引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇地理下學(xué)期知識點(diǎn)總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

有些粗心大意，有些勤奮踏實(shí)；有些性格靦腆，不善于提出問題，有些膽子大，經(jīng)常與老師溝通與提出問題；有些擅長學(xué)習(xí)自然地理，有些擅長學(xué)習(xí)人文地理，有些擅長區(qū)域地理。因此，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，不同的學(xué)習(xí)階段課及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)，情緒上的波動。教師能更加全面和綜合地對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，為下階段學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。對于膽子比較小，但比較聽話的學(xué)生，每次要求其一個(gè)星期提出幾個(gè)地理問題也較為適宜，對于地理瘸腿但是成績好有傲氣的同學(xué)，必須及時(shí)指出輕視地理的后果，以引起其足夠的重視。例如有一位頭腦靈活的學(xué)生，由于以前地理學(xué)習(xí)不夠用功，導(dǎo)致基礎(chǔ)比差成績低下。高三下學(xué)期，筆者經(jīng)過家訪，發(fā)現(xiàn)了小孩存在玩電腦游戲等問題，經(jīng)過溝通，他開始努力學(xué)習(xí)，但時(shí)間比較緊，最后階段（大約三個(gè)月時(shí)間）他就是通過不斷做近兩年的高考試題，不斷問不懂的試題，進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺和能力上的提高，效果較明顯。

二、發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力，完善知識體系

教師要合理地安排學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)間，雙休日，尤其是暑假、寒假等節(jié)假日是培養(yǎng)他們自學(xué)能力的良好時(shí)機(jī)。每次假期筆者都認(rèn)真考慮下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，把本學(xué)期學(xué)習(xí)過的與下學(xué)期聯(lián)系緊密的一些內(nèi)容和知識點(diǎn)列出來，讓學(xué)生在假期去鞏固復(fù)習(xí)。例如高二年級前的暑假，由于新學(xué)期要學(xué)習(xí)《世界地理》，所以，教師可以讓學(xué)生自學(xué)地理相應(yīng)的內(nèi)容。王樹聲地理教學(xué)研究室主編的《區(qū)域地理教材》和配套的練習(xí)，有豐富的地圖素材，有良好的問題設(shè)計(jì)和答案，比較適合學(xué)生自學(xué)，教師可讓學(xué)生運(yùn)用這套資料，要求他們先看書，然后列出提綱，最后完成作業(yè)。假期自學(xué)期間，每個(gè)星期可以安排幾個(gè)半天時(shí)間，輪流分組讓這些學(xué)生聚在一起，相互討論自學(xué)過程中存在的問題。然后，根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況和存在問題，教師作一定的點(diǎn)撥與指導(dǎo)：如何列出一節(jié)課的主干知識（此技巧在平時(shí)的教學(xué)中就有滲透和示范），如何分析教材的重難點(diǎn)，消化地理概念，分析內(nèi)部結(jié)構(gòu)（知識點(diǎn)之間是并列、因果、包含關(guān)系？）。學(xué)習(xí)區(qū)域地理一定要從區(qū)域特征著手分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如學(xué)習(xí)日本地理，宜從島國、面積小資源少、多火山地震為核心特征來分析自然地理特征和人文地理特征，并理清它們之間的內(nèi)在關(guān)系。學(xué)習(xí)區(qū)域地理一定要形成地理環(huán)境整體性、差異性思想，這要通過對地理各要素的分析來實(shí)現(xiàn)。再如高三下學(xué)期前的寒假，雖然時(shí)間不多，但讓學(xué)生再次整理重點(diǎn)、主干知識很重要，例如開設(shè)一系列的微專題讓學(xué)生以文字、圖標(biāo)等形式去進(jìn)行總結(jié)和回顧。例如“風(fēng)”專題、“水專題”、“河流專題”“氣溫專題”、“氣壓專題”、“降水專題”、“農(nóng)業(yè)區(qū)位”“工業(yè)區(qū)位”等讓學(xué)生參考復(fù)習(xí)書本去進(jìn)行總結(jié)和歸納。抽空分小組聚在一起，生生進(jìn)行相互對比合作學(xué)習(xí)，教師在旁指點(diǎn)。對于學(xué)有余力的地理學(xué)優(yōu)生，教師還可以推薦一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，如《圖說世界》《中國國家地理》《房龍地理》等書籍，如《開心辭典》《地理中國》《探索中國》等電視節(jié)目，以及如“K12地理論壇”“優(yōu)酷網(wǎng)”等網(wǎng)站，學(xué)習(xí)地理課外知識可以擴(kuò)大知識面，陶冶情操，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。這一推薦工作應(yīng)從高一剛開始就進(jìn)行，否則到了高三學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，學(xué)生就抽不出時(shí)間來課外補(bǔ)充這些知識了。在學(xué)生自學(xué)過程中，教師需提供適切的教材、輔導(dǎo)書或練習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)消除他們學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)。如何看書，如何選擇練習(xí)，如何把握重點(diǎn)難點(diǎn)，尤其在高考復(fù)習(xí)的最后階段必須要注意不要鉆牛角尖，不能太拓寬加深，如厄爾尼諾（拉尼娜）對我國南方北方的實(shí)際影響及其原理，這在目前科學(xué)界還沒有定論的，所以就不需要死記，每次發(fā)給學(xué)生做的練習(xí)自己必須要先做過，要精挑細(xì)選。但是，有些地理概念、地理事物則需要補(bǔ)充說明，如水文、水系特征的知識模型，夏至日北緯20°、30°、40°地區(qū)的晝長，徑流的季節(jié)變化、年變化概念和大小判斷，常見農(nóng)作物的分布和生活習(xí)性，生長周期，晨昏線交點(diǎn)的移動和時(shí)間規(guī)律等，一些源于教材高于教材的概念、原理規(guī)律性的知識點(diǎn)也需要及時(shí)地和學(xué)生一起歸納和總結(jié)出來，作為階段復(fù)習(xí)用。

三、鼓勵(lì)學(xué)生課后反思，提高學(xué)習(xí)效率

反思活動是認(rèn)知活動中一種對自身內(nèi)部的調(diào)控行為，其中對自己思維的反思就叫做元認(rèn)知。反思活動是對當(dāng)前審視學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的推動力。教師要有意識地啟發(fā)和引導(dǎo)，以身作則，為學(xué)生的反思提供榜樣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動反思的習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)會、會學(xué)的目的。教師要大膽勇敢地對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，在講課內(nèi)容上、在解題方法上一旦有了更加的講法和思路就可以告訴學(xué)生，讓學(xué)生理解原來反思是需要化時(shí)間的，是有快樂的，也是很重要的事情。例如在講解非洲高原的熱帶草原氣候的成因時(shí)，筆者就老師告訴他們，對于該地氣候的成因解釋只是由于地形影響導(dǎo)致水熱不足是有缺陷的，其實(shí)還是不能解釋為什么會有干濕地，以及西班牙的馬德里為什么是溫帶大陸性氣候卻是冬季大于零度的。這樣學(xué)生自然會沿著教師的思路更深入地思考，并且養(yǎng)成在讀圖過程中關(guān)注細(xì)節(jié)，仔細(xì)讀圖等習(xí)慣。課后，教師可指導(dǎo)學(xué)生反思課堂上的重要概念、筆記情況、聽課思路。經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生課后能提出一些較為深入、總結(jié)性和創(chuàng)新性的問題，如教材在“土壤”一節(jié)中有這樣描述：“從干燥的荒漠地帶或寒冷的苔原地帶，到高溫多雨的的熱帶雨林帶，隨著溫度、降水、蒸發(fā)以及不同植被生產(chǎn)力的變化，化學(xué)與生物風(fēng)化逐漸增強(qiáng)，有機(jī)殘?bào)w歸還逐漸增多，風(fēng)化殼逐漸加厚。”從這段話中，一學(xué)生提及：“土壤的厚度與風(fēng)化殼的厚度、肥力的差異，土壤肥力與溫度、微生物的關(guān)系”以及“關(guān)于濱海平原、沖擊平原、洪積沖積平原，土壤肥力哪個(gè)最大”等問題。提出這些問題，說明學(xué)生看書時(shí)思維是發(fā)散性的，能夠注重知識前后遷移和發(fā)散與對比。這種思考問題的思路宜在學(xué)生中鼓勵(lì)和推廣。同樣地理基礎(chǔ)較差同學(xué)的那種打破沙鍋問到底的勁頭，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生思考問題的方法，從單個(gè)地理要素轉(zhuǎn)向相關(guān)地理要素，從局部轉(zhuǎn)向整體，并注重提高提問的質(zhì)量。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)的答疑，教師更應(yīng)該有耐心，細(xì)致努力地解決其心中許多的問題。筆記質(zhì)量直接關(guān)系到復(fù)習(xí)效果，學(xué)生之間相互交流，有利于找到一種適合自己的記筆記方法。有學(xué)生認(rèn)為，看地理書與看政治、歷史書不同，僅僅看書效果不大，其實(shí)，老師補(bǔ)充的知識點(diǎn)，分析問題的過程、思路和方法，都需要在聽課筆記中記錄下來，以便于復(fù)習(xí)。又如錯(cuò)題集，由于地理學(xué)優(yōu)生的地理錯(cuò)題數(shù)量少，所以，可以讓學(xué)生按章節(jié)將錯(cuò)誤的題目摘錄下來，標(biāo)注清楚錯(cuò)誤的原因，以及如何避免的措施等。為提高學(xué)習(xí)效率，教師可讓學(xué)力中等或者偏下學(xué)生把試卷上的圖剪下來，或者保留整張?jiān)嚲恚┖髲?fù)習(xí)階段查閱，同時(shí)用不同色筆，記錄每次看此題的不同感悟。要充分地利用錯(cuò)題，要寫清楚自己的錯(cuò)因，并且記下自己在不斷地看題的時(shí)候新的更好的思路和方法。要鼓勵(lì)學(xué)生溫故而知新不亦說乎，建立復(fù)習(xí)錯(cuò)題是最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠學(xué)習(xí)的觀念。為有效開展查漏補(bǔ)缺工作，教師可要求學(xué)生在每個(gè)階段，以高考知識考點(diǎn)為參考標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)自己的缺漏知識點(diǎn)，然后根據(jù)該生經(jīng)常出錯(cuò)的知識重點(diǎn)進(jìn)行變式訓(xùn)練，進(jìn)行練習(xí)講解和補(bǔ)救。如氣候特征、成因分析，3S技術(shù)的應(yīng)用，等值線圖判讀，區(qū)位條件的靈活應(yīng)用，審題能力等重難點(diǎn)。當(dāng)然，對于學(xué)生存在的共性問題，教師也要及時(shí)反思自身的教學(xué)問題。實(shí)踐證明，在教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生會頻頻提出好問題，經(jīng)常反思聽課、筆記、解題思路的效果，最終進(jìn)入樂學(xué)狀態(tài)。

四、依托地理學(xué)科活動，促進(jìn)綜合發(fā)展

第2篇

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，活用地圖。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是部分學(xué)困生上課精力很不集中，東張西望，講小話，打瞌睡，或者做菩薩一動不動。我從初一開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生上課除了做筆記外，一定要看地圖的習(xí)慣。記憶知識點(diǎn)也對應(yīng)地圖來記。

對初二的學(xué)生來說，臨近生地會考，學(xué)生壓力極大。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后作業(yè)盡量減少，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績。初二會考內(nèi)容繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，每天布置任務(wù)，逐日檢查。其次，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，形成完整的知識體系。再次，重點(diǎn)難點(diǎn)各個(gè)擊破。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對考試的第一步，但僅僅記憶知識點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。會考的綜合題對學(xué)生能力的要求更高、更全，因此第二步就是針對會考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。

三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能。

初一上冊地理難度較大，部分女生總認(rèn)為地理難學(xué)，缺乏興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料，不斷刺激學(xué)生的視聽效果。我還在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、分組比賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，使課堂生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

四、關(guān)注后進(jìn)生的成長

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進(jìn)生的成績？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。初二的班主任在這方面也為我們出了很大的力氣。一是安排成績好的學(xué)生進(jìn)行“一對一”的幫助；二是每天清查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況；三是與家長聯(lián)系，要求家長配合；四是對于基礎(chǔ)差的學(xué)生任課老師單獨(dú)輔導(dǎo)。五是多給學(xué)生以信心與鼓勵(lì)。

五、精誠合作，虛心學(xué)習(xí)

由于我是非地理專業(yè)的老師，專業(yè)水平不如同行兩位老師。于是我主動向他們學(xué)習(xí)、請教，對教學(xué)所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

雖然我是有著明確目標(biāo)，也朝著目標(biāo)一步一個(gè)腳印前進(jìn)，但還是有些不足。在今后的工作中我應(yīng)該更細(xì)，更實(shí)，更好。

八年級地理教學(xué)總結(jié)與反思

2012年七年級地理教學(xué)工作計(jì)劃

第3篇

本學(xué)期擔(dān)任高三文科班和初二年級地理教學(xué)工作，有得也有失，特總結(jié)如下：

ⅰ.高三文科班：

高三文科班的教學(xué)工作是我工作的重中之重。經(jīng)過兩年的工作洗禮，我已清楚了自己的教學(xué)工作的最大弱勢所在了：那就是學(xué)究氣太濃，不能與學(xué)生融洽相處以便提高教學(xué)效果，性格刻板，缺乏新意，教學(xué)上不能向老教師及時(shí)請教等等。地理被認(rèn)為是文科中的理科，概念多，原理多，圖型多，要記要背的東西不少，要理解掌握的原理規(guī)律不易為學(xué)生所接受，我是摸著石頭過河，按照學(xué)生訂購的《高三地理總復(fù)習(xí)·金牌方案》來精講例題，巧設(shè)練習(xí)，反饋講解。講解內(nèi)容涉及“地球地圖”、“地球的運(yùn)動”、“天氣與氣候”、“陸地和海洋環(huán)境”以及“高二地理選修”。當(dāng)然學(xué)生對知識的掌握程度參差不齊，因此“一診”成績差別較大。最高分為彭雪，獲得了56分，有效分上線人數(shù)為7人，遠(yuǎn)沒有達(dá)到我心中預(yù)定的目標(biāo)，更覺得自己的付出與回報(bào)相差甚遠(yuǎn)。這昭示了一個(gè)道理：教學(xué)須有方；教無方則人不尊。我總結(jié)自己教學(xué)的最大過失在于我沒有因材施教，沒有對癥下藥，沒有狠抓落實(shí)，一定要使學(xué)生知識過手，哪怕學(xué)生只掌握一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕學(xué)生只聽懂一點(diǎn)點(diǎn)，一定要使學(xué)生能學(xué)到知識。象008等地理基礎(chǔ)較好的學(xué)生好象下苦功夫又不夠，而班上其他平時(shí)學(xué)習(xí)比較刻苦的學(xué)生，譬如007等好象雖下了苦功夫卻效果不太理想。大多數(shù)學(xué)生學(xué)起地理來如趟苦水，對地理的興趣不大，地理這道難關(guān)似乎太難。具體來說，學(xué)生對圖的認(rèn)識程度不夠深，看不懂看不透地圖，搞不清楚地圖中蘊(yùn)涵的豐富的地理信息。諸多學(xué)生對地理原理規(guī)律缺乏應(yīng)用意識，不熟悉地理語言，而我的授課也缺乏新意，講題往往只限于知識點(diǎn)，難有開拓，易忽略學(xué)生的基礎(chǔ)，對學(xué)生情緒變化較少顧及，教學(xué)就成了我的單向傳輸，而非雙向互動交流，因此下學(xué)期我的工作要改變這一現(xiàn)狀，力求能深入學(xué)生的心靈，了解學(xué)生做什么，了解學(xué)生需要什么，然后再進(jìn)行行之有效的講解。

ⅱ.初二年級各班：

    初中地理我都是按部就班地進(jìn)行講授，學(xué)生的成績較為理想，但有一部分出于地理不算總分的想法沒有認(rèn)真對待這一學(xué)科而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想，這是他自己造成的。初中地理本來就是雞肋，目前就全國而言，單獨(dú)的以省為單位組織地理學(xué)科參與中考的省級行政單位一個(gè)都沒有，但以地市級單位為平臺，有一部分（盡管是一少部分）地級市組織了地理中考，因此我總是勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好地理，并不遺余力地勸學(xué)。我還特意訂閱了《新中考·地理》報(bào)紙（周刊），我相信隨著課程改革，這種不合理現(xiàn)象會隨著社會的進(jìn)步而有所改變，我會盡力教好我的學(xué)生。

第4篇

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級4個(gè)班的地理教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼之間就到期末結(jié)束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有進(jìn)步的地方，也有很多不足的地方。為了使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級4個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。由于了解4個(gè)班級七年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，成績出現(xiàn)了不同程度的距離，因此本學(xué)期在教授4個(gè)班級的時(shí)候每個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方式就出現(xiàn)了不同。總之，一個(gè)學(xué)期下來磕磕碰碰的，遇到了很多的問題，每次都會細(xì)心的去探究，與同事們探討如何解決。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。

能認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題和知識材料等等。

教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，又能承擔(dān)一部分新知識的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對知識的掌握；緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。

3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高地理課堂效率。

初中地理學(xué)科的特點(diǎn)是它的綜合性，區(qū)域性，它涵蓋了地理環(huán)境及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的很多方面，兼有自然科學(xué)及社會科學(xué)的內(nèi)容，涉及地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理等部分。而多媒體網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)突破空間限制的巨大的信息庫，加之它強(qiáng)大的處理、綜合信息的功能，這一特點(diǎn)在和地理學(xué)科教學(xué)的融合中，可以得到酣暢淋漓的發(fā)揮。在制作多媒體課件時(shí)，對基本知識的落實(shí)和一些課堂上較難表達(dá)的地理知識、地形地貌、可以分專題到Internet的有關(guān)網(wǎng)站上查找相關(guān)資料，搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖、文、聲、像材料，然后制作成多媒體課件來組織課堂教學(xué)。這種多媒體課件不僅能將大量的資料呈現(xiàn)給學(xué)生，大大拓寬學(xué)生的視野，而且在說明地理知識時(shí)材料集中，簡明準(zhǔn)確，省時(shí)省力，從而達(dá)到大容量、高密度、快節(jié)奏的現(xiàn)代課堂教學(xué)要求，大大地提高地理課堂教學(xué)效率。

4、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。

5、當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，在以后的教學(xué)中，努力做到：

⑴以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑵重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

⑶重視地理知識的應(yīng)用。

第5篇

一、自己研究圖，在研究中為學(xué)生能有針對性地讀圖與畫圖打好基礎(chǔ)

首先，我從地形圖、政區(qū)圖中提取必要和重要的地理事物，作為學(xué)生讀圖時(shí)的關(guān)注焦點(diǎn)。地理事物的提取以重要經(jīng)緯線上的地理事物為主，同時(shí)兼顧一些做題時(shí)常考查的地理事物。然后，再研究世界和中國輪廓簡圖的畫法，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下能用較短的時(shí)間掌握簡圖畫法。當(dāng)然，為達(dá)到這一目的，我必須找到兩幅簡圖的最佳畫法，力求做到簡潔而且能準(zhǔn)確體現(xiàn)一些特殊地理事物或特殊地點(diǎn)的位置，同時(shí)多次和學(xué)生交流，對兩幅圖的畫法不斷調(diào)整，找到讓學(xué)生最容易掌握和接受的畫法。最后，研究輪廓簡圖和輪廓圖整合時(shí)應(yīng)注意的地方，使學(xué)生在輪廓簡圖的基礎(chǔ)上能比較快速地大致畫出輪廓圖。

二、學(xué)生讀圖，在讀圖的過程中熟知一些重要地理事物的經(jīng)緯度位置，達(dá)到能根據(jù)經(jīng)緯度網(wǎng)進(jìn)行空間定位

利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行空間定位是區(qū)域定位中最常見、最準(zhǔn)確的方法，這種定位方法要求學(xué)生熟悉重要地理事物的經(jīng)緯度位置，不僅要腦中有圖，而且要胸中有網(wǎng)（經(jīng)緯網(wǎng)），要用經(jīng)緯網(wǎng)覆蓋腦中的地圖。特別要注意掌握一些重要的經(jīng)緯線，其他經(jīng)緯線根據(jù)這幾條推算即可。

三、學(xué)生畫圖，在畫圖的過程中鞏固一些重要地理事物的經(jīng)緯度，熟知海陸輪廓的形狀

高中學(xué)生課程較緊，如果將很長時(shí)間花費(fèi)在畫圖上，師生都覺得不值得。但一個(gè)偶然的機(jī)會，使我改變了自己的看法。我所教的高三（5）班的Z同學(xué)，問我怎樣才能更好地掌握空間定位的方法。我試探地將自己畫世界輪廓圖的方法教給了她，她的第一幅作品用了近40分鐘時(shí)間，但只是“像”而已，許多重要地理事物的位置都不太對。經(jīng)過幾次指點(diǎn)，畫的速度和質(zhì)量都有了很大提高。當(dāng)她畫到第15遍的時(shí)候，所用時(shí)間能控制在5分鐘之內(nèi)，許多重要地理事物的經(jīng)緯度位置也相當(dāng)準(zhǔn)確。當(dāng)Z同學(xué)覺得空間定位對自己已經(jīng)很容易的時(shí)候，我產(chǎn)生了讓學(xué)生普及畫圖的想法。為了讓其他學(xué)生少走彎路，我先總結(jié)了一套輪廓簡圖的畫法，并與學(xué)習(xí)生交流，不斷調(diào)整，形成了師生認(rèn)為的最佳畫法。畫法中，以折線為主并用特殊地點(diǎn)作為折線的拐點(diǎn)，既讓學(xué)生能概括各大洲的輪廓特點(diǎn)，又讓他們鞏固特殊地方的經(jīng)緯度，如馬六甲海峽、巴拿馬運(yùn)河、亞馬孫河口等經(jīng)緯度。先讓學(xué)生在有經(jīng)緯網(wǎng)的空白圖中練習(xí)，經(jīng)過兩節(jié)課的練習(xí)，基本上可在2分鐘內(nèi)畫出一幅世界輪廓簡圖。當(dāng)達(dá)到這種速度后，就可以再在一張空白紙上自己確定經(jīng)緯網(wǎng)，然后再畫輪廓簡略。

大家對輪廓簡圖已經(jīng)掌握的時(shí)候，我又讓他們在簡圖的基礎(chǔ)上畫輪廓圖。有了簡略作鋪墊，大致畫出各大洲輪廓圖已經(jīng)不再困難。這時(shí)，學(xué)生基本上可以將經(jīng)緯網(wǎng)空間定位、海陸位置空間定位、相對位置空間定位、輪廓特征空間定位等四種方法有機(jī)結(jié)合起來了。

四、實(shí)戰(zhàn)演練，在精心挑選與組合的局部區(qū)域圖中讓學(xué)生進(jìn)行空間定位訓(xùn)練

第6篇

長度單位對小學(xué)低段的學(xué)生來說有些難度。剛開始，在一年級接觸長度單位時(shí)，筆者沒有直接去講授厘米和米的概念。而是讓學(xué)生自己先比較一些物體的長短，建立初步的長短觀念，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行長度單位的教學(xué)。在學(xué)習(xí)厘米之前，筆者先讓學(xué)生用自己喜歡的物體，如鉛筆、橡皮、書等，去量一量自己的課桌的寬。統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，筆者會讓學(xué)生自己體會到長度單位的標(biāo)準(zhǔn)不同，給他們之間的交流帶來一定的困難和混亂，使學(xué)生充分體會到統(tǒng)一度量單位的必要性，在此基礎(chǔ)上，引入“厘米”的概念。“厘米”在學(xué)生看來只是漢字，不能具體體會到厘米的空間范圍，所以需要先從直尺上找到1厘米，并讓學(xué)生自己感受1厘米的長短，和生活中什么物體差不多長，從而建立1厘米的空間觀念。認(rèn)識1厘米以后，筆者讓學(xué)生小組合作，量一量書、鉛筆、桌子等物體的長度，加深厘米的空間感。然后，筆者又請一名學(xué)生帶著直尺量一量黑板的長，通過實(shí)際測量發(fā)現(xiàn)再用厘米作為單位去量會很困難，這時(shí)，筆者順勢拿出米尺再量，從而引出“米”的概念，讓學(xué)生在這個(gè)過程中對米有了初步認(rèn)識。建立了米的初步概念后，學(xué)生開始主動找周圍的接近1米的物體或者可以用米表示的物體，在這個(gè)過程中，學(xué)生對米的認(rèn)識逐步加深，建立了米的長度觀念。最后，學(xué)生自己總結(jié)出：1厘米可以用自己的手指甲去表示，1米可以用一個(gè)大大的擁抱去表示，很好地建立了關(guān)于長度單位米和厘米的一個(gè)初步數(shù)學(xué)模型，為在二年級下學(xué)期學(xué)習(xí)更多的長度單位打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)了千米、分米、毫米。雖然是一連三個(gè)長度單位，但是，因?yàn)樵谝荒昙墝W(xué)生已經(jīng)建立了關(guān)于厘米和米的一個(gè)初步概念，所以在學(xué)習(xí)這些新單位時(shí)，學(xué)生會主動地去尋找與這三個(gè)單位有關(guān)的物體，去建立一個(gè)初步的空間觀念。例如：一說毫米，學(xué)生會主動地用手勢表示一點(diǎn)點(diǎn)，一說分米馬上把小手揮一揮，一說千米學(xué)生會發(fā)出“喔”的聲音，來表示千米很大，他們沒辦法去表示。還可以讓學(xué)生把自己平時(shí)喜歡的東西安上合適的單位，也更好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。所以，通過把長度單位與生活中物體的比對，把抽象的長度單位變具體，學(xué)生在不知不覺中建立了長度單位的數(shù)學(xué)模型，從而真正掌握長度單位。

2創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

對于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)中的很多知識點(diǎn)都是抽象的，這就需要教師把這些知識點(diǎn)具體化。特別是對于小學(xué)生而言，他們更容易接受生活中的事物，所以，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，提供給學(xué)生生活化的信息，以便于學(xué)生更好地建立數(shù)學(xué)模型。例如，在二年級下學(xué)期第一單元的教學(xué)內(nèi)容是有余數(shù)的除法，為了讓學(xué)生能夠更好地理解有余數(shù)的除法，筆者采取了擺小棒的方法。學(xué)生準(zhǔn)備好小棒后，出示題目：“要把十本書分給兩個(gè)小朋友，每人分幾本？”學(xué)生能很快地分好，并能列出算式：10÷2=5（本）。“如果分給3個(gè)小朋友，每人分幾本？”學(xué)生也能很快分好，但是寫算式時(shí)，有的學(xué)生把余下的“1”漏掉了，或者不知道這個(gè)余下的“1”怎么表示。這時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才分好的小棒，找到剩下的一個(gè)，告訴學(xué)生“剩下的1個(gè)”在除法算式里叫“余數(shù)”。然后，學(xué)生自己再次嘗試寫出除法算式：10÷3=3（本）……1（本）。在此基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生把分10本書有剩余的其他情況，獨(dú)立用除法算式表示出來：10÷4=2(本)……2(本)，10÷6=1(本)……4(本)。通過學(xué)生自己動手操作，直觀觀察，獨(dú)立思考去分小棒這個(gè)過程，創(chuàng)設(shè)生活情景，使課堂教學(xué)接近課堂生活，從而真正理解余數(shù)這個(gè)概念，形成關(guān)于余數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

3從生活中尋找數(shù)學(xué)信息

第7篇

積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。下面由小編來給大家分享地理教師教育心得，歡迎大家參閱。

地理教師教育心得1時(shí)常飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)。下面，我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。

一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作

對于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。 我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用Flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時(shí)，我覺得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力。

二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量

本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達(dá)成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注重這個(gè)問題的研究與落實(shí)。比如：課前提問，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級分為兩種，普通班和實(shí)驗(yàn)班，這就給我的教學(xué)帶來一個(gè)問題，如果同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后從開學(xué)初第一周的第二課時(shí)開始便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注重知識的擴(kuò)展和加深，普班學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的夯實(shí)。在普班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到我所教的班級課堂達(dá)成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因?yàn)檫€有很多不足之處。比如說，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒有時(shí)間檢測課堂達(dá)成率。

三、精心組織，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測中成績比較突出。

我在下學(xué)期的工作中，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：

1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.精選單元練習(xí)題，進(jìn)行階段性同步練習(xí)。

3.多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。

地理教師教育心得2時(shí)間匆匆而過，回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。工作總結(jié)

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時(shí)，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理教師教育心得320__年高考已經(jīng)結(jié)束，成績已揭曉，我們學(xué)校的文綜成績并不是很理想。這有客觀原因。也有主觀原因。客觀原因，我認(rèn)為有兩方面：一是學(xué)生數(shù)多，人們說“優(yōu)生多”，但對于文科班來說，差生更多;二是基礎(chǔ)差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見效并不大。主觀原因，我認(rèn)為學(xué)生花時(shí)太少及教師自身存在的問題。本屆學(xué)生，是我在高中教學(xué)中的第一屆學(xué)生，應(yīng)該說我是相當(dāng)重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完美，我把這一年當(dāng)做是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會，在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。

一、樹立信心，消除恐懼工作總結(jié)

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚(yáng)，多鼓勵(lì);多向?qū)W生宣傳“一個(gè)人如果記性好，理解能力比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心，從而消除恐懼。

二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人，平時(shí)與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。

首先要準(zhǔn)確理解每一個(gè)基礎(chǔ)概念、基本原理的科學(xué)含義和限定條件;其次是對考試說明中規(guī)定的知識點(diǎn)，毫無遺漏地予以掌握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個(gè)人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對某些知識點(diǎn)的復(fù)習(xí);再其次是對所學(xué)知識能靈活加以運(yùn)用，能對知識進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化，會運(yùn)用基本知識去分析、認(rèn)識一些具體問題。

地理教師教育心得420__年9月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。

每位科任老師上倆次公開課取長補(bǔ)短教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動通過各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。

要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

地理教師教育心得5回顧20__高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨。記有位老師說過，一個(gè)沒有上過高三的老師，不算是一個(gè)完整的中學(xué)教師，他的教學(xué)生涯是不完美的。到四中任教以來一直私底下暗暗使勁，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是關(guān)注高考信息，堅(jiān)持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵(lì)自己提升業(yè)務(wù)水平，以較充足的信心上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過去了，并且較好地完成了任務(wù)，得到了學(xué)生的肯定。一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo)，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、注重細(xì)節(jié)、講求效率

1、充分做好課前準(zhǔn)備，精心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。同時(shí)，盡量與其他老教師錯(cuò)開課，經(jīng)常去聽課，向他們請教。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。

2、“講清楚、說明白”上好每一堂課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。

3、及時(shí)檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。總希望在課堂上不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)知識點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時(shí)，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ)，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

4、全批全改、及時(shí)面批

堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績，需要精講精練，定期測驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識點(diǎn)，使知識真正變成他們自己的東西。

在提升學(xué)生的解題能力方面，我堅(jiān)持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解;指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯(cuò)題集，提升學(xué)生解題能力、歸納總結(jié)地理知識的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集;堅(jiān)持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常復(fù)習(xí)課中，或進(jìn)行篩選處理后，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時(shí)練習(xí)，并抽空講評。從高二年開始，任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。

5、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合

對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。

注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，每天堅(jiān)持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開方”發(fā)單張練習(xí)，并獨(dú)立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評提升。

二、全面介入，一同成長

在高三(15)班任班主任工作期間，我努力注重班級的日常教育管理，經(jīng)常開展班會和學(xué)生日常教育，對一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育，經(jīng)常與科任老師溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況，這對日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)。在過去的一年，我始終與他們同呼吸，共患難，與他們一同成長。

第8篇

本期即將結(jié)束,回顧緊張忙碌的一學(xué)期,本學(xué)期我們教研組在校長、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,始終堅(jiān)持以"教研帶動教學(xué)"為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研工作，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下 ：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念

本學(xué)期，文綜教研組的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。掌握課程的基本理念，全面提高教師的文科素養(yǎng)，正確把握文科教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的文科課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。

二、加強(qiáng)教改、積極教研

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教務(wù)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，一課一反思、積極參與課題研究，教師的科研能力，整體素質(zhì)都得到了很大程度的提高。

本教研組為了更好的鉆研教材，把握知識點(diǎn)，尋找課堂的.切入點(diǎn)以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本學(xué)期，本組羅金良、劉樹華兩位教師的歷史同課異構(gòu)課，梁婷、朱賢歡兩位教師的地理同課異構(gòu)，根據(jù)所講知識探討教學(xué)方法，研究教學(xué)方案，制定教學(xué)措施，教研效率極高，教研效果非常好。經(jīng)過不斷的摸索，教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有了顯著的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在新課程的學(xué)習(xí)中能夠自主學(xué)習(xí)，主動探究，學(xué)生提出問題、分析問題、處理問題的能力以及創(chuàng)新能力得到了很快的提高，身心健康得到了全面的發(fā)展。

三、抓好教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。

1.狠抓教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我組嚴(yán)格按國家規(guī)定的課程計(jì)劃上課，不占用學(xué)生自習(xí)、活動、休息時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2.常規(guī)檢查緊抓不懈。本學(xué)期仍繼續(xù)加強(qiáng)教案、聽課紀(jì)錄、作業(yè)等檢查，及時(shí)分析、總結(jié)、反饋，以達(dá)到教學(xué)工作不斷調(diào)整、優(yōu)化。自覺學(xué)習(xí)教學(xué)理論，倡導(dǎo)在教學(xué)反思和理論學(xué)習(xí)中提高自己的教學(xué)技能。

3.教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，是永恒的主題。全組教師要有全面的教育質(zhì)量觀，不僅要追求好的分?jǐn)?shù)，而且要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、創(chuàng)新能力、思想品德、身心發(fā)展、行為習(xí)慣等方面的綜合素養(yǎng)的質(zhì)量觀，使學(xué)生具備科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。　 4.積極聽課。“尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。特別是年輕教師，經(jīng)驗(yàn)不足，教材吃得不透，多聽課多思考對提高業(yè)務(wù)水平尤為重要，因此，全組教師積極開展相互聽課的活動，豐富了教學(xué)形式，激活了教學(xué)方法，使學(xué)校教研水平有了很大的提高。

四、發(fā)現(xiàn)不足、找準(zhǔn)方向

1．課堂教學(xué)在新課標(biāo)理念的熏陶下已注入新的生命，課堂上已呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現(xiàn)象都是不可預(yù)測的，于是，教師們越來越關(guān)注生成。怎樣讓教師的教更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)？這也是我們遇到的新問題，也是我們最難把握的問題。在以后的教育教學(xué)中，我們會引導(dǎo)更多的老師積極主動參與行動研究，讓預(yù)設(shè)與生成相得益彰。

2．我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將進(jìn)一步提高我們的理論素養(yǎng)，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，相信我們文綜組將越來越出色。

3、對電子白板課件的制作需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

五、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，更新觀念，研究學(xué)情，研究教法，使今后的教學(xué)工作更有針對行和實(shí)效性。

2、加強(qiáng)集體備課，相互切磋，進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3、加強(qiáng)電子白板教學(xué)的專題研究，加強(qiáng)白板課件的制作。

第9篇

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心謀劃復(fù)習(xí)進(jìn)程

我校高中地理第一輪復(fù)習(xí)往往在高二下學(xué)期開學(xué)就已經(jīng)開始進(jìn)行（大概2月底或3月初），先從《地球和地圖》知識及必修一開始進(jìn)行，這一部分知識復(fù)習(xí)時(shí)間較長，大概花三個(gè)月左右時(shí)間；接下來是《中國地理》及《世界地理》的復(fù)習(xí)，基本上也放在這一學(xué)期進(jìn)行；而必修二與必修三的復(fù)習(xí)則放在高三第一學(xué)期進(jìn)行，基本上在二月底完成第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大致有一個(gè)學(xué)年的時(shí)間。

二、高三一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，提升解題能力。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)筑知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，講清、講透地理基本原理和基本規(guī)律。地理概念是重要的地理基礎(chǔ)知識，也是理解和掌握地理基本原理，基本規(guī)律的關(guān)鍵，高中地理教材中出現(xiàn)的地理概念、術(shù)語、名詞很多，老師在講解的時(shí)候就要想方設(shè)法給學(xué)生講清楚。如褶皺、斷層、氣旋、反氣旋、冷鋒、暖鋒等概念，我們既要教會學(xué)生用文字描述，同時(shí)又要能轉(zhuǎn)換到圖形中，增加其直觀性。徹底理解地理的基本概念是提升地理解題能力的重要保證。

講清地理規(guī)律。如各種氣候類型的分布規(guī)律，地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動中的一些重要規(guī)律，人口與城市的分布規(guī)律等，利用地理規(guī)律所反映的共性知識來掌握具體的地理特征，地理分布、地理演化，地理成因等內(nèi)容。如地中海氣候的分布規(guī)律：在南北緯30～40°地區(qū)的大陸西岸，典型的是地中海地區(qū)其氣候特征是冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，成因是氣壓帶與風(fēng)帶的季節(jié)移動，在教學(xué)中老師可以聯(lián)系實(shí)例，具體分析，如非洲好望解附近，澳大利亞的西南部。

（二）拓展地理基礎(chǔ)知識，構(gòu)筑知識間的聯(lián)系。

地理事物之間的聯(lián)系，不僅有因果關(guān)系，還有主次關(guān)系、并列關(guān)系、包含關(guān)系等，在復(fù)習(xí)時(shí)要理清知識頭緒，抓住知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

如講地球的運(yùn)動時(shí)，提到黃赤交角為23.5°，想到回歸線的緯度為23.5°，而極圈的緯度與回歸線的緯度互余為66.5°，同時(shí)又可聯(lián)系到五帶的劃分界線，太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間的來回運(yùn)動，又引起氣壓帶與風(fēng)帶的季節(jié)移動，由此又聯(lián)想到與氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動有關(guān)的幾種氣候類型的成因。

因此一輪復(fù)習(xí)時(shí)對地理基本概念要講透，地理的基本規(guī)律要講清，同時(shí)要能由此及彼，拓展地理基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中收獲，有提高。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和練習(xí)，訓(xùn)練解題能力。

對地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律等的簡潔準(zhǔn)確的描述和闡述是高考考查的一項(xiàng)基本能力，所以在一輪復(fù)習(xí)過程中每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)的知識都可以配套做一張小題訓(xùn)練，時(shí)間大概二十到三十分鐘，題目難度不大，題型主要是針對地理基本概念、基本原理、基本規(guī)律的運(yùn)用，讓課堂上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識在練習(xí)中得到加強(qiáng)，做完一張?jiān)嚲砗罄蠋熂皶r(shí)進(jìn)行講評，有時(shí)也可以由學(xué)生中基礎(chǔ)掌握較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，同時(shí)也有助于學(xué)生能力的提升。

傳授解題技巧，提升解題能力。地理學(xué)習(xí)的基本能力主要包括地圖運(yùn)用能力和分析能力。所以老師在講題時(shí)要盡量教給學(xué)生從題目所給的圖表文字中獲取地理信息的能力，培養(yǎng)讀圖分析能力及調(diào)動和運(yùn)用地理知識解題的能力，學(xué)會用簡潔、規(guī)范的文字語言描述地理事物的特征、分布和發(fā)展變化的能力，能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題。比如我們學(xué)校所在的灰山港鎮(zhèn)環(huán)境污染嚴(yán)重，老師組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查后再要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的地理觀點(diǎn)進(jìn)行分析、評價(jià)，并提出可行性的解決措施。所以學(xué)生在實(shí)踐中能力得到了一定的提高。

而在高三第一輪復(fù)習(xí)中我們更加注重的是學(xué)生畫圖能力，讀圖分析能力、信息整合能力的培養(yǎng)。

1、畫圖能力的培養(yǎng)。地理的很多基本概念，基本原理和規(guī)律都可以轉(zhuǎn)換為圖形進(jìn)行分析，課堂上老師在進(jìn)行講解時(shí)，邊畫圖邊分析，同時(shí)也要求學(xué)生與老師一起畫。如“天氣與氣候”這一部分知識中，對學(xué)生來講比較難于理解的概念有“冷鋒與暖鋒”“氣旋與反氣旋”“熱力環(huán)流”“全球性的大氣環(huán)流”等都要求學(xué)生必須畫圖來進(jìn)行分析、理解。對基本概念的理解通過畫圖可以變抽象為具體。在解答題目時(shí)，也可以訓(xùn)練學(xué)生用畫圖的方法來化繁為簡、變難為易，比如做光照圖的有關(guān)題目時(shí)，我一般都要求學(xué)生能把圖形轉(zhuǎn)換成我們比較熟悉的側(cè)視圖或俯視圖。有時(shí)也可以將文字轉(zhuǎn)為具體的圖，化抽象為具體。這類題多為無圖考圖題，常用文字來描述地理情景，老師在講解時(shí)，可以教會學(xué)生從背景材料中獲取有效的地理信息，將文字轉(zhuǎn)變成能充分體現(xiàn)題意的圖畫來，使抽象的地理信息明朗化、簡單化，有助于迅速、準(zhǔn)確的解決問題。

2、審題讀圖、整合地理有用信息能力的培養(yǎng)

審題不清，讀圖不細(xì)心，思考不周，答題不全，是我校大部分學(xué)生在解題時(shí)的通病，而這恰好也反映學(xué)生審題讀圖能力的欠缺。因此，在平時(shí)的練習(xí)和試卷講評中，老師就要有意識地訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力，比如讓學(xué)生分組探究、分析總結(jié)，再進(jìn)行小組評比，并相互指出各組答題不夠完整之處，老師再進(jìn)行歸納總結(jié)和點(diǎn)評。

在平時(shí)課堂上的練習(xí)中，要求學(xué)生學(xué)會找文字材料中的關(guān)鍵詞，并標(biāo)記出來，提取有效的地理解題信息，通過這一系列的訓(xùn)練，學(xué)生審題讀圖能力得到了加強(qiáng)。

三、提高課堂效益，構(gòu)建高效課堂

目前大多數(shù)專家認(rèn)為高效課堂應(yīng)滿足：第一引發(fā)學(xué)生興趣，第二促使師生多維互動，第三促進(jìn)學(xué)生積極思維；第四關(guān)注全人教育，在健全人格的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全人教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有知識、有能力，和諧發(fā)展的“全人”。所以我認(rèn)為在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，老師不能是拿著一本復(fù)習(xí)資料從頭講到尾，而學(xué)生在下面是昏昏欲睡。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵(lì)，多看其優(yōu)點(diǎn)，要明白好孩子是夸出來的，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在課堂上真正“動”起來，教師在課堂上盡可能設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生思考，設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生去做，并盡可能地引導(dǎo)他們做出來。

四、注重落實(shí)求突破