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[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）26-0056-02
1前言
很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。
而從此引發了大學生之間的激烈競爭，在大學擴招的大環境下加劇了這種競爭的激烈程度與殘酷程度。而高校招入的大批大學生在畢業后則面臨著“畢業就失業”的結局，甚至之前一度流行的到海外鍍金的方法也只能產出“海待”而非“海歸”了。在這種嚴峻的局勢下在大學校園中催生出了一種新的學生團體――創業類社團。
2高校創業類社團的特點
顧名思義，創業類社團就是通過幫助與解決大學生就業創業問題從而緩解當下大學生就業困難的問題。但是說解決也不盡然，當下中國的現狀是大學生更傾向于畢業后就業而非創業。從此對于大學生創業的宣傳與促進就顯得尤為重要了。而就高校創業型社團而言有以下幾個特點：
第一個特點是創新性強。創新性是創新創業類社團的核心，是區別于其他類社團的一個重要指標。創新創業型社團以操題、競賽、項目為紐帶。學生根據自己的興趣、愛好和特長自發組成的群體，往往帶有跨專業、跨學科的性質。課題，競賽或項目本身就帶有一定的探索性和創新性，跨學科的同學容易產生創新的契機。第二個特點是實踐性強。第一課堂的教學側重于知識的傳播和理論體系的學習。創新創業型社團的存在給學生提供了實踐的平臺，將理論知識加以運用，注重動手能力和實踐能力的培養。第三個特點是進入門檻高。創新創業型社團的創新性和實踐性形成一定的進入壁壘。創新創業型社團所從事的活動不是簡單的體力勞動和機械重復性的工作，對參與其中的同學具有一定的挑戰性。因此，參與創新創業型社團的同學需要具備一定的學術能力，克服困難、解決困難的勇氣和堅定的意志。第四個特點是形式多樣性。大學生科技創新活動是學生開展科學研究的有效途徑，形式具有多樣性。一是由于其所涉及的學科范圍廣泛，研究內容的廣泛性以及學科的差異性，必然會出現形式不同的多樣性，既有模型制作，理論研究、實物操作，又有實證研究，軟件編程，形式靈活多變；二是科技創新社團活動可實現的活動載體具有多樣性，具體載體可以是學科競賽、實驗室項目，也可以是科技發明。第五個特點是自主化程度高。參與創新創業型社團的活動過程與課堂的被動學習不一樣，需要學生自主解決問題、分配業余時間、選擇完成場所、遇到困難主動聯系指導老師，協調同學，這需要學生學會時間管理，溝通技能，同時所要解決的問題，靠課堂上的知識遠遠不夠，還需要學生不斷學習新知識，甚至跨學科學習，才能進行創造性地運用。因此在整個參與過程中，學生的自主化程度非常高。第六個特點是成效顯性化。高校開展科技創新活動的成效不斷得到顯現，主要體現在兩方面：一方面通過各類課題、競賽，參與創新創業型社團的同學獲得學術類獎勵高于參與其他類別社團同學獲得的獎勵，這種顯性的精神獎勵對于參與創新創業型團的同學是一種價值的肯定與回報，另一方面通過參與科技創新類的社團所獲得的創新成果還可以獲得物質化的回報。
正因為創業類社團有著以上特點，在其創辦初期吸引了大量同學的興趣與參與熱情。以筆者所在的中國醫科大學“醫路先行”大學生職業規劃與就業創業社團為例，其舉辦的活動大多與醫學生就業創業相關。加之當前國內醫學生的就業現狀，每次活動都吸引了大批同學參與與關注。而其在舉辦各種活動時也充分考慮到參與人員的特點，所以大多以論述答辯的形式進行，結果表明這種運營模式效果很好。
〖BT（1+13危機與機遇同在――醫學高校創業類社團發展的問題與漏洞
第一，重復建設嚴重。高校社團的成立是有一定的章程、計劃即可申報成為校級社團或院級社團。由于校團委與院團委之間的信息不對稱，導致社團可以反復申報。另外，不同的主管部門由于各部門的發展，在學生中成立了類型相同的學生組織，重復建設不僅導致資源的緊缺，也給學生的選擇帶來斟難。
第二，專業指導力量薄弱。高校學生社團的管理和指導單位是團委，主要從事管理工作，較少配備專業教師，缺乏專業性的指導。這是創新創業型社團的一個重大缺陷，使得不少創新創業型社團的科技含量偏低。雖然大學生參與創新創業型社團需要高度的自主參與性，但仍需要有專業教師的指導，方能起到事半功倍的效果。
第三，參與學生持續性差。大學生參與創新創業型社團帶有一定的盲目性，呈現出參與熱情逐年降低、持續性差的現象，而持續性對于從事科技創新具有很重要的意義。據調查數據顯示，認為加入此類社團的主要目的是進行科學研究和科技創新者，僅占236%。這是由于學生的自主性欠缺，缺少指導老師的支持與鼓勵，以及部分同學具有較強的功利性所致。
第四，社團活動經費不足。創新創業型社團需要充裕的資金用于材料購買、實驗、制作，調查，但現狀是大多數創新創業型社團的資金投入不夠，讓學生很多創新性的想法無法進行嘗試與實驗。這將形成惡性循環。學生的創新由于沒有資金支持而得不到實踐。削弱了學生的參與積極性，可能會導致學生退出創新創業型社團。
解決問題的方法：
對于以上問題，筆者認為解決問題應該出于以下幾個方面。首先應該做到管理的統一，即校管理部門與院管理部門達成統一。創新創業類社團由于其專業性、學科性、實踐性、創新性等特點，僅靠團委的管理難以發揮其功效，應理清每個創新創業型社團的學科特色，與系院指導相結合才能夠煥發生機。切合實際的做法是由校團委實行組織機構上的管理，即社團的成立、發展、考核、結束統一由校團委進行管理。其次是需要學校的支持與培養。就業創業類社團作為一類主要由學生根據自己的興趣組織起來的團體，由于其成員對就業創業的了解并不深刻，面臨的困難很多，需要有專業人士提供指導，為社團的發展明確目標、制訂規劃、組織培訓。目前。絕大多數高校的就業創業類社團聘請了學校就業部門的教師進行指導，為社團的快速健康發展提供了有力的保障。同時，為了促使就業創業類社團又好又快地發展，有必要聘請諸如職業規劃師、職業咨詢師等專業人士作為指導教師，特別是邀請知名企業人事高管擔任社團的指導教師，有利于開闊視野，提高社團活動的針對性、有效性和科學性。同時，就業創業類社團所開展的一些活動往往需要一定數量的資金支持，如創業啟動資金、暑期實習招聘會運作資金、聘請專家講座資金、進行職業調研資金等，而目前各高校就業創業類社團普遍面臨活動經費不夠的問題，大大限制了相關活動的開展。鑒于此類社團在活動開展中的特殊性和對促進學生就業的重要性，有必要在財力上加大投入，保證學生社團活動正常開展。要積極支持、引導和監督大學生創業社團通過吸納社會贊助和提供有償服務的方式募集活動資金。要在活動場地、活動條件等方面給予創業社團以優惠和支持，有條件的學校可以建設大學生創業園或創業實驗室，為在校學生創業實踐提供有力的物質保障。
就業創業類社團作為一種新興的學生活動組織，會帶給高校學生們更加豐富的就業方法與經驗，相信這些對于高校學生會是一筆不可多得的財富。然而新興的事物如果經營不善就會變成曇花一現。所以，大力支持高校就業創業類社團發展對于當下高校學生的未來發展的作用是不可估量的。參考文獻：
我于寒假期間在位于xxx市西部的xxx鋼鐵集團有限公司進行了幾天的考察實踐活動，在活動期間我對邯鋼有了一些了解，對我們的國有企業有了一些感觸。
邯鋼是1958年建廠投產并逐步發展起來的河北省屬特大型鋼鐵企業。經過40多年的不斷發展，集團現擁有總資產245億元，凈資產121億元，已形成了450萬噸鐵、500萬噸鋼、500萬噸鋼材的綜合生產能力。主要生產薄板、中厚板、圓鋼、螺紋鋼、角鋼、槽鋼、線材等系列產品以及冶金焦碳、尿素、復合肥、煤化工等副產品，產品行銷全國并出口20多個國家和地區。它是我市的支柱產業部門，也是國家重點扶植的鋼鐵部門，每年為國家創收利稅10多個億，為我國的現代化建設起了舉足輕重的作用，是我們xxx的一個耀眼的明珠，是我們xxx人的驕傲。幾年前，在全國曾經卷起了一股邯鋼熱，全國上下都在號召學習邯鋼的先進管理經驗。我懷著找到邯鋼繁榮的秘密的想法，來到了邯鋼的鋼鐵圍墻之中。在隆隆的機器聲中，我漫步在一幢幢巨大的車間廠房之間，穿梭在一根根管道之下，領略真正的創造的偉大。那邊鐵水順著下面的出鋼口流下，飛濺出燦爛的火花，紅紅的鐵水經過了一段傳運變黑變硬一根根鋼材便由此而成了。一想到我們身邊的生活中處處都是鋼鐵的身影，就馬上感到了這創造的偉大了。農業保證了我們的吃飯溫飽問題，科教文衛事業為我們提供了后方的支援，還有各種服務行業使生活更加舒適，而真正能帶來國家的繁榮和發展的，能使我國早日成為世界強國的，就是我們的工業?？吹胶撝刃蚓?，繁榮煉鋼的情景我就為我們祖國的未來充滿了希望。我所學的專業是自動化，這里就是我將來奉獻青春的火熱田野，我現在提前置身于這鋼筋水泥的圍墻之中，心情是無比的激動。我能有機會熟悉這里的環境，了解生產的工藝流程，實在是難得的很。我能親眼看到自動化為我們省下的力氣，自動化為我們創造的價值。
在1XX年以前，人們恐怕還是自己在家股風煉鐵煉鋼的吧？—個老漢左手拿著一把大鐵鉗，上面剛從爐里取出的鐵塊，右手拿著錘子用力向鐵塊砸去…… 外國的船堅利炮轟開了中國的大門，中國只用木船架著幾架土炮向敵人還擊，一艘艘沉入了海底，是何等的慘烈？我們的恥辱不是我們沒有糧食養不活華夏的兒女們，而是我們的工業落后使得我們一直處在被動挨打的狀態。解放后，我國的工業的飛躍發展起來，我國的國際地位由此一步步提升上去了。現在我感到我的所學是多么的重要，大學的課程一定要學好，打好堅實的基礎，才能符合21世紀工業自動化大生產下的工作的要求。我的實踐活動另我對本專業有了更高的熱情，使我的將來有了比較明確的方向。在有限的實習期間，我了解了整個企業的大體情況，正式接觸了新時期的各種各樣的工人，不同卻高效的辦事方法，也受到企業氛圍的熏陶。我感到受益非淺。首先，我熟悉了邯鋼的工藝流程。工人們把石灰石和鐵礦石運到燒結廠進行初步的加工，連同在煉焦廠加工的煤一起送進巨大的高爐里進行煅燒，形成了鐵水灌進魚雷鐵水罐車送往轉爐，在氧氣頂吹之下，進行更高溫度的煅燒，使得鐵中的含碳量進一步降低，并調節鐵水里的其他金屬元素的含量達到鋼的要求。
鋼水出爐之后，有兩條途徑可走。（1）經過冷卻使之變硬，在連鑄車間把它們鑄成板坯，方坯和矩形坯。這些鋼坯還不能稱做鋼材，它們還需要進行軋制以符合各種再生產部門的需求。經過軋制生產出的棒材，線材，角鋼等便是最后的產品了。（2）鋼水還須經過一座LF爐進行深加工，此時的鋼鐵的質量更加優異。這些鋼材經過薄板坯連鑄連軋后還要經過一個大的酸洗池進行酸洗處理，以便使之鍍鋅。這樣就生產出熱軋鋼板，冷軋鋼板，鍍鋅鋼板，酸洗鋼板，預涂層鋼板等產品。這些生產過程都是在精密的儀器的控制和監測下進行的。溫度的高低，煅燒的程度都需要自動或者半自動的儀器的控制。在現代化的生產條件下既保證了質又保證了量，生產出符合建設使用的大批量優等的鋼材。其次，我對邯鋼的人員狀況有了概括的了解。xxx鋼鐵集團有限責任公司始終堅持全心全意依靠職工辦企業的方針和“以人為本”的員工管理思想，并將其貫穿于生產經營和模擬市場核算機制的全過程，培養和造就一支高素質的員工隊伍是公司員工管理的最終目標。近些年來，邯鋼十分重視技術創新和管理創新以及人才的引進、培養和使用，并注重人力資源的開發和合理配置。在公司內部建立了人才市場和勞動力市場，內部人員流動均通過市場的形式實現，為各類人才提供了學習提高的機會和施展才華的廣闊舞臺。截止XX年底，邯鋼本部從事生產經營管理、工程技術、后勤服務和現場操作的員工共26587人。其中操作人員占75%，服務人員占11%，工程技術人員占5%，管理人員占9%。在技術管理人員中2%為研究生，40%為大學生，24%為大專生，22%為中專生，高中以下13%左右。從這些數字我們可以看出邯鋼的人員配置是比較合理的，而且文化程度也是比較高的。對于一個國有的大型工業企業，基本符合生產的需要，有能力生產出世界一流的鋼材。談起邯鋼，它的先進的企業管理經驗是必須要提的。在80年代末到90年代初，邯鋼和其他國有企業一樣，面臨著原料，能源大幅度漲價和鋼材市場疲軟的雙重壓力，效益嚴重滑坡。邯鋼的28種主要產品中只有2種盈利，這個曾經是河北上交利稅億元的贏利大戶，出現連續5個月的虧損。在企業生死攸關之際，以劉漢章為代表的邯鋼決策者不等、不靠、不要，創立并推行了模擬市場核算、實行成本否決這一新的企業經營機制，勇敢面對市場，迎接挑戰。用劉漢章同志的話說，這是被市場逼出來的招數。這一機制的基本模式是： 市場-倒推-否決-全員模擬市場核算、實行成本否決就是采用模擬的辦法，把市場機制引入企業內部管理，但并非簡單地把社會上經濟交往中的銀行、公司、市場都照搬進來，把企業內部的二級單位都變成獨立的法人。邯鋼的做法是在保持現代工業企業專業化、科學分工協作、高度集中統一管理（即企業內部統一計劃、統一采購、統一銷售，銀行只設一個帳號，二級廠不獨立對外，不具有法人資格）優勢的前提下，抓住成本這個關鍵，依據客觀價值規律，用倒推的辦法，即從產品在市場上被接受的價格開始，從后向前，通過挖掘潛力，測算出逐道工序的目標成本，然后層層分解落實，直到每一個職工。通過成本這
個市場信息的傳遞，把市場價格信息內伸化，按市場導向決定廠內生產的資源配置，使職工直接感受到市場經濟的潮漲潮落，從而樹立市場觀念，關心市場，主動參與市場競爭。實踐證明邯鋼所走的道路是正確的，領導的決策是英明的?？粗裉炫畈l展的xxx鋼鐵集團公司，我心里充滿無比的自豪。我希望將來邯鋼會更加輝煌，也希望有一天我真正成為一名邯鋼的工人，為祖國的建設貢獻出自己的一份力量，繁榮我國的鋼鐵工業。
關鍵詞：察雅縣；基層團組織建設；基層工作開展情況；調研
一、基本情況
1.團員青年和團干部基本情況
察雅縣共有13個鄉（鎮），村級建制整合后全縣共有138個村（居）委會，其中135個村委會，3個居委會；一類村（居）有9個，二類村（居）有20個，三類村有109個。團干部和團員青年基本情況有如下幾點：一是團員青年分布不均，團青比例失調；二是團干部配備情況也不理想，13個鄉（鎮）中，專職團干部數量為零，大部分基層團干部由鄉（鎮）負責人兼任，部分鄉（鎮）因團干部工作調動，至今沒有配備團干部。
2.基層團組織現狀
察雅縣沒有獨立的團組織，為工青婦合署辦公，共青團基本組織不健全，基本功能得不到應有的發揮?；鶎訄F組織基本呈現出“有組織有團員”、“有組織無團員”、“有團員無組織”等三大特點。同時，由于客觀原因，地方黨政部門對基層團組織的根本職能缺乏必要了解，通過調查發現，近80%的黨政部門認為團組織對社會穩定的推動作用一般，近60%的鄉（鎮）負責人認為沒有必要成立基層團組織。
3.基層團工作開展情況
在針對“基層團工作開展情況”而進行的調研中，通過緊密圍繞“基層團工作開展難度”及其原因，基層團工作開展頻率以及主題，基層團工作開展過程中地方領導重視程度、群眾支持程度，詳細地調查了地方開展基層團工作的出發點和重視程度。
二、存在的問題
1.基層團干部的綜合素質參差不齊
在調研中，發現察雅縣基層團干部綜合素質基本上可以分為三個層次。第一層次綜合素質較好，思想政治意識過硬，文化知識水平較高，基本業務能力扎實，在當地干群中有著很好的威望，但這部分干部所占的比例較少，大約為15%左右（以13個鄉鎮為統計單位，下同）；第二層次有著一定的政治覺悟，具備一定的文化知識，具有一定的業務能力，能在上級部門的要求下較好地開展基層團工作，這部分團干部綜合素質一般，所占的比例較大，約為65%；第三層次的基層團干部綜合素質存在很大問題，這部分團干部政治意識淡薄，文化知識水平較差，對基本業務不熟悉，缺乏自主開展團工作的意識和能力，達不到團干部的基本要求。
同時，在察雅縣基層團干部隊伍中還存在著一種普遍現象：對團組織認識不足，對團工作熱情不高，認為團的工作沒有硬指標、硬任務，是空的、虛的，干不干都無所謂，干好干壞都一個樣，在開展基層工作時，照葫蘆畫瓢，缺少主見，思路狹窄，創新意識不足。
2.基層青年的思想政治意識和科學文化水平還有待提高
通過調研發現，農牧民青年大部分受教育程度低，不懂漢文，文盲比例較高，不看書、不讀報，對國家的方針、政策以及國際國內大事不關心、不了解，思想觀念陳舊。同時，由于信息化建設力度還不到位，上不了網絡、看不到電視、聽不到新聞的現象比較嚴重，部分農牧區青年受幾千年的封建思想影響和舊思想觀念的束縛，宗教的消極影響較深。依賴心強，進取心弱，容易滿足現狀是基層青年的一個顯著特點。
3.基層團組織工作開展不到位
組織建設不到位、思想引領不顯現，成長成才服務體系不完善，這是察雅縣各級團組織所共同存在的問題，這也是察雅縣基層團組織工作開展不到位的主要原因。由于客觀原因，團區委、團地委缺乏對基層團組織的業務指導，缺乏對基層團干部的業務培訓，上級部門在深入基層了解工作時，只限于聽匯報、看簡報，平時只注重安排工作，缺乏監督指導，無法有效地為基層團組織解決實際難題。
縣、鄉（鎮）、村（居）團組織不健全，基層團干部業務不熟悉，基層團工作開展不及時，基本活動經費不到位，戰斗堡壘作用發揮不充分，團員青年感受不到團組織帶來的溫暖和福祉，對團組織不認可、對參與活動不積極，基層團組織在團員青年中缺乏凝聚力和吸引力。
三、對基層團組織建設和基層工作開展的思考
1.加大培訓，做到“一個提高，兩個正確引導”
⑴加大對基層團干部培訓教育力度，提高業務技能及為團員青年服務的能力
加強政治理論學習。由于特殊的區情、縣情和鄉情，在，各級團干部必須始終保持清醒的政治頭腦和堅定的政治立場，必須始終堅持正確的政治方向，要有堅定的信念和信仰，這是做好基層團工作的基礎，也是做好基層團工作的政治保障。
加強業務技能學習。掌握基本業務技能，了解團歷史，掌握團工作理論，學會團工作的方法，教育基層團干部進一步增強事業心和責任感，熱愛共青團工作，這是做好基層團工作的前提。
加強專業知識學習。向心力尤為重要，致富帶頭人，有號召力的干部更能團結和凝聚廣大團員青年。加強經濟、科技、管理、法律等專業知識的學習，拓展知識面，優化知識結構，提高科學文化素質，這是做好基層團工作的基本要素之一。
只有不斷加強學習，逐步增長本領，才能更好地為廣大團員青年服務，才能更好地得到廣大團員青年的認可。
⑵加大對農牧民青年尤其是農牧民團員青年的思想政治教育，正確引導他們淡化宗教的消極影響
是藏傳佛教的發源地，信教的農牧民青年占有很大的比例。做好農牧民青年的思想政治教育工作是開展斗爭，維護社會穩定的迫切需要。要堅持不懈地加強農牧區青年特別是農牧區團員青年的思想政治教育，尤其是結合歷史進行愛國主義、民族團結和社會主義榮辱觀的教育，切實把農牧民青年作為社會主義思想政治教育的重要對象，幫助他們學習時政，認清形勢，自覺維護各民族的團結，自覺維護社會穩定。要把廣大農牧民青年的主要精力引導到增收致富，引導到積極參與新農村建設上來，引導農牧民青年崇尚科學、崇尚文明，逐步淡化宗教的消極影響。
⑶加大對寺院僧尼的教育培訓力度，正確引導他們國愛教、遵紀守法的公民
寺廟始終是我們的重要陣地，基層團組織要配合地方政府深入做好寺廟僧尼工作，在僧尼中更加廣泛、更加深入地開展黨的宗教政策、愛國主義教育、斗爭和法律的教育培訓。擴大溝通渠道，借助我們的優勢，把黨的聲音及時傳達到寺廟僧尼中，教育、引導寺廟宗教活動與社會主義特色道路、特點相適應，引導他們國愛教、遵紀守法的典范。要把宣傳教育同關心關愛結合起來，盡力幫助他們解決實際困難。在察雅縣，具有宗教思想的農牧民青年所占的比例相當大，做好愛國愛教教育，做好寺廟工作，對具有宗教思想的青年也有很大的正面引導作用。各級團組織要把團建和團工作延伸到各個層面的僧尼中，將團工作戰線拉長，做到哪里有青年，哪里就有團工作和團組織。
2.構建成長成才服務體系，發展青年就業創業中心，做好“組織青年”、 “服務青年”和“爭取青年”三項工作
新時期，團員青年有著新的特點，新的訴求，基層團組織要擴大覆蓋面和影響力，增強自身的凝聚力和號召力，必須構建利于青年成長成才的服務體系，最大程度上地吸引和引導青年。在現階段，構建就業創業中心，壯大就業創業隊伍是一種很好的嘗試。
基層團組織要充分利用自身優勢，為農牧區青年提供市場信息、技術指導，給予就業創業的扶持和服務。要引導農牧區青年從事服務業、旅游發展業，培養服務業行家里手，將農牧民青年從傳統的、單一的經濟形勢中拉出來。
3.強基固本，進一步加強基層團組織建設，深入推進基層團工作開展
基層團組織是與農牧民青年最直接、最密切聯系的基層組織，是共青團工作的基礎和活力源泉。因此，加強基層團組織建設是做好共青團工作的基礎和保障。基層團組織是黨的基層組織的一部分，要按照“黨建帶團建”、“團建促黨建”的要求，深入扎實地實施強基固本工程，鞏固基層團組織體系。
村（居）團組織負責人進“兩委”工作是加強基層團組織建設和基層團工作的一項重要舉措。積極爭取黨委和政府的支持下，堅強基層團組織建設，及時了解基層團組織的工作，關心基層團干部，積極幫助基層解決實際問題，要多鼓勵、多支持，增強基層團干部“自尊、自信、自強”精神，使基層團干部充滿信心、責任感和使命感。
基層團組織要不斷加強和完善自身建設，要結合新時期團員青年的新特點和新訴求開展好基層團工作，要切實發揮好“組織、引領、聯系、動員、宣傳、維護、服務團員青年”的作用，把廣大團員青年團結、凝聚起來，使他們成為維護社會穩定的重要力量和經濟建設的生力軍。基層團組織要增強凝聚力、吸引力和向心力，要擴大覆蓋面和影響力，更好地引導和帶領廣大團員青年走具有中國特色、特點的發展道路，為“小康察雅、平安察雅、和諧察雅、生態察雅”的建設貢獻青春力量，為奪取全面建設小康社會的新勝利貢獻青春才智。
參考文獻
1、09年9月份，我們順利的進行了招新工作，通過不懈努力我們超計劃完成任務，共招收新會員41人。而且男女比例這一困擾所有社團的問題也得到了很好的解決，我們基本上實現了整體的男女平衡，這在我們學校女多男少的情況下很難做到的。這為我們以后舉辦活動帶來了很大便利，更為協會的發展壯大打下了良好的基礎。但同時我們也發現了自身的一些問題，如大部分會員為本系同學，兄弟院系會員太少，這將不利于協會的發展，出現越走越窄的局面。同時，會員間的知識結構等也會趨同，不利于多樣化發展，這說明我們的宣傳動員工作還有待改進，需要進一步擴大協會在校園的影響。在系內我們基本站穩了腳跟，下一步就是走進校園，服務為全校師生，并最終實現走出校園服務社會的最終目標。
2、本協會在招新期間又做了一次關于南陽師范學院新生入學情況的調查活動。了解到大部分同學對大學充滿期待，大學是一個新的開始。對我們學姐、學長們的迎新行為非常滿意。但我們同時也了解到很多同學對自己的專業以及我校的社團不太了解。這說明物我們應該多給新生介紹專業及社團方面的認識信息。通過調查我們還了解到新生對大學四年的生活認識。近一半的同學認為學習是最重要的，其次是參加社會實踐。這說明同學們在大學四年還是注重知識的提升與能力的發展的。關于參加社團方面，極大部分傾向與參加實踐類的社團。對此，本協會力所能及的對新生進行了社團知識指導，取得了良好的效果，受到不少新會員的歡迎，并得到社聯的肯定。關于這次的調查報告我們發到了我們的公共郵箱，而且發到了一位編輯部的郵箱。
3、在11月份，本協會集會委的建議進行了一次關于大學生讀書狀況的調查活動。此次活動分三個階段進行。第一階段，我們召開了全體會員的知識培訓例會。邀請了本系這方面的資深教師（如圖1.1），她給我們講解了調查方面的主要注意問題。通過老師的講解，我們對調查活動有了更清楚的認識。在這次例會上，我們集全體會員的智慧，搜集了問題，并得到了新生會員們關于協會發展的好的建議。第二階段，我們集思廣益通過篩選整理編輯了一份全面科學的調查問卷。然后我們會員深入我們廣大同學生活中，在公寓寢室、籃球場、餐廳、圖書館、教學樓等極具代表性的活動場所進行了認真細致的調查。在與同學的交流中我們發現了很多現實性的問題。如同學們的看書偏好，看書的途徑等。我們還征求了我們學生對圖書館現狀的一些意見。第三階段，我們把調查問卷進行了統計分析，由相關部門人員做成了調查報告。通過調查報告，我們了解到同學們各有不同的讀書方法。對于我們的讀書場所圖書館、自習室給出了不少好的建議。我們的調查報告發送到了公共郵箱，并發送一份到一編輯部門。但不足是我們沒有把最后調查報告做成展板給與展示。該活動受到廣大同學的好評，影響廣泛，意義深遠，并得到系社團部及社聯的肯定。
4、繼09年12月份來，本協會響應系社團部“六創一迎”及“4+2工作法”活動的號召，通過訪談調查做出了調查報告展板。通過訪談，我們發現有一半的同學只是聽到過這兩個名詞，但并不了解其中的具體內容及提出、推行這種概念的重要意義。在周末與兄弟協會mmds協會、攝影協會、集郵協會通過出展板（如圖1.2），播報“六創一迎”及“4+2工作法”的內容知識，征集簽名（如圖1.2）等活動，成功的擴大了“六創一迎”及“4+2工作法”在同學們中的影響。在此次活動中社聯主席陳德權親臨現場指導并進行了簽名。我們的活動受到廣大同學的好評，并得到了社聯的肯定。但這次活動也有不足，我們的展板簽名活動只是在校園西區，對于東區的極大部分學生沒有照顧到。我們今后要全面兼顧。
4月15日下午3時，廣西醫科大學在綜合樓一樓報告廳召開麥可思調查報告解讀會，仇小強書記、趙勁民校長、羅國容書記、韋安光副書記、唐安洲副校長出席會議，招就處、校辦、規劃辦、教務處、教評中心、后勤處、學工、團委等職能部門及各學院領導、輔導員參與會議。會議由唐安洲副校長主持。
在畢業生調查報告中，他依次解讀了畢業生收入分析、專業相關度、職業期待吻合度、就業現狀滿意度等主要指標，分析畢業生讀研、求職、對核心課程有效性評價、對社團活動評價、滿意度評價等數據，他與新生調查對應，重點指出畢業生職業期待吻合度、就業現狀滿意度等反映出來廣西醫科大學在教育教學、就業指導等方面存在的問題。最后，他結合經驗總結廣西醫科大學的亮點，并在招生、教育教學、就業指導、學生工作方面提出了意見和建議。
唐副校長在會上分析學校自身開展的一系列調查情況及遇到的瓶頸，他對兩份調查報告給予了充分的肯定，他說，兩個調查給我們全新的角度來審視學校，讓我們用第三只眼來看待學校，有利于進一步提高學校評價機制的客觀性、科學性、專業性和公正性，他要求大家會后認真研究學習調查報告，結合工作實際，學會運用數據、用好數據，進一步充分挖掘數據對自身工作的參考價值，發現問題、解決問題，完善各項工作，進一步推動學校人才培養方案改革，提高人才培養質量，全面提升廣西醫科大學綜合辦學實力和畢業生的綜合競爭力。
（一）科技創新活動是一種探究性的學習過程科技創新活動是學生現實生活、精神世界與科學世界交流的活動，是學生將所理解的科學轉化、體驗的過程，也是學生學習、生活態度轉變和精神提升的過程。在進行科技創新的過程中，通過發現和提出疑問并在解決困難與矛盾的過程中發揮其聰明才智，從而深化對科學概念和原理的理解，培養探究能力。
（二）科技創新活動是在實踐中加強對科學認識和技術的掌握科技創新活動通過多種發明創造、社會實踐活動的開展，培養青少年良好的科學態度、情感與價值觀，增強創新意識和實踐能力，引導青少年在浩瀚的科學海洋中，將各學科的知識與前人的理論融會貫通，學習和掌握科學技術和方法的真本領。
（三）科技創新活動是提高青少年綜合素養的重要途徑科技創新活動通過培養青少年的創造性思維、實踐能力、團隊協作溝通能力，提高青少年的綜合素養，實現創新型人才的培養。使青少年掌握學習的技能，領悟學習的方法，從而具有在未來社會生存、發展的決策能力、應變能力和創造能力。
（四）科技創新活動是提高青少年綜合思維技能的重要途徑科技創新活動從注意力、觀察力、思維力、想象力和判斷力等方面加強對學生綜合思維技能的訓練，激發了青少年極大的科學熱情與興趣，從而使他們從中受到探索求知的教育，形成創新意識，激勵自己去發現和再發現。
科技創新活動在德育課中的實施
青少年科技創新大賽的社會實踐項目，既是一種科技創新的活動，又是一種能讓學生深入社會實踐的學習體驗活動。筆者將其做為德育課第二課堂活動進行開展，主要由申報項目、確定主題、開展調查研究（含舉辦主題活動）、撰寫調查報告、總結評價等環節組成?；顒訒r間原則上是一學年。
（一）申報項目在德育課堂教學中貫穿創新教育，引導學生關注社會熱點問題，通過印發科技創新活動資料以及講授科技創新技法，激發學生的創新欲望和創新意識，啟發學生的創新思維，每學年第一學期開學四周內，各班完成活動小組的分組，并以小組為單位進行申報項目，各組限報一至兩個主題，使用申報表進行書面申報。
（二）確定主題各活動小組上報項目后，指導老師將依據項目主題需體現的創造性、科學性、可行性等要求，對申報項目進行篩選。創造性要求選擇的主題，必須是那些前人沒有提出來或者前人已經提出但還沒有解決的問題，指導老師將通過查閱相關文獻進行查新，來確定所選的主題是否具有創造性。科學性要求選擇的主題要有事實根據，實事求是?？尚行砸筮x擇的主題必須可操作性強，立足現有的或經過努力可能具備的主觀和客觀條件。
（三）開展調查研究主題確定后，各組制定出活動計劃表，開展約一學期的調查研究，通過發放調查問卷、組織相關主題活動、網絡交流活動、定點采訪和隨機采訪等多種形式進行社會調查，活動開展過程基本由學生獨立完成，教師進行適時指導。在開展相關主題活動中，主要由學生完成方案的設計、活動的組織、活動的總結整個過程，教師在此過程引導學生根據活動主題，發揮創意，開展多種形式的活動，包括知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創建論壇和發起微博等。
（四）撰寫調查報告在調查結束后，各組在整理調查數據的基礎上撰寫調查報告。整理調查數據就是將調查過程中所得到的原始數據制成表格或圖表，并進行整理歸納和分析；撰寫調查報告的內容主要包括活動的背景、目的、實踐方法、實踐過程、實踐體會和實踐結果等。（五）總結評價調查活動結束和報告撰寫完畢后，就需要對整個活動過程進行評價，包括自評、互評和師評。自評就是學生評價自己通過此次科技創新活動，在思想方面得到的啟示，在知識方面得到的收獲，在能力方面得到的提高?；ピu就是學生評價小組內的其他成員，包括評價組員的協作精神、協作能力、溝通能力等方面。師評就是指導教師根據學生在整個活動過程的表現進行評價，包括學生思想政治素質、團結協作精神、科技創新能力等。
科技創新活動提升德育課教學效能
（一）結合活動主題，培養學生的責任感和使命感學生在開始選擇、確定活動主題時，教師將結合德育課的相關內容，引導學生關注社會熱點問題，選擇關于國計民生的課題，通過了解活動主題的背景和確立活動目的，學生就能深入地了解國家的需求、人民的期望、公民的責任。如開展“關于社區老年人文體生活現狀的調查”時，學生在研究活動背景時，就深入了解到本市老年人對文體生活的迫切需求與活動設施的現狀之間的差距。從而提出需“關注老年人文體生活，營造溫馨和諧社會”的呼吁，表達了對社會的關愛。而在確立課題研究目的時，也可引導、鼓勵學生樹立遠大的理想抱負，如在開展“青少年社會責任感的調查”時，學生通過進行課題研究目的的討論，進一步明確了肩上的責任和歷史使命，強化了社會責任感和使命感，提出了要“增強學生責任意識，促進社會和諧發展”，提高了自我的責任感。
（二）通過調查研究，培養學生實事求是的科學精神和科學態度科技創新活動要求尊重科學、尊重事實，在實踐中獲取科學的數據。學生通過發放調查問卷、組織相關主題活動、網絡交流活動、定點采訪和隨機采訪等多種形式收集調查資料。通過深入一線實地調查，近距離地接觸社會、了解社會，很好地培養了中職學生實事求是的科學精神和科學態度。如在開展“中職學生就業心理與就業觀念的調查”時，學生通過實地調查，就深入地了解到中職學生的就業心理和就業觀念與用人單位的需求之間的差距，從而導致部分中職學生無法順利就業。通過調查，學生真實地感受到就業形勢的嚴峻性，從而實事求是地審視自己的就業能力，不會存在過高的擇業期望值，并通過改變就業觀念來拓寬就業渠道。實踐證明，參與該研究課題的學生畢業后的就業都比較順利。
（三）舉辦豐富多彩的主題活動，培養學生的創新精神通過開展豐富多彩的主題活動，活躍了學生的創新思維，提高了學生的創新能力。學生根據活動主題，發揮創意，設計并組織各種諸如知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創建論壇和發起微博等形式的活動?；顒臃桨傅脑O計、活動的開展、活動的總結等整個過程都由學生獨立完成。學生通過“做中學”、“學中做”的過程提高了組織能力。通過參與活動，學生嘗試去解決遇到的各種難題，在實踐中形成了發現問題并獨立解決問題的能力，從而體驗和感受成長過程中的成功與快樂。如在開展“中職學校社團活動開展情況的調查與研究”時，就舉行《快樂社團，伴我成長》知識競賽活動，舉辦《弘揚社團文化，構建和諧校園》的演講競賽活動，舉行《校園文化建設》的辯論比賽，進行《走進社團文化》的專題采訪活動，創建《中職學校社團建設情況調查》的論壇等，這些主題活動的策劃和實施既活躍了學生的創新思維，又提高了學生的創新能力。
（四）通過總結及撰寫報告，提高學生的科學思維能力活動結束后，通過及時歸納總結，對調查結果進行分析與綜合、抽象與概括、演繹與推理等科學思維，將實踐結果升華到理論高度，并提出有建設性的建議，在完成此項活動的過程中，科學思維能力不斷得到鍛煉和提高。如學生通過對中學生的消費觀念和消費支出進行調查，然后整理調查數據，進行分析歸納，最后撰寫調查報告《樹立正確消費觀，引導學生科學理財——關于汕頭市中學生理財情況的調查》，提出家長應幫助學生樹立正確的消費觀，學校應進行理財知識的普及，學生自身需養成良好的消費觀，從而科學理財的建議。在整理調查數據的基礎上撰寫調查報告，需要學生運用“調查、分析、綜合、歸納”等科學研究的方法，要求學生善于把分析和綜合結合起來，把歸納和演繹結合起來，從而不斷提高學生的科學思維能力，促進學生的全面發展和綜合職業能力的提高。
（五）通過小組合作，提高學生的團隊協作精神科技創新活動是以個人興趣為引導的團隊活動，以小組的形式開展的。整個活動的每個環節，從制作調查問卷、進行實地調查、開展主題活動、整理調查數據到撰寫調查報告，都離不開小組成員的集體協作，這就要求成員們必須具有團隊精神，懂得互相關心、互相支持與合作。在活動過程中，教師要有意識地培養學生的集體主義精神，讓每個成員都融入團隊，一起構想方案，一起解決問題，一起克服困難。如開展“中學生參加社會公益活動情況調查”時，就舉辦“愛心送關懷”系列活動——汕頭市福利院愛心探訪活動，該活動包括“捐愛物，獻愛心”活動，成立了愛心小組、“愛心送關懷，傾聽愛的聲音”活動這三個部分。而在號召本校學生捐物，與汕頭福利院聯系并探訪孤兒等活動的策劃與開展過程中，都遇到了不少的困難，小組內的成員面對困難互相鼓勵、互相支持，最后終于使問題迎刃而解，該活動得到福利院的表揚，而愛心活動也引起學生對公益事業的關注。學生們的溝通能力和協調能力在實踐中慢慢得到提高，培養了企業最重視的團隊協作精神，從而為順利就業做好準備。
（六）通過總結評價，增強學生的自信心開展科技創新活動的主要目的是培養學生的責任感和使命感，訓練學生的科學思維能力、培養學生的創新意識、團隊協作精神等。因此，對成績考核不能只注重結果，而忽視過程。為了更好地達到德育的目的，需采用多元化的評價方式，關注學生的全面發展。如通過自評，學生可以如實地評價自己，看到自己的優點和不足，從而揚長補短，增強自信心。通過互評，學生可以學習其他組員的優點，而避免犯相似的錯誤。通過師評，指導老師可以看到學生的成長，激勵學生，激發學生在今后的學習和工作中的創新欲望和創新意識，從而達到德育的目的。
結語
論文關鍵詞 社會調查制度 社會調查報告 證據屬性
未成年人刑事案件社會調查制度是刑事法治文明程度提升的一個重要標志，是近代刑法理論中的刑罰個別化原則、教育刑理論以及刑罰目的的再社會化理念在未成年人刑事訴訟制度中的典型反應。大慶地區為順應未成年人刑事審判改革工作的需要，自2008年起創建少年法庭，2010年開始大慶地區所有未成年人刑事案件歸大慶市高新技術產業開發區法院少年法庭審理，自成立以來“共審理未成年人犯罪案件201件，幫助、挽救失足少年242人。其中2008年5件8人，2009年4件5人，2010年54件65人，2011年138件164人。2008年以來，被判處緩刑的未成年罪犯人數為108人，約占總人數的45”。在審理過程中，少年法庭一直重視未成年人社會調查報告的運用，尤其是在適用緩刑案件以及對未成年被告人開展教育挽救過程中社會調查報告起到了重要的作用。但與上海長寧區法院、北京石景山區、云南盤龍地區等最先開展未成年人訴訟改革的試點地區相比，高新區法院在社會調查制度的實施上尚存在諸多問題，這些問題也是眾多基層法院適用社會調查制度中存在的一些共性問題，這些問題的提出和完善，對于我國少年法庭適用未成年人社會調查制度意義十分重大。
一、未成年人社會調查制度概述
社會調查制度是隨著犯罪原因、目的以及刑罰理念的發展而誕生和不斷完善的。在新的刑法理念的推動下，越來越多的國家開始在刑事訴訟中推行社會調查制度，如根據美國各州法律規定，少年法院或者少年法庭除設立少年法官外，另設緩刑官員。少年法院在接到相關人員或機構提出的控告后，由緩刑官員啟動案件的社會調查程序，對涉案青少年的背景性材料進行調查，其社會調查制度包括庭前調查和判刑前調查。此外，英國、德國、日本等國也在其相關少年法中規定了社會調查制度。我國1991年簽署的《北京規則》16.1規定：所有案件除涉及輕微違法行為的案件外，在主管當局做出判決前的最后處理之前，應對少年生活的背景和環境或犯罪的條件進行適當的調查，以便主管當局對案件做出明智的判決。可見未成年人社會調查制度已成為世界范圍內對涉罪未成年人進行處遇的普適性制度。
我國自簽署《北京規則》以來，一直積極探索和完善未成年人社會調查制度，在立法上1991年最高人民法院《關于辦理少年刑事案件的若干規定（試行）》首次確立了社會調查制度，2013年1月1日開始施行的《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百六十八條規定：公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人刑事案件，根據情況可以對未成年犯罪嫌疑人、被告人的成長經歷、犯罪原因、監護教育等情況進行調查，這意味著社會調查制度在基本法中得以確立。2012年12月陸續通過的《最高人民法院關于適用<中華人民共和國刑事訴訟法>的解釋、《人民檢察院刑事訴訟規則（試行）》、《公安機關辦理刑事案件程序規定》等也分別對未成年人社會調查制度作出規定。在司法實踐方面，全國多地司法機關進行了社會調查工作的探索和嘗試，并形成了幾個典型模式，如上海長寧區為代表的“政府主導推動，社團自主運作，社會多方參與”的上海模式；以海淀區為代表，自下而上由基層司法機關推動并聯合社會專業力量進行社會調查的北京模式；合適成年人自偵查階段介入并負責對未成年人進行社會調查的云南盤龍模式；以及河南蘭考縣在少年法庭內合議庭之外設立相對固定的社會調查員的蘭考模式。
二、大慶地區少年法庭適用社會調查制度的現狀及問題
（一）社會調查制度的實施現狀
1.社會調查報告的主體。高新區法院少年法庭對于社會調查工作比較重視，特別聘請了專職社會調查員一名，該調查員曾經是一名教師，對未成年人的身心特點有一定的了解，并與大慶市婦聯、大慶市法律援助中心及被告人所在社區協調，認真開展調查工作，深入了解未成年被告人犯罪的深層原因。在案件比較多的情況下，會聘請兼職的社會調查員，大多為社區工作人員或者在職教師，工作都認真負責。
2.社會調查報告的內容和對象。對于未成年人的社會調查主要圍繞未成年被告人的個人性格特點、文化程度、成長經歷、社會交往以及被指控前后的具體表現和實施犯罪的原因等情況展開，調查范圍主要在未成年被告人所在的派出所、居委會、生活的小區、學校、網吧等地；調查的主要對象是父母、鄰居、老師和同學等。
3.社會調查報告的運用程序。高新區法院目前對于社會調查采取選擇性適用的原則，數量大概為未成年人刑事案件的30%左右；調查開始的時間一般為案件移送法院經審查適宜適用社會調查報告的則通知聘任的社會調查員或者合作的專門機關進行；在庭審過程中社會調查報告不作為證據在法庭出示及質證，也不需要社會調查員出庭接受詢問。但是在量刑階段，除證據外，社會調查報告有時會成為是否對未成年人判處緩刑等的參考依據，在庭審后報告也會被作為對未成年人進行教育的主要依據。
（二）社會調查制度存在的問題
1.調查主體單一、有限，調查制度無法覆蓋全部案件。我國法律沒有明確規定社會調查的主體可以由哪些組織和個人擔任，故全國各地法院在社會調查主體的選擇上都不一致，存在很多不確定性。高新區法院的社會調查員過于單一，沒有經過專業的培訓，做好未成年人社會調查工作存在一定難度，由于人員有限，兼職的社會調查員本職工作繁忙，不同程度上存在精力有限、時間不充裕的現象無法保證完成所有案件的社會調查，因此通常只能選擇部分案件進行，這在實質上造成了對涉罪未成年人的不公平對待。
2.報告的法律性質及適用規則不明確。關于社會調查報告的法律性質，學界和司法實務界一直爭議不斷。報告是否屬于證據，在報告的運用上“是否需要進行質證”，“是否需要進行法庭宣讀”“由誰宣讀社會調查報告”等問題存在爭議。高新區法院同大多數地方法院一樣認為報告不屬于證據，因此在法庭階段不出示也不宣讀社會調查報告，但報告確實會對一些案件的量刑產生影響，這無形中剝奪了控辯雙方對報告詢問和質疑的權利，會導致當事方產生司法不公的印象。
3.社會調查啟動時間過晚、報告內容過于簡單、調查經費不足。對未成年被告人的社會調查涵蓋了未成年人成長經歷、社會環境、人格特點以及犯罪前后表現等豐富的內容，需要社會調查員花費大量的時間和精力進行全面細致的工作。目前社會調查的啟動時間一般都為法院受理案件后，受審理期限的限制，進行社會調查的時間一般只有幾天，遠遠不能滿足社會調查的時間需要；社會調查員一般都未經過專業的培訓，對于調查報告的性質和功能缺乏深入的認識；加之社會調查的經費嚴重不足，法院委托社會團體組織或者個人進行調查，一般都為無償勞動或是僅報銷必要的車旅費，調查員從事調查工作的積極性不高，這些都導致調查報告內容過于簡單和公式化，進而無法起到預期的效果。
三、社會調查制度的完善
（一）豐富調查員種類、提升專業素質，實現調查工作的普遍適用
從長遠來看借鑒西方國家的經驗，由專門的社工擔任社會調查員是社會調查主體最佳的選擇，但現階段我國社工發展落后，因此在社會調查主體的設置上“應堅持多元化的發展方向，同時要注意吸收更多有益力量，建立起“多層次互補，專兼職相輔”的社會調查主體模式，即既包括實踐經驗豐富的社區矯正機構工作人員，也包括專業功底扎實的教師、學者、社會工作者，既可以設立專職的社會調查員，也可以吸納兼職社會調查員⑤”?；谏鐣{查工作的專業性，應當注重提高社會調查主體的專業素質，定期開展必要的業務培訓和業績考核工作，以更好的適應社會調查工作的專業性要求。
（二）明確社會調查報告的法律性質及適用規則
對于我國一直存在的關于社會調查報告性質的爭論，2012年12月出臺的最高人民法院刑事訴訟法解釋明確規定其為法庭教育和量刑的參考。同時最高人民法院有關負責人在就刑事訴訟法答記者問中明確表示：“針對實踐中的困惑，《解釋》明確，調查報告并非證明案件事實的材料，不屬于證據；但調查報告在一定程度上反映了未成年被告人的主觀惡性、人身危險性和監護幫教條件，對人民法院有針對性地開展法庭教育和準確適用刑罰，有重要參考作用?！彪m然官方已明確表示社會調查報告不是證據，但筆者對此持相反的意見。這一解釋與證據法基本原理相悖，并且在實踐中無法通過證據及證明規則規范社會調查報告的使用，實踐中依然會延續報告在適用中的混亂現象。因此必須明確社會調查報告的證據屬性，并且在立法中明確規定關于社會調查報告使用的質證規則、舉證責任、證明標準等證明規則，惟其如此才能使司法機關高度重視調查報告的作用，并做到規范化使用，從而維護未成年被追訴人的權益。
隨著金融危機的不斷蔓延，我國就業創業的形勢日趨緊張。青年就業創業問題，在正召開的“兩會”上成了討論最激烈的問題之一。大學生作為青年團隊中的生力軍，在此背景下，其就業創業的思想動態引人關注。
我院自建校以來，一直注重人才培養質量，并在培養復合型人才方面，獨具一格。在此國際國內大背景下，我院不同年級學生關于就業創業又有哪些獨特的認識與想法？通過此次問卷調查，我社將對其進行認真的分析與研究。
二、活動時間及地點
2011年3月中旬至4月初，在合肥學院內展開。
三、承辦單位
合肥學院共青團理論研究會
四、調查對象
合肥學院在讀的所有學生
五、調查方式
原則上，采用抽樣問卷調查方式，必要時，采用訪問調查方式。
六、活動資金
1) 調查問卷打印費約50.00元；
2) 相關資料收集與整理費約10.00元；
3) 展板、海報等宣傳材料制作費用約 10.00元；
4) 問卷后期整理、數據統計、材料歸檔及調查報告等材料的打印，費用合約為10.00元。
七、具體安排
1) 前期準備階段[3月9日～3月15日]
a、3月9日～3月14日 監管部監管制作500份調查問卷，并上交至會長審閱。
b、3月9日～3月12日 組織部負責動員會員踴躍參加，外聯部協助動員，并于12日將具體開展調查的會員名單上交，由會長及副會長審批。人員最終確定后，由組織部對其進行基礎禮貌培訓（培訓日期暫定16號）。
c、3月11日～3月13日 通過展板、海報等形式進行前期宣傳。在此之前，由宣傳部準備宣傳材料；宣傳過后，保存好宣傳材料，以備上交社聯。
2) 問卷調查階段[3月16日～3月20日]
a、成立臨時問卷調查小組：
大一組組長：尹小委（外聯部部長）
大二組組長：陳雷（副會長）
大三組組長：李紅（副會長）
大四組組長：郭方（會長）
b、工作人員分組后，在各組長的組織帶領下，有針對性的采用靈活的方式和途徑，對校內同學進行隨機調查。（如：走訪宿舍與教室，在校門口設訪問點等）
c、與各系學生會進行溝通，并利用部分會員學生會干部的身份，爭取得到他們的支持與協作。（具體細節商議中）
3) 統計分析階段[3月21日～3月27日]
a、3月21日～3月22日 由監管部負責收集、整理問卷，并進行初步的數據比例統計。
b、3月23日～3月25日 由社團理論學習小組初步解析統計情況，展開討論并組織擬寫調查報告。期間，何婷婷老師會對理論學習小組代表進行培訓。
c、3月26日～3月27日 請何婷婷老師、就業指導辦公室老師做指導，結合老師建議給出最終的調查報告。
4) 后期宣傳階段[3月28日～4月3日]
a、3月30日～4月1日 通過展板、海報等形式進行活動及成果宣傳。在此之前，由宣傳部準備宣傳材料；宣傳過后，保存好宣傳材料，以備上交社聯。
b、爭取將調查報告刊登在校刊上，同時利用校園廣播擴大影響。
c、爭取在院團委網站和學院網站上宣傳本次活動及成果。
d、鼓勵參與此次活動的會員，將心得體會投稿至各系系刊或?？木庉嫴?。
5) 總結經驗階段 [4月4日～4月6日]
a、總結活動中好的經驗和方法， 分析找出不足之處，并探討解決辦法。(1)
b、將優秀報告、隊員心得、活動記錄及各種材料整理存檔。
c、4月6日，召開會員大會，匯報近期工作。
注： 各項工作負責人，在當日工作結束后，要及時向直接負責人匯報工作進展，以便得到及時的工作指示。
此次活動中的所有經費流動與管理由財務部負責。
八、注意事項
1) 在受訪人員填寫問卷的過程中，原則上要求工作人員必須在場。
2) 在問卷過程中，對方不理解或對術語、概念不清楚之處，必須詳細解釋，同時務必做到深入淺出和和解釋的通俗易懂。（如：通過舉例來做到將抽象概念具體化）
3) 在調查過程中，問卷調查方式與訪問調查方式的選擇可由工作人員靈活決定，視被調查人的實際狀況來決定最適合的調查方式。（如：有的同學手中有物品，建議采用訪問調查方式）
4) 未在策劃注意事項內的情況，工作人員及其負責人應靈活處理，以有利于調查為原則。
隨著金融危機的不斷蔓延，我國就業創業的形勢日趨緊張。青年就業創業問題，在正召開的“兩會”上成了討論最激烈的問題之一。大學生作為青年團隊中的生力軍，在此背景下，其就業創業的思想動態引人關注。
我院自建校以來，一直注重人才培養質量，并在培養復合型人才方面，獨具一格。在此國際國內大背景下，我院不同年級學生關于就業創業又有哪些獨特的認識與想法?通過此次問卷調查，我社將對其進行認真的分析與研究。
二、活動時間及地點
2011年3月中旬至4月初，在合肥學院內展開。
三、承辦單位
合肥學院共青團理論研究會
四、調查對象
合肥學院在讀的所有學生
五、調查方式
原則上，采用抽樣問卷調查方式，必要時，采用訪問調查方式。
六、活動資金
1) 調查問卷打印費約50.00元;
2) 相關資料收集與整理費約10.00元;
3) 展板、海報等宣傳材料制作費用約 10.00元;
4) 問卷后期整理、數據統計、材料歸檔及調查報告等材料的打印，費用合約為10.00元。
七、具體安排
1) 前期準備階段[3月9日～3月15日]
a、3月9日～3月14日 監管部監管制作500份調查問卷，并上交至會長審閱。
b、3月9日～3月12日 組織部負責動員會員踴躍參加，外聯部協助動員，并于12日將具體開展調查的會員名單上交，由會長及副會長審批。人員最終確定后，由組織部對其進行基礎禮貌培訓(培訓日期暫定16號)。
c、3月11日～3月13日 通過展板、海報等形式進行前期宣傳。在此之前，由宣傳部準備宣傳材料;宣傳過后，保存好宣傳材料，以備上交社聯。
2) 問卷調查階段[3月16日～3月20日]
a、成立臨時問卷調查小組：
大一組組長：尹小委(外聯部部長)
大二組組長：陳雷(副會長)
大三組組長：李紅(副會長)
大四組組長：郭方(會長)
b、工作人員分組后，在各組長的組織帶領下，有針對性的采用靈活的方式和途徑，對校內同學進行隨機調查。(如：走訪宿舍與教室，在校門口設訪問點等)
c、與各系學生會進行溝通，并利用部分會員學生會干部的身份，爭取得到他們的支持與協作。(具體細節商議中)
3) 統計分析階段[3月21日～3月27日]
a、3月21日～3月22日 由監管部負責收集、整理問卷，并進行初步的數據比例統計。
b、3月23日～3月25日 由社團理論學習小組初步解析統計情況，展開討論并組織擬寫調查報告。期間，何婷婷老師會對理論學習小組代表進行培訓。
c、3月26日～3月27日 請何婷婷老師、就業指導辦公室老師做指導，結合老師建議給出最終的調查報告。
4) 后期宣傳階段[3月28日～4月3日]
a、3月30日～4月1日 通過展板、海報等形式進行活動及成果宣傳。在此之前，由宣傳部準備宣傳材料;宣傳過后，保存好宣傳材料，以備上交社聯。
b、爭取將調查報告刊登在?？希瑫r利用校園廣播擴大影響。
c、爭取在院團委網站和學院網站上宣傳本次活動及成果。
d、鼓勵參與此次活動的會員，將心得體會投稿至各系系刊或?？木庉嫴?。
5) 總結經驗階段 [4月4日～4月6日]
a、總結活動中好的經驗和方法， 分析找出不足之處，并探討解決辦法。
b、將優秀報告、隊員心得、活動記錄及各種材料整理存檔。
c、4月6日，召開會員大會，匯報近期工作。
注： 各項工作負責人，在當日工作結束后，要及時向直接負責人匯報工作進展，以便得到及時的工作指示。
此次活動中的所有經費流動與管理由財務部負責。
八、注意事項
1) 在受訪人員填寫問卷的過程中，原則上要求工作人員必須在場。
2) 在問卷過程中，對方不理解或對術語、概念不清楚之處，必須詳細解釋，同時務必做到深入淺出和和解釋的通俗易懂。(如：通過舉例來做到將抽象概念具體化)
3) 在調查過程中，問卷調查方式與訪問調查方式的選擇可由工作人員靈活決定，視被調查人的實際狀況來決定最適合的調查方式。(如：有的同學手中有物品，建議采用訪問調查方式)
