時間：2022-10-12 03:34:52
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇圖書館社團學期范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
一、納新工作：
新學期開始了，新同學對大學生活充滿了幻想，而漫長的假期已將他們的才能壓抑了很久，他們會迫不及待將自己的才華釋放出來。在讀書協會申請及圖書館老師面試成功后將會給他們提供一個展示才華的舞臺，將他們納入其中，使其展現自我，從而鍛煉自我，服務同學，相信讀書協會將會成為他們的第二課堂。
二、動員大會：
在納新完畢后，讀書協會將組織一次動員大會。這次活動的目的是讓廣大新會員了解讀書協會，相互交流理解，并提出有關建議，使更多的同學加入讀書協會，從而開展多彩的活動。這次活動將會邀
請院團委老師，圖書館老師及其他相關老師出席，邀請學生會代表，各社團代表以及本會全體會員參加。
三、安排新生進入讀書館，熟悉圖書館的使用。
下半年新生將要搬到新區！對新和環境還需要熟悉，我們會提前組織會員參觀和熟悉南區圖書館的布局！以便更好更快的適應新環境，能夠更快的促進南北區融合，屆時協會組織圖書館工作人員給新生講解讀書館的相關情況。并帶新生參觀讀書館，熟悉圖書館的學習環境。
四、會刊編輯：
為了擴大協會的知名度及進一步加強會員間的交流，讀書協會依然會定期辦會刊，同時向有關單位學習，爭取合作，把會刊辦好，以達到信息交流的目的。
五、具體活動計劃：
1、征文比賽
為滿足廣大學生的寫作欲和表現欲,并為合肥學院的校刊雜志的發表征集文稿，沒學年我們協會都會舉行多次的征文活動，活動不僅能增加同學們的寫作興趣，還能提高同學們的文化素養，增加讀書的娛樂性，同時我們還會設立相關獎項，激發同學們的寫作熱情。
2、開展協會內部的交流活動
在新生入會之際，為加強新會員間的溝通和了解，增強組織的凝聚力，增加會員之間的交流，加強同學們之間的交流，有利于工作的展開，新學期開學后，組織會員到合肥的風景區郊游或者聚餐。
3、圖書館書目推薦
沿襲傳統，向全院師生推薦近期的新書好書。定期張貼海報，列出各類圖書，建議同學們去讀，之后組織相互之間的交流，同時，也廣泛地向外征集讀者的意見，參考同學和老師們推薦的書籍。
4、朗誦大賽
為增強學生的整體素質，增加校園文化的多樣性，協會預計舉辦一次大型朗誦大賽。
5、與學院兄弟社團舉行聯誼活動
為增進社團間友誼，擴大社團在學院以及院外的影響力，準備打破以往社團單打獨斗的局面，將社團做大做好。（具體方案，另行擬定）
6、捐書與支教活動并重
為鞏固上學期新建立的校外實踐基地,舉行一次大規模的捐書
活動,并且定期派遣會員帶著圖書赴周邊小學支持當地教育,送去我們的愛心和知識，我們還會定期組織會員到小學支教，不僅鍛煉新會員，更更給小學生帶去新的知識和快樂。
9、學期工作總結大會
對一學期來的協會工作所取得的成果及不足進行總結。并向會員公布一學期的經費使用情況。
10、委員及各部門部長新制度
網絡是圖書館一個非常重要的宣傳陣地。隨著新技術手段廣泛應用，讀者接受新事物的能力在不斷加強，網絡已經成為人們日常生活中不可或缺的獲取信息的手段，圖書館也應該抓住網絡這個主要媒介，開展宣傳工作，建設網站平臺，保證信息的準確性和新穎性。采取讀者容易接受的方式方法，不斷推陳出新，獲取更多讀者的支持。圖書館在網上公布本館的最新動態，有關圖書館的信息，激活讀者心中關于圖書館的記憶。通過舉辦各種讀者活動來宣傳圖書館，比如本館已經舉辦了四屆讀書月活動，在活動期間圖書館推出了大量的宣傳板、海報、新聞等，這是圖書館宣傳的重要契機。另外，圖書館還可定期或者不定期地舉辦電子資源培訓、知識講座、征文比賽、有獎知識問答等，以作為宣傳工作的有效補充。
設置宣傳工作崗位，聘任有業務水平、有工作能力的人員負責圖書館的宣傳工作，不僅要具備文字、美術、設計能力，還要具備圖書館專業知識，對圖書館宣傳工作抱有極大的熱忱。同時，圖書館應制定宣傳工作制度，實現圖書館宣傳工作的規范化、制度化。宣傳的內容要注意表達，做到言簡意賅、通俗易懂；要隨時更新過時的消息，使讀者隨時都要準備接受新的消息，無論是來自宣傳板、網站，信息應隨時更新，體現特色，符合信息時代快速、便捷的特點。在不同的時期，確定相應的主題，圍繞主題開展各種宣傳工作。如在讀書月期間，圖書館要體現倡導讀書的主題，吸引讀者利用圖書館，培養喜讀書、愛讀書、樂讀書的好習慣。在新學期開始時圖書館可以開展導讀工作，既宣傳了館藏資源，又實現了圖書館參考咨詢價值。宣傳工作要有一定的彈性，既是窗口，也是通道，實現與讀者的互動。宣傳工作不只是知識的介紹，更是一種理念的倡導，在宣傳的同時也塑造了圖書館的形象。對圖書館服務精神的宣傳，一定要體現出圖書館的包容與開放，要讓讀者體會到圖書館的服務理念和價值追求，要使讀者了解圖書館，相信圖書館的服務能力，從而利用圖書館，實現圖書館的價值。
在圖書館人力資源比較緊張的情況下，可以在學生社團中聘請有特長的兼職宣傳工作人員，完善大學生讀者參與圖書館宣傳的獎勵機制，充分調動學生社團的積極性，使其長期參與圖書館宣傳活動。利用讀者社團做宣傳工作能夠了解讀者所需，有利于宣傳工作的有的放矢，便于實現圖書館與讀者的良好溝通。大學生中不乏宣傳公關人才，更有些學校還開設了公共關系、策劃設計等方面的專業課程。圖書館可以與這些專業人才進行聯系與溝能，為其在圖書館這塊陣地上提供實踐的平臺。這樣，一方面可以使圖書館的工作更加貼近讀者，另一方面也使得大學生讀者加深對圖書館的認識和了解，擴大圖書館影響力。宣傳設計方案的有獎征集、海報印刷等宣傳活動的組織，需要充足的經費才能保證宣傳工作有聲有色地組織起來，否則，即使有再好的方案、再優秀的人才，如果沒有經費保障，也是巧婦難為無米之炊。綜上所述，高校圖書館宣傳工作的關鍵在于構建圖書館和讀者之間溝通與聯系的橋梁，使讀者真正了解圖書館的功能與定位，熟悉圖書館的館藏布局及資源利用途徑，促使他們更好地利用圖書館，繼而使圖書館的社會功能得以有效實現。只有讀者了解圖書館，了解館員的能力，才能人盡其才，書盡其用；只有讀者愿意駐足圖書館宣傳板前，愿意瀏覽圖書館的網站，圖書館與讀者之間的距離才會越來越近，圖書館的形象和地位才會不斷提升。
本文作者：郭麗艷工作單位：沈陽理工大學圖書館
讀者協會愉快地走過了20xx年的歷程，給20xx年劃上了一個圓滿的記號。讀者協會本著“豐富校園讀書生活”的宗旨，圍繞加強圖書館與同學們之間的聯系，進而有效地利用圖書館，豐富校園文化生活，服務廣大同學的目標，盡自己最大的努力協調圖書館與同學們之間的關系，真正起到了一個橋梁的作用。
回顧本學期，讀者協會還處于發展的社團，需要一個探索和嘗試的過程，但也是這種坎坷和曲折鍛煉了我們的個人能力，社團成長的過程也是我們成長、成熟的過程，大學生活也因此有了更多的色彩。讀者協會留給我們的不僅是美好的記憶更是不可多得的人生財富。
一、開展的活動
活動是一個社團的靈魂，一個社團沒有活動，就猶如一個萎靡不振的人一樣沒有精神，沒有活力。本學期，我協以“立足校園，服務同學”為宗旨在各部門的相互配合下盡然有序地舉辦了以下活動：
1、 進行招收新會員，為協會不斷注入新鮮血液。讀者協會還通過對協會干部的考核、評選優秀會員等。加強自身組織建設，使讀者協會得到長足發展。
2、 協助圖書館舉辦“讀書月”活動，協會會員本著主人翁精神，協助圖書館舉辦了一些豐富多彩的活動。充分調動同學“多讀書、讀好書、好讀書”的積極性、主動性，營造書香校園的良好氛圍。
3、 播放電影，邀請各大社團共同觀看，與各大社團建立了良好的關系。
4、 與新校區的會員舉行了見面會，促進會員之間的了解與溝通。
5、 “一二。九運動”對部分同學做了調查問卷，弘揚了“一二。九愛國運動”，并取得了良好的效果。
二、活動中取得的成效及存在的問題
成效：
1、 在活動中積累了經驗，并提升了協會的凝聚力，加強協會與領導老師、會員和同學之間的溝通。
2、 會員從中學到了很多讀書知識，并在快樂的協會活動中得到各種鍛煉。
3、 讀者協會的價值得到了全院同學們的認可，并贏得了眾多優秀大學生的心聲。
4、 在活動中，協會絕大部分工作人員用心負責，積極性高。
存在的問題：
1、 在活動的過程中，各部門之間缺少一個較好的配合協調，各部門較于分散獨立。
2、 活動的前期準備工作不充分，活動前后的宣傳不足。
3、 沒有按照既定的策劃書進行活動的開展，使策劃書過于形式。
4、 活動過程中部分會員未能準時參加。
5、 信息通暢度不夠強，使得一些工作無法得到落實。
讀協確實存在以上問題，但我協會通過努力最終比較順利舉辦了以上活動及我們大家一起所付出的努力是不能忽視、否認的，我們看到了絕大多數的成員都比較優秀，都能積極參與到活動中來。從這學期的考勤情況；及在工作中的表現都可以看出。大家都希望能夠在協會提高自己，和大家一起努力，為讀協的發展及校園文化貢獻自己的一分量。我們有很多不足，但我們許多優秀的會員為了同一個夢想一起努力著，我相信通過認真地吸取經驗教訓，我們會做的跟好。
三、總結
面對成績，我們高興，我們依然會努力向前。雖然我們目前還有許多不足之處，但我們還要不斷的成熟、不斷的完善?！靶坳P漫漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們有信心，有志氣把以后的工作做的更好。我們的全體會員也正以飽滿的熱情，積極的態度面對生活，面對未來。我們的承諾不變，我們的追求依然。
他，就是“驢背圖書館”的發起人孫智。
“微公益”
2007年暑假，重慶工商大學大二學生孫智和幾個朋友一起去“驢行”。
一天，在山西省大同市偏遠山區，孫智和朋友正準備找一處地方搭帳篷。
這時，一個趕著黃牛路過的少年好奇地停下來，看了一會兒，少年把黃牛拴到一棵大樹上，跑過來幫著搭帳篷。
帳篷搭好后，孫智拿出一些零食給少年吃。
“你上幾年級呢？”孫智跟少年聊起來。
“我上完初中就沒上學了。”少年回答。
跟少年聊了幾句后，孫智從包里取出一本《青年文摘》。每次出行，孫智都要帶上幾本書或雜志，在旅途中閱讀。
少年伸手拿起雜志，津津有味地看了起來。
過了一會兒，少年抬起頭問孫智：“這書你能送給我嗎？”
“好啊，這本雜志適合各個年齡層次的人看。你以前看過這本雜志嗎？”孫智問。
“沒看過。我沒怎么看過課外書?！鄙倌昊卮?。
少年的回答，令孫智心里泛起一陣酸楚。
在以后的行程中，孫智的腦海里不時閃現出這個少年的影子。
“要是每次旅行時都能帶上幾本書，送給那些缺少書籍的孩子們，讓他們認識豐富多彩的世界，也許能點燃他們沉睡的夢想。這只是舉手之勞的事情?！睂O智感覺自己這個“微公益”的想法，實現起來不難。
愛心書報亭
2007年9月，回到學校的孫智跟室友陶中華討論起自己的“微公益”想法。
同學們聽說了孫智的“微公益”想法后，紛紛把自己不要的書贈送給他。
2009年畢業時，室友陶中華將自己大學期間買的2000多本書全部留給了孫智。
“這么多書，僅靠自己驢行時帶去，猴年馬月都送不完?！睂O智開始考慮借助更多人的力量來完成自己的“微公益”。
大學生這個群體是喜愛出行、有時間、有熱情做公益的人群，所以，人力的問題倒是好辦。可在哪里捐贈書、領取書呢？這個難題擋在了孫智的面前。
“學校的報亭是一個不錯的地方?！备矣延懻摵螅蠹蚁氲搅诉@個辦法。
為了將自己驢行送書的“微公益”想法變為現實，孫智放棄了不少好工作。他決心通過創業經營愛心書報亭來實現自己的夢想。
“愛心書報亭可以解決貧困大學生勤工儉學的問題，還可以解決從事公益活動所需要的資金問題。
大學畢業時，孫智和室友陶中華、宋紫陽三人東拼西湊了七萬元錢，在重慶工商大學校園里建立了兩個愛心書報亭。2011年5月，原本取名“老孫走天下”的公益活動，在一番思想碰撞后，正式更名為“驢背上的圖書館”。驢背的“驢”其實是“驢友”之“驢”，因為這個圖書館是通過“驢友”把這些書捐贈給山區的孩子們的。
“驢行”送書
2010年7月的一天，孫智和一群“驢友”來到貴州省龍里縣。在途中，孫智把一本書送給了一位農村小朋友。
“這本書太精致了，我得去洗一下手再來看?！边@位小朋友拿起書就舍不得放下。
每當看到這樣的場景，孫智總是露出欣慰的微笑。
“我并不是一個人在做這件事。現在，重慶各個高校的社團都紛紛加入進來?！睂O智說。
綠野仙蹤戶外社團是重慶工商大學校園驢行的主要社團之一。社團不定期組織學生外出“驢行”，因此，綠野仙蹤成了“驢背圖書館”的主力軍之一。
“帶著這些書去‘驢行’，讓人感覺到身上肩負著一種使命感。在旅途中，我也要認真閱讀這些書，好給山區的小朋友分享讀后的心得?！本G野仙蹤戶外社團的領隊王若邦說。
2010年，家住江北區的湯婆婆得知“驢背圖書館”的情況后，特地從成都訂了800本《弟子規》等圖書交給孫智。
現在，重慶高校很多學生都知道了“驢背圖書館”的事。經常有同學聯系孫智，把各種書籍送給他。
目前，愛心書報亭已經收集了一萬余冊圖書，并不斷通過驢友給重慶、四川、貴州的山區貧困兒童帶去。重慶已有15所高校陸續建立了愛心書報亭。
2011年，孫智帶著他的夢想參加了由蘇格蘭威士忌品牌“尊尼獲加”發起的“語路問”行動。
這個活動旨在幫助那些懷揣公益和創新夢想的年輕人實現自己的愿望。進入全國前六強者，將共同分享1000萬元的資助。
關鍵詞：高校圖書館
閱讀推廣
推廣方法
分類號G252.1
DOI
10.16603/j.issn 1002-1027.2016.06.012
2009年中國圖書館學會成立了閱讀推廣委員會，倡導圖書館人順應信息環境變化帶來的挑戰，千方百計推動閱讀推廣的可持續發展。目前，高校圖書館的閱讀推廣已從以往自發的、局部的、補充式和應景式的服務，發展成為最能體現圖書館核心價值、最具活力和最受歡迎的圖書館時代潮流。高校圖書館努力與時俱進，不斷創新閱讀推廣的方法與形式，使閱讀推廣活動更為豐富多彩。沈陽師范大學（以下簡稱沈師大）圖書館堅持持續發展的理念，面向創新，走出了具有本館特色的閱讀推廣之路，使圖書館的閱讀推廣服務成效顯著。2016年榮獲中國圖書館學會“2015年全民閱讀先進單位獎”。這里以沈師大圖書館近兩年開展的閱讀推廣工作為例，探討高校圖書館閱讀推廣工作創新的路徑和方向。
1.整合多方資源，拓展推廣主體
1.1設立閱讀推廣部
沈師大圖書館十分重視閱讀推廣工作，面對紙質圖書借閱量及新書利用率逐年下降的情況，2015年4月，正式成立了閱讀推廣部來開展閱讀推廣工作。閱讀推廣部由副館長主管，抽調館內精干力量分別成立資源組、影視組、基地組和社團組4個小組。資源組負責紙質資源推介；影視組負責經典影視推介；基地組負責對接院系開展系列活動；社團組負責組織學生。每個小組專司其職，協同所在部門制定閱讀推廣計劃，策劃方案，共同開展閱讀推廣活動。這種“矩陣型”的機制有利于減少閱讀推廣工作的專門人員的數量，同時充分發揮各館員的才智，通過不同部門人員的合作，鍛煉了他們相互合作和溝通的能力，帶動了全館工作人員的積極性，激發他們對這項創新服務工作的參與熱情。
1.2組建閱讀推廣人團隊
為使閱讀推廣工作進入常態發展的軌道，2015年策劃組建了閱讀推廣人團隊。即在全校師生群體中，通過公開招聘、院系推薦、專家邀請相結合的方式，分別從學術宗師、教師、輔導員、圖書館員、學生五個層面聘用閱讀推廣人。首批閱讀推廣人團隊的架構是：首席閱讀推廣人賀紹俊，魯迅文學獎獲得者，當代文學評論大家；青年教師王力春，沈師大國學達人，“蘭亭書院”和“子矜國學會”創辦者；金星老師，法學博士，“鯉魚讀書沙龍”主持者；魏澤、劉君杰老師，輔導員，大學生的良師益友；胡永強老師，館員，“好書角”和“新書架”負責人；蘆金梅老師，館員，“讀者協會”負責人；學生閱讀推廣人3名。共聘任了10位閱讀推廣人。2016年讀書文化節期間，圖書館聘任了第二批閱讀推廣人。在面向全校師生繼續選撥的同時，將視野擴大到社會，聘請了國內知名作家鮑爾吉?原野、《光明日報》遼寧記者站站長畢玉才、沈陽著名企業家劉奇。這些閱讀推廣人均熱愛閱讀、善于閱讀、熱心公益、志愿分享，樂于參與推動全民閱讀的事業。他們是各個層面讀者的代表人物，在擔任閱讀推廣人之前，就一直致力于閱讀推廣事業，用實際行動和高尚人格影響并感染身邊的每一個人。他們正式擔任圖書館閱讀推廣人之后，開展了讀書沙龍、專家講壇、經典書目推薦、真人圖書分享等一系列主題活動。這些閱讀推廣活動交相輝映，以點帶面，聯接一體，凝聚無窮力量，不斷喚醒讀者閱讀的熱情。
1.3發揮學生社團的引領作用
早在2010年9月，圖書館成立了“讀者協會”，屬于本校學生在自愿基礎上自發組織而成、按照章程自主開展閱讀活動的社團組織。讀者協會打破了年級、院系和學科的界限，吸收興趣愛好相近的同學，發揮他們在某方面的特長，開展有益于閱讀的活動。目前，讀者協會的規模逐步擴大，并打造了三大品牌活動：即每周二晚的“共讀一本書”讀者沙龍；每周三晚的HT英語角；每周四晚的真人圖書館活動。除此之外，還不定期舉辦閱讀演講、讀書征文等競賽活動。讀者協會不僅只是圖書館內的活動的主要參與者，它擔當的是全校乃至校外大學生閱讀推廣的使者；不僅給自己創造了閱讀的機會，同時還發揮了影響、傳播、感染身邊人熱愛閱讀的引領作用，將他們的閱讀理念分享給身邊的同學們。讀者協會成為圖書館讀推廣活動的重要推動者。
1.4聯合學校職能部門協同工作
沈師大圖書館開展閱讀推廣工作，一直堅持“一個核心，多方合作”的思路。所謂一個核心，是指最大限度地發揮圖書館對讀者進行閱讀推廣的核心作用，推廣主體主要是圖書館；多方合作，是指充分地發揮全校有關部門的力量，包括校黨委宣傳部、學生處、教務處、校團委、校工會以及各院系等相關部門。例如，每年舉辦讀書文化節，活動以圖書館閱讀推廣部為主導策劃，由圖書館閱讀推廣人團隊、學校職能部門、學生社團以及社會力量等幾方面共同參與。讀書節的開幕、閉幕儀式，學校領導、相關職能部門處長以及各學院領導，都能到場指導活動、參與活動，并給予專項活動經費支持。這已成為沈師大圖書館閱讀推廣活動開展得有聲有色的力量源泉。
1.5爭取社會資源助力閱讀推廣
沈師大圖書館在開展閱讀推廣時，不囿于校內資源，主動尋求與社會媒體等部門合作，收到良好的效果。首先，借鑒、借力公共圖書館的閱讀推廣活動，與遼寧省圖書館合作開展“120周年特展”“戰火中的鏗鏘玫瑰――抗日巾幗英雄圖片展”。其次，與民間讀書會合作，如與“子矜國學會”合作，聯合開展讀書沙龍活動。其三，聯合社會志愿者，開展真人圖書館活動，如與“盛京文華工作室”“遼沈海歸精英聯盟”等合作，分享閱讀理念以及學習、求職經驗。其四，與社會媒體合作，豐富閱讀推廣活動的內容，如邀請《環球時報》首席記者谷棣做客真人圖書館，分享海外采訪經歷，與《時尚生活導報》聯合打造小學期生活課堂。其五，與實體書店合作，邀請熱銷圖書作者，如漫畫大師王澤、劍橋男神鄧楚涵等，與大學生讀者品讀作品。其六，面向社會聘任具有一定影響力，并且樂于參與閱讀推廣工作的人士，如知名作家鮑爾吉?原野、《光明日報》著名記者畢玉才、沈陽著名企業家劉奇。利用他們的影響力帶動和指導讀者閱讀。
2.創新推廣形式，深化活動內涵
2.1閱讀推廣常態化
為了使閱讀推廣工作常態化，圖書館將閱讀推廣活動劃分為讀書季、畢業季、迎新季、文化季四個時段。①讀書季（每年的4月到6月），歷時兩個月，圍繞當年讀書節的主題而開展的豐富多彩的閱讀活動。如2015年讀書節的“書香伴春日?閱讀正當時”，開展活動20余。②畢業季，一般是結合大四學生即將畢業的時段，開展各種閱讀推廣活動。如“‘學長開講’真人圖書館”“考研?聽我說”“‘書海留痕’借閱記錄私人訂制”“送你可以帶走的圖書館”等。③迎新季，是在新學期新生報到后，圍繞“新生如何利用圖書館”所開展的入學教育活動。如“最美的遇見?沈師大圖書館初體驗”“大學那些事兒?新生推薦閱讀書目”“夢想時光機?寫給四年后的自己”“左圖右書?圖書館卡通形象征集”等多項活動。④文化季，基本貫穿于整個下學期，圍繞系列主題內容開展各類閱讀推廣活動。如2015年文化季以“閱古讀今?中國傳統文化品鑒之旅”“向忱講壇：做好中國人，共圖中國夢”“特藏珍品古籍展”“中國傳統文化影片展播”等為主題，開展了10余項活動。
2.2活動形式創新化
閱讀推廣活動只有具有特色和不斷創新，才能激發學生的閱讀興趣，調動學生的參與熱情。圖書館在以書展、圖片展、影展、報告、交流、競賽等傳統閱讀推廣形式的基礎上，融入游戲、微旅行等充滿樂趣的流行元素，同時通過微博、微信等新媒體拓展推廣渠道，達到引領閱讀的效果。創新型的活動如：①讀書季中的“向忱講壇”：邀請《亮劍》的責編董保存大校、孔子傳人孔祥林、明明德教育基金會辦公室主任劉奇、錦州市書法家協會主席魏金國等開講。②真人圖書館：后勤史館徐文濤大校講“重溫革命記憶?延續紅色精神”；十年徒步中國的雷殿生老師講“信念的力量”等。③各種展覽：舉辦“硝煙中的紅色記憶”著作展、“戰火中的鏗鏘玫瑰”圖片展、“戰爭中的崢嶸歲月”影片展。④競賽：舉辦“書海尋徑，辯途爭霸”主題辯論賽、“品一抹古韻，繪一路人生”讀書計劃大賽、“以書為友，以書會友”大學生讀書愛書推薦活動。⑤走讀：2015年讀書文化節期間帶領大學生走讀“九?一八”歷史博物館、張氏帥府、滿鐵奉天公所舊址等10余處文化建筑，探尋歷史遺跡、增強愛國情懷。⑥游戲：舉辦“尋找遺失的代碼”活動，設計“深入敵營”、“爭分奪秒”等七個環節，帶領讀者穿越戰火紛飛的年代。參賽選手需通過尋找線索、檢索數據庫、預約學習空間、使用移動圖書館等多種考驗，在游戲中尋找檢索與閱讀的秘徑。⑦新媒體平臺推廣：開展微信好書推薦、微信美文朗誦?聆閱等，讓閱讀無處不在。
2.3強化專業閱讀
專業閱讀是大學生讀書的重點，必須加以重視和強化。圖書館以信息素養教育為平臺，通過信息檢索比賽、論文寫作大賽等活動開展專業性閱讀推廣。主要活動有：①第六屆本科生信息檢索技能大賽，首屆論文寫作大賽。②“快樂聽講座，輕松拿學分”的新功能體驗系列、論文寫作指導系列、資源推廣系列活動。③2015年秋季資源檢索與利用培訓，一是新功能體驗系列：走進蘋果，走進lOS、3D打印的世界、多媒體制作入門、視頻編輯技巧、光與影的世界、攝影技巧培訓、Photoshop入門。二是論文寫作指導系列：word的排版與設計、論文開題與立項前的文獻調研、文獻管理軟件、論文寫作與投稿指南、論文相似性檢測知識、國研網。三是資源推廣系列：包括圖書館資源與服務介紹、中文電子期刊、中文電子圖書、外文電子期刊、原文傳遞服務與免費學術資源、移動圖書館。同時，配合大學生主修專業，不斷評介、推薦經典新書，開展文獻傳遞和指導閱讀。
2.4深化主題閱讀
注意克服多主題推廣的分散性，經常開展圍繞一個主題的閱讀推廣活動，有益于打造內涵豐富、持續性強、常規化的“深閱讀”活動。圖書館陸續開展了“莎士比亞作品”“魯迅作品”“創新?創業”“國家珍貴古籍”“紀念抗戰勝利70周年”等主題閱讀活動。如2016年10月，為紀念中國工農勝利80周年而開展的“讀史?鑄中華魂”主題閱讀活動：①制作了“紅色追尋?不忘初心――紀念勝利80周年專題”大型宣傳展板，分為“史料憶往昔”、“細讀鑄魂魄”、“影像說故事”、“答題尋足跡”等部分；②舉辦“讀史詩”主題書展，歌德電子書專題同步上線；③影音鑒賞空間推出“書影暗香”讀好書賞佳片活動，同時播出中央電視臺的八集大型文獻紀錄片《》；④請本校教授李福巖做“”專題講座；⑤推薦宣講家網站、中國知網等各大網站推出的《寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來――紀念勝利80周年專題》等網站紀念活動；⑥舉辦“答題尋足跡――跟著老，重走路”主題知識有獎競賽。用文字和圖片再現史料中記錄的歷史，追憶中國工農這一偉大壯舉，讓大學生重歷那艱苦卓絕、硝煙彌漫的歲月，將精神內化于骨髓、血脈之中，腳踏實地去丈量屬于自己的路。通過一系列的主題閱讀活動，有目的地解決某個問題的深入閱讀，主要是為了拓展學生的歷史知識，更好地履行圖書館的教育職能，發揮第二課堂的輔助作用。
3.推廣數字閱讀，重新定位職能
3.1聚焦數字資源建設
加強數字資源建設是全媒體時代圖書館發展的必然趨勢。沈師大圖書館從1996年購入第一張清華同方學術期刊光盤起，就沒有停下數字資源建設的腳步：①數字資源采訪經費比例已超過紙質資源，2014年度圖書采購經費中數字資源已占到58.95%，2015年度電子資源已占到62.86%。②2005年率先實施學科館員制度，深入各院系為教師推送數字資源是其重要職責。③啟動“送數字資源到教師書房”行動計劃，為近千名教師安裝了VPN，使教師在家里也能訪問數字資源。④圖書館一樓裝置了兩塊大屏幕，全天播放當日數字新聞。⑤2011年10月開通了東北第一家移動數字圖書館。⑥先后建立了沈師大文庫、沈師大機構知識庫。⑦各個樓層均設置了液晶電視機、博看自助閱報機、歌德電子圖書借閱機等。⑧開辟以ipad、kindle閱讀器為主的數字閱讀專區。⑨開辟以電鋼琴、電留聲機為主的數字音樂圖書館。⑩為全校師生代辦國家圖書館的讀者卡，使他們可以遠程使用國家圖書館的175個國內外數據庫，以補充館藏數字資源的不足。全面營造數字閱讀氛圍，實現了數字閱讀的品牌化、立體化、專業化，讓數字閱讀無處不在。
3.2打造數字閱讀空間
近年來，人們的閱讀習慣及閱讀方式呈現出數字化、多樣化、碎片化的趨勢。閱讀環境的打造是讀者閱讀習慣養成的必要條件。閱讀推廣就要從打造數字閱讀環境人手，開展以數字資源為切入點的閱讀推廣活動，再造學習共享空間。沈師大圖書館學習共享空間的規劃與建設工作啟動于2012年，首先從理念、機制、管理、文化、服務方面進行全新定x與設計，具體方案是：一個空間、二個平臺、三個中心、四個定位、五個支持和六項舉措。完全打破傳統概念與格局，歷時3年，完成了大流通改造，建立了一站式服務模式。全力打造了經典誦讀、讀者研討、語言交流、創意展示、書畫作品欣賞、微課錄制、音樂欣賞、多媒體制作、寫作指導、新功能體驗、影音欣賞、信息素養等12個學習研究共享空間，營造了很好的數字閱讀環境，實現Wifi全覆蓋。將圖書館變成了人員、技術、設施和資源整合在一起的動態空間，成為全校的學習中心、教研服務中心、知識中心和文化中心。統計顯示，學習共享空間一學期的預約數量已超過1萬人次。數字閱讀空間的打造，旨在圍繞學校的發展戰略，不斷創新服務模式，著力建設一個更加開放、舒適、便捷、充滿生機與活力的智慧型圖書館，提供給讀者的是新環境、新形象、新服務、新體驗。
3.3搭建閱讀互動平臺
一切有利于大學生個性閱讀的因素都是構成閱讀互動平臺的要素。沈師大圖書館已將館員、讀者、圖書之間的三維互動，看成是圖書館數字閱讀推廣的基礎和必備功能。閱讀互動平臺的主要特點是：①開館時間每周不低于90小時，假期每周開放5天，網上資源服務每天24小時開放。②設立網上咨詢臺、網站地圖，開展書評、論壇、征文、辯論、競賽等活動。③網站設有資源薦購、問卷調查、讀者協會、圖書薦購、金點子、交流互動、特別推薦等欄目活動。④2009年創辦了讀者服務工作簡報――《圖苑知訊》，成為讀者與圖書館溝通的新渠道。⑤2010年開通新浪微博、騰訊微博，共廣播3000余條，現有粉絲3100余人；2013年開通微信公眾平臺，現有粉絲15544人，共推送消息822條。⑥2013年，自主開發“沈陽師范大學信息素養教育自主學習平臺”。圖書館強大的互動功能，讓閱讀變得更簡捷、更有趣味性，在把握自主原則、對話原則和整合原則的基礎上，不斷創新閱讀互動平臺，將閱讀、評論的權利交給學生，讓他們在發現、探討、爭辯中張揚個性。
3.4提升數字閱讀能力
在全媒體時代，掌握數字閱讀能力很重要。圖書館除了打造數字閱讀體驗空間外，從入館教育、通識課程、專題講座、嵌入式教學、網絡課堂等五個層面提升大學生的數字閱讀能力。①通識課程：從2007年起開設本科生“文獻信息檢索”通識選修課，累計課時2640學時，受教育人數達3781人；2009年開展嵌入式教學，目前共嵌入30門課程，與11門課程保持長期嵌入合作。2015年共開展嵌入式教學42次，接受教育的有1329人次。累計開展300余場嵌入式教學，受教育人數達8200余人；開設研究生“文獻信息檢索”公共必選課，截至2015年，共授課21個班次、630學時，受教育人數達936人；編寫信息檢索教材3部。②專題講座：2011年開始以“微講座”模式，向院系教師推薦最新數字資源以及數字資源獲取的新方法等；2012年設立學科館員日，深入到院系現場解答，解決教師移動閱讀、遠程訪問、資源使用、文獻傳遞政策等問題；2015年12名學科館員舉辦新功能體驗、論文寫作指導、資源推廣三大系列的22個主題的50場培訓，參與讀者1500余人。③組織競賽：2010年以來連續6年舉辦本科生信息檢索大賽，如“讀秀杯”“中國知網杯”“超星杯”“博看杯”“萬方杯”等賽事。從2014年起，連續兩年舉辦研究生信息檢索大賽。④策劃活動：嵌入四季活動中，讀書季：讀書嘉年華之“移動閱讀體驗”；畢業季：“送給你一個可以帶走的圖書館”；迎新季：“迎新游園會”；文化季：“音沁墨香”經典短劇大賽。在提升大學生數字閱讀能力的活動中，堅持經典閱讀與數字泛讀并存、淺閱讀與深閱讀互存、碎片化閱讀與整體性閱讀同在，千方百計地培養大學生良好的閱讀習慣和閱讀能力。
4.廣辟傳播渠道，蔚成閱讀風氣
4.1設計活動宣傳品
圖書館開展各項閱讀活動，都非常重視對活動的宣傳報道。我們根據閱讀活動的主題、規模、時間等情況，將閱讀活動分為特別活動、專項活動、常規活動，進行動態性宣傳報道。每次開展特別活動或專項活動，閱讀推廣部人員都要認真確定宣傳標語，精心設計海報、展板，并加工細作，做好活動的深度報道。如“奉天烽火?盛京記憶”“修典傳世?復古流芳”“閱古讀今”“紅色追尋?不忘初心”等大型活動都制作了2×8米的大型展板，配有活動介紹和圖片，擺放在圖書館大廳，每天映入讀者的眼簾，起到宣傳和引導閱讀的作用。對于圖書館每天的常規，如培訓、講座、好書角、新書架、每周晚間的所有活動，都有宣傳板、海報、通知之類的宣傳報道，常規動態性報導無處不在。為閱讀推廣活動營造氛圍、造勢給力，確保閱讀推廣取得實效。
4.2微信、微博平臺推送
圖書館開通了微博、微信這種新的信息傳播方式，構建了與讀者之間更好的溝通與管理模式。微博、微信平臺自開通以來利用率一直很高，它的特點是任何閱讀活動信息都在不間斷推送，比宣傳品更為方便自如，這種微服務方式廣泛宣傳閱讀推廣活動，其信息特別引人關注，既能讓讀者掌握活動信息，又能吸引讀者參與其中，如推送的“尋找遺失的代碼”“好書推薦”“沈師校長林群推薦書目”“首席閱讀推廣人賀紹俊教授寄語”“放假了，把圖書館帶回家”等，都有大量的點擊數據。2015年3-7月的推廣數據顯示：微信公眾平臺推送信息231條，關注人數9094人；微博推送信息419條，粉絲總數1987人。讀者可以通過客戶端組建的個人社區，實現即時分享，具有不可替代的宣傳效果。
4.3網頁、大屏幕滾動播報
圖書館大廳二樓高處，面對人口左右安裝兩塊約1.5×4米的大屏幕，一塊用來“當日新聞播報”，全天候播報全國新聞；一塊用來播報通知，為閱讀推廣工作的宣傳發揮了重要作用。對于舉辦業界大型會議、專業培訓班、外請專家作學術報告、邀請名人作真人圖書館等特別活動或專項活動，都要在校園網主頁的校內新聞、校內廣播站、圖書館網頁及館內大屏幕等載體上通知報道。大屏幕是滾動播報，每天的重要活動無遺漏，與其他宣傳形式兼播并舉，為讀者提供即時性、多形式的宣傳報道。這種方式向讀者不斷傳達著信息，讓更多的讀者及時地獲得最新信息，是一種完全無紙張的環保宣傳，展示著一種動態美，并且不會引起讀者的不滿，不會產生抵觸心理，實現宣傳與信息交流就在身邊的效果。
4.4學生組織的口碑相傳
在圖書館閱讀推廣活動的引導下，沈師大校園內自發的學生社團越來越多，如“讀者協會”“子矜國學會”“黨建協會”“春芽公益社團”“晨星文學社”“鯉魚讀書沙龍”“陽光直播室”“古生物博物館志愿者協會”“導游風采學會”等，都是積極發揮正能量、促進閱讀學習的學生組織，每次搞活動都離不開圖書館，與圖書館有密切聯系，對圖書館的各項活動都具有很高的認同感。故而，它們的負責人都很關注圖書館開展的各項閱讀活動，通過他們的口碑相傳，各種信息在教室、寢室、食堂等空間不脛而走，在學生中間形成共識，這種源自于學生的傳播力量不可低估，尤其在網絡快速普及的今天，口碑相傳越來越顯示出其強大的力量。
5.注重用戶體驗，堅持實效為王
5.1注重信息的對稱性
沈師大圖書館十分重視用戶的閱讀體驗，格外關注閱讀推廣的實際效果，努力摒棄“應景”式的閱讀推廣方式。為改變圖書館比用戶占有信息多、用戶處于信息劣勢地位、閱讀推廣信息單向推送的信息不對等現象，注重以用戶為中心，探索互動性、參與式的閱讀活動形式，各項活動積極征求和采納用戶的推薦與建議，實現心理交感和行為交往過程中主體與客體之間的往返活動，達成主體與客體之間的溝通。如成立的閱讀推廣人團隊，會實現各個層面的傳播、倡導和引領作用；搭建的交流互動、讀者問卷調查、圖書薦購和讀者座談會等，以及2013年自主開發的“沈陽師范大學信息素養教育自主學習平臺”（獲遼寧省文化廳2010-2012年度圖書館應用科研成果一等獎）等各種互動平臺，都是為了體現自主原則、對話原則和參與原則等，讓每個參與主體都擁有盡量完全的信息，實現雙方信息的對稱性，讀者才能真正成為“上帝”，閱讀推廣才能真正有效。
5.2提升用戶的滿意度，提升閱讀推廣的實效
圖書館閱讀推廣活動的過程充分體現信息對等，調動了讀者的主觀能動性，讀者踴躍參與，活動效果才能顯著提升。2014年度新采進圖書的利用率較上一年度提升了12%；2015年5月讀書文化節期間，圖書的借閱率與去年同期相比提升25%；專題推薦圖書的借閱率近70%，如“職場加油站”專題書架推薦圖書120本，借出92本，借閱率為76.7%；2015年讀書文化節參與閱讀活動的人次創新高，達到6300余人次。2015年開展了社會“游學閱讀”活動，舉辦了大學生畫展、大學生書法展、雕塑學院畢業作品展、國學會“子矜社”創意書簽展、大學生服裝設計展、大學生軟件設計大賽、大學生攝影作品展、遼寧省普通高等學校本科大學動植物標本制作校內選拔賽作品展等專業競賽活動。由于圖書館的閱讀推廣進入常態化，閱讀推廣活動不斷推陳出新，激發了讀者的閱讀熱情，得到讀者對圖書館服務的信賴和贊賞，2013年以來的6次讀者調查問卷顯示，讀者對圖書館的資源建設和全方位服務的滿意度均達到99.99%甚至百分百，大學生們回饋的都是感動、滿意和贊揚。
5.3重視推廣的實效，提升用戶的滿意度
對于檢驗和評價圖書館閱讀推廣活動的效果，圖書館不以自我感覺良好來定論，而是從圖書館與讀者雙方角度來設計閱讀推廣活動的評價體系，活動有沒有實效，讀者評價起決定作用。每項活動都及時總結和開展讀者調研，了解讀者對推廣活動的實際感受，調查讀者需要什么樣的閱讀推廣，進而選擇正確的令讀者信服的理論與實踐路線，并探索長效機制和持續發展機制，保障閱讀活動具有時效性、創新性、發展性和較高性價比。因此，沈師大圖書館的閱讀推廣活動在理念、創意、策劃、口號上更勝一籌，往往讓讀者高度認可，得到讀者的踴躍配合。正如讀者評價的“書畫、光影、文字、真人圖書，閱讀原來不止一種可能。圖書館的活動形式多樣、內容豐富、貼近生活，讓我們體會到：閱讀，原來是如此純粹而充滿樂趣的一件事情?！绷碛凶x者借用阿根廷詩人博爾赫斯曾經說過的話：“如果有天堂，天堂應該是圖書館的模樣！”來贊譽母校圖書館。沈師大圖書館的終極目標就是要把圖書館打造成每一位讀者的天堂！
5.4閱讀推廣工作的社會影響
沈師大圖書館經過不懈努力，閱讀推廣活動開展得有聲有色，創造了具有本館特色的閱讀推廣品牌，并在社會上產生了反響。
（1）案例獲獎：2015年“閱燃星火?共享書香――閱讀推廣人行動計劃”實踐案例，榮獲由中國圖書館學會、韜奮基金會、中國出版集團公司、中國新華書店協會主辦，由中國圖書館學會閱讀推廣委員會等多家單位承辦的“出版界圖書館界全民閱讀年會”征集案例二等獎；2016年9月榮獲中國圖書館學會閱讀推廣委員會在廣東省東莞市舉辦的首屆“閱讀推廣青年論壇”最佳音視頻獎。2015年“奉天烽火?盛京記憶――紀念抗戰勝利70周年”地域文化閱讀活動，榮獲“遼寧省首屆閱讀推廣案例大賽”一等獎，同時獲得教育部高等學校圖書情報工作指導委員會舉辦的“首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽”二等獎。這是業界對沈師大圖書館閱讀推廣工作的鞭策。
（2）專題報告：2015年7月，王宇館長應邀在第四屆教育部高等學校圖書情報工作指導委員會第三次工作會議上作題目為“高校圖書館閱讀推廣工作的規劃與設計”的報告，介紹了本館閱讀推廣系列工作的經驗。2015年11月，吳瑾副館長應邀在遼寧省圖書館學會舉辦的“遼寧省公共圖書館全民閱讀推廣工作培訓班”上作了“沈陽師范大學閱讀推廣人行動計劃”案例分享報告。2015年12月，王宇館長應邀在遼寧省圖書館學會主辦的數字化閱讀研討會上作了“打造數字閱讀環境，提升數字閱讀能力”的專題報告。2016年初至現在，王宇館長應邀先后在全國各種閱讀推廣會議上作關于高校圖書館閱讀推廣的報告，如“圖書館數字閱讀的實現路徑”等專題報告10余次。這是業界對沈師大圖書館閱讀推廣工作的鼓勵。
（3）科研成果：在館領導的帶動下，2011年以來圖書館共獲得相關方面的省級科研項目10余項，如遼寧社會科學規劃基金重點項目“高校圖書館對社會開放服務研究”（L12ATQ001）、遼寧省社會科學規劃基金重點項目“遼寧文化軟實力與圖書館全民閱讀研究”（L13ATQ003）、遼寧經濟社會發展立項課題“東北振興視閾下高校圖書館多元化閱讀服務研究”（20171slktyb-163）等，在核心期刊發表專題論文近20篇。由中國社會科學等出版社出版《全民閱讀新常態發展策略探索》《全民閱讀從創新發展中走來》《全民閱讀發展簡史》等相關著作5部。這是出版界對沈師大圖書館閱讀推廣工作的認可。
201x年9月，我們對協會內部進行了一些調整，制定了《福建工程學院讀者協會工作制度》，同時我們對10月份的納新進行了策劃、準備。
201x年10月11日文化廣場讀者協會納新，經過嚴格的面試程序后，我們吸收了一批優秀的新會員，這為我們接下來舉辦各種活動奠定了基矗
10月23下午2點在西二協助圖書館舉辦圖書館第五屆讀書節系列活動之“同方數據庫的使用”講座。這次講座由宣傳部與組織部共同負責。
201x年10月25日我協會在4#102舉辦了第一次讀書沙龍活動。
201x年11月1日在我協會4#102舉辦了第二次讀書沙龍活動。這兩次讀書沙龍的前期準備不足，所到的會員較少，形式單一。讀書沙龍是我協會的一個特色活動，旨在給所有成員提供一個交流平臺，增強協會凝聚力，鼓勵會員多讀書、讀好書，營造一個良好的讀書交流氛圍。
201x年11月5日,我協會在食堂門口、宿舍樓協助圖書館開展了
對圖書館的意見問卷調查。
11月12日（周三)下午2：00我協會在北教6#204協助圖書館舉辦圖書館第五屆讀書節系列活動之“中經網數據使用及當前房地產狀況”。這次講座由宣傳部與組織部共同負責。
11月12日（周三)晚上7：00我協會在大教西一協助圖書館舉辦圖書館第五屆讀書節系列活動之“萬方數據庫的使用”講座。這次講座是由宣傳部與組織部負責。
201x年11月15日我協會與英語學會在4#405開展了聯誼活動。通過此次聯誼，加深了我們兩協會的交流與友誼，為更好地共同舉辦第五屆中英文演講賽奠定了基矗
201x年10月25日~11月22日我協會與英語學會共同承辦了以“書評、讀書感想”為主題的圖書館第五屆挑戰杯中英文演講大賽。此次大賽由圖書館主辦，由各系選通過系級演講賽選拔出兩名優秀選手參加決賽，決賽于11月22日晚在大教東二順利開展，這次大賽，展現了我校學子青春風采，豐富校園文化。
201x年11月29日晚7：00晚我協會在大教東一舉辦了第三次讀書沙龍活動暨感恩節主題活動。
201x年12月13日晚7：00我協會在4#201學期召開本學期總結表彰大會。在此次大會由副會長林珊珊主持。在大會上，我們表彰了黃宗義等七位在本學期表現突出、積極的會員。同時，我們總結了本學期我協會內部、各部門存在的問題以及在活動的開展過程中遇到的困難。通過總結并吸取經驗教訓，我們更加明確了我協會的目標、定位。
在以上活動的開展中，我協會主要存在是以下幾方面的問題：
1.在活動開展的過程中，各部門之間缺少一個較好的配合、協調，各部門較于分散獨立。
2.活動的前期準備工作不足，活動前后的宣傳不足。
3.沒有按照既定的策劃書進行活動的開展，使得策劃書過于形式。
4.一些計劃的活動如圖書漂流、會標征集、書展因為前期準備不充分、學校政策等原因被擱置了。
2011年9月，我們對協會內部進行了一些調整，制定了《福建工程學院讀者協會工作制度》，同時我們對10月份的納新進行了策劃、準備。
2011年10月11日文化廣場讀者協會納新，經過嚴格的面試程序后，我們吸收了一批優秀的新會員，這為我們接下來舉辦各種活動奠定了基礎。
10月23下午2點在西二協助圖書館舉辦圖書館第五屆讀書節系列活動之“同方數據庫的使用”講座。這次講座由宣傳部與組織部共同負責。
2011年10月25日我協會在4#102舉辦了第一次讀書沙龍活動。
2011年11月1日在我協會4#102舉辦了第二次讀書沙龍活動。這兩次讀書沙龍的前期準備不足，所到的會員較少，形式單一。讀書沙龍是我協會的一個特色活動，旨在給所有成員提供一個交流平臺，增強協會凝聚力，鼓勵會員多讀書、讀好書，營造一個良好的讀書交流氛圍。
2011年11月5日，我協會在食堂門口、宿舍樓協助圖書館開展了
對圖書館的意見問卷調查。
11月12日（周三)下午2：00我協會在北教6#204協助圖書館舉辦圖書館第五屆讀書節系列活動之“中經網數據使用及當前房地產狀況”。這次講座由宣傳部與組織部共同負責。
11月12日（周三)晚上7：00我協會在大教西一協助圖書館舉辦圖書館第五屆讀書節系列活動之“萬方數據庫的使用”講座。這次講座是由宣傳部與組織部負責。
2011年11月15日我協會與英語學會在4#405開展了聯誼活動。通過此次聯誼，加深了我們兩協會的交流與友誼，為更好地共同舉辦第五屆中英文演講賽奠定了基礎。
2011年10月25日~11月22日我協會與英語學會共同承辦了以“書評、讀書感想”為主題的圖書館第五屆挑戰杯中英文演講大賽。此次大賽由圖書館主辦，由各系選通過系級演講賽選拔出兩名優秀選手參加決賽，決賽于11月22日晚在大教東二順利開展，這次大賽，展現了我校學子青春風采，豐富校園文化。
2011年11月29日晚7：00晚我協會在大教東一舉辦了第三次讀書沙龍活動暨感恩節主題活動。
2011年12月13日晚7：00我協會在4#201學期召開本學期總結表彰大會。在此次大會由副會長林珊珊主持。在大會上，我們表彰了黃宗義等七位在本學期表現突出、積極的會員。同時，我們總結了本學期我協會內部、各部門存在的問題以及在活動的開展過程中遇到的困難。通過總結并吸取經驗教訓，我們更加明確了我協會的目標、定位。
在以上活動的開展中，我協會主要存在是以下幾方面的問題：
1.在活動開展的過程中，各部門之間缺少一個較好的配合、協調，各部門較于分散獨立。
2.活動的前期準備工作不足，活動前后的宣傳不足。
3.沒有按照既定的策劃書進行活動的開展，使得策劃書過于形式。
4.一些計劃的活動如圖書漂流、會標征集、書展因為前期準備不充分、學校政策等原因被擱置了。
高職圖書館志愿者服務制度如果說沒有，并不客觀。從20世紀90年代中國圖書館界開始開展志愿者服務活動起，就有高校圖書館參與其中，高職圖書館在這方面的研究和實踐也并不缺乏。但若是僅僅限于和一般公共圖書館一樣的看待圖書館志愿者服務活動，那么也可以說高職圖書館志愿者服務制度并沒談及。因為普通圖書館的志愿者服務是基于社會公益和輔助圖書館發展兩個只要目的，附帶傳播圖書館學、情報信息學知識和倡導閱讀，而高職圖書館則是重點在于通過志愿者服務這種方式，讓學生們和圖書館發生充分互動，以發揮圖書館在高等學校中的重要教育作用。所以，高職圖書館志愿服務制度也可以認為是高職圖書館的一種育人制度，發揮圖書館教育功能的制度。從這個意義上來說，高職圖書館志愿者服務制度都是空白或缺失的。
1.1管理思想陳舊
基于以上表述，再來審視高職圖書館的管理思想，與普通圖書館一脈形成的，以文獻為中心的管理思想嚴重過時。圖書館只關注書，而不關注人，只圍繞著典藏更豐富、編目更精準、流通更規范。而在高職學校來說，圖書館的最大意義在于促進人才培養，圖書館的管理思想應該是圍繞著為誰藏書、為什么藏書，怎樣用好藏書來思考，并且要加入志愿者服務的思想，滿足全校師生對圖書文化的需求，讓圖書館成為全校師生的圖書館，而不是圖書的圖書館。
1.2人員管理制度不靈活
人員管理制度直接受制于管理思想的限制，覺得圖書館的專業活動，不應該讓非圖書館專業人員，更不應該讓非圖書館人員參與，以免發生不必要的權責問題和工作協調等的麻煩。除此之外，單一的人員管理模式，即圖書館一直標本式的沿用著帶有行政色彩的一個蘿卜一個坑的管理方式，沒有形成動態的項目式的、開放式的管理，以適應和跟上大學教育教學管理的需要。在基本人員管理制度中如果不以開放式的思維，以接納的心理和管理方式，把志愿服務者作為圖書館人員的整體來對待，也沒有辦法實現志愿者服務的深層目標，只能是流于形式的走馬觀花，圖書館的工作開展不起來，學生第二課堂的教育工作更開展不了。
2高職圖書館志愿者管理制度的性質
要想建立合理、科學、行之有效的高職圖書館志愿者服務管理制度，首先必須明確制度屬性。
2.1社團性
在高校內部的志愿者活動，有一個很好的優勢，就是高校這個大的管理平臺。所有的內部參與志愿者服務的學生，都是學校在籍注冊的，因此，高職圖書館志愿者服務組織，就可以以校內學生社團的性質來確立屬性。
2.2公益性
高職圖書館志愿者服務制度中關于社會志愿者團的部分，則是公益組織屬性的。這一部分基于社會公益精神和社會精神契約基礎建立，但應積極尋找依靠穩固的法律關系來確定管理制度基礎，比如考慮以《合同法》為基礎，以合同的形式建立公益性組織的權力義務基礎。因為我國在圖書館方面沒有《圖書館法》，在志愿者服務方面沒有《志愿者法》，而管理制度必須建立在一個共同的行為語境平臺上，自行其道，各行其是沒有辦法形成統一的組織合力。
3高職圖書館志愿者服務制度的架構
一個應當的高職圖書館志愿者服務制度的架構，需要具備科學的時代精神做宗旨，穩定合理的經費來源于使用規范，有效的組織機構和人員管理制度。
3.1宗旨
服務人才培養，服務專業建設，服務學生自我發展，服務學術科研工作，服務圖書館建設發展。
3.2經費與使用
每年、每學期的圖書館經費中，固定志愿者服務項目預算資金。在使用方面，圖書館管理委員會邀請志愿者服務中心代表共同審定志愿者服務項目年度資金使用方案，并留出足額備用資金。
3.3組織構成
以圖書館館長兼任志愿者服務中心主任，從管理結構上使志愿者服務與圖書館工作合二為一。邀請校領導為顧問委員，邀請各單位主要領導為志愿者服務中心管理委員會委員。下設各項志愿者服務會，各自自主活動，以統一的志愿者組織協約作為管理依據，基于項目公開、公平、公正的評價和資金支持。
3.4人員管理（招募、培訓、激勵）
關鍵詞：圖書館；女大學生；問卷調查
中圖分類號：G250.7
文獻標志碼：A
文章編號：1000-8772（2012）11-0174-03
前言
“閱讀”是人類知識傳承和文化延續不可缺少的活動，也是豐富和充實人的生活的重要方式。作為亟待獲取知識，充實自己的當代大學生，加強課外閱讀無疑是最佳選擇[1]。然而當前大學生的閱讀情況究竟如何呢？有調查表明當前大學生的閱讀時間大打折扣，閱讀量趨于下降。
廣東女子職業技術學院是一所公辦的全日制普通高校，致力于女性素質教育，以培養高尚人格、高雅氣質、良好行為規范的高技能女性專門人才和高素質勞動者為目標，為社會培養了一批又一批具有“自尊、自信、自立、自強” 精神的優秀女性人才。為了解我院女大學生的閱讀現狀，找出存在的問題和原因，特設計了“廣東女子職業技術學院女大學生閱讀調查問卷”，為改進我院圖書館藏書體系，并在加強閱讀推廣活動方面提供參考資料和建議。
1 問卷調查設計
此次閱讀問卷共有20道問題，分為3個部分：概況（3道題）、閱讀行為（6道題）、閱讀心理（11道題）（如下表所示）。
2 問卷調查過程
利用專業的問卷調查網站“問卷星”（http：///）設計調查問卷，然后通過我院校園網門戶郵箱系統將問卷的鏈接地址發送給全院近6 000位學生。再通過QQ群、宣傳單、學院BBS發動學生通過點擊自己電子郵箱中的鏈接地址來回答問卷。
3 問卷調查結果及分析
3.1基本情況
此次問卷調查，全院共有3 257位學生點擊了問卷，其中有2118位學生回答了問卷，問卷完成率為65%。分別有大三學生839人，大二學生741人，大一學生538人參與問卷調查。
就“大學生閱讀時間較少的原因”，有近62%的學生選擇“各種社團、學生活動占據了空余時間”；有近50%的學生選擇“專業課程密集、作業量大”；有38%的學生選擇“我想讀的書圖書館找不到”；有25%的學生選擇“現在好書越來越少”；有14%的學生選擇“大學生已經讀了十幾年書，應該多接觸社會”；有12%的學生認為網絡信息發達可以滿足自己的求知需要、學院閱讀氛圍不足而提不起閱讀興趣，不知道自己需要讀什么書。
由上可以看出，我院大學生課外閱讀時間比較少，其主要原因在于各種社團、學生活動占據了大部分空余時間，再加上專業課程比較密集、作業量大，造成學習負擔比較重，使得學生無暇顧及。雖然我院為突出高職教育特色，有意識倡導學生多參加社團活動，以鍛煉學生的獨立自主、溝通協作、管理決策、操作實踐能力，但也需要學院進行教學改革，使學生從繁重的課業中解放出來，有時間和精力去閱讀更多更好的書籍。
3.2 閱讀行為
3.2.1對閱讀喜愛程度和時間安排
“對閱讀喜愛程度”問卷結果，有23%的人選擇了“非常喜歡”，有46.5%的人選擇了“比較喜歡”。選擇喜歡程度以上的共占92.7%，只有不到8%的學生選擇“不太喜歡”和“很不喜歡”?！捌骄刻旎ǘ嗌贂r間閱讀”問卷結果，有65%的學生每天可以安排1小時以上的閱讀時間，只有35%的時間每天閱讀不到1個小時。由此說明我院女大學生對閱讀有很濃厚的興趣。
3.2.2 去圖書館的頻率和借書數量
“去圖書館的頻率”問卷結果所示，有超過10%的學生每天都去圖書館，有近60%的學生每周到圖書館3次以上，說明大多數學生喜歡到圖書館閱讀。但也有近20%的學生每學期入館不超過2次，每學期借書超過10本的不到40%。
3.2.3 大學生應該如何安排閱讀時間
“學生安排閱讀時間”問卷結果，有超過78%的學生認識到閱讀的重要性，認為應該給自己制訂計劃定時閱讀、利用空余時間閱讀、盡量擠時間閱讀。只有不到22%的學生憑一時的興趣來閱讀。該項調查結果提示圖書館，應該在幫助大學生制訂閱讀計劃并有效執行方面做些工作。
3.3 閱讀心理
3.3.1 閱讀目的和內容
“閱讀目的”問卷結果，“擴大知識面”、“興趣使然”、“為了提高某方面能力”、“為了備考”、“提升人生境界”等排在前列。在閱讀內容上，“專業書”、“文學藝術”、“語言學習”、“創意生活”、“勵志進修”、“人生修養”、“心靈哲學”等書籍排在前列，也比較關注“服裝禮儀”、“美容塑身”、“流行時尚”等，可見我院女大學生比較重視文學性、藝術性、氣質性等女生自身綜合素質的提高，體現出女生特色，從而對于男生比較喜歡閱讀的“人文歷史”、“人物傳記”、“經濟管理”、“計算機應用”等書籍涉獵較少。這應該是女生對嚴謹且邏輯性較強的社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物缺乏一定的興趣，對于那些輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物愛不釋手，這主要與女生的重形象思維、豐富細膩的感情、較強的社會親和性等特有性別特點有關。所以我院圖書館需要結合女大學生的性別特點來采購圖書，多采購與女性自身發展密切相關的女性特色圖書，如女性就業、女性潛能開發、婚姻家庭、兩性差異、女性形象禮儀、杰出女性人物傳記等，也需要研究如何有效地對女大學生進行“閱讀輔導”工作。
