）模式，即“構(gòu)思—設(shè)計—實施—運作”模式，其在電子實習(xí)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用[1-6]。上海工程技術(shù)大學(xué)工程實訓(xùn)中心也通過開展CDIO模式的電子實習(xí)實踐，不僅強調(diào)學(xué)生對電子技術(shù)、電工技術(shù)等課程基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握，也注重在基本技能訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神[2]。它通過項目的構(gòu)思設(shè)計和實施運作，將學(xué)生的整個課程體系有機地結(jié)合起來，從而達到知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和工程實踐能力的全面提升。

2電子實習(xí)教學(xué)改革前存在的問題

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)率不高，導(dǎo)致自學(xué)能力提升不足實習(xí)學(xué)生在實習(xí)上課前都會分到電子實習(xí)教材，大多數(shù)學(xué)生沒有對教材進行課前預(yù)習(xí)。在電子實習(xí)期間，教師在實訓(xùn)教室對實習(xí)教學(xué)進行講解，學(xué)生基本上被動聽課。在實習(xí)過程中，學(xué)生完全聽從教師的安排，不少學(xué)生缺乏主動性和積極性。如果學(xué)生課前進行課前預(yù)習(xí)，會帶著些疑問進行聽課和動手實驗，這樣課堂收獲會更大，并在此過程中培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材和實習(xí)內(nèi)容很多年沒有發(fā)生變化，不能很好地適應(yīng)社會需求電子實習(xí)項目內(nèi)容只包括直流穩(wěn)壓電源的焊接和調(diào)試，該實習(xí)內(nèi)容應(yīng)該屬于20世紀(jì)90年代的直流穩(wěn)壓電源的做法，屬于市電不控整流AC/DC變換，功率因數(shù)很低，該架構(gòu)在實際應(yīng)用中已經(jīng)很少采用。實習(xí)的內(nèi)容陳舊，不能有效涵蓋電子技術(shù)、電工技術(shù)等教材的知識點。如核心的負反饋電路、運算放大器等其他重要的知識點，沒有涵蓋實驗項目。教學(xué)過程中理論和創(chuàng)新方面互動環(huán)節(jié)偏少目前在實習(xí)過程中，學(xué)生和實習(xí)教師互動環(huán)節(jié)很多，但涉及理論和創(chuàng)新方面的很少。在實習(xí)過程中，不少學(xué)生對電路原理不是很理解，關(guān)心的重點就是要如何把實驗結(jié)果給做出來，對電路工作原理是什么，如何對其進行改進，他們很少關(guān)心，造成實踐教學(xué)效果有欠缺。學(xué)生考核內(nèi)容不科學(xué)，不能很好地反映學(xué)生對知識點的掌握、運用和創(chuàng)新能力目前學(xué)生實習(xí)成績包括考勤、實驗完成情況和實習(xí)報告三大塊，不能客觀體現(xiàn)學(xué)生對知識點的理解能力和創(chuàng)新能力。由于實驗是分組進行，學(xué)生人數(shù)較多，實習(xí)教師工作量大，不可能正確評價每個學(xué)生在實習(xí)中的表現(xiàn)，可能會存在濫竽充數(shù)的問題，出現(xiàn)不努力的學(xué)生通過一份好的實驗報告，就有可能獲得好的成績等不合理現(xiàn)象。

3教學(xué)改革與實踐教學(xué)模式介紹

根據(jù)之前電子實習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，立足學(xué)校實際情況，通過引入虛擬仿真環(huán)節(jié)，對以CDIO工程教育理念為指導(dǎo)的電子實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)模式的補充與完善，加強學(xué)生主動性，增加知識點運用及創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應(yīng)新時期社會需要的創(chuàng)新型人才。具體的教學(xué)改革措施與實踐情況如下。1）建立以服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新為目標(biāo)的教學(xué)模式，通過在實習(xí)前讓學(xué)生使用MATLAB、Saber、PSIM等計算機虛擬仿真工具進行仿真模擬，提前模擬做技術(shù)工作所需要的工作步驟，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們進行自主學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)社會需要。首先要求實習(xí)教師樹立服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生的教育理念，改變填鴨教學(xué)模式，在實習(xí)前依據(jù)CDIO工程教育理論，注重對學(xué)生電子實習(xí)課前的預(yù)習(xí)任務(wù)進行安排，增加課前仿真預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)作業(yè)。指導(dǎo)教師教授學(xué)生使用合適的仿真軟件，學(xué)生通過使用MATLAB、Saber、PSIM等虛擬仿真工具進行電子原理圖仿真模擬。這樣一來，學(xué)生通過計算機虛擬仿真環(huán)節(jié)，對實驗中需要手動搭建的原理圖已經(jīng)有了很好的認知。教師在實驗過程中可以幫助學(xué)生有針對性地提出問題，幫助他們掌握電子實習(xí)原理圖的工作原理。2）電子實習(xí)過程中采用學(xué)習(xí)、仿真、實驗、創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，幫助學(xué)生有效理解和運用知識，進而產(chǎn)生知識創(chuàng)新的能力。將電子實驗教學(xué)模式進行改革與創(chuàng)新，實施過程分解為學(xué)習(xí)、仿真、實驗和創(chuàng)新四個主要階段。學(xué)習(xí)主要包括課本知識的學(xué)習(xí)與理解以及介紹仿真的作用，在這個階段包括教師課堂講授和學(xué)生課前課后學(xué)習(xí)等。實習(xí)教師需要給學(xué)生講述電子技術(shù)的應(yīng)用范圍及發(fā)展趨勢，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀之前學(xué)生進行電子實習(xí)的優(yōu)秀仿真及作品，激發(fā)學(xué)生對電子知識的興趣。仿真主要是在搭建仿真電路及仿真調(diào)試的過程中幫助學(xué)生更好地理解和消化知識點。這個階段要求學(xué)生分組進行仿真練習(xí)，實習(xí)教師主要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握電路模塊的調(diào)試和診斷能力，在學(xué)生仿真過程中引導(dǎo)和啟發(fā)他們在元器件損壞、線路連接不良等條件下，對可能會出現(xiàn)的問題進行仿真分析和分組討論，增加互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生對常見電路故障進行分析，在實驗時遇到問題和困難都可以很快解決。該階段有助于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。實驗主要是通過實際操作環(huán)節(jié)完成上機實驗，并獲取正確的實驗結(jié)果。在這個階段，實習(xí)教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合仿真和實驗結(jié)果進行比較，對于仿真和實驗結(jié)果可能會出現(xiàn)的偏差進行分析，這樣有助于增強學(xué)生工程實踐的概念。創(chuàng)新主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識的能力。實習(xí)教師通過提出一系列創(chuàng)新項目，對學(xué)生進行項目引導(dǎo)，學(xué)生自由組隊、分工合作，共同完成創(chuàng)新項目的原理圖設(shè)計、仿真驗證及優(yōu)化、電路焊接和性能調(diào)試，達到或超過項目目標(biāo)。這個階段注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生根據(jù)項目的任務(wù)要求，自擬方案、自主設(shè)計、獨立調(diào)試，實習(xí)教師只是啟發(fā)和引導(dǎo)他們，同時在小組碰到難題時提供必要的幫助與支持。3）利用虛擬仿真拓展實驗不具備的項目內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵知識點進行仿真，強化學(xué)生知識點的掌握和理解能力，并在電子實習(xí)教學(xué)課程完成后增加創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)。在電子技術(shù)、電工技術(shù)等課程中核心知識點很多，對于在電子實習(xí)中沒有涉及的知識點，引導(dǎo)學(xué)生對其進行仿真，并同時提供一些已經(jīng)完成的仿真程序，可以讓學(xué)生更直觀地了解電路工作原理，拓寬、加深對知識點的理解，避免出現(xiàn)以往死記硬背、考完試就忘記的現(xiàn)象。對于沒有納入電子技術(shù)實驗又非常重要的知識點，如運算放大電路比例積分負反饋、一階暫態(tài)電路瞬態(tài)分析等內(nèi)容，也要求學(xué)生進行虛擬在線仿真，加強對知識點的理解。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行難度較大的仿真，增強他們掌握運用知識點的本領(lǐng)，進一步提升創(chuàng)新能力。4）建立大學(xué)生創(chuàng)新工作室，為學(xué)生繼續(xù)開展項目研究提供硬件保障和技術(shù)支持。在完成電子仿真及實驗后，不少優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)造力被激發(fā)，他們表達了類似的愿望，希望對電子實習(xí)內(nèi)容進行進一步的項目拓寬及技術(shù)探索。為此，工程實訓(xùn)中心建立大學(xué)生創(chuàng)新工作室，聘請有經(jīng)驗的教師作為學(xué)生導(dǎo)師，為學(xué)生在課外項目方案確定、仿真評估、實驗驗證過程中提供必要的技術(shù)指導(dǎo)和幫助。同時，工程實訓(xùn)中心全力支持大學(xué)生創(chuàng)新項目的實施。5）針對優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們參與教師科研項目，進一步提升技術(shù)能力。對于在電子實習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，工程實訓(xùn)中心教師根據(jù)每個學(xué)生的特長，讓他們分工合作，共同承擔(dān)一部分教師的科研任務(wù)，主要包括資料查閱、原理圖繪制、電子元器件封裝制作、仿真模型搭建、電路調(diào)試、數(shù)據(jù)測量等內(nèi)容。這樣可以更好地開闊學(xué)生的視野，較好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力。

4教學(xué)效果

通過學(xué)生仿真和實驗報告、調(diào)查問卷、師生座談和大學(xué)生創(chuàng)新項目等形式，了解到進行電子技術(shù)實習(xí)教學(xué)改革嘗試之后，廣大學(xué)生普遍感覺受益匪淺，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。個人自學(xué)能力明顯提高，對知識點的理解更加透徹之前在課堂上學(xué)到的理論知識，到了電子實習(xí)階段，不少學(xué)生已經(jīng)忘記很多。為了完成電子實習(xí)仿真作業(yè)，團隊成員前期必須翻看之前課本教材，查閱仿真技術(shù)資料，搭建仿真模型及進行仿真分析，通過虛擬仿真可以幫助他們有效理解、掌握相關(guān)知識點，掌握技術(shù)研究仿真模擬算法，提高運用電子知識的能力。采用仿真技術(shù)有效提高電子實習(xí)效率前期仿真學(xué)生花費的時間雖然較長，但主要是占用他們的課前課后時間，學(xué)生在自己搭建仿真電路并進行仿真調(diào)試的過程中，已經(jīng)對電路工作原理有了比較清晰的認識，后期手動焊接電路調(diào)試階段的時間大大縮短，提高了電子實習(xí)效率。增強學(xué)生創(chuàng)新能力不少學(xué)生在實習(xí)報告心得體會一欄寫到實習(xí)的最大體會，就是學(xué)習(xí)了如何掌握電子知識的正確的學(xué)習(xí)方法。仿真對電子實習(xí)幫助很大，通過增加虛擬仿真等環(huán)節(jié)，使得學(xué)生可以更好地理解目前實驗室不具備的實驗項目，使得他們采用虛擬仿真等手段對感興趣的項目進行仿真分析，這也激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。不少學(xué)生在實驗報告后續(xù)項目中列出不少新穎的提案，也有不少學(xué)生建議把仿真提前應(yīng)用于之前的電子技術(shù)和電工技術(shù)的教學(xué)中去。培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神及溝通能力電子技術(shù)實習(xí)過程中由于任務(wù)繁重，學(xué)生需要進行分組實驗。在實習(xí)過程中如何搭建仿真模型，如何進行參數(shù)調(diào)整及模擬異常情況，以及后續(xù)的動手實操環(huán)節(jié)等，都需要組內(nèi)學(xué)生共通討論、分工合作，一榮俱榮，一損俱損。每個學(xué)生要發(fā)揮自己的作用，做好自己的工作內(nèi)容，其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，都會影響到小組成績。為了保證實習(xí)的正常進行，需要學(xué)生發(fā)揮主動性，除了完成自己的工作，對于組內(nèi)其他學(xué)生在工作中出現(xiàn)的問題都要及時提供幫助，在這個過程中也無形地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

5結(jié)語

通過引入虛擬仿真環(huán)節(jié)，應(yīng)用在以CDIO工程教育理念為基礎(chǔ)的電子實習(xí)教學(xué)中，對電子實習(xí)教學(xué)模式和考核方法進行改革，增加課前預(yù)習(xí)仿真作業(yè)，重視仿真對實習(xí)過程的理論指導(dǎo)作用，通過仿真加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和靈活運用，并在此基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的仿真范圍，進而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有效提高了電子實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，增強了教學(xué)效果。

參考文獻

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[2]汪敬華,趙春鋒,等.引入CDIO工程教育理念的電子實習(xí)教學(xué)改革與實踐[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(30):132-134.

[3]孫立輝,王海彪.CDIO教學(xué)模式下電子實習(xí)教學(xué)改革與實踐[J].教育與職業(yè),2014(35):132-133.

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第4篇

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)體制建設(shè)，技術(shù)培養(yǎng)，動態(tài)建設(shè)

企業(yè)職工的技能培養(yǎng)是決定一個公司市場競爭實力的關(guān)鍵所在，任何一家企業(yè)都是以培養(yǎng)具有一技之長的高素質(zhì)技術(shù)人員為己任。因此，職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)是目前企業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容。在“結(jié)合市場需求、理清技術(shù)培養(yǎng)思路、結(jié)合專業(yè)行業(yè)特色、積極穩(wěn)妥進行培養(yǎng)體制建設(shè)”整體思路的指導(dǎo)下，我有幸參與了我公司職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)工作，在建設(shè)過程中積累了一點心得體會。

一、技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)定位是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)

培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位是培養(yǎng)職工技術(shù)的前提，有些學(xué)校就是因為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確度不高、細化不具體，很多人在校學(xué)習(xí)期間崗位核心能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致他們走上工作崗位后無法快速融入到崗位工作中，給企業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)帶來一定的影響，進而造成企業(yè)招聘高技能人才困難的情況。所以企業(yè)的職工要進行二次的技術(shù)培訓(xùn)，首先要明確技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本企業(yè)崗位實際，針對不同崗位進行分層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分類指導(dǎo)，師徒結(jié)對，師傅教的方向明確，對職工能力培養(yǎng)到位；職工學(xué)習(xí)的目標(biāo)具體，崗位技能掌握嫻熟，通過培訓(xùn)后能很快獨立挑起崗位工作，從而有效地提升了企業(yè)的生產(chǎn)效率，進而促進了企業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

我公司在職工技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)定位方面主要注重“兩個結(jié)合”：一是注重與教育院校相結(jié)合。盡量與院校合作培養(yǎng)企業(yè)廣泛需求的專業(yè)人才、盡量培養(yǎng)能幫助企業(yè)發(fā)展的勞動者是我公司確定技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)時考慮的首要因素。因為企業(yè)對人才需求量較大，能提供多種崗位職務(wù)；培養(yǎng)的技能人才能服務(wù)于同類企業(yè)的發(fā)展需要。如我公司從事金融機具設(shè)備生產(chǎn)，所以培養(yǎng)職工時把目標(biāo)定位于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造服務(wù)行業(yè)要求的企業(yè)技術(shù)人員、生產(chǎn)線工人、電子產(chǎn)品檢測員、電子產(chǎn)品銷售員、電子產(chǎn)品售后服務(wù)人員，就是基于金融機具生產(chǎn)行業(yè)良好的發(fā)展前景，且每年對人才大量需求的判斷。二是注重與職工學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。培養(yǎng)目標(biāo)定位要符合大部分職工學(xué)習(xí)能力實際，要是通過專業(yè)培訓(xùn)可達到的目標(biāo)，切不可盲目求大求全，如我公司曾考慮過將大部分技術(shù)人員定位于產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計方面的培養(yǎng)，但通過幾年的實踐，大部分技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力難以達到要求，盡管職工一旦掌握該項技能將會有很美好的前途，但因開發(fā)設(shè)計內(nèi)容部分涉及保密事項。所以，我們要注重培養(yǎng)目標(biāo)與職工學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。

二、技術(shù)培養(yǎng)方式是建設(shè)的核心

培養(yǎng)目標(biāo)定位只是明確了“希望培養(yǎng)出來的職工能做什么”，而圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)確定技術(shù)培養(yǎng)方式是實現(xiàn)職工能不能適應(yīng)崗位需求的關(guān)鍵，因此，技術(shù)培養(yǎng)方式體制建設(shè)是建設(shè)的核心內(nèi)容。根據(jù)技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)研、論證每個崗位所需要的專業(yè)技能是什么？綜合素質(zhì)應(yīng)達到什么要求？形成職工技術(shù)培養(yǎng)方案，根據(jù)技術(shù)培養(yǎng)方案確定通過哪些方式和途徑來實現(xiàn)這些技能目標(biāo)，從而構(gòu)建服務(wù)于職工技術(shù)培養(yǎng)的培養(yǎng)方案。

職工技術(shù)培養(yǎng)方案堅持以“3A”素質(zhì)為主線，即“素質(zhì)（quality）、技能（ability）、實踐（practice），達到A級標(biāo)準(zhǔn)”的培養(yǎng)模式。同時搭建文化基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)、專業(yè)技能三個培養(yǎng)平臺。文化基礎(chǔ)培養(yǎng)平臺以必需、夠用為尺度，以講清概念、強化應(yīng)用為培養(yǎng)重點，使職工具備基本的文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺以培養(yǎng)職工自強、自力、自信為目標(biāo)。專業(yè)技能培養(yǎng)平臺按照崗位知識與能力目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，以具有針對性、實用性為標(biāo)尺，以理論與實踐相互融合為原則，以崗位技能培養(yǎng)為重點，形成以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)的培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系。如生產(chǎn)線職工根據(jù)崗位需求開設(shè)電子工藝、電子技術(shù)、電工基礎(chǔ)等基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)；技術(shù)人員開設(shè)單片機、Protel DXP、電子線路等培訓(xùn)內(nèi)容等培訓(xùn)項目課程。

培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系中我們特別注重實踐培養(yǎng)體系的構(gòu)建，因為實踐培養(yǎng)體系是把職工培養(yǎng)成符合崗位技能要求的最主要環(huán)節(jié)，關(guān)系到職工能否順利完成崗位工作。

三、建設(shè)實訓(xùn)基地為職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)提供推力

實訓(xùn)基地建設(shè)是實施實踐培養(yǎng)、實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的助推劑。為保證實訓(xùn)培訓(xùn)的有效進行，企業(yè)應(yīng)聯(lián)合大中專院校共同建設(shè)實訓(xùn)基地，例如建設(shè)電工電子實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室、電子測量實訓(xùn)室、電子工藝實訓(xùn)室、SMT實訓(xùn)室等。通過合作大大改善了學(xué)校的實訓(xùn)條件，形成資源共享機制。學(xué)校實訓(xùn)基地不僅提供學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)場所、還提供企業(yè)職工培訓(xùn)場所，使學(xué)校教師、學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員、職工共同參與到項目的設(shè)計與學(xué)習(xí)中，通過這種方式還為企業(yè)與學(xué)校人才搭建了交流平臺，合作學(xué)校愿意接受企業(yè)職工進行培訓(xùn)，提高企業(yè)職工的技能水平，為企業(yè)培養(yǎng)更多實用性崗位人才。

四、培訓(xùn)團隊的建設(shè)是職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)的關(guān)鍵

培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)、培訓(xùn)質(zhì)量的達標(biāo)，離不開一支優(yōu)質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)隊伍，企業(yè)應(yīng)從實際需求出發(fā)，“外引內(nèi)培，專兼結(jié)合”，力求建設(shè)好一支優(yōu)質(zhì)專業(yè)培訓(xùn)團隊，使之適應(yīng)崗位培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)，為企業(yè)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)提供保障。

優(yōu)化專業(yè)培訓(xùn)隊伍。企業(yè)根據(jù)職工技術(shù)培養(yǎng)制度建設(shè)的需要，以業(yè)務(wù)能力能否實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)尺，大力優(yōu)化專業(yè)培訓(xùn)隊伍。如為適應(yīng)實訓(xùn)教學(xué)分別派遣企業(yè)工程技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任外聘教師，更好的發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢。分批選派培訓(xùn)團隊成員赴學(xué)校、企業(yè)不同崗位頂崗煅煉。在頂崗鍛煉的同時，充實培訓(xùn)知識與內(nèi)容。既參與學(xué)校教學(xué)，又能在企業(yè)不同崗位得到煅煉，了解培養(yǎng)過程中存在的問題，尋求解決辦法。

國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的不斷變化，勢必帶動社會就業(yè)需求、企業(yè)招聘渠道發(fā)生變化，與此同時，職工的學(xué)習(xí)能力也在不斷變化中，這就決定了企業(yè)職工技術(shù)培養(yǎng)制度建設(shè)必將一直處于動態(tài)建設(shè)中，是一個需要不斷進行研究的永恒課題，這也要求我們時刻掌握市場變化，不斷修正培養(yǎng)目標(biāo)，不斷修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷調(diào)整培養(yǎng)計劃，不斷完善培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系，不斷改善適應(yīng)崗位培訓(xùn)需要的實訓(xùn)條件，不斷培養(yǎng)和造就滿足培訓(xùn)需要的培訓(xùn)隊伍，在動態(tài)建設(shè)中逐步實現(xiàn)企業(yè)職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)的總體目標(biāo)。

參考文獻：

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第5篇

[關(guān)鍵詞]傳感器 教學(xué)改革 實習(xí)實訓(xùn)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及，教學(xué)模式由傳統(tǒng)的教學(xué)方式向現(xiàn)代多樣化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。以前的“黑板加粉筆”、“老師講、學(xué)生聽”已經(jīng)滿足不了人才培養(yǎng)的需要，由此教學(xué)改革勢在必行。當(dāng)今科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計算機、多媒體的應(yīng)用走進課堂，使得學(xué)生獲得信息的渠道和接受教育的手段大大增加，在課堂教學(xué)中多采用啟發(fā)式、討論式、實驗技能訓(xùn)練等多種教學(xué)手段。從前教育提出的 “因材施教”，在今天技術(shù)手段如此完善的條件下已經(jīng)有可能實現(xiàn)。在如今信息多元化的網(wǎng)絡(luò)時代，給學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機會，許多具有自主學(xué)習(xí)能力和主動性學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠獲得比課堂上更多的知識。而教學(xué)改革最大的受益者是學(xué)生。

傳感器課程是工科專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個課程體系中起到非常重要的作用。它不僅影響學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和完成課程設(shè)計，還對擴大自己的專業(yè)視野、養(yǎng)成良好的專業(yè)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的專業(yè)作風(fēng)有很大的影響，對邏輯思維能力培養(yǎng)，世界觀、人生觀的樹立都有很大的影響。在長期的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)傳感器課程的“教”和“學(xué)”都非常困難，原因是課程內(nèi)容比較散，各種傳感器之間相互獨立，聯(lián)系不大，無法形成完整的課程體系。要想達到好的教學(xué)效果，不僅需要教師有一些專業(yè)的前沿知識，有效的教學(xué)方式、方法，還需要學(xué)生具備良好的理論基礎(chǔ)。

按照呼倫貝爾學(xué)院考試改革要求，根據(jù)傳感器技術(shù)課程性質(zhì)，我們對傳感器這門課程的教學(xué)改革進行了大膽的嘗試。在增加實驗環(huán)節(jié)的同時，同時增加了電子實訓(xùn)設(shè)計。就是利用一段獨立時間（一周或兩周），讓學(xué)生進行電子線路設(shè)計和焊接技巧的學(xué)習(xí)，掌握電子線路設(shè)計和焊接技方法，目的是進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，加深和鞏固專業(yè)理論知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

一、實習(xí)實訓(xùn)課題的選定

教學(xué)改革以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。為了使學(xué)生在實訓(xùn)收到好的效果，實習(xí)實訓(xùn)課題的選定從以下幾方面考慮：

（一）價值性原則

選擇的實訓(xùn)課題要有實踐應(yīng)用價值并且貼近生活實際。這樣才能夠滿足課程實際和專業(yè)本身發(fā)展的需要。也有利于提高理論的指導(dǎo)性。因此，在選擇實訓(xùn)課題時，應(yīng)具有一定的理論價值和應(yīng)用價值。

（二）創(chuàng)新性原則

所選的實訓(xùn)課題必須具有新意，選題上具有獨創(chuàng)性和突破性，立意上具有趣味性。創(chuàng)新并非一定要獨一無二，而是要善于把創(chuàng)新和實際結(jié)合起來。

（三）可行性原則

選題的可行性原則，是指在現(xiàn)有的實驗條件下，根據(jù)學(xué)生的個人知識基礎(chǔ)、興趣愛好、時間精力等進行的選題。充分發(fā)揮學(xué)生的長處，更好的通過設(shè)計獲得新知識。

對于指導(dǎo)教師來說，實習(xí)實訓(xùn)課題應(yīng)從實際出發(fā)，充分考慮自己的力量及實驗室的條件與實訓(xùn)課題的大小難易是否相稱。總的來說，課題太大，傳感器設(shè)計所涉及的范圍廣，所要考慮的因素多、實訓(xùn)周期長，在實訓(xùn)中學(xué)生很容易出現(xiàn)半途而廢。小的課題，涉及的傳感器范圍小、難度小，不能起到很好的效果。

基于這幾個原則，實訓(xùn)項目選擇了萬用表和智能小車的焊接與設(shè)計。以點帶面，使學(xué)生充分了解傳感器的應(yīng)用。

二、計劃實施

基于傳感器的實訓(xùn)作為專業(yè)課的一部分。要形成一個科學(xué)完整的計劃，細致到每一天應(yīng)該完成的工作。這樣在進行教學(xué)的同時也能更好地進行考核，有利于對學(xué)生有一個約束，更好地培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。實訓(xùn)項目的實施按照由易到難、由淺及深、循序漸進進行，分為三個部分進行訓(xùn)練：

（一）基本功訓(xùn)練

此項訓(xùn)練主要包括焊接練習(xí)和基本工具、電子元器件的識別以及使用。通過基本功的訓(xùn)練，掌握實訓(xùn)方法，為以后的實訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

（二）基礎(chǔ)課題的訓(xùn)練

基礎(chǔ)訓(xùn)練包含理論課中重要知識點的課題，如串聯(lián)型穩(wěn)壓電源，功放電路，觸發(fā)電路等。基本知識的掌握關(guān)乎對設(shè)計的理解，訓(xùn)練的方式可用焊接工藝方式進行。內(nèi)容是對電子元件的識別，電路的安裝與調(diào)試。通過訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)達到專業(yè)上的基本要求。

1.對常用電子元件的識別與檢測。學(xué)會用直觀的方法與儀表檢測的方法識別元件類型了解電子元器件的功能。清楚在電路中的作用。對實訓(xùn)了如指掌。

2.通過對基礎(chǔ)電路的安裝、調(diào)試、維修，鍛煉學(xué)生的動手能力的同時，使學(xué)生掌握電路的組裝工藝、訓(xùn)練和排除故障的邏輯思維能力，掌握常用的維修方法及儀器儀表的使用方法。

3.通過焊接工藝的電路安裝，可初步訓(xùn)練學(xué)生對印制電路板的設(shè)計能力。

（三）綜合性課題的訓(xùn)練

對選定的項目萬用表和電子智能小車進行焊接和安裝。因為選定的實訓(xùn)項目有一定的難度和綜合性，涉及的知識面比較廣，能夠達到對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛練。多數(shù)同學(xué)通過努力能夠完成。同時，最終成果是一個完整的，貼近生活的產(chǎn)品，讓學(xué)生更有親近感，覺得學(xué)了有用，具有實用性從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、實習(xí)課堂的組織與管理

（一）基本功訓(xùn)練的組織與管理

由于這部分內(nèi)容枯燥，但在設(shè)計中非常重要，基本功的訓(xùn)練的每一個細節(jié)都關(guān)乎設(shè)計的成果好壞。實訓(xùn)中采取了以評促練，訓(xùn)練一段時間，評定一次，這樣使學(xué)生在訓(xùn)練過程中隨時知道自己的不足，從中查找問題，及時解決問題。選出好的作業(yè)進行展示，激起學(xué)生的好勝心，同時要反復(fù)強調(diào)焊接的重要性，使學(xué)生在主觀上重視學(xué)習(xí)的每一個過程。

（二）基礎(chǔ)課題的組織與管理

實行講、練、評相結(jié)合，盡量讓學(xué)生獨立完成，即老師統(tǒng)一在前面講述、示范，然后同學(xué)獨立練習(xí)，最后由老師評定成績。在訓(xùn)練中可采用小組長負責(zé)制，一般的問題，可交給小組長決定，充分調(diào)動同學(xué)的積極性。

（三）綜合性課題的組織與管理

更好的完成設(shè)計，教學(xué)中多種手段綜合運用，總的原則歸納如下：

1.化整為零，逐個把關(guān)。

本課程設(shè)計課題涉及到的范圍廣，主要體現(xiàn)元件多且復(fù)雜，在實訓(xùn)中不進行統(tǒng)一指導(dǎo)，將給調(diào)試帶來很大麻煩，很容易導(dǎo)致設(shè)計結(jié)果失敗，不僅起不到良好的設(shè)計效果，而且還會讓學(xué)生對本專業(yè)產(chǎn)生畏難情緒。基于這一原因，我們在操作時根據(jù)設(shè)計上的結(jié)構(gòu)分為幾個部分，每個部分相當(dāng)于一個獨立的專題，要求學(xué)生將每個環(huán)節(jié)處理好后，才能進行整體安裝調(diào)試，這樣將使整個課題有序進行，提高成功率。

2.培養(yǎng)重點，實行層次式教學(xué)。

實訓(xùn)電路元器件多、電路復(fù)雜，從識別、焊接、組裝、調(diào)試，2周時間做出讓自己滿意的結(jié)果，并不是一件容易的事，因為在整個過程中，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤都會導(dǎo)致結(jié)果錯誤，如焊點虛焊、元件裝錯、元件損壞、電位器調(diào)整不當(dāng)?shù)龋紝?dǎo)致做出來的產(chǎn)品效果不理想，而且有些故障即使是教師親自查找也要花去很多精力和時間，讓同學(xué)個個獨立完成故障排除，學(xué)生往往會出現(xiàn)消極怠工的局面。因此，在本次實訓(xùn)中采用了分層次指導(dǎo)。

首在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)動手能力突出的同學(xué)，重點培養(yǎng)，這些人的課題可先行完成，碰到疑難問題，教師幫助排除。以程度好的學(xué)生幫助差的學(xué)生，逐一檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。讓所有學(xué)生全面發(fā)展。綜合的掌握好本門課的知識。

3.融洽師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，及時實行激勵機制。

在輕松、愉快、歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，能夠活躍人的思維，發(fā)揮人的潛力，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。因此，在實訓(xùn)中，教師應(yīng)當(dāng)以一種平等的身份參與到學(xué)生當(dāng)中，對他們進行指導(dǎo)，與他們一起分析和討論，一起分享他們的成功與快樂，對他們在學(xué)習(xí)中自己的解決問題和幫助別人解決了問題應(yīng)當(dāng)給予及時的表揚并在全班通報，讓他們有一種成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動性。

4.理論和實踐結(jié)合

為了使理論和實踐能有機地起來，在實訓(xùn)過程中進行了作業(yè)布置。根據(jù)電路圖，結(jié)合專業(yè)理論，分析出原理。以理論指導(dǎo)實踐，以實踐促進理論。

5.小組進行總結(jié)，整理實習(xí)成果。

實習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，將自己在實習(xí)過程中碰到的問題及解決方案進行總結(jié)，最后由教師組織講評，將全班的成果進行交流和展示。

四、結(jié)束語

教學(xué)是教師的根本任務(wù)，對教學(xué)改革的研究與探索，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，也是作為教師的責(zé)任。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)綜合能力，更加需要一個復(fù)雜的、長期的過程。在人才培養(yǎng)過程中，讓學(xué)生能夠成為獨立思考、自主創(chuàng)新的有用人才，才是我們的最終目的。在傳感器教學(xué)改革中增加電子工藝實習(xí)實訓(xùn)，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力，提高教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。本文是作者本人對該課程教學(xué)改革進行的探索，也是本人在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程中的一點心得體會，希望能夠?qū)鞲衅骷夹g(shù)課程的教學(xué)工作起一點點借鑒作用，能與同行分享。

基金項目：呼倫貝爾學(xué)院院級項目2014教研項目（ZDKT-019）

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第6篇

關(guān)鍵詞: 《高頻電子電路》 教學(xué)改革 教學(xué)模式

1.引言

《高頻電子電路》是面向電子信息工程、通信工程等專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,其主要教學(xué)目的是為后續(xù)專業(yè)課程奠定理論和實踐基礎(chǔ),在專業(yè)課程體系中具有承上啟下的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的時候常常感到困難,究其原因是概念多,電路復(fù)雜,采用非線性分析方法,內(nèi)容抽象,不易理解,并且要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識多。這對學(xué)生理解和掌握其電路原理帶來了很大困難。《高頻電子電路》教學(xué)一般分為兩大部分同時進行,一部分是理論教學(xué),另一部分是實踐教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,理論教學(xué)所占學(xué)時遠多于實踐教學(xué)學(xué)時。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展,這種過于側(cè)重理論教學(xué)的模式越來越不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在前面講,學(xué)生在座位上聽,被動地接受知識,基本上是“一言堂”很少有互動,這種教學(xué)方法,難以提高學(xué)生主動參與、積極探索的興趣,不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的掌握。鑒于以上考慮,作為教學(xué)一線的教師,我積極響應(yīng)學(xué)校的政策,致力于教學(xué)改革,探索新的教學(xué)模式,初步取得了一些成效。我結(jié)合自身多年從事高頻電子電路課程教學(xué)的實踐經(jīng)驗與體會,形成了新的教學(xué)模式:理論教學(xué)+課程實驗+課程設(shè)計+技能訓(xùn)練。

2.新教學(xué)模式的具體內(nèi)容

2.1理論教學(xué)

2.1.1更新教學(xué)理念。隨著高校招生規(guī)模的逐年擴大,我國的高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,教育目標(biāo)也從培養(yǎng)“高、精、專”型人才變?yōu)榕囵B(yǎng)“寬、厚、廣”型創(chuàng)新實踐人才。為此,我及時更新調(diào)整教學(xué)理念,注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),盡一切可能樹立學(xué)生探索創(chuàng)新的意識,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如,在考核模式上,原來學(xué)生總評成績中平時成績占20%,期末考試成績占80%。這樣的考核方法導(dǎo)致一個很大的弊端,就是學(xué)生往往在考試前臨陣磨槍,完全是為了應(yīng)付考試,不能牢固掌握基礎(chǔ)知識,給后續(xù)學(xué)習(xí)埋下隱患。為此,我將平時成績所占份額提高到30%甚至40%,加大實踐環(huán)節(jié)所占分?jǐn)?shù),從學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗、出勤、作業(yè)等多方面考核,注重整個學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1.2調(diào)整課程內(nèi)容。隨著高校教育教學(xué)改革的大力推行,《高頻電子電路》課程的學(xué)時也不斷被壓縮。但由于新的技術(shù)、器件的不斷涌現(xiàn),教材內(nèi)容不斷更新、豐富。原來的教學(xué)大綱立足于分立元件為基本知識單元,注重半導(dǎo)體器件內(nèi)部工作原理,對所有電路力求講透徹每一元器件及單元電路的工作原理。這已經(jīng)不能適應(yīng)集成電路時代學(xué)生學(xué)量電子新技術(shù)、新理論的要求。因此,我研究了國內(nèi)外相關(guān)課程的課程設(shè)置和教學(xué)大綱,進行了仔細比較,詳細研究,揚長避短,制定出新的理論和實踐教學(xué)大綱。在原有的課程體系上,盡量增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié),壓縮了理論教學(xué)部分所占學(xué)時。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中既包含與理論教學(xué)相關(guān)的環(huán)節(jié),也包含一系列自成體系的獨立環(huán)節(jié),實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在設(shè)計上不但與理論教學(xué)環(huán)節(jié)相配套,而且具有一定的獨立性,形成實踐教學(xué)體系。

2.1.3適當(dāng)?shù)卦鰟h教材內(nèi)容。目前電子技術(shù)發(fā)展迅速,集成電路普及使用。高頻電子電路教材的內(nèi)容在這些方面有些落伍。根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,我認為需要對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)脑鰟h。在精選教材的基礎(chǔ)上精選內(nèi)容,對課程內(nèi)容及時整合。課程內(nèi)容安排上盡量壓縮分立元件電路中過時的內(nèi)容和分析方法,增加集成電路應(yīng)用的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)高頻電子電路過程中,應(yīng)及時對模擬電子技術(shù)課的內(nèi)容及時復(fù)習(xí),使學(xué)生所學(xué)知識能更好地銜接,達到融會貫通的目的,并且課程講解時應(yīng)當(dāng)著重突出基本概念、基本電路的工作原理和基本分析方法,以分立元件為基礎(chǔ)、集成電路為主導(dǎo),將兩者有機結(jié)合。

2.1.4精心設(shè)計教學(xué)過程,在教學(xué)過程中大膽嘗試采用各種教學(xué)方法。講授高頻電子電路第一次課時,我以無線廣播系統(tǒng)為例,以信號流動為主線,介紹廣播通信系統(tǒng)的組成框圖,講清將要學(xué)習(xí)的單元電路在通信系統(tǒng)中的作用,使學(xué)生對所學(xué)單元電路與廣播通信系統(tǒng)的聯(lián)系有個清晰的輪廓。根據(jù)信號從發(fā)送到接收流動的順序,依次學(xué)習(xí)高頻小信號放大器、高頻功率放大器、正弦波振蕩器、調(diào)制與解調(diào)電路、檢波電路、反饋控制電路等。這樣學(xué)生對所學(xué)單元電路的應(yīng)用也一目了然,提高了學(xué)習(xí)的主動性。

為提高學(xué)習(xí)興趣,我開展了討論式教學(xué),讓學(xué)生先預(yù)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽提出自己的看法,然后圍繞問題展開課堂討論,形成師生間互動關(guān)系。最后我根據(jù)學(xué)生的討論情況進行歸納整理,并對重點、難點內(nèi)容詳細講授。討論式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生對知識的理解和掌握,同時也有助于對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)。對于一些實際應(yīng)用電路的講授,可采取實物教學(xué)及現(xiàn)場教學(xué),教師在現(xiàn)場可將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來,以激發(fā)學(xué)生的好奇心,并加深理解、記憶,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。還可采用設(shè)疑法教學(xué),在授課過程中巧妙設(shè)置一些疑問,促使學(xué)生積極思考,提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。多傾聽學(xué)生建議,加強與學(xué)生的溝通,及時為學(xué)生解疑釋惑。讓學(xué)生重視知識總結(jié)和現(xiàn)象分析。

2.1.5與低頻電子電路類比歸納教學(xué)。我的教學(xué)任務(wù)不僅是把“高頻電子電路”的知識傳授給學(xué)生,而且要在教學(xué)實踐中將自己長期積累的經(jīng)驗傳授給學(xué)生,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上盡快掌握新知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)高頻電子電路之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了模擬電子技術(shù)這門課程。這兩門課有千絲萬縷的聯(lián)系,但又存在著本質(zhì)的區(qū)別。我們要找出二者的相關(guān)之處,用對比教學(xué)的方法找出它們的異同點,讓學(xué)生盡可能利用已經(jīng)學(xué)過的知識,去學(xué)習(xí)理解“高頻電子電路”的內(nèi)容。現(xiàn)以高頻小信號放大器與低頻小信號放大器類比為例。相同點:小信號、都是把非線性電路轉(zhuǎn)換為線性電路;不同點:高頻小信號放大器采用Y參數(shù)等效電路,采用LC并聯(lián)諧振回路作為集電極負載;而低頻小信號放大器采用h參數(shù)等效電路,采用純電阻R作為集電極負載。

2.1.6課堂引入仿真技術(shù),使教學(xué)方法多樣化。在教學(xué)中如何使學(xué)生更好更快地學(xué)習(xí)這門課程及其對復(fù)雜調(diào)制解調(diào)方法進行驗證,是一個比較繁瑣的問題。利用Labview、Multisim等軟件進行仿真是十分有效的方法。這樣能使抽象復(fù)雜的問題變得直觀簡單化。在高頻電子電路中需要產(chǎn)生大量的連續(xù)性周期震蕩信號,例如發(fā)射機中的正弦載波信號,接收機中的本震信號等,在現(xiàn)實中都需要依靠震蕩電路來完成,而在教學(xué)中采用仿真軟件,在圖形化的編程環(huán)境下來實現(xiàn),能得到事半功倍的效果。

2.1.7充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。為了進一步搞好理論教學(xué),充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段實現(xiàn)立體化教學(xué),提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。我利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,建設(shè)《高頻電子電路》課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站,實現(xiàn)網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)。網(wǎng)站中包括課程的基本信息和各種資源,學(xué)生可以瀏覽、下載各種資源。教師應(yīng)熟練運用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如將“調(diào)制”、“解調(diào)”等制作成動畫,變抽象為形象,配以生動的講解,最大限度地吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生探索的興趣和潛能,有助于對學(xué)生分析問題和解決問題、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力及實踐能力的培養(yǎng)。同時,多媒體教學(xué)節(jié)省了板書時間,提高了課堂效率,增加了信息量。

2.2課程實驗

理論教學(xué)和實踐教學(xué)是密不可分、相輔相成的,教學(xué)中做到二者的融合才能最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量,取得最佳的教學(xué)效果,這種教學(xué)模式代表了當(dāng)今高校教學(xué)模式的主流。

“興趣是最好的老師”,我在做高頻實驗前,將一個調(diào)試好的小型發(fā)射和接受系統(tǒng)給學(xué)生演示,并讓學(xué)生參與親身體驗通信系統(tǒng)發(fā)射和接受的過程,這樣極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。高頻電路的實驗教學(xué)內(nèi)容是將發(fā)射與接收這兩個系統(tǒng)進行單元電路分解,分別得到高頻小信號調(diào)諧放大器,高頻功率放大與發(fā)射,幅度調(diào)制與解調(diào),變?nèi)荻O管調(diào)頻與鑒頻,晶體三極管混頻,自動增益控制,發(fā)射與接收完整系統(tǒng)的調(diào)試等實驗。

我校現(xiàn)有的實驗條件,已初步形成了多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能實驗教學(xué)系統(tǒng)。為了提高學(xué)生高頻電子電路實驗的積極主動性,我作了如下改革探索:(1)在實驗教學(xué)中進行設(shè)問。教師設(shè)問,全班學(xué)生回答;學(xué)生設(shè)問,教師或全班同學(xué)回答。對能正確回答教師提出的問題的學(xué)生給予表揚,并在實驗考核成績上有所體現(xiàn)。對那些積極思考并能提出有意義有代表性問題的學(xué)生也給予表揚和適當(dāng)加分。(2)規(guī)范實驗報告寫法,突出實驗分析和心得體會部分。以前學(xué)生寫實驗報告普遍照抄實驗指導(dǎo)書,實驗報告質(zhì)量不高。現(xiàn)在要求學(xué)生重點突出實驗分析和心得體會部分,把實驗課中所學(xué)的知識條理化,就實驗現(xiàn)象結(jié)果和存在的問題,深入分析,查找資料尋求合理的理論解釋,實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。(3)傾聽學(xué)生建議,加強與學(xué)生的雙邊互動。把握學(xué)生的實驗操作情況,困難所在,針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

進行完理論學(xué)習(xí)和做完大綱規(guī)定的必做的實驗項目后,教師可在開放實驗室里,根據(jù)課表與教師預(yù)約實驗時間,安排一些內(nèi)容稍難的選做實驗,滿足學(xué)有余力學(xué)生的要求。如高頻電路開發(fā)實驗,在模塊實驗的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和開發(fā)單個電路的能力,通過動手搭電路,掌握調(diào)試和排除故障的方法。創(chuàng)新實驗室還可組織學(xué)生利用實驗室的儀器、設(shè)備搞一些小設(shè)計、小發(fā)明等,給學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)和發(fā)揮個性特長的條件。這樣在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自己動手做實驗、自己動手操作,不斷提高自身的實踐創(chuàng)新能力,達到理論教學(xué)和實踐教學(xué)的完美融合。

2.3課程設(shè)計

“高頻電子電路課程設(shè)計”是在進行完理論學(xué)習(xí)之后集中時間安排學(xué)生進行的較綜合的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是教師提出系統(tǒng)的設(shè)計目標(biāo),學(xué)生利用所學(xué)知識,使用相關(guān)的實驗裝置或軟件進行設(shè)計,加深對所學(xué)專業(yè)知識的理解,使專業(yè)知識由淺入深的綜合運用的實踐過程。其目的是使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握電子系統(tǒng)設(shè)計過程的選題、立項、方案論證、電路設(shè)計、電路實現(xiàn)、總結(jié)報告、文檔整理等全過程。通過課程設(shè)計,學(xué)生可以理論聯(lián)系實際,將理論課所講述的內(nèi)容及時有效地應(yīng)用于實踐,能提高利用本專業(yè)知識解決實際問題的能力,促進理論與實踐的相互融合。

課程設(shè)計題目一般由指導(dǎo)老師給出,也可學(xué)生自己選題,但要做到題目難易適中,與高頻電子電路課程內(nèi)容聯(lián)系緊密,保證一定的工作量。課程設(shè)計題目可以一人一題,也可每小組(2―3人)一個題目。設(shè)計時間一般為兩周,要求學(xué)生按時完成硬件電路設(shè)計、軟件電路設(shè)計、設(shè)計報告、答辯等環(huán)節(jié),有余力的學(xué)生可以到創(chuàng)新實驗室去完成電路焊接和調(diào)試等。我尤其重視撰寫總結(jié)心得部分,因為這個部分是對兩周設(shè)計內(nèi)容的歸納總結(jié)的過程,是使知識條例化系統(tǒng)化的過程,最能體現(xiàn)出每個學(xué)生在課設(shè)過程中的收獲。因此總結(jié)心得部分是對學(xué)生考核的重點。課程設(shè)計答辯也是必須的步驟。通過答辯能看出每名學(xué)生掌握情況、理解程度、概括能力、表達能力等,答辯情況是學(xué)生課設(shè)情況的客觀反映,據(jù)此給學(xué)生一個最合理的考核結(jié)果。

2.4技能訓(xùn)練

本環(huán)節(jié)要求學(xué)生能聯(lián)系實際進行系統(tǒng)的搭建,其具體過程是,首先教師將訓(xùn)練題目給學(xué)生,然后通過組成框圖分析原理圖,仿真分析設(shè)計、參數(shù)計算,最后組裝硬件電路并調(diào)試。

我以學(xué)校的電工電子實驗中心為基地,讓學(xué)生進行為期2至3周的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,增加電工電子實訓(xùn)常識。根據(jù)理論課程的授課計劃,我先后安排了電子專業(yè)認識實習(xí)(讓學(xué)生熟悉電子元器件及生產(chǎn)流程、工藝方法)、電子技能訓(xùn)練一(讓學(xué)生結(jié)合計算機設(shè)計安裝簡單的電子電路)、電子技能訓(xùn)練二(讓學(xué)生掌握復(fù)雜電子電路的安裝、調(diào)試和故障檢修)、電子系統(tǒng)訓(xùn)練等訓(xùn)練類實踐教學(xué)課程。例如:學(xué)習(xí)完高頻電子電路課程,就進行相應(yīng)的工藝訓(xùn)練,學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立完成一臺收音機的原理分析、焊接、組裝、調(diào)試等全過程。

在本環(huán)節(jié)訓(xùn)練中,為提高學(xué)生的實踐操作能力,我特別重視培養(yǎng)學(xué)生排除故障的能力。如果組裝硬件電路一次性就達到了指標(biāo)要求,學(xué)生往往異常高興,沉浸在成功的喜悅中,不再深入分析,收獲甚小。當(dāng)電路出現(xiàn)故障或者沒有達到預(yù)期目標(biāo)要求時候,就要讓學(xué)生反復(fù)分析調(diào)試來排除故障,自行排除故障的過程最能學(xué)到知識。因此,教師介紹常見故障的排除方法后,應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自行排除故障。采取這種做法后,學(xué)生自行排除故障的能力大大提高,同時也克服了依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣。

教師可通過遙控門鈴、收音機(插件和貼片的兩種)、電視機等電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試,對學(xué)生進行必要的職業(yè)技能訓(xùn)練,電子系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計,按電子大賽參賽要求進行訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生參加國家職業(yè)技能鑒定和考試,獲取國家職業(yè)技術(shù)等級證書。我校加大了實驗設(shè)備的投入,購置了先進的實驗儀器設(shè)備,改善了實踐教學(xué)條件,興建了教學(xué)電子設(shè)計自動化實驗室,讓學(xué)生走近創(chuàng)新實驗室參與電子電路設(shè)計,能學(xué)習(xí)到、接觸到學(xué)科的前沿知識,充分滿足學(xué)生的求知探索需求,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

3.結(jié)語

幾年的教學(xué)實踐證明,學(xué)生對《高頻電子電路》的興趣與日俱增,對理論知識的理解進一步深入,實踐動手能力和分析問題、解決問題的能力進一步提高。我校學(xué)生在全國電子設(shè)計大賽中多次獲獎。為了適應(yīng)電子技術(shù)的飛速發(fā)展,為了進一步提高我校教學(xué)水平,我會再接再厲,不斷地在實踐中探索,為促進我校的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)貢獻力量。

參考文獻:

[1]張松華.基于LabVIEW的通信電子線路實驗仿真[J].儀表技術(shù),2009,(4).

[2]黃成玉.高等教育中實踐教學(xué)體系的建立及其保障機制[J].華北科技學(xué)院學(xué)報,2007,(3).

第7篇

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)；職業(yè)學(xué)校；教學(xué)方法

隨著我國工業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，職業(yè)教育也逐漸朝著良好的方向大步地邁進。使學(xué)生掌握一定的專業(yè)操作技能，始終是各類職業(yè)技術(shù)教育的一項重要任務(wù)。《電子技術(shù)》課程是中等職業(yè)學(xué)校很多理科專業(yè)的基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的重要理論基礎(chǔ)。這門課程理論性較強，內(nèi)容比較抽象，使很多初次接觸的學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到難以理解，學(xué)習(xí)興趣也受到影響。再加上中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)普遍較低，學(xué)習(xí)自覺性較差。如何讓學(xué)生學(xué)好本課程，特別是對重點知識的理解和應(yīng)用，為以后的專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)呢？本人根據(jù)多年的教學(xué)實踐，有如下一些體會：

一、職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)課程面臨現(xiàn)狀分析

學(xué)生方面。學(xué)生是教學(xué)的主體，現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生水平參差不齊，基礎(chǔ)知識薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，自律意識不強，抽象思維能力相對較弱，厭學(xué)情緒比較濃。學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中跟不上進度，這給教師的正常教學(xué)工作帶來諸多，特別是電子技術(shù)課程的教學(xué)難度更大。

教學(xué)方面。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在講授專業(yè)課時，教師往往整堂課從頭到尾講授聽得見、摸不著、看不見的理論，教學(xué)模式單一，而且很少考慮到學(xué)生對知識的接受能力，導(dǎo)致只有少數(shù)抽象思維能力較強的同學(xué)尚可接受，而大多數(shù)同學(xué)聽起來昏昏欲睡，其教學(xué)效果可想而知。特別是有些學(xué)校理論教學(xué)和實驗、實訓(xùn)分開進行，教師只講理論課，實驗、實訓(xùn)課則由專門的實驗員來進行，這樣一來，理論教學(xué)的內(nèi)容與實驗、實訓(xùn)課題往往不符，不利于充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐的作用。

教材、設(shè)備方面。目前職業(yè)學(xué)校使用的教材其內(nèi)容與市場嚴(yán)重脫節(jié)或滯后，內(nèi)容重點不突出，實用性不強。大部分教材還只是適用于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，理論講解內(nèi)容比較多，對于現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)、接受起來難度比較大。

大多數(shù)學(xué)校由于資金短缺，實驗設(shè)備較為落后，而且種類少、數(shù)量少，這給實踐教學(xué)帶來很多不便。

二、電子技術(shù)課程教學(xué)改革思路

（一）建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”是對教師職業(yè)最好的詮釋。師者，領(lǐng)路人也，只有學(xué)生喜歡這個領(lǐng)路人，并且愿意和其搭伴同行，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性才能提高。現(xiàn)代職業(yè)教育中教師的角色必須轉(zhuǎn)變，摒棄那種高高在上，居高臨下的陳舊的思想觀念，微笑著和學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生接受你，在平等的師生關(guān)系中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生和老師之間的互動，提高學(xué)習(xí)的主動性。比如，在課堂上應(yīng)尊重學(xué)生任何觀點，包括其錯誤的、過激的語言和行為，微笑以對，引導(dǎo)其言行，讓學(xué)生了解到你是尊重他的，那么他將真正的接受你。 [1]

建立良好的師生關(guān)系的同時還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性、主動性就會自然而然地提高。職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化課基礎(chǔ)比較薄弱，對專業(yè)的認識幾乎一無所知，這是培養(yǎng)學(xué)生的興趣的良機。不妨從課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)兩方面人手： 1.在課堂教學(xué)方面，堅持以”應(yīng)用”為主旨，以必需、夠用為度，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生好動、好奇這個特點，激發(fā)他們的潛能。可以借助生活實例，使抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在講授放大電路工作原理時，先給學(xué)生提出這樣一個生活中經(jīng)常遇到的問題，在聽收音機時，有時發(fā)出的聲音是顫抖的，這是為什么呢？學(xué)生會很快回答說電池沒電了。當(dāng)老師接著問為什么沒電時會出現(xiàn)這種現(xiàn)象時，學(xué)生就不知道，并由此產(chǎn)生強烈的好奇心。抓住這一時機，及時給出基本放大電路原理圖.說明放大電路的核心元件是晶體三極管，晶體三極管的主要功能是實現(xiàn)電流放大。放大電路正是利用晶體三極管的電流放大作用實現(xiàn)信號放大功能的。實現(xiàn)信號放大的首要條件必須有合適靜態(tài)工作點，只有在合適的靜態(tài)工作點下，三極管就能始終處于放大狀態(tài)，才能將所接收到的信號幾乎無失真地放大、傳輸?shù)捷敵龆恕Ｈ绻娫措妷禾停龢O管就會進入截止?fàn)顟B(tài)，使所接收到的信號產(chǎn)生失真，從而發(fā)出顫抖的聲音。這樣使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，就會很容易理解和掌握放大原理。2.課外輔導(dǎo)方面，成立電子制作和維修興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生制作簡單的電路如聲控?zé)簟㈤T鈴、防盜報警和雙聯(lián)燈等。從簡單開始做起，多加肯定，激發(fā)自信，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作時，注意選擇電路，充分考慮趣味性和實用性，提高學(xué)生制作興趣。對于故障現(xiàn)象，教師要和學(xué)生一起分析，找出產(chǎn)生故障的原因，提高學(xué)生的維修技巧及分析問題的能力。制作結(jié)束時，可把產(chǎn)品拿到校櫥窗進行展示，樹立榜樣，使其獲得“成就感”，產(chǎn)生榜樣效應(yīng)。在家電維修教學(xué)實踐中，可引導(dǎo)學(xué)生從身邊的充電器、收音機等小電器人手，學(xué)會一些簡單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗的積累，可鼓勵學(xué)生到校外進行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會適應(yīng)性。通過維修，學(xué)生能夠體會到成功的樂趣，有利于提高其學(xué)習(xí)積極性和主動性。而且教師也可以通過一些有益的維修活動，提高自己的專業(yè)水平，言傳身教，向?qū)W生闡述自己的心得體會，學(xué)生的興趣和信心就更能長久保持。

（二）加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生動手能力

現(xiàn)代職業(yè)教育就是要培養(yǎng)出一批具有過硬專業(yè)技能的人才，要求他們有很強的實戰(zhàn)能力，能夠解決工程中出現(xiàn)的實際問題。實踐教學(xué)是其中的一個重要環(huán)節(jié)，通過實訓(xùn)課程改革，使學(xué)生學(xué)到就業(yè)的一技之長，用人單位招到了合格的員工，真正的做到了學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，采用理—實一體化模式，合理設(shè)置實驗和實訓(xùn)課程，把課堂搬到實驗室，邊演示邊講解，同時指導(dǎo)學(xué)生動手操作。如：在《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中， 我安排一個串聯(lián)穩(wěn)壓電源實驗， 其中包含變壓器、整流濾波、穩(wěn)壓電路等， 并在電路中設(shè)置一些測試點。通過實驗可以達到以下幾個目的： 學(xué)習(xí)萬用表的使用； 全波整流電路輸出電壓理論與實際值是否相符； 穩(wěn)壓電路電壓在電流波動或負載電流改變時是否保持穩(wěn)定。經(jīng)過這樣的設(shè)計， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會大大提高。在實訓(xùn)教學(xué)方面，我們安排了七管超外差式收音機以及MF47型萬用表的安裝實習(xí)，通過實訓(xùn)教學(xué)不僅使同學(xué)們對收音機和萬用表的結(jié)構(gòu)及工作原理有所了解，而且熟練地掌握了電路原理圖及安裝圖讀法、元器件的檢測方法、手工焊接技術(shù)、電路的性能檢測和維修以及簡單機械部件的安裝等方面的知識。

在加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，除了開展實踐課程外，職業(yè)學(xué)校針對電工電子專業(yè)動手能力強的特點，還應(yīng)該建立教師和學(xué)生工廠實踐制度，定期組織教師和學(xué)生到工廠進行工程實踐，促進了教師和學(xué)生熟悉電工電子產(chǎn)品的工作流程，掌握企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝以及企業(yè)用人的情況和變化，從而按照職業(yè)崗位素質(zhì)和能力需求改進教學(xué)方案、調(diào)整培養(yǎng)需求。

（三）現(xiàn)代化教學(xué)手段及仿真軟件的運用。

1.充分利用多媒體課件，提高教學(xué)效率。

多媒體課件教學(xué)已被各個層次的老師廣泛使用。多媒體可以集圖、文、聲、像為一體，通過直觀生動的形象來刺激學(xué)生的多種感官，把感知、講解、理解、鞏固、運用融為一體，這樣以來學(xué)生接受知識的過程發(fā)生了改變，也從根本上改變教師、學(xué)生、教材三點一線格局的傳統(tǒng)教學(xué)模式。由于增強了直觀與師生互動功能，多媒體教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊視野，啟迪思維，增強記憶，提高課堂教學(xué)效率。例如在講單相橋式全波整流電路時，可利用多媒體技術(shù)，模擬單相橋式全波整流電路的工作過程，當(dāng)輸入交流電壓時，對于其正、負半周的不同時期，分別用紅、藍兩顏色的箭頭代表電流流向，沿電路中的導(dǎo)線循環(huán)移動，且箭頭經(jīng)過的二極管會閃爍發(fā)亮，表明有電流流過。這樣學(xué)生對電路的分析不僅有理性的理解，更有感性的認識，增加了學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣。[2]

2.利用Multisim技術(shù)，把傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)的應(yīng)用進行整合。

Multisim軟件有著良好的界面和豐富的元器件庫，可以仿真各種模擬、數(shù)字和高頻電路的工作狀態(tài)，便于學(xué)生理解電路的工作原理；它還具有多種虛擬儀器和多種分析功能，能夠進行電路的虛擬實驗和仿真測量。通過電路仿真強化基本概念、基本原理、基本電路和基本分析方法，有利于學(xué)生掌握電路的基本構(gòu)成、應(yīng)用及常用測量方法等。[3]比如做放大電路實驗室時，首先安排學(xué)生在軟件上按照電路圖查找元器件、構(gòu)建電路，然后設(shè)置電路中各項參數(shù)，之后點擊仿真按鈕，觀察仿真波形，測試靜態(tài)、動態(tài)參數(shù)，這個過程就可以達到理論驗證的效果。最后，指導(dǎo)學(xué)生嘗試著調(diào)整各項參數(shù)，觀察電路情況的變化，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，這個過程相當(dāng)于人為地引入故障。在仿真實驗結(jié)束后，再進入電子實驗室進行傳統(tǒng)的硬件實驗。對比仿真與實驗的結(jié)果，分析原因。這樣既可以達到實驗?zāi)康模挚梢员苊鈱W(xué)生由于電路連接錯誤，造成電子元器件及測試儀器的損壞，同時也提高了實驗效率。

（四）整合教學(xué)資源，加強師資隊伍建設(shè)。

主要整合以下教學(xué)資源：一是最大限度地利用現(xiàn)有教學(xué)資源；二是實訓(xùn)基地的建設(shè)；三是編制適合本校學(xué)生的校本教材；四是逐步完善精品課程的建設(shè)。通過合理的資源整合，使有限的資源發(fā)揮更大的作用，較快地適應(yīng)現(xiàn)在的職業(yè)教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)出更多的、滿足企業(yè)要求的合格技能人才。

實施教學(xué)改革首要條件是教師。要求教師不僅具備豐富的專業(yè)知識講授理論課，而且要有熟練的操作技能指導(dǎo)生產(chǎn)、實習(xí)，成為能“文”能“武”的“雙師型”教師。“雙師型”教師必須具有綜合職業(yè)能力，解決生產(chǎn)中的實際問題，教師是教學(xué)行家，也是生產(chǎn)助手，能將各種知識技能、技術(shù)相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化.而且知識面要寬。所以建設(shè)一支既能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)生產(chǎn)、實習(xí)操作的“雙師型”師資隊伍是落實教學(xué)改革的關(guān)鍵。[4]

三、結(jié)束語

電子技術(shù)課程理論性較強，內(nèi)容比較抽象。特別是現(xiàn)在的中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)普遍較低，學(xué)習(xí)自覺性較差，使他們既學(xué)到一定的理論知識又掌握了一定的實踐技能更不是一件容易的事情，因此需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過優(yōu)化教學(xué)改革，不斷研究，不斷探討，不斷地提高電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張娜。《電子技術(shù)》課程教學(xué)探討[J]。西昌學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版，2011，25（4）：144-145。

[2] 全安。《電子技術(shù)》課程教學(xué)方法探討[J]。中國科技博覽，2012（1）：259—260。

第8篇

1999年，正德學(xué)院開辦初期，一批南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)等高校的教授，滿腔熱忱地來到正德.那時，大家對我國高等教育大眾化的進程以及高等職業(yè)教育知之甚少，憑著過去幾十年的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，開始了新的辦學(xué)歷程.要辦好一個學(xué)校，必須有正確的教育觀念和先進的教育思想。特別是如何辦好高等職業(yè)教育，許多同志缺乏認識、缺乏實踐、缺少辦法，往往不自覺地走上“本科壓縮型”的老路.為此，四年多來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)組織干部和教師進行高等職業(yè)教育教育思想的學(xué)習(xí)和討論，把握高職教育定位，解放思想，提高認識，指導(dǎo)實踐。2000年1月，我院收到“教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見”文件后，立即組織院系領(lǐng)導(dǎo)認真學(xué)習(xí)，并一直把它作為辦學(xué)的指導(dǎo)性文件。通過學(xué)習(xí)，反復(fù)領(lǐng)會文件提出的高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)模式，全面素質(zhì)教育，專業(yè)設(shè)笠與課程體系改革，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，加強校內(nèi)實驗室和實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)，抓好“雙師型”教師的培養(yǎng)，•學(xué)校與社會用人部門以及企呀目結(jié)合等精髓，并在辦學(xué)實踐中努力實施和貫徹。學(xué)院每年一次的教學(xué)工作會議，實際上都是關(guān)于高職教育思想的研討會。會上，大家學(xué)眾化教育的人才觀、價值觀和教學(xué)質(zhì)量觀，聯(lián)系我院實際，提出了因材施教分層次多元化培養(yǎng)，組織分級分班教學(xué)，加強校內(nèi)實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)，開設(shè)實訓(xùn)課，增加職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課和職業(yè)技能訓(xùn)練課中的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強職業(yè)技能考證工作，創(chuàng)建校外實習(xí)、實訓(xùn)基地等許多很好的建議，會后也逐步得到了貫徹和落實，從而大大推動了我院高職教育的發(fā)展.學(xué)院先后組織十多批有關(guān)人員前往本省、陜西、河南、浙江以及香港、美國等地的高職院校參觀訪問，學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)經(jīng)驗.其中金陵科技學(xué)院、西安翻譯學(xué)院、黃河科技學(xué)院、香港理工大學(xué)工業(yè)中心、香港職業(yè)教育學(xué)院、美國DoPage學(xué)院等院校的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗，給我們留下了深刻的印象。無論是專業(yè)設(shè)置還是人才培養(yǎng)目標(biāo)，高等職業(yè)教育都必須以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，盡可能地邀詩社會用人單位參與制訂專業(yè)的培養(yǎng)計劃，加強校企合作，培養(yǎng)適銷對路的高等應(yīng)用性專門人才。要辦好高職教育，僅僅院系領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念是遠遠不夠的.幾年來，院系利用各種機會，分別組織本院教師和外聘教師學(xué)習(xí)高職教育的辦學(xué)思想，宣講高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及我院教學(xué)改革的一系列措施，其目的是讓每一位任課教師明確高職學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識應(yīng)以“必需、夠用”為原則，技術(shù)應(yīng)用能力要強，知識面要寬，素質(zhì)要高等特點，要求教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生，探索高職教育的教學(xué)方法，從實際出發(fā)因材施教，把他們培養(yǎng)成為能適應(yīng)社會需要的人才。

2.不斷進行教學(xué)改革，探索高職人才培養(yǎng)模式

高等職業(yè)教育在我國發(fā)展歷史不長，辦學(xué)的現(xiàn)成經(jīng)驗不多。四年多來，我院以轉(zhuǎn)變教育思想和更新教育觀念為先導(dǎo)，不斷進行教學(xué)改革，在探索高職人才培養(yǎng)模式和方法方面做了一些工作.

2.1制定貼近高職教育的培養(yǎng)計劃和教學(xué)計劃

2001年我院去“籌，建校，并經(jīng)教育部定名為正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，全院上下通過學(xué)習(xí)，分析國情，逐步認識到發(fā)展高等職業(yè)教育是我國社會經(jīng)濟發(fā)展和科教興國的必由之路.雖然我們認為，就培養(yǎng)層次來說，高職教育不應(yīng)該僅僅是專科，也應(yīng)該有本科和研究生培養(yǎng)層次，但是當(dāng)前我們必須面對現(xiàn)實，立足高職，辦好專科層次的高職，把培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才作為學(xué)校的根本任務(wù).就這樣，我們以較快的速度，結(jié)束了“本科壓縮型”的辦學(xué)模式，從大眾化高等教育的質(zhì)量觀和高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，從制定培養(yǎng)計劃和教學(xué)計劃入手，逐步貼近高職教育.經(jīng)過幾年的探索和實踐，在我院新制仃的培養(yǎng)計劃和教學(xué)計劃中，不以學(xué)科教育為核心，不追求學(xué)科體系的完整性，強調(diào)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所對應(yīng)的職業(yè)崗位群所需要的綜合能力的培養(yǎng)，注重職業(yè)崗位培養(yǎng)的科學(xué)性、系列性和綜合性.改變由普通高校延襲過來的“公共課和基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)基擠出課和專業(yè)課”的課程體系，建立比較適合于高職教育的“公共課和基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課和職業(yè)技能訓(xùn)練課”的新課程體系。除公共課和基礎(chǔ)課外，要求在職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課和職業(yè)技能訓(xùn)練課中，理論教學(xué)與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)之比為1:1。強調(diào)理論教育的實用性與針對性，以“必需”、“夠用”為原則，不注重公式的論證與推導(dǎo)，重點講清概念和應(yīng)用方法。在整個教學(xué)過程中，突出職業(yè)技術(shù)技能及實踐性環(huán)節(jié)的培養(yǎng)與訓(xùn)練、實訓(xùn)教學(xué)貫穿整個教學(xué)的全過程.將課程設(shè)計改為實訓(xùn)，把畢業(yè)設(shè)計(論文)改為畢業(yè)實習(xí)與實訓(xùn)，學(xué)生完成這些實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)后，結(jié)合實訓(xùn)(實習(xí))的內(nèi)容和所學(xué)的知識，寫出畢業(yè)實習(xí)或?qū)嵱?xùn)報告。

2.2重視提高學(xué)生的素質(zhì)

在每屆學(xué)生的培養(yǎng)計劃中，明確指出了包括政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)在內(nèi)的人才培養(yǎng)的規(guī)格，把軍訓(xùn)、革命傳統(tǒng)和愛國主義教育、社會實踐活動、人文公共選修課、艱苦創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)愛崗教育、法制教育、校園文化建設(shè)等列為綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容。學(xué)校經(jīng)常舉行各種報告會，組織體育運動會、體育比賽、聯(lián)歡會、知識競賽、演講比賽、辯論會、文化月等各類文化體育活動;開設(shè)詩詞鑒賞、音樂欣賞、書法藝術(shù)、攝影藝術(shù)、普通心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等20多門公共選修課。《正德學(xué)院大學(xué)生詩作二百首》收集了“詩詞鑒賞”課學(xué)生習(xí)作的部分作品，其中有48首分別在省市詩詞刊物上發(fā)表，由于校園詩教成績突出，我院被評為江蘇省校園詩教先進集體;與雨花臺烈士陵園、江寧區(qū)人民檢察院、理工大學(xué)等單位共建愛國主義教育基地、法制教育基地和國防教育基地，步行2個小時到雨花臺掃墓已經(jīng)成為每個學(xué)生的必修課;每年假期社會實踐結(jié)束后，都要將優(yōu)秀論文匯編成專集，交流學(xué)生社會實踐的心得體會;以上活動，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到了重要作用。

2.3面向社會需求設(shè)置專業(yè)

我院剛開辦時，只有‘6個專業(yè)。隨著學(xué)校規(guī)模的擴大和招生數(shù)量的增加，逐年增加了一些新專業(yè)。在設(shè)置新專業(yè)前，堅持進行人才市場和用人單位調(diào)研，按照社會需求和我院自身的辦學(xué)條件(師資和教學(xué)設(shè)施等)設(shè)置專業(yè)。目前，全院共有工、管、經(jīng)、文、藝各類專業(yè)共19個(2004年將增加到23個)，其中工科類專業(yè)占58%，滲透到工科和管理類的信息技術(shù)〔JT)專業(yè)共有9個，學(xué)生數(shù)占全院學(xué)生總數(shù)6既以上。這些專業(yè)，教學(xué)投入大，辦學(xué)成本高，但是，市場需求和就業(yè)出路都比較好，我院不但堅持設(shè)置這些工科和信.息類專業(yè)，同時決心辦出自己的特色。.當(dāng)我們通過調(diào)研了解社會上現(xiàn)代物流管理人才需求量較大時，2003年新增了這一專業(yè)，共錄取新生151人，大大超過了原定的100名招生計劃。在此同時，信息管理系還在三年級現(xiàn)有學(xué)生中分流了86名學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)代物流管理人才，以適應(yīng)市場急需。社會科學(xué)系2003年推出的復(fù)合型專業(yè)一一國際貿(mào)易與國際經(jīng)濟法專業(yè)受到了考生的歡迎，共錄取新生190名，大大超過了原定的80名招生計劃。對于就業(yè)前景好、但還未被考生和家長看好的一些專業(yè)，如數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用(機電一體化)、電氣技術(shù)及自動化(建筑電氣技術(shù)，建筑智能化)專業(yè)，學(xué)校仍積極扶持，加大投入，建設(shè)數(shù)控加工、數(shù)控編程和綜合布線等實驗室。在招生時增加宣傳力度，2003年這兩個專業(yè)錄取的新生數(shù)比往年翻了一番。

2.4從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，實施多元化培養(yǎng)

我院屬于專科第二批錄取的院進入正德的多分，考成績達到5的生的入學(xué)成績?yōu)?00分左右，不少學(xué)生則剛剛達到省控線(300分或280分)。面對差距如此懸殊的學(xué)生，如何將他們培養(yǎng)成才，這是一件十分困難的事。這幾年我院采取的方針是:從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，實施分級、分班教學(xué)和多元化培養(yǎng)。芍’、又新生入校后，學(xué)校對他們的數(shù)學(xué)和英語能力進行摸底測驗，并在此基礎(chǔ)(2/3為普通班，1/3為快班)牛和分行分級班(分成小班)教學(xué)，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生能‘吃飽”、“吃好”;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高，達到高職的基本要求。爭子務(wù)婦和婦解趁斷悶陽睡書七降_級或者轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)，一學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校竹最長學(xué)一習(xí)年限辦介冉從在2002年全省高等數(shù)學(xué)競賽(大專組)中，我院共有23名學(xué)生獲得一、二、三等獎。其中陸亞明同學(xué)名列全省第一。在2003年的全省專科英語應(yīng)用能力考試中，我院94%大二學(xué)生參加A級考試，通過率達到“.2%，超過全省高職專科院校A級通過率近12個百分點。此外，在2003年的全省專轉(zhuǎn)本統(tǒng)一考試中，有1171人英語上線，占年級總?cè)藬?shù)的“%，即該年級2/3學(xué)生的英語水平達到江蘇省教育廳專轉(zhuǎn)本英語統(tǒng)考的單科上線要求，這也從另一個側(cè)面反映了我院英語教學(xué)的質(zhì)量。2001年起江蘇省教育廳實行“專轉(zhuǎn)本”專轉(zhuǎn)本比例(專轉(zhuǎn)本學(xué)生數(shù)與年級學(xué)生總數(shù)之比)分別達到，8•88%、30•，8%和，6•79%，}、共有852名學(xué)生分別轉(zhuǎn)入南京大學(xué)、南京叫、卒航天大學(xué)、南京師范大學(xué)、中即達友擬菱州主蘭等高校進行本j生縫泰J許多考生積極報考正德學(xué)院，專轉(zhuǎn)本率高是他們的重要選擇理由之一。幾年來，我院的指導(dǎo)思想是，一方面要適應(yīng)考生和家長的需要，搞好專轉(zhuǎn)本工作;另一方面又要堅持面上高職教育不偏離方向。為此，我們采取措施面上教育和專轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)兩條線分開抓，僅僅在考前安排周末時間組織專轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)，盡量減少專轉(zhuǎn)本對正常教學(xué)的沖擊。事實證明，專轉(zhuǎn)本率高了，對建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)童起到了積極的作用.

2.5高起點、高投入、高水平建設(shè)校內(nèi)實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地

為了加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力作為主線貫穿三年教學(xué)的全過程，我院從開辦起，就十分重視校內(nèi)實驗、實習(xí)和實訓(xùn)基地的建設(shè)，切實加強實踐能力的培養(yǎng)。三年中，學(xué)校先后建成高起點、高水平的計算中心、電工電子實驗中心、計算機實驗中心、信息管理實驗中心、藝術(shù)設(shè)計中心、機電實驗中心、網(wǎng)絡(luò)信.息中心、電教中心等8個校內(nèi)實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地。全院教學(xué)用計算機共有850臺(每5名學(xué)生一臺計算機)，多媒體教室23個，多媒體語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)3個(座位232個)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實踐教學(xué)環(huán)境。以能力培養(yǎng)為主線進行實驗教學(xué)改革。不少課程實行實驗單獨設(shè)課、單獨考核;減少驗證性實驗，增加應(yīng)用性實驗;增開實訓(xùn)課;開展第二課堂活動.在新一輪教學(xué)計劃中，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，將傳統(tǒng)的課程設(shè)計改為實訓(xùn)，畢業(yè)設(shè)計改為畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實訓(xùn)。除公共課和公共基礎(chǔ)課外，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)時數(shù)與理論課教學(xué)的時數(shù)比接近電工電子實驗室于2003年1月通過江蘇省教育廳合格評估，這是我省民辦高校第一個通過省廳評估的基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室。籃球場、6個排球場以及乒乓球、健美健身活動中心.2003年學(xué)校又化400萬元新建塑膠跑道、人工草皮運動場，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育運動條件。我院五層大樓圖書館建筑面積為4500平方米，館藏各類圖書40.3萬冊。2001年高速寬帶網(wǎng)開通，師生可以方便地上網(wǎng)瀏覽各種信息和資料。

2.6加決雙師型教師隊伍建設(shè)

建校初期，我院教師大部分來自南京地區(qū)高校，他們有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是對高職教育還缺少經(jīng)驗;當(dāng)時招聘的年青教師，大多是剛剛畢業(yè)的本科生，既缺乏教學(xué)經(jīng)驗，又缺少專業(yè)實踐和實際工作經(jīng)驗。為此，我們從高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性專門人才的要求出發(fā)，努力加快雙師型隊伍建設(shè)。近三年中;先后引進了近20名四十歲左右的雙師型人才，他們目前已經(jīng)成為各個專業(yè)的骨干;為青年教師開辦碩士研究生班，提高他們的基礎(chǔ)理論水平;組織青年教師到企業(yè)接受鍛煉和培訓(xùn)，參加全國高職高專師資培訓(xùn)班;為每個剛工作的青年教師安排指導(dǎo)教師，并制定兩年培養(yǎng)計劃;組織青年教師開展科研和教學(xué)研究活動，鼓勵青年教師參加省市和全國的學(xué)術(shù)活動;為青年教師傳授教學(xué)方法，開展青年教師教案、課件和授課競賽等，從各個方面加快雙師型教師隊伍建設(shè)，促使青年教師迅速成長.

2.7加強職業(yè)技能培養(yǎng)

為了讓學(xué)生畢業(yè)后盡快就業(yè)和適應(yīng)工作，學(xué)校實行“雙證教育”，即要求學(xué)生畢業(yè)時，既有畢業(yè)證書，又有職業(yè)技能證書，多一張證書，多一份就業(yè)扒會。目前，我院已經(jīng)設(shè)有電子商務(wù)師、軟件技術(shù)、AutoCAD、ATA國際IT認證中心、勞動和社會保障部高新技術(shù)等考試站點，實施了計算機、外語、會計、電子商務(wù)和數(shù)控加工技術(shù)等職業(yè)技術(shù)證書考試制度。在新一輪培養(yǎng)計劃中，許多專業(yè)已把職業(yè)技能考證列入教學(xué)計劃，并盡可能將考證工作與正常教學(xué)有機結(jié)合。僅2003年12月。elphi開發(fā)工具國際認證聯(lián)機考試，計算機系信.息工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)01級221名同學(xué)全部參加考試，168人通過，通過率為76%;機電工程系數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)00級85%的畢業(yè)生拿到了數(shù)拉加工(中級工)職業(yè)技能證書，學(xué)生畢業(yè)時全部找到了工作，01級100%拿到該項證書。

第9篇

論文關(guān)鍵詞：高職；國際電子商務(wù)；商務(wù)英語；校企合作；創(chuàng)業(yè)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)作為傳統(tǒng)商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展相融合的產(chǎn)物，已經(jīng)成為中小企業(yè)外貿(mào)的主要手段。自2006年我國電子商務(wù)產(chǎn)值突破萬億元大關(guān)以來，每年均以高于70%的速度持續(xù)增長，2010年已達15萬億元，電子商務(wù)已經(jīng)成為我國社會經(jīng)濟的重要組成部分。同時，在應(yīng)對國際金融危機的過程中，電子商務(wù)突顯了自身低成本、高效率、開放性的特點，不僅大大降低了交易成本，也為企業(yè)創(chuàng)造了更多的貿(mào)易機會。

艾瑞咨詢的《中國電子商務(wù)從業(yè)人員職業(yè)發(fā)展及薪酬研究報告》顯示，電子商務(wù)行業(yè)已經(jīng)成為高薪行業(yè)，企業(yè)間電子商務(wù)業(yè)務(wù)（B2B）人員月平均收入水平達6800元。

電子商務(wù)行業(yè)已呈現(xiàn)薪資起點高、增長速度快的特點，從業(yè)人員人才缺口將持續(xù)走高，僅2008年我國企業(yè)新增電子商務(wù)用人需要即超過230萬，預(yù)示著電子商務(wù)專業(yè)人才就業(yè)市場寬廣。

根據(jù)對我院外語系商務(wù)英語專業(yè)2003～2006級畢業(yè)生的調(diào)查，在已就業(yè)的學(xué)生中，有70%～80%從事與國際電子商務(wù)有關(guān)的工作。部分學(xué)生由于業(yè)績突出，二三年內(nèi)就被提拔為業(yè)務(wù)主管，甚至有的已經(jīng)通過該途徑創(chuàng)業(yè)成功。

各種信息表明，國際電子商務(wù)已經(jīng)成為外貿(mào)企業(yè)尤其是中小企業(yè)經(jīng)營的主要方式，國際電子商務(wù)人才需求強勁。作為培養(yǎng)高級職業(yè)技術(shù)人才的高職院校，有必要并且有能力探索培養(yǎng)國際電子商務(wù)人才的途徑，高職院校開設(shè)國際電子商務(wù)課程勢在必行。

經(jīng)過多年的實踐探索和兩年的專業(yè)課程教學(xué)，筆者擬提出國際電子商務(wù)課程建設(shè)的構(gòu)想。

教學(xué)內(nèi)容

教材選擇培養(yǎng)國際電子商務(wù)人才要以實踐為主，以技術(shù)為輔；以達到商務(wù)目的為主，以構(gòu)建商務(wù)平臺為輔；以商務(wù)英語交流為主，以外貿(mào)基本知識為輔。這樣篩選下來，就出現(xiàn)了教材很多但卻無從選擇的尷尬境地。電子商務(wù)的教材多以技術(shù)為主，如構(gòu)建電子商務(wù)平臺、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)安全等；電子商務(wù)英語教材也多以計算機網(wǎng)絡(luò)英語為主，涉及外貿(mào)的很少。少數(shù)幾個國際電子商務(wù)教材，多以外貿(mào)知識電子化為主，而外貿(mào)英語則較少涉及，傳統(tǒng)的商務(wù)英語教材涉及的商務(wù)活動與電子商務(wù)在手段和實現(xiàn)方式上也有很大的差別。教材可不必局限于一本書或者紙質(zhì)教材，筆者推薦上海對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院章學(xué)拯的國際貿(mào)易電子化實務(wù)精品課網(wǎng)站。該網(wǎng)站對各種外貿(mào)軟件應(yīng)用、中國電子口岸、網(wǎng)絡(luò)支付、電子磋商、電子報關(guān)報檢等都有詳細的介紹，尤其是電子磋商、單證模擬軟件等的視頻可以給學(xué)生提供十分直觀的認識。在開發(fā)信等函電往來方面，推薦中國海關(guān)出版社的《小小開發(fā)信、訂單滾滾來》和《外貿(mào)技巧與郵件實戰(zhàn)》、外貿(mào)之友網(wǎng)站（澳大利亞人創(chuàng)辦，可以對讀者提供的外貿(mào)開發(fā)信進行修改），主要是為了使學(xué)生對電子商務(wù)開發(fā)信、商務(wù)往來的E-mail寫作有更好的認識，這是國際電子商務(wù)的敲門磚，在整個國際電子商務(wù)過程中具有舉足輕重的地位。教學(xué)中還可參考阿里巴巴公司編著的《e時代外貿(mào)英語》，為學(xué)生在函電特別是網(wǎng)絡(luò)口語方面提供素材。在商務(wù)方面，則可以借鑒中國海關(guān)出版社的《出口營銷實戰(zhàn)》，其中大量的通過互聯(lián)網(wǎng)尋找目標(biāo)客戶、實用出口營銷網(wǎng)址、外貿(mào)人員的實踐經(jīng)驗都可給學(xué)生很好的啟發(fā)，使學(xué)生學(xué)到非常實用的國際電子商務(wù)知識。總之，教材的選擇應(yīng)突出外貿(mào)的電子化、商務(wù)英語的網(wǎng)絡(luò)化、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的弱化。

網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)期初，就可向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的外貿(mào)論壇、BtoB網(wǎng)址、博客等資源。如“福步外貿(mào)論壇”被譽為外貿(mào)第一論壇，每天匯集的專業(yè)貿(mào)易人士超過2000人，其中有許多專業(yè)人士的心得體會、案例分析、專業(yè)英語等，是外貿(mào)人員必看的論壇；“龍之向?qū)А笨商峁└鲊S頁、各國搜索引擎、各國主要外貿(mào)BtoB平臺、各種外貿(mào)學(xué)習(xí)資源等等，是外貿(mào)網(wǎng)址集大成者；“阿里巴巴論壇”及馬云創(chuàng)辦的阿里巴巴公司是中國電子商務(wù)的龍頭，BtoB的老大，正在不斷發(fā)展，是國內(nèi)最重要的電子商務(wù)平臺，在中小企業(yè)中非常有影響力，論壇資料很有指導(dǎo)意義；外貿(mào)精英網(wǎng)尤其是其貿(mào)易網(wǎng)站資源也很豐富；“中國國際海運網(wǎng)外貿(mào)論壇”擁有領(lǐng)先的海運交際網(wǎng)絡(luò)，專業(yè)打造海運界最大的網(wǎng)上俱樂部，在物流方面優(yōu)勢明顯。至于BtoB的主要網(wǎng)址，Tradekey、GlobalSouces、阿里巴巴等介紹的就更多了。關(guān)于電子單證的制作，世格軟件教學(xué)平臺的介紹非常詳細。這些資源可使學(xué)生不經(jīng)過實習(xí)就能懂得不少外貿(mào)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)到許多書本上沒有的知識，領(lǐng)悟力強的學(xué)生還可以結(jié)識許多朋友，為以后的成功打下人脈基礎(chǔ)。

電腦技術(shù)手段做網(wǎng)頁的軟件，如dm、html等能簡單地應(yīng)用，掌握靜態(tài)網(wǎng)頁的制作方法足矣，因為絕大多數(shù)BtoB網(wǎng)站都是靜態(tài)的，至于復(fù)雜的后臺程序知識不是該專業(yè)學(xué)生所需要掌握的。pdf的制作與應(yīng)用是外貿(mào)實踐中很重要的，各種IM工具，如外國客戶常用的Skype、MSN、Yahoo、Messenger等使用很少。教學(xué)中不但要求會注冊使用，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生利用這些工具與外國人進行交流，使學(xué)生敢于與外國人進行語聊和視頻對話，培養(yǎng)學(xué)生與外商直接面對面的交流能力。各種搜索引擎，特別是Google的使用及SEO（搜索引擎優(yōu)化）與Adware廣告等的運用，可視學(xué)生的程度而定，避免陷入技術(shù)泥潭。在這一類教學(xué)中，應(yīng)把握電子商務(wù)的目的，千萬不可陷入追求高端電腦技術(shù)的誤區(qū)。

教學(xué)特點

（一）教學(xué)地點和設(shè)施

如果教學(xué)條件好，應(yīng)設(shè)置電子商務(wù)實驗室，保證學(xué)生人手一臺電腦，能上Internet最好。國際電子商務(wù)課程的實踐性非常強，需要優(yōu)秀的教學(xué)模擬系統(tǒng)加以輔助。參照上海對外貿(mào)易學(xué)院its系統(tǒng)，外貿(mào)模擬應(yīng)用軟件應(yīng)強調(diào)：（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如自己組建公司，自己發(fā)盤、還盤，磋商合同等。要培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。（2）全程各環(huán)節(jié)的模擬，從網(wǎng)上找客戶、價格磋商、簽訂合同、制單等等，進行全程電子化操作，使學(xué)生得到全方位的鍛煉。（3）教師的全程監(jiān)控和實時引導(dǎo)也是非常重要的，沒有教師的引導(dǎo)和評價，學(xué)生只是一味地去做，效果就會大打折扣，尤其是高職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，很多時候需要教師手把手地教，就像工廠師傅帶徒弟那樣，才能收到良好效果。（4）教學(xué)軟件的信息豐富、即時更新，可使學(xué)生真正感受外貿(mào)市場的激烈競爭，創(chuàng)造出完美的模擬環(huán)境。

如果不具備價格昂貴的電子實訓(xùn)室與電子模擬軟件的條件，至少應(yīng)保證教師的電腦上網(wǎng)演示。各種搜索引擎的技巧使用和優(yōu)化，PayPal等電子支付工具的使用，各種IM工具的應(yīng)用等必須給學(xué)生演示。江蘇廣播電視大學(xué)的國際結(jié)算課件、通商匯的電子口岸模擬教學(xué)軟件、世格軟件模擬操作系統(tǒng)等，可使學(xué)生快速融入各種單證的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果非常顯著。尤其是江蘇廣播電視大學(xué)的國際結(jié)算課件，將信用證復(fù)雜的步驟講解做成Flash動畫，可以清楚直觀地將信用證的流程解釋清楚，學(xué)生看兩遍基本就能明白其中的內(nèi)涵，而如果照書本講解，很多學(xué)生很難理解教學(xué)內(nèi)容。

轉(zhuǎn)貼于

（二）教學(xué)方法

任務(wù)法就是將學(xué)生分組，不斷地給他們布置任務(wù)，完成一個任務(wù)加一定的分?jǐn)?shù)，完成最后的任務(wù)給一定的獎勵。就像現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)RPG（角色扮演）游戲那樣，不斷分配任務(wù)、不斷完成、不斷升級、不斷獲得獎勵，使人陶醉其中。根據(jù)國際電子商務(wù)的特點，可將一整套交易行為進行劃分。比如，第一步，讓學(xué)生到企業(yè)獲取產(chǎn)品資料、報價單；第二步，讓學(xué)生熟悉產(chǎn)品，掌握中英文說明、型號、規(guī)格、產(chǎn)品海關(guān)歸類編碼、英文所屬類別、中英文別名等；第三步，到搜索引擎、BtoB網(wǎng)站尋找客戶，然后發(fā)一封開發(fā)信；第四步，如果有回應(yīng)的話，進一步通過E-mail、Skype等，利用商務(wù)英語與外商進行價格、質(zhì)量等條款的磋商；第五步，合同條件確定，運用Easytodo、起航貨代軟件等外貿(mào)單證軟件制單。在實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的能力差別很大，有的第一步就不愿做或不敢做，敷衍了事，后面的任務(wù)就很難展開。而有的學(xué)生一開始就積極努力，打電話聯(lián)系廠商，親自到外貿(mào)工廠與供應(yīng)商聯(lián)系產(chǎn)品，熟悉產(chǎn)品后，在各大搜索引擎及外貿(mào)BtoB平臺上宣傳、查找信息，進行洽談，到最后完成制單。甚至有的學(xué)生做了網(wǎng)址進行產(chǎn)品推介，有的保存了大量與外商磋商的英語素材。因此，英語能力的差別是任務(wù)完成水平差別的主要原因，主動創(chuàng)新的能力也是一個重要的方面。

充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很多教學(xué)內(nèi)容都是在網(wǎng)絡(luò)上演示、實施的，教材只是一個參考。搜索引擎的各種技巧、優(yōu)化推廣、商務(wù)英語即時工具的使用等等，都是網(wǎng)絡(luò)即時教學(xué)，每次課都是直播，內(nèi)容總是在變化，這是書本無法提供的。在學(xué)期初，就可讓學(xué)生熟悉阿里旺旺、MSN、Skype、雅虎通等，要求他們主動與外商交流，交流記錄多的給予加分。另外，Hotmail，Gmail等著名的E-mail網(wǎng)站都應(yīng)要求學(xué)生注冊，所有的作業(yè)、測試都應(yīng)通過E-mail進行。要建立班級QQ群，共享課程相關(guān)資料，博客中豐富的教學(xué)內(nèi)容可以大大提高教師對學(xué)生引導(dǎo)和傳授知識的效果。

突出英語教學(xué)對于國際電子商務(wù)課程，互聯(lián)網(wǎng)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具，英語是這門課程的特色和靈魂。熟悉外貿(mào)產(chǎn)品、進行開發(fā)信的寫作，在MSN、Skype、E-mail上的交流，在Google、Yahoo等英文引擎上的搜索等，都需要較好的英語水平。在這方面，給學(xué)生提供大量的實例、句型，讓學(xué)生模仿練習(xí)是很重要的，互聯(lián)網(wǎng)上的大量英語學(xué)習(xí)網(wǎng)址、IM即時工具提供的與外國人聊天的平臺、外國的論壇、博客等都可給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。國際電子商務(wù)英語的特點是：（1）單詞不多，但產(chǎn)品的英文名稱、規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)、型號等有一些較難的詞匯，如紡織材料就有很多專業(yè)詞匯需要熟悉。教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)優(yōu)勢企業(yè)的產(chǎn)品，歸納總結(jié)專業(yè)詞匯進行教學(xué)，使學(xué)生較早熟悉當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)產(chǎn)品的相關(guān)英語詞匯。（2）函電和外貿(mào)談判都有簡約化、口語化的趨勢，交流是主要目的。所以在教學(xué)中要注重實踐、注重推動學(xué)生開口講英語，不要追求復(fù)雜的句型、繞口的詞匯。提高聽力課的比重，增加聽力課的課時是很有必要的。

課上與課下結(jié)合國際電子商務(wù)是一門商務(wù)英語專業(yè)課程，更是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要工具，教好這門課，要全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，以便培養(yǎng)出畢業(yè)即能上崗的學(xué)生。對此，筆者做了一些嘗試：（1）通過平常測驗和觀察，挑出一些英語和計算機成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，在業(yè)余時間為一些企業(yè)做電子商務(wù)，一般是畢業(yè)生所在的企業(yè)，這樣溝通比較方便，資料提供及時。利用企業(yè)所提供的產(chǎn)品資料，以外貿(mào)企業(yè)的名義尋找客戶、進行外貿(mào)磋商。用這種方式可對學(xué)生進行全方位的鍛煉。（2）在布置尋找客戶資料的作業(yè)時，要求學(xué)生用各種方式取得產(chǎn)品說明和報價單，不許在網(wǎng)上復(fù)制。告訴學(xué)生在外貿(mào)領(lǐng)域電子商務(wù)并不總是萬能的，打電話、親自拜訪有時更有效。（3）課外作業(yè)和測試多在網(wǎng)上進行。這樣就能解決課堂上對學(xué)生操作的效果監(jiān)督不力的問題。比如學(xué)生在英文的Gtalk、Gmail注冊后，要求加筆者為好友，給筆者發(fā)一封英文E-mail，內(nèi)容有用戶名和密碼，筆者收到后，測試學(xué)生的用戶名和密碼，這樣就能了解學(xué)生是否會注冊和使用了。（4）國際電子商務(wù)發(fā)展很快，經(jīng)常邀請從事該業(yè)務(wù)的優(yōu)秀外貿(mào)業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)經(jīng)理來校進行講座、交流是非常必要的。這些外貿(mào)實踐人員可用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生什么是實用的技術(shù)，什么是實用的英語，還可提供一些有用的網(wǎng)址和技巧，在就業(yè)要求、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德等方面給學(xué)生提出好的建議。

（三）教學(xué)合作

國際電子商務(wù)課程是一門全新的課程，是一門集英語、計算機、營銷、國貿(mào)實務(wù)、外貿(mào)函電、外貿(mào)談判等多學(xué)科的綜合課程，是一門可以直接與就業(yè)崗位掛鉤、培養(yǎng)實際技能的課程，其發(fā)展很快，需要教師和學(xué)生努力實踐。筆者有幾個建議，希望與同行共同探討。

與阿里巴巴合作南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校的高文宇老師曾經(jīng)探討職業(yè)院校與阿里巴巴合作的可能性，這是一個非常有建設(shè)性和可操作性的建議，事實已經(jīng)證明是成功的。從2004年9月至今，阿里學(xué)院與三百多所院校建立了課程合作，已經(jīng)有5萬名大學(xué)生通過了“阿里巴巴電子商務(wù)認證”。其優(yōu)勢在于，有國內(nèi)最先進的電子商務(wù)平臺，有大量中小企業(yè)進入，有大量外貿(mào)專業(yè)人才，有阿里巴巴50萬家會員企業(yè)的豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，這些都是職業(yè)院校欠缺而且很難通過努力實現(xiàn)的。尤其是阿里學(xué)院致力于培養(yǎng)小企業(yè)電子商務(wù)和管理人才，解決小企業(yè)在管理過程中碰到的人才“瓶頸”問題的教學(xué)理念，正好與職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)外貿(mào)中小企業(yè)商務(wù)人才的目標(biāo)接近。其50萬家會員企業(yè)更是未來職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)“金礦”。就其課程而言，阿里學(xué)院的課程緊跟國際電子商務(wù)實際，有非常強的實踐性，尤其在網(wǎng)絡(luò)營銷、職業(yè)素質(zhì)、商務(wù)禮儀、網(wǎng)絡(luò)安全等方面經(jīng)驗豐富，所欠缺的可能只是英語的教學(xué)，而這正是高職商務(wù)英語專業(yè)的強項。阿里巴巴需要高素質(zhì)的英語人才推廣使用其平臺，高職院校需要利用其豐富的電子商務(wù)經(jīng)驗和龐大的就業(yè)平臺，雙方的合作應(yīng)該是雙贏的。