時(shí)間:2022-01-27 07:36:19
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高職高專會(huì)計(jì)專科的畢業(yè)論文質(zhì)量不高主要體現(xiàn)在:(1)畢業(yè)論文多是內(nèi)容空洞的理論性文章,缺乏理論聯(lián)系實(shí)際和創(chuàng)新,及對(duì)行業(yè)實(shí)踐問題的回應(yīng),同時(shí)理論水平又不高。換言之,這種“兩頭不靠”的畢業(yè)論文,既無理論價(jià)值,又無行業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ),是很難確保質(zhì)量的,也與高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相背離。(2)寫作不規(guī)范,不少論文甚至有明顯的抄襲嫌疑。基于筆者指導(dǎo)、觀察和了解,目前無論對(duì)于學(xué)生還是教師,還是對(duì)于學(xué)校來說,高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)論文寫作、答辯已變成一個(gè)不得不走的形式,畢業(yè)論文的質(zhì)量保障問題已被放在次要地位。
第一,對(duì)學(xué)生而言,按照規(guī)定不得不寫畢業(yè)論文,但是由于主觀和客觀方面的原因,臨界畢業(yè)而且面臨巨大就業(yè)壓力的學(xué)生既無心也無力重視論文質(zhì)量。目前,絕大部分高校都把畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫安排在最后一個(gè)學(xué)期,而這個(gè)學(xué)期又是畢業(yè)生找工作的黃金時(shí)段。過去這十多年,大學(xué)(大專)畢業(yè)生數(shù)量越來越多,就業(yè)壓力也越來越大。在這個(gè)時(shí)候從事畢業(yè)論文寫作,難免增加了學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān),也使得學(xué)生無心專注于論文寫作。其結(jié)果是,學(xué)生對(duì)論文采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度,隨便找些東西抄抄。這樣的畢業(yè)論文不僅不能提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力,而且還容易使得學(xué)生養(yǎng)成弄虛作假的不良習(xí)氣以及應(yīng)付了事的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,對(duì)其走進(jìn)社會(huì)和今后的人生產(chǎn)生不利影響。另一方面,這種流于形式的畢業(yè)論文寫作,也分散了學(xué)生參加實(shí)習(xí)和找工作的精力,對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不利影響。
第二,對(duì)教師而言,一方面自身的精力和時(shí)間有限,另一方面也心知臨界畢業(yè)的學(xué)生不重視論文,即使傾注相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力來指導(dǎo)畢業(yè)論文,最后的結(jié)果仍然不會(huì)有顯著的效果。臨近畢業(yè)時(shí),不僅學(xué)生忙,老師也非常忙碌,工作任務(wù)也非常重,既要指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí),又要填報(bào)各種各樣的表格。而且通常是一人負(fù)責(zé)多份畢業(yè)論文,指導(dǎo)老師的工作強(qiáng)度非常高。但是,更重要的是,指導(dǎo)教師心里清楚畢業(yè)生對(duì)論文的態(tài)度,也同情畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力,也就容易放松對(duì)論文的指導(dǎo)。最致命的是,面對(duì)一份份敷衍了事的畢業(yè)論文,“讓指導(dǎo)老師覺得付出的根本沒有價(jià)值,整個(gè)畢業(yè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)老師在‘自編、自導(dǎo)、自演’,所以最后看到就是一張張極度疲憊的臉龐,煩燥敷衍的情緒也隨之產(chǎn)生,整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開始惡性循環(huán)。”另一方面,由于教師的時(shí)間與精力有限,在畢業(yè)論文上的時(shí)間和精力增加了,必然要影響畢業(yè)實(shí)習(xí)等的指導(dǎo)工作,顧此失彼,最終不僅使老師疲憊不堪,影響教學(xué)質(zhì)量,還背離了高職教育的目標(biāo)。
第三,對(duì)許多高職高專學(xué)校而言,各級(jí)管理者不是不了解畢業(yè)論文的現(xiàn)狀,也不是不想解決這個(gè)問題。但是,隨著就業(yè)壓力越來越大,政府對(duì)高職高專學(xué)校就業(yè)率的考核越來越嚴(yán),學(xué)校擔(dān)心抓論文質(zhì)量影響畢業(yè)生找工作,影響就業(yè)率,最后也不得不暫時(shí)將畢業(yè)論文質(zhì)量放在次要地位。如果就業(yè)率下降,就會(huì)影響學(xué)校的招生。這也使得學(xué)校層面缺乏充足的動(dòng)力去抓論文質(zhì)量。
2高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)環(huán)節(jié)的改革之路
面對(duì)高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)論文質(zhì)量不高的現(xiàn)狀,目前,高職高專會(huì)計(jì)教育界主要有三種改革的觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)主張?jiān)诒A舢厴I(yè)論文這個(gè)環(huán)節(jié)的前提下,完善畢業(yè)論文的指導(dǎo)和設(shè)計(jì),提高論文質(zhì)量。第二種觀點(diǎn)主張改革畢業(yè)論文考核形式,以畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)調(diào)研作為全面、綜合衡量高職教學(xué)質(zhì)量,檢驗(yàn)“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。第三種觀點(diǎn)比較激進(jìn),主張取消畢業(yè)論文這種畢業(yè)考核形式。楊群建議,高職會(huì)計(jì)學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)應(yīng)由畢業(yè)論文改做畢業(yè)模擬設(shè)計(jì)。這種畢業(yè)考核方式既能實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,又能提高學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性、可操作性,對(duì)提升畢業(yè)生就業(yè)能力有積極而現(xiàn)實(shí)的幫助。史永紅認(rèn)為這種包括畢業(yè)論文寫作、答辯的畢業(yè)形式只適合于本科教育和研究生教育,不適合于高職教育,主張取消畢業(yè)論文環(huán)節(jié),可采取其他方式來檢驗(yàn)高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生綜合水平,包括:(1)分組進(jìn)行模擬企業(yè)核算,分別為每位成員評(píng)定成績(jī);(2)多樣化的方案設(shè)計(jì)選擇,即基于會(huì)計(jì)工作流程,從中尋找存在的問題并展開分析,尋找解決問題的方案。(3)撰寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。這三種觀點(diǎn),筆者認(rèn)為第三種觀點(diǎn)比較合理。筆者認(rèn)為,應(yīng)根據(jù)高職高專教育的特點(diǎn),結(jié)合高職高專會(huì)計(jì)專科的培養(yǎng)目標(biāo),改革高職高專會(huì)計(jì)學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié),取消畢業(yè)論文這種畢業(yè)考核形式,代之以更符合高職高專會(huì)計(jì)專科培養(yǎng)目標(biāo)的其他畢業(yè)考核形式,理由如下:
第一,根據(jù)我國(guó)《高等教育法》的規(guī)定,高等學(xué)歷教育分為專科教育、本科教育和研究生教育,不同層次的學(xué)歷教育具有不同的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以法律的形式確定了下來。對(duì)于專科教育,《高等教育法》確定其學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為:專科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí),具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力。可見,《高等教育法》在專科教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中并沒有提及專科教育必須具有研究工作的能力。所以,取消高職高專院校會(huì)計(jì)專科學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫具有法律依據(jù)。
第二,高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性,但它的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才,這與普通高等教育中的本科層次和研究生層次的培養(yǎng)目標(biāo)存在較大差異。本科教育旨在培養(yǎng)理論知識(shí)寬厚、適用領(lǐng)域廣的人才,碩士博士教育的目標(biāo)是培養(yǎng)在科學(xué)或?qū)iT技術(shù)上能做出創(chuàng)造性成果的高級(jí)專門人才。高職的培養(yǎng)目標(biāo)重在“技能型人才”,而不是理論創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的人才。而技能型人才畢業(yè)后往往要到生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,需要具備其職業(yè)或崗位所必須具備的動(dòng)手操作能力,而在專業(yè)知識(shí)上夠用即可。因此,畢業(yè)論文適合于高等院校本科和研究生教育,但不適合高職教育。高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)各行各業(yè)實(shí)務(wù)型會(huì)計(jì)人才,而不是研究人才。高職高專學(xué)生畢業(yè)后主要去企業(yè)、事業(yè)單位等財(cái)務(wù)部門從事基層會(huì)計(jì)工作,目前這種多少具有研究特點(diǎn)的畢業(yè)論文顯然不符合高職高專會(huì)計(jì)專科的培養(yǎng)目標(biāo)。
第三,目前這種以“畢業(yè)論文”為核心的高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)考核形式是從科研導(dǎo)向的本科教育和研究生教育借鑒來的。這實(shí)際上是要求科研訓(xùn)練很少的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)寫出帶有科研特征的畢業(yè)論文,同時(shí)又要求這樣的論文要符合高職高專培養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。這些年來,高職高專教育界會(huì)計(jì)專科的管理者和教師不是沒有意識(shí)到學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的問題,而且也投入了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間與精力去加強(qiáng)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)。但仍然不能有效地解決這個(gè)問題。在此背景下,筆者以為,如果不跳出“畢業(yè)論文”這種科研導(dǎo)向的畢業(yè)考核形式,無論怎么努力,都難以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。如果畢業(yè)論文不能保證基本的質(zhì)量,在畢業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)置畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)是否有必要;當(dāng)論文質(zhì)量的底線和標(biāo)準(zhǔn)越來越低時(shí),畢業(yè)論文是否還能發(fā)揮應(yīng)有的作用,是否還有繼續(xù)存在的必要,這些都是我們的教育管理者應(yīng)該深思的問題。
3改革建議
綜上所述,高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的撰寫弊大于利。對(duì)于高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)環(huán)節(jié)來說,應(yīng)圍繞高職高專教育的特點(diǎn)以及高職高專會(huì)計(jì)專科的培養(yǎng)目標(biāo),選擇更有利于高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的其他畢業(yè)考核形式來代替畢業(yè)論文。筆者認(rèn)為,應(yīng)以學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐為基礎(chǔ),讓學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)踐中的實(shí)際問題,擴(kuò)展實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告的內(nèi)容,以實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告來取代目前的畢業(yè)論文。這種實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告可以是多種形式的,包括:
(1)個(gè)案分析。
即讓學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)碰到的一些個(gè)案進(jìn)行分析和思考,針對(duì)個(gè)案展開分析,撰寫應(yīng)用性報(bào)告。例如:從事財(cái)務(wù)工作所需要的各種能力培養(yǎng)的重要性,包括分析問題和解決問題的能力,溝通能力,團(tuán)隊(duì)合作能力,計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力,外語能力等等;體會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平提高的重要性;分析實(shí)習(xí)單位內(nèi)部控制制度存在的問題和解決辦法等等。
(2)撰寫實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。
學(xué)生在掌握實(shí)習(xí)單位的材料后,可對(duì)該企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量進(jìn)行獨(dú)立分析,找出存在的問題,提出解決問題的方法,為企業(yè)決策層提供一份有用的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。
(3)為實(shí)習(xí)單位設(shè)計(jì)一套會(huì)計(jì)制度。
即以實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作環(huán)境為背景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),對(duì)實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)、出納等具體工作,進(jìn)行全面或局部的規(guī)劃和安排。如企業(yè)內(nèi)部控制制度,這可以是存貨管理控制制度,貨幣資金管理控制制度,應(yīng)收賬款內(nèi)部控制制度,等等。
(4)撰寫實(shí)習(xí)單位專題調(diào)查報(bào)告。
大學(xué)專科:金融、區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)與管理、工商企業(yè)管理、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、物流管理、采購與供應(yīng)管理、銷售管理、中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、法律、行政管理、學(xué)前教育、小學(xué)教育、義務(wù)教育、體育教育、秘書、漢語言文學(xué)、英語、廣告、公共關(guān)系、新聞學(xué)、房屋建筑工程、計(jì)算機(jī)信息管理、園藝、護(hù)理學(xué)。
大學(xué)本科:金融、經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)與管理、工商企業(yè)管理、會(huì)計(jì)、物流管理、采購與供應(yīng)管理、銷售管理、中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、法律、行政管理學(xué)、學(xué)前教育、教育管理、教育學(xué)、義務(wù)教育、體育教育、漢語言文學(xué)、英語、廣告學(xué)、計(jì)算機(jī)信息管理。
教師類本科:音樂教育、美術(shù)教育、歷史教育、地理教育、思想政治教育。
以下本科專業(yè)只面向高職高專在校生開考:市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、建筑經(jīng)濟(jì)管理、商務(wù)管理、現(xiàn)代商務(wù)、財(cái)務(wù)管理、公共關(guān)系、數(shù)字媒體藝術(shù)、信息管理與服務(wù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化、工程造價(jià)管理、農(nóng)學(xué)、園林。
二、報(bào)考對(duì)象及條件
凡中華人民共和國(guó)公民,不受年齡、民族、種族的限制,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛祖國(guó),遵紀(jì)守法,并按我省開考專業(yè)考試計(jì)劃和課程自學(xué)考試大綱,學(xué)完一門或數(shù)門課程的考生(根據(jù)開考各專業(yè)的報(bào)考條件),均可自愿選擇專業(yè)報(bào)考。
提倡在職人員按照學(xué)用一致的原則,選擇專業(yè)報(bào)考。病殘者應(yīng)選報(bào)與自己身體情況相適應(yīng)的專業(yè)。
醫(yī)學(xué)類護(hù)理學(xué)專業(yè)將繼續(xù)開考,但報(bào)考人員只能是已取得衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)資格人員(報(bào)考時(shí)需出具相應(yīng)證明),非在職人員不得報(bào)考。
報(bào)考大專文科的考生凡未取得高中、中專、中技、職高畢業(yè)文憑的,要加考“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”一科(若專業(yè)考試計(jì)劃中已有該門課程的除外);報(bào)考大專理科的考生,凡未取得高中、中專、中技、職高畢業(yè)文憑的,要加考“大學(xué)語文”。
報(bào)考本科段的考生,須是國(guó)民教育系列(包括普通全日制高校、成人高校、自學(xué)考試等)專科以上畢業(yè)生,辦理自考本科畢業(yè)證書時(shí)須交驗(yàn)上述學(xué)歷畢業(yè)證書(報(bào)名時(shí)不須驗(yàn)證),報(bào)考時(shí)按各專業(yè)要求分類報(bào)考。
三、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)
報(bào)名時(shí)間:2013年6月24日至7月19日,考生自行上網(wǎng)錄入報(bào)名信息。
報(bào)名確認(rèn)時(shí)間及地點(diǎn):具體確認(rèn)時(shí)間由各州(市))、縣(市、區(qū))招生考試機(jī)構(gòu)的確認(rèn)點(diǎn)通知。屆時(shí)考生到確認(rèn)點(diǎn)確認(rèn),辦理驗(yàn)證、照像、交費(fèi)等手續(xù)。
四、報(bào)名手續(xù)
考生根據(jù)所報(bào)專業(yè)的開考課程,報(bào)考本次開考課程的一門或數(shù)門,并按自學(xué)考試開考專業(yè)計(jì)劃的有關(guān)規(guī)定參加考試。允許考生根據(jù)開考專業(yè)計(jì)劃跨專業(yè)兼報(bào)同課程名稱、同學(xué)分的考試科目,但考生必須注意不同專業(yè)指定教材和考試大綱是否相同。
市場(chǎng)營(yíng)銷(專科)、計(jì)算機(jī)信息管理(專科)兩個(gè)專業(yè)從2013年1月起停止新考生報(bào)名,已取得考籍的考生仍未畢業(yè)者,過渡一年,于2014年1月停考。
(一)報(bào)名考試費(fèi):根據(jù)云發(fā)改收費(fèi)[2006]98號(hào)文批復(fù),我省自學(xué)考試報(bào)名考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每科32元(人民幣)。
(二)考生須按《云南省自學(xué)考試 網(wǎng)上報(bào)名公告》規(guī)定程序進(jìn)行報(bào)名,并特別注意報(bào)考部分專業(yè)和課程必備條件及報(bào)名確認(rèn)點(diǎn)、考點(diǎn)設(shè)限情況。
(三)應(yīng)考者的往返路費(fèi)及食宿費(fèi)自理。
五、考試
1.考場(chǎng)設(shè)置:由各州、市辦考部門確定,需在縣城以外設(shè)考場(chǎng)的,須報(bào)省招考院批準(zhǔn)。“物流管理”(本、專科)、廣告專科只在昆明設(shè)考點(diǎn)。
2.考生應(yīng)試時(shí),須帶準(zhǔn)考證、考試通知單和居民身份證(或其他能證明身份的有效證件),三證不全者不得進(jìn)入考場(chǎng)。考生必須嚴(yán)格遵守考場(chǎng)規(guī)則,不得以任何形式作弊。凡違反考場(chǎng)紀(jì)律者,按2011年教育部第33號(hào)令及我省有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅查處。
3.考試成績(jī)以百分計(jì),六十分為及格,及格者發(fā)給單科合格證書,不及格者可參加該門課程的下一次考試。考試成績(jī)公布在“云南招考頻道”上,考生自行登錄網(wǎng)站ynzk.cn查詢。考生對(duì)成績(jī)有質(zhì)疑的可在成績(jī)公布之日起10個(gè)工作日內(nèi)到各州(市)招生考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)查分。由各州(市)招生考試機(jī)構(gòu)匯總后統(tǒng)一到省招考院查分,查完后通知考生。省招考院不直接對(duì)考生查分。
4.考生考試時(shí)間及臨考復(fù)習(xí)假的占用問題,按原省自考委、人事廳、財(cái)政廳、教育廳一九八七年發(fā)文《關(guān)于對(duì)參加自學(xué)考試的考生給應(yīng)考假、復(fù)習(xí)假和發(fā)放自學(xué)考試獎(jiǎng)學(xué)金的規(guī)定》執(zhí)行。
5.考試時(shí),除“高等數(shù)學(xué)”考生不得使用計(jì)算器外,其他科目的考生可攜帶使用計(jì)算器,但不能有程序存儲(chǔ)功能,也不得互相借用。不準(zhǔn)使用有存儲(chǔ)、接收、發(fā)射功能的電子工具。考生進(jìn)入考場(chǎng)考試嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具,否則將視同作弊。
6.同一考試時(shí)間內(nèi),一名考生只能考一科,不得考兩科。
7.全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(NCRE)成績(jī)?cè)谧钥枷到y(tǒng)中的使用
根據(jù)全國(guó)考委辦函[2004]148號(hào)文件規(guī)定:
(1)NCRE課程暫與高等教育自學(xué)考試的部分專科課程進(jìn)行銜接;
(2)凡獲得NCRE一級(jí)合格證書者,可以免考高等教育自學(xué)考試中的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》(0018)或《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》(2316)課程(包括理論考試和上機(jī)考試兩部分);
(3)凡獲得NCRE二級(jí)C語言程序設(shè)計(jì)(筆試和上機(jī))合格證書者,可以免考高等教育自學(xué)考試中的《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》(0342)課程(包括理論考試和實(shí)踐考核兩部分);
(4)凡獲得NCRE三級(jí)PC技術(shù)(筆試和上機(jī))合格證書者,可以免考高等教育自學(xué)考試中的《微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)》(2319)和《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》(2277)課程(包括理論考試和實(shí)踐考核兩部分);
8.全國(guó)公共英語等級(jí)考試成績(jī)?cè)谧钥枷到y(tǒng)中的使用
高等教育自學(xué)考試的考生參加PETS二級(jí)或PETS三級(jí)考試,筆試合格者的成績(jī)可直接替代自考有關(guān)專業(yè)大專或本科公共英語〈即英語(一)、英語(二)〉考試成績(jī),并可獲得相應(yīng)的學(xué)分(PETS二級(jí)替代大專公共英語成績(jī),PETS三級(jí)替代本科公共英語成績(jī),英語專業(yè)不能替代)。考生是否參加相應(yīng)口試,則根據(jù)考生是否要求獲得PETS等級(jí)證書或高等教育自學(xué)考試的相關(guān)專業(yè)定。
9.中文本科專業(yè)的畢業(yè)論文答辯定于每年的5月和11月,分兩次舉行,考生可與云南民族大學(xué)人文學(xué)院聯(lián)系進(jìn)行答辯事宜。英語本科的“口譯與聽力”、專科的“聽力”、“口語”考試時(shí)間由云南師范大學(xué)外語學(xué)院安排,請(qǐng)考生與之聯(lián)系。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的“計(jì)算機(jī)信息處理綜合作業(yè)”及上機(jī)考試請(qǐng)與云南大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院聯(lián)系。
10.已取得本專業(yè)全部課程合格證書的考生,如該專業(yè)有實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等考核要求的,應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)乜h(市、區(qū))考辦或主考院校聯(lián)系實(shí)習(xí)考核事宜,待取得合格成績(jī)后,方可辦理畢業(yè)證書。
六、學(xué)歷及畢業(yè)生的使用待遇
我省自學(xué)考試的學(xué)歷為大學(xué)專科和本科二種層次,應(yīng)考者考完專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的全部課程,并取得合格成績(jī);完成規(guī)定的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))或其他教學(xué)實(shí)踐任務(wù);思想品德鑒定合格,可以取得畢業(yè)證書。獲得畢業(yè)證書者,國(guó)家承認(rèn)其學(xué)歷。畢業(yè)生的使用和待遇按國(guó)務(wù)院頒布的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》和云教自字(86)第10號(hào)《關(guān)于高等、中專教育自學(xué)考試畢業(yè)生若干問題的通知》文件執(zhí)行。
二一三年十月,我省自學(xué)考試開考的專業(yè)有:
大學(xué)專科:金融、區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)與管理、工商企業(yè)管理、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、物流管理、采購與供應(yīng)管理、銷售管理、中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、法律、行政管理、學(xué)前教育、小學(xué)教育、義務(wù)教育、體育教育、秘書、漢語言文學(xué)、英語、廣告、公共關(guān)系、新聞學(xué)、房屋建筑工程、計(jì)算機(jī)信息管理、園藝、護(hù)理學(xué)。
大學(xué)本科:金融、經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)與管理、工商企業(yè)管理、會(huì)計(jì)、物流管理、采購與供應(yīng)管理、銷售管理、中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、法律、行政管理學(xué)、學(xué)前教育、教育管理、教育學(xué)、義務(wù)教育、體育教育、漢語言文學(xué)、英語、廣告學(xué)、計(jì)算機(jī)信息管理。
教師類本科:音樂教育、美術(shù)教育、歷史教育、地理教育、思想政治教育。
以下本科專業(yè)只面向高職高專在校生開考:市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、建筑經(jīng)濟(jì)管理、商務(wù)管理、現(xiàn)代商務(wù)、財(cái)務(wù)管理、公共關(guān)系、數(shù)字媒體藝術(shù)、信息管理與服務(wù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化、工程造價(jià)管理、農(nóng)學(xué)、園林。
二、報(bào)考對(duì)象及條件
凡中華人民共和國(guó)公民,不受年齡、民族、種族的限制,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛祖國(guó),遵紀(jì)守法,并按我省開考專業(yè)考試計(jì)劃和課程自學(xué)考試大綱,學(xué)完一門或數(shù)門課程的考生(根據(jù)開考各專業(yè)的報(bào)考條件),均可自愿選擇專業(yè)報(bào)考。
提倡在職人員按照學(xué)用一致的原則,選擇專業(yè)報(bào)考。病殘者應(yīng)選報(bào)與自己身體情況相適應(yīng)的專業(yè)。
醫(yī)學(xué)類護(hù)理學(xué)專業(yè)將繼續(xù)開考,但報(bào)考人員只能是已取得衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)資格人員(報(bào)考時(shí)需出具相應(yīng)證明),非在職人員不得報(bào)考。
報(bào)考大專文科的考生凡未取得高中、中專、中技、職高畢業(yè)文憑的,要加考“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”一科(若專業(yè)考試計(jì)劃中已有該門課程的除外);報(bào)考大專理科的考生,凡未取得高中、中專、中技、職高畢業(yè)文憑的,要加考“大學(xué)語文”。
報(bào)考本科段的考生,須是國(guó)民教育系列(包括普通全日制高校、成人高校、自學(xué)考試等)專科以上畢業(yè)生,辦理自考本科畢業(yè)證書時(shí)須交驗(yàn)上述學(xué)歷畢業(yè)證書(報(bào)名時(shí)不須驗(yàn)證),報(bào)考時(shí)按各專業(yè)要求分類報(bào)考。
三、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)
報(bào)名時(shí)間:2013年6月24日至7月19日,考生自行上網(wǎng)錄入報(bào)名信息。
報(bào)名確認(rèn)時(shí)間及地點(diǎn):具體確認(rèn)時(shí)間由各州(市))、縣(市、區(qū))招生考試機(jī)構(gòu)的確認(rèn)點(diǎn)通知。屆時(shí)考生到確認(rèn)點(diǎn)確認(rèn),辦理驗(yàn)證、照像、交費(fèi)等手續(xù)。
四、報(bào)名手續(xù)
考生根據(jù)所報(bào)專業(yè)的開考課程,報(bào)考本次開考課程的一門或數(shù)門,并按自學(xué)考試開考專業(yè)計(jì)劃的有關(guān)規(guī)定參加考試。允許考生根據(jù)開考專業(yè)計(jì)劃跨專業(yè)兼報(bào)同課程名稱、同學(xué)分的考試科目,但考生必須注意不同專業(yè)指定教材和考試大綱是否相同。
市場(chǎng)營(yíng)銷(專科)、計(jì)算機(jī)信息管理(專科)兩個(gè)專業(yè)從2013年1月起停止新考生報(bào)名,已取得考籍的考生仍未畢業(yè)者,過渡一年,于2014年1月停考。
(一)報(bào)名考試費(fèi):根據(jù)云發(fā)改收費(fèi)[2006]98號(hào)文批復(fù),我省自學(xué)考試報(bào)名考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每科32元(人民幣)。
(二)考生須按《云南省自學(xué)考試 網(wǎng)上報(bào)名公告》規(guī)定程序進(jìn)行報(bào)名,并特別注意報(bào)考部分專業(yè)和課程必備條件及報(bào)名確認(rèn)點(diǎn)、考點(diǎn)設(shè)限情況。
(三)應(yīng)考者的往返路費(fèi)及食宿費(fèi)自理。
五、考試
1.考場(chǎng)設(shè)置:由各州、市辦考部門確定,需在縣城以外設(shè)考場(chǎng)的,須報(bào)省招考院批準(zhǔn)。“物流管理”(本、專科)、廣告專科只在昆明設(shè)考點(diǎn)。
2.考生應(yīng)試時(shí),須帶準(zhǔn)考證、考試通知單和居民身份證(或其他能證明身份的有效證件),三證不全者不得進(jìn)入考場(chǎng)。考生必須嚴(yán)格遵守考場(chǎng)規(guī)則,不得以任何形式作弊。凡違反考場(chǎng)紀(jì)律者,按2011年教育部第33號(hào)令及我省有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅查處。
3.考試成績(jī)以百分計(jì),六十分為及格,及格者發(fā)給單科合格證書,不及格者可參加該門課程的下一次考試。考試成績(jī)公布在“云南招考頻道”上,考生自行登錄網(wǎng)站ynzk.cn查詢。考生對(duì)成績(jī)有質(zhì)疑的可在成績(jī)公布之日起10個(gè)工作日內(nèi)到各州(市)招生考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)查分。由各州(市)招生考試機(jī)構(gòu)匯總后統(tǒng)一到省招考院查分,查完后通知考生。省招考院不直接對(duì)考生查分。
4.考生考試時(shí)間及臨考復(fù)習(xí)假的占用問題,按原省自考委、人事廳、財(cái)政廳、教育廳一九八七年發(fā)文《關(guān)于對(duì)參加自學(xué)考試的考生給應(yīng)考假、復(fù)習(xí)假和發(fā)放自學(xué)考試獎(jiǎng)學(xué)金的規(guī)定》執(zhí)行。
5.考試時(shí),除“高等數(shù)學(xué)”考生不得使用計(jì)算器外,其他科目的考生可攜帶使用計(jì)算器,但不能有程序存儲(chǔ)功能,也不得互相借用。不準(zhǔn)使用有存儲(chǔ)、接收、發(fā)射功能的電子工具。考生進(jìn)入考場(chǎng)考試嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具,否則將視同作弊。
6.同一考試時(shí)間內(nèi),一名考生只能考一科,不得考兩科。
7.全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(NCRE)成績(jī)?cè)谧钥枷到y(tǒng)中的使用
根據(jù)全國(guó)考委辦函[2004]148號(hào)文件規(guī)定:
(1)NCRE課程暫與高等教育自學(xué)考試的部分專科課程進(jìn)行銜接;
(2)凡獲得NCRE一級(jí)合格證書者,可以免考高等教育自學(xué)考試中的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》(0018)或《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》(2316)課程(包括理論考試和上機(jī)考試兩部分);
(3)凡獲得NCRE二級(jí)C語言程序設(shè)計(jì)(筆試和上機(jī))合格證書者,可以免考高等教育自學(xué)考試中的《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》(0342)課程(包括理論考試和實(shí)踐考核兩部分);
(4)凡獲得NCRE三級(jí)PC技術(shù)(筆試和上機(jī))合格證書者,可以免考高等教育自學(xué)考試中的《微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)》(2319)和《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》(2277)課程(包括理論考試和實(shí)踐考核兩部分);
8.全國(guó)公共英語等級(jí)考試成績(jī)?cè)谧钥枷到y(tǒng)中的使用
高等教育自學(xué)考試的考生參加PETS二級(jí)或PETS三級(jí)考試,筆試合格者的成績(jī)可直接替代自考有關(guān)專業(yè)大專或本科公共英語〈即英語(一)、英語(二)〉考試成績(jī),并可獲得相應(yīng)的學(xué)分(PETS二級(jí)替代大專公共英語成績(jī),PETS三級(jí)替代本科公共英語成績(jī),英語專業(yè)不能替代)。考生是否參加相應(yīng)口試,則根據(jù)考生是否要求獲得PETS等級(jí)證書或高等教育自學(xué)考試的相關(guān)專業(yè)定。
9.中文本科專業(yè)的畢業(yè)論文答辯定于每年的5月和11月,分兩次舉行,考生可與云南民族大學(xué)人文學(xué)院聯(lián)系進(jìn)行答辯事宜。英語本科的“口譯與聽力”、專科的“聽力”、“口語”考試時(shí)間由云南師范大學(xué)外語學(xué)院安排,請(qǐng)考生與之聯(lián)系。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的“計(jì)算機(jī)信息處理綜合作業(yè)”及上機(jī)考試請(qǐng)與云南大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院聯(lián)系。
10.已取得本專業(yè)全部課程合格證書的考生,如該專業(yè)有實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等考核要求的,應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)乜h(市、區(qū))考辦或主考院校聯(lián)系實(shí)習(xí)考核事宜,待取得合格成績(jī)后,方可辦理畢業(yè)證書。
六、學(xué)歷及畢業(yè)生的使用待遇
我省自學(xué)考試的學(xué)歷為大學(xué)專科和本科二種層次,應(yīng)考者考完專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的全部課程,并取得合格成績(jī);完成規(guī)定的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))或其他教學(xué)實(shí)踐任務(wù);思想品德鑒定合格,可以取得畢業(yè)證書。獲得畢業(yè)證書者,國(guó)家承認(rèn)其學(xué)歷。畢業(yè)生的使用和待遇按國(guó)務(wù)院頒布的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》和云教自字(86)第10號(hào)《關(guān)于高等、中專教育自學(xué)考試畢業(yè)生若干問題的通知》文件執(zhí)行。
資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)是一個(gè)源于會(huì)計(jì)學(xué)、集經(jīng)濟(jì)管理學(xué)與工程機(jī)械學(xué)為一體的新興交叉學(xué)科,是一個(gè)新興智力密集型中介服務(wù)行業(yè),具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性特點(diǎn)。由于我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估高等教育開設(shè)的時(shí)間較短,其課程體系并不完善,與行業(yè)的磨合時(shí)間較短,高校的資產(chǎn)評(píng)估類人才的培養(yǎng)方面也存在著諸多問題,高校資產(chǎn)評(píng)估類人才的培養(yǎng)模式有待于進(jìn)一步的探索和研究。
一、資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)對(duì)人才的要求特點(diǎn)
1、行業(yè)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估類人才的需求量大,但從業(yè)門檻高
至2012年,全國(guó)資產(chǎn)評(píng)估從業(yè)人員有10萬多人,注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師人數(shù)約27800人,實(shí)際專門從事資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)的人數(shù)不足15000人。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)在產(chǎn)權(quán)交易、企業(yè)改制、司法實(shí)踐、融資抵押、財(cái)產(chǎn)拍賣等活動(dòng)中,迫切需要大量從事資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)的專門人才。
但是行業(yè)對(duì)評(píng)估類人才的要求普遍較高,據(jù)調(diào)查,90%的用人單位在招聘資產(chǎn)評(píng)估人員中要求具有評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn),優(yōu)先考慮具有國(guó)家注冊(cè)的資產(chǎn)評(píng)估師執(zhí)業(yè)資格或房地產(chǎn)評(píng)估師、土地估價(jià)師資格者,用人單位在招聘評(píng)估助理人員的時(shí)候則要求一年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。而我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估師考試的報(bào)名條件中則規(guī)定:大專學(xué)歷從事資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)工作滿3年,本科學(xué)歷從事資產(chǎn)評(píng)估工作滿1年,方可參加注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師執(zhí)業(yè)資格考試。因此雖然資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的人才需求量大,但由于門檻高,要求多,導(dǎo)致了許多應(yīng)屆的大學(xué)畢業(yè)生難以盡快融入到行業(yè)中去。
2、行業(yè)對(duì)人才的需求領(lǐng)域廣泛
隨著評(píng)估市場(chǎng)的快速發(fā)展,資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)對(duì)人才的需求從傳統(tǒng)的資產(chǎn)管理與評(píng)估領(lǐng)域逐漸向房地產(chǎn)、土地、礦產(chǎn)、無形資產(chǎn)等領(lǐng)域發(fā)展。2004年來隨著我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的火爆發(fā)展,行業(yè)對(duì)房地產(chǎn)估價(jià)師的需求急劇增長(zhǎng);由于國(guó)家將土地作宏觀調(diào)控手段,許多基礎(chǔ)性的工作與地價(jià)評(píng)估有關(guān),尤其是近年來土地評(píng)估中增加了包括開發(fā)區(qū)集約節(jié)約評(píng)價(jià)、城鎮(zhèn)地價(jià)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、農(nóng)地定級(jí)估價(jià)、農(nóng)地產(chǎn)能核算、農(nóng)地區(qū)片價(jià)測(cè)算等內(nèi)容,因此行業(yè)對(duì)土地估價(jià)人員的需要也大為增加;此外隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)發(fā)展,社會(huì)對(duì)機(jī)動(dòng)車評(píng)估、保險(xiǎn)公估、商標(biāo)、專利等無形資產(chǎn)的評(píng)估人員的需求也持續(xù)增長(zhǎng)。
3、行業(yè)對(duì)復(fù)合型人才需求強(qiáng)烈
通過對(duì)用人單位和畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn),資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)要求評(píng)估人員的知識(shí)面較寬,對(duì)具有資產(chǎn)評(píng)估、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融證券、審計(jì)、稅法、建筑工程、機(jī)械等方面的專業(yè)知識(shí),并且能夠熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件及office辦公軟件進(jìn)行工作,同時(shí)具有較強(qiáng)的文字功底能夠熟練撰寫資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告的復(fù)合型人才需求強(qiáng)烈。
二、高校培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估類人才普遍存在的問題
至2012年7月,我國(guó)共有70多所本專科院校資開設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估專業(yè),這些高等院校為資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)輸送了大量人才,但不可否認(rèn)這些高等院校在人才培養(yǎng)模式上也普遍存在著問題。
1、培養(yǎng)目標(biāo)雷同,不能完全適用行業(yè)的需要
查看這些院校的培養(yǎng)目標(biāo),發(fā)現(xiàn)其對(duì)評(píng)估類人才的培養(yǎng)目標(biāo)基本可以歸納為:面向資產(chǎn)評(píng)估行業(yè),培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德,具有比較扎實(shí)的資產(chǎn)評(píng)估理論基礎(chǔ)和從事具體資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)工作的能力,有一定的專業(yè)外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力的復(fù)合型、應(yīng)用型的資產(chǎn)評(píng)估人才。在課程設(shè)置上多數(shù)高校則以注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的考試要求科目為主干課程。
而在行業(yè)實(shí)際的資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)中,評(píng)估工作不僅包括資產(chǎn)評(píng)估、建筑工程評(píng)估和機(jī)器設(shè)備評(píng)估,同時(shí)還包括土地評(píng)估、房地產(chǎn)評(píng)估、金融資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估、無形資產(chǎn)評(píng)估、舊機(jī)動(dòng)車評(píng)估、礦業(yè)權(quán)評(píng)估、林業(yè)權(quán)評(píng)估、稅基評(píng)估、珠寶鑒定與評(píng)估等。因此在雷同的培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置下,培養(yǎng)出的學(xué)生則無法完全適合行業(yè)的需要。
2、學(xué)生的實(shí)踐能力不夠
目前許多高校意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要,但或是由于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)開拓不足,或是由于場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)的缺乏,或是由于課程設(shè)置的問題,使得了實(shí)踐教學(xué)的效果不理想,學(xué)生沒有通過現(xiàn)場(chǎng)勘查、頂崗操作等過程,直接參與評(píng)估工作,從而導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)踐能力不夠,無法滿足評(píng)估單位的要求。
3、缺少經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀資產(chǎn)評(píng)估類教師
資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)是一個(gè)綜合專業(yè),它不僅要求教師精通資產(chǎn)評(píng)估和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),還有熟悉金融、法律、建造工程、機(jī)器設(shè)備、無形資產(chǎn)、珠寶、車輛、房產(chǎn)土地等多項(xiàng)資產(chǎn)的評(píng)估工作。由于我國(guó)的資產(chǎn)管理與評(píng)估專業(yè)開設(shè)較晚,碩士以上學(xué)歷資產(chǎn)評(píng)估類人才本身就很缺乏,同時(shí)加上許多評(píng)估公司、金融機(jī)構(gòu)等對(duì)優(yōu)秀評(píng)估人才的高薪吸引,造成了高校內(nèi)資產(chǎn)評(píng)估類教師的匱乏。許多高校內(nèi)的資產(chǎn)評(píng)估類教師則由財(cái)務(wù)管理類、會(huì)計(jì)類、土地類的教師兼任。由于教師的評(píng)估經(jīng)驗(yàn)缺乏,因而無法培養(yǎng)出符合行業(yè)需要的高素質(zhì)的資產(chǎn)評(píng)估類人才。
三、高校資產(chǎn)評(píng)估類人才培養(yǎng)模式探索
我校于2000年開設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè),至2013年7月資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)已培養(yǎng)了10屆約500多名本專科畢業(yè)生,約80%的學(xué)生畢業(yè)后一直從事資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù),部分學(xué)生已經(jīng)取得了注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師執(zhí)業(yè)資格證書,已經(jīng)可以獨(dú)立從事資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)。用人單位對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)普遍認(rèn)同。通過對(duì)我校資產(chǎn)評(píng)估類人才的培養(yǎng)探索,本文認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面完善資產(chǎn)評(píng)估類人才培養(yǎng)模式。
1、根據(jù)行業(yè)需要,調(diào)整完善資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)課程體系
在培養(yǎng)方案的設(shè)置上,既要體現(xiàn)資產(chǎn)評(píng)估類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ),還要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容;同時(shí)又要注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在培養(yǎng)方案的調(diào)整上,應(yīng)當(dāng)根據(jù)評(píng)估專業(yè)人才社會(huì)需求、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn),再結(jié)合行業(yè)調(diào)研訪談、用人單位的反饋等多方面因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合調(diào)整。在課程設(shè)置上,隨著評(píng)估業(yè)務(wù)的逐步深入發(fā)展,越來越多的社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域需要資產(chǎn)評(píng)估,高校可以根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和行業(yè)的需要調(diào)整課程,除了常見的資產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)評(píng)估、土地評(píng)估外、流動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估、無形資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估外,還可以增設(shè)珠寶收藏品評(píng)估、商標(biāo)商譽(yù)權(quán)評(píng)估、礦業(yè)權(quán)評(píng)估、林業(yè)權(quán)評(píng)估等課程,以滿足行業(yè)對(duì)評(píng)估類人才的多方面的需要。
2、建立大型的實(shí)習(xí)基地,加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系與交流
我校的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)一直注重實(shí)習(xí)基地的建設(shè),近年來專業(yè)與行業(yè)內(nèi)的北京杜鳴房地產(chǎn)評(píng)估公司等幾家評(píng)估公司簽訂了實(shí)習(xí)基地的協(xié)議,同時(shí)專業(yè)與北京幾家大型的資產(chǎn)評(píng)估公司保持著長(zhǎng)期的合作關(guān)系。與行業(yè)的密切聯(lián)系與合作,不僅便于專業(yè)開展對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),同時(shí)便于加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系與交流。
學(xué)生雖然有到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行評(píng)估實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),但在平日正常的課堂上,仍然是教師講課學(xué)生聽,教師及學(xué)生都對(duì)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)把握不足。因此為了讓專業(yè)的師生及時(shí)把握行業(yè)動(dòng)態(tài),高校可以從行業(yè)中聘請(qǐng)校外知名專家、經(jīng)驗(yàn)豐富的注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師來校進(jìn)行講座,介紹行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)、評(píng)估中的特別注意事項(xiàng)等問題,以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷。
3、以畢業(yè)評(píng)估報(bào)告代替畢業(yè)論文
本科生的畢業(yè)論文是本科教育的重要環(huán)節(jié),是資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)在畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的綜合性檢驗(yàn)和總結(jié)。考慮到資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的特點(diǎn),依據(jù)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)培養(yǎng)方案和目標(biāo),結(jié)合我校本科學(xué)生理論研究和寫作能力等方面的具體情況,總結(jié)歷年學(xué)生撰寫畢業(yè)論文時(shí)存在的選題空泛、資料陳舊、邏輯性差等問題,我校提出了適用資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)特點(diǎn)的改革方案,即以撰寫評(píng)估報(bào)告來替代畢業(yè)論文,并對(duì)09級(jí)資產(chǎn)評(píng)估本科學(xué)生進(jìn)行了試點(diǎn)。
在撰寫評(píng)估報(bào)告的過程中,首先將學(xué)生6-7人分成一組,由專業(yè)任課教師及行業(yè)內(nèi)的資深注冊(cè)評(píng)估師擔(dān)任評(píng)估報(bào)告指導(dǎo)教師,每組學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)綜合項(xiàng)目的評(píng)估。在該綜合項(xiàng)目中學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行機(jī)器設(shè)備、流動(dòng)資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、房地產(chǎn)、土地使用權(quán)、企業(yè)價(jià)值等多項(xiàng)資產(chǎn)的評(píng)估,并撰寫評(píng)估報(bào)告及評(píng)估說明。通過畢業(yè)評(píng)估報(bào)告的撰寫,學(xué)生們感到收獲很大,很多同學(xué)認(rèn)為撰寫評(píng)估報(bào)告是對(duì)大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,而且培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí),更為重要的是隨著項(xiàng)目的進(jìn)行,同學(xué)們掌握了資產(chǎn)評(píng)估的程序,能夠運(yùn)用各種方法對(duì)不同的資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估,而且能夠熟練地撰寫資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告。總之撰寫畢業(yè)評(píng)估報(bào)告可以使學(xué)生理論聯(lián)系于實(shí)踐,學(xué)以致用,并為學(xué)生能夠順利的融入日后的實(shí)際評(píng)估工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”,建設(shè)結(jié)構(gòu)合理,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍
要培養(yǎng)既具有豐富理論知識(shí),又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)高技能的專業(yè)評(píng)估人才,必須要有一支既具有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn),又具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍,否則無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。我校本著“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的原則,建立了一支穩(wěn)定的、校內(nèi)校外密切結(jié)合的師資隊(duì)伍。“請(qǐng)進(jìn)來”是將行業(yè)內(nèi)的資產(chǎn)評(píng)估師請(qǐng)進(jìn)課堂,如《機(jī)器設(shè)備評(píng)估》,則聘請(qǐng)校外的資產(chǎn)評(píng)估師擔(dān)任該課程的教師,該教師專門從事機(jī)器設(shè)備評(píng)估的業(yè)務(wù),評(píng)估經(jīng)驗(yàn)豐富,講解生動(dòng),極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“走出去”是指本校的教師到評(píng)估行業(yè)中掛職鍛煉,并參與具體的評(píng)估項(xiàng)目中。通過在行業(yè)中的實(shí)習(xí)鍛煉,教師的專業(yè)水平也得到了極大地提高。
參考文獻(xiàn):
[1]郭化林.應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J].會(huì)計(jì)之友,2011(7):120-121.
一、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展歷程
我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展大致經(jīng)歷了4個(gè)階段:
1.科研試點(diǎn)階段。1983年以前,本畢業(yè)論文由整理提供我國(guó)會(huì)計(jì)電算化工作以理論研究和試驗(yàn)準(zhǔn)備為主。以1979年財(cái)政部直接參與和支持長(zhǎng)春第一汽車制造廠進(jìn)行的會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目為代表,此階段主要是單項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的電算化,比較普遍的是對(duì)工資的核算。此階段發(fā)展比較緩慢。
2.自發(fā)發(fā)展階段。1983~1987年,國(guó)務(wù)院成立了電子振興領(lǐng)導(dǎo)小組,以此為契機(jī),不少單位自主開發(fā)了一些電算化軟件并應(yīng)用于具體的工作中,各大專院校開始培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化專門人才,會(huì)計(jì)電算化理論研究開始受到重視,但此階段會(huì)計(jì)電算化發(fā)展比較盲目,重復(fù)開發(fā)現(xiàn)象嚴(yán)重。
3.穩(wěn)步發(fā)展階段。1987~1990年,隨著IT技術(shù)的發(fā)展,在財(cái)政部的支持下相繼出現(xiàn)了一批專業(yè)的會(huì)計(jì)軟件公司,通用會(huì)計(jì)軟件的研制得到發(fā)展,商品化會(huì)計(jì)軟件市場(chǎng)初步形成,使我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化工作走向了持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的軌道。
4.深入發(fā)展階段。1990年至今,隨著信息技術(shù)和財(cái)政部一系列制度法規(guī)的出臺(tái),我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化開始由原來的單純的核算向綜合管理邁進(jìn)。
二、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化演進(jìn)的動(dòng)因
(一)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
會(huì)計(jì)電算化總是要受到周圍經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的影響,而會(huì)計(jì)電算化作為支持企業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)并取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的支持系統(tǒng)就必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下,企業(yè)生產(chǎn)什么,生產(chǎn)多少完全按照已經(jīng)制訂好的計(jì)劃進(jìn)行,企業(yè)完全沒有自,更不關(guān)心市場(chǎng)的變化,因此,那時(shí)的會(huì)計(jì)只是機(jī)械地記賬而已,缺乏對(duì)會(huì)計(jì)信息的敏感度。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,企業(yè)變成了自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的實(shí)體,市場(chǎng)瞬息萬變,消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的要求也越來越趨于多品種和多樣化。為了贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),企業(yè)不得不時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的變化,而企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的關(guān)注多是由會(huì)計(jì)信息提供。
2.從傳統(tǒng)人財(cái)物競(jìng)爭(zhēng)到信息競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)工業(yè)時(shí)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力依賴于人、財(cái)、物,然而,在信息社會(huì),信息和知識(shí)已成為企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。大量信息的飛速產(chǎn)生和通訊技術(shù)的發(fā)展迫使企業(yè)千方百計(jì)去快速準(zhǔn)確地獲取信息和知識(shí)。知識(shí)和信息已成為企業(yè)重要的戰(zhàn)略資源。一個(gè)企業(yè)將來能否實(shí)現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展取決于是否具備最大限度、最快速度獲取知識(shí)與利用知識(shí)的能力。
3.從區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)到全球競(jìng)爭(zhēng)。入世之前,大部分企業(yè)是在本土競(jìng)爭(zhēng)、區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)。2001年11月中國(guó)正式加入WTO后,中國(guó)企業(yè)在全球范圍內(nèi)正面對(duì)著更多的國(guó)際強(qiáng)手:它們積累了雄厚的資金,掌握了先進(jìn)的管理思想,擁有具有先進(jìn)科技知識(shí)的出類拔萃人才,向社會(huì)提供一流的產(chǎn)品和服務(wù),占有相當(dāng)大的市場(chǎng)份額并用信息技術(shù)武裝起來。企業(yè)從區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)到全球競(jìng)爭(zhēng)已成必然。
(二)企業(yè)信息化發(fā)展的需要
企業(yè)信息化的目的首先在于實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程自動(dòng)化,即通過電子和信息技術(shù)對(duì)生產(chǎn)過程的設(shè)計(jì)、制造、測(cè)量和控制實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化;企業(yè)信息化的另一個(gè)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、財(cái)務(wù)、人事、物資、辦公等方面的管理自動(dòng)化,并通過Internet使企業(yè)內(nèi)部信息交流暢通,監(jiān)控物流的整個(gè)過程。信息是管理的基礎(chǔ),會(huì)計(jì)產(chǎn)生了企業(yè)70%以上的信息,不實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的信息化,也就談不上企業(yè)管理的信息化。
會(huì)計(jì)電算化在我國(guó)的信息化建設(shè)中起著極為重要的作用,許多企業(yè)的信息化建設(shè)都是從“甩賬”開始的。通過會(huì)計(jì)電算化,許多企業(yè)第一次將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于管理且從中獲益,企業(yè)也培養(yǎng)了一大批既精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)又懂計(jì)算機(jī)的人才。
現(xiàn)有會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是為工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代服務(wù)的,重在滿足企業(yè)內(nèi)部管理需求,是對(duì)傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)的一種計(jì)算機(jī)模擬,是企業(yè)內(nèi)部的“信息孤島”,與企業(yè)外部社會(huì)信息系統(tǒng)相互阻隔,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,是一種封閉式的信息系統(tǒng)。而基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),運(yùn)用科學(xué)的管理思想和方法,以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的開放式的企業(yè)管理系統(tǒng),要求在一個(gè)廣泛的領(lǐng)域中建立企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與消費(fèi)者以及企業(yè)與社會(huì)間的聯(lián)系,適應(yīng)信息時(shí)展的需要。在這個(gè)新型的系統(tǒng)中,會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的重要作用決定其仍處于核心地位。因此,企業(yè)管理信息化必然要求會(huì)計(jì)電算化不斷變革、發(fā)展。
(三)電子商務(wù)發(fā)展的需要
電子商務(wù)的快速發(fā)展,使得企業(yè)大多數(shù)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)完全電子化和無紙化,傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息管理發(fā)展的要求,主要表現(xiàn)在:
1.在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中,對(duì)會(huì)計(jì)信息的處理大多以財(cái)務(wù)部門為核心,以替代手工核算為主,賬務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)入口往往只有一個(gè):憑證的錄入,然后對(duì)錄入的憑證審核后記賬,完成期末的結(jié)轉(zhuǎn)工作,最后結(jié)賬,完成相關(guān)報(bào)表的編制工作。主要完成事后的核算反映功能,缺乏對(duì)數(shù)據(jù)的深度綜合利用,難以進(jìn)行事中控制與事前決策。
2.在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中,材料、銷售、工資、固定資產(chǎn)等各個(gè)子系統(tǒng)相互獨(dú)立,各個(gè)子系統(tǒng)間通過轉(zhuǎn)賬憑證方式傳遞各種數(shù)據(jù),基本上只局限于財(cái)務(wù)部門單一應(yīng)用,其他部門如企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員要看財(cái)務(wù)報(bào)告、報(bào)表,還需要打印出來,而不能與整個(gè)企業(yè)的管理相結(jié)合,更談不上進(jìn)行遠(yuǎn)程操作、實(shí)施在線核算和在線管理。
3.傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與企業(yè)外部的信息系統(tǒng)隔離,不能進(jìn)行電子單據(jù)處理和電子貨幣結(jié)算,如:網(wǎng)上支付、網(wǎng)上報(bào)稅、網(wǎng)上報(bào)關(guān)、網(wǎng)上采購、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上保險(xiǎn)等均難以實(shí)現(xiàn),所有的商務(wù)交易還是要通過手工方式先開據(jù)紙張單據(jù),然后再輸入電腦。
4.傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中,缺乏大型的數(shù)據(jù)庫作后盾,小型桌面數(shù)據(jù)庫極易造成死鎖,更談不上多任務(wù)本多用戶群的并發(fā)性需求。
基于上述原因,為更好地推動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展,應(yīng)盡快開展會(huì)計(jì)信息化工作。
(四)信息技術(shù)的支撐
隨著信息時(shí)代的到來,信息技術(shù)不斷地運(yùn)用到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中,取得了巨大的成效。
1.存儲(chǔ)技術(shù)。從存儲(chǔ)介質(zhì)看,與紙介質(zhì)相比,磁介質(zhì)和光介質(zhì)不僅提高了數(shù)據(jù)采集和存儲(chǔ)內(nèi)容的準(zhǔn)確性,而且由于更容易傳播,極大地提高了信息的時(shí)效性。因此,采用磁介質(zhì)和光介質(zhì)存儲(chǔ)技術(shù),必然促使信息使用者對(duì)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量產(chǎn)生新的需求。
2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是以共享為主要目標(biāo),它具有:數(shù)據(jù)通信、資源共享、遠(yuǎn)程傳輸、集中管理、實(shí)現(xiàn)分布式處理、負(fù)荷均衡等功能。因此,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以大大擴(kuò)展計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能,擴(kuò)大其應(yīng)用范圍,提高可靠性,為用戶提供方便,同時(shí)也減少了費(fèi)用,提高了性價(jià)比。使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),可以在企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)間建立方便、快捷、高速的信息傳遞和資源共享平臺(tái),大幅度提高工作效率,為會(huì)計(jì)電算化的進(jìn)一步發(fā)展提供廣闊的空間。
3.數(shù)據(jù)庫平臺(tái)。本畢業(yè)論文由整理提供數(shù)據(jù)庫平臺(tái)應(yīng)該理解為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),它是能夠定義數(shù)據(jù)庫的邏輯組織結(jié)構(gòu),并對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存取訪問,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操縱和管理的系統(tǒng)軟件。目前的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)比較多,采用大型數(shù)據(jù)庫已成為企業(yè)級(jí)的管理信息系統(tǒng)的趨勢(shì)。
從財(cái)務(wù)管理的角度看,數(shù)據(jù)庫中存放大量數(shù)據(jù)不是最終目的,更重要的是在數(shù)據(jù)庫中能夠定義數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行實(shí)時(shí)控制,為有效地利用和管理資金、降低成本,保障企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供支持。
(五)新的管理理念的引入
為使會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展能夠滿足信息發(fā)展的需要,一方面需要充分運(yùn)用信息技術(shù)不斷改進(jìn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的功能,另一方面還必須從主觀上提高會(huì)計(jì)信息使用者的管理認(rèn)知水平。
1.客戶關(guān)系管理。隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇,企業(yè)管理不得不從過去的“產(chǎn)品導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蛻魧?dǎo)向”,只有快速響應(yīng)并滿足客戶個(gè)性化與瞬息萬變的需求,企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存和發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)模化生產(chǎn)方式不得不讓位于多品種小批量的生產(chǎn)方式,企業(yè)取得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最重要的手段不再是成本,而是技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新;企業(yè)管理最重要的指標(biāo)也從“成本”和“利潤(rùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蛻魸M意度”。在這種時(shí)代背景下,客戶關(guān)系管理(CustomerRelationshipManagement,CRM)理論不斷完善,并隨著Internet技術(shù)的廣泛應(yīng)用而推出客戶關(guān)系管理軟件系統(tǒng)。超級(jí)秘書網(wǎng)
2.供應(yīng)鏈管理。供應(yīng)鏈管理(SupplyChainManagement,SCM)就是在商品供給的連鎖中,企業(yè)間就商品在流通過程中發(fā)生的各種管理活動(dòng)加強(qiáng)相互間的合作,改革原來分散的物流管理方式的一種新型物流管理體制。顯然,在新的體制下,各個(gè)企業(yè)不再從事個(gè)別的經(jīng)營(yíng)管理行為,而是在連鎖中加強(qiáng)合作,通過信息的共有化、需求預(yù)測(cè)的共有化等等,來明確物流機(jī)能的分擔(dān),實(shí)現(xiàn)商品運(yùn)動(dòng)全過程的效率。它具有系統(tǒng)集成性、信息共享性、快速響應(yīng)性、利益協(xié)同性、組織虛擬性等功能。
3.企業(yè)資源計(jì)劃。企業(yè)資源計(jì)劃(EnterpriseResourcePlanning,ERP),就是將企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門,包括財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、生產(chǎn)、物料管理、品質(zhì)管理、銷售與分銷、人力資源管理等,利用信息技術(shù)進(jìn)行整合,連接成一個(gè)整體。在ERP管理平臺(tái)上企業(yè)的所有信息都可以在網(wǎng)上顯示,不同管理人員在一定的權(quán)限范圍內(nèi),通過自己專門的賬號(hào)、密碼,可以從網(wǎng)上輕易獲得與自身管理職責(zé)相關(guān)的其他部門的數(shù)據(jù),如企業(yè)訂單和出庫的情況、生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行情況、庫存的狀況等。ERP管理思想的核心是實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)供應(yīng)鏈和企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)流程的有效管理。
CRM、SCM、ERP等新的管理理念的引入,本畢業(yè)論文由整理提供會(huì)計(jì)信息使用者的管理認(rèn)知水平將會(huì)不斷提高,從而有利于會(huì)計(jì)信息需求的擴(kuò)張,為會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展增添新動(dòng)力。
第一,高等教育應(yīng)該停止擴(kuò)招,深化改革,進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
擴(kuò)招并不是大學(xué)生找工作難的根本原因,但經(jīng)過幾年的擴(kuò)招后,大學(xué)生素質(zhì)已明顯下降。這有兩方面原因:一方面是大學(xué)生人數(shù)迅猛增加,平均素質(zhì)下降是必然的。另一方面則是師資嚴(yán)重跟不上。我們可以在五年內(nèi)將大學(xué)生擴(kuò)招一兩倍,但教師、尤其是優(yōu)秀教師的數(shù)量,卻根本不是五年內(nèi)能增加一兩倍的。所以平均素質(zhì)降低的學(xué)生接受平均素質(zhì)降低的老師們的教育,畢業(yè)時(shí)的素質(zhì)只能更加低下。而且由于就業(yè)壓力,學(xué)生們到了大四就開始慌急找工作,哪里有時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)、做畢業(yè)設(shè)計(jì)?現(xiàn)在很多高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)已形同虛設(shè),網(wǎng)絡(luò)的流行也給學(xué)生們抄襲畢業(yè)論文提供了極其方便的條件。客觀地說,現(xiàn)在大學(xué)本科生的平均素質(zhì),不一定比十幾年前大專生強(qiáng)。
大學(xué)生找工作難,還與教育結(jié)構(gòu)的不合理有很大關(guān)系。目前,外貿(mào)、金融、法律、會(huì)計(jì)等專業(yè)都趨于飽和,連碩士都很難找到滿意的工作,更何況本科生?這些專業(yè)的畢業(yè)生找工作都特別困難,要么就改行。
因此,筆者認(rèn)為,國(guó)家應(yīng)該在未來幾年停止擴(kuò)招,至少應(yīng)該將擴(kuò)招比例降低到5%以下。各高校應(yīng)致力于提高教師教學(xué)水平和科研水平、調(diào)整教師結(jié)構(gòu),鞏固擴(kuò)招成果,將高等教育發(fā)展為“精英化的大眾教育”。
但是,改革教育并非一朝一夕之事。教師水平的提高不是短期能實(shí)現(xiàn)的,有些專業(yè)如果縮減甚至撤消,相應(yīng)的教師員工又該怎么安排?而且,高等教育無論怎樣改革,都不可能達(dá)到100%和社會(huì)需求同步的程度,所以這是個(gè)永遠(yuǎn)需要堅(jiān)持和完善的過程。
第二,大學(xué)生也要調(diào)整心態(tài),適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展
正如前文所說,國(guó)家就業(yè)雖難,但還沒有難到連幾百萬大學(xué)生都難以找到工作的地步。幾十年前,中專生都算知識(shí)分子,但現(xiàn)在沒有人以中專學(xué)歷自豪,大量的中專、大專生從事著搬運(yùn)工、門衛(wèi)、在門面房跟著小老板站柜臺(tái)等工作,更多的大中專學(xué)生則在農(nóng)村、縣城工作。所以,當(dāng)這個(gè)社會(huì)充斥著越來越多的大學(xué)生的時(shí)候,一部分大學(xué)生必然要從事過去他們“看不上眼”的工作。既然高等教育已不再是精英教育,大學(xué)生必須調(diào)整心態(tài),降低要求,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
實(shí)際上,如果大學(xué)生們能降低要求,就能找到很多工作。例如,山西仁和集團(tuán)今年準(zhǔn)備在某高校招聘100人,充實(shí)他們?cè)谏轿鞯哪充搹S人員,可大學(xué)生們卻嫌鋼廠過于偏遠(yuǎn),最終只有兩三個(gè)人去,而這個(gè)學(xué)校卻還有上千畢業(yè)生沒找到工作。所以,和大專、中專生乃至農(nóng)民工相比,大學(xué)生找工作其實(shí)一點(diǎn)也不難,關(guān)鍵是調(diào)整心態(tài)。
這種心態(tài)的調(diào)整是痛苦的,伴隨著心靈的煎熬和升華。但當(dāng)越來越多的大學(xué)生走向平凡的工作崗位后,從事“不是工作”的工作時(shí),必然會(huì)帶動(dòng)社會(huì)整體生產(chǎn)率和效率的逐步提高。這是個(gè)必然的歷史過程。而現(xiàn)在,很多大學(xué)生當(dāng)找不到滿意的工作時(shí),寧愿在家復(fù)習(xí)考研,也不愿意出來工作。這些大學(xué)生,一部分人也許能“修成正果”,但相當(dāng)一部分人在屢考不中后還得走上社會(huì),此時(shí)的痛苦比當(dāng)初大得多,對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)造成的負(fù)面影響也比較大。極少部分大學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生心理扭曲,對(duì)社會(huì)充滿仇恨,負(fù)面影響更大。
第三,國(guó)家應(yīng)努力提高整個(gè)社會(huì)的工資水平,并創(chuàng)造盡量多的就業(yè)機(jī)會(huì)
大學(xué)生調(diào)整自身定位和心態(tài)是很重要的,但我們不能苛求大學(xué)生們單方面調(diào)整心態(tài),而要反問一句:為什么大學(xué)生們不愿意從事很多工作呢?
就大學(xué)生個(gè)人來說,在沒有特殊社會(huì)關(guān)系的情況下,只能努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)綜合能力,提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力,爭(zhēng)取出類拔萃,才能找到滿意的工作。:
[關(guān)鍵詞]應(yīng)用數(shù)學(xué); 畢業(yè)設(shè)計(jì); 就業(yè); 科研
[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2017)03-0069-02
畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和獨(dú)立獲取知識(shí)能力的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)[1],是學(xué)生首次獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究,培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要階段。很多人致力于研究畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高,楊風(fēng)暴研究了如何通過畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力[2];莫亞武從科學(xué)選題入手研究如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量[3];張慶榮積累自己多年來指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)誠(chéng)懇的建議[4];王成華提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)的若干思考[5],等等。
文中從畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)以及指導(dǎo)教師的科研之間的矛盾入手,分析了導(dǎo)致矛盾的因素,為促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)、教師科研之間和諧發(fā)展提供一些實(shí)用性的方法和建議。將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)教師的科學(xué)研究相結(jié)合,一方面,教師更有動(dòng)機(jī)花時(shí)間在指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)上[6];另一方面,學(xué)生接觸到實(shí)際的科研課題,從而能夠了解學(xué)科動(dòng)態(tài),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的能力。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題
應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在大四的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi),不僅要完成開題、中期等階段報(bào)告,撰寫畢業(yè)論文,完成畢業(yè)答辯,有的還需要編寫計(jì)算機(jī)程序或軟件開發(fā),畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)重、環(huán)節(jié)多、時(shí)間緊。而且,由于應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生既要具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ),了解當(dāng)前理論知識(shí)發(fā)展的新動(dòng)態(tài),又要學(xué)習(xí)應(yīng)用領(lǐng)域的背景知識(shí),將數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用領(lǐng)域有機(jī)融合,因此要求學(xué)生必須能夠靜下心來花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)。然而,當(dāng)前面臨著畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量普遍不是很高,學(xué)生“等、靠、拖”的消極思想比較嚴(yán)重。
究其原因,可歸結(jié)為以下兩個(gè)方面,一方面,從學(xué)生角度出發(fā),畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)脫節(jié),做好畢業(yè)設(shè)計(jì)不能推動(dòng)順利就業(yè),學(xué)生本著就業(yè)為重的想法,把時(shí)間精力主要放在找工作上,而降低了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段幾乎都面臨著許多情況,有著不同的心態(tài),而不是單純地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),主要分為兩種情況,一是目前本科畢業(yè)生數(shù)量急劇擴(kuò)張,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,找到一份滿意的工作是學(xué)生在本學(xué)期的首要任務(wù),學(xué)生在嚴(yán)峻的形勢(shì)下不得不忙于到處找工作,參加各種形式的就業(yè)培訓(xùn),參加招聘會(huì)或面試。二是打算繼續(xù)深造的學(xué)生忙于參加研究生復(fù)試,重新調(diào)整心態(tài),學(xué)習(xí)新知識(shí),為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此,學(xué)生花在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間和精力有限。另一方面,從指導(dǎo)教師角度,近幾年,為順利晉升職稱和完成年度考核任務(wù),教師的教學(xué)、科研壓力加大,不僅要忙于備課、上課、課后輔導(dǎo)等教學(xué)任務(wù),還要完成課題申報(bào)、撰寫學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)交流等科研任務(wù),使得教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)常常感到力不從心,無暇顧及,從而影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。尤其是一些大的院系,教師指導(dǎo)的學(xué)生多,工作重,而指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)自己的科研工作毫無促進(jìn)作用,科研工作和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)不能有機(jī)統(tǒng)一,使得二者相互脫節(jié),成了矛盾的對(duì)立面。這些現(xiàn)象都亟待解決,因此,為推動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)、教師科研之間有機(jī)統(tǒng)一,提供一些實(shí)際的方法和策略是必要且緊迫的。
由于以上幾方面的因素,使得對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量控制上不好把握。若嚴(yán)格要求,學(xué)生不可避免地要將大量時(shí)間用在努力完成畢業(yè)設(shè)計(jì)上,從而擔(dān)心影響學(xué)生的就業(yè)和深造,也怕影響教師的科研工作;若要求太寬松,又怕學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待,使得畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流于形式。
二、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)、教師科研一體化的方法
(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)要考慮社會(huì)需求。只會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的學(xué)生終會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此,畢業(yè)設(shè)計(jì)要著重強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng),著重知識(shí)綜合應(yīng)用與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的內(nèi)涵培養(yǎng),使得學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)充分積累了以前不具備的各種能力,譬如查閱文獻(xiàn)的能力、分析問題的能力、根據(jù)問題設(shè)計(jì)解決方案的能力以及與他人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的能力等等,這樣才能提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,使學(xué)生能夠自信從容地應(yīng)付嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,學(xué)生更關(guān)注畢業(yè)設(shè)計(jì)課題與畢業(yè)后工作的相關(guān)程度,應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍比較廣泛,但大多數(shù)集中在考研深造、教育行業(yè)和進(jìn)入公司企業(yè)工作三個(gè)方面。對(duì)考研深造的學(xué)生,畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)進(jìn)一步加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)研究,拓寬知識(shí)面,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);對(duì)從事教育行業(yè)的學(xué)生,應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識(shí)以及教育教法的研究;對(duì)計(jì)劃進(jìn)企業(yè)工作的學(xué)生應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生直接參與企業(yè)課題,從中提煉畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。對(duì)于后兩種畢業(yè)生,學(xué)校可以借鑒目前大專高職院校的做法,與用人單位建立共同培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)模式, 學(xué)生到一些用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí),根據(jù)承擔(dān)工作的實(shí)際情況,從中選擇適合的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,由用人單位與學(xué)校教師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)。學(xué)生在參與用人單位實(shí)際課題進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì),往往會(huì)對(duì)其就業(yè)提供良好的綠色通道。[6]此外,通過將畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展示與人才招聘會(huì)相結(jié)合,會(huì)對(duì)學(xué)生就業(yè)起到良好的作用。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯通過后,可以舉辦專場(chǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展示會(huì),屆時(shí)廣泛邀請(qǐng)相關(guān)企事業(yè)用人單位參加,將作品展示會(huì)與人才招聘會(huì)同時(shí)舉行,為學(xué)生創(chuàng)建充分展示自我、推薦自我的機(jī)會(huì),也為用人單位了解、選擇人才提供窗口。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)一體化之后,畢業(yè)設(shè)計(jì)就是從象牙塔式的學(xué)校生活通往社會(huì)的一架橋梁,踏著這座橋,學(xué)生能夠很好地融入今后的工作中,真正成楦咚刂省⒏吣芰Φ納緇嶁枰的優(yōu)秀人才。
(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)與教師科研相結(jié)合的教學(xué)模式
應(yīng)用數(shù)學(xué)是一個(gè)交叉學(xué)科,被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)、生物、工程、物理等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教師經(jīng)常同時(shí)承擔(dān)多個(gè)科研項(xiàng)目。大學(xué)生找工作難的問題之一就是缺少實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生當(dāng)自己指導(dǎo)教師的助手,可以接觸到實(shí)際的項(xiàng)目,這是積累工作經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。教師指導(dǎo)學(xué)生參與他的科研項(xiàng)目,既可以增加人手,促進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度又可以幫助學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力,有助于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量。
進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)之前,學(xué)院應(yīng)公布各指導(dǎo)教師所做的項(xiàng)目、所研究的課題情況。指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇,讓學(xué)生選擇他感興趣的課題,教師從自己的科研課題中凝練出相對(duì)容易的符合學(xué)生能力的部分交給學(xué)生完成。選題之后,讓學(xué)生查閱相關(guān)資料,了解課題背景,學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),撰寫文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告。然后在指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書之后,學(xué)生根據(jù)指定要求利用前期積累的知識(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì),包括程序編寫、軟件開發(fā)或理論研究,最后將自己的工作進(jìn)行整理,完成畢業(yè)論文的撰寫。所有這些內(nèi)容均由學(xué)生獨(dú)立完成。需要注意的是,在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,指導(dǎo)教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,承擔(dān)課題指導(dǎo)的教師應(yīng)該熟悉國(guó)內(nèi)外同類研究的前沿情況,為學(xué)生指明解決問題的思路或途徑,在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)遇到困難或瓶頸時(shí),協(xié)助其制訂出解決問題的方案,防止其走彎路而造成時(shí)間的浪費(fèi),同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和實(shí)事求是的工作態(tài)度。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和教師科研一體化之后,由于學(xué)生和指導(dǎo)教師在目標(biāo)上的一致性,雙方都有動(dòng)機(jī)將畢業(yè)設(shè)計(jì)做得更好,從而實(shí)現(xiàn)雙方共贏。通過畢業(yè)設(shè)計(jì),指導(dǎo)教師除了能夠完成課題研究、項(xiàng)目的預(yù)研,還可以通過對(duì)學(xué)生開發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行修改、完善和整合,向國(guó)家申請(qǐng)軟件著作權(quán)。此外,指導(dǎo)教師還可以根據(jù)所指導(dǎo)學(xué)生完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容,撰寫科技論文,從而實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師對(duì)科研工作的期望。
三、結(jié)論
文中以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,探索學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與教師科研的一體化教學(xué)模式,期望通過研究能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和教師各方利益的多贏。針對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)準(zhǔn)備之間的矛盾,探索有效的教學(xué)模式,著重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),促進(jìn)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生需要確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。課題組針對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教師科研之間的矛盾,探索了有效的教學(xué)模式,將畢業(yè)設(shè)計(jì)融入教師的科研項(xiàng)目工作中,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與教師科研的有機(jī)統(tǒng)一。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
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論文關(guān)鍵詞:產(chǎn)業(yè)集群,政府作用,梁山專用車
從20世紀(jì)90年代開始,產(chǎn)業(yè)集群已發(fā)展成為世界經(jīng)濟(jì)中頗具特色的產(chǎn)業(yè)組織方式,作為當(dāng)今國(guó)際產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新亮點(diǎn)和主旋律,無論在發(fā)達(dá)國(guó)家還是在發(fā)展中國(guó)家,產(chǎn)業(yè)集群都對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的實(shí)踐表明,產(chǎn)業(yè)集群的成長(zhǎng)主要是依靠市場(chǎng)力量,但與政府作用的發(fā)揮密不可分,產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展離不開政府的支持。那么,地方政府在產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮哪些作用?本文擬以梁山縣專用車產(chǎn)業(yè)集群為例進(jìn)行深入探討。
1.梁山專用車產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展概況
近年來,經(jīng)歷了起步、整頓規(guī)范、健康發(fā)展三個(gè)階段,梁山專用車產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已初步形成了改裝車產(chǎn)業(yè)體系,成為梁山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱,成為山東省乃至全國(guó)最大的專用汽車制造、零部件銷售基地。目前,全縣擁有專用車生產(chǎn)企業(yè)106家、配套生產(chǎn)企業(yè)58家,流通貿(mào)易企業(yè)128家本科畢業(yè)論文格式,有21家專用汽車生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)入國(guó)家公告目錄,可生產(chǎn)全掛車、半掛車、消防車、自卸車、罐式車、廂式車、柵欄車、道路清障車、垃圾運(yùn)輸車、轎車運(yùn)輸車等10大系列100多個(gè)品種,具備了年產(chǎn)專用汽車10萬輛,配件170萬件的生產(chǎn)能力,形成了以專用車、特種車及汽車配件為主的專用汽車產(chǎn)業(yè)體系。梁山專用汽車產(chǎn)業(yè)集群已為全省第一批產(chǎn)業(yè)集群,其特點(diǎn)主要有以下:
(1)產(chǎn)業(yè)聚集度高。在50平方公里的汽車工業(yè)園內(nèi)擁有專用車制造和零部件生產(chǎn)企業(yè)近200家,東岳、通亞、華宇、永固、恩信、飛馳、楊嘉、四通等21家企業(yè)先后進(jìn)入國(guó)家公告目錄。同時(shí),一汽、二汽、中國(guó)重汽、北汽福田等著名的整車企業(yè),廣東富華、福建正興鋼圈、梅州BPW、三角輪胎等知名零部件企業(yè)200余家在汽車工業(yè)園內(nèi)或投資辦廠,或合資合作,或設(shè)立中轉(zhuǎn)庫、4S店、汽貿(mào)公司、經(jīng)銷處、辦事處。
(2)科研能力不斷增強(qiáng)。成立了山東省專用汽車檢測(cè)中心、山東省特種車輛工程技術(shù)研發(fā)中心、梁山專用汽車物流配送中心。“三個(gè)中心”集研發(fā)、檢測(cè)、物流等功能為一體,組成經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、貿(mào)易集成板塊,輻射全國(guó)市場(chǎng)、覆蓋長(zhǎng)江以北。在“三個(gè)中心”帶動(dòng)下,梁山專用汽車產(chǎn)業(yè)組建了16個(gè)研發(fā)機(jī)構(gòu),與全國(guó)25家大專院校、科研院所建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系,形成了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)格局。2008年以來已研發(fā)新產(chǎn)品10余種,申報(bào)專利4項(xiàng)。
(3)產(chǎn)業(yè)鏈條拉長(zhǎng)。產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)菑淖匀毁Y源過渡到消費(fèi)品之間的產(chǎn)業(yè)層次,它涉及上下游產(chǎn)業(yè)之間首尾相接的鏈條式關(guān)聯(lián)關(guān)系。梁山縣在加快專用汽車企業(yè)發(fā)展的同時(shí),積極帶動(dòng)配件企業(yè)、汽貿(mào)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展,目前全縣擁有零部件企業(yè)50余家,涉及車橋、鋼圈、輪胎等主要配件。吸引了全國(guó)諸多汽貿(mào)公司、配件生產(chǎn)廠家來我縣投資或在梁山設(shè)立辦事處,特別是把全國(guó)名優(yōu)汽車底盤、配件聚集到了梁山,同時(shí)帶動(dòng)了運(yùn)輸、餐飲、商業(yè)服務(wù)業(yè)的發(fā)展。目前,已形成了整車、配件、研發(fā)、檢測(cè)、汽貿(mào)為一體的專用汽車產(chǎn)業(yè)鏈條。
(4)銷售網(wǎng)絡(luò)完善。生產(chǎn)的產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)占有較大的市場(chǎng)份額,占山東省的三分之一。目前已在全國(guó)30多個(gè)省市和地區(qū)建立了銷售網(wǎng)絡(luò),擁有幾萬人的銷售隊(duì)伍。中集東岳集團(tuán)、通亞集團(tuán)、華宇集團(tuán)生產(chǎn)的特種車不僅在國(guó)內(nèi)享有較高的聲譽(yù),還遠(yuǎn)銷歐亞、東南亞、蒙古等國(guó)家和地區(qū)。
2.梁山專用汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題
2.1企業(yè)自身方面
一是企業(yè)規(guī)模小。近幾年,東岳、通亞、華宇、永固等企業(yè),不斷發(fā)展壯大,具備了較強(qiáng)的實(shí)力,但和國(guó)內(nèi)幾家大型專用汽車企業(yè)相比還有一定的差距本科畢業(yè)論文格式,機(jī)器裝備、生產(chǎn)規(guī)模、資金支持等都無法與駐馬店華俊、楊州通華抗衡,抗風(fēng)險(xiǎn)能力較差。二是創(chuàng)新能力弱。梁山縣專用汽車企業(yè)以生產(chǎn)普通半掛車為主,高技術(shù)含量、高附加值產(chǎn)品少,新技術(shù)新產(chǎn)品開發(fā)能力不強(qiáng),產(chǎn)品趨同化嚴(yán)重、專業(yè)性不強(qiáng)、用途較單一、主要是供應(yīng)于低端市場(chǎng),重復(fù)建設(shè)比較突出,很難適應(yīng)市場(chǎng)的變化。三是高管人才少。目前絕大多數(shù)企業(yè)缺乏專業(yè)的高級(jí)管理人才,管理水平較低,對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化的反應(yīng)速度慢、應(yīng)變能力差,駕馭市場(chǎng)、開拓市場(chǎng)的能力差。四是從企業(yè)管理和企業(yè)文化來看,我縣專用汽車生產(chǎn)企業(yè)除中集東岳外,都是家族式管理,規(guī)章制度和運(yùn)行程序都不是很規(guī)范,管理較混亂,更不注重企業(yè)文化的發(fā)展和運(yùn)用,不利于凝聚人心,持久性發(fā)展能力差。
2.2產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)方面
一是產(chǎn)業(yè)鏈條不完善。和專用汽車生產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展速度相比,零配件生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后,發(fā)展速度緩慢,并且零配件生產(chǎn)企業(yè)規(guī)模小、產(chǎn)量少、產(chǎn)品技術(shù)水平低,遠(yuǎn)遠(yuǎn)供不上專用汽車生產(chǎn)企業(yè)所需,大部分配件都要依靠外協(xié),特別是車橋、輪胎、鋼圈等幾大主件,由于需求量大,高峰時(shí)期供不應(yīng)求,往往受制于某個(gè)企業(yè)。二是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理。高技術(shù)含量、高附加值的特種車產(chǎn)量?jī)H占總產(chǎn)量的10%、油罐車、散裝水泥車等占20%,普通半掛運(yùn)輸車占70%。三是公告企業(yè)少。全縣106家生產(chǎn)企業(yè),僅有21家進(jìn)入國(guó)家公告目錄,占企業(yè)總數(shù)的19.8%。
2.3政策環(huán)境方面
一是資金緊張。梁山縣專用車產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)居多,除幾家較大的企業(yè)外本科畢業(yè)論文格式,多數(shù)企業(yè)資金緊張,貸款難、融資難、擔(dān)保難一直困擾企業(yè)發(fā)展壯大。據(jù)統(tǒng)計(jì),整個(gè)產(chǎn)業(yè)的資金缺口達(dá)5億元。二是企業(yè)發(fā)展環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化。個(gè)別行政執(zhí)法部門存在著亂檢查、亂收費(fèi)、亂處罰、亂攤派等違規(guī)行為,沒有真正把各級(jí)制定的優(yōu)化企業(yè)發(fā)展的政策落到實(shí)處;有些素質(zhì)較差的村干部和村民受利益驅(qū)使,經(jīng)常去企業(yè)吃、拿、卡、要,影響了企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)。
3. 地方政府在產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展中的作用分析
政府作為產(chǎn)業(yè)集群的規(guī)劃管理機(jī)構(gòu),在產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。正如邁克爾·波特所言,“政府是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)”[1]。在產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展過程中,政府不僅要做“開明政府”,放手讓其發(fā)展,更要做“高明政府”,加強(qiáng)引導(dǎo)、扶持、促進(jìn)。
3.1倡導(dǎo)正確的產(chǎn)業(yè)集群觀念
目前一些人對(duì)產(chǎn)業(yè)集群概念的理解上有些偏差,把產(chǎn)業(yè)集群和企業(yè)集中等同起來,造成有些地方在發(fā)展集群經(jīng)濟(jì)過程中出現(xiàn)了“企業(yè)集中而產(chǎn)業(yè)不群”的現(xiàn)象。地方政府為圖表面政績(jī),以大規(guī)模的工業(yè)集中區(qū)的形式簡(jiǎn)單地代替產(chǎn)業(yè)集群。當(dāng)然,將各類企業(yè)集中于工業(yè)集中區(qū),是可以加大土地的利用率。但僅僅將企業(yè)集中起來,并不是產(chǎn)業(yè)集群。這里,企業(yè)僅僅是空間的集聚,而缺乏關(guān)聯(lián)、配套與協(xié)同效應(yīng)。產(chǎn)業(yè)集群不僅包括上下游產(chǎn)品的制造商、互補(bǔ)性產(chǎn)品的制造商,也包括政府、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)以及行業(yè)協(xié)會(huì)等民間團(tuán)體。因此,企業(yè)集中不等于產(chǎn)業(yè)集群,如果簡(jiǎn)單地認(rèn)為企業(yè)的地理集中就能形成產(chǎn)業(yè)集群,則很容易忽視企業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系機(jī)制的建立,導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的失敗。
3.2 做好產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃
波特認(rèn)為,政府在產(chǎn)業(yè)集群中扮演著特殊的角色,對(duì)產(chǎn)業(yè)集群的影響力貫穿于整個(gè)鉆石體系中[1]。在這些影響力中,制定科學(xué)合理的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃是重要的部分。梁山專用車生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品雷同、技術(shù)含量不高,企業(yè)之間存在相互拆臺(tái)的惡性競(jìng)爭(zhēng),這與缺乏科學(xué)的產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃有密切關(guān)系本科畢業(yè)論文格式,政府在這方面應(yīng)該有所作為。我們認(rèn)為,應(yīng)該圍繞進(jìn)一步拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條,拓展市場(chǎng)空間來制定規(guī)劃。一是鞏固壯大現(xiàn)有公告企業(yè)。重點(diǎn)以東岳、通亞、華宇、永固、恩信等企業(yè)為龍頭,在鞏固現(xiàn)有規(guī)模優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,搞好強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合和專業(yè)分工,加快開發(fā)生產(chǎn)高技術(shù)含量、高附加值的專用車,形成技術(shù)優(yōu)勢(shì),盡快發(fā)展成為生產(chǎn)規(guī)模大、產(chǎn)品技術(shù)先進(jìn)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的企業(yè)集團(tuán)。二是通過資源整合和拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條。促進(jìn)無公告企業(yè)與有資質(zhì)企業(yè)進(jìn)行整合,組建新的集團(tuán),申報(bào)新的生產(chǎn)點(diǎn)。三是積極發(fā)展配件企業(yè)。特別是主要零部件如:車橋、懸掛、鋼圈等配件生產(chǎn),為專用車生產(chǎn)企業(yè)搞好配套。積極引導(dǎo)無公告目錄的小型專用汽車生產(chǎn)企業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn)配件,努力形成規(guī)模化配套生產(chǎn)。四是加快大型汽貿(mào)流通企業(yè)的建設(shè)。一汽已在梁山縣設(shè)立了底盤中轉(zhuǎn)庫,要爭(zhēng)取二汽、重汽、陜汽等重型企業(yè)集團(tuán)來梁山設(shè)立中轉(zhuǎn)庫,并建設(shè)4S店,為生產(chǎn)銷售搞好服務(wù)。
3.3提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力
科技創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展壯大、良性循環(huán)的首要推動(dòng)力,是增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵。專用車輛的發(fā)展,必須提高研發(fā)能力,促進(jìn)科研項(xiàng)目向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。我縣的專用車輛無論是在技術(shù)研發(fā),產(chǎn)品品質(zhì)等方面與其他地區(qū)相比還有很大差距,要鼓勵(lì)引導(dǎo)企業(yè)抓致力于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。一是積極走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路,加強(qiáng)與專業(yè)科研機(jī)構(gòu)和院校的合作,掌握相關(guān)發(fā)展的前沿技術(shù)和核心技術(shù)。二是要加大技術(shù)改造投資力度,重點(diǎn)做好生產(chǎn)線技術(shù)改造,致力于上規(guī)模、上檔次、創(chuàng)品牌,注重采用新技術(shù)、新工藝、新材料、新結(jié)構(gòu)、新方法,切實(shí)提高生產(chǎn)效率、經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。三是要建立科技開發(fā)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)機(jī)制,建立新產(chǎn)品開發(fā)基金保障機(jī)制和新產(chǎn)品開發(fā)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)、決策程序,為新產(chǎn)品開發(fā)提供資金支持,提高新產(chǎn)品開發(fā)成功率,引入新產(chǎn)品研發(fā)招標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)方式本科畢業(yè)論文格式,并在新產(chǎn)品開發(fā)人員內(nèi)部引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,爭(zhēng)取研發(fā)出有競(jìng)爭(zhēng)力、高技術(shù)含量、高附加值的新產(chǎn)品。
3.4 提升區(qū)域品牌競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
“區(qū)域品牌”即產(chǎn)業(yè)區(qū)位是品牌的象征。“區(qū)域品牌”與單個(gè)企業(yè)品牌相比,更形象、直接,是眾多企業(yè)品牌的濃縮和提煉,更具有廣泛的、持續(xù)的品牌效應(yīng),是一種珍貴的無形資產(chǎn)[2]。它不僅有利于企業(yè)對(duì)外交往,開拓國(guó)內(nèi)外市場(chǎng),確定合適的銷售價(jià)格,也有利于提升整個(gè)區(qū)域的形象,為招商引資和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件,而區(qū)域品牌共享大大增強(qiáng)了集群內(nèi)企業(yè)的比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。梁山的專用車產(chǎn)業(yè)集群已經(jīng)初具“區(qū)域品牌”的雛形,連續(xù)成功舉辦五屆中國(guó)專用汽車博覽會(huì),提升了梁山專用汽車產(chǎn)業(yè)的整體水平,收到良好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益,形成了良好的“車博會(huì)效應(yīng)”。政府要在強(qiáng)化品牌推進(jìn)方面下功夫,努力提升產(chǎn)業(yè)集群的競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)申報(bào)相關(guān)名牌和商標(biāo)的企業(yè)予以資金扶持,對(duì)被評(píng)為名牌和著名商標(biāo)的企業(yè)予以獎(jiǎng)勵(lì),在全國(guó)范圍內(nèi)樹立梁山專用車的區(qū)域品牌。
3.5創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境
產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展中政府最重要的作用不是“制造”產(chǎn)業(yè)集群,而是為產(chǎn)業(yè)集群的形成和發(fā)展提供各項(xiàng)服務(wù)。一是加強(qiáng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和中間組織建設(shè)。政府要引導(dǎo)產(chǎn)品有較高的市場(chǎng)占有率、知名度和富有發(fā)展?jié)摿Φ闹行∑髽I(yè),搶占網(wǎng)址,充分利用網(wǎng)上資源,擴(kuò)展市場(chǎng),加快新產(chǎn)品的開發(fā),尋求合資、合作對(duì)象。鼓勵(lì)企業(yè)和大學(xué)或者科研院所合作,支持建立為生產(chǎn)者提供技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)支持和市場(chǎng)信息的本地公共機(jī)構(gòu)。加快信息咨詢服務(wù)建設(shè),建立多層次的公共信息平臺(tái),幫助企業(yè)組建行業(yè)協(xié)會(huì)并制定行業(yè)規(guī)范。同時(shí),在加強(qiáng)“三個(gè)中心”建設(shè)基礎(chǔ)上,采取政府引導(dǎo)、市場(chǎng)化運(yùn)作方式本科畢業(yè)論文格式,大力發(fā)展服務(wù)型的出口商、質(zhì)量檢測(cè)控制中心、開放性行業(yè)技術(shù)中心等集群發(fā)展機(jī)構(gòu),建立法律、會(huì)計(jì)、仲裁、信息咨詢等方面的中介服務(wù)機(jī)構(gòu),發(fā)展和完善社會(huì)化服務(wù)體系和自組織體系。二是建立多元化投融資體制。建議建立梁山專用車產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展基金,主要用于扶持專用車產(chǎn)業(yè)形成產(chǎn)業(yè)鏈、爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)域品牌、提供關(guān)鍵和重大技術(shù)支持、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、服務(wù)體系建設(shè)和工業(yè)園區(qū)建設(shè)等。鼓勵(lì)民間資本向中小企業(yè)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資,建立大型緊密型的企業(yè)集團(tuán),爭(zhēng)取上市融資。三是建立長(zhǎng)效監(jiān)督管理機(jī)制。成立聯(lián)合監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì),加大對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)范圍、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的監(jiān)督管理,同時(shí)對(duì)亂檢查、亂收費(fèi)、亂處罰、亂攤派和吃、拿、卡、要等違規(guī)行為堅(jiān)決查處,形成一個(gè)政府鼓勵(lì)、社會(huì)支持的最佳發(fā)展環(huán)境,努力促進(jìn)梁山專用汽車產(chǎn)業(yè)集群持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
【1】M.波特:國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[M].北京:華夏出版社,2002。
素質(zhì)教育理念下,高職體育教學(xué)要進(jìn)行新的改革與創(chuàng)新。教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制,是現(xiàn)代教學(xué)管理的重要組成環(huán)節(jié)。本課題從素質(zhì)教育理念下,進(jìn)一步分析與探討高職體育教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題,并為質(zhì)量控制提出科學(xué)的建議與對(duì)策。
關(guān)鍵詞:
素質(zhì)教育;高職體育;質(zhì)量控制
一、引言
大專院校是我國(guó)高等教育發(fā)展的產(chǎn)物,它是政府、社會(huì)以及市場(chǎng)共同努力的結(jié)果,其教務(wù)管理工作關(guān)系著學(xué)院的生存與發(fā)展,所以,教務(wù)管理人員的素質(zhì)至關(guān)重要。管理人員素質(zhì)高低對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施有直接影響,學(xué)院必須重視對(duì)管理人員的培養(yǎng)與管理,以素質(zhì)理念為出發(fā)點(diǎn),做好對(duì)他們的培養(yǎng)工作,才能保障學(xué)院教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。我國(guó)大專院校是高等教育發(fā)展的產(chǎn)物,也是改革創(chuàng)新的成果,它加快了高等教育發(fā)展的進(jìn)程,為實(shí)現(xiàn)大眾化教育注入了動(dòng)力。大專院校的良好發(fā)展離不開教務(wù)管理人員的辛勤付出,他們是學(xué)院管理工作的核心,決定了管理工作是否能夠順利進(jìn)行。因此,教務(wù)管理人員的素質(zhì)至關(guān)重要。教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制,在很大一定程度上與教學(xué)管理人員的素質(zhì)相關(guān)。蔣微在《高職院校教育質(zhì)量過程管理研究》提到了現(xiàn)代高職院校只注重結(jié)果,而忽視事前、事中控制力的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)不能實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量良好的監(jiān)控。隨著對(duì)人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)不斷深入,教學(xué)過程不再是“黑盒子”問題。教師的教、學(xué)生的學(xué)以及師生之間的互動(dòng)對(duì)教學(xué)結(jié)果的影響已經(jīng)成為教育界的共識(shí)。現(xiàn)代管理注重結(jié)果和創(chuàng)造價(jià)值,但是價(jià)值的創(chuàng)造不是一蹴而就的,有一個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程,而過程的管理幾乎涵蓋了組織的各種活動(dòng),因此高職院校的管理必須面向過程,只有立足于過程的管理,才能有效地追求卓越的績(jī)效。
二、素質(zhì)教育理念下高職體育教學(xué)質(zhì)量控制存在問題
1.教學(xué)管理人員素質(zhì)不過關(guān)。目前,我國(guó)大專院校教務(wù)管理人員素質(zhì)存在很大問題,從管理人員的學(xué)歷來看,參差不齊,差異較大,有研究生學(xué)歷,有本科生本科學(xué)歷;處理問題的能力也有較大差異,有的管理人員嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn),臨時(shí)應(yīng)變能力較差;從培訓(xùn)角度來看,少數(shù)管理人員參與過系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練,有的則沒有任何培訓(xùn)經(jīng)歷就直接上崗,處理事情的時(shí)候憑個(gè)人主觀判斷;從管理方式來看,大部分大專院校對(duì)教務(wù)管理人員采取粗放型的管理模式,內(nèi)部職務(wù)不明晰,部門之間缺乏交流,無法將相關(guān)工作串聯(lián)起來;從創(chuàng)新角度來看,大部分管理人員缺乏銳意創(chuàng)新的探索精神,辦事過于照搬文件指示,沒有開拓創(chuàng)新品質(zhì)。實(shí)中,教務(wù)管理人員工作繁忙,需要他們處理的事情較多,很多時(shí)候要加班完成日常事務(wù),這樣休息時(shí)間就大大減少了。這就要求他們必須具備無私奉獻(xiàn)的精神,欣然完成所以工作事宜,不可以產(chǎn)生抱怨和厭惡的不良情緒。很多獨(dú)立學(xué)院的教務(wù)管理人員沒有足夠的奉獻(xiàn)意識(shí),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)存在不滿,漸漸的失去了工作動(dòng)力與熱情,同事之間相互推卸責(zé)任,不僅有損同事關(guān)系,也不利于教務(wù)計(jì)劃的順利開展。因此,教務(wù)管理人員應(yīng)該提高個(gè)人覺悟,加強(qiáng)思想品德建設(shè),培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的精神,在工作中不計(jì)較個(gè)人得失,在同事之間爭(zhēng)做先鋒模范。
2.高職院校自身對(duì)教學(xué)質(zhì)量缺乏管理。目前,教學(xué)質(zhì)量管理還主要停留在口頭上,過于追求教學(xué)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益,這種粗狂的教學(xué)形式普遍存在,對(duì)教學(xué)質(zhì)量不夠重視,與真正的教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的差距。如對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方面,每個(gè)學(xué)校都是用較低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來讓學(xué)生順利通過考試以獲得畢業(yè)證書,方便學(xué)生就業(yè),所以大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,無形中造成學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力。又比如,教學(xué)設(shè)施設(shè)備配置和高等教育規(guī)模不匹配,學(xué)校實(shí)習(xí)設(shè)備投入規(guī)模不足,學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)不足,學(xué)生技能培訓(xùn)時(shí)間減少等,這些因素都將導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。
3.相關(guān)部門對(duì)教學(xué)質(zhì)量缺乏監(jiān)督。雖然近年來政府相關(guān)職能部門對(duì)此投入較大的人力、物理和財(cái)力,做了很多規(guī)定,但在技工院校教學(xué)質(zhì)量管理方面仍有待加強(qiáng),如教材、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃過于強(qiáng)調(diào)特色,忽視了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理。近年來,政府相關(guān)職能部門只注重匯報(bào)都表面工作,不重視檢查監(jiān)督和考核方式,即使有監(jiān)督,也只是流于形式,甚至對(duì)教學(xué)質(zhì)量暴露的問題不聞不問,對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管措施不夠詳細(xì)。
三、如何加強(qiáng)高職體育教學(xué)質(zhì)量控制
1.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理人才培養(yǎng)。我國(guó)高等教育發(fā)展不斷普及,學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大,獨(dú)立院校之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇,社會(huì)和政府對(duì)獨(dú)立學(xué)院對(duì)發(fā)展也十分關(guān)注,出臺(tái)許多政策鼓勵(lì)其發(fā)展,在此情形下,傳統(tǒng)的教務(wù)管理模式會(huì)受到強(qiáng)烈沖擊,必須大膽創(chuàng)新,才能找到出路。因此,教務(wù)管理人員必須與時(shí)俱進(jìn),具備創(chuàng)新思維,大膽探索,全面提升個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。對(duì)于任何工作崗位來說,業(yè)務(wù)能力反映了個(gè)人的工作能力,不僅要求從業(yè)人員具備深厚的理論知識(shí),還應(yīng)該總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),提高處理問題的能力。這里探討的業(yè)務(wù)能力包括科學(xué)知識(shí)、工作能力和專業(yè)技能。獨(dú)立學(xué)院的教務(wù)管理職務(wù)涵蓋了不同層次、不同內(nèi)容的管理工作,綜合性較強(qiáng),對(duì)教務(wù)管理人員也提出了更高的要求,他們決定了教務(wù)管理成績(jī)的好壞。因此,教務(wù)管理人員必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)與精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng),熟悉個(gè)人業(yè)務(wù)范圍,掌握技能特點(diǎn),積極發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)規(guī)律,這樣才能夠勝任該職位,高效完成教務(wù)管理工作。良好的心理素質(zhì)與健康的體魄是工作學(xué)習(xí)的基本保障,也是一個(gè)人能否取得成果的關(guān)鍵。上文介紹了教務(wù)管理工作的復(fù)雜性,涉及面較廣,教務(wù)管理人員在工作中會(huì)遇到各種各樣的問題。所以,這對(duì)他們的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)提出了較高的要求,在工作中遇到困難保持良好心態(tài),冷靜處理問題,不自暴自棄,時(shí)刻充滿信心,才能按照自己的節(jié)奏把問題處理好。此外,良好的心理素質(zhì)與健康的體魄相互促進(jìn),教務(wù)管理人員面對(duì)紛繁復(fù)雜的教務(wù)工作,還應(yīng)該良好的情感品質(zhì)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒。只有這樣,才能使自己,甚至影響群體在一種良好的氣氛和心境中去工作,提高效率。
2.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系。首先,高職院校要改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的理念。以督教作為第一步,指對(duì)教師教學(xué)過程的監(jiān)督檢查和指導(dǎo)。主要包括在教學(xué)過程中,教師的教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)指導(dǎo)、過程管理的態(tài)度,監(jiān)督、指導(dǎo)、信息反饋等具體的方法指導(dǎo)實(shí)踐,在課堂講授、教學(xué)文件檢查、作業(yè)論文、畢業(yè)論文等專項(xiàng)檢查,召開座談會(huì),與學(xué)生反饋,問卷調(diào)查等相關(guān)教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。一些高校還把“發(fā)展教師教學(xué)能力”為監(jiān)督的基本義務(wù);其次要以監(jiān)督教學(xué)管理作為出發(fā)點(diǎn):主要是指圍繞技工院校的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和評(píng)價(jià),即根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展情況,制定合理的人才培養(yǎng)方案,完成教學(xué)資源分配工作,同時(shí),課堂管理課程考試的合理安排,對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)。日常教學(xué)管理不到位,將直接影響教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。
四、結(jié)語
大專院校是為社會(huì)培訓(xùn)實(shí)用型人才的搖籃,要培養(yǎng)出合格的大學(xué)生,學(xué)校必須嚴(yán)格控制體育教學(xué)質(zhì)量。為了確保教學(xué)質(zhì)量的控制工作沿著正確的方向前行,需要相關(guān)監(jiān)督人員嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)學(xué)習(xí),全面了解教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作,不斷改革,全面發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的重要作用。
參考文獻(xiàn):
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