時間：2022-04-08 07:33:15
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關鍵詞：新課程理念；高中數(shù)學；學習經(jīng)驗，有效方式
高中數(shù)學具有綜合性強、知識復雜、概念抽象等特點，教學難度和學習難度都是比較大的，僅僅采用“你聽我說”的教學方式，學生很難做到真正理解和掌握。新課程教育理念的提出，明確了學生的主體地位，改變了傳統(tǒng)、落后的教學方式，對改善高中數(shù)學教與學中存在的問題具有重要意義。在教學過程中，必須轉變學生的學習方式，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及應用實踐能力，使學生做到對數(shù)學知識的熟練掌握和靈活運用，實現(xiàn)高中數(shù)學教學的最終目的。
1 新課程理念含義及對高中數(shù)學學習的影響
新課程理念是指在教學過程中堅持以人為本，將學生放在核心地位，通過設置學習問題，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生獨立思考能力和解決實際問題能力，并加強教學與生活的聯(lián)系，使學生能夠通過親身經(jīng)歷，做到對所學知識的全面了解和掌握，同時要發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，根據(jù)學生的性格特點和學習情況，采用針對性教學方法，使學生得到個性發(fā)展。
受傳統(tǒng)教育理念的影響，高中數(shù)學原有學習方式比較單一，學習方法比較單一、落后，在學習過程中，學生缺乏自主性和創(chuàng)新型，自身思維能力、分析能力、應用能力得不到有效提高，無法實現(xiàn)數(shù)學學習的最終目的。基于新課程理念的提出，現(xiàn)階段高中數(shù)學教學中更加注重對學生實踐探索能力的培養(yǎng)，學習方式發(fā)生了很大變化，學生擁有了更多的自由發(fā)揮空間，可以通過自主學習、交流學習、實踐學習等多種方式掌握數(shù)學知識，使自己的數(shù)學綜合素質(zhì)得到提高，實現(xiàn)更加理想的學習效果。
2 當前高中數(shù)學學習中存在的問題
2.1缺乏濃厚的學習興趣
只有學生擁有濃厚的學習興趣，才能自覺、主動的學習數(shù)學知識，使數(shù)學綜合素質(zhì)不斷提高。但是當前很多高中學校在開展數(shù)學教學的時候，仍然沿用灌輸式教學方法，按照教材大綱的固定步驟傳授學生數(shù)學知識，學生處于被動學習狀態(tài)，導致學生缺乏學習興趣。再加上學生的數(shù)學基礎參差不齊，這種教學方式無法保證每個學生都能有所收獲，學生數(shù)學成績兩極分化現(xiàn)象嚴重，基礎較差的學生逐漸喪失學習信心，失去了學習興趣。
2.2缺乏良好的學習習慣
高中數(shù)學知識繁多，系統(tǒng)性較強，只有養(yǎng)成良好的學習習慣，制定科學的學習計劃，從簡到難的逐步完成學習，才能打好基礎，熟練掌握更加全面的數(shù)學知識，構建完善的知識體系。但是當前很多高中學生在學習數(shù)學時，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，完全是按照老師安排的學習任務走，沒有進行課前預習，沒有做好課堂筆記，沒有對所學知識進行復習鞏固，也沒有進行拓展性的訓練，學習范圍僅僅局限于教材與課堂，所接觸、掌握的數(shù)學知識面較窄，數(shù)學知識體系不夠完善。
2.3缺乏高效的學習方法
高效的學習方法對于學好高中數(shù)學是非常重要的，可以簡化學習過程，減少無用、繁瑣的學習環(huán)節(jié)，既能幫助學生節(jié)約大量學習時間，也可以提高學習效率，進而使學生的數(shù)學綜合素質(zhì)得到提高。部分學生雖然在學習中比較認真，但是卻缺乏高效的學習方法，在學習過程中沒有將數(shù)學知識進行系統(tǒng)性分類，導致解題思路不清晰，分不清不同知識點之間的主次邏輯關系，無法在短時間內(nèi)找出問題的正確答案。對解題技巧掌握不足，在遇到復雜問題時，往往找不到問題的突破口，只能通過大量演算找出問題答案，花費的時間較差。
3 新課程理念下高中數(shù)學學習的有效方式
3.1課前自主預習
通過課前自主預習，能夠提前了解即將學習的知識，具備一定的基礎，并針對自己存在疑惑的地方提出問題，做上標記，在學習時思路就會變得更加清晰，同時學習目標也會更加明確。在教學過程中，老師要做好正確引導，培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生能蚨懶⒆災韉耐瓿裳習，通過布置下節(jié)課程的預習任務，激發(fā)學生的求知欲和探索意識，使學生在正式教學之前進行提前閱讀，并讓學生針對自己的預習結果發(fā)表自身觀點，然后由老師進行總結，糾正學生的錯誤思想。
3.2課堂交流合作
不同學生之間的學習能力、思維特點是有一定的差異的，學生在自主預習之后，針對同一個問題會存在不同的看法，此時便需要通過課堂交流，交換學生之間的觀點，使學生能夠在相互討論、合作中完成學習任務。老師可以將全班學生分為若干學習小組，每個小組成員在預習完新課程之后，將自己對新知識點的理解及困惑提出來，與小組內(nèi)其他成員交換意見和看法，并通過討論進行總結，老師在班內(nèi)進行巡視指導，最后每個小組派選一名代表，將小組的討論結果在班內(nèi)進行共享，最后由老師對各個小組進行點評和總結。
3.3課后總結反思
通過課后總結反思，能夠對所學知識進行復習鞏固，對于深刻、全面的了解與掌握數(shù)學知識具有重要作用。在完成課堂學習之后，學生可以對課堂筆記進行整理，理清各個知識點之間的關系，并發(fā)現(xiàn)學習過程中自身的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的加強訓練，同時還可以根據(jù)所學知識之間的關系產(chǎn)生聯(lián)想，促進知識的同化和遷移，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識。除此之外，學生在總結反思之后，還可以根據(jù)自身的學習能力，進行拓展性訓練，拓寬自己的視野，豐富數(shù)學知識，構建更加完善的知識體系。
4 結束語
在新課程教育改革持續(xù)推進背景下，高中數(shù)學要想實現(xiàn)更加理想的教學效果，就需要加強對學生的正確引導，改變學生原有的學習方式，使學生能夠做到課前自主預習、課堂交流合作、課后總結反思，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，改善學習過程中存在的問題，提高數(shù)學學習效率和學習質(zhì)量。
參考文獻：
[1]秦麗芳.新課程理念下的初中數(shù)學學習方法及對策[J].科技創(chuàng)新導報，2015（6）：158-159.
一.發(fā)揮集體智慧
開發(fā)校本復習材料，組長組織有效分工細致，老師們認真完成，尤其是疫情期間精工合作，共克時艱； 充分吸取往屆經(jīng)驗，并研究高考最新動向，合理訂制復習進度，調(diào)整復習重難點，例如數(shù)列和概率統(tǒng)計的復習；
二.仔細研究考試大綱，了解高考新動向
《考試大綱》對高三備考的參考價值，它是高考的導航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心，備課組進行集體研讀，每位老師對大綱內(nèi)容至少有整體的把握，以及“必備知識”“關鍵能力”“學科素養(yǎng)”“核心價值”四層考察內(nèi)容的研究。
三．認真做好三輪復習的合理規(guī)劃
在高三的復習中，我們主要進行了三輪的復習。第一輪復習主要是夯實基礎，有講有評，重視基礎知識的整合，將高中階段所學的數(shù)學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構建成知識網(wǎng)絡。主要是讓學生掌握基礎知識的應用和常規(guī)的解題方法和技巧。第二輪復習：在疫情期間，我們針對高考 “在知識交匯處命題”的特點，對重點的能得分的章節(jié)進行適當?shù)男ｎ}綜合，建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系，狠抓學生的練和錯題講評，落實到每位學生，同時也是對第一輪復習的鞏固提高！限于學生的實際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復習：疫情后回到學校，主要是查漏補缺，對二輪的分模塊專題又進行了一遍專題強化，拔尖促高，進一步加強對重點知識和重要概念的理解和掌握。
四．重點模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項訓練與綜合訓練相互交替
因為高考數(shù)學復習的知識既有系統(tǒng)性特點，又有獨立性特點，在第一輪復習各知識點得到鞏固后，數(shù)學知識網(wǎng)絡基本上建立起來了，但第一輪復習前后橫跨的時間很長，就會出現(xiàn)學習后面忘記前面的情況，而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。因此在二輪復習每個模塊的同時，布置一些其他綜合試題給學生留作業(yè)做練習，一般不多，同時，我們還進行了每周一次的綜合測試，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。且在進行三輪復習之前，我們針對二輪期間易錯點，重難點進行里又一次的補漏篩查，使學生又鞏固復習一遍，效果良好。
五．重視小題的限時訓練，加強解答題的得分能力
要讓成績上去就一定得小題分上去，所以我們在小題的限時訓練方面從三輪后期開始狠抓，基本上是每天一次限時練，每次訓練的題目都按照高考的要求，訓練的時間是一節(jié)課，每次練完以后我們都會及時而詳細的講評。同時，對客觀題解題方法和技巧進行了專門訓練。在第三輪復習中，我們還特別向學生強調(diào)解答題的答題要求，就是常說的容易題爭取不丟分（規(guī)范表達少跳步）；中等題爭取少丟分（得分點不能省）；難題爭取多拿分（知道一點寫一點，不知道也要寫一點）；克服“會而不對，對而不全”的問題。對于學生做的每一個解答題都按照考試評分標準給分，讓學生了解解答題怎樣去得分。
六．加強學法和解題技巧的指導，提高學生的應試能力
整個復習過程中，我們一直注意學生的學法指導，主要從以下幾個方面：
（1）要求學生養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀能力。審題是解題的關鍵，數(shù)學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構成的，拿到題要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗的基礎上，逐字逐句的仔細審題，細心推敲，將隱含條件轉化為明顯條件，有時須聯(lián)系題設和結論，尋找突破口，從而形成解題思路。
（2）要求學生養(yǎng)成解后反思，歸納總結的習慣，提高分析和概括問題的能力。解完題后，要不失時機地回顧下列問題，如何分析、聯(lián)想、探索出解題途徑的？問題獲得解決的關鍵是什么？通過解題后的回顧和反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關鍵所在，并從中提煉出數(shù)學思想和方法，提高分析問題和解決問題的能力。
（3）要求學生養(yǎng)成糾錯訂正的習慣，提高自我評判能力。對做錯的題要反復琢磨，尋找錯因，寫出心得，進行更正，日積月累，反復查看。不少問題就會豁然開朗，避免以后犯同樣的錯位。
2022年高考備考建議
1．回歸課本。課本是根基，在進行復習時，要回歸課本，發(fā)揮課本例題或習題的作用，注重基礎，抓牢基礎，充分利用課本弄清問題的來龍去脈，對知識追根溯源。
2．從今年高考題來看命題者依然堅守“重視通性通法，淡化技巧”．因此高考數(shù)學備考不宜過難過偏，要多從歸納解題通法的角度去進行教學備考。
3．從2021年學生答題情況來看，大部分考生對基礎知識、基本技能掌握較好，存在主要問題有：第16，21題。在考前復習時，我們講過類似的題目，所以說學生大部分是有思路的，但是最后結果往往沒算出來。計算能力較薄弱，因此，在教學過程中要讓學生重視探究運算技巧和熟練程度。
4．要充分利用高三的各種形式的考試和練習，優(yōu)化答題策略、思考答題技巧，培養(yǎng)好的答題習慣和書寫習慣。
5. 及早強調(diào)和要求答題規(guī)范，后期很難改變；
6.科學安排專題練習和綜合練習，針對性、實用性強
7.重視基礎知識和基本技能，根據(jù)班級情況適當拓展；加強數(shù)學練習，豐富練習類型，試卷的風格要有變化、多樣，出題人的想法往往與眾不同
8.適當增加限時訓練，注意提醒學生在平時做題中培養(yǎng)認真細心的好習慣。
9.加強尖子生間的相互交流和溝通。
10.重視基礎，強化基本題型的反復訓練，力爭該拿的能拿到滿分；
一、培養(yǎng)學生思維能力的積極意義
對于數(shù)學教學而言，培養(yǎng)學生思維能力具有積極的意義，這種意義是兩方面的，首先對于老師而言，由于學生具備數(shù)學學習的思維，所以在理解力和自主學習方面都有了顯著的提高，與此同時，老師的教學壓力就會得到相應的下降，也就是說數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，在一定程度上可以減少老師的工作量，降低其工作強度，對于老師而言具有減負作用。其次對于學生而言，數(shù)學思維能力的養(yǎng)成，可以加快對課程內(nèi)容的理解，整個學習過程將變得更加輕松，而且學習效率會得到明顯的提高。綜合而言就是數(shù)學思維能力的養(yǎng)成，可以促進教學質(zhì)量的提高，并且可以緩解老師的教學壓力和學生的學習壓力。
二、培養(yǎng)學生思維能力的方法
1.經(jīng)驗總結法
經(jīng)驗總結法是培養(yǎng)學生思維能力的重要方法，這種方法主要是利用學生已經(jīng)學習過的知識來進行不同類型問題的總結和分析。經(jīng)驗總結法簡單而言就是利用過去的學習經(jīng)驗總結出相應的學習方法，然后利用在今后的學習中，這種方法具有廣泛的實用性，在小學教育中可以普遍推廣。例如在小學數(shù)學教育中會涉及應用題的計算，在應用題的計算中，有幾個類型，比如時間計算、距離計算，還有速度的快慢比較等諸多問題，這些問題看似比較凌亂，但是通過總結發(fā)現(xiàn)，其實都具有一致性，即這些問題的計算都可以轉化成簡單的方程式，也就是說在解決應用題的時候，只需要把數(shù)量的關系建立好對等的方程式，所有的問題就都會迎刃而解。在這樣的思路指導下，可以觸類旁通地解決其他問題，換句話說就是利用經(jīng)驗總結法培養(yǎng)數(shù)學思維，主要是要找到數(shù)學問題中的一致性，在一致性的基礎上總結解題方法，促進思維的養(yǎng)成。
2.自主探究法
自主探究法主要培養(yǎng)的是學生的發(fā)散性思維。在數(shù)學學習中，發(fā)散性思維的作用不容小覷，因為利用發(fā)散性思維可以擴大學生看待問題的角度，也就是說利用發(fā)散性思維解決數(shù)學問題，會提升學生解決問題的多樣性，這對于綜合開發(fā)學生的思維結構意義重大。利用自主探究法進行思維能力的培養(yǎng)，需要老師的配合，即要在授課過程中采用開放式教學的手法。比如老師在教學實踐中，可以對班級的學生進行分組，然后布置任務，讓小組來進行討論和學習，通過討論，學生可以自主交換想法，這樣有利于形成學生的發(fā)散性思維。在授課過程中，老師根據(jù)學生的討論進程進行相應的提示和指點，使學生的思維跟著老師的思路走，通過這樣長期的培養(yǎng)，學生的發(fā)散性思維會越來越強，考慮和解決問題的能力也會越來越高。
3.情境設計法
關鍵詞：數(shù)學閱讀；中職教學；興趣
中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）03-0152-01
教師不可能為學生準備足夠的生存與發(fā)展所需要的知識，但必須為學生準備不斷獲得新知的能力——學習能力。閱讀作為人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑，也是"學會學習"的基本方式。正如蘇霍姆林斯基所說："學會學習首先要學會閱讀"。數(shù)學學習當然也離不開閱讀，閱讀是數(shù)學學習的一項基本技能。人們逐漸認識到培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力的重要性，可以促進數(shù)學能力的全面發(fā)展從而促進其終生發(fā)展。
在"普高熱"的社會大環(huán)境下，中職生相對來說（1）數(shù)學基礎比較差，以至于"望數(shù)生畏"；（2）沒有升學壓力，缺少數(shù)學學習動力；（3）數(shù)學學習自覺性較差，依賴性較強。所以我認為在中職數(shù)學教學中有意培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀興趣，讓他們在閱讀中體會到數(shù)學的魅力和樂趣是我們每一個教育工作者都應該努力的事情。
筆者在理論研究的基礎上，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結了以下關于中職生數(shù)學閱讀興趣培養(yǎng)的若干策略：
1.激趣導入，激發(fā)學生閱讀課時內(nèi)容的興趣
教學過程的導入環(huán)節(jié)就像整臺戲的序幕，也仿佛是優(yōu)美樂章的序曲。導入新課設計和運用得好，會激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，從而提高課堂教學質(zhì)量。導入的方法很多如：實例式導入、類比式導入、引趣式導入、情境式導入、演示操作式導入、故事式導入、設疑式導入等。
2.閱讀交流與展示，體驗閱讀的"甜頭"
學生自己看書能增加學生學習的成功感。數(shù)學閱讀是學生獨立自主學習知識的過程，當學生通過自己的努力能看懂數(shù)學書，能猜測、證明數(shù)學命題、會做練習時，就會體驗到成功感。有了成功體驗后，學生學好數(shù)學的信心就會大大增加，從而就能更加主動地、自覺地學習。數(shù)學閱讀可以通過數(shù)學活動的形式展開，競賽、小組討論交流、走上講臺當老師、閱讀測驗等活動讓學生繼續(xù)"樂讀"。讓學生在各種閱讀活動中，培養(yǎng)學習興趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
3.利用數(shù)學本身的特征，誘發(fā)數(shù)學閱讀興趣
教師可收集、整理一些與教學內(nèi)容相關的經(jīng)典趣題、數(shù)學家的故事、古今數(shù)學發(fā)展的廣闊背景、知識的實際應用及數(shù)學歷史典故等讓學生閱讀，也可以讓學生自己收集有趣的閱讀材料大家分享。以史激趣、以美激趣、以奇激趣，力圖使學生感到數(shù)學有趣、數(shù)學有用。
4.巧妙設計練習，讓學生樂于解題
練習數(shù)學的重要組成部分，它對于學生鞏固課堂所學知識，形成技能技巧、培養(yǎng)和發(fā)展能力，提高學生的素質(zhì)有著十分重要的作用。如何以新課程標準為依據(jù)，設計新型的數(shù)學練習題，利用數(shù)學練習來發(fā)展學生是我們課堂教學的一個重要組成部分，對我們來說也是一個難題。有不少教師在備課中卻往往忽略了對練習的精心設計，設計的練習題或簡單的重復抄寫，或機械的死記硬背，或枯燥的題海苦練，或呆板的知識仿效，或鉆牛角尖的偏題怪題。這樣的練習，壓抑了學生的學習興趣，僵化了學生的思維，遏制了學生創(chuàng)造力的產(chǎn)生，能力的培養(yǎng)便成了一句空話。我認為練習的設計，是教師備課的重要一環(huán)。好的練習設計，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識，而且可以激發(fā)學習興趣，開發(fā)智力，拓展知識面，點燃創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。我們要在新理念的指導下，設計形式多樣，內(nèi)容現(xiàn)實有趣、又富有探索與思考的練習。
5.鼓勵性的多元閱讀評價機制，增加學生閱讀的自我效能感
自我效能感指一個人對自己在某一領域中的操作能力的評價。在閱讀中是指學生對自己的閱讀水平和能力的主觀評價，其中一個重要方面表現(xiàn)為對成功的期望程度。在教學中教師應該幫助學生增強閱讀的自我效能感。首先我們應采取措施激發(fā)學生濃厚的探究興趣，引起學生強烈的求知欲和好奇心，抓住時機，引導學生閱讀教材。還要注意及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學閱讀中的閃光點，熱情鼓勵、大力表揚，讓每一位學生從數(shù)學閱讀中體驗成功，逐步培養(yǎng)良好的讀書習慣。學生閱讀習慣的養(yǎng)成，也不是一朝一夕就能完成的事情，需要教師不斷的強化和刺激，只有將培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成習慣相結合，才能消除學生被動學習的消極現(xiàn)象，讓學生自己閱讀、思考、練習后，教師再重點講解，可使學生學習得更努力、主動，使閱讀成為學生出自內(nèi)心的需要。
一、教學實效性的影響因素
（一）教師的教學理念和教學模式影響著教學實效性
在教育教學中，要不斷更新教師教學理念，做到與時俱進，從根本上改變課堂教學與新課程改革不相適應的狀況，從而更進一步認識合作學習組織課堂教學。從古至今，國外與國內(nèi)的教學理念有很多相似的地方，德國著名教育家第斯多惠提出：“教育的藝術本質(zhì)不在于傳授知識本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”“授人以魚不如授人以漁”，其核心思想均體現(xiàn)出教育的關鍵是學生自主學習能力的提高，二者都主張相對于學習知識本身，學會學習的方法更為重要。
（二）教師對學情的了解程度影響著課堂教學實效性
教師在進行教學活動之前首先應該了解自己授課班級的學情，對學生進行較全面的了解，否則會出現(xiàn)因盲目教學而導致的教學目標不明確、教學方法不恰當；因此，從認知水平、對基本技能的掌握、學習態(tài)度、情感價值觀等多方面全面了解學生，會為教學活動的圓滿完成打下基礎。
（三）教師如何理解、把握及處理教學內(nèi)容是影響課堂教學實效性的直接因素
教師上好一節(jié)課的核心在備課。教師要在清楚教學目標的前提下深刻理解教學內(nèi)容，在認識、了解、理解、掌握四個層次中對所授內(nèi)容進行合理劃分，做到主次分明，從而達到預期目的；此外，教師要在對教學內(nèi)容中的難點進行處理時充分運用靈活的頭腦，使復雜問題簡單化。例如，在講點到直線的距離公式時，多數(shù)學生在理解得出推導公式方法思路方面存在困難，筆者在教學時，首先讓學生自主探究：求原點到直線x+2y=2的距離，學生會用多種辦法來解決這一問題，其中包括利用等面積的方法，然后逐步過渡到求點到直線的距離的一般解法。
（四）教師的課堂教學設計能力影響著教學實效性
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出“要讓學生進行對話，教師的提問要有挑戰(zhàn)性，能夠激起學生思考，也要激勵學生自己提出問題”，對教學實效性進行了藝術性的詮釋。這就要求教師在對課堂教學內(nèi)容進行設計時，最大限度提高課堂的開放性，設計有懸疑的問題，激發(fā)與鼓勵學生提出問題，教師需要做的就是同學生一起克服困難解決問題。當然在問題的設計方面，教師要注意對所設問題起點高低的把握，盡量與學生的思維模式相適應。
（五）教師的專業(yè)素養(yǎng)影響著教學實效性
教師不具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，就不能全面掌握專業(yè)知識，在備課及授課中就會面對各種難以逾越的挑戰(zhàn)。課堂上教師屢屢出錯必然導致學生的認可度下降，如此課堂教學何來實效性？
二、提高課堂教學實效性的建議對策
（一）強化學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)
心理學家認為：興趣是一個人為了從事某項活動及認識某種事物的意識傾向，學生帶有興趣的參與學習，才能表現(xiàn)出積極性、主動性以及創(chuàng)造性。《數(shù)學課程標準》中指出：把學生作為主體是數(shù)學教學要真正實現(xiàn)的目標，因此在教學中應以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣為指導方向，將數(shù)學學習轉變?yōu)榉e極主動、生動活潑以及充滿個性的過程。如果學生對數(shù)學學習缺乏興趣，那么教師的課堂教學就失去了意義，也就沒有任何實效可談。
（二）采用恰當?shù)奶骄渴浇虒W模式
杜威是最早提出在教學中運用探究方法的人。他指出，科學的教育是在讓學生學習淵博知識的同時重點掌握學習科學研究的過程及方法。探究式教學模式，主要是指在教學過程中，通過教師正確合理地啟發(fā)與引導，學生以新教材內(nèi)容為依據(jù)，經(jīng)過多種途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并且掌握相應的原理及結論的一種教學模式，也是教師結合學生的實際情況，努力為學生創(chuàng)造并提供各抒己見與合作交流的機會，使學生通過多種形式解決疑難問題的過程，其中包括學生獨立思考、小組合作及集體交流等。
（三）合理有效地利用多媒體教學設備
多媒體教學設備在教學中扮演著十分重要的角色，現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學相結合是提高課堂教學實效性的關鍵，它與傳統(tǒng)的教學手段相結合，共同參與教學過程，使課堂教學更為直觀、形象、有吸引力，更重要的是使課堂教學容量更大、實效性更強，這一點主要表現(xiàn)在對實際應用問題、幾何問題的學習中可以在節(jié)省時間的同時提高課堂教學效率。此外，數(shù)學教學的每節(jié)課都會安排隨堂練習，運用多媒體可以節(jié)省教師謄寫練習題的時間，同時，運用多媒體的實物投影可以使更多的學生的解答成果得以展示，在有限的課堂練習時間內(nèi)可以盡可能多的發(fā)現(xiàn)及糾正學生中存在的問題，有助于教師及時對教學策略、教學方法進行調(diào)整與改變，從而使教學任務圓滿完成，最終提高課堂教學的實效性。
（四）建立合理的評價機制
教學評價是數(shù)學教學中必不可少的環(huán)節(jié)，科學合理的評價能夠起到服務教學、反饋教學、促進教學的作用。它可以使教師在了解學情的同時，發(fā)現(xiàn)教學中存在的各種問題，是教師及時調(diào)整教學策略的重要依據(jù)。所以，教師要不斷提高對教學評價的重視程度。在教學評價的過程中，教師要秉著兩個重要性原則即激勵性原則與參與性原則對學生做出評價，目的是使學生在喜歡評價的同時，充分體驗進步及成功，進而產(chǎn)生進步的欲望及動力；此外，合理的教學評價會指導與鼓勵學生正確評價與反思自己的學習情況，進而提高學生自主學習的能力。
關鍵詞：初中數(shù)學；學習方法；教學方案
數(shù)學學科是對個人邏輯思維和形象思維要求比較高的學科，但是對于初中生來說，這兩方面他們所具備的都還不是很完善，所以教師的教學方案與學習方法這個時候尤為重要。下面筆者來淺談一下自己對數(shù)學的教學方案的看法，如果有不恰當?shù)牡胤剑瑲g迎指出，鄙人當虛心接受。
一、初中數(shù)學教學方案的創(chuàng)新
合理有效的數(shù)學教學方案可以幫助老師與學生進行快捷的課堂交流，進而達到優(yōu)秀的數(shù)學教學效果。隨著數(shù)學課程的改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)的數(shù)學教學顯然滿足不了當今的數(shù)學教育，因此教師應該適當?shù)刈龀鲎约航虒W方案的創(chuàng)新，跟緊改革的大潮，不能墨守成規(guī)，要為學生創(chuàng)造良好的數(shù)學學習環(huán)境，通過自己在教學中遇到的問題和經(jīng)驗總結，我有以下幾點建議想對讀者提出：
1.運用多媒體設備進行穿插教學
現(xiàn)如今越來越多的學校更新了學校設備，多媒體這一工具對于學生學習來說具有很大的幫助，對于理論知識來說，多媒體設備會比傳統(tǒng)老師上臺講解教學更具創(chuàng)新性，這樣能使學生提高數(shù)學學習的興趣，而且方便教師備課，網(wǎng)絡上的名師資源也得到了充分利用，課堂上也不再那么枯燥無味，這對于學生和教師來說都是很好的資源。
2.提倡學生自己動手，數(shù)學與生活結合
數(shù)學這門學科貼近生活，不但具有強烈的邏輯性，還具有很強的操作性，比如幾何這一大類，如果學生自己動手操作的話效果遠遠比老師講解的容易得多，我的經(jīng)驗告訴我，學習就是要靠自己去理解融合，這樣效果才會好過于傳統(tǒng)。
二、初中數(shù)學學習方法的改革
在初中數(shù)學學習過程中，作為教師，我們不僅要會正確教育，還需要學生好好學習，那么如何使這兩者平衡呢？那么正確的學習方法改革就尤為重要了。我有以下幾點想法與大家分享：
1.“回放電影”法則
我記得我的母親和我說過，她當年學習的時候，每當老師上完了課，她都會在晚上睡覺前默默回想，在自己的腦海里過一遍今天老師上課所講的內(nèi)容，像放一部小電影，這樣效果十分好，不但能夠讓自己加深學習的印象，而且還帶有絲許樂趣，何樂而不為呢？
2.“螺旋”學習法
在任何課程的學習中，都離不開“螺旋”，何謂“螺旋”，簡單地說，就是循序漸進，沒有知識是一瞬間就能全部獲得的，這需要一個過程，過程所需要的時間可長可短，但是知識的累計一定是一點一滴積累起來的，俗話說得好，水滴石穿，就是突出了循序漸進這個道理，學習亦如此，不可急功近利，循序漸進方能最大化地獲取知識，增強學生對學習的自信。
初中數(shù)學是一門重要的學科，教師需要不斷地改革更新自己的教學方案，學生掌握更加完美的學習方法，這樣才會使數(shù)學教學取得良好的效果。
在新形勢下，為了適應新一代人才的培養(yǎng)，高中數(shù)學老師要不斷地提高自己的教學水平和借鑒更好地教學經(jīng)驗，老師的教學水平提高了才能更好地為學生的學習打下基礎．特別是高中數(shù)學的專業(yè)知識難度大，要求學校配備更好的師資隊伍．學校可以對教師進行培訓來提高老師的教學水平，也可以同行之間進行交流，取長補短，來提高教學水平，增強教學經(jīng)驗．還可以通過進修來提高老師的教學質(zhì)量．
2．老師在教學過程要注意初高中之間教材的銜接
老師應當對初中教學方法和課本有一定的了解和認知，針對剛踏入高中校的學生，老師應結合初中和高中的基礎知識，在講解新知識的時候，多站在學生的立場去思考，把初中知識和高中知識相結合，給學生一個適應的過程．了解學生學習的能力，從學生的理解能力出發(fā)，鼓勵學生大膽假設去克服高中數(shù)學的抽象性和邏輯性，來調(diào)動學生的積極性和自信心．
3．老師在教學過程中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣
在高中數(shù)學教學過程中，老師要重視學生的主體性，發(fā)揮學生的學習積極性，提高學習的效果．要多鼓勵學生自主學習、獨立思考，以良好的心態(tài)去面對難題．老師在教學過程中要引導學生學會學習，養(yǎng)成預習和復習的習慣，只有不斷去分解知識才能鞏固舊的知識，學習新的知識．
4．利用現(xiàn)代化多媒體教學
關鍵詞：高職數(shù)學、網(wǎng)絡環(huán)境、課堂教學、教學策略
中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791 （2010)02(c)-0000-00
在基于網(wǎng)絡環(huán)境下的高職數(shù)學理論與實踐的探索過程中，將現(xiàn)代教育技術理論、教育學、心理學及建構主義理論作理論指導，注重學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在設計過程中以解決實際問題為主，好的教學策略能夠引起學生學習數(shù)學知識和方法。強烈興趣并激發(fā)他們自己去解決相關實際問題的欲望，有助于促進實際工作中非常重要的綜合能力的培養(yǎng)，有助于數(shù)學教學手段現(xiàn)代化和讓學生掌握先進的數(shù)學工具，有助于讓學生在“用數(shù)學”中認識數(shù)學、學習數(shù)學。借助于數(shù)學實驗的動感顯示和繪圖功能，利用多媒體的綜合直觀性特點增強教學內(nèi)容的新穎性和多樣性，使多媒體網(wǎng)絡技術與數(shù)學課程在互動性雙向整合過程中實現(xiàn)兩者的整體化和一體化，對教學過程進行優(yōu)化設計，以便提高教學效率。
在網(wǎng)絡環(huán)境下高職數(shù)學專業(yè)高等數(shù)學課程的教學策略的運用，主要采用文獻資料法、理論分析法、行動研究法、經(jīng)驗總結法等研究方法。（1）采用文獻資料法；基于網(wǎng)絡環(huán)境下，主要研究數(shù)學思想方法滲透的策略，分析研究當前高職數(shù)學思想方法滲透的優(yōu)點、弊端和前景。（2）采用理論分析法；運用現(xiàn)代教育學、心理學原理，對本課題進行理論分析，以使課題的研究遵循規(guī)律，方向明確，思路清晰。（3）采用行動研究法；以網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學活動為載體，結合實際問題的實踐研究，探尋基本途徑、規(guī)律和方法。（4）采用經(jīng)驗總結法；依據(jù)課題研究實踐所提供的事實經(jīng)驗，進行綜合、概括、提煉、升華為具有實用價值和指導意義的系統(tǒng)理論。
隨著計算機和信息科學技術的發(fā)展,多媒體及網(wǎng)絡技術推動了現(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展。在目前高職院校學生理論基礎不強、高等教學課時縮減、教學注重實踐動手能力等實際情況下,如何把先進的教育思想、計算機多媒體技術以及互聯(lián)網(wǎng)技術融入教學過程中為教學服務,有效提高高職院校高等數(shù)學教學效果,是數(shù)學教育工作者應研究的重要課題。因此,構建網(wǎng)絡平臺,實施多媒體教學新模式,推動高等數(shù)學教學改革是時代的要求,是十分必要和緊迫的一項任務。創(chuàng)建多媒體網(wǎng)絡化教學新模式,優(yōu)化課堂教學多媒體技術和網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展,為高職數(shù)學教學的改革奠定了堅實的基礎、提供了廣闊的空間。鑒于傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學模式造成了目前學生厭學、教師難教的局面,我們應嘗試借助多媒體和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化手段,創(chuàng)建網(wǎng)絡化多媒體教學模式,以充分調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和課堂訓練的積極性,充分體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用,有效地突破將知識轉化為技能的教學難點,提高學生的學習興趣和數(shù)學思維能力。高等數(shù)學多媒體網(wǎng)絡化教學模式傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學中一般均以常規(guī)教學媒體穴板書和教材等雪為主,并適當借助掛圖、投影、幻燈等形式輔助教學。
教學策略理論已羽翼豐滿，然而就數(shù)學學科的教學實踐及理論而言還很欠缺，特別是在網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略的研究更是空白，有待于進一步發(fā)展和完善，以網(wǎng)絡為代表的現(xiàn)代教育技術，是數(shù)學學科開展教學改革的基本環(huán)境和現(xiàn)實需求。基于網(wǎng)絡的教學環(huán)境可以突破傳統(tǒng)數(shù)學教學的局限，推動高職數(shù)學教改思路和新教學理論的實踐。基于網(wǎng)絡的數(shù)學教學要進行觀念的調(diào)適，并優(yōu)化和改善教學策略，探索和選擇合適的教學模式，使網(wǎng)絡下的教學策略體系富于內(nèi)涵并有其可借鑒性，網(wǎng)絡環(huán)境下的高職數(shù)學教學的教學策略的理論研究是時代的需求，學生發(fā)展的需求，更是高職數(shù)學教學的需求。
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采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。以下是和大家分享的一年級教師經(jīng)驗總結資料，僅提供參考，對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
一年級教師經(jīng)驗總結一
上學期，我擔任一三班的數(shù)學教學工作。學生剛剛由幼兒園升入，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現(xiàn)小結如下：
一，以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》，教材，教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。
二，積極落實素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識，樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出"樂，實，活，新"的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。
三，參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與全國教師專業(yè)培訓和學校的接力式教研，摸索教育教學特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、"走出去，請進來"。到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流，討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
四，不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。
在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。
一年級教師經(jīng)驗總結二
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結合。
同時，數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給__同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了很多，抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數(shù)學的美麗。
一、知識完成情況：
1.使學生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1～20各數(shù)。
2.使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.使學生初步學會根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。
4.認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，認真做數(shù)學練習和書寫整潔的良好習慣。
二、主要成績：
三、不足方面：
a)多數(shù)學生的理解能力差，計算及應用題的出錯率高。
b)動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。
c)知識的融會貫通及運用不是很靈活。
四、今后的主要措施：
a)注意培養(yǎng)學生良好的自學能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數(shù)學修養(yǎng)。
b)做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。
c)及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉化工作，從而大面積提高教學質(zhì)量。
總之，一學期的工作，有收獲，中國教育總網(wǎng)文檔頻道同時也不足。當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
(根據(jù)數(shù)學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力水平，為達到教學目的，我在本學期的教學中努力做到以下幾點：
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，使學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
總之，數(shù)學教學就是要采取多種教學手段，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，增強他們對數(shù)學的學習興趣和學習信心，讓學生知道數(shù)學是一門來源于生活，又高于生活，是對生活的歸納和總結，是一門有著無限美麗之處的學科。
一年級教師經(jīng)驗總結三
本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作。認真學習，深入研究教學方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。一、備好課
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真?zhèn)浜秒娮咏贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、做好后進生的輔導工作
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學水平
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、一份耕耘，一份收獲
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。
