時間：2022-12-30 18:33:32
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有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。正是從這個意義上說，責任可以提升我們的工作能力，將我們推向成功的彼岸!以下是小編為大家整理的教師愛崗敬業發言材料資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
教師愛崗敬業發言材料一
尊敬的領導，親愛的各位同事：
大家好!
“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這是微軟董事長比爾·蓋茨的一句經典名言，雖然簡簡單單，但卻實實在在。一個人只有具有高度的責任感，才能在執行中勇于負責，進而把每一項工作做到更好。高度的責任感成就了微軟一流的執行力，也打造出了聲名顯赫、富可敵國的微軟商業帝國。
__集團組建7年來，創造了令人振奮的__速度、__質量、__團隊、__精神。但在席卷全球的金融危機沖擊和自然災害的影響下，集團公司的發展遇到了前所未有的困難：水電減發、火電開機受限、標煤單價上漲、負債率居高不下。面對當前的境況，以企業發展為己任，與企業興衰休戚與共的__人感受到了肩上沉甸甸的擔子和責任。為使集團盡快擺脫困境，重振雄風，再次駛入可持續發展的快車道，加強學習，把自己打造成能夠負責任的復合型人才，是我們當仁不讓的神圣責任!
正如一位偉人所說：“人生所有的履歷都必須排在勇于負責的精神之后。”當我們心中產生強烈的責任感后，在責任心的驅使下，我們常常油然而生一種崇高的使命感和歸屬感。正是這使命感和歸屬感，驅動我們盡職盡責地對待自己的工作，無論自己的工作是什么，責任，都會促使我們不斷的努力，不斷的提升，從而將工作做到更好!正是從這個意義上說，責任可以提升我們的工作能力，將我們推向成功的彼岸!
責任提高能力，愛崗就會敬業!現在，盈利攻堅的目標已經擺在每一個__人的面前，作為__公司的員工，在高度責任感的支撐下，我們不僅樂意擔負起實現公司的戰略目標，更甘愿在“做負責任人才，為雙增雙節、盈利攻堅活動添彩”中，積極發揚自覺性、主動性和創造性，為深入開展“雙增雙節、盈利攻堅”活動出謀劃策。俗話說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮。大家你一言，我一語，以做一個負責任人的定位為出發點，結合自己的崗位，從控制采購成本到加強成本管理;從深挖內部潛力到節約水、電、辦公用品，以及車輛的使用。
“長時間離開請關上我喲!”“下班了，請讓我休息一下吧!”一張張圖文并茂的“小貼士”貼在了電腦顯示器、飲水機、空調等電器上，時刻提醒我們增產節約人人參與，增收節支人人有責。我們__公司按照集團公司全面責任管理、全面業績考核的要求，對全體員工實行了定崗定責，對所有崗位的績效待遇重新認定，從優化人力資源、積極開拓業務入手，加強成本費用管理，層層落實責任目標，回收余款清欠，積極尋找新的利潤增長點，切實做到全員全責?，F在，各項物資分類更加明晰了，各項制度更加規范了，各項要求執行更加到位了。正所謂“積沙成塔，集腋成裘”。為使企業扭虧為盈，我們的員工把自己對企業的熱愛凝聚成一個個金點子，為“雙增雙節、盈利攻堅”活動插上了飛翔的翅膀。一個個看似不起眼的舉動，一項項細致入微的舉措，將“雙增雙節、盈利攻堅”活動推向了!
朋友們，美國總統林肯曾這樣告誡我們：“每個人應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負;人所不能負的責任，我亦能負。”從這次“做負責任人才，為雙增雙節、盈利攻堅活動添彩”的活動開展以來，看到一個個為雙增雙節而奔波忙碌的身影，一張張因盈利攻堅而激情勃發的臉龐，我的心中洋溢著一種豪情，那就是，以青春擔使命，盡責任展風采!
__大舞臺，盡責盡人才。朋友們，讓我們共同攜手吧!在__集團為我們搭建的這座色彩紛呈的舞臺上，以“盈利年”活動為契機，立足本崗，勇于擔責，積極進取，一專多能，擔起時代賦予我們的使命，讓責任化為騰飛的翅膀，__大舞臺必將造就我們飛揚的青春、別樣的精彩!
謝謝大家!
教師愛崗敬業發言材料二
親愛的各位老師和同學們：
大家好!
在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。
對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。
只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。
的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。
陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”故事有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。
有愛就有一切。
教師愛崗敬業發言材料三
尊敬的領導、同事們：
大家好!
有人說：“位不在高，愛崗則名;資不在深，敬業就行。”所謂“愛崗”就是熱愛本職工作，所謂“敬業”就是忠于職守，盡心盡責。
這兒，將是我的另一個家;這兒，將是我人生的另一道起跑線!從針劑車間做過燈檢工、動力車間做過核算員到行政部打字員、檔案管理員，在每一個崗位上我腳踏實地的工作著，學習著，掌握了基本的寫作知識，熟練了計算機辦公自動化的應用，從熱情莽撞的幼稚姑娘變成一名沉著穩重的辦公人員，和同事的相處讓我獲得了很多的友誼和幫助。雖然，所做的工作都很普通，很平凡，在工作中，也遇到過一些挫折和失敗，經歷過一些迷惘和失落，但在這十年的工作實踐中，我真實地體驗到了我是公司的一員，我的企業我做主這一神圣的理念。
我們每位員工都要熱愛自已的家，熱愛自已的企業，每個部門都有很多這樣的員工，無論從事什么樣的崗位，都始終抱著一種認認真真、扎扎實實的態度來對待;不管環境多么惡劣，條件多么艱苦，始終把“質量是企業的生命”作為人生追求的目標，把“保證用藥者的生命安全”當做已任，一直以來，把的興旺和發展作為重中之重。
就說我所在的行政部吧，它是集公司行政、人力資源、食堂、保安、文印、檔案于一體，日常事務繁雜，為了把工作做的更好，完善各類管理制度，落實執行各項文件精神，改善員工就餐質量，關心員工的社保問題，組織成立工會，想員工之所想，急員工之所急，切實維護好員工的長遠利益和具體利益，真正發揮好承上啟下的橋梁和紐帶作用，為順利前進保駕護航，為公司的有序管理奠定了良好的基礎;車間一線的員工，起早貪黑，不辭辛勞，不怕麻煩，克難奮進，通過技術攻關，改進工藝，生產出一批又一批合格的藥支，不僅為公司節約了成本，而且締造了的業務精英，譜寫了制藥行業新的篇章;質量部門嚴格控制各項藥品參數，精確檢驗出各種數據，為藥品的合格出廠提供“放行證”。
一天又一天，一年又一年，他們就這樣努力著，與企業共渡難關，用智慧重塑企業輝煌，正是他們這種立足本職、兢兢業業的敬業愛崗精神，在平凡的崗位上以不平凡的工作業績贏得了大家的稱頌和學習。他們每個人都在以自己所特有的方式感受著人生的豐富多彩，把握著屬于自己的每一分鐘，爭取著在崗位上作更多的貢獻。
最后希望我們的企業越做越好，各位同事身體健康，家庭幸福。
還記得那年剛剛畢業，我自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。那年我帶小班，面對孩子們哭鬧現象我無從下手，也只能簡單的抱抱、哄哄。在同事們的鼓勵和”傳、幫、帶“下,我很快擺脫了內心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學習與生活中。那時的我，常常著眼于孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實需要,又有利于孩子的長遠發展，缺少全方位的考慮。在我認為，幼兒園的孩子很好教育，總認為幼兒很小什么都不懂，不需要多么深的學識，任其發揮就可以了。而隨著我工作的步步深入，才知道，正因為他們什么都不懂，更要教懂他們，除了應該有足夠的耐心之外，還必須有足夠的愛心和責任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且，幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業務素質和師德之外，還必須有一顆童心，只有這樣，才能更好的和孩子們交流溝通，更容易讓孩子們接受你所傳授的知識和經驗。
一次美術活動，我讓孩子們圍繞”我愛媽媽“的主題進行繪畫。有的孩子在畫一群小動物，他說那是老虎媽媽和寶寶在一起玩耍，有的孩子在畫媽媽領著孩子逛超市……孩子們都很積極地投入到繪畫的過程中，可是也有個別的孩子不愿動筆，拿著畫筆亂玩，或是在紙上胡亂畫。面對這次的情況我很是苦惱，我盡量鼓勵這些孩子動筆繪畫，但是效果仍然不是特別明顯。這個困擾最終通過我們的教研活動深入探討得到了圓滿的解答。原來，這看似簡單的幼兒教育卻蘊含著諸多的內涵和技巧。這一次的活動讓我對幼兒教育有了更真的認識，教育活動不是只教會了就行，更重要的是讓孩子們主動參與到活動中來，教師引導到位，他們有了興趣才會明白、才會懂。后來，當孩子們興高采烈地進行繪畫時，還會有孩子說道：”老師，我這兒畫不好了，快來幫幫我！“我便耐心地指點，邊用鼓勵的話語說：”你很聰明，老師相信你，你一定能做好，我想你會通過自己的努力，一定能完成了自己的繪畫作品“。在我的鼓勵下，灰心喪氣的孩子再次振作起來，孩子笑了，我也笑了。
隨著時間的慢慢推移，我和孩子們的感情越來越深了，我們就是一個大家庭，相親相愛。孩子們每天都在幼兒園和我相處，合作，他們天真、調皮、他們任性、他們幼稚、他們充滿著幻想……孩子的眼睛是清澈透明的，從他們的眼神中我能清楚看到他們眼中美好的一切。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，每分每秒都在吸引著我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，我越來越愛這份職業，這種愛，是我內心的寫照，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大。不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，怎樣才算耐心。我認為孩子們就是我生活中不可缺少的一部分，還記得我們大班畢業時，我們的依依惜別，也許這些孩子都已經忘記了，但我永遠清楚的記得：我們的擁抱，在離別時我強忍的淚水還是流了下來，孩子們看到也忍不住哭了。我們一一擁抱，這最后一次擁抱。想到以后這些孩子會離開我，我真的傷感，我無法承受離別。在幼兒園，我們付出的不只是時間、精力，更多的是感情。
有人問過我：”做幼兒園教師很辛苦，你真的幸福嗎？“不少人習慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：”當老師有啥意思？“而我認為，老師應該有老師境界，老師更應該有老師的情懷——”傳道、授業、解惑“，舍我其誰？此時，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當自己造的船駛向大海的時候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化做一面面風帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話——”老師，我們再也不調皮了，你別生氣了“的時候，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著”我來幫老師捶捶背“的時候，你能不感到幸福嗎？當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否覺得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福？面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。
最近，孩子們每天一有空閑的時間，總會不停的繪畫，然后作為禮物送給我，也許正是我的言行感染著每位孩子，孩子們才會像鏡子似的把我對他們的愛”反彈“給我。昨天，晨晨，畫了一幅好漂亮的畫送給了我，我看他似乎有話要說，又不好意思開口，我對他說：”你想說什么就說吧！我很想知道！“這時晨晨對我說：”老師，我愛你！“我對他說，我也愛你，晨晨連蹦帶跳的回到了座位上。他簡單的話語，溫暖著我，我沒想到孩子會對我說”愛“這個字，愛是什么意義？它代表什么？
近年來，他在班級工作中，作出了不懈地努力，收到了較好的效果。他每接一個班首先就注重班集體優良道德、集體榮譽感的培養，并用自己的言行去影響學生。在工作上、學習上他是學生的榜樣；在生活習慣上他同樣是學生的榜樣，凡是要求學生做到的，他自己先做到。在教育學生方面他做到了“三心"，即愛心、細心、耐心。第一，有愛心，關心學生象關心自己的子女一樣，在思想上引導，在心理上疏導，在學習上輔導，在生活上加以關心。公道村學生肖群離學校較遠，父母外出打工，；一次在上學路上不幸被車撞傷，他親自到醫院護理，并為她墊上醫藥費。以后，又利用休息時間為她補課，使她在學習上不落伍、不掉隊。第二，有細心，對待差生善于發現他們身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵，調動他們學習的熱情。有一位叫__的同學，以前在學習上比較懶惰，愛?；^，經常借故不完成作業，進入六年級后，倪老師根據他的這一特點對癥下藥：一面給他做細致的思想工作，另一方面，在學習上耐心輔導，一旦發現他有了進步，及時給予表揚，使他學習上積極性大大提高了，從而改變了不良習慣，學習成績也有了明顯的進步。第三，有耐心，他耐心地做學生思想轉化工作，尤其對差生的教育不能操之過急，他總是動之以情，曉之以理。
在教研教改方面，他能夠積極學習教育理論，積極參加各級組織的教研教改
活動，富有創新精神，積極嘗試新教學理念，多次帶頭主講公開課，學習新課標、
新理念，推進教改工作，現在著力探討“小組合作"式教學理念，已取得了一定
成效。在教學活動中，他引進競爭機制，開展小組評比活動，用獎勵小紅旗、作
業本等方法，鼓勵學生之問開展競爭，激發學生的學習熱情，取得了明顯的效果。
一份耕耘，一份收獲。近年來，他所帶班級多次被評為紅旗班級和教學優勝班級，任教學科多次在縣、鎮兩級質量評估中名列前茅，學生科技創新作品多次在市、縣兩級獲獎。
在搞好本職工作的同時，他不斷加強業務學習，認真研究，細心總結，大膽
創新，不斷改革，多次在市縣以上雜志上。2004年4月在《__教育》
上發表題為“創新教育需要目標層次"的論文；2004年11月撰寫的科學論文“在
____，花石匠幼兒園一名普普通通的黨員。作為保育員的她，在工作中，以自己無怨無悔、甘于奉獻的工作態度與強烈的責任心，不僅在孩子心中樹起了慈母般的形象，更得到了家長、老師、園領導的一致好評，為年輕教師樹立了榜樣，起到了一名黨員的旗幟引領作用。
王老師在進入花石匠幼兒園之前是一個普通的工人，為了圓兒時的教師夢，放棄了自己的專業，在通州區教委的公開招聘中脫穎而出來到花石匠幼兒園工作，擔任一名保育員老師。作為人生的轉變與選擇，王老師深知工作的來之不易，更是倍加珍惜與感恩。王老師在保育員工作崗位上沒有什么豪言壯語、也沒有什么轟轟烈烈的事跡，有的只是默默無聞的工作和甘于奉獻的精神。每天總是班里第一個來園，最晚一個回家，陪伴著不停的腳步的永遠是拖把、笤帚和為孩子們擦汗的毛巾。
她踏踏實實的工作，不計得失的對待班里的孩子，不是媽媽勝似媽媽，把自己的愛無私的給了班里的每一個孩子們。每當孩子們大小便時不小心弄臟衣褲時，王老師從不怕臟，毫無怨言地將孩子的衣褲換洗干凈，還不斷地安慰孩子，教給孩子避免弄臟衣褲的方法；每當孩子生病時，王老師更是無微不至的關心關注著，定時測量體溫，提醒孩子多喝水。班上有的孩子午睡特別困難，王老師就放棄自己的休息時間像媽媽一樣輕輕的拍著哄他們睡覺，有時甚至將孩子抱在自己的懷中……每一個孩子們都牽扯著她的心，她的盡職盡責贏得了可愛純凈的童心，孩子們非常愛她，見到王老師那種開心快樂，是一種自然地真情流露！
每天清晨，當你來到花石匠幼兒園，總會看到王老師拿著拖把在不停地拖地，有時灰塵較多，她會拖上一遍再一遍，直到干凈為止，用抹布擦拭每一個角落，保證孩子們能夠觸及到的地方都是清潔衛生的，用園領導的話說：“目之所及”的地方都是干凈整潔的！平時在班里，王老師也是抹布不離手，看到哪里臟了就去擦，哪里亂了就去整理，教室被打掃規整得一塵不染、整齊大方，孩子們一來到幼兒園就感到像家一樣溫馨。在日常生活中，她嚴格執行保育員的一日工作安排，如：杯子的清洗、消毒，毛巾的定期清洗，教室消毒，有時遇到班內孩子感冒，咳嗽比較多，她就會主動利用中午休息及幼兒離園后的時間用含氯消毒液擦洗桌子、椅子和他們的衣帽柜，杜絕病菌的蔓延和滋生，特別是在手足口病流傳及流感蔓延的時候，由于衛生、消毒工作做得很仔細、很及時、很到位，所以班上沒有一個孩子被傳染。
王老師雖然在保育員的崗位上，但還將工作延伸到了崗位之外，她虛心好學、勤于實踐，很快就成了老師的得力助手。當老師教學準備工作繁忙時，她總會主動的幫助；當班級環境布置時，她總是主動幫助老師剪貼、懸掛，默默地將廢材料收拾干凈；當孩子操作老師來不及輔導時，她更會耐心主動的輔導孩子，直到孩子學會；當孩子們午睡睡不著時，動聽的故事從她嘴里娓娓道來……
她就是這樣不斷地為幼教事業奉獻著青春，把心中所有的溫情化作無數份愛心，奉獻給了她所熱愛的幼兒教育事業；把全部的心血都澆灌在幼教事業的沃土上。 正是這種精神，正是這樣一面黨員旗幟，成就了不平凡的崗位，鑄就了藍天下最神圣的事業！
____，____匠幼兒園一名普普通通的黨員。作為保育員的她，在工作中，以自己無怨無悔、甘于奉獻的工作態度與強烈的責任心，不僅在孩子心中樹起了慈母般的形象，更得到了家長、老師、園領導的一致好評，為年輕教師樹立了榜樣，起到了一名黨員的旗幟引領作用。
王老師在進入____匠幼兒園之前是一個普通的工人，為了圓兒時的教師夢，放棄了自己的專業，在____區教委的公開招聘中脫穎而出來到____匠幼兒園工作，擔任一名保育員老師。作為人生的轉變與選擇，王老師深知工作的來之不易，更是倍加珍惜與感恩。王老師在保育員工作崗位上沒有什么豪言壯語、也沒有什么轟轟烈烈的事跡，有的只是默默無聞的工作和甘于奉獻的精神。每天總是班里第一個來園，最晚一個回家，陪伴著不停的腳步的永遠是拖把、笤帚和為孩子們擦汗的毛巾。
她踏踏實實的工作，不計得失的對待班里的孩子，不是媽媽勝似媽媽，把自己的愛無私的給了班里的每一個孩子們。每當孩子們大小便時不小心弄臟衣褲時，王老師從不怕臟，毫無怨言地將孩子的衣褲換洗干凈，還不斷地安慰孩子，教給孩子避免弄臟衣褲的方法；每當孩子生病時，王老師更是無微不至的關心關注著，定時測量體溫，提醒孩子多喝水。班上有的孩子午睡特別困難，王老師就放棄自己的休息時間像媽媽一樣輕輕的拍著哄他們睡覺，有時甚至將孩子抱在自己的懷中……每一個孩子們都牽扯著她的心，她的盡職盡責贏得了可愛純凈的童心，孩子們非常愛她，見到王老師那種開心快樂，是一種自然地真情流露！
每天清晨，當你來到____匠幼兒園，總會看到王老師拿著拖把在不停地拖地，有時灰塵較多，她會拖上一遍再一遍，直到干凈為止，用抹布擦拭每一個角落，保證孩子們能夠觸及到的地方都是清潔衛生的，用園領導的話說：“目之所及”的地方都是干凈整潔的！平時在班里，王老師也是抹布不離手，看到哪里臟了就去擦，哪里亂了就去整理，教室被打掃規整得一塵不染、整齊大方，孩子們一來到幼兒園就感到像家一樣溫馨。在日常生活中，她嚴格執行保育員的一日工作安排，如：杯子的清洗、消毒，毛巾的定期清洗，教室消毒，有時遇到班內孩子感冒，咳嗽比較多，她就會主動利用中午休息及幼兒離園后的時間用含氯消毒液擦洗桌子、椅子和他們的衣帽柜，杜絕病菌的蔓延和滋生，特別是在手足口病流傳及流感蔓延的時候，由于衛生、消毒工作做得很仔細、很及時、很到位，所以班上沒有一個孩子被傳染。
一、刻苦鉆研業務知識，努力提高業務素質
林**同志從進新華書店工作以來，積極適應崗位需求，苦練業務技能，多次參與全市書店系統和本單位業務技能競賽，分別獲得過二三等獎多次。同時還利用業余時間自學充電，1993年通過考試，
取得大專學歷；1995年6月順利通過國家人事部門的考核，考取助理經濟師職稱。從事教材經營工作以來，為了適應崗位需求，他又認真自學了電腦應用技術，現在能熟練運用電腦制作教材征訂報表，提
高了工作效率，增進了自身素質。XX年，應xx縣店教材部門邀請，他和本部門同事一道上門幫助萬載縣店教材部安裝教材清單打印系統文件，并傳授操作技巧，得到同行的一致好評。
二、愛崗敬業，圓滿完成本職工作和領導交待的工作
一是認真做好了全縣中小學的教材教輔的征訂發行工作。林**同志在教材部門多年，對教材發行的宗旨深有體會，認識到教材是書店經營工作的重中之重，是書店經營利潤的主要來源，來不得半點
馬虎，每年春秋兩季，都是及時、認真地做好教材的征訂、匯總、上報、追加、調劑和發行工作，在工作中未出現任何差錯。11年春季，是免費教科書發放的第一年，縣城學園路小學三年級的年級主任
因工作疏忽，漏訂了本年級的自然課本，林**同志發現后，主動與其聯系，將漏訂的數字補正到征訂目錄中去，保證了學校用書的數量。
二是及時收貨，準確驗貨。春季兩季的教材進倉收發工作是一項很苦很累但又要求特別細致的強體力勞動，時間短、任務重。有時半夜或清早，嚴寒酷暑，甚至是節假日到書，他都會及時會同倉庫
同志一道，隨到隨下，從不叫苦從無怨言。特別是秋季教材進倉，他在氣溫高達40多度的車廂里拎包下貨，揮汗如雨，體現了新華人愛崗敬業的精神。
三是認真做好教材教輔款的回收工作。每季開學后，他和其他同事一起下鄉到各中小學，進行教材、教輔的對帳和收款，為了及時準確地把款收回來，顧不上吃午飯，或是回縣城天色已晚，是家常
便飯的事。XX年秋季，他和同事去本縣較遠的蒙山鄉小學收款，因為當地一所村小的教材款，數目沒對上，他與學校有關人員對帳，硬是把問題原因找出，收齊款后才返回縣城。
三、“勤”字當頭，“誠”字為先，為圖書發行事業奉獻 ，他都要認真核對，仔細清點，不算錯一筆數字，不漏掉一所學校。XX年起我店開拓科學計算器市場，當時因為不能進校園，他帶領同事，利用晚上時間跑學校進班級銷售科學計算器，經常是忙到晚上學校下了晚自習，晚飯也沒顧得上吃，此時縣城早已是華燈初上，而他還在回家的路上。在市場營銷部內部，他加強管理，合理分配任務，在他的言傳身教下，兩名去年才聘用的新同志很快就適應了工
作崗位的需求，熟練地擔起了工作擔子。在和各中小學校長期打交道過程中，與他們建立起良好的個人感情，平常和節假日，互相之間都要通電話、發賀卡，表示祝賀。開學前后，很多鄉村小學的校長
1案例教學法的應用功能
《職業道德與法律》是職高學校一門十分重要的德育課，如何提高課堂的教學實效一直是教師們思考的問題。案例教學法，是指運用典型事例來培養和訓練學生的一種教學方法。它符合《職業道德與法律》課的教學目的和宗旨，并在實踐中被證明是培養學生能力和提高學生素質的一種行之有效的教學方法。
1.1有利于激發學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”，要讓學生喜歡《職業道德與法律》課，首先必須激發他們的學習興趣。在案例教學中，教師把經過精心準備的案例交給學生，把抽象的理論轉換成具體生動的事例，并組織他們開展討論，最后山教師進行總結和講評。由于每一個案例的內容都是不同的，新奇的事物對學生有特殊的吸引力，從而可以激發他們主動思考、積極探討的熱情，不僅豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，調動學生求知的自覺性和主動性。例如在講授《預防一般違法行為》時，我設計了生活中典型違法行為的案例，引導學生結合課本知識，并運用圖表對本課的重點知識進行歸納，最后利用學生從網上尋找的相關法律案例，對本節課的難點進行鞏固，一節課下來，學生學得津津有味。
1.2有利于加深理解所學的知識
在以講授理論為主的課堂中，學生所學的知識是一種孤立的易遺忘的抽象認識。而案例教學法將書本的理論與現實生活結合起來，學生對所學知識的理解會更深刻。例如在講到《愛崗敬業立足崗位成才》這課時，給學生播放全國勞動模范馬班上的郵遞員土順友的事跡資
料，有助于學生理解愛崗敬業的含義和意義，再播放一段愛崗敬業模范世界一流橋吊專家許振超的影像資料，有助于學生對“敬業”的理解，啟發學生做事情要精益求精，不斷創新。
1.3有利于找到理論聯系實際的契介點
案例教學法，把學生感興趣的生活中問題拿到課堂上來，讓學生討論和分析，不僅符合青年學生的思維特點，容易引起他們的共鳴，同時也為理論聯系實際找到了契合點，培養和鍛煉了學生運用所學得的理論去分析和解決實際問題的能力。如講《正確利用合同參與民事活動》時，我選擇了一些典型的案例來講解，這些案例涉及到社會上大家所關心的現實問題，如房屋合同的訂立，旅游中遇到的合同糾紛以及合同的變更和轉讓等等。從對這些案例的討論中，使學生不僅感受到合同和我們的生活息息相關，更認識到了學習有關合同的法律知識，學會利用合同參與民事活動的重要意義，看到了法律理論和社會實踐的密切關系，使教學效果得到明顯提高。
2案例教學法的應用形式
2.1用案例講授法例證觀點
這種方法把傳統的注入式教學法和案例教學法進行揉合，是我在教學中最常用的方法。一般分為四個步驟：一是先讓學生閱讀或觀看案例材料，接著教師對案例進行分析，然后，教師引導學生從案例中歸納出相關的基本理論和觀點，最后，教師再對相關理論進行系統的、簡略的講解。這樣通過教師對案例和課程內容的講解，使案例與課程的基本理論融為一體，構成一個完整的課程內容體系。
2.2用案例模擬法創設情境
這種方法需要教師以生動的實例向學生提供特定的情境，引導學生運用所學的理論知識，去分析解決模擬情境中的問題。如果教師在案例討論中能夠設置高度仿真的問題情境，那么，就能有效地激發學生的洞察力與想象力。如講《崇尚程序正義》時，我先選用了法庭審案的影像資料進行講解，然后再模擬法庭的活動，這樣以自觀的材料，生動的活動形式，讓學生在豐富的實踐中領悟法律程序維護公平正義的作用，切實增強程序正義觀念。
2.3用案例討論法協作探究
這種方法是案例教學法的常見形式，一般步驟是：先讓學生熟悉案例材料，接著提出課前精心準備的問題，然后，把學生分組并讓他們進行討論分析，最后，從學生們的討論結果中引導他們總結相關理論。如講《禮儀修養顯個人魅力》時，我讓學生去親身觀察、發現生活中和校園里違背禮儀規范的現象，并提出自己對這些現象的看法，在課堂上分組開展討論，推薦代表發言，最后我概括點評。這樣做使學生從渾然不知的當局者變為清醒的旁觀者，許多平時不以為然的小事和小節，放在大家的共同討論中被放大了，正確與錯誤產生強烈的對比，讓學生進行自我教育。
3案例教學法的應用原則
3.1學生主體原則
在案例教學中，學生由被動接受變為主動參與，教師由傳授者變為組織引導者，學生的主要任務是：認真分析案例，多方查找資料，積極參加討論，撰寫分析報告。教師的主要任務是：精心選擇案例，設計教學過程，創造融洽氣氛，適時參與討論。
3.2激勵參與原則
高度的參與性是案例教學的重要特征，只有學生積極主動地參與，才能確保案例教學的成功?！堵殬I道德與法律》課多是大班上課，這就需要教師在案例教學進行前做必要的說明和動員，鼓勵學生積極參與到案例教學中來，并制定適當的分組和考核辦法。
【關鍵詞】教學改革；更新會計政策法規；融理論于實踐；自主學習；職業道德；愛崗敬業
隨著社會主義現代化的迅速發展，社會對掌握一定技能的高素質勞動者的需求量越來越大。特別是中小型企業對中職會計人才有著較廣泛的需求，然而中職會計專業的學生卻往往因動手能力不強、實踐經驗欠缺，而無法滿足用人單位的用工需求。造成畢業生與社會需求相脫節的原因是傳統的會計教學重理論、輕實踐，不能學以致用，培養出來的學生綜合能力、應變能力均無法與各個會計崗位相適應。為了解決這個矛盾，使學生畢業后能盡快融入企業，改革傳統教學方式，采用教—學—練相結合、融理論于實踐中的教學模式勢在必行。
《基礎會計》是經濟類專業以及管理類專業極其重要的基礎課，對《基礎會計》的教學進行改革，不僅能提高會計課程的課堂教學質量，使學生學到更多會計知識，還能夠加強學生對實際問題的分析能力和解決能力，從而更好地適應社會和企業的需要。
一、及時更新會計政策法規，讓專業知識真正為學生所用。
中等職業學校的《基礎會計》課程采用的教材主要是介紹會計的發展歷史、會計的特征和會計要素等一些概念和會計方法以及它們之間的聯系。而會計法及有關的財經法規隨時都在更新，有關的會計案例也數不勝數。教材內容大大落后于信息時代的要求，教材內容更新速度緩慢，給學生學習理論與實踐帶來很大的不利。因此，教師在組織教學過程中，要關注國家在經濟和會計領域法律、法規的變化，及時更新教材；在授課過程中，將有關的法律、法規的變動對會計及會計學科的影響講授給學生，將新、舊會計政策下同一會計行為產生的不同結果進行對比，以圖、表等形式生動地展示出有關數據的變化。使得教學內容能夠與時俱進。
二、培養動手操作能力，讓學生積累實踐經驗。
我國偉大的教育家孔子說過“講給我聽，我會忘記；指給我看，我會記住；讓我去做，我會理解”。認知心理學認為在學習過程中通過不同途徑所掌握的知識比例是不同的：聽覺20%，視覺30%，視聽50%，自己動手90%。因此，針對目前中等職業學校的學生基礎知識薄弱、理解能力差、沒有良好的學習習慣等問題，在教學中要多培養學生的動手操作能力，在實踐中促使學生對理論知識的理解與吸收。
比如，在講授會計基本理論、基本方法時，首先大量使用真實的會計單據、賬頁、憑證、報表等進行教學和作業訓練，讓學生熟悉會計核算程序、學習會計憑證的審核填制以及記賬、算賬、結賬、對賬、報賬的基本方法。其次，組織學生進行模擬實習，利用配套齊全的實習資料及用品，讓學生進行手工會計仿真模擬實訓。
通過大量的仿真會計模擬操作訓練，不僅大大強化了學生專業技能的培養訓練，而且由教師的“滿堂灌”變成了以學生積極參與為主要形式的課堂模式，使枯燥的理論教學變成了生動的實際操作訓練，極大地提高了學生的學習興趣和學習主動性，練就了學生會計操作的基本功，從而規范了學生的職業技能，極大地提高了畢業生的就業競爭力。
三、培養自主學習能力和應變能力，讓學生能獨立解決工作中出現的問題。
我國古代教育家有句名言“授之以魚，不如授之以漁”。學生在學校受到的訓練再多，將來在企業中工作時也難免會面臨許許多多陌生的情況，只有加強學生的學習主動性和靈活應用理論的能力，才能做到授人以漁，為學生的發展提供更強大的動力。
1．激發學習興趣，使學生快樂的學，主動的學。
我國古代教育家孔子說過: “知之者不如好之者, 好之者不如樂之者?！睆男睦韺W角度來說,興趣是學生學習的一種最內在的需求,是推動學生進行學習活動的內在動力,學習興趣是學習主動性中很現實,很活躍的心理成分。而中職學校的學生受年齡、生理、心理等因素的制約及學習習慣的影響，在學習上缺乏穩定性、持久性、主動性。因此，要讓學生自始至終主動參與學習的全過程，唯有激發學生學習的興趣。在基礎會計的教學過程中,如果學生對學習會計知識產生濃厚的興趣,那我們的教學就會事半功倍。
蘇霍姆林斯基認為,各種興趣的價值莫過于用疑問引起的興趣。因此在教學過程中教師應該通過創設問題情境、設計階段等有效手段，努力做到“一波未平，一波又起”，從而讓學生在課堂學習中一直保持濃厚的學習興趣，使學生快樂的學，主動的學。例如：在講“賬簿的設置與登記”這一節課時，先提出這樣一個問題：“同學們在日常生活中有沒有碰到過這樣一個現象，就是父母給你的零錢總是沒幾天就花完了，也不知道是怎么花出去的，即便是回頭好好算算也算不回去?”而后再問：“今后大家想不想清楚的知道錢是怎么花出去的，花在那里了，為什么目前口袋里只剩下這點錢了？”兩個問題一提出，從學生的表情看得出來他們的好奇心被激發了，他們期待這節課繼續上下去，他們覺得這節課時間過的真快，因為他們很投入。當然，教師為了提高學生學習的興趣，還可以適時用一些幽默、風趣的語言，增加一些藝術性，使學生在有趣逗樂的同時又感到意味深長。
2．傳授自主學習的方法，使學生由“會學”轉變為“樂學、善學”。
學生具備學習能力最關鍵的一點就是掌握自主學習的方法。只有掌握了一定的學習方法才能由“學會”轉變成“會學”，并由“會學”最終轉變為“樂學、善學”，從而讓學生自然而然地產生主動學習的欲望，把學習行為轉變成自覺自律的行為。基礎會計課對于一個中職學生來說具有專業性強、理論多、知識點前后聯貫密切等特點,如果不注重學習方法的輔導,易造成學生死記硬背，不懂運用,甚至學完了課程還不知道會計是干什么的。因此,教師在講授專業知識的同時更重要的是傳授學習方法，對學生開展學法指導。例如：要求學生預習前要先跟學生交流一下預習方法，告訴學生預習時可以先通讀教材，找出概念中的關鍵字，對重難點的內容做上標記，然后再繼續細讀教材，理解關鍵字的含義，攻克重難點。對于要求學生記憶的內容，則引導學生對所學知識進行歸納總結，編成短語或順口溜以加強記憶。平時還可以通過舉辦經驗交流會、專題講座、學生自編測試題、學生上臺講課等專項活動對學生展開針對性輔導，讓學生掌握一定的學習方法，最終引導學生主動學習。
總而言之，加強學生會計學習方法的引導就是為了讓學生主動學習,積極思考,勤于動腦,使他們學會用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、用手操作、用腦子思考,變“要我學”為“我要學” ,讓他們真正喜歡會計專業，并主動學習它。
四、注重職業道德和敬業精神的培養，使學生符合企業的要求。
眾所周知，會計造假的案例近年來屢次發生，個別上市公司的會計造假事件接二連三地被披露。這些造假事件反映了部分會計工作人員的職業道德水平低下，更使會計人員職業道德和敬業精神成為用人單位的首選條件。
培養學生的會計職業道德要求教師要及時地引導學生參加社會實踐，在實踐中引導學生識別和判斷虛假會計信息，強化會計職業道德觀念，樹立正確的人生觀、價值觀。日常生活中的各種會計信息是對會計專業課的最好詮釋，它一方面可以引導學生更多地關注身邊比比皆是的會計信息，而不是局限于書本知識，另一方面也有助于學生樹立“誠信為本”的思想，通過各種案例學習職業道德的精髓，從而更好地掌握和運用各種原則。
會計工作既是一份十分辛苦的工作，也是一個對責任心和認真細心有著很高要求的工作。所以，沒有愛崗敬業的精神，會計工作是做不好的。因此，在基礎會計教學中，教師應加強對學生愛崗敬業精神的培養。教學過程中要不斷為學生列舉大量愛崗敬業的事例，如：愛迪生為了解決燈絲材料問題，先后試驗了6000多種材料，最后獲得成功；中國科學家王林鶴在試制高壓電橋時所獲得的成功，也正是積370次失敗的經驗教訓并堅持不懈地努力進取的結果。通過事例，讓學生樹立愛崗敬業、無私奉獻的精神。
社會在進步，時代在發展，新時期企業對會計專業的畢業生提出了新的要求。把握市場需求，在教學中更新觀念，改革教學方法，盡快提高學生的整體素質，才能將學生培養成為社會急需的高素質勞動者，才能適應用人單位對會計從業人員的需求。
【參考文獻】
1．彭學明，《基礎會計的教學改革探討》[J]. 網絡財富，2008(09)
*同志是農學院工會女工委員，在辦公室擔任科研秘書和函授教學秘書工作。她工作勤奮，業績突出。
辦公室是農學院對外的窗口，工作人員的言行代表著農學院的形象。*同志嚴格要求自己，遵守學校和學院的各項規章制度，工作積極主動，熱情服務于全院教職工和外來客人，與辦公室人員情同手足，使辦公室成員每天都在團結友好的氣氛中工作，提高了工作效率。院辦公室雖然只有三個人，無論誰不在，只要有來辦事的，都能互相協調，幫助解決問題，使每一位來辦事的同志都能得到一個圓滿的答復。真正體現了“我愛我家”的團隊精神。
辦公室工作十分復雜瑣碎，*在工作中不計得失，任勞任怨，有條不紊。分管科研管理工作，諸如每年申報項目，如國家自然科學基金、省科委項目、科研報表、申報成果等。都能夠及時有效高質量地完成。
*自接管函授學生的教學管理工作后，從函授招生宣傳、面授前排課表、聯系安排授課教師、落實教室、領發教材、收費、試題試卷管理，上成績等。因函授生大部分都在職，工作任務重，不好管理，但*同志方方面面都能很好地處理，認真負責地完成函授教學管理工作。
*在管理和服務崗位上工作了很多年，積累了很多工作經驗，注重材料的收集和整理，做好檔案管理工作。井然有序，特別是20*年全國農業推廣碩士評估工作，*同志每晚加班到深夜，不辭辛苦，任勞任怨。在規定時間內把所有評估材料整理完畢。使評估工作順利圓滿地完成。她卓有成效的工作獲得研究生處和學院的一致好評。
二．響應學校號召，積極主動做好工會各項工作
*自擔任女工委員以來，關心和愛護全院女同志，積極組織和參加學校工會組織的各項活動，如給女職工買安康保險、訂閱健康報紙、發放獨生子女費，育齡婦女的節育措施也經常過問，農學院至今未有超計劃生育的女職工。今年迎評工作也是校工會的主要工作，結合迎評，校工會先后組織了迎評接力知識競賽、足球賽，青年崗位素質大賽、攝影比賽，師德征文比賽等活動，*在辦公室接到通知后，都能及時組織院里一些同志積極參與，并在競賽中取得優異成績。
今年我校是迎評年，在本科教學工作水平評估工作中，*同志同院辦公室其他同志一道積極組織整理支撐材料、收集實物，如各種作物近幾年推廣的品種標本、獲獎證書、著作、教材、發表的論文、獎狀、獎杯等。并親自布置展室和會議室，經常加班不計個人得失有時工作到晚上10點以后，為迎評工作付出了較多的艱辛和努力。
三．愛崗敬業、孝敬父母、助人為樂
*同志是我院中年女性的典范，200*年她的父母因有病先后住院手術治療，為了不影響工作，她讓二個姐姐從*來照料兩位老人，在住院其間白天兩位姐姐輪流值班，夜晚她和她愛人護理、照料。自己身體也十分不好，但她還是堅持照顧父母。
由于夜晚在醫院休息不好，白天還來院里上班，人整個瘦了一圈，特別是在她母親住院手術期間，她怕打擾同事和其他人，默默地承擔著困難和壓力，她的兩位姐姐和我們講“我們離父母遠，這些年她們夫婦二人照顧父母，我這個妹妹真是孝順的女兒”。
在教育子女健康成長過程中也付出了偉大母親的辛勤汗水，她女兒也沒辜負父母的培養和期望，在200*年高考中考取了*大學醫療系本碩連讀班。
關鍵詞：高職畢業生；職業道德；問題；對策
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）35-0156-02
隨著經濟的發展，社會對五年制高職畢業生的職業道德提出了新的、更加嚴格的要求，如何提高學生的職業道德素養，是高職院校在職業道德教育過程中急需解決的問題。切實加強高職學生的職業道德教育，提高其職業道德素質，關系到整個社會道德風尚提高以致國家物質文明和精神文明的發展。
一、五年制高職畢業生存在的職業道德問題
1. 職業道德欠缺，情感意識淡漠
面對日趨激烈的就業競爭，許多高職畢業生往往只重視知識和能力的提高，輕視了良好職業道德的養成。他們的職業道德基礎理論知識貧乏，職業道德觀念容易變化，是非判斷不夠準確和客觀，對社會上存在的種種陰暗面或不合理的現象容易產生迷茫，一部分高職畢業生理想和信念失落。這些畢業生缺乏道德情感上的熱情，對職業道德教育認識模糊，對如何形成正確的職業道德觀漠不關心。
2. 金錢意識增強，奉獻品質弱化
在部分五年制高職畢業生最初的專業選擇上，他們并不都出于自身的興趣、愛好，而多出于家長的意愿，在選擇專業時處于被動狀態。相當一部分畢業生在未踏入職場之前，就業觀就已帶有濃厚的功利色彩，有些在專業上很有前途的畢業生，僅僅為了高薪就放棄自己鐘愛且苦讀數年的專業，他們十分強調奉獻與索取成正比，帶有明顯的功利主義傾向。
3. 敬業精神欠缺，誠信意識淡薄
不少五年制高職畢業生單純把就業看成一種“謀生的手段”，他們有成就事業的愿望，但缺乏敬業愛崗的職業道德精神和腳踏實地、吃苦耐勞的奉獻品質。這些畢業生誠信意識淡薄，有的用虛構榮譽欺騙用人單位；有的拔高自己的專長，提供虛假個人信息，以達到被錄用的目的；有的為了個人利益，隨意違約跳槽。
4. 缺乏團隊精神，工作拈輕怕重
目前高職畢業生多數是獨生子女，不少人常常以自我為中心，工作時傲慢自負，不愿聽從他人的意見。在團隊協作方面，缺乏互助精神，不能很好地處理人際關系。一部分畢業生缺乏職業角色意識，工作中拈輕怕重，不愿意從基層干起，做事三心二意，敷衍應付，遇到問題，不思解決，怕負責任。
二、五年制高職畢業生職業道德存在問題的原因
1. 職業道德教育地位偏低
在高職院校中，普遍存在注重政治教育而忽視職業道德教育的現象。不少學校的管理者和教師對職業道德教育的意義和必要性認識不足，對職業道德教育重視不夠。他們的職業道德教育意識淡薄，導致部分高職院校對職業道德教育的忽略。這些教師缺少對學生專業思想、專業信念、職業責任感與敬業精神的培養與評價，甚至在教學計劃和課程體系中沒有進行職業道德教育相關內容和學時的安排。因此，部分高職院校的職業道德教育沒有樹立應有的地位。
2. 不重視對職業道德的培養
部分高職院校政治教師、班主任沒有對職業道德教育工作引起足夠的認識，認為職業道德和職業習慣的養成主要在職業實踐中來實現，學校的職業道德理論教育可有可無。還有少數教師對開展職業道德教育的認識有偏差，認為職業道德教育會加重教師和學生負擔，認為學生在校期間主要的任務是學習專業知識和專業技能，學生走上工作崗位后再培養職業道德意識也不遲。在這樣的教學理念和教育氛圍中，許多高職畢業生普遍認為，職業道德可以在今后的工作中再慢慢形成。
3. 職業道德教育體系不完善
高職院校職業道德教育體系的建立，涉及到各行各業和整個社會。目前，中央和地方政府都對職業道德建設高度重視，將之作為思想道德建設和精神文明建設的重要方面。主管部門和相關部門在制定政策、統籌管理、協調發展上要統籌規劃，科學合理開展工作。目前，教育行政部門的規定和勞動部門的保障制度、行業準入制度尚未很好地協調起來，高職畢業生職業道德教育體系不夠完善，職業道德教育過程與企業要求脫節的現象十分嚴重，職業道德教育的手段效果很不理想。
4. 沒有把職業道德教育落到實處
目前，部分高職還僅僅把職業道德教育置于思想政治教育或就業指導課中，涉及職業道德教育的內容只有教育主管部門指定的教材和相關的教輔材料，內容單調缺乏，盡管其中某些章節對職業道德有所涉及，但內容很少，系統性不強，少具專業性與實踐性。在這種情況下，任課教師往往采用照本宣科的方式授課，教材的內容和教學方法都不能吸引學生，教學的效果不夠理想。
三、高職院校開展職業道德教育的對策
1. 職業道德教育與各學科教學緊密結合
各門學科和專業在本學科發展中總是體現了某種職業道德精神。注重在各學科中滲透職業道德內容，挖掘和提煉各門學科中的道德因素，對培養學生的職業道德具有重大意義和作用。在各科的教學過程中，教師要引導學生在學習主修專業的基礎課程中，挖掘、提煉學科中的職業道德因素，并將職業道德內容溶入與職業行為有關的課程中，引導學生進一步學習和領會其中的內涵。學校要通過就業指導和各科相關內容的學習，讓學生在教學活動中形成職業道德認識，提高職業道德責任感，培養職業道德情感。
2. 開展愛崗敬業和誠實守信教育
愛崗敬業，是各行各業對高職畢業生的基本要求。只有愛崗敬業，才會使自己的知識和技能適應具體從事工作的要求，才會在工作崗位上不斷進步，做出不平凡的事業。因此，高職院校應該根據課程的內容和實際需要，強化愛崗敬業教育。誠實守信是中華民族的傳統美德，是職業道德規范的核心和靈魂，也是高職畢業生一切品質形成的基礎和保證。在日常的教學管理和思想教育過程中，應該有意識地加強以誠實守信為核心的職業道德規范教育。
3. 利用實踐環節加強職業道德訓練
高職院校要根據教育教學工作的特點，精心設計，認真組織，統籌安排，加強對學生職業道德的教育訓練。學校可根據工學交替、頂崗實習的實際情況，讓學生了解企業文化、生產規范、質量要求、人員素質等企業要素，聘請企業管理人員或指導師傅介紹從業人員職業道德規范，在企業的生產實踐中，讓學生擔任一定崗位工作，從實踐的角度對學生進行吃苦耐勞和職業道德規范教育，讓學生在實踐中體會職業道德和從業精神內涵，促使學生在實踐中領悟愛崗敬業、艱苦奮斗、開拓進取的重要性。
4. 社會各方形成合力齊抓共管
高職院校要發揮教育主渠道的優勢，要根據教材的要求和企業、社會需要，幫助學生了解和理解職業道德的內在要求，培養學生的職業道德情感，逐步提高道德判斷和道德推理能力。家庭、企業、社會是學生職業道德教育的重要實施主體，在學生職業道德培育和養成方面負有重要責任。尤其是家庭，對獨生子女的個性品格和道德情感的形成具有重要影響。在教育過程中，高職院校要引入企業文化，對學生實施職業道德熏陶，這是對學生進行職業道德教育的重要的重要途徑。各方通過系列教育活動，可增強學生對職業精神、職業規范、職業素質等基本內容的了解，幫助他們樹立職業思想，為成功就業構筑橋梁。只有各方形成合力，共抓共管，職業道德教育才能產生良好的成效。
綜上所述，高職院校要圍繞培養高素質技能型人才的目標，在培養學生良好職業道德方面扎實工作，努力提高學生的職業道德修養，培養學生良好的職業道德行為，為社會的經濟發展做出積極的貢獻。
參考文獻：
[1]李雨虹.高職院校學生職業道德教育芻議[J].職業教育（教育科研），2009，（06）.
