時間：2022-07-07 11:16:38
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關鍵詞：科技模型活動；特殊學校；聾生
一、特殊學校開展科技模型活動的背景
（一）基于創新教育重要性的認識
國際教育界認為，面向21世紀的教育一定要培養出能在現有知識基礎上進行開拓、發明和創新的人才。這是社會的需要，是歷史賦于學校培養跨世紀人才的重任。“人才”之首是人的素質，培養一個具有一定創新精神和實踐能力的、全面發展的學生，就成為區別于傳統教育的最大不同。
（二）學生發展的需要
科技模型活動是一項既動腦又動手的活動，具有很強的健體益智和陶情冶性的功能，開展科技模型活動是實施素質教育、滿足學生需求、完美人格素養的一項有益舉措。素質教育的實質是什么？簡單來說，素質教育就是注重于教學過程，不太注重要學什么內容，而是怎樣地進行學習理解并運用這些知識提高自己的素質和能力。而科技模型活動，在教學過程中多數是情景的、過程性的，學生可以在這些愉快的教學過程中留有動手和思考的時間，讓學生自己去發現和掌握科技活動的過程并得到結果，這正是素質教育所要求的。
（三）特殊學校開展科技模型活動的現狀
就在普通學校科技模型活動蓬勃開展的時候，在特殊學校卻基本是一個空白，這個空白是多方面因素造成的。
二、玩中學，學中玩尋求補償教育新模式
特殊學校雖然有其特殊性，但它同樣是國家教育體系的一個重要組成部分，普通學校的發展方向同樣也是特殊教育的發展方向，那就是幫助學生全面發展。特殊學生也同正常學生一樣，生活在同一片藍天下，我們對其教育，就是要幫助他們回歸社會。根據補償原理，聽力障礙的學生視覺要更為敏銳，更容易觀察事物。而聽力的喪失，使他們減少了外界的干擾，更專心地做一件事，他們的動手能力并不比普通人差，這使得科技模型活動在特殊學校開展有了可行性。
（一）堅持“學中玩，玩中學”，探索以科技模型為核心的辦學特色
我校是一所集聽障、智障為一體的九年制特殊學校，自開辦以來，根據學生的情況，一直堅持“學中玩、玩中學”的辦學思路。2008年上半年開始開展科技模型活動以來，我們逐漸發現，科技模型活動能更好地體現“學中玩、玩中學”這一思路。學生在做做玩玩中不但可以學到知識與本領，而且可以激發學生的愛國熱情。也能幫助特殊學生彌補其他方面的不足，更好地與普通人交流、交往，從而更好地回歸社會。
（二）營造良好的科學氛圍，潛移默化中熏陶學生
特殊學生由于處于相對的封閉環境中，對于模型缺乏足夠的了解。因此，我們精心布置環境，展示特色，營造良好的教育氛圍。利用主題展板、校報展示學生參與科技模型活動的照片，激勵學生，陶冶學生的心靈與情操。活動日時，現場演示航模、空模，讓學生親身體驗科技的魅力。模型陳列室里一架架飛機、一枚枚神箭、一輛輛賽車，讓科學的種子在學生耳濡目染中悄然的生根發芽。
（三））組建學校模型興趣小組
特殊學生由于個體差異很大，并不適合全體都參與到科技模型活動中來，加上特殊學生的家庭條件普遍不是很好，基本沒有能力幫助孩子購買器材參與科技模型活動。因此，我們在全校聾生中抽選了部分學生組建了校模型興趣小組，以點帶面，慢慢在全校普及科技模型活動。學校在人力、器材上進行大力支持。小組由副校長親自負責，科學教師共同參與，更是方便了學校資源的
調配。
興趣小組配有科技模型制室，配備相應的工具，定期制作模型。沒有教材怎么辦？自己編。根據學生的實際，由易到難，從淺入深，從四驅車到太陽能環保車，從紙飛機到初級橡筋再到更為復雜的一級牽引。由于場地的限制，利用中午和活動課時間到市體育場進行訓練。
（四）積極地參加各項比賽
俗話說，是騾子是馬，拉出來遛遛。雖然比賽不是我們開展科技模型活動的目的，但比賽確實是一個檢驗我們開展科技模型活動好壞的主要手段，也是激勵學生信心的重要手段。學校積極主動地要求參加各級各類比賽，不光是特殊學校之間的比賽，還有普通學校之間的比賽。鼓勵學生走出去，在賽場上與健全孩子同臺競技，在賽場外與之交流、交往，向他們證明我們也行的。
（五）培養科技教師隊伍
學校在開組織開展科技模型活動的同時，還注意教師隊伍的培養。不僅鼓勵教師探索研究理論知識，還送教師出去進行技能培訓，先后有3人獲得國家二級裁判資格和社會體育教練員資格。
三、潛能開發與特色教育共贏
教育的目的就是讓學生得到發展，而學生發展也是檢驗教育成敗的重要標準。開展科技模型活動幾年來，特殊學生的潛能得到了一定的開發。他們在制作中獨立自主，在比賽中自信自強。同時，也讓我校的特色教育獲得了累累碩果。
（一）學生獲得了發展
1.動手動腦能力得到了提高。拼裝或制作飛機、艦船和車輛模型是一項基本功。俗話說，從游泳中學會游泳，學生從動手實踐中提高了動手能力。他們不僅學會了按照圖紙進行拼裝與制作，還能開動腦筋研究如何提高速度與質量。
2.培養學生健康的心理品質。失敗是成功之母，在模型的制作過程中不可能一帆風順，更多的是失敗。失敗了怎么辦，心理不健康的人往往失敗了、氣餒了；心理健康的人則繼續努力，爭取勝利。我們的學生在教師的指導下從失敗中總結經驗教訓，繼續努力，在一次次的失敗中樹立了堅定信心、不怕失敗、爭取勝利的健康心理。同時，我們的學生在一次次的比賽中不再自卑，相信自己，能自信面對健全學生，能大膽地與他們交流，進而培養了聽障學生的自信心，為他們融入社會打下了一定的基礎。
3.培養了團結友愛、助人為樂的良好道德品質。比賽取得了成績，不僅僅是個人的，同樣也是集體的。在一次次的比賽中，我們的學生懂得了只有依靠集體的力量，才能取得一個一個的榮譽。因此，在訓練比賽中，他們大同學幫助小同學，男同學幫助女同學，一種良好的道德品質正在逐漸形成。
（二）學校取得了榮譽
活動開展八年來，參加各級各類比賽達30余次，獲獎300余人次。2011年11月在湖北荊門舉行的全國中小學紙飛機大賽中，我和6名聽障孩子代表寧波中學生隊參加比賽，獲得了2金6銀4銅的好成績，還捧回了大會唯一設置的由國家體育總局、教育部、科技部頒發的唯一一個優秀組織獎；2014年8月浙江省第二屆全民體育節“星箭杯”航空航天模型錦標賽在寧波舉行，傘降模型火箭（S3A）、火箭助推滑翔機（S4A）、帶降模型火箭（S6A）3項團體比賽中，均奪得團體第一名。
一個個獎杯、一張張獎狀記錄的是我校開展科技模型活動所付出的努力，更讓我們得到上級部門和領導的一次次肯定和稱贊，更是一次特殊學生潛能開發和融合教育的有效嘗試，也為聽障學生終身發展奠定了基礎。
參考文獻：
姓名：劉巖
04年曾獲鞍山首屆旅游形象使者稱號
05年獲中國模特大賽十佳,曾多次參加青島、大連走秀
現任: 天空白帆特聘教師主教模特
姓名： 董輝李子陽
五國拉丁大賽獲獎者
現任: 天空白帆特聘教師
姓名：孫瀟 特長：聲樂、鋼琴、主持 星座：射手
血型：O 愿望：與音樂常相伴
畢業院校：中國人民藝術學院
現任: 全國總工會文工團青年獨唱演員、天空白帆特聘教師
姓名：梁華
籍貫：陜西
學校專業: 陜西省西安市藝術學校
現任: 天空白帆舞蹈教師
天空白帆器樂舞蹈聲樂模特影視
舞蹈
民族舞p少兒舞蹈p舞蹈考級p芭蕾舞p現代舞p拉丁舞p街舞p肚皮舞p爵士舞p迪廳領舞p韓舞p形體訓練p舞蹈教練班p抽象舞p瑜伽p模特影視p國標舞p踢踏舞p黑人舞p歌伴舞p健身操p舞蹈考學p模特舞蹈演出班
鋼琴
幼兒鋼琴、少兒鋼琴、成人鋼琴、鋼琴胎教、鋼琴獨奏、鋼琴考級、老年鋼琴
器樂
古箏聲樂p二胡京胡 吉他長笛 架子鼓 薩克斯 小提大提 作曲揚琴 小號長號 笙古琴 電子琴 琵琶中阮 單簧管 雙簧管 手風琴 葫蘆絲 貝斯 竹笛 鋼琴小班課 西洋民族打擊樂
聲樂
民族 美聲 通欲 卡拉OK
模特
T型模特 廣告模特 車模 影模 少兒模特 服裝表演
影視
影視表演 臺詞訓練 各種表演 中語訓練 表演講座
好消息：
①八合一飛速法教師培訓班(結業留用)②特長生班(結業頒發國家承認證書)③音樂舞蹈就業班
全國連鎖學校八合一飛速法業余班p考級班p考學班p子母班p及家教，簽包會程度合同，教學場地共4000米，新進北京72臺鋼琴及各種樂器供學員使用
加盟開辦分校
要求：（海淀區優先）
地點好，面積大，有一定的雄厚資金，懂音樂，有一定的社交能力。尋①教師合作②教師承包③教師加盟④專職兼職
{形體素質、禮儀訓練}
形體塑造(胖變瘦) 形象、氣質、增高特訓、狀態調整行為規范特訓,公司禮儀,形象特訓,業主運動鍛煉陪練.講師:李京
拉丁舞
國標拉丁{倫巴、恰恰、桑巴、牛仔}
社交拉丁 {美國salsa古巴salsa}
拉丁舞，風靡全球在散發魔力的拉丁音樂中，心靈得到釋放、身體得到鍛煉。
天空明星網：
.cn
詳情請看：天空新聞會（40多家電視臺p報刊p新聞報道八合一飛速法）
10所分校報名熱線：
8596949285969133
學校授課地址：
①甜水西園（朝陽公園南）
②東四（隆福寺）
③女人街（地下商城）
④燕翔飯店（原游泳館）
⑤海淀（學院路）
⑥保利大廈（南側）
⑦酒仙橋
⑧朝陽公園內游泳場
⑨盛基藝校園內
⑩北影院內
張雨薇，2010年畢業于江蘇模特藝術學校服裝展示與禮儀專業，出于對模特行業的熱愛與執著，她放棄了做文藝兵的機會，選擇到職業院校讀書，2010年在江蘇省職業學校技能大賽中獲得一等獎，同年榮獲全國職業院校技能大賽服裝表演中職組一等獎。借助大賽，她被多家知名模特經紀公司關注，最終簽約北京賓利文化傳播公司，同年，通過公司推薦被日本全日空ANA選中成為形象代言人。
人物故事
不論何時何地，她總是習慣性地在鏡頭前可愛的歪著腦袋，綻放甜美的笑容。她的形象比任何廣告語言都深入人心，因此她被全日空航空集團選中出任2010年全日空形象大使，成為全日空歷史上第一次啟用的中國模特。她叫張雨薇，一位從江蘇中職校走出的美少女。
年輕的小雨薇，擁有洋娃娃般的甜美容貌，性格大大咧咧，說起話來豪爽直率，喜怒哀樂全寫在臉上。可是在她的骨子里，卻有著一股男孩子般的張揚和率性。一個偶然的機會，她在觀看“CCTV模特大賽”后，突然發現自己深深愛上了模特這個與美相關的行業，于是走進了江蘇模特藝術學校，成為服裝展示與禮儀專業的一名學生。
2010年，張雨薇通過校賽和市賽，一路凱歌，入圍江蘇省職業學校技能大賽。大賽的集訓既緊張又殘酷。要想成長為一名優秀的職業模特，身高、體重、三圍、身體比例、肩寬等都有硬指標，要求極為嚴格，在正式的模特比賽中，只要有一項不符合標準，都無法脫穎而出。形體塑身是職業模特要過的第一關。張雨薇身高177厘米，在同齡女孩兒中絕對是高個兒，可是在平均身高182厘米的專業模特中間，身高卻處于劣勢。為此，在陳穎老師的指導下，張雨薇為自己制定了極為苛刻的塑身計劃，以彌補身高的不足。首先是減肥，每天只能吃幾根黃瓜，喝幾包酸奶，告別了心愛的零食。要抗拒美食的誘惑，對于一名仍處于青春期的女孩而言實在太難了，可是雨薇堅持了下來。其次是瘦身，為了減掉腿上和背部多余脂肪，要在節食的前提下用保鮮袋裹著身體，進行大負荷的運動。此外還要忍受中醫刮痧帶來的疼痛。經過不懈的努力，雨薇的三圍達到了84-60-88厘米，體重也降到了98斤。模特的T臺訓練也不輕松，每天要穿15厘米的高跟鞋，一站就是幾個小時，腳趾、腳跟被磨破是經常的事，上下臺階稍不留神就會摔倒。集訓中，雨薇不僅要和化妝師溝通發型設計，還要和老師討論服裝展示的要領，包括臉部的表情，都要認真地揣摩。訓練雖然枯燥，但在枯燥的進程中，雨薇對表演技藝的掌握也在不斷進步。
考試地點：由上海考試院統一安排，具體見文化準考證。文化考試科目：
報考層次 文化考試科目 備注 高中起點專科 語文、外語、數學 數學不計入總分 高中起點本科 語文、外語、史地、數學 數學不計入總分 專科起點本科 政治、外語、藝術概論 2.聽障生文化課考試時間：預期2012年10月（具體見招生簡章）
考試地點：上海戲劇學院文化考試科目：
專業 文化考試科目 備注 藝術設計（專升本） 政治、外語、藝術概論 由學院單獨命題3.專業考試時間：預期2012年9月（具體見招生簡章）
考試地點：上海戲劇學院專業考試科目：
專業 初試科目 復試科目 備注 表演 1.朗誦（自備寓言、散文或故事） 2.演唱（自備歌曲） 3.形體（自備） 1.表演（即興表演） 2.朗誦（即興）3.演唱（自備歌曲）4.形體 5.面試（綜合素質） 1.考生一律著平底鞋參加考試
2.女生一律不允許化妝、不允許著裙裝 表演（模特表演藝術方向） 形體（自備） 形體（規定） 導演
導演（禮儀導演方向） 才藝展示 1.命題小品 2.評論 3.綜合知識測試 播音與主持藝術
播音與主持藝術(禮儀創意與策劃方向)
主持與播音（禮儀策劃方向） 故事講述（自備寓言故事或新聞故事） 1.主持能力測試 2.命題寫作 廣播電視編導 命題導演創作 1.故事寫作（筆試） 2.綜合素質測試（面試） 廣播電視編導（影視導演方向） 故事寫作（筆試） 看圖說故事、即興問答（面試） 廣播電視編導（影視制作方向） 1、才能展示 2、即興問答 影評（筆試） 才能展示：美術、攝影、音樂、電腦動漫、DV短片等均可 戲劇影視美術設計（書法藝術方向） 命題作品創作 綜合素質測試（面試） 戲劇影視美術設計（化妝與服裝設計方向）（舞臺設計方向）（燈光設計方向）
人物形象設計
藝術設計
藝術設計（聽障生）藝術設計（視覺傳達方向） 寫生 1.命題創作 2.面試 舞蹈編導 自編舞蹈 命題編舞 1.考生自備CD伴奏帶和服裝 公共事業管理(藝術管理方向）
【關鍵詞】服裝表演;形體訓練;舞蹈;區別;特點
前言
對于服裝表演專業的學生而言,良好的身形條件與獨特的氣質是成為模特的基礎條件,只有具備了這種基礎條件,加上一定的肢體表現力和文化藝術修養,模特才能通過對服裝的展示,較準確的向觀眾傳達服裝設計師的創意理念、服飾文化內涵和自身對服飾的理解與把握。因此,對高校服裝表演專業的學生進行科學、有效的"形體訓練"顯得極為重要。
由于形體課和舞蹈課都會對人體的關節、韌帶、肌肉和肢體表現等進行訓練,因此形體課中往往會加入一些舞蹈的訓練方法、動作元素和教學理念,從而導致形體訓練的功能作用和教學目的模糊不清。所以,我們更應清楚的認識兩者在教學功能和教學目的上各自不同的特點。深入了解服裝表演專業的教學目標和專業要求,從本專業實際出發,使形體課程更為科學系統,并符合服裝表演專業特點。
1、服裝表演專業形體課與舞蹈課的區別分析
1.1形體與舞蹈課訓練功能的比較
形體訓練有廣義和狹義之分。廣義的形體訓練指具有形體動作的訓練,包括舞蹈、形體、迎賓、禮儀等以人體動作為主的訓練內容。狹義的形體訓練是指形體美的訓練。本文所要討論的形體訓練為后者,形體美的訓練就是人們通過有節奏、有韻律、具備功能性的符合形體訓練運動規律的人體動作進行自身形體美的塑造。通過幾年來自己的不斷學習和教學實踐,我對形體訓練的功能做出如下總結:
1.修塑身體肌肉線條、輪廓和比例的功能;
2.矯正身體不良姿態、習慣的功能;
3.提高動作協調性與肢體控制能力的功能;
4.提高音樂理解力與節奏掌握力的功能;
5.提高學生團隊意識和協作能力的功能;
雖然,舞蹈課的功能也包含以上五個方面,但舞蹈訓練的內容、動作幅度,訓練側重點和教學目的等都與形體課有著本質區別,所以,以上幾點并不是舞蹈訓練的主要功能。舞蹈訓練的功能突出在提高學生的身體表現力和對舞蹈的審美力,啟發學生的舞蹈思維,引導學生運用肢體宣泄內心情感等方面。
1.2 形體與舞蹈課教學目的區分
舞蹈課的訓練目的,是要讓學生認識自己的身體,通過舞蹈訓練,解放身體、增強肢體表現力,豐富以人為載體的舞蹈語言,并學會運用舞蹈語言傳達自我的思想與情感。這有助于提升模特身體表現的準確性,思維的靈活性、豐富性和創造性。形體課的教學目的主要是通過形體訓練修塑身形,有效提高身體素質以保持穩定的體重。通過訓練塑造出優美的身體肌肉線條、輪廓,并具備良好的身體比例和適度的體能。由此可看出前者注重身體表現力的培養,后者注重身體外在基礎條件的塑造。
2、服裝表演專業形體課設計
2.1形體課堂教學主要包括徒手訓練和器械訓練,徒手訓練有三部分內容:
形體訓練要有恰當的生理和心理負荷量。準備活動要安排輕松自如、由弱到強的適度的練習,一般以10-15分鐘為宜,訓練結束后要做調整。
地面練習--瑜伽、普拉提、身體柔韌訓練、肌肉能力訓練等。
扶把練習--身體姿態訓練,肌肉控制力與關節力量訓練。
中間練習--以健身操和身體舒展放松動作為主。
器械訓練是一種有效的塑身訓練,它具有很強的功能性和針對性。女班的器械訓練目的在于收緊肌肉、增強肌肉彈性,因此我們以少量多組的方式進行訓練。運動時強調動作與呼吸配合,正確的運用呼吸能有效提高動作的訓練效果,有助于維持身體正常的新陳代謝,對緩解動作壓力與身體疲勞有益。同時,呼吸能使動作舒緩流暢,讓動作之間的銜接協調自然,避免用力失衡對肌肉帶來的損傷。
2.2 訓練方法
要遵循循序漸進,因材施教的原則。由于本專業的學生個子高、四肢長,加之大部分學生進入大學前沒有經過專業訓練。因此,編排組合我注意揚長避短,動作幅度不能過大,節奏不能過快。一來可以保護韌帶和關節,也能使學生更好的隨節奏、方位變化完成動作。功能性訓練動作應具有針對性,比如本專業需要模特膝關節、踝關節、腰中段以及頸部等有一定力量,組合編排就要有針對性的對這些部位進行合理訓練。動作數量和節奏把握可根據每階段的訓練目標進行調適。低年級的訓練動作要對稱、統一,規律明顯。在整體統一的前提下,也可根據學生條件和水平的不同進行調整,以求各施所長。
形體訓練還要注意全面性,懂得運用多種方法和手段來進行配合。比如動力性與靜力性練習相結合,耐力、協調、柔韌等素質相結合,從而使身體各個部位勻稱、協調的發展。
2.3 形體訓練的延續性
形體修塑是一個長期的過程,除了課堂上的訓練,需要學生在課外有所堅持。老師傳授動作時要滲透理論,讓學生掌握動作的要領、專業術語、訓練要求和目的。有一句老話叫:"授之以魚,莫若授之以漁",我們的課堂訓練不僅是教會學生各種組合動作,還應提高她們對知識的掌握與運用能力。因此,在高年級的形體課中我加入了組合編排訓練。這種方式不僅鞏固了所學知識,也調動了學生的積極性,創造性和協作能力。除了身體的訓練,課堂中也融入了《食品營養學》、《運動解刨學》方面的知識,讓學生形成健康的飲食習慣,掌握正確的訓練方法,才能使學生在今后的工作中也能長期的進行規范的訓練,從而達到形體修塑的最終目的。
3、小結
通過分析,我對本專業形體課與舞蹈課教學目的和教學方法的區別有了更深一步認識。在今后的教學工作中還要的對本專業形體課的科學性、系統性和獨立性進行實踐、探索和創新,讓這門課程在不斷的充實中得到改善。緊密結合服裝表演的專業要求,走出一條符合本專業發展并獨具特色的形體課程教學道路。
【參考文獻】
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【關鍵詞】中職護生 職業形象 護理禮儀教學
近幾年來，中職學生的綜合素質在下降。中職衛校護生大都來自農村。據我校招生就業辦近三年生源統計，我校近92%的學生來自農村，且有80 %的學生畢業后在衛生系y臨床護理一線工作。因此，強化對中職護生的形體、氣質方面的訓練，是中職衛校護理禮儀教學中一個不可忽視的重要的教學環節。如何對學生進行形體、氣質訓練，如何幫助學生樹立護士職業形象？筆者主要采取以下教學方法。
一、第一堂課
明確護士職業形象的重要性是講述護理禮儀的第一堂課。筆者運用多媒體教學手段介紹護士職業，使學生了解護士職業形象在護士職業以及醫療衛生工作過程中的重要性，引起學生對護士職業形象的高度重視，便于日后護理禮儀課程的教學及護士氣質和形體的訓練。
二、形體訓練
良好的形體和氣質是上好護理禮儀課的基礎。沒有良好的形體氣質，將直接影響到護理禮儀課程中儀表、儀態、語言、動作的訓練，就不可能有良好的職業形象。因此，我校在新生第一學期即開設形體訓練課。
三、儀容儀表
（一）儀容
儀容美是自然美和修飾美的結合。
1.目光
眼睛是心靈的窗戶，目光是無聲的語言。在護理禮儀課程教學中，筆者主要運用情緒誘導法，結合情景聯想，引導學生透過眼神來表達同情、信任、肯定及鼓勵的目光，同時指導學生學會讀懂他人的目光，并進行模仿訓練。如：眼睛眨動速度的快慢――快，表示不解、調皮、幼稚、活力和好奇；慢，表示深沉、老練、穩當和可信。
2.微笑
人類最美的表情就是微笑。護理人員的微笑具有無法想象的能量，可以嘴角略微上揚不露牙齒，真誠與對方對視。表示熱情和鼓勵也可自然揚起嘴角露出8顆牙齒，配合熱情、柔和的目光，讓護士的相貌變得生動而感人[1]。在我校的護理禮儀課程當中，筆者采用“教師示范―學生模仿―學生示范―教師評價”的模式進行微笑訓練，主要運用以下四種方式。
（1）情緒誘導法
指導學生回憶以往令人快樂的事情，進行反復的回味；現場公布一些令人開心的消息；指導學生想象美麗、幸福的畫面；向學生講一些笑話；同桌之間兩兩相對彼此逗笑；組織學生在多媒體上觀看健康的喜劇片，引發學生開心、自然地微笑。
（2）模擬微笑訓練法
①輕閉雙唇；②兩手食指伸出（其余四指自然并攏），指尖對接，放在嘴前15至20厘米處；③讓兩食指尖以緩慢勻速分別向左右移動，使之拉開5至10厘米的距離；④嘴唇隨兩食指移動速度而同步加大唇角的展開度，并在意念中形成美麗的微笑；讓微笑停留數秒鐘；⑤兩食指再以緩慢勻速向中間靠攏，直至兩食指相接；同時，微笑的唇角開始以兩指移動的速度同步緩緩收回。如此反復開合訓練。
（3）口型對照法
請全體學生看著教師，跟著教師依次讀出“G”“E”“C”“子”“耶”“呵呵”等，同時配合豐富的眼部和面部表情。
（4）咬筷子訓練法
①用上下兩顆門牙輕輕咬住筷子，用鏡子看看自己的嘴角是否已經高于筷子了；②繼續咬著筷子，嘴角最大限度地上揚，也可以用雙手手指按住嘴角向上推，上揚到最大限度；③保持上一步的狀態，拿下筷子；④再次輕輕咬住筷子，發出“YI”的聲音，持續30秒。如此反復訓練。
3.修飾美的體現――化妝
筆者在護理禮儀課上，請專業的化妝教師主講，筆者協助，請學生扮演模特，進行現場化妝。在此過程中，不斷地進行提問和要點演示，讓學生明白基本的化妝技巧，并請1～2名學生進行演示。
（二）儀表
1.發型
從第一節禮儀課開始，教師就要求長發學生平時不披頭散發，不留劉海，短發也不能超過耳下3cm，否則要用發夾夾起。可請班主任和實踐課教師一起對學生強調，并注意觀察，給予及時的肯定和指導。
2.服飾
我校在護生開學初，統一發放白色和粉色護士服，統一購買發放護士褲、護士帽、護士鞋、頭花、發卡等。教師在禮儀課程教學中強調護士著裝規范的重要意義，正確指導學生著護士服，并要求學生課后自行練習，一周后進行簡單的護士著裝比賽，以寢室為單位，派選代表在班上進行比賽，評出著裝最快者、著裝最規范者、整體儀態最美者，以激發學生用腦、用心學護士著裝。
3.個人衛生
教師在課堂上對學生進行正確的指導并不定時檢查，特別指導學生注意飲食和鍛煉，提高個人身體素質，以健美的體魄參與到今后的護理工作中去。
四、儀態形象
（一）站姿
站姿是所有護理儀態的基礎，是護理人員靜態美的體現。站姿的訓練應始終貫穿在形態訓練中[2]。筆者指導學生按照以下步驟進行站姿練習：①雙腳成“八”字或“丁”字；②夾緊雙腿和臀部；③收起腹部挺起胸；④雙肩水平向外展；⑤頸項端正，下頜微收；⑥目視前方，面帶微笑；⑦右手握在左手上，輕輕放于小腹前（肚臍上下1～2cm）。必要時頭頂書本，腿夾紙，此時可配合口型對照法，進行微笑練習。這樣整體效果就表現出來了。
（二）坐姿
端莊、優美的坐姿是一個人體態美感和文化修養的外在表現。筆者主要采用分組練習法按以下步驟進行坐姿訓練：①以正確的走姿走到椅子正后方；②移出椅子不出聲；③五步走到椅子前；④右腳向后半步去靠椅；⑤整好衣裙穩坐下；⑥雙腿擺好，上身挺直；⑦兩手疊放大腿間或小腹上；⑧整好衣裙輕起身；⑨五步回到椅背后；⑩放好椅子方離開。
（三）走姿
輕盈優美的行姿，是動態之美和精神風貌的體現。行走時應精神飽滿，雙目平視，抬頭挺胸收腹，步態柔美均勻，雙手自然擺動，幅度不超過30°，以顯含蓄、怡靜、莊重之美。走姿的訓練建立在站姿的基礎上進行。選擇操場為練習場地，準備治療盤、治療車、病歷夾等用物。
1.端治療盤行走
盤上可放置持物罐、玻璃瓶等用物，要求在站姿和走姿的基礎上端盤行走。注意上臂靠近胸部，屈肘90°，手端托治療盤，拇指勿入盤內，治療盤內側距離腹部拳頭大小，平穩向前走，勿將盤內物品傾倒。
2.推治療車行走
將治療車穩妥放于面前，按站姿站好，走姿上前，雙手輕握治療車兩側車柄，雙臂略伸直，上身挺直稍前傾，平穩地將治療車向前推行，步子稍小，頻率稍快，2～3人一組進行，來回練習。
3.持病歷夾行走
4人一組，將病歷夾貼在身體左側夾緊，以走姿規范行走，立定后將病歷夾放在左前臂內側，用手輕握本邊，下側端在腰部，形成銳角。記錄時，將病歷夾放在掌前臂內側緣，與身體成銳角打開，右手記錄，記錄完成后，合好病歷夾，在身體左側夾緊，繼續往前走，以此來回練習。
4.蹲姿
各種原因需要下蹲時，應保持優雅和大方，避免不雅觀的尷尬。在訓練中，模仿拾物情景，以正確走姿走到物品左邊，左腳在前，右腳在后，左手撫胸，右手捋裙，臀部向下緩慢蹲下坐在右腿上，略彎腰，右手拾物，起身繼續向前走，以此來回練習。另外，在護理操作及床位卡核對時，常用到半蹲，訓練時，左手持病歷夾走到床位，右手捋裙，左腳在前，右腳在后，上體保持直立，膝關節彎曲，重心下降保持于兩腿間，保持30秒后，起身，繼續往前走，以此來回訓練。
五、護理語言
護理人員在工作中，經常與不同年齡、性別、職業、社會地位、文化教養的人打交道，因此在許多情況下，可以從語言修養來評價護理人員及對其信賴程度[3]。筆者在護理禮儀課上采用情景教學的方式指導學生分組練習表演，培養學生的語言表達能力。
六、整體形象
通過對護理禮儀的學習，學生基本上掌握了工作中的禮儀規范。筆者在每班選出若干名學生，讓其集中練習護理的著裝、化妝、發型、微笑、站姿、坐姿、走姿、握手及語言，并⒄廡諶萑諶牖だ聿僮髦校編成舞臺劇在學校的晚會中進行表演，從而激起學生對禮儀學習的興趣，使學生體會護理禮儀在護理工作中的重要意義。
綜上所述，護士的職業形象在醫療服務中有著舉足輕重的作用，訓練護理禮儀是每一位護生的必修課。而如何上好每一堂護理禮儀課是每一位護理禮儀課程教師都要面對的重要課題。
【參考文獻】
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不過令人遺憾的是,東方衛視的《東方夜譚》、經濟頻道的《今晚》、浙江衛視的《太可樂了》等首批出現在電視屏幕上的娛樂脫口秀節目已經相繼退出,這也反映出了以純粹搞笑幽默為主的娛樂脫口秀節目的生存空間過于狹窄,要想保持較長的生命周期,不斷擴展新的表現內容與形式就成為當務之急。
通過對《天天向上》節目的學習、分析,筆者認為:創新才能成就優秀的主持人節目,才能使節目長盛不衰。
主持人的轉變
《天天向上》是由湖南衛視推出的一檔大型禮儀脫口秀節目。一般意義上的電視娛樂節目少不了靚女,而《天天向上》共有七位男主持人,打造了中國第一“男人幫”主持群。從成員和人數上看,堪稱內地主持超強超豪華陣容,矢野和金恩圣的加入讓節目本身更加國際化。清一色的俊男,雖然缺乏美女的陪襯,但在女色當紅流行的娛樂圈,具有相當大的突破和挑戰。制片人張一蓓直言不諱地說,“我們打造的就是男色系”。
《天天向上》以禮儀、公德為主題,分為歌舞、訪談、情景戲三段式,氛圍歡快輕松幽默,節目以傳承中華禮儀、功德為主,也經常邀請一些明星、企業知名人士來討論禮儀,并有專門環節用搞笑的方式詮釋古代禮儀。主持人由七位男性主持人組成。以汪涵為首的班長,帶領一班同學學習文明學習禮儀。《天天向上》的洋氣體現在日本籍明星矢野浩二的加入,使整個班級“洋氣十足”。
節目定位用各種形式來傳播中國千年禮儀之邦的禮儀文化,讓國民在娛樂嬉笑之余,感受中華傳統美德的精髓并借此發揚光大,是節目定位的深度體現,也是節目創建的背景。
《天天向上》之所以取得巨大的成功,與其主持人幽默的風格、強大的制作團隊、卓越的節目創新力、優美的背景音樂等多種因素有密不可分的聯系。
表現形式的創新
《天天向上》用各種形式來傳播中國千年禮儀之邦的禮儀文化。節目的主題固定為禮儀公德知識。節目內容有風格各異的嘉賓秀融合脫口秀的形式開場,用欄目劇的形式來演釋和詮釋生活中常見的禮儀知識。再加上跨國界的嘉賓訪談互動環節,讓國人更加掌握文明禮儀,讓世人更加了解中華禮儀節目本身包含的公益性、教育性、知識性。
《天天向上》雖然是以娛樂脫口秀為主導形態,但卻融合了其他眾多節目的表現元素,在形態設計上不拘一格:節目的開場如同大型晚會的開場歌舞,主持人與嘉賓載歌載舞,在全場觀眾的歡呼與尖叫聲中出場,整體上營造出一種熱鬧、歡樂的氛圍;節目進行過程中除了訪談之外,還穿行歌唱、舞蹈、情境表演、與場內觀眾互動等,著力彰顯秀的特點;體驗化傳播在“沙畫高手”、“漢唐樂府”等部分單元中成為主要的表現形式,主持人或親自上陣,動手體驗沙畫的魅力并進行比拼,或穿上漢代的服飾,在虛擬的時空環境中體驗著歌舞風華。在一種節目形態中,融合了多種節目的類型與元素,集多種特點于一身。
營造“熟悉的陌生化”效果
節目的主題固定為世界禮儀知識,節目本身包含了公益性、教育性、知識性和脫口秀固有的娛樂性。《天天向上》在傳播內容上做足功夫,尤其是嘉賓職業秀的推出,營造了典型的“陌生化”效果傳播。在節目中,唐樂府創始人陳美娥女士通過傳布各自專精的中國漢唐樂府禮儀文化,使觀眾對中華禮儀的內涵和外延有了更加具體的認識;世界YOYO球大賽少年組冠軍通過為大家表演YOYO球――世界上花式最多最難、最具觀賞性并已風靡全球的手上技巧運動,傳遞出這一發源于希臘且有著1000多年歷史的古老運動背后的競賽禮儀;特型模特則通過兼具美感以誘發觀眾無限想象的形體展示,讓觀眾在熟悉卻又“陌生”的形體審美中感知到身體的職業化塑形和呈現也是一種禮儀。為了體現節目對于傳播中華文明禮儀的訴求點,節目更是邀請了中國手影大師沈曉、中國沙畫藝術家大寶、全國普通話泰斗級人物張頌、國內著名服裝設計師計文波、著名民族歌唱家李谷一等名家,通過他們的精彩演繹,詮釋出節目在傳播中華文化以及道德禮儀過程中的意義和價值。
深入淺出 寓教于樂
《天天向上》在寓教于樂方面進行了有益的嘗試,節目避免了只追求純粹的感官刺激功能、游戲功能與娛樂功能的病垢,而是借助于脫口秀、情景劇等本身具有娛樂因子的形式,圍繞著嘉賓職業秀、中華民族禮儀等內容,從我國優秀的傳統文化中汲取資源,巧妙地將大眾文化與傳統文化進行整合,使傳統的文化資源在同文化產業的運作與互動中重新包裝開發,把文化中的認知功能、教育功能以及審美功能充分發揮出來,而受眾對這一表現形式與內容也是非常青睞。
《天天向上》雖然為脫口秀節目,但綜合了歌曲、舞蹈等元素,營造了一種整體的熱鬧、歡樂節目氛圍。特別是優美動聽的背景音樂為節目增色不少。節目制作方根據情景的不同配上不同的特色音樂。
廣播電視傳媒形態的發展變化,必然帶來主持人節目的大變革。只要我們認清形勢,勇于創新,積極應對,筆者相信在未來我們將會看到更多更好的娛樂節目。
關鍵詞:職業禮儀;職業素養
職業禮儀是為了順應市場經濟發展對現代職業人員素質和能力的迫切需要,是基于提升從業人員的職業形象,促其熟練運用人際交往的技巧,進而完善職業人員的綜合素質,增強工作能力,增進職業競爭能力。涉及穿著、交往、溝通、情商等內容。它包括社交禮儀、談吐禮儀、求職禮儀等等。職業禮儀是一個人職業形象的外在表現,一名成功的職業人,除具備堅實的專業能力外,還應具有良好的職業形象,而且,對于從事服務性職業工作的職業人來說,職業形象顯得尤為重要。
1 論中職教育加強學生職業禮儀培養的重要性
中職教育是以就業為導向的教育,絕大數畢業生將直接走向工作崗位,如何使學生更快更好地適應新的環境和新的要求,筆者認為,中職教育應在學生學習階段盡量為學生打下一定的職業基礎,因為以追求最大效益為目標的企業多數不會花費時間、人力、物力來培訓一名新員工的職業基礎的。學習階段職業基礎的內容應包括職業禮儀,這是從事職業工作,特別是服務性職業工作必須具備的基本職業素養。
目前,以提高學生綜合職業能力為目標的中職教育課程改革正如火如荼地進行之中,但我們不應忽略的是:良好的職業形象也是綜合職業能力的一個組成部分,課程改革將重點放在學生專業技能的培養無可厚非,但缺少職業形象的綜合職業能力將是不完整的。
筆者認為,職業形象包含內在和外顯兩部分,內在的主要是氣質、素養方面的內涵,這是基礎,也是核心;外顯的主要表現在職業禮儀方面,本文只對外顯部分即職業禮儀的培養作粗略的探討。
我校是房地產職業學校,主要培養房地產銷售、中介人員和物業管理人員,無疑,這是服務功能非常明顯的崗位,因而,職業禮儀應擺在一定重要的位置。
在房地產銷售、中介崗位中,良好的職業禮儀將加大業務的成功率。試想有哪一位客戶愿意與舉止粗魯的銷售人員洽談購房業務?又有誰愿意在電話中聽到中介人員生硬和粗俗的介紹?堅實的專業知識給購房者一種信心,良好的禮儀則會給購房者帶來親和力和親切感。得體的舉止,優雅的談吐,專業的講解,對細節的關注,將為交易的成功增加重要的法碼。
在物業管理崗位中,良好的職業禮儀將是服務人員與業主溝通的“劑”。物業管理人員與業主分別站在不同的立場,容易產生緊張關系。如何體現服務至上的物業管理宗旨,樹立企業良好的形象,這要求物業管理從身邊的點滴做起,從每一句話、每一個動作做起,這就是職業禮儀。良好的禮儀將使人感到關心,感到服務,感到更加容易溝通,將緩解矛盾的激發。
2 我校職業禮儀培養的做法
職業禮儀表面上看是一種行為,實際上,歸根到底是一種素養,因為其表現行為需要內在的素養和氣質來支撐,一個內在素養低的人,職業禮儀行為是沒有基礎的。因此,我們分析,職業禮儀的培養內容應包括兩部分,氣質和行為,涉及素養和技能兩個范疇。
我們知道,技能是可以學習的,可以由一門課程解決,但素養不可以,素養只能培養,培養是一個漫長的過程,不是某一門或幾門課程可以解決的。因此,我校職業禮儀培養采取如下兩種方法:
2.1 專門性與形成性培養相結合
根據專業的不同,專門性的對學生的專業特點進行禮儀素質的培養。如:房地產中介行業,就應著重培養學生的外顯部分(發型、著裝、化妝、談吐、待人接物技巧、形體訓練等)來進行教學;物業專業,就應著重培養學生的內在素養(禮節的常識、溝通能力、電話禮儀、應變能力等)來進行教學。當然,不管是哪個專業禮儀的概念都是大致相同的,只是某些方面更注重一些,目的都是為了配合企業對員工的職業禮儀規范的要求。
我校每年會舉辦一次技能節大賽,其目的就是為了堅持“以能力為本位,以就業為導向”的辦學方向。為了促進學生對職業禮儀內容的應用,我們設置了“物業服務接待禮儀”、“售樓禮儀”有關職業禮儀的參賽項目,學生也因此在這些參賽項目中把各職業的禮儀規范加以運用,為此來拉近將來就業與企業要求的職業形象“距離”。
組織禮儀隊、模特隊的第二課堂,其目的是緊密聯系課堂教學,讓課堂教學的得到不斷地延伸。學生通過形體訓練、交誼舞的練習,提高學生對走姿、站姿、坐姿、握手、遞接名片、禮貌禮節、 待人接物等禮儀內容的掌握,讓學生具備這些能力的同時,拓展視野,激發對學習的興趣,鍛造對人格的培養及整體綜合素質的提高。
2.2 模擬教學與實踐相結合
與教學方式相聯系的,還有教育考核及其標準的問題。那么這種教育的考核,當然也就不可能只是采取通常的卷面考核的辦法,還應該考查實際操作能力和水平。我校的學習場地除了理論課使用的多媒體課室外,還為不同的專業設置了不同的實訓場地。如:房地產一手沙盤講解房、樣板房,房地產二手交易所;物業管理辦公室,物業多功能展示廳;形體訓練室等各種實訓場地。學生通過這些場合把自己所學的禮儀知識運用到幾乎“真實”的工作環境中,一是可以讓禮儀知識更具體化,二是能體現職業禮儀的規范化和普及化。從而時刻提醒學生禮儀的場合性和隨時隨地性。因此,對學生的評價除了卷面考核的方法外,學生的行為舉止、儀容儀表、待人接物、模擬操作、社會實踐等與禮儀相關的行為都成為對學生考核及評價的一個重要內容。
不管在校時的操作、實踐及模擬訓練,對學生來說畢竟這都不是“真實”的工作環境,在校時的職業禮儀操作多多少少會蒙上一層“做秀”的色彩。因此,學校設置的2+1教學就為學生提供了一個即有理論功底又有實踐操作機會的一個非常合理的教學模式。在一年的頂崗實習過程中,學生在校時所學的知識不但得到了鍛煉,還因在社會這個“大熔爐”學到了一些在課程設置上還未設置到的一些內容。使學生也因此明白禮儀在生活中、工作中、與人交往中的重要性和必要性。從而學生的禮儀素養也在學習、生活、工作日積月累的不斷地得到提高。
以上是我校對學生在職業禮儀培養上的教學方法,從企業反饋回來的信息表明,收到的效果是非常明顯的。目前已在外實習的學生,在不同的專業領域有了較好的工作業績,大多是反映學生的職業禮儀素質非常好,職業素養也高,甚至比一些在大學生對職業的素養還要高,這也正是目前用人單位所需的“人才”的必備條件之一。
職業禮儀受歷史傳統、各種場合、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素而形成,既為人們所認同,又為人們所遵守,是以建立和諧關系為目的的各種符合交往要求的行為準則和規范的總和。講究職業禮儀,遵從禮儀素養,可以有效地展現一個人的教養、風度與魅力,更好地體現一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度,從而使個人的學識,修養和價值得到社會的認可和尊重。適度、恰當的職業禮儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望,而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功!一個知書不達禮,知識水準和道德水準嚴重不協調的學生,不可能成為一個優秀職業人才。一個優秀職業人才,不僅應當有高水平的專業知識,還必須有良好的道德品質修養和禮儀修養。職業禮儀與職業素養的結合已成大勢所趨,而順應并推進這種趨勢已經成為我們的共識。
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關鍵詞：服裝表演 專業 教育
一、高校服裝表演專業教育的現狀分析
時裝表演作為一種社會經濟文化發展的產物，最早出現于20世紀80年代紡織工業發達的上海。隨著我國改革開放的深入和人們對時裝表演的不斷認識，中國的時裝表演獲得了飛速發展。進入90年代，中國的時裝表演經過長期的摸索終于走上了國際化發展道路。與此同時，一些大專院校也審時度勢，紛紛開設了服裝表演專業或服裝設計專業，培養具有正規學歷的高層次的時裝模特。如今，一些紡織類、藝術類等專業類高校，甚至綜合類大學都將服裝表演納入高等藝術教育范疇。這種高等教育模式經過十幾載的探索研究和努力，培養內容不斷完善發展，各院校根據自己的優勢和區域資源不同，紛紛開設了適應社會發展的，并以經濟產業、文化產業為依托的新型的、多樣的模特表演藝術專業，為國內培養了大量的高素質模特專業人才，同時也為國內的模特行業奠定了文化基石。
隨著國家教育體制改革的不斷深化，一些高校開始進行大膽的教育創新，這使得服裝表演專業的內涵也逐漸發生了變化，知識涉及面越來越廣，知識深度也日益加強，基本上形成了一定的規模、層次。各高校在服裝表演專業培養中競相提高培養目標和培養方向，奠定自身特色。例如以舞蹈學院為依托建設的服裝表演專業，在課程設置上采用跨專業有機融合的教學方式，多方位拓展學生的知識面和適應能力，以戲劇表演課、舞蹈課、鋼琴課、服飾表演、服裝設計為重點課程，創建出有舞蹈學院特色的服裝表演體系。以體育及人體運動表現為依托建立的模特表演專業，在課程設置上就以模特學、模特概論、模特生物學基礎、音樂基礎、公共關系學、美學基礎等為專業基礎課，模特表演、模特編導、模特經紀與管理、音頻與圖像設計、禮儀、策劃學、演講與口才等為主。以藝術設計學為依托建立的服裝設計與表演專業，主要是培養具備服裝表演、服裝設計及營銷理論知識和實踐能力，能在服裝表演、服裝設計等教育、研究、藝術、管理和商業領域等相關部門從事表演、教學、藝術設計、營銷管理等方面的高級通用人才。所設的主要課程以服裝表演、舞蹈基礎、形體訓練、服裝表演編導、商務禮儀文化、廣告表演策劃、服裝效果圖、服裝設計基礎、中外服裝史論等為主要課程。這些表明，每所高等院校都是以適應當今社會高速發展的經濟產業與文化產業為培養目標，開設多樣性的教育課程，采取多樣性的教學手段。
目前，雖然大部分學校服裝表演專業取得了較大進展，但深層次分析，仍然存在較多問題。首先，學生的入學門檻低，大多數學生憑著得天獨厚的先天條件，在專業成績達到要求的情況下，以較低的文化課成績考入大學，這就導致某些具有深度的課程內容，部分學生難以消化吸收；二是服裝表演專業的學生趁年輕的優勢參與一定的社會實踐并取得成績，這本身無可厚非，但實際情況則是有些院校的課程時段安排往往與學生的社會實踐時段發生沖突，直接或間接地影響到學生的實踐與課程學習；三是受教育產業化及擴招指標的影響，學校對服裝表演專業的學生的條件要求不夠嚴格，學生素質良莠不齊，學生的理想與學校的培養愿望不對等，這些都是高校服裝表演專業發展中存在并亟待解決的問題。
二、解決途徑與建議
針對以上問題，筆者認為應從以下幾點入手：首先，高校招生時要看清生源潛力，了解社會需求。學校應在招生時多考慮市場發展規律，根據高校所處的地理位置和經濟文化地位確定自己學校的培養目標及課程的延伸設置，并要關注表演專業學生未來的走向。其次，要在教學基礎上擴展實踐。由于服裝表演專業的專業特性，決定了僅依靠理論教學不足以使學生順利、有效地擴展專業技巧、能力及他們今后的專業發展，因此，學校應根據現有情況多提供給學生演出實踐的機會，這對學生專業的技巧訓練、專業的發展及專業課程的知識積累都大有好處，這樣，學生畢業后走入社會才能更好地服務于社會。再次，授課教師也要因材施教，靈活設置課程。近幾年，國內各類模特大賽越來越多，很多學生想參加比賽，但又不知道該如何選擇，不知道什么才是適合自己的。因此，高校教師應從表演專業學生自身條件素質出發，有針對性地給予指導培訓。有條件的高校可以設置一些大賽指導課程，并邀請有影響力的專家，根據大賽特點分析并給予學生一定指導。此外，針對服裝營銷人才缺乏的現狀，相關院校應該給服裝表演專業開設相關的營銷課程，以滿足市場需求。其實模特的基本素質之一就應該是經營能力。不管時裝表演職業有多重的文化色彩，它總是與塑造服裝企業形象相聯系，與服飾產品的推銷工作相聯系，所以，經營意識的建立和經營能力的培養對學生尤為關鍵，良好的實踐訓練可以使學生更好地與社會接軌。最后，各高校間還應加強學術交流，以達到拾遺補缺的辦學效果，任何教學都不能閉門造車，取百家之長、補自家之短，是學校教學應堅持的一個原則。
總之，服裝表演專業的發展剛剛經歷了一個不平常的發展時期，21世紀又踏入百花爭艷的年代，這些在發展過程中存在的矛盾與問題不是幾個學校就能完全解決的，但充分認識到服裝表演專業的現實處境，積極尋求其解決的方法，這對高校和學生甚至教育本身都是一件非常有意義的事。
參考文獻：
[1]包銘新.時裝表演藝術[M].東華大學出版社，2005.
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