時間：2022-04-25 08:40:50
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校園環境規劃的目標
（一）生態系統完善
1、加強生態優勢
從整體上把握校園現狀的生態優勢，進行適當改造和引導后，形成一個功能合理、景觀優美的新的生態構架，原有地形地貌盡可能保持，減少土方量；原有水系要有序引導疏通；原有植物，尤其是大樹，盡可能保留并養護好，避免施工時的傷害。綠化的比例須達到規范要求，方能強化原有校園生態所具有之優勢。
除了盡量保持原有的地形和山水態勢外，隨著對生態研究的擴展，天空這一元素亦被引入，“缺乏天空的生態系統是不完善的。”人們視平線前上方45度的視野內若無法看到天空，是不符合自然的生態設計。因此設計師需精心考慮教學樓及宿舍樓前方的景觀生態環境。國內外著名大學的主要教學樓與宿舍區都重視室內采光與樓間距的控制，盡可能保證在主要教學樓的正南方有大面積的寬廣地帶，保證充足的日照及開闊的天空視野。
2、創造人工與自然和諧的綠色校園
校園建設中所創造的人工景觀必須與保留、改造的自然景觀相呼應、協調，形成完整的大景觀構架，即天人合一。
校園景觀設計的出發點不應是繁復的人工堆砌，清新的空氣比人工景觀造型本身更有實用價值，大量供氧植物的配置令空氣清新，使學生不易因缺氧而貪睡和疲憊，保持清醒的頭腦。
在校園四周應盡可能以高大植物加以圍合，以植物墻遮擋校園外喧嘩的社會環境，以利于內外空間的劃分，適當在校園入口處點綴爬藤月季、薔薇等開花的攀爬植物和花灌木，以色彩強化校園重點部位。坐在校園內部小游園座椅上晨讀是學生的最愛，如果所看到的是廣闊天空自然為最佳選擇。復習疲憊時凝望天空少頃是眼科專家一致推薦的舒目良方，廣闊的天空對疏解疲勞的確有神奇的妙用。小游園如坐落于高地或視野廣闊之處為最佳，設計者在規劃時需詳細考察地形。若地形受限，小游園前方有遮擋建筑，僅能“以遮回遮”，整齊的綠籬可收束散亂的心續，但綠籬至少距離座椅三米以上，以免產生壓抑。學生在自修疲憊時以凝望綠籬調節身心。綠籬若過于密實，仍會產生壓抑感，在修剪上齊中有透，虛實呼應最為上乘。
（二）功能組織合理
校園的功能分區一般分為：校前區、教學區、行政區、文體區、學生生活區、教職工生活區、生態林區、湖泊水體區、科研生產區、后勤區等。
其構成形式可分為全集中型、主集中型、分散型等。校園的外部環境空間包括校前區、入口大門、功能各異的廣場、庭園、人行道與車行道、山地、水面、綠地、運動場、展示場、試驗場、露天劇場、屋頂平臺、屋頂花園等等，其中廣場、庭園、露天劇場、展示場等是流線中的“亮點”，吸引學生停留、駐足，并由點帶線，引導整個流線。通過道路、廣場、綠地等環境元素組織、協調、溝通、運作，對各種功能進行梳理，供學生學習、交流、生活、運動、游戲、種植、飼養、勞動。線、點、面的結合講求豐富、變化，避免橫平豎直式布局，而由各種美觀多變的曲線、直線相結合，正向、斜向相搭配，產生豐富的景觀視覺效果，符合青年學生的心理需求。
景觀的設計完全可以通過對周圍環境的調整對同學之內心世界產生引導。在教學樓旁的景觀設計必定是全校園最有序的設計，整齊修剪的林蔭道，帶有豎向拉伸感的植物，厚重的植物色彩，易使學生活潑好動的特點受到場所精神的約束，快速進入嚴謹認真的學習氛圍中。
（三）景觀特色明顯
校園應充分利用本校地形、水面的優勢，并巧妙運用校園外的景觀造景、借景，做到崇尚自然，獨特，同時，應具有鮮明的時代特點和一定的藝術水平，具有較高思想內涵，優先人文、張揚傳統文脈，并融入現代精神。
如北京大學的未名湖畔，山水地形富于變化，至今仍不失其名園風采，是學生散步讀書、鍛煉身體、修身養性的場所。清華大學的清華園和近春園，其中的“水木清華”和“荷塘月色”等景點，由于利用地形優勢，植物配置得當，加上朱自清先生所寫的“荷塘月色”名篇，成為吸引萬千學子、具有無窮魅力之校園景觀。
每個校園都有自己的人文歷史，新建校園有自己新的奮斗目標，在景觀設計上應充分彰顯這些個性特色，突出校園精神。可通過景觀造景如雕塑、碑刻、小品、標志物等來表現校園人文。校園小品宜簡煉含蓄，留給學生多一些思索，多一些想象空間。
校園環境規劃原則
（一）生態性原則
生態是環境景觀設計永遠的主題，尊重、注重保護和利用現有的校園自然景觀資源，創造一個人工環境與自然環境和諧共存、相互補充，面向可持續發展的理想校園生態環境是最根本的原則。經濟合理地利用土地和其它自然資源，實現向自然適度索取與最優回報間的平衡，共生、共榮、共存、共樂、共雅。
美國的哈佛大學、斯坦福大學，中國的清華、北大，幾乎所有的名校都有著令無數莘莘學子驕傲的校園環境，以校園中固有的山坡、河流、湖泊、凹地、綠地、樹林等自然景觀作為校園景觀環境格局的構架，是建成優美校園的重要而有效的方法，盡量利用原有地形和植被，少動土方，也是減少投入，獲取高效益的有力手段，從而營造出一個山青水綠、天藍云卷、草木迭翠的生態校園。校園景點宜以植物造景為主，且以喬、灌、草復層綠化為佳。
（二）延續性原則
1、與校園總體規劃相吻合景觀環境規劃應在校園總體規劃指導下進行設計，應是校園總體規劃的延伸和拓展，必須強化校園總規的原則和特色。
2、與校園建筑應有機結合，融成一體，追求建筑“長”在自然環境中的意境。
（1）內外空間交流，綠地可局部伸入室內，延伸至室內空間。
（2）制造一些通透性好的半開敞的“灰空間”，如門廳、門廊、廊架、亭閣、平臺等。
（3）在硬質景觀（廣場、硬地、鋪裝等）中采用與建筑物相同或類似的建筑材料，作為建筑的延伸處理。
3、原有山林坡地、水面應盡量讓其自然融入校園環境中，使綠色楔入校園環境，自然景觀延伸到人工景觀中。
4、與校園的歷史文脈相延續，相拓展。
（三）人本化原則
校園的特點是學生相對單純一一年齡、文化背景大致相同；使用規律比較簡單一一教室、食堂、宿舍三點一線為主；組成的元素較為完整——象個小城市，五臟俱全。
校園的建筑、景觀環境都必須以使用者為中心，以他們的行為作為模數和參照，形成完善、安全、舒適的、供師生學習、交流、聚散、步行休閑、文化娛樂、夜間照明及生活的系統。
1、空間分割合理
中心區輪廊明顯，方位標志突出，道路直達便捷，色彩對比強烈，視線走廊通透、聚焦。
戶外學習空間幽雅、安靜，用植物圍合成半封閉空間，有可停可歇的坐凳、亭廊、花架等設施，夜晚照明好。
2、尺度舒適、安全、方便管理
教學樓教室邊南北向的植物應以低矮為主，形成寬敞明亮的采光環境。所有室外家具和設施必須符合大、中、小學生尺度和行為模式。
主、次干道分明，休閑步道1.5-2.0M左右即可。水邊宜建生態性駁岸，可設緩坡草地深入水中，水深處的平臺、橋梁一定要設防護欄桿（高1.10M）。如人造水池，水深宜少于0.6M為宜，水中步石為安全起見，在中、小學不宜設置。噴泉水景不宜多設，過于喧嘩，且難以養護管理，運行成本也高。
3、可識別性強
由于使用者定期更換（每年都有新生入學），來訪者眾多，建立識別特征（易于辨認、找路）、結構特征（方向、主次等）、景觀特征（主樓、雕塑、主廣場等）、標識系統（指示路牌、建筑物標牌、公廁等公共設施標牌）也是必需的。
（四）人文性原則
校園景觀環境應能體現各種人文精神，能最大限度地強化激勵學生、教師職工的內在精神特質，潛移默化，感染人的情緒，提高人的道德品質、藝術修養，完善人格，保持學校蓬勃向上、清新、凈美的氣質。一般可運用以下方法將校園精神滲透到物化的環境之中。
1、環境風格的建立
充分利用校區內獨特的自然景觀和建筑環境，創建風格濃郁的環境特色，是建立富有精神內涵的校園環境的重要方法。
2、歷史環境的保護與紀念環境的創造
每個學校都有自己的歷史，將這些歷史反映到校園環境中，利用反映校史的建筑、雕塑、碑刻、紀念林地等能幫助學生更好地領悟校園精神。在學校擴建和改建中，尤要注意保留具有歷史意義的空間場所和建筑實體，并讓新的空間和實體與原有空間和實體相呼應，可設置一些紀念性環境，如杰出人物、教育家的雕像、紀念園、紀念林、壁畫、紀念亭、展示廊、小品等來突出文化內涵和傳統精神，激勵學生。
3、現代精神的融入
在設計中加入能反映現代學校教學宗旨、鼓勵學生向科學高峰勇敢攀登的現代精神，體現學校前進的朝氣是必不可少的，可用一些抽象的、現代感較強、質樸或現代的材料制作雕塑或標志物。
（五）景觀性原則
景觀是一種物質和精神的展示，運用視廊、節點、邊界、路徑、地標、景區、開放、半開放、閉合的空間、主要視點等相關設計元素，運用借景、組景、透景、隔景等設計手法，將天、水、氣、山、地、綠引入校園，形成布局緊湊，張馳有致，富于節奏感、韻律感，簡潔大方而又豐富多變、引人入勝的校園空間效果。
1.空間設計
一般而言，生態城市規劃中環境藝術設計的基礎毫無疑問就是空間設計。環境藝術設計作為現代化城市發展生態規劃中重要的一環，大體上有三個方面的作用：一是建造城市內容，二是作為城市空間內容，三是進行城市自身空間的構造建設。空間設計要遵循以人為本的設計理念，通過完善自身內部空間的構建，設計出適合人類居住的生態環境。另外，設計師在對城市環境進行藝術設計時，應全方位地考慮人與自然的位置關系。城市建筑物不能違背自然規律，更不能破壞地區環境。我們要建設的理應是可持續發展的經濟型空間，同時是促進人們身心健康發展的良好生活空間。城市建設者在設計時要充分考慮建筑過程以及結束后對地區環境產生的影響，要不斷完善設計方案，使負面影響降到最低甚至消除，創造最接近自然的生態環境。當前我國生態城市環境規劃設計主要分為三大類：一是親綠化空間設計，二是親地空間設計，三是親水空間設計。親綠化空間設計就是通過設計合理的綠化場地為人們提供集休閑、娛樂、健身為一體的場所。親地空間設計是指能夠提供更多的機會滿足高層樓棟居民需求，創造出更多的休閑場地。親水空間設計就是要創造出舒適怡人，且具有各式各樣功能特色的近水空間，為人們提供豐富多彩的活動內容。此外，不僅要拓展地面資源，也要適度拓展地下空間，這樣不僅能夠節約土地使用面積、提高土地利用率，而且能夠有效減少能源與運營費用的損耗。
2.綠化設計
城市生態環境規劃中非常重要的一部分就是綠化設計，它也是建造清新亮麗、怡人宜居的城市的基礎。許多美麗的城市分布著大大小小的園林綠地，這里不僅是人們休閑娛樂的場所，也是人們在繁忙生活中接觸大自然的機會。一個城市的空氣質量好壞在一定程度上取決于綠化程度。城市建設在進行環境藝術設計時要加大綠化建設的力度，適當擴大城市的植被覆蓋面積，不僅能夠起到調節氧氣與二氧化碳濃度的作用，還能夠保證本土植物不會被外來植物入侵而打亂生態平衡。同時在進行綠化過程中要加強物種多樣性配置，要考慮種植植物的高低、密集程度以及景觀美化性質。這種注重人與自然和諧一體化的環境綠化配置，既能夠愉悅心情，又能夠使景觀與生態、植物與人類生活環境融合，最終創造出多元、美觀、和諧的生態環境。
3.水體設計
水是生命之源，是生物生存與發展的前提條件。城市的發展往往與當地水資源的分布與利用有密切關聯，一個城市的溫度、濕度以及景觀綠化質量、衛生質量都依賴于水環境。根據水流動的特性，通過將水作為載體進行一些環境藝術設計，既能夠滿足人們對環境美的需求，又能夠讓人體驗到水帶來的怡人享受。
二、結語
英文名稱：China Homes
主管單位：中華人民共和國住房和城鄉建設部/中國建筑裝飾協會
主辦單位：中華建筑報社;中建三局東方裝飾設計工程公司
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1674-3954
國內刊號：31-2015/TU
郵發代號：80-926
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：2008
期刊收錄：
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期刊榮譽：
聯系方式
關鍵詞：以人為本；環境；積極空間
在當今社會我們的工作、學習和生活都必然要處在一定的環境之中，并和環境保持著某種聯系，環境的好壞對于我們生活質量的影響甚大，因此生活環境質量的提高越來越被人們所重視，都市人都向往自然，渴望回歸自然，在住宅樓宇的間隙，創造怡人的綠化環境，使人們能到小區花園中與花草傾談，與樹木交心。以下從六個方面闡述如何創造一個良好的居住環境。
1.規劃設計基本觀點
小區環境規劃設計應體現三個基本觀點：人的觀點；城市的觀點；實際的觀點。第一，人是小區的主體，把“以人為本”的思想落實到規劃設計和開發建設中去，需要突出它的適用性。第二，城市是個有機體，而小區是城市的基本組成部分。第三，從小區用地的現狀實際出發，進行規劃布局和建筑設計。
2.規劃目標
力求塑造一個具有幽雅環境、文化內涵、經濟效益、個性鮮明的花園生活空間。
3.結構布局
通過細致研究和綜合考慮，確定小區內住宅的層高以及住宅間距，根據用地的特點，結合小區主要干道系統，布置配套公建、景點、老幼運動區和花草樹木等，構成中心綠地，并連結干道組成若干組團。
4.規劃設計
4.1盡量考慮現代人求變求異的心態，打破傳統平面布局、營造趣味化的，多功能的空間形態。
4.2圍合開敞空間，提高天空可見度，才能使居民真正享有陽光燦爛的日子。
4.3不僅在中心花園內有集中的商業會所，更在其他樓宇中安排一些小商業區，實行全方位的便民服務。
4.4利用樓宇間距設置球場，利用邊角地段設單杠、滑梯、蹺蹺板等設施，變消極空間為積極空間，使區內充滿動感活力。
4.5小區的道路系統要便捷、清晰。
4.6居住組團的識別性與認同感，強調群體空間塑造。
5.環境設計
在住宅小區內，除了布置住宅之外，還需布置居民日常生活所需的各類公共服務設施、綠地和活動場地。道路廣場、市政工程設施等。環境設計就是針對每個具體的住宅小區來進行環境規劃以及環境細部是設計過程。它不僅僅是一個技術工程的內容，更是一種對自然環境進行藝術的改造過程。
5.1住宅小區環境設計的內容
綠色植物為建筑創造了有益的生態環境，室外綠化空間的植物大多數為觀葉植物，花壇、花槽，這是大型公共建筑常見的綠化形式。小區中心綠地是綠化的重點，在其中設置小橋、亭臺樓閣、山石小品等構成五彩繽紛的景色；現代建筑體形簡潔明快，不尚繁瑣裝飾，因此需要有豐富的小品來軟化環境，在現代建筑圍繞的空間里，小品成了綠葉中的紅花，在美化環境、渲染氣氛上，起到畫龍點睛的作用；水是大自然最壯觀、最活潑的因素，從而成為建筑空間與環境創作的一個組成部分。水在建造環境構成中有三個基本形態：面的形態、線的形態、點的形態。在構成建筑環境的設計構思中，充分利用水的流動、聚散、滲透和蒸發的特性，使水景建筑空間得到多種感覺空間的變化。水的細部處理是構成水景的元素，大體上包括：噴泉、涌泉、水幕與瀑布、池岸與池底處理、池面裝飾小品等；雕塑是賦予環境以生氣的點綴品，像樹木、街道、建筑一樣，成為構成環境的一部分。正如現代建筑較之古典建筑更趨于簡捷明快一樣，現代雕塑也在由具體向抽象發展；大門建筑是建筑群體內外的分隔部件，是建筑群的門面，也是空間序列的起始，有時也成為人們記憶的標志。我們應力求作到功能與形式統一，克服結構形式、建筑風格的不同。大門建筑設計 還應包括車輛、人流集散和停車場地。有條件的可留出綠地，種植樹木，以豐富大門的空間環境。
5.2.規劃與環境設計的關系
5.2.1小區住宅布置與居住環境
日照：在住宅布置中，改善單純的按日照間距南北向行列式排列，充分利用太陽的方位角變化，采取靈活多樣的方式，既豐富 力量空間環境，又提高了日照質量。通風：在炎熱的季節里良好的通風同寒冷季節的日照一樣重要。居住環境中的鄰里關系：要密切鄰里關系就要研究住宅布置中不同的知覺屬性對居民產生的視覺及心理刺激效應，導致居民產生不同的情感和行為。
5.2.2小區空間布置與社會環境
如何在小區空間中創造居民樂于進行室外活動的場所呢？歸納起來有這么幾條：a整潔、舒適、優美的環境：在那里空氣是新鮮的，地面是整潔的，有遮陽的樹蔭，還有可供觀賞的花木，沒有車輛的密行，也沒有噪聲的干擾；b必要的消歇：交往設施鋪裝地面供中老年人早上打拳、練功、跳舞，沙坑、爬梯供兒童游戲、玩耍，座椅供成年人交談等；c限定空間：開放的沒有邊界的空間給人以不穩定或不安定的感覺，就像一個人站在沙漠中會感到無依無靠，孤立無援。這樣的空間給人失落感，而不是認同感和歸屬感。如果規劃設計不做出精心的安排，小區內可能會出現一些消極空間，又稱負空間，主要是指無人使用或沒有被利用的空間。它無助于小區環境的改善。積極空間的開辟要密切結合人的活動需要和心理環境的特點。
5.2.3小區公共建筑布置與生活環境
在公共建筑的規劃中應注意以下原則：方便生活；利于經營管理；美化環境。另外，小區的商業中心和商業娛樂中心不但是滿足物質生活和精神生活的地方，還是進行人際交往的場所，必須為前來活動的居民提供賞心悅目的環境。
5.2.4小區道路布置與交通環境
居住區規劃特別要體現對少年兒童的關懷，要求小區內部配以相應規模的小學、托兒所和幼兒園，使他們不穿越小區外道路，自己去學校而不致受外來車輛的威脅。道路網的布置要使居民出行時順利的到達目的地，但應避免任意穿行別人的房前房后，以保持組團內部的半私密領域性質。為了必要的居民安全與安靜，適當繞道而行與人們抄近路走的心理是有矛盾的但只要規劃設計處理的好，遵循居民的出行軌跡進行布置，居民身在其中是會理解的。
中心綠地廣場：從生態角度看，小區中心廣場相對面積大，有較充裕的空間模擬自然生態環境，經生態栽植后，成為整個小區的“綠肺”。對居住環境有直接影響。
6.建筑單體及形象：
自然、健康、節能應是住宅的設計目標。
綜上所述居住小區作為一種物質的表現，是一個可以看到的東西，因為視覺是精神的通道，人們所看到的東西應盡可能地做到是美的，因此我們在小區規劃中盡可能的創造良好的環境有著積極的意義。
參考文獻
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關鍵詞：北方城市住區風環境影響因素建筑朝向 布局形式 規劃設計策略
中圖分類號： X324文獻標識碼： A
一引言
遼濱地區受季風影響冬夏兩季氣候差別明顯。夏季盛行來自海上的西南風，冬季盛行自大陸吹向海洋的東北季風。針對北方這種雙主型風環境特點，住區建筑布局上一方面要注重在夏季風道的形成，加強城市的自然通風，減小大氣污染，減弱城市熱島效應與溫室效應，另方面是在冬季減小冷空氣的滲入，減少城市的碳排放與能源的消耗，提高住區內的溫度與舒適度。
本文利用Fluent軟件對不同布局形式下的風環境變化進行模擬計算。通過比較分析總結出適宜北方地區風環境的住區規劃策略。
二住區布局的風環境影響因素分析
對住區布局的分析從朝向、平面、空間幾個角度進行。平面布局主要考慮建筑群的幾種排列方式，而空間布局主要考慮從建筑高度上對建筑樓體進行合理的搭配。
2.1 建筑朝向對風環境的影響分析
朝向對住區風量和風速的引入都有影響。夏季進入住宅群的風速越大對住宅的通風越有利。同時風速過大在寒冷的冬季，會增加建筑的散熱量及其能耗。尤其對于北方地區雙主型風向，對于夏季通風和冬季防風的取舍使得選擇合理的建筑朝向就更加重要。
入射角度不同對于建筑周圍的風場特征也是不同的。研究顯示，建筑風影區的范圍一般為建筑高度的4-5倍，住宅間距不能達到如此大的距離，為了減少建筑間的不利風效應，可通過改變風向角來改善住區風環境。
表2.1為風向投射角對屋后風影區的影響表，由此可以看出,當入射角從0°增加到60°時，室內風速降低了50%，室外風影區深度也相應減小。
表2.1風向投射角對屋后風影區的影響[1]
風向投射角 室內風速降低值 室外風影區深度
0° 0 3.75H
30° 13 3H
45° 30 1.5H
60° 50 1.5H
注:H為房屋高度
2.2 平面布局不同對風環境的影響
2.2.1 行列式的風環境特征
行列式布局由于其線性的布局特點，對來風阻擋方面沒有圍合式的有效，對于冬季防風有一定的局限。但是由于它能夠較好的將氣流導入住宅組群內部，促進氣流在組群中流暢的流通，對于夏季住宅的通風是非常有利的。而且由于在日照采光上的優勢，是最常用的住宅布局形式。通過上一章的分析可知，行列式可分為并列式和錯列式。下面通過airpak軟件對幾幢板式高層的不同行列式布局進行分析。
下圖為風向入射角為0°時，行列式布局下的住宅風環境如表2.2所示；
表2.2不同布局形式下建筑風環境模擬圖
1.5m處平面風速云圖 1.5m處平面風速矢量圖 備注
并列式
橫向錯列式
豎向錯列式
從模擬數據可見，行列式住宅在順風情況下，根據模擬數據進行計算得出，并列式布局中，上方風向兩建筑山墻過道處的最大風速比約為1.313；橫向錯列式布局中，上方風向兩建筑山墻過道處的最大風速比約為1.269；豎向錯列式布局中，上方風向兩建筑山墻過道處的最大風速比約為1.118。整體而言，在通風方面由于橫向錯列使得建筑迎風面增加，便于氣流穿插于建筑間距之間，整體通風性較好，強于其他兩種布局，而就防風效果而言，豎向錯列式優于其他兩種布局。
2.2.2 圍合式的風環境特征
根據實際的建設情況，將北方高層圍合式的常用形式歸納為中心綠地式和庭院式兩種，下面就這兩種情況進行分析;
下圖為風向入射角為0°時，圍合式布局下的住宅風環境如表2.3所示；
表2.3 相同入射角度下高層圍合式布局建筑風環境模擬圖
1.5m處平面風速云圖 1.5m處平面風速圖 備注
中心綠地式
庭院式
我們選取與行列式研究相同的風向角22.5°、45°、67.5°進行分析，在入射角度為0°時，與行列式相比較而言，中心綠地式的布局在風影區范圍沒有明顯變化，但是風影區內風的流動性減弱，上風向建筑轉角處風速比減小。庭院式布局與中心綠地式布局相比較，庭院中心的通風性較好于中心綠地式布局。當風速入射角不為零時隨著角度的增加兩種形式的整體風速均有所降低，但各自風環境變化均不相同。
在中心綠地式布局中，綜合分析中心綠地式布局在不同風向時的人行高度1.5m處的風環境不難看出，當風向角小于45°時，建筑布局內風場活躍，容易在場地內部形成渦流區。當風向角大于45°時，風環境有所改善，風向角為90°時，風影區范圍最小，但由于“狹管效應”風速增加，因而居中布置時，應當盡量避免風向角與通道方向一致。庭院式布局中，因上風向住宅的影響，風向發生改變，中心庭院風場較為復雜，在多處容易形成渦流區，影響居民活動。
2.3 空間布局對風環境的影響
為了研究不同建筑高度排列對風環境的影響，分別選取高度均為40m的建筑、前排建筑高度為40m和后排建筑高度60m以及前排建筑高度為60m和后排建筑高度40m的三種形式進行模擬，為了便于研究，建筑間距均為40m，如表2.4所示；
表2.4不同高度排列對風環境影響模擬圖
剖面模擬圖 1.5m處平面風速圖 備注
高度一致
前低后高
前高后低
兩排住宅高度一致時，風吹向上游建筑時，氣流沿建筑正墻面上揚，導致垃圾和塵土飛揚，同時前排建筑中部風速較低，轉角處風速相對較高。而后排住宅建筑由于前排的遮擋作用，氣流沿正面下降，形成渦流區。
當前排建筑高度低于后排建筑高度時，上風向建筑頂部形成一個氣流停滯點，停滯點上部的氣流向上運動并繞過后排建筑向后運動，停滯點下部的氣體沿下風向建筑的迎風面向下運動并形成渦流區，渦流范圍大于兩排建筑等高時，下游建筑背風區形成的風影區范圍更大，塵土上揚的高度也相應增加。兩排建筑之間風速最強區域的風速值比高度一致的情況也大大增強，而下風向建筑迎風面行人高度處的風速也高于建筑高度一致時。
當上風向的建筑的高度高于后排建筑高度時，后排建筑迎風面的風速加強，下游建筑頂部的風速變大，但是由于上游建筑的遮擋作用，下游建筑迎風面行人高度處風速有所降低，如圖2.5所示。
三住區布局規劃設計策略
3.1布局形式設計策略
3.1.1 適宜的建筑朝向
建筑朝向不僅影響住宅的日照與采光，同時也對住區的風環境有很大的影響，因此建筑朝向的選擇是否合理至關重要。
在遼濱地區，熱輻射條件影響下的最佳朝向為南偏東17.5°，在此前提下，通過對住區風環境的影響因素分析中，我們得出風向入射角在30°－60°之間時，建筑風速及背后的渦流范圍較小。冬季遼濱地區的主導風向為北偏東22.5°，而南偏東17.5°使得住宅建筑與冬季的盛行風所成40°角度在30°－60°的入射角范圍內，因此得出有利于遼濱地區住區微氣候環境營造的較為適宜的朝向約為南偏東17.5°左右。
3.1.2 合理的建筑群體布局
遼濱地區夏季盛行風向為西南風、冬季盛行風向為東北風，合理選擇院落開口方向，如在遼濱地區，院落開口向南是較為合理的開口方向。另外，在冬季盛行風的上風向布置板式住宅，而在夏季盛行風的上風向減少板式住宅的數量，盡量布置點式住宅或者較為低矮的住宅，從而疏導風的流向，同時在可能的情況下，應在規劃地塊的東北側布置裙房，即增加了城市界面的連續性，也可以利用裙房將下沖風導向群房屋面以減少風對地面的影響。
對于北方地區而言，圍合式的布局固然能夠起到防風防寒的作用，但是局部建筑遮擋對于底部的采光有影響，而且對于夏季的通風也極為不利。在規劃布局上應多在行列式的基礎上加以變化，如選擇錯列式和斜列式，以營造良好的微氣候環境。
3.2場地規劃設計策略
3.2.1 合理的功能布局
住區內部按照功能區劃分可以大致分為，居住區、公建區和休閑綠化區。就遼濱地區而言，主導風向如圖3.3所示。因此，將低矮的公建區以及休閑綠化區布置在西南側，將多層以及高層布置在東北側不僅能夠利于夏季的通風，同時利用建筑高低的不同，將冬季寒冷氣流擋在高層外側，優化住區外環境微氣候。
公共活動區域應盡量選擇布置在小區中向陽的位置，從而保證居民在戶外活動時獲得充足的陽光。為了避免在住區的入口形成風口，同時也為了隔離來自城市的噪音，可以將公建布置在活動場地與城市干道之間進行阻隔，在增加了住區環境私密性的同時也對微氣候環境進行相應的優化。
3.2.2 綠化植物的利用
綠化不但能起到美化景觀的作用，對于微氣候環境的調節也起到相當重要的作用。結合住區整體的設計，通過對綠化用地的設置、綠化種類的選擇以及綠化形態的控制，可以有效的改善居住區的微氣候，為居民提供相對舒適的微氣候環境。
利用植物枝葉的稀疏程度，進行合理的配置，能夠合理的做到防風與通風，在冬季風盛行的方向應種植枝葉較濃密的常綠灌木和喬木，在夏季風盛行方向種植下層開敞的喬木，以利于夏季通風。同時應當在人們活動頻繁的室外場所冬季主導風向上游合理種植綠化，同時在夏季能夠遮陽避暑[2]。綜合綠化的設計分析，可以推斷出遼濱新城住區的綠化對風環境控制圖以及植物種植模式圖，如圖3.4--3.5所示：
利用植物的高低配置對住宅周圍進行導風設置，夏季可以在建筑的迎風面，通過如圖3.6(a)所示的配置方式，將高空中的氣流引向地面，加強行人處的夏季通風。冬季在建筑的迎風面可以利用如圖3.6(b) 所示的配置方式，將底部的氣流導向空中，從而減少對地面行人處的影響。
本文針對北方雙主要型城市住區風環境的優化，在布局形式層面提出相應的規劃策略，通過此研究，為城市住區環境的優化設計提供方法和思路，為創造生態、舒適的當代城市住區環境出謀劃策。
參考文獻
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作者簡介
第一作者：王亮，男，1980.9，大學本科，沈陽市規劃設計研究院城市設計所，工程師
論文關鍵詞：區域環境評價；新經濟開發；reia；污染物預防
一、區域環境評價的概念
從1979年中國實施建設項目環境影響評價制度至今，其相關制度在保護自然環境、防治污染、協調開發建設和環境保護方面就一直發揮著重要的作用。經濟建設的迅猛發展，帶動了眾多區域性開發建設項目的發展，例如經濟開發區、高新技術產業開發區、旅游度假區及邊貿開發區等，使多個建設項目在相同地區，相近時間陸續開展。屆時，如果對各建設項目進行逐個環境影響評價（eia），就不能準確預測最終的環境變化，不能顯示區域開發的總體環境影響，進而導致無法采取合理的環境保護對策，使環境質量目標的實現落空。故而，應當將這類開發建設項目看作一個整體，綜合考慮全部區域開發的建設行為，開展區域開發環境影響評價，即區域環境影響評價（reia）。從理論上說，reia可歸入戰略性環境影響評價（seia或sea）的范疇。
二、區域環境影響評價的類型
為了達到即定的目標和要求，依照評價的性質、行政區劃、區域類型、環境要素等，可以把reia劃分成多種類型，與開發建設項目息息相關的常見類型有：
（一）新經濟開發區環境影響評價
實行對外開放政策以來，我國在沿海省市開辟了一系列新經濟開發區。這些經濟區一般都有各自的經濟發展規劃，有的制定了區域環境規劃，因此，應該開展相應的區域環境影響評價。
（二）現有城市發展的環境影響評價
我國發展經濟的特點之一是：依托現有工業基地，以骨干企業為主體，利用它們的經濟基礎和技術優勢進行新建、擴建和技術改造，以擴大再生產，從而形成了許多以大型企業為主的老工業開發區（如東北老工業基地）。這些開發區的建設普遍都需制定相應的環境規劃，做好區域環境影響評價。
三、區域環境影響評價的作用
（一）區域環境影響評價是環保部門進行區域發展綜合決策的有效途徑
進行區域環境影響評價，就是在制定區域開發建設決策之前，對區域資源開發利用的合理性、自然環境、生態系統的現狀和目標、區域環境承載力、區域廢棄污染物排放總量控制度以及污染防治措施等方面進行論證和評估。按區域可持續發展要求，調整區域的總體發展規劃，為產業的合理布局和環境功能的科學規劃提供有效依據，為區域經濟建設持續、健康、快速的發展提供保障，真正將環境保護做為區域開發綜合決策的重要組成部分。
（二）區域環境影響評價是實現污染物排放總量有效控制的重要保證
單一建設項目的eia，使合理確定區域污染物總量控制目標成為空談；因為評價范圍小，導致許多單項環評無法對區域大氣和地表水環境容量進行估算。而區域環評卻能對確定的區域，著眼于整體，根據區域環境規劃與保護目標、功能區的劃分、區域環境質量和區域污染源狀況來研究區域環境容量和環境承載能力，較準確地制定區域污染物總量控制計劃，為實現總量控制奠定基礎。
（三）區域環境影響評價為污染物有效集中控制創造了條件
對污染物進行集中控制和綜合治理是兼經濟合理性和技術可行性為一體的污染綜合防治措施。單項建設項目環評雖說能把擬建項目的環境污染防治措施的技術經濟可行性充分的詮釋，但對區域環境綜合治理和污染集中控制只能提出宏觀建議。在這方面，區域環境影響評價有其優越性，即可根據區域產業結構、工業布局和總量控制目標，對區域開發建設活動進行有效的整體規劃，應用“工業生態原理”，在循環經濟理念的指導下，使一個項目排出的廢物成為另一個項目的原料，實現區域內資源的充分利用；在上述基礎上，再提出統籌治理和基礎設施規劃方案（包括污染集中控制方案），為區域污水集中處理與資源化、以及推行集中供氣供熱工程創造條件。
（四）有利于識別不良的累積效應并在區域范圍采取對策
單個建設項目的eia難以從整體上分析其與區域過去、現在和將來的開發建設所產生的累積效應。reia有可能比較確切和全面地分辨區域各時段的開發對資源、生態系統和人類生活可能產生的惡性累積反應，進而提出針對性對策，加以預防和消除。
四、區域環境影響評價的目的和意義
一般而言，區域環境影響評價是在區域開發規劃綱要制定之后和區域開發規劃方案實施之前。實際上，區域開發規劃設計方案的制定和環境影響報告書（eis）的制定是一個同期，互補的過程，環境影響評價隨著區域開發規劃的啟動就同時介入了，以區域環境特征等因素為基準，綜合區域開發性質、布局和規劃，進而編制出區域開發規劃方案，評價每一個方案，并提出修改意見，分析修改后的方案的環境影響度，最終達到協助形成區域經濟發展與區域環境保護協調的區域開發規劃和區域環境管理規劃的目標，促進整個區域可持續性開發。
區域環境影響評價在區域開發規劃與區域環境管理中的地位和作用，決定了區域開發活動的環境影響評價的重要意義：
（一）從宏觀角度上說，區域環境影響評價對區域開發活動的選址、規模、性質的經濟技術可行性進行的考慮分析可以避免決策的重大失誤，盡可能的減少對區域自然生態資源和環境的損害。
（二）區域環境影響評價是區域開發各功能的合理布局、入區項目的優化選擇等決策的有效依據。
［論文關鍵詞］高職 校園環境 人才培養 關系研究
同志在清華大學建校100周年大會上指出，“要注重培養拔尖創新人才，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境”，這為新形勢下抓好高校環境建設，促進人才培養明確了方向。我國高職教育經過30年的發展在辦學規模上已成為半壁江山，面對日趨激烈的就業、生源等競爭，重視和加強高職院校校園環境建設，深化高職特色環境育人功能，努力創建一個與教學目標、教育者、受教育者和諧統一的育人環境，既是構建和諧校園、提升學校核心競爭力的基礎和重點，又是培養高素質技能型人才的必然需求。
一、高職校園環境建設基本內涵
作為全日制普通高校的一種類型，高職院校與其他高校校園環境既有諸多共性，也具有特性。共性在于，校園環境是一個特殊的環境，既是學校賴以生存和發展的基礎，也是校園文化積淀的物質反映，既是高校人才培養的前提，也是社會發展的需要，其作為一種文化載體，同時也是課堂教育和其他教育的有效補充。校園環境主要包括學校的建筑風格、人文環境、自然風景特色、綠化美化程度、環境整潔水平以及設備現代化層次等，一般分為兩個方面：一是校園的精神環境，也稱軟環境，如學校的管理規章諸要素、校風學風教風、社團、文體活動、人校人際關系等；二是校園的物質環境，也稱硬環境，如校園道路、綠化、建筑、公共服務和生活服務設施等，能夠滿足師生工作、學習、生活所必需的物質設施和附著于校園的物質條件。一般來講，校園環境建設主要指物質環境的建設。同時，高職院校的校園環境建設應有別于其他高等院校，具有其鮮明的特色。高職校園環境建設應以職業特點為中心，以服務區域或社區經濟、文化的開放性教育教學為理念，注重校園文化和企業文化的融合，并運用到校園環境的布置中去，使校園整體環境體現行業特色，教學設施突出企業環境、教學場所展現企業文化，從而充分發揮校園文化的育人功能。
二、校園環境建設與人才培養的聯動關系
人創造環境，同樣環境也塑造人。學校的環境與人才的培養息息相關，校園環境的好壞、優劣決定著育人功能的發揮，對師生起著潛移默化的約束、引導、規范和塑造作用，影響著師生的思想品德、審美能力、環境意識、行為習慣、集體意識和協作精神的培育，優美、整潔、富有特色的校園環境既是學校精神文明建設的重要內容，也是學校全方位培養人才的重要載體與途徑，它以其特有的形象和魅力感染著校園里的每個師生。
高職院校普遍起步晚，存在著體制機制尚未形成、經費投入不足、辦學活力不足、“雙師型”師資不足、社會與企業認知融合度低等諸多問題和困擾；同時，隨著我國經濟社會的快速發展，高職院校面臨加快發展的大好機遇和挑戰，一些學校也存在著不顧自己的辦學水平和辦學條件，違背“以人為本”的教育理念，重規模擴張，重內部建設，而輕教學質量提高，輕管理的現象。作為辦學基礎的校園環境，在高職院校的建設發展中發揮著重要作用，科學合理規范校園，注重高職特色校園建設，發揮人文環境育人作用，注重環境建設與人才培養聯動，將使校園環境成為德育、技能培育的助力劑，促進環境建設中育人功能的最大化。
三、高職校園環境建設與環境育人的實踐與探索
南寧職業技術學院是國家首批28所、廣西首家國家示范性高職院校。在校園建設中，學校實踐“環境景區化、建筑特色化、風格人文化、功能多樣化、設備現代化”的“五化”校園建設理念，從加強校園環境規劃建設、文化建設、真實實訓環境建設、信息化建設、技防建設等方面入手，促進環境育人，推進和諧校園建設。
（一）校園環境建設明確開放型、新型的理念
由多所學校合并組建的南寧職業技術學院，得到了地方政府高度重視。“十一五”期間，南寧市委、市政府在大力發展職業教育的同時，以構建服務型、應用型職業教育體系為主線，確立了將南寧職業技術學院建設成為廣西乃至西南地區的區域性高等職業教育名校的建設目標，并在新建相思湖大學園區為學校規劃了1800多畝教學用地，在前期投入1.5億元新校區建設資金的基礎上，在政策扶持、人才培養等方面不斷加大政府投入力度。2011年，又把學校作為高職教育改革實驗區試點單位，初步形成政府主導、校企聯動、三方攜手培育高技能人才的工作機制，為學校的深化改革，科學發展奠定了良好的辦學基礎。學校在自身建設發展中，能充分結合所處大學園區建設規劃、功能設計和區域經濟發展趨勢，秉承“礪志、崇實、強技、尚新”的校訓，明確了“五化”校園建設思路，將環境育人與建設開放式、生態型和現代化高等學府的理念高度融合。
（二）校園整體規劃堅持育人為本
1.校園規劃重視育人環境。加強校園環境規劃是高校建設和發展的基礎。學校校園規劃采取國際邀標方式，積極引入國際競爭，目前的校園規劃設計以加拿大阿奇貝斯景觀設計有限公司的方案為主體，并集成了其他公司優選方案的先進理念，整體規劃設計既體現了生態化、園林化的特點，考慮了對地形的利用與結合，虛軸線的使用效果，又吸收了德國、加拿大、新加坡等國際知名職業教育學府人性化建筑風格。此外，校園規劃立足社區規劃建設實際，設計了集建筑布局、功能劃分、資源共享為一體的三個相對獨立的校園生態社區組團，積極營造多層次立體的、人性化的參與性共享校園環境，既滿足學校、社區發展的需要，又滿足了師生、社會機構和人員對學校資源的合理利用。
2.校園建筑體現育人特色。一是功能布局多樣性設計，注重育人效果。現代高職校園應是突出辦學特色、功能復合、開放型、服務性強的社區型大學園區。在校園景觀規劃設計中，學校以“實用”“夠用”“拓展”“優美”為原則，結合大學城社區和城郊結合部的特殊地理位置，設計了校前區和圖書館、學術中心、體育場（館）、商業街、科技產業區、餐飲實訓酒樓（賓館）、機電維修中心等各種對外開放交流的場地，在滿足學生素質拓展、基本的生產實訓條件的同時，為學校、社會雙向多元交流與合作、資源共享與服務、科研成果的轉化、資訊溝通，以及帶動和激勵所在地域物質和精神文明的健康繁榮提供了良性空間和平臺，將使大學成為社區文明中心，使校園環境成為人才的孵化器和社區文化旅游重要資源。二是建筑空間人性化設計，注重以人為本。學校建筑空間設計加強了開放與封閉、人工與自然、靜態與動態的對比，加強了空間場所的功能復合性和模糊性，使空間充滿活躍的生氣和愉快的變化，使建筑更彰顯人性化特征。如學生宿舍樓群間、學生宿舍與學生食堂間、教學區與行政辦公區均采用了連廊設計，為校園交通、師生聯系、環境整合、拓展公共活動空間、有效抵御氣候變化、穩定學生心理等方面發揮了物質和精神層面的多重功能。又如，宿舍及教學樓群全部采用架空設計。學生宿舍架空層分區域開辟了各種校園服務站，學生自主創業小站區域，學生休閑娛樂、社團活動區域、多功能學習區域等。教學樓群架空層著重于學生技能操練功能布局，以及學生日常學習交流、社團活動設施建設。三是校園環境無障礙設計，注重特殊技能型人才培養。學校重視無障礙建筑設計，在新校區規劃設計中無障礙環境設計一步到位，分步實施，在舊校區改造中，投入大量資金對原有教學場所、場館進行了坡道改造，衛生間、淋浴間的無障礙化，充分運用學校教學資源支持特殊教育，培養特殊技能型人才。2011年5月，廣西殘聯與學校聯手，在學校創立了廣西殘疾人高等職業教育學院，這是廣西首家面向殘疾人的專門學院，也是全國高職高專第一所全日制殘疾人大專學歷教育學院。
（三）校園人文環境建設烘托育人氛圍
1.注重歷史文化傳承與環境建設的結合。參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。學校重視校史成果的運用，充分結合高職特點，將校史陳列與校內實訓酒樓、賓館及學生服務中心的環境設計融合，以校史文化、歷史人物、杰出校友、辦學成果的宣傳教育為主線，建設了校史主題餐廳，學生服務中心校史展廳等，并作為新生入學教育的主要內容和重要場所之一。
2.注重校園主題文化與環境設計的結合。學校在校園景觀設計上，無論整體規劃還是細部設計方面，堅持以人為本，注重主題的打造，注重從使用者的實用性角度出發，即空間的營造、植物的配置、小品的尺度及布局、材料的選擇等，并以人的行為規律與審美標準為基點，特別從對弱勢群體學生的關懷出發。如以“森林學校”建設為主題，植物的成長崇尚自然生態美；校園整體綠化、美化通過公開招投標的方式，使不同區域各具特色；配合多條不同風格、亞熱帶作物的綠蔭文化長廊布局等，滿足了學生學習生活、溝通交流、改善心態、陶冶審美情趣的需求，成為校園功能建筑和功能空間的有效補充和精神載體。又如，以花為主題，設立了桃花林外語角、向日葵廣場；以學校形象識別LG宣傳為主題，結合校訓、愛國、愛校、誠信、榮辱觀教育，通過規劃設立于學校各區域的宣傳欄、櫥窗、板報、電子屏、小品，以及各類門牌、校牌的統一等，豐富校園人文環境，促進環境潛移默化的育人功能。
3.注重高品質文化體育設施的建設。優良的校園文體活動場所、設施建設，是構建美好校園環境文化，陶冶學生情操、規范學生行為、適應大學生多樣化、個性化發展的物質條件。學校在新校區三個組團建設規劃中，每個組團都規劃了完善的文體活動場所，每個場所建設以滿足學生素質拓展為主，以實現對外開放、資源共享、社會服務為輔，通過多元化的資金引入、多樣性的課程設計，建設了一批高品位、高品質的體育場所和體育運動設施。如一組團建設中，除常規場所、設施建設外，還通過政府扶持、社會融資、企業支持等多種渠道，建設了亞田聯標準運動場，功能先進的多功能體育館，以及拓展學生技能的攀巖墻、網球場、多功能健身房等，努力創建高品質育人環境。
（四）校園實訓基地建設堅持“四位一體”“雙主體”育人模式
“校企合作，企業先導”的“雙主體”育人實訓基地建設與管理是高職院校內涵式發展的重要組成部分。為實現校企深度合作互利共贏，體現工作的真實性和實用性，營造真實的職業環境，南寧職業技術學院通過實施獨立責任的“實訓中心”運營和市場化多元建設模式，建立與完善了一批集教學、科研、培訓、生產功能為一體的“四位一體”現代校企合作實訓基地（室）。實訓基地建設從環境文化建設入手，以企業真實生產車間的人文環境構建為基準，以學校形象識別系統為基調，按現代企業標準對整體布局、制度建設、工序規整、著裝統一等嚴格要求，并通過引入課程、引入企業生產線、引入企業管理者參與日常實訓課程設計、實訓教學、實訓管理、產訓結合等，以真實的生產環境和濃厚的企業文化氛圍，為師生職業道德培育、知識運用、技能培訓營造了良好的育人環境氛圍，發揮了實訓基地育人的最大功用。
（五）數字校園建設突出空間育人環境構建
信息化數字校園包括教學管理和教學過程兩個層面，包含行政、教學、學生三大部分。南寧職業技術學院實施的數字校園資源計劃，包括NCRP系統、“筆記本大學”“校園一卡通”等建設。NCRP系統堅持“以人為本，為人服務”的理念，構建的是“時時、處處、人人”的人文信息環境。此環境中，所有數據是實時、公開的，工作流程標準化，并且始終處于控制狀態，教職工的績效也在比較數據中自動生成，而其中的“學生誠信銀行”，更是學校“教養工程”中“教”與“養”結合的重要方式。通過信息化手段，將學生的行為進行量化，激勵、規范、提升學生的綜合素質，使其成為學生大學三年綜合測評的重要指標，既創新育人模式，又提升學生自我管理和自我約束能力，實現了“仿真校園”與“現實校園”校園的高度統一。學校還以“筆記本電腦”為載體，以有線和無線網絡為校園平臺，通過師生人手一臺電腦計劃的推進，使學生獲取更有效的學習方式，實現師生最簡便的溝通方式，同時也促進后勤服務、行政辦公效能最大化，實現對學生全方位的實時輔導與動態管理，為促進學生就業，促進家校、校企聯系共同育人搭建了優質空間平臺。
（六）平安校園環境建設促進安全文化育人
關鍵詞：老年 休閑綠地 國內外 研究
中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（b）-0222-04
隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，人口老齡化已經成為當今世界的普遍現象。聯合國1982年在維也納召開的“老齡問題世界大會”上，提出以60歲作為老年人的年齡起點，按照這一標準，60歲以上和65歲人數超過總人口數10%和7%的國家則為老年型國家。1999年我國60歲及以上老年人口占總人口的比例已達到10%，正式步入老年化社會的國家。與西方國家相比，我國人口老齡化具有起步晚，來勢猛，發展快、數量大、相應經濟發展水平低和社會保障系統不健全等特點，其中速度之快、老年人口數量之多是人類歷史上從未經歷過的社會現象，給社會的長治久安和經濟的進一步發展帶來了巨大影響。
在這一社會背景下，學者看待城市園林景觀的視角發生了顯著變化。當前老年人已經成為公園綠地主要活動群體[1]，也是當代社會與居住環境關系最為密切的群體[2]。隨著社會老齡化問題日益突出，如何創造適宜老年人的園林景觀成為各個國家都必須面對的問題。
1 定義
目前在園林景觀范圍內針對老年人的研究沒有統一的界定概念，翻閱1989-2011年的文獻，可發現不同學者對其有不同的理解，各概念區別主要在于范圍大小不同或者功能的側重點不同。常見的概念有老年人公共綠地、老年人戶外活動空間、老年人戶外環境、老年人居住外環境、老年人休閑綠地等等。以下對各概念進行了辨析。
1.1 老年人公共綠地
韓炳越在1999年提出老年人公共綠地，即適宜于老年人的公共綠地[3]。“公共綠地”引自前蘇聯，建國以來在我國城市規劃與綠地規劃、建設、管理、統計工作中曾廣泛使用。《城市用地分類與規劃建設用地標準》規定“公共綠地”為“向公眾開放，有一定游憩設施的綠化用地，包括其范圍內的水域”；《城市綠化規劃建設指標的規定》（城建[1993]784號）：“公共綠地是指向公眾開放的市級、區級、居住區級公園、小游園、街道廣場綠地，以及植物園、動物園、特種公園等”，突出反映其公共性質。“公共綠地”是政府投資建設和管理的帶有社會福利性質的市政公用設施。在社會主義市場經濟條件下，綠地建設的投資渠道、開發方式和管理基質均發生了變化，由園林系統外建設并向公眾開放的公園綠地在各地均有出現，這些公園綠地與“公共綠地”在概念上有所不同，但功能和用途上是相同的。繼續使用“公共綠地”不能如實反映我國綠地建設的現狀和發展趨勢[4]。因此，“老年人公共綠地”這一說法也欠妥當。
1.2 老年人戶外活動空間
活動空間，又稱行為空間，是社會空間研究的重要內容之一。與工業空間和商業空間等城市的物質實體空間不同，活動空間的概念強調個人的主動行為，屬于居民在使用城市設施、參與社會組織過程中形成的一種無形空間[5]。目前學者在園林景觀范疇內研究的老年戶外活動空間包括休閑綠地活動空間[6]、公共綠地老年人活動空間[7]、居住區老年人戶外活動空間[8]等，可見學者都先將研究范圍定義于不同大小的園林景觀范疇進行研究。戶外活動空間一詞單獨使用概念依舊較為模糊。
1.3 老年人戶外環境
人類生活的環境是一個包括自然環境、人工環境和社會環境的整體。對于我們專業而言，我們研究的環境主要是可以進行設計改造的人工環境。本論文研究的是城市戶外環境景觀設計。城市戶外環境是城市中由人類直接或間接創造而產生并可在其中進行各種活動的室外空間環境。不僅包括山林、水系等自然環境，還包括街道、廣場、公園、綠地等人工環境，《雅典》提出的功能分區理論，將城市戶外環境劃分為居住、工作、交通及游憩四大空間類別，可見其涵蓋范圍很廣。
1.4 老年人居住外環境
居住外環境指建筑周圍或建筑之間的環境，是以建筑構筑空間的方式從人的周圍環境中進一步界定而形成的特定環境。即是一個以人為本的特定的建筑外環境。老年人居住外環境是老年人居住為主體展開的各類生活序列的綜合，是一個由內到外，由小到大，由低到高的多元性生活序列[9]。其構成要素包括：自然環境，人工環境，社會環境[10]。目前研究多限定于居住區內部的室外物質空間環境。因此該概念不能涵蓋針對老年人的園林學科所有研究。
1.5 老年人休閑綠地
孫新旺于2001年提出城市休閑綠地，包括狹義和廣義兩重含義。廣義的城市休閑綠地應該包括城市中所有帶有休閑功能的綠地.請如城郊風景區、城市公園、城市廣場、小游園、濱河綠地、居住區綠地等，而狹義的城市休閑綠地則是介于“城市廣場”和“小游園”之間的形式[11]。按照功能分類，休閑綠地主要包括三部分—— 與傳統意義上的廣場相比，注重綠色環境營造和客觀生態效益的城市綠化廣場，具休閑功能的街頭綠地，處于特定環境的休閑綠地（居住區、學校、醫院、機關、工廠、風景區等）[12]。
2002年丁俊清將人口老齡化和休閑綠地的流行聯系在一起，認為休閑綠地是對應老年型社會所產生的休閑生活方式的一種新的園林形式[13]。2003年孫櫻提出充分利用城市綠地資源、建設城市老年休閑綠地系統的思想。認為老年休閑綠地系統是從屬于城市綠地系統的一個子系統[14]。2009年郭子一和徐峰認為城市老年休閑綠地，即承載城市老人戶外休閑活動的綠地場所，包括能為老人提供休閑活動空間的各種城市綠地[15]。
由上可知，研究范圍較為全面的概念為老年人戶外環境和老年人休閑綠地。前者研究文獻較多，但隨著休閑綠地的研究興起，對于老年人休閑綠地的研究也逐漸增加。
本文認為休閑綠地這種新的園林形式對老齡化社會更具針對性。老年人的生活方式主要是休閑[16]，休閑綠地的提法更能體現老年人強烈的活動需求，因此本文將老年人休閑綠地作為研究對象，對國內外研究進展和熱點進行綜述，以期明確發展趨勢。
2 國內相關理論和實踐的研究狀況
1982年7月26日中國派代表團出席了在維也納召開的老齡問題世界大會（world Assembly on Aging），這是我們第一次認識到我國人口的老齡化。1982年老齡問題國際行動計劃載有七個領域的行動建議：保健和營養、保護老年消費者、住房和生活環境、家庭、社會福利、收入保障和就業，以及教育。面對社會老齡化的逼近，我國政府隨后采取了積極的行動。本文將國內的相關理論與時間發展分為兩個階段進行綜述。
2.1 城市老年休閑綠地研究的初始階段
與其他國家相比，我國進入老齡化社會比較晚，從1982年到2000年，我國完成了人口年齡結構從成年型向老年型的轉變。從80年代初開始，國內一些學者如陶立群、鄔滄萍、熊必俊等開始在社會保障、醫學、社會老年學、社會醫學、福利社會學、人口學、人文社會科學領域研究老年問題[17]。
這一時期城市老年休閑綠地的相關研究涉及了老年人心理與環境，老年活動設施規劃，老年人行為活動特征等。80年代后期，我國東部沿海城市率先跨入老齡社會，強烈的社會呼吁催化了各種社會養老設施的涌現，90年代初形成了建筑類型學的新課題，從而也吸引了我國建筑學界的關注和研究，因此這一階段研究最多的是老齡化城市居住環境，集中在老人住所附近的戶外空間，強調建筑及附屬空間的無障礙研究等。
2.1.1 老年人戶外環境及綠地研究
張劍敏于1997年提出老年人在生理、心理，社會三方面對戶外環境的特殊需求，其中生理需求包括安全、方便、健康，心理需求為追求歸屬感，需要尊重，要求獨立，社會需求體現在老有所為，實現存在價值。隨后引述1992年揚·蓋爾的《交往與空間》中從必要、自發、社會類型分析，將老年人戶外活動大致分為同樣必要、自發、社會性活動三類。
韓炳越于2000年歸納了現有公共綠地較為普遍的問題，包括對老年人考慮不夠，活動場地狹小，缺少活動設施，互相干擾，服務半徑不合理。提出在城市綠地系統規劃中應對老年人活動場地給予足夠重視18。呼吁規劃合理的服務半徑，注重周邊環境，綜合規劃足夠面積，保證老年人需要
2.1.2 老年人活動行為與活動設施研究
我國城市老年人生活、公共活動設施問題至80年代中期才被提出。于此之前，我國城市老年活動場所基本上是以自發的形態存在。
李錫然于1998年將“綠線”定義為在城市新建和舊區重建中，為保障“無障礙綠色步行系統”的逐步實現所制定的控制性通道的法定寬度，并提出綠線內要有脆弱群體專用的平滑地面、防滑道以及健康人群步行道，采用不同材料和顏色區分。文中論述了老齡化城市創建無障礙綠色步行系統的必要性，提出“綠線控制”的概念和立法制定綠線的內容，并指出無障礙步行系統是城市物質環境中的一個組成部分，必須求得城市整體中各部分無障礙設施的同步發展[19]。
2.1.3 老年人居住環境研究
在分析城市老年居住環境問題時胡仁祿指出社區室內外空間和公共活動場所尚未適應老齡化的悄然降臨，提出了改善城市老年居住環境的初步構想，其中包括研究改進居住院落空間的規劃設計，以創造更多更好的鄰里交往空間，認為北京菊兒胡同創造的尺度宜人和形象親切的院落空間，有利于親密的鄰里關系和互助活動的形成[20]。此外，還介紹了美國老年社區規劃設計的基本思想和原則：以老年人為核心，創造易于識別、易于控制、易于到達、易于交往和無障礙的空間環境[21]。
2.2 城市老年休閑綠地研究的發展階段
2000年以后，隨著中國老齡化社會的來臨，城市老年休閑問題引起了社會廣泛關注，對城市資源，尤其是休閑設施的規劃建設提出了新要求。綠地系統是城市資源的有機組成部分，除了美化城市環境、改善城市生態等功能外，在老年休閑活動中也起著非常重要的作用。這一階段對于老年人休閑綠地的研究逐漸豐富，相關的調查研究開展迅速，研究方向也愈加多元化。
2.2.1 老年人休閑活動特征與休閑綠地關系調查
任超于2005年以西安環城公園為例，針對老年人行為特點、休閑活動類型和影響參與程度的環境因素進行調查分析，探討今后老齡社會環境下城市線形公園綠地中老年人活動場所及其環境設計問題。提出在設計線形公園綠地時，設計者應充分利用使用者對空間產生的方向感、方位感和環境的“掌握和控制”感，有效劃分休閑空間，以道路為軸串聯起各種活動場地[22]。
此外，武文婷等人于2009年建議對集約化發展下的城市住區老年人景觀環境心理和行為需求進行研究[23]。
2.2.2 老年人休閑綠地設計原則及對策研究
劉頌，錢仁贊于2008年提出隨著養老方式的轉變，戶外環境將承擔越來越多的“養老”功能，因此需要大量彌補性景觀。將彌補性設計定義為針對殘疾人、兒童等特殊人群的生理和心理的特殊需求進行的人性化設計，彌補性設計營造出的人性化景觀環境即為彌補性景觀。特點：易于到達，易于交往，易于識別，易于控制，易于選擇，無障礙化[24]。
2008年劉志強提出了老年人重視園林的保健性和能彌補其生理機能的衰退。從規劃服務于老年人完善的園林系統、營造彌補性園林和創建治療性園林三方面闡述了老齡化社會下的園林規劃設計對策。空間布局上形成等級清晰、結構合理的園林系統。營造“彌補性”園林主要體現在園林的安全性和無障礙性。交通安全、空間安全、材料安全和對潛在危險的預防等，并保留適度的困難，以激勵老年人的自信心，維護和鍛練老年人的能力。此外通過親近自然，發揮植物保健作用，開展體育運動改善老年人的健康狀態創建“治療性”園林[25]。
這一階段關于老年人休閑綠地研究的碩士論文從老年人在生理、心理、社會方面對環境的特殊需求、行為模式特點出發，采用實地考察、調查問卷等形式，分析在不同地域環境下老年人使用休閑綠地時存在的問題，普遍得出就近方便、安全舒適、設施合理、動靜結合、老幼互補、意境豐富的設計原則和建議。
尹亞坤于2008年以石家莊市公園綠地為研究對象，通過對4座公園的實地調研，總結綜合性公園、居住區公園、帶狀公園綠地公園綠地不同休閑空間共性，提出設計遵從易達性原則、功能性原則、彌補性原則、安全性原則、可識別性原則和交往性原則[26]。
2.2.3 針對老年休閑綠地構成要素的研究
園林的構成要素指地形、水體、植物、園路、建筑。學者們在闡述老年休閑綠地的構成要素時往往側重其中一個或幾個方面，或者直接指出某些設施的重要性。
余樹勛于2008年提出需要路面最好用軟材料散鋪，建議公園內設置問詢處介紹園內現狀，同時提供為老幼游人設“招手可上”的電瓶車。座椅設置上希望每走50 m就有椅子可坐，廁所需比正常設計多一倍。鼓勵公園定期主辦各種社團組織[27]。張芳燕于2009年等提出運用通用設計理念來指導城市公共環境設施設計努力形成一個全體參與、人人共享的和諧城市，通用設計主要遵循七項設計原則：公平性，靈活性，易操作性，易感知性，寬容性，省力性，空間性[28]。王江萍2009年在《老年人居住外環境規劃與設計》一書對基于老年人的住區場地規劃與設計，室外活動空間規劃與設計以及道路、步行空間、綠化空間、作息空間、燈花色彩與小品標識等進行了系統的研究[29]。朱潔冰2010年將景觀標識系統分為依賴于視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的標識，從老年人生理特點考慮標識環境的基本條件[30]。
2.2.4 老年人對休閑綠地視覺感受的影響因素研究
張運吉和樸永吉于2009年對老年人進行單一色彩喜好傾向調查，明確了老年人更喜歡中明度組的色彩，同時選擇紅色的女性老年人比例明顯高于男性。對老年人喜歡的綠地空間局部色彩配置進行了調查研究，老年人普遍青睞于艷麗、視覺沖擊強、易于視覺感知的色彩或色彩搭配，并且老年人更偏愛曖色調與綠地的色彩配置[31]。
張運吉于2010年基于視覺，對老年人公園利用情況進行了研究，發現老年人的視野明顯縮短，色彩明度大的會有更遠的可視距離，在一定距離區分物體細節的能力降低。由此提出在適當布設舒適安全的休息設施，方便觀景。植物模紋、地面藝術鋪裝、壁雕或壁畫等，考慮到老年人視力的需求，盡可能用簡潔的線條表現。從而在公園設景、視距預留、紋案表達提上實現人性化設計[32]。
2.2.5 老年人休閑綠地實例分析
李戰修，張遲，靳桂隆于2006年對北京市老年社區一期園林環境設計進行了分析研究。該項目為老年人提供全新概念的養老生活服務的綜合性社會福利項目，具有一定的示范性。共分三期工程，一期于2007年建成投入使用，全部建成后將成為目前我國規模最大的老年服務社區。
項目依據老年人的生理、心理和社會生活特點而設計，以增進老年人生理、心理健康為原則，設計內容包括兩個入口區，兩個集中休閑活動區（清娛園、綠秀庭），兩處樓間觀賞區，運動健身區，園藝栽植區。環境細部設計處處為老人服務，除所必須具備的各種無障礙通用設計外，還體現在過渡空間的設置，出入口和主干道設計，以及感官花園、鮮花散步路和植物種植設計等方面[33]。
3 國外相關理論研究狀況
3.1 國外相關理論發展概況
法國早在1865年就成為世界上第一個老齡化國家，1890年瑞典第二個老齡化國家。隨后德國、比利時等國都步入老齡化。1938年美國出版了題為《老齡問題》的專著，人口老齡化帶來的種種社會問題才開始引起世人的關注[34]。
早期關于老年人的設計研究主要局限在老年社區規劃和老年住宅的建筑設計，如1981年Leon Goldberg的《老年人與城市住宅》，1984年Michael E.Hunt的《退休社區》，Rosetta E.Park的《老年住宅》等，主要介紹了美國社會對老齡問題認識的進步和老年社區規劃的基本構思以及設計要點[35]。
國外比較有代表性的老年人戶外空間規劃設計著作有1985年出版的黛安娜·Y·卡斯坦斯的《針對老人的場地規劃和設計》，這是第一本分析與戶外空間規劃設計相關的老人需求的綜合型手冊。作者通過闡述其觀點，試圖讓設計師認識到關于老年人的感知、功能和社會角色變化。書中主要針對相對獨立的老年人，提出關于空間組織、設計和戶外空間細節處理的具體建議，并探討了使老年人盡量能獨立生活的設計方法[36]。
3.2 國外相關理論研究現狀
翻閱近期關于老年休閑綠地的外文文獻，可以發現國外研究熱點主要在于環境、人、健康三大主題之上，具體研究范圍為對環境與老年行為特征關系的研究，對環境、老年活動與健康關系的研究，對老年人特殊需求與環境評價研究，關于具體設計實例分析很少。
3.2.1 對環境與老年行為特征關系的研究
Hieronymus C.Borst于2009年對荷蘭老年居民從特定起點和目的地之間的步行路線選擇進行調查，建立環境連接阻力模型，描述街道環境特點對老人步行路線選擇的影響。發現斜坡和樓梯，綠化帶，盲墻（即沒有窗戶的墻），大街上和公園里垃圾的存在都增加老年人行走阻力.老年人傾向于選擇有便道，一樓住宅有前花園，或沿路有商店的路線。研究結果還表明植物的存在（即綠化帶）使得穿越公園的阻力增加。老人對高犯罪風險的感知也會減路線選擇的動機。此外，最短路線的選擇僅占總數20%，反映了人們找準最短的路線能力有限，其他因素可能對路線的選擇影響較大[37]。
3.2.2 環境與老年人活動、健康關系的研究
Takemi Sugiyama等人于2007年在英國通過問卷調查發現鄰里環境可能通過提供活動機會或交往和享受大自然的空間促進老年人的健康。發現鄰里環境對健康的益處可能是由于社會交往與他人發生在室外環境中，與身體鍛煉無關。目前的研究顯示戶外活動的數量和質量都與老年人的健康有關[38]。
Lai Poh-Chin等人于2009年利用地理信息系統（GIS）技術對香港旺角地區老年人跌倒與環境因素進行生態關聯分析，可視化兩者的空間關系。該研究確定了11個老人有獨特環境特征的跌倒熱點地區。提出在這些環境特征中，繁忙的街道和路口、露天市場和垃圾收集站與場地有很強的空間聯系[39]。
3.2.3 老年人需求與環境評價的研究
Hieronymus C.Borst等人于2008年通過調查發現影響步行時道路的感知吸引力主要三個部分組成—— 即街道整潔程度，景觀價值和有沿街活動或其他行人。具體來說斜坡或樓梯，斑馬線，行道樹，前花園，巴士和電車站，商店，商務大廈，餐飲場所，穿越公園或城市中心，交通量等街道要素都與感知吸引力呈正相關，而街道垃圾，高層建筑，鄰里居住密度與感知吸引力呈負相關[40]。
Takemi Sugiyama等人于2009年提出鄰里開放空間質量與老年人生活滿意度有關，開放空間的步行與道路質量有關。鄰里開放空間以及通往鄰里開放空間的路線是提高晚年生活質量的環境干預措施的關鍵部分。其中滿意度主要體現在開放空間給人愉悅感和安全感。愉悅因素包括距離鄰里開放空間步行距離適宜，空間能滿足兒童玩耍，天，參與各種活動（或觀看），擁有高品質植物以及廁所和遮蔽設施等。安全感體現在鄰里開放空間以及通往其的道路在夜間安全以及沒有犯罪可能。道路質量與三部分有關，包括通過園路步行進入開放空間的容易程度，通往開放空間的道路給人帶來的愉悅程度，以及無障礙程度[41]。
3.2.4 適宜于老年人設計實例研究
Margaret Nagel于2000年介紹了其在美國俄亥俄州克利夫蘭郊區設計的老年社區的兩處景觀，以“祖母花園”為主題，設計意圖喚起老年居民對于年輕時代的回憶，設計前考察了當地老年住宅景觀，收集具有良好和長期景觀效果的傳統植物名錄，具體綠化設計采用了適應當地條件的傳統植物，同時種植現代流行植物以增添色彩和質感[42]。
4 結論
目前國內外研究多集中在實例調查分析，但調查研究的實踐意義不同。國內研究多直接指導具體設計實踐，而國外研究多根據老人特征及使用評價，為實踐提供理論基礎，間接指導規劃設計。兩者在研究范圍、研究內容和方法上都有差異。
4.1 研究存在問題
4.1.1 缺乏宏觀層面研究
國外研究調查范圍廣泛，涉及城市街道、社區環境、綜合公園甚至在整個城市開放空間內展開研究。則往往通過實際調查，研究分析老年人、環境和健康三者相互作用的機制，提出老年戶外行為模式，建立適于老年人開放空間的評價體系，都是基于實踐提出理論模型，研究結果可以同時指導理論和實踐應用的發展。
與國外研究現狀對比，國內調查研究的結論往往局限于微觀環境，大多是調查一個或幾個居住區綠地、公園綠地，對于老年休閑綠地使用現狀分析后針對景觀細節元素和設施提供改造建議，并歸納設計原則，沒有上升到綠地系統的高度。對于把握城市全局環境的老年休閑綠地系統研究仍然處于起步階段。
4.1.2 研究內容和方法有待豐富
目前國內研究大多集中在適宜老年人的微觀環境設計方法的研究，除設計理論外的研究較少。設計理論中對于補償性設計研究相對較多，而激勵性設計則關注較少。事實上，一些比較挑戰體力的休閑活動同樣受到老年人歡迎，比如北京的一些老年人每天都要去爬香山。在補償設計中，缺乏綠地在不同季節對老年人的補償作用研究，如研究提到冬季陽光對老年人的重要性，但針對老年人冬季活動補償性設計的研究較少。此外，國內調查方法較為單一，大多是通過問卷調查進行統計分析。
4.1.3 缺少理論應用
具體采用研究成果的實踐較少，調查結果與設計脫節。這也阻礙了對于老年人休閑綠地研究的發展。由于缺乏實際項目，只能對老年人使用城市休閑綠地進行評價，而應用研究理論老年休閑綠地的使用后評價研究較難展開，缺少理論與實踐相互促進的反饋作用。
4.2 研究展望
4.2.1 建立老年休閑綠地系統規劃體系
老年休閑綠地作為城市綠地系統的一部分，同樣具有保護生態、組織城市空間、體現城市文化、科普教育、促進社區健康發展的功能，目前的研究主要集中在游憩休閑功能的部分。綜合考慮時間、地域、社會等因素，從老人的住所到社區環境再到休閑綠地的系統研究將是未來研究的發展方向，因此需要在綠地系統高度對其研究。例如可對連接各級別綠地的城市道路景觀進行調查，研究老年人的游憩路線，從而為更好地聯系綠地系統各部分提供參考。
4.2.2 調查分析老年人與環境的相互作用機制
當前老年群體應是城市園林規劃設計意見的重要來源，建設休閑綠地應從老年人生理需求（安全、健康、舒適）、心理需求（和睦、歸屬、依存）和社會需求（學習、工作）等角度出發，深入分析老人休閑行為、休閑方式，空間分布與環境的相關性，分析老年人對環境的偏好，行為特征和健康狀態受環境影響的機制，從而更好指導設計。此外，在設計中應該如何考慮和解決這些問題，對于中國這個未富先老的特殊老齡社會來說更顯重要和必要。
4.2.3 調查方法和內容多元化發展
城市老年休閑綠地研究的理論方法有待于通過不斷的研究實踐進一步完善。系統的調查和數理統計分析仍將是主要的研究方法，對于調查范圍、調查因子、影響因子的設定應不再局限于硬件環境，例如可以對于不同年齡層老年人的審美特點，不同天氣對老年人綠地利用影響進行研究。此外，可以通過建立數學模型、采用地理信息系統軟件或利用多學科相關理論進行調查分析。
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沈陽工業大學始建于1949年，1985年由沈陽機電學院更名為沈陽工業大學，原為國家機械工業部所屬院校，1998年起由中央和地方共建、以遼寧省管理為主。
學校由位于遼寧省沈陽市的中央校區、興順校區、國家大學科技園和位于遼寧省遼陽市的遼陽校區等四個校區組成。中央校區（主校區）位于沈陽市裝備制造業聚集的經濟技術開發區。
目前學校具有學士、碩士、博士三級學位授予權。5個一級學科和19個二級學科具有博士學位授予權，建有電氣工程、材料科學與工程和機械工程博士后科研流動站；77個學科具有碩士學位授予權，另外還有工程碩士、工商管理碩士、會計碩士以及工程管理碩士等4個專業學位類別，其中工程碩士包含12個招生領域；有電機與電器國家重點學科，有4個省重點一級學科、16個省重點二級學科,2010年，學校獲批教育部專業學位研究生教育綜合改革試點單位；研究生工程碩士機械工程領域獲“全國工程碩士研究生教育特色工程領域”，是遼寧省四所獲此榮譽的高校之一。
二、專業簡介：
2000年6月，經遼寧省教育廳批準，沈陽工業大學首次招生“藝術設計專業”本科生。2013年根據教育部新修訂的“普通高等學校本科專業目錄”調整為“視覺傳達設計”和“環境設計”兩個專業。目前，在校生360余名。
環境設計專業：培養德、智、體、美全面發展，具有扎實的基礎理論與專業知識，能在文化、設計、學校、科研院所等企事業單位，從事環境規劃設計、室內外裝飾設計、園林與景觀設計、建筑外觀設計等方面教學、設計研究工作的應用型高級設計人才。
通過基礎與專業理論課程的學習，熟練掌握各類裝飾材料特點及施工工藝，了解本學科的前沿發展概況、市場流行動態。使學生具有較強的專業知識和創新意識。主要課程有：計算機輔助設計、設計概論、色彩構成、中外設計史、建筑外觀設計、小區規劃設計、景觀設計、展示設計、模型制作、建筑速寫、制圖基礎等課程。
視覺傳達設計專業：培養德、智、體、美全面發展，具有扎實的基礎理論與專業知識，能在文化、設計、學校、科研院所等企事業單位，從事包裝設計、廣告設計、企業形象設計等方面教學、設計研究工作的應用型高級設計人才。
通過基礎與專業理論課程的學習，了解本學科的前沿發展概況、市場流行動態。使學生具有較強的專業知識和創新意識，具備較強的實踐操作能力。主要課程有：計算機輔助設計、書籍裝幀設計、攝影基礎、計算機輔助設計、標志設計、包裝設計、廣告設計、企業形象設計、畢業設計等課程。
視覺傳達設計和環境設計專業，具有較強的師資力量，已形成了一支結構合理、業務精湛、敬業樂教、勇于創新的教師隊伍。教師科研成果顯著，發表了設計（美術）作品和論文50余篇；撰寫學術專著20余部；所獲國際、國家、省、市各級獎勵20余項，完成了數十項省、市級社會科學課題和企業委托課題，取得了良好的經濟效益和社會效益。在教學中，注重學生創新思維的培養，努力提升學生的動手能力，取得了顯著的教學成果，學生在全國、省、市各類設計大賽中獲獎佳績頗豐。
視覺傳達設計和環境設計專業，共培養畢業生近千人，在文化、藝術等教育、科研院所、大中型國企等崗位發揮了重要作用并做出了積極貢獻。并以其嚴謹、扎實的工作作風受到了社會和用人單位的一致好評，為學校和個人贏得了良好的社會聲譽，歷屆就業率高達95％以上。在遼寧的本溪市本溪縣洋湖溝村、盤錦市的二界溝鎮等鄉村和海濱地區，建立了長期穩定的“風景寫生實習”基地，針對所學專業開設了“中華文化古跡和文化名勝考察”等社會實踐課程。并不斷拓展辦學思路和渠道，同臺灣的“世新大學”達成交流與合作協議，每年遴選部分學生和教師赴該校交流與深造。
視覺傳達設計和環境設計專業，將依托地域經濟和工科辦學優勢，體現“同工程技術相融合”的辦學特色，不斷拓展教育教學新理念、新思路，以教學上檔次、學術上水平為目標，為培養高質量的設計人才而努力奮斗。
三、招生計劃及報考方式：
1、報考條件
（1）、參加省美術類統一考試，且成績合格；
（2）、參加2014年普通高考的藝兼文考生；
（3）、身體健康，無色盲、色弱。
（4）、該專業安排英語教學，請外語語種為英語以外的小語種考生慎重報考。
2、招生計劃及報名考試時間：
七個省份計劃招生共計100人，具體招生計劃參考各省報名人數確定。
省份
報名時間
考試時間
報名考試地點
遼 寧
省統考
省統考
省統考
河 北
省統考
省統考
省統考
吉 林
省統考
省統考
省統考
黑龍江
1月24,25日
1月26日
黑龍江東方學院
湖 南
1月16、17日
1月19日
湖南科技職業學院
江 西
2月13、14日
2月15日
南昌大學
江 蘇
1月21、22日
