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第1篇

近年來(lái)，X市深入貫徹《X省教育扶貧規(guī)劃（X—X年）》等文件精神，以“一提高、兩降低、三全面、四保障、六傾斜、八免費(fèi)”為總攬，以“義務(wù)教育有保障”為核心，以落實(shí)“兩個(gè)X%”為主線(xiàn)，加大投入，改善條件，優(yōu)化師資，強(qiáng)力控輟、精準(zhǔn)資助，扎實(shí)推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧，不讓一個(gè)孩子因貧失學(xué)。

一、改薄強(qiáng)師，鄉(xiāng)村學(xué)校一所不差。

為了讓農(nóng)村的貧困學(xué)子享受優(yōu)質(zhì)的教育，辦好每一所鄉(xiāng)村學(xué)校。X市把鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校改造和師資隊(duì)伍建設(shè)作為教育扶貧攻堅(jiān)的重點(diǎn)來(lái)抓。

近兩年，X市投入“改薄”資金X萬(wàn)元。到X年底，該市X個(gè)省級(jí)貧困村的小學(xué)(教學(xué)點(diǎn))全部建成合格學(xué)校，均達(dá)到“X條底線(xiàn)”要求，提前完成合格學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)。X年X月，該市啟動(dòng)“教育一體化項(xiàng)目”建設(shè)，擬投資X.X億元，將全市X所學(xué)校（幼兒園）納入“四改三化”建設(shè)計(jì)劃；投入X萬(wàn)元建設(shè)X所農(nóng)村學(xué)校、X套教師周轉(zhuǎn)宿舍，改善鄉(xiāng)村教師住宿條件；統(tǒng)籌中央資金近X萬(wàn)元，用于大市中學(xué)、上架中學(xué)等X余所鄉(xiāng)村學(xué)校的公租房建設(shè)以及圍墻、道路、給排水、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

如今，現(xiàn)代化的美麗校園和教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生更加專(zhuān)注自己的學(xué)習(xí)，不僅讓“農(nóng)村娃們”大開(kāi)眼界，也在他們心里種下了“成為更好的自己，見(jiàn)識(shí)更大的世界”的種子，這是X市開(kāi)展教育精準(zhǔn)扶貧的一個(gè)縮影。此外，為縮小城鄉(xiāng)學(xué)校管理與質(zhì)量差距，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，X市啟動(dòng)了“教育精準(zhǔn)扶貧校校結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，安排城區(qū)X所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與X個(gè)省級(jí)貧困村小學(xué)“聯(lián)誼結(jié)對(duì)”，分別從學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、條件改善、教研教改、校園文化、資源共享等方面開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶，整體提升貧困村學(xué)校辦學(xué)水平，讓農(nóng)村孩子在“家門(mén)口”享有優(yōu)質(zhì)教育資源。

教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師才會(huì)成就一流的教育。一是抓補(bǔ)充，優(yōu)結(jié)構(gòu)。X市積極落實(shí)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，大力補(bǔ)充新教師，X年共補(bǔ)充教師X名，新進(jìn)教師優(yōu)先安排到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校和貧困村學(xué)校任教，同時(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃向農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校傾斜。

二是提待遇，激活力。

在表彰獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)審等指標(biāo)優(yōu)先向鄉(xiāng)村教師傾斜。出臺(tái)《X市鄉(xiāng)村教師崗位津貼發(fā)放辦法》，根據(jù)偏遠(yuǎn)程度提高鄉(xiāng)村教師崗位津貼。開(kāi)展“感動(dòng)X十佳教師”、“最可愛(ài)鄉(xiāng)村教師”、“師德標(biāo)兵”、“四有教師”等評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村、教書(shū)育人、建功立業(yè)。

三是抓培訓(xùn)，提素質(zhì)。

X年，該市教師（含校長(zhǎng)）參加國(guó)家級(jí)和X省級(jí)項(xiàng)目培訓(xùn)共X人次（國(guó)培、省培計(jì)劃X人次）；參加X(jué)市級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)共X人次；參加X(jué)市級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)共X人次（培訓(xùn)者月培訓(xùn)X人次；小學(xué)“送培到校、送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)X人次；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)共X人；普通話(huà)培訓(xùn)X人；普通話(huà)培訓(xùn)師培訓(xùn)X人；學(xué)分補(bǔ)休培訓(xùn)X人；合同聘用教師崗前培訓(xùn)X人；新特崗教師崗前培訓(xùn)X人；市本級(jí)教師工作坊研修培訓(xùn)X人），通過(guò)培訓(xùn)，教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)大幅提升。

二、精準(zhǔn)資助，結(jié)對(duì)幫扶一個(gè)不漏。

扶貧先扶智，治貧先治愚。教育扶貧是是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，更是一項(xiàng)偉大的民生工程。能不能打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，關(guān)鍵在于能否精準(zhǔn)識(shí)貧、精準(zhǔn)資助。X市把保障每一個(gè)適齡學(xué)生“有學(xué)上”作為教育扶貧的目標(biāo)，把精準(zhǔn)摸底、精準(zhǔn)識(shí)貧作為精準(zhǔn)資助的前提。該市為每個(gè)貧困學(xué)生安排一名教師，實(shí)行“一對(duì)一”幫扶，促進(jìn)扶貧、扶智、扶志相結(jié)合。

每年春、秋季學(xué)期，該市近萬(wàn)名教職工利用寒暑假或雙休日，進(jìn)村入戶(hù)，對(duì)建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生逐一走訪(fǎng)摸底，宣講扶貧政策，摸清學(xué)生底子，告知受助情況，落實(shí)控輟措施，從生活、精神上、學(xué)習(xí)上給予關(guān)心和幫助。每名教師都有一本《幫扶手冊(cè)》，學(xué)生就讀學(xué)校、學(xué)段、家庭住址、幫扶教師、聯(lián)系方式等清清楚楚，各學(xué)段的資助項(xiàng)目、資助標(biāo)準(zhǔn)、受助情況告知等一目了然，一旦發(fā)現(xiàn)有幫扶資金、幫扶措施落實(shí)不到位情況，也能輕松找到責(zé)任人。

為確保建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生(含非建檔立卡殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、特困救助供養(yǎng)學(xué)生)識(shí)別無(wú)錯(cuò)誤、資助無(wú)遺漏，X市學(xué)生資助管理中心自主研發(fā)一套Excel數(shù)據(jù)錄入模板,即“學(xué)生信息匹配宏”。通過(guò)“信息匹配宏”，將建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難在校（園）學(xué)生信息與市扶貧辦、民政局、殘聯(lián)等部門(mén)提供的信息同時(shí)進(jìn)行匹配，全市建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)更加準(zhǔn)確，從根本上確保了“識(shí)貧”的精準(zhǔn)性、“扶貧”的全面性。

此外，該市認(rèn)真落實(shí)“學(xué)籍屬地”資助政策，利用學(xué)籍管理平臺(tái)，對(duì)本市在省內(nèi)外縣和外省就讀的建檔立卡等貧困學(xué)生進(jìn)行摸底，掌握他們的入學(xué)情況和享受資助情況，統(tǒng)計(jì)匯總后分別向?qū)W籍地資助部門(mén)發(fā)出公函，協(xié)調(diào)學(xué)籍地落實(shí)資助政策。對(duì)經(jīng)核實(shí)未在學(xué)籍地享受資助的學(xué)生，將其納入本市名冊(cè)，同等享受資助政策。同時(shí)，對(duì)外地在X市就讀的建檔立卡等貧困學(xué)生，該市同等對(duì)待，確保建檔立卡等貧困學(xué)生資助全覆蓋、無(wú)遺漏。

靶向精準(zhǔn)，扶貧效率才會(huì)高。在徹底摸清底子后，該市通過(guò)整合各類(lèi)資助項(xiàng)目確保貧困學(xué)生受益，讓教育扶貧政策惠及到每一個(gè)貧困家庭學(xué)生，不讓一個(gè)貧困家庭學(xué)生在求學(xué)路上掉隊(duì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，X年發(fā)放國(guó)家政策資助資金X.X萬(wàn)元，資助學(xué)生X.X萬(wàn)人次，其中市本級(jí)落實(shí)“補(bǔ)天窗”項(xiàng)目資金X.X萬(wàn)元，受益學(xué)生X人次。

為義務(wù)教育階段所有學(xué)生提供免費(fèi)教科書(shū)，共計(jì)金額X.X萬(wàn)元。辦理生源地信用助學(xué)貸款X人，發(fā)放貸款金額X.X萬(wàn)元。此外，該市積極動(dòng)員社會(huì)團(tuán)體、愛(ài)心人士捐資助學(xué)，X年發(fā)放助學(xué)金X.X萬(wàn)元，資助貧困學(xué)生X名。該市教育系統(tǒng)師生積極參與開(kāi)展“助殘日”、“X·X助學(xué)日”和“慈善一日捐”活動(dòng)，X年共捐贈(zèng)善款X.X萬(wàn)元，進(jìn)一步擴(kuò)大了貧困學(xué)生的資助面、提升了群眾的滿(mǎn)意度。

三、強(qiáng)力控輟，上學(xué)路上一個(gè)不少。

“努力讓每一個(gè)孩子公平享有受教育的機(jī)會(huì)”“不讓一名孩子因貧失學(xué)”，這是教育精準(zhǔn)扶貧的根本目標(biāo)。為確保建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因貧輟學(xué)，X市多措并舉，狠抓控輟保學(xué)工作。

一是健全控輟保學(xué)機(jī)制，形成政府、學(xué)校、家庭“三位一體”控輟保學(xué)體系，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委政府為主體，積極開(kāi)展“三幫一”勸返復(fù)學(xué)行動(dòng)，確保一個(gè)不少。

二是加大留守兒童關(guān)愛(ài)力度。

出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)愛(ài)留守兒童學(xué)生、貧困學(xué)生及控輟工作實(shí)施意見(jiàn)》，落實(shí)留守兒童關(guān)愛(ài)監(jiān)護(hù)責(zé)任，建立部門(mén)聯(lián)動(dòng)關(guān)愛(ài)機(jī)制，實(shí)行農(nóng)村留守兒童跟蹤動(dòng)態(tài)管理，建立留守兒童檔案，建設(shè)學(xué)生心理咨詢(xún)室，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)問(wèn)題學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)；聯(lián)合社會(huì)力量，開(kāi)展幫扶關(guān)愛(ài)活動(dòng)，捐款捐物，扶志扶學(xué)，促進(jìn)留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

第2篇

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；資助工作；精準(zhǔn)化

[FL（K2][KG2]教育公平是社公平的起點(diǎn)，不斷完善國(guó)家助學(xué)制度，保障每一個(gè)學(xué)生接受教育的權(quán)利，是推進(jìn)教育公平的一項(xiàng)重要措施。2014年12月，在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上指出：“要讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。”2015年3月，在參加廣西代表團(tuán)審議《政府工作報(bào)告》時(shí)，與代表們商議扶貧大計(jì)時(shí)，他指出，“堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧，不能‘手榴彈炸跳蚤’”，“扶貧先扶智，絕不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線(xiàn)上，堅(jiān)決阻止貧困代際傳遞”。2014年9月，總理在中央民族工作會(huì)議上指出：“要進(jìn)一步完善國(guó)家助學(xué)制度，決不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而失學(xué)，也決不讓一個(gè)家庭因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)而陷入困境。”高校學(xué)生資助工作是國(guó)家總體資助工作不可或缺的重要組成部分，然而當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生資助工作尚存在諸多不足，影響資助工作的開(kāi)展。鑒于此，高校學(xué)生資助工作應(yīng)不斷探索創(chuàng)新工作方法和工作思路，破解影響資助工作開(kāi)展的[JP+1]疑難雜癥，著力提升資助工作水平和效率，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)生資助工作新局

第一層，通用職業(yè)基礎(chǔ)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)，提高科學(xué)文化素質(zhì)，打好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和掌握職業(yè)技能的基礎(chǔ)。

第二層，專(zhuān)業(yè)核心能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以燃?xì)鈲徫蝗旱湫凸ぷ魅蝿?wù)為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)工作過(guò)程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)情境，把知識(shí)與技能融為一體，將專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能融為一體，實(shí)施教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生掌握燃?xì)夤こ痰湫凸ぷ魅蝿?wù)處理辦法。

[LL]第三層，職業(yè)能力拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。編寫(xiě)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，由教師和企業(yè)人員指導(dǎo)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)崗位操作技能。

第四層，頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在訂單企業(yè)的安排下頂崗實(shí)習(xí)，訂單企業(yè)為每位實(shí)習(xí)生配備正式員工為指導(dǎo)教師，具體負(fù)責(zé)學(xué)生崗位教育培訓(xùn)。采取“企業(yè)指導(dǎo)教師為主，學(xué)院指導(dǎo)教師為輔”的管理模式，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)指導(dǎo)教師寫(xiě)出實(shí)習(xí)鑒定，學(xué)生提交實(shí)習(xí)日記、總結(jié)、鑒定等，并回校參加畢業(yè)答辯。

“訂單式”人才培養(yǎng)模式以其針對(duì)性強(qiáng)、適用性好和就業(yè)率高深受企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎，我院“訂單式”人才培養(yǎng)已取得初步成果，應(yīng)用成效顯著。能夠使企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程，為高職教育注入了活力，為校企合作找到了最佳途徑，形成了先進(jìn)的教學(xué)模式，更加注重校企合作和工學(xué)結(jié)合，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。為進(jìn)一步將“訂單式”人才培養(yǎng)更進(jìn)一步完善，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研討解決問(wèn)題，推進(jìn)“訂單式”培養(yǎng)模式的改革，構(gòu)建全程式、全面合作的訂單培養(yǎng)新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗金明，楊明亮.基于“訂單式”校企深度合作模式的探索與實(shí)踐[J].北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，9（3）：21-33

第3篇

為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央扶貧工作精神，鎮(zhèn)沅職業(yè)高級(jí)中學(xué)根據(jù)縣委統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真落實(shí)了上級(jí)黨委及各部門(mén)安排的各項(xiàng)工作，深入扎實(shí)地開(kāi)展了扶貧工作，下面就上半年的工作做簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、高度重視，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)駐村聯(lián)戶(hù)包扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，我局將包扶工作列為重要議事日程，周密籌劃，扎實(shí)推進(jìn)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并抽調(diào)4名精干教師組成駐村工作隊(duì)，長(zhǎng)期駐在恩樂(lè)民江村和五一村。

二、細(xì)化工作措施，確保工作成效

按照“實(shí)事求是,因地制宜,分類(lèi)指導(dǎo),精準(zhǔn)扶貧”的總體要求：學(xué)校主要從以下幾方面抓實(shí)抓細(xì)扶貧工作。

1、準(zhǔn)確詳細(xì)摸底篩選脫貧戶(hù)。對(duì)包扶村、組、戶(hù)進(jìn)行詳細(xì)摸底調(diào)查，全面精準(zhǔn)掌握包扶村情、戶(hù)情，徹底摸清貧困村以及貧困戶(hù)的底，能夠扶持的貧困戶(hù)精準(zhǔn)篩選出來(lái)。

2、緊貼實(shí)際制定脫貧規(guī)劃。在深入掌握村情、扶貧對(duì)象情況的基礎(chǔ)上，探索采取“農(nóng)戶(hù)+基地+產(chǎn)業(yè)”的模，結(jié)合“一村一策、一戶(hù)一法”方，做好扶貧聯(lián)系村的精準(zhǔn)扶貧下步工作。

3、不定期聯(lián)系村委班子成員進(jìn)行扶貧脫困工作的研究和探討，特別是和村書(shū)記、村主任每月都進(jìn)行多次溝通交流，共同研究扶貧措施。

4、指導(dǎo)扶貧村的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)行完善和研討，做到切合實(shí)際，切實(shí)可行，同時(shí)建立了防范惠民資金被克扣、挪用的制度，完善了一事一議制度，并在村里重大工程，如修路、維護(hù)的事項(xiàng)。

5、把結(jié)對(duì)幫扶工作落實(shí)到位，學(xué)校的中層以上干部與全村貧困戶(hù)相掛聯(lián)，做到人人有責(zé)，戶(hù)戶(hù)有幫。

三、存在不足和改進(jìn)措施

1、走訪(fǎng)不到位，因?yàn)橛胁糠执迕袢以谕獯蚬ぃ率棺咴L(fǎng)多次，家中無(wú)人，主觀(guān)認(rèn)定他的致富方向，但是事情的發(fā)展和實(shí)際并不相符，我肯定實(shí)事求是的在春節(jié)都在家時(shí)，進(jìn)行登門(mén)走訪(fǎng)，做到一步一個(gè)腳印做規(guī)劃。

2、工作經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法下?lián)荞v村辦公經(jīng)費(fèi)和支付駐村工作隊(duì)員的差旅費(fèi)。

第4篇

為了推進(jìn)教育助學(xué)脫貧工作精準(zhǔn)化，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)資助工作要求和我市教育助學(xué)脫貧工作實(shí)際需要，經(jīng)研究決定，在全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園）開(kāi)展教育助學(xué)脫貧2017年暑期大走訪(fǎng)活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、走訪(fǎng)時(shí)間：2017年暑假期間。

二、走訪(fǎng)對(duì)象：全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園）建檔立卡貧困家庭學(xué)生（幼兒）家長(zhǎng)。

三、走訪(fǎng)形式與內(nèi)容：全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園）組織教師及學(xué)校（幼兒園）工作人員以班級(jí)或年級(jí)為單位，進(jìn)入建檔立卡貧困家庭學(xué)生（幼兒）家中實(shí)地走訪(fǎng)，了解學(xué)生（幼兒）家庭情況，通報(bào)學(xué)生（幼兒）在校（園）學(xué)習(xí)情況及其他方面表現(xiàn)，聽(tīng)取學(xué)生（幼兒）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校（幼兒園）工作的意見(jiàn)與建議。走訪(fǎng)中，要注重宣傳建檔立卡貧困家庭學(xué)生（幼兒）資助政策，通報(bào)學(xué)生（幼兒）在校期間享受資助的項(xiàng)目及金額，查看受助項(xiàng)目及金額填入《扶貧手冊(cè)》是否準(zhǔn)確、完整；如填入信息不準(zhǔn)確、不完整或未填入，要當(dāng)即幫助學(xué)生（幼兒）家長(zhǎng)將受助項(xiàng)目及金額準(zhǔn)確、完整填入《扶貧手冊(cè)》。

四、有關(guān)要求：

1、教育助學(xué)脫貧暑期大走訪(fǎng)活動(dòng)是精準(zhǔn)扶貧工作的必然要求，是精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)資助的有效途徑，是宣傳教育助學(xué)脫貧政策、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高工作成效的基本形式。各縣市區(qū)教體局及所屬各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園）、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院、市直學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定周密的實(shí)施方案，認(rèn)真做好走訪(fǎng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，組織精干人員深入每一個(gè)建檔立卡貧困家庭學(xué)生（幼兒）的家中（xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院要對(duì)本市戶(hù)籍建檔立卡貧困家庭學(xué)生走訪(fǎng)做到全覆蓋），耐心細(xì)致地做好走訪(fǎng)工作；走訪(fǎng)人員要以尊重的態(tài)度與學(xué)生（幼兒）家庭成員平等交流，通俗易懂地宣傳有關(guān)政策，認(rèn)真解答學(xué)生（幼兒）家長(zhǎng)的問(wèn)題，虛心聽(tīng)取學(xué)生（幼兒）家庭成員對(duì)學(xué)校（幼兒園）工作的意見(jiàn)與建議，確保學(xué)生（幼兒）家長(zhǎng)知曉資助政策和自己孩子在校（園）享受的資助項(xiàng)目及金額，確保學(xué)生（幼兒）受助情況準(zhǔn)確完整填入《扶貧手冊(cè)》。走訪(fǎng)情況要逐戶(hù)填寫(xiě)走訪(fǎng)記錄表（樣表見(jiàn)附件1），并將錄入學(xué)生（幼兒）受助信息后的《扶貧手冊(cè)》拍照打印件或復(fù)印件連同走訪(fǎng)記錄表搜集整理由學(xué)校按年度、按年級(jí)及班級(jí)為單位存檔。

2、教育助學(xué)脫貧暑期大走訪(fǎng)活動(dòng)可與學(xué)校（幼兒園）正常家訪(fǎng)、學(xué)生（幼兒）資助“百千萬(wàn)大走訪(fǎng)”活動(dòng)、義保機(jī)制宣傳活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，確保不漏一個(gè)建檔立卡貧困家庭學(xué)生（幼兒）。

3、各縣市區(qū)教體局要加強(qiáng)所屬各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園）教育助學(xué)脫貧暑期大走訪(fǎng)活動(dòng)的督促檢查。各縣市區(qū)的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園）要將大走訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案和總結(jié)及走訪(fǎng)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（樣表見(jiàn)附件3）報(bào)送本縣市區(qū)教體局，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院及市直學(xué)校大走訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案和總結(jié)直接報(bào)送市教體局。各縣市區(qū)教體局、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院、市直學(xué)校于8月底分別將走訪(fǎng)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（樣表見(jiàn)附件2、3）連同活動(dòng)實(shí)施方案和總結(jié)報(bào)送市教體局“xx市教育扶貧工作群”（）。

第5篇

第一，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，推動(dòng)扶貧由“粗放管理”向“精準(zhǔn)管理”轉(zhuǎn)變

扶貧開(kāi)發(fā)貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)。實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，首先要精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)研判、精準(zhǔn)管理。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，應(yīng)探索大數(shù)據(jù)與扶貧開(kāi)發(fā)協(xié)同發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新模式，建立精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)平臺(tái)，依托大數(shù)據(jù)實(shí)施精細(xì)管理、精確瞄準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，推動(dòng)扶貧政策和扶貧資源投向更精準(zhǔn)、扶貧管理更精準(zhǔn)，打造“精準(zhǔn)扶貧”大格局。

一是利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別。摸清“貧困家底”、進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別，是精準(zhǔn)扶貧的重要前提。利用大數(shù)據(jù)完成“六個(gè)精準(zhǔn)”工作是精準(zhǔn)扶貧的一個(gè)有效抓手，要探索創(chuàng)新“瞄準(zhǔn)”機(jī)制，通過(guò)“一進(jìn)二訪(fǎng)三聯(lián)”（“一進(jìn)二訪(fǎng)”指進(jìn)村入戶(hù)、訪(fǎng)困問(wèn)需、訪(fǎng)貧問(wèn)計(jì)，“三聯(lián)”指領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)縣包鄉(xiāng)、單位聯(lián)村、干部聯(lián)戶(hù)）、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)，進(jìn)行全面摸查，進(jìn)一步把扶貧對(duì)象、貧困類(lèi)型、貧困規(guī)模等“第一手資料”核實(shí)核準(zhǔn)，識(shí)準(zhǔn)扶貧對(duì)象、找準(zhǔn)致貧原因、定準(zhǔn)幫扶措施，并根據(jù)致貧原因逐一分類(lèi)、識(shí)別、全面建檔立卡，通過(guò)電腦錄入“扶貧信息系統(tǒng)”，建立扶貧信息大數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)扶貧工作全程信息化管理，為提出符合貧困地區(qū)實(shí)際的綜合扶貧開(kāi)發(fā)規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)，為精準(zhǔn)扶貧夯實(shí)基礎(chǔ)。

二是利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)研判。數(shù)據(jù)及其背后所蘊(yùn)含的信息是推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)工作的重要支撐。建檔立卡數(shù)據(jù)庫(kù)僅實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)錄入、查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)等較低層次的功能，還需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)深入提煉數(shù)據(jù)中存在的大量有用信息。要運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘手段，深入分析研判扶貧信息，從中挖掘出隱含的、大量有用的元素，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息背后潛在的現(xiàn)象和規(guī)律，歸納總結(jié)出各地貧困人口的不同特征，在此基礎(chǔ)上為每個(gè)貧困戶(hù)量身制定可量化、看得見(jiàn)、能落實(shí)的幫扶措施，切實(shí)瞄準(zhǔn)“真貧”、實(shí)施“靶向療法”，為各級(jí)政府因戶(hù)施策、對(duì)癥下藥、檢驗(yàn)成效的提供可靠依據(jù)。

三是利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)管理。科學(xué)的決策來(lái)源于大數(shù)據(jù)分析，“互聯(lián)網(wǎng)+管理”將是精準(zhǔn)扶貧看得見(jiàn)、用得上的扶貧管理抓手。要結(jié)合精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)研判情況，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)繪制“六個(gè)精準(zhǔn)”“五個(gè)一批”扶貧攻堅(jiān)作戰(zhàn)圖，做到分類(lèi)施策、對(duì)癥下藥、靶向治療。要建立駐村扶貧工作管理平臺(tái)軟件，運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)扶貧對(duì)象、扶貧信息進(jìn)行精細(xì)管理，并通過(guò)駐村干部的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，及時(shí)更新脫貧動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和貧困對(duì)象動(dòng)態(tài)進(jìn)出，做到動(dòng)態(tài)管理、進(jìn)出有序。對(duì)精準(zhǔn)扶貧每一項(xiàng)工作，要明確具體目標(biāo)、著力重點(diǎn)、措施辦法、完成時(shí)限、責(zé)任主體，上網(wǎng)公布，定期通報(bào)，對(duì)各類(lèi)問(wèn)題實(shí)行跟蹤銷(xiāo)號(hào)管理，形成環(huán)環(huán)相扣、可核可查、銜接緊密的推進(jìn)體系、落實(shí)鏈條和考核督查機(jī)制。

第二，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展電商扶貧，推動(dòng)扶貧由“線(xiàn)下”向“線(xiàn)上”轉(zhuǎn)變

“互聯(lián)網(wǎng)+”不會(huì)嫌貧愛(ài)富，電商也不是大城市的專(zhuān)利，“互聯(lián)網(wǎng)+”完全可以在精準(zhǔn)扶貧上大顯身手。貧困地區(qū)要主動(dòng)對(duì)接互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展電商扶貧，讓農(nóng)民搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”這班“時(shí)代快車(chē)”，變“面朝黃土”的農(nóng)民為“面向互聯(lián)網(wǎng)”的新農(nóng)民。

一是建好電商平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)大大促進(jìn)了信息的傳播和對(duì)接，為農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷(xiāo)帶來(lái)了前所未有的廣闊市場(chǎng)，將給農(nóng)民打開(kāi)另一扇致富之門(mén)。要強(qiáng)化信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，結(jié)合本地特色產(chǎn)品，建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售平臺(tái)，如淘寶店、京東商店、微店等，通過(guò)打造平臺(tái)和通道，推動(dòng)農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)，變“網(wǎng)吧”為“網(wǎng)店”、變“網(wǎng)民”為“網(wǎng)商”，實(shí)現(xiàn)“線(xiàn)下”與“線(xiàn)上”相結(jié)合。要開(kāi)展電子商務(wù)扶貧試點(diǎn)，探索資助貧困農(nóng)戶(hù)開(kāi)網(wǎng)店，通過(guò)電子商務(wù)等平臺(tái)，讓農(nóng)產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上和用戶(hù)直接見(jiàn)面，再通過(guò)現(xiàn)代物流直接送到用戶(hù)手中，減少中間環(huán)節(jié)，降低交易成本，有效解決貧困地區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的問(wèn)題。湘西州花垣縣十八洞村是到過(guò)的偏遠(yuǎn)苗族村寨，目前已成為第一個(gè)借力電子商務(wù)實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的示范村。該村通過(guò)建立微信公眾號(hào)、淘寶網(wǎng)店等平臺(tái)，爭(zhēng)取到近10家省直單位和企業(yè)職工食堂定點(diǎn)采購(gòu)訂單，拓展了農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，走出了一條脫貧致富的新路子。

二是培養(yǎng)電商人才。發(fā)展電商，人才是關(guān)鍵。要通過(guò)與職業(yè)院校、電商巨頭合作等方式，建立電子商務(wù)服務(wù)站、電子商務(wù)培訓(xùn)基地、電子商務(wù)協(xié)會(huì)，開(kāi)展電子商務(wù)實(shí)用性培訓(xùn)，大力培養(yǎng)農(nóng)村電商人才。要以大學(xué)生村官、“一村一名農(nóng)民大學(xué)生”、“第一書(shū)記”、種養(yǎng)大戶(hù)、專(zhuān)業(yè)合作社負(fù)責(zé)人等為重點(diǎn)，幫助他們熟練掌握開(kāi)店流程、網(wǎng)店裝修、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、電子物流、電子支付與收款、電商安全等電商經(jīng)營(yíng)技巧，將其發(fā)展成農(nóng)村電子商務(wù)帶頭人，以此示范帶動(dòng)廣大村民“觸網(wǎng)”、開(kāi)店、脫貧，讓農(nóng)民搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”這班“網(wǎng)際快車(chē)”。

三是開(kāi)發(fā)電商產(chǎn)品。要結(jié)合貧困地區(qū)實(shí)際，針對(duì)市場(chǎng)同類(lèi)產(chǎn)品消費(fèi)情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，找到市場(chǎng)的“痛點(diǎn)”，幫助當(dāng)?shù)赝诰蜣r(nóng)產(chǎn)品賣(mài)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)特色產(chǎn)品，探索發(fā)展“一村一品一店”模式，建立“地方特色館”，推進(jìn)農(nóng)副產(chǎn)品、民族手工藝品、旅游產(chǎn)品等上網(wǎng)、進(jìn)城、“嶄露頭角”。發(fā)展基礎(chǔ)夯實(shí)后，可以成立公司，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，提升產(chǎn)品的附加值，形成規(guī)模化生產(chǎn)，提升整體效益，以“農(nóng)戶(hù)+企業(yè)+基地+電商”探索O2O雙線(xiàn)扶貧模式。如湘西州網(wǎng)店松桂坊，先后在天貓、京東、1號(hào)店等網(wǎng)商平臺(tái)上開(kāi)店，主要銷(xiāo)售湘西臘肉、農(nóng)家外婆菜、糯米糍粑等農(nóng)家特色產(chǎn)品，該公司采取“公司+基地+網(wǎng)絡(luò)’的方式，目前，產(chǎn)品不僅銷(xiāo)往全國(guó)各地，還遠(yuǎn)銷(xiāo)到日本、馬來(lái)西亞等地區(qū)，成為臘味第一品牌。

第三，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展教育扶貧，推動(dòng)扶貧由“輸血式”向“造血式”轉(zhuǎn)變

教育扶貧是扶貧助困的治本之策。要以互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)審視教育扶貧工作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)化、平等化、開(kāi)放化優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教育扶貧，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，變等靠“輸血”為強(qiáng)身“造血”。

一是加快農(nóng)村寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。俗話(huà)說(shuō)，“要想富先修路”，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，則是“要想富先聯(lián)網(wǎng)”。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為教育扶貧提供了新的方式和契機(jī)。要抓住湘西與騰訊公司、四川長(zhǎng)虹電子集團(tuán)簽署“互聯(lián)網(wǎng)+湘西”框架協(xié)議這一時(shí)代機(jī)遇，加快推進(jìn)農(nóng)村寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高農(nóng)村家庭寬帶接入能力，打造農(nóng)村信息“高速公路”，努力消除“數(shù)字鴻溝”帶來(lái)的差距，完善農(nóng)村信息化綜合服務(wù)平臺(tái)體系，打通為農(nóng)民提供信息服務(wù)的“最后一公里”，讓民族貧困地區(qū)群眾享受數(shù)字紅利，為開(kāi)展教育扶貧打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是探索創(chuàng)新教育扶貧模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，嘗試以互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)推動(dòng)教育扶貧工作，是一個(gè)比較好的探索。要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到欠發(fā)達(dá)地區(qū)，有效改變教育資源分配不均衡的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教育公平，讓教育扶貧產(chǎn)生新的化學(xué)反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)由“輸血式”扶貧到“造血式”扶貧的根本轉(zhuǎn)變。要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，通過(guò)“云教育”、遠(yuǎn)程教育、“365大學(xué)”等網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)將法律服務(wù)、政策鼓勵(lì)、管理技能、市場(chǎng)要素等高質(zhì)量、實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)、技能，有效地輸送到貧困地區(qū)。要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)廣泛開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，加大“雨露計(jì)劃”“同心溫暖工程”“一村一名農(nóng)民大學(xué)生”“扶貧助困圓夢(mèng)計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施力度，營(yíng)造全民終身學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)一批“留得住、用得上、懂科技、善經(jīng)營(yíng)”的新型職業(yè)農(nóng)民，讓每個(gè)農(nóng)村勞動(dòng)力都能掌握1-2門(mén)實(shí)用技術(shù)，切實(shí)提高貧困人口的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，讓貧困地區(qū)人民真正富裕起來(lái)。

三是完善教育扶貧保障機(jī)制。要做好學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)保障，優(yōu)先為村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)配置數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教育資源，確保硬件設(shè)施建設(shè)配套不滯后。要組織大中城市和東部地區(qū)學(xué)校的專(zhuān)家學(xué)者、優(yōu)秀教師、離退休專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和志愿者到當(dāng)?shù)貙W(xué)校服務(wù)，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)等方式，做好“線(xiàn)下”人才培養(yǎng)服務(wù)工作。要把支持貧困地區(qū)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)作為扶貧工作重點(diǎn)，健全完善教育對(duì)口支援工作機(jī)制，安排貧困地區(qū)教師到發(fā)達(dá)地區(qū)觀(guān)摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)兩者之間教師交流，完善信息互通保障機(jī)制。同時(shí)，也要加強(qiáng)考核評(píng)估，建立長(zhǎng)效幫扶機(jī)制，確保教育扶貧更加精準(zhǔn)、更有成效。

第四，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展金融扶貧，推動(dòng)扶貧由“大水漫灌式”向“精準(zhǔn)滴灌式”轉(zhuǎn)變

墨守成規(guī)，固步自封，是無(wú)法打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的。在傳統(tǒng)金融扶貧無(wú)法完全滿(mǎn)足貧困地區(qū)剛性需求的情況下，可以金融扶貧為依托，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融，攜手傳統(tǒng)金融一起開(kāi)展扶貧開(kāi)發(fā)，利用以P2P網(wǎng)貸平臺(tái)、金融云平臺(tái)等為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，結(jié)合大數(shù)據(jù)進(jìn)行“精準(zhǔn)滴灌”，催熱潛力巨大的貧困地區(qū)金融藍(lán)海市場(chǎng)。

一是依托互聯(lián)網(wǎng)匯聚“源頭活水”。扶貧資金“僧多粥少”是精準(zhǔn)扶貧需要破解的難題，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，使破解扶貧資金缺口問(wèn)題成為現(xiàn)實(shí)。依托互聯(lián)網(wǎng)，可以打破時(shí)間和空間的限制，便捷地利用金融資本服務(wù)扶貧工作，用未來(lái)的錢(qián)辦現(xiàn)在的事。要探索借鑒包商銀行小馬bank的“互聯(lián)網(wǎng)金融+線(xiàn)下平臺(tái)”模式、京東的“京農(nóng)貸”等農(nóng)村金融服務(wù)產(chǎn)品來(lái)扶貧，通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)以眾籌、眾包等形式募集資金、匯聚“源頭活水”，利用線(xiàn)下平臺(tái)進(jìn)行精準(zhǔn)放貸，形成線(xiàn)上與線(xiàn)下合作共贏的O2O扶貧模式，有效解決款項(xiàng)投向問(wèn)題，達(dá)到精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)。

二是創(chuàng)建云平臺(tái)確保“滴灌到根”。互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)金融單純依靠線(xiàn)下調(diào)查的方式來(lái)甄別客戶(hù)信息的方法被徹底顛覆。互聯(lián)網(wǎng)能夠以其獨(dú)特的魅力讓金融應(yīng)用于精準(zhǔn)扶貧，確保扶貧資金“指哪打哪”，真正用在需要幫扶對(duì)象上。基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以在扶貧實(shí)踐中創(chuàng)建金融云平臺(tái)，通過(guò)改造金融流程、創(chuàng)新金融產(chǎn)品，比如“快e貸”的“秒審”“融e貸”等，在放貸前迅速識(shí)別農(nóng)戶(hù)風(fēng)險(xiǎn)，確定信貸額度，進(jìn)行小額貸款；在放貸后，對(duì)借款農(nóng)戶(hù)的資金流、商品流實(shí)施持續(xù)閉環(huán)監(jiān)控，確保扶貧資金合理高效利用。

三是基于大數(shù)據(jù)避免“跑冒滴漏”。民心是最大政治，貧困地區(qū)老百姓最寒心的事莫過(guò)于，扶貧資金被虛報(bào)冒領(lǐng)、擠占挪用、請(qǐng)客送禮、損失浪費(fèi)等，導(dǎo)致扶貧資金“跑冒滴漏”。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級(jí)，可以充分挖掘大數(shù)據(jù)的潛力，一方面，利用大數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)扶貧資金的使用情況，把扶貧資金的使用情況及時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行公布，接受扶貧對(duì)象監(jiān)督，接受社會(huì)輿論監(jiān)督；另一方面利用大數(shù)據(jù)審計(jì)扶貧專(zhuān)項(xiàng)資金使用情況，及時(shí)曝光和嚴(yán)懲違紀(jì)違規(guī)行為，讓“高壓線(xiàn)通電”，把扶貧的“保命錢(qián)”看住、用好，確保把有限資金用到最需要的地方，發(fā)揮最大效益。

第五，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展產(chǎn)業(yè)扶貧，推動(dòng)扶貧由“生存型”向“發(fā)展型”轉(zhuǎn)變

“互聯(lián)網(wǎng)+扶貧”的前提是“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”。要堅(jiān)持因地制宜，結(jié)合扶貧對(duì)象的區(qū)域分布、生產(chǎn)特點(diǎn)等因素綜合考慮，“量身定制”特色化、專(zhuān)業(yè)化、接地氣的發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)扶貧、以產(chǎn)扭貧、以產(chǎn)脫貧。

一是催生產(chǎn)業(yè)扶貧“長(zhǎng)尾效應(yīng)”。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以其便捷靈活的特性，改變著所有產(chǎn)業(yè)的業(yè)態(tài)，具體到產(chǎn)業(yè)扶貧上，能夠催生產(chǎn)業(yè)扶貧產(chǎn)生“長(zhǎng)尾效應(yīng)”。一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)的迅捷接入特性，依托發(fā)達(dá)的物聯(lián)網(wǎng)，可以在產(chǎn)業(yè)扶貧中因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，把特色產(chǎn)品直接通過(guò)網(wǎng)店進(jìn)行銷(xiāo)售，做到緊跟市場(chǎng)，形成遍地開(kāi)花、效益可觀(guān)的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)格局，引領(lǐng)廣大的扶貧對(duì)象脫貧致富。另一方面，基于互聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)互通特性，可以探索借鑒宜信公司開(kāi)發(fā)的“愛(ài)社員”平臺(tái)來(lái)扶持合作社，用“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)村”的模式扶持農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)，助推農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，提高農(nóng)民的組織化程度和農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，開(kāi)辟長(zhǎng)富久富之路。

第6篇

為深入貫徹落實(shí)商城縣政府關(guān)于強(qiáng)化扶貧幫困工作的總體部署，切實(shí)做好扶貧幫困工作，按照雙椿鋪鎮(zhèn)黨委政府和教體局黨組的統(tǒng)一安排，我?guī)ьI(lǐng)我校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大黨員干部全面啟動(dòng)了精準(zhǔn)扶貧工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、全力以赴，做好雙椿鋪鎮(zhèn)西沖村的扶貧幫扶工作；

2016年，按照雙椿鋪鎮(zhèn)黨委政府的統(tǒng)一部署，任命我擔(dān)任雙椿鋪鎮(zhèn)西沖村精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)西沖村的各項(xiàng)扶貧政策的貫徹落實(shí)工作。接到任務(wù)以后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大黨員干部以及西沖村的廣大黨員干部，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了一系列工作，確保了國(guó)家各項(xiàng)扶貧政策的認(rèn)真落實(shí)，取得了較為突出的成績(jī)，得到了各級(jí)部門(mén)和學(xué)校、西沖村廣大黨員干部的一致好評(píng)。

我們成立了以本人為組長(zhǎng)的“西沖村精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了每個(gè)成員的分工，明確了每個(gè)人的具體責(zé)任。

并嚴(yán)格按照各級(jí)黨委政府的部署，認(rèn)真落實(shí)扶貧工作各個(gè)環(huán)節(jié)。

1、我以身作則，帶領(lǐng)我校廣大黨員干部和西沖村的黨員干部，將他們責(zé)任到組、責(zé)任到人，犧牲節(jié)假日和休息時(shí)間，深入每一個(gè)農(nóng)戶(hù)家庭，了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)和生活狀況，了解他們存在困難和具體訴求，核算每一個(gè)困難家庭的經(jīng)濟(jì)收入情況，并根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)農(nóng)戶(hù)信息采集表，掌握第一手真實(shí)資料。

2、按照扶貧政策要求，結(jié)合掌握的第一手資料，根據(jù)農(nóng)戶(hù)們的個(gè)人訴求，在公開(kāi)、公平、民主的基礎(chǔ)上認(rèn)真開(kāi)展了貧困戶(hù)的認(rèn)定工作；

3、組織廣大黨員干部，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)貧困家庭的走訪(fǎng)，并集中廣大黨員干部的智慧，結(jié)合上級(jí)幫扶政策，為每一個(gè)貧困家庭制度幫扶規(guī)劃和幫扶措施；

4、在精準(zhǔn)信息采集和制定幫扶規(guī)劃和幫扶措施的基礎(chǔ)上，按照各級(jí)部門(mén)的統(tǒng)一要求，完善了貧困戶(hù)檔案的填寫(xiě)工作；

5、在落實(shí)扶貧措施的過(guò)程中，我將每一個(gè)黨員干部幫扶到組、幫扶到人，深入到每一個(gè)農(nóng)戶(hù)家中，開(kāi)展“大走訪(fǎng)、大宣講、大排解”活動(dòng)。在做好貧困戶(hù)幫扶工作的同時(shí)，還深入每一個(gè)農(nóng)戶(hù)家庭，宣講國(guó)家扶貧政策、了解農(nóng)戶(hù)經(jīng)濟(jì)和生活情況、收集他們的存在的困難和意見(jiàn)建議，并認(rèn)真記錄、及時(shí)反饋，及時(shí)落實(shí)排解。

經(jīng)過(guò)廣大黨員干部的共同努力，西沖村2017年共有19戶(hù)困難群眾達(dá)到了脫貧要求，實(shí)現(xiàn)了順利脫貧；廣大群眾對(duì)扶貧政策的知曉率和滿(mǎn)意度得到大幅度提升。

二、嚴(yán)格落實(shí)“兩免一補(bǔ)”，認(rèn)真做好教育扶貧工作。

按照各級(jí)政府和教體局黨組的要求，我校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策，認(rèn)真做好教育扶貧工作。

1、認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生家庭走訪(fǎng)活動(dòng)

我們利用節(jié)假日和周末休息時(shí)間，組織廣大黨員干部和教師深入每一個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行走訪(fǎng)，了解他們的家庭狀況和生活狀況，了解他們的困難和訴求，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)、建議，并認(rèn)真記錄、匯總、反饋。

2、認(rèn)真落實(shí)國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策。

第7篇

一、精準(zhǔn)扶貧的背景

1.精準(zhǔn)扶貧的背景與意義.顧文思意，精準(zhǔn)扶貧就是粗放扶貧的對(duì)立意思。精準(zhǔn)扶貧通過(guò)優(yōu)化整合資源，一改以前政府的“漫灌”式的扶貧工作機(jī)制，地方優(yōu)化扶貧整合資源，實(shí)行精準(zhǔn)扶貧，切實(shí)將扶貧開(kāi)發(fā)工作擺到更加重要，更為突出的位置上。從國(guó)務(wù)院的辦公廳印發(fā)的《關(guān)于創(chuàng)新機(jī)制扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)的意見(jiàn)》中提到：“國(guó)家制定統(tǒng)一的扶貧對(duì)象識(shí)別辦法。各省在已有工作基礎(chǔ)上，堅(jiān)持扶貧開(kāi)發(fā)和農(nóng)村最低生活保障制度有效銜接。”國(guó)務(wù)院關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的一系列政策旨在對(duì)不同的貧困地區(qū)的環(huán)境、不同的貧困農(nóng)戶(hù)狀況，運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞?duì)象實(shí)施精確識(shí)別，精確幫扶，精確管理的治貧方式，真正達(dá)到精?史銎丁＞?準(zhǔn)扶貧能做到正對(duì)性強(qiáng)，通過(guò)有效合理的辦法將扶貧的物資精準(zhǔn)送達(dá)扶貧對(duì)象的手中。

2.以貧困地區(qū)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程為例，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育扶貧.對(duì)貧困地區(qū)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，主要是以貧困地區(qū)的企業(yè)為基地，對(duì)貧困地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)提高學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生真正擁有一技之長(zhǎng)。對(duì)有條件的基地，可以對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于沒(méi)有條件的學(xué)生，以手工計(jì)算為主，比如在點(diǎn)鈔，裝訂憑證、珠算、假鈔鑒別等。這個(gè)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)能達(dá)到一舉多得的成效。首先，讓貧困地區(qū)的企業(yè)的提供實(shí)訓(xùn)基地，在培訓(xùn)學(xué)生的過(guò)程中，企業(yè)不僅能獲得一定的勞動(dòng)力，學(xué)生也獲得了提升自己技能的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生能夠表現(xiàn)優(yōu)異，就可以留在企業(yè)任職，這樣貧困地區(qū)的企業(yè)能夠解決人才短缺的大問(wèn)題，還可以解決當(dāng)?shù)刎毨У貐^(qū)的大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，在一定程度上，這樣的員工，企業(yè)也不用擔(dān)心人才流失的問(wèn)題。從精準(zhǔn)扶貧的角度講，通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)貧困地區(qū)的貧困地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行教育扶貧，這樣的實(shí)訓(xùn)還能夠節(jié)省國(guó)家資源，提高實(shí)訓(xùn)的效率。國(guó)家在提供人力，物力資源進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，貧困地區(qū)的大學(xué)生也在不斷地成長(zhǎng)，能積極發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提升自己的技能。比起一般的精準(zhǔn)扶貧，這樣的教育扶貧方式更有意義。

二、教育扶貧的意義

1.教育扶貧從根本上解決貧困地區(qū)群眾的脫貧問(wèn)題。治貧先治愚，扶貧先扶教。教育扶貧是我國(guó)整個(gè)扶貧計(jì)劃中重要的一項(xiàng)計(jì)劃。常言道“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)”。因此，積極支持貧困地區(qū)的教育，鼓勵(lì)貧困地區(qū)的孩子通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)，這種導(dǎo)向是非常成功的。從本質(zhì)上看待問(wèn)題，“教育好一個(gè)貧困地區(qū)的孩子，能夠挖掉一個(gè)家庭的窮根。”這是非常有道理的。因此，教育扶貧是一項(xiàng)從根本上解決貧困地區(qū)群眾脫貧的重要決策，也是需要堅(jiān)持不懈的重要民生工程。近些年來(lái)，隨著很多高校的擴(kuò)招，貧困地區(qū)的大學(xué)生的數(shù)量也在急劇增加，這也導(dǎo)致貧困地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)成為一個(gè)很?chē)?yán)峻的問(wèn)題。很多農(nóng)村的群眾也更加堅(jiān)定讀書(shū)無(wú)用論。對(duì)貧困地區(qū)的大學(xué)生而言，畢業(yè)也意味著失業(yè)。這讓很多學(xué)生也對(duì)教育的目的和意義失去了原有的判斷。通過(guò)教育扶貧，首先就要讓貧困地區(qū)的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，教育扶貧的目的并不是讓每個(gè)學(xué)生能夠上大學(xué)，而是讓每個(gè)學(xué)生能夠接受到完整，系統(tǒng)的教育，讓每個(gè)孩子能夠認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，有條件的學(xué)生可以接受高等教育，而更多的孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)，擁有一技之長(zhǎng)，成為一個(gè)人格健全的公民。

2.通過(guò)教育扶貧提供貧困地區(qū)群眾就業(yè)崗位。就目前而言，很多貧困地區(qū)的群眾沒(méi)有接受過(guò)，或者是很少接受過(guò)教育，生產(chǎn)能力和自身的素質(zhì)低，導(dǎo)致他們沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得較好的工作崗位。因此，如果能通過(guò)教育扶貧，讓這些貧困地區(qū)的群眾有一技之長(zhǎng)，就能解決很大一部分人的就業(yè)問(wèn)題。教育扶貧通過(guò)給每個(gè)人提供取得工作崗位所需要的受教育機(jī)會(huì)，并向他們傳授知識(shí)和技能，提高其勞動(dòng)技能，技術(shù)水平，為他們?nèi)〉靡粋€(gè)較好的競(jìng)爭(zhēng)崗位的起點(diǎn)，授人以魚(yú)，不如授人以漁。通過(guò)這樣的措施能為他們?cè)黾右簧氖杖搿８匾氖牵ㄟ^(guò)教育扶貧，能讓孩子們精神上受到熏陶，有更多的見(jiàn)識(shí)，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上有了希望和夢(mèng)想，在對(duì)抗貧困的道路上有精神支柱。

三、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)接精準(zhǔn)扶貧的措施

1.明確對(duì)貧困地區(qū)貧困地區(qū)的大學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)目的。理論源于實(shí)踐，是對(duì)實(shí)踐工作的理論總結(jié)，但理論最終要回歸于實(shí)踐，并指導(dǎo)實(shí)踐工作。對(duì)貧困地區(qū)的大學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)主要是通過(guò)具體的實(shí)訓(xùn)過(guò)程，提高貧困地區(qū)的大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，能在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握這種技能。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)主要是希望學(xué)生能夠達(dá)到以下基本目的：首先，通過(guò)基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)主體為主的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，能夠掌握基本的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的原始憑證的種類(lèi)、格式，并且能夠?qū)@些原始憑證代表的經(jīng)濟(jì)含義進(jìn)行解釋。其次，還要通過(guò)原始憑證填制和審核的實(shí)際操作，了解原始憑證的一般性傳遞程序及其對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和企業(yè)管理的實(shí)際意義。除此之外，熟悉建賬的方法，掌握現(xiàn)金日記賬，多欄式明細(xì)賬，數(shù)量金額式明細(xì)賬的格式和登記方法也尤為重要。貧困地區(qū)的大學(xué)生首先應(yīng)該快速系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和完善會(huì)計(jì)學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，其次，通過(guò)在貧困地區(qū)的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過(guò)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的理論知識(shí)。同時(shí)，作為一名會(huì)計(jì)師，基本的職業(yè)素養(yǎng)也非常關(guān)鍵。通過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，要培養(yǎng)作為一名會(huì)計(jì)師應(yīng)有的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，良好的工作作風(fēng)，溝通和自我釋放壓力的能力。

2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與貧困地區(qū)企業(yè)的需求相適應(yīng)。最基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)該包括原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、日記賬的登記、賬目的匯總與處理程序。即使是相應(yīng)教育扶貧的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，也要力求實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容完整性。在實(shí)訓(xùn)之前，就要跟管理實(shí)訓(xùn)的教師傳達(dá)好實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和意義，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。實(shí)訓(xùn)課程是每個(gè)進(jìn)入工作崗位的貧困地區(qū)的大學(xué)生所必須經(jīng)歷的，通過(guò)在企業(yè)的實(shí)習(xí)讓貧困地區(qū)的大學(xué)生既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，這為學(xué)生的進(jìn)入工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“百聞不如一見(jiàn)”，經(jīng)過(guò)學(xué)生的切身實(shí)踐，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“做出課堂，投身實(shí)踐”的必要性。發(fā)散學(xué)生的思維，避免讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)片面化，讓學(xué)生真正的知其然，知其所以然。積極完善實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)劃，在有條件的企業(yè)中，盡可能完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，一個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。標(biāo)準(zhǔn)的電算化實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配有一定數(shù)量的電腦，有相關(guān)的最新計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件和會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件，多媒體會(huì)計(jì)仿真模擬軟件會(huì)計(jì)電算化模擬練習(xí)軟件等，做到融教、學(xué)、做為一體。在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，無(wú)論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻的變化，會(huì)計(jì)電算化正在逐步取代手工記賬，應(yīng)該盡可能的對(duì)貧困地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行電算化方面的培訓(xùn)。

3.?e極完善實(shí)訓(xùn)考核機(jī)制。實(shí)訓(xùn)的效果在一定程度上能夠通過(guò)實(shí)訓(xùn)的考核結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)，因此，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)該由當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)和管理實(shí)訓(xùn)的教師一起對(duì)參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。將學(xué)生的工作熱情也納入到考核的內(nèi)容中。“愛(ài)崗才能敬業(yè)”，只有熱愛(ài)崗位的職員才能夠真正的完成崗位的工作。因此要努力培養(yǎng)學(xué)生的崗位熱情，讓學(xué)生懂得珍惜，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生對(duì)這份工作真正做到“懂、會(huì)、做。”并且，會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用型的學(xué)科，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的手段。培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的精神。

第8篇

引言

進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)的一些貧困地區(qū)通過(guò)大力發(fā)展旅游業(yè)而走上了脫貧致富的道路，并產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響；同時(shí)也產(chǎn)生了諸如“短暫性的輸血式發(fā)展”、“旅游收益未能真正流向貧困人口”等問(wèn)題。因此，國(guó)家為解決旅游扶貧開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題，在2014年國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)改革的若干意見(jiàn)》中做出了相應(yīng)的規(guī)定，以規(guī)范各地區(qū)的旅游扶貧開(kāi)發(fā)工作，本文將以重慶市彭水縣為例進(jìn)行論證分析，探討是否符合開(kāi)展旅游精準(zhǔn)扶貧工作。

一、重慶彭水縣實(shí)施旅游扶貧的可行性分析

（一）旅游區(qū)位的優(yōu)越性

彭水苗族土家族自治縣位于重慶市東南部，生物資源豐富、歷史文化悠久，早在巴國(guó)建立之前，這里就誕育了“鹽丹文明”，奠定了黔中文化的基礎(chǔ)。如今彭水在擁有阿依河、烏江畫(huà)廊、蚩尤九黎城、摩圍山、鞍子苗寨、郁山古鎮(zhèn)等精品旅游景區(qū)的同時(shí)，區(qū)域內(nèi)交通便捷，作為重慶“一圈兩翼”的東南門(mén)戶(hù)，形成了以公路、鐵路、水運(yùn)為主的旅游綜合交通樞紐；并且它也是武隆仙女山――黔江小南海――酉陽(yáng)桃花源精品旅游線(xiàn)路的必經(jīng)之地，旅游區(qū)位十分優(yōu)越。這便為開(kāi)展旅游精準(zhǔn)扶貧工作提供了優(yōu)越的旅游區(qū)位因素。

（二）旅游資源的推動(dòng)性

彭水縣擁有豐富多樣的自然旅游資源和絢麗多彩的民族旅游資源。一方面，彭水縣地理環(huán)境的復(fù)雜性和多樣性，孕育了豐富多樣的自然旅游資源，據(jù)完全統(tǒng)計(jì)，包括2處4A級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，2處3A級(jí)旅游景區(qū)和多個(gè)精品旅游古鎮(zhèn)；另一方面，它是一個(gè)少數(shù)民族聚居的地區(qū)，分布著苗族、土家族和回族等30多個(gè)少數(shù)民族。各民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中，創(chuàng)造了絢麗多彩的民族文化和地方傳統(tǒng)文化，包括鞍子苗寨、蚩尤九黎城、阿依河著名旅游景點(diǎn)，創(chuàng)造了苗族萬(wàn)人采花山節(jié)、土家族哭嫁等文化旅游活動(dòng)。彭水旅游資源內(nèi)容豐富、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、吸引力強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于推動(dòng)旅游精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)的開(kāi)展。

（三）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊迫性

彭水縣是集民族地區(qū)和貧困地區(qū)為一體的地區(qū)，2016年GDP產(chǎn)值達(dá)到1286858萬(wàn)元，比上年增長(zhǎng)10.3%。其中，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入較上年增長(zhǎng)9.6%；農(nóng)村居民人均可支配收入比上年增長(zhǎng)10.8%。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的逐步優(yōu)化和城鎮(zhèn)居民收入的持續(xù)增加，相應(yīng)的帶動(dòng)了消費(fèi)支出增加和地區(qū)市場(chǎng)繁榮，尤其是生產(chǎn)生活資料、日消費(fèi)品和旅游服務(wù)等出現(xiàn)了快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。但同時(shí)彭水作為國(guó)家級(jí)貧困縣之一，GDP產(chǎn)值和人均可支配收入遠(yuǎn)低于國(guó)家平均水平，從側(cè)面表明了該區(qū)域貧困人口數(shù)量較大、貧困程度較深等問(wèn)題，更凸顯出了旅游精準(zhǔn)扶貧的緊迫性。

（四）生態(tài)環(huán)境的保護(hù)性

區(qū)域內(nèi)生態(tài)環(huán)境脆弱，地勢(shì)坡度較陡，耕地中坡度>25度的耕地所占比例較大，且人均耕地少，適合農(nóng)牧的土地產(chǎn)出低。由于受亞熱帶季風(fēng)氣候控制，降水時(shí)空分布不均，易導(dǎo)致干旱、洪澇、泥石流和滑坡等自然災(zāi)害。長(zhǎng)此以往形成了水土流失、土壤貧瘠和人地矛盾尖銳等現(xiàn)象，給本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的阻力，這就必然要求本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式要與脆弱的生態(tài)環(huán)境相契合。

二、彭水h旅游扶貧實(shí)施建議

（一）轉(zhuǎn)變觀(guān)念做好扶貧目標(biāo)識(shí)別

旅游精準(zhǔn)扶貧關(guān)鍵在于精準(zhǔn)，這就要求彭水縣政府及工作人員摒棄傳統(tǒng)的扶貧觀(guān)念，樹(shù)立精準(zhǔn)扶貧理念。首先，切實(shí)做好扶貧目標(biāo)的識(shí)別，真正做到“真扶貧”、“扶真貧”，要清晰地認(rèn)識(shí)到旅游精準(zhǔn)扶貧是對(duì)傳統(tǒng)旅游扶貧的深化和提升，是對(duì)以往扶貧經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和借鑒。其次，政府應(yīng)做到由以往的“輸血式救濟(jì)扶貧”向“造血式可持續(xù)扶貧”方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)自身脫貧“造血”能力，切實(shí)將旅游與扶貧有效結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)群眾參與積極性，積極引導(dǎo)貧困鄉(xiāng)村農(nóng)民參與旅游業(yè)的發(fā)展，促使其從旅游發(fā)展中充分獲益，真正實(shí)現(xiàn)自身的脫貧與發(fā)展。

（二）多元扶貧建立新型管理體系

針對(duì)彭水縣旅游扶貧主體單一的情況，應(yīng)積極建立多元化的旅游扶貧體系，廣泛動(dòng)員社會(huì)各界參與旅游扶貧開(kāi)發(fā)，構(gòu)建社會(huì)扶貧系統(tǒng)，形成以政府為主導(dǎo)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、社會(huì)主體共同參與的旅游扶貧新格局。首先，在每年的財(cái)政預(yù)算中，彭水縣政府可安排專(zhuān)項(xiàng)資金用于扶持貧困地區(qū)的旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)政府部門(mén)聯(lián)動(dòng)的新局面，如旅游部門(mén)與住建部門(mén)合作，建設(shè)一批旅游名鎮(zhèn)等。其次，動(dòng)員相關(guān)企業(yè)參與到旅游扶貧中來(lái)，通過(guò)旅游扶貧規(guī)劃引導(dǎo)，鼓勵(lì)社會(huì)企業(yè)參與扶貧開(kāi)發(fā)；最后，通過(guò)政策和資金引導(dǎo)等方式，調(diào)動(dòng)貧困人口參與旅游扶貧的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)貧困人口在旅游扶貧中的自我?guī)头觥?/p>

（三）因地制宜打造民族特色旅游產(chǎn)品

彭水縣是一個(gè)典型的苗鄉(xiāng)縣城，境內(nèi)居民以苗族為主，因此當(dāng)?shù)卣诼糜畏鲐毣顒?dòng)中，可以利用絢麗的民族文化旅游資源，通過(guò)開(kāi)展民族村寨旅游，開(kāi)發(fā)民族服飾、工藝品、飲食和歌舞等特色旅游產(chǎn)品的形式，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用裢ㄟ^(guò)開(kāi)展旅游業(yè)而受益，達(dá)到脫貧致富的目的，逐步形成以市場(chǎng)帶動(dòng)、景區(qū)帶動(dòng)、民族村寨旅游帶動(dòng)的旅游扶貧新模式。

（四）完善監(jiān)督堅(jiān)持實(shí)事求的理念

加強(qiáng)對(duì)旅游扶貧的監(jiān)督管理是旅游扶貧取得成功的保障，因此有必要建立相應(yīng)的旅游扶貧管理體制。彭水縣政府作為扶貧主體，有權(quán)加強(qiáng)對(duì)扶貧資金的管理、貧困目標(biāo)的識(shí)別和對(duì)貧困人口的傾向性政策等，進(jìn)行旅游扶貧監(jiān)督管理，嚴(yán)格防止當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T和開(kāi)發(fā)企業(yè)受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使而忽視實(shí)事求是。其次， 建立扶貧動(dòng)態(tài)監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)扶貧目標(biāo)、項(xiàng)目、資源和扶貧效果的實(shí)時(shí)監(jiān)督，為旅游精準(zhǔn)扶貧政策的制定、實(shí)施、修改和調(diào)整提供依據(jù)。

三、彭水縣開(kāi)展旅游精準(zhǔn)扶貧的意義

（一）立足實(shí)際，形成全新模式

實(shí)施旅游精準(zhǔn)扶貧有利于轉(zhuǎn)變彭水經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，由以往依靠工業(yè)、航運(yùn)業(yè)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展向旅游拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。隨著武隆銀盤(pán)水電站的興建、區(qū)域交通網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)通和交通方式的革新，導(dǎo)致彭水航運(yùn)業(yè)衰落和消亡，從而嚴(yán)重影響了彭水經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)?shù)卣诹⒆阌诒镜刎毨丝诒姸唷⒙糜钨Y源豐富的實(shí)際情況基礎(chǔ)上，提出“將旅游業(yè)作為全縣第一支柱產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展方式，開(kāi)展旅游精準(zhǔn)扶貧，大力發(fā)展旅游業(yè)，減少貧困人口數(shù)量，從而開(kāi)拓出了一條“旅游興縣”的新路子。

（二）推動(dòng)經(jīng)濟(jì)，減少貧困人口

實(shí)施旅游精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，有利于提高彭水的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和提升當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏剑M(jìn)一步減少地區(qū)貧困人口數(shù)量，它已然成為當(dāng)?shù)卣_(kāi)展扶貧攻堅(jiān)工作的重要內(nèi)容。在2016年全年彭水縣第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)8.5%，對(duì)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率達(dá)到了45.6%，三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比由上年的19.1： 42.1： 38.8調(diào)整為19.6：39.0： 41.4。同時(shí)，全年全縣常住居民人均可支配收入14219元，比上年增長(zhǎng)11.6%，貧困人口數(shù)量下降16%，可以明顯看出，旅游精準(zhǔn)扶貧在地區(qū)減貧工作中的巨大作用。

（三）規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，不做旅游飛地

旅游飛地是指旅游業(yè)發(fā)展對(duì)其經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用較小，旅游者僅在旅游目的地從事游覽活動(dòng)，食、住、娛、購(gòu)等均在外地進(jìn)行的旅游現(xiàn)象。實(shí)施旅游精準(zhǔn)扶貧有利于彭水避免成為旅游飛地：首先是因?yàn)閷?shí)施旅游精準(zhǔn)扶貧意味著政府和參與企業(yè)，會(huì)承擔(dān)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的義務(wù)，進(jìn)行旅游基礎(chǔ)設(shè)施和其他輔硬件的完善，包括景區(qū)、酒店、交通線(xiàn)路等，為旅游者提供一個(gè)舒適的旅游環(huán)境和便捷的旅游交通服務(wù)等，增加游客游玩興趣；其次，通過(guò)實(shí)施旅游精準(zhǔn)扶貧，因地制宜打造特色旅游產(chǎn)品、合理規(guī)劃當(dāng)?shù)芈糜尉€(xiàn)路，可以增加當(dāng)?shù)芈糜钨Y源對(duì)旅游者的吸引力，以達(dá)到延長(zhǎng)旅游者游玩時(shí)間或者停留當(dāng)?shù)氐哪康模瑥亩苊獬蔀槁糜物w地。

（四）促進(jìn)教育，提高綜合素質(zhì)

在正確的開(kāi)發(fā)方式和旅游資源豐富的前提下開(kāi)展旅游精準(zhǔn)扶貧，必然會(huì)取得成功，進(jìn)而在帶動(dòng)彭水經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)促進(jìn)彭水的文化教育水平的提高。首先，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也意味著當(dāng)?shù)刎?cái)政資金的充裕，這就為完善教育基礎(chǔ)設(shè)施、改善教學(xué)環(huán)境和教師待遇提供了條件，以利于更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；其次，旅游活動(dòng)在本質(zhì)上屬于人類(lèi)的遷移活動(dòng)，伴隨人類(lèi)遷移的還有先進(jìn)的文化理念、知識(shí)以及良好的道德素質(zhì)，因此開(kāi)展旅游活動(dòng)有利于當(dāng)?shù)鼐用窠邮胀鈦?lái)先進(jìn)文化，提高自身素質(zhì)；最后，旅游活動(dòng)的開(kāi)展必然會(huì)影響到當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)決策和政策推行，其中包括教育政策。近年來(lái)彭水縣教委在政府的大力支持下，積極興辦職業(yè)教育，指導(dǎo)職業(yè)教育內(nèi)容的整體改革，在保證基本科目學(xué)習(xí)的前提下，逐漸增加旅游教育等相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和文化教育水平。

（五）提供就業(yè)，實(shí)現(xiàn)效益統(tǒng)一

首先，旅游業(yè)作為一個(gè)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)，它可以最大限度的吸收貧困人口就業(yè)，緩解貧困地區(qū)的就業(yè)壓力；其次，旅游業(yè)是一個(gè)具有生態(tài)效益的產(chǎn)業(yè)，對(duì)生態(tài)環(huán)境污染較小，強(qiáng)調(diào)保護(hù)性發(fā)展，與國(guó)家提倡的可持續(xù)發(fā)展政策相契合。因此，通過(guò)發(fā)展旅游業(yè)，實(shí)施旅游精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，有利于在降低環(huán)境壓力的前提下，減少彭水當(dāng)?shù)氐呢毨丝跀?shù)量和提高當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏剑龠M(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。

四、Y語(yǔ)

第9篇

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“aaa6325462”為你整理了這篇政府教育督導(dǎo)辦公室工作總結(jié)2021年工作要點(diǎn)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

政府教育督導(dǎo)辦公室工作總結(jié)2021年工作要點(diǎn)

2020年工作總結(jié)

2020年，市中教育督導(dǎo)工作在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教體局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下, 在市教育督導(dǎo)部門(mén)的認(rèn)真指導(dǎo)下，緊緊圍繞“打造品質(zhì)教育示范區(qū)”戰(zhàn)略目標(biāo)，統(tǒng)籌安排教育督導(dǎo)、扶貧協(xié)作、行政許可三項(xiàng)工作，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，圓滿(mǎn)地完成了年初制定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

一、堅(jiān)持督政與督學(xué)并重，促進(jìn)各類(lèi)教育健康發(fā)展

一年來(lái)，教育督導(dǎo)工作堅(jiān)持圍繞重點(diǎn)、強(qiáng)化監(jiān)督、指導(dǎo)服務(wù)，發(fā)揮了教育督導(dǎo)的職能作用。一是對(duì)學(xué)校日常管理隨訪(fǎng)督導(dǎo)。先后對(duì)39所中小學(xué)校容校貌、師生精神面貌的督導(dǎo)檢查，促進(jìn)學(xué)校不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升管理水平。二是扎實(shí)開(kāi)展政府教育履職自評(píng)工作。協(xié)調(diào)教育、人社、財(cái)政等部門(mén)，圍繞教育系統(tǒng)黨建、學(xué)前教育及義務(wù)教育發(fā)展、布局規(guī)劃、消除大班額、教育經(jīng)費(fèi)管理、學(xué)校安全、教師政策及待遇、規(guī)范辦學(xué)行為等，認(rèn)真開(kāi)展自評(píng)，查漏補(bǔ)缺，即時(shí)整改，規(guī)范和促進(jìn)了各類(lèi)教育的健康發(fā)展。三是組織辦園行為督導(dǎo)評(píng)估。以促進(jìn)幼兒園不斷規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，以薄弱幼兒園為重點(diǎn)，組織了對(duì)省委機(jī)關(guān)幼兒園等55所幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)部管理等方面進(jìn)一步規(guī)范了幼兒園辦園行為，優(yōu)化了幼兒成長(zhǎng)環(huán)境。四是堅(jiān)持教育服務(wù)社會(huì)滿(mǎn)意度調(diào)查。組織教師書(shū)面問(wèn)卷、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查和家長(zhǎng)層面第三方電話(huà)問(wèn)卷調(diào)查，三類(lèi)受訪(fǎng)人員總計(jì)32642人，社會(huì)滿(mǎn)意度達(dá)96.65%，較上年提高了1.3個(gè)百分點(diǎn)。辦學(xué)滿(mǎn)意度調(diào)查，促進(jìn)了中小學(xué)幼兒園不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高育人質(zhì)量。

二、堅(jiān)持推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源輻射效能

一年來(lái)，集團(tuán)化辦學(xué)圍繞結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集團(tuán)教研、教師交流等三方面工作，不斷健全機(jī)制，深化發(fā)展。一是進(jìn)一步優(yōu)化了集團(tuán)規(guī)模結(jié)構(gòu)。經(jīng)成小學(xué)納入經(jīng)五教育集團(tuán)管理；七賢中學(xué)、育賢第二小學(xué)分別調(diào)整至育賢中學(xué)教育集團(tuán)、育賢集團(tuán)教育管理。二是健全完善了“校本教研—集團(tuán)教研—區(qū)域教研”三級(jí)鏈條式教研體系。疫情背景下，圍繞“停課不停教、停課不停學(xué)”，組織集團(tuán)“空中課堂教學(xué)線(xiàn)上研究與同步教學(xué)”，開(kāi)展線(xiàn)上德育專(zhuān)項(xiàng)主題教育，以集團(tuán)為單位全員篩查學(xué)校心理安全，各集團(tuán)基本建立起科學(xué)、符合本集團(tuán)實(shí)際的集團(tuán)教研活動(dòng)制度，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)教研活動(dòng)從設(shè)計(jì)、組織到評(píng)價(jià)的鏈條式管理。三是推進(jìn)領(lǐng)銜學(xué)校與成員學(xué)校干部教師交流。新學(xué)年，教育集團(tuán)514名干部教師交流到新的崗位，占符合交流條件的比例22.23%。進(jìn)一步發(fā)揮了優(yōu)秀教育人才的輻射帶動(dòng)作用。

三、堅(jiān)持教育精準(zhǔn)扶貧，助力脫貧攻堅(jiān)全面勝利

一年來(lái)，圍繞落實(shí)東西部及省內(nèi)教育扶貧協(xié)作的任務(wù)目標(biāo)和全區(qū)脫貧攻堅(jiān)的工作要求，堅(jiān)持立足精準(zhǔn)，狠抓落實(shí)，突破攻堅(jiān)，主要開(kāi)展了以下三方面工作：一是選派骨干教師赴龍山支教或送訓(xùn)。15名干部教師赴龍山縣11所受援學(xué)校開(kāi)展支教工作，指導(dǎo)受援學(xué)校教育教學(xué)管理；8名骨干教師赴龍山舉辦專(zhuān)題報(bào)告，為龍山縣培訓(xùn)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀骨干教師267人。《大眾日?qǐng)?bào)》《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》等多家媒體先后報(bào)道支教團(tuán)隊(duì)的工作事跡。接受龍山干部在我區(qū)掛職。龍山縣30名中小學(xué)干部教師走進(jìn)我區(qū)7所中小學(xué)掛職學(xué)習(xí)。期間，針對(duì)掛職干部需求，先后組織6場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，安排集中參觀(guān)學(xué)校等。組織向龍山中小學(xué)幼兒園捐贈(zèng)。從受援學(xué)校需求出發(fā)，引導(dǎo)和動(dòng)員社會(huì)力量，向龍山縣捐贈(zèng)防疫物資、圖書(shū)及體育學(xué)習(xí)用品、服裝鞋帽、幼兒教玩具等價(jià)值34.48萬(wàn)元。對(duì)于改善龍山縣中小學(xué)幼兒園應(yīng)急防疫、辦學(xué)條件和學(xué)生就學(xué)條件發(fā)揮了重要作用。安排25.99萬(wàn)元，再為龍山縣對(duì)口幫扶的三個(gè)貧困村安裝太陽(yáng)能路燈113盞，徹底解決了村民出行難問(wèn)題。二是扎實(shí)落實(shí)省內(nèi)教育扶貧協(xié)作工作任務(wù)。先后赴費(fèi)縣、商河縣考察對(duì)接扶貧協(xié)作工作，新增2所與費(fèi)縣結(jié)對(duì)學(xué)校，選派4名教師赴商河縣支教，接受商河縣51名干部來(lái)我區(qū)跟崗學(xué)習(xí)，促進(jìn)了雙方干部教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力和水平的提升。三是聚焦“兩不愁三保障”中“義務(wù)教育有保障”一項(xiàng)，堅(jiān)持全員、全面、全覆蓋，74名建檔立卡貧困學(xué)生全部享受到資助政策，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育階段就學(xué)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)。