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第1篇

所謂工程制圖、CAD及制圖測(cè)繪的一體化教學(xué)，包括下列五個(gè)“一體化”:工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖與制圖測(cè)繪課堂教學(xué)過程的一體化;教材、習(xí)題集、教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃所貫穿的思想和內(nèi)容的一體化;多媒體教學(xué)和實(shí)踐方式的一體化;教學(xué)場(chǎng)地(教室、繪圖室、制圖機(jī)房)的一體化;教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的一體化。首先是工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖與制圖測(cè)繪課堂教學(xué)過程的一體化，將三個(gè)教學(xué)單元整合為一個(gè)整體，不再相互獨(dú)立，由一位教師統(tǒng)一授課并指導(dǎo)實(shí)踐與測(cè)繪，這樣各環(huán)節(jié)沒有時(shí)間間隔，互相促進(jìn)，計(jì)算機(jī)繪圖與制圖測(cè)繪促使學(xué)生對(duì)制圖知識(shí)的掌握與應(yīng)用。若想實(shí)現(xiàn)工程制圖、CAD及制圖測(cè)繪的一體化教學(xué)，教材、習(xí)題集、教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃所貫穿思想和內(nèi)容的一體化是十分必要的，現(xiàn)行教材中這三個(gè)單元多是彼此分開，即便是工程制圖和CAD結(jié)合在一本教材中，也多是將CAD附于制圖內(nèi)容之后作為其補(bǔ)充，不能真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的互動(dòng)與一體化。因此需要編寫統(tǒng)一的教材與習(xí)題集，在其中將三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)按其內(nèi)容的相關(guān)性有機(jī)的融為一個(gè)整體，也要編寫新的教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃［5］。接下來是多媒體教學(xué)和實(shí)踐方式的一體化，以及教學(xué)場(chǎng)地(教室、繪圖室、制圖機(jī)房)的一體化。這主要表現(xiàn)在授課過程中，需要有先進(jìn)的軟硬件設(shè)施，硬件設(shè)施包括適宜的教學(xué)場(chǎng)地和配套教學(xué)設(shè)施，教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)建立具備多媒體設(shè)備、黑板、教學(xué)模型展示柜等綜合性教室，制圖教室與繪圖室、計(jì)算機(jī)機(jī)房相鄰配套;軟件設(shè)施方面，要有優(yōu)良的多媒體教學(xué)課件和較高版本的AutoCAD軟件，尤其重要的是要有一支高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍，可以將一體化教學(xué)思想具體實(shí)施在教學(xué)過程中。軟硬件二者兼?zhèn)洳拍艽_保一體化教學(xué)的順利進(jìn)行［6］。最后是教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的一體化，要建立綜合的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，學(xué)生最終的成績?cè)u(píng)定分為平時(shí)成績、考試成績、上機(jī)成績、測(cè)繪成績等幾個(gè)方面，平時(shí)成績包括作業(yè)與手工繪圖作業(yè)兩部分;考試試卷主要考察學(xué)生對(duì)于制圖理論知識(shí)的掌握情況;上機(jī)成績包括CAD各環(huán)節(jié)的成績;測(cè)繪成績則是對(duì)測(cè)繪過程與圖紙質(zhì)量綜合的成績?cè)u(píng)定。四部分在總成績中各占不同的比例，建議平時(shí)成績15%;考試成績50%;上機(jī)成績15%;測(cè)繪成績20%。

2方案設(shè)計(jì)

筆者所在高校的機(jī)械類工程制圖課程按照教學(xué)計(jì)劃被分成兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行，共84課時(shí)，其中第一個(gè)學(xué)期56課時(shí)，第二個(gè)學(xué)期28課時(shí);CAD課程緊隨其后，按照教學(xué)計(jì)劃有28課時(shí);制圖測(cè)繪集中在測(cè)繪周進(jìn)行，一般放在第二學(xué)期結(jié)束時(shí)或者第二學(xué)年中。按照專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，將工程制圖、CAD及制圖測(cè)繪三個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，主要思路是:將CAD與測(cè)繪納入工程制圖整體教學(xué)計(jì)劃之中，成為一體的教學(xué)單元;將CAD嵌入到工程制圖理論教學(xué)與測(cè)繪各個(gè)環(huán)節(jié)之中，緊隨其后將制圖理論知識(shí)與繪圖方法在CAD中實(shí)現(xiàn)。按照以上思路具體設(shè)計(jì)的工程制圖、CAD及制圖測(cè)繪的一體化教學(xué)計(jì)劃如表1所示。

3一體化教學(xué)實(shí)踐的效果

筆者在工程制圖、CAD及制圖測(cè)繪的一體化教學(xué)的思路指導(dǎo)下，在所在的高校機(jī)械類專業(yè)制圖教學(xué)過程中對(duì)此進(jìn)行了初步嘗試，取得了一系列比較明顯的教學(xué)效果。(1)制圖理論知識(shí)教學(xué)、計(jì)算機(jī)繪圖與制圖測(cè)繪內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，成為一個(gè)整體，去除了三個(gè)教學(xué)單元之間的時(shí)間間隔，使學(xué)生有效地掌握各部分知識(shí)，提高了學(xué)生的繪圖與讀圖能力，這在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)各項(xiàng)成績中明顯反映出來;尤其加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)繪圖的能力，在之前的教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在CAD上機(jī)實(shí)踐中因?yàn)橐呀?jīng)忘記制圖的基本知識(shí)而導(dǎo)致的低級(jí)錯(cuò)誤，在測(cè)繪環(huán)節(jié)中更是如此，時(shí)間間隔往往導(dǎo)致測(cè)繪作業(yè)質(zhì)量不佳，使用一體化教學(xué)有效地解決了該問題。(2)工程制圖多媒體課件與CAD輔助演示及CAD上機(jī)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與吸收。以往的多媒體課件往往都是平面效果演示，雖然有一定的形象性，但仍不足以建立學(xué)生對(duì)形體的整體理解，在課堂教學(xué)中插入CAD輔助演示，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，能提高學(xué)生的興趣，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握理解，這在較難的教學(xué)環(huán)節(jié)(如組合體、機(jī)件的表達(dá)方法、零件圖等章)上表現(xiàn)的尤為明顯;而在某一教學(xué)環(huán)節(jié)完成之后隨即安排與其相聯(lián)系的CAD教學(xué)環(huán)節(jié)以及上級(jí)實(shí)踐，更加有效地鞏固了所學(xué)的制圖理論知識(shí)，也同時(shí)加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)繪圖的能力。(3)培養(yǎng)建立學(xué)生面向工程圖樣與形體的空間想象與分析能力，為其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面向工程圖樣與形體的空間想象與分析能力其實(shí)就是從由二維平面圖樣想象還原三維形體，以及由三維形體投射對(duì)應(yīng)到二維平面圖樣兩個(gè)互逆的思維過程，這兩個(gè)過程可以利用AutoCAD軟件進(jìn)行形象演示，如在AutoCAD中的“繪圖”工具欄有各角度的平面視圖和軸測(cè)圖的顯示效果，方便進(jìn)行二維視圖與三維形體之間的相互轉(zhuǎn)換，在講授組合體、表達(dá)方法等內(nèi)容時(shí)可以將形體的立體模型構(gòu)建出來，再讓學(xué)生反復(fù)觀看各角度的平面視圖和軸測(cè)圖的顯示效果，這樣就能有效培養(yǎng)出學(xué)生的空間想象與分析能力。(4)在各實(shí)踐環(huán)節(jié)，尤其是制圖測(cè)繪中提高了學(xué)生的繪圖效率與質(zhì)量，為以后工作中的實(shí)際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的制圖測(cè)繪要求學(xué)生手工作圖，工作量很大，造成學(xué)生在測(cè)繪周的大多數(shù)時(shí)間都在機(jī)械地模仿甚至抄襲，缺乏對(duì)測(cè)繪設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的深入理解思考與綜合運(yùn)用，而在一體化教學(xué)中學(xué)生之前已經(jīng)掌握了AutoCAD的功能命令，并在練習(xí)中有了一定的熟練性，因此可以將測(cè)繪作業(yè)在AutoCAD中實(shí)現(xiàn)，過程中就減少了程式化繪圖的時(shí)間，增加了學(xué)生理解思考各環(huán)節(jié)的時(shí)間，這使得在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生測(cè)繪作業(yè)的圖紙質(zhì)量有了明顯的提高。

4一體化教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題與解決思路

工程制圖、CAD及制圖測(cè)繪一體化教學(xué)取得明顯效果的同時(shí)，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)若干問題，如下:(1)教材編寫的問題。由于現(xiàn)行條件不充分，筆者在教學(xué)過程中使用的是以原本教學(xué)模式編訂的教材，其中工程制圖與CAD分別是兩本獨(dú)立的教材，制圖測(cè)繪在兩本教材中都沒有被列入，而只是由教師根據(jù)測(cè)繪任務(wù)指導(dǎo)書進(jìn)行實(shí)施，因此在教學(xué)過程中出現(xiàn)多本教材同時(shí)交錯(cuò)使用的問題，給教學(xué)效果帶來不利的影響，因此編寫將工程制圖、CAD及制圖測(cè)繪三部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)合為一體的新教材就成為迫切需要解決的問題，筆者已經(jīng)著手申請(qǐng)教材編寫，希望盡早完成并出版。(2)學(xué)生在計(jì)算機(jī)繪圖中的抄襲拷貝現(xiàn)象。電子文檔的復(fù)制拷貝極其方便，這也導(dǎo)致一部分學(xué)生不去自主認(rèn)真的完成作業(yè)，只是簡單拷貝抄襲他人作業(yè)，這種現(xiàn)象在制圖測(cè)繪中表現(xiàn)尤為明顯，而這一問題若不能解決，將嚴(yán)重影響教學(xué)效果。其解決思路是:在制圖測(cè)繪中設(shè)置多個(gè)不同的專題，將學(xué)生劃分多個(gè)小組進(jìn)行專題測(cè)繪，在小組內(nèi)部再將各部件繪圖任務(wù)分配給各人，而某個(gè)學(xué)生最終成績的評(píng)定將由他所擔(dān)負(fù)的這部分測(cè)繪作業(yè)作為重要依據(jù)。(3)任課教師評(píng)價(jià)打分的嚴(yán)格性。學(xué)生的成績?cè)u(píng)定分為平時(shí)成績、考試成績、上機(jī)成績、測(cè)繪成績四個(gè)方面，由于考試卷面成績只占總成績的50%，其它三項(xiàng)都是教師根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)與作業(yè)質(zhì)量打分，有一定的主觀性，在實(shí)際教學(xué)過程中有的教師在平時(shí)成績、上機(jī)成績、測(cè)繪成績?nèi)?xiàng)的打分上有較大的隨意性，或者為使某學(xué)生及格而在這三項(xiàng)上不合實(shí)際的提分，就造成最終的綜合成績無法表明學(xué)生對(duì)制圖的掌握程度。這就要求教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量將學(xué)生對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的掌握程度通過成績反映出來。

5結(jié)論

第2篇

（1）在基本幾何體中的應(yīng)用。基本幾何體包括圓錐、圓柱等，生活中雖然常見，但應(yīng)用到工程制圖中卻意象模糊、難以想象。通過借助UG軟件，開展教學(xué)時(shí)可以利用建模模塊，畫制草圖。先在草圖界面上畫一個(gè)直角三角形，再回到建模界面，通過旋轉(zhuǎn)工具的運(yùn)用，將三角形直角邊的任意一條邊作為旋轉(zhuǎn)中心線，另外的兩條邊可以自動(dòng)生成為一個(gè)圓錐，導(dǎo)入制圖模塊，通過投影的方式，便可以得到一個(gè)立體圓錐，方便又快捷，能減少課堂在概念解說上的時(shí)間，立體圖一眼即明。以截交線概念為教學(xué)代表，可以在已經(jīng)建好的三維模型基礎(chǔ)上，進(jìn)行切開物體時(shí)可用假想的切割平面，再隱藏，進(jìn)行制圖模塊投影便成二維工程圖。這樣的觀摩教學(xué)方式，學(xué)生容易懂，并可以了解整個(gè)過程，能一下子吸引住學(xué)生的視線，拉住注意力。（2）在組合體中的應(yīng)用。組合體相較于基本幾何體更加復(fù)雜，其組合多變、排列方式多種，是由若干個(gè)基本幾何體以疊加、切割或者綜合等三種方式組合而成的立體。組合體的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，包括繪圖和讀圖是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，當(dāng)然也會(huì)是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，就更加需要借助實(shí)體演說，增加立體感，單憑想象學(xué)生會(huì)感覺困難，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生惰性，不愿意深究。在組合體中的學(xué)習(xí)，可以利用UG進(jìn)行輔助，如草圖。拉伸、抽殼等工具都非常實(shí)用，借用這些工具一步步建立三維模型圖，能避免傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)物模型中的缺點(diǎn)，如制作成本高。由于組合體種類偏多，在教學(xué)時(shí)，教師還可利用UG建模模塊建立一個(gè)虛擬化的模型庫，針對(duì)常用的教學(xué)例子建立，可以方便之后的教學(xué)、學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)閱，反復(fù)利用，達(dá)到舉一反三的效果。這樣的教學(xué)方式，既能讓學(xué)生掌握制圖方面的知識(shí)，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析方法的能力。（3）在裝配圖中的應(yīng)用。裝配圖表示機(jī)器或部件的結(jié)構(gòu)形狀、裝配關(guān)系技術(shù)要求和工作原理等要求，是生產(chǎn)中非常重要的技術(shù)。但裝配圖在實(shí)際操作卻是不易，因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，又不能呈現(xiàn)成3D視圖，只能以平面視圖展開，大多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不易理解，對(duì)其裝配的關(guān)系和整體形狀的關(guān)系，從而對(duì)此學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒，對(duì)最終的教學(xué)成功過產(chǎn)生影響。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)的方法，如為學(xué)生建立三維模型圖，然后再充分利用UG軟件把零件模型展示的出來，如它的結(jié)構(gòu)、形狀，將遠(yuǎn)離對(duì)學(xué)生一一講解，加深學(xué)生的視覺感官，并要求學(xué)生按照?qǐng)D面所示對(duì)學(xué)生零件進(jìn)行組裝，加深學(xué)生的印象。如在齒輪油泵裝配模型圖時(shí)，教師應(yīng)把機(jī)械的整體結(jié)構(gòu)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。教師可利用UG軟件將機(jī)械的整體展現(xiàn)出來，這種模式打破了傳統(tǒng)生硬的教學(xué)方法，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)的情緒，也提高了教師的教學(xué)效率，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更清楚機(jī)械的裝置和讀懂裝配圖。

2.UG軟件在工程制圖教學(xué)中應(yīng)用的影響

從各方面分析所得，UG軟件在工程制圖教學(xué)應(yīng)用中的展示、操作取得了明顯的效果，而這些效果的直接影響還是師生。教師方面，理論知識(shí)不再難以表述，圖示示例一目了然，制作課件即可，大大降低了教學(xué)的困難和說教的局限性；學(xué)生方面，能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由心底里激發(fā)出學(xué)生對(duì)于工程制圖的熱愛與動(dòng)手興趣，課堂上的氣氛更加輕快有趣，師生之間的互動(dòng)加強(qiáng)，能夠更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生的空間想象能力得到提升，對(duì)于空間的思考和思維得到鍛煉，學(xué)習(xí)效果明顯比未使用UG軟件教學(xué)更好，對(duì)于師生和教學(xué)都有利才是教學(xué)應(yīng)該發(fā)展的方向，也是教育不斷改革的目的。

3.結(jié)束語

第3篇

在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)教案，課堂上首先提出實(shí)際工程問題，引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的辦法，一步步講解解決實(shí)際問題的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，主動(dòng)參與互動(dòng)教學(xué)。具體教學(xué)過程見圖3。從圖3中可看出，漢川市某水閘工程問題的拋出，引導(dǎo)學(xué)生討論如何表達(dá)水閘的形狀和大小，啟發(fā)學(xué)生選擇正立面圖、平面圖、左立面圖和局部大樣圖的表達(dá)方案；水閘表達(dá)方式的初步確定，引導(dǎo)學(xué)生思考采用什么樣的具體表達(dá)方式，啟發(fā)學(xué)生著重表達(dá)水閘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再導(dǎo)入剖視圖、全剖視圖、半剖視圖、階梯剖視圖和局部剖視圖，各自的概念、標(biāo)注和畫法，以及它們的尺寸標(biāo)注。最后通過例題完成整個(gè)教學(xué)。

2問題教學(xué)法效果分析

問題教學(xué)法通過幾任老師在近3年水利工程、水利水電建筑工程中應(yīng)用，效果顯著，得到了老師、學(xué)生的一致好評(píng)。

2．1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高了學(xué)習(xí)效果

通過近三年水利工程、水利水電建筑工程兩個(gè)專業(yè)五個(gè)年級(jí)500人的學(xué)習(xí)效果調(diào)查，水利工程制圖課程的教學(xué)效果是顯著的（見表1）。從表1中可以看出：5年一共發(fā)調(diào)查問卷500份，學(xué)習(xí)興趣提高的有479份，占問卷總?cè)藬?shù)的96％，到課率為95．3％，比其他課程到課率提高近4％，及格率達(dá)95．2％，比其他課程提高5％，優(yōu)秀率為15．5％，比其他課程到課率提高近4％。

2．2使課堂變得活躍、生動(dòng)，互動(dòng)增加了，教學(xué)效果明顯提高了

問題教學(xué)法將傳統(tǒng)的灌輸式，老師單一講解、學(xué)生被動(dòng)上課，變成了學(xué)生與老師一起互動(dòng)，一起為解決工程實(shí)際問題而“出謀劃策”95．8％學(xué)習(xí)效果提高的有480份，占問卷總?cè)藬?shù)的學(xué)生積極參與，用以前學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際工程問題。遇到難以解決的問題，老師再導(dǎo)入新課內(nèi)容。這種十分自然的、不知不覺的銜接，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課程的學(xué)習(xí)變得容易、學(xué)有所用了。使枯燥的、被動(dòng)的教學(xué)變得生動(dòng)活躍了。增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

2．3使理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工程很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力

第4篇

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生構(gòu)成了一個(gè)不可分割的整體。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。就像我國著名的教育家陶行知先生說的:“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。”在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，積極營造和諧課堂，使學(xué)生善思樂學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以達(dá)到教學(xué)目的。

二、課程學(xué)習(xí)中的師生溝通，任課教師與輔導(dǎo)員的及時(shí)溝通

傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)方式是:任課教師踩著鈴聲來上課，踏著鈴聲下課，只管傳授知識(shí)不管其他。在大學(xué)里對(duì)學(xué)生的日常管理實(shí)行的是輔導(dǎo)員制。一名輔導(dǎo)員要管理200名以上的學(xué)生。大學(xué)里的輔導(dǎo)員一般是由剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化、單一化，其優(yōu)點(diǎn)是有活力、有激情，和學(xué)生年齡接近、經(jīng)歷相近，容易和學(xué)生溝通，同時(shí)也存在著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)。由于分工明確:教師只管授課，輔導(dǎo)員只負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，這就造成了教師、輔導(dǎo)員雖然共同培養(yǎng)學(xué)生，但互不見面，從不溝通的問題與局面。學(xué)生課堂以外的情況教師不了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況輔導(dǎo)員不了解，其學(xué)習(xí)情況只有考試成績出來后才知道。學(xué)生由中學(xué)轉(zhuǎn)入大學(xué)，其學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變本身就需要一個(gè)適應(yīng)過程，而對(duì)于這種他們從未經(jīng)歷過的管理方式、課程安排和全新的課程，更需要一個(gè)適應(yīng)過程。這就需要教師與輔導(dǎo)員及時(shí)溝通，了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)過程，當(dāng)學(xué)生遇到思想、生活或?qū)W習(xí)的困難時(shí)，教師和輔導(dǎo)員聯(lián)手解決，使其順利、愉快地完成大學(xué)的學(xué)習(xí)，成為一名令家長和社會(huì)都滿意的合格的人才。

三、采用學(xué)生與教師的角色互換開放式教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生制作教學(xué)課件

縱觀我國的教學(xué)歷史，自從有了學(xué)校，教學(xué)模式一直延續(xù)了老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在臺(tái)下聽課的模式，無論是什么層次的學(xué)生，無論是何種課程。而學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間要從少兒時(shí)期一直延續(xù)到青年時(shí)期，也就是說一個(gè)人從小學(xué)到大學(xué)本科畢業(yè)需要16年的學(xué)習(xí)時(shí)間。試想一下，在長達(dá)十幾年的學(xué)習(xí)生涯里面對(duì)的是一種教學(xué)方法，不管老師在課堂上講地多么生動(dòng)、有趣，學(xué)生也會(huì)逐漸失去新鮮感。雖然隨著科技的不斷進(jìn)步，投影儀、計(jì)算機(jī)引用到教學(xué)中，因教學(xué)模式?jīng)]有根本性變革，教學(xué)效果還是不明顯。為了使學(xué)生由被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，可以在課堂上采取老師與學(xué)生角色互換的方法。具體操作時(shí)，選擇某些章節(jié)作為采用這一教學(xué)方法的內(nèi)容，首先在課前布置任務(wù)，讓一組學(xué)生編寫教案，準(zhǔn)備上臺(tái)講述課程內(nèi)容;一組學(xué)生制作這部分的教學(xué)課件;課堂上共同展示，先讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出對(duì)方的欠缺之處，最后由老師加以總結(jié)，再精講一遍，指出本部分的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣，不僅可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)工程制圖課程的內(nèi)容，參與到整個(gè)教學(xué)過程中來，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的集體協(xié)作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的興趣。

四、課程學(xué)習(xí)中的實(shí)踐與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合

鑒于工程制圖實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，開放式教學(xué)法僅局限于課堂顯然無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為了使學(xué)生對(duì)工程制圖課有一個(gè)全面的了解和學(xué)好這門課程，我專門有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了課外實(shí)踐課和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課。在組合體部分采用課外實(shí)踐課。步驟為:①首先利用現(xiàn)有的教學(xué)模型讓學(xué)生參觀，每人選擇一個(gè)模型，畫出三視圖，并標(biāo)注尺寸，模型收回;②交換所畫的三視圖，根據(jù)三視圖及其尺寸，選擇適當(dāng)?shù)谋壤孟鹌つ嘧龀鰣D中的組合體;③根據(jù)自己所做的模型，從收回的模型中挑選出形狀相同的模型，然后進(jìn)行分析對(duì)比，相互找出圖形表達(dá)、尺寸標(biāo)注和讀圖(即模型制作)中的錯(cuò)誤。通過這一過程，完成了組合體中的構(gòu)形分析、畫三視圖、尺寸標(biāo)注和讀圖的全部內(nèi)容，這樣既豐富了教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，為培養(yǎng)技能型的學(xué)生提供了良好的教學(xué)平臺(tái)。在機(jī)械零件部分采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課，步驟為:①布置任務(wù):讓學(xué)生預(yù)習(xí)本章內(nèi)容;②進(jìn)廠參觀，主要參觀機(jī)械加工車間和現(xiàn)代化程度較高的裝配生產(chǎn)線，每人抄畫一張零件草圖或裝配圖草圖;③返回課堂，讓學(xué)生上講臺(tái)講解;④老師對(duì)照學(xué)生所畫的草圖和其講解的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照、分析。在這一教學(xué)實(shí)踐的過程中，讓學(xué)生切實(shí)了解了機(jī)械圖(零件圖、裝配圖)的作用、內(nèi)容、畫法等，使課本上的內(nèi)容由抽象變?yōu)榫唧w，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更易掌握工程制圖這一課程。

五、結(jié)論

第5篇

在做工程地質(zhì)勘察工作的同時(shí)，必須將相應(yīng)的數(shù)據(jù)調(diào)查信息記錄在有關(guān)報(bào)告中，在此之前，由于一些工程建設(shè)在起步時(shí)對(duì)所需要進(jìn)行的地下水質(zhì)勘察以及評(píng)價(jià)沒有依照要求進(jìn)行，以至于在很多地區(qū)出現(xiàn)建筑物開裂的現(xiàn)象，這之中絕大部分都是由于地下水引起的。基于此，在工程勘察中著重于對(duì)水文地質(zhì)的勘察就顯得十分有必要，通常情況下要注意對(duì)以下問題的考慮。首先是針對(duì)地下水方面，考慮其可能對(duì)巖土體以及建筑物產(chǎn)生的影響，同時(shí)對(duì)相應(yīng)的危害做出應(yīng)對(duì)措施；再者是工程建筑過程中必須將建筑物本身的類型和當(dāng)?shù)貙?shí)際地質(zhì)狀況相結(jié)合，尤其是對(duì)相關(guān)水質(zhì)的調(diào)查；最后，則是工程必須對(duì)地下水可能引起的工程變化做以詳細(xì)的判斷，以應(yīng)對(duì)各種不同狀況的發(fā)生。

二、巖土水理性質(zhì)當(dāng)巖土和地下水之間發(fā)生相互作用

是一些性質(zhì)會(huì)得以顯現(xiàn)，這邊是巖土水理性質(zhì)。在工程地質(zhì)性質(zhì)中，除了巖土的物理性質(zhì)以外，便是巖土水理性質(zhì)最為重要了。這一性質(zhì)在多方面都有所影響，一方面是對(duì)巖土的強(qiáng)度和變形有一定作用，另一方面，建筑的穩(wěn)定性受到極大影響。在以往的勘察經(jīng)驗(yàn)中，大部分的精力都被投入到物理力學(xué)性質(zhì)的測(cè)試方面，相對(duì)于水理性質(zhì)關(guān)注很少，因此之前的對(duì)于巖土工程地質(zhì)性質(zhì)的相關(guān)評(píng)價(jià)并不完善。由于在巖土的水理性質(zhì)中，巖土和水是主要的相互作用力，所以這里對(duì)地下水的賦存形式及其對(duì)巖土水理性質(zhì)和幾個(gè)較為重要的水理性質(zhì)（包括其測(cè)試方式）做一下簡要介紹。首先是地下水的賦存形式方面，依照其在巖土中的分布，可以直接劃分為結(jié)合水、毛細(xì)管水和重力水。再者在主要的水理性質(zhì)方面（包括測(cè)試方法），簡要來說可以分為五種，軟化性、透水性、崩解性、給水性以及脹縮性。軟化性，巖土經(jīng)過水的浸濕，力學(xué)強(qiáng)度相對(duì)降低的特性，以此可以對(duì)巖石的耐風(fēng)化和耐水浸能力做出合理的判斷，這類特性普遍存在于粘性土層、泥巖、頁巖和泥質(zhì)砂巖中；透水性，在重力作用下，水可以透過巖土流出，而在判斷透水性的強(qiáng)弱時(shí)，可以依據(jù)巖土的顆粒粗細(xì)以及均勻程度來進(jìn)行識(shí)別，一般來說，顆粒較細(xì)、分布不均的最容易發(fā)生這一性質(zhì)的作用，反則相反；崩解性，當(dāng)巖土被水浸濕后，一些土粒間的連接能力降低，便容易發(fā)生解體；給水性，在重力作用下，過于飽和的巖土中的水便會(huì)經(jīng)由孔隙、裂隙中自由流出，通常以給水度進(jìn)行標(biāo)示，而一般在對(duì)給水度進(jìn)行測(cè)定時(shí)需要在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行；脹縮性，一般來說，巖土經(jīng)過吸水作用后會(huì)促使體積的不但擴(kuò)大，反之則體積減小，所以巖土在脹縮性能方面發(fā)生的變化主要是由于水膜對(duì)水的吸收程度來決定的。

三、地下水引起的巖土工程危害

在巖土工程中，較為主要的危害是地下水的作用，在升降變化的水位以及動(dòng)水壓力的影響下所造成的。

1.巖土工程受到地下水升降影響后產(chǎn)生的危害對(duì)于地下水位方面的變化，引起的因素可能是多方面的，有自然原因以及人為原因，不論緣由為何，結(jié)果必須引起重視，因?yàn)樵诘叵滤贿_(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就會(huì)對(duì)巖土工程造成不同程度的危害。在引起方式方面，主要有以下三種。第一種，水位上升引起巖土工程危害。促使水位上升的因素是有很多，不過最為主要的是地質(zhì)方面的影響（含水層結(jié)構(gòu)、總體巖性產(chǎn)狀）。除此之外，水文因素、氣溫因素以及人為因素都會(huì)對(duì)其造成影響，甚至很多時(shí)候多種因素結(jié)合造成影響。潛水位上升會(huì)對(duì)地質(zhì)造成不少影響，比如土壤沼澤化、鹽漬化，斜坡、河岸等巖土體巖產(chǎn)生滑移、崩塌，粉細(xì)砂及粉土飽和液化而出現(xiàn)流砂、管涌，以及地下洞室充水等所造成的建筑失衡。第二種，水位下降引起的巖土工程危害。在這一狀況中，大多是由于人為因素所造成的，比如大量抽取對(duì)地下水以及大量開采礦物資源，一些地方還利用下游地下水補(bǔ)給大壩，都會(huì)造成嚴(yán)重的水位下降。由此，會(huì)出現(xiàn)地質(zhì)災(zāi)害（地裂、地面沉降、地面塌陷）和環(huán)境問題（地下水源枯竭、水質(zhì)惡化），使得建筑遭受很大安全威脅。第三種，地下水頻繁升降所造成的危害。地下水升降會(huì)使得巖土本身不斷膨脹收縮，從而導(dǎo)致變形，如果升降水位的現(xiàn)象發(fā)生的過于頻繁，則會(huì)促使地裂的發(fā)生，最容易受到影響的便是輕型建筑物。

2.巖土工程在地下水動(dòng)壓力影響下產(chǎn)生的危害通常來說，地下水純天然狀態(tài)存在時(shí)，相應(yīng)的動(dòng)水壓力會(huì)比較微弱，對(duì)安全沒有什么影響，但是加之人為的工程作用，純天然的自然環(huán)境遭到破壞，這一情況下回使得巖土工程發(fā)生較為危險(xiǎn)的事故，對(duì)安全造成威脅。

四、結(jié)束語

第6篇

1.1工程項(xiàng)目招標(biāo)不規(guī)范

巖土工程由于牽涉的工程建設(shè)項(xiàng)目較多，所以涉及的施工部門也相對(duì)較多，為實(shí)現(xiàn)更好的建設(shè)目的，通常采用招投標(biāo)的方式來確定施工方。然而，在實(shí)際運(yùn)行過程中，并不能得到很好的落實(shí)。一是，某些地方政府行業(yè)保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，干預(yù)公開招標(biāo)。二是，存在無序競(jìng)爭，很多施工方為取得建設(shè)資格肆意壓低價(jià)格，甚至有的壓價(jià)超過了工程結(jié)構(gòu)的成本價(jià)，導(dǎo)致工程在施工過程中偷工減料，影響工程建設(shè)質(zhì)量。

1.2缺乏規(guī)范的合同約束

目前，我國建筑市場(chǎng)還不夠規(guī)范，很多企業(yè)在進(jìn)行工程施工時(shí)，并沒有簽訂完整的合同，有的即使制定了合同也存在著嚴(yán)重的“不平等條約”，這樣的條約下，在進(jìn)行工程建設(shè)過程中，施工單位為了盈利，就會(huì)縮短工期，減少工程投入成本等，嚴(yán)重影響工程質(zhì)量。其次，由于合同不夠嚴(yán)密，很多施工單位利用其中的漏洞進(jìn)行工程施工，也會(huì)使工程質(zhì)量受到影響。另外，前期合同簽署不嚴(yán)密，在施工過程中，很多企業(yè)隨意更改其中條款，嚴(yán)重影響了建筑市場(chǎng)的秩序。

1.3工程施工質(zhì)量不高

目前，我國巖土工程經(jīng)常發(fā)生安全事故，尤其是在南方多氣象災(zāi)害、多地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)，時(shí)常發(fā)生工程坍塌、斷裂、下沉等情況，嚴(yán)重威脅著人民財(cái)產(chǎn)安全，使得巖土工程施工質(zhì)量備受關(guān)注。影響工程質(zhì)量的原因有很多，除了工人技術(shù)能力方面的欠缺，還有施工環(huán)節(jié)、施工材料、施工設(shè)備等方面的問題。只有不斷提高管理質(zhì)量和管理水平，才能真正提高巖土工程的質(zhì)量。

1.4工程監(jiān)理不嚴(yán)，效率較低

工程監(jiān)理，應(yīng)該從項(xiàng)目的考察、設(shè)計(jì)、施工、交付等各方面進(jìn)行。然而，目前我國監(jiān)理市場(chǎng)主要注重對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)工程質(zhì)量的監(jiān)理和工程驗(yàn)收的監(jiān)理，并沒有明確的監(jiān)理法規(guī)進(jìn)行規(guī)范約束，監(jiān)理單位也缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度以明確自身職責(zé)，而監(jiān)理人員素質(zhì)也普遍較低，法律意識(shí)淡薄，很多時(shí)候，只要施工單位“拿錢”便可以順利通過質(zhì)量監(jiān)理，這也就降低了監(jiān)理工作在工程質(zhì)量控制方面的作用。其次，工程監(jiān)理范圍狹窄，也是制約著監(jiān)理工作進(jìn)行的重要因素，監(jiān)理工作應(yīng)該貫穿于巖土工程的整個(gè)過程，并且對(duì)工程的施工建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，以保證工程質(zhì)量，但我國監(jiān)理人員的監(jiān)理工作卻僅限于施工階段。另外，整個(gè)工程監(jiān)理市場(chǎng)不規(guī)范也使得監(jiān)理工作執(zhí)行困難，很多監(jiān)理單位為了“不找麻煩”，對(duì)工程建設(shè)“睜一只眼閉一只眼”，產(chǎn)生了很多漏網(wǎng)之魚，使得工程監(jiān)理很難得到真正的應(yīng)用，容易造成監(jiān)理市場(chǎng)混亂。

二、巖土工程項(xiàng)目管理措施

2.1規(guī)范工程施工項(xiàng)目管理行為

國家要完善相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范施工單位行為、工程建設(shè)人員行為以及監(jiān)理人員行為，從而使施工管理法制化、科學(xué)化，并且相關(guān)管理監(jiān)督單位要進(jìn)行必要的工程管理，對(duì)工程的質(zhì)量、工期、人員安全等進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即進(jìn)行整改。另外，還要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)管理人員的考核和監(jiān)理人員的資格認(rèn)定，確保工程施工項(xiàng)目管理規(guī)范有序進(jìn)行，真正使巖土工程施工項(xiàng)目管理得到落實(shí)。

2.2規(guī)范項(xiàng)目招標(biāo)工作，簽訂完整合同

首先，要建立科學(xué)的項(xiàng)目招標(biāo)規(guī)范，嚴(yán)審招標(biāo)單位的建設(shè)實(shí)力、施工技術(shù)和施工信譽(yù)等，并且保證招標(biāo)工作是在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上進(jìn)行，相關(guān)人員不得利用公務(wù)之便，。其次，在相關(guān)施工單位取得建設(shè)權(quán)后，工程建筑方要派人進(jìn)行工程建設(shè)監(jiān)督，防止施工單位將工程轉(zhuǎn)包他人，影響工程質(zhì)量。然后，要在施工建設(shè)開始前，簽訂完整的合同，明確雙方權(quán)利與義務(wù)，從而規(guī)范施工行為，方便進(jìn)行相關(guān)責(zé)任鑒定。

2.3合理進(jìn)行施工進(jìn)度控制

控制施工進(jìn)度，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程管理的關(guān)鍵，只有合理把握施工進(jìn)度，才能真正使企業(yè)取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。首先，要制定合理的施工進(jìn)度計(jì)劃書，對(duì)施工場(chǎng)地的人文環(huán)境、氣候等進(jìn)行充分合理考察，其次，進(jìn)行計(jì)劃書的擬定，按照計(jì)劃書進(jìn)行施工。然后，還要做好設(shè)備的養(yǎng)護(hù)工作，及時(shí)更換設(shè)備中損壞的零部件，保障設(shè)備在完好無損的狀態(tài)下工作，從而避免因設(shè)備故障延誤施工進(jìn)度。最后，還要安排專門人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，包括對(duì)工人的監(jiān)督和對(duì)施工工藝的監(jiān)督，以此來提高工作效率，控制施工進(jìn)度。

2.4加強(qiáng)工程安全、質(zhì)量和成本管理

企業(yè)進(jìn)行工程項(xiàng)目建設(shè)的根本目的就是取得經(jīng)濟(jì)利益，而進(jìn)行工程項(xiàng)目管理的目標(biāo)是使項(xiàng)目利益最大化，因此，要著重加強(qiáng)對(duì)工程安全、質(zhì)量和成本的管理。安全管理方面：施工單位要加強(qiáng)施工人員的安全管理，提高工人的安全意識(shí)，另外，要加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理，選派相關(guān)的安全監(jiān)督管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工監(jiān)督，保證工人在安全環(huán)境下施工。質(zhì)量管理方面：要嚴(yán)格把關(guān)材料、設(shè)備、施工工藝等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保進(jìn)場(chǎng)材料合格，確保設(shè)備運(yùn)行高效安全，確保施工工藝符合相關(guān)技術(shù)建設(shè)要求規(guī)范，從而提高施工質(zhì)量。另外，還要加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，將工程建設(shè)質(zhì)量責(zé)任分配到人，由各個(gè)部門安排專人負(fù)責(zé)簽訂質(zhì)量保證書，保證工程質(zhì)量。還要安排相關(guān)技術(shù)人員，對(duì)工程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行施工監(jiān)督、指導(dǎo)，保證工程建設(shè)質(zhì)量。成本管理：首先，需要財(cái)務(wù)人員對(duì)工程成本進(jìn)行核算，其次，制定一定財(cái)務(wù)規(guī)章制度，規(guī)范資金調(diào)度、分配秩序，規(guī)范資金使用情況。然后，要規(guī)范施工環(huán)節(jié)，在工程建設(shè)過程中采取必要的措施降低工程施工成本，如減少二次運(yùn)輸成本、減少水電資源的浪費(fèi)等。通過對(duì)施工過程的各項(xiàng)控制，不僅能夠提高施工安全性，同時(shí)，能夠保證施工質(zhì)量，降低施工成本，可以使企業(yè)獲得更多經(jīng)濟(jì)效益。

2.5完善監(jiān)理制度，加強(qiáng)監(jiān)理工作

首先，要明確監(jiān)理工作的職責(zé)范圍，擴(kuò)展監(jiān)理工作范圍，將監(jiān)理工作真正滲入到整個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)管理中，從工程的考察、設(shè)計(jì)、施工、交付等各方面明確監(jiān)理職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)理工作。其次，要規(guī)范監(jiān)理市場(chǎng)，規(guī)范監(jiān)理單位行為，應(yīng)制定更加完善的監(jiān)理法規(guī)，從而使監(jiān)理工作有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。而相關(guān)監(jiān)理單位也要建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，規(guī)范監(jiān)理人員行為，制定監(jiān)理程序，使每個(gè)監(jiān)理人員都按規(guī)章制度辦事，從而使監(jiān)理工作規(guī)范進(jìn)行。另外，還要加強(qiáng)監(jiān)理人員素質(zhì)道德的提高，提高監(jiān)理人員的監(jiān)理水平，實(shí)行持證上崗制，從而真正規(guī)范監(jiān)理市場(chǎng)，真正發(fā)揮工程監(jiān)理的重要作用。

三、結(jié)語

第7篇

1．1巖土工程地質(zhì)災(zāi)害主要類型特征分析

從上世紀(jì)80年代開始，地質(zhì)工程學(xué)就在我國誕生了，地質(zhì)工程學(xué)主要就是對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的防治所進(jìn)行研究的。地質(zhì)災(zāi)害工程涵蓋著對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的防治以及巖土兩個(gè)重要的層面，其中的巖土工程則是施工間所設(shè)計(jì)到的開挖巖土體的加固處理。從巖土工程地質(zhì)災(zāi)害的主要類型特征層面，不同的地質(zhì)災(zāi)害類型就有著不同的特征，巖土工程中的泥石流地質(zhì)災(zāi)害類型是降水作用下，溝谷以及山坡等出現(xiàn)的攜帶大量石塊及泥沙物體的洪流，主要是表現(xiàn)為固體流動(dòng)和液體流動(dòng)相結(jié)合的混合物，這一地質(zhì)災(zāi)害類型受到棄土棄渣的防護(hù)不合理所致，再有就是在開挖過程中沒有科學(xué)化進(jìn)行。再者，巖土工程地質(zhì)災(zāi)害中的滑坡類型也比較常見，主要是地下水以及河流的沖刷等使得斜坡的巖體或者土地的軟弱地帶發(fā)生的下滑情況。滑坡地質(zhì)災(zāi)害主要的由于強(qiáng)降雨或者強(qiáng)降雪所致，還有就是受到地表水沖刷、浸泡等也比較容易發(fā)生滑坡地質(zhì)災(zāi)害。巖土工程地質(zhì)災(zāi)害類型中的崩塌也是比較常見的災(zāi)害類型，這一地質(zhì)災(zāi)害主要就是由于根部的虛空使得陡坡裂縫分割巖體而發(fā)生局部的折斷等狀況，這樣就失去了原有的穩(wěn)定性鞥發(fā)生翻滾。崩塌地質(zhì)災(zāi)害主要是受到礦產(chǎn)資源開采及道路邊坡開挖影響比較嚴(yán)重。另外，巖土工程地質(zhì)災(zāi)害中的地面變形也是常見災(zāi)害之一，這一類型的地質(zhì)災(zāi)害主要有地面的沉降額塌陷，或者是出現(xiàn)裂縫等。地面變形的地質(zhì)災(zāi)害受到區(qū)域內(nèi)地表水的大量抽取以及表面的熔巖和對(duì)礦產(chǎn)的不合理開采的影響比較嚴(yán)重，所以在對(duì)巖土工程中地質(zhì)災(zāi)害的防治過程中就要能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行處理。

1．2巖土工程地質(zhì)災(zāi)害的成因分析

巖土工程地質(zhì)災(zāi)害的成因根據(jù)類型的不同也會(huì)有著多種成因，主要體現(xiàn)在受到地形地貌的影響比較顯著，我國是地質(zhì)災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一，每年由于地質(zhì)災(zāi)害所造成的損失比較巨大，這對(duì)多個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了限制。從巖土工程地質(zhì)災(zāi)害的主要成因?qū)用鎭砜矗譃樽匀灰蛩丶叭藶榛顒?dòng)因素，其中的人為活動(dòng)因素是造成地質(zhì)災(zāi)害比較重要的影響因素，由于在一些建設(shè)和開發(fā)開采等活動(dòng)的實(shí)施下，就對(duì)原有的地質(zhì)自然形態(tài)造成了破壞，從而引發(fā)了一些列的災(zāi)害，其發(fā)生和地質(zhì)本身的關(guān)系并不大，主要就是由于人為破壞的。對(duì)于巖土工程的地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生是在自然地質(zhì)演變和氣候的變化下逐漸形成的不穩(wěn)定狀況，經(jīng)過人為活動(dòng)對(duì)這一不穩(wěn)定活動(dòng)的破壞，加快了地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生。地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生對(duì)人們的經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)以及生命等都有著很大的危害，這也是災(zāi)難性的事故。另外就是巖土工程地質(zhì)災(zāi)害的自然因素，這一影響因素也被稱為是第一環(huán)境問題，不會(huì)因?yàn)闅v史變遷而發(fā)生變化。地形地貌的影響以及水文氣候的特點(diǎn)和地質(zhì)環(huán)境的特點(diǎn)等都會(huì)對(duì)巖土工程地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生起到促進(jìn)作用。

2巖土工程地質(zhì)災(zāi)害的有效防治措施探究

第一，對(duì)巖土工程地質(zhì)災(zāi)害的防治要從多方面進(jìn)行考慮分析，采取多樣化的防治措施，由于地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生需要一定的條件促進(jìn)才能形成，所以為能夠?qū)r土工程地質(zhì)災(zāi)害得到有效防治，就要從源頭上進(jìn)行消除。首先是對(duì)巖土工程的實(shí)施過程中，要能對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的勘察得到充分重視，地質(zhì)災(zāi)害額發(fā)生和地質(zhì)狀況有著緊密的聯(lián)系，這就要對(duì)地質(zhì)的實(shí)際狀態(tài)加強(qiáng)勘察，進(jìn)而保障巖土工程施工中的安全性。具體的措施就是先成立地質(zhì)勘察小組，對(duì)巖土工程施工的地區(qū)進(jìn)行實(shí)際的勘察，對(duì)施工場(chǎng)地的地質(zhì)特征以及形成原因加以詳細(xì)化分析，然后對(duì)地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生可能程度進(jìn)行評(píng)估，并要定期的到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施觀察。第二，當(dāng)前我國的科學(xué)技術(shù)有了很大程度的發(fā)展，將其在巖土工程施工的有效應(yīng)用對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的防治就有著積極作用。從我國地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警體系的發(fā)展過程中來看，有的是通過先進(jìn)儀器設(shè)備誒等進(jìn)行的專業(yè)監(jiān)測(cè)，還有的是通過群眾參與的群測(cè)群防。總體而言，對(duì)巖土工程施工過程中的地質(zhì)災(zāi)害防治要能將“感”、“傳”、“知”、“用”這幾個(gè)層面得到準(zhǔn)確的掌握，其中的感就是對(duì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，再通過移動(dòng)終端對(duì)所采集的信息加以傳遞，這樣就能通過衛(wèi)星傳回監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)，然后再對(duì)這些數(shù)據(jù)加以處理分析并建立模型，對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的狀態(tài)以及發(fā)展趨勢(shì)加以判斷，最后就是采取輔的決策對(duì)地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警以及搬遷轉(zhuǎn)移等措施提出。第三，對(duì)巖土工程地質(zhì)災(zāi)害的防治還需要開展相應(yīng)的防治工程設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際巖土工程所受到的災(zāi)害情況進(jìn)行對(duì)防治的途徑加以確定，然后再按照災(zāi)害的發(fā)生程度以及對(duì)防治目標(biāo)的確定等對(duì)防治的實(shí)際強(qiáng)度和工作量詳細(xì)的制定，例如采取支擋或者排水以及加固等方面的措施進(jìn)行實(shí)施。從工程層面來看采取工程型防治是地質(zhì)災(zāi)害最為主要的防治措施，工程開展過程中要進(jìn)行實(shí)施削方減載，并把緣地表排水及開展前緣支擋的方法對(duì)實(shí)際的施工要求加以滿足，在工程防治方面要能結(jié)合實(shí)際來采取相關(guān)措施。第四，而采用生物防治的措施，則主要是通過植樹造林以及草坡護(hù)理等方式實(shí)施防治，這在環(huán)境保護(hù)以及防治的時(shí)間上都有著較好效果的呈現(xiàn)。還可再用地質(zhì)災(zāi)害的避讓措施的實(shí)施，巖土工程施工過程中通過避讓措施能夠?qū)Φ刭|(zhì)災(zāi)害的損失降到最低。對(duì)于災(zāi)害隱患點(diǎn)及變形斜坡在雨天所采取避讓措施比較有效，如在下雨天可讓比較容易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害的群眾及時(shí)的搬遷，在對(duì)這一措施實(shí)施過程中要能有效遵循就近以及不受災(zāi)害威脅的原則。對(duì)于有著較大危害的采取避讓措施是比較有效的。

3結(jié)語

第8篇

1．1人為因素

近年來，由于科技水平提高，巖土工程地質(zhì)勘察設(shè)備和技術(shù)也不斷提高，這也要求巖土工程地質(zhì)勘察人員也需要具備更高的技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力，才能正確使用先進(jìn)的勘察設(shè)備。但是，實(shí)際巖土工程一線地質(zhì)勘察工作人員為農(nóng)民工，他們不具備專業(yè)的技術(shù)知識(shí)和操作技能，也缺乏相應(yīng)的安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，導(dǎo)致地質(zhì)勘察質(zhì)量難以得到保證。不僅如此，許多巖土工程地質(zhì)勘察工作的工期較短，促使勘察人員采用不規(guī)范、不科學(xué)的方法進(jìn)行巖土勘察，導(dǎo)致勘察結(jié)果與實(shí)際結(jié)果的誤差較大，嚴(yán)重干擾正常的巖土工程地質(zhì)勘察工作，得出的勘察結(jié)果報(bào)表也不具有真實(shí)性。

1．2勘察方法

勘察方法問題主要表現(xiàn)在勘探鉆進(jìn)方法單一和取樣方法不合理上。鉆井措施需要根據(jù)地質(zhì)條件選擇勘探方法，這要求勘探單位對(duì)工程情況進(jìn)行詳細(xì)的地質(zhì)調(diào)查，在根據(jù)勘探與布置勘探工程的結(jié)果選擇勘探方法。但是一些勘探單位在未進(jìn)行地質(zhì)調(diào)查的情況下直接使用電力設(shè)備和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行鉆進(jìn)，不僅增加勘探時(shí)間，也消耗更多的資源。在取樣方法上，勘探單位未根據(jù)設(shè)計(jì)勘察點(diǎn)的實(shí)際情況進(jìn)行取樣。如有些人員對(duì)軟弱下臥層不進(jìn)行取樣分析，甚至因?yàn)楸砻嫔蠞M足不少于件組的要求而將應(yīng)當(dāng)分層的層位加以合并，對(duì)數(shù)據(jù)的變異性不作檢驗(yàn)、剔除。勘察結(jié)果經(jīng)不得推敲，嚴(yán)重影響工程設(shè)計(jì)和建設(shè)質(zhì)量。

1．3市場(chǎng)制度

雖然近年來我國巖土工程地質(zhì)勘察單位的數(shù)量顯著增加，但地質(zhì)勘察市場(chǎng)化程度并不高，地質(zhì)勘察市場(chǎng)制度嚴(yán)重缺失，市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用失靈。而且許多新成立的地質(zhì)勘察單位存在許多“水分”，存在許多皮包公司和外掛單位，嚴(yán)重?cái)_亂地質(zhì)勘察市場(chǎng)秩序，加劇行業(yè)內(nèi)惡性競(jìng)爭。激烈的惡性競(jìng)爭導(dǎo)致一些地質(zhì)勘察企業(yè)或單位為搶占勘察市場(chǎng)，采用壓低報(bào)價(jià)方式提高市場(chǎng)競(jìng)爭力。這種做法導(dǎo)致地質(zhì)勘察單位為減少損失而采取偷工減料方式降低勘察成本，最終影響地質(zhì)勘察質(zhì)量。

2．巖土工程勘察質(zhì)量控制對(duì)策勘察

2．1建立高水平勘察隊(duì)伍

針對(duì)當(dāng)前許多一線地質(zhì)勘察人員非專業(yè)人員問題，首先可通過招聘方式引進(jìn)專業(yè)人才，鞏固一線地質(zhì)勘察隊(duì)伍，提高專業(yè)勘察能力。此外，還應(yīng)針對(duì)當(dāng)前一線勘察人員專業(yè)水平較低、知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊問題，應(yīng)加強(qiáng)人員培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)更新與新技術(shù)設(shè)備推廣，提高巖土勘察工程人員的專業(yè)素質(zhì)。最后，建立有效的激勵(lì)機(jī)制。如建立兩支或以上勘察隊(duì)伍，實(shí)行內(nèi)部競(jìng)爭制度，促使勘察人員主動(dòng)提高自身專業(yè)水平。

2．2運(yùn)用新的勘察方法和技術(shù)

運(yùn)用新的勘察方法和技術(shù)不僅可以提高勘察效率，還能提高勘察結(jié)果的質(zhì)量和準(zhǔn)確性，提高取樣工作的精度。在選擇鉆進(jìn)方法上，勘察人員要嚴(yán)格根據(jù)勘察規(guī)范做好實(shí)地地質(zhì)勘察工作，并以此為基礎(chǔ)選擇正確的鉆進(jìn)方法;再結(jié)合更先進(jìn)的鉆探設(shè)備，改進(jìn)傳統(tǒng)鉆探技術(shù)方法的不足。提高勘察方技術(shù)和方法的數(shù)字化水平，國際工程施工所采用的先進(jìn)的設(shè)備一般都是數(shù)字化管理、智能控制。我國許多較為先進(jìn)的巖體勘察部門也已經(jīng)引進(jìn)了先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)替代了傳統(tǒng)的勘察技術(shù)。例如地形勘測(cè)方面，傳統(tǒng)地形勘測(cè)需要借助手工測(cè)量，容易引起較大的誤差。如采用新型數(shù)字化設(shè)備，可以方便地得到較為精確的測(cè)量結(jié)果。對(duì)于取樣問題，應(yīng)控制取樣質(zhì)量。如根據(jù)不同地質(zhì)條件的不同選取不同的樣本，如不同深度、不同類型的地質(zhì)樣本。

2．3完善巖土工程地質(zhì)勘察制度

針對(duì)地質(zhì)勘察市場(chǎng)混亂問題，必須建立有效的勘察監(jiān)督制度，實(shí)行嚴(yán)格規(guī)范的勘察監(jiān)督制度對(duì)勘察工作進(jìn)行有效的監(jiān)督，實(shí)行事前、事中和事后控制相結(jié)合，最大限度避免不當(dāng)行為，保證勘察質(zhì)量。嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制，建立注冊(cè)土木工程師制度。市場(chǎng)因素對(duì)勘察質(zhì)量主要由于地質(zhì)勘察資質(zhì)門檻不高，導(dǎo)致地質(zhì)勘察企業(yè)水平參差不齊。因而應(yīng)盡快實(shí)施注冊(cè)土木工程師制度，控制地質(zhì)勘察企業(yè)及個(gè)人的職業(yè)資質(zhì)。最后，加強(qiáng)勘察涉及單位的質(zhì)量認(rèn)證，健全質(zhì)量管理。如采用PDCA循環(huán)思進(jìn)行巖土工程勘察的實(shí)施和管理，提高勘察設(shè)計(jì)能力。

3．結(jié)語

第9篇

1．1價(jià)值工程對(duì)象的選擇價(jià)值工程對(duì)象的選擇，應(yīng)重點(diǎn)突出，根據(jù)產(chǎn)品的自身特點(diǎn)和目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇那些在改善價(jià)值上有較大潛力，可以取得較大經(jīng)濟(jì)效益的服務(wù)或項(xiàng)目以及占收入或成本比重大的項(xiàng)目。以福清核電工程為例，常規(guī)島C35S混凝土配合比見表1。根據(jù)混凝土配合比及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，計(jì)算出混凝土成本，見表2。其中:材料費(fèi)計(jì)取中，砂石損耗按2%;其他材料損耗按1%計(jì)取;材料采保費(fèi)均按1．8%計(jì)取，砂含水率按6%計(jì)取，小石含水率按1．5%計(jì)取，大石含水率按1%計(jì)取。機(jī)械費(fèi)用中生產(chǎn)設(shè)備攤銷費(fèi)是指攪拌機(jī)組、冷水機(jī)、制冰機(jī)的攤銷費(fèi)用，攤銷按95%，90萬m3攤銷。設(shè)備運(yùn)行費(fèi)指運(yùn)輸設(shè)備的攤銷及生產(chǎn)設(shè)備和運(yùn)輸設(shè)備的修理費(fèi)，燃料動(dòng)力費(fèi)及其他費(fèi)用。根據(jù)價(jià)值工程選擇對(duì)象的原則，選擇對(duì)混凝土成本有較大影響的原材料、生產(chǎn)人員、生產(chǎn)設(shè)備攤銷、設(shè)備運(yùn)行、現(xiàn)場(chǎng)管理五個(gè)影響因素為價(jià)值工程對(duì)象。

1．2系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)首先用01評(píng)分法進(jìn)行影響因素重要性次序的評(píng)價(jià)，如表3所示。進(jìn)一步用百分制度評(píng)定影響因素的功能系數(shù)，評(píng)定要點(diǎn)是按每人評(píng)分的多少進(jìn)行排列，4位專家的評(píng)分結(jié)果，見表4。計(jì)算5項(xiàng)影響因素的成本系數(shù)，見表5。根據(jù)表4中的功能系數(shù)及表5中的成本系數(shù)計(jì)算影響因素的價(jià)值系數(shù)，見表6。1)原材料及生產(chǎn)人員的價(jià)值系數(shù)小于1，表明其影響因素的現(xiàn)實(shí)成本大于功能評(píng)價(jià)值，是主要改進(jìn)對(duì)象;2)現(xiàn)場(chǎng)管理價(jià)值系數(shù)大于1，表明現(xiàn)場(chǎng)管理在滿足其功能的條件下成本已較低，不是價(jià)值分析的主要目標(biāo);3)生產(chǎn)設(shè)備攤銷、設(shè)備運(yùn)行及現(xiàn)場(chǎng)管理的價(jià)值系數(shù)大于1，表明其功能現(xiàn)實(shí)成本低于功能評(píng)價(jià)值。尤其生產(chǎn)設(shè)備攤銷的價(jià)值系數(shù)為5．000，價(jià)值系數(shù)離1越遠(yuǎn)功能與成本的匹配越差，說明生產(chǎn)設(shè)備攤銷的匹配值需要重點(diǎn)分析與調(diào)整。

1．3改進(jìn)措施根據(jù)以上分析及福清核電現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，做出以下分析并提出改進(jìn)措施:1)原材料的價(jià)值分析及改進(jìn)。由于核電工程的特殊性，對(duì)混凝土的性能要求非常嚴(yán)格，原材料的質(zhì)量必須滿足混凝土的性能要求，不存在功能過剩情況，因此，原材料價(jià)值系數(shù)小于1的原因是原材料成本偏高。為了降低原材料成本，可采取以下措施:a．合理選擇供應(yīng)商。在滿足質(zhì)保要求的前提下，優(yōu)先選用離攪拌站現(xiàn)場(chǎng)較近的材料供應(yīng)商，以減少材料的運(yùn)輸費(fèi)用和運(yùn)輸損耗;b．優(yōu)化混凝土配合比。如通過摻加高效減水劑、摻合料等措施來優(yōu)化混凝土性能，降低原材料成本;c．加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)材料管理，降低倉儲(chǔ)損耗，以減少不必要的損耗和浪費(fèi)。2)生產(chǎn)人員的價(jià)值分析及改進(jìn)。合理配置生產(chǎn)人員，通過培訓(xùn)提高生產(chǎn)人員技術(shù)素質(zhì)和操作水平，在滿足生產(chǎn)需要的前提下，適當(dāng)?shù)臏p少生產(chǎn)人員數(shù)量，以降低生產(chǎn)人員成本費(fèi)用。3)生產(chǎn)設(shè)備攤銷，設(shè)備運(yùn)行的價(jià)值分析及改進(jìn)。對(duì)于價(jià)值系數(shù)大于1的因素，應(yīng)該對(duì)具體情況加以分析。在本例中，福清核電攪拌站生產(chǎn)的混凝土的各項(xiàng)性能、合格率完全滿足核電建設(shè)的需要。但有部分生產(chǎn)設(shè)備是進(jìn)口設(shè)備，而在其他應(yīng)用國產(chǎn)攪拌站生產(chǎn)設(shè)備的核電工程中，可以看出用國產(chǎn)設(shè)備生產(chǎn)的混凝土各項(xiàng)性能并不比進(jìn)口設(shè)備生產(chǎn)的混凝土性能差，能夠滿足核電混凝土技術(shù)要求。因此可以得出本例中生產(chǎn)設(shè)備攤銷和設(shè)備運(yùn)行價(jià)值系數(shù)偏高的原因在于有不必要的功能存在，但對(duì)于已建成的攪拌站，更換設(shè)備費(fèi)用相對(duì)較大，并不經(jīng)濟(jì)，只能在要求不高的攪拌站配件的采購及設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)方面采取措施以降低費(fèi)用，但在新建攪拌站的設(shè)計(jì)及設(shè)備選用中可考慮使用性價(jià)比更高的國產(chǎn)設(shè)備。而設(shè)備的運(yùn)行，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，降低設(shè)備運(yùn)行成本，并根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)及施工進(jìn)度合理配置，嚴(yán)控油料消耗，優(yōu)化運(yùn)輸路徑，以降低費(fèi)用。

2結(jié)語