時間：2022-03-01 21:16:43
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【教學(xué)目標(biāo)】
1.默讀課文，能邊讀邊想象。
2.有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1．讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，利用課件的形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
2．回憶上節(jié)課講的內(nèi)容。
雷雨前：
烏云（
）樹葉
（
）蟬（
）樹枝（
）
蜘蛛（
）閃電
（
）雷聲（
）
二、品讀課文
1.描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？
兩個“漸漸地”說明了什么？等等。
2.為什么說樹啊，房子啊，都看不清了呢？引導(dǎo)學(xué)生用因為……所以……回答問題。
3.雷雨后，說一說這部分描寫了哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生對比雷雨前后有什么不同？
天
空氣
蟬
蜘蛛
池塘
青蛙
雷雨前
雷雨后
三、誦讀
1．有感情地朗讀全文。
2．朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
四、課后作業(yè)
1．閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。
2．雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。＿＿了，＿＿也＿＿了。
3．照樣子寫詞語：黑沉沉＿＿
五、板書設(shè)計
前
悶
雷雨
中
大
學(xué)情分析：
小學(xué)低年級的古詩教學(xué)應(yīng)該以圖為主要切入口，因為低年級的學(xué)生比較容易接受直觀的內(nèi)容，理解能力還不夠，所以在進行古詩教學(xué)時，要充分利用畫，本來詩畫一家，這樣也更有利于學(xué)生感受古詩的美。
思路突破:
理解古詩，體會古詩的美，是本首詩教學(xué)的難點，為了突破這一難點，我采用“看圖想詩”——“入境吟詩”—“看圖填詩”—“讀詩想畫”，這一過程來引導(dǎo)學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的。這樣做的目的是：
1、
根據(jù)低年級學(xué)生理解能力的真實情況，讓古詩變得形象直觀，易于理解。
2、
詩畫結(jié)合，更有利于學(xué)生感受古詩的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會正確、流利、有感情地朗誦、背誦這首詩。
2、了解詩的意思，體會詩中的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系詩畫結(jié)合理解詩意的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
教學(xué)重點難點：
想象“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描寫的畫面。
理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的意思。
教學(xué)過程：
一、
導(dǎo)入新課
1、看圖背誦古詩文，課件出示與古詩有關(guān)的圖片：《春曉》、《望廬山瀑布》，學(xué)生背古詩。
二、
2、簡介作者:杜甫及詩人寫詩的背景。
1、
詩中寫了怎樣的一幅幅美麗而快樂的春景圖呢?請小朋友借助拼音，讀通詩句，
2、
檢查生字詞自學(xué)情況。
3、了解“絕句”相關(guān)知識。
3、精讀古詩，注意讀準(zhǔn)停頓。
兩個
黃鸝
鳴翠柳，一行
白鷺
上青天。
窗含
西嶺
千秋雪，門泊
東吳
萬里船。
4、明了詩意，體會情感，感情朗讀
看圖想詩：
（1）、教師出示圖片：黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫，學(xué)生說出看到了什么？（黃鸝、翠柳）想到了什么詩句？（兩個黃鸝鳴翠柳）
（2）當(dāng)你讀到這句詩會想到什么景物？是近處還是遠處的景物？
（3）出示圖片：藍天、一群飛翔的白鷺，想詩句：“一行白鷺上青天”，相機理解“青天”的意思。你讀懂了什么?作者心情怎樣?(輕快、喜悅)讀之，想象白鷺在天空越飛越遠，然后配上動作作展翅狀，眼睛注視天空，再讀之。
讀詩句用不同的目光注視遠處、近
處的景物。
（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“窗含西嶺千秋雪、門泊東吳萬里船”
你又讀懂了什么?相機出示“千秋”、“萬里”，一指時間長，一指路途遠。
先析“泊”，后析“含”字，“含”字，聯(lián)系生活理解，你透過窗戶看到竹子，就可以說(
)，你透過窗戶看到房子就可以說(
)，析“含”為包含之意，詩人說“窗含西嶺千秋雪”。小朋友，老師把剛才的畫面集中在一起讓我們來朗誦這首詩！
入境吟詩：
（1）讀全首詩，伴著古代音樂配上動作，想象畫面，想象詩人倚窗之狀，你從“含”中還讀懂了什么?
（2）如學(xué)生有疑則釋疑：為何要寫“東吳”?一是“東吳”與“西嶺”相配，二是詩人有東吳的情結(jié)。
讀詩想畫：
出示詩句PPT：（1）這是一幅多么和平安寧的畫面呀，讀出對和平安寧生活的向往之情。
（2）請同學(xué)說“門泊東吳萬里船”的意思。，現(xiàn)在東吳來的船也停泊在詩人門口，你從中體會到了什么?教師介紹詩人寫詩的地點離東吳遙遠，從而體會“萬里船”的意思，老師為這幅畫鑲上邊，畫上掛線，這是一幅多么和平、安寧的畫面呀!
三、品味詩美，相機課外延升
1、游戲:接對子
規(guī)則：數(shù)量詞對數(shù)量詞、顏色詞對顏色詞、動詞對動詞。
鳴對（
），門對（
），兩個對（
）。
黃對（
），泊對（
），翠柳對（
）。
遙望千秋雪，
門停（
）。
2、看圖填詩
出示圖片PPT：花叢中蝴蝶飛舞，鴿子飛上天
，學(xué)生填詩句：幾只（蝴蝶）舞（花叢），一群（鴿子）上（青天）。
3、相機引出杜甫絕句(遲日江山麗)的詩句及圖畫，學(xué)生邊讀邊理解詩的美。
板書設(shè)計：
絕
句
黃鸝
翠柳
近
白鷺
青天
雪
?教學(xué)目標(biāo)
1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，正確讀寫“青蛙、草籽”等9個詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，能分角色表演故事。
3.能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
4.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。
?教學(xué)重難點
1.能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
2.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。
?教學(xué)策略
1.識字寫字
（1）識字：本課的生字較多，且字形較復(fù)雜，主要結(jié)合故事情境分組識字。利用對比識記“買”“賣”這一對意思相反、字形相似的字；結(jié)合圖片識記“牌”；利用字理識記“缺”；利用偏旁和動作識記“灌、泳”；利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“爛、挺、茵”；“播、撒”這兩個表示動作的字，都是提手旁，與人的動作有關(guān)。
（2）寫字：“蛙、搬、倒、籽、破”，左右占位略有不同，可遷移運用以前學(xué)過的方法，讓學(xué)生談?wù)剬懞眠@些字應(yīng)注意的要點。“賣、泉”是上下結(jié)構(gòu)，寫時注意上小下大。“應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁的“撇”要寫舒展。
2.朗讀教學(xué)
課文故事結(jié)構(gòu)相同，角色眾多。教學(xué)時，重點指導(dǎo)學(xué)生抓住角色語言，讀出對話的語氣。重點指導(dǎo)第10自然段，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地讀出不同角色的語氣，體會童話的樂趣。
3.語言運用
本課可以按照“事情的起因——經(jīng)過——結(jié)果”的教學(xué)思路展開,創(chuàng)設(shè)多個語言訓(xùn)練點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)述。第一個語言訓(xùn)練點是小動物說的話，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并習(xí)得這種“先肯定后提出建議”的語言表達方式。第二個語言訓(xùn)練點是故事重復(fù)的語言支架。第三個語言訓(xùn)練點是“吆喝”，先引導(dǎo)學(xué)生通過實踐演練“吆喝”，再遷移訓(xùn)練學(xué)生推薦一本書或一種酸奶等物品。
?教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
?教學(xué)課時
2課時
第1課時
?課時目標(biāo)
1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，正確讀寫“青蛙、草籽”等9個詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
過程
板塊一
初讀課文，走進故事
1.牌子導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）同學(xué)們，剛才老師在門口看到一塊很特別的牌子，你們想看嗎？
（課件出示寫著“賣泥塘”的牌子）
（2）誰賣泥塘？教師板書課題，學(xué)生跟隨老師書空寫課題。指導(dǎo)書寫“蛙”字。
（3）比較“買”“賣”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
①誰能說說這一對雙胞胎有哪些不一樣的地方？
②指導(dǎo)書寫“賣”，最后一筆是點不是捺。（課件出示兒歌：有十它收錢，無十它付款，世人吃穿用，都靠它來辦）
（4）讀了這個課題,你們有什么疑問呢？
預(yù)設(shè)：青蛙為什么賣泥塘？他是怎樣賣的呢？
2.初讀課文，情境識字。
（1）自由讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？
課件出示：
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。
（2）認讀“爛泥塘”。“爛”在這兒的意思是“差，不好”。他覺得這個泥塘很差，很不好，所以想賣掉。
（3）他想賣出去，是怎么做的呢？又有哪些動物過來買泥塘呢？
課件出示：
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。
（4）認識“牌”，借助圖片認讀，并組詞“牌子、撲克牌”。提示“牌子”的“子”讀輕聲。
（5）學(xué)習(xí)多音字“喝”。（課件出示“喝”的多音字組詞）
（6）聽到青蛙的吆喝后，誰來了？
課件出示：
一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服……”
（7）認讀“水坑坑”，再讀“牌子”“舒服”這兩個輕聲詞。
（8）跟老牛一樣，好多小動物都被青蛙的吆喝吸引過來。他們有的說缺點兒樹，有的說缺點兒花，有的說缺條路……利用字理識記“缺”字。
（9）聽了小動物們的建議，青蛙做了很多事。認識“采集、播撒、灌水、栽樹、游泳”等詞。
通過青蛙“賣泥塘”牌子的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。初讀課文后抓住“誰賣泥塘”“誰買泥塘”，進行隨文識字。既了解故事的大概內(nèi)容，又解決本課要認識的生字。
板塊二
梳理結(jié)構(gòu)，朗讀指導(dǎo)
1.青蛙第一次賣泥塘。
（1）自由讀青蛙第一次賣泥塘。
（2）青蛙是怎么吆喝的？
課件出示：
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。
（3）指導(dǎo)朗讀：抓住“嘍”，讀出吆喝的語氣。
2.梳理課文：青蛙賣泥塘都遇到了哪些小動物？
課件出示：
青蛙賣泥塘，有___________、___________來買泥塘，還有_____________、______________、___________、___________、___________等小動物來買泥塘。
他們給青蛙提了哪些建議？（課件出示相關(guān)句子）
3.指導(dǎo)朗讀：讀老牛的話時，讀出慢條斯理的感覺。體會“不過”“就”，讀出前后意思的轉(zhuǎn)折。
4.聽了老牛、野鴨的話，青蛙是怎么做的呢？
課件出示：
l
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
l
于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。
5.教師示范讀，指名學(xué)生練讀，指導(dǎo)讀好長句子。
6.青蛙最后的吆喝。
（1）當(dāng)青蛙做了這些事之后，他又開始吆喝了，他是怎么吆喝的？
課件出示：
“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”
（2）朗讀指導(dǎo)：讀到后面語調(diào)慢慢變低，語速變慢，注意最后是省略號。
（3）最后他的泥塘賣出去了沒有？
7.學(xué)生交流、朗讀，梳理故事情節(jié)。
8.通順、流利、有感情地朗讀課文。
【設(shè)計意圖】文中的角色眾多，但結(jié)構(gòu)相似，因此在梳理情節(jié)時，應(yīng)理清青蛙賣泥塘的起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，加深對課文內(nèi)容的理解。
板塊三
指導(dǎo)書寫，評價提升
1.出示生字，觀察字形。
（1）課件出示會寫字“蛙、破、搬、倒、籽、泉、賣、應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點與不同點。
（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。
2.教師范寫，提示要點。
（1）“蛙、破、搬、倒”左窄右寬，其中“蟲”字第五筆改橫為提。“籽”左右等寬。
（2）“泉、賣”上小下大，要寫緊湊。
（3）“應(yīng)”字的“廣”撇要舒展。
3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫，出示問題書寫，并糾正。
5.抄寫詞語。
課件出示：
青蛙
草籽
野鴨
泉水
竹子
應(yīng)該
花叢
盡情
道路
引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，注意同樣結(jié)構(gòu)的生字的不同點，注意重要筆畫所在的位置，這些觀察和指導(dǎo)對學(xué)生的書寫至關(guān)重要。寫后及時評價反饋，指出優(yōu)缺點，切實提高書寫能力。
第2課時
?課時目標(biāo)
1.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。
2.通過感悟語言，知曉青蛙賣泥塘以及小動物不買的原因，能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事。
3.分角色演一演這個故事。
?教學(xué)過程
板塊一
詞語復(fù)習(xí)，語言運用
1.復(fù)習(xí)詞語，鞏固字詞。
課件出示：
青蛙
草籽
野鴨
泉水
竹子
應(yīng)該
花叢
盡情
道路
牌子
吆喝
（1）注意讀好“牌子、竹子”中“子”的輕聲。
（2）對多音字“喝”進行詞語認讀并用詞語造句。
2.理解感悟。
（1）理解第1自然段。
課件出示;
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。
（2）這個泥塘，青蛙覺得不怎么樣。文中用了一個什么詞來形容？（爛）“爛”的意思是什么？
（3）結(jié)合課本中的圖片，說說這個泥塘是怎么樣的。
3.他寫了“賣泥塘”的牌子，并大聲吆喝，此時他心里是怎么想的？
通過詞語復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)生字，通過對多音字組的詞語進行認讀，掌握多音字在詞語中的正確讀音。抓住關(guān)鍵字“爛”，體會文中角色內(nèi)心的想法。
板塊二
精讀感悟，重點突破
1.自讀課文，理解運用。
（1）讀課文第3～10自然段，說一說小動物們不買泥塘的原因。
課件出示;
l
一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”
l
一只野鴨飛來了，看了看泥塘,說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”
l
小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……
（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老牛和野鴨說話的規(guī)律：都是先說泥塘的優(yōu)點，再說泥塘的缺點，中間都用了一個詞語進行前后意思的轉(zhuǎn)折。
（3）這兩句的行文結(jié)構(gòu)相同，但內(nèi)容不同。引導(dǎo)學(xué)生在讀的時候，抓住角色語言，讀正確角色的語氣。如，老牛說話的語氣應(yīng)是慢條斯理的，野鴨說話的速度稍快。
（4）青蛙的吆喝聲還吸引了哪些小動物來買泥塘？
（5）其他小動物說的話都只是簡單的概括，請依照老牛和野鴨所說的話，發(fā)揮想象，用“先肯定再提出建議”的方法，中間用上“不過、就是、但是、可是……”等詞語試著具體說說。
（6）指名說一說：當(dāng)時小動物們會怎樣說？預(yù)設(shè)：
課件出示：
l
蝴蝶飛過來說：“這地方真好，青青的草，綠綠的水，可是沒有花。”
l
小兔跑過來說：“這地方真美，有草有水有花，但是我喜歡蹦蹦跳跳，這里沒有路。”
2.精讀課文，感悟原因。
（1）小動物們都提出了自己的建議，青蛙聽到后做了哪些事？請從文中找出句子，畫上橫線。
課件出示：
l
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
l
于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。
于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
（2）用詞語概括青蛙做的事。（種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房）
（3）最后，他的泥塘變成什么樣了？
課件出示：
多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……
（4）來，大家一起幫他賣泥塘，一起吆喝一下。齊讀第11自然段青蛙說的話。
（5）語言拓展，學(xué)會吆喝。
課件出示：
商店里有酸奶、果汁、西瓜……誰來吆喝下，幫商店老板賣一賣？
（6）比較閱讀，體驗語言。
青蛙的第四次“吆喝”最成功，告訴了我們泥塘有許多吸引人的地方，請同學(xué)們再讀第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。
預(yù)設(shè)一：你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。
引導(dǎo)學(xué)生想象蝴蝶飛舞，小鳥唱歌的熱鬧場景。
預(yù)設(shè)二：你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡情”，指導(dǎo)朗讀句子。
（7）此時青蛙有什么感受？最后的結(jié)局怎么樣？
青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
于是青蛙不再賣泥塘了。
（8）“愣住”是什么意思？他為什么愣住了？他心里會怎么想？
（9）他的泥塘都達到了小動物們的要求，他為什么又不賣了呢？（因為青蛙聽取了小動物們的建議：種草、引水、栽樹、種花、鋪路、蓋房，將泥塘變得這么美。他認為這么好的地方自己住挺好的，所以不賣泥塘了）
【設(shè)計意圖】語文學(xué)習(xí)，就是語言積累、學(xué)會表達的過程，通過發(fā)現(xiàn)句式的規(guī)律，練習(xí)模仿說話。通過概括青蛙為賣泥塘做的事，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
板塊三
演讀課文，體悟情趣
1.小組合作，演讀課文。
（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。
（2）小組展示。
2.拓展延伸，總結(jié)提高。
（1）青蛙的泥塘變得這么美，你覺得是什么原因？
（2）如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學(xué)生大膽想象）
（3）相信青蛙如果聽了你們的話，一定會將泥塘變得更美麗的。
（4）小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！（課件播放歌曲《小青蛙回家》）
（5）小結(jié)：同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也能變成美麗的花園。讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美吧！
【設(shè)計意圖】語文學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過小組分角色演讀，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生發(fā)揮想象力投入課文中與青蛙溝通交流，不僅鍛煉了口語表達能力，還提高了創(chuàng)造力，使語文學(xué)習(xí)變得生動、有趣。
?板書設(shè)計
?作業(yè)設(shè)計
見對應(yīng)課時作業(yè)。
?教學(xué)反思
教學(xué)時，我把教學(xué)的重點放在識字、寫字和內(nèi)容梳理上，注重創(chuàng)設(shè)一個富有童趣的教學(xué)情境，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。下面就本堂課的設(shè)計做以下反思：
1.讀寫結(jié)合，把握低段教學(xué)中的重難點。
在本篇課文的教學(xué)中，我把隨文識字和識字、寫字相結(jié)合，滲透了漢字的構(gòu)字規(guī)律，契合了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣。在初讀課文的教學(xué)過程中，始終貫徹識字和寫字教學(xué)，扎實有效地落實了讓每一位學(xué)生掌握讀寫的教學(xué)目標(biāo)。
2.深挖文本，設(shè)計有意義的語言實踐點。
本課始終關(guān)注教材中出現(xiàn)的語言訓(xùn)練點，有目的、有梯度地進行訓(xùn)練。關(guān)注老牛和野鴨的說話方式上的共同特點，即兩者在說話的時候都是先說優(yōu)點再說缺點，中間通過運用轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不過、就是”進行連接。我引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會角色語言的特點，并引導(dǎo)學(xué)生想象和交流小兔、蝴蝶、小鳥和小狐貍等可能說的話，讓學(xué)生遷移運用，感受這樣說話的好處。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力
認識“曉、慈”等生字,會寫“湖、蓮”等生字。
2.過程與方法
能有感情地朗讀并背誦古詩,知道詩的大致意思。
3.情感與價值
(1)感受大自然的美,增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
(2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系圖文等方法理解詩意的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
【教學(xué)重點】
知道詩的大意,能有感情地朗讀并背誦古詩。
【教學(xué)難點】
感受大自然的美,激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
教學(xué)過程
教師批注
一、激情導(dǎo)入
1.用一個詞來形容荷花或荷葉。(課件出示:荷花、荷葉)
2.同學(xué)們說得多美呀,我們一起去西湖看一看吧!(課件出示:荷花視頻)
看到這么美的景色,你最想做什么?
一千多年前的南宋大詩人楊萬里和你們一樣看到那么美的荷花,作了一首詩,膾炙人口,被人們傳誦至今,我們一起來看一看。(課件出示:古詩)
二、學(xué)習(xí)古詩
1.自讀古詩,讀正確。
2.指名讀古詩。
3.理解詞義,在詩中識字。
曉出:太陽剛剛升起。“映”是“陽光反照、照射”,所以“曉”“映”是“日”字旁。
凈慈寺:杭州西湖畔著名的佛寺。“慈”可以組詞“慈愛”“慈母”。
畢竟:到底。“畢”由“比”和“十”組成。“竟”是“鏡”去掉偏旁。
4.小組合作學(xué)習(xí)。
你還有哪些不明白的詞語?找出來,我們一起討論。
我們第一次和這首詩親密接觸,就有不小的收獲,再來讀讀,我們的收獲會更大。
5.再讀讀這首詩,說說詩的大致意思。
三、指導(dǎo)寫字
1.觀察“湖”“蓮”“窮”“荷”在田字格中的位置。
2.學(xué)生說說寫這幾個字要注意的地方。
3.老師示范,邊寫邊說出筆順。
4.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
四、深入研究學(xué)習(xí)
1.你還想深入了解些什么?
這首詩是詩人在什么情況下寫的?他的心情怎樣?
2.就近找學(xué)習(xí)伙伴討論一下。
反饋交流。
詩人在六月的西湖送別友人林子方,沒有敘友誼,更沒有抒發(fā)離愁別緒,而是通過對西湖美景的極度贊美,婉轉(zhuǎn)地表達了對友人的眷戀。同學(xué)們,假如你們就是楊萬里,在送別時,把這首詩讀給你的朋友林子方聽,同桌之間試試吧。
3.看著這滿湖的荷花,楊萬里還會對朋友林子方說些什么?
4.整首詩寫得很美,又帶有一絲淡淡的離愁。大家一起來讀一讀。(配樂)
5.大家能背下來嗎?試試吧!
自己背、兩人比賽背、男女生對抗賽背。
五、拓展延伸,布置作業(yè)
1.大家以前也曾學(xué)過一首寫荷花的詩,是什么?(課件出示:小池)
2.這兩首詩有什么不一樣?你喜歡哪一首?為什么?
3.西湖是世界聞名的旅游勝地,自古以來,描繪西湖美景的詩很多,你知道的還有哪些?
第二課時
教學(xué)過程
教師批注
一、簡介作者,導(dǎo)入新課
杜甫,唐代詩人,他寫這首詩時安史之亂已被平定,人們又過上了和平安寧的生活。杜甫在四川成都定居下來,心情較好,看到的春景也格外美麗。對此,同學(xué)們也有同感,心情好了,花兒會
,天空會
,鳥兒會
。
二、指導(dǎo)方法,自學(xué)古詩
1.這首詩描寫了一幅幅怎樣的春景圖呢?請小朋友借助拼音,讀通詩句,讀讀詩,看看圖,想想意思。
2.學(xué)生自學(xué)古詩。
三、精讀古詩,明了詩意,體會情感
1.學(xué)生讀詩,教師范讀。
2.你讀懂了什么?作者的心情怎樣?(輕快、喜悅)
3.學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生自己圈出生字,反復(fù)拼讀、認讀。
同桌互相指讀。
用生字卡片抽讀。
說說“鳴、鸝、鷺”為什么都是“鳥”字旁,“嶺”為什么是“山”字旁,“泊”為什么是“三點水”。
4.你還有什么字詞不懂?
聯(lián)系詩句再讀,聯(lián)系畫面讀,聯(lián)系生活讀。
5.理解詩意。
(1)“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”
你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
(2)“窗含西嶺千秋雪。”
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,你透過窗戶看到竹子,就可以說
;你透過窗戶看到房
子,就可以說
。
(3)“門泊東吳萬里船”。
這是從哪來的船?
現(xiàn)在東吳來的船也停泊在詩人門口,你從中體會到了什么?
這是一幅多么和平安寧的畫面呀!讀出對和平安寧生活的向往之情。
6.讀整首詩,配上動作,想象畫面。
四、布置作業(yè)
把詩中描繪的景象寫下來,也可以加入自己喜歡的春天的畫面。
【板書設(shè)計】
曉出凈慈寺送林子方
西湖
蓮葉 無窮碧
荷花 別樣紅
絕 句黃鸝鳴翠柳白鷺上青天動態(tài)千秋雪萬里船靜態(tài)
【教學(xué)反思】
[成功之處] 從課內(nèi)延伸到課外,注意課內(nèi)外結(jié)合,使學(xué)生了解古詩的意思,開拓了學(xué)生的想象力,帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩作的海洋。這樣,同學(xué)們的眼界開闊了,誦讀古詩的興趣也增加了。
這篇《小學(xué)二年級語文下冊期末試卷人教版附答案》，是
2、照樣子，寫一寫。白（白色） 皇（ ） 發(fā)（ ） 軍（ ） （柏）（柏樹） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）四、 我會讀詞語，還會寫句子。（5分） 四面八方 五顏六色 三心二意 七嘴八舌你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同特點嗎？
我也會寫這樣的詞語 五、我會填詞。（6分）產(chǎn)生 發(fā)生 果然 居然 發(fā)明 發(fā)現(xiàn) （1）、小貓在我們家生活了兩年，我跟它（ ）了濃濃的感情。 無論（ ）什么事情，爸爸總會和我在一起。（2）、列寧跟著蜜蜂（ ）找到了養(yǎng)蜂人的家。 沒有想到，我（ ）能得到一等獎。（3）、指南針是我國古代四大（ ）之一。 春天來了，我（ ）迎春花開了。六、照樣子寫句子。（5分）（1）、我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。 我要給 。（2）、把你的書借給我看一下，行嗎？ ，行嗎？（3）、他好象在叫我。 好像 。 （40、誰說孔雀的尾巴不漂亮？ 。（意思不變）七、積累詞語。（10分） （1）、古詩中有描寫一年四季不同景色的詩句，讀一讀，看看他們都是什么季節(jié)。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（ ） 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜之。（ 柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（ ）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（ ）你能寫出那個季節(jié)的詩句嗎？（2）、寫出反義詞。 每個人都希望自己快樂。快樂（ ） 趕到曇花開放的時候，要約幾位朋友來看看。開放（ ）自信會讓你成功。 成功（ ） 笨重的鐵牛陷在了河底。底（ ）八、 我會選字組詞。（12分） 距 具 巨 （ ）體 （ ）人 （ ）離 （ ）大 工（ ）相（ ） 郵 由 油 煤（ ） （ ）來 （ ）局 （ ）于 冷（ ） （ ）政九、 填空。（10分）（1）、本學(xué)期學(xué)過幾首古詩，任選一首默寫下來。
（2）、本冊課文，我記住了這樣一些人；法國科學(xué)家朗志萬和英國發(fā)明家（ ），愛數(shù)星星的孩子（ ），善于觀察讓蜜蜂做向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的（ ），我還知道了這樣一些地方，祖國寶島臺灣的（ ）盛產(chǎn)水果的新疆（ ）。十、閱讀短文，回答問題。（7分） ------------------- 下雨天，屋檐上的水一點一點地滴下來，落在下面的石階上。石階輕輕的笑道；“哈哈，有趣！你是來替我洗澡，還是來替我搔癢？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔癢，我嫌你的力氣太小。“水滴說；“去你的，我不是來替你洗澡的，也不是來替你搔癢的。我要滴穿你！“石階哈哈大笑，說：“別做夢吧，我從來沒有聽說過水能滴穿石頭。”水滴不理他的話，只是一點一點往下滴，落在石階上。晴天，當(dāng)然沒有水滴了，石階完全忘記了之間事。下雨天，對這樣小小水滴，石階毫不放在心上。一年一年過去了，。幾年、幾十年、幾百年過去了。真的，石階終于被水滴滴穿了。（1）、給短文加個題目---------- （2）、按課文內(nèi)容填空。 下雨天，屋檐上的 一點一點往下落，落在地面上的 上。 水滴不斷往下滴，幾年、幾十年、幾百年過去了，真的，石階終于被 滴穿了。因此有了一個成語叫 。(3)、從這個故事中你明白了什么？
答案；一、傳染 白菜 清脆 夏天 距離 柳葉 雄偉 繼續(xù) 欺負 茂盛 胳膊 輝煌二、（1）、只要是同音字即可。（2）轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)身 釘子 釘扣子 重物 重來 中間 挑撥離間三、（1）略 （2）、展 （3）只要加了偏旁組成詞語即可。四、特點；都帶有數(shù)字。寫；五湖四海 一心一意 略五、（1）產(chǎn)生 發(fā)生 （2）果然 居然 （3）發(fā)明 發(fā)現(xiàn)六、（1）、（2）（3）略（4）、孔雀的尾巴漂亮。孔雀的尾巴真漂亮啊！七、（1）夏季 秋季 冬季 春季 春眠不覺曉，處處聞啼鳥； 窗寒西陵千秋雪，門破東吳萬里船；（只要帶季節(jié)的句子即可）（2）、悲傷 關(guān)閉 失敗 面八、具 巨 距 巨 具 距 油 由 郵 由 油 郵 九、（1）略 （2）阿切爾 張衡 列寧 日月潭 吐魯番十、（1）水滴石穿 （2）水 石階 （3）水 水滴石穿 （4）無論做什么事情都要有恒心，要堅持不懈，就一定能成功。
班級＿＿＿＿＿
姓名＿＿＿＿＿
準(zhǔn)考證號＿＿＿＿＿＿＿＿
………………………………………………………裝……………………………………訂……………………………線…………………………………
新統(tǒng)編人教版小學(xué)二年級語文下冊期末質(zhì)量檢測試
（時間：60分鐘
滿分：100分）
題號
一
二
三
四
總分
得分
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營。
（56分）
1.看拼音，寫詞語。(8分)
xún
zhǎo
fēng
jǐnɡ
zhōu
wéi
quàn
gào
shāng
diàn
yóu
xì
yuàn
yì
bānɡ
zhù
2.在加點字正確的讀音下面畫上“——”。(12分)
目的(dì
de)
漂亮(piāo
piào)
炸醬(zhá
zhà)
好的(dì
de)
漂流(piāo
piào)
炸開(zhá
zhà)
掃帚(sǎo
sào)
磨坊(fāng
fánɡ)
銀行(háng
xínɡ)
掃地(sǎo
sào)
牌坊(fāng
fánɡ)
行走(háng
xínɡ)
3.補充詞語。(16分)
碧(
)(
)洗
(
)(
)無云
筋疲(
)(
)
(
)(
)補牢
一望(
)(
)
(
)(
)鶯飛
(
)(
)不舍
絢麗(
)(
)
4.照樣子，寫詞語。(8分)
開開心心(AABB式)
亮晶晶(ABB式)
一干二凈（帶數(shù)字的四字詞語）
黑白相間（帶反義詞的四字詞語）
5.我會用“＼”劃掉括號里不合適的詞。(3分)
（1）我的
(愿望 期望)
是長大后成為一名解放軍戰(zhàn)士。
（2）在雄壯的國歌聲中，五星紅旗
(徐徐 漸漸)
升起。
（3）伴隨著
(美好 優(yōu)美)
的樂曲，小演員們舞動起來。
6.我能判斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(5分)
（1）一年有二十四個節(jié)氣。(
)
（2）“炒、烤、蒸、煮”中帶偏旁“火”與“灬”，多與“火”有關(guān)。(
)
（3）按照時間的先后順序：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)。(
)
（4）子牛、午羊、申猴是十二生肖中的。(
)
（5）“明亮”和“尋找”的構(gòu)詞方式是一樣的。(
)
7.按要求完成句子練習(xí)。(4分)
（1）春天來了，柳樹發(fā)芽了。(擴句)
（2）紅紅的柿子像燈籠似的掛在樹上。(用加點詞語仿寫句子)
二、課文直通車。
（17分）
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)
（1）野火燒不盡，
。
（2）予人玫瑰，
。
（3）與其
，不如
送炭。
（4）秋處露秋寒霜降，
小大寒。
（5）若
，若飲食，
，勿生戚。
（6）
一粒粟，
萬顆子。
2.通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認識了許多具有優(yōu)秀品質(zhì)的人物，如
的鄧
小平、
的雷鋒；我們還知道了很多天然的指南針，如：雪、
、
等；我們還了解了不少中國美食，如：
、
、
等。(7分)
三、閱讀檢閱臺。
(12分)
雨中的樹林
雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。
每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。
晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你穿一串項鏈。
落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。
1.文中寫了雨中樹林里的
、
、落花和
。(3分)
2.文中最后一句話把落花比作地毯，說明
；把青蛙當(dāng)成人來寫，
寫出了青蛙的
。(4分)
3.文中的“童話世界”指的是
。(2分)
4.你喜歡雨中的樹林嗎？為什么？(3分)
四、習(xí)作百花園。
(15分)
圖上都有誰？蛋糕上有幾支蠟燭？他們準(zhǔn)備給誰過生日？他們的心情怎樣？會說些什么？仔細看圖，按照一定的順序，把你看到的和想到的寫出來。注意語句要通順連貫。
參
考
答
案
一、1.尋找
風(fēng)景
周圍
勸告
商店
游戲
愿意
幫助
2.dì
de
piào
piāo
zhá
zhà
sào
sǎo
fáng
fāng
háng
xíng
3.空如
萬里
力盡
亡羊
無邊
草長
戀戀（依依）
多彩
4.示例：反反復(fù)復(fù)
躲躲藏藏
綠油油
金燦燦
五顏六色
千變?nèi)f化
東張西望
七上八下
5.劃去：（1）期望
（2）漸漸
（3）美好
6.（1）√
（2）√
（3）×
（4）×
（5）√
7.示例：（1）春天來了，柳樹上冒出一個個嫩綠的葉芽。
（2）下課鈴一響，孩子們像離弦的箭似的奔向操場。
二、1.（1）春風(fēng)吹又生
（2）手有余香
（3）錦上添花
雪中
（4）冬雪雪冬
（5）衣服
不如人（6）春種
秋收
2.做事仔細
樂于助人
太陽
大樹
示例：蛋炒飯
紅燒茄子
烤鴨
三、1.雨珠
蜘蛛
青蛙
2.落花很多、很軟
歡快
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識“竊、私”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會寫“寧、官”等11個字，會寫“寧靜、光線”等18個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
3.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。
4.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
教學(xué)重點、難點：
1.能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
2.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課，我們認識了課文生字、詞語，對海底世界有了一個初步的了解。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者到海底探險，感受神奇的海底世界。
二、
理解內(nèi)容，感受語言
1.海底的光和聲音
（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”
思考：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。
（2）海底有光嗎？請你勾畫出相關(guān)句子。
小結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！
（3）海底有什么聲音？指名朗讀。
“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”感受“竊竊私語”。
①?理解什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）
②讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
③句子對比：海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）
④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。
（4）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？
2.動物的活動方法
（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？
（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？
（3）他們的活動方法是什么樣子的？
（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。
師總結(jié)
3.植物之間的差異
從顏色、小兩個方面進行比較。
4.礦產(chǎn)資源
三、圖片欣賞，感受奇異
海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）
四、美讀課文，拓展提升
五、課外延伸，推薦書目
介紹推薦《海底兩萬里》
板書設(shè)計：
第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課詞語，學(xué)習(xí)“途、旅”兩個生字。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”“澎湃”“蘊藏”“儲藏”等詞語的意思。
3.通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4.繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感知說明文的表達方法。
教學(xué)重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感悟海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界
教學(xué)難點：體會關(guān)鍵詞語、句子的表達效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課同學(xué)們和孟老師一起初步領(lǐng)略了海底世界的奇異景色，這節(jié)課由沈老師與同學(xué)們一起繼續(xù)探索神秘的海底世界。（生：齊讀課題。）
2.不知道同學(xué)們對上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語掌握的怎么樣，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下這些生字朋友。(復(fù)習(xí)詞語)
3.在一望無際的大海深處，那里的世界是什么樣的呢？
(生;景色奇異物產(chǎn)豐富)
4.?浩瀚的海洋，奇異的世界，上節(jié)課我們了解到海洋深處有各種各樣的聲音，誰來說一說有哪些聲音呢？（生:匯報）
二、看生物
過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更有趣，讓我們一起去海底探秘吧！
1.
請同學(xué)們把書翻到23課，自由大聲朗讀課文。
2.給你印象最深的動物是什么？誰來和大家說一說。學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示。
預(yù)設(shè)：
(1)
海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
①海參是怎樣活動的？(生：靠肌肉伸縮爬行)師做手勢幫助學(xué)生理解“伸縮”。你見過什么動物也是這樣前進的？(生：毛毛蟲、蚯蚓、蝸牛等)
②它們的活動有什么特點呢？(生：慢)你從哪里看出來的？(生;只能前進四米)我們走四米(生：一塊黑板長)只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。
③指導(dǎo)朗讀：誰能通過朗讀把海參活動的速度慢讀出來？生生互評
(2)梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
①你從這句話里知道了什么？(生：快)從哪里看出來的呢？(生：每小時幾千米)還有嗎？(生：比普通的火車還要快)火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度——比火車還要快。這種說明方法是？（生：作比較）能有幾千米是什么說明方法？（生：列數(shù)字）
②指導(dǎo)朗讀：同樣一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能前進四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍啊。你能通過朗讀把梭子魚游得速度快讀出來嗎？（找3名同學(xué)讀這句話）說說他讀的怎么樣？
(3)烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
①烏賊和章魚是怎么活動的呢？（生：突然向前方噴水）什么叫反推力？同學(xué)們課前搜集了資料，誰能有一兩句話來補充說明一下烏賊和章魚的活動特點？
材料：烏賊和章魚在水里活動時，經(jīng)過身體側(cè)面的孔和前面的特別漏斗，把水吸入腮腔，然后通過漏斗用力把水壓出體外！就得到反向的推力！使它們能推動身體游走了。
你能來表演一下嗎？那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？
②烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？接著誰再來接著匯報？
(4)有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
①“巴”是什么意思呢？你能換個意思相近的詞嗎？(生：貼)
②指導(dǎo)朗讀：這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船航行到哪兒，它們就旅行到哪兒。誰來讀？
（5）
學(xué)習(xí)生字：大家來看看這個生字，誰認識？
“途”：開火車讀，齊讀，說說它是什么結(jié)構(gòu)？請同學(xué)們仔細觀察一下，書寫時要注意什么？（課件演示筆順）師板書生書空，請同學(xué)們在本上描紅這個字。
“旅”：齊讀字音，說說它是什么結(jié)構(gòu)？觀察一下書寫的時候要注意什么？老師板書學(xué)生書空，請學(xué)生在本上描紅這個字
孩子們誰能繼續(xù)來介紹你感興趣的動物
(6)還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。
在漆黑的深海里，有一閃一閃的亮光，那就是——深水魚。這兒把什么比作什么呢？這又是什么說明方法？（生：打比方）
師：在一片漆黑中，深水魚如點點星光，十分美麗！我們一起來看看奇妙的海底世界吧，播放視頻。
3.請同學(xué)們端起書來我們一起大聲朗讀這一自然段。聽了同學(xué)們的朗讀我似乎暢游在浩瀚的海底世界里，真是身心舒暢。
4.現(xiàn)在我想請同學(xué)們再來讀一遍這一自然段，這次要大家邊讀邊思考：這段文字是圍繞哪一句話來寫的？（生：圍繞第一句話寫的）第一句話總領(lǐng)全段，后面的內(nèi)容都是圍繞第一句話分別來介紹海底動物的活動特點，這樣的段落結(jié)構(gòu)就是先（生：總起）后（生：分述）也就是總分的結(jié)構(gòu)特點。
過渡：在遼闊的海洋里，除了生活著形形的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物以及豐富的礦產(chǎn)資源。自讀課文第四、五自然段，小組討論交流：海洋植物和礦產(chǎn)有什么特點？
5.?匯報：你對文中的海底植物有哪些了解？差異很大？具體說一說
海底植物的差異大體現(xiàn)在哪里？(生：色彩多種多樣，形態(tài)各不相同)
（生：顏色多，有褐色、有紫色、有紅色）
（生：以海藻為例，小的肉眼看不見，大的長達幾百米，而且有“八千多種”可以想象形態(tài)的多種多樣。）
用一兩句話說一下你搜集到關(guān)于海洋植物的資料（生匯報）
師：海底還有許許多多的植物，這些植物的差異就不再舉例了。
三、知礦產(chǎn)
過渡：誰來繼續(xù)匯報？（生：海底的動物真多，海底的植物也很多，那海底的礦產(chǎn)也多）
1.從“富含”這個詞你體會到什么？（生：海底的礦產(chǎn)多）
生1：礦產(chǎn)有煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……
師：這些礦物對人們的生產(chǎn)生活有著很大的作用。
生2：海底的地形也是很復(fù)雜的，有山峰，有峽谷，真是奇妙！
師;也許還有什么地形呢？(生：森林、草原……)
2、指導(dǎo)朗讀：你喜歡哪一部分內(nèi)容就讀哪一段。學(xué)生自由讀課文。
四、總結(jié)課文
1.師：正因為海底有這么多的動物、植物、礦物，所以海底是個物產(chǎn)豐富的世界；又因為海底有這么多的動物、植物，地形也復(fù)雜多變，所以海底是個景色奇異的世界。也就是說，海底世界景象的奇異和豐富的物產(chǎn)是分不開的。這么奇妙的海底世界，難怪作者要贊嘆：海底真是個——(齊讀最后一個自然段)。這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美。再讀！這也是贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
2、這節(jié)課我們跟隨作者一起遨游的了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，那里是那么的神奇與富饒。我們現(xiàn)在回顧一下：作者以一個疑問句引出課文，隨后圍繞動物的聲音、活動、海底植物、礦產(chǎn)、地形進行具體描寫，最后總結(jié)全文：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。與課文開頭照應(yīng)，是對第一自然段的回答。這樣的文章結(jié)構(gòu)渾然一體，清晰明了，引入思考，這就是：總、分、總的結(jié)構(gòu)特點。
3.延伸：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育這形形的海洋動物，儲藏著豐富的礦產(chǎn)資源……大海真是一座巨大的寶庫。其實，人類對海底還沒有完全認識，這座寶庫就等著我們?nèi)ヌ剿鳎ラ_發(fā)。今天我們努力學(xué)習(xí)本來；明天我們就向大海進發(fā)。
五、板書設(shè)計
聲音---竊竊私語
動物---多種多樣????????景色奇異
23.海底世界??????植物----種類繁多???????物產(chǎn)豐富
一、閱讀短文，完成練習(xí)。
家鄉(xiāng)的春節(jié)
我的家鄉(xiāng)在潮州，那里有獨特的風(fēng)俗，春節(jié)更為熱鬧。除夕前一兩天，大人們手忙腳亂，買雞呀，買魚呀，買鴨呀…．
除夕夜，主婦們準(zhǔn)備著一年中最豐富、最有意義的團圓飯。煮好飯后，家里大大小小的人必須先“祭祖宗”，焚（fén）香禱祝，然后才一起吃團圓飯。除夕夜，鞭炮聲此起彼伏，人們都不睡覺，都要守歲，都盼望著新一年的到來。
正月初一這一天不能掃地，要讓垃圾積下，說是“堆金積玉”。然后，便是拜年了。潮汕有句俗語說：“有心拜年初一、二，無心拜年初三、四。’’所以這天，人們都爭先恐后地向親戚朋友送去最美好的祝福。
1.猜一猜加點字的意思，選擇正確的答案填在括號里。
A．燒
B．用供品供奉祖宗或鬼神等
C．低下去
祭祖宗（
）
焚香禱祝（
）
此起彼伏（
）
2.根據(jù)短文內(nèi)容連一連。
除夕前一兩天
拜年，送祝福
除夕夜
買雞、魚、鴨
正月初一
祭拜祖先，吃團圓飯，守歲
3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。
（1）除夕夜吃團圓飯之前，人們必須先祭拜祖先，表現(xiàn)了孝敬先輩的傳統(tǒng)美德。（
）
（2）正月初一，潮州人不掃地，讓垃圾積下是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)。（
）
（3）“有心拜年初一、二，無心拜年初三、四。”這句話表現(xiàn)了潮州人更注重初三、初四去拜年。（
）
4.春節(jié)的習(xí)俗真多呀！你最喜歡哪個習(xí)俗？為什么？
二、閱讀短文，完成練習(xí)。
有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看到了許多小動物。到了第二天，他認識了許多小花、小草。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說：“世界真大呀！”
這時，一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想：要是我也會飛，就可以看到更多的東西，那該多好呀！于是小象爬到樹上學(xué)飛，“哎喲’’一聲，摔了一個大跟頭。蛇看見了說：“小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是我能在樹上睡覺。”獅子說：“我也不會飛，可是我能跳過寬寬的大河。”老虎說：“我不會飛，可是我會游泳。”
爸爸媽媽對小象說：“我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。”小象明白了，他開始跟著爸爸媽媽運木頭。他用長鼻子一卷，木頭就被搬走了。大家都很喜歡他。小象說：“我是小象真幸福。”
1.短文共有（
）個自然段，第一自然段共有（
）句話。
2.小象是在哪一天感受到世界真大的？（
）
A.第一天
B.第二天
C.第三天
3.小象為什么想學(xué)飛呢？（
）
A．他想在樹上睡覺。
B．他想看到更多的東西。
C．他很好學(xué)，想學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)。
4.展開想象，當(dāng)看到小象在學(xué)飛的時候，還會有哪些動物會對他說什么呢？
________說：“_____________________”
5.小象聽了爸爸媽媽的話，明白了什么呢？在下面寫一寫。
三、閱讀短文，完成練習(xí)。
大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個字，地下的每一粒小石子也是一個字。
古代，當(dāng)水手們需要在海上尋找路的時候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒有羅盤，也照樣不會迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當(dāng)中，會找到小熊星座，在小熊星座當(dāng)中會找到北極星，有北極星的那邊就是北方。
云，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠遠聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個尖頭，山就變得像鐵匠的鐵砧（zhēn）了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆（zhào），應(yīng)該離它遠些才好。如果在它里面飛行，它會把飛機毀掉。要學(xué)會認識大自然的文字，就要走進大自然。
1.短文向我們介紹了大自然中______和______這兩種文字。
2.水手們看到北極星就知道那邊是_______，飛行員看到砧狀云就知道不久會有_______。
3.大自然是一本讀不完的“書”，除了短文中介紹的，大自然中還有很多的現(xiàn)象可以告訴我們一些信息，照樣子，再選擇兩種寫下來。
例：泉水變渾濁，可能是地震來臨的一種預(yù)兆。
4.這篇短文告訴我們（
）
A．要多讀書，認識更多的字
B．要多接觸大自然，多觀察大自然
C．識字可以幫助我們了解很多的事情
參考答案
一、1.B
A
C
2.
3.
（1）√
（2）×
（3）×
4.示例：我最喜歡貼春聯(lián)。因為貼春聯(lián)的時候，我和爸爸配合得很好。我?guī)桶职譁?zhǔn)備膠水和春聯(lián)，爸爸往門上貼，貼得又整齊又好看，我們開心極了。
二、1.3
5
2.C
3.B
4.小猴子
我不會飛，可是我能爬上高高的大樹。
5.每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要學(xué)會正確地看待自己。
三、1.星星
云
2.北方
