時間：2022-09-08 10:36:14
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__年，學校德育部門秉承“永續(xù)·至善”的校訓，以立德樹人為根本任務(wù)，以“成就陽光學子青想”為中心工作，以“培育核心價值，創(chuàng)建文明城市”為主要抓手，加強志愿服務(wù)和文明城市創(chuàng)建的相結(jié)合、拓寬育人途徑和激發(fā)青想的相結(jié)合、踐行社會主義核心價值觀和未成年人思想道德建設(shè)的相結(jié)合，深入推進“陽光學生”工程，著力完善生態(tài)德育體系建設(shè)，讓每一個年輕而鮮活的生命都能得到尊重，讓每一個高貴而智慧的心靈都能肆意綻放，讓每一個陽光學子的青想都能起航.
一∶培育核心價值，激發(fā)青想.
__年發(fā)生在香港的、持續(xù)三個多月的“非法占中”事件的人員中80℅是17歲—25歲的學生群體這一現(xiàn)實為教育敲響了警鐘：過度重視學業(yè)教育而忽視德育、忽視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、忽視社會主義核心價值觀的培育，是多么可怕的事情.
我們堅持以人為本，立德樹人，將德育這條紅線貫穿到日常教育之中，利用國旗下講話、顯示屏、廣播臺、櫥窗宣講核心價值觀；開展“陽光學生”之“雷鋒之星”、“禮儀之星”、“誠信之星”評選，舉辦12.9“我心中的社會主義核心價值觀”學生朗誦比賽以及價值觀主題班會評比、班級文化建設(shè)軟板報評比、作文評比，切實做到核心價值觀走進學子心田，讓價值觀引領(lǐng)學生健康成長.
我們踐行“中國夢，我的夢”理想信念，為各年級確定了主題夢想教育：高一“青春暢想”、高二“百舸爭流”、高三“金榜圓夢”，幫助每個洪高學子規(guī)劃人生.精心打造的高考文化包括“走進高三∶放飛夢想”主題活動、激勵成才報告會、百日誓言大會、舊物置換、勵志微電影、跨越成人門、祝福高考等一系列活動，點燃了學生學習激情，增強了高考取得優(yōu)異成績的信心，受到了廣大學生、家長歡迎.
歲末的“洪高好聲音”總決賽和“風華正茂洪高夢”迎新文藝匯演成為學生展示青想的舞臺，他們認真準備，精心排練，盛裝演出，暢想著風華正茂，蕩漾著詩意南湖，演繹著飛揚青春，訴說著夢想華章.
這些措施和活動的開展，有力促進了核心價值觀的培育，提升了德育人的生命境界，喚醒了每個有渴求的心靈，幫助孩子追夢、逐夢、圓夢，讓學生成為“胸懷理想、勇?lián)熑巍⒚篮们閼?、文明有禮、積極進取、充滿激情”的陽光青年.
二∶夯實德育隊伍，護航青想.
我們認為教育是心靈對心靈的呼喚，情感對情感的溫暖，靈魂對靈魂的引導，智慧對智慧的激發(fā).欲強人，先強己.為此，我們狠抓德育隊伍建設(shè)，打造一個護航學子青想的戰(zhàn)斗集體.
堅持間周一次的班主任例會，提升班主任論壇功效，強化班主任工作常規(guī)，落實班主任開展學生道德講壇活動，組織10名班主任參加省第二屆班主任專業(yè)化發(fā)展峰會；
加強學生會和校團委自主管理功能，加大培訓力度，提供鍛煉機會，在活動中培養(yǎng)學生干部，在活動中開展德育工作；
增強門崗責任意識，定期不定時對校園進行巡查，細致認真做好出入校門人員的登記工作，使門崗成為學校對外宣傳的窗口，使學校成為社會治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學生放心讀書學習；
增強公寓管理意識，提高管理水平，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，嚴格檢查，周到服務(wù)，樹立安全第一的思想，確保公寓文明、清潔、安全、溫馨.
三∶深化志愿服務(wù)，演繹青想.
有句名言是這樣說的：世界上最美麗的笑容就是充滿愛心的笑容，世界上最美好的事物就是充滿愛心的奉獻.作為荊楚雷鋒文化名片，我們將志愿服務(wù)和學雷鋒活動有機結(jié)合，開展豐富多彩、形式多樣社會道德實踐活動，讓學子在志愿服務(wù)中演繹青想.
值周隊志愿者貫徹實施“人人都是管理者，人人都是參與者”的自主管理理念，承包校園公共衛(wèi)生的清掃和保潔，負責教學樓樓道和走道清潔、學習秩序、就餐紀律和文體活動的檢查評比，積極宣傳文明城市創(chuàng)建、校園環(huán)境美化、文明餐桌督查等工作，努力實現(xiàn)校園美化人文化.
禮儀隊志愿者熱情接待四方來客，微笑講解館藏文化，今年迎來了“國培計劃”廣東德育干部考察團和湖北學校文化論壇代表團等考察交流團、周邊社區(qū)居民，以及來自加拿大、日本、韓國等訪問團體.
服務(wù)隊志愿者走出校門，向市民發(fā)放“綠色生活，文明出行”倡議書，引導行人文明交通，倡導市民綠色出行，為__市爭創(chuàng)全國文明城市貢獻了自己的汗水.
通過志愿服務(wù)和文明創(chuàng)建的相結(jié)合，志愿者們在成長中奉獻，在奉獻中成長，他們演繹著青想，詮釋著__音.__年3月，__學雷鋒志愿者團隊被省委宣傳部授予“__學雷鋒示范團隊”.
四∶多元育人途徑，綻放青想.
學者、北師大教授于丹呼吁“教育要成全孩子的尊嚴、人性和未來”.要實現(xiàn)這一目標，就需要我們拓寬育人途徑，以促進學生全面而有個性的發(fā)展.
育人環(huán)境優(yōu)化：學校興建了大廳視角、逸夫文化廣場、半畝方塘、“開啟”雕塑、帆船造型的學校大門和花徑主干道、櫻花園等人文景觀，人在其境，浮想翩翩；我們與__高新區(qū)交警大隊、__街綜治辦一起整治校園周邊環(huán)境，設(shè)立交通護欄和師生進出校園安全通道，取締教學樓公共垃圾桶，先后出臺《進一步優(yōu)化育人環(huán)境的有關(guān)規(guī)定》、《校園車輛管理規(guī)定》、《進一步強化校園管理的有關(guān)規(guī)定》和《進一步強化學生安全工作的有關(guān)規(guī)定》等制度，校內(nèi)干凈整潔，內(nèi)外安全暢通，學子夢想就此.
心靈氧吧傾訴：在優(yōu)化教育環(huán)境中，心理環(huán)境的優(yōu)化是我們育人事業(yè)的緊迫任務(wù)和歷史使命.我們制作主題板報，加強心理健康教育宣傳；精心布置“心靈氧吧”，使之成為學子溫馨家園；向全體學生開放“心靈氧吧”，由學生自由選擇預約進行咨詢；配備《__市中學心理健康教育》教材，聯(lián)合華師心理學院“春雨”服務(wù)團隊進行心理健康教育授課和團隊心理拓展游戲.心靈氧吧，培養(yǎng)學子樂觀自信、自省自助、負責守信、自強進取的獨立人格，學會以積極的心態(tài)面對學習環(huán)境、生活環(huán)境與社會環(huán)境，使他們心靈自由的呼吸.
社團活動全員：我們依托社團空間，構(gòu)建多彩的社團活動文化，以促進學生特長發(fā)展.活躍在校園的社團如啦啦操社、音樂社、動漫社、舞蹈社、籃球社、圖文并茂社、羽毛球社、足球社、啟夢繪畫社等，初步實現(xiàn)了每一個學生都有屬于自己的社團，“我的地盤我做主”，社團活動已成為洪高校園一道靚麗風景線.
周四講壇成長：我們開啟“成長周四”科學家講壇、家長講壇和學生講壇活動，讓科學大師走近學生，讓智慧家長啟迪孩子，讓睿智學子幫扶同伴，培養(yǎng)學生們學習能力、實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)，從而為學生們提供了更多的自主發(fā)展空間.周四講壇活動引發(fā)長江日報、__都市報、__金報、__教育電視臺等媒體的爭相報道，業(yè)已成為許多學生和家長津津樂道的話題：高二〔11〕班張__家長在家長100論壇中寫到：__高中請教授上選修課，學生直呼好幸福；高一〔12〕班吳__媽媽在qq上留言：孩子們真幸福.
學校育人途徑的多元化，讓“人，詩意地棲居在大地上”〔德國詩人荷爾德林語〕，孩子們的青想得以綻放.
英國教育家赫胥黎認為：充滿著歡樂與斗爭精神的人們，永遠帶著歡樂，歡迎雷霆與陽光.
高中班級德育年終工作總結(jié)【一】
一學期來，我根據(jù)我校德育工作的指導方針，結(jié)合班級實際，從班風建設(shè)、班級管理、安全工作、行為習慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績.
一∶展開活動，形成班級凝聚力
接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象.面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關(guān)如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發(fā)學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣.通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高.無論是升旗還是集會，學生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象.此外，我還結(jié)合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、“國慶節(jié)”板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段.
二∶著力抓好班級常規(guī)管理
學期初，我就組織學生一起學習學校常規(guī)，讓學生與學校要求達成共識.并根據(jù)班風目標，制定了班規(guī)細則.執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督.樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風.在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立.二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng).我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結(jié)同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法.通過每周一次的班隊會，總結(jié)班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力.班長張吉，勞動委員顏柳珍，清潔區(qū)小組長覃童、韋江寶等等都能積極主動工作，并卓有成效.三是常深入學生，和學生溝通.及時了解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行.四是加強與家長的溝通.家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機號和家庭電話對學生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學生的聯(lián)系電話，通過電話，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現(xiàn)情況，爭取合力做好教育工作.
三∶實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制.因此，我們班的每一位學生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己.學校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結(jié)評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵.對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結(jié)評比.對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生.在學習上，我班也開展競賽，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的獎勵“笑臉”一個.我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ).通過一段時間的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀.不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的教師都對我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧.
四∶以愛為紐帶，注重師生的情感交流
我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒;對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活;對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值.如這學期轉(zhuǎn)入我班的學生韋江龍，接受知識能力特別慢，反應(yīng)遲緩，基礎(chǔ)差.通過電話與家長交流，得知其在小時候一次破傷風引起持續(xù)一個多月的高燒，對腦部發(fā)育造成一定的影響.之后在對他的教育上，我不急于求成，課后和他坐下來，幫助他慢慢地接受知識，在他著急的時候還一直鼓勵他：別怕，慢慢來，你能行的.現(xiàn)在，這孩子和我特別的親，什么話也愿意對我說.又如蘭升義，也是這學期轉(zhuǎn)入的學生，比較自閉，不太愿意和本班同學玩，倒是常和學前班的小朋友玩.開學第一個月，就發(fā)現(xiàn)他下午常遲到，影響了班級評比，同學對他特別有意見.找他了解情況，得知他是在家照顧雙目失明的媽媽和不到1歲的妹妹，忘了上學的時間.在得知情況的一瞬間，我為自己的失職感到慚愧，同時也為自己有這樣懂事，會感恩的學生感到自豪.在之后的班會課上，我向?qū)W生說明了情況，學生們也特別激動，一些近他家的同學主動表示愿意在上學時到他家去邀他一起上學，避免遲到的發(fā)生.至此以后，他和同學之間的關(guān)系融洽了，我也常常對他噓寒問暖的，他有什么心事也愿意和我說了……
五∶加強安全教育，創(chuàng)建和諧班級
天天講，天天抓.每周都組織學生學習安全教育常識，組織學生參加了柳鐵派出所來校辦的鐵路交通安全講座，參觀了安全圖片展，通過學習，學生掌握了一定的安全防范技能，促進了學生的健康成長.每周我還組織班干部一起檢查班級安全，消除了安全隱患，確保了班級安全.此外還加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結(jié).
德育輔導員的工作千頭萬緒，繁重而雜亂，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題，為祖國下一代的健康成長而努力.
高中班級德育年終工作總結(jié)【二】
本學期，我在班級德育方面傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一∶創(chuàng)建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成.我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級.在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀.當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來.在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力.
二∶培養(yǎng)學生良好的行為習慣
我一直認為，小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生.在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育.我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正.我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的.
三∶用愛搭建我與學生間的橋梁
1、愛就是了解.
了解學生從了解學生家庭開始.父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌.接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教.
2、愛就是關(guān)懷.
冬季是疾病的高發(fā)期，孩子們會出現(xiàn)感冒發(fā)熱，每天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況.晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況，做到及時溝通了解，掌握學生情況.
3、愛就是尊重.
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ).尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感.在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉.在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的原因.
4、愛就是責任.
1、充分運用學校的德育管理處分條例。
還沒有接手升大班之前，我遇到的學生紀律觀念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼里，所以那時候我對那些德育差的學生會毫不留情地給以行政處分，這對于那些想留校讀書但紀律觀念比較差的同學起到比較良好的結(jié)果。接手升大班時，由于之前一直認為升大班的同學有高考的目標，入學成績比較好，紀律觀念自然也比專業(yè)班好，所以沒有過多地去強紀律的條條框框，想給學生一個和藹的形象，但很快我就發(fā)現(xiàn)我的想法是不切實際的。因為進職業(yè)高中讀書的同學，大部分都是中考不及格的同學，所以入學分數(shù)哪怕比專業(yè)班高幾十分根本說明不了問題。很快我這個“和藹”的形象就被學生的各種違紀行為轟擊得“支離破碎”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問題接二連三的出現(xiàn)讓我徹底放棄了當初和藹形象的想法，在認識到問題的嚴重性后，我依然拿起“處分條例”“武器”還擊。
對于那些違紀情節(jié)嚴重、求學思想怠慢的同學，我決定狠下心來將其“繩之以法”。在短短一個月內(nèi)，我們班從部門警告到學校級的留校察看處分就達到了5人次，而且這些都是我眼里的“好學生”。經(jīng)過這一輪的整頓后，雖然班級小毛病不斷，但大方向的班風得到了有效的扭轉(zhuǎn)，尤其班長在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自歡喜。
2、給予后進生希望。
我們學校不僅有著嚴格的德育處分制度，還有著嚴格的升留級制度。對那些德育表現(xiàn)差、多科學習成績長期不及格的同學，按照學校的德育管理要求可以給予留級的處分。制度本身對督促學生積極上進是有很大好處的，但是對于那些被處分，學習成績不是特別理想的同學，時間長了，可能會出現(xiàn)棄學的可能性。這就要求班主任在嚴格要求的同時盡可能給予后進生一些人文性的關(guān)懷。對那些后進生，一開始我是絕對按章辦事、鐵面無私的，但當他們的紀律好轉(zhuǎn)后，我會稍微聲色和藹給他們說一些勵志的故事，引導他們向往讀書，并且給他們一點希望：如果考試進步了，可以考慮向?qū)W校申請撤銷處分。事后發(fā)現(xiàn)這個方法是十可行，對于那些后進生，希望他們像優(yōu)秀學生看齊那是非常高難度的事情，但如果給予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿了。
3、多些與家長聯(lián)系，摸清底細。
領(lǐng)導的一句話一直讓我印象深刻“要做好學生工作，你必須想方設(shè)法讓家長站到你這邊”，的確如此，如果得到家長的許可，你對學生采取什么教育方法家長都會堅定地站到你一邊，開展學生的教育工作就順心如意了?；谶@個認識，我給自己確定了家訪的目標，每個月規(guī)定自己與一定量的家長電話溝通。溝通的內(nèi)容包括學生在校的表現(xiàn)和在家的生活狀況，也包括學生的一些家庭情況等。與家長交流多了，慢慢也總結(jié)出一些方法來：大部分的家長都會以為班主任打電話的意圖就只有一個“投訴”，而我這學期恰恰是“逆其道而行之”，當家長先開口問我是不是孩子在學校違反紀律了，我先來一個否定，而且告訴他們該次電話的目的是表揚其孩子進步了。這樣做后收到的效果是不言而喻的，很多家長在班主任還沒有表揚完就先說出學生在家和以前中學的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時候給他們提出改正的建議最合適不過了！
4、在有把握的情況下，給予班干一定的權(quán)力開展各種活動。
各支部、各科室：
我院在市委、市政府和衛(wèi)生局黨委的正確領(lǐng)導下，以“醫(yī)療質(zhì)量管理效益年”活動為契機，進一步完善制度措施、狠抓內(nèi)涵管理，各項工作均取得了一定成績，為了發(fā)揚成績，糾正不足，促進醫(yī)院加快發(fā)展，經(jīng)院總支、院委會研究決定，從今日起利用一周的時間搞好年終總結(jié)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、指導思想
以科學發(fā)展觀重要思想和黨的十七屆四中全會精神為指導，以提高醫(yī)護質(zhì)量為主題，圍繞醫(yī)院建設(shè)與發(fā)展，緊密聯(lián)系當前醫(yī)院工作的實際，全面回顧總結(jié)全年的工作，在肯定成績總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，找準問題和差距，深入分析原因，為新一年的工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、總結(jié)的主要內(nèi)容
1、根據(jù)年初制定的工作計劃、經(jīng)濟指標和工作目標管理方案，看是否實現(xiàn)了全面完成任務(wù)和超額完成任務(wù)，服務(wù)態(tài)度是否得到了進一步改善，一年工作的主要成績是什么，對完成和超額完成指標任務(wù)的科室要總結(jié)出有哪些好的經(jīng)驗、做法需要進一步發(fā)揚和改進，對沒有完成指標任務(wù)的科室要總結(jié)出存在的突出問題和主要原因是什么，應(yīng)采取哪些有效措施，認真加以解決。
2、在管理工作方面，各職能科室是否嚴格履行了各自的職責，各科室主任、護士長是否真正做到了盡職盡責、大膽管理，在管理中存在的主要問題是什么，有無畏首畏尾和好人主義等現(xiàn)象，是否真正做到了以身作則和表率作用。全院干部職工是否能夠服從管理，嚴格執(zhí)行醫(yī)院各項規(guī)章制度，有無遲到、早退竄崗、脫崗等問題。
3、在政治思想方面，看加快醫(yī)院發(fā)展的緊迫感、壓力感和責任感強不強，促發(fā)展的氛圍濃不濃，看思想觀念的轉(zhuǎn)變是否能跟上醫(yī)療市場發(fā)展的需求，集體主義觀念是否樹立的牢固，是否真正做到了團結(jié)協(xié)作謀取發(fā)展，有無相互拆臺、不思進取和消極怠工等問題。
4、業(yè)務(wù)技術(shù)方面，醫(yī)療程序是否規(guī)范，醫(yī)療質(zhì)量是否得到保證，特別是看業(yè)務(wù)水平是否有了新的提高，新技術(shù)、新項目完成的如何，醫(yī)療質(zhì)量管理效益年活動開展的是否扎實有效，有無醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故的苗頭發(fā)生。
5、行風建設(shè)方面，治理商業(yè)賄賂專項工作開展的是否扎實有效，有無吃、拿、卡、要，收受紅包現(xiàn)象，有無參與藥品促銷活動、私自收受商家藥品回扣的不法行為，有無開搭車藥、逃費檢查等違規(guī)行為，有無私自收費、亂收費行為等。
三、方法步驟
1、認真回顧，自下而上的進行總結(jié)，個人寫出書面總結(jié)并在科室交流發(fā)言，然后再進行科室總結(jié)。
2、在總結(jié)經(jīng)驗、肯定成績的基礎(chǔ)上，針對工作中的薄弱環(huán)節(jié)，制定改進措施，制定出下一年度的工作思路。
3、各科室要在民主評議的基礎(chǔ)上評選出本年度先進科室和先進個人。
四、時間安排
1、12月15日：召開院周會，搞好思想發(fā)動。
2、12月16-17日：個人寫出書面總結(jié)并在科室交流，然后進行科室總結(jié)。根據(jù)總結(jié)出的經(jīng)驗和存在問題，結(jié)合本科實際，制定整改措施，提出新一年的工作計劃。
3、12月20日前將科室總結(jié)、整改措施、新一年的工作計劃交政工科。
4、評先選優(yōu)工作時間、具體指標和要求另行通知。
五、要求
1、加強組織領(lǐng)導。各科室對今年的工作總結(jié)要高度重視，認真組織學習通知精神，使職工能充分認識年終工作總結(jié)的重要性，保證人人參加，集中時間、集中精力，結(jié)合科室實際認真搞好總結(jié)。
2、各科室要結(jié)合本科工作特點實事求是的總結(jié)一年的工作，做到既要看到成績，又不回避存在的問題。
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、 加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。 “學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務(wù)學習，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認真學習課程改革相關(guān)理論，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作， 教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應(yīng)用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資 源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
學校德育工作總結(jié) 通過國旗下講話和班會積極開展“文明出行”和交通安全只是。認知、牢記交通標志，按規(guī)行走（駛），做文明出行、文明排隊，在校內(nèi)外等公共場所帶頭自覺排隊，遵守公共秩序，做文明的倡導者和踐行者，杜絕闖信號、翻越護欄、接送車輛亂停亂放等問題，自覺維護良好的交通安全秩序；規(guī)范學生路隊，進一步提高學生“我排隊、我禮讓、我文明、我快樂”的文明意識；為進一步提高廣大市民群眾的自覺排隊意識和公共文明素質(zhì)，做出自己的貢獻。
一、“少先隊文明一條街”宣傳、實踐、教育活動
結(jié)合“迎全運、講文明、樹新風”活動。學校建立了少先隊文明一條街“，為了進一步提升市民的文明素質(zhì)和文明程度，我校廣泛開展了以告別陋習、共建文明為內(nèi)容的“愛我美麗家園？爭做文明市民”主題教育活動。為此我校特將文莊村主道路定為“文莊小學少先隊文明一條街”，并于3月份和5月份風別進行了“愛我美麗家園，爭做文明市民”宣傳、實踐、教育活動。
二、開展了一系列的安全教育活動。
3月份，是我校安全教育活動月，各中隊進行了安全教育班會課，在校會上又進一步強調(diào)了交通安全及防火安全等安全教育知識。
5月中旬，結(jié)合“防震抗災日”，我們加強了學生們的自救教育，通過老師和學生們都積極地進行學習和宣傳，并及時進行了防震抗災和自救演練活動，教育學生和老師們要時刻把安全放在首要位置，人人都成為安全教育者和受教育者。并時刻要求學生學習安全知識，形成了安全系列的教育。
6月份是市中區(qū)的安全教育月，結(jié)合“迎合諧全運，做文明學生，創(chuàng)建和諧校園”這一主題。我校制定的安全教育活動月實施方案，以學生行為習慣養(yǎng)成教育為抓手，進一步加強對學生的日常安全教育管理。利用國旗下講話，校內(nèi)宣傳欄和黑板報等形式將各項安全知識講解、滲透，學校對師生開展一次專門的預防溺水安全教育，印發(fā)了《致家長的一封信》，落實家長預防子女溺水的監(jiān)管責任。切實保障少年兒童的生命安全。大隊輔導員利用升旗儀式進行了安全教育，周校長幾次用鮮活的例子進一步強調(diào)了安全的重要性，警示師生要牢固樹立安全意識，加強安全防范，確保生命安全。學校還要求各班主任結(jié)合學校的實際、季節(jié)的特點，加強交通安全、防溺水、防火災、防意外事故等安全教育，用安全教育保學生安全，努力構(gòu)建和諧校園。
三、開展了心里健康教育和生命教育等活動
心理健康教育和生命教育對于老師和同學們都是很重要的，本學年我校結(jié)合實際，開展了一系列的心理健康教育活動。
4月份，學校組織老師們學習了關(guān)于緩解工作和生活壓力等內(nèi)容的心理健康教育，而各中隊都結(jié)合學生實際開展了在心理健康教育活動和生命教育活動，師生們的認識都有所提高。
3月、5月、6月，結(jié)合“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等節(jié)日，開展了以感恩為主的愛的教育，各班以黑板報、班會等形式開展了感恩教育。學生們在活動中不僅學會了愛他人，更體會到了感恩的幸福與滿足。
四、“關(guān)注環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，創(chuàng)文明和諧校園”
4月份，在第二十一個全國愛國衛(wèi)生月，全體師生都參與到了這項活動中。一至三年級年級的學生負責校園內(nèi)衛(wèi)生清潔工作，四至六年級則走出了校門，清理了學校周邊和社區(qū)內(nèi)的白色污染和亂帖亂畫的廣告紙等污物。這次活動使學校周邊環(huán)境有了很大改善，更重要的是培養(yǎng)了學生不怕臟不怕苦的精神，更增加了學生的環(huán)境保護意識。
5月份，我校本著“迎全運，創(chuàng)和諧校園”的精神，利用周一升旗的機會，對學生進行傳染病預防教育活動。周校長強調(diào)了學校衛(wèi)生工作要常抓不懈，倡導學生要注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。學校衛(wèi)生員結(jié)合本校實際，對學生進行手口足病預防知識的宣傳教育。
6月份為更好地保護學生的視力，讓“心靈的窗戶”更加明亮，結(jié)合世界愛眼日，文莊小學舉行了眼操比賽。同學們個個精神飽滿，積極認真，穴位準確。各位班主任老師就眼操的動作、節(jié)奏、穴位等進行了合理規(guī)范的指導，眼操質(zhì)量較去年有了明顯的提高，尤其在穴位節(jié)拍、預備姿勢、學生坐姿、個人衛(wèi)生等各方面均比較規(guī)范統(tǒng)一。
五、讓孩子們在藝術(shù)中成長
為了豐富學生的課余生活，讓不同的學生在不同的領(lǐng)域有不同的發(fā)展，讓每個學生獲得成功的體驗，從而做到“樂學”。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力為重點，促進學生全面發(fā)展，真正實現(xiàn)“自主發(fā)展”我校成立了舞龍、鑼鼓、繪畫、葫蘆絲、跆拳道等社團，在不斷完善興趣活動（社團）的開展的同時保證學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性，活動取得了很好的成效，興趣活動的開設(shè)與開展逐漸成為學校素質(zhì)教育的亮麗的窗口。
經(jīng)過全校師生的努力，本學年在德育工作方面取得了不小的成績。我們會再接再勵，狠抓學校德育工作，為爭創(chuàng)文明校園打下堅實基礎(chǔ)，使學校各項工作再上新臺階。
學校德育工作總結(jié)
20xx年7月，原杏花一小、杏花學校和杏花中學三所學校整合后，組成現(xiàn)在的杏花學校。在以蒲校長為核心的新領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，學校實行分部管理，開創(chuàng)了德育管理的新局面。
本學期，高中部的德育工作按照上級及學校德育工作的部署，根據(jù)當前德育教育的新形勢和新特點，從高中學生實際出發(fā)，切實提高對德育工作重要性的認識，真正把德育放在首要位置，落實到工作各個方面，滲透到教育工作各個環(huán)節(jié)，大力加強學生的思想道德教育，愛國主義教育，集體主義教育，心理教育等養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學生健康向上的良好品質(zhì)?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、加強德育領(lǐng)導，注重隊伍建設(shè)。
（一）、強化德育管理機制。
1、高中部負責的主要領(lǐng)導進行了崗位責任分工，明確了各自的責任及相互之間的工作配合與補臺。
2、借助雞西市“師德師風建設(shè)活動年”的契機，深入開展學習。努力抓好思想政治教育，樹立教師的師表形象，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。激發(fā)高中部教師人人積極參與德育工作，形成全員育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。
3、制定了適合高中德育教育特點的《班主任工作考核細則》、《高中部值周教師相關(guān)規(guī)定》、《高中學生養(yǎng)成教育要求》等相關(guān)規(guī)章制度。明確了“校長—主管校長——主管主任——學年組長——班主任”及“值周教師——值周學生干部——值周班”這一德育主線，使全體教師、全體學生共同參與德育管理。
（二）、加強班主任教育主渠道。
每周進行班主任例會，對階段性工作進行總結(jié)和指導。通過《班主任一日常規(guī)》明確班主任的每天職責，提高班主任的工作效率。對班級中出現(xiàn)的德育常規(guī)、衛(wèi)生工作及學校組織的活動中的成績與問題，適時進行總結(jié)，強化對班主任工作的監(jiān)督和管理力度。細化對班主任工作的常規(guī)考核，把班級考核、班主任自身考核納入到班主任的綜合考核當中。同時，本學期，通過班主任經(jīng)驗交流論壇，交流班主任在班級管理工作中的典型事跡，總結(jié)自己在班集體建設(shè)和學生思想道德建設(shè)過程中的有益經(jīng)驗，給班主任創(chuàng)造了交流展示的平臺，為學校德育的可持續(xù)發(fā)展奠定教育基礎(chǔ)。
二、強化常規(guī)管理，注重工作實效。
1、堅持抓好班級德育考評活動，做好常規(guī)值周檢查。以“值周領(lǐng)導—值周教師—值周學生干部—值周班”的形式，保證檢查時間和檢查結(jié)果的公平性。通過晨檢、聯(lián)合檢查等，對學生日常行為規(guī)范的落實和常規(guī)管理做到一日一檢查、一周一評比（前3名班級獲“值周流動紅旗”）、一月一總結(jié)（前3名班級獲“值周優(yōu)勝班”），一學期一匯總。適時進行公示，并以《德育簡報》下發(fā)到各個學年。通過檢查評比活動，保證了德育工作的順利進行。
2、從零做起，通過值周教師監(jiān)督、值周班學生戴牌站崗、班主任跟班等，堅持每天上學右側(cè)入樓，中午、下午及晚課放學時，保證一排右側(cè)通行。同時，強化走廊紀律要求，嚴禁學生課間在走廊逗留、喧嘩、打鬧、吃零食等。通過一學期的共同努力，學生的行為規(guī)范取得了長足的進步。
3、本學期，高一學年通過“小組評價”機制的開展及學生成長記錄袋的建立，使班級文化建設(shè)和學生教育取得了可喜的成績。
4、發(fā)揮學生會、團總支、廣播站等學生組織的骨干作用。本學期，完成了學生干部的換屆選舉。通過培養(yǎng)學生骨干，對各部職能進行劃分，對學生進行指導等工作，調(diào)動了學生參與日常管理的積極性和參與的主動性，促進了學生干部隊伍建設(shè)。
三、開展德育活動，注重教育效果。
1、每周參加學校組織的周一升旗儀式。通過國旗下講話，做到每周一個主題，對學生進行了良好的常規(guī)教育和愛國主義教育，達到了教育效果。
2、每月制定德育教育的主題。如9月為“文明禮貌、安全”活動月；10月為“愛國、愛校、愛班”活動月；11月為“校園文化”活動月；12月為“養(yǎng)成教育”活動月。各班級通過黑板報、主題班會等對學生進行主題教育，做到有的放矢，明確了教育目的。
3、要求班主任認真設(shè)計班會。班會內(nèi)容要體現(xiàn)實效性和針對性，寫好教案，并組織典型的班級召開班會示范課。本學期，11月12日和11月25日，高一1班和高二1班分別召開了“”成績、感恩、成長”和“心存感恩”主題班會，校領(lǐng)導及班主任、課任出席，通過師生互動、與家長通電話等形式，充分體現(xiàn)了對學生的感恩教育，使感恩深入學生內(nèi)心，促進了學生習慣的養(yǎng)成；11月19日，高一二班舉行了“班規(guī)伴我成長，評價讓我進步”主題班會，提高了班級的凝聚力和學生集體榮譽感，增強了團隊合作意識。
四、重視安全教育，注重責任意識。
學校把對學生安全教育做為對學生德育工作的重要內(nèi)容。在9月份安全教育活動月和11月消防活動月中，學校通過疏散演習、設(shè)備檢查、主題班會、黑板報、手抄報、宣傳標語等形式，切實加強對學生的安全教育。本學期，把間操時間設(shè)為安全教育課，由班主任對學生進行安全教育，同時，11月17日下午，在宿舍會議室召開了以高中住宿生為主的專項會議，校領(lǐng)導、值班領(lǐng)導、生活樓老師、班主任出席，對宿舍存在的問題進行了通報，明確了值班領(lǐng)導、生活老師的崗位責任，對安全防火等問題及學生寢室紀律等提出了具體要求。
總之，回顧本期工作的同時，我們清楚的認識到高中德育工作依然存在許多不足和薄弱環(huán)節(jié)，有待于我們在今后工作中揚長避短，開拓進取，爭創(chuàng)德育工作的新業(yè)績。
學校德育工作總結(jié) 本學期，我校深入學習實踐社會主義核心價值觀,秉承“立德樹人”的教育理念，圍繞“我友善、我快樂”這一年度目標，以班級中隊文化創(chuàng)建為抓手，強化德育工作力度，努力營造健康、文明、和諧的育人環(huán)境。
一、強化常規(guī)管理，突出德育工作實效性
堅持德育為首的工作思路，積極研究德育方向，針對新時期新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、強化人人都是德育工作者理念，全校教職工全員參與到學校的人文建設(shè)之中。
2、加強班主任隊伍建設(shè)，強化班主任班級管理能力。
3、加強檢查，及時反饋，做到檢查反饋；反饋整改。
二、精心組織主題教育，強化德育的感染力
“實踐育人、活動育人”，我們以德育實踐為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟。
1、凸顯榜樣的力量。學校將所有的夢之星獲獎同學制成笑臉墻并懸掛于校園醒目位置。
2、培養(yǎng)班級歸屬感。本學期學校開展了中隊文化創(chuàng)建，每個班級都要在升旗儀式的時候，面對全體師生，宣讀本班級的創(chuàng)建計劃和創(chuàng)建口號，并接受全體師生的監(jiān)督。
3、認真做好專題教育活動。結(jié)合重要事件、重要節(jié)日和學校生活實際開展專題教育活動，對學生進行思想道德教育。
4、規(guī)范班級教室布置。每個班級配置了爭星榜和文化欄，豐富了班級文化建設(shè)。
5、“小雨點”廣播成為每個人的朋友。每天午休時間，校園里會如約響起“小雨點”廣播，親切的話語、優(yōu)美的詩句，立刻融入了孩子們的心靈，也成為了很多老師的朋友。
三、家校聯(lián)手，促進德育生活化
1、做好家校聯(lián)系工作。采用特殊問題上門家訪；常態(tài)問題電話聯(lián)系，重大事項書面告知；以及各個層面的家長會等多種形式，做好溝通形成教育合力。
2、發(fā)揮家委會職能。家委會是學校與家長的紐帶，是家長參與學校工作的重要機構(gòu)，是學校發(fā)展的重要支柱。本學期家委會主動參與學校的各項工作，特別是在校服的征訂、代辦費用的收取、新校區(qū)建設(shè)、學校重大活動的開展等方面，發(fā)揮出了積極的作用。
四、安全意識，常抓不懈
確保學生安全，始終是學校工作的頭等大事。
1、“事故出于麻痹，安全來自預防”，通過規(guī)范和落實安全制度，提升全體教職工安全責任意識，本學期學校制定了《安全管理制度》，從班級到科組到學校層層負責，級級簽定安全工作責任書，做到管理到位，制度落實，人員保證。
2、通過各種安全主題活動的開展，讓同學們樹立安全意識，提高防范能力。政教處堅持每逢節(jié)日或放假都舉行全校性的安全教育課；發(fā)放安全知識資料到各班級進行學習；重大節(jié)日和假期把《致家長的一封公開信》發(fā)放到每位家長的手中，把宣傳教育活動深入到每位學生和每家每戶；各班級每學期至少舉行一次安全教育主題班會。
3、加強法制教育，增強守法意識。本學期結(jié)合憲法宣周傳推廣活動，通過升旗儀式國旗下講話、專題講座、主題班會、板報宣傳等多種形式及時的對學生進行法制宣傳教育活動，使學生了解國家的法律法規(guī)，提高學生的法律意識。
五、存在的問題與不足
1、班級的管理水平參差不齊、部分班主任班級管控能力有待提高。
--赴北京市七所學?！拔闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)”學習考察報告
東莞市北師大翰林實驗學?？傂８毙ｉL 朱長政
一 經(jīng)驗與特色
短短的幾天學習考察，給我們留下最為深刻的印象是：這七所學校在開展未成年人思想道德建設(shè)方面追求執(zhí)著、理念先進、體系完備、特色鮮明、途徑豐富、方法科學、成果顯著，具有很強的啟發(fā)性、指導性，概括起來主要有以下幾點：
（一）持之以恒的德育堅守
我們參觀的幾所學校，各學校都有自己的辦學特色，但是，這些學校都有一個共同的特點，這就是堅持把德育放在學校工作的首位，強調(diào)育人先于育才，堅決克服重智輕德的傾向。
1、人大附中：德育是“根”的教育。
人大附中始終堅持把德育放在學校一切工作的首位。劉彭芝校長指出：德育是學校的戰(zhàn)略問題、原則問題、方向問題。學校德育工作做得好，是國家和人民之福，反之，是國家和人民之禍。人大附中制定校訓時把“崇德”放在首位，對學生的評價突出強調(diào)高尚品德，在評估教師工作時實行“一票否決制”。
在對人才標準的闡述上，劉彭芝校長認為，何為人才？重點是兩條，一是高尚品德，二是聰明才智。而高尚品德與聰明才智相比，高尚品德更重要。高尚品德是靈魂，是精神，有了高尚品德，聰明才智才可以服務(wù)于祖國，造福于人民。所以，高尚品德是“道”，聰明才智是“器”，道在器之上。
因此，人大附中對德育之堅守更重于教學工作，在人大附中德育工作的五項原則的第一項原則就規(guī)定：始終堅持把德育工作放在學校一切工作的首位。
2、北京四中：德育對促進學生全面素質(zhì)的提高起著基礎(chǔ)性、主導性和決定性作用。
四中從建校之初直至今日始終把“教會學生學會做人”作為學校教育的首要任務(wù)。從新生入學教育開始，四中就在學生中倡導“三個為重”（關(guān)心他人比關(guān)心自己為重；關(guān)心集體比關(guān)心個人為重；關(guān)心國家比關(guān)心個人為重）的做人準則，要求學生做到“四個關(guān)心”（關(guān)心國家、關(guān)心學校、關(guān)心師長、關(guān)心同學）。四中提出，在全面貫徹素質(zhì)教育的過程中，重點高中要特別注意處理好完成高考任務(wù)和加強學生德育工作之間的關(guān)系。
3、北師大附屬實驗中學：先做人、再成才。
校長蔡曉東說：我一直堅持這樣一種育人的理念，那就是讓我們每個孩子要有這樣的意識，先做人、再成才。先做人是什么意思？我覺得我們的孩子要在品格上做高尚的人，包括要有自己的理想，要有目標，要有責任感。這是從大的方面，說起來空洞，但實際上有和沒有對于這個人的成長動力來說是非常重要的。我面對我們的學生的時候，我始終強調(diào)你們要有高一點的理想、目標和責任感，這么高端的學生，你作為國家的英才，沒有這么高位一點的追求，你想成為英才不容易。另外，我覺得要強調(diào)我們的孩子要有愛心，要誠實，要真誠。與人交往的時候要多一些理解，多一些尊重，在自己的言談舉止中，要注意禮儀。我覺得這些東西都是做人之道。
（二）與時俱進的德育理念
我們學習考察的這七所學校，大都是具有深厚底蘊的傳統(tǒng)老校，正如他們在辦學思想上堅持“繼承 借鑒 融合 創(chuàng)新” 一樣，他們在德育工作上也堅持不斷探索，不斷創(chuàng)新，形成了一系列貼近時代脈搏的先進的德育理念，從而使德育工作具有鮮活的生命力。
1、北京四中：“以人育人、共同發(fā)展”。
具體可以概括或表現(xiàn)為：以（教師的）行為影響（學生的）行為；以（教師的）品德培養(yǎng)（學生的）品德；以（教師的）能力培養(yǎng)（學生的）能力；以（教師的）理想培養(yǎng)（學生的）理想；以（教師的）情操陶冶（學生的）情操；以（教師的）境界提升（學生的）境界；以（教師的）人格塑造（學生的）人格。這種“以人育人、共同發(fā)展”的德育理念區(qū)別于傳統(tǒng)德育簡單說教思想，具有很強的效果。
2、北京市第二實驗小學：改革學生評價，完善全面發(fā)展的育人機制。
3、北京市勁松職業(yè)高中：“知音文化”。
賀士榕校長告訴我們，在中國傳統(tǒng)價值觀念當中，通過普通高中步入大學校門是人們心目中成功的標準，人們對普教抱有極大的希望，而對于職業(yè)高中學生而言，社會上能夠理解他們，正確認識他們的人不多，他們的父母也往往認為自己的孩子從此再無成功的希望，我們學校這些孩子的內(nèi)心其實也承受很大的壓力，是讓這些學生就此沉淪下去還是重新為他們?nèi)计鸪晒Φ南Ｍ?，我們老師選擇了后者，要做學生們的知音！在勁松職高老師點燃激情工作中，學生們重新拾起信心和尊嚴，得到理解和寬容，獲得知己般的理解與信任。每個人找到閃光點，找到到自信的源泉。北京市勁松職業(yè)高中的這種德育理念，對普通中學學力滯后生的轉(zhuǎn)變具有很好指導意義。
4、人大附中：“守住底線”。
劉彭芝校長指出，守底線，就是打基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動山搖；底線守不住，一切都無從談起。她認為德育的底線有兩條；一條是遵紀守法，一條是珍愛生命。人大附中這種德育理念，摒棄了過去假、大、空的形式主義德育模式，而賦予德育工作極強的針對性和實效性。
（三）各領(lǐng)的德育特色
1、北京市景山學校：課程德育特色。
北京市景山學校在德育工作中，大力開發(fā)校本課程，積極整合校內(nèi)外教育資源，建設(shè)國家、地方、校本三級課程體系。先后開設(shè)了生活技能課、健康課、人民防空與災害預防課、綜合實踐課等幾十門校本課程，有力地推進了課程德育工作。
此外，科研先行，用科研提升德育品牌，也是景山學校一大特色。北京市景山學校， 牢固樹立“科研興校、科研興教”的辦學方針，采取邊學習培訓，邊實驗的科研方式，建立德育科研隊伍，開展德育課題研究。一年一度的“德育論壇”，成為全校教職員工聚焦德育，深入研討，認真反思，共同提高的重要契機。該校將教師德育研究的成果用“德育工作經(jīng)驗匯編”的形式收集編纂，目前已編纂到第四冊。
2、北京市第二實驗小學：玩美學做文化特色。
北京市第二實驗小學圍繞“以愛育愛”打造的“玩學美做”的學生文化，精彩地詮釋了“以愛育愛”培養(yǎng)目標的基本要求，成為學校獨具特色的德育品牌。 玩、美、學、做包括：“玩”出健康和情趣、“學”出習慣和興趣、“美”出修養(yǎng)與特長、“做”出責任與奇思妙想。通過“玩美學做”的學生文化的演繹，為培養(yǎng)有健康、有情趣、有品位、有責任、肯上進的學生提供了非常好的手段和方法。
該校創(chuàng)新校園文化環(huán)境，引領(lǐng)學生成長特色也很有個性。中西合璧的建筑風格給人留下難忘的印象，但該校的路面文化更引入注目。走入校園，無論是在腳下，還是在路邊，隨處可見鐫刻的名言、警句，從而形成了北京市第二實驗小學獨特的校園文化風景線。路面文化、樓面文化、走廊文化共同構(gòu)建起學校立體文化網(wǎng)絡(luò)，潤物無聲的教育功能釋放盡在，這在許多學校是不多見的。
3、北京市中關(guān)村第三小學：民族團結(jié)教育特色。
北京市中關(guān)村第三小學以愛國主義教育為核心，以從小樹立正確的民族觀為重點，以“手拉手”活動為基本途徑，緊密結(jié)合少年兒童身心發(fā)展實際需求，全面貫徹落實《學校民族團結(jié)教育指導綱要》，生動活潑地開展民族團結(jié)教育活動，成效顯著，為中小學尤其是漢族學生集中的中小學中開展民族團結(jié)教育，為民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動進校園，探索了一條新路子。該校國防教育和維和教育也開展得很有聲色。
（四）健全完善的德育體系
各學校除了在德育隊伍、德育制度等方面體系健全外，在德育內(nèi)容的層次性、系列化方面做得也很成功。
1、北京四中：一條主線，四個層次。
北京四中根據(jù)《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學德育體系的意見》，以公民教育為核心，以四中的校園文化為依托，以各類活動為載體，遵照德育目標分層遞進的原則，構(gòu)建了分層遞進的北京四中德育內(nèi)容體系，概括起來是：一條主線，四個層次。
一條主線：“成年教育主線”，把學生從高一到高三，也就是從16歲到18歲的成長過程中所接受的全部教育統(tǒng)一稱為“成人預備期教育。其中高一圍繞“學會關(guān)心（關(guān)心國家、關(guān)心學校、關(guān)心師長、關(guān)心同學）”開展成人教育活動；高二圍繞“學會負責（對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體負責、對國家負責、對人類社會負責、對生態(tài)環(huán)境負責）”，樹立集體主義的人生觀價值觀開展成人教育活動；高三圍繞“全面創(chuàng)優(yōu)、高考奪標、報效祖國、報答父母、爭做四中優(yōu)秀畢業(yè)生”開展成人教育活動。
四個層次：“生命教育”、“養(yǎng)成教育”、“以集體主義為核心的人生觀、價值觀教育”、“理想、政治方向教育”。
北京四中科學構(gòu)建高中德育內(nèi)容，對于提高德育工作的科學性、針對性、實效性具有重要意義。
2、北京市景山學校：德育序列綱要及實施細則。
北京市景山學校以遵循各年級學生心理、生理、思想品德發(fā)展為依托，整體規(guī)劃構(gòu)建小一至高三年級德育工作體系，并制定了小一至高三年級德育序列綱要和實施細則。每個年級德育體系的基本框架是：
（1）學生心理、生理特征，主要包括學生生理發(fā)展的主要特點；學生心理品質(zhì)發(fā)展的主要特點；學生思想品德發(fā)展的主要特點。
（2）德育目標，主要包括政治思想方面；道德行為方面；心理品質(zhì)方面；學習態(tài)度、方法指導等方面。
（3）德育內(nèi)容，主要包括愛國主義教育；社會主義教育；集體主義教育；道德教育；勞動教育；遵紀守法教育；良好的個性心理品質(zhì)教育。
（4）德育實施細則，每學年共分四個階段，每個階段各有側(cè)重點。
北京市景山學校德育序列綱要及實施細則，既考慮了不同教育階段學生心理特點和發(fā)展規(guī)律的特殊性，注意各教育階段德育目標內(nèi)容的層次性和漸進性，又考慮了十二年一貫制德育的統(tǒng)一性，注意各個教育階段德育目標、內(nèi)容的完成性和連續(xù)性，較好地將學生的心理特點發(fā)展規(guī)律與德育具體目標和內(nèi)容有機結(jié)合，使學校德育工作的系列化、制度化做到了有章可循，學校德育工作邁上了更新的發(fā)展層面。這一德育序列綱要及實施細則涵蓋了從小學一年級到高三的全部基礎(chǔ)教育階段的德育目標、內(nèi)容、手段、方法，對各教育階段學校都有參考價值。
其他各學校都制定了本校德育工作的原則、內(nèi)容和方法等，不一一闡述。
（五）扎實有效的德育陣地
班級是組成學校的基本元素，班級也是學校德育的最基本陣地。可以說，沒有每一個班級的自主教育、自我發(fā)展，學校層面上的自主教育、自我發(fā)展就如同空中樓閣。因此，德育工作必須依托于班級建設(shè)。我們所參觀的幾所學校，都十分重視班級建設(shè)，并通過班級活動，讓學生得到德育的教育和體驗。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識。
人大附中的班主任告訴我們，他們在利用學生參與制定班規(guī)的過程中，有機激發(fā)自主意識，效果不錯。他們的做法是：首先，明確班規(guī)的意義。先向?qū)W生講述班規(guī)與《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學生參與，讓每個人都成為“立法者”；通過學生周記《假如我是班主任》的基礎(chǔ)上，征集“金點子”，然后確定班規(guī)，使學生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強的針對性、實效性。再者，強調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學生的民主參與，又調(diào)動了學生的積極性，實現(xiàn)起來效果還不錯。
2、“輪流執(zhí)政”的值日班長，堅持自我管理。
北京市第二實驗小學的許多班級都采取了讓學生公開競聘上崗的方式產(chǎn)生班干部，開展“輪流執(zhí)政”的值日班長制。班級除常務(wù)班委、值日班長外，還給予每名學生當“干部”的鍛煉機會，建設(shè)一支讓每個學生都能發(fā)揮主體作用的督導檢查機構(gòu)，使學生樹立了主人翁責任感，每個學生既是管理者、參與者又是被管理者，為每名學生參與班級自我管理提供了機會和條件，增強了學生的自我約束力和主人翁意識，從而提高了班級的工作效率。
3、開展各小組綜合評比，培養(yǎng)學生團隊精神。
北京市中關(guān)村第三小學的班主任為了培養(yǎng)學生團隊精神、增強學生的集體榮譽感，十分重視在班級開展小組綜合評比活動，通過在各種比賽，各組員間相互尊重、互相學習，從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛，學生的獨立性、判斷力、思維能力、豐富的想象力以及團隊協(xié)作精神都得到了培養(yǎng)。
4、通過班會，提高學生的組織能力。
班會課是班主任工作的重要組成部分。班主任要在這里布置相關(guān)任務(wù)，了解學生情況，并與學生交流思想，解決問題。傳統(tǒng)的班會課只注重老師的主體作用，而忽視了學生是班會課的主人。北京四中在班會課的組織形式進行改革，他們堅持把班會的主動權(quán)交給學生，通過班會幫助提高學生的組織能力、團結(jié)協(xié)作能力以及表達能力等等，增強了同學友情，也提高了班級凝聚力。
（六）富有創(chuàng)意的德育載體
在活動中滲透德育元素，讓學生在活動中體驗德育，已成為學校德育工作的共識。我們參觀的七所學校也不例外。但是，這些學校的活動教育十分注重有導、有序、有效。北京四中在這方面做得非常成功。他們的活動教育圍繞“正確導航，把握方向”、“序列清晰，由淺入深”、“有深度、重內(nèi)容、見實效”開展，使活動這一德育的載體功能發(fā)揮得淋漓盡致。歸納七所學校的活動教育，主要有三類：
一是常規(guī)教育活動常抓不懈。各學校把學生常規(guī)管理教育作為學校德育工作的基礎(chǔ)，下氣力抓好抓實。充分利用晨夕會、班隊會、國旗下教育等進行日常教育，通過新生軍訓、開學典禮（畢業(yè)典禮）、學生工作總結(jié)表彰大會、專題報告會、法制安全教育大會等，做好專題教育，做到了“制度健全、措施落實，全面覆蓋、堅持經(jīng)常，以人為本、方式靈活”。
二是主題教育活動與時俱進。結(jié)合形勢相繼開展了“杰出兒童少年”評選活動、節(jié)水環(huán)保教育活動、“感恩社會、感恩父母、奉獻愛心”書信文化活動、建設(shè)書香校園讀書活動、公民道德宣傳日系列活動、“我與祖國共奮進”、“與時代同行”、“與奧運同行”、“情系災區(qū)，奉獻愛心”等系列主題教育活動，收到了良好的效果。
三是實踐體驗活動增強實效。注重體現(xiàn)學生的主體地位，貼近學生的生活和學習實際，讓學生在不間斷的活動中養(yǎng)成習慣、學習知識、增長體驗、鍛煉能力。開展并持續(xù)組織多年的杰出兒童少年評選活動、小手拉大手讀書展示活動、親情援助行動、少年軍校等，已成為各學校德育工作的品牌。
二 反思與完善
為期四天的北京市七所學?！拔闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)”學習考察活動，開闊了我們的視野，釋放了我們的困惑，堅定了我們的信念，也促進了我們的反思。我們從參觀學校的校園文化氛圍，從彌漫于師生間的良好關(guān)系和師生共同的價值追求中，特別是從這些學校對教育理想的追尋及實踐中，我們看到了德育工作的希望和未來。但是我們也認識到，我市學?！拔闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)”工作和北京七所名校相比，既有我們成功的地方，但也有很多不足，值得我們思考。
1、德育目標與功能不夠清晰。
一是德育的目標取向偏差，德育過多地強調(diào)既定的道德規(guī)范知識，忽視對學生基礎(chǔ)德性、品格的培養(yǎng)。人大附中劉彭芝校長的“守住底線”思想我們應(yīng)該很好去研究把握。二是德育的功能取向偏差，德育不是大膽地激勵引導學生，而是設(shè)法約束、防范學生，這樣的德育在信息傳遞上帶有明顯的單向灌輸性，其動力是外在的，不會內(nèi)化為學生需求。北京市實驗二小李烈校長提出的“雙主體育人”教育思想中學生主體的功能值得我們?nèi)嵺`。
2、德育被忽視的問題依然存在。
盡管各學校都能夠比較清醒地認識德育在整個教育中的基礎(chǔ)性地位，也為德育工作做出了不懈努力，但與學科課程教學相比，德育仍然被擺在次要地位。德育機構(gòu)的人員和力量都十分單薄，僅僅依靠德育課程、團隊組織、班主任和專門的德育機構(gòu)開展德育。作為德育最重要力量的班主任，主要精力放在解決學生學習問題上，較少關(guān)注學生品德教養(yǎng)。其他科任教師基本不關(guān)心德育，沒有形成學校全部門、全員在全時空抓德育的合力。
3、德育實效性不強的現(xiàn)象依然存在。
盡管各學校大都積極進行了德育實效性的探索，采取了一系列措施，但與學科教學相比，各學校的探索還處在各自為政的狀態(tài)，相互之間缺乏交流，德育方法和途徑還不成熟，研究不透徹，更沒有形成系統(tǒng)完整的理論。
4、道德評價兩極分化現(xiàn)象愈演愈烈。
一極是對學生的道德評價過于簡單草率，一個個活生生的人，內(nèi)心世界豐富多彩，道德表現(xiàn)千差萬別，但在老師的評價體系中，就表現(xiàn)為成績通知書上的寥寥幾言，內(nèi)容卻大同小異。另一極是，有的學校忽視了學生道德的質(zhì)性評價，片面追求對學生進行道德表現(xiàn)的量化評價。
5、德育的社會環(huán)境沒有真正形成。
從學校外部環(huán)境看，德育依然沒有得到地方政府和全社會的真正重視。政府對于德育的重視，一般只限于發(fā)幾個文件，搞幾次檢查，不具體研究和解決德育工作中遇到的實際困難，“說起來重要，干起來次要，忙起來不要，出了問題大喊大叫”。新聞媒體對于學生道德失范的問題，熱衷于炒作，把問題的根源完全歸于學校的德育失誤，而不做深層次的分析。一些人大代表、政協(xié)委員對學校工作包括德育動輒橫加指責。學校在夾縫中進行德育，校長教師成了“救火隊長”。
上述現(xiàn)象，既有學校原因，也有社會和家庭原因。但學校作為未成年人思想道德建設(shè)的主陣地、主渠道，必須從學校層面加強學習和研究，以遵循未成年人生理、心理成長規(guī)律，探索行之有效的學生德育的內(nèi)容、途徑和方法，以提高德育工作的科學性、針對性、和實效性。學習考察結(jié)束后，我將北京七所校的經(jīng)驗和特色與我市學校開展德育工作的做法進行了比較和思考，覺得我們還有很多方面存在不足，需要重構(gòu)或完善。
1、強化主要領(lǐng)導的精神引領(lǐng)、高尚人格魅力的感召和踐行能力。
人大附中劉彭芝、勁松職業(yè)高中賀士榕、第二實驗小學李烈、北京四中蔡曉東、景山學校范祿燕等校長，他們有思想且能把自己的教育思想轉(zhuǎn)化為全體干部和教師的教育教學行為。領(lǐng)導志同道合、目標一致，干群互相信任、關(guān)系融洽，學校對教師有吸引力和凝聚力，教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨大潛能，實現(xiàn)了學校的良性循環(huán)和持續(xù)發(fā)展，這對我們擔任學校領(lǐng)導干部的同志來說是一種鞭策。
2、加強環(huán)境建設(shè)，提高育人功能。在學?；A(chǔ)建筑無法改變的情況下，從一草一木、一廊一路、班級教研組、知識牌、宣傳標語等入手，整體構(gòu)思，注入文化氛圍，讓學校像個學校的樣子，提高環(huán)境的育人功能。
3、加強德育隊伍建設(shè)。要堅持專兼結(jié)合的原則，建設(shè)一支為人師表、熱心育人的學校思想道德教育工作隊伍，要采取多種形式對他們進行培訓，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。要關(guān)心愛護他們，努力為他們創(chuàng)造良好的工作條件，激發(fā)他們做好工作的積極性和創(chuàng)造性。
4、構(gòu)建多層次的德育目標體系。對學生進行文明習慣培養(yǎng)和基礎(chǔ)道德教育，為校園常規(guī)管理和提高教學質(zhì)量提供保證，為學生的一生奠基，作為學校德育的基本目標。在這一總目標的指導下，根據(jù)本校學生實際和中學生心理行為階段特點，制定年級目標，班級目標和個體目標，提高德育的針對性和有效性。
5、不斷豐富德育的內(nèi)容和形式。在堅持基礎(chǔ)德育內(nèi)容的同時，根據(jù)時代社會現(xiàn)狀和學生人格缺失，豐富德育的內(nèi)容和形式。
要形成序列，重點突破。優(yōu)秀的品質(zhì)和生活學習習慣不是一天兩天就能做到的，需要長時間的“抓細節(jié)、抓反復”來培養(yǎng)，需要活動開展制度化，養(yǎng)成內(nèi)容序列化，培養(yǎng)方法科學化。從學生入校起，圍繞飲食起居、衛(wèi)生紀律、坐立行走、讀書寫字等行為、習慣，循序漸進、反復督查，依次強化。
6、樹立大德育思想，人人都是德育工作者。分管領(lǐng)導、政教領(lǐng)導、班主任應(yīng)進行系統(tǒng)的德育培訓，學校也應(yīng)組織全體教職工學一點德育基礎(chǔ)理論，提高德育滲透能力。學校應(yīng)激勵教師在學科教學中，努力開發(fā)學科教學中的思想道德教育資源，尤其是政治課。
（一）本課題核心概念的界定。
教學實效性是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力、物力等投入，取得盡可能強的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。簡言之，教學實效性是指教學投入和教學產(chǎn)出的比例關(guān)系，低投入少、高產(chǎn)出（符合社會正確價值觀的產(chǎn)出）是教學實效性的目標指向。
（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。
國外課堂教學實效性研究開始于第三次科技革命后。早期主要研究教師的課堂教學有效性的影響。20世紀70年代后期，研究出現(xiàn)了一個新的轉(zhuǎn)向，即由研究教師的教學行為轉(zhuǎn)向研究學生的學習行為。如美國學者伯利納和蒂奇諾夫于1976年主持進行的一個較大規(guī)模的研究，探討有效教學所引起的學生學習行為的變化?，F(xiàn)階段西方在這方面的研究極大地促成了課堂教學更加強調(diào)學生的自主合作參與，更自由和開放的合作探究學習，實效性很強。
我國在20世紀90年代以后對課堂教學有效性的研究逐漸增多，如朱永新提出的有效教學“六度”標準，陳厚德的《新概念――有效教學》，等等。這些國內(nèi)外關(guān)于有效課堂教學實效性的探究為我們進行中學政治科課堂教學實效性的教學策略研究奠定了豐厚的理論基礎(chǔ)。然而，從我國中學政治學科課堂教學內(nèi)容及特殊國情出發(fā)，在這方面的研究還是比較零散的，系統(tǒng)性不夠強。這就讓我們難以找到一個高效的中學政治科課堂教學模式，或者說為這一目的提供理論上的指導。同時在中學政治課堂具體的教學實踐中，我們還存在著很多尚待解決的問題。
第一，如何實現(xiàn)三維教學目標的統(tǒng)一？即情感態(tài)度價值觀、能力、知識這三個哪個優(yōu)先？學生應(yīng)試成績與健康心理、人生價值觀及思想如何統(tǒng)一？第二，如何實現(xiàn)考試成績與學生德育的統(tǒng)一？由于受應(yīng)試教育做法的影響，以教師為中心滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)，忽視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的情況仍然比較突出。
（三）選題意義及研究價值。
1.選題意義。
本課題的研究有利于豐富中學政治課堂教學理論體系。對于政治新課改，廣大教師也是在不斷地探索中，然而大都是獨自進行的，所得到的往往是零碎的經(jīng)驗，沒有上升到理論體系。通過本課題研究把對政治課堂教學實效性所取得的經(jīng)驗加以總結(jié)，形成理論并推廣，進而豐富中學政治課堂教學理論體系。同時，本課題的研究也有助于政治教師專業(yè)理論水平的提高。
2.研究價值。
通過本課題的研究能夠為廣大中學政治教師有效提高課堂教學的實效性方面給予一定的理論指導，有助于中學政治教師的專業(yè)化發(fā)展，有助于切實減輕中學生沉重的課業(yè)負擔，有助于中學生的全面發(fā)展。
（四）本課題的研究目標和研究內(nèi)容。
1.研究目標。
（1）樹立“以學生發(fā)展為本”，重視提高政治課堂教學實效性的理念。
（2）探索和創(chuàng)新課堂教學方法，構(gòu)建有實效性的課堂教學策略。
（3）全面推進以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的有效課堂教學策略。通過學情分析，制定有針對性的教學策略。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提高學生的政治學習興趣與成績。
（4）優(yōu)化教學過程，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學質(zhì)量與效益。
（5）促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教育教學水平、問題意識和研究能力；改變教師的教學方式，解決教與學的矛盾，使其達到和諧統(tǒng)一。
（6）形成課堂教學實效性的初步評價體系。
2.研究內(nèi)容。
(1)對學生學習方法現(xiàn)狀的調(diào)查和分析。
(2)構(gòu)筑既符合素質(zhì)教育要求又帶有本校特色的高效、有創(chuàng)新性的政治課堂教學方式和學習方式，提高教師課堂教學實效性的方式、方法和途徑。
(3)編寫出一套完整的、適合本校實際的“五合一”講學案，使講學案在教學中具有引領(lǐng)性、針對性、動態(tài)發(fā)展性和可操作性，滿足各個層次學生的學習需要。
(4)探索課堂教學手段和方法的優(yōu)化，營造師生民主、平等的教學氛圍。
（5）提高教師的專業(yè)水平和科研素質(zhì)，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
（6）探索課堂教學實效性的評價體系。
（四）研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點。
1.研究假設(shè)。
（1）通過實施政治課堂實效性課題研究能夠促進學生的發(fā)展。
（2）通過推廣政治課堂實效性的教學策略能夠切實減輕中學生沉重的課業(yè)負擔。
（3）通過實施政治課堂實效性課題研究能夠促進教師的專業(yè)性發(fā)展。
（4）實施“五合一”講學案有助于提高課堂教學的實效性。
（5）課堂教學實效性課題的研究有助于初步形成教學評價體系。
（6）政治課堂教學實效性課題研究能夠提高政治課的德育功能。
2.擬創(chuàng)新點。
（1）提出通過實施“五合一”講學案提高政治課堂教學實效性，這在以往國內(nèi)外課堂教學實效性課題研究中很少有人研究，具有獨創(chuàng)性。
（2）把政治課堂教學實效性研究與提高政治教學德育功能相結(jié)合，探索政治課堂教學實現(xiàn)德育功能的有效途徑，這在以往的研究中也是比較少的。
二、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟
（一）研究思路。
立足于中學生的身心發(fā)展特點，遵循課堂教學的基本規(guī)律，在借鑒教育教學專家研究成果的基礎(chǔ)上，銳意創(chuàng)新，發(fā)揮課題組教師的主觀能動性，分步推進，以科學的思維方法對研究材料加以理論化、系統(tǒng)化，形成階段性和最終性研究成果，并運用于政治課堂教學實踐。
（二）研究方法。
1.文獻法。
對各種政治課堂教學實效性研究文獻進行查閱、整理、歸類分析，了解當前對政治課堂教學實效性的最新研究成果，取得了哪些共識，進而建構(gòu)本課題研究的大體框架，明確研究方向。
2.調(diào)查法。
采用問卷法對上思中學各年級的學生展開政治課堂教學實效性問卷調(diào)查，以收集大量的切實可靠的感性材料。
（三）技術(shù)路線。
以現(xiàn)代教育教學理論為指導，充分調(diào)動課題組教師和學生的參與積極性，主要以文獻法和調(diào)查法為研究手段，分步實施，將分期收獲和最終成果相結(jié)合。
（四）實施步驟。
第一階段：準備階段（2010年3月―2010年4月）。
制定課題研究計劃，確定研究方法，明確課題組成員分工，完成課題設(shè)計論證和可行性分析，提交課題申請書。
第二階段：實施階段（2010年5月―2011年3月）。
以政治課題教學為主陣地，按計劃進行政治課堂教學實效性研究，以科學策略推進課題研究，積累大量的切實可靠的感性認識，把感性認識上升到理性認識，不斷地形成階段性成果并把成果運用于政治課堂教學實踐。
第三階段：結(jié)題階段（2011年3月―2011年4月）。
系統(tǒng)化整理研究材料，研究成果，形成研究報告，展示研究成果，并申請市教育局對課題進行評審驗收。
三、提高政治課堂教學實效性的教學策略
策略是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結(jié)果所采用的方式、方法、媒體的總和。教學策略是指在教學過程中，為完成特定的目標，依據(jù)教學的主客觀條件，特別是學生的實際，對所選用的教學順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體等的總體考慮。也就是說教學策略是在教學過程的各個環(huán)節(jié)中使用的指導思想和方法。我校政治組在實施課題研究過程中，主要采用以下教學策略。
（一）實施“五合一”講學案。
“五合一”講學案（以下簡稱“五合一”）教學模式把課堂教學分“明標”、“設(shè)疑”、“解惑”、“運用”四階段，讓學生明確知識目標，在教師引導下通過自主、合作、探究方式提高分析問題和解決問題的能力。
五合一具體的做法包括三個步驟：第一步是編《五合一講學案（表）》。即老師集體備課，把教材中每一個框題當作一個課題，分知識點、思考點、關(guān)鍵點、訓練與考測點、常見易錯點等五個方面確定相關(guān)內(nèi)容，五點并入一張表格中。知識點為教學目標之一，主要是高考和會考知識點；思考點即需要弄明白的主要問題；關(guān)鍵點即重點考點或知識點；訓練與考測點是會考與高考中常見設(shè)題考點的相關(guān)練習或問題分析；常見易錯點即通過問題或練習的方式反映的容易出錯的知識點。第二步是學生自學。教師在課前把編好的《五合一講學案（表）》提前一天發(fā)給學生，學生在課前合作、自主完成自學。第三步課堂學習（教學）。老師引導下學生自主參與、合作探究逐一解決五合一表中的問題并進行師生的課后反思。
（二）運用多媒體教學。
多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果。我校高中部已經(jīng)安裝了20多套多媒體教學平臺，給政治組教師實施課題研究提供了有利條件。政治組教師充分利用學校多媒體教學平臺適當增加課堂教學容量，整合各種有用教學資源，同時也實現(xiàn)教師教學資源的共享。通過適量運用多媒體教學平臺，使得學生對政治課的學習更直觀、更生動，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。在提高政治課堂教學實效性的學生調(diào)查問卷中（抽樣200名學生，以下簡稱“問卷調(diào)查”），選擇“老師適當運用多媒體形式教學對學習有幫助的”的為130人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的65%。
（三）強化課堂教學的針對性。
所謂針對性就是“教學有法，教無定法，因材施教，貴在得法”。在課堂上，根據(jù)學生的個性特點、智力差異展開針對性教學，從而提高課堂教學的實效性。
1.案例教學法。
案例教學法是通過學生自主探究，老師引導學習，組織分析討論實際案例等過程來實現(xiàn)教學目的的一種教學方法。政治組教師選擇的案例要具有新穎性、選擇性、綜合性。新穎性即盡可能選擇最新案例，以使案例教學更能貼近學生現(xiàn)實生活，學生更感興趣，更可信。典型性即緊密圍繞所要傳授的核心內(nèi)容，選取有代表性的案例，特別是發(fā)生在學生身邊的鮮活案例，以達到通過案例自主探究、討論，使學生掌握知識。綜合性即所選案例要具有一定深度和難度，涉及到學科知識的融合，以增強學生綜合運用知識的能力，提高分析問題、解決問題的實際能力。例如：
2011年3月，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)了搶購食鹽風波，食鹽由每小包人民幣1.3元漲到20元，出現(xiàn)了荒唐的“食鹽危機”。請你說一說產(chǎn)生這種鬧劇的原因有哪些？給我們什么啟示？
這個案例極具新穎性，它以2011年3月日本地震及海嘯導致的核泄漏為背景，可以說是教師善于選擇案例的結(jié)果，同時，此案例還涵蓋消費知識、政府職能、產(chǎn)品安全、社會輿論導向、企業(yè)利潤、社會保障等相關(guān)知識，綜合性很強。
在學生調(diào)查問卷中，有159人認為老師在課堂上例舉恰當事例闡述問題有助于學生深刻理解知識，同時，有179人認為老師結(jié)合時政熱點對學生進行思想教育是有必要的。
2.個別輔導常態(tài)化。
個別輔導有利于教師因材施教，凸顯學生的主體地位，提升學生的素質(zhì)，從而提高政治課堂教學的實效性。教師在課堂上傳授給學生的是一樣的知識，然而每一位學生都存在個體差異性,學習能力也就不盡相同，所以，并不是每位學生的素質(zhì)都能得到同步提升。課堂教學方法是直接影響該堂課教學成效的關(guān)鍵,而個別輔導是個別學生獲取該堂課知識的必要補充，這就需要通過有效實施個別輔導滿足學生的個性需求，進而推動學生的差異性進步。課題研究開展以來，政治組教師積極進行個別輔導，使之常態(tài)化，從而提高了政治課堂教學的實效性。在問卷調(diào)查中，選擇“老師對學生教學個別輔導有利于學生學習的進步”為170人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的85%。
3.凸顯學生學習的主體地位。
凸顯學生學習的主體地位不是口號性的，政治組教師采取切實有效的教學措施凸顯學生的主體地位。通過實施市級課題研究，政治組教師養(yǎng)成了在課堂上把時間還給學生，引導學生自主學習，引導學生開展探究性學習，從而激發(fā)學生學習的主動性。課堂上交待學生自學的內(nèi)容，上新課時進行適當?shù)木毩曥柟?，讓學生成為學習的主人。放手讓學生自主歸納總結(jié)一節(jié)課所學知識，改變了教師的包辦代替，充分調(diào)動了學生的思維積極性，對學生的歸納能力、語言表達能力的培養(yǎng)大有益處。對學生的進步給予及時表揚，增強了學生的學習自信心。在對學生所問的問題，不直接給出答案，而是引導學生推出答案。在問卷調(diào)查中，選擇“老師講評試卷時側(cè)重引導學生理解答案由來有利于學生對知識的理解”的為180人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)90%。通過上述措施讓學生成為時間的主人、成為探究的主人，從而凸顯學生學習的主體地位。
（四）不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
教師專業(yè)素養(yǎng)的高低關(guān)系到課題研究的成敗，為此，課題組采取以下措施不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
1.加強理論學習，以提高教師理論水平。
以課題組為單位，利用集體備課時間組織教師學習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，提高教師的理論素養(yǎng)。如組織教師開展如何理解“五合一”講學案的內(nèi)在要求，如何提高課堂教學執(zhí)教素養(yǎng)等專題理論學習，有效提高了教師的理論素養(yǎng)。同時，要求教師要完成繼續(xù)教育征訂教材的自學任務(wù)，按時參加年度繼續(xù)教育集中培訓，外出學習培訓，等等，夯實教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)。
2.集體備課規(guī)范化，科研氛圍濃厚。
集體備課規(guī)范化有利于課題研究的深入推進。一年來，課題組成員及時制定教學工作計劃、教學進度表，認真開展相互聽課評課，認真撰寫教學后記、學期教學工作總結(jié)表和教學質(zhì)量分析表；在每周的集體備課時間里相互切磋，交流課題研究的經(jīng)驗，并確定課題研究的階段任務(wù)，從而有力促進課題研究的發(fā)展。
3.公開課、優(yōu)質(zhì)課、展示課成為展示科研成果的有力平臺。
課題研究開展以來，課題組教師參加公開課、優(yōu)質(zhì)課和展示課的積極性比較高，教師參加公開課由被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃由暾垼_課繼續(xù)由校內(nèi)走向縣外，取得了比較豐碩的成果。近一年來，政治組教師人人申請上校級公開課，并展示了比較高的教學藝術(shù)，吸引了學校其他教研組的教師前來觀摩。校外展示課也取得了豐碩成果，盧增輝老師參加學校高中優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲二等獎，吳亮敢老師參加市級優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲二等獎，曾德軍老師參加市級教學教學技能比賽榮獲一等獎并取得代表防城港市參加區(qū)級比賽資格。政治組教師通過參加優(yōu)質(zhì)課和展示課，有力提升了自身的教育教學技能和理論素養(yǎng)，增強了自身的科研能力，也充分展示了課題研究成果。
（五）發(fā)揮思想政治課的德育功能。
思想政治課在中學所有學科中德育功能最突出。課題組教師通過挖掘教材德育內(nèi)容，結(jié)合時政熱點，通過學生喜聞樂見的方式，比如開展新聞廣角、社會熱點問題討論、開展研究性學習等方式，提高學生的思想認知能力，促進學生的全面發(fā)展，而學生思想政治素質(zhì)的提高又會增強學習的主動性，從而提高政治課堂教學的實效性。在問卷調(diào)查中，選擇“在政治課上，老師結(jié)合時政熱點對學生進行思想教育，認為有必要的”的為179人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的89.5%。
四、主要研究成果
一年來，在防城港市教研室、上思縣教研室及上思中學學校領(lǐng)導的大力支持和具體指導下，課題組全體成員通過艱苦努力，課題研究已達到了預期的目標，并在理論和實踐上有所創(chuàng)新和突破。研究成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）構(gòu)建了五合一教學模式。
在課題研究中，五合一成為提高政治課題教學實效性的有效平臺，形成了可推廣使用的五合一教案集。在學生調(diào)查問卷中選擇“認為‘五合一’講學案的實施有利于學生學習成績的提高”的為169人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的84.5%。五合一對提高政治課堂教學實效性的作用體現(xiàn)為以下兩個方面。
1.五合一能處理好學生應(yīng)試能力提高與其它素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系。
五合一是對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的批判與繼承。傳統(tǒng)應(yīng)試教育以滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)為課堂的主線，把提高學生的考試成績成了課堂教學單一的評價標準。五合一也是以提高學生的考試成績?yōu)橹饕繕?，特別是高考針對性強，注重練習。但是，五合一突出學生課前自學、課上自主學習，在選取內(nèi)容和練習材料上關(guān)注時事熱點與學生生活，提升了學生的學習興趣。
五合一在提高學生考試成績方面有實效性。五合一使用的練習與材料注重學生對所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，強調(diào)理論聯(lián)系熱點，貼近學生生活，符合高考政治科命題的指導思想，這讓它在提高學生考試成績方面更具針對性和實效性。
五合一充分體現(xiàn)學生終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力。五合一在內(nèi)容上結(jié)合最新時事熱點與學生生活，能調(diào)動學生的興趣，在教學形式上突出學生課前自學、課上自主學習，老師課上以引導為主，讓學生在學習有充分時間保障并實現(xiàn)自主學習，促使學生更加理解生活、熱愛生活，從而激發(fā)學生對學習的熱愛，把學習與生活融為一體，終身學習。
2.五合一能較好體現(xiàn)“理想課堂六度標準”，教學效率高。
現(xiàn)代教育專家朱永新就“什么是理想的課堂？”提出了“六度”觀點，得到教育屆的高度評價。
“一是參與度：這要求學生能全員（不是個別尖子學生的參與）、全程參與（不是暫時片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。”五合一在課前要求學生自學并完成練習，課上檢查并師生共同合作探究解決自學過程中的疑難點，做到學生的發(fā)言與活動時間不少于上課時間的三分之二，學生參與度高。
“二是親合度：師生之間要有愉快的情感溝通與智慧交流?！蔽搴弦唤虒W資料貼近生活和熱點，關(guān)注科學與人文素養(yǎng)，加上師生互學互動與合作探究，學生有熱情，老師課上也輕松，老師愿教學生愿學，使師生往往在不知不覺中度過40分鐘，親合度更容易體現(xiàn)出來。
“三是自由度：課堂要充滿著自由輕松的氛圍?！蔽搴弦荒茏寣W生在全員全程有效參與下合作探究地解決生活熱點問題中感受輕松，享受生活與學習，精神狀態(tài)好，實效性高。
“四是整合度：切忌過度的‘分析主義’，把完整的知識支離為雞零狗碎?！蔽搴弦粡娬{(diào)集體備課和高考考點的針對性與知識點的系統(tǒng)性，有經(jīng)驗的老師共同參與備課并完成學案表能解決年輕老師容易出現(xiàn)的如教學過程中不能整體把握教材，教學環(huán)節(jié)銜接不到位，整個課堂教學目標不清楚的問題。
“五是練習度：要真正地讓孩子練習和實踐?！蔽搴弦挥袑ｉT針對高考和社會熱點和學生生活的考測點、思考點，“課前練習，當堂反饋”，課上學生能動腦、動口、體驗生活。
“六是延展度：能在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延展，從課堂教學向社會生活延伸，為學生的進一步探究留下空間?！蔽搴弦蛔寣W生關(guān)注現(xiàn)實，強調(diào)“拓展練習，學以致用”，學會在自主學習中培養(yǎng)終身學習的能力，能促進學生的可持續(xù)發(fā)展。
（二）促進了課題組成員科研素質(zhì)的提高，取得了比較豐碩成果。
市級課題研究的推進調(diào)動了課題組教師參與教學研究的積極性，促使教師實現(xiàn)了從“知識型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。在研究過程中，課題組教師積極更新教育教學理論，積極參與課題研究的規(guī)劃和各階段的工作，在實踐中不斷地充實、完善自己，在很大程度上提高了自身的業(yè)務(wù)水平和科研能力。通過課題組開展教學研究活動、觀摩公開課、優(yōu)質(zhì)課、展示課、組織外出學習交流、搞調(diào)查問卷、撰寫研究論文等一系列科研活動，課題組教師養(yǎng)成了互相學習、切磋、反思等科研好習慣，課題組成員進一步開闊了教育視野，并取得了比較豐碩的科研成果。
1.論文獲獎方面。
在2010年7月防城港市中小學教師教育教學論文評比中，韋程謙老師的論文《引人入勝的啟航》榮獲一等獎；曾德軍老師的論文《政治課堂復習方法對教學實效性的研究》榮獲一等獎；黎廣老師的論文《中的生活化教育思想的淺思》榮獲一等獎；林冠清老師的論文《優(yōu)化高中課堂教學初探》榮獲二等獎；韋程謙老師的論文《追求開發(fā)的思想政治課堂》榮獲二等獎；黎廣老師的論文《“五合一”講學案在政治課堂教學中的實效性分析》榮獲二等獎；吳亮敢老師的論文《高考政治“四選二”選擇題的備課方法》榮獲二等獎；凌榕老師的論文《發(fā)揮政治課堂教學德育功效促進課堂教學的實效性》榮獲三等獎；盧增輝老師的論文《問題教學法提高政治課堂教學實效性》榮獲三等獎；曾勇翔老師的論文《淺談馬克思的消費觀及對政治消費教學的借鑒》榮獲三等獎；陳嵐老師的論文《課堂練習方式對政治教學實效性的作用分析》榮獲三等獎。
2.優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎方面。
盧增輝老師在2010年12月舉行的上思縣高中優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲文綜組二等獎；吳亮敢老師在2010年4月舉行的防城港市高中優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎；曾德軍老師在2011年1月舉行的防城港市初中教師教學技能大賽中榮獲一等獎（取得代表防城港市參加區(qū)級教師技能大賽資格）。
3.方面。
曾德軍老師的論文《提高政治課堂復習效率的原則和模式》在《考試周刊》2010年第42期上發(fā)表。
韋程謙老師的論文《透過新聞評述看學生》在《教育界》2011年第1期上發(fā)表。
課題結(jié)題報告在《考試周刊》本期上發(fā)表。
（三）促進了政治課堂教學成績的提高。
課題研究的實施不僅有效促進了教師教育教學技能的提升，而且增強了學生的政治科學習能力，提高了課堂教學實效性，取得了顯著的成績。
1.學生政治科學習的進步。
（1）調(diào)查問卷表明課題研究的實施有利于提高課堂教學實效性。
在課題組對部分班級進行的《提高政治課堂教學實效性的教學策略研究》調(diào)查問卷（發(fā)放問卷200份，有效問卷200份）中，認為“五合一”講學案的實施有利于學生學習成績的提高的有169人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的84.5%；在“近一年來，你的政治科學習成績”選項中，選不斷進步的有135人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的67.5%。
可見，實施課題研究讓學生品嘗到了成功的喜悅，提高了課堂教學實效性。
（2）班級學生政治科成績的對比表（抽樣部分班級）。
抽樣的六個班級的政治科班級平均分不斷進步（僅高二（2）班月考2平均分退步0.7分），表明推行提高政治課堂教學實效性的教學策略研究對促進學生的政治科學習進步方面取得了明顯成效。
2.教師教學成績獲獎方面。
市級課題研究的有效推進，提高了課題組成員的課堂教學水平，促進了教學成績的不斷進步。
（1）校級教學成績獲獎方面。
①課題組老師在2009―2010年度下學期期末考試獲獎情況（獲獎時間：2010年8月）。
陳嵐老師榮獲教學成績二等獎，黎廣老師榮獲教學成績?nèi)泉?、凌榕老師榮獲教學成績一等獎，凌榕老師榮獲教學成績?nèi)泉劊瑒⒕祭蠋煒s獲二等獎，盧增輝老師榮獲教學成績?nèi)泉?，吳亮敢老師榮獲教學成績?nèi)泉?，曾勇翔老師榮獲教學成績?nèi)泉劇?/p>
②課題組老師在2010―2011年度上學期期末考試獲獎情況（獲獎時間：2011年2月）。
劉炯老師榮獲教學成績一等獎，凌榕老師榮獲教學成績二等獎，盧增輝老師榮獲教學成績?nèi)泉?，曾勇翔老師榮獲教學成績?nèi)泉?，吳亮敢老師榮獲教學成績?nèi)泉?，黎廣老師榮獲教學成績?nèi)泉劇?/p>
（2）市級教學成績獲獎方面。
①2010年春季學期期考全市統(tǒng)考獲獎情況
盧增輝老師榮獲高一年級組政治學科一等獎，凌榕老師榮獲高一年級組政治學科三等獎。
②2010年高考教學成績獲獎情況
曾勇翔老師所任文科綜合學科教學成績顯著，榮獲一級普通高中組二等獎。
3.學校高考成績集體獎方面。
學校市級課題研究的展開有力地推動了高三學生的高考競爭力，在2010年高考中取得了比較好的成績，上思中學在2010年高考中榮獲防城港市普通高中本科上線率第一名。
4.省級校本教研獲獎方面。
多個課題研究的有效開展，使得學?？蒲蟹諊諠u濃厚，得到了上級教育行政部門的充分認可，2010年11月在南寧三中隆重舉行的廣西校本教研表彰會上，我校榮獲2010年廣西校本教研先進單位。
（四）提高了思想政治課的德育實效性。
思想政治課如何有效提高德育實效性，這是目前中學德育工作者的共同要求，課題組的全體成員對此進行了有益探索。
1.有效處理了教學和德育的關(guān)系。
政治課是以課堂教學為主要形式，利用教材內(nèi)容進行德育的特殊形式。政治課加強德育，既要考慮德育目標和學生思想實際，又要考慮教材的知識體系。課題組老師正確處理了知識教學與加強德育的關(guān)系，充分發(fā)揮教材的德育優(yōu)勢，利用教材的思想性和教育性去有目的、有計劃地對學生進行德育滲透，把政治課教學和思想品德教育有機結(jié)合起來。
2.緊貼社會“熱點”，增強德育實效。
社會熱點是社會和學生十分關(guān)心的重大社會現(xiàn)實，既是社會重點，又是社會敏感點。對社會熱點問題在政治課上解釋透了，學生信服，會收到良好的德育效果。課題組從三個方面進行嘗試。
（1）緊貼時代，進行科學世界觀和人生觀教育。
社會上的不正之風和黨內(nèi)的個別腐敗現(xiàn)象是政治課進行德育教育的一大難題，也是社會的一大熱點。政治課要從正面教育學生養(yǎng)成良好的道德行為和習慣，教育學生熱愛集體、熱愛社會主義。但社會上、權(quán)錢交易、敲詐勒索、行賄受賄等腐敗現(xiàn)象卻又影響著正面教育的德育效果。政治課必須在美好與丑惡、文明與愚昧、傳統(tǒng)與開放的矛盾中，緊貼社會實際，選擇學生關(guān)心的熱點問題，運用教材的原理去引導學生克服錯誤思想認識。
（2）加強道德行為養(yǎng)成教育。
政治課不僅要進行道德認識、道德情感教育，更要重視道德行為養(yǎng)成教育，但一部分中學生卻缺乏良好的行為習慣，講粗口話、抽煙喝酒、打架鬧事等不文明行為時有發(fā)生。因此，課題組老師在教學中要緊密聯(lián)系學生思想實際，根據(jù)學生年齡特點，有計劃地進行日常行為規(guī)范教育。
（3）把德育寓于政治教學各個環(huán)節(jié)，做到德育系列化。
政治課教學是由備課、上課、輔導等環(huán)節(jié)組成的有機整體。要提高政治課的德育實效必須把德育寓于教學的各個環(huán)節(jié)，使德育做到經(jīng)?；?、系列化。第一，備課環(huán)節(jié)。課題組教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生思想實際去安排德育內(nèi)容，把知識教學和德育教育有機地結(jié)合起來，運用教材中的基本知識和基本原則去引導學生正確分析和認識社會現(xiàn)象，從正面入手提高覺悟，明辨是非。第二，上課環(huán)節(jié)。在課堂上，課題組教師結(jié)合時政熱點、挖掘時政德育資源對學生進行思想引導。比如：2008年下半年由美國次貸危機引發(fā)的金融危機波及世界絕大部分國家，許多資本主義國家的GDP總量不斷下降，國民生活水平急劇下降，然而，我國果斷采取了擴大投資、拉動內(nèi)需等有效措施，使我國迅速擺脫金融危機的影響，社會經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的輝煌成果，這凸顯了中國特色社會主義的無比優(yōu)越性。教師挖掘這樣的德育資源對學生及時開展思想教育，增強了學生對祖國的深厚感情。第三，課外輔導。在課外輔導中把德育寓于生動活潑的課外活動中，學生既感興趣，又能收到較好的德育效果。為此，課題組的教師通過組織社會調(diào)查，舉辦各種講座，開展政治小論文評比等多種形式對學生進行思想教育。
五、啟示與思考
提高政治課堂教學實效性的教學策略研究的實現(xiàn)途徑是教學策略，核心是實效性。課題組成員主要從構(gòu)建“五合一”講學案教學模式、運用多媒體教學手段、強化課堂教學的針對性、提升教師專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)揮思想政治課的德育功能等教學策略全面開展課題研究，雖然在提高學生的政治科學習成績，優(yōu)化學生行為養(yǎng)成和促進教師專業(yè)化發(fā)展等方面取得了比較豐碩的成果，但是教學策略是一個內(nèi)涵比較豐富的專業(yè)術(shù)語，學界對教學實效性的認知也往往不盡相同，特別是政治課堂教學的德育功能的實效性問題更是一個難題。
課題組的研究自始至終都得到防城港市教研室領(lǐng)導、上思縣教研室和上思中學學校領(lǐng)導的大力支持，得到學生的密切配合，從而有效推進了課題研究進程，取得了比較豐碩的研究成果，這有力說明領(lǐng)導重視、師生參與度高是課題研究取得成功的重要保證。
課題研究只是一個良好開端，而不是一個終點，課題組在今后的政治科教學實踐中還需艱苦探索，把課題研究成果運用于政治課教學實踐中，并不斷地加以完善，努力形成適合山區(qū)中學特色的政治教學策略，進而不斷提高政治課堂教學實效性，促進山區(qū)中學生的全面發(fā)展。
（注：本課題研究的負責人是廣西上思縣上思中學曾勇翔老師）
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