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第1篇

      我們在這鎮(zhèn)上呆了8天，短短的8天，說實話,我們所做的是微不足道的。不過，我們也盡了心，盡了力。 

      8天的時間，我們熟悉了村容村貌，村的一些基本情況，進(jìn)行了支教活動，對留首兒童還進(jìn)村入戶進(jìn)行摸底調(diào)查。全隊分成了3組，分別到破腳村.魚糖村.龍?zhí)链?.....進(jìn)行調(diào)查工作。 

     據(jù)我的調(diào)查，破腳村的基本情況，離鎮(zhèn)約12公里，，總?cè)丝?000多，民族為土家.漢.苗，而土家族.苗族所占比例為40%。這里的山很多，可以說是開門見山，出門爬山。人均土地面積為0.9畝。主要作物是水稻；高糧，山上的主要作物是杉樹.松樹等經(jīng)濟林作物； 

      在8天的實踐調(diào)查中，我總結(jié)了幾個問題，分別如下： 

1 計劃生育問題 

那里每個家庭都有3個孩子，計劃生育是我國的基本國策?？梢妵覍τ媱澤闹匾暢潭取６遥谒麄兡牵f真的，計劃生育是發(fā)展經(jīng)濟之后的第二大的事情了，是農(nóng)村的主要工作之一。破腳村有越生越窮，越窮越生的情況存在，孩子多了，農(nóng)民負(fù)擔(dān)自然就重，惡性循環(huán)，想讓他富都難。 

2教育問題 

破腳有一所小學(xué)，是村里最好的建筑，兩間教室，但村里的孩子在這里上學(xué)的不多，一到三年級大概有30來個孩子，平時上課在同一間教室由一個老師教，鋸村民反映老師很不負(fù)責(zé)。個別農(nóng)民家長對孩子教育比較重視，努力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如送到鎮(zhèn)上讀書，或者隨自己到外地讀書。但大多的農(nóng)民家長對教育是略帶消極的重視，“只要孩子能讀書，就算是砸鍋賣鐵也要供孩子上學(xué)，因為只有讀書才有好的出路?！彼麄儏s沒有為孩子為什么沒讀好書反思一下，承擔(dān)責(zé)任。由于經(jīng)濟的問題，和地理條件，孩子上學(xué)比較困難。而且上大學(xué)也是一個大問題，很多人考上了大學(xué)也不敢去拿通知書，不敢去上。農(nóng)民不知道有助學(xué)金、貸款等，我認(rèn)為在這方面，政府應(yīng)做一些獎勵措施，鼓勵考上大學(xué)的學(xué)生去完成他們的學(xué)業(yè)。 

3鄉(xiāng)村道路建設(shè)問題 

該村距鎮(zhèn)上大約有12公里路程，全是山路，唯有的馬路都是泥濘路，連小孩上學(xué)騎車都困難，設(shè)想，農(nóng)田所需的肥料，建設(shè)所需的材料都要靠人手搬進(jìn)去，怎么發(fā)展起來呢？ 

    以上便是我在下鄉(xiāng)實踐中總結(jié)出來的問題?？偟膩碚f，破腳要發(fā)展，必須要與外界溝通，要賺錢，必須賺外面的錢，建設(shè)好硬件、軟件，以良好的狀態(tài)吸引外資。政府應(yīng)站在一個高度上看問題，分清長遠(yuǎn)利益和眼前利益，提高農(nóng)民素質(zhì)，另外，發(fā)展是需要時間的，政府、農(nóng)民都不應(yīng)該急噪，應(yīng)該腳踏實地，把成績干出來。 

第2篇

研究目標(biāo)：

本研究的基本目標(biāo)是通過調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生的假期生活狀況，并對當(dāng)前的現(xiàn)象進(jìn)行分析、總結(jié)，從中挖掘出當(dāng)代大學(xué)生假期生活狀況的共性。并以此為基礎(chǔ)，剖析現(xiàn)象成因，找到問題所在，提出相應(yīng)的建議，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)安排假期時間。根據(jù)以上的基本目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：

1、以問卷調(diào)查的形式，詳細(xì)了解我校，不同年級，不同專業(yè)大學(xué)生的假期實際生活狀況，找出普遍性問題

2、在找出普遍性問題的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行深入剖析，探究產(chǎn)生現(xiàn)象的原因

3、依據(jù)原因，提出可行性建議，以達(dá)到引導(dǎo)大學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主合理安排假期時間的目的

研究內(nèi)容：

基于以上研究目標(biāo)，本文擬研究的內(nèi)容主要包括：

第一部分：當(dāng)代大學(xué)生假期的實際生活狀況

1、當(dāng)代大學(xué)生假期實際生活情況的調(diào)查

2、統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，找出存在的普遍性問題

第二部分：個案訪談，典型案例分析

1、選擇出兩個個案進(jìn)行訪談研究，從不同角度對個案進(jìn)行重點調(diào)查

2、紀(jì)錄訪談，深入分析，形成訪談報告。

第三部分：從各個角度分析現(xiàn)象，剖析問題成因

1、根據(jù)已有的數(shù)據(jù)結(jié)果，進(jìn)行深層次的分析，提出存在的問題

2、聯(lián)系當(dāng)今青少年成長中所存在的問題，尋求大學(xué)生假期實際生活狀況背后的

3、總結(jié)分析結(jié)果

第四部分：研究結(jié)論與提出建議

1、歸納研究結(jié)果

2、提出對于大學(xué)生假期規(guī)劃的幾點建議

3、提出對于大學(xué)生假期生活的幾點希望

研究方法：

采用問卷調(diào)查和個案訪談相結(jié)合的方式，在不同類別的大學(xué)生中廣泛發(fā)放問卷，對具有突出特點的個案進(jìn)行深入訪談。隨后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行本課題的總結(jié)和討論，并形成最終的科研報告。

調(diào)查時間：

二、問卷調(diào)查及分析

問卷構(gòu)成：

本次問卷由十一道客觀題，兩道主觀題構(gòu)成。問卷分別從對于假期生活的感受，假期主要活動，對于假期學(xué)習(xí)、打工的看法，假期同父母的交流以及長期規(guī)劃對于假期的影響這幾方面考察了我校大學(xué)生假期的生活狀況。

問卷發(fā)放情況：

本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷60份，收回有效問卷57份。此次問卷調(diào)查范圍為中國勞動關(guān)系學(xué)院涿州校區(qū)，問卷發(fā)放分布于大一、大二，專業(yè)分布很廣。其中大一被調(diào)查者人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的52.6%，大二則占到47.4%，在被調(diào)查者中有14%的同學(xué)屬于貧困生。

結(jié)果及分析：

通過分析問卷調(diào)查的各項數(shù)據(jù)，本調(diào)查小組總結(jié)出以下幾種現(xiàn)象：

1、我校多數(shù)大學(xué)生并未形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，假期的主要活動大多以睡覺，看電視等休閑娛樂活動為主。

在對于假期學(xué)習(xí)的態(tài)度這一問題的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有45.6%的被調(diào)查者覺得雖然學(xué)習(xí)很重要，但沒有了考試壓力就不想學(xué)習(xí)，另外還有26.3%的同學(xué)覺得假期就應(yīng)該最大程度的放松，可以暫時不學(xué)習(xí)，而選擇學(xué)習(xí)很重要，假期也要抓緊學(xué)習(xí)的只占到被調(diào)查者的15.8%。而在選擇自己假期的主要活動時，排名前三的選項分別是看電視（22%）、睡覺（18%）、上網(wǎng)（16%）。大多數(shù)的同學(xué)都覺得沒有了考試的壓力、學(xué)校的氛圍，也就沒有了學(xué)習(xí)的動力，假期中不想學(xué)習(xí)、只想睡覺上網(wǎng)也就成為了大學(xué)生中一種較為普遍的現(xiàn)象，這反映出我校大學(xué)生并沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)在大多數(shù)同學(xué)的眼中只是作為一名學(xué)生所應(yīng)該完成的任務(wù)，終身學(xué)習(xí)，時刻學(xué)習(xí)的理念并沒有貫徹于每一個當(dāng)代大學(xué)生。

2、我校大學(xué)生認(rèn)識到了當(dāng)今社會競爭的激烈性，對于提高自身實踐能力的意愿較高，接觸社會的主動性大。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有66.1%的被調(diào)查者認(rèn)為假期外出打工是大學(xué)生接觸社會、提升自身能力的良好途徑，而在假期計劃中以打工或參與社會工作為主要內(nèi)容的也占到了22.5%。這說明同學(xué)們都認(rèn)識到了當(dāng)今社會競爭的激烈性與殘酷性，也在一定程度上認(rèn)識到了自身社會實踐能力的不足，并愿意在假期中參與一些實踐活動，為自己今后步入社會做好準(zhǔn)備。

3、我校多數(shù)大學(xué)生存在著惰性大，自控能力差等問題，并對同學(xué)們假期生活產(chǎn)生了較大的影響

在上文中已經(jīng)提到，大部分的被調(diào)查者都具有很高的接觸社會，進(jìn)行社會實踐的意愿，但也有很多人表明自己在假期中沒有了壓力就不想學(xué)習(xí)。在對于假期計劃地制定以及實施狀況的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)選擇制定計劃但沒有實施的同學(xué)所占比例最大，達(dá)到57.9%。這些調(diào)查結(jié)果都表明了我校大學(xué)生惰性大，自控能力差的問題。很多同學(xué)原本對于假期有著非常充實而有意義的設(shè)想，但放假回家后卻并沒有實現(xiàn)，這其中自身的原因是主要的因素。很多同學(xué)回到家中就開始過度放松自己，懶得出門，懶得學(xué)習(xí)，呆在家中則只是睡覺、上網(wǎng)、看電視，再加上家長對于上了大學(xué)，放假歸來的孩子管教的減少，更是滋長了大學(xué)生的惰性。而自制能力差也成為了我校大學(xué)生假期生活較為混亂，空洞的一個重要原因。管不住自己，忍不住要上網(wǎng)，看電視，以至于將假期開始前所制定的學(xué)習(xí)和工作計劃完全打亂。由于惰性和自制力差，同學(xué)們的假期開始陷入毫無克制的睡覺，看電視，上網(wǎng)之中。

4、大學(xué)生心理趨于成熟，更加注重同父母的溝通，同父母的溝通也更加順暢。

在對于大學(xué)生假期同父母交流頻率這一問題的調(diào)查中，有45.6%的同學(xué)選擇假期時同父母經(jīng)常談心，38.6%的同學(xué)選擇假期中偶爾和父母談心，只有15.8%的同學(xué)選擇幾乎沒有在假期中和父母談過心。在被調(diào)查者中68.4%的同學(xué)覺得自己同父母的關(guān)系如同朋友一般交流無障礙。同初高中生的叛逆心理相比，絕大多數(shù)的大學(xué)生同父母的關(guān)系都較為融洽，這表明進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們的心理都逐漸趨于成熟，開始逐漸認(rèn)識到父母的辛苦，由于遠(yuǎn)離家庭獨自生活，大學(xué)生們也意識到應(yīng)該珍惜同父母在一起的時間，多與他們談心、交流以消除兩代人之間的隔閡。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都覺得自己自己的假期生活在一定程度上受到了父母的影響，占到了被調(diào)查者的59.6%。父母對同學(xué)們的假期生活有一定的影響，在調(diào)查過程中通過詢問調(diào)查者和總結(jié)自己的假期生活我們發(fā)現(xiàn)父母對大學(xué)生假期生活的影響主要表現(xiàn)在父母所具有的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)思想對大學(xué)生假期生活的影響。

5、多數(shù)被調(diào)查者對自己的未來發(fā)展方向并不明確，這也對他們的假期生活產(chǎn)生了一定的影響。

對于是否有一個較長期的計劃這一問題多數(shù)人都選擇了沒有，占到被調(diào)查者的54%。多數(shù)同學(xué)對于自己未來的發(fā)展方向還是比較迷茫，這也使得他們的假期很難起到為自己未來規(guī)劃作準(zhǔn)備的目的。這也使得大學(xué)生假期生活缺乏了學(xué)習(xí)和實踐的動力，在一定程度上促成了大學(xué)生假期乏味的生活狀況的形成。

6、貧困生的對于自己的假期滿意程度相對較高，假期充實度也相對較高。

在被調(diào)查的貧困生中有50%的同學(xué)覺得自己的假期生活充實而有意義，這一比例大大超過了其他的被調(diào)查者，而選擇假期計劃中以打工或參與社會工作為主要活動的也占到了42.9%.這表明家庭經(jīng)濟條件較差的大學(xué)生對于自己的假期滿意程度普遍較高，這表明了貧困大學(xué)生對于假期的時間安排更為合理，大多數(shù)的貧困大學(xué)生覺得在假期應(yīng)該外出打工實踐，而不是整天沉溺于睡覺、上網(wǎng)、看電視之中。

三、個案調(diào)查

個案一：

小榕同學(xué)是我校一名大一學(xué)生.性格開朗，家庭殷實.屬非書呆子型.為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的假期活動情況，，我們從假期計劃，主要假期活動，對打工的看法以及家庭因素對假期的影響四個方面對她做了訪談

暑假寒假對大學(xué)生來說都是一段不短而又具有完全支配權(quán)的時間。每當(dāng)快要放假的時候，一個個假期想做的事情就成為大家熱烈討論的焦點。很大一部分同學(xué)都為自己做出了假期計劃。這些計劃到“假末清算”的時候到底結(jié)果如何呢？

計劃不能實現(xiàn)?!

小榕同學(xué)在放假前有度過一個充實假期的愿望，并把看書的作為計劃中的一項。放假后通過挑選，帶上了四本書回家。但實際卻只讀了小部分而未完成自己的讀書目標(biāo)。到底是什么原因?qū)е掠媱澚饔谛问剑啃￠磐瑢W(xué)萌發(fā)了一個“放假后我要看看書”的想法型計劃，卻并沒有做出有步驟的具體實施方案。計劃在假期里實際上被無限期的拖延，直到開學(xué)才發(fā)現(xiàn)書還處在未翻動狀態(tài)。從中可以看出，具體可操作的細(xì)致假期計劃是引導(dǎo)大學(xué)生度過優(yōu)良品質(zhì)假期的前提與保證。

假期生活多種多樣，面對學(xué)習(xí)，娛樂，賺錢等等我們何去何從？

是不是在假期一定要想盡辦法來鍛煉自己呢?也許，單純地把假期當(dāng)做一個放松的機會也不錯.小榕同學(xué)認(rèn)為假期之所謂為假期就應(yīng)該給人一種放松的狀態(tài)，拋下學(xué)習(xí)的壓力。其意義在于提高自己的生活質(zhì)量。即使在家吃吃東西，看電視，打牌，串串親戚，雖然不夠充實，但是覺得放松了自己，很舒服，愜意。在自己選擇的假期生活中雖然沒有獲得物質(zhì)等上面的回報，卻在精神上得到了滿足。假期生活也是人生的一部分，都應(yīng)為自己的人生創(chuàng)造價值，每個人對自己的假期期待不同，但目的都是要讓自己有所收獲。我們提倡健康而有價值的假期生活。

打工是對大學(xué)生來說和考研出現(xiàn)頻率一樣的詞。在各個大學(xué)的宣傳版面上我們常常能看到一些類似招聘小時工之類的廣告.雖然打工現(xiàn)象普遍，但仍一部分同學(xué)認(rèn)為打工并不是必要經(jīng)歷.就如小榕同學(xué)認(rèn)為.實際上，大學(xué)生打工市場大多是一些低級的勞動力市場.能學(xué)到的對自己將來的職業(yè)等沒有太大的價值.自己所需要的能力可以通過非打工方式來獲取。對于大多數(shù)家境殷實的同學(xué)來說，他們并不重視打工所帶來的經(jīng)濟利益，看中的是其中的帶來的社會體驗.廣大大學(xué)生對于社會要求更多的職業(yè)型實習(xí)而非出賣廉價勞動力。當(dāng)社會還不能滿足我們時，是否打工就成了一件值得大學(xué)生認(rèn)真考慮的事情。對打工我們需要的是理性對待而不是盲目跟風(fēng)。

2、客觀因素

A.家庭環(huán)境的因素

（1）通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)同父母的交流狀況還是比較好的，但仍舊形成了假期中比較封閉的生活狀態(tài)，這其中除了自身的主要原因外，還有部分原因源于父母。進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕，父母對于孩子的過度放松促使同學(xué)們開始了毫無節(jié)制的睡覺、上網(wǎng)。

（2）貧困大學(xué)生由于較為特殊的家庭情況，在假期大多選擇了外出打工，以緩解家庭經(jīng)濟困難的狀況。這在很大程度上都是受到了家庭貧困狀況的影響。

B.社會環(huán)境因素

（1）我國現(xiàn)存的應(yīng)試教育制度不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和實踐性，使得大學(xué)前長期接受這種教育模式的同學(xué)們?nèi)狈ι鐣嵺`經(jīng)驗，缺少自我創(chuàng)新意識，因而也不敢，不愿在假期中獨自尋找社會實踐機會。同時，這種制度也使得考試成為鞭策同學(xué)們學(xué)習(xí)的最重要因素，難以讓同學(xué)們形成時刻學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（2）當(dāng)今社會并沒有為大學(xué)生假期實踐進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，也沒有為大學(xué)生假期實踐提供良好的途徑。使得放假在家的大學(xué)生們不知道怎樣選擇社會實踐的工作，也找不到有助于提高自身能力的崗位。大學(xué)生社會實踐工作陷入了沒有好機會或者只能發(fā)傳單的尷尬境地。

六、可行性建議

針對調(diào)查結(jié)果，我們提出如下建議：

A.自身方面：

1.大學(xué)生假期空虛，無所事事，因此應(yīng)積極培養(yǎng)自身興趣，不要虛度假期寶貴的時間，過一個充實的假期。

2.對于“想一套，做一套”的同學(xué)，應(yīng)努力提高自控能力，學(xué)會自控自律。

3.作為一名大學(xué)生，應(yīng)主動關(guān)心時事，關(guān)注嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，關(guān)注社會現(xiàn)狀，珍惜時間，做好準(zhǔn)備，不斷完善自我，迎接挑戰(zhàn)。

4.現(xiàn)實與計劃“南轅北轍”，因此制定計劃時應(yīng)貼合實際，不要“眼高手低”，應(yīng)腳踏實地，量力而為，按部就班完成計劃。

5.為自己擬定一個目標(biāo)，做好人生規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃，定好未來發(fā)展方向。

B.家庭方面：

1.家長作為子女的第一啟蒙老師，應(yīng)加強與子女溝通，尤其在假期做好正確指引，不能放任其自流。

2.家長應(yīng)為子女樹立正確榜樣，生活有規(guī)律，為大學(xué)生假期生活營造一個健康的氛圍。

3.即使大學(xué)生大多已是成年人，但自控能力，是非觀念仍未足夠，因此家長應(yīng)監(jiān)督子女假期行為，適當(dāng)為其添加壓力，避免過分放縱。

C.社會方面：

1.學(xué)校方面，應(yīng)增強對學(xué)生假期安排的指引與教育，引導(dǎo)大學(xué)生過一個充實有意義的假期。

2.社會媒體應(yīng)利用其影響力，為大學(xué)生提供假期安排建議，給大學(xué)生作為參考。

3.政府相關(guān)部門應(yīng)不斷改進(jìn)教育制度，不斷改進(jìn)現(xiàn)今應(yīng)試教育模式，為大學(xué)生提供一個更自主更豐富的大學(xué)生活。

七、結(jié)語

第3篇

關(guān)鍵詞： 在校大學(xué)生；假期工作；保障中心

1、前言

根據(jù)國家統(tǒng)計局的最新教育統(tǒng)計，2014年中國在校大學(xué)生有2468.1萬人，與此同時，據(jù)不完全統(tǒng)計，大學(xué)生一年的寒暑假累計約187天，占全年天數(shù)的51.2%.擁有如此多的假期對大學(xué)生來說可謂是一筆巨大的財富，每個人都有不同的選擇來使用這筆財富，如繼續(xù)在校深造，拓展學(xué)術(shù)交流，步入社會體驗生活，外出旅行親近自然等。如此巨大的人口數(shù)字，如此多的假期，做為學(xué)校和社會都有責(zé)任對學(xué)生做好管理，利用好這筆資源，保護學(xué)生人身安全和利益，實現(xiàn)對大學(xué)生資源的合理利用。

2、研究對象與研究方法

研究對象： 大同大學(xué)、長治學(xué)院、晉中學(xué)院、運城學(xué)院、、忻州師范學(xué)院、呂梁學(xué)院的在校大學(xué)生。

2.1、文獻(xiàn)資料法。

2.2、問卷調(diào)查法。對6所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行隨機問卷調(diào)查。

2.3、訪談法。對各校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，一線班主任，部分學(xué)生及學(xué)校與企業(yè)管理工作人員進(jìn)行訪談，了解相關(guān)情況。

2.4、數(shù)理統(tǒng)計法。對整理的數(shù)據(jù)運用統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計與分析。

2.5、總結(jié)歸納法。運用歸納，綜合等邏輯分析方法，客觀地分析所研究的問題。

3、結(jié)果與分析

3.1大學(xué)生假期工作的現(xiàn)狀與分析

在收回的5328份有效問卷中，對在假期工作期間出現(xiàn)的突出的問題作出以下總結(jié)：

3.1.1社會復(fù)雜，大學(xué)生假期工作得不到保障，安全性低。

俗話說“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，大學(xué)生書本上得來的知識都是源于實踐經(jīng)驗，但僅僅依靠這些是不夠的。在假期工作實踐中，會遇到各種問題，這讓大學(xué)生假期工作穩(wěn)定性與安全性得不到保障。社會上專門服務(wù)大學(xué)生兼職的中介公司較少，假期工作存在不安全因素。大學(xué)生在校時間長，沒有專門的機構(gòu)能為這些處時不深的大學(xué)生提供可靠、安全、穩(wěn)定的工作崗位，許多大學(xué)生會被誤入傳銷組織，有些人是貪圖小便宜，還有是對社會環(huán)境的極不了解以及自身適應(yīng)社會能力差所導(dǎo)致的。

3.1.2大學(xué)生假期時間短，工作技能形成時間長。

根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排，大學(xué)生假期時間一般在兩個月左右，對從事相關(guān)技術(shù)專業(yè)的實踐學(xué)習(xí)，這點時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。當(dāng)他們進(jìn)入工作崗位時，要花費大量的時間去適應(yīng)新工作、新環(huán)境，開始一點點的把理論與實踐結(jié)合，逐漸熟悉工作程序，最后到熟練地掌握工作技能。工作技能形成周期長。

3.1.3.大學(xué)生兼職工作類型單一，而且性別差異較大。

由于假期時間不長，而且大學(xué)生社會實踐經(jīng)驗不足，工作技能不穩(wěn)定，較好的工作崗位不愿意接受這些在校大學(xué)生，而只有那些小公司、服務(wù)型工作崗位和一些工廠，不需要太多的工作要求和職業(yè)技能，能夠給大學(xué)生提供較多的工作機會。不僅僅是從工作單位所需要的層面考慮，給予大學(xué)生的工作兼職類型比較單一。從大學(xué)生自身角度考慮，他們認(rèn)識自己的能力不足，在加上工作經(jīng)驗不足，他們會選擇一些體力型工作。像收銀員、服務(wù)員、工廠流水作業(yè)員等工作是他們的選擇。

社會生活中男女性別差異明顯。不同的工作崗位，男女比例不同，服務(wù)型工作崗位中，女性要比男性比例多，而對于一些勞動型工作崗位中，男性要求多。大學(xué)生兼職工作，不同職位，男女比例也不一樣。

3.2 大學(xué)生假期工作保障中心的現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查，在新型本科院校中到目前為止還沒有一所擁有有關(guān)大學(xué)生假期工作保障中心的院校。

放假期間，學(xué)生假期尋找工作的途徑：

選擇學(xué)校組織或?qū)W校認(rèn)同的機構(gòu)尋找工作為0人；有2780人會選擇跟著學(xué)生出去工作；有1869人選擇個體中介戶；還有679人會選擇自己出去找。以上的三種方式都會有安全隱患，薪資問題，其中最大的受害者最終還學(xué)生。

4、大學(xué)生假期工作保障中心建立的必要性

4.1學(xué)生角度：

4.1.1大學(xué)生假期工作安全的需要

對于大學(xué)生假期打工，其實首要的就是要保證安全。近些年來，不少大學(xué)生誤入傳銷、外出打工人身安全受到威脅等等的新聞時有發(fā)生，很多大學(xué)生都很想利用假期時間出去打工，掙點生活費，不少學(xué)生外出打工都有可能會遇到類似危險情況。如果是通過大學(xué)生假期工作保障中心，首先，這個中心能夠保證學(xué)生出去不會被騙，他們就會為學(xué)生考察好打工的地方然后把學(xué)生介紹過去，這樣學(xué)生不用自己去找工作，防止被非法傳銷分子誘騙。并且，他們會帶領(lǐng)學(xué)生一起去，把學(xué)生帶到并且安頓好，保證學(xué)生路途上的安全。

4.2 .2大學(xué)生假期工作利益的需要

工資是所有人都很在乎的一個問題，在以前就有同學(xué)出去打工結(jié)果被騙，沒有拿到工資，但是由于當(dāng)時自己孤身一人，沒有任何靠山只能無奈回家。有很多的小企業(yè)老板非?！昂凇保麄兝么髮W(xué)生社會經(jīng)驗少，缺乏維權(quán)意識，故意不發(fā)工資或克扣工資。如果通過大學(xué)生保障中心去打工，遇到不發(fā)工資或者故意克扣工資的狀況，大學(xué)生可以求救于保障中心，保障中心會采取措施維護大學(xué)生的合法利益。而且外出打工住宿、飲食、工作時間調(diào)節(jié)等都是問題，通過大學(xué)生假期工作中心則可以有效避免這些。總之，它會維護學(xué)生的一切基本利益不收侵害。

4.2學(xué)校角度

4.2.1維護學(xué)校聲譽，提高就業(yè)率的需要

很多大學(xué)生在外不注意細(xì)節(jié)，例如：公共場所大吵大鬧，隨手亂扔垃圾，說話不禮貌，惹來不必要的麻煩。大學(xué)生假期工作保障中心可以在外出前對同學(xué)們進(jìn)行集體培訓(xùn)，對他們的行為，素養(yǎng)方面進(jìn)行短期的培養(yǎng)，合格者企業(yè)再錄用。如此會提高學(xué)校學(xué)生在企業(yè)的受歡迎程度，提高學(xué)校就業(yè)率。

4.2.2培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力的需要。

通過假期打工，能夠鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，提高交流技巧，增強學(xué)校學(xué)生競爭能力。然而，許多學(xué)生對安全、工資等問題的顧慮，不敢出去。大學(xué)生假期工作保障中心能夠為學(xué)生消除很多的憂慮，讓他們大膽的走出去鍛煉自己，提高社會適應(yīng)能力。

4.3企業(yè)角度

4.3.1 直接選擇高學(xué)歷高素質(zhì)人才的需要

通過直接進(jìn)入校園招聘高學(xué)歷高素質(zhì)的大學(xué)生群體進(jìn)入工作崗位，通過他們的日常行為影響企業(yè)全體員工的行為規(guī)范?？梢钥s短優(yōu)秀人才進(jìn)入企業(yè)的時間。

4.3.2 提高競爭力的需要

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，競爭歸根到底是人才的競爭，大學(xué)生加入企業(yè)可以給企業(yè)思想注入活力，為企業(yè)帶來額外的競爭力。

5、結(jié)論建議

5.1學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實際情況建立大學(xué)生假期工作保障中心，摸索一條真正“以學(xué)生為本，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，體查學(xué)生假期動態(tài)”的服務(wù)體系；加強對大學(xué)生假期工作的管理，為他們提供安全、穩(wěn)定、可靠的假期工作。同時，各高校要加強交流與合作，共建學(xué)生工作平臺，推行制度化建設(shè)， 建立大學(xué)生假期管理的長效機制。此外，學(xué)校應(yīng)該建立企業(yè)和學(xué)生雙向的會員制，記錄企業(yè)與學(xué)生的誠信情況，學(xué)生與企業(yè)可以直接查詢。

5.2廣大學(xué)生要增加自身知識儲備，提高工作能力與社會適應(yīng)能力，以及個人素養(yǎng)。樹立正確的職業(yè)觀，盡早做出職業(yè)規(guī)劃。假期工作以掙錢為目的并不可怕，可怕的是為掙錢迷失自我，丟失自己的追求，鼠目寸光。假期工作在于認(rèn)識社會和積累經(jīng)驗，在假期工作中要多學(xué)習(xí)，多思考，學(xué)以致用。

5.3企業(yè)和政府部門都要進(jìn)一步支持和理解大學(xué)生的假期工作行為，開拓和創(chuàng)造出適合大學(xué)生假期工作的職業(yè)，擴大“小時工”等各種工種和工作空間，培育健康規(guī)范的大學(xué)生勞務(wù)市場和工作環(huán)境，正確引導(dǎo)大學(xué)生對知識學(xué)以致用，為社會創(chuàng)造財富。

[參考文獻(xiàn)]

[1]毛靜，徐原久.關(guān)于大學(xué)生假期社會實踐的思考【J】.中國地質(zhì)教育，2008，2：34-37.

[2]劉正發(fā)，何繼秀.當(dāng)下我國大學(xué)生打工現(xiàn)象研究【J】.黑龍江高教研究，2005，7：73-75.

[3]張兆延.從學(xué)校層面看大學(xué)生“打工”現(xiàn)象【J】.福建教育學(xué)院學(xué)報，2013，6：58-60.

[4]丘志君.淺談如何創(chuàng)新大學(xué)生假期管理工作【J】.創(chuàng)新研究，2008，4：32-34.

第4篇

關(guān)鍵詞：假期支教模式分析；支教地區(qū)情況反應(yīng)；三支一扶政策推進(jìn)

一、調(diào)查背景

據(jù)2004年最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映，我國絕對貧困人口有50%在西部，西部寧、云、川、陜、甘等地財政補貼縣分別占本省總縣數(shù)的90%、81%、51%、76%、69%。1993年，全國人均純收入前10名的省市中，東部占9名，平均收入水平比西部高出近1倍。諸多的數(shù)字都向我們訴說著同一個問題：西部=貧困。因為貧困，投射到教育又會出現(xiàn)一組令人心酸的數(shù)據(jù)。

中國社會調(diào)查事務(wù)所（SSIC）就高校學(xué)子假期活動分別在北京、上海、天津、廣州等四個城市的一些高校中進(jìn)行此次專項問卷調(diào)查。共獲得有效樣本1625個。本次調(diào)查結(jié)果顯示：以上四個城市的高校學(xué)生都相應(yīng)地存在著社會實踐的現(xiàn)象。其中北京有21%的大學(xué)生參與社會實踐；天津的比例為19%；上海的比例為26%；廣州為28%。社會實踐各類型學(xué)生所占比例是：22%的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)公司；4%的大學(xué)生選擇暑期教師；19%的大學(xué)生選擇市場調(diào)研員；13%的大學(xué)生選擇營銷策劃員；16%的大學(xué)生選擇做志愿者；9%的大學(xué)生選擇做促銷；5%的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點工；12%的大學(xué)生選擇其它。

二、調(diào)查情況

調(diào)查隊主要前往上述的貴州黎平羅里鄉(xiāng)與四川涼山州西昌市的少數(shù)民族偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育部門、部分學(xué)校進(jìn)行走訪，以期獲得當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)大學(xué)生鄉(xiāng)村教育志愿服務(wù)現(xiàn)狀的第一手資料。

整合調(diào)查有效調(diào)查問卷341份，按照不同大類進(jìn)行判斷式提問和里克特式量表提問的方式對當(dāng)?shù)氐钠胀ㄈ罕?、?dāng)?shù)亟逃块T主管單位負(fù)責(zé)人、支教當(dāng)?shù)亟處煂W(xué)生、支教志愿者和相關(guān)研究人員進(jìn)行調(diào)查和分析。

同時，將對有關(guān)大學(xué)生鄉(xiāng)村教育志愿服務(wù)各個直接或間接的利益方進(jìn)行意見采集，以形成一份樣本適中的社會各群體對大學(xué)生鄉(xiāng)村教育志愿服務(wù)現(xiàn)狀思考的一份調(diào)查報告。最后，運用社會學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等專業(yè)知識，對所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析與總結(jié)，思考出大學(xué)生與鄉(xiāng)村教育志愿服務(wù)的模式，并從中探討如何優(yōu)化當(dāng)前的大學(xué)生鄉(xiāng)村教育志愿服務(wù)模式，尤其是針對少數(shù)民族偏遠(yuǎn)地區(qū)模式的改進(jìn)上。

三、調(diào)查結(jié)果分析

通過調(diào)查組的實地訪問、問卷等形式的調(diào)查和分析，結(jié)合其它學(xué)者對這一問題的研究，歸納出以下大學(xué)生支教活動受到指摘的四點主要原因：

（一）支教動機私心大于公益心

調(diào)查顯示，如圖表1所示，大學(xué)生支教受到批評、指責(zé)，甚至反對的原因中，40%的人認(rèn)為是由于支教過程中，大學(xué)生參與支教的目的不一，不是僅僅出于公益或者是鍛煉自身的目的，顯得過于功利，動機不夠純正。

圖表1大學(xué)生假期支教效益惡劣的原因來源：大學(xué)生假期支教調(diào)查問卷

大學(xué)生個人或者以團隊的名義選擇假期支教，其動因是多種多樣的。在對問卷調(diào)查結(jié)果和實際訪談結(jié)果的統(tǒng)計中，歸納起來，大學(xué)生自身、社會大眾以及受教學(xué)校和學(xué)生認(rèn)為之所以選擇假期支教主要出于以下幾個方面原因： 1、支教屬于社會實踐活動，可以獲得另外的學(xué)分或者學(xué)業(yè)加分；2、支教證書有利于申請出國留學(xué)、申請研究生、求職等自身發(fā)展；3、大學(xué)畢業(yè)生參與假期支教可以享受一些優(yōu)惠政策，能借助支教時機準(zhǔn)備升學(xué)，或為將來考公務(wù)員等就業(yè)賺取優(yōu)勢。

（二）支教大學(xué)生如何“傳道、授業(yè)、解惑”？

除了大學(xué)生參與支教活動動機不純以外，28%（圖表1）的人們還廣泛地認(rèn)為另一個重要原因是因為支教大學(xué)生責(zé)任心不強。

1.不少支教大學(xué)生只追求在支教活動開始前期申請經(jīng)費和其它支持，并沒有進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟邉澓颓捌跍?zhǔn)備；2.即使在前期有詳細(xì)、完備的策劃，在支教開始后很多也沒有嚴(yán)格按照策劃做，而是臨時備課、臨時選擇活動，無計劃、安排，導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期效果；3.只注重在支教期間開展活動，不考慮受教學(xué)生和學(xué)校原本老師的假期安排，也不考慮學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，對受教學(xué)生和學(xué)校不夠負(fù)責(zé)任；4.很多大學(xué)生對開設(shè)的課程和活動并不精通，基本算是陪學(xué)生玩樂，教學(xué)效果不佳。

（三）許多支教大學(xué)生“入鄉(xiāng)不能隨俗”

受教學(xué)校一般是經(jīng)濟貧困、地處偏遠(yuǎn)山區(qū)、生活條件差、教育硬軟件資源缺乏的地區(qū)，支教大學(xué)生中有一些不能忍受受教地區(qū)艱苦的生活環(huán)境，產(chǎn)生挑剔、厭倦的情緒，進(jìn)而影響支教效果。

（四）大學(xué)生支教活動多而不精、新而不實

大學(xué)生支教活動開展至今，每年全國各大高校均有數(shù)以百千計大學(xué)生以個人或者團隊的名義申請參加支教活動，有的通過申請學(xué)校的支助，有的通過申請公益組織或者其它組織和團體的支助，以西南地區(qū)大學(xué)生假期支教活動的一個重要代表性的公益組織——“螢火助學(xué)”來看，每年參加“螢火助學(xué)”的大學(xué)生數(shù)量眾多，就調(diào)查者的調(diào)查來看，2012年暑期，報名參加螢火助學(xué)的支教團隊就有近100支，共計有1000多名大學(xué)生參加，并且年年遞增。

如今，從大學(xué)生支教活動的準(zhǔn)備和策劃中可看到，有諸多創(chuàng)新的活動和項目，但很多只是寫在策劃中，用于申請經(jīng)費和其它支持的，實際開展中，并未運用和開展，流于形式，沒有實際意義或者用處不大。（作者單位：西南財經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1]管培俊《積極推行實習(xí)支教一提高教師培養(yǎng)質(zhì)量和農(nóng)村教育水平》人民教育. 2005（ 23） 10- 12

第5篇

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn);但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。

機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，

胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

業(yè)余的寶貴有很多人不理解為什么學(xué)生要進(jìn)行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經(jīng)過這次的寒假實踐活動，我竟然領(lǐng)悟到了一些我以前所不明白的東西。

首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們最好的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。

最重要的是，當(dāng)我們投入地去做一件事的時候，我們會發(fā)現(xiàn)一種難以用語言表達(dá)的快樂。當(dāng)我們用自己的能力去實踐，去幫助別人時，這種快樂別人是沒有辦法體會的。

人生中，有許多事情需要我們?nèi)プ?。但是我相信，這種實踐是不可缺少的一環(huán)。我想起了一句話，人的成就是決定于他怎么利用課余時間。所以，一段有意義的人生。實踐一定是最最值得我們來體會的。

大學(xué)生寒假生活心得體會范例

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大學(xué)生寒假生活總結(jié)報告范文

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20學(xué)生暑期社會實踐心得體會

20學(xué)生暑假三下鄉(xiāng)實踐心得體會

20學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐心得體會

大學(xué)生寒假社會實踐報告心得

大學(xué)生村官社會實踐心得范文

大學(xué)生暑期社會實踐心得感想

第6篇

孔悅 周穎

“高考結(jié)束了，馬上又將會有這么一群孩子，迫不及待地扔下書包，去聚餐，通宵上網(wǎng)，旅行，KTV，閑逛，狂歡……認(rèn)為自己終于解放了……殊不知，你們離開的，就是天堂?！蔽⒉┥夏澄痪W(wǎng)友的一番話聽起來頗有些酸楚。也有網(wǎng)友說：“高考后，我沒了目標(biāo)，沒了動力，甚至沒了自己。怎么找回自己？”卸下了鐐銬，迎來的卻是“不能承受之輕”。6月到9月，近3個月時間很可能成為很多高考學(xué)生的“真空期”。

案例一:“平靜”地等待高考結(jié)果

今年69歲的岳春生經(jīng)歷了1961年的高考，談及那個時代的高考，他認(rèn)為關(guān)鍵詞就是“平靜”?！案呖嫉臅r候我拿了兩支筆平平靜靜地就去考試了，考完之后就是平靜地等待，這一定程度上反映了那個年代的風(fēng)氣?！痹来荷貞浾f，“我們的學(xué)習(xí)生活一點都不緊張，對高考也不像現(xiàn)在這樣重視。那時工農(nóng)兵很吃香，工人的社會地位和待遇也很高，上大學(xué)并不是升官發(fā)財?shù)闹匾緩??！?/p>

岳春生是7月中旬參加的高考，文科不錯的他報考了北大中文系。高考過后，他將自己的生活概括為“搞文體、讀書報、做家務(wù)、訪同學(xué)、報師恩”：到先農(nóng)壇、天安門去踢足球，花幾分錢去看場電影；那時不興請客吃飯，他就去找老師、同學(xué)聊天；家里開著小作坊，他知道父母辛苦，就去幫忙?？梢哉f，他高考之后的生活“很充實，責(zé)任感也很強”。

8月中旬發(fā)榜，岳春生沒能如愿考上北大，而是被分配到了北京師專?！靶睦镫m起波瀾，也平靜地接受了。我當(dāng)時就憋著勁兒，等大學(xué)以后再說。后來我就開始規(guī)劃自己的大學(xué)生活，當(dāng)老師也要當(dāng)好?！?/p>

1976年，岳春生開始在一七一中學(xué)任高中教師，直到2002年退休。他還參加了1977年恢復(fù)高考后的首屆高考監(jiān)考和閱卷。在岳春生印象里，上世紀(jì)70年代后期到上世紀(jì)80年代初的高考和上世紀(jì)五六十年代還很像，之后社會對高考才逐漸重視起來?！皩W(xué)校開始抓升學(xué)率了，許多考生希望通過高考來改變?nèi)松壽E。到上世紀(jì)90年代，學(xué)生就要早晨7點來學(xué)校，晚上也有了自習(xí)，老師和學(xué)生的壓力也越來越大，慢慢就發(fā)展成了今天的態(tài)勢，很多學(xué)生考后開始發(fā)泄?！?/p>

案例二:在“苦?！敝衅诖S入“龍門”

北京師范大學(xué)文學(xué)院教授李山來自河北農(nóng)村，他就是通過高考改變了人生軌跡：“‘’之前，我們村就走出過一個大學(xué)生。1982年高考后，我成了村里當(dāng)年唯一的大學(xué)生。”

李山回憶，高考后他不像現(xiàn)在的考生可以放松一下，那時是農(nóng)忙時節(jié)，他要幫著家里干農(nóng)活。“高考完第一天還沒什么，第二天心里就開始七上八下了。一邊干農(nóng)活一邊算著自己的分?jǐn)?shù)。我們參加高考就是‘鯉魚跳龍門’，跳上去就成‘龍’，跳不上去還得在農(nóng)村干活兒。我記得那時在棉花地里打農(nóng)藥，棉花有一人多高，根本透不過氣來，非常難受。拿到大學(xué)錄取通知書后，我哥意味深長地對我說：‘你以后就不用在農(nóng)村干這些農(nóng)活了?！遗R走前還在打草、養(yǎng)牲口。”

案例三:以成年人的標(biāo)準(zhǔn)反思過去

1996年參加高考的岳健在高考之后的幾個月里對過去進(jìn)行了總結(jié)，同時也為上大學(xué)做著準(zhǔn)備。“高考在某種程度上是一個里程碑。高考結(jié)束到上大學(xué)的這段過渡時期，我對以前的學(xué)習(xí)做了回顧和梳理，總結(jié)出了適合自己的學(xué)習(xí)方法。我的一些同學(xué)也有類似舉動，有的同學(xué)在和別人聊天的過程中對自己的中學(xué)生活進(jìn)行了梳理。我報考的是一所工科院校，假期意去學(xué)習(xí)了計算機技術(shù)，對于將來可能用到的其他方面的知識也通過閱讀來補充。在非學(xué)習(xí)的維度上我也曾想拓展視野，多接觸社會，但當(dāng)時準(zhǔn)大學(xué)生們接觸社會的條件有限，所以也沒有太多活動。”

作為一個對高中生有過指導(dǎo)經(jīng)歷的教育工作者，岳健認(rèn)為在這個階段學(xué)生不會產(chǎn)生質(zhì)變，但會有量的積累，如果認(rèn)真對待，會非常有價值。他將這幾個月的假期稱為“珍空期”，是一個非?？臻e而又寶貴的假期。他建議可以靜下心來好好思考高中三年走過的道路，不光是學(xué)習(xí)，還包括為人處事。

“我們國家在大學(xué)之前基本上是封閉教育，通過這個假期，學(xué)生可以有意提高對社會問題的認(rèn)識水平，而這可以以如何看待高考成績?yōu)檩d體。”岳健說，“在這之前，學(xué)生可能不會遇到一個要花費這么多時間和精力來面對的問題。通過面對不中意的學(xué)校和專業(yè)，剛剛成人的準(zhǔn)大學(xué)生們可以學(xué)習(xí)看待問題的方法、角度，并逐漸以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。此外，考慮如何度過大學(xué)生活也非常重要。如果沒做好，可能無法很好地融入大學(xué)生活。在假期中，還可以多參加一些社會活動，通過勞動來換取收入，在家里也可以多做些力所能及的事情?！?/p>

案例四:把命運攥在自己的手里

2006年參加高考的張子龍當(dāng)年沒有考入理想的大學(xué)，選擇了復(fù)讀。他說知道成績后那段時間是他一生中最難熬的時期，每天都因為焦慮而失眠。其實他能上的也是一所不錯的大學(xué)，父母不支持他復(fù)讀，但目標(biāo)高遠(yuǎn)的他頂住了壓力，毅然決定復(fù)讀?！斑@在我人生中真的可以算作一個轉(zhuǎn)折點，周圍的人都反對我復(fù)讀，我一個人做出決定，一定要考上中意的大學(xué)。從做決定的那刻起，我覺得自己真的長大了，把命運攥在了自己的手里。決定復(fù)讀后，我就把自己關(guān)在小屋里復(fù)習(xí)，后來進(jìn)了復(fù)讀班?！钡诙?，張子龍考上了上海交通大學(xué)，現(xiàn)在的他已經(jīng)找到滿意的工作。

B考后生活不全是玩 “后高考生活”趨于務(wù)實

葉田

常聽人說，高考后是一種“失重”狀態(tài)。高考結(jié)束后，準(zhǔn)大學(xué)生們假期里都在忙些什么？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少人開始忙于打工實踐、學(xué)習(xí)“充電”等，使高考后的這段特殊時期過得精彩而有意義。

快樂打工

鍛煉比賺錢更重要

第7篇

2021年大學(xué)生寒假.實踐報告：教師教學(xué)實踐精心整理了“2021年大學(xué)生寒假.實踐報告：教師教學(xué)實踐”，望給大家?guī)韼椭?更多.實踐報告,.實踐心得體會,.實踐報告范文,毛概.實踐調(diào)查報告,大學(xué)生.實踐報告,請關(guān)注.實踐報告欄目!

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結(jié)束，大家都?xì)w心似箭，希望趕快回家，同時各自也在為自己制定這的寒假的實踐活動，隨著假期的到來，束縛已久的身心終于可以迎來自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會屬于自己的假期。寒假是學(xué)生充實自我、增加閱歷、了解.的重要階段。作為.中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著自己精彩的假期計劃：打假期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費用的同時，又可以親身感受.這個熔爐;有人抓緊機會去進(jìn)修，參加雅思、托福、考研等培訓(xùn)班，讓自己的知識得到更完善的補充;有人則準(zhǔn)備跋山涉水，去游歷神州各個地方，擴大自己的視野、豐富自己的閱歷??

而臥則是希望能夠深入校園，融入學(xué)生的群體中，所以我選擇了教師實踐這項活動。

假期實踐能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問題分析問題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入.有助于大學(xué)生為將來的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個十分重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實際，增強大學(xué)生對于.、國情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過實地動手、思考解決現(xiàn)實問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強創(chuàng)新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實際能力;增強勞動觀念，激勵學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實踐經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來的第一次教學(xué)實踐，從中我覺得自己成熟了，因為我要照顧比我更小的學(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實踐基地，這更有利于針對性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們在實踐過程中，不能只是在實踐中觀察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學(xué)生在實踐過程中，還要定期書寫實踐報告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實踐經(jīng)驗，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

一開始我先較快的了解整個班級的學(xué)生情況。記得剛開始和小同學(xué)相處時，我急著找潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚?dāng)初我有點不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我面對的還是學(xué)生，這也是對我的一個考驗。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不了解，這時我采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。

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第8篇

關(guān)鍵詞:假期安全教育;體驗式教學(xué);志愿者授課

中圖分類號:G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)05－0275－01

一、研究背景

安全教育是搭建小學(xué)生安全知識體系的重要一環(huán)，更是學(xué)校開展日常教學(xué)工作的前提條件和根本保障。截至2014年，全國共有小學(xué)20萬所，在校生人數(shù)約為9451萬人。小學(xué)生的安全牽動著每個家庭的幸福，也關(guān)系著社會的穩(wěn)定。由于在校學(xué)生密度大，校內(nèi)安全問題日益多發(fā)，安全教育已被很多小學(xué)都提上了日程。小學(xué)生雖然已有較強的安全教育接受能力，學(xué)生假期安全問題也日益得到社會的廣泛關(guān)注并有所完善相關(guān)政策制度。但由于投入資源有限，加之兒童家長、學(xué)校普遍心存僥幸，缺乏假期安全自護教育意識，學(xué)生的假期安全仍被大部分學(xué)校所忽視。此外，由于放假期間學(xué)生離校，與學(xué)校沒有直接的安全責(zé)任關(guān)系，導(dǎo)致假期安全教育工作缺乏學(xué)校的重視。很多學(xué)校只是在放假前下發(fā)安全教育宣傳單，并向?qū)W生口頭講述注意事項。這樣的方式往往只能使安全教育停留在表面，沒有落到實處，導(dǎo)致各類假期安全事故仍屢見不鮮。

二、小學(xué)生假期安全教育特點

(一)低齡性。在授課內(nèi)容上，小學(xué)生安全教育應(yīng)以指導(dǎo)小學(xué)生預(yù)防事故、逃生、避險、緊急自救和日常安全常識為主;在授課內(nèi)容上則需注重實用、通俗、易懂、易掌握。

(二)差異性。假期安全與家庭生活息息相關(guān)。從客觀角度分析，在不同的家庭中，小學(xué)生放假期間的主要活動、外出頻率、家中是否有防護措施、是否有人陪伴的情況也不盡相同。而家長作為主要監(jiān)管人，也在一定程度上影響了學(xué)校假期安全教育的落實效果。

(三)趣味性。小學(xué)安全教育的實施限制因素之一就是課堂缺乏趣味性。安全知識往往由老師在放假前對學(xué)生臨時口頭講述，或統(tǒng)一觀看安全教育宣傳片等。教育過程短暫、枯燥，學(xué)生很難對知識深刻理解、記憶和運用。老師也無法對上課效果進(jìn)行檢驗。

三、主要問題

(一)重視程度不夠。學(xué)校對安全教育的重視程度影響了一個學(xué)校安全教育的教學(xué)質(zhì)量。然而在現(xiàn)實中，安全教育的落實卻差強人意。假期安全教育在大部分學(xué)校中往往流于形式，其中一部分學(xué)校甚至尚未開展。相關(guān)機構(gòu)對學(xué)校的監(jiān)察力度也相對較弱。

(二)師資力量不足。學(xué)校的主要師資力量都集中于各類文化課上，往往在安全教育上投入較少。一個學(xué)校一般只有幾名教師進(jìn)行學(xué)校的安全教育工作，難以在放假前對對全校學(xué)生進(jìn)行較為科學(xué)系統(tǒng)的假期安全教育。

(三)教學(xué)形式枯燥。大部分學(xué)校的方法是向家長下發(fā)假期安全宣傳單，學(xué)生假期安全的重任完全壓到了家長身上。一部分學(xué)校愿意開展假期安全教育，但是由于師資力量不足、缺乏系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、時間緊迫等原因，學(xué)校進(jìn)行安全教育往往只是為了完成任務(wù)，沒有進(jìn)行授課方式上的創(chuàng)新。老師往往只是臨時性對學(xué)生口頭講述，課程單調(diào)。

四、構(gòu)建“志愿授課、一校一課”體系

(一)制度體系。在“志愿者授課、一校一課”體系中，各高校在臨近學(xué)期期末時，選拔、培訓(xùn)一些教學(xué)志愿者，接受假期安全教育課程的教學(xué)培訓(xùn)，成立志愿者服務(wù)隊。在小學(xué)放假前進(jìn)行巡講，減緩學(xué)校在課時安排上的壓力。

(二)反饋體系。為了確保假期安全教育的質(zhì)量，使之不流于形式，并能夠建立教學(xué)反饋體系，及時對教學(xué)的過程及結(jié)果進(jìn)行測定、檢驗，做出評估并加以改進(jìn)。

(三)內(nèi)容體系。安全教育的內(nèi)容是假期安全教育的核心，安全教育的內(nèi)容以室內(nèi)安全、戶外安全、社會安全為主，涵蓋了常見安全問題及其簡單應(yīng)對措施，從而提高小學(xué)生面對安全事件自救自護的能力，提升小學(xué)生和家長的安全意識。

五、體驗式教學(xué)法的引進(jìn)

(一)體驗式教學(xué)模式特征。體驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，不是簡單的教學(xué)方式的改變，而是將認(rèn)知過程與情意過程融合與統(tǒng)一，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面都具有綜合優(yōu)勢。將體驗運用到教學(xué)方式中，可以使每個學(xué)生在課堂教學(xué)中成為主體，不再是被動的知識接收者。

(二)體驗式教學(xué)模式對假期安全教育的意義。一方面，體驗式教學(xué)法在交往互動、親身體驗、思考總結(jié)中傳授健康知識。另一方面，體驗式教學(xué)法通過具體安全問題情景的舉例強化了安全知識的應(yīng)用環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的實際運用能力和應(yīng)變能力，適用于側(cè)重于實踐的安全知識。

(三)實施程序。以武漢市為例，我們首先在武漢市各高校招募志愿者團隊，并邀請有體驗式教學(xué)經(jīng)驗的老師對志愿者進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)之后，組織志愿者關(guān)于假期頻發(fā)的安全隱患，如用電安全、防火安全、自救自護等知識編寫體驗式教學(xué)教案。志愿者首先運用體驗式教學(xué)法進(jìn)行安全教育課程的試講，試講成功后，可認(rèn)為其在課堂中使用了體驗式教學(xué)法。

六、體驗式教學(xué)模式實驗

組織小學(xué)教師關(guān)于體驗式授課方法對大學(xué)生志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，將接受過培訓(xùn)的大學(xué)生所教授的班級，作為實驗組。讓未接受過特殊培訓(xùn)的大學(xué)生教授同年級另外一個班級假期安全教育課，即使用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，作為對照組。此外，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力有限，我們在上課時邀請家長旁聽。在課后對老師和家長分別發(fā)放調(diào)查問卷，對授課效果的滿意度進(jìn)行調(diào)查，作為授課效果的通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，體驗式教學(xué)模式的主要亮點為氣氛活躍、志愿者親和力強、教學(xué)形式新穎。這種模式優(yōu)勢鮮明，能幫助大學(xué)生志愿者將親和力的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，緩解大學(xué)生志愿者由于經(jīng)驗不足造成的冷場、課堂節(jié)奏難以把控等現(xiàn)象，同時也能提高一定的課堂吸收率、加深知識理解，具有較強的實用性本文引入大學(xué)生志愿者授課和體驗式教學(xué)方法，構(gòu)建一種自發(fā)的、可持續(xù)的假期安全教育體系，希望能減少學(xué)校開展假期安全教育工作的阻力、提高安全教育的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

［1］2006年全國中小學(xué)安全形勢分析報告［J］．人民教育，2007．

第9篇

(一)認(rèn)識社會，了解國情

此類實踐主要表現(xiàn)在關(guān)注“兩會”政策的實施方面，“關(guān)注民生”、“傾聽民聲”、“反映民心”是公眾對年兩會的最大期待。其中，反腐倡廉、司法公正、醫(yī)療改革、收入分配、就業(yè)等話題是今年兩會最受關(guān)注的話題。兩會提出要加大反腐倡廉的工作力度，遲明月關(guān)注了國家擴招公務(wù)員，增加公務(wù)員待遇，加強對公務(wù)員的政績考核的問題，她認(rèn)為公務(wù)員應(yīng)真正履行身上背負(fù)的職責(zé)，真正踐行“為人民服務(wù)”的宗旨，少搞一些形象工程，官員要真正為人民謀福祉。許同志的叔叔在醫(yī)院工作，她了解到醫(yī)改不管怎么改,如果醫(yī)務(wù)工作者的價值得不到肯定,工資等問題得不到解決,醫(yī)改就是一句空話!醫(yī)生自己要生存,還要養(yǎng)家,如果不解決這些問題,降低藥價診療費是不現(xiàn)實的,也是不可能的。針對目前好多人怪我們社會保障制度不好，敬春賓認(rèn)為這種現(xiàn)象歸根到底還是我們太窮，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力增強綜合國力，才是真理。他說他會一直關(guān)注兩會，我對黨、對國家、對社會、對同胞充滿信心和愛心。關(guān)于教育制度方面朱同志思考如何解決現(xiàn)今高等院校擴招而造成的一系列后果，像大學(xué)生增多會給社會帶來極大的壓力，大學(xué)生如何保持之前的天之驕子的地位。對于是否進(jìn)行教育改革，高中學(xué)校是否分科，高考制度如何改，國家還有很長的路要走。

(二)關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)

十七大召開以后，全國范圍內(nèi)的建設(shè)新農(nóng)村取得了長足進(jìn)展。生活在農(nóng)村的同學(xué)深刻的感受到了這一切，同時他們對新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)狀也有了自己的看法。顏丙納說應(yīng)進(jìn)一步重視村級基層村委會成員的工資待遇、社會保險問題。工作在農(nóng)村最基層的村委會成員，工作重?fù)?dān)都壓在他們的身上，千線萬絲都要經(jīng)過他們一孔，他們是農(nóng)村社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展的帶頭人，他們在職和退位時的待遇都少得可憐。劉建三針對農(nóng)村教育提出自己的觀點應(yīng)該大力改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件，加大對農(nóng)村小學(xué)的師資投入，農(nóng)村小學(xué)教育是整個教育的基礎(chǔ)，但國家缺少對這一部分教育的投入，卻把大量的資金和人才投入到高等教育，這是本末倒置的錯誤。針對農(nóng)村計劃生育問題彭學(xué)美覺得現(xiàn)在計劃生育政策有漏洞，他們那有很多人家都偷偷在外面生小孩，回來再交一兩萬塊錢罰款。而南方家庭有三四個小孩就很正常，這種情況應(yīng)當(dāng)制止。他還提出關(guān)于農(nóng)村醫(yī)療合作，很多醫(yī)院都要住院才能報銷，可是農(nóng)民自身條件不允許住院。

(三)直面就業(yè)壓力，增強自身能力

大學(xué)生就業(yè)困難，受經(jīng)濟狀況和擇業(yè)觀念的影響，在政府進(jìn)一步開拓大學(xué)生市場，指導(dǎo)就業(yè)，鼓勵支持創(chuàng)業(yè)，提供優(yōu)厚的條件及環(huán)境的同時，需要我們大力配合，增強實踐技能。以調(diào)查問卷的形式，對身邊的大學(xué)生假期工作狀況做了總結(jié)。她提出，現(xiàn)代大學(xué)生在思想觀念上變得越來越現(xiàn)實，受就業(yè)壓力的影響他們大都從象牙塔里走出來，開始自力更生。假期里，80%的大學(xué)生都能夠參與到社會實踐中來，包括：關(guān)注農(nóng)村建設(shè)、弱勢群體，關(guān)心慈善事業(yè)，支教掃盲，志愿服務(wù)，參與活動等。都做了家教，遲明月辦起了輔導(dǎo)班。

(四)“我參與，我奉獻(xiàn)”，迎全運志愿活動

十一運會在同志召開，給大學(xué)生提供了很好的服務(wù)機會。我班的張、邱同學(xué)參加了全運會開幕式的文藝操表演，跟隨團體不怕吃，苦，努力訓(xùn)練，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都一直關(guān)注著她們，給他們精神支持。暑假期間“唱響泉城，迎接全運”的志愿服務(wù)活動，主要幫助相關(guān)治安人員維護現(xiàn)場秩序。

(五)“以專業(yè)需求為出發(fā)點，學(xué)以致用”。

鼓勵班內(nèi)同學(xué)爭取到電視臺、報社等媒體實習(xí)的機會，明確專業(yè)學(xué)習(xí)的方向、提前感受就業(yè)壓力，真正做到了理論實踐相結(jié)合。董亮亮到了一家傳媒公司實習(xí)，他說我們在課堂上學(xué)的東西太少了，經(jīng)歷了實習(xí)，對以前學(xué)過的photoshoppremiereflash等軟件的了解和使用提高了一個層次。我班李同學(xué)去了電視臺實習(xí)，她認(rèn)為電視臺不再陌生和神秘，懂得了作品的制作過程。大家在電視上看到的任何節(jié)目都是經(jīng)過編導(dǎo)及工作人員花費大量精力做成的，由此她們總結(jié)到：作為一個媒體人，要想成功必須具備四個要素：主動，責(zé)任、真誠、激情與耐心。以上同學(xué)的實踐報告深刻地詮釋了“以專業(yè)需求為出發(fā)點，學(xué)以致用”的宗旨。

通過這次的暑假社會實踐活動，我們團支部取得了比較令人滿意的成績，同學(xué)們積極參與到活動中來，真正通過活動，明白了作為一個大學(xué)生的職責(zé)，任務(wù)。通過自己的努力，為創(chuàng)建和諧社會做出了一點貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)，工作，生活中，我們團支部全體團員還將繼續(xù)努力，嚴(yán)格要求，不以這次活動的結(jié)束為結(jié)束把從這次活動中學(xué)到的知識，收獲的道理真正運用到生活中去。

暑假過去了，在這個炎熱的暑假，07廣電二班每個同學(xué)都積極參加了暑假社會實踐并且在實踐中收獲了許多生活工作經(jīng)驗。全班同學(xué)用39份實踐報告匯報自己的假期生活。收獲很大。相信在未來的兩年大學(xué)中，這些經(jīng)驗將會使我們廣電二班的同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)生活。

一、活動的主題

今年暑假開展的大學(xué)生社會實踐活動以為社會服務(wù)，落實科學(xué)發(fā)展觀，高揚愛國主義旗幟，慶祝祖國建國六十周年，以及支持全運為主題。組織全班39名同學(xué)分赴全省各地進(jìn)行暑假社會實踐活動。廣泛動員廣大青年學(xué)生積極參與社會實踐，強化社會實踐經(jīng)歷，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在豐富生動的社會實踐中學(xué)習(xí)、宣傳、實踐“三個代表”重要思想，并且在實踐中提高了自身素質(zhì)，落實了科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步增強了青年學(xué)生建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

二、活動的指導(dǎo)思想

班級社會實踐隊以“走進(jìn)新農(nóng)村”為主題，充分發(fā)揮大學(xué)生知識技能優(yōu)勢，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進(jìn)一步深化“三下鄉(xiāng)”活動和“四進(jìn)社區(qū)”活動，為廣大人民群眾做實事、辦好事、解難事，切實把黨和政府的關(guān)心送到群眾中去。

三、活動的重點內(nèi)容和形式