時間：2022-04-29 07:33:21
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關于中秋的美文摘抄篇【1】晚風輕輕吹著我的窗簾，雨滴滴滴答答地下著不停，心中滋生著無限的傷悲，沒有星月的中秋，孤獨地吃著月餠，嬋娥把月餅送到人間，天上人間共賞的一個月餅，別人歡笑我卻一人獨自悲。
云霧弄影，秋雨像銀灰色沾濕的蛛絲，織成一片輕柔的網， 網住了這個世界，網住了我的心，為何月餅入口是甜心里卻很苦，苦得沒著沒落，苦不言坎，幽幽心事何訴衷腸，朦朦情懷寄于何處，遺憾中，偏逢沒有月亮的中秋，淅淅細雨，滴嗒聲聲柔碎我的心，難耐這清空又灰色的雨夜，中秋節的清雨在微風中舞風弄姿，別有一番滋味在心頭，渲染著無比的不舍，不舍，非常的不舍失去你，
西樓今夜無月，沒有月亮的中秋節，夜色空空如也，涼風吹衣袂，人去樓已空，唯有一窗臺的水塘重演著不定時的慢慢從空調管里流出滑落窗臺，似花塘似雨塘卻是心塘，是我心靈的招換，愛情河波濤洶涌，也要裝作無所為，不在乎，因為你把真情送給了別人。我送貨上門都沒有機會，一切都變了，天為我哭泣，地為我摸淚，這個沒有月亮的中秋老天為我哭翻了天。我把心雨灑滿了地球，關燈閉目靜靜地感動這自已份心痛，手機不由得打開中老的聊天窒，掛在房間彌補情毒的侵蝕， 在心熬中傻傻苦笑，讓老年活動窒中的人氣聲沖淡黑夜里的清靜與思念，不想忘卻那忘不去的思念，把我的自尊催殘無幾，何來無影蹤，忽忽聚散意猶長，緣起緣滅終無常，云來云去苦難求!
沒有月亮的晚上，撫摸著憂傷，讓淚水盡情淌，讓思緒再迷茫!迷茫!.......
關于中秋的美文摘抄篇【2】她和他青梅竹馬，從兒時的玩伴，學生時代的同桌，大學時的知己，再到現在的夫妻，兩個人相伴已經走過了半個多世紀。
他年輕時工作在外，身體硬朗，是病沒有。她則不同，在他外出工作的那些年照顧他年邁的父母，照顧孩子，田間勞作，積勞成疾，染了一身的病。
她有風濕，再熱的天，也不敢穿裙子，其實她的心里愛極了裙子，經常把當年穿過的裙子拿出來摸了再摸。他知道她的心思，每次外出都要買上幾條裙子送她，盡管她從來不穿，但她高興，他也喜歡看她戴著花鏡，撫摸裙擺，愛惜的樣子。
她心臟不好，受不得半點的刺激。他回鄉工作后，開創了自己的事業，也承擔了所有的家務。對她，他惟命是從。一對兒女在他的管教下，也出奇的可心，所有人都艷羨了這份幸福，說她曾經的付出，值
可就在這幸福的當兒，她又被檢查出患有糖尿病，且血糖高得嚇人，幾次因為酮中毒，還引起了高度昏迷。他嚇怕了，專門請了保姆，照顧她的飲食起居。一度喜歡釣魚的他，閑暇待在家里，開始鉆研起降糖食譜。什么陳醋黑豆、苦瓜煎蛋、南瓜湯，他都做得精致，她也吃得津津有味。
可她最愛吃的甜食，是無緣了。元宵節，她吃不了香甜的湯圓;端午節，她吃不了香甜的粽子;中秋節，她吃不了香甜的月餅。
眼看，一年一度的中秋節就要到了。他看到她在給孫兒喂巧克力月餅，懂事的孫兒卻推給她吃，她接過，沒有吃，可眼里分明有了“饞”意。他的心有點顫，觀念里，她是個注重節日氣氛的人，雖然她不吃，但為了他們，她從來都是買月餅，各樣餡的都買一些。她記得孫兒愛吃巧克力的，兒子愛吃花生芝麻的，他愛吃青絲玫瑰的……
她是一個好女人，一直都是，他在心里默默地告訴自己。他開始上網，開始搜索無糖食品，終于他在市內一家月餅店買到了無糖月餅。
回來，他小心的打開包裝，拿給她吃。他問她：“好吃嗎?”她回答：“好吃!”他問她：“不大甜吧?”她笑了，她說：“月餅不甜，但心甜!”他也笑了
關于中秋的美文摘抄篇【3】秋風送爽，又是一年中秋時。抬頭賞明月，低頭品月餅。月餅年年吃，年年味不同，月餅沒變，變的是心情。
記得兒時對中秋并沒什么感覺，倒是媽媽看到別人家的孩子吃月餅，幾經猶豫還是舍不得買。心里終究是心疼孩子，于是開始了自己的月餅處女作。動手用油、紅糖、白芝麻和少許水和面做陷，再做好面坯兒裹好，放在煎盤上煎得兩面金黃，香氣撲鼻。我和哥哥喜出望外，跟在媽媽身前身后跑來跑去，眼巴巴地守在案板旁，煎盤旁對即將出鍋的月餅眼里臉上全都寫滿了期待。那是我第一次感覺到月餅是那么香那么甜，中秋節是那么快樂，那么讓人期待，恨不得天天都過中秋節。其實很多年后，我才明白，我當時留戀的并不僅僅是月餅，而是媽媽煞費苦心讓孩子感受節日氛圍的那份心。盡管家里不寬裕，媽媽還是憑著自己的巧手，花最少的錢，讓孩子感受到了同樣多的快樂和溫暖。
我和哥哥大一點兒之后，中秋節跟著媽媽去棉站賣棉花。人特別特別多，排著長長的隊。很快到了中午時分，，我們前面還有很多很多的人，饑腸轆轆。可是我們知道媽媽還沒賣掉棉花，兜里沒錢，不敢提要求，可是小眼睛忍不住往路邊賣月餅的商販那里撇，那些包裝紙多漂亮啊，玫紅的，翠綠的，月餅的油都滲透了包裝紙，香甜的味道一股一股直往這邊飄，下意識地咽著口水。媽媽終于坐不住了，掏出兜里僅有的幾塊錢給我們買了一封月餅。兩只小手兒小心地捧著酥皮兒月餅，小心一小口一小口地吃著，生怕皮兒掉到地上浪費了。哥哥懂事地讓媽媽吃，媽媽卻說自己不餓，而且也不愛吃這種甜的發膩的東西。我還信以為真，心安理得，沒心沒肺地快快樂樂地享用香甜的月餅，感受中秋節的快樂。現在想來，涌上心頭的不是甜而是酸，很酸很酸。不過直到現在，吃過不少月餅，我最愛的還是酥皮兒的，一吃酥皮兒月餅就想到媽媽看著我們吃月餅時眼神里的溫情和滿足，讓人無限的依戀。
我上高中的時候，中秋節，媽媽高高興興地到學校給我送月餅。家里供我們兄妹上學捉襟見肘，恨不得一分錢掰八瓣兒花。平時別說買糕點了，就是菜都很少買。可是媽媽跟我說你生日快到了，你從小就喜歡吃月餅，說什么也得買點兒。我哽咽了，忙低下頭啃月
中秋節活動方案1
一、活動主題
中秋佳節，團圓新居
二、活動安排
1.開展娛樂中秋主題活動。由區文廣局牽頭，組織開展形式多樣的中秋民俗文化表演、文藝聯歡、中秋民俗故事會、游園會、燈謎競猜活動和書法、剪紙、繪畫比賽等，便于廣大群眾參與的系列文化活動，豐富節日生活情趣。
2.開展文化中秋主題活動。由區教育局牽頭，廣泛開展愛國主義中華傳統經典誦讀、中秋詩文朗誦會、詩詞賞析講座、參觀愛國主義教育基地等活動，加強對廣大干部群眾和大中小學生的愛國主義教育，營造濃厚的節日文化氛圍。
3.開展中秋慰問主題活動。由區志愿服務活動協調小組牽頭，組織各級黨政機關尤其是各級文明單位志愿者，開展慰問幫扶活動，親切慰問退休老黨員、空巢老人、留守兒童、殘疾人、特困家庭及醫護人員、環衛工人、武警、公安、電力職工等特殊行業仍堅守崗位的工作人員，為他們送去祝福和慰問、表演節目，讓他們深切感受到節日的溫暖。
4.開展網上中秋主題活動。動員網民，充分利用網絡，賞析古今有關中秋佳節的詩詞名篇、美文佳作，即興賦詩，并邀請網民投票評選自己最喜愛的中秋詩文;發送中秋美景、中秋活動的文字、圖片及感言寄語等，分享歡度傳統佳節的喜悅;模擬制作“愛心月餅”，并在餅上留言祈福，向親朋好友、道德模范、身邊好人等送餅送祝福;展示開展節日民俗活動，以及家家戶戶歡度中秋的和美場景。
三、活動要求
1.高度重視、加強領導。各街道、各部門、各單位要把組織開展中秋節主題活動作為群眾性精神文明創建活動的重要載體，策劃活動內容，制定具體的活動方案，周密部署，精心組織，推動活動有序開展。
2.創新載體、務求實效。各街道、各部門、各單位要不斷創新中秋節慶活動的形式和載體，有針對性地設計項目、開展活動，增強“迎中秋慶國慶”主題活動的群眾性、廣泛性和吸引力、感染力。同時要與創建文明村鎮、文明單位結合起來，與未成年人思想道德教育結合起來，使“迎中秋慶國慶”主題活動富有內涵、有聲有色，深入開展。
3.加強宣傳、營造氛圍。充分發揮電視、互聯網、報紙和手機短信等宣傳媒體的自身優勢作用，通過開設專欄、專題網頁、言論評論、公益廣告、網絡寄語、公益短信等多種形式，積極倡導文明、和諧、喜慶、節儉的現代節日理念，在移風易俗中體現人文關懷，在舉國歡慶中倡導文明新風，積極營造“團圓、祥和、文明、歡樂”的節日氛圍。
4.認真總結、及時報送。各街道、各部門、各單位要積極行動起來，把組織開展“迎中秋慶國慶”主題活動落到實處，要掌握主題活動的開展情況和新聞宣傳情況，并在_日前將節日活動開展的實施方案、信息報道、活動圖片、成效反饋及總結等材料報至區文明辦。
四、活動執行
1.賞月，分發月餅，同時用心體會中秋主題意義，如有可能建議業主給家里的父母或者親人打電話，捎去對遠方親友的思念之情。
2.簡單介紹關于中秋的來歷、意義等相關信息，可以讓業主們說出以前或者最難忘的一次過中秋的情形，與大家一起分享幸福和樂趣。
3.夾彈子
(1)在30秒鐘的時間內用游戲指定的筷子從杯中夾出彈子放進酒瓶內，數量越多越好。
(2)在夾彈子過程中不得用另一只手輔助或用其他外力及物品進行輔助，否則成績無效;若在夾出彈子以后彈子掉在地上了，此次成績無效，選手可以繼續夾下一顆彈子。
(3)分值：在規定時間(30秒)內夾出15顆以上彈子的為獲勝者，將得禮品一份。
4.扔飛鏢
(1)在1分鐘的時間內，站在3米線外用飛鏢向鏢靶準心投鄭，環數越高越好。
(2)選手在投鄭飛鏢時脫靶或未按規定的距離、時間進行投鄭的，此次成績無效。
(3)分值：在規定距離、時間內得到35環以上者獲勝，得禮品一份。
5.猜燈謎
將猜中的燈謎撕下，根據燈謎編號到領獎處進行核實燈謎答案，答案正確后領取相應的禮品。
6.飛鏢射氣球
(1)本活動共分為男子組、女子組、少兒組三組進行。
(2)男子組選手距離泡沫板3米，女子組選手距離泡沫板2.5米，少兒組選手距離泡沫板2米。
(3)每人可以擲飛鏢5次，飛鏢擊破氣球后根據氣球里的紙條內容回答一個腦筋急轉彎問題，答對者獲禮品一份。
7.套圈
(1)物品擺放在圈定地面上。
(2)距離最近物品2米遠(小孩1米遠)拋圈。每人限拋3次。
以上活動的比賽成績必須由此次活動的裁判進行簽定，否則無效，每戶家庭最多可派出2名代表參加2個不同的活動，并憑管理處統一發放的"中秋成績卡"參加，根據簽定的成績至物業客服臺前領取獎品。
中秋節活動方案2
一、活動主題:“金秋營銷”
本次活動以“金秋營銷”為主題，旨在向高中端客戶和大眾客戶表達銀行與之分享耕耘碩果、共創美好未來的真誠愿望，傳播銀行個人銀行業務以客戶為中心、致力于實現銀客“雙贏”的經營理念。各行可在此基礎上，根據本行的活動特色，提煉活動主要“賣點”作為副題。
二、活動時間:
20xx年9月1日-9月31日。
三、活動目的:
以中秋佳節、國慶節為引爆點，以事業企業單位為重點目標群體，以鞏固和發展客戶、促進銀保產品等宣傳，
四、活動內容
活動主要包括以下內容:
(一)“金秋營銷產品歡樂送”優惠促銷贈禮活動。
為鼓勵意向客戶購買產品，促進銀保保費規模的迅速增長，同時保持和提升郵政保險的競爭優勢，特開展以下優惠促銷贈禮活動:
1.“金秋營銷.自助服務送好禮”
(1)凡在活動期間辦理銀保產品的客戶，可獲得價值200元的禮品一份。簽約即送，一戶一份，先到先得，送完為止。
活動禮品由各行自行購置。
各行應根據當地實際情況，積極篩選3-4個大型商場、高檔賓館、高檔飯店等消費交易量大的特約商戶，對當天消費達到標準的客戶采取現場贈禮的方式，提升活動的轟動效應。
由于活動時間為期一個多月，各行應合理安排禮品投放節奏，確定每天各檔次禮品投放數量，當天禮品送完即止；同時各行應積極做好異地卡客戶消費贈禮工作
3.“金秋營銷.速匯通優惠大放送”
活動期間，速匯通匯款手續費優惠20%幅度。
(二)“金秋營銷.產品歡樂送”網點個銀產品展示及優質服務活動。
以營業網點為單位開展“金秋營銷.產品歡樂送”優質服務及個銀產品的展示活動。活動主要內容有:
1.營業網點統一懸掛宣傳橫幅，張貼和擺放省分行下發的營銷活動海報以及活動宣傳折頁(近期下發)，以新穎、豐富的視覺感染力，吸引客戶關注。
2.網點柜員統一佩帶工作胸牌，增加員工親和力，突出我行員工熱情、親切的服務形象。
3.活動期間，網點須設專門的宣傳咨詢臺并配備導儲員，加強動態推介，引導客戶使用我行提供的自助渠道辦理普通存取款和繳費業務，積極做好相關兌獎工作。
4.積極開展網點優質服務工作，提高速匯通等業務的柜臺服務質量，加強柜臺人員與客戶的交流，切實提升網點服務形象。
5.切實做好對客戶的綠色通道服務，嚴格按照有關要求向客戶提供優先優惠服務，為客戶營造良好的節日服務環境。
(三)“金秋營銷.產品歡樂送”社區活動。
1.擴大社區營銷滲透面，密切社區關系，按計劃穩步推進社區營銷工作。
2.抓住中秋節和國慶節的有利時機開展“金秋營銷.產品歡樂送”社區營銷活動，穩步推進第二階段社區營銷工作。通過社區金融服務網點優質服務、戶外展示、社區金融課堂、營銷小分隊社區宣傳等各個方面密切結合，全方位樹立我行的社區服務形象，加強社區金融服務網點與目標社區的各項聯系，密切網點與社區客戶的感情，穩步推進社區營銷工作。
2.結合活動促銷內容，確定社區目標客戶，積極拓展相關業務量，切實提升社區營銷經營業績。
(1)積極拓展速匯通業務
9月、10月為學生入學或新生報到高峰期，各行可以開展憑學生證或錄取通知書享受匯款優惠的營銷活動，吸引學生客戶群體，拓展教育社區市場業務；對城市中匯款頻率較高的人群，如商業社區經商人員、外出務工群體等，積極開展社區營銷活動，提高營銷活動的有效性；對潛在的匯款大戶及有異地工資需求的全國性、跨區域企業，各行可以通過公私聯動進行一對一營銷，爭取導地工資等批量匯款業務。
(2)切實促進個人儲蓄存款業務
9月、10月個人存款的目標社區應確定為校園社區和批發市場等商業社區，切實抓住學生學費繳納以及商業交流頻繁的季節特點，大力吸收儲蓄存款。抓住國慶節期間股市休市的商機，重點營銷“個人通知存款”，抓住新生入學的時機，重點營銷“教育儲蓄存款”，營銷宣傳中要注意突出我行通知存款助理財、教育儲蓄可只分兩次存入的創新優勢。國慶節期間，各行要做好安排，活動期間，各行要安排專人值班，妥善處理客戶投訴或滿足客戶的特殊需求。
(3)有效發展個人汽車貸款業務以及各項個人消費信貸業務
活動期間，各行應在汽車經銷市場、家電批發市場、住房裝修市場等商業社區加強對汽車消費信貸以及我行各項個人消費信貸業務的宣傳和營銷。加強對高中端客戶的營銷力度，
推進集團客戶購車服務合作；同時加強與人保財險公司以及汽車經銷商的溝通合作，加大對集團客戶資源的拓展力度，促進個人汽車貸款業務穩步增長。
在活動期間，各行要加快業務受理的效率和審批速度，在規范操作的`基礎上力求為客戶提供便捷高效的服務。
(四)“金秋營銷.產品歡樂送”活動。
以本次活動為切入點，通過建立客戶回訪制度、了解客戶節日需求，充分利用合作單位的服務功能向客戶提供全方位貴賓增值服務；同時抓住高端客戶“十·一”期間有閑暇考慮個人或家庭的財務規劃問題的有利時機，向高端客戶推介個人理財業務,進一步提高樂當家理財服務的吸引力。主要內容有:
1.活動期間，各行采用信函方式或人工送達方式向客戶發送省分行統一制做的一張節日賀卡，并同時準備一定金額的禮品。禮品袋由省分行統一制作下發，禮品由各行自備。
2.聯合本地餐飲、娛樂等行業的高檔合作機構在活動期間向持有我行卡的客戶提供打折優惠；聯合機場、車站等交通部門向我行客戶提供貴賓服務。
3.國慶節期間，客戶外出較多，各行要確保理財中心、理財專柜和客戶專窗正常營業；同時組織營業網點、個貸中心等經營機構切實落實客戶綠色通道服務和各項優先優惠服務，為客戶營造良好的節日服務環境；另外要密切協作，嚴格執行“漫游服務”標準,確保總行v客戶在全國范圍內能夠得到專門服務，兌現樂當家的品牌承諾。
四、活動目標
通過本次系列活動，全行個人銀行業務力爭在9月份實現以下目標:
1.客戶新增超過歷史同期最好水平，并使客戶結構得到改善，質量得到進一步提高；
2.卡社會知名度和使用率得到進一步提高，當月刷卡消費交易額比去年同期和今年9月份都有較大幅度增長，同業占比在9月份基礎上有所上升；
3.速匯通競爭優勢得到鞏固和提高，促進業務持續快速發展，手續費收入新增創歷史同期最好水平；
4.自助設備存取款及其他業務交易量比9月份增長10%。
5.圓滿完成各項業務指標。
中秋節活動方案3
主題：相親會
主題口號：愛情的主旋律
活動時間：1期9.22，2期10月中下旬
活動介紹：景區是第一個把交友類活動和戶外旅游相結合的景點。
活動四：
主題：＂中秋夜·露營賞月會＂
活動時間：9.27
活動介紹：中秋是個團圓之夜，但仍有不少待在異鄉不能回家團聚的人，或是想用別樣的方式度過這樣節日的'人，景區特別策劃了露營賞月會，除了能參加中秋祭月會，感受漢古文化，還可以看煙花、免費露營，如果足夠幸運還能得到意外的驚喜。參與群體：熱心讀者、電臺聽眾、留揚的大學生代表
活動五：
主題：＂景區大尋寶＂
活動時間：中秋（25-27號）、國慶（1-7號）
活動介紹：大尋寶活動是景區的又一特色活動，以往一般只在五一、十一期間舉辦，今年的中秋節排在了國慶之前且靠得很近，景區將尋寶活動跨度拉長，讓更多的市民游客可以參與其中，獲得更多的樂趣和幸運。
參與群體：中秋國慶來景區的所有游客
活動六：
主題：景區趣味表情大征集
主題口號：＂我是主角我happy，定格快樂景區＂
活動時間：9.20-10.10
活動介紹：只要在9.20-10.10期間，在景區迷人的背景下留下自己好玩的、搞笑的表情記錄，快樂的、有趣的瞬間場景。攝影設備不限，不玩技術玩心情，不要專業要開心。相片發送至論壇、郵箱xx、或手機彩信發送xx；相片要求：景區游玩過程中表情特寫，有趣的瞬間記錄即可。
[關鍵詞]大學英語教材 中國傳統文化 缺失 重建
[作者簡介]平博杰（1975- ），男，內蒙古烏蘭察布人，集寧師范學院外語系，講師，碩士，主要從事課程與教學論研究。（內蒙古 集寧 012000）
[中圖分類號]G714 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）24-0140-02
中國是世界文明的發源地之一，有著五千余年的文明史，與古巴比倫、古埃及以及古印度并稱為“四大文明古國”。中國傳統文化內涵豐富，有著深厚的文化底蘊，它既涵蓋了勞動人民的創造智慧，也汲取了歷代圣賢研究探索的輝煌成果，涉獵了人類生活的各方面。探究中國傳統文化在大學英語教材的缺失與重建問題，對傳承與弘揚中國傳統文化、增進大學生的民族感情與自豪感具有重要意義。
一、中國傳統文化在大學英語教材中的缺失
中國傳統文化可以歸納為傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝和傳統思想等。當前我國大學英語教材中對中國傳統文化不夠重視，中國傳統文化內容缺失現象較為普遍。
（一）中國傳統文化認識上的缺位
中國傳統文化認識上的缺位，導致我們只重視英語國家文化知識的傳授，而不重視中國傳統文化教育。絕大多數的學生在大學畢業通過了四、六級考試甚至英語專業畢業后，都不能知道像《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》《聊齋志異》等中國古典文學名著在英文中如何翻譯。“許多有相當英文程度的中國青年學者，在與西方人交往的過程中，始終顯示不出來自古文化大國的學者所應具有的深厚文化素養和獨立的文化人格。一個中國人與西方人大談西方文化既沒有優勢，也不會令對方感興趣。”①
“長期以來片面強調學習外語（英語）錯誤思想的指導下，英語儼然成為中國人通往世界的 ‘通行證’，而我們的母語文化教育備受冷落，正日益萎縮蕭條。”②“縱觀我國高校大學英語教材，在選材上絕大部分是出自于英美作家并與英美文化有關的語言材料，而有關中國題材（特別是文化題材）的文章并不多見。”③ “外語教學中存在的問題之一是一味強調目標語文化的傳授，而對中國文化及其表達方式的傳授沒有給予足夠的重視。”④
（二）中國傳統文化內容的缺失
中國傳統文化內容在大學英語教材中的缺失成了普遍現象。由于長期接觸西方材料，不少學生談起西方文化時尚不陌生，可是當向外國人介紹中國時，往往不能用英語正確表達。“有人在美國學術訪問期間發現，當美國百姓就中國國內發生的各種事件請中國留學生談論看法時，不少人說不出個所以然。”⑤在大學英語教材中，反映中國文化的語言材料寥寥無幾，幾近“真空”狀態。文化教學對目的文化的偏重本無可厚非，可以加深學習者對英語國家文化的理解，從而更好地培養跨文化交際能力。“但是我們熟悉西方文化，了解文化差異，并不意味著放棄我們民族特色和文化身份。”⑥許多民族傳統文化知識并沒有體現在教科書中，課程的設置也不足以達到了解更多民族傳統文化的程度。課本中關于少數民族傳統知識的內容要么只是簡略提及，要么根本不提。“作為教育者的教學管理人員和教師對于民族傳統文化傳承的正確價值觀念的缺位。”⑦比如，民族院校選用的是全國統編教材，教材的內容是否對這些不同文化背景的民族學生都同樣適用，這一點有待商榷。
筆者查閱了相關大學英語教材，如翟象俊主編的《大學英語精讀》、鄭樹棠主編的《新視野大學英語讀寫教程》、李蔭華等主編的《大學英語綜合教程（全新版）》教材均未涉及中國傳統文化元素。其他教材，如余渭深主編的《大學體驗英語綜合教程》Book IV Unit2 Culture Dialogue One “Inviting a Friend to Celebrate the Dragon Boat Festival”中簡單提及中國的傳統文化“端午節”；應惠蘭主編的《新編大學英語》Book II Unit7 Culture Part One “Comparing Chinese and American Body Language”以及Part Two “Bridging Cultural Gaps Grace fully”對中美文化中某些方面進行簡單地比對；翟象俊、鄭樹棠、張增建主編的《21世紀大學英語讀寫教程》Book IV Unit9 Text A The West’s Debt to China中提及中國的文化。
二、中國傳統文化在大學英語教材中的意義
（一）有助于中國傳統文化與世界文化的接軌
讓世界了解中國，讓中國走向世界，這是我國對外交流的目標，也是我國英語課程教材建設和教學改革的方向。因而，大學英語教材選題應該在介紹英語國家文化的基礎上，適當增加一些介紹漢族、少數民族文化、風俗習慣等題材的內容。原版教材的引入，讓學生可以真實地感受異域文化、風俗習慣等，逐漸培養學生跨文化意識。但是在教材中應該適當體現一些具有漢族、少數民族背景的文章，以增加課本的實用性。使學生感覺到教材內容與他們的生活非常貼近，增加學生對教材的親近感，從而增強學生對教材的學習興趣。
（二）有助于增強中國傳統文化的影響力
我國少數民族文化可謂是燦爛多姿，通過傳承與傳播（海外）民族文化，既可以加強中華民族文化在世界的影響力，也為大學生增強民族認同感奠定基礎。中國是一個擁有56個民族的國家，讓世界了解中國的民族的文化、習俗等，有益于中國文化的傳播，擴大中國文化的影響力。少數民族優秀的文化對社會的主流文化也做出了極其重要的貢獻，應該使學生全面地認識少數民族的文化，尤其是他們文化中的優秀部分。
（三）有助于培育學生的民族自豪感與自信心
大學英語在編寫的時候，要充分考慮民族的優秀傳統文化，適當補充一些民族特色文化內容，這樣有助于學生全面認識社會的普遍文化，正確地評價本民族和其他少數民族獨特的文化選擇，增加他們學習英語的自信心，激發他們的學習興趣，提高學習的有效性，使得學生對教材中的文化逐漸由陌生走向熟悉、由疏遠走向親近。學生尤其是少數民族學生如果長期不能學到本民族、本地區的歷史文化方面的知識，在心理上可能產生陌生感、壓抑感以及缺乏自信心等不良傾向。
（四）有助于民族文化的傳承與發展
在大學英語教材中沒能融入本國、本土、本民族的元素，缺失本民族精神、民族生活、民族氣質等。大學英語教材在選材上絕大多數出自于英美作家或與英美文化有關的語言材料，而有關中國的文化元素并不多見，少數民族文化更是罕見。教材中適當增加民族元素，有利于中國文化的傳播，讓世界進一步了解中國；有利于少數民族學生對教材的學習興趣；有利于增強學生對教材內容的親近感，激發學生學習英語的積極性。因此，大學英語教材中適當增加一些中國傳統文化元素是必要的。
三、中國傳統文化在大學英語教材中的重建原則與策略
（一）重建的基本原則
1.注重民族文化的精髓原則。在內容的選擇上，應重視民族地區的生態環境、生活方式、習俗、歷史、藝術和語言等方面，特別是應當充分發揮民族傳統節日、民族文化經典和民族歷史中蘊藏的教育資源。首先，我國少數民族在長期的發展過程中形成獨特的傳統節日。如蒙古族的“那達慕”、藏族的“藏歷年”、回族的“爾德節”等節日有著豐富的文化內涵，是重要的課程資源。其次，各民族都有自己的文化經典。“如藏族的《格薩爾王轉》、蒙古族的《江格爾》等這些都是少數民族文化的經典，對于民族地區的青少年的成長有著重要的意義。”⑧
2.力求科學性與實用性相結合原則。教材內容要體現知識的系統性、先進性、實用性和趣味性。“內容可涉及社會科學、人文科學、自然科學在內的知識體系，最好能反映出人類共同的問題，如環境保護、生態平衡、世界和平、科學教育、網絡技術等。”⑨選材要貼近學生，選取傳統文化現代性的內容，更能讓學生產生共鳴，既有學習和了解國外文化的動機，也有深刻領會中國傳統文化的精髓的內驅力，達到借鑒國外先進文化的精華，也不忘本國傳統文化的雙效。
（二）重建的基本策略
1.豐富民族特色傳統文化。對于教材選題應該在介紹英語國家文化的基礎上，適當增加有中國民族特色文化的文章。關于教材內容在體現民族特色上，國內學者研究指出：內容的選擇必須反映少數民族在語言、地域、經濟以及表現在共同文化上的共同心理素質方面的某些特征。必須采取適合于少數民族發展和進步的民族內容和形式。以本民族的文化為基點，在此基礎上使內容的選取范圍觸及多民族、多文化的語言、價值體系、文化傳統、社會條件和等，凸顯課程內容的民族特色。
2.注重傳統文化的現代化。中國傳統文化是先祖創造并傳承下來的珍貴遺產，是各民族歷史創造的結晶。中國傳統文化所蘊含的文化因素，不僅具有強烈的歷史遺傳性，更具有鮮活的現實變異性。換言之，傳統文化在與現實相融合，在新的歷史時期也會發生變化，不斷趨向現代化。教材內容的選用要與學生距離逐漸拉近，易于學生接受與理解，同時也有利于傳統文化的“輸出”，增強本國傳統文化的影響力。
3.增加非物質文化遺產。眾所周知，昆曲、廣東粵劇、貴州侗族大歌、藏戲新疆《瑪納斯》、中國古琴藝術、蒙古族呼麥、甘肅花兒、西安鼓樂、朝鮮族農樂舞、京劇、皮影戲、福建南音；中國蠶桑絲織技藝、南京云錦；安徽宣紙、書法、篆刻剪紙、雕版、印刷；端午節、清明節、中秋節等非物質文化遺產在傳統文化中發揮重要的作用，在世界文化遺產中占有一席之地。通過大學英語教材，適當與西方文化相融合，讓學生了解中國傳統化中的精髓，同時拓展弘揚傳統文化的渠道。
大學英語教材是按照教學要求編寫的，是教師傳授知識的主要依據，是學生獲得知識，掌握技能、技巧的主要源泉之一。教材的編寫要以社會語言學、心理語言學為理論基礎。教材的編寫在內容上要體現文化的多元性，也即教材的“一綱多本”；教材內容的編寫要體現國際化；同時，教材內容除了立足西方先進國家文化之精髓，還要汲取本民族的文化元素。
[注釋]
①張紹杰.外語教師角色與學習型教師[J].中國大學教學，2008（11）：87.
②陳曉燕.論英語本土化及中國英語的研究和意義[J].廣西民族大學學報：哲學社會科學版，2009（5）：167.
③高全孝.高校大學英語教材應加強弘揚民族文化意識[J].民族學院學報：哲學社會科學版，2004（3）：101.
④陳佑林.中國高校外語教學中的幾個誤區[J].Sino-US English Teaching，2003（2）：147.
⑤李超，劉愛真.大學英語教材中中國文化內容的改進[J].重慶交通大學學報：社科版，2007（2）：120.
⑥王蘭.中國大學英語教材中的中國本土文化研究[J].銅陵職業技術學院學報，2009（2）：56.
⑦王軍，董艷.民族文化傳承與教育[M].北京：中央民族大學出版社，2007：98.
通過此次主題班會，讓學生充分認識到父愛、母愛的偉大以及周圍人對自己的關愛，從而提高初中生的感恩意識，學會感恩，發揚中華民族的傳統美德。以下是小編為大家整理的學校感恩主題教育班會資料，提供幫助，歡迎你的閱讀。
學校感恩主題教育班會一
一、班會背景：感恩是中華民族優良傳統美德，懂得感恩的人才是一個真正的人。然而在當代社會生活中很多人被物欲橫流的物質世界沖昏了頭腦，個人享樂主義過強，很多青年學子不懂感恩甚至還不珍惜自己的生命，給家人與社會帶來了沉痛的傷痛，目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著初中生的心靈，一味的索取不知回報使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準滑坡。因此提高初中生的感恩意識與責任意識顯得十分重要
二、班會主題：學會感恩與愛同行
三、班會目的：通過此次主題班會，讓學生充分認識到父愛、母愛的偉大以及周圍人對自己的關愛，從而提高初中生的感恩意識，學會感恩，發揚中華民族的傳統美德。
四、班會時間：2012年6月10日
五、班會地點：新田中學初二2班
六、班會對象：初二2班全體學生
七、班會形式：討論、表演
1、導入：播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。(出示幻燈片 5分鐘)
美國把每年十一月第四個星期四定為感恩節。我們中國雖然沒有感恩節，但是中國傳統文化觀念及中國人基本做人原則中，都有“感恩”。比如熟語當中就有很多是與感恩有關的：“滴水之恩，當涌泉相報”、“飲水思源”、“知恩圖報”等。我們從出生到現在，一直享受著父母的愛，接受著父母、師長、朋友的關心，我們覺得這一切是理所當然的，很少想過“感恩”二字。那么今天就讓我們用心來體會如何感恩。 我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。
沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件!面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。
2、討論：觀看《感動中國》視頻材料，談談對感恩的認識 (8分鐘)
學生1：所謂“感恩”，就是對自己的親朋好友心懷感恩，因為他們幫助了我們，
使我們的生活更精彩，我們要用自己的行動去報答那些給自己幫助的人。
學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，要為父母多做點家務，因為父母生我養我不容易，要多體諒老師，努力學習，那就是感恩。
學生3：感恩是中華民族的傳統美德，是一種積極的生活態度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。
學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。
教師總結：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們;其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們;另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長;雖然，現在我們不會賺錢沒什么收入，但是我們要從身邊的小事做起，一點一點的讓我們的父母，老師，親朋好友感動，放心。
3、小品《種瓜得豆》(6分鐘)
“講述一個女孩在父母的呵護下從小學上初中考上重點大學讀研究生讀博士，可當父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時候，女兒說：“我又不是醫生，你跟我商量有什么用?”當母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時候，女兒極不情愿的用兩個手指小心翼翼的像拈著什么穢物”.
問題1：這個小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會怎么做呢? 問題2：再深入的想想長這么大是否為父母倒過50杯水?
4、討論問題：(5分鐘)
(1)為什么要感恩父母?
(2)為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?
(3)學生先自己考慮，然后再進行小組交流。
5、繼續討論：(4分鐘)
(1)怎樣感恩父母?
(2)怎樣感恩老師?
(3)怎樣感恩自然和身邊其他的人?
學生針對以上三個問題進行討論，而后教師總結。
6、觀看尊師重道的視頻 (7分鐘)
無論是誰只要走進我們學校的大門，都會感受到同學們濃濃的尊師之情。每天清晨，執勤的同學在校門口親切地問一聲：“早上好”，教師節，同學們會向老師送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優秀傳統在當今時代所綻放出的絢麗色彩。有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，當我們剛入學還不懂事的時候，是老師從細小的事情入手，耐心地指導我們如何做人、如何做事。當我們犯了錯誤的時候，或是彷徨無奈的時候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。
尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優良傳統。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來,成為佳話。在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說道：“你是我二十年以前的老師，現在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師。”這段話已成為世人的座右銘，為全國人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來舉行一次講故事比賽，聽一聽各小組收集的尊師故事。
各組尊師的故事都很精彩，接下來讓我們再來看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長大，它可能已經被忘卻。一個體恤學生的老師，隨著慢慢長大，卻永遠忘不了。看完這首童謠，然后回答問題。
問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為?
問題二：你打算今后怎樣尊敬老師?
學生1：當我犯了錯誤，受了老師的批評，總是不服氣，有時還要頂撞老師頂。其實我錯了，老師批評我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評教育，并積極改正錯誤。
學生2：我有時上課不認真聽講，經常開小差。有時還要講話，影響課堂紀律和老師的講課，這是對老師勞動不尊重的表現。我們應該尊敬老師，上課專心聽講，獨立思考，積極舉手發言，認真完成作業，支持老師的工作，這是老師的欣慰。 學生3：我有時在校園里碰到老師覺得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過，沒有和她打招呼，這是對老師不禮貌的表現，以后我在校園里一定主動向老師問好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。
主持人：同學們都說得很好，也認識到了我們平時行為中的一些錯誤，并將積極改正，做到尊師重道。
八、感恩小故事 (3分鐘)
1、六旬老父捐腎救子：2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，
也不能看著你死!
2、年輕母親舍身救兒：2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是__的全部。”
3、《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。
可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”
4、孝順兒捐腎救母：2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。
九、教師總結：(2分鐘)
學會感恩，本質上就是對他人給予自己的好處，做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之;學會感恩，是用放大鏡去看別人的優點;學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮;學會感恩，是感情的黏合劑。
感恩父母——感謝父母、長輩的養育之恩，學會孝敬父母長輩;
感恩社會——感悟社會的饋贈和祖國的關愛，增強社會責任意識，樹立報效祖國思想;
感恩自然——感謝大自然的賜予，熱愛自然，增強環保意識;
感恩師長——感謝老師的教誨，尊師重教;
感恩他人——感謝同學、朋友的支持照顧，促進互助互愛。
學校感恩主題教育班會二
活動時間：第8周班會課
活動目的：現在的學生，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道享受，只知道自己需要，只知道汲取的“冷漠一代”。 以此次活動，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
活動過程：
一、聽一個感人的故事
老師：同學們，我說一個英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，Thanksgiving Day，對，是感恩節，大家知道，在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著 “感恩”的傳統，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但嚴峻的現實是，現在有不少學生令人遺憾地成了不會感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。 由此我們舉行這次以《學會感恩》為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會，
下面請大家一起來聽一個感人的故事：蘋果樹和小男孩
主持人：大家和我們一樣，一樣都是故事中的小男孩，從出生到現在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，此時此刻我們的心情都不會很平靜，下面這首歌是否能引進大家的共鳴呢?把“父親”這首歌獻給我們偉大的父母! 這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這十幾年中，父母為我們所做的點點滴滴。那么誰愿意與大家一起分享他的感動呢?請大家舉手 (同學發言)
主持人：雖然同學們每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現著父母深沉的愛。你們的父母在時時刻刻掛念著你們，祝福著你們，請聽一下來自父母的心聲：(家長代表3個)有的家長雖然沒有來，但是也給我們同學留了言。看看是誰的父母呢?(放錄像)這就是大家的父母!當你們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈;當你們迷惘時，照亮你們茫茫的人生……
二、現場調查
可我們又對父母了解多少呢 ?下面進行現場調查
問題：1、你母親的生日? 2、你給父親買過生日禮物嗎? 3、你母親最喜歡的是哪套衣服? 4、你父母的結婚紀念日? 5、你爸爸今天40幾歲?屬什么的?6、你爸爸喜歡喝白酒嗎?那他一般喝什么牌子的? 7、你父親喜歡吃的菜是? ………
通過剛剛的調查我們發現，并不是每個同學都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶的都很深刻!
我們還應該感謝哪些人呢?教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業業，認真備好每一節，精心上好每一堂，耐心輔導每一自習，可我們又是怎么回報老師的無私奉獻的呢?是不是有時候也充滿這不理解甚至埋怨呢?其實我有自己也曾經不理解過老師，對朋友有時候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開始，同學們會和我一樣，充滿著一顆感恩的心來對待我們的老師，同學和朋友 。下面有請4個同學演唱：《感恩之心》
三、做一個感恩的人
一起做一個感恩的人吧!感恩父母，感恩老師，感恩社會……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現在做起，(放FKASH音樂：《感恩的心》，)老師：感恩的心，感謝有你 ，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運， 花開花落，我依然會珍惜…… 伴隨著這動人的歌曲，我宣布主題班會到此結束
四、活動延伸
讓學生回家做好三個一活動：1.給遠方親人寫一封信。2.為父母或親人洗一次腳3.每天為家里做一件家務感恩教育活動中的教育敘事一則
學校感恩主題教育班會三
活動目的：學會感恩，懂得感恩。
活動重點：為什么要感恩?如何感恩?
活動設想：創設情境導入話題——回憶成長懂得感恩——誦讀美文情感熏陶——制作卡片情感升華——課后延伸以知導行
活動流程：
一、創設情境，引出話題
1.聽故事《一杯牛奶》，想想其中蘊含了怎樣的道理?
一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進行得很不順利，傍晚時他疲憊萬分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。
走投無路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對人生重新鼓起了勇氣。許多年后，他成了一位的外科大夫。
一天，一位病情嚴重的婦女被轉到了那位的外科大夫所在的醫院。大夫順利地為婦女做完手術，救了她的命。無意中，大夫發現那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時給過他那杯熱牛奶的年輕女子!他決定悄悄地為她做點什么。
一直為昂貴的手術費發愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續時，在手術費用單上看到的是這樣七個字：手術費：一杯牛奶。那位昔日的美麗的年輕女子沒有看懂那幾個字，她早已不再記得那個男孩和那杯熱牛奶。然而，這又有什么關系?
2，啟發：男孩身上最可貴的品質是什么?(感恩)
二、回憶成長懂得感恩
1.感恩大搜索
感恩是個美麗而又古老的話題，千百年來，它被萬物所傳承。鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩，因為。
師：是啊，因為感恩，有了多彩的世界;因為感恩，有了真摯的親情;因為感恩，我們懂得了生命的真諦!
2.感恩的故事交流
感恩不僅僅存于心中，更重在行動。比如，羔羊跪著吃奶，來感謝媽媽的哺乳知恩;烏鴉在媽媽飛不動的時候，出去覓食，回來后像小時候媽媽喂自己一樣地去喂媽媽，來感謝媽媽的養育之恩。動物尚且如此，何況人呢，更是演繹了一個個感人至深的故事。
學生交流自己查找的感恩故事。
典型示范：感動中國的《捐腎之爭》
2004年9月“中國新聞”報道“母親患尿毒癥，子女爭相捐腎”的故事，我至今記憶猶新：山東省棗莊市的田世國是個律師，5年來一直在廣州工作，難得有空回家。今年2月，田世國聽弟弟說：母親查出患尿毒癥。田世國匆匆踏上北上的列車，回到了母親的身邊。尿毒癥患者主要靠透析來維持生命，每次透析需要花費400元左右。田世國和弟弟妹妹拿出所有積蓄并借了一大筆錢，支援母親做透析。田世國的母親為了不拖累兒女，一度想放棄治療。在得知母親的治療方式是移植一個健康的腎臟后，田世國與弟弟妹妹爭為老母捐腎，田世國14歲的兒子也搶著給奶奶捐腎:“我是全家年紀最輕的,還是讓奶奶用我的腎吧。”最后，身為大哥的田世國一錘定音：“我是大哥，我說了算，腎換我的!”手術很成功，但老母親至今不知道捐腎的“大善人”正是自己的親生兒子。田世國為老母捐腎的壯舉倍受社會關注，倍受國人贊許，被推舉為感動中國十大人物的候選人。
3.師生互動交流如何感恩
感恩的故事還有很多很多很多，其實，感恩也不一定就是要做出什么驚天動地的大事，為爸爸媽媽倒一杯茶、洗一次腳也是對父母的感恩;見了老師行禮問好，也是對老師的感恩;隨手撿起樓道里的垃圾，也是對做衛生的阿姨的感恩;是對的感恩。(全班同學交流。)
感恩方法推薦：
(1)為勞累的父母、長輩倒一杯茶,揉揉肩,洗洗腳,說說笑話。
(2)每天好好學習,學會尊重、關心老師,給老師一個好心情。
(3)體諒、理解父母、老師的苦楚,不頂嘴、爭吵,多為他們著想。
(4)每天分擔些力所能及的事,學會說“謝謝”、“您辛苦了!”。
(5)尊重父母、老師的勞動成果,天天反思過失,學會說“對不起”
(6)學會關愛身邊的人,存好心,做好人,及時給他人送上溫暖。
(7)多做善事、好事,盡自己的力量報效國家、社會、人民。
(8)列一張感恩表,記下感恩的故事,感恩的人,時時圖求報答。
4.介紹西方節日——感恩節
是啊，人生道路,曲折坎坷,難免會遭遇挫折和失敗。如果在我們危難的時刻,有人向我們伸出溫暖的雙手,解除生活的困境;如果在我們在迷茫的時候,有人為我們指點迷津,讓我們明確前進的方向;如果在我們跌倒的時候,有人用肩膀、身軀把我們擎起來,讓我們攀上人生的高峰……在他們的幫助下我們最終會戰勝苦難,遠航,駛向光明幸福的彼岸。那么,我們能不心存感激嗎?我能不知恩回報嗎?所以，在西方有一個熱鬧的傳統節日，不亞于咱們中國的中秋節，你們知道是什么節日嗎?
感恩節(thanksgivingday)是北美洲獨有的節日,始于1621年。1863年,美國總統林肯將它定為國家假日,并且規定每年11月的第四個星期四(thefourththursdayinnovember)為美國的感恩節。感恩節有四天假期。借著長假,很多人都會趕回家慶祝佳節,慶祝感恩節的習俗代代相傳,無論在巖石磷峋的西海岸,還是在風光旖旎的夏威夷,人們幾乎以同樣的方式慶祝感恩節,感恩節是不論何種信仰,何種民族的美國人都慶祝的傳統節日。所以,美國感恩節的熱鬧程度絕不亞于中國的中秋節。
三、美文誦讀情感熏陶
中華民族雖然沒有感恩節，但是卻有感恩的傳統。感恩思想已經深深地積淀在我們民族的血液中——感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩學校、感恩自然與社會、感恩黨和祖國。這種感恩的思想從古代流傳下來的一些與感恩有關的詞語、節日和古詩中就是能找到佐證。
1.列舉關于感恩的詞語
恩同父母、恩同再造、恩重如山、感恩戴德、感恩圖報、千恩萬謝
2.列舉關于感恩的節日
如：寒食節、清明節掃墓祭祖，春節全家團圓，重陽節敬老等等。
3.列舉關于感恩的古詩
《游子吟》孟郊
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
《贈汪倫》李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情。
4.列舉關于感恩的現代詩歌
《感恩父母》
媽媽的手粗了，她把溫柔的撫摸給了我。
爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我。
媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我。
爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我。
媽媽的話語殷切，爸爸的目光深沉。
他們的愛就像一杯濃濃的茶，需要我們細細去品味。
如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟;
那么父愛就是一片海，給了我們一個寧靜的港灣。
如果母親的溫情，點燃了我們心中的希望;
一、英語教學中漢語文化滲透的現狀
當前英語教學中，隨著學生英語表述能力的提升和對國外文化了解的不斷加深，一種“漢語文化失語”現象也隨之出現。由于學生不清楚本國文化的英語釋義，在跨文化交流中難以用合適的英語對中國文化進行表述，直接導致了交際的低效甚至失敗，進而造成雙方產生交流誤會。在現實社會中，很多英文水平很高的學習者都缺乏深厚的漢語文化底蘊，例如，竟然有很多學習者不知道孔夫子的英文譯名是Confucious，甚至有人將Mencius（孟子）翻譯成“門修斯”，類似這樣的笑話常有發生。究其原因，主要是我們在英語教學中過于強調對外國文化的學習，反而忽視了對自身文化的掌握。正是由于漢語文化在英語教學中的重要作用沒有得到足夠的重視，所以導致英語學習者通過英語來表述漢語文化的水平低下，無法成功跨文化交際，進而很難將中國的優秀傳統文化傳播到全世界。
本文認為，在英語教學中，在讓學生對漢語文化有深刻理解的前提下，重視漢語文化的滲透，保證學生形成獨立的文化人格，構建堅固的思想文化堡壘，抵御西方腐朽思想侵蝕，這是當前英語教學中亟待解決的一個問題。
二、英語教學中滲透漢語文化的重要意義
1.真正貫徹英語課程教學目標的要求
跨文化的國際交流歸根到底是漢英兩種語言文化的交流，如果學生無法借助英語介紹中國的特色文化，自然就談不到所謂的雙向交流。要真正實現英語課程的教學目標，就必須要改革現行的英語教學模式。對于英語學習者而言，除了能夠用英語來表達西方文化，更為重要的是要學會使用英語來進行漢語文化的表達。
2.按照內在規律來引導學生學習英語
一般情況下國人學習英語主要是學習英語語言知識，當然也包括學習與英語相關的其他知識，而并非是對世界進行重新認知。因此從認知的角度來看，這種學習并非是零起步的，它是使用母語，通過已有的思維定勢和知識體系來對外語學習進行調節和控制的一個過程。英語學習者在漢語環境中已經進行了長時間學習，思維方式和知識體系帶有深深的漢語文化印跡，這給英語學習帶來了很大的阻礙。在學習過程中，學習者會在英語中夾雜著漢語思維，這是由個人的思維模式和傳統文化導致的，是一種真實的客觀存在。我們應該學會正視而不是逃避它，要有意識地學習漢語文化，努力發揮漢語文化在英語學習中的正遷移功能。與此同時，在國內英語教學中，在練習和交流的時候，學生表達的內容通常都是在國內文化環境下所發生和感觸到的，通過使用英語這個外在工具來表述漢語特色文化的內容要求，是一種客觀存在的需要。因而在實際教學中，英語老師必須要正確引導，讓學生積極接受漢語文化的熏陶，從而使得漢語文化的正遷移作用得到最大限度的發揮。
3.徹底改變“重英輕漢”的社會現象
隨著全球化和國際化的推進，英語已經成為國際交往中最重要的交流溝通工具，在一定程度上也讓人們錯誤地認為英語比漢語重要，進而輕視漢語學習。在實際教學中普遍存在著學生用英語表達漢語文化的能力過于低下、在英語教學中漢語文化輸入不足的問題，這必然導致跨文化交際出現障礙。因此在英語教學中，不但要促使學生加深對英語文化知識的了解，而且還要引導他們加強對漢語文化的掌握和傳播，做到中西文化輸入的平衡。
三、英語教學中滲透漢語文化的路徑
作為中華民族智慧和汗水的結晶，中國傳統文化不僅包括了審美觀、人生觀、價值觀的理念，也涵蓋了中華民族優良傳統的品質、精神和秉性，而且涉及音樂文化、禮儀文化、道德文化和審美文化等多個方面，可謂包羅萬象。漢語傳統文化內容豐富，將其作為素材和內容來激發學生的學習興趣，可以調動其學習熱情，提升其綜合能力。把漢語文化滲透在的英語教學中，可以考慮下面的幾條路徑。
1.選用具有漢語文化內容的英語教材
一方面要保證學生充分掌握西方文化，另一方面還要增加漢語文化內容的好素材。對于閱讀材料，可以選擇一些中國文學作品的優秀英譯本，在英語的詞匯表中增加國內本土常用詞詞匯，也可以是外國作家寫的關于中國的作品，還可以采用對漢語文化有較好表述的優秀英語內容，等等。對于視聽內容，應該適量增加利用英語介紹漢語文化、播報國內新聞內容的音頻視頻內容，并且在課后練習中進一步鞏固。
2.在英語課堂教學中，發揮母語的正遷移作用
一方面加強漢語文化在英語語言中的滲透，另外一方面也要比較中西文化的差異。根據心理學的觀點，已有知識對新知識能夠產生重要的影響，在一種學習中取得的經驗自然也能影響其他學習，這就是所謂的遷移作用。作為母語，漢語能夠積極影響英語，對其產生一種正向的促進作用，對于進一步豐富英語文化，漢語起到了很大的作用，無論是短語詞匯，還是表達方式，相當多的漢語已經完全融入到英語的語言之中。比如說：福娃：fuwa、臺風：typhoon、功夫：kongfu、太極：taiji、武術：wushu、紙老虎：paper tiger、丟臉：lose face、中秋節：Mid-autumn Festival、春節：Spring Festival、一國兩制：one country， two systems、希望工程：HopeProject，等等。在英語教學中提供一些含有漢語文化的英語表達方式，對學生來講是非常重要的，生動的講授能增強學生運用英語來表述漢語文化的能力，讓他們能夠有效使用已掌握的漢語知識，增強英語學習的興趣和激情，最大程度地發揮漢語文化的正遷移作用。
3.增加課堂內外活動，豐富英語學習內容
教師可以合理安排教學內容，保證英語課堂活動內容富有變化，在最大程度上激發學生的興趣，增強學生的自信心，引導其利用英語來表述漢語文化，進行日常交流，最終提升其雙向交流的能力。另一方面在課外時間，老師可以引導學生觀看一些電影，比如《刮痧》等，這些英譯電影也反映了中國的優秀傳統文化。同時還可以鼓勵學生收聽或收看英語廣播電視節目，比如中國國際廣播電臺（China Radio International）、中央電視臺英語頻道（CCTV-9）等。為了加強師生之間的交流，教師可以將學生劃分成幾個興趣小組，由學生自主選擇話題，自由采取多種形式使用英語介紹漢語文化，例如，利用英語小話劇來對國內文學作品進行演示，用英語展示傳統民俗等。
4.創新評估課程的考核方式，激發其學習熱情
對英語教學評估可以劃分為兩個大類——形成性評估與終結性評估。在整個課程教學實踐中，評估是一個非常重要的步驟和環節。在教學整體進程中進行的過程性評估，就是形成性評估，為有效地監控學生的自主學習，自然離不開這一評估過程。在某一教學階段結束之時，可以通過期末考試與水平考試等項目來對學生做出的總結性評估，就是終結性評估。毋庸置疑，對于教師的授課質量，對于學生的學習內容進行有效評估，有著非常重要的指導作用。因此筆者提議在英語教學中，要將漢語文化作為學生形成性評估和終結性評估的一項重要指標，只有這樣才能激勵、督促學生了解掌握本國文化，為國際交流奠定堅實的基礎。
總之，在當前英語教學過程中，要積極加強漢語文化的滲透，因為這不但是中華民族優秀傳統文化進行傳承和創新的必要路徑，也是學生今后進行跨文化交際的必然要求，更是加強學生辯證文化意識培養的根本所在。身為中外文化的傳播者，教師必須增強漢語文化傳播的使命感，正視當前英語教學中漢語文化滲透嚴重缺失的狀況，積極調整英語教材的相關內容，適量增加漢語文化內容，引導學生進行兩種文化的對比，開展豐富多彩的課堂內外活動，讓中國面向世界，讓世界了解中國。
參考文獻
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