時間：2022-06-11 00:33:34
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在高中體育教學中，要按照新課程理念的要求，以課程標準為依據，突出學生的主體地位作用，讓學生學會自主探究學習。教師要利用現代教育技術手段整合課程資源，實現對教材的合理延伸，從而有效培養和提高學生的實踐能力和創新精神。比如課上的自編操和小游戲活動的設置，均可以讓學生自己或者學生小組進行設計，發揮網絡、圖書資源的優勢作用，整合課程資源，對教材進行合理的延伸，為學生提供創新氛圍，在實踐中培養學生的創新素養，提高學生解決實際問題的能力。例如，在“徒手操作”的訓練中，教師可以事先布置好學習任務，讓學生在網絡上進行搜索，查找相關學習資源，學生之間在課前相互交流討論，模擬教材上的操作技巧，課上進行展示。教師及時利用多媒體播放視頻操作的范例，為學生提供標準的動作示例，并及時加以強調和講解，給學生理解和消化的時間，之后再讓學生進行操作訓練，從而大大增強訓練效果。又如在課前準備活動的設計中，可把部分自編操內容放手給學生自編自演。讓學生結合教材提示，自己設計一節自編操，由學生自己來帶操。在這些活動中，教師要發揮好主體作用，該讓學生自己做主的就讓學生自己做主，教師不包辦代替，只要導演好學生的活動內容即可，在活動中培養學生的創新能力，同時也提高了學生的自我組織能力和自我管理能力，綜合提升學生的體育學科素養。
2利用現代教育技術創設教學情境，培養學生學習體育的積極性
興趣是最好的老師，是學生進行自主學習的關鍵。有了興趣就有了成功的基石；有了興趣，學生才能夠樂學、會學、愛學。根據高中學生學習現狀和對體育戶外運動感興趣的特點，筆者利用多媒體創設豐富多彩、生動有趣的教學情境，吸引學生的注意力。這樣，那些抽象、枯燥的體育語言通過多媒體技術就可以擁有聲情并茂、活潑生動的表現形式，調動學生的各種感官，能夠最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，發揮他們的內在潛能，從而達到好的學習效果。如在進行戶外活動課三級跳遠、投籃等教學時，各種動作要點都是通過觀看視頻錄像，讓學生自己領悟，由學生獨立完成的。在學習新操的時候，教師下載所要學的視頻范例，課上用多媒體給學生播放，學生很感興趣，看著標準的動作，伴著輕松的音樂，他們感覺學習體育是件很快樂的事，學習的積極性很高，很快就掌握了體操的關鍵拍節，大大提高學習效率。
3整合現代教育技術手段，優化體育比賽程序，提高比賽效率
不能否認，高中體育教學的基本任務是向學生傳授相關的體育理論、基本技能，通過訓練培養學生養成良好的體育素養。但談到體育教學，就離不開競技比賽。因為競技比賽是選拔體育拔尖人才的有效手段，它有利于培養學生的競技精神和團隊意識，提高學生的體育素養和技術水平。隨著現代教育技術手段的不斷進步，現在體育競技比賽場上氣氛活躍，場面壯觀。通過教育技術手段的應用，優化了體育比賽的環節，提高了體育比賽的效率，提高了體育比賽的準確度，增加了學生參加比賽的熱情，培養了學生的團隊合作精神。如在“三級跳遠”比賽時，改變以往用卷尺測成績的方法，而是利用位移傳感器準確測出運動員的成績，并且進行全程直播，當學生跳完后能及時、準確地看到自己的成績，增加了比賽的透明度和公正性。再如在3000米長跑比賽過程中，利用大屏幕播放世界長跑冠軍的比賽視頻，沒有這套設備的學校可以用功放機播放他們比賽的音頻解說。運動員在這樣的氛圍中會受到極大的鼓舞，頓時力從腳生、鼓足勇氣、信心百倍地抵達終點。這樣的名人激勵作用，有效激發學生的競技斗志，提高學生的意志力和忍耐力，提高學生的體育競技成績。
4在現代教育技術與高中體育教學整合過程中應注意的幾點問題
通過上述內容可以了解得知,當代科學教育技術應用于高校體育教學活動中具有著十分重要的作用以及意義,但是我們在應用當代科學教育技術的同時,需要注重其弊端與不足之處,從而有效保障高校體育教學活動順利、健康進行,本文以下通過總結相關研究學者以及教育同胞的相關實踐報告結果,以試析當前科學教育技術對高校體育教學活動的作用。陸建林指出當代科學教育技術的應用大大豐富了教學手段,不僅有效提高了學生們的學習興趣,而且還有效培養了學生們分析、處理問題的能力,使得學生們能夠盡快了解教學活動中的重點內容,從而有效提高了教學效率與教學質量,同時,科學教育技術的應用有效提高了教學教師的教學技巧,進而有效拓寬了教學空間與范圍。另外,顧秀萍指出當前科學教育技術應用于高校體育教學活動中所起的作用是顯著的,但是與此同時,還需要注重其中存在的弊端與不足點,并且號召需要采取相關措施對其進行處理,例如:加強課外交流、塑造人文精神等對策。此外,劉從梅與陶運三等相關研究學者也紛紛指出當前科學教育技術中所存在的問題,本文以下將當前科學教育技術應用于高校體育教學活動中所存在的問題進行分析與介紹:首先,體育教學教師自身的綜合素質水平以及操作能力不夠;其次,所應用的科學教育技術其硬件設施并未及時為體育教學活動提供有力服務;第三,目前高校體育教學活動中所應用到網站較少,并且網絡資源導航功能需要進一步加強;第四,教學教師制作多媒體課件逐漸計算機化等,這些問題在一定程度上影響了素質教育政策的實施與開展,同時,還不利于提高教學質量與教學水平,因此,需要探討一些有效整改措施以及方法來解決上述所存在的問題,例如:第一,提高教學教師的綜合素質水平以及計算機操作能力;第二,增加計算機硬件設備的投入量;第三,對網絡資源管理以及導航系統功能等進行進一步加強,從而有效提高教學質量等。綜上所述,當代教育技術應用于高校體育教學活動中,不僅有效提高了學生們的學習興趣,而且還大大提高了教學質量與教學水平,并且其應用在一定程度上突破了傳統的教學方法,但是如此同時,其所存在的問題也需要引起高度的重視,在體育教學活動中需要對當代教育技術進行合理、科學的應用,從而有效保障教學活動的和諧氣氛。
2試析高校體育教育教學改革的現狀
2.1關于高校體育教育教學的時代背景分析
根據唯物主義理論得知,任何事物的發展均會受到外界環境因素的影響,因此,高校體育教學改革的發展與改革也會與時代背景也有著密切的聯系,隨著社會經濟的發展,我國逐漸進入知識經濟時代,為了使得高校體育教學改革能夠順利實施,則需要對當代時代背景相關特點進行分析與了解,并且還需要了解高等教育在知識經濟時代中的重要作用,從而有助于我們對高校體育教育教學現狀進行重新的認識與把握,該文以下將知識經濟時代的主要特征進行分析與介紹。
2.2簡述知識經濟的概念以及其主要特征
21世紀是一知識經濟的時代,因此,知識經濟是指以知識為基礎,并且以現代科學技術為發展核心的經濟,知識經濟的繁榮不是依賴于資本、資源以及硬件技術的數量以及規模上面,而是對知識以及信息的有效利用與積累,其主要特征有以下幾點:首先,知識就是資本。在農業經濟時代背景下,土地就是資本;在工業經濟時代背景下,貨幣以及自然資源就是資本,而在當今知識經濟背景下,則知識就是資本,其中知識的主要來源于人腦所產生的智慧,其是生產要素的重要組成部分,另外,知識的投入可以代替物質的投入,從而有效節約物質資源而達到提高經濟效益的目的;其次，知識經濟時代以信息為基礎的特點。由于知識經濟時代背景下的生產技術基礎以及工作方式均發生了結構性的變化,從而使得勞動資料信息屬性在生產活動中占據著主導地位,以知識信息加工處理為主要工作方式,并且以此而創造社會財富,由此可以看出,信息技術以及傳播是推動知識經濟時展的重要因素;第三,知識與技術創新是知識經濟時展的內在動力,如果一個國家或者地區沒有創新能力,則其缺乏相應的動力,那么將會失去世界格局中的地位,難以屹立在世界民族之林中,由此可以看出,創新對于知識經濟時代而言具有著極其重要的作用。
2.3知識經濟時代背景下人才需求的主要特征簡述
首先,需要具備創新能力的人才,這是由于具備創新能力的人才能夠對知識以及技術進行不斷創新,同時,還可以對管理以及制度進行創新,從而有效推動本企業的可持續發展,因此,當前知識經濟時代背景下人才需求首要要求需要具備一定的創新能力;其次,需求復合型人才。一般情況下,復合型人才不僅具備較高的綜合素質水平與較強經濟觀念,而且還有具有優化資源的能力,從而大大推動企業的發展,因此,復合型人才是當前知識經濟時代背景下最重要的資源;第三,健康型人才。健康型人才不僅擁有良好的身體素質,而且還需要具備良好的心理狀態,從而更高的投身于社會主義經濟建設活動中;第四,信息性人才。信息型人才依據自身積累的知識,能夠對周邊事物進行思考與質疑,從而針對此問題而探索解決,這種運籌能力即是知識經濟時代背景下應具備的重要人才。
2.4知識經濟時代背景下高校教育的地位價值以及其作用分析
高校教育是培養創新人才的重要基地,人才是推動社會經濟發展的重要的主體,其決定著社會經濟的發展,同時,也是運行知識的重要生產力,如果沒有人才,即是擁有高端的科學技術以及知識,也無法發揮其作用,因此,人才是知識經濟時代背景下最重要的生產力,而高校教育是培養學生們認知能力與綜合素質水平的重要的基地,所以說,高校教育在知識經濟時代背景下具有著十分重要的地位。另外,高校教育是新知識的創造源,知識創新性越強,則其價值就越高,因此,高校教育以創新新知識而為知識經濟時展提供動力。此外,高校教育是新思想的發源地,在知識經濟時代背景下,科學技術是推動其發展的重要的動力,而人們的思想是運用科學技術的先導,因此,培養學生們的新思想是高校教育的重要責任與義務。
3試析高校體育教育改革中所存在的主要問題
3.1高校體育教育教學模式相對落后
傳統的體育教育教學模式是在教學教師的嚴格管理下而進行的,使得學生們的主觀能動性得不到有效培養,同時,只強調提高學生們的運動量,而忽視了對學生們體育興趣與能量的培養,以至于學生們對體育教學活動失去學習興趣,致使學生們的身體素質以及心理素質水平均得不到有效提高,從而嚴重影響教學質量與教學水平。
3.2高校體育教育師資隊伍建設程度較緩慢
由于教學教師是課堂教育的實施者,因此,隨著社會經濟的發展以及科學技術水平的提高,對教學教師的計算機應用技術以及綜合水平提出了更高的要求,但是根據目前高校師資隊伍現狀來看,均存在著以下問題:首先,具備高學歷與高職稱的體育教師數量偏少;其次,學科專業知識過于陳舊,并且知識結構普遍存在著不合理的現象,從而為體育教學改革帶來一定的難題;第三,高校體育教學教師的數量存在著嚴重不足,加上高校領導對體育學科的不重視,以至于參加體育教學的教師數量逐漸減少,同時,參加體育學科的學生們也越來越少,致使培養出來的學生們其身體素質以及心理素質水平均不高,從而嚴重制約著高校體育教學課程的改革。
3.3學生們參與高校體育教學活動中的積極性普遍不高
通過相關研究結果得知,學生們每周參考體育教學課程的次數不超過三次,每次不超過1h,并且參考體育教學活動的人數只占總人數的20%,以至于學生們的身體素質水平普遍低下。
3.4運動器材相對缺乏
當前的運動器材設備以及體育場地規模均達不到新形勢下的發展需求,以至于滿足不了學生們對體育運動多元化的個性需求,加上其管理水平低下而致使體育教學秩序混亂,由此可以看出,運動器材的缺乏問題以及管理水平低下的問題直接嚴重影響到體育教學活動的正常開展。
4探討應用當代科學教育技術深化高校體育教育改革的相關對策以及建議
4.1做好當代科學教育技術應用環境的建設工作
首先,需要建立足夠多的多媒體教室,能夠有效滿足體育教學課程的正常開展需求;其次,建立校園網與電子閱覽室,使得學生們能夠通過該平臺而增加互動學習的興趣,從而有效提高學生們參與體育教學活動的興趣;第三,網絡遠程教育中心,從而促進高等教育的發展。
4.2加快體育教學師資隊伍的建設工作
關鍵詞:現代教育技術；高校體育；教育改革；影響
中圖分類號:G80-05 文獻標識碼:A 文章編號:2095-2813(2015)11(c)-0004-02
關于現代教育技術的應用是提高當前高校體育教學質量的重要途徑,也是保證高校體育教育實現現代化的重要條件。對于高校體育教師來說,有必要充分注重現代教育技術所帶來的硬件與軟件條件,為教學提供保障。
1現代教育技術對高校體育教育改革的影響
1.1沖擊傳統的高校體育教育觀念
首先,從教育觀念方面來看,現代教育技術的存在在很大程度上改變了教學的時空觀念,在時間上打破了傳統班級統一授課的時間限制,使得高等教育不斷推向終身教育方向,突破了學校圍墻的限制,走向全世界。其次,從人才觀念方面來看,傳統的人才培養具有一定的整齊性特征,體育教育專業細化十分明顯,譬如說學生在進入大學二年級之后就開始劃分專業,將整個體育專業劃分為田徑、籃球、武術和健美操等專家,格外注重技術教育,忽視學生的全面發展。隨著以信息技術為基礎的現代教育技術的廣泛應用,這種精英主義的人才觀已被現代教育技術帶來的大眾化觀念所取代,有的發達國家大眾化觀念甚至又因其現代教育技術的高度現代化而被普及化觀念所取代。在我國,現代教育技術應用形成了新的人才觀培養具有一定信息素養的、知識和能力充分發展的“創新型”的一專多能的“通才”型人才。
1.2加快高校體育教育內容的改革
現代教育技術的應用使得人類的閱讀方式、書寫方式、計算方式都發生了變化,從不同途徑獲取、利用信息資源的能力成為對學生的第一素質要求,這就要求教育內容需作相應調整,注重培養學生的信息能力。如在體育理論課的教學中,有意識的增加學生如何在網絡資源上搜索體育信息的內容。另一方面,現代教育技術遵循系統原理從涉及教育的各個因素設計教育過程,達到優化教育的目的。因此,它能根據實際需要,組織結構性強的教育內容,如它可在單純身體素質的教育內容中滲透健康、衛生、保健、營養等方面的內容,滿足學生對知識相關性、連續性的要求,并能使學生根據自己的特點形成個性化的學習環境。
1.3促進高校體育教學方法的改進
一直以來,由于受到應試教育的影響,高校體育教育難以受到應有的重視,所以導致很多硬件設施并不能夠得到相應的要求,所以教師難以在有限的時間當中滿足學生的多樣化需求。但是,伴隨著當前現代教育技術的不斷深入,尤其是多媒體技術的不斷深入,使得教學課程發生了較為顯著的變化,從根本上打破了學生單向獲得知識的渠道,在客觀上開拓了學生的視野。譬如說,多媒體的存在能夠幫助教師準備一些較為生動直觀的經典教案和案例,使得聲音、色彩、文字和情景能夠集合在一起,為學生提供充分的感知材料,極大地提升了學生的參與熱情。
1.4提高高校體育教育管理水平
在傳統的教學評價管理工作當中,主要依賴的是手工記錄的方式,這種方式不僅極大地造成了人力資源的浪費,還會使得資源利用不夠充分。伴隨著信息技術的發展,高校體育教育在信息收集、組織和加工、傳輸等環節,更加具有規范性和完整性等特征,使得管理過程當中可能存在的復雜的計算在短時間之內得以實現,從而將管理效率提升到一個嶄新的層面上。譬如說,在對于學生體育成績進行管理的時候,可以有效利用計算機軟件,或者是根據高校自身具體狀況,開發出來相應的學習成績管理軟件。對于體育教師來說,其主要任務就是準確錄入學生的各項測驗或者是考試的原始成績。通過這樣一種方式,能夠減輕體育教師的工作負擔,有效提高工作效率,并且也在客觀上幫助完善了學校對于學生體育課程成績的管理和對于學生成績的查詢工作。
2應用現代教育技術深化高校體育教育改革的對策
2.1轉變觀念,提高認識
從本質上來看,現代教育技術應用于高校體育教育當中,并不單純是改善了教育環境和教學條件,更為重要的是,其能夠在很大程度上對傳統教學形式乃至是傳統的教育理論帶來較為明顯的沖擊。因此,在具體教育教學改革過程當中,已經轉變觀念,意識到現代教育技術的運用并不是一個純粹的技術問題,而是一種以教育技術的發展為向導,促進教育思想與教育觀念不斷創新的一種變革。此外,要想使得現代教育技術充分發揮其自身的價值,就應當在最大程度上摒除原有的陳舊觀念,從學生的立場之上來考慮問題,將改善學生的學習條件為主要著眼點。關于信息化方面的建設,還應當具有超前的認識,不斷加大宣傳和推廣的力度,重視起來現代教育技術在高校體育教育方面的運用。
2.2抓好現代教育技術應用環境的建設
首先,從硬件條件方面來看,應當積極創造條件,以此來建立健全滿足體育教學需要的多媒體教室,使得體育教育的改革不斷沿著現代化的方向穩步發展。還應當重視校園網和電子閱覽室,不斷加大涵蓋各級教育的信息資源的開發。其次,從軟件方面來看,要健全與硬件設施相配套的應用軟件系統。從當前我國一些高校的實際情況來看,盡管在硬件建設方面取得了一定的成果,其中裝備了很多現代教育技術的設備,但是由于應用軟件建設有些匱乏,使得很多新進的設備也不得不閑置,難以發揮其真正的價值,甚至會帶來一定的資源浪費。因此,應當實現軟件和硬件的齊頭并進,既可以通過購買的方式引進軟件,也可以根據學校自身的技術條件來實現自我的開發。
2.3做好體育師資隊伍的建設工作
從職前教育方面來看,要求師范類體育院校應當樹立大師范教育的觀念,最大程度上擺脫原有的體制的束縛,不斷構建開放的體系,提升師范院校的辦學能力和水平。另一方面師范類體育院校應充分利用網絡資源多辦本科及研究生班或函授班,通過遠程教學,擴大研究生數量,提高體育師資的學歷水平,擴大體育師資隊伍。職后教育更是不可忽視的,因為當前的科學技術發展速度較快,由于新技術和新知識的運用,使得原有的知識和技術逐漸老化,并不能夠滿足社會發展的需要。對于高校體育教師來說,對其進行職后教育主要目的就是希望能夠其不斷適應該門學科相關的新知識和新技術,從而使其能夠有機會了解學科的最新的發展趨勢。另外,職后教育能夠促進教師之間的交流和合作,因為現代教育技術當中不僅包含了網絡技術,還涵蓋了通信技術的相關要素,使得教師之間的交流合作能夠得到更為方便快捷的工作,這種工具不僅能夠實現校內同伴之間的交流與合作,還能夠跨學校幫助其進行交流和合作。
2.4重建高校體育教育評價體系
首先,從體育教育目標的設置方面,應當確認的是教育目標是進行教學評價愛的重要依據,目標的合理性會在很大程度上決定著評價的成敗。因此,關于目標的設定不僅要具有層次性,還應當具有整體性的特征,實現各個要素之間的緊密聯系。其次,關于評價方法的確定,要具有一定的分解性。根據當前我國高校的實際狀況,筆者認為所能夠采用的評價方法主要有以下幾種:其一是統計分析法,主要強調的是根據被評對象的實際狀況進行相關的概率統計,罪域高校體育成果進行量化分析。其二是文件袋法,其主要是將評價對象在知識、技能、能力等方面所取得進步的相關原始資料放在一個文件袋中,以此來對于主體進行評價。最后,是對結果的一個科學的解釋,在這里要堅持一個基本原則,就是客觀性、相對性和參考性,要求所給出的評價結果是對于學生最為真實和公平的判斷,由于學生主體本身存在差異性,并且其成長環境、身體素質等方面都存在著諸多的不同,所以在實際評價的過程當中一定要尊重這種差異性。
3結語
在該文的研究當中,筆者從多方面著手,分析了現代教育技術對高校體育教學的影響,并闡述了高校體育教學該如何運用現代教育技術,其中包括思想觀念改革、硬件與軟件設施的完善、教育評價體系的構建等諸多方面。對于高校而言,應當從上述方面著手,積極主動地迎接時展對于高校體育教育的挑戰,滿足社會發展對于創新型、復合型人才培養的需求。
參考文獻
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關鍵詞:體育教育;技術;教學改革
目前,中學體育教學改革在如火如荼地進行,“后奧運”的中學體育教育該走向何方,引起了學術界和教育界的不斷關注。從目前的現實情況來看,只有在教學過程中引入新技術,并不斷注重教學技巧,才能夠不斷提高教學效果。
一、中學體育教育技術的應用基礎與影響
(一)中學體育教育技術的應用基礎
現代中學體育對體育科學技術有繼承、積累、傳遞、和保存的基本功能,這種功能以新興的科學技術為基礎,并對其不斷進行強化與發展,使其與中學體育教育緊密地聯系在一起。在現在中學體育教育中,體育本身就是一項技術,它需要教師在教學、訓練與管理過程中,能夠將其廣泛引用,并且不斷進行改善與發揚光大。此外,很多中學并沒有相應的物質基礎,在體育課程教學中并沒有引入創新的科學技術,即便是引入了科學技術,也沒有相應的教學隊伍。因此,能夠將科學技術引入到中學體育教育中,使其與之相結合,并且在實踐中融會貫通,定能夠不斷改善體育教學的效果。
(二)中學體育教育技術應用的影響
當今科學技術發展迅猛,對體育教學能夠產生積極的影響。教育觀念、人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和手段都在發生和即將發生一系列變革。認志科學技術在中學體育教學的影響,依靠科技提高體育教學效果,完成體育的各項工作有著重要的實踐意義。
體育教育事業中主要因素是人,是從事體育工作的老師和教練員,提高體育工作者的文化科學素質水平,培養科技意志,運用科技能力的手段。對從事的教學、訓練工作能得到創造性和意想不到的效果和效益。在現代,體育工作者掌握體育科技知志與方法是充分發揮其職能必須具備的條件。隨著社會邁向現代化步伐的加快和社會經濟基礎的不斷增長,促使人們的生活方式,健康觀念意志開始的轉變,學校體育也相應面臨各種問題,如何在學校體育中通過增加科技含量提高學生日益增長的體育需求和提高提高全民族素質,這將給予我們體育工作者提出更大的挑戰空間和發展機遇。
二、中學體育教育技術的應用形式
(一)注重培養學生的課堂創造能力
中學生有很好的想象能力和創造思維,教師可以對此加以鼓勵和制造機會,進而開展科技小制作的活動。教師可以搜集資料向學生描述高科技體育用品。比如向學生介紹自行車運動員騎用的由六家公司花三年時間研制的超級自行車;最新式的密織合成泳衣:各種各樣幫助訓練的網球機器人、柔道機器人,來鼓勵學生有大膽的創造精神,培養創造興趣,和為未來奮斗的理想。開動腦筋,反復設計,并在教師的指導下設計出收集乒乓球的器具。這種器具結構簡單,設計卻很巧妙,一根木柄,一個箱子,幾根結實的尼龍繩,構成了一個不用彎腰便能收集一百幾十個乒乓球的工具。這起中學生體育科技的成功實踐活動,是和教師對學生的科技教育分不開的。
(二)注重培養使用高科技教學的習慣
教師應該是掌握科技、指導學生運用科技的帶動人。在當今電腦、錄像、電視媒體廣泛運用的今天。應把這些作為改進運動隊訓練的手段之一。我國48公斤級舉重選手張祥森的挺舉動作,從發力到舉起杠鈴,身體重心前后移動15厘米,從俯視角度看,重心左右移動也較大。根據這一診斷提出改進意見,使挺舉成績大大提高,取得了奧運銀牌。在學生的訓練中,教師要有意志用科技手段進行指導,診斷,提出改進意見。在中學生籃球隊觀看CBA聯賽的教學中,學生得出個人運球時間70%是在一個隊的組織后衛手,而接到球的第一反應是觀察本隊隊員是否有更好的進攻位置。從而減少了隊員的盲目運球,增加了隊員傳球的連續性和進攻的流暢性。這種由學生自己總結得到的寶貴經驗使學生掌握籃球技戰術的科學合理方法,并且印象更加深刻。
(三)在體育課堂教學中不斷使用多媒體技術
多媒體技術就是計算機實時綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統技術。以多媒體技術為基礎的多媒體教學,以其先進的技術、強大的功能,在體育教學中得到迅速開發和應用,代表了現代教學技術的發展方向。由于多媒體教學具有人機交互、圖文、聲像并茂的特點,且具有強大的數據量,因此采用多媒體教學有利于激情引趣,促進學生主動積極地學習,有利于優化體育教學過程,提高體育教學效果,在感知、想象、理解、應用整個體育課堂教學過程中可以突出重點,降低難點,增大教學密度,節省教學時間;同時還有利于培養學生的形象思維和抽象思維能力。多媒體教學已成為教育教學的一種手段,是體育教師手中的重要教學工具。
(一)引入其他學科教學觀念
隨著科學技術的進步和社會的發展,以及全民健身計劃的思想出現,體育觀已從生物觀發展為生物、社會和心理相結合的現代體育觀,這就大大增加了中學體育教育的潛在功能和長遠效益。中學體育目的就不僅應是只重視學生在校期間的身體鍛煉及其效果,應從教育、體育社會、生物、心理等多學科的技術出發,去發揮學校體育的功能和效益,尤其應注重學校體育的長遠效益。使學生在離開學校教育以后仍能夠根據主客觀條件,從而從科學的角度出發,積極有效的體育鍛煉,從而使之終身受益。
(二)引入健康教育教學觀念
中學體育課應該在采用多種技術的基礎上,多采用各種趣味娛樂性強的活動游戲、教學競賽、教學評比等形式,讓學生直接對某項體育活動的自身價值(如趣味、娛樂、競技、健身、健美等)產生一種渴求趨勢,由被動學習變為主動學習,滿足他們直接體育需要,激發和培養他們的體育興趣,形成愛好,養成鍛煉習慣。調動學習積極性,培養體育興趣,通過體育活動娛樂身心的同時強身健體。盡可能使學生從促進大眾健康的角度考慮,在學習中引入技術的概念,多選擇那些難度不太大、易于開展、人人或少數人即可進行、能延續到社會適合于成年人的、對終身增強體質實用性大的終身運動項目,如,武術、太極拳、游泳、網球、乒乓球、舞蹈等,在身體素質全面發展的基礎上,讓學生真正掌握一定的自己有興趣、有一技之長的體育項目。
(三)引入心理教育教學技巧
在體育教學中,我們應充分挖掘體育教學內容本身所蘊藏的創新特點和教育功能,有效地增進學生的心理健康。鼓勵學生之間相互信任,相互負責。除培養學生學習知志、注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外,還要培養學生的興趣、情感、動機、意志、性格、習慣和靈感等非智力因素。教學過程中,教師應注意采取人性化教育方式,當學生有不良情緒出現時,體育教師應在尊重學生的前提下,多采用目光暗示,走近提醒,沉默警示,側面教育的方法,引導學生自己認志錯誤,淡化對立情緒,突出教學的情感功能。而這些在學習過程中動機的確定、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養、性格的優化等非智力因素的培養正是消除各種心理障礙的有效手段,特別是對患有偏執、抑郁、自卑、敵對等不良心理癥狀的學生有良好的治療作用。
(四)引入師生互動教學觀念
一、現代教育技術的直觀性有利于小學體育教學重、難點的突破
在以往的體育與健康知識的教學中,抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計,全方位地剖析難點,化難為易,使看不見,摸不著的生理現象變得生動形象,加快了學習速度,提高了學習的效率。因此借助現代教育技術教學,它能有效的彌補傳統教學的不足,化抽象為具體,把難以理解的內容或是不容易觀察到的事物,用現代教育技術手段充分顯示出來,調動小學生的直視功能,為突破難點創造出良好的條件。例如:跳遠教學,過去我們采用“講解+示范”的形式講授,以講解為主、示范為輔。雖然講解能強調重點,但在示范時,由于示范動作瞬間完成,學生根本不能看清其過程。如果我們利用室內課時間,將“助跑、起跳、騰空、落地”四個過程用電教媒體演示出來,就能化動為靜,化抽象為形象,增強小學生的感性認識。在演示之前,可讓小學生帶著問題去看。如跳遠有哪幾個部分組成、每個部分有哪些注意點等,請學生看完后回答。這樣既能抓住重點,又容易突破難點。這樣教學,既符合小學生的思維特點,又能幫助小學生建立起協調配合的概念。
二、運用現代教育技術有利于激發學生的學習興趣
教育心理學研究表明,學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣,人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切,常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征,在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學,實質上是給學生一種新異的刺激,目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射,換句話說,就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如:在教籃球基礎配合前,我先帶領學生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優秀的配合動作和步伐,這樣,同學們的興趣就一下被激發起來了。我們都知道小孩子的表現欲比較強,每個人都想把看到的動作模仿下來并表演給其他同學看。抓住學生的這一特點,筆者還設計了一個籃球基礎配合課件,利用聲音、圖像、動畫來表現籃球基礎配合的全過程,比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等,幫助學生建立正確的動作概念,使學生快速的掌握此項技術。
三、運用現代教育技術能夠激發小學生學習熱情,調動小學生學習積極性
現代教育技術的教學方法,手段生動活潑、新穎多樣,克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式,現代教育技術的使用既符合小學生的求知欲、求新的心理特點,又能創設比較好的情境和情緒體驗,引起并保持小學生的注意和興趣,從而能夠激發小學生學習的熱情,調動小學生學習的積極性。如:小學體育教材中跨越式跳高的教學中,怎樣才能吸引小學生?通過上網下載幾位獲得世界冠軍的跳高運動員整個跨越式跳高動作的完整過程,用在導入課前先給學生放映展示,同學們看到優美的動作,不禁摩拳擦掌,情緒興奮,禁不住贊嘆起來,再配上飄逸的慢動作示范,加上教師的導語配合,使學生產生好奇心,吸引小學生的注意力,激發他們的學習興趣。因此,在體育課教學中,適時適度地運用多媒體,把涉及的重點內容的有關課件展示出來,既能起到讓學生領會動作的作用,又能吸引小學生的注意力,從中激發小學生學習的熱情,使小學生積極投入體育課教學中。
四、運用現代教育技術,加強健康教育,培養小學生的愛國主義、集體主義精神
學校體育的目的是培養學生的終生體育意識,為今后學生走上社會打下良好的基礎。但現今的學校體育教學只是在課堂上進行,教師傳授的知識是有限度的,如何提高學生健康知識的儲備,便成為現今需要解決的問題。現代現代教育技術集音、像、動畫于一體,生動形象,在吸引學生的注意力與創造力方面,具有與其他教學手段所不可比擬的優勢。圖文并茂的現代教育技術使抽象的理論生動化、具體化,讓學生在網上查閱一些關于體育健康方面的常識,教師可以在課堂當中提出一些學生在實際生活中的一些問題,學生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網上查詢,這一過程不僅激發了學生的學習興趣,同時也潛移默化地對學生進行了健康教育,培養了學生的探索精神。如觀看集體項目的比賽時,體育教師在講授游戲的同時,特別向小學生強調互相配合,發揚團結協作的集體主義精神。組織小學生觀看重大的國際比賽,如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等,當運動員經過頑強拼搏取得勝利,五星紅旗在賽場冉冉升起時,使小學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。
總之,現代教育技術在體育教學中的運用,給我們的教學工作輸入了新鮮的血液。它是一種高效率的現代化教學手段,有利于激發學生的學習興趣,在課堂中我們如能合理運用現代教育技術,亦可化抽象為具體,突破教學的重難點,提高學習效率,起到事半功倍的效果。隨著信息化社會的來臨,現代教育技術作為本世紀教育中最引人注目的成果和人類智慧的結晶,已經并將繼續深刻地改變傳統的教學觀念、教學技術、教學方法和教學手段。抓住機遇、勇于創新,提高現代教育技術在體育教學過程中的應用比例,這將會給學校體育教學工作帶來新的契機和挑戰。
（一）中學體育教育技術的應用基礎
現代中學體育對體育科學技術有繼承、積累、傳遞、和保存的基本功能，這種功能以新興的科學技術為基礎，并對其不斷進行強化與發展，使其與中學體育教育緊密地聯系在一起。在現在中學體育教育中，體育本身就是一項技術，它需要教師在教學、訓練與管理過程中，能夠將其廣泛引用，并且不斷進行改善與發揚光大。此外，很多中學并沒有相應的物質基礎，在體育課程教學中并沒有引入創新的科學技術，即便是引入了科學技術，也沒有相應的教學隊伍。因此，能夠將科學技術引入到中學體育教育中，使其與之相結合，并且在實踐中融會貫通，定能夠不斷改善體育教學的效果。
（二）中學體育教育技術應用的影響
當今科學技術發展迅猛，對體育教學能夠產生積極的影響。教育觀念、人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和手段都在發生和即將發生一系列變革。認志科學技術在中學體育教學的影響，依靠科技提高體育教學效果，完成體育的各項工作有著重要的實踐意義。
體育教育事業中主要因素是人，是從事體育工作的老師和教練員，提高體育工作者的文化科學素質水平，培養科技意志，運用科技能力的手段。對從事的教學、訓練工作能得到創造性和意想不到的效果和效益。在現代，體育工作者掌握體育科技知志與方法是充分發揮其職能必須具備的條件。隨著社會邁向現代化步伐的加快和社會經濟基礎的不斷增長，促使人們的生活方式，健康觀念意志開始的轉變，學校體育也相應面臨各種問題，如何在學校體育中通過增加科技含量提高學生日益增長的體育需求和提高提高全民族素質，這將給予我們體育工作者提出更大的挑戰空間和發展機遇。
二、中學體育教育技術的應用形式
（一）注重培養學生的課堂創造能力
中學生有很好的想象能力和創造思維，教師可以對此加以鼓勵和制造機會，進而開展科技小制作的活動。教師可以搜集資料向學生描述高科技體育用品。比如向學生介紹自行車運動員騎用的由六家公司花三年時間研制的超級自行車；最新式的密織合成泳衣：各種各樣幫助訓練的網球機器人、柔道機器人，來鼓勵學生有大膽的創造精神，培養創造興趣，和為未來奮斗的理想。開動腦筋，反復設計，并在教師的指導下設計出收集乒乓球的器具。這種器具結構簡單，設計卻很巧妙，一根木柄，一個箱子，幾根結實的尼龍繩，構成了一個不用彎腰便能收集一百幾十個乒乓球的工具。這起中學生體育科技的成功實踐活動，是和教師對學生的科技教育分不開的。
（二）注重培養使用高科技教學的習慣
教師應該是掌握科技、指導學生運用科技的帶動人。在當今電腦、錄像、電視媒體廣泛運用的今天。應把這些作為改進運動隊訓練的手段之一。我國48公斤級舉重選手張祥森的挺舉動作，從發力到舉起杠鈴，身體重心前后移動15厘米，從俯視角度看，重心左右移動也較大。根據這一診斷提出改進意見，使挺舉成績大大提高，取得了奧運銀牌。在學生的訓練中，教師要有意志用科技手段進行指導，診斷，提出改進意見。在中學生籃球隊觀看CBA聯賽的教學中，學生得出個人運球時間70%是在一個隊的組織后衛手，而接到球的第一反應是觀察本隊隊員是否有更好的進攻位置。從而減少了隊員的盲目運球，增加了隊員傳球的連續性和進攻的流暢性。這種由學生自己總結得到的寶貴經驗使學生掌握籃球技戰術的科學合理方法，并且印象更加深刻。
（三）在體育課堂教學中不斷使用多媒體技術
多媒體技術就是計算機實時綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統技術。以多媒體技術為基礎的多媒體教學，以其先進的技術、強大的功能，在體育教學中得到迅速開發和應用，代表了現代教學技術的發展方向。由于多媒體教學具有人機交互、圖文、聲像并茂的特點，且具有強大的數據量，因此采用多媒體教學有利于激情引趣，促進學生主動積極地學習，有利于優化體育教學過程，提高體育教學效果，在感知、想象、理解、應用整個體育課堂教學過程中可以突出重點，降低難點，增大教學密度，節省教學時間；同時還有利于培養學生的形象思維和抽象思維能力。多媒體教學已成為教育教學的一種手段，是體育教師手中的重要教學工具。
（一）引入其他學科教學觀念
隨著科學技術的進步和社會的發展，以及全民健身計劃的思想出現，體育觀已從生物觀發展為生物、社會和心理相結合的現代體育觀，這就大大增加了中學體育教育的潛在功能和長遠效益。中學體育目的就不僅應是只重視學生在校期間的身體鍛煉及其效果，應從教育、體育社會、生物、心理等多學科的技術出發，去發揮學校體育的功能和效益，尤其應注重學校體育的長遠效益。使學生在離開學校教育以后仍能夠根據主客觀條件，從而從科學的角度出發，積極有效的體育鍛煉，從而使之終身受益。
（二）引入健康教育教學觀念
中學體育課應該在采用多種技術的基礎上，多采用各種趣味娛樂性強的活動游戲、教學競賽、教學評比等形式，讓學生直接對某項體育活動的自身價值（如趣味、娛樂、競技、健身、健美等）產生一種渴求趨勢，由被動學習變為主動學習，滿足他們直接體育需要，激發和培養他們的體育興趣，形成愛好，養成鍛煉習慣。調動學習積極性，培養體育興趣，通過體育活動娛樂身心的同時強身健體。盡可能使學生從促進大眾健康的角度考慮，在學習中引入技術的概念，多選擇那些難度不太大、易于開展、人人或少數人即可進行、能延續到社會適合于成年人的、對終身增強體質實用性大的終身運動項目，如，武術、太極拳、游泳、網球、乒乓球、舞蹈等，在身體素質全面發展的基礎上，讓學生真正掌握一定的自己有興趣、有一技之長的體育項目。
（三）引入心理教育教學技巧
在體育教學中，我們應充分挖掘體育教學內容本身所蘊藏的創新特點和教育功能，有效地增進學生的心理健康。鼓勵學生之間相互信任，相互負責。除培養學生學習知志、注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要培養學生的興趣、情感、動機、意志、性格、習慣和靈感等非智力因素。教學過程中，教師應注意采取人性化教育方式，當學生有不良情緒出現時，體育教師應在尊重學生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，側面教育的方法，引導學生自己認志錯誤，淡化對立情緒，突出教學的情感功能。而這些在學習過程中動機的確定、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養、性格的優化等非智力因素的培養正是消除各種心理障礙的有效手段，特別是對患有偏執、抑郁、自卑、敵對等不良心理癥狀的學生有良好的治療作用。
（四）引入師生互動教學觀念
傳統教學中“我要學生練”的教師主宰代主導、“教師要我練”的學生主體成客體的被動體育教學傾向，扼殺了學生的鍛煉自覺性和主動性，削弱了學生對體育的興趣和認志。強調以學生為主體并不排斥教師在教學中的主導作用，教師在教學過程中通過“導育”、“導學”、“導練”、“導規”的方法，引導學生明確鍛煉的方向和目標，樹立以人為本的思想，真正把學生放到主置，充分發揮學生“我要練”的主體作用，調動學生鍛煉的自覺積極性。通過教學方法的不斷改進，逐步使體育教學整體改革向著俱樂部制、按興趣分等級教學的授課方向發展。
中學體育教育是關系整個中學教學的一個重要環節，如果能夠將現代科技引入到其中，并且在教學中不斷注重各類技巧，中學體育教育的效果將會不斷改善。
關鍵詞: 現代教育技術 體育教學 應用
在體育教學中信息傳遞的方式是多種多樣的,要完成體育課的教學任務,教師除了要具有較強的教學能力和較高的運動水平外,教學手段的應用也很重要。近年來,隨著科技的飛速發展,不少學校已在體育教學中采用現代教育技術,它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式,大大加強了學生對抽象事物與過程的理解和感受,從而將課堂教學引入全新的境界。實踐證明,運用現代教育技術,不但能優化課堂結構,而且能收到事半功倍的效果
一、何為現代教育技術
1.現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術,通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用等,以實現教學優化的理論和實踐,其特點是:直觀性強、信息量大。現代教育技術的發展不僅推動了教育手段的改進,而且推動了教育思想和教育模式的改進。
2.現代教育技術在學校教育中的應用非常廣泛,從有線廣播、校內電臺、錄像機、錄音機到投影儀,再到閉路電視、電腦、多媒體設備、校園網的建設,經歷了多個階段,在不同的階段都給教育帶來了勃勃生機。
二、影響體育教學的因素
1.教師的年齡和特長對教材選擇的影響。
一個運動技能的形成必須通過教師的語言講解和動作示范讓學生感知技術過程,建立正確的身體動作形象。一個不規范或失敗的示范會影響學生的學習效果,有時還會使學生產生畏懼情緒,影響教師在學生心中的形象。但隨著年齡的增長或由于身體素質的原因,體育教師完成動作的能力會下降,有些動作自己也做得不太標準。所以一些教師在選擇教材時,總安排自己喜歡的、擅長的教材,最終也會影響學生的全面發展。
2.難示范的技術動作影響教學的進度。
在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作,如果單憑教師的示范,由于速度快,往往是在瞬間完成,學生看不清,就很難快速地建立一個完整的動作表象。教師只能通過反復示范和重復講解來加深學生對動作的認識,但這樣勢必影響體育教學的進程。
3.場地器材限制了學生了解更多的體育項目、知識。
有些學校由于條件的限制,很多體育項目無法開展,還有一些體育常識、運動生理等理論知識的教學,僅靠教師講,學生無法很好地理解這些抽象的知識,因而影響了學生對體育知識的了解和掌握。
如何在實際教學中解決這些問題,已成為教學改革的關鍵,隨著現代教育技術手段的發展,我院體育教師在體育教學和訓練中進行了有益的嘗試,大大提高了教學效果。
三、現代教育技術在體育教學中的應用
1.多媒體在體育教學中的運用。
多媒體最大的優點就是通過畫面、圖片、聲音等給學生提供直觀的感受。采用多媒體技術的圖形和動畫移動、旋轉、定格、慢速播放,再配以同步解說來表達教學內容,使學生看清每個動作環節,教師再示范、講解,這樣在學生的大腦中就能形成清晰完整的技術動作,學生不僅會學得快,而且會準確地掌握動作要領。
如在教授背越式跳高時,我們先利用多媒體課件慢放完整的跳高動作,讓學生對助跑、起跳、騰空和落地有正確的概念,再結合講解、示范,學生就能比較好地完成動作。
2.錄音機在體育教學中的運用
錄音機便于攜帶,既可以放磁帶又可以放碟片,在各科教學中應用廣泛。在體育教學中,我們除了應用于健美操、廣播操和舞蹈的教學外,還將它用于準備活動和整理活動。
如在準備活動時,我們播放一些明快、節奏感較強的音樂來代替教師的口令;在課的結束部分,則播放一些平緩、輕松的音樂,讓學生做放松活動。適當的音樂可以為學生創造一個輕松、和諧的練習環境,放松學生的身心,同時還可以培養學生的韻律感,提高教學效果。
3.網絡在體育教學中的運用。
隨著科技的飛速發展,網絡技術也在不斷更新,它在社會各領域都得到了廣泛的應用。我校校園網經過幾年來的建設已頗具規模,并和Internet連接。通過網絡,教師和學生可以不受時空約束,觀看自己感興趣體育比賽、查看體育新聞和學習體育知識。網絡的應用對體育教學起到了積極的作用。
如在教授跳遠、跳高等瞬間完成的技術動作,籃球、排球技戰術及規則和健美操時,我們將事先準備好的資料放到校園網上,讓學生利用課余時間學習,在課上再結合講解、示范,收到了事半功倍的效果。
4.錄像機在體育教學中的應用。
錄像機在體育訓練和體育比賽應用較多,如跨欄、背越式跳高訓練時,我們將運動員動作錄下與正確動作進行對比,從而加速運動員對動作的掌握;在100米、接力等項目比賽中,競爭比較激烈,我們可以通過錄像機慢放、回放來確定名次;現在,大部分手機都帶有錄像、錄音功能,在教授健美操時,一些同學還利用手機拍攝所學內容,回去后反復練習,這樣大大提高了教學進程和教學效果。
現代教育技術與體育相結合是體育教學改革中一種新型有效的教學手段,在今后的體育教學中,我們必須努力學習各種現代教育技術,熟練地掌握多媒體的操作方法,課外多積累有關本學科的素材,在課堂上充分應用現代教育技術,有效地提高體育課堂教學的效果。
參考文獻:
巴班斯基在“教學教育最優化”理論中著重對教學方法和教學條件方面提出優化，即通過運用有效的教學方法、創設有利的教學環境風途徑，達到教學效果的優勢最大化的目標。“組織學習法、激勵學習法、檢查學習法”“創設保證教學的良好物質條件、加強教師教學方法的專門培訓”是巴班斯基教學方法和教學條件最優化理論的核心部分。由此可知，良好的教學方法和有利的物質條件對于教學活動的順利開展起到了促進作用。在高校體育教學領域，運用現代教育技術輔助體育教學正是巴班斯基“教學教育最優化理論”在教學方法和教學條件方面的有力體現。現代教育技術下的高校體育教學呈現著多元化和藝術性的特點。現代化的電視、攝像機、錄像機、投影儀、多媒體計算機等輔助教學設備的引入，先進的音頻、視頻、圖像、動畫等剪輯技術的融合，使得單調的體育課堂活躍起來。隨著網絡信息化進程的不斷推進，現代教育技術資源已經深入高校教學的方方面面，除了教學設備等“硬件”資源外，現代教育技術的“軟件”資源優勢也得到了較大體現，隸屬于開放課程資源重要組成部分的“網絡公開課”就是現代教育技術與教學資源的一種新型結合方式。在美國，遠程教育泛指借助計算機和網絡技術把教學內容傳遞到相隔一定距離的個人或分散在不同地域的群體的活動，主要形式有“遠程教育”“網絡培訓”和“網絡學習”，這與我國不斷推進的“網絡公開課”不謀而合，“遠程教育”的形式大大推進了網絡學習的時代進程。近年來，我國教育資源建設與共享以國家精品課程為代表，經過近10年的大力推廣建設，基本實現了課程教案、大綱、習題、實驗、教學文件及參考資料等大量教學資源的在線網絡共享。視頻網絡公開課具有免費開放、真實再現、名師課程和不受時空限制通過網絡廣泛傳播等優勢，受眾群體跨越時間空間界限，學習國內外先進的課程資源，社會影響力巨大。快速便捷的信息化網絡時代的強勁助力，使得世界文化滋養中國、中國文化反哺世界成為了可能，以網絡公開課的形式呈現的現代教育技術手段措施為擴大東西方文化交流、縮小文化差距提供了便利條件。
2本研究的相關理論基礎
從“培養全面發展的人”的教育目標出發，前蘇聯當代著名教育家、教學論專家尤•克•巴班斯基（1926—1987）年在辯證系統分析法的基礎上，提出了“教學教育過程最優化”的概念。該教學系統的特征以及內外部條件的基礎上，為了使過程從既定標準看來發揮最有效的（即最優的）作用而組織的控制。”巴班斯基認為，實現教學教育過程最優化，首先要充分了解學生和學生集體的特點與狀況，這是實現教育教學過程最優化的前提和基礎。此外，巴班斯基闡明，教學過程最優化可以具體理解為“教師尋求、選擇各種措施，把他們結合并進行對比的過程，是比較各種方案的過程，也就是說，這是一個教師思維的過程。”顯然，要實現教學教育過程的最優化，很大程度上取決于教師的教育技能技巧、教學組織安排、教師專業水平和教師思維能力。其中，教學教育過程中教學設備與器材的選擇和運用是教師組織教學、實現教育過程最優化的重要環節。
3現代教育技術對高校體育教學的影響意義與發展趨勢
3.1影響意義
3.1.1順應時展的必然要求當今世界是一個經濟、科技高速發展的信息化整體，科技的競爭歸根結底是人才的競爭，是先進生產力的角逐和較量。“通過推動教育信息化的進程進而實現教育的跨越式發展”是我國一直推崇的重大戰略目標。現代教育技術是一門新興的綜合性科學，“現代”二字體現了其吸收現代科學成果、系統理論方法和思維方法后，更加凸顯了教育技術的時代性、科學性和系統性的特征。
3.1.2深化現代教育課程改革的有力措施中國的教育發展經歷了多種模式的更迭和變換，經過多年的教育改革，已逐漸將4大部分的教育形式趨于融合，故傳統的教育思想、觀念、內容、方法、人才培養觀正在發生著變化。隨著信息時代的到來，傳統的黑板、粉筆、教科書的教學條件已明顯不能滿足目前我國的教育實際，信息技術設備、軟件資源、硬件資源的大量引入極大地改變著我國教育的整體面貌。現代教育技術的發展，拓展了教學內容范圍，實現教材編寫更體現學生學習的個性化、個別化、自主化的特點；變革了傳統的教學模式和教學方法，向開放式課堂、網絡化教學的新模式轉變，強調師生合作，體現多元化、個性化的學習氛圍；促進了教學評價的革新，使得以學生為中心的觀念得到充分的彰顯。
3.1.3豐富教學資源、優化信息環境的重大舉措教學活動是在一定的教育資源支持下進行的“教師教”與“學生學”的綜合活動過程。教學資源是教學活動開展的前提和基礎，現代教育技術可以通過轉換、整合、傳輸等手段實現教育資源的極大豐富。信息社會的到來使得信息環境的概念應運而生。教師創設并優化教學信息環境是教師完成教學計劃的重要組成部分。一定程度上現代教育技術能反饋并反作用于教學信息環境的時空范圍、質量高低、資源多寡等。
3.1.4變革教師教學、科研能力的重大突破隨著信息化水平的發展，現代教育技術為高校體育教師從事科學研究也提供了便利的條件，體育教師可以借助計算機媒體、網絡信息媒體等媒體技術在體育教學、訓練、康復等方面進行一定的科學研究，反過來先進的科研成果又能促進體育教學的進一步發展，可謂一舉兩得。
3.1.5提高學生學習、認知、適應能力的有效途徑隨著音頻、視頻等現代化多媒體技術的廣泛應用，體育課堂教學變得生動、形象、具體，學生也從最初的被動學習者轉變為主動參與者。其中，現代教育技術主張的“個別化學習模式”充分激發了學生的學習積極性和主動性，打造愉悅的環境中體驗，使學生根據實際安排學習計劃進度，從而充分體驗體育學習的樂趣，對于學生學習、認知和社會適應能力有很大幫助。
3.2發展趨勢
3.2.1教學環境的促優化、網絡化、信息化教學環境是教學過程的外在條件，良好的教學環境對于教學過程的實施具有較大的作用。采用了現代教育技術輔助教學后的高校體育，對于前衛潮流的體育事業的發展趨勢、信息的開放交互、資源的共享協作等方面具有較大的促進作用。為教師運用現代教育理論、教學模式和教學方法提供了理論基礎和智力平臺，十分有利于高素質、創新型人才的培養和發展。
3.2.2教學手段的多媒體化、智能化、虛擬化教學手段是師生教學過程中相互傳遞信息的工具、媒體和設備。在體育教學領域，隨著現代教育技術的發展和普及，教學手段日益呈現多媒體化、智能化、虛擬化的特點。以電子計算機為媒介的多媒體技術的大力發展，圖片、聲音、動畫、視頻等各類教學信息在體育教學領域通過數字音頻、數字視頻軟件設備的剪輯和加工有機結合在一起后產生了大于總和的效果，加之虛擬現實技術、人工智能技術等一系列高端科技，將體育課堂教學上升到生動有趣、潮流時尚、新穎高端的高度，進而對教學手段、方法、模式、效果產生深遠影響。
3.2.3教學效果的高效化、直觀化、便捷化教學效果就是教學取得的成效，主要以教學目標的達成度、教學效果的滿意度和課堂訓練設計的編制合理度為衡量標準。現代教育技術輔助高校體育技術課程和理論課程過程中，在課堂和課外，師生積極采用現代教育方法手段，運用以多媒體課件、網絡、教學媒體設備為主的現代化手段，將體育的難度分解動作、成套編排等內容，制作教學圖片、錄像等多媒體課件資料，適時示范，使枯燥乏味的專業基礎課生動具體，學生直觀、具體地接受了教學內容，在充分發揮主觀能動性的前提下高效率完成了教學任務，并在課堂上或課后將學習效果積極反饋給體育教師，教師根據學生的反饋及時對教學設計、內容、方法做出適時調整，大幅度優化了課堂教學效果，革新了現代教育技術的方法和模式體系。
4結語
一、激發學生對體育學習的興趣
教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如在教籃球基礎配合時，運用多媒體技術，比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。
二、加快學習速度，提高學習效率
有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15％，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65％。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見、摸不著的生理現象變得生動形象，從而加快學習速度，提高了學習的效率。例如在前滾翻教學中，利用前滾翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習時盡量避免，在教學中起到積極的作用。
三、幫助學生建立清晰的動作表象
清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術細節，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在前滾翻的教學中，魚躍前滾翻動作有一個騰空過程，而教師的示范只能是完整聯貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了空中的動作，對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學習。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學生比較清晰的建立動作表象。實踐表明，利用此項技術，可以充分提高學習效率，激發學生學習興趣。
四、加強學生的健康教育
中學階段特別是高中階段的主要任務是培養學生的終生體育意識，為今后學生走上社會打下良好的基礎，因此此階段的學校體育教學不僅要教會學生運動技能，而且還要讓學生學會體育健身的一些原理、如何健身等健康知識，但現今的學校體育教學只是在課堂上進行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學生的體育知識儲備，成為現在需要解決的問題，而網絡大容量的知識可以部分解決這方面的問題。教師可以在課堂當中提出一些學生在實際生活中的一些問題，讓學生通過在網上查詢答案，學生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網上查詢，這一過程就潛移默化對學生進行了健康教育，還培養了學生的探索精神。
