時間：2022-05-28 10:34:20
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇形容變化快的成語范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
2、瞬息萬變[ shùn xī wàn biàn ]：在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。
3、日新月異[ rì xīn yuè yì ]：每天都在更新，每月都有變化。指發展或進步迅速，不斷出現新事物、新氣象。
4、千變萬化[ qiān biàn wàn huà ]：形容變化極多。
成長是一場和自己的比賽，不要擔心別人會做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。接下來小編為大家整理了常用成語，歡迎大家閱讀!
常用成語11.淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。
指不深入鉆研。
2.浮光掠影：比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。
3.蜻蜓點水：比喻做事膚淺不深入。
4.走馬觀花：指大略地觀察一下。
5.高談闊論：多指不著邊際地大發議論。
貶義。
6.輕描淡寫：說話寫文章把重要問題輕輕帶過。
含貶義。
7.言無不盡：把內心的話說盡，毫不保留。
8.語焉不詳：指雖然提到了，但說得不詳細。
9.振聾發聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。
褒義。
10.擲地有聲：比喻文章文辭優美，語言鏗鏘有力。
11.抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉折。
12.鏗鏘有力：形容聲音響亮而有勁。
常用成語2震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。只強調聲音大。
石破天驚：比喻文章議論新奇驚人。
舉一反三：比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
觸類旁通：掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。指學習。
天壤之別：指事物差別極大。
天差地別：比喻差別極大。
大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。
涇渭分明：比喻界限清楚或是非分明。
截然相反：完全相反。
截然不同: 形容兩件事物毫無共同之處。
常用成語31.獨辟蹊徑：自己開辟一條路。
比喻獨創一種風格或新的方法。
2.蠱惑人心：蠱惑：迷惑。
指用欺騙引誘等手段迷惑人，搞亂人的思想。
3.百折不撓：折：挫折;
撓：彎曲。比喻意志堅強，無論受到多少次挫折，毫不動搖退縮。
4.叱咤風云：叱咤：怒喝聲。
一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來。形容威力極大。
5.刨根問底：比喻追究底細。
6.風聲鶴唳：唳：鶴叫聲。
形容驚慌失措，或自相驚憂。
7.良莠不齊：莠：狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。
好人壞人都有，混雜在一起。
8.感恩戴德：戴：尊奉，推崇。
感激別人的恩惠和好處。
9.扣人心弦：扣：敲打。
形容事物激動人心。
10.釜底抽薪：釜：古代的一種鍋;
薪：柴。把柴火從鍋底抽掉。比喻從根本上解決問題。
常用成語4黯然失色：黯然：心里不舒服、情緒低落的樣子;失色：因驚恐而變以臉色。本指心懷不好，臉色 難看。后多比喻相形之下很有差距，遠遠不如從前。
怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。
貌合神離：貌：外表;神：內心。表面上關系很密切，實際上是兩條心。
俯仰之間：一低頭，一抬頭的工夫。形容時間極短。
瞠目結舌：瞠：瞪著眼;結舌：說不出話來。瞪著眼睛說不出話來。形容窘困或驚呆的樣子。
病入膏肓：形容病情十分嚴重，無法醫治。比喻事情到了無法挽救的地步。
矯揉造作：矯：使彎的變成直的;揉：使直的變成彎的。比喻故意做作，不自然。
飽經滄桑：飽：充分。泛指世事的變化。經歷過多次的世化，生活經歷極為豐富。
勞燕分飛：勞：伯勞。伯勞、燕子各飛東西。比喻夫妻、情侶別離。
姹紫嫣紅：姹、嫣：嬌艷。形容各種花朵嬌艷美麗。
常用成語51: 好高鶩遠——騖：通“務”，追求。指不切實際的追求過高、過遠的目標
2: 有恃無恐——因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。含貶義
3: 淋漓盡致——形容文章或講話等表達的詳盡細致、充分徹底。淋漓：暢快的樣子。盡致：到達極點
4: "憤世嫉俗——不滿黑暗的世道,憎惡不合理的社會習俗"
5: 渙然冰釋——渙然：流散的樣子。冰釋：冰塊消融。比喻疑慮、誤會等一下子完全消除
6: 庸人自擾——庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來無事而去自找麻煩
7: 引吭高歌——放開喉嚨高聲歌唱
8: "老奸巨猾——深歷世故,十分奸詐狡猾的人"
1、一日九遷：九：形容多次；遷：升職。一日之內多次升遷。比喻官職升得極快。
2、疾如雷電：快提就像雷鳴閃電。形容形勢發展很迅速。
3、疾如旋踵：旋踵：轉動腳跟。快得就像轉動一下腳跟。形容變化很快。
4、一瀉千里：瀉：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又遠。也比喻文筆或樂曲氣勢奔放。也形容價格猛跌不止。
5、舉步生風：形容走路特別快或辦事干凈利索。
6、風馳電掣：馳：奔跑；掣：閃過。形容非常迅速，像風吹電閃一樣。
7、日行千里：一天能走一千里。形容速度驚人。
8、長驅直入：長驅：不停頓地策馬快跑；直入：一直往前。指長距離不停頓的快速行進。形容進軍迅猛，不可阻擋。
9、健步如飛：健步：腳步快而有力。步伐矯健，跑得飛快。
10、倚馬七紙：比喻文章寫得快。
11、高材疾足：高材：才能高；疾足：邁步快。形容人才能出眾，行事敏捷。
12、先我著鞭：著：下。比喻快走一步，占先。
13、腳不點地：形容走得非常快，好象腳尖都未著地。
14、大步流星：形容步子跨得大，走得快。
15、追風逐電：形容速度極快。
16、過隙白駒：隙：空隙；白駒：原指白馬，后比喻日影。比喻時光像駿馬一樣在細小的縫隙前飛快地越過。
17、速戰速決：用快速的戰術結束戰局。()也比喻用迅速的辦法完成任務。
18、倍道而進：倍：加倍；道：行程。形容加快速度前進。
19、一目十行：看書時同時可以看十行。形容看書非常快。
20、一日千里：原形容馬跑得很快。后比喻進展極快。
21、曇花一現：曇花：即優曇缽花，開放時間很短。比喻美好的事物或景象出現了一下，很快就消失。
22、快馬加鞭：跑得很快的馬再加上一鞭子，使馬跑得更快。比喻快上加快，加速前進。
23、風馳云走：形容奔馳疾速。
24、奔逸絕塵：奔逸：疾馳；絕塵：腳不沾塵土。形容走得極快。也形容人才十分出眾，無人企及。
25、五行并下：形容閱讀的速度極快。
26、鳧趨雀躍：象野鴨那樣快跑，象鳥雀那樣跳躍。形容十分歡欣的樣子。
27、快如閃電：速度快的就像閃電一樣。
大相徑庭，漢語成語，拼音是dà xiāng jìngtíng，比喻相差很遠，大不相同。出自《莊子·逍遙游》。以下是小編精心收集整理的大相徑庭成語的基本解釋，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
大相徑庭成語的解釋徑：小路;庭：院子;徑庭：懸殊，偏激。《莊子·逍遙游》：“吾驚怖其言，猶河漢而無極也。大有徑庭，不近人情焉?”
大相徑庭成語的近義詞截然不同 [ jié rán bù tóng ]
截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩件事物毫無共同之處。
天壤之別 [ tiān rǎng zhī bié ]
形容極大的差別。也說天淵之別。
迥然不同 [ jiǒng rán bù tóng ]
迥然：相距很遠或差別很大的樣子。形容相差得遠，很明顯不一樣。
大相徑庭成語的造句1、他發現他領導的幸存政黨與他自己的觀點大相徑庭。
2、走在校前大路上，人影零落，與往日的喧囂大相徑庭，一回首那校門的橫幅已經提醒今天又將注定成為某些人一生中有決定意義的日子。
3、遠處看去，青瓦黛墻的房舍，大相徑庭，被青山綠水環繞，于淡淡的云霧中，美到無言。
4、漫步在美麗的大花園內，心情與觀望官邸大相徑庭。
5、如今的縣城和十年年前的城市面貌大相徑庭，我很高興能夠見證這些可喜的變化，享受這些科學發展帶來的美好成果。
6、如今的縣城和十年前的城市面貌大相徑庭，我很高興能夠見證這些可喜的變化，享受這些科學發展的美好成果。
7、又是一道金屬門，只是這道金屬門和石屋那道大相徑庭，是由表面亞光的合金材質制成，顯得既堅固又厚實。
8、因特網是一個全球性的社會，而其他人的價值觀和人生觀可能會跟你的大相徑庭。
9、二十年后，這五個人都依然生活在世上，但是生活方式卻大相徑庭。
10、劉備望著劉琦的背影，忽然想起他方才輕快的神色，與往常大相徑庭。
11、可是今天，這些都已毫無可能。
那時的情形同現在相比確實大相徑庭。
12、當他在十幾年之后，首次接見劉邦派來的使臣陸賈時，就從越俗，與中原的束發戴冠大相徑庭，儼然以真正的蠻夷大長自居。
13、小山六之助的想法與日本政府此時的意圖大相徑庭。
14、他知道，自己此刻正站在命運的岔路口。
向左還是向右，選擇不同，今后的人生也會大相徑庭。
15、又比如，很多縣份的耕地幾個世紀都沒有作過系統的丈量，其間有的增加，有的減少，甚至該地區的地形都有了改變，過去所定稅糧數額，可能已與現在實際情形大相徑庭。
16、本以為那雙眼睛會立即露出笑意并再次感到滿足，甚至會有一點小傲嬌，但卻與我想得大相徑庭。
17、但是，伯克希爾公司和中國基金在兩方面大相徑庭。
18、此番發言與國內民眾要求加速撤軍速度的呼聲大相徑庭。
19、在悉尼的這12個月與我此前的預期大相徑庭。
20、這與以前在英格蘭或切爾西打得比賽大相徑庭。
21、難道這不是和你長期以來振振有詞宣揚的那些理論大相徑庭嗎?
22、而這并不是預期的結果，因為這與前期的研究大相徑庭。
23、像作者們承認的那樣，核心問題是數字經常跟直覺大相徑庭。
24、從社會角度說，現代和美國的道德觀念大相徑庭。
25、即以當時一些文士擇主而事而言，人們的評價就大相徑庭。
26、嗯，坦白說，中餐和西餐可是大相徑庭。
27、他的發言同美國國內想要加快撤軍速度的希望大相徑庭。
28、那男人的態度則與作丈夫的態度大相徑庭。
29、語言的發展使得漢語里很多字、詞的古今義大相徑庭。
相當一部分成語出自古代文獻、神話傳說、寓言故事、歷史故事或外民族寓言。如果不明白成語產生的背景或來源，那么理解成語就會變得非常困難。因此，在成語教學中，充分利用古代文獻、神話傳說、寓言故事、歷史故事，以繪聲繪色的故事來講解成語，讓學生在時空穿越和歷史情境中感受和體悟成語的魅力，會收到事半功倍的效果。神話寓言故事類成語如“守株待兔”、“刻舟求劍”等，歷史故事類成語如“三顧茅廬”、“四面楚歌”、“完璧歸趙”等，來自民間的如“水到渠成”、“雪中送炭”等，來自外民族寓言的如“醍醐灌頂”、“夜郎自大”等。
二、古今比照法
由于成語脫胎于古代寓言，許多詞的古今意義發生了很大的變化，但古今語言又有一定的承接性和連貫性。因此，通過古今比照，加以區別，讓學生在比照中掌握成語，不失為一條有效途徑。
古今詞義相比，有的詞義擴大了，如“江河日下”中的“江河”專指長江、黃河，現在已經泛指所有河流。有的詞縮小了，如“乳臭未干”中的“臭”是氣味的意思，現代漢語中詞義縮小了，指不好的氣味。有的詞義發生了轉移，如“茍且偷生”的“偷”原指茍且、馬虎，現已轉移為“偷竊”。有的感彩發生了變化，如“燈紅酒綠”，在古代是指飲美、環境華麗、夜飲聚會的歡樂場面，形容都市或娛樂場所的繁華景象，現在是形容尋歡作樂的腐化生活。
古今語法比較，如詞類活用現象，“春風風人”的“風”的名詞用作動詞，“汗牛充棟”中的“汗”名詞的使動用法，“飛沙走石”中動詞的使動用法，“厚此薄彼”中“厚”、“薄”的意動用法，等等。
古今特殊句式的比照，如“人非圣賢孰能無過”中的判斷句式，“見笑大方”中的被動句式，“唯利是圖”中的賓語前置句式，等等。
三、結構分析法
成語是一種結構固定的詞組，通過分析成語的語法結構，可以幫助學生更好地理解成語的含義，準確的辨析成語的音義，靈活的運用成語，從而提高成語教學效率。成語的語法結構大致有以下幾種。
1.并列式：高瞻遠矚、云蒸霞蔚、改弦更張
2.偏正式：得意忘形、面面相覷、不經之談
3.主謂式：胸有成竹、群賢畢至、鞭長莫及
4.動賓式：包羅萬象、混淆黑白、草菅人命
5.連動式：一蹴而就、借花獻佛、刻舟求劍
四、情景表演法
在成語教學中，通過創設一定的情景，讓學生通過編故事、創設情景或者現場表演等，可讓枯燥無味的成語變得活靈活現，如身臨其境，在學會成語的基礎上，更深入地體悟成語，體悟其中所蘊含的思想感情和歷史文化，在潛移默化中對學生進行成語教育和文化教育。
我要求學生創設一定的情景，然后構思一段對話，盡可能地多用成語。有的學生表達得相當不錯： “中考名落孫山，百無聊賴的我整日碌碌無為，一天好友約我去海邊散步，面對一望無際、此起彼伏的大海，我若有所思，大海時而風平浪靜，時而波濤洶涌，人的一生不也如此嗎？誰都渴望一帆風順的日子，但曲折坎坷在所難免，想到這里，我豁然開朗：只要奮發圖強，明天會更美好！”短短一句話，就用了11個成語。
我還借鑒電視節目中的“你猜我猜”欄目，讓一個同學表演成語，另一個同學來猜。如讓學生表演“相依為命”，兩名同學背靠著背，頭無力地貼在一起，一臉的無助，表情真實而自然，一下子勾起了大家的惻隱之心。“相依為命”，所有學生都深深的理解了這個成語。這種做法激發了學生的學習興趣，使成語的記憶不再是一個枯燥的過程。還可以將一些成語讓學生變成小品、話劇等，利用課余時間演出，既能提高學生學習成語的興趣，又能提高學生的綜合素質，如“守株待兔”、“狐假虎威”等。
五、幽默問答法
充分利用漢語語言中的幽默成分，將一些成語幽默地組織到一起，通過問答的方式讓學生充分展開聯想和想象，使學生在笑聲和歡樂中不知不覺的學習成語知識，感受成語的魅力。
問：“最遠地方有多遠？”
答：“九霄云外、天涯海角”
問：“最大的變化是什么？”
答：“添飯滴入、天崩地裂、滄海桑田、面目全非、改天換地”
有些詞語與生俱來便帶有形象色彩，它的內部結構形式生動別致。比如“雞眼…‘須眉”“汗顏”“映山紅”“凌霄花”等，這些詞生動、形象地體現出對象的本質特點；又如“貓頭鷹”一詞就比較準確地反映出這種鳥的面部似貓的特點。
色象詞和擬聲詞大都具有形象色彩。色象詞一般具有描摹的作用，多能增強色彩感和畫面感，渲染氣氛，從形、聲、光、色等方面點出對象的特點，傳達感情。如“鵝黃”“草綠”“銀灰”“綠油油”“紅彤彤”“火辣辣”等。擬聲詞能惟妙惟肖地摹擬聲音，引起人們對有關事物的聽覺感受。如用“轟隆隆”形容打雷時那種響徹天宇的聲音，用“嘩啦啦”形容仿佛珠落玉盤般的雨水落地的聲音，都能很好地引起人們聽覺上的感受。
可感性的動詞也常常有一定的形象色彩。因為這種動詞本身就具有鮮明的形象性，例如“擠、盯、晃蕩、哽咽、碰釘子、拆墻腳”等。像“晃蕩”一詞就帶有一種物體搖搖欲墜的動感，“哽咽”一詞帶有哭泣時聲氣阻塞的動感。古人講究煉字，在許多情況下講究對動詞的錘煉。如大家所熟知的“僧敲月下門”中的“敲”，“春風又綠江南岸”中的“綠”，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”等，都是經過反復斟酌才得來的。
許多成語也具有形象色彩。例如“羊腸小道”“口若懸河”“如虎添翼…‘狼吞虎咽”“骨瘦如柴”“如坐針氈”等，這些成語中都含有形象的比喻，從字面上看就可以領會到這些詞所帶有的明顯的形象色彩。
比喻、擬人這兩種修辭手法也能給詞語帶來形象色彩。如“遠看長城，它就像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”，這個句子用讀者熟悉而又喜愛的“長龍”來比喻“長城”，給人以飛舞之感，富有氣勢，形象生動。又如“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，句中的各種果樹像人一樣“爭著、搶著”開花，讓人聯想到春花爛漫的美景。
這也告訴我們，不光詞語具有形象色彩，句子同樣也可以具有形象色彩。將有形象色彩的詞語和各種有描摹作用的修辭手法結合起來使用，能使語言更加生動形象。請欣賞：
①她約莫三十歲，高身段，戴著墨鏡，耳朵上搖著兩只金色的大耳環，怪好看的。
②傍晚，涼風從臺灣海峽吹來。路旁的金合歡散發出甜絲絲的清香。廈門的夏夜是迷人的。
關鍵詞：成語；高考；語境
一、成語――中華傳統文化之精華
成語是漢語言文化的精華，其中蘊藏著中華民族豐富的文化內涵。它從不同角度和側面反映了漢民族語言的發展歷史，反映了漢民族歷史與文化的發展歷程。借助成語可以了解服飾文化，如“鳳冠霞帔”“珠圍翠繞”是帝王妃嬪和貴族婦女的打扮，“綾羅綢緞”是有錢人的穿戴，普通老百姓只能“短褐穿結”，儒生負“方巾闊服”的儒雅，士大夫是“峨冠博帶”的尊貴；喜事“披紅掛彩”，喪事“披麻戴孝”。可以學習歷史，如“破釜沉舟”“樂不思蜀”“完璧歸趙”。可以體會農業生產，如“精耕細作”“躬耕樂道”“解甲歸田”。也可以知曉中國古代建筑民族文化的特色，如“雕梁畫棟”“富麗堂皇”“亭臺樓閣”“舞榭歌臺”“瓊樓玉宇”“蓬門蓽戶”。還可以學習教育中的經典，并不斷地完善道德價值觀，如“因材施教”“循序漸進”“仁者愛人”“父慈子孝”“自強不息”等等。總之，成語知識囊括了整個中華文化的各個方面，它們朗朗上口，以高度濃縮、意義的豐富性為人們喜愛、樂誦，此題考得好，它繼承并發揚了中華傳統文化。
二、高考成語知識的考查形式
據《考試大綱》看，近年各地高考題中對熟語的考查，除了那些實用性強、流傳性廣的慣用語、歇后語、俗語外，重點還是常見成語的使用，且考題不再機械地考查成語的使用，而是選三個近義成語讓你選填，考查了考生對成語的辨析和運用能力。如，2010年天津卷第3題，2011年江西卷第3題，2012年江蘇卷第2題，2013年高考江蘇卷第2題、四川卷第3題、福建卷第17題，2014年江西卷第2題、湖北卷第3題、江蘇卷第1題。這樣的題型設置越來越多，由簡單的四個成語的辨析到六個成語的辨析，要求學生不僅知某成語的意義，更要辨析相近成語的差別意思。但不論形式如何變，成語的意義是固定的、不變的，因此教師必須教給學生成語知識，更要使其學會應用成語、辨析成語。
三、成語誤用的類型
歷來對成語誤用的類型，有多種理解，有的認為是五種，有的認為是十種或十二種。但不論多少，有一點是值得商榷的，即“不合語境”。當我們教學生如何判斷成語正誤時，要理解成語，分析語境，所有成語誤用都可以歸納為不合語境。因此教者須仔細辨析、透徹理解，莫把病因簡單歸于“不合語境”，我認為常見的誤用類型有八種：
1.曲解詞語、望文生義（2014年大綱卷第2題C項）
2.用錯對象、對象不當（2014年大綱卷第2題B項）
3.誤用褒貶、褒貶不當（2013年大綱卷第2題B項）
4.顛倒尊卑、謙敬適當（2010年全國卷Ⅰ第2題B項）
5.語義重復、自相矛盾（2013年安徽卷第16題D項）
6.搭配不當、不合習慣（2011年大綱卷第2題B項）
7.夸大其詞、不知輕重（輕重失當）（2010年北京卷第2題B項）
8.只知其一、不知其二（不知兩用）（2012年遼寧卷第13題C、D項）
四、從真題中辨析“不合語境”
縱觀近五年（2010年―2014年）高考真題來分析成語誤用類型的不合語境。
2010年高考試題，全國卷一第2題D項，答案分析為（附庸風雅，指缺乏文化修養的人為了裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動，不合語境。）其實這里犯的錯誤應是望文生義。“依附它，使自己風雅、高檔”。全國卷二第2題B項，答案分析：“姑妄言之”，不合語境，而成語中“妄”的意思是“隨便，不負責任的態度”，這樣就與整個句子的意思相矛盾了。湖南卷第3題C項，問題應是“津津樂道”，指饒有興味地談論，它后面不再跟談話，因此重復了。遼寧卷第13題C項，答案分析為不合語境，但“耿耿于懷”含有貶義，語境需褒義，褒貶失當；安徽卷第16題A、B、D三項均分析為不合語境，其中A項“別無二致”，應該是望文生義，B項“等量齊觀”這個成語一般用在否定句中，因此屬于“搭配不當”，D項“首當其沖”放在句中也是望文生義而誤用。江蘇卷第2題A項C項均解析為“不合語境”，我們知道A項“滿城風雨”是貶義詞，而句中是對張師傅冒險救乘客的事跡的報道，應用褒義詞，因此是褒貶不當。C項“信手拈來”指寫文章不費思索、很快，但句中說垃圾，則是對象不當。
看2011年高考試卷，大綱全國卷第2題的D項，分析問題為“不合語境”，由“不絕如縷”的意思可知，放在句中應為“望文生義”。遼寧卷第13題B項解析為不合語境，我們看“東山再起”它的意思是比喻失勢之后又重新恢復地位，而命題者的意圖應該是考生可能會簡單“望文生義”為某種事物再次發展。北京卷第2題B、C、D三項為不合語境，仔細分析，B項“不期而遇”，由其意思及語境可見是不合事理習慣。C項“江河日下”由句意可見理解為江河水一天天向下流去，典型的望文生義或對象不當；D項“兵不血刃”則是與句意矛盾或輕重失當。湖南卷第2題D項分析為不合語境，“活靈活現”指描述或模仿的人或事物，但句中說的是兔，因此是“對象不當”。山東卷第4題A項“漫無邊際”形容非常廣闊，一眼望不到邊，或指談話寫文章沒有中心，而句中說“漫無邊際的史料”，則是搭配不當。
2012年高考試卷分析。新課標全國卷第13題D項“從一而終”說的是愛情婚姻觀點，而句子則談的是“記憶”，應為對象不當。大綱全國卷第2題C項“漸入佳境”指的是境況或興趣愛好，但句子說的是家具，對象不當。江西卷第3題A、D項分析為不合語境，A項“如數家珍”形容對列舉的事物或敘說的故事十分熟悉，句子中說的則是地震家舍的情況，所以“對象不當”。D項“茹毛飲血”指原始生活，但句中則說的是戰爭的殘酷狀況，望文生義。山東卷第4題A、B兩項為不合語境，我們看A項“巧舌如簧”是貶義詞，但句中演講者只能為褒義，則是“褒貶不當”；B項“瓜田李下”比喻引起嫌疑的地方，句中說的是田園生活，可見是望文生義。
2013年高考試卷分析如下，新課標全國卷一第13題A、C項答案解析為不合語境，A項“振振有詞”，是個貶義詞，由句意可知表揚他上課水平，可見褒貶不當。C項“電光火石”形容速度快或變化快的事物，句中形容話，對象不當。浙江卷第3題B項“細大不捐”指大小都不拋棄，而句意說不捐款，因此望文生義。大綱卷第2題A項“歷歷在目”指對象或事物的面貌清楚地出現在眼前，而句中說的是親情，對象不當，B項處心積慮，則是褒貶不當，C項“求全責備”，褒貶不當。
最后看2014年高考試卷。新課標全國卷Ⅰ第13題，答案只是籠統地解釋了成語，并沒有深入分析。“當仁不讓”指應該做的事主動做，只有第3句相符。“責無旁貸”指不能推卸責任，教育子女就是一種義務責任，當仁不讓，重在一個“仁”字上，只符合第1句醫務人員的天職。大綱卷第2題D項“嘆為觀止”贊美看到的事物好到了極點，但句意是普通人驚嘆，因此望文生義。答案解析為此處用于說明普通人感嘆買不起價格不菲的演出，其再細點分析應是望文生義，“驚嘆看到的事物”。大綱卷第2題D項，安徽卷第17題D項，當仁不讓，說不合語境，但句子中用于商務競爭，對象不當。山東卷第4題B、C項分析，均為不合語境，看B項“反戈一擊”：比喻掉轉頭來反對自己原來所屬的或擁護的一方。而句中說的是軍事演習中，奪回了戰場上的主動權，典型的望文生義。C項“廣開言路”，一般用于上級。而句中用于代表們相互之間，因此是對象不當。浙江卷第3題C項答案解析為“此處應用，不溫不火”，而成語的意思是表演既不沉悶也不過火，而句中說的是寫字樓的狀態，只能是對象不當了。
耳目一新，漢語成語，拼音是ěr mù yīxīn。意思是形容事物的面貌有了顯著的變化。出自《修香山寺記》。下面是小編為大家整理的關于耳目一新成語的解釋及近義詞，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
耳目一新成語的解釋耳目：指見聞。聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮。唐·白居易《修香山寺記》：“關塞之氣色，龍潭之景象，香山之泉石，石樓之風月，與往來者耳目一時而新。”
耳目一新成語的近義詞煥然一新 [ huàn rán yī xīn ]
形容出現了嶄新的面貌：店面經過裝飾，～。
改頭換面 [ gǎi tóu huàn miàn ]
指表面上改變一下，實質 上跟原來的一樣。唐寒山《寒山詩》二一三首：“改頭換面孔，不離舊時人。”
萬象更新 [ wàn xiàng gēng xīn ]
一切事物都改換了樣子，出現了一番新氣象。更(gēng)。
耳目一新成語的造句1、讓人耳目一新的是作者輕松的對話寫作風格。
2、站在山頂上，青山綠水，盡收眼底，令人耳目一新。
3、這位外來大嫂大方高亢的花腔女高音，幾乎算得上驚世駭俗，讓郭固集地區的村民和生意人耳目一新。
4、在清晨脆脆的鳥鳴聲中醒來，每一天都會讓我感覺耳目一新，因為秋晨是極具抒情性的，它顯得那般的豐腴，有秋霧的如煙如夢，有秋露的晶瑩剔透。
5、外教的教學方式，讓我們耳目一新。
6、花草低矮，與高的樹木相映襯，顏色鮮明，給人一種耳目一新的感覺，那是一種融合，一種搭配，一種協調，一種和諧，一種自然。
7、走在小城的街道上，一股來自遠古的清涼之風拂面而來，沁人心脾，讓你感覺耳目一新。
8、陽光明媚，空氣清新。
滿目的唐磚漢瓦，隋唐建筑風格令人耳目一新。
9、我逐漸知道這座城市的地域寬廣，城南的開發區不僅有新型的大型企業，還有令人耳目一新的別墅群。
10、當你走進旭日初升、霧氣飄渺的草原，頓感一股清新的氣息撲面而來，令人耳目一新。
11、輕步踏入殿內，旁列十八羅漢造型各異，栩栩如生令人耳目一新。
12、新聞報道的方式也別出心裁，把歷史鏡頭、現實鏡頭連續播映，把賽場內的比賽和賽場外的活動同時報道，使人耳目一新。
13、大自然是人類精神最為豐富的營養品，它總是能夠讓人耳目一新，讓人神清氣爽，讓人心胸開闊，讓人如醉如癡。
14、漠漠的風煙，紅黃相間的板屋，正在旋轉著讓船過去的轎，都教人耳目一新。
15、近幾年市場上頻頻增添許多前衛風格的廚柜，讓消費者耳目一新。
16、爵士音樂家每次演奏同一首作品時，人們都會感到耳目一新。
17、往日，我聽慣了吳儂軟語，看慣了小橋流水，走慣了石街曲巷，如今，雙腳踏著厚實的土地，突然感到耳目一新。
18、服務生的衣著打扮也讓人耳目一新，飄散著陣陣清香。
19、那片子在現在看來沒什么，但在十幾年前還是挺讓人耳目一新的。
20、在窗花上都有它的模型，都有它的一席之地，觀賞之后確實讓人耳目一新。
21、今天終于發現了一位智慧老伯，他提出來的決斗創意讓人耳目一新，老伯的智慧遠在諸多策略大師之上，他值得人們談論并學習他。
22、這文案不錯，既有魄力，又富有創造性，而且還獨出心裁，一看便讓人耳目一新，這是你設計的嗎?
23、兩部作品，在林林總總的歷史穿越文中，宛如一股清流，給人以耳目一新、清新俊逸之感。
24、云枝不是這些女孩子中條件最好的一個，但她的寬容讓大浩耳目一新。
25、她走的是清新氣質路線，但因為身材太火爆，將性感和清新融合，令人耳目一新。
26、瑞超比賽烽火重燃，草蜢隊拿出了讓人耳目一新的表演。
27、老蔣準備了許久，必然會讓諸位耳目一新!在這里，我還要特別感謝一個人。
28、見慣了人們點頭哈腰的樣子，護糧團的士兵的確讓人耳目一新。
29、您的作品讓人耳目一新，劇情緊湊，細節的處理得非常好，不拖泥帶水。
30、武力設定上也會出奇兵，讓你耳目一新。
31、總想寫出讓讀者們，耳目一新的故事出來，所以很多時間都失眠。
32、這里的繁榮度使人耳目一新，這與李衛東第一次進入文昌城有了很大的變化。
33、漢末的書籍，多是竹簡絲繩串制而成，翻閱時會發出竹簡互相敲擊的聲響，令張羽耳目一新。
34、說著，宋鈺也開始演練起來，一招一式清清楚楚，讓的呂平耳目一新，受益匪淺，暗暗點頭。
35、出線的幾率很是渺茫，相比之下勇士這批黑馬，更加讓人耳目一新。
36、家人想羅奇代爾代表的歷史和傳統，但感覺在不斷增長的蘋果酒市場耳目一新。
37、莫典史，要不今晚我領你去見識見識，保證耳目一新，個個活色生香，呵呵。
38、就連在赤陽宗見慣了桃紅柳綠的聶晨，也是不由的為之耳目一新。
39、新書是奇幻修真類的，相信會帶給大家耳目一新的感覺和無盡爽快的情節。
40、他本來想給人耳目一新的感覺，結果過猶不及，一身奇異的裝扮反而令人難以接受。
相濡以沫，這個帶著體溫，泛起珠璣的成語，我們用來形容感情的濃洽。它既是動詞，也是形容詞，含蓄卻也濃烈。和它相近、直接清晰的一個成語大概是耳鬢廝磨。這是一個動作明顯的形容感情的詞，似乎是和現代人的感情表達方式聯系緊密。西方人把這種表達感情的方式用一生來實行。
這兩個成語我們適用的范圍一個在老年，一個在青壯年。我把它們放在成人和孩童的感情上，大概沒有人會反對吧？其實在我們的生活中，這種最自然，最常的動作無所不在，和一個孩童耳鬢廝磨時是無需思考和回避，無需先看看別人眼光的。
我們傳統文化里有一種對于肌膚相親的約束和忌諱。這是禮教所倡導的文明，于是親人中間氣息是相互避讓的，皮膚是保持距離的。唯有男女之間在隱蔽處才能夠試驗和享受這種遠古的人性溫暖。今天我們雖然不再驚訝于西方人在父女之間，母子之間或陌生男女中間在大眾廣庭下的耳鬢廝磨。由于文化習俗的慣性作用，我們在這種親密舉動時還是生疏謹慎，還是欲拒還迎，還是淺嘗即止，還是左顧右盼。而唯有和幼兒之間的親昵動作是最自然而無所顧忌的！
不知道什么時候開始，孩子們對于感情的需要不再是我們傳統的點滴有限施與，而是需要更多，更直接，更高濃度的情感營養。因為他們離開自然環境的滋養，沒有兄弟姐妹的成長陪伴，在機械冷漠的電子化生活環境中，更加需要感情的不斷滋潤和營養，如同他們在牛奶和高蛋白食物的包圍中，極其需要蔬菜水果的營養來平衡。
很多家長認為只要給孩子提供一個充足的物質條件，一個優質的教育環境就是對孩子的最愛，卻不知道這些完備的外部條件卻遠遠不能和擁有一個與父母耳鬢廝磨的童年相比。一個生活在富裕和權貴家庭，得不到忙碌父母擁抱的孩子和一個生活在貧困家庭，和父母相濡以沫的孩子，他們的心智和幸福感是完全不同的。
那些領養孩童的家庭經常要面對一個非常困難的問題，那就是親情的培養，在很多撫養失敗的事例中，與其說是沒有兒女緣分，不如說是他們沒有經過一個耳鬢廝磨的童年生活基礎而導致的。一個孩子和父母之間的感情建立只在童年短短的那段時間，過后想要建立和彌補這種珍貴的親情何其困難？有個朋友向我訴說過他無法釋懷的遺憾，他從事藝術創作，感情生活不太順利，和前妻有一對漂亮可愛的雙胞胎女兒，婚姻變化和他遠離女兒們的居住生活，使得他無法陪伴女兒們童年成長的歲月，如今。他和幼子朝夕相處在一起時總會有種深深地內咎，卻無可奈何地看著歲月飛快的流過，女兒們已經十二歲了，他失去了和她們建立親情的最佳階段。這將讓他和他的女兒們遺憾終生。
西方人非常重視這種肌膚相親給自己和孩子帶來的情感和心理效應，因為這是動物界最原始也是至今為止最為有效的情感表達和反饋方式。在一個孩子還不能用語言來表達情感需求的階段，和父母不時的身體接觸是他們全部的情感表達方式和需要。世上讓所有人都感到溫馨無比的一幕往往是一個孩童將頭鉆進父母的懷抱，將嬌嫩的臉暇在父母的胸部，脖子和臉上不斷摩擦的情景。
當然我們今天的父母們也知道這種感情表達方式的重要性，遺憾的是，緊張的生活節奏和現實的社會環境將家長的閑余時間壓縮成一,二，三。復雜的人際環境將父母的心機膨大到占據心房的整個空間，激烈的競爭手段使得父母手腳的動作激烈，皮膚繃緊，青筋盡顯。試問這樣的父母們能夠有時間，心情和柔情來和孩子們耳鬢廝磨？
幼年失去父母的孩子無疑是世界上最可憐的孩子，那是天意弄人，我們唯有哀嘆和同情，還有一個膨大而可憐的孩子群體越來越被大家關注，這個超過六千萬的幼童群體基本上散布在中國中南部和西部地區，這些孩子的父母們為了國家的經濟建設和自己的經濟改善，將家庭親情紛紛放下，離家而去，孩子們長時間在失去應有的親情撫摸中度過他們情感缺失的童年，多少期盼在村頭陋巷，多少驚醒在夢魘的籠罩，多少淚水無人擦拭，多少雙小手無人牽引……。當他們的父母在有限的時間里回到孩子的身邊，渴望和孩子緊緊擁抱時，卻往往看到孩子懷疑的眼神和退卻的腳步，這種眼神和步伐或許將和他們伴隨一生。
如果說年輕男女之間的耳鬢廝磨有荷爾蒙的刺激作用，老年人的相濡以沫是因為半個世紀的習慣動作。那么一個父母和他們的孩子的耳鬢廝磨是所有感情里最為自然，持久而淳香親情之花的培育動作，將來他們和父母和他人的情感距離就以此為尺度。
在一個最需要和父母肌膚相親的階段，有條件和富裕的家庭往往將孩子交給保姆，這是身份的象征；交給爺爺奶奶或外公外婆，這是倫理的需要。建國以前漫長的歷史時間里，很多有身份和地位的家庭都請乳母來哺乳孩子。孩子在和乳母肌膚相親的初始階段和她形成了一生的親情關系，這種關系甚至超過他的親生母親，這種現象在動物界中普遍存在。在皇帝家族里，皇后和妃子們為了在無數后宮佳麗前保持身體優勢，采取這種哺乳替代行為，其衍生的親情關系讓本就復雜無比的皇宮后院更加撲朔迷離，也讓皇子公主們對親情的觀念復雜而淡漠。于是無數血雨腥風從這個最高權利機構里向民間潑灑，多少陰謀權利之爭無所顧忌，令人齒冷，多少暗箭利刃在最高貴的血緣間刺殺……。
將孩子在幼兒階段交給別人去撫養無疑是將親生骨肉無條件轉讓，如今無數經濟條件優越的家庭都請保姆或奶媽來撫養嬰幼兒，他們沒有意識到這種替代撫養是對自然親情的主動放棄。而將孩子長時間送到幼兒園去度過他們的童年時光并不是一個很好的方案，那只是社會的需要，親情無法在幼兒園養成，一個幼兒園老師在角色上更像一個軍事教導員，她在眾多孩子面前，對于權威樹立的需要多于她對孩子擁抱的舉動。孩子們在她距離的監管下進行統一的行動。他們從小只是在一種類似軍營管理的環境中成長。將來他們更習慣于一種統一的生活習慣，而對情感的表達卻生疏而生硬。
人類親情和感情表達的最古老，最直接，最熱烈的方式莫過于肢體的接觸，判斷一個人與另外一個人之間的情感距離從他們的肢體語言上就能看清楚，熱情的言語，歃血的盟誓，抵不過一個親密的擁抱。
