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第1篇

大學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。暑期社會實(shí)踐活動(dòng)一直是我們大學(xué)生投身社會、體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。

調(diào)查人員：xxxxx

正文

近年來，隨著農(nóng)村耕地面積的不斷擴(kuò)大，土地養(yǎng)分逐漸匱乏，農(nóng)藥的使用量逐年上升。從而引起一系列農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題。土壤污染、地下水污染乃至大氣污染。已經(jīng)嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)民的生活質(zhì)量以及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。

針對這些問題我就農(nóng)村環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行了以下調(diào)查：

調(diào)查內(nèi)容

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

首先選取村里面最大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工廠，展開調(diào)查，首先對該工廠周圍的農(nóng)田的水源、土地等展開調(diào)查，為此我還特意采訪管理周圍這片土地的負(fù)責(zé)人，他告訴我在這一個(gè)工廠的沒建設(shè)，沒有投入生產(chǎn)之前。這里的水質(zhì)比較清澈，池塘、水溝里面可以養(yǎng)魚，種藕等等，這一類可以發(fā)展的副產(chǎn)業(yè)，以前農(nóng)戶家里的井水都是甘甜的?？墒墙鼛啄觌S著該工廠的產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步的擴(kuò)大，營業(yè)額的進(jìn)一步的提升。給村上帶來的經(jīng)濟(jì)效益是可觀的，該廠不僅僅是該村最大的稅務(wù)，而且該廠的稅務(wù)占領(lǐng)了該村的總收入的一半以上，而且該廠的社會價(jià)值遠(yuǎn)不止這一些，該廠解決該村一半的勞動(dòng)力的問題，給該村創(chuàng)造了很多的就業(yè)崗位，進(jìn)一步加快了該村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，使其在近幾年漸漸趕上其他的村莊。并且在去年一舉超過了這一地區(qū)的其他的幾個(gè)村莊。但是這些都只是帶來的經(jīng)濟(jì)效益，然而現(xiàn)在周圍的環(huán)境已經(jīng)遭到了破壞，清澈的綠水已經(jīng)不見。魚蝦更不用說，早已絕跡。現(xiàn)在連村民的井水也出現(xiàn)問題，甚至出現(xiàn)了難聞的氣味。使得村民不得不使用過濾器，來解決現(xiàn)階段的飲水問題。通過的村長的采訪中我了解到，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村的發(fā)展觀，是以犧牲環(huán)境為代價(jià)，來謀取經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，這些都不適合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

2、校園環(huán)境

我選取了這一地區(qū)的一個(gè)學(xué)校做實(shí)地勘察，請學(xué)生談?wù)剬χ苓叚h(huán)境的看法，根據(jù)學(xué)生的說法，首先他們就學(xué)校自身所面臨的環(huán)境問題給我的詳細(xì)的敘述了一片，第一，他對于現(xiàn)階段學(xué)校生活廢水的排放有點(diǎn)不滿，但是找不到一個(gè)排放的合適地點(diǎn)，只能直接在學(xué)校周圍的一個(gè)灌溉水溝，現(xiàn)在隨著學(xué)生數(shù)量的增加，生活廢水的排放量進(jìn)一步增加，污水給周圍的農(nóng)戶灌溉造成很大的影響，農(nóng)戶們的意見很大。第二點(diǎn)，學(xué)校的垃圾的處理問題，現(xiàn)在學(xué)校因?yàn)榻ㄔ谵r(nóng)村因?yàn)闆]有正規(guī)的垃圾處理站，學(xué)校的垃圾一部分直接倒入學(xué)校旁邊的灌溉溝，這一部分直接造成了溝里的水污染。一部分就直接埋在一片空地里，這樣的做法不僅直接造成了這片土地的污染，而且一部分因?yàn)榘l(fā)酵產(chǎn)生的“垃圾水”，直接滲入地下影響地下水的質(zhì)量。我想大家都知道一顆非電池可以污染一平方米土地五十年，更何況這一個(gè)垃圾堆里不止一兩顆廢電池，不用想這其中的危害有多么的大。還余下的一小部分，學(xué)校則采取的是焚燒法，這種方法的好處在于很直接，很方便，但是對學(xué)生的危害程度特別的大，尤其是在上課的時(shí)候，那刺鼻的煙味讓人無法安心學(xué)習(xí)，而且這種垃圾焚燒產(chǎn)生的煙里面不僅含有煙塵、尼古丁等等，還含有各種各樣的致癌物，給學(xué)生們的身體造成相當(dāng)大的危害。另外學(xué)校的食堂所燒的主要燃料是煙煤，尤其是在上課的時(shí)候陣陣的濃煙總是逼得人把教室的窗戶關(guān)得緊緊的，造成教室里空氣不流通，容易形成一種壓抑的氣氛。容易限制學(xué)生的思維能力，另外二氧化硫的刺激性時(shí)刻刺激著學(xué)生們的神經(jīng)，給他們造成一種緊繃的狀態(tài)。由上可以看出雖然學(xué)校發(fā)展的很快但是學(xué)校的環(huán)境問題更是令人堪憂啊。學(xué)生的升學(xué)率上來了，學(xué)生多了。但是環(huán)境問題遠(yuǎn)比這個(gè)重要。

3、農(nóng)戶生活垃圾的處理問題

以往農(nóng)戶的生活垃圾都是隨處可見，溝里，池塘等等地方，都是垃圾的處理場所，一時(shí)之間垃圾到處的到，弄得街道一片狼籍。村里的支書告訴我，近幾年由于村里的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過快產(chǎn)生了很多的問題。尤其是環(huán)境問題的特別突出，給居民的生產(chǎn)生活的帶來非常多的不便?，F(xiàn)在村里推行了一系列的制度，加強(qiáng)這方面的監(jiān)督與管理。積極的致力與改善現(xiàn)階段的村莊管理的制度，堅(jiān)持推行建設(shè)新農(nóng)村和諧的發(fā)展機(jī)制，加強(qiáng)在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)不忘環(huán)境保護(hù)?，F(xiàn)在村民的素質(zhì)提高了，環(huán)境保護(hù)的意識得到了增強(qiáng)。相比于前幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的勢頭之下，有了一個(gè)更深次檔次的提高。經(jīng)濟(jì)上來了，環(huán)境也沒有得到破壞。這完全符合和諧社會的要求。

調(diào)查結(jié)果

通過問卷調(diào)查以及走訪交談，經(jīng)過分析整理，我總結(jié)當(dāng)?shù)丨h(huán)保方面的現(xiàn)狀如下：

現(xiàn)狀一：當(dāng)?shù)卮迕褚庾R到污染問題，但素手無策。

通過多問卷調(diào)查結(jié)果的總結(jié)分析，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮迕裼?7.5%的人對蔬菜水果有農(nóng)藥殘留問題處于擔(dān)心狀態(tài)。但其中三分之二的人表示并沒有解決辦法。而對于長期使用農(nóng)藥等化學(xué)殺蟲劑的危害亦有近40%的人并不清楚。同時(shí)在調(diào)查中，有近97.5%的老人認(rèn)為使用農(nóng)藥會對土壤和水源產(chǎn)生污染?？梢娫诋?dāng)?shù)?，有大部分的村民已?jīng)意識到環(huán)境污染問題的存在，但苦于并沒有明確的辦法可以解決，所以也只能任由其發(fā)展。

現(xiàn)狀二：缺乏科學(xué)的農(nóng)業(yè)知識，接受科普教育程度不深刻。

通過對問卷結(jié)果的分析我們發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查中有80%的人并不能接受到科技人員的下鄉(xiāng)指導(dǎo)。特別是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)方面，有42.5%的人并沒有接受過有機(jī)食品、無公害食品與綠色食品方面的只是教育。同時(shí)，幾乎近99%的村民認(rèn)為自己需要進(jìn)行有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全方面的技術(shù)培訓(xùn)并認(rèn)為農(nóng)村很有必要進(jìn)行環(huán)保工作的宣傳，這表明，現(xiàn)如今農(nóng)村村民對環(huán)保意識有較高的需求渴望得到相關(guān)機(jī)構(gòu)的科普宣傳有關(guān)單位的科普宣傳并不十分到位，從而導(dǎo)致農(nóng)民環(huán)保知識的匱乏。

現(xiàn)狀三：污染源比較廣泛，村民并沒有引起足夠的重視。

在走訪中，我們發(fā)現(xiàn)村民家有很多畜禽的棚舍，但這些棚舍的排泄物處理方式并不科學(xué)。大部分都是直接進(jìn)入村里的排水溝。同時(shí)，農(nóng)民在進(jìn)行農(nóng)藥的配制時(shí)，取水多由附近的水渠就近取水。引起水質(zhì)變質(zhì)。水中生物大面積死亡，同時(shí)，村民中仍有亂砍伐者。他們在房屋建設(shè)或者自家土地?cái)U(kuò)建時(shí)肆意砍伐樹木，導(dǎo)致村子周圍的樹木破壞嚴(yán)重我們還發(fā)現(xiàn)村民的生活垃圾處理比較隨意，多數(shù)是隨意堆放。炎熱的夏天氣味十分難聞污染問題嚴(yán)重這些并沒有引起村民的重視。

現(xiàn)狀四：村民施用化肥并不科學(xué)，同時(shí)有機(jī)化肥與無機(jī)化肥比例失衡。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有近75%的村民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要施用的肥料是無機(jī)肥，而這些肥料有92.5%用于糧食作物中。在走訪中，我們了解到村民對農(nóng)藥、化肥施用過程中各種比例配制并不了解。多數(shù)人存在比例偏高，施用過量的現(xiàn)象。而我們知道過量使用農(nóng)藥化肥會導(dǎo)致土壤結(jié)構(gòu)被破壞，甚至是地下水污染而村民對農(nóng)藥的使用標(biāo)準(zhǔn)也更偏向效果為主。對污染問題并沒有給予足夠重視。

第2篇

【關(guān)鍵詞】中高年級小學(xué)生 ； 心理健康 ； 家庭狀況

【中圖分類號】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0277-02

一、調(diào)查背景

國際21世紀(jì)教育委員會提出，人際交往能力是教育的四個(gè)支柱之一，兒童早期的人際交往技能、交往狀況會深深影響其未來的人際關(guān)系、自尊，甚至幸福生活。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，人類生存環(huán)境越來越復(fù)雜，生態(tài)問題變得越來越尖銳，各種競爭日益加劇，人際關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜。這一切無不加重了人們的心理負(fù)擔(dān)，各種心理問題明顯上升。實(shí)踐證明，善于與人交往的兒童身心愉悅，心理普遍很健康。而家庭環(huán)境是家庭成員成長、生活、學(xué)習(xí)的活動(dòng)范圍，它不僅影響兒童個(gè)性的形成，還會對兒童的智力、行為產(chǎn)生重要影響，對兒童的發(fā)展具有重要意義。良好的家庭教育是兒童健康成長的重要保證。兒童在進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)教育的影響在不斷增加，但是家庭環(huán)境對兒童的影響并未消失，家庭環(huán)境中的每一個(gè)因素都可能決定著兒童的成功與否?？梢娂彝キh(huán)境對兒童的身心健康成長的重要。在我國古代人就已經(jīng)意識到了家庭環(huán)境對孩子成長的重要作用，“孟母三遷”就是一個(gè)很好的例子。國外學(xué)者在這方面也做了大量的研究。1966年，美國學(xué)者科爾曼發(fā)表了題為《教育機(jī)會均等》的研究報(bào)告。報(bào)告指出，造成學(xué)生學(xué)業(yè)差異的重要因素是學(xué)生的智能與家庭背景。威絲曼（S.Wiseman）在曼徹斯特的調(diào)查研究中也發(fā)現(xiàn)，“小學(xué)生的成績與環(huán)境因素的關(guān)系中，最重要的是兒童的家庭環(huán)境。按分量說，家庭是鄰居和學(xué)校兩者影響之和的二倍”。這些都充分地說明了家庭教育環(huán)境對兒童的身心發(fā)展有著何等深遠(yuǎn)的影響。

二、調(diào)查目的

中高年級小學(xué)生家庭狀況調(diào)查是課題《中高年級小學(xué)生人際交往能力現(xiàn)狀探究》研究中的一部分。這個(gè)課題于2013年7月被列為福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。本課題組在2013年10月舉行開題儀式，完成開題報(bào)告后，依照課題的實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)一步查閱了國內(nèi)外相關(guān)資料，深入研究，并不斷完善實(shí)驗(yàn)研究方案。于2013年7月至2013年12月完成了被研究者家庭狀況調(diào)查的問卷的編制，調(diào)查及統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)予以分析，形成報(bào)告。

從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生的家庭成員關(guān)系良好，為他們的生理和心理的健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，家長教養(yǎng)方式比較理性。大部分家長能積極參與子女的教育，為子女營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)然，也有部分家長不太關(guān)心子女的教育。我們認(rèn)為，要想把孩子培養(yǎng)好，使孩子的發(fā)展符合社會和家庭的需要，家長應(yīng)該有意識地營造積極、健康的家庭文化氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭，建立和諧的家庭人際關(guān)系，提倡理性教育。

三、問卷調(diào)查的結(jié)果與分析

本次問卷是根據(jù)課題研究的需要，結(jié)合調(diào)查內(nèi)容的具體特點(diǎn)，選取了西隅中心小學(xué)和新步中心小學(xué)的三至六年級的部分學(xué)生作為調(diào)查對象，共分發(fā)調(diào)查問卷320份，收回320份。這些調(diào)查對象在小學(xué)中高年級學(xué)生群體中具有代表性（不同性別、城鎮(zhèn)或農(nóng)村戶口、是否獨(dú)生子女、是否留守兒童等）。經(jīng)調(diào)查可知，參與本次調(diào)查的絕大多數(shù)為8-12周歲；男女生比例為女生略多，占53.4%；獨(dú)生子女約占49.3%，其中西隅中心小學(xué)的獨(dú)生子女約占64.6%，新步中心小學(xué)的獨(dú)生子女約占19%。調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)信度較強(qiáng)，獲取的信息對課題研究的借鑒意義較大。

本調(diào)查問卷共分五部分，15道題目。其中，第1-3題調(diào)查了解學(xué)生的基本情況；第4題調(diào)查了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)；第8題調(diào)查了解學(xué)生的父母文化程度；第11、12、13、14、15題調(diào)查學(xué)生的父母對子女的教養(yǎng)方式；第5、6、7、9、10題調(diào)查了解學(xué)生的家庭成員關(guān)系。調(diào)查結(jié)果詳見下列各表：

表一：學(xué)生基本情況

表（Ⅰ）

表（Ⅱ）

表（Ⅲ）

表二：家庭結(jié)構(gòu)

表三：父母的文化程度

表四：父母養(yǎng)育方式

表（Ⅰ）

表（Ⅱ）

表（Ⅲ）

表（Ⅳ）

表（Ⅴ）

表五：家庭成員關(guān)系

表（Ⅰ）

表（Ⅱ）

表（Ⅲ）

表（Ⅳ）

表（Ⅴ）

由以上調(diào)查結(jié)果可知：這些學(xué)生的家庭狀況總體較好，但也存在某些方面不夠的地方，，如：這些家長中學(xué)歷為高中及以下的占77%，學(xué)歷不高。家長對孩子的關(guān)注點(diǎn)主要在身體健康方面，對人品、能力、其他方面包括心理健康方面的關(guān)注較少。大多數(shù)時(shí)間與自己的父母親生活在一起的僅占49.1%，將近一半。有50.9%的孩子跟父親、母親一方或者除父母以外的其他人生活在一起。父母和孩子經(jīng)常進(jìn)行交流的為58.5%，比例偏低，有5.8%甚至是幾乎不交流。孩子的依賴性強(qiáng)，經(jīng)常進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的有46%，偶爾才進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的占48.3%，而從來沒有進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的占了5.7%。這些已經(jīng)是中高年級的小學(xué)生了，我們難以想象，他們中有些人還從未進(jìn)行過家務(wù)勞動(dòng)?？梢姡@些平時(shí)都是由家長代勞的，造成孩子的依賴性強(qiáng)。

成因分析：

（一）學(xué)校原因：雖然在近幾年里，學(xué)校對學(xué)生的心理健康有了一定程度的重視，但是重視程度還不是很高，加上專業(yè)心理教師的缺乏，導(dǎo)致了學(xué)校心理健康教育的落后。學(xué)生有了心理問題后學(xué)校束手無策，使學(xué)生的心理問題日益嚴(yán)重。

（二）家庭原因：在參與調(diào)查的學(xué)生家庭中，多數(shù)家長文化水平不高，有35.6%的家長為初中及以下學(xué)歷，41.4%的家長為高中學(xué)歷，僅23%的家長為大學(xué)及以上學(xué)歷。注意：這是指學(xué)生的父母的最高學(xué)歷。有一部分家庭是其中一方學(xué)歷較高，另一方學(xué)歷較低甚至不識字。因?yàn)榧议L的文化水平有限，對教育缺乏正確認(rèn)識，使得一些家長對孩子無心進(jìn)行輔導(dǎo)，也無力進(jìn)行輔導(dǎo)，對孩子的心理漠視或無視，使孩子在心理上產(chǎn)生了或大或小的一些問題。有的孩子覺得家庭不溫暖，有4.7%的學(xué)生對自己的家庭感到無所謂，有2.7%的學(xué)生討厭自己的家庭。家庭中親子關(guān)系如果失調(diào)，也會使子女對家庭產(chǎn)生失望、厭倦、對立和無助感，學(xué)生在校受到的挫折不能在家庭中獲得理解，不能把家庭作為應(yīng)付刺激的支持源。這些都當(dāng)引起家長和我們教育工作者的重視。而調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)時(shí)間與自己的父母親生活在一起的僅占49.1%，而有50.9%的孩子跟父親、母親一方或者除父母以外的其他人生活在一起。這些都對孩子的身心成長不利。在一些研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子的主要撫養(yǎng)人不是由父母親自擔(dān)當(dāng)時(shí)，兒童問題行為的產(chǎn)生會大大增高。

（三）社會原因：在當(dāng)前的社會文化氛圍中，心理健康教育知識尚未全面普及，社會、學(xué)校、家庭對孩子心理健康教育的認(rèn)識還不夠，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，出于社會層面的關(guān)心、理解和疏導(dǎo)也不盡人意。

四、對策

學(xué)校：學(xué)校應(yīng)健全心理健康教育的教育教學(xué)管理，關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，根據(jù)小學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，把心理健康教育滲透于各學(xué)科教學(xué)之中，開設(shè)專門的心理健康課程，讓心理健康教育真正進(jìn)入課堂。同時(shí)建立和完善專用心理輔導(dǎo)室的配置，對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，把心理健康教育的重點(diǎn)放在發(fā)展性的心理輔導(dǎo)上。對有心理障礙的學(xué)生及時(shí)咨詢輔導(dǎo)，矯正訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神，使學(xué)生帶著健康的身心投入到學(xué)習(xí)生活中。

家庭：很多家長的自身文化水平低以及工作、生活的忙碌使他們無法擔(dān)負(fù)起使孩子身心健康成長的重任，有的甚至從來不過問孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。因此我們建議作為父母要經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)家庭教育的書刊，提高自己的知識水平。每天抽一定的時(shí)間來陪伴孩子，傾聽一下孩子的心聲，和孩子一起分析遇到的困難，給孩子一些引導(dǎo)和幫助，在家庭中構(gòu)建“安全型依戀”的親子關(guān)系。這些都是提升孩子的身心健康狀況的非常好的途徑。

社會：學(xué)生的心理健康光靠一個(gè)方面的努力是不夠的，還需要發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育功能，改革教育方法，開辟多種溝通渠道，營造良好的心理健康教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

參考文獻(xiàn)

[1]《學(xué)校心理學(xué)-心理輔導(dǎo)與咨詢》.華東師范大學(xué)出版社.徐光興著.2000年5月第一版。

第3篇

一、基本情況

由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，我縣大部分農(nóng)村家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。現(xiàn)在大多農(nóng)村家庭只有一個(gè)孩子，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，從而也會導(dǎo)致出現(xiàn)“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。此外社會的變革，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學(xué)生找工作難等因素的影響，使農(nóng)村家長的觀念有一定的改變，出現(xiàn)新的“讀書無用論”，導(dǎo)致對子女的教育有一些錯(cuò)誤的行為。

二、存在問題

1、農(nóng)村家長素質(zhì)偏低。農(nóng)村家長的學(xué)歷普遍較低，文化底蘊(yùn)差，大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導(dǎo)孩子功課。農(nóng)村中健康的文化娛樂活動(dòng)較少，家長閑時(shí)不看書讀報(bào)，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。

2、家長期望值過高。部分農(nóng)村家長對孩子期望很高，希望孩子考上大學(xué)，跳出農(nóng)門。與此相對應(yīng)，農(nóng)村家長都舍得投入，他們節(jié)衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求，尤其是物質(zhì)上的要求。

3、家庭教育方法簡單。有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心。有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。

4、過分依賴學(xué)校。家長與教師之間缺乏有效的溝通，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情，與己無關(guān)，不能配合教師對孩子進(jìn)行教育。孩子出了問題之后，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。

5、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。有的農(nóng)村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，由于農(nóng)村家長外出打工較多，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

6、家長的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認(rèn)為孩子升高中、考大學(xué)，將來當(dāng)工人、干部才有出息。有的認(rèn)為孩子上不上學(xué)無所謂，只要有力氣、肯鉆營就可以“成才”。還有的認(rèn)為不管孩子將來干什么，只要能賺錢就是人才。

三、幾點(diǎn)建議

1、改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。原創(chuàng)：各級黨委政府要大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，加大對農(nóng)村教育的投入，縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的差距，提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，從根本上改變農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀。

2、幫助家長提高家庭教育水平。有關(guān)部門要加強(qiáng)農(nóng)村家長學(xué)校的建設(shè)，組織豐富多彩的家庭教育活動(dòng)，大力宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，倡導(dǎo)形成科學(xué)的、關(guān)愛的、民主的家庭教育方法，把家長希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。此外，學(xué)校也要向家長介紹、講解一些實(shí)實(shí)在在的家教知識、家教理論。

3、建立學(xué)校與家庭互相溝通制度。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系溝通，通過召開家長會、家訪等形式，向家長通報(bào)學(xué)校的工作和班級情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，加深家長和老師之間的理解。

第4篇

除了以上較極端的家庭負(fù)面影響外，還由于文化或素質(zhì)的原因，家庭對孩子們?nèi)杂兄貏e多的負(fù)面影響。

如家長關(guān)心，愛孩子，更是望子成龍。他們可以為孩子而砸鍋賣鐵，但他們自己卻過著沉迷或消極的生活。他們或許會以分?jǐn)?shù)至高，或許會老子唯大，或許會棍棒教育，看起來他們是在關(guān)心學(xué)生。老師為了幫著家長維護(hù)點(diǎn)尊嚴(yán)，也不得不昧著良心說學(xué)生的不是，教孩子如何的尊重父母。面對這樣的家長，我們是否也應(yīng)該對他們說不？是否也應(yīng)該給他們上一堂“生命平等”的課呢？

再如另一些家長對孩子的成長，對孩子的成才也特別關(guān)心，但他們關(guān)注的是結(jié)果，而非過程。因?yàn)樗麄兓蛟S因?yàn)楣ぷ髅?，或許為給孩子掙學(xué)雜費(fèi)而外出打工，他們把孩子（也把希望）寄托給了學(xué)校，寄托給了老師。面對這少親情，少聯(lián)系，少配合的教育，不管孩子遇到什么事，可都得由老師來擔(dān)著。這老師已不是老師了，老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡，孩子是飯來張口，衣來伸手?；蛟S還會配著手機(jī)，或許還會揣著大把錢財(cái)。這樣，天真的孩子們也就有了：他（她）們今天有一件新衣服，我明天要買一件更好看的；他（她）們今天花了二元錢請客，我馬上用五元錢請客。什么自己的事自己做，什么勤儉節(jié)約，什么艱苦樸素，在他（她）們眼里可是笑話，“瓜”一個(gè)。這愛孩子不當(dāng)也需教師來化解。

第5篇

此次東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)的地點(diǎn)在清遠(yuǎn)市陽山縣七孔元江小學(xué)，在為期7天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，志愿者們通過走訪特困戶、與留守兒童交流等方式來了解留守兒童的家庭狀況。

一、留守兒童的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

(一)留守兒童的現(xiàn)狀

1、家庭的經(jīng)濟(jì)來源

家庭的經(jīng)濟(jì)來源主要有兩類

(1)父親或母親及夫婦都外出打工。只有逢年時(shí)節(jié)的時(shí)候才回家，每個(gè)月的工資大概有1500元，能維持生活的最基本保障。

(2)在家養(yǎng)豬，種植水稻、玉米、沙田桔等。農(nóng)作物收入占經(jīng)濟(jì)總收入的大部分。由于地不夠所以種植的農(nóng)作物只能留著自己吃，很少拿出去賣。如收成不好，就要拿錢去買糧食。

2、重視程度

(1)大部分的父母都很重視小孩的教育，鼓勵(lì)小孩讀書，認(rèn)為讀書能改變小孩的前途，自己讀不好書也希望下一代可以出人頭地，就算賣田賣地也要供小孩讀書，把所有的希望都寄托在下一代身上。

(2)一部分的父母對教育不太重視，由于思想觀念差，目光短淺，只看到眼前的沒有想到長遠(yuǎn)的，認(rèn)為到了一定年齡就應(yīng)該外出打工，具調(diào)查了解，一條村只有一個(gè)大學(xué)生，高中生比較少，沒讀完初中的占十分之三。

(二)留守兒童的特點(diǎn)

(1)留守兒童比例偏高，隔代撫養(yǎng)隱憂重重

雙親均在外工作的兒童直接缺乏父母的關(guān)愛和監(jiān)督，直接對其生活學(xué)習(xí)，心理健康，能力性格等產(chǎn)生影響;僅父親或母親在外工作也會導(dǎo)致留守兒童因?yàn)槿狈Ω笎刍蚰笎鄱鴮ζ湫愿裥纬杉昂腿私煌芰τ幸欢ㄓ绊憽Ｆ毡榇嬖诘母舸鷵狃B(yǎng)容易使留守兒童的思想觀念差，對留守兒童的家庭教育產(chǎn)生一定的影響。

(2) 心理情況良好

經(jīng)過與留守兒童的交流和相處，發(fā)現(xiàn)大部分的心理承受能力很強(qiáng)，很樂觀、活潑也很主動(dòng)的與人交流，只有個(gè)別的人顯得比較內(nèi)向和不夠主動(dòng)，但經(jīng)過我們志愿服務(wù)隊(duì)成員的耐心引導(dǎo)和關(guān)系，他們也很快融入我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，臉上也有了笑容，以目前的調(diào)查來看，留守兒童的心理情況比較良好，但仍需我們的幫助，繼續(xù)去關(guān)注他們的情況，幫助他們?nèi)ミm應(yīng)這個(gè)社會。

(3)對親情的渴望

留守兒童十分渴望親情，兒童的內(nèi)心世界十分豐富，對感情也分敏感，對親情的渴望真實(shí)反映他們的正常心理，但不容忽略的是一部分留守兒童因?yàn)樗麄兊母改搁L期不在身邊，而產(chǎn)生對父母之情的冷淡，對親情的冷漠，從而對生活缺乏信心和熱情，對其以后的人際交往甚至人生都會產(chǎn)生較大的影響。

(4)獨(dú)立性強(qiáng)，自己的事情自己做

與留守兒童的交流中發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)手能力和個(gè)人獨(dú)立性都比較強(qiáng)，所謂窮人家的孩子早當(dāng)家，不管他們的家庭是否富裕，精神生活上一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，也能激勵(lì)他們早日自立、自強(qiáng)，也許正因?yàn)樗麄兊母赣H或母親不在身邊，他們比其他家庭的孩子有更多的鍛煉機(jī)會。

二、留守兒童問題產(chǎn)生的主要原因

留守兒童產(chǎn)生的根本原因是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，外出務(wù)工的農(nóng)民越少，留守兒童數(shù)量就越少;經(jīng)濟(jì)越不發(fā)達(dá)，外出務(wù)工的農(nóng)民越多，留守兒童數(shù)量越多。但當(dāng)留守兒童存在于我們這個(gè)社會時(shí)，我們應(yīng)該考慮它存在時(shí)是否與家庭教育意識淡薄、學(xué)校教育措施不力、社會對留守兒童的關(guān)注不夠等有關(guān)呢?

三、留守兒童問題解決的對策

1.完善家庭教育，充分發(fā)揮父母的教育職能

發(fā)揮父母的教育職能，就要求父母應(yīng)與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，除生活、生體，學(xué)習(xí)方面外，還要注重與子女的情感交流和心理溝通，對留守兒童既不放任自流也不嬌寵溺愛，做到嚴(yán)與愛結(jié)合;同時(shí)要定期同留守兒童進(jìn)行思想交流，了解其需求及心理狀況，促進(jìn)其健康成長。

2.充分利用學(xué)校教育資源，發(fā)揮學(xué)校的教育功能

作為留守兒童所在地的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該盡可能利用各種教育資源，為留守兒童的心理健康發(fā)展多做貢獻(xiàn)。第一學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的心理咨詢室，配備心理輔導(dǎo)和咨詢老師，為全校師生提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。第二，建立家訪制度，讓家長了解子女在學(xué)校的情況，從而使父母掌握跟孩子溝通的方法與技巧。

3.整合社會力量，構(gòu)建留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系

各級政府部門明確劃分并擔(dān)負(fù)責(zé)任。建立家庭、學(xué)校和社會共同努力、協(xié)調(diào)參與的留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系，努力使社會教育、學(xué)校教育、家庭教育形成合力，促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展。

4.留守兒童自身應(yīng)加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)

第6篇

【關(guān)鍵詞】不等概率PPS抽樣，卡方檢驗(yàn)，Logistic分析

調(diào)研背景及目的

寧波蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，尤其是旺盛的個(gè)私經(jīng)濟(jì)吸引了眾多的外來務(wù)工人員來甬打工，創(chuàng)業(yè)、安家。隨著大量外來人口的流入，隨遷子女也急劇增加，2012年流動(dòng)人口子女與當(dāng)?shù)厣幢壤s為1：2。甬城安置外來務(wù)工者子女成績是斐然的，但依然掩蓋不住井噴式的就讀需求及相對增長緩慢的教育資源之間的巨大落差。

本次社會調(diào)查的目的是，摸底寧波外來務(wù)工人員子女入學(xué)現(xiàn)狀，探索公立小學(xué)入學(xué)政策是否人性化，考證民工子弟小學(xué)教學(xué)質(zhì)量能否滿足該群體就學(xué)需求，家長選擇公立或民工子弟學(xué)校的決定性因素是什么，民工子弟入學(xué)后或存在的問題等，最終為在甬外來務(wù)工人員子弟創(chuàng)造更便利的入學(xué)流程，更優(yōu)質(zhì)的教育條件，為外來務(wù)工家庭在甬安心就業(yè)提供動(dòng)力。

樣本抽樣說明

（1）調(diào)查對象。調(diào)查對象是在寧波已經(jīng)居住1年以上并有適齡（小學(xué)）兒童的外來務(wù)工人員家庭民工子女學(xué)校和公立小學(xué)校教師、教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者。

（2）調(diào)查單位及覆蓋區(qū)域。問卷的調(diào)查單位是調(diào)查期間有子女在甬就讀的外來務(wù)工家長。范圍覆蓋寧波中心行政區(qū)。外來務(wù)工人員家庭流動(dòng)性大，社區(qū)登記缺失度高，相當(dāng)不利于抽樣調(diào)研，所以本次調(diào)研主要尋找樣本集中度高、方便調(diào)研的特殊場所，即各區(qū)的公立或民工子弟小學(xué)，通過在校就讀的農(nóng)民工子女鎖定他們的家長。訪問調(diào)查的調(diào)查單位是事先聯(lián)系好的中小學(xué)校教師、教育領(lǐng)域工作者和相關(guān)專家。因被訪單位的特殊性，調(diào)研員需多次出入各區(qū)小學(xué)及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)，這就要求調(diào)研組織方在調(diào)研實(shí)施前，聯(lián)系寧波市教育局、當(dāng)?shù)鼐游瘯案餍W(xué)相關(guān)部門，陳述本次調(diào)研的意義，爭取他們理解、配合、銜接我們的工作，為本次調(diào)研提供便利條件。

（3）調(diào)查方法。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查為主，訪談?wù){(diào)查為輔，這里主要說明問卷調(diào)查的抽樣方法。第一階段，分別從接收外來務(wù)工子女的民工子弟學(xué)校和公立學(xué)校中，按照不等概率抽樣（即按學(xué)校外來務(wù)工子女就讀人數(shù)確定相應(yīng)的抽樣比率）各抽取4個(gè)學(xué)校；第二階段，在抽中的8個(gè)學(xué)校中，按照外來務(wù)工子女學(xué)號名錄為抽樣框，采用隨機(jī)數(shù)表隨機(jī)抽取調(diào)查對象。

（4）樣本量的確定。按簡單隨機(jī)抽樣時(shí)，在置信度為t=95%時(shí)，絕對誤差為d=5%，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)回答的概率為a=90%，同時(shí)兼顧多階段抽樣的效率比隨機(jī)抽樣的效率低，取設(shè)計(jì)效應(yīng)deff=1.25，則全市范圍內(nèi)應(yīng)調(diào)查的樣本量應(yīng)為535。

（5）調(diào)研誤差的控制

1、非抽樣誤差的控制：做到調(diào)研問題界定清晰、調(diào)研假設(shè)能充分論證、調(diào)研方法的科學(xué)性與實(shí)踐性兼顧、抽樣框設(shè)計(jì)科學(xué)、問卷不存在誘導(dǎo)性錯(cuò)誤等；其次，加強(qiáng)訪問員的培訓(xùn)，加大調(diào)研過程的督導(dǎo)力度；調(diào)研問卷回收后，簡單隨機(jī)抽取10%的調(diào)研問卷進(jìn)行復(fù)查。

2、抽樣誤差的控制：抽樣誤差具有不可避免性，但可以運(yùn)用大數(shù)定律加以精確地計(jì)算，確定它具體的數(shù)量界限，并可通過抽樣設(shè)計(jì)加以控制。

調(diào)研反饋

調(diào)查顯示，現(xiàn)就讀民工學(xué)校樣本數(shù)占73.64%，就讀公立學(xué)校樣本數(shù)占26.36%，比例近3：1。民工子弟學(xué)校為接納外來務(wù)工人員子女在甬入學(xué)的主力。

入學(xué)成本為外來務(wù)工家庭擇校的首要因素。以寧波市為例，外來務(wù)工子女就讀公立小學(xué)享受本地生源待遇，根據(jù)不同學(xué)年僅繳納130—250元（含學(xué)雜費(fèi)，課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)）即可，大大減輕了其家庭負(fù)擔(dān)。其次，外來務(wù)工家庭渴望融入當(dāng)?shù)厣鐣?，成為新寧波人的意向非常?qiáng)烈，近1/5的外來務(wù)工家庭傾向就讀當(dāng)?shù)貙W(xué)生多的公辦小學(xué)；公辦小學(xué)有限的入讀名額使民工家長感到希望渺茫。其次，入學(xué)手續(xù)便捷也是他們棄公立選民工子弟小學(xué)的重要因素，上述兩項(xiàng)合計(jì)占總數(shù)87%，且與社會相關(guān)新聞遙相呼應(yīng)。此外，民工子弟小學(xué)愿意接受插班生是公辦小學(xué)所不具備的優(yōu)勢。

調(diào)查中，大部分被訪者認(rèn)為提供社保證明，完稅證明及流動(dòng)人口婚育證明很麻煩；約有一半的被訪者認(rèn)為提供“勞動(dòng)合同”“居住證”“小孩接種證明”這三項(xiàng)材料較困難。

被訪者指出三大老城區(qū)與鄞州區(qū)之間入學(xué)資源的不平衡性，即老城區(qū)入學(xué)名額稀缺，眾人瘋搶；以鄞州為代表的新城區(qū)卻空置了一部分入讀名額，能否請相關(guān)部門調(diào)劑這部分資源，允許學(xué)生跨區(qū)就讀。

此外，卡方檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，考慮了分層因素影響之后，對滿意度與就讀不同小學(xué)的檢驗(yàn)結(jié)果，共給出CMHx2檢驗(yàn)與MHx2兩種P值，當(dāng)P0.015

民工子弟學(xué)校學(xué)生與公辦小學(xué)學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量滿意度的差異比 ORMH=1.610，表明去除了不同中心的混雜效果后，和民工子弟小學(xué)相比，公立小學(xué)就讀學(xué)生的滿意度優(yōu)勢比為1.610。這說明，民工子弟小學(xué)的學(xué)生對本校教育質(zhì)量的評價(jià)遠(yuǎn)低于公立小學(xué)學(xué)生。

最后，Logistic分析發(fā)現(xiàn)，三個(gè)變量的Wals值都較大，P值都顯著，線性方程：ln（p/1-p）=3.118+0.196X學(xué)校類型+0.132X性別-1.791X在甬年限，，即變量“學(xué)校類型”、“性別”對提高滿意度比率有正向作用，就讀公立學(xué)校的家長對教育滿意度約是就讀民辦學(xué)校的e0.196（1.22）倍，男生的家長對教育滿意度約是女生家長的e0.132（1.14）倍；變量“在甬年限”對提高滿意度比率有負(fù)向作用，即在甬年限長的教育滿意度比率將約是年限短的e-1.791（0.167）倍。這意味著學(xué)生的性別，學(xué)生在甬就讀時(shí)限、就讀學(xué)校性質(zhì)都與學(xué)生教育滿意度有顯著關(guān)聯(lián)。

第7篇

本次問卷調(diào)查對象為寧波大市區(qū)近40家幼兒園的家長，回收有效問卷共443份。

作為2歲8個(gè)月娃的家長，我參與了本次調(diào)查。我在孩子出生時(shí)就開始有意識地引導(dǎo)孩子閱讀，并特意為她布置了擁有柔軟的地毯、漂亮的兒童沙發(fā)以及1000多本中英文繪本的圖書角，但在孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、書目的選擇、閱讀技巧等方向上，我和其他400多名參與問卷調(diào)查的家長一樣，在摸索中前進(jìn)。

女孩比男孩在閱讀時(shí)間上略早

我女兒，同事們習(xí)慣叫她徐小姐。8個(gè)月大的時(shí)候，徐小姐打開了她人生中第一套書《我媽媽》，依偎在我懷里邊看圖邊聽我講故事。那時(shí)她還不會說話，但我能感覺得到，小家伙還是很喜歡這些書的。當(dāng)然，僅限于父母陪她一起閱讀的時(shí)候，她一個(gè)人是無法集中注意力的。

此外，孩子閱讀時(shí)間與父母陪伴閱讀時(shí)間幾乎一致，可見孩子的習(xí)慣和父母的陪伴息息相關(guān)。

爸爸更注重激發(fā)孩子閱讀興趣

徐小姐出生的時(shí)候，育兒微博上關(guān)于親子閱讀的宣傳已經(jīng)鋪天蓋地。我當(dāng)時(shí)選書完全靠網(wǎng)上相關(guān)書評和自己喜好。很多書估計(jì)她到6歲都看不了，比如《格林童話》。

當(dāng)當(dāng)和亞馬遜的訂單支付歷史已經(jīng)有20多頁了，其中大部分都是給徐小姐買的書，《我爸爸》《我媽媽》《我有感覺》《點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)》《我第一次上街買東西》《海豚繪本花園》系列繪本

先生對我的選擇頗不以為然，他偶爾也會給女兒買書，大多是關(guān)于自然科技類。我一度以為徐小姐不會感興趣，沒想到她來者不拒，而且更喜歡爸爸給她講。昨晚我聽到先生用生硬的普通話給她念一本關(guān)于昆蟲的書，兩人居然看了一個(gè)多小時(shí)。

此外，在書籍主題的選擇上，爸爸更注重科普知識類書籍的選擇，而媽媽更加注重情感品質(zhì)和兒童安全類書籍的選擇，父母如果都陪伴孩子閱讀，孩子的閱讀興趣和閱讀范圍將更為廣泛。

你會給孩子制定閱讀計(jì)劃嗎?

在給孩子讀什么書上，我和先生一直很隨性。每每都是想到什么讀什么，或者是針對孩子的某一問題來選書。比如不喜歡刷牙，就找關(guān)于刷牙的繪本，注意力不集中，喜歡磨蹭，就找培養(yǎng)良好習(xí)慣的書來讀，后來發(fā)現(xiàn)效果不大。慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)，成長是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀是為了愉悅，為了認(rèn)識更大的世界，而不是為了受教育。就像著名童書出版人、兒童教育作家三川玲說的那樣，孩子也不是病人，繪本也不是藥材，我們不能像開藥方一樣給孩子選擇藥到病除的繪本。把閱讀功利化不但不會讓人愛上閱讀，而且會遠(yuǎn)離閱讀，甚至憎恨閱讀。

什么年紀(jì)該讀什么書，以一種什么樣的方式培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣，使她在沒有大人陪伴的情況下也可以沉浸在喜愛的書本中，我們依然很茫然，也很希望得到專業(yè)的指點(diǎn)。

第8篇

目前，xx形成了特色產(chǎn)業(yè)群體有近百個(gè)，其中有一定經(jīng)濟(jì)規(guī)模的產(chǎn)業(yè)群體42個(gè)左右。2006年，xx州的產(chǎn)業(yè)集群分布在：以興義、頂效、安龍等縣(市)為主的以農(nóng)副產(chǎn)品加工、煉焦、化學(xué)品制造、醫(yī)藥制造、有色金屬冶煉、建材等產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展區(qū)。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)聚集規(guī)模情況

十五以來，xx州堅(jiān)持把鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展與小城鎮(zhèn)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，積極引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)集中連片發(fā)展，蓮山 課件 有效帶動(dòng)了二、三產(chǎn)業(yè)的興起，壯大了小城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了小城鎮(zhèn)的快速發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與小城鎮(zhèn)建設(shè)已經(jīng)形成了相輔相成、共同發(fā)展的格局，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已經(jīng)成為xx州加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的一個(gè)重要手段。xx市xx年就完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)總產(chǎn)值xxxxxx萬元，同比增長xx.24%：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)營業(yè)收入完成xxxxxx萬元，同比增長xx.75%;上交稅金xxxx萬元，同比增長xx.69%。全市共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)xxxxx個(gè)，從業(yè)人員xx余人，企業(yè)職工人均年收入超過xxx元以上。其中龍頭企業(yè)xx個(gè)，從業(yè)人員xxxx人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)總產(chǎn)值xxxx萬元，較上年同期增長xx.23%;增加值xxxxx萬元，較上年同期增長xx.02%;xx開發(fā)區(qū)到xxx年底，全區(qū)建設(shè)園區(qū)x個(gè)，分別為建材工業(yè)園、冶金工業(yè)園、加工工業(yè)園、科技工業(yè)園，入園企業(yè)xx家，xxx年實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)總產(chǎn)值xx億元;xx工業(yè)園目前已有電解鋅、鐵合金、農(nóng)機(jī)制造、建材及化工生產(chǎn)等近二十家，總投資達(dá)xx億元,其中，利用縣境充裕的電力發(fā)展起來的鋅冶煉業(yè)，生產(chǎn)能力x萬噸，可創(chuàng)工業(yè)產(chǎn)值xx億元，創(chuàng)稅收xxxx萬元以上，解決xxxx余人富裕勞動(dòng)力就業(yè)。同時(shí)，工業(yè)園的建設(shè)和發(fā)展還拉動(dòng)了當(dāng)?shù)氐诙?、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但是，也有一些縣受地理環(huán)境、資源配置等因素的制約，不具備鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)集聚發(fā)展的條件，如xxx等。實(shí)踐有力地說明，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已經(jīng)成為農(nóng)民增收中流程最短、農(nóng)民最易接受的一條重要渠道。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)聚集區(qū)存在的困難及問題：

1、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，第一產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營比重較低，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)不突出，支柱產(chǎn)業(yè)特色不明顯;產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中，名特優(yōu)新和高科技、高附加值的產(chǎn)品少、規(guī)模小;出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中，勞動(dòng)密集型產(chǎn)品少，資金、技術(shù)密集型產(chǎn)品少;企業(yè)組織結(jié)構(gòu)中，相當(dāng)部分企業(yè)規(guī)模偏小，技術(shù)裝備落后，管理水平低;資源結(jié)構(gòu)中，未能充分利用我市的區(qū)位、人才、市場、信息優(yōu)勢，資源浪費(fèi)與閑置并存，人才不足，科技創(chuàng)新能力差等問題尚未根本解決。

2 、工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)較為單一，近年引進(jìn)的企業(yè)多為硅錳合金、煉焦等高能耗的冶煉企業(yè)，科技含量不高，容易受到市場干擾。

3、農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)少，規(guī)模小，實(shí)力較弱，帶動(dòng)性不強(qiáng)，較難實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。

4、市場化進(jìn)程相對滯后，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比較，我市的市場化進(jìn)程已明顯滯后，健全的市場機(jī)制、公平的競爭環(huán)境、完善的服務(wù)體系、具有吸引力的優(yōu)惠政策等方面與先進(jìn)城市相比均有較大的差距。

四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)聚集發(fā)展的主要特征

1、形成模式多樣化。分析xx州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)聚集的形成，其發(fā)展模式概括起來主要有：一是資源優(yōu)勢型。主要是依托本地資源優(yōu)勢，培育壯大地方特色產(chǎn)業(yè)，并進(jìn)而匯聚形成的產(chǎn)業(yè)集群。二是企業(yè)帶動(dòng)型。由龍頭企業(yè)擴(kuò)張裂變或帶動(dòng)而成。如醫(yī)藥制造產(chǎn)業(yè)集群、汽車銷售和配件產(chǎn)業(yè)集群等。同時(shí)一些與產(chǎn)業(yè)集群相配套的專業(yè)化市場正在興建之中，主要有農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場及果蔬冷藏保鮮、生姜系列產(chǎn)品深加工、芭蕉芋淀粉及系列產(chǎn)品加工等。三是一鄉(xiāng)一品型。是在某個(gè)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或村出現(xiàn)某個(gè)產(chǎn)品的集中生產(chǎn)，形成一鄉(xiāng)一品、一村一品的格局，比較典型的有興義的倉更、滄江、洛萬板栗產(chǎn)業(yè)集群、冊亨的桐油等。

2、初步效應(yīng)已形成。xx州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)聚集群已經(jīng)有了合理的企業(yè)構(gòu)成，涌現(xiàn)一批市場占有率較高的品牌產(chǎn)品，集群的效應(yīng)初步顯現(xiàn)。

五、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)聚集的主要做法及經(jīng)驗(yàn)

1、培育要素市場，加快產(chǎn)業(yè)集聚。充分發(fā)揮市場配置資源的基礎(chǔ)性作用，規(guī)范有序競爭的市場環(huán)境，健全以市場為基礎(chǔ)的要素價(jià)格形成機(jī)制，完善市場化導(dǎo)向的收入分配機(jī)制，促進(jìn)生產(chǎn)要素有效地流動(dòng)、集聚和優(yōu)化配置。充分利用現(xiàn)有城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施加快生產(chǎn)要素集聚，積極引導(dǎo)、合理規(guī)劃土地投入方向，使土地資源向優(yōu)勢企業(yè)、優(yōu)勢項(xiàng)目集中，鼓勵(lì)企業(yè)規(guī)模化經(jīng)營、集約化用地，提高土地利用率。

2、培育龍頭企業(yè)，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)集聚。積極引進(jìn)和培育關(guān)聯(lián)性大、帶動(dòng)性強(qiáng)的大企業(yè)大集團(tuán)，發(fā)揮其輻射、示范、信息擴(kuò)散和銷售網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)業(yè)龍頭作用。發(fā)揮龍頭企業(yè)的集聚帶動(dòng)效應(yīng)，逐步衍生或吸引更多相關(guān)企業(yè)集聚，通過企業(yè)之間的集聚效應(yīng)降低綜合成本，增強(qiáng)競爭優(yōu)勢。

3、創(chuàng)造區(qū)域品牌，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集聚。大力實(shí)施品牌戰(zhàn)略，重點(diǎn)扶持技術(shù)含量與附加值高、有市場潛力的名牌產(chǎn)品企業(yè)。

4、努力擴(kuò)大開放，拓展產(chǎn)業(yè)集聚。大力推行以股份制為主的公有制多種有效實(shí)現(xiàn)形式，發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)。積極引進(jìn)導(dǎo)和發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)民營經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展，放寬市場準(zhǔn)入，改進(jìn)對民營經(jīng)濟(jì)的管理和服務(wù)，更多地把技術(shù)水平高、增值含量大的加工制造環(huán)節(jié)和研發(fā)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移到。

六、今后應(yīng)采取的措施

要突出集聚鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，突出連片發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的特色，培育新的成長型企業(yè)，必須從三方面采取措施：

1、在產(chǎn)業(yè)上創(chuàng)新，就是要連片培養(yǎng)新型產(chǎn)業(yè)，成熟、成長型產(chǎn)業(yè)居首位：

第9篇

(二)單親家庭子女的性格特點(diǎn)，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向、任性等性格弱點(diǎn)。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個(gè)性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調(diào)查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習(xí)慣差，甚至染有不少不良習(xí)氣，諸如抽煙、賭博、打架斗毆、談情說愛、尋釁鬧事等等。

(三)單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數(shù)單親家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，多數(shù)單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質(zhì)量跟不上需求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，2840名單親家庭子女中有53.9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占0.1%;在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計(jì)，外出務(wù)工，也只能將子女交給長輩或他人看管。

(四)單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人文化結(jié)構(gòu)。調(diào)查的單親家庭中家長是農(nóng)民的居多，占整個(gè)的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占 6.04%;同時(shí)，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學(xué)文化占單親家庭的60.59%，中學(xué)的占34.01%，大專以上文化層次較高的只占其中的 5.4%。

(五)單親家庭子女的受教育情況。在學(xué)校的教育中，86.7%單親家庭的子女能夠完成九年義務(wù)教育，有13.3%單親家庭的子女不能完成九年義務(wù)教育。調(diào)查結(jié)果顯示，單親子女的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。其中，學(xué)習(xí)成績特別突出的單親子女屬于個(gè)別現(xiàn)象，只占0.6%，成績較差的占78.3%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平普遍低，不具備給孩子進(jìn)行家庭教育的素質(zhì)和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數(shù)未接受到良好的家庭教育。

二、存在的問題

(一)單親家庭教育功能弱化，質(zhì)量差。單親家庭的父母一人既要承擔(dān)沉重的家務(wù)，為了生活又要努力的生產(chǎn)、工作，在對孩子進(jìn)行家庭教育方面常顯得力不從心，對其子女的關(guān)心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個(gè)普遍現(xiàn)象。特別是在農(nóng)村單親家庭中，多數(shù)家長常年外出務(wù)工，孩子托付給家中的長輩，監(jiān)護(hù)人本身文化水平低，思想素質(zhì)不高，嚴(yán)重缺乏正確的家庭教育知識和方式方法，不具備對孩子進(jìn)行家教的能力，這些現(xiàn)象直接導(dǎo)致了家庭教育質(zhì)量差。

(三)單親家庭子女學(xué)習(xí)向極端發(fā)展。在對單親家庭子女的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。一種情況是父母離異或喪偶后，把孩子作為整個(gè)家庭的精神支柱和依靠，在孩子的學(xué)習(xí)教育中傾注了大量的心血，這樣的孩子在學(xué)校里出類拔萃，但是他們性格孤僻，很敏感，心理承受能力差，而且很自卑，缺乏愛心。另一種情況是父母雙方互相推卸責(zé)任，視子女為累贅，在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄，有厭學(xué)情緒，在學(xué)校表現(xiàn)惡劣，不思進(jìn)取，任意逃學(xué)，而這種情況在單親家庭中占絕大部分。

(四)單親家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)。由于大部分單親家庭都是一個(gè)人承擔(dān)撫育和教育子女的責(zé)任與義務(wù)，除了少數(shù)家庭生活富足以外，絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)都十分困難，難以支付高昂的教育費(fèi)用，很多學(xué)生只能勉強(qiáng)完成九年義務(wù)教育，少數(shù)學(xué)生早早輟學(xué)，連九年義務(wù)教育都不能完成。同時(shí)，健康也不能得到保證。

三、幾點(diǎn)建議

(一) 社會責(zé)任

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步關(guān)注單親家庭子女的成長。各級黨政部門應(yīng)從實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和貫徹落實(shí)中發(fā)8號文件的政治高度，充分認(rèn)識加強(qiáng) 單親家庭子女教育、管理工作的重要性，采取強(qiáng)有力的措施切實(shí)解決。一是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極給單親家庭的家長創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，使其就近務(wù)工，創(chuàng)造促進(jìn)孩子健康成長的環(huán)境。二是完善有關(guān)法律政策，保障孩子合法權(quán)益。三是社會各界要力所能及開展對單親家庭子女的幫扶活動(dòng)。

2、強(qiáng)化宣傳，積極引導(dǎo)單親家庭子女監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識和法律意識。由于單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識普遍淡薄，要切實(shí)改善單親家庭子女的生存、發(fā)展環(huán)境，就必須強(qiáng)化單親家庭子女法定監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識和法律意識。針對這一問題各級有關(guān)部門要充分利用各種形式和機(jī)會，對單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行責(zé)任意識和法律意識的教育，讓他們了解單親家庭孩子出現(xiàn)的生存危機(jī)和道德失范問題，了解青少年教育的基本內(nèi)容、教育規(guī)律和方法，明確自己監(jiān)護(hù)的任務(wù)和責(zé)任。

(二)學(xué)校責(zé)任：

1、學(xué)校建立單親家庭學(xué)生檔案，用愛心撫慰創(chuàng)傷。要加強(qiáng)調(diào)查研究，增強(qiáng)教育實(shí)效。學(xué)校應(yīng)對農(nóng)村單親家庭學(xué)生 的情況進(jìn)行深入調(diào)查，全面了解他們的情況;并建立單親家庭學(xué)生的專門檔案，針對不同特點(diǎn)，分類管理。老師應(yīng)與外出打工家長及其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常保持聯(lián)系，并建立家長記錄卡，對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。

2、創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，用鼓勵(lì)消除自卑，用友情彌補(bǔ)親情。單親家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重，恥于別人知道自己家中的真實(shí)情況，更怕老師和同學(xué)知道。學(xué)校要積極創(chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參加各項(xiàng)有益的活動(dòng) 。同時(shí)，在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)和同學(xué)的友誼，用友情來彌補(bǔ)親情。

3、鼓勵(lì)他們用積極的心態(tài)面對生活。單親家庭的學(xué)生在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無聊，也更多地采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光。學(xué)校要對他們進(jìn)行人生觀和生活目的教育，讓他們增強(qiáng)自信、樹立正確理想，做到常提醒，多鼓勵(lì)，多方面啟迪。積極安排一些興趣相投的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。

(三)家庭責(zé)任：

1、強(qiáng)化監(jiān)護(hù)意識，確保家庭教育力量。單親家庭子女的父母要重視與學(xué)校、老師保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)掌握孩子動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對孩子的教育管理。如果必須外出務(wù)工，要認(rèn)真從孩子成長需求的角度出發(fā)，選擇責(zé)任心強(qiáng)、有保護(hù)能力和精力的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人管理孩子，并應(yīng)履行相應(yīng)的委托手續(xù)。