引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇教師培訓心得范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。

第1篇

 

教師培訓的心得一

 

我鎮開展了全鎮規模的教師集中培訓，我也有幸聽取了六位領導的精彩講座，他們六位領導是分別從六個方面進行講座的，我感覺收獲到很多很多，可以說受益匪淺。但我感觸最深的，就是董禮權老師的《新課程與教師心理素質》。所以我便以董老師的最后一幅對聯為題目，寫下這份學習心得。

 

當今社會,各行各業都面臨著嚴峻的考驗,競爭都非常激烈,要想生存,或者說想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們，要面對各種各樣的壓力：來自于家庭的壓力，來自于社會的壓力，來自于本職工作的壓力，來自于與其它人的利益競爭的壓力，更有來自于自身的有形或無形的情緒的壓力。對面各種壓力的我們，要學會正視現實，要學會自我調節，要變壓力為動力，不要因為一時的挫折而一蹶不振，失去前進的信心和勇氣，因為我們的本職工作在提醒我們，教育需要的是心理健康的老師，需要的是積極向上的老師，需要的是知識淵博的老師，需要的是業務精湛的老師，所以我們應該從以下幾個方面入手：

 

一、 加強個人師德修養。

 

萬事德為先，教師首先就應該知曉身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著你的學生，教師是一個冒險甚至危險的職業。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。在高尚的師德影響下，培養一批批最美最艷的花朵。

 

二、 學會自省，自我檢查，自我修定。

 

面對困難，面對挑戰，我們應該清楚地認清自己，學會自我反省，自我檢查，吸取教訓，吸取別人的經難，也就是取人之長補已之短，從而進行自我調整，自我修定。要學會正確評價自己的工作，調節好自己的心態。不要使自己處于悲觀失望的氛圍中。那樣，只能使事情越來越糟。

 

三、 要保持適當的抱負。

 

“不想當將軍的士兵不是好士兵”，這句話，我經學掛在嘴邊，也經常在心里慢慢回味。我們要有抱負，要有目標，自信心要足，世上沒有什么難事，主要看自己如何去做，什么心態去做，能否堅持到底。當然目標不能定的太高，太過于脫離實際。

 

四、 要建立和諧的人際關系。

 

良好的人際關系，對于工作的開展十分有利，為人師，更要開朗，大度，心胸要開闊，要學會克制，忍讓，尊重他人，肯定他人的長處，來彌補自己的短處，所謂人無完人嘛!

 

五、 學會與學生交往，成為學生最喜愛的老師。

 

要平等看待每一個孩子，要把真誠希望留給所有的孩子，每天都要把最燦爛的陽光灑給孩子，不要吝嗇自己的表揚，要做孩子們的好朋友，好老師。

 

教師的職業是崇高的，是幸福的!教師的幸福也不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。讓自己不為浮華而擾，不為名利而憂，不為流行而感，讓我們做新時代最有內涵的老師吧!

 

教師培訓的心得二

 

20xx年XX月，我有幸參加XX縣新進教師崗前培訓，獲益匪淺，無論是對于我們青年教師提高教學水平而言，還是對增強自身綜合素質、修心養性而言，都特別難能可貴。學校的中心工作是教育，辦好學校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學校工作離不開教師，青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學校未來發展的希望，是學校可持續發展的根本所在。感謝縣教育局領導以及學校領導的精心安排，更感謝多位主講教師在百忙中給我們新進教師帶來營養頗豐的精神食糧。

 

通過對《小學語文教學示范研討課》、《小學數學教學示范研討課》、《初一語文教學匯報課》、《初一語文教學樣板課》、《教育教學常規管理》、《新教師專業成長之路》、《新教師學會做安全教育工作》、《新教師》等課程的學習，以及為期三天的網絡遠程跟蹤研修，看了遠程培訓教學光盤。心得如下：

 

一、要加強師德修養

 

通過學習，我深刻認識到加強師德修養，不斷提高教師的思想政治素質，注重學生的人格培養已刻不容緩。推進素質教育的過程，既是提高學生素質的過程，也是提高教師素質的過程。教書育人，重在育人。“為人師表”這四個字應該成為每位從事教育事業的人的座右銘。教師的一言一行，不僅代表著他自己的修養和品性，更代表了我們學校的教師團體。我們所承擔的任務不僅是向學生傳授知識，更是要教會學生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先應該具有健全的人格、優良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。我喜熱愛教師這個職業，崇尚教師這個職業，敬重教師這個職業，將來也同樣會以自己的一言一行實踐自己對自己承諾的尊重，把教書育人當作自己的一種崇高的追求，根據新時期對高等學校教師的要求，盡我自己全部的努力，成為一個德才兼備的初級中學教師。

 

二、要注意教學方法，認真組織教學過程在教學方法、教學手段及組織教學方面，多位知名教授的講解給了我很大的啟發。理論教學是實踐教學的基礎，學生只有在理論教學環節中明白實踐教學涉及到的原理，歸納理論教學環節中存在的問題和注意事項，才能在實踐環節中帶著問題與學習、研究，才能達到理論和實踐結合的目的，最終掌握學習內容。在理論教學過程中，必須按照理論教學規范要求，高質高量地完成授課計劃的編制、備課過程，才能在講課過程中做到準確、重點突出，才能使學生在教師帶領下，掌握所需知識。在理論教學過程中還要注意因材施教，針對不同的學習對象，組織相適宜的教學內容，采取特殊的教學手段和方法。對以往的工作做到細致、系統的歸納、總結，及時解決存在的問題。

 

三、要轉變教育觀念，培養學生創新能力

 

通過此次學習，在極大的轉變教育觀念的同時，我更深刻認識到：創新作為教育的核心，必將成為21世紀中國教育的主題。沒有觀念的更新，就沒有創新的行動。高等學校教學要創新，必須轉變舊的傳統觀念，建立新的現代學習觀。由“師道尊嚴”向師生平等轉變，建立民主合作的教學觀。由傳授知識為主向指導自學為主轉變。樹立“學生會學習的學習觀念”。教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識復制給學生那么簡單，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們，轉變教育觀念和方法，不但要教授學生基礎知識，更要激發和保護學生們的學習熱情，在傳授知識的同時培養學生的學習方法和創新意識及能力，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學習和討教的`。

 

四、要有一顆愛心

 

當一名合格的教師，既要有對教育的無限忠誠，循循善誘、誨人不倦的精神，還必須有對學生的一片愛心，通過自己無私的愛，來開啟學生的心扉，激發他們求知的欲望。“教育的一切都源自于愛”這句話便是最好的答案。如果沒有愛心，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來這也只能事倍功半。教授學生不只是知識的傳授，更是對學生個性的培養。這次青年教師崗前培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學過程中結合自己的學科特色，采用個性化教學，成為學生學習中的引導者、解惑者，更要引導他們做個對社會有用的人，這將成為我今后從教過程中終身教學追求的目標。

 

五、把安全放在第一位

 

學生是祖國的花朵，是祖國的未來。生命是神圣的，是最重要的。要時刻教育孩子注意保護自己，遠離危險。我要用青春的熱情點燃自己事業，為我國教育的圣火增加我的一份光和熱，更要為我們學校的發展貢獻出自己的努力，實現自己的價值。

 

教師培訓的心得三

 

20xx年X月XX日，我有幸參加了20xx年XX市入職教師培訓，這兩天的培訓時間緊湊，課程量大，不免感覺身體勞頓，單著實充實了頭腦，受益頗多。作為教師，傳到授業解惑早已深入人心自不必說，可是做一個新時期的教師，不但要學會教書育人，還要不斷深造自己，提升自己，以最大的熱情，最飽滿的活力，最激昂的斗志為教育事業添磚增瓦。在我來XX的兩個多月里，不管是在路上還是在公交車上總能聽見學生或者老師談論，稱贊一位叫XXX的老師，大家都說他上課精彩，深刻，我一直都很渴望能聽到X老師的課，15日恰好有X老師的《在教育教學中修煉》的培訓課，我很激動也很專注的聽了這次課。本次課程的題目叫做《教學成果是這樣煉成的》，一共十六講，以下是我對X老師這次課結合我的實際教學中的一些認識。

 

1、激情澎湃的老師永不老。

 

我是XX特教學院特教系的畢業生，在畢業一年之際，我趕上了XX事業編制招聘考試并成功考取了XX市特殊教育學校教師一職，成為一名真正的人民教師，從那時起我就是特教一線崗位上的一員了，終于可以施展自己的實力對特教做出貢獻。我想這一條我已經做了一個很好的開始，我也一定會將這份熱情堅持下去，為殘疾人為特殊兒童振臂一呼！作為一個教師，要學會尋找激情感染源，在實干中出成果，在善思中出成果，童心常駐出成果。

 

2、陽光心態溶化職業倦怠。

 

我在XX市XX區特殊教育學校代課近兩年，一直從事特殊兒童的學前康復工作，主要是自閉癥，二十一三體異常，發育遲緩等兒童的行為干預，言語訓練的醫教結合的康復訓練，和學生相處久了，親身經歷了很多老師和家長對學生對工作的失望，退縮，厭倦甚至放棄學生的康復，我很痛心。我代課近兩年，每天上6，7節康復課，晚上學生放學后還要給學校里的老師們做培訓，我依然對我的學生和家長信心滿滿，其實我不是不累，而是覺得特教事業空白還是很多，前途廣闊，每一個學生都應該有受教育，發展自己，讓自己變得更好的權利，我們特教人就是學生們的天，學生們的地，我們要始終充滿愛心充滿溫暖，堅持，堅強，一定要相信自己的能力方可做大事，敬業樂業，不圖回報，以海納百川的心態面對煩惱。

 

3、優化課堂結構是上好課的關鍵。

 

優化教學細節是上好課的保證在我的教育教學過程中，以往的可以借鑒，但是不同殘疾類別不同殘疾程度不同年齡不同個性的學生不可以編成一個班級同時授課，所以針對性訓練是比較適用于我的學前教育康復課程中，這也是個別化教育計劃的原則和標準之一。了解每一個學生的心理，多站在學生的角度考慮，在課堂上把握大局，靈活處理細節問題，師生關系良好發展的同時，老師的教學水平得以提高，學生的個人能力得以發展。

 

4、處理課堂突發事件的智慧。

 

作為特教老師，不分新老，很多都是頂著學生各種各樣的突況一步一步走到今天的，幾乎沒有一個特教老師沒見過上課時有學生突發癲癇的，有學生拉在教室里的，有學生弄壞班級教學設備的情況，什么哭鬧，自傷的那就更不勝枚舉了，每一個特教老師都是多重身份的，有時像醫生，有時像保姆，有時像警察，有時像魔術師，更多的像媽媽，我敢說特教老師都不是保家衛國的大英雄，但確實是一個一個人格上光芒萬射的天使。

第2篇

 

教師培訓心得感想

 

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我帶給了這個再學習、再提高的機會。這次培訓資料豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講資料深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動搞笑、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自我成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下方是我在培訓中的幾點心得體會：

 

透過培訓，讓我深刻地認識到務必更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。務必具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，用心評價學生。

 

透過培訓，我在教學觀上有了必須的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時光，發揮出他們的想象力和創造力。

 

透過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，用心進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所代替。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自我的主角定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐潛力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

 

透過培訓，讓我深刻地認識到務必用心加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革此刻雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應用心參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的用心實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自我具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自我，我會時時處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，并加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和潛力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的職責和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

 

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自我具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自我，我會時時處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，并加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和潛力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的職責和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

 

教師培訓心得感想

 

暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，透過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下方談談我對本次學習的心得。

 

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

 

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為就應從以下幾個方面做起：

 

1、熱愛祖國，愛崗敬業

 

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自我的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

 

2、熱愛學生，誨人不倦

 

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自我的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自我的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自我的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

 

3、以身作則，為人師表

 

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自我務必先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自我本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自我的良好道德言行來教育和感化學生。

 

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自我務必勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自我的模范行為，影響教育學生。

 

二、用學習引領自身專業成長

 

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時光向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

 

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只透過一段時光的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的潛力，才會使自我重視終身受益。

 

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師務必認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

 

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

 

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累帶給了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師就應抓緊一切時光增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

 

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

第3篇

——種子教師培訓心得

馬場鎮中心學校 葉茜

2015年的十月份，也許是我這一年中最幸運的，最難忘的一段日子，10月下旬，我接到參加南京夢想種子教師培訓的通知，當時，我激動、開心、幸福……雖然，其他學科的省級培訓也參加不少，可這是我第一次出省參加學習，機會是多么的難得，暫且不去談學習的收獲，就算是出去感受外界的不同風貌，對自己來說也是一種成長。因此，從啟程到接受學習到返程，每一天都有著不同的收獲與體會：

為了不影響培訓，我們學校的幾位老師是乘坐飛機，飛機在藍天白云之間穿梭，不由會感覺自己的心靈又得以凈化，當然，高空的美景也引起了自己的反思，一朵朵白云猶如一群群羔羊，在無際的原野奔跑，我們的學生不也需要這樣空曠的原野嗎？可我們又給了嗎？帶著一系列的疑問，我們終于來到了"六朝古都"的南京，達到培訓地點，迎接我們的是一群活力四射，青春陽光的紅衣小伙伴們，看到他們，感覺重拾了那顆童真童趣的心。接下來的三天雖很辛苦，也很短暫，可我還是期待著實現夢想的每一天。

開幕式上，陽光干練的蔣文慧老師一一向我們介紹了對本次培訓支持的臺前幕后的所有領導、工作人、贊助商等，同時也對本次培訓也提出了相關要求，這不得不讓我再次深感此次培訓的難得與倍加珍惜。緊接著就是步入緊張而有趣的學習當中。

10月28日上午是氣度不凡、美麗大方的麻嵐校長的《如何上好夢想課》，猶如雪中送炭，為我在追求"夢想"實現"夢想"的這條道上指點了迷津。她先是對夢想課程教材做了全面介紹，與其他學科比較，夢想課程所體現的理念，有助于素質教育的全面發展。接著便與我們分享了上好夢想課的技巧，其主要從夢想課的五大環節（熱身導入——目標說明——主題活動——展示分享——評價總結）入手，結合一定的教學案例，似老師為學生，讓老師積極參與到課堂活動環節，從中去感受——體會——分享——收獲，從而感悟出孩子們的需求。最后，麻校長以一句話"能不能上好夢想課，與能力無關，與意愿有關，"結束了一上午的課程，是的，一堂課的成功與否，與自己能力沒有多大的關系，教學中，能力缺失了我們可以去學習別人或通過自己的努力會得以提升的，而"意愿"缺失，不但教學失去了方性感，學生也將會在迷茫中前行，由此可知，"意愿"決定你課堂的成功與否。下午是李曉林老師的《引導員提問技巧培訓》又讓我茅舍頓開：他先是向我們介紹了引導員的含義、類型、挑戰等知識，接著他從大腦的構造及生理基礎入手，對學生的種種表現分析深入透徹，讓我明白，課堂提問的技巧對學生的引領尤為重要，所以，在今后的課堂中還是生活中都讓人受益匪淺……

10月29日，今天也是收獲滿滿的一天，第一堂課，麻嵐校長的《課堂觀察與建設性反饋》，她以一堂課的目標（去哪兒？——怎么去？——為什么？）為線索，再次為我的夢想教學指引了方向，如何聽、評課作為老師的一項基本技能，也是改進課堂教學的一種重要途徑，你必須掌握，課堂上、知道如何觀察、評價，將你觀察到的與他人交流討論，分享、合理提出建設性的反饋意見，你才會更加自信的上好以后的課。接著是由福建朱文婷老師的課堂分享"幽默一刻",從她的課堂，我體會到了團隊的精神，多人的智慧呈現了精彩的課堂。下午是由博學多才的美麗老師萱萱帶來的"非暴力溝通"首先是15分鐘的冥想讓你感受心靈的放松，接著是互推的游戲讓滲透了隨時要懂得你的需要也是別人的需要的思想；句子練習掌握了觀察與評價的區別；貼標簽的活動，更是讓人深思，平時的教學中，學生被你貼標簽了嗎？晚上的撲克牌游戲更是記憶猶新，在這一環節，老師們敞開了心扉去與他人交流，真誠的、清晰地表達了自己，做到了尊重與傾聽他人。

10月30日，一天的課程都是由蔣俊與大家分享"引導技術",課堂呈現了多樣化：角色的扮演（引導者、培訓師、演講者）緊扣本堂課的學習主題，這就向我們提示，課堂的導入要與主題相關；"咖啡館"的活動更是讓我明白引導技術在課堂教學中的重要性與必要性，對于課堂提問，老師所呈現的問題具有一定的引領性，學生才會朝著一定的方向去思考，從而達到你教學的目的。晚上的結業晚會，更多了一份不舍與感動，紅衣小伙伴們的精心策劃，神秘禮物的出現（晚會上為10月出生的老師過生日），除了感動就是幸福，有夢想的地方，你就會感到快樂、從容、幸福。

第4篇

一、幼兒教師要培養終身學習的理念。

我們的生活日新月異隨著社會的不斷發展，教育理念在不斷的更新。為了滿足孩子的求知需要，我們要不斷學習，隨時補充能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學習的那點知識，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會淘汰，對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

二、教師應具備良好的師德和職業道德。

德高為師，身正為范。師德是教師的靈魂，能佛成為一名優秀的教師。要有“捧著心來，不帶走半根草走”的精神。熱愛尊重理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童成長的必要條件。我們要學會理解關心幼兒。

三、教師必須具備較高的業務素質。

第5篇

8月26日—28日，我接受了金溪中學青年教師及2019年在琢玉樓開展了為期三天的暑期教師培訓。學校領導根據學段、學科、班級管理等性質的不同精心設計了5個主題的培訓，通過名師講學、骨干教師傳授經驗、集體討論等多種形式，讓青年教師盡快熟悉了學校的各項規章制度，迅速轉變角色，以更加飽滿的精神和積極向上的狀態投入到新學期的教育教學工作中。

有兩位老師讓我受益頗多。

一是來自重慶八中宏帆中學的語文名師張靜堂老師，結合自身經驗為我校教師做“學校促我成長”的交流培訓。

張老師用詼諧幽默的語言毫無保留地把自己工作的經驗教訓分享給我們，讓我們切身了解到了一名八中老師身上的使命感。張老師說“一個人把握好自己每一個人生階段中應該做好的事情，把自己喜歡做的事情盡可能做到極致，不計代價地把自己的畢生精力與智慧注入到一項事業中，你就是一個具有使命感的人”。所謂的工匠精神，本質上與這種對職業的敬畏感和使命感的理解與堅守密不可分。

最后張老師給青年教師提出幾點切實有效的建議：一是關注課堂，作為一個課堂的管理者，我們的責任就是建立一套固定的章程，以確保課堂教學的順利進行。二是研究試題，他鼓勵青年教師多做中考試題，全方位掌握中考動態。三是樹立目標，他鼓勵每一位教育工作者都應該把自己培養成適應現代社會要求的優秀教師，并努力成為知識全面而扎實、教育教學方法靈活多樣的魅力型教師，推動自己不斷成長。

第6篇

GP1503029094 岳陽縣第二中學 閆夢霞

2015年國培計劃之培訓心得

兩個星期前剛接到培訓的通知時，有種天上掉餡餅的感覺。兩周后的今天，我仍然慶幸能有這么好的機會來這里學習。

十天前，獨自來到了山水之甲——桂林。剛來到這里的第一天，就見到了兩個班助——非常可愛熱心的姑娘，還有接下來同在一個屋檐下的盧老師——一位有著三十多年教學經驗的老師，和藹可親，雖然已過了知天命的年紀，精神卻比我們這些8090后好得多。

隨后，在開學典禮上見到了同一班的同學們，才發現自己是年紀最輕的那個，身邊都是些教學成果累累的教研員和經驗豐富的一線教師，一瞬間有種走錯教室的錯覺，不知何德何能，才能與這些前輩成為同學，坐在同一個教室學習。所以，從培訓開始的第一天，我就暗下決心一定要多向專家前輩們請教，好好珍惜這次機會，好好學習。

接下來的課程確實讓我收獲滿滿：第一天的戶外拓展培訓，是學得最累的一天，但也是學得最開心的一天，它讓我們形成了一個集體，讓我們意識到，來到這以后，我們就不再是一個人的學習，而是一群人的共同進步，只有團結起來，我們才能為了共同的理想和目標奮斗，這一天的活動也為我們接下來的學習開了一個好頭。在顧震亞的課堂上，他通過對商業培訓理論和實踐的經驗介紹，把教育理論融于商業培訓中，讓我們認識到確立正確的教學目標和要求的重要性，后來還通過"紅方黑方"的游戲，讓我們看到商業社會的殘酷和信任的重要，相信一個人容易，但是信任一個群體就沒那么簡單了。而信任的缺失會對利益雙方都造成巨大的損失。把這點放到教學上來說，教育者和教育對象之間的相互信任，無論是對于教師的教學效果，還是學生的學習效率都有極大的提升作用，反之亦然。在吳老師的高三復習的課堂上，讓我不禁感嘆他們學生的高素質和教師的高水平。這堂課上，吳老師使用的傳統教學媒體——粉筆和黑板，這一點真心讓我覺得自愧不如，我現在過于依賴多媒體，有時多媒體出了點狀況不能使用的話，整節課都感覺亂套了，吳老師的這節課不僅讓我學到了一些高三一輪復習教學時的一些技巧，也讓我開始反思，教學媒體都是課堂教學的輔助工具，不能過度依賴，多媒體教出來不一定都能取好的教學效果，傳統教學媒體也能提高學生的學習效率，所以在課堂中應該有的放矢。周群老師的課程真是讓我大開眼界，她從一個全新的視角——評分細則和評價規則來看教育改革，評分細則和評價規則我一直都有關注，但是只是把它當成成績成績判斷的標準，從沒把它跟教育改革趨勢聯系起來，更未曾想過中學思想政治學業評價的改革能對教學的作用如此之大，聽完周群老師的課，讓我再一次意識到自己的無知，也讓我學會了用新的視角來看高考、看教學、看教育，政治答案不再是那個"言之有理，酌情給分"或"多多益善"的溫柔女子了，它的評分有了更科學的依據，它的改革也將帶來整個政治課程的改變……

從這次培訓中，我認識了很多經驗豐富的老師和言辭犀利的教研員，看到了教育園地更廣闊的天地，見識了到之前從到過的高度，也從中學到了很多教學相關的理論和實踐案例。這次參加的是教研員班，所以班上有不少的教研員，通過這次的學習，我發現教研員真是教育事業上最可愛的人：他們跟我們教師非親非故，卻能對從始至終跟我們直言不諱，雖然這些話里以批評的話居多，但是我們都知道他們的評論無論多么犀利，都是真心為了改進我們的教學而說的，有點類似于明朝的言官，值得我們敬佩。

除此之外，對我來說，我在國培計劃最大的收獲就是讓我意識到了自己的無知，愛因斯坦曾經描繪過有知與無知的關系：如果讓我們來畫一個圈，一個人所知道的東西就好比是圈里的里面，一個人不知道的東西就在圈子的外面，一個人知道的東西越多，那么這個圈子也就越大，那么這個圈子的外面也就越大也就是說，一個人知道的越多，那么他所認識到自己的無知也就越多。國培就是在我的知識圈里不斷填充的內容，它讓我的知識圈不斷地在擴大，擴大的同時也讓我意識到自己越來越無知。而正是這種對無知的恐懼和斗爭，會讓我在未來的教學之路上更加充滿斗志。要想戰勝自己的無知，就必須不斷地學習，人外有人，天外有天，只有不停下前行的步伐，才不會被自己的無知打敗！你只管努力，上天自有安排。

GP1503029095 株洲市教科院 張曼平

學習心得

時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，10天的國培學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短10天的時間里，通過國培提供了一個學習、交流的平臺，它跨越地區間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的現場交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩討論和交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博懷與執著無悔！

回顧10天的學習，感覺自己有很多收獲。

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，但這10天里，讓我感受到了一個全新的教研舞臺，這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的10天，但每天都能聽到不同類型的講座。期間 總共聽了8場專題講座，2節案例教學，3個專題報告，4個參與式培訓，3次互動交流。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。印象特別深的是廣東吳興松老師的報告《思想政治課教學論》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在吳松濤老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成才，而是所有的孩子都要成長。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成才，社會需要各種各樣的合格公民。他提出政治育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。

吳國英老師的講座《上好接地氣的政治課》讓我對教師的專業發展有了全新的定位。吳老師說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。大部分教師已達到 "教學設計"第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，沒有給學生獨立思考的空間，需要使"教學設計"達到最優境地，還有很長一段路要走。吳老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。

楊建老師在交流中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的數學教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及政治課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為學習的主人，而政治課堂必須成為政治學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發展的思想。

羅松濤老師在專題報告《思想政治課教學》中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以 發跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。

聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。聽了專家們講課后，被專家們獨到的教育理論所吸引。"書到用時方恨少",此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教研問題也迎刃而解。以前常常以為自己在工作中把事做完就行了，從未認真去深思過什么才是好。"雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越".我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，"愛心鑄師魂，真誠育桃李",在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教研員。

GP1503029096 江蘇省沛縣教研室 朱征

勝過桂林山水的濃濃師生情

—2015國培計劃高中政治教研員班學習感悟

難忘的十天培訓—2015"國培計劃"中小學國家級骨干教師培訓高中思想政治教研員班的學習，讓我在業務中獲得極大收獲的同時，激起了我深厚的情感，這種情感既是教育教學方面的師生情感，也有培訓期間對廣西師大及我的同學們即培訓學員的情感。

一、廣西師范大學的校容校貌讓我心生出深深的情感

廣西師范大學是廣西壯族自治區重點大學，坐落在世界著名山水旅游名城、國家首批歷史文化名城桂林市。學校現有王城、育才和雁山三個校區，占地面積4100多畝。中華人民共和國教育部來華留學示范基地高校，"中西部高校基礎能力建設工程入選高校，廣西具有博士學位授予權的6所高校之一。

學校榮獲"全國學校藝術教育工作先進單位""全國聘請外國文教專家工作先進單位""教育部依法治校示范校""國家級語言文字規范化示范校""安全文明校園""綠色大學"等稱號。學校教務處連續3次被評為"全國普通高校優秀教務處",學校高教研究室連續3次獲"全國優秀高等教育研究機構"稱號。科研處被評為"全國高校科技管理先進單位""‘全國普通高校科研管理（自然科學類、人文社會科學類）先進集體""全國高校科技管理先進團隊".學校連續三年獲得全區高校"三對創新行動計劃"先進集體稱號，是廣西實施"人文強桂"建設工程主體單位和廣西中小學師資隊伍建設"21世紀園丁工程"的技術支撐單位。全國大學生心理健康教育工作先進單位、全國群眾體育先進單位。

廣西師大人—領導、老師、學生們給我深深的印象，尊師重道，敬業樂群。也就是，自尊、自理、自立、自強。

二、廣西師范大學國培團隊的老師們讓我產生依依不舍的情感

為期十天的高中政治教研員班培訓結束了，心里有種說不出的滋味。既有戀戀的不舍，又有沉沉的思索。向往已久的國培生活，到底帶給我什么樣的感受呢？思緒萬千，卻不知如何下筆。說說我的感受吧。

（一）專家引領，理念提升

經歷了十天的培訓，才知道國家為了讓我們能真正的學到知識，可謂是用心良苦，考慮周到。培訓計劃科學、專業、合理，既有理論也有實踐；既有拓展訓練，又有講座報告，既有課堂觀摩又有實地考察（愛國主義教育基地）。胡興松老師的報告，讓我看到了一個專家學者的風采和精神本質，讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。忘不了培訓在線名師團高級講師顧震亞的講座；忘不了廣西師大附屬外國語學校高三吳華老師的政治復習課；忘不了湘江戰役烈士紀念碑園；忘不了興安中學高三政治文冬玲老師關于思想政治課本土資源的開發與運用的報告；忘不了鐘瑞添副校長主持的師德沙龍，三位嘉賓唐凌教授、石興松老師、李紅勤老師，受人尊敬的學者、默默奉獻的教育工作者。忘不了我們全體學員是如何陶醉于周群老師的《中學思想政治學業評價改革趨勢》。這一切的一切怎能用一個終生受益能表達出我此時內心的感受呢？

（二）同伴交流，學習經驗

近50名國培學員，來自全國二十多個省市。我為能結識這些骨干教師和教研員而高興。我們經常私下交流，相互詢問我們高中政治的課程設置，了解招生政策，生源質量，學生管理等熱點問題。在課堂上的小組交流中大家各抒己見，彼此開闊了視野。有我們小組討論中的一幕幕……

總之，每一個國培同學—教研員、骨干教師都是一個個重要的學習資源，我們教研員班的全體老師，個個是我學習的榜樣，不管是為人師，還是當學生，都讓我從他們身上潛移默化的懂得了許多。

（三）、自我反思，完善提高

感謝廣西師大給我們提供了良好的學習環境，使我在這十天里真的學了不少東西。不僅在課堂上學到了不少知識，在實踐中、在課下，也同樣自學了不少。說實在，在平時的教學中，我們也有閑暇時光，但沒這個環境。在這里我改變了許多，充實了許多。終于，我明白了該用什么來奠基自己的人生，那就是：學習、實踐、反思！

三、國培驅使我把師生情、同學情溶入了桂林山水之中

我們讀小學的時候就知道，桂林山水甲天下。盡管培訓很緊張，沒有組織我們去領略桂林的山水風光，但我們早起床或者吃過晚飯，還是領略了桂林的山水。培訓結束了，我們一想起桂林山水，兩江四湖，就自然想起鐘瑞添副校長的沙龍主持人的風采，等等。人，都是有感情的，短短十天，我們對培訓團隊的老師們產生了依依不舍的深情。想起了賀敬之的詩句：桂林的山來漓江的水，祖國的笑容這樣美。從廣西師大，我也能體會到這句詩的情感。"云中的神啊霧中的仙，神姿仙態桂林的山；情一樣深啊夢一樣美，如情似夢漓江的水。"這樣的情感，我深深地溶入了我們教研員班的國培行動地—廣西師范大學！別了桂林，別了學員同學們，別了培訓團隊的老師朋友們，別了廣西師大，我不一定會再來，但我會想起你們！

GP1503029097 鼓樓區教師發展中心 楊健

培訓心得

臺上臺下思想交鋒 課前課后情誼交融

因為熱愛，所以我很珍惜。擔任多年教研員，沒有靜下心來接受過長時間、系統性的培訓，面對一張"國培"報名表，我也曾猶豫——報還是不報，學習促進自我成長的念想督促我不能停止，要珍惜這一來之不易的學習機會，我報了，我來了。正式報到的日子，領到的資料袋中有一份制作精美的"國培計劃（2015）"一線優秀教師培訓技能提升研修項目（教研員）班簡報，其卷首語寫道：

你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人擁有一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，交換后我們每人擁有兩種思想！讓我們在研修中，在專家和同行引領下成就自己，一起暢想教育的現在和未來！

簡練的語言發人深省，我來到廣西師大參加國培，絕不是為了獲取和分享"蘋果",而是為了心靈的轉變，學習和分享專家與同行的思想。十天培訓里，臺上臺下的思想交鋒，帶給我的不是文人相輕的遠離，而是贏得尊重和點贊，促進彼此間更多的交流與分享，課前課后聚談甚歡，情誼互動其樂融融。這樣的培訓，從內容到形式讓我越發喜歡。

一、互動——主題對話促轉變

子曰："學而時習之，不亦說乎；有朋自遠方來，不亦樂乎；人不知而不慍，不亦君子乎。"此正驗證學習的意義所在，不單單是知識的積累，通過培訓我們可以再造自身；通過培訓我們可以開發自身潛能，去做從前不能做的事；通過培訓我們可以重新認識世界，重新認識我們與世界的關聯，認識我們與周圍人群的關系，學會與人分享經驗與智慧；通過培訓拓展我們的創新能力，明確培訓學習不應是"生存性",而是"生成性",使學習成為生命成長的一部分。培訓的每一天，我都在汲取著培訓方面的知識和技能，生成著我該怎么做的點點滴滴，記憶猶新的是穿插在授課過程中的主題互動式對話。例如聆聽興安中學政治學科組組長文冬玲老師講述在高中政治教學中如何開發和利用鄉土資源，我由此產生思考，在與其對話中建議學校依托《鄉土課程資源在高中思想政治課教學中的實踐和運用研究》課題突出"鄉土課程"建設，明確鄉土課程的"綜合性"特征，從多方面、多層面發掘可資利用的本土資源，如以靈渠為例，可從地理、人文、經濟、政治、文化等方面建構，形成系統；抓住"實踐性"課程特征，引導學生帶著探究性問題以小組合作學習形式進入實地考察，或調研訪談、或問卷調查，而不僅僅通過互聯網收集素材；落腳在"思想性"方面，通過構建鄉土課程，不僅拓展了學生知識面，突出高中思想政治課理論聯系實際教學原則，更在于發展學生發現問題、探究問題能力，增強"家鄉美、愛家鄉、我為家鄉做貢獻"信念。再如圍繞"紅與黑"話題，我在對話中提醒同學首先應該清晰認知"交易伙伴"而非"競爭對手";學會利用規則，通過談判尋求企業雙方的利潤最大化。總而言之，培訓中的對話促使我的心靈轉變，實踐著"己欲立而立人，己欲達而達人"信念，在學習中把付出作為優先選擇，而非靜默下的索取。

二、點評——真情實感重成效

在廣西師大附屬外國語學校，我認真觀察該校政治教研組長吳華老師教學。吳老師的教學是一堂聚焦主觀題解題能力提升的復習課，主要引導學生學會反思、注重聯系材料生成答案。總體來看，吳老師的本節課教學是真實有效的，吳老師對本節課教學的反思很有見地，我也有感而發，結合吳老師教學從四個關鍵詞展開說明，即復習課、腦力勞動、課堂教學、解題訓練。復習課的本質特征是整合和運用，要在充分掌握基礎知識基礎上，運用知識解決問題；明確腦力勞動的四大特質——即傳遞知識、整合知識、創造知識和運用知識解決問題；抓住課堂教學三要素——主體、媒體、載體，促進三位統一，統一到教學目標的達成上；主觀題解題訓練時，應明確解題導向——信息點、考點和觀點一致性，信息點是基礎，必須剖析清楚，建議采用"讀、找、定、現"基本路徑，有效提升解題質量。點評讓自己受益良多，一方面加深了對現實問題的思考，另一方面，系統性提煉如何進一步提升課堂教學效益。

第7篇

第一次新教師培訓活動時，就拿到了陳老師的《左手粉筆右手書》。回家后，便樂此不彼地一頁一頁看起來。有一天，突然看到了《一言既出》這個題目，心中立刻思緒萬千。我想到了自己對孩子們說過的好多話，我都做到了嗎？每天都有40多雙眼睛在看著我，40多雙耳朵在聽著我說的話，我在他們心中是個“一言既出，駟馬難追”的老師嗎？突然感到有一些心虛。那么陳老師在文章中究竟寫了什么呢？她又對孩子們許下了什么諾言呢？當她“一言既出”后，又會怎么做呢……

原來，陳老師對孩子們許下了“微笑”的諾言。她說：“孩子們，快樂就像一支神奇的魔棒，她能使我們的課堂成為樂園。我決定，從今天起，每一天都微笑著走上講臺。如果我忘了或做得不好，請大家提醒我！”孩子們對這話抱以了熱烈的掌聲。可是后來，孩子們一些不好的學習習慣讓陳老師樂不起來了。一開始發自內心的微笑漸漸地變成了后來的強顏歡笑。這不禁讓我想到了自己。剛和孩子們見面時，總覺得每一位孩子都很可愛，每一位孩子都有自己的特點。有的孩子成績好，有的孩子字寫得很棒，有的孩子很愛勞動，還有的孩子特別擅長體育，總能在運動會上拿獎……不論怎樣，我總能看到他們身上的閃光點并表揚他們。我也經常對他們說：你們很棒！成績并不是全部，每一個孩子都是值得鼓勵的！老師愛每一個孩子，會公正地對待每一個孩子！可是慢慢地我發現，我越來越難做到去公正地贊美每一個孩子。看到有些孩子潦草的作業，拖拉的訂正，滿是叉叉的試卷……他們的優點好像都不存在了，缺點在我眼中越來越大，似乎掩蓋了他們所有的優點，我再也無法去表揚他們。事實上，這些問題已經困擾了我很久，我不知該如何是好。

我收回了思緒，繼續往下看。陳老師究竟是怎么做的呢？陳老師竟然走上講臺給孩子讀了她的“工作反省”。她在“工作反省”中說：“常言道，言而無信，不知其可！老師不想做一個言而無信的人，更不想因此而影響了咱們師生在點點滴滴中建立起來的純潔美好的友誼。亡羊補牢，猶未晚矣，既然已意識到了問題，我決定要努力改進，在今后的日子里，請大家看我的行動并給予我一如既往的支持……”孩子們聽完，又是一陣“嘩——”的掌聲。隨后的日子里，陳老師針對不同的問題各個擊破。日子一天天過去，在真誠的交流和激勵中，“問題”逐漸不再是問題，陳老師也真正地實現了“微笑上講臺”的諾言。我想：我是否也可以認認真真地寫一個“工作反思”，并找好對策呢？對于孩子們的缺點，我也要像陳老師一樣“各個擊破”，而不是過多的嘆氣和批評。比如形成“一幫一”互助小組，比如像陳老師那樣讓同學們欣賞優秀作業，進行美丑對比，比如幫助孩子分析作業錯誤原因并時常做一些總結……我相信，辦法總是比問題多的。而對于孩子們的優點，我一定要實現曾經的諾言，給予他們鼓勵，給予他們信心。

所謂“言傳身教”，教師不僅僅要言傳，更要身教。今后的日子里，我一定會以身作則，做到“一言既出，駟馬難追”，做一個讓孩子們信任并喜愛的好老師。

陳老師的書中還有好多有趣的隨便、故事、心得……我感謝新教師培訓活動，讓我認識了這樣一位好老師，讓我讀到了這樣一本關于教育的好書。我想，在今后的日子中，我也可以像陳老師一樣，將自己在工作中的酸甜苦辣記錄下來，將自己與孩子們的點點滴滴化成文字寫下來。那么，很久很久以后，當我回過頭來看到這些文字時，一定會是一筆無比寶貴的財富。

第8篇

——明德雨實青年教師培訓心得分享

【編者按】

教師強，則校強；教師智，則校智；教師發展，則校發展。教師狀況關系著學校的整體發展，青年教師的成長狀況更是關乎學校教師隊伍的未來。加強校本培訓，建立教師培訓的長效機制，促進教師適應新環境；加強學習，更新觀念，讓學習成為一種追求，達到一種境界，明德雨花實驗中學"中學生命課堂實踐體系構建研究之教師教學理念轉變"正進行著有益的嘗試，一系列的講座、培訓潛移默化地改變著老師們的教育教學理念，豐盈著老師們的教育教育思想。"激情不老、讀書一生、寧靜致遠、以寫促思"明德雨實的老師們且行且思，用筆記下教師培訓的點滴，用文字記錄成長的印跡，感悟凝結，思想碰撞，匯集成沉甸甸的《青年教師培訓心得集錦》。在這里，我們將連續推出一部分青年教師培訓心得，與大家分享。

對生命課堂的角色期待

（一）教師

期待一：把心安放在學生的成長需求上。心在哪里，能量就會迸發在哪里。打造生命課堂，首先教師要把心安放在課堂，要充分認識到課堂是學生在學校成長的主陣地，只有真正地讓學生在課堂上有生命成長的快樂和需求，教師才有他最崇高的地位和價值。而心安放在課堂，最重要的轉變是站在學生的立場服務。是把書本的知識通過自己的理解、整理，用最通俗易懂，直觀淺顯的語言讓學生接受和喜愛，從而實現書本的——自己的——學生的——學生一輩子的轉變。

期待二：把力使放在專業生活的深度研究上。知識的傳授我們可以看成是一個轉移和轉化的過程。所謂轉移，是空間位置的轉移，從書本轉移到教師，再從教師轉移到學生。所謂轉化，就是把抽象的靜態的書本知識，通過教師和學生生命的參與，轉化為形象的鮮活的生活技巧。因此，教師對學科的研究，既要從生活入手，更要指向生活。因為從兒童的心理成長規律出發，他無法在兒童階段全部理解到知識獲取的全部意義，教師只有從激發學生表意識的層面下功夫，才能最終喚醒學生生命里的潛意識、無意識、超意識。

期待三：把情濃縮在校園的人性釋放上。一所學校有沒有味道，關鍵看這所學校的文化。而文化是需要培育的，生命課堂文化的培育關鍵是要讓校園充滿人性，首先要重視人的存在。對于我們學校來講，目前的生源還不是一流的，但是我們在現實中仍然要感恩這批學生的存在。沒有這批學生，就沒有了我們教育的對象。"滿目山河空念遠，何不憐取眼前人" 我們只有放大了我們的人性關懷，才能吸引到更好的教育對象。但是在當下，任何一個來到跟前的人都是我們的生命依托，認識到這一點很重要。因此無論是課上還是課下，情懷要無處不見，關懷要無處不在，胸懷要無處不廣。

節選自《前言》

【分享q第一季q聽李鎮西老師講座（上）】

譚艷紅

心若向陽，何處不是花開

"教書像是一場盛大的暗戀，感動了自己卻感動不了別人".我曾經在日記本上困惑地寫下過這樣一個句子。作為一個剛踏入教師崗位不久的新老師而言，無疑，四年的師范教育讓我對教師這個職業充滿了憧憬和熱情。仍記得那個剛入職時 "磨一腔熱情鑄棟梁"意氣風發的自己，目光堅定，立志要做一名最優秀的教師。然而，當理想與現實在日復一日的時光中打磨碰撞，才發現，夢想開始漸漸變得愈來愈遙不可及。驀然回首，不知何時，當初對教育的那份堅定也在慢慢動搖。迷茫，困惑，疲憊，心靈最深處是一片寂靜的荒蕪。而李鎮西的到來，猶如一場甘霖，讓荒蕪的心靈重新開出了燦爛的花。是的，我在黑暗的掙扎中看到了黎明的曙光。

"當老師，你幸福嗎？"

當李鎮西老師提出這樣一個問題的時候，我在腦海中努力回想著工作這一年來的點點滴滴：一踏上工作崗位就接到重任——帶差班。沒有任何工作經驗，僅憑著自己對教育的滿腔熱情走進了K136班，從此成為其中的一員。無疑，一路走來，跌跌撞撞，碰過很多壁，也曾犯過不少錯。所幸的是自己依舊是認真而執著的。工作這一年來，基本每天都是超過15個小時的工作時間，常常凌晨還在燈光下備課。是的，我愛他們，即使他們或許現在暫時還并不是那么優秀，但在我的眼里，他們依舊是獨一無二。過度勞累讓自己年紀輕輕就患上了肩周炎，發作頻率也越來越頻繁。然而實際上，自己的全力以赴似乎并未收到什么成效，理想與現實的落差常常讓自己感覺很疲憊。我開始懷疑當初的職業選擇，甚至一度想過放棄。如果你問我，"當老師，你幸福嗎？",我想，我的回答是迷茫的。教書，甜蜜卻也憂傷。李鎮西老師說，"如果你對職業不滿意，只有兩種選擇，要么改變職業，要么改變心態。",反思自己，似乎自己大部分的時間都浪費在了自怨自艾上，既看不到光亮，也得不到救贖，只能任憑在時光的洪流中，漸漸湮沒成一個碌碌無為的人，獨留一聲哀嘆。鎮西老師的講座，讓我在困頓中找到了方向，幸福源于心態，是的，我完全可以掌控自己的幸福，為什么不嘗試著換一種心態呢。痛苦如鹽，把自己當成一個小小的杯子，痛苦只會被無限放大，把自己當成湖泊，甚至江海，再大的痛苦也會變得輕描淡寫。當我再次去翻開已經過去的那一頁，凝眸之處，我看到的更多是幸福的點滴：學生們的每一份成長，課堂上的每一次思想碰撞，孩子們單純而又質樸的笑臉，師生之間暖心的交流……在細細的回味中，我感受到了作為一個教師的職業幸福，簡單而真實。即使經過歲月的打磨依舊未褪色，反而隨著時間的積淀愈發厚重。

"一個有故事的老師，就是幸福的老師"

"一個日子，一個孩子，就是教育。擦亮每一個日子，陪伴每一個孩子，就是教育的全部。"在講座之前，對鎮西老師的教育理念已經有一些接觸，也收藏了不少他所寫的書。這次能有幸現場聆聽鎮西老師的講座（雖然前半場是在分會場通過現場直播的方式觀看）實在是興奮和激動。直到寫下這些文字時，內心還是抑制不住的澎湃。"讓人們因我的存在而感到幸福",這是鎮西老師一直堅持的理念，并且付諸在實踐中的點點滴滴。鎮西老師給我們分享了他作為一個教師的成長歷程，看著鎮西老師剛踏上教師崗位時的照片，同樣的意氣風發，隱約中，我仿佛依稀看到了曾經的自己。從教30余年，鎮西老師始終堅守在教育和班主任崗位的一線，為孩子們打造一個個屬于他們的童話。撰寫班歌、課前三分鐘報道，創辦班級史冊、野外實踐活動……鎮西老師用陪伴給了孩子們最長情的告白，教會孩子們做正直、善良、勤奮的人。時光荏苒，流轉間，30年已經過去，當年照片上稚氣未脫的孩子們重新聚在一起，他們一個個已經散布在祖國的各個角落，成為不同崗位上的棟梁，即使臉龐留下了歲月的痕跡，但他們堅定的目光中，依舊堅守著鎮西老師當年給他們的人生理念：善良、正直、勤奮。

李鎮西老師用自己的用心、努力收獲了屬于自己和孩子們的故事，收獲了一個幸福的教師職業人生。"你能給你的10年、30年留下什么樣的故事？"我陷入了深深的思考。作為一個班主任，這也是我一直在思考的問題。我曾和我的學生說過：也許老師的一生會帶很多屆學生，但你們的青春卻只有一次。我期望給每一屆學生，留下的都是一段無憾的青春歲月。這學期在班級管理上，我也努力學習鎮西老師的那份投入和用心。發自內心的去發現和欣賞每一個孩子的閃光點，用自己的成長服務孩子的成長，以生命去潤澤每一位孩子的生命。軍訓時，我默默地陪伴在孩子們的一側；陽光下，用相機定格孩子們的每一個精彩瞬間；課堂上，與孩子們碰撞出思想的火花，彼此會心一笑；班會課，一起聆聽心靈的成長；課堂下，與孩子們亦師亦友，分享生活的點滴……努力為孩子們編織一個金色的夢，孩子們也用自己的點滴成長給了我太多的"投之以木桃，贈之以瓊瑤"的感動。突然想起去年在新進教師培訓上陶妙如老師說的那句話——"教育，應當是溫暖別人的同時也溫暖自己。"我想說，我切實地感受到了這種雙向的溫暖，一個有故事的老師，讓別人幸福著的同時，自己也會常常覺得幸福。

后記：

今年我24歲，這是我踏上教師崗位的第2年，我依舊保持著自己最初的那份教育情懷和教育熱情。鎮西老師說，"堅持不懈，就能夠使一個教師由普通走向卓越，由平淡走向幸福。",帶著教書育人的初衷，教育之路漫漫，我需要努力和思考的地方還很多，還有那么多的故事等著我去編織，但我相信心若向陽，何處不是花開。未來的日子，堅定，努力，向上，給自己和孩子們多一些能經得起歲月洗滌的沉淀，我期待，也期盼著成為一個有故事的幸福老師。

劉瑩瑩

遺失快樂的年少

"如果你是一個家長，你希望自己的孩子度過怎樣的一生呢？"

我相信大多數家長和我的答案是類似的，不求他大富大貴，只求他一生幸福平安快樂！

可是，我們成年人的眼睛都看得太遠，把孩子的快樂幸福都定位在未來，認為年少時的付出都是為了將來的美好，今天的不快樂都是值得的。我們大多可以容忍孩子幼年時的放縱與無禮，愿意給孩子一個快樂童年；卻不能忍受孩子在進入學校之后享受快樂。孩子變成學生之后，生活的目的似乎就是在為未來奮斗，未來幸福確實重要，可是當下又何嘗不需要快樂。

我們可以搬出老祖宗的很多名句來說服教育，"三春花事好，為學與及早。花開有落時，人生容易老。""日月如梭快似風，花開花落又花紅。時間應惜爭分秒，浪費光陰萬事空。"……估計這些惜時的道理可以講上三天三夜，我們自己年少時沒有做到的，沒有學到的，浪費的光陰，總希望孩子可以彌補回來。于是，我們嚴加管束我們的孩子們-----結果呢，我們隨處看到的都是壓抑的少年。那些本該屬于他們的陽光和微笑，被繁重的作業和考試排名壓打散的無影蹤。假期被各種補習和培訓占滿；玩手機電腦看小說都被冠上了不務正業的帽子；愛漂亮也被看成是虛榮不實；與異性同學交往都會被誤解成早戀。讀書被逼成了少年生命的主題。

可憐的孩子們，在他們這個年紀，是多么的渴望開心的玩，希望打扮的漂漂亮亮，希望交往多一些的朋友。而這些對于人的成長，對于成就一個完美的人生是多么地重要。讀書只是其中一部分而已。

不在束縛中爆發，就在束縛中"死亡".

一些孩子爆發了，成了問題少年，承受了社會各界的白眼。更多的孩子屈服了，忍受了這些規矩，默默度過了十幾年不灑脫不愜意的青春時光，但是，他們不快樂！被扼殺了創作力，束縛了審美觀，不知道如何正確交友。他們很少有人真正喜歡讀書，取而代之的是痛恨，希望早日離開校園，再也不看那些掠奪了他們快樂的書。那些書讓他們十幾年活在自卑里……

李鎮西老師說，他年輕時的很多做法，不為人理解，他帶孩子們玩，被看成是不務正業。但是，今天他驕傲的告訴我們，他是正確的！他教會孩子正直、勇敢、勤勞的做人，他陪孩子們度過了快樂青少年，為孩子一生幸福奠定基礎。

感謝李老師，我們真的需要太多的"李鎮西".我們何不把自己也變成李鎮西，如果我們的課堂更有趣味性，學生就會多些歡樂；如果我們的課堂能更高效，作業就可以更少，學生就有更多的課余時間，做自己喜歡的事……其實我們能做的還很多，希望我能和各位老師一起快速成長，讓我們身邊的孩子都有個快樂的年少。

胡蓉

關注每一位學生

期待著，期待著，從大學就開始期待著的李鎮西老師——教師偶像，他就這樣在2015年9月15日的下午，伴著桂花的香味出現在了明德雨花實驗中學的講座上，帶給我們一場心靈的滌蕩。

在踏入教師崗位之前就一直了解到每個學校都會有升學率的壓力，每一位老師都會有來自學校、來自家長以及來自社會的壓力。常常有時候會被這些壓力壓得喘不過氣來，每天都會擔心自己班級的學生成績又比哪一個班的學生成績差了一分而工作到很晚，有時甚至忘記了教育的本質：培養人！

人各有所長，作為教師的我們在升學壓力下很容易忽略了這一點而僅僅只是把學習作為衡量學生是否優秀的唯一標準。李老師說在他心目中最優秀的學生是健壯的、善良的、正直的、勤奮的、睿智的……并不僅僅只是學習優秀。作為教師的我們要關注每一位學生，著力于促進每一位學生的發展，提升每一位學生的素質，不能因為位置的改變或者學生的水平差異而忽視教育作重要的事情。我們應該做的是盡自己的努力教好每一位學生，讓每一個人因為自己的存在而感到幸福。我的一位與我在不同的地方從事教師工作的同學對我說她有一天早晨很是感動，作為班主任的她早早地去到學校在班級門口碰到一位她班上的同學對她說：老師，感謝你讓我感覺到每天都是嶄新的一天。其實我們教師又何嘗不感謝學生呢？正是這些個性豐富、充滿活力的孩子們也讓我們每天的教學工作有了新意和歡喜。

教育是教師和學生相互需要，而并不是相互厭倦。如何避免讓自己陷入職業倦怠，讓自己的教育人生充滿詩意？李老師同樣給我們只了一條路，那就是：不停地實踐、不停的思考、不停地學習和不停地寫作。把每一次遇到的難題都當作研究那么你的工作也會變得有干勁起來。

在李老師的講座上，我最受感動的一點是李老師對自己三十多年的從教生涯的點滴記錄。與學生的談心記錄、學生寫給自己的話的記錄、班歌的記錄等等，這些在現在看來都是巨大的財富。在多年以后想起當年那些事兒給他們寫一封《我想念你們》的信，或許不管什么樣的學生都會對這樣的老師多了幾分親近，從而"親其師，信其道".作為教師不需要堆積的榮譽，學生的信賴和認可是最大的安慰。

第9篇

一、虛心學習，提升自己

這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的表現在對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創新與創造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。

我們原來講要給學生一滴水，自己先要有一桶水。現在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。”遠程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

二、教師的專業成長

通過培訓學習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統的數學理論知識。第二，要樹立“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”的基本數學理念。第三，要成為一名優秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉向平等的首席，由傳統的知識傳授者轉向現代的學生學習的促進者，彼此形成真正的“學習共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。第六，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。

因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續努力學習，認真領會《基礎教育課程改革綱要》和各學科《新課程標準》的精神，積極參加各級的學科培訓，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養。二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協調與合作，共同分享經驗，互相學習，共同發展。第三，把教學科研成果提升到理論的高度。三是在教學實踐中培養高尚的師德素養。“用一顆博愛的心去關愛每一位學生，用對國家和人民高度負責的態度去對待我們的教育事業.”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標。