時間：2022-06-30 17:23:30
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高中數學教學工作計劃【1】
數學是利用符號語言研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。小編準備了高二數學教學工作計劃，具體請看以下內容。
一、指導思想：
為進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下：
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、 教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1.親和力：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4.時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
三、 教法分析：
1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的沖動，以達到培養其興趣的目的。
2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、 學情分析：
1、基本情況：高二(1) 班共50 人，男生36 人，女生14 人;本班相對而言，數學尖子約13 人，中上等生約23 人，中等生約6 人，中下生約6人，后進生約 2 人。
高二(2) 班共49 人，男生37 人，女生12 人;本班相對而言，數學尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進生約12人。
2、(1)班學生學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
五、教學要求：
1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，了解合情推理在數學發現中的作用;了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。
2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點;了解間接證明的一種基本方法反證法;了解反證法的思考過程、特點。
3、(理)了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。
4、理解復數相等的充要條件;了解復數的代數表示法及其幾何意義;會進行復數代數形式的四則運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。
5、(理)理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡單的實際問題;能用計數原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。
6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用;了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義。
7、了解下列一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯表)的基本思想、方法及其簡單應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應用;了解回歸的基本思想、方法及其簡單應用。
9、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統籌圖);能繪制簡單實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料信息。
8、所有考生都學習選修4-4 坐標系與參數方程，理科考生還需學習選修4-5不等式選講這部分專題內容。
六、教學措施：
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
七、教學進度安排(略)
高中數學教學工作計劃【2】
學習高二數學就要掌握有科學的學習方法就可以在學習上做到事半功倍。小編準備了高中二年級數學教學工作計劃，具體請看以下內容。
一.學情分析
高二5班共有學生73人， 8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大部分學生基礎不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更想在每次考試中獨領，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。
二.教學計劃
1.加強自身學習。
①加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統性。也就決定著研讀教材的必要性。
②他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發點都有局限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的經驗，借鑒他人所長彌補自己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。
③強化課改意識。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是發展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精髓，并應用于實踐中是當前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。
④認真參與組內備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實施好組內的各項安排，落實好課時要求。
⑤增強聽課意識。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課教師的點評，發現亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。
2.抓好課堂教學主戰場，激發師生學習數學熱情。
①加強新課情景創設，激發學生學習熱情。每一節新課的開展，都有其現實意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。
②精選精講例題。對于學生自己學得會的，不講，對于學生討論后可以解決的，給以適當點撥，對于學生在老師引導下完成的，要慢慢講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對于超越學生承受能力的，一概不講。
③精心布置課后作業。課后作業是課堂教學的反饋，作業質量的高低，一定層面可以反映教學效果的高低，因此，作業的布置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。
3.做好課后輔導工作。
①利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。讓學生積累的問題得到徹底解決。
②利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進行輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業的，責令補交作業。
4.做好作業、考試反饋工作。
學生認真完成作業和考卷，老師進行批改，總結共性問題，發現個性問題，有針對性的給以反饋，及時消除困惑。
5.規范作答，養成良好習慣。
現在學生的數學答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不扎實的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好規范答題，有助于學生良好數學思維的養成，避免將來高考失分和日后生活的凌亂。
6.培養學生的數學興趣，普及數學價值規律的應用。
興趣是最好的老師。數學難，數學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數學趣味知識，讓學生體會到數學的價值所在，通過多媒體，降低數學思維難度等等都是提高學生興趣的好方法。
高中二年級數學教學工作計劃介紹到這里就結束了，希望對你有所幫助。
高中數學教學工作計劃【3】
一、指導思想:
本學期，我們高數組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“生本教育”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改進教學方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。繼續推進“生本教育”改革的進程，提高數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階。
二、目標任務:
1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規定的有關標準。
2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍。
3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。
4、積極開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。
5、加強集體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。
三、具體措施:
1、把握教材關:
認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。
2、規范日常工作:
嚴格規范數學教學常規。每位教師要認真制定教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。學生作業的規范性要求，包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規范。
3、教師角色的變化:
全組成員要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。
總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會:用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。
高中數學教學工作計劃【4】
一、 指導思想
認真學習與貫徹課程標準改革的精神，以學生為本，以教導處教學計劃為指導。面向全體學生，全面提高學生的素質，發展學生的智力，培養學生的數學能力，提高學生的數學成績。較好地完成高中必修1下半冊必修3的部分教學任務。
二、學情及教材分析
高中教學內容深，學生接受起來很困難。所以教師要根據實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差，發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。
三、教學內容
高中必修1及必修2的部分教學內容。通過教學，要使學生把數學與實際生活聯系起來，掌握必須掌握的基礎知識與基本技能，進一步培養學生的數學創新意識，良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。
三、方法措施
1、本學期我繼續采取的教學模式是:四點------學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。
學知識點-----學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。
抓重點--------抓住本節課本單元本冊的的重點。并靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特別是重點習題。
找疑點--------每節課都讓學生找出自己的疑問、疑點，教師采取相應的措施幫助學生解疑化難。
攻難點-------對于本節課，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反復練習，形成數學能力，化解難點。
2、總結學習方法。針對學生接受知識困難、又非常容易遺忘的特點，在教學中最關鍵的是要總結好學習方法。只有總結好了方法才會學有所獲。
3、在教學中面向全體學生，因材施教，加強引導，使學生養成良好的學習習慣，注重培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。
4、照顧全體學生，提高尖子生;帶好中等生;抓住后進生。以優帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。
5、教師千方百計想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法，注重興趣教學。
6、根據學生容易遺忘的特點，要及時有效地搞好復習。課前提問抓住重點，每周的自習課搞好一周的復習鞏固，做好每個單元的訓練。
7、教師一定要有耐心、信心，相信學生會學好的。
高中數學教學工作計劃【5】
一、高中數學教學計劃指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基矗
二、教學建議
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。
4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣;發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養學生自學的好材料。
5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特征，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民-主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。
6、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。
三、教學進度
高中一年級教學進度
上 學 期 學 期
周 次 內 容 周 次 內 容
1-3 集 合 1-3 任意角的三角函數
4-5 簡易邏輯 4-6 兩角和與差的三角函數
6-8 映射與函數 7-9 三角函數的圖象與性質
9-10 指數函數 10 期中考試
11 期中考試 11-13 向量及運算
12-13 對數函數 14-16 解斜三角形
14-15 等差數列 17 研究性課題
16-17 等比數列 18-19 學年總復習
18-19 期末總復習 20 期末考試
20 期末考試
高中二年級教學進度
上 學 期 學 期
周 次 內 容 周 次 內 容
1-3 不等式的證明 1-6 空間直線和平面
4-5 不等式的解法 7-10 簡單幾何體
6-8 直線的方程 11 期中考試
9 簡單的線性規劃 12-15 排列與組合
10 期中考試 16-18 概 率
11—12 圓的方程 19 期末復習
13-14 橢圓 20 期末考試
15-16 雙曲線
17-18 拋物線
本學期，我們高數組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“生本教育”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改進教學方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。繼續推進“生本教育”改革的進程，提高數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階。
二、目標任務：
1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規定的有關標準。
2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍。
3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。
4、積極開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。
5、加強集體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。
三、具體措施：
1、把握教材關：
認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。
2、規范日常工作：
嚴格規范數學教學常規。每位教師要認真制定教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。學生作業的規范性要求，包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規范。
3、教師角色的變化：
關鍵詞： 現代教育技術 高中化學教學 學習興趣 教學效率
隨著信息技術的飛速發展，現代教育技術在教育領域的應用日趨廣泛。化學是一門基礎自然科學，它研究物質的組成、結構、性質，以及變化規律。運用現代教育技術教學手段可以增強學生的學習興趣和加深對知識的理解，對提高課堂教學效率有很大的助益。
一、利用現代教育技術強化課前研究
課前研究是講課教學的準備，只有課前研究進行充分，才能上出高質量的課，才能取得理想的教學效果。
例如，我備（氨氣》這一節課時，從網上下載了氨氣溶于水的噴泉實驗模擬動畫、氨氣分子結構模擬動畫、氨氣與酸反應的實驗模擬動畫。然后把這些組件插到我的課件中，充實了我的課件，使我的課件既有內容又生動。最主要的是大大縮短了備課的時間，充分發揮了資源共享的作用。所以我們可以充分利用計算機收集整理化學教學內容和信息，從中選擇或借鑒對教學有用的東西來充實化學課堂，提高課前研究的質量。
二、利用現代教育技術優化教學過程
新課教學是教學中非常重要的部分，許多化學現象、化學概念、化學反應、化學規律都要求學生在學習新課時有一個正確的第一印象，這樣可以避免學生在以后的學習中造成認識上理解上的模糊或錯誤。在講授新課時，利用計算機現代教育技術技術，運用文字、聲音、圖像來刺激學生和調動學生多種感官，以多種方式，不同的表現手法對新授課的內容進行加工，生動、有趣地展現在學生面前，讓學生充分認識化學現象、化學反應及規律。同時，計算機現代教育技術技術還可以加大傳輸的信息量，提高信息傳輸的質量，實現課堂的優化組合。
三、利用現代教育技術輔助學結
復習是教學中十分重要的環節之一。復習課一般應將該章知識的內在關系、外在異同和與其他章節的聯系、差別展示給學生，讓學生知道這些聯系及差別。傳統的復習課是老師一邊講一邊將這些聯系板書在黑板上，這樣往往耽誤了許多寶貴的課堂時間，而且會打斷學生的思路，不能達到預期的復習效果。利用計算機現代教育技術技術可將知識結構事先用軟件輸入計算機，復習時一邊講，一邊逐步把知識結構顯示出來。及時幫助學生歸納和總結所學知識，在頭腦中形成知識框架，網絡結構，使知識系統化、結構化。
四、利用現代教育技術深化反饋檢測
利用現代教育技術速率快、交互性能好的特點，對學生有針對性地進行訓練和檢測，可對學生的思維過程、方式，結果的正確與否給予立即判斷，以矯正思維過程。調用計算機題庫中的試題，學生可以直接在計算機上練習或考試。練習或考試完后，學生可以調出參考答案，及時找出問題所在，達到老師面批的效果。教師也可以利用計算機來編擬試卷，可隨時修改，隨意排序，控制題目的難易程度。教師還可以利用計算機數據庫軟件，幫助分析試卷、分析成績。通過各種成績數據了解學生的學習狀況，及時采取措施彌補不足，強化優勢。
五、利用現代教育技術創設情境
化學課堂教學過程應該是一個不斷地提出問題、分析問題、解決問題的過程，必須利用現代教育技術精心創設情境，激活學生的思維，培養學生的創新意識、創新能力。提出的問題可以是學生在預習過程中產生，也可以是在作業過程中出現的，將這些問題及時拿出來和全班同學一起思考分析。
六、利用現代教育技術教學注意事項
（一）利用現代教育技術輔助教學手段不能排斥傳統的課堂教學模式。傳統的教學模式是經過長期的實踐和研究所總結出來的一種行之有效的教學模式，當前的教學模式仍不可能脫離傳統的教學手段，現代教育技術教學手段只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統教學模式。
（二）利用現代教育技術必須具有科學性?？茖W性是自然科學首先必須具備而且是最重要的性質，離開了科學性，也就失去了自然科學立足的根本。因此我們要設計課件時一定要注意不能犯科學性錯誤，否則不但不能達到輔助教學的目的，反而會給學生帶來負面影響。
（三）利用現代教育技術課件不能刻意追求動畫?，F代教育技術課堂輔助教學只能為實現課堂教學的目的而服務，不能刻意追求三維動畫的演示。當前有一種相當普遍的認識，認為一個現代教育技術教學課件必須有動畫，若課件中沒有動畫的演示，則此課件的檔次就不高，這是一種錯誤的認識。因為現代教育技術課件只是為課堂教學服務的，應以完成課堂教學的任務為第一要素，如刻意追求三維動畫的演示未免有些舍本逐末，況且三維動畫不能替代真實的模型。
通過學生們動手、動腦，改進和創新的實驗裝置，既激發了學生的創新意識，調動了他們的學習積極性和主動性，使他們在體驗科學探究的過程中，品嘗到成功的喜悅；又使學生真正感到自己是學習的主人，切身感受到學習的快樂。高中課堂應用現代教育技術教學是新課程提高教學的必然途徑，是實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的有效手段。當然，任何事物都有其所長，亦有其所短，揚長避短，只有合理運用教學手段，才能達到教學目的。只有這樣，才不會違背教學的初衷，最大限度地使學生全面發展，滿足社會對人才的需要。
隨著現代科技的飛速發展，多媒體這一新的科技手段正以令人始料未及的速度滲透到教育領域。?多媒體通過計算機將文字、圖表、錄音、錄像、動畫、照片等功能集于一體,顯示了它在教學過程中無與倫比的優勢。在呈現教學內容，創設教學情境，調動學生的多種感官功能，使學生的學習更加直觀、形象、生動方面有其獨到的作用。
一、創設教學情景,激發學習興趣
創設一種能使學生主動參與、興趣濃厚的課堂教學氛圍,是喚醒學生參與意識的前提和保障,也是培養學生創新能力的前提條件。興趣的提高離不開生動形象的經驗素材。而計算機集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體,把靜態、枯燥、難于理解的材料融于圖像畫面中,產生極富動感的動態畫面,能直接刺激學生的視覺和聽覺,給學生耳目一新之感,有利于集中學生的注意力，理解和獲取知識。
二、運用多媒體，可優化化學試驗
多媒體教學能夠充分挖掘出化學實驗的本質、內涵,充分展現化學實驗的發生、發展過程,能夠達到事半功倍的效果。
1、增強實驗的可見度，強化實驗的演示效果。高一演示金屬鈉和水的反應實驗中，過去是鈉與水在大燒杯中反應，只有做在講桌附近部分同學能夠清晰地看見實驗現象，而現在利用投影儀，可改在方型投影試管中進行，向盛有滴加酚酞的水中，加入金屬鈉，全體學生可以在投影屏幕上清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現象，實驗效果明顯提高。
2、模擬有毒、有害物質的實驗，減少污染。許多化學實驗有毒，具有一定的危險性，如果操作不當，就有可能發生意外事故。而電教媒體進入課堂，這種問題就迎刃而解了，如實驗室制氯氣，由于氯氣有毒，污染環境，老師可以采取多媒體視頻教學，實驗現象清楚明了，師生也不再受毒氣之害。
3、模擬化工生產過程。對一些化工生產過程，如接觸法制硫酸，氨氧化法制硝酸等學生大多數未見過，缺乏感性認識。用多媒體計算機可形象、逼真地模擬出每一步生產過程，對于各個環節也可反復演示或局部放大，加強感知，強化記憶。
4、模擬化學反應過程。模擬無機或有機化學反應過程，使學生看到化學鍵的斷裂和重新組合的過程。例如高二“化學平衡”一節，采用三維動畫模擬制作氮分子、氫分子、氨分子達平衡的動畫過程，通過畫面動靜結合的形式，直觀形象地分析了化學平衡的動、定、變三大特征，使較為抽象的概念容易讓學生理解，便于記憶。
5、實驗探究題以圖像，大量的文字等信息呈現，老師通過課件展示，學生一目了然，講解時更直觀明了。
三、運用多媒體及時反饋,提高學生的學習效率
運用多媒體，增大教學信息電教媒體的大信息、大容量、省時、省力的優勢是傳統教學手段所無法比擬的，如在課堂教學中進行知識總結和鞏固訓練等活動，若將知識網絡和設計的訓練題適時投影，既省時、省力，有效地減輕師生負擔，又加強了訓練密度，提高效率。而且電化教學還能更好地適應學生的個別差異和不同水平，既便于為基礎差的學生補課，又便于學得快的學生多學些東西；增加知識深度。在多媒體技術的輔助下,課堂信息量加大了,各章節的交互性變強了,抽象的概念容易理解了,有利于學生的創新意識和創新能力得到進一步的培養和提高,真正步入“教師善導,學生樂學”的良性循環。
化學是一門緊密聯系實際的學科，但是中學化學是基礎化學，理論知識，反應原理，微觀結構較多，隨著學生學習的不斷深入，學生認為化學就是枯燥的，看不見，摸不著的抽象學科，有些學生學習熱情會慢慢衰減，最后感到索然無味。教學中運用多媒體技術展示適量的與衣食住行相關的化學物質、化學現象、化學變化，真正的讓學生感受到化學就在我們身邊。
一、課題導入新穎有趣，激發學生的學習興趣
教師應根據學生的心理特點，精心設計好導入，讓學生在一上課時就產生強烈的、主動獲取知識的欲望。精彩的課題導入能很快集中學生的注意力，使學生在融洽的氛圍中主動學習。這樣，教學才能收到事半功倍的效果。
1.利用事實案例導入課題
在教學過程中，教師可以先播放一段學生關心的時事新聞或一些令學生感興趣的案例視頻，然后組織學生進行案例分析。在學生發言、辯論的過程中，教學知識點往往涵蓋其中，這時，教師再加以點評，學生自然就掌握了知識。這種以學生為主體的教學形式，學生既有了發言、辯論的，教師又完成了教學目標。
2.設計教學情境導入課題
教師在課堂教學過程中，有意識地設計情境，通過提出一些與教材內容有關的、富有啟發性的問題，將學生帶入情境之中，容易激發學生的學習動機，培養學習興趣。
3.利用視頻導入課題
教師應充分利用學校為每個班配備的教學終端設備（投影機、電子白板等），播放有關的視頻，通過畫面和聲音直接激發、刺激學生，使學生對視頻內容產生興趣，從而啟發學生的思維。
二、教學過程形式多樣，培養學生的技術素養
和學生打交道多了就會知道，學生如果不愿意學習一門課程，教學就難以達到理想的目標。但是，一旦這門課程有了考試的支撐，無論多枯燥的內容，都可以達到教師想要達到的要求?？墒牵ㄓ眉夹g課沒有高考的支撐，學生學與不學就全憑自己了。而這門課程內容又偏重于技術思想與方法，似乎讓人感覺這是一門無聊的課程，如果照本宣科，有可能影響學生對通用技術課學習的積極性。因此，要激發學生的興趣與熱情，教師豐富多彩的課堂教學手段就顯得非常重要。
首先，以學生為主體，手腦結合，雙向互動。在課堂上，將教學模式由單向變為雙向互動，使學生全身心地投入到學習過程中。這既能活躍課堂氣氛，又能激發學生的興趣。
其次，注重開展活動，做到“全員參與、人人有責”。在通用技術教學中，要注重提高學生的技術素質。我本著“一個都不能少”的原則，通過小組活動，使學生全員參加、全程參與。
再次，注重將信息技術手段融入到通用技術教學中。把信息技術引入通用技術課程的教學中，既有利于教師的教，也有利于學生的學。采用這一方法，可以降低技術學習的難度，提高技術學習的效率，從根本上改變通用技術教學的呈現方式、教學方法和師生互動方式，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境。
最后，注重科學技術與人文素質的結合。通用技術課程要求注重科學技術與人文素質結合，它給教師在課程實施過程中提供了較大的空間，也給學生提供了足夠表現的機會。在教學中嘗試多種教學方法，如講授法、討論法、辯論法等，可以促進教學的順利實施。在教學中，引導學生親歷技術學習過程，參與設計實踐，使學生產生多樣化的思維，可以大大提高學生的技術素養。
三、規范評價標準，督促學生學習
通用技術課沒有高考支撐，學生不學怎么辦？這是每一位任課教師擔心的問題。我認為吸引學生學習，教師的教法很重要，評價方式也很重要。由于沒有統一的學業評價方式，這就給了教師更大的自。對此，我制定了通用技術學科學分評定標準：平時考勤占10%，作業和學習態度占20%，期末考試占40%，作品設計制作占30%，上述4項成績合計達到60分以上為合格，學生可獲得2個學分。否則不予認定學分，拿不到學分的學生必須重修。參加各類創新比賽可視成績給予不同程度的加分。本課程知識類內容通過書面測試較好地保證了評價的覆蓋面和掌握程度，其中書面試卷課內知識占60%，課外知識占40%，基本上能評價學生綜合運用技術知識解決問題的能力。
關鍵詞：高中化學；課堂教學；數字化手持技術
所謂的高中化學課堂教學之中的數字化的手持技術，從其字面上就可以看出，是一項在手掌上就可以進行操作的技術，其作為一個數據處理的系統以及所進行的定量的采集有關于傳感器、數據庫的采集器以及所配套的軟件組成，并且關于其各式各樣的進行后期處理的實驗技術系統，需要和計算機進行連接完成。并且在理科的實驗之中，數字化的手持技術可以被廣泛的運用于其中，還可以將關于環境、物理、生物以及化學等更多的數據進行快速而方便的收集，就像聲音、位移、溫度以及電等。
1高中化學課堂教學中的數字化手持技術的特點
1．1特點之定量定性雙向研究：在高中化學的課堂教學之中，那些具有傳統性質的實驗只能夠讓其學生對化學的現象有一個基本的表面的認識，不可能從其量上進行清晰的認知，也就是不可能進行定量的研究。而通過數字化的手持技術，則可以呈現給學生直觀的數據以及圖像，關于其進行實驗所得出的研究結果，從而將科學的準確性得以有效的體現。就比如對雙氧水進行分解的時候，其催化劑是二氧化錳，采取傳統形式的實驗的操作就只可以將催化劑減慢或者是加快化學反應速率得以了解，但是通過數字化的手持技術，對于其化學的反應速率可以從所做的線性的回歸、以及圖形的斜率得到，對于其所測得的關于分解氧氣的壓力，可以通過壓力的傳感器對其進行準確的測量。并且其還可以將化學的反應進行定時的測量，對其反映過程之中所出現的定量的數據進行及時的反應。
1．2特點之簡易化現代化的實驗：數字化的手持技術，使得高中化學課堂教學之中的實驗教學可以接軌于國際嗎，使得其化學的實驗不僅僅局限于實驗室之中，還能夠去到戶外以及更多的其他場所，在任何的時間開展。如果采取那些傳統的實驗的方式是不能夠有這樣優勢的，或者是之前的一些在傳統的實驗室所無法開展的實驗，通過數字化的手持技術就可以將這樣的要求得以滿足。對于一些原理或者是科學的概念，如果其較難以理解，這時候數字化的手持技術就再次可以派上用場，使得其進行的實驗更加容易被認知。并且在此之外，根據其實驗的結果，那些實驗結果儀器會自動的展示給學生，并且其結果是非常清晰的，所以對于復雜的數據工作是不需要進行處理的。因此數字化的手持技術就具有了簡易化現代化的實驗。
1．3特點之師生實驗室角色充分：在能進行實驗的時候，傳統的實驗有著繁瑣的步驟和復雜的過程，所以使得其學生在進行實驗的過程之中所扮演的就是一個進行實驗的機械勞動的個體，所以在進行實驗的時候大部分的時間都被實驗的過程所占據，對于最終結果的觀察和分析就沒有了充分的時間。而現在我們所使用的數字化的手持技術，其在進行實驗的時候將可以把上面所尋在的問題都得以有效的解決，使得其教師在輸出信息的時候，還可以將信息進行交換，將學生輸出的信息得以接受，使得在課堂之中信息多向和雙向的交流，并且其實驗在操作的過程中非常簡單的，可以讓學生空出更多的時間用于發現實驗的問題并且解決問題之中，師生在這樣的過程之中可以進行雙向的互動，最終將其角色發生互變。
1．4特點之綜合化的實驗：對于綜合化的實驗，不僅僅體現在實驗的手段層面，更加體現在實驗的內容層面。而綜合化的實驗內容，就是指數字化的手持技術可以將所因素研究、單因素以及單一學科進行實現，還能夠對其多因素進行跨學科的體現，其觀察可從多個角度進行，和現代化的信息技術得以整合發展，作為一個綜合的實踐活動而存在，并且其中有探究性和研究性實驗。綜合化的實驗手段，就是通過數字化的手持技術所進行的實驗之中，應用不一樣的裝置和實驗的儀器，因此其是比較的綜合以及廣泛的。
2高中化學課堂教學中的數字化手持技術的應用實例
現如今經濟技術的飛速發展，使得數字化的手持技術被更加廣泛的應用于更多的空間之中，并且關于探究性的化學實驗的數量得以有效的增加，將學生的探索能力以及創新的能力得以很好的培養，還將學生的動手能力提升，將學生的科學素養豐富化發展。現在所比較是流行的數字化的手持技術，不僅能夠應用于化學的實驗之中，還能夠應用于實驗的開發研究以及研究性的實驗之中。有這樣的一個例子，鋼鐵如果處于潮濕的空氣環境之中，就會有一層薄薄的水膜形成。而水膜也可以將來自大氣之中的H2S、SO2以及CO2等等更多的氣體進行溶解，使其有一定量的H＋存在于水膜之中，最終在鋼鐵的表層又形成而來一層薄膜，只不過是電解質溶液的，而且其與鋼鐵之中的少許碳以及鐵可以將原電池得以形成，最終使得產生因為腐蝕而生銹的鋼鐵。通過數字化的手持技術對其進行實驗，其有關的信息、圖形以及數據都會顯示于可視化的界面之上，其操作時需要借助于鼠標，如果其結束之后能夠將所有的數據進行文本形式的保存，之后還可以在圖形處理的軟件之中將將其保存的數據得以導入，處理新還原的圖形。并且在進行實驗的過程之中，作為飽和的甘汞電極的就是電解池中的參比電極，經過研究發現其電極是鋼碳電極，并且鉑電極就是其輔助的電極?？偠灾?，現在的社會之中，在實驗時采用數字化的手持技術，可以使得學生對其進行的實驗實施探究性的學習，還可以促使其進行合作的學習，將責任感以及對于科學嚴謹化的態度得以培養，分析問題時采用定量的角度，最終將高中學習化學的學生的發現問題以及解決問題的能力提升。
作者:劉珊珊 單位:安徽省亳州市利辛縣第一中學
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海北州第二高級中學 何江艷
為了貫徹國家新課程改革的精神，真正實施素質教育，并結合我校的實際情況，結合美術學科特點，貫徹以學生為主學習的理念，提高學生美術修養和觀察能力、分析能力和創造能力，本人特制定如下計劃。
一、學生情況分析：
海北二中是門源縣教學資源整合后的唯一一所高中，是門源縣課程改革的橋頭堡。在貫徹和實施國家素質教育的進程中具有得天獨厚的優勢。海北二中高一入學的大部分學生，在初中時多數沒有認真上過美術課，對美術課早已麻木，不了解其對健康心理的塑造和個人素質的完善有不可取代的作用，一幅經典繪畫直觀的形象和蘊涵的豐富哲理會影響人的一生。但學生由于有了一定生活經驗和知識積累，領悟能力有所提高，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫乃至美術領域的內在高品質的文化。這也是對他們個人美術素養的一種熏陶和提高。
二、教材分析：
“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。
三、教學目標：
1、認知目標：
1)、從形式多樣的美術作品中學會感受美術的語言美。
2)、掌握中外繪畫的各個時期和各時期一些著名的畫家及其作品。
3)、了解優秀的建筑和雕塑并感受他們的內在表達語言。
2、理解目標：
1)、學會分析一些優秀繪畫作品的美術特點。
2)、能夠說出一些具有代表性的美術作品。
3）、理解和體會部分美術作品的特征和美術語言。
四、具體實施措施和方法：
1、在課堂教學中充分發揮學生的積極性和主動性，發揮美術鑒賞課審美教育的主渠道作用，平時認真鉆研教學大綱，吃透教材，恰當熟練運用各種教學方法，特別是先進的教學媒體，使學生成為真正的學習的主人。
2 充分發揮信息技術的優勢，使高中美術欣賞課與網絡信息技術合理的整合起來。使用電腦課件進行授課，讓學生自己接觸信息技術，通過信息技術的手段和渠道去了解美術。也可以經常的改變一些形式，從而使信息技術和美術學科很好的整合，讓學生接受，讓學生歡迎。以達到課堂教學的改革與創新，形成自己的教學風格。真正提高學生的整體素質。
3、課堂教學延伸
為了發展學生自覺自主學習的能力，可以通過網絡信息技術讓學生在課后的業余時間，從網絡上搜集一些課本上所沒有涉及的內容，可以是優秀美術作品，優秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關于美術的知識內容。培養他們的積極性和主動性，通過網絡這個龐大的信息資源庫，很容易找到一些書本上沒有的美術知識。在課堂上則可以組織學生進行彼此之間的交流活動，可以語言描述，也可以通過計算機來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術知識。使他們不單單局限于書本上一些內容單一、枯燥的東西，讓學生自我選擇想了解的有趣的，豐富的美術世界。提高學生自主探究性學習的能力。讓學生走出教室、走出校園、走向社會。
4、開展豐富的美術第二課堂活動
美術第二課堂興趣小組的開展，有利于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。給愛好美術的學生創設了一個良好的學習環境，特此，我將邀請團委、藝體中心在本學期舉辦“海北州青少年書畫展預賽”、“海北二中迎春書畫作品展覽”和“校園安全法制漫畫競賽”等相關活動。
五、教學進度安排
1、高一年級：
第一課 什么是美術作品 1課時
第二課 圖像與眼睛 2課時
第三課 我們怎么運用自己眼睛 2課時
第四課 原始人的創造 2課時
第五課 禮儀與教化 1課時
第六課 心靈的慰藉 1課時
第七課 人間生活 1課時
第八課 審美自律 1課時
第九課 追求藝術家的視線 1課時
第十課 變幻的自然萬象 1課時
2、高三年級：
本學期還有一個任務就是培養藝術高考生。我將根據高考的實際需要開展高考課程內容，9月份是素描、速寫。10月份是色彩，在11月份組織學生去西寧集訓，為迎接藝術高考做好充分準備。期間我還可以根據實際情況去西寧看望集訓孩子，隨時了解他們的專業動態，進步情況，為培養新一批藝術人才做些貢獻。
【關鍵詞】新課標；高中數學；數學教學
一、新課標下高中數學教學現狀
在新課標的要求下，高中數學教學應以滿足學生學習需要，提高教學質量，提高課堂效率和教學有效性作為主要目標。在這一目標的指引下，高中數學教學在教學模式和教學方法上進行了有益的改革嘗試，對教學有效性引起了足夠的重視。目前新課標下高中數學教學現狀為：
1、教學目標得到了明確
在新課標的要求下，高中數學教學目標更加明確，不但樹立了以滿足學生學習需要，提高教學質量，提高課堂效率作為主要的教學目標。同時還明確了高中數學教學要追求實效性，要保證課堂教學取得積極的效果。
2、教學模式和教學方法正在積極探索中
由于新課標對高中數學教學目標有了明確的規定，因此許多老師都開始了教學模式和教學方法的積極探索。從目前的探索情況來看，在高中數學教學領域已經形成了一整套行之有效的教學模式和教學方法，并取得了積極效果。
3、教學有效性得到了重視
在新課標中，高中數學教學的有效性被多次提及，教學有效性已經成為了衡量高中數學教學工作的重要指標，在這一指標的指引下，高中數學教學工作得到了有效開展。從目前的開展情況來看，教學有效性得到了足夠的重視。
二、新課標下做好高中數學教學工作的必要性分析
在新課標的要求下，做好高中數學教學工作不但是提高教學質量的必然要求，也是滿足學生日益增長的求知欲的需要，更是適應高考的現實選擇。所以，新課標下做好高中數學教學工作是十分必要的，其必要性主要表現在以下幾個方面：
1、新課標下做好高中數學教學工作具有重要意義
在新課標下，對高中數學教學工作做了具體的規定，要求高中數學教學工作必須達到相關指標，必須不斷提高教學質量以適應現實需要。從這個角度來說，做好高中數學教學工作具有重要的意義，同時也是十分必要的。
2、新課標下做好高中數學教學工作符合素質教育的實際需要
目前高中教育已經在素質教育目標的指導下全面轉變了觀念，既保證高中數學教學能夠達到高考應試要求，又保證高中數學教學能夠提高學生的解題能力和數學綜合能力。所以，新課標下做好高中數學教學是十分必要的。
3、新課標下做好高中數學教學工作滿足了高中教育的現實需求
在目前的高中教育中，主要是以培養學生的實際能力為主。在高中數學教學中強調了數學教學要充分滿足學生的需要，要充分滿足高中教育的需要，要以能力培養為主要目標。所以，新課標下做好高中數學教學，是我們的必然選擇。
三、新課標下做好高中數學教學工作的具體措施分析
從目前高中數學教學工作實際來看，要想在新課標下做好高中數學教學工作，就要抓好三個主要環節，從課前備課、課中精講、課后精練入手，把握數學課程教學的全過程，從這三個環節實現教學模式和教學方法的全面創新，保證高中數學教學工作取得實效。
1、做好課前備課工作
在高中數學教學工作中，備課工作非常關鍵，如果在課前不進行充分的準備，不對課堂中可能出現的問題進行假設和預想，并制定解決方案，將會在課堂教學中陷于被動地位。我們在課前備課的過程中，主要應做好以下幾個方面工作：
（1）要對課程內容進行充分的預習和準備
在高中數學教學的課前備課中，首先應對課程內容進行充分的預習和準備，要熟悉課程進度及課堂需要講解的內容，并根據課程內容制定具體的教學計劃，將課堂教學過程細化，保證老師的每一步教學計劃都能夠取得積極的教學成果，達到預期的教學目的。從目前高中數學教學來看，在課前備課工作中，對課程內容的預習和準備非常關鍵，如果不能完成課程內容的預習和準備工作，將無法有效完成課前備課工作，影響整個備課工作效果。
（2）要對課堂問題進行斟酌和推敲
在高中數學教學中，課堂中設置的問題并不是偶然為之的，而是在備課過程中就預先設置好的，對于這些問題我們要有全面的認識，不但要保證問題的準確性，還要保證問題能夠在課堂教學中取得積極的效果。從目前高中數學教學來看，出于提高提問實效性的目的，老師有必要對課堂問題進行斟酌和推敲。在課前設置問題的時候，要充分考慮學生的接受程度和理解能力，保證學生能夠有效回答問題，使老師獲得滿意答案的同時，也能反映出學生的真實水平。
（3）要對課堂中學生的表現進行預見
在高中數學的課前備課中，老師除了要做好以上兩項工作之外，還要對課堂中學生的表現有足夠的預見，特別是對課堂教學活動中及提問過程中所出現的反應有全面的了解，并以此作為制定教學計劃的依據，使教學計劃能夠貼近課堂實際，貼近學生實際，起到良好的教學效果。從目前高中數學教學來看，我們有必要對課堂中學生的表現進行預見，這不但是制定教學計劃的需要，也是提高課前備課成果的重要方式。
2、做好課中精講工作
在高中數學課堂教學中，課中精講主要包含了兩個方面內容，一是老師要將書本的知識點全面細致的向學生介紹，二是老師要根據學生的實際情況和知識點的反饋進行提問式教學，目前提問式教學已經成為了高中數學提高課堂教學效果的重要手段之一。從作用上來看，課中精講更多的體現在提問教學的效果上。因此，我們在高中數學課堂教學中，要以提問式教學作為重要的精講手段，不斷提高課堂教學的實際效果。
首先，提問要給學生留有探索的空間。
教師在課堂上所提的問題要給學生留有一定探索的空間，如果問題過小、過淺、過易，學生不假思索就能對答如流，不僅無助于學生思維能力的鍛煉，而且在表面上看似熱烈的課堂氣氛，會導致學生養成淺嘗輒止的不良習慣，課堂教學的高效率更是無從談起了。
（1）在習題的選擇上要貼近學生的實際水平
在高中數學教學的課后精練過程中，我們要選擇一些習題作為精練重點，而在習題的選擇上我們應保證習題能夠貼近學生的實際水平，避免習題過難挫傷學生的學習積極性，也要避免習題過于簡單起不到練習的目的。所以在習題的選擇上老師必須花費一定的心思，要選擇一些具有代表性的題目，既能鍛煉學生能力又能貼合課堂內容。
（2）在習題的選擇上題目要少而精
目前高中數學教學以素質教育為主，早已擯棄了以往的題海戰術，在這種背景下，我們在課后習題的選擇上要保證題目的總數量在學生能夠接受的范圍內，要保證每一個習題都能起到鍛煉一方面能力的作用，使習題的選擇做到少而精，充分滿足課后精練的需要。使學生能夠在習題方面的能力得到加強和提高，從而提高高中數學的教學質量。
（3）課后精練要注重練與教的結合，要加強對學生的指導
在課后精練過程中，老師要全程跟蹤并指導，雖然要鍛煉學生獨立的解題能力，但是也應避免學生陷于困難習題的怪圈?；谶@種考慮，我們應在課后精練中注重練與教的結合，發揮老師的指導作用，在學生解題過程給予學生以幫助和指導，在習題完成之后對習題進行準確全面的講解，保證學生的解題能力和數學綜合能力能夠得到不斷提高。
四、結論
通過本文的分析可知，在新課標的要求下，我們應重視高中數學教學工作，應不斷提高高中數學教學質量，滿足學生及教學需要。在教學手段上，我們要積極做好課前備課、課中精講、課后精練工作，保證高中數學教學取得積極成果，為提高學生數學綜合能力，提高高中數學教學質量，提供可靠的手段。所以，我們應明確做好高中數學教學工作的必要性，在高中數學教學中積極采用新手段，努力實現對原有教學方法的創新，并利用教學實踐機會檢驗創新效果，為其他科目教學提供成熟的經驗和參考，保證高中數學教學工作取得實效性。
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一、指導思想：
在學校教學工作意見指導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，強化數學教學研究，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結協作，圓滿完成教學教研任務。具體任務如下：
1．使學生獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2．提高學生的空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3．提高學生提出、分析和解決數學問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4．發展學生數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5．提高學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
6．使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教法分析：
1．選取與內容密切相關的、典型的、豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論、數學的思想和方法、以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。
2．通過“觀察”、“思考”、“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3．在教學中強調類比、推廣、特殊化、化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
三、教學措施：
1．全組老師精誠團結、互相關心、互相支持，力爭使我們高二數學組成為一個充滿活力的優秀集體。互相聽課、取長補短、完善自我，不拘形式、時間、地點的加強交流。在日常工作當中，既保持和優化個人特色、又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。
2．認真落實、搞好集體備課。每周周四上午三、四節進行集體備課，認真分析教材內容，研究討論其中的重點、難點、教學方法等。
3．詳細計劃、保證練習質量。教學中充分利用好配備資料，要求學生按教學進度完成相應的習題，每周以內容“滾動式”出好周練試卷，老師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時間講評，成績周四前自行輸入年級電腦。
