引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇小學(xué)生暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

【小學(xué)生新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃書一】

一、在校計(jì)劃表

1、 上課老師沒有讓討論的時(shí)候不能和同桌說悄悄話，打亂課堂秩序。

2、 在學(xué)校要有禮貌，見到老師時(shí)要問好，放學(xué)時(shí)要對(duì)老師說再見。

3、 下課的時(shí)候，可以在操場(chǎng)上玩耍或在教室里安靜地看課外書，不能追逐打鬧。

二、作業(yè)質(zhì)量計(jì)劃表

寫作業(yè)時(shí)要用正確的握筆姿勢(shì)，把字寫得工工整整，不能毛毛糙糙的，寫錯(cuò)三個(gè)字扣一面紅旗，如果這個(gè)星期內(nèi)被扣掉五面紅旗的話，這個(gè)星期則不能玩電腦。

三、放學(xué)后計(jì)劃表

1、中午放學(xué)后，回家讀一小時(shí)課外書。

2、下午放學(xué)后，回家第一件事是寫作業(yè)，寫完作業(yè)后可以適當(dāng)?shù)爻鋈シ潘梢幌隆?/p>

四、作息時(shí)間計(jì)劃表

1、每天晚上八點(diǎn)四十開始洗漱，九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上床睡覺。

2、早上六點(diǎn)五十起床，做一做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。

3、七點(diǎn)半騎自行車上學(xué)。

五、游戲時(shí)間計(jì)劃表

1、星期一——星期四不能玩電腦。

2、星期五——星期日可以玩電腦四十分鐘。

六、學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)劃表

1、語文考93分以上。

2、數(shù)學(xué)考95分以上 。

3、英語考97分以上。

這就是我的新學(xué)期計(jì)劃，你們的呢?大家一起交流，讓新學(xué)期充滿驚喜，見證奇跡吧!

【小學(xué)生新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃書二】

伴隨新學(xué)期的開始，我已步入小學(xué)階段的最后一年。為了養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便為初中緊張的學(xué)習(xí)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。六年級(jí)為創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，我為自己制定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

周一至周五早晨6：30起床，讀英語20~30分鐘，隨后，邊吃飯邊聽英語;內(nèi)容北京師范大學(xué)《英語》和新概念《初中英語》。

周一至周四首先完成學(xué)校的作業(yè)，然后周一、周二和周四讀新概念《初中英語》，讀英語20分鐘，然后電話教學(xué)。周二和周五共做2篇英語閱讀新版《小學(xué)英語100篇》，做閱讀前先復(fù)習(xí)上一次閱讀中遇到的生詞，然后再做當(dāng)天的閱讀文章，遇到不會(huì)的生詞，待做完閱讀后查明詞義，并記錄到書上。

周五放學(xué)后做奧數(shù)作業(yè)，按照老師的要求寫明思路，且力圖多種方法。每天預(yù)習(xí)第二天所學(xué)內(nèi)容：語文要求圈出文中生字，并組詞至少兩個(gè);讀課文，了解文中大意。數(shù)學(xué)了解第二天所學(xué)內(nèi)容，找出自己不懂的地方。英語找出生詞，查明詞義及讀音。

周六、周日睡到自然醒，然后周六上午10：10上奧數(shù)課，老師講解后做奧數(shù)作業(yè)中不會(huì)的題，要求寫清思路;下午3：30上舞蹈課，然后休閑活動(dòng),例如讀名著等。周日寫學(xué)校的周末作業(yè)和新概念初中英語作業(yè)(含復(fù)習(xí)本周的課堂筆記)，晚上6：30上新概念初中英語。

本學(xué)期讀書目錄:《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《呼嘯山莊和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)》原著。

第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)情境

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）08-0118-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.08.076

小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系是十分密切的，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該引入生活化理念，貫徹生活化教學(xué)的原則。為此，本文將從數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性入手，重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的方法。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是十分有必要的，一方面，構(gòu)建數(shù)學(xué)生活化教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的研習(xí)熱情；另一方面，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠使學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

（一）構(gòu)建數(shù)學(xué)生活化教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的研習(xí)熱情

現(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，而數(shù)學(xué)知識(shí)以其高度的抽象性常常使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏難心理，為避免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難感，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建生活化教學(xué)情境，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的全新認(rèn)知，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的研習(xí)熱情。

（二）進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠使學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)

在教學(xué)過程中，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠使學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的最終目的。如結(jié)合主題圖問學(xué)生“從這幅圖中可以發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？”又如“長(zhǎng)短”一課，除了教材中的比鉛筆、比手掌……也可以學(xué)生自己想一想，還可以利用身邊的哪種“資源”進(jìn)行比較。再如“位置”一課，除了教室中的“位置”外，還可以想到什么地方有“位置”問題，這樣可以使學(xué)生聯(lián)想到影院、列車、書架等生活中與“位置”相關(guān)的問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想貫徹生活化的方法，需要依托生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主性數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，依托生活化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，依托生活化拓展練習(xí)，使學(xué)生更為深入地理解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（一）依托生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主性數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師唯有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，方才能夠使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中保持亢奮狀態(tài)。有鑒于此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)依托生活化教學(xué)情境的構(gòu)建，使學(xué)生改變先前對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的刻板認(rèn)識(shí)，將之視為能夠解決現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)用知識(shí)。如筆者在為學(xué)生講解“比例的意義和基本性質(zhì)”內(nèi)容時(shí)，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如下情境：你們知道在我們?nèi)梭w上的許多有趣的比例嗎？將拳頭翻滾一周，它的長(zhǎng)度與腳底長(zhǎng)度的比大約是1：1，腳底長(zhǎng)與身高長(zhǎng)的比大約是1：7等等，知道這些有趣的比有很多用處，到商店買襪子，只要將襪子在你的拳頭上繞一周，就會(huì)知道這雙襪子是否合適你穿；如果你是一個(gè)偵探，只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就可以估計(jì)出罪犯的身高……通過前述鮮活實(shí)例的導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容表現(xiàn)得躍躍欲試，其后，筆者便帶領(lǐng)學(xué)生正式開始本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，從而提升了課堂教學(xué)有效性，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以顯著提升。

（二）依托生活化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方面缺乏一定的自制力與自我約束能力，他們常常是對(duì)有趣的、好玩的、與生活相關(guān)內(nèi)容才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且只有在愉悅的課堂氛圍中才會(huì)勇于展現(xiàn)自己，樂于學(xué)習(xí)新知。為此，教師可以依托生活化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。比如“3的乘法口訣”一節(jié)的教學(xué)過程中，雖然教材中用三角形的幾條邊作為例題，但是由于與生活關(guān)聯(lián)并不緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不是十分順暢。為了創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，教師依托生活化教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生借助教室的座位來幫助編口訣，不夠的小組同學(xué)進(jìn)行合作。在教師的引導(dǎo)和幫助下，小學(xué)生自主探索，小組合作，共同概括和記錄下了“3的乘法口訣”。這樣一來，源于生活的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法切實(shí)創(chuàng)設(shè)了愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)了小學(xué)生的積極性，也使小學(xué)生對(duì)于相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有了更進(jìn)一步的掌握，同時(shí)也增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。當(dāng)然，還有更多的生活化教學(xué)方法，教師應(yīng)該不斷地探索和加以應(yīng)用。

（三）依托生活化拓展練習(xí)，使學(xué)生更為深入地理解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，而練習(xí)則可以很好地引入生活化內(nèi)容，使學(xué)生更為牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。為此，教師應(yīng)該依托生活化拓展練習(xí)，使學(xué)生更為深入地理解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如：認(rèn)識(shí)非整十的兩位數(shù)，除了數(shù)小棒根數(shù)、班級(jí)人數(shù)、門牌號(hào)碼、汽車線路編號(hào)等學(xué)生熟悉的生活素材外，教師還可以為學(xué)生布置生活化的拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想，發(fā)揮想象，要求學(xué)生在課余時(shí)間，通過各種途徑、多種手段獲取信息，再組織交流，描述出我們生活中見過的非整十?dāng)?shù)，進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的理解。

三、結(jié)語

無論哪一科目的學(xué)習(xí)，其目的都是“學(xué)以致用”，尤其是與生活息息相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)，更是需要源于生活，用于生活。希望本文的論述能為廣大數(shù)學(xué)教師提供借鑒與參考，從而更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化進(jìn)程，更好地使學(xué)生提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杭瑛.源于生活高于生活――讓數(shù)學(xué)課堂洋溢著“生活”的氣息[J].課程教育研究，2012（35）：56-57.

[2] 徐傳富.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法[J].新課程（下），2012（8）：39.

[3] 吳玉亞.構(gòu)建生活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探討[J].小學(xué)教學(xué)參考，2012（11）：77.

[4] 龔玉章.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式初探[J].新課程（下），2012（3）：35.

第3篇

【關(guān)鍵詞】 ，血吸蟲病，日本；肝硬化；維生素E；氧化性應(yīng)激；肝星狀細(xì)胞；膠原I型

【Abstract】 AIM: To investigate the therapeutic effect of vitamin E(Vit E) and its mechanisms on liver fibrosis induced by Schistosoma japonicum infection in mice. METHODS: Mice were infected with Schistosoma japonicum cercariae percutaneously， and were pided into 5 groups: normal control group， model group， and intervention groups which were treated with three different doses of Vit E， 150， 50， and 5 mg/kg. That live fibrosis reached gradeⅡ or above was considered to be a marker of therapeutic start. The mice were killed at the end of the 8th week. Liver lesions were evaluated using HE and VG staining. Immunohistochemistry for αsmooth muscle actin (αSMA) as an activated hepatic stellate cell(HSC) marker was performed to detect and quantify activated HSC by SP technique. The malondialdehyde (MDA) content and superoxide dismutase (SOD) activity in liver tissue were determined by spectrophotometric method. The α1(I) procollagen mRNA expression was measured by RTPCR. RESULTS: Vit E reduced MDA content ［(5.00±0.31) μmol/g vs (11.66±1.84) μmol/g， P

【Keywords】 Schistosomiasis japonica; liver cirrhosis; vitamin E; oxidative stress; hepatic stellate cell(HSC); collagen type I

【摘要】 目的： 探討維生素E (Vit E)抗小鼠日本血吸蟲病肝纖維化作用及其機(jī)制. 方法： 用日本血吸蟲尾蚴皮膚敷貼法感染小鼠，構(gòu)建日本血吸蟲病肝纖維化模型，以肝纖維化達(dá)Ⅱ級(jí)或Ⅱ級(jí)以上作為開始Vit E治療標(biāo)志. 實(shí)驗(yàn)分5組： 正常對(duì)照組、模型組及Vit E高、中、低劑量組(每日150， 50， 5 mg/kg)， 8 wk末處死動(dòng)物，HE和VG染色對(duì)肝組織進(jìn)行病理學(xué)檢查，分光光度法檢測(cè)肝組織丙二醛(MDA)含量和超氧化物歧化酶(SOD)活性，免疫組化SP法檢測(cè)肝星狀細(xì)胞(HSC)標(biāo)記物α平滑肌動(dòng)蛋白(αSMA)表達(dá)，RTPCR方法檢測(cè)肝臟α1(I)型前膠原mRNA表達(dá). 結(jié)果： Vit E降低模型組肝臟MDA含量［(5.00±0.31) μmol/g vs (11.66±1.84) μmol/g， P

【關(guān)鍵詞】 血吸蟲病，日本；肝硬化；維生素E；氧化性應(yīng)激；肝星狀細(xì)胞；膠原I型

日本血吸蟲病是我國(guó)危害最大的寄生蟲病之一，而肝纖維化是日本血吸蟲病致死和形成嚴(yán)重并發(fā)癥最重要的原因. 研究表明，在血吸蟲病肝纖維化形成過程中，氧化應(yīng)激發(fā)揮重要作用，參與血吸蟲對(duì)宿主的損傷，自由基可能是血吸蟲病主要的致病因素［1］. Vit E作為機(jī)體防御氧化應(yīng)激損傷的重要抗氧化劑，已應(yīng)用于治療肝纖維化，但有關(guān)Vit E抗日本血吸蟲病肝纖維化作用的研究國(guó)內(nèi)外報(bào)道甚少，而Vit E治療血吸蟲病肝纖維化的作用機(jī)制尚未見文獻(xiàn)報(bào)道. 我們觀察Vit E抗日本血吸蟲病肝纖維化作用，探討其機(jī)制如下.

1材料和方法

1.1材料健康雄性昆明小鼠(18～22) g及日本血吸蟲尾蚴陽性釘螺(湖北省血吸蟲病防治研究所)，皮膚敷貼法感染日本血吸蟲尾蚴（20±1）條/只，于感染后8， 10， 12 wk末分別處死6只小鼠后取肝組織進(jìn)行病理學(xué)檢查，以肝纖維化達(dá)Ⅱ級(jí)或Ⅱ級(jí)以上作為Vit E開始治療的標(biāo)志，即在12 wk末開始給予Vit E治療. 32只感染小鼠分為4組，每組8只： 1組，模型組；2組，Vit E高劑量組(Vit E每日150 mg/kg)；3組，中劑量組(50 mg/kg)；4組，低劑量組(5 mg/kg). Vit E膠丸由廈門魚肝油廠生產(chǎn)，剪破膠丸，用蒸餾水配制所需濃度的混懸液，灌胃給藥每日1次，連續(xù)8 wk. 另取同一批健康小鼠10只作為正常對(duì)照組. 丙二醛(MDA)和超氧化物歧化酶（SOD）測(cè)定試劑盒(南京建成生物工程研究所)，免疫組化所用試劑(北京博奧申生物技術(shù)有限公司)，TRIzol(美國(guó)Invitrogen)，逆轉(zhuǎn)錄試劑盒(美國(guó)Promega)，Taq酶(Gibco公司). α1(I)型前膠原引物序列參照Gen Bank，上游序列: 5′ GAG CGG AGA GTA CTG GAT CG 3′，下游序列: 5′ TGC TGT AGG TGA AGC GAC TG 3′，擴(kuò)增片段為419 bp；內(nèi)參照βactin引物上游序列: 5′ TGT CAC CAA CTG GGA CGA TA 3′，下游序列: 5′ AGG TCT TTA CGG ATG TCA ACG 3′，擴(kuò)增片段為654 bp，引物由北京奧科生物技術(shù)有限公司合成.

1.2方法斷頸處死小鼠，取肝右葉相同部位肝組織2塊，1塊于-70℃保存，測(cè)定肝組織勻漿MDA含量、SOD活性及肝臟α1(I)型前膠原基因表達(dá)；1塊固定于100 mL/L中性甲醛，石蠟包埋，行HE和VG及αSMA免疫組化染色.

1.2.1肝組織病理學(xué)及纖維化評(píng)分常規(guī)行HE和VG染色，光鏡下觀察肝小葉病理變化及肝纖維化程度分級(jí)： 0級(jí)20=1，正常；Ⅰ級(jí)21=2，膠原纖維包繞蟲卵肉芽腫周圍；Ⅱ級(jí)22=4，匯管區(qū)有大量纖維，小葉間僅有少量纖維；Ⅲ級(jí)23=8，纖維組織大量延伸至肝小葉間. 應(yīng)用HPIAS1000高清晰度彩色病理圖文分析系統(tǒng)，每組每次測(cè)量20～30個(gè)由單個(gè)成熟蟲卵形成的肉芽腫兩個(gè)直角相交直徑，以(最大橫徑+最大縱徑)/2為平均值，并計(jì)算各組均值；測(cè)定VG染色切片膠原纖維灰度面積(S)和視野總面積(T)，用S/T比值表示膠原含量.

1.2.2肝組織勻漿MDA含量和SOD活性測(cè)定硫代巴比妥酸比色法測(cè)定肝臟MDA含量，黃嘌呤氧化法測(cè)定SOD活性，按試劑盒說明書要求操作.

1.2.3肝臟αSMA免疫組化采用SP法，兔抗鼠αSMA抗體稀釋度1∶100，用已知陽性片做陽性對(duì)照，PBS液代替一抗做陰性對(duì)照，細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)棕黃色顆粒為陽性細(xì)胞. 應(yīng)用HPIAS1000高清晰度彩色病理圖文分析系統(tǒng)對(duì)αSMA免疫組化切片進(jìn)行平均吸光度值檢測(cè).

1.2.4肝臟α1(I)型前膠原基因表達(dá)應(yīng)用TRIzol試劑盒，參照說明提取肝組織總RNA，逆轉(zhuǎn)錄合成cDNA，采用20 μL反應(yīng)體系. PCR反應(yīng)條件： 95℃變性5 min， 94℃ 30 s， 94℃ 30 s， 52.7℃退火30 s， 72℃延伸30 s，循環(huán)30次，最后72℃終止10 min，以βactin為內(nèi)參照. PCR產(chǎn)物分析： PCR產(chǎn)物經(jīng)2 kg/L瓊脂糖凝膠2 μL電泳檢測(cè)，結(jié)果照相并存入凝膠分析系統(tǒng)，以βactin光密度值標(biāo)化α1(I)型前型膠原基因光密度值，得到α1(I)型前膠原基因相對(duì)含量.

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理： 采用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，數(shù)據(jù)均采用x±s表示，采用方差分析進(jìn)行比較，P

轉(zhuǎn)貼于 2結(jié)果

2.1肝臟病理學(xué)變化對(duì)照組無明顯組織學(xué)異常. 1組： HE和VG染色示小鼠血吸蟲病肝纖維化模型建立成功. 血吸蟲感染后8 wk，蟲卵肉芽腫大小和數(shù)量達(dá)到高峰，大量炎性細(xì)胞浸潤(rùn)；隨感染時(shí)間延長(zhǎng)，肉芽腫逐漸縮小，肝細(xì)胞變性、壞死和炎性細(xì)胞浸潤(rùn)明顯減輕，膠原纖維逐漸增多. 至20 wk，膠原纖維由最初的細(xì)線狀變?yōu)闂l索狀或網(wǎng)狀分布在匯管區(qū)、蟲卵肉芽腫周圍并延伸至肝小葉間(圖1A，B). Vit E組肉芽腫大小與1組比較無顯著差異(P>0.05)，對(duì)肝細(xì)胞變性、壞死和炎性細(xì)胞浸潤(rùn)程度影響不明顯；2，3組雖有不同程度肝纖維化，但纖維帶變細(xì)、窄、短，膠原纖維局限于匯管區(qū)和肉芽腫內(nèi)及周圍，肝小葉間很少有膠原沉積(圖1C)，與1組比較，肝纖維化程度分級(jí)差異有顯著性(P

2.2肝臟MDA含量和SOD活性與對(duì)照組比較，1組SOD活性下降(P

A: 模型組×100; B: 模型組×200; C: Vit E組×100.

圖1肝臟膠原纖維分布VG

2.3肝臟αSMA表達(dá)對(duì)照組肝臟血管壁、膽管壁平滑肌有少許αSMA陽性表達(dá)，匯管區(qū)及肝竇內(nèi)基本無αSMA陽性表達(dá)；1組匯管區(qū)、蟲卵肉芽腫內(nèi)及周圍膠原纖維沉積處可見大量索狀αSMA陽性表達(dá)細(xì)胞，肝竇內(nèi)可見多量αSMA陽性表達(dá)細(xì)胞(圖2A， B)；2， 3組αSMA陽性細(xì)胞數(shù)目減少(P

A: 模型組×100; B: 模型組×200; C: Vit E組×100.表1Vit E對(duì)蟲卵肉芽腫直徑、MAD含量、SOD活性、αSMA平均吸光度值及肝纖維程度的影響

2.4肝臟α1(I)型前膠原基因表達(dá)和膠原含量1組(即感染20 wk末)α1(I)型前膠原mRNA和膠原含量高于感染12 wk時(shí)(P

M: marker; 1: 模型組; 2: 感染12 wk; 3: Vit E高劑量組; 4: Vit E中劑量組; 5: Vit E低劑量組.

圖3RTPCR分析各組α1(I)型前膠原mRNA表達(dá)表2Vit E對(duì)膠原含量和α1(I)型前膠原基因表達(dá)的影響

3討論

氧化應(yīng)激是多種病因所致肝纖維化發(fā)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一［2］. Vit E作為體內(nèi)一個(gè)重要的抗氧化劑，有抗肝纖維化［3-5］、抗腫瘤、抗衰老等功能. 宗道明等［5］研究表明，Vit E可降低血吸蟲病肝纖維化患者血清肝纖維化各項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)肝纖維化組織形態(tài)學(xué)的好轉(zhuǎn)有積極作用，治療血吸蟲病肝纖維化療效顯著. 但目前有關(guān)Vit E抗血吸蟲病肝纖維化機(jī)制少見文獻(xiàn)報(bào)道.

Chojkier等［6］研究表明，Vit E抑制HSC α1(I)型膠原基因表達(dá). 我們發(fā)現(xiàn)，Vit E降低肝臟α1(I)型前膠原基因表達(dá)、膠原含量及肝纖維化程度分級(jí)；2組α1(I)型前膠原mRNA和膠原含量顯著低于感染12wk時(shí). 可見Vit E可延緩血吸蟲病肝纖維化進(jìn)程，減輕肝纖維化程度. 本研究中，1組MDA含量增加，SOD活性下降，說明日本血吸蟲病肝纖維化之肝臟發(fā)生氧化應(yīng)激反應(yīng)，產(chǎn)生脂質(zhì)過氧化損傷，與文獻(xiàn)［1］報(bào)道一致，而Vit E能夠不同程度地逆轉(zhuǎn)這些改變，對(duì)此具有一定的治療作用；并且Vit E抑制HSC活化和增殖. Vit E可能通過抑制肝臟脂質(zhì)過氧化作用和由此產(chǎn)生的活性醛，如MDA 和4羥化壬烯(4HNE)，從而抑制MDA和4HNE蛋白加合物形成，該加合物是實(shí)驗(yàn)性肝損傷和肝纖維化聯(lián)系的樞紐［7］，進(jìn)而抑制氧化應(yīng)激誘導(dǎo)的HSC α1(I)型前型膠原基因表達(dá)和蛋白合成［8］. 我們發(fā)現(xiàn)Vit E尚不能完全逆轉(zhuǎn)SOD活性，故對(duì)其劑量、療程以及與其它藥物的聯(lián)合應(yīng)用有待于進(jìn)一步的研究.

總之，Vit E可延緩血吸蟲病肝纖維化進(jìn)程，減輕肝纖維化程度，其機(jī)制與抗脂質(zhì)過氧化作用、抑制HSC活化和增殖、降低α1(I)型前膠原基因表達(dá)和膠原合成有關(guān)，適當(dāng)補(bǔ)充Vit E進(jìn)行抗纖維化治療是一種可行的手段，有望成為一種廉價(jià)、不良反應(yīng)少、療效顯著的臨床用藥.

參考文獻(xiàn)

［1］ ElSokkary GH， Omar HM， Hassanein AFMM， et al. Melatonin reduces oxidative damage and increases survival of mice infected with Schistosoma mansoni［J］. Free Radic Biol Med， 2002，32(4):319-332.

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第4篇

【關(guān)鍵詞】 哮喘；兒童；嗜酸性粒細(xì)胞；轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子；白細(xì)胞介素-4

摘要：目的：探討外周血嗜酸性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)（EOS）、轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子β1（TGβ1）及白細(xì)胞介素4（IL-4）在兒童哮喘發(fā)病中的作用。方法:將60例哮喘患兒分為危重組（21例）及普通組（39例），應(yīng)用雙抗體夾心ELISA法對(duì)60例發(fā)作期及48例緩解期哮喘患兒及30例正常兒童進(jìn)行血清IL-4、TGβ1水平測(cè)定，并用血球分析儀進(jìn)行嗜酸性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)。結(jié)果：哮喘發(fā)作期血清TGβ1較緩解期及正常對(duì)照組低，血清IL-4及嗜酸性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)較緩解期及正常對(duì)照組高；危重組血清TGβ1較普通組低，血清IL-4及嗜酸性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)較普通組高。結(jié)論：外周血嗜酸性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)、轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子β1（TGβ1）及白細(xì)胞介素4（IL-4）參與了哮喘的發(fā)病過程，并與疾病的嚴(yán)重程度密切相關(guān)。

關(guān)鍵詞：哮喘；兒童；嗜酸性粒細(xì)胞；轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子；白細(xì)胞介素-4

The Role of EOS、TGβ1 and IL-4 in the Pathogenesis of Asthmatic Children and Their Clinical Significances

Abstract:Objective： To explore the role of EOS、TGβ1 and IL-4 in the pathogenesis of asthmatic children and their clinical significances. Method： TGβ1 and IL-4 of 60 cases in acute attack group and that of 48 cases in remission group,and that of 30 healthy children in normal control group were detected by Sandwich ELISA.EOS was detected by blood cell analyzer. Result: The serum TGβ1 level was lower in acute attack group than that in remission group. The serum 1IL-4 and EOS were higher in acute attach group than that in remission group. The serum TGβ1 level was lower in risk group than that in ordinary group. The serum IL-4 and EOS were higher in risk attach group than that in ordinary group.Conclusion： EOS、TGβ1 and IL-4 played a role in pathogenesis .There was certain correlation between serum levels of EOS、TGβ1 and IL-4 with serious degree in asthmatic children.

Key words:Asthma；Child；EOS；TGβ1；IL-4

支氣管哮喘是一種以氣道高反應(yīng)性和慢性氣道炎癥為主要特征的變態(tài)反應(yīng)性疾病，其病因及發(fā)病機(jī)制仍不甚明了。研究哮喘發(fā)病的分子機(jī)制已成為目前研究哮喘的熱點(diǎn)及難點(diǎn)。近10年來，人們?cè)谙姆肿訖C(jī)制方面做了大量研究，認(rèn)為哮喘的發(fā)病涉及到氣道的結(jié)構(gòu)細(xì)胞與氣道重塑、T細(xì)胞的免疫功能及細(xì)胞因子分泌失調(diào)［1］。本研究測(cè)定60例哮喘患兒外周血嗜酸性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)（EOS）、轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子β1（TGβ1）及白細(xì)胞介素4（IL-4）水平，旨在探討其在哮喘發(fā)病中的作用及其與疾病嚴(yán)重程度的關(guān)系。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象：2005年1月至2006年3月在本院門診就診及住院的60例哮喘兒童均符合兒童哮喘診斷標(biāo)準(zhǔn)［2］，其中發(fā)作期60例，男37例，女23例，年齡11個(gè)月至9歲，平均（3.15±1.76）歲，其中緩解期48例，男29例，女19例，年齡10個(gè)月至9歲，平均（3.23±1.49）歲。根據(jù)危重病例評(píng)分法［3］，將哮喘患兒分為危重組和普通組，其中危重組21例，普通組39例。隨機(jī)匹配健康對(duì)照30例，男18例，女12例，年齡1～9歲，平均（3.46±1.85）歲，健康對(duì)照組無哮喘病史，無家族史及個(gè)人過敏史，近期無感染史。

1.2方法：哮喘發(fā)作期采血前2周未用糖皮質(zhì)激素，采血前12h停用β-受體激動(dòng)劑、茶堿類藥物等。發(fā)作期、緩解期及正常對(duì)照組各采集靜脈血3ml，以血球分析儀常規(guī)方法作嗜酸性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)，余下的血分成兩管分別分離血清后置-30℃保存待測(cè)。

1.3檢測(cè)方法：采用雙抗體夾心法（ELISA法）檢測(cè)哮喘患兒發(fā)作期、緩解期及對(duì)照兒童的血清IL-4、TGβ1水平，TGβ1試劑盒由深圳晶美公司提供，IL-4試劑盒由美國(guó)GENZYME公司提供，藥盒板內(nèi)與板間變異系數(shù)<10%，并用血球分析儀作嗜酸性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)，嚴(yán)格按說明書操作。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：微機(jī)使用SPSS 10.0程序?qū)?shù)據(jù)結(jié)果以±s表示，兩樣本均數(shù)比較用t檢驗(yàn)，三組樣本均數(shù)比較采用方差分析。

2結(jié)果

表1哮喘發(fā)作期、緩解期及正常對(duì)照組EOS、TGβ1及IL-4比較（略）

注:組間兩兩比較P<0.01

表2哮喘危重組與S普通組EOS、TGβ1及IL-4比較（略）

注:組間比較P<0.01

2.1哮喘發(fā)作期、緩解期及對(duì)照組EOS、TGβ1及IL-4比較：表1顯示，哮喘發(fā)作期血清TGβ1低于緩解期及對(duì)照組（P<0.01），緩解期血清TGβ1低于對(duì)照組（P<0.01）。血清IL-4及EOS在發(fā)作期高于緩解期及對(duì)照組，緩解組亦較對(duì)照組高（P<0.01）。

2.2哮喘危重組與普通組EOS、TGβ1及IL-4比較：表2顯示，與普通組比較，危重組血清TGβ1降低，血清IL-4及EOS增高（P<0.01）。

3討論

支氣管哮喘是由嗜酸性粒細(xì)胞、肥大細(xì)胞及T淋巴細(xì)胞等多種炎癥細(xì)胞參與的氣道慢性炎癥性疾病，這種炎癥使易感者對(duì)各種激發(fā)因子具有氣道高反應(yīng)性，并可引起氣道狹窄。其病理特征是伴有氣道上皮細(xì)胞脫落、嗜酸性粒細(xì)胞為主的炎性浸潤(rùn)。細(xì)胞因子是介導(dǎo)和維持支氣管哮喘氣道特異性炎癥和局部免疫反應(yīng)的基礎(chǔ)。多種因子形成網(wǎng)絡(luò)參與了EOS的活化、浸潤(rùn)及產(chǎn)物表達(dá)。肥大細(xì)胞和嗜酸性粒細(xì)胞的活化及介質(zhì)釋放受IL-4等細(xì)胞因子的調(diào)節(jié)，且這些細(xì)胞因子主要來源于T細(xì)胞。IL-4主要由TH1細(xì)胞分泌，TH1/TH2亞群失衡，TH2異常增高致TH1類細(xì)胞因子IL-4、IL-13分泌增高，IL-4還與IL-3協(xié)同作用，能促進(jìn)肥大細(xì)胞增殖與分化。本研究顯示，哮喘患兒EOS及IL-4水平明顯高于正常對(duì)照組，說明EOS及IL-4在哮喘發(fā)病中起重要作用。

近年來，生長(zhǎng)因子與哮喘的關(guān)系研究越來越得到學(xué)者們的關(guān)注，特別是TGF-β在哮喘的發(fā)病過程中具有重要作用。TGF-β是一種具有同源雙鏈的25KD多肽。哺乳動(dòng)物中存在3種亞型，即TGF-β1、TGF-β2、TGF-β3。TGF-β1可來源于支氣管上皮細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞及炎性細(xì)胞如中性粒細(xì)胞、嗜酸性粒細(xì)胞等。TGF-β1在哮喘氣道結(jié)構(gòu)變化中作為重要的的致纖維化和免疫調(diào)節(jié)因子而起作用，體內(nèi)外實(shí)驗(yàn)都已證實(shí)了這種雙重調(diào)節(jié)作用［4］：它可作為促炎因子或抗炎因子作用于炎癥細(xì)胞而參與氣道的炎癥和免疫反應(yīng)的起始，同時(shí)也導(dǎo)致氣道重建、氣道反應(yīng)性增加，氣道管壁增厚、肺功能下降，故TGF-β在氣道重塑中發(fā)揮重要作用。

Minshall等用熒光標(biāo)記的原位雜交方法發(fā)現(xiàn)在哮喘患者局部（支氣管粘膜和肺泡灌洗液）TGF-β與病情嚴(yán)重程度呈正相關(guān)［5］。本研究結(jié)果顯示，哮喘發(fā)作期外周血TGβ1較緩解期及正常對(duì)照組低，緩解期血清TGβ1較正常對(duì)照組低, 且隨著病情的加重而降低，各組間差異均有極顯著性，表示TGβ1可作為病情嚴(yán)重程度的一個(gè)參考指標(biāo)。

本研究表明，EOS、IL-4及TGβ1是形成哮喘氣道炎癥眾多網(wǎng)絡(luò)中重要組成部分。TGβ1可抑制IL-4的合成［6］，IL-4引起Th1/Th2失衡而使IgE升高，EOS細(xì)胞產(chǎn)生TGβ1減少。TGβ1的過度減少導(dǎo)致細(xì)胞免疫功能紊亂，呼吸系統(tǒng)自發(fā)保護(hù)和抑制炎癥能力降低，形成一種導(dǎo)致變態(tài)反應(yīng)癥和哮喘發(fā)生的環(huán)境，從而構(gòu)成哮喘患者氣道高反應(yīng)性的基礎(chǔ)，導(dǎo)致哮喘的發(fā)生。另一方面，TGβ1的合成下降可使EOS在炎癥局部浸潤(rùn)和活化，釋放炎癥介質(zhì)，使炎癥加劇，可能成為哮喘發(fā)病的另一機(jī)制。因此，通過提高體內(nèi)TGβ1的合成并維持在合理水平，既不使患兒的免疫系統(tǒng)處于高敏狀態(tài)，又不能導(dǎo)致氣道纖維化的發(fā)生，為今后哮喘的防治提供了一條新途徑，監(jiān)測(cè)患兒血清TGβ1水平可能有助于了解哮喘患兒的病情與預(yù)后。

參考文獻(xiàn)：

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［4］Barbato A. Turato G.. Baraldo S, et al. Airway inflammation in childhood asthma ［J］.Am Respir Crit Care Med，2003，168(7)：789-803.

第5篇

轉(zhuǎn)眼間我們結(jié)束了艱辛的期末考試，接下來迎接我們的便是歡樂的暑假時(shí)光了，那么關(guān)于江蘇中小學(xué)生2021暑假放假時(shí)間你們了解多少呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了江蘇中小學(xué)生2021暑假放假時(shí)間出爐_青少年暑期安全自護(hù)知識(shí)，歡迎參閱。

江蘇中小學(xué)生2021暑假放假時(shí)間出爐全省中小學(xué)幼兒園暑期放假開始時(shí)間原則上安排在7月18日，秋季開學(xué)時(shí)間為9月1日。

青少年暑期安全自護(hù)知識(shí)關(guān)注居家安全：

1.不在飄窗或陽臺(tái)上玩耍。

2.不用濕手或濕布觸碰家用電器。

3.不給陌生人開門。

4.不往窗外拋物。

5.規(guī)范使用燃?xì)庠O(shè)備并注意開窗通風(fēng)。

6.發(fā)現(xiàn)火情，及時(shí)撥打119。

注意飲食安全：

1.假期保持良好的飲食習(xí)慣，三餐規(guī)律，不暴飲暴食。

2.指導(dǎo)孩子自覺養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。

3.購買有包裝的食品時(shí)，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。

4.生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。

5.存放食品的容器要清潔無毒，食品特別是熟食要存放在清潔、干燥、通風(fēng)條件好的地方，并要防止老鼠、蚊蠅、蟑螂等污染食品，避免化學(xué)藥品與食物混放。

暑假安排計(jì)劃表一、時(shí)間安排

1、每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”

每天保障做一小時(shí)的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);

每天保障一小時(shí)的無負(fù)擔(dān)課外閱讀;

每天保障一小時(shí)的英語自學(xué);

每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。

2、計(jì)劃與非計(jì)劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃;

每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行;

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

2、語文課程計(jì)劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)課程計(jì)劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;

假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。

4、英語課程計(jì)劃

英語學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);

把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽劍橋英語的磁帶，時(shí)間不限;

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;

若有興趣、有機(jī)會(huì)，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

三、活動(dòng)安排

1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次;

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;

3、每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等;

5、一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;

6、每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高;

7、嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長(zhǎng);

第6篇

在結(jié)束了期末考試那一刻里，想必大家的心情是美好的，因?yàn)榻酉聛碛游覀兊谋闶且粋€(gè)小長(zhǎng)的假期暑假，那么關(guān)于2021山東煙臺(tái)市中小學(xué)生暑假放假時(shí)間你們知道嗎?以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021山東煙臺(tái)市中小學(xué)生暑假放假時(shí)間_暑假用電安全知識(shí)，歡迎參閱。

2021山東煙臺(tái)市中小學(xué)生暑假放假時(shí)間中小學(xué)統(tǒng)一從2021年7月12日起放暑假，8月30日開學(xué);

暑假用電安全知識(shí)隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。電是看不見，摸不著的東西，危險(xiǎn)性極大。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

(1)認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

(3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

(5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

外出遇到雷雨天氣，要及時(shí)躲避，不要在空曠的野外停留，更不可在大樹或高層建筑下躲雨，以免遭遇雷擊傷害。

學(xué)生暑假計(jì)劃表一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)：

1.提高自己在英語、數(shù)學(xué)(物理)的學(xué)習(xí)能力;

2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì);

3.學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家常菜。

二、具體措施：

1.組織好學(xué)習(xí)小組，以三個(gè)人一組為好，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。

(學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成小組比較合適)

2.按教材知識(shí)前后的順序，整理上半學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)(物理)練習(xí)卷和考試卷。

(或者可以根據(jù)老師的推薦去買一兩本合適提高學(xué)科能力的輔導(dǎo)材料)

3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對(duì)本學(xué)科的信心。

4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。

5.無論在訂正試卷習(xí)題，還是在做輔導(dǎo)材料時(shí)，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進(jìn)行挑戰(zhàn)性競(jìng)賽，看誰先解決問題。

6.把錯(cuò)題訂正完成以后，就把錯(cuò)題訂正的全過程背出來，進(jìn)行接替方法的積累。

7.到辦學(xué)質(zhì)量比較好的社會(huì)業(yè)余學(xué)校去讀英語口語訓(xùn)練班，提高自己的英語會(huì)話能力，和英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。

8.對(duì)于新初三的學(xué)生，可以在暑期中參加一些競(jìng)賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競(jìng)賽打好基礎(chǔ)。

(也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

9.每周打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。

10.每天晚上，聽音樂，上網(wǎng)瀏覽，看書讀報(bào)，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。

11.每周跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

三、時(shí)間安排：

1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。

按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。

2.每天下午3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。

3.晚上兩個(gè)小時(shí)是發(fā)展興趣的時(shí)間。

4.雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。

四、督促自律：

1.設(shè)計(jì)好每天的生活學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。

第7篇

暑假讀書活動(dòng)方案一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在假期中認(rèn)真閱讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》、《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)》、《智慧錦囊》、《細(xì)節(jié)決定成敗》和《新課程小學(xué)作文教學(xué)概論》這五本書。

2.通過讀書，了解最新教育動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力。

3.通過讀書，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己成為更富內(nèi)涵的教師。

4.積極撰寫讀書心得，積累相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而更好地開展暑假學(xué)習(xí)。

2.堅(jiān)持“讀書促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與略讀相結(jié)合，讀書時(shí)及時(shí)記下自己的讀書體會(huì)，寫好批注。

3.在閱讀過程中，將讀書與反思相結(jié)合，積極撰寫讀書隨筆，并每周一次以“博客”的形式進(jìn)行，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

4. 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上電子閱讀，開闊自己的視野。

5. 在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，把真正優(yōu)秀的讀物為己所用。

6. 對(duì)自己的讀書體會(huì)進(jìn)行梳理，完成3篇高質(zhì)量的讀書心得。

7.假期結(jié)束前，針對(duì)兩個(gè)月的暑假讀書活動(dòng)撰寫一份總結(jié)。

暑期讀書總結(jié)

兩個(gè)月的暑期學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了很多教學(xué)中的相關(guān)理論，下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

以前的我，在課堂教學(xué)中最關(guān)注的就是學(xué)生上課是否認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)是否掌握，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，效果怎樣?等方面的問題。而閱讀了《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)》一書，才知道課堂教學(xué)的理想應(yīng)該是讓學(xué)生經(jīng)歷美好的生活，學(xué)會(huì)幸福的生活。記得有位哲人曾經(jīng)說過：“沒有幸福的教師，就沒有幸福的學(xué)生”“快樂的教師帶給學(xué)生快樂的生活。”由此可見，教師教學(xué)的幸福不僅涉及我們自己的生活質(zhì)量，而且直接影響學(xué)生的學(xué)校生活質(zhì)量。

隨著課改的實(shí)施，“自主學(xué)習(xí)”越來越受到老師們的關(guān)注。在《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》一書第十一章——“提高自主學(xué)習(xí)效率的策略與方法”這一內(nèi)容中，我了解到了五種值得借鑒的方法，分別是：“Ji活身心，引發(fā)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部需要;開放課堂，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的外部條件;師生互動(dòng)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的調(diào)控機(jī)制;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略;多元評(píng)價(jià)，改革自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體制”。

《智慧錦囊》使我感受到小說選文的精短美妙;《細(xì)節(jié)決定成敗》使我牢記“天下無易事，需要細(xì)心人。”這句至理名言;《新課程小學(xué)作文教學(xué)概論》使我明白開放的作文教學(xué)，可以讓孩子享受到寫作的快樂……

總之，這次讀書活動(dòng)，極大地豐富了我的精神世界，強(qiáng)化了自身修養(yǎng)，使自己的生活變得更加豐富多彩。

暑假讀書活動(dòng)方案二

為進(jìn)一步豐富學(xué)生暑期文化生活，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生多讀書、讀好書、善讀書，推動(dòng)“書香校園”和“學(xué)習(xí)型家庭”建設(shè)，在全社會(huì)形成“以讀書為樂”的文明風(fēng)尚，為創(chuàng)建全國(guó)文明城市創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，經(jīng)研究，決定開展臨海市中小學(xué)生“閱讀好時(shí)光”暑期讀書系列活動(dòng)。

一、活動(dòng)時(shí)間

20xx年7月——2019年9月

二、活動(dòng)對(duì)象

全市各中小學(xué)學(xué)生

三、活動(dòng)項(xiàng)目

1.“親子共讀一本書，我與孩子共成長(zhǎng)”親子共讀共寫活動(dòng)

各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，通過開展親子共讀主題班隊(duì)會(huì)、親子共讀主題征文比賽等形式，將閱讀培養(yǎng)成為學(xué)生的日常行為規(guī)范。

2.“好書我推薦”交流活動(dòng)

下學(xué)期開學(xué)后，各校各班組織“好書我推薦”主題班隊(duì)會(huì)，對(duì)本校本班閱讀成果進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，各學(xué)校要將此次閱讀活動(dòng)總結(jié)(包括圖文)發(fā)送至郵箱，教育局將從中評(píng)選優(yōu)秀做法向全市中小學(xué)推廣。

3.結(jié)合“春泥計(jì)劃”要求和夏令營(yíng)安排，開展城區(qū)孩子與農(nóng)村留守孩子手拉手贈(zèng)書共閱活動(dòng)。教育局將聯(lián)合文明辦、市新華書店開展向農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校、留守兒童贈(zèng)書活動(dòng)。

4.“實(shí)踐助成長(zhǎng)”暑期閱讀實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，走訪身邊榜樣人物，積極吸取正能量。今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)70周年，各學(xué)校團(tuán)委、大隊(duì)部要結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐、假日小隊(duì)活動(dòng)形式，通過參觀愛國(guó)主義教育基地等實(shí)踐形式，提高閱讀內(nèi)涵，豐富假期生活。

四、工作要求

1.各校要切實(shí)做好中小學(xué)生“閱讀好時(shí)光”暑期讀書系列活動(dòng)的組織工作，在學(xué)期結(jié)束前開展“閱讀好時(shí)光”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，通過國(guó)旗下講話、學(xué)期結(jié)束典禮、《暑期致家長(zhǎng)的一封信》等不同渠道,積極廣泛地進(jìn)行宣傳與發(fā)動(dòng)，確保活動(dòng)順利開展。

2.各校要?jiǎng)?chuàng)造條件，開展暑期閱讀大講堂活動(dòng)，通過名家、專家、作家集中講座，校園網(wǎng)、家長(zhǎng)微信群、老師輔導(dǎo)講座等形式進(jìn)行讀書活動(dòng)專題指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。

3.各校要通過推薦親子閱讀書目、開展親子閱讀交流會(huì)、家長(zhǎng)和留守兒童閱讀交流會(huì)、小家書香互漂流等活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍。

第8篇

在學(xué)生實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，日常的聲樂專業(yè)學(xué)習(xí)中，對(duì)于中小學(xué)生本身對(duì)聲樂課堂的接受能力、興趣和學(xué)習(xí)的熱情等，實(shí)際上并沒有很充分的了解。這使得高師學(xué)生在投入實(shí)踐中時(shí)有些舉手無措，這與高師聲樂專業(yè)學(xué)習(xí)期間，與專業(yè)學(xué)習(xí)最終定位于中小學(xué)聲樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)有一定的脫軌有著內(nèi)在關(guān)系。而作為在校的專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)來說，要想改變這種情況，只能夠通過自己學(xué)習(xí)調(diào)整，來獲得更大的適應(yīng)。首先，在校學(xué)習(xí)期間，專業(yè)學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心當(dāng)前中小學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)改革情況，關(guān)注國(guó)家對(duì)于聲樂專業(yè)教育提出的新的培養(yǎng)要求和發(fā)展目標(biāo)，并根據(jù)國(guó)家培養(yǎng)要求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照發(fā)展目標(biāo)提升自己的能力。其次，在校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該盡可能多的參與到中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，多參加學(xué)校組織的暑期學(xué)生支教活動(dòng)，通過實(shí)際的互動(dòng)了解中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際狀況，思考通過什么樣的方法才能夠解決這些問題，對(duì)于中小學(xué)生的培養(yǎng)更具針對(duì)性。第三，要更多的關(guān)心中小學(xué)生這個(gè)年齡段的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聲樂理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一定的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)，這能夠?yàn)樽约何磥淼穆晿方逃龑?shí)踐提供更大的幫助。

二、多掌握一些現(xiàn)代潮流歌曲

實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，處于最具朝氣和最容易被影響年齡段的中小學(xué)生，對(duì)于一些新的歌曲更加熟悉，而聲樂教育中那些經(jīng)典的作品，并不被他們認(rèn)可。高師聲樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了讓中小學(xué)教育更加有效，能為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)人才，這就需要高師聲樂專業(yè)學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該結(jié)合中小學(xué)生的實(shí)際情況，了解一些屬于他們這個(gè)年齡段的作品，其中最直接的就是當(dāng)下正在流行的一些潮流歌曲。因?yàn)榻┠陙砹餍衅饋淼囊恍┏绷髯髌罚粚W(xué)術(shù)界批判為沒有內(nèi)涵、沒有音樂素養(yǎng)的不入流作品，在教育中多被排斥，這實(shí)際上不利于聲樂教育的發(fā)展。對(duì)于中小學(xué)生來說，講述這種相對(duì)簡(jiǎn)單的作品，概括性的指導(dǎo)一些基礎(chǔ)性的聲樂知識(shí)，符合他們這個(gè)年齡段的實(shí)際需求。所以除了關(guān)注這些潮流作品之外，高師聲樂專業(yè)的學(xué)生還需要去研究、分析這些作品，積累一定的知識(shí)，為自己的聲樂教育做好鋪墊。

三、掌握豐富的教學(xué)方法

互動(dòng)、相互成長(zhǎng)是新課改對(duì)中小學(xué)聲樂教育改革提出的新的培養(yǎng)目標(biāo)，這也是高師聲樂專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所必須要掌握的內(nèi)容。但是因?yàn)樵谛W(xué)習(xí)期間缺乏實(shí)踐，對(duì)于教學(xué)的聯(lián)想常常是一人教學(xué)，遇到真正的實(shí)踐，需要展開教學(xué)互動(dòng)時(shí)，不容易適應(yīng)。為了避免這種情況，高師聲樂專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該更多的了解一些新提出的教學(xué)方法，掌握其實(shí)踐技巧、實(shí)施辦法，多閱讀一些老師的教學(xué)論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這不僅能夠讓學(xué)生日后應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)時(shí)靈活自如，還有助于自己在實(shí)踐中主動(dòng)創(chuàng)新，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做出適應(yīng)他們的教學(xué)模式。

四、總結(jié)

第9篇

2021年暑假放假安排時(shí)間表 不同地區(qū)小學(xué)放假具體時(shí)間?2021年的暑假放假時(shí)間還沒出來。那我們知道放假安排時(shí)間表有哪些嗎？下面是小編整理的2021年不同小學(xué)暑假放假安排時(shí)間表，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2021年暑假放假安排時(shí)間表2021年的暑假放假時(shí)間還沒出來，但是根據(jù)往年的安排，2021年暑假時(shí)間基本上從7月5日到7月14日開始，到8月31日結(jié)束，9月1日開始上學(xué)。根據(jù)不同地區(qū)不同學(xué)校，放假時(shí)間會(huì)有些微差別，但是截至日期基本一致。

幼兒園

2021年幼兒園暑假放假時(shí)間從2021年7月1日(星期日)開始，8月31日(星期五)結(jié)束，共62天。

初中

2021年小學(xué)初中(中職)暑假放假時(shí)間從2021年7月5日(星期四)開始，8月31日(星期五)結(jié)束，共57天。

高中

2021年高中暑假放假時(shí)間從2021年7月14日(星期六)開始，8月31日(星期五)結(jié)束，共48天。

2021年各地小學(xué)放假時(shí)間表北京中小學(xué)暑假時(shí)間從2021年7月15日開始，一直到8月31日。共6周零6天。

上海中小學(xué)

2021年春季開學(xué)時(shí)間：

2021年2月22日開學(xué)，6月30日結(jié)束，全學(xué)期共19周。

2021年暑假放假時(shí)間：

暑假從7月1日開始，8月31日結(jié)束。

廣州中小學(xué)

廣州市小學(xué)、初中、高中下個(gè)學(xué)年的暑假，都將從2021年7月12日開始。

云南中小學(xué)

1-8年級(jí)，暑假放假時(shí)間不遲于2021年7月10日。

高一，暑假放假時(shí)間不遲于2021年7月24日。

高二，暑假放假時(shí)間不遲于2021年7月17日。

江蘇中小學(xué)

全省中小學(xué)幼兒園暑期放假開始時(shí)間原則上安排在7月18日，秋季開學(xué)時(shí)間為9月1日。

海南中小學(xué)

小學(xué)7月31日放暑假，中學(xué)8月10日放暑假，下學(xué)期中小學(xué)9月6日?qǐng)?bào)名注冊(cè)，9月7日正式開學(xué)。

天津中小學(xué)

2020-2021學(xué)年度，第一學(xué)期于2020年9月1日開學(xué)，2021年1月25日放寒假;第二學(xué)期于2021年2月22日開學(xué)，7月12日放暑假。全學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間41周，寒暑假11周。

科學(xué)安排學(xué)生暑假生活1、各中小學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生假期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，合理布置學(xué)生假期作業(yè)。

2、提倡給學(xué)生布置閱讀、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、科普和文體活動(dòng)等形式的暑假作業(yè)。

3、在安全有保障的前提下，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)、環(huán)境保護(hù)、文明勸導(dǎo)等社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。