時間：2022-11-24 21:33:59
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1學生檔案管理工作存在的問題
1.1檔案管理模式老舊，檔案管理效果較低
許多院校學生的檔案管理依然是手工操作的管理形式，缺少一套相對完善的學生檔案管理計算機軟件。在學生數量直線上升和就業形式的多樣化形勢下，已有的學生檔案管理形式難以滿足發展要求。因為缺少對應的學生檔案管理有關數據庫，造成學生檔案的查找和傳遞等有關工作效率比較低下。當前，學生的檔案管理體系和管理形式依然存在許多問題，嚴重制約著學生檔案管理工作的進一步發展。
1.2學生檔案管理脫離學生現實狀況，難以發揮作用
學生檔案管理主要有兩個作用。首先是學生在院校期間，學生的檔案管理作為學生日常管理工作的主要依據[1]。其主要記錄學生在入學之前和在院校期間的學習生活和知識技能及思想政治等多方面信息，還是領導和教師等對學生完成具備針對性考察的主要依據。另外，學生檔案作為推薦學生就業的主要憑證，有關用人單位可以根據檔案深入了解學生的具體狀況，然后決定是否錄用，特別是對于政府機關和事業單位的學生而言，檔案的審核是十分重要的一個步驟。目前，院校學生的檔案管理已經脫離學生的具體學習生活和就業。許多學生在畢業后仍然不知自己檔案在哪里，也不懂得怎樣運用檔案，在工作之后多年依然不知檔案具體去向。對此，在新的背景下，一定要對學生的檔案管理完成創新，始終堅持“以人為本”，從而將學生的檔案管理工作進一步落實。
2加強學生檔案管理的幾點對策
2.1“以人為本”，完成學生檔案管理工作的創新
改進檔案管理工作人員的理念，建立“以人為本”的思想，可以為學生的工作所服務。院校的學生檔案管理有關工作一定要縈繞著院校的發展與學生成長所服務進行展開。對此院校學生檔案管理工作人員一定要轉變思想，改變理念，摒棄老舊思想，建立以“學生為本”的思想，提升服務質量，進而使檔案管理工作更加貼近學生的生活，切實為院校的發展那與學生的成長所服務。
2.2提升學生檔案管理人員的素質和編研水準
因為受到對象和背景等許多方面要素的嚴重影響，要想在短時間內提升學生檔案管理工作的效果是不現實的。當前，院校的學生檔案管理工作通常是部分管理工作人員利用計算機進行操作，而工作人員的計算機操作水平相對較弱，對此院校一定要通過各種渠道配備擁有高素質和專業技術水平的計算機人才，進而確保院校學生檔案管理工作的有效開展[3]。除此之外，針對與時展脫離的檔案管理人員，必須選擇教育與培訓的形式加強管理人員的計算機水平，從而提升檔案管理工作效果。
2.3改進學生檔案管理工作的分析及需求預測
首先建立長遠目標，同時和近期目標進行有效結合。在學生檔案管理工作人員方面而言，整理相對完善的資料可以迅速查找出重要資料，其也是檔案管理工作人員能力的主要體現。這樣學生檔案管理工作人員一定要樹立長遠規劃與需求預測，并且對院校長遠、近期的主要目標進一步理解與認識，領悟檔案管理的意圖和需求重點，還要把學生檔案資料實現科學編排、優化。除此之外，學生的檔案資料不但能夠記載歷史活動，還包含人的思維發展和經驗總結等內容，其發揮的作用是難以替代的。因此學生的檔案管理工作人員一定要對有關信息資料實現充分運用，進而樹立良好的長遠規劃[2]。其次，對科學研究檔案有關資料進行保存。在檔案管理工作人員方面而言，必須有效配合有關機構工作，同時在互動過程中加強技術市場的深入了解，把科學研究資料進行充分準備，實現歸檔和完善，確保檔案可以充分發揮作用。
1、運用引導方式對學生進行思想政治教育、道德教育和心理健康教育。教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義而奮斗的志向，培養社會主義道德品質和良好的心理素質，遵守《中學生日常行為規范》、《中學生守則》和《公民道德建設實施綱要》。
2、以班主任為主，團結任課教師形成教師集體，共同分析、研究學生的思想、學習和生活狀況，齊心協力，共同關心每一位學生健康成長。
3、根據學校德育工作計劃，結合班級學生的思想、學習狀況，每學期建立班級發展目標，制定工作計劃，精心組織班級教育活動，經常深入班級宿舍，了解學生的思想，有針對性的進行思想教育、學習指導、心理疏導。
4、教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養學生學習興趣，通過多種方式，指導學生改進學習方法，提高學習成績，完成學習任務。
5、進行班級的日常管理，建立班級常規，特別是寄宿生活的常規教育，指導班委及團支部的工作，努力培養和提高學生自治、自理的能力，從而達到自主自立，讓常規教育內化為學生自覺行動，把班級建設成積極進取、奮發向上、團結友愛、互幫互助的集體。
6、教育指導學生參與學工、學農、學軍等社會實踐活動，教育指導學生參加學校公益勞動，志愿者服務等社會服務活動，積極開展社會調查和社會考察，讓學生在實踐中接受教育提高認識。教育學生堅持參加體育鍛煉，養成良好的勞動、生活、衛生等習慣。
7、關心學生的課外活動，指導學生參加各種有益于身心健康的科技文娛和社會活動，鼓勵學生發展興趣和個性特長，讓學生在自我發展的主動追求中自我設計，自我完善。
8、班主任要全面關心班級的每位學生，及時了解學生的思想、生活、歇息等情況，取得家庭和社會各方面的支持配合。要做好家訪工作，每學期至少要訪問二分之一學生，電話訪問每一位學生家長，新接班的班主任在第一學期中必須家訪每一位學生（暑期完成50%以上，外地學生除外）。每學期必須召開家長會，爭取家長對學校工作的支持。
9、認真參加市、區班主任培訓、講座及其他活動，不斷學習，努力提高自身的思想素質，業務水平和教育藝術水平，增強科研意識，成為研究型的班主任。
南江縣沙河鎮小學，位于巴廣、巴南公路的交匯處，學校占地面積29271m2，建筑面積9456m2，體育場地9500平方米。教職工86人，學生1100多人。
二、安全工作經驗總結：
學校安全工作是學校工作重點之一，是全校師生安全的保障，我校牢固樹立安全意識，按照“系統謀劃、綜合整治、群防群治”的工作思路，以開展豐富多彩、形式多樣的學習宣傳教育活動，認真貫徹落實上級有關安全工作精神，加強安全管理，維護校園安全穩定。近幾年，學校被評為“四川省交通安全文明學校”、“四川省應急教育示范學校”、“榮獲巴中市達州市2017年度護林聯防工作先進單位”、“巴中市無創建示范學校”、“四川省防震減災科普示范學校”等榮譽稱號。
（一）、著力安全管理，展現安全責任落實新成果
1、成立安全工作領導小組，確保安全工作有序推進。由校長方玲任組長，副校長陳江任副組長，安監室主任和各中層干部為成員的工作領導小組，全面安排部署學校安全工作。利用每周例會，班主任工作會等形式安排學校安全工作。
2、完善規章制度，確保工作開展有章可循。根據學校安全工作的特點，積極完善各類規章制度，制定了各類應急預案，學校成立了處突分隊，巡邏分隊，巡邏隊員每天對校園不定時巡邏。嚴格執行事故報告制度，每月25號上報安全月報表，真正做到了各項工作有章可循。
3、簽訂安全工作目標責任書，確保責任層層落實。一是實行安全責任到年級組，安全責任到班級，安全責任到教師，每學年初都要與教師簽訂安全管理責任書，一級管一級的責任包干制，實行了“一崗雙責”和時段負責制；二是加強常規安全檢查，從教師備課、教師講解、學生筆記、學生的行為習慣等方面將安全管理工作與教師評估考核緊密掛鉤，并堅決執行“一票否決制”。
4、加大經費投入，確保安全工作順利開展。
學校配齊物防設備，如防爆頭盔，防暴盾牌，鋼叉，辣椒水，橡膠棒，服裝等，配齊消防器材，如滅火器，消防栓等，配齊技防設備，真正做到了物防技防雙落實。
（二）、著力活動開展，提升師生安全意識新境界
1、開展豐富多彩的宣傳教育活動。一是開設《生命生態安全》課并且保證課時、教師、教材三落實。學校利用應急體驗館，從交通安全模擬體驗系統，滅火體驗系統、報警電話體驗系統、心肺復蘇體驗系統、煙霧逃生通道、地震體驗平臺等讓學生感受模擬場景，讓學生發現生活中存在的安全隱患，讓學生總結生活中的安全活動經驗，使學生增強安全意識，提高安全防范能力。利用應急體驗館、班會課、活動課、廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語、編制校園安全童謠等形式，通過講解、演示和演練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的安全知識和自我保護技能，增強學生自我防護能力。二是通過《致學生及家長一封信》、《告家長書》、《暑假學生安全管理責任書》、《學生安全管理責任書》、家長座談會、家長調查問卷、意見征詢、小手拉大手等活動確保安全教育進家庭、進社會。三是定期組織防火、防震、防暴、防踩踏等逃生演練，每學期至少開展兩次，強化安全知識，弘揚安全文化，提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力，推進了校園安全工作的深度開展。
2、加強教職工、保安的安全培訓和教育。定期組織全校教職工和保安學習各類安全知識，特別是學校的安全管理制度、預案、設施、設備的使用等反復培訓，入腦入心。
3、協調聯動社會、學校、家庭的密切配合。積極與公安、消防、衛生等部門通力合作，邀請沙河交警中隊、沙河派出所、法制副校長等領導到學校作交通、消防、法紀、安全知識專題教育課。
（三）、著力常規排查，塑造學校環境安全新風貌
1、加大校園門衛綜合治理力度。聘請了三名專職保安人員，負責日常的治安綜合治理和校園的安全保衛工作。嚴格門禁制度，做好來訪登記、交接班記錄、學生請假出校記錄，做到事事有記錄，事事要匯報，杜絕不明身份的人員進入校園。
2、加強學校設施設備的安全檢查。堅持做到每天一小查，每月一大查，建立安全臺賬，摸清學校可能存在的安全隱患，并做出相應的對策，真正做到防患于未然，對檢查中發現的問題實行責任追究制并立即整改，確保設施設備和器材的使用安全。
3、嚴格執行值班制度。每天領導帶班和教師值班，分布的校園的重點部位，督導學生課間的活動情況，隨時掌握學生的安全動態，一旦發生事故或緊急情況，能迅速在現場組織搶險和處置，切實做到響應快速、組織得力、施救有效，最大限度減少損失。
三、歷年新聞報道情況：
近三年，我校在巴中日報等各類媒體報刊上有關安全工作宣傳的新聞報道40余條,如2020年12月，李坤林撰寫的安全稿件《沙河鎮小學多舉措抓實校園安全工作》在中國報道網站上使用；2021年4月16日巴中晚報專題報道《南江縣沙河鎮小學抓實森林防火工作》；2021年4月1日我校教師李立恒撰寫的《南江縣沙河鎮小學開展防災減災地震避險演練活動》在四川科技網上發表使用等。
關鍵詞： 農村中學實驗室 科學管理 功能拓展 水平與效率
化學實驗教學是化學教學的重要組成部分。學生在實驗教學中能了解科學發展過程，掌握科學的思維方法，養成良好的實驗習慣，從感性認識角度學習自然科學知識。化學實驗室建設的發展，為各級各類學校開展直觀的實驗教學創造了條件，為再現各種自然現象、探索自然規律提供了場所。但遺憾的是，由于各種原因，目前農村中學化學實驗室管理并不盡如人意，主要存在以下問題：（1）認識不到位，主要是學校領導沒有把實驗室管理放在應有的地位，認為化學實驗是可有可無的，只要能拿到分數就是好學生，對實驗室人員缺乏應有的尊重，把他們列入工勤人員管理，嚴重挫傷了他們的工作積極性。（2）學校實驗室人員素質有待提高，目前學校只是將不能教學的、年齡偏大的教師分配到化學實驗室，至于專業是否對口，還是有無實驗室管理經驗，則不再考慮之列，這樣勢必影響化學實驗室管理的水平，更談不上創造性地開展工作。（3）化學實驗室功能單一，只滿足于教師的演示實驗和學生的分組實驗，沒有將化學實驗室的使用效率發揮到極致。（4）沒有引進現代化的管理手段，計算機網絡技術沒有應用到實驗室管理中來，這與當前高度發達的科學技術很不相稱。如何解決好以上問題，我結合理論學習及多年的實驗室工作經驗，談幾點認識。
一、提高認識，統一思想
實驗室管理是整個學校教育教學管理的重要組成部分，必須配備富有事業心、責任感和具有專業知識的專職實驗教師。同時學校要形成校長主管，教務處主抓，總務處、教研組共同配合的管理網絡。要將實驗室管理工作納入學校行政會研究的范圍，定期召開各處室的協調會議，切實解決實驗室管理工作中出現的一些問題。要關心實驗教師的工作環境和安全保障體系，關心其生活待遇、勞動待遇、工作量核定、年度考核、職稱晉級等切身利益，充分調動其工作的積極性和主動性。應經常組織實驗教師到先進的學校學習交流，參觀取經，開闊視野。要加強對實驗教師的定期培訓和業余進修。要鼓勵實驗教師寫經驗總結和撰寫論文。上級主管部門應定期組織有關人員到各校進行業務指導，督促實驗管理工作正常開展，促進學校領導對實驗室管理的重視并及時發現和解決一些存在的問題。應增強實驗教師工作的責任心，促進實驗教學的有序開展。
二、規范管理，科學合理
1.設施設備管理
中學化學實驗室的設備主要包括儀器櫥柜、實驗桌凳、水電設施及其他通用設備。管理好實驗室的設施設備，有利于提高實驗室的投資效益，有利于營造潔凈、整齊的科學實驗氛圍，有利于提供文明、安全的實驗教學環境。
2.儀器管理
實驗室的儀器品種繁多、規格各異、使用頻繁，要管好實驗室各種儀器，就應從編制儀添置計劃、采購、到貨驗收、建檔、建賬、分類存放到保管、維修等各個環節都要縝密處理，按照一定的規章制度辦事，才能繁而不亂、忙而不疏、有條不紊，才能有利于實驗教學的進行。
3.化學藥品管理
化學實驗所用的藥品也稱化學試劑，主要有固體和液體兩類，氣體都是臨用時制備的。化學試劑各有特性，有些試劑容易潮解，有些易風化，有些受光照后容易變質，所以必須放在干燥通風的地方，防止受強烈的陽光照射。還要注意取用方便，分門別類依一定的順序排列。
由于化學藥品具有價格貴、消耗量大、易變質的特點，為節省開支我們采取如下辦法。
（1）降低等級：許多實驗都不必用高純度的藥品。購買普通藥品代替，降低實驗成本。
（2）控制濃度：在化學反應中，無特殊濃度要求的溶液，一般控制在3%―5%左右就可以，有些反應現象很明顯的物質，濃度可降到1%―2%。濃度太大不但浪費藥品，而且有些反應反而不明顯或太劇烈或造成事故，同時也增加了對環境的污染。
（3）控制用量：學生做實驗時用量普遍超過要求，誤認為用量越多現象越明顯。再就是基本操作能力差，無法準確控制傾倒量。對此加強學生的科學性教育，強化訓練學生取用藥液的基本操作，同時要研究和開展微型實驗，以減少藥品的消耗。
（4）回收藥品：實驗后許多剩余的或生成的物品，如鋁、銀、氧化銅、氫氧化鈉、二氧化錳等應回收利用，這樣既環保又節約。
4.檔案資料管理
（1）常規資料分類存放
我把學校關于實驗教學的相關文件及教務處、教研組有關實驗計劃、總結等相關文件分類存放，把教師的演示、分組實驗通知單、學生實驗記錄、借還儀器藥品記錄、損壞賠償紀錄分類入檔。儀器藥品登記統一入冊，使賬目和各項記錄規范化，新進的儀器藥品及時入賬、損壞消耗的及時記錄。每學期末對實驗室的儀器藥品進行盤查、摸底、記錄。做到賬賬相符、賬物相符，發現問題及時解決。
（2）實驗資料的存放
自制教具及改進的實驗裝置入柜存放，將改進的實驗方法、實驗成功經驗收集資料存檔，方便教師取用，并給以后的實驗教學與研究留下寶貴資料。
三、功能拓展，提高效率
目前農村中學化學實驗室功能單一，不能真正發揮實驗室應有的作用。實驗室除了給教師、學生提供必要的儀器藥品外，還應該開放實驗室，讓學生獨立自主地安排時間，選擇實驗內容，完成實驗操作，整理實驗結果。
開放實驗室的功能主要有兩種：一種是為學生復習常規實驗提供方便，另一種是為學生創新實驗提供服務。常規實驗復習主要集中在學期結束前的一段時間。一般情況是將本學期所開設的學生實驗器材全部陳列在實驗桌上，每桌一個實驗，并提供該實驗的相關思考題 ，由學生選擇實驗進行復習。創新實驗主要是指學生根據自己掌握的知識，為了某種目的或設想而自行設計的實驗。這種實驗不一定能夠成功，有些甚至帶有一定的危險性。因此，在學生進行實驗前，教師必須對其實驗設計進行審閱，審閱的重點是該實驗設計有沒有危險性，而不是實驗設計是否合理。合理性問題應由學生自己在實驗中自我發現、修正。當學生在實驗中遇到困難無法繼續進行時，教師可以適當點撥。
四、信息化管理，與時俱進
中學化學實驗室信息化是在傳統實驗的基礎上，利用先進的計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術等相關的信息，加工處理傳播技術，將實驗室的各種實驗資源進行處理，并通過計算機進行開放管理，它能協調人員、設備、儀器藥品、資金、實驗教學之間的各種復雜關系，使管理工作協調有序。信息化管理后的中學化學實驗室是集實驗教學、實驗教務管理、實驗設備管理、實驗室儀器藥品管理、實驗室資料管理、實驗室開放管理為一體的管理系統。它具有以下優點。
（1）改變了傳統實驗室繁雜的管理方法，引進了現代化的管理手段，使實驗室達到了自動化運行、信息化管理和無紙化辦公的目的，對實驗室提高工作效率，降低運行成本，起到了至關重要的作用。
（2）建成實驗課件和積件庫后，為師生教與學提供了便利。
（3）在網絡上實驗指導材料，如掛圖、文字材料，為教師的實驗教學帶來了方便。
總之，化學實驗室管理工作是一項科學嚴謹而又富有創造性的工作，這就要求農村中學化學實驗教師克服一切困難，不斷學習，努力探索，扎實有效地開展工作，使化學實驗室真正發揮應有的作用，從而改變農村中學化學實驗室的落后面貌。
參考文獻：
［1］江蘇省教育裝備與勤工儉學管理中心.中學實驗室管理與實驗技術［M］.南京：南京師范大學出版社，2007.
［2］教育部.化學課程標準［M］.北京：北京師范大學出版社，2003.
隨著改革開放的不斷深入和國家大力實施科技興國戰略，計算機作為當代信息工具，發揮著重大的作用。為此，我們要抓住這個機遇，堅持清醒的頭腦，綜合分析培訓的實際情景，堅持教育質量第一，堅持為社會為學員服務的宗旨，堅持勤儉辦學的精神，注重提高辦學效益。親愛的讀者，小編為您準備了一些教學培訓工作總結，請笑納!
教學培訓工作總結1學校是教師培訓的基地、學校是教師成長的搖籃、學校是教師翱翔的天空、學校是教師播種的園地、學校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓的作用被提升到重要地位。我校教師培訓工作的重心放在：研訓一體，全面提升教師素質上。為切實做好基礎教育新課程改革，強化現代教學基本功和教學技能，全面提高教師的專業素養，建設一支高素質的師資隊伍，本學期我們著重從“訓”和“研”兩個方面開展工作的。
一、以培訓為重點，強化教師專業素質。
校本培訓是提高教師專業素質的主渠道，所以我們把教師培訓工作作為重中之重的工作來抓。結合我校實際主要進行了四項培訓：面向全體教師的計算機基本技能培訓;
多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨立制作課件，并建有自我的個人網頁或學科網站。實現了備課信息化、教學網絡化、教研開放化、教師學習自主化，構成了網絡環境下的校本研修新模式。在實施中，我們邊實踐，邊發展，邊收獲，為構建學習化學校，促進教師的專業化水平和綜合素質做好了鋪墊。
二、以研究為核心，提高教師專業本事。
在傳統的教研活動中，傳達布置教育教學精神、任務居多;教學理論學習多，與教學實踐結合少;個體領會獨立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風暴”少。長期以來，傳統的教研模式使教學研討的實效、教師專業持續發展的實效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學生為本”的角度創新教學方式的作用。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業引領、伙伴互助、研修一體的學習型組織研修模式創設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發了教師在教學實踐中提升專業素養的熱情，調動了教師以多角度、多樣式進行教學設計的創新進取性和反思精神。
引領青年教師聚焦課堂，在課堂實踐中發現問題、解決問題、提高教研本事。在聚焦課堂、關注學生、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升青年教師的業務專長。在“點”的基礎上，經過教研組內必須密度的互相觀摩、評析，促進“面”——組內眾多教師的業務提升。
互動學習、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標，有力地凝聚教研組的團隊精神。在這一基礎上，越來越多地體現出有疑共研、有求共解的和諧互動協作的氛圍。利用教研活動、隨機交流等時機促進互動學習、合作交流、資源共享的良好平臺的構筑。
反思教例、創新發散。抓住每教學研究課的機會，進行團體備課、聽課、評課，從同一目標、不一樣角度對教材處理、學生分析、教學環節、教學語言、教學技術現代化等教學業務地提升進行研討，大大增強了研修的實效性。與此同時，
“團隊協作”的效能使每一位教師的教學不論從備課資料還是形式的準備都盡可能的厚實，使不一樣文體、不一樣時代國家的文本相互滲透，甚至不一樣學科的知識在語文學習的過程中交互，提升教師和學生的綜合學習本事。校本研修作為現代學校教育運營的重點，正悄悄地改變著學校教育發展的走向，讓教育的過程充滿活動的、反思的、創造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思考、刻刻鉆研，經過校本研修真正提升教師的業務水平、可持續發展本事，使課堂真正煥發出生命的活力。
教學培訓工作總結2__培訓學校創辦至今不到半年時間，從創辦初期至今，我校在教育局有關業務主管領導的關懷和指導下，在全校師生的共同努力下，嚴格遵守國家的各項教育法律法規，認真貫徹落實黨和國家的各項政策措施，以人為本，實事求是，以構建和諧社會為切入點，不斷創新教育管理機制，切實加強教育教學研究，繼續深化教學體制改革，持續加強學校安全衛生管理工作，進取推進學生素質教育，努力提升品牌社會效益。以下是我校2019年的工作總結。
一、與時俱進，健全和完善品牌特色教學體系
根據教育培訓市場各項需求的發展變化，為確保學校的辦學生命力，我們一向努力地探索和創立自身的辦學特色，并力求贏得社會的認可和家長、學生的好評。現我們已初步建立具有我校特色的出國考試備考品牌效益，并在迎合社會辦學需求的過程中逐步完善特色教學體系。
二、誠信辦學，堅持及鞏固在外語培訓市場中的優勢地位
我校外語培訓人數逐漸增多、規模增大，滿意度高。無論是少兒，還是青少年、成年，我校外語培訓繼續呈發展壯大趨勢，異常是在出國考試類外語培訓上，我們更是嚴謹教學，并取得了可信的辦學成績，獲得了社會各界和廣大學生、家長們良好的口啤，確保學校在外語培訓市場中的優勢地位。
三、完善制度，建立健全學校辦學及日常工作管理制度
一切以學生利益為中心是我校一貫的辦學宗旨。健全的辦學制度，是確保學校教學質量和規范管理的必要手段。我們建立了一整套的崗位職責和管理制度，并根據學校的發展變化，不斷完善和調整充實。學校教學、行政均有嚴格且可操作性的管理制度，為學校的有序管理和科學管理奠定了扎實的基礎。
四、改革創新，規范與完善教師教育教學行為準則
教師資源是學校發展的重要資源，優秀的教師更是學校發展的不竭動力。我校一向相當重視對教師的培訓及教師教學行為的評估工作。之后細化出臺了《定制性教學反饋表(教學工作和行為規范)》。該細則對教師的教學行為界定、教學行為準則、課前準備、備課、講課、補課、作業及批改、考試、教學回訪、教研活動等日常教學行為等都作了細化規定，明確了教師的教學行為，對于提高教師個人素質起到了進取的作用。
五、硬件建設，改善與美化學校教育教學設施及學校環境衛生
我校為提高教學質量，努力創造現代化教學，學校陸續配備及升級電腦及互動白板，更換了復印機、掃描儀、攝像機、數碼相機、錄音機、無線話筒等現代教學設施。
同時，在各個教室布置了花卉盆景，努力營造綠化、整潔衛生的環境氛圍，并實施了嚴格的安全衛生職責制，使美化學校、創造優越環境落到了實處。
六、順應潮流，探索與建立學校發展的新思路、新模式
在激烈的教育培訓市場競爭中如何立于不敗之地，一向是本校重視和研究的問題。異常在目前，我國己將培訓教育排位第二(僅次于學前教育)，并確定為新的、重要的增長點，是充滿無限生機和活力的教育形式。這給我們的工作予以激勵和推動，我們必須與時俱進，在這種大環境下尋求自身的潛能發揮，把教育培訓市場做強做大。為此，幾年來我們一向在作這方面的探索和努力，在堅持原有教育培訓優勢的基礎上，近階段我們己確定了二個新的突破點：
一是抓源頭生源的培訓。眾所所知，越來越多的孩子選擇出國留學，這是我們潛在和現實的源頭生源。為此，我們要用戰略眼光，集中精力抓好出國留學英語教育培訓，并構成系統且有特色的克萊德體系。
二是進取開發企業團培市場。隨著社會經濟的不斷發展，必須培訓新的知識和技能，以經過人的提升來推動企業的發展壯大。對此學校己作了初步嘗試，并成立了相應機構，在此基礎上以后我們應當大力實施，把企業團培做大、做強。
自成立以來我校雖作了一些努力，但也存有許多不足，離上級主管部門對我們的要求尚存有很大距離。主要表此刻：
1、在如何解放思想，改革創新上，還缺乏應有的膽識和切實可靠的措施。
2在加強教學質量管理，提高學校經濟和社會效益上，還沒有得到完全落實，未取得夢想的效果。
3、在加強師資隊伍建設，開展教育教學工作研究方面，目前還處于改革與完善階段階段，與預期的目標之間還存在必須的差距。
可是我們也滿懷信心，銳意進取，將在總結原有教育教學管理工作經驗的基礎上，不斷改革創新、解放思想、實事求是，更加努力地推出貼合社會需求的教育培訓項目，更好地服務于學生、服務于社會。
教學培訓工作總結32017年以來，各科在醫院及護理部正確領導下，根據護理部的三基培訓計劃及科內計劃，對科內的護理人員已進行了培訓。現將培訓總結如下：
1、經過對我科護理人員三基培訓，建立了一支學習型的護理隊伍，帶動并提高護理標準化管理的貫徹實施。
大家在三基培訓中比學趕幫，進取認真，充分展示了我科護理人員的整體職業素質和風采，使全科護理人員的理論技術水平得到極大提高。并提高我科護理人員整體素質及技術水平。
2、經過三基培訓，提高了YJBYS護理人員的服務意識，構建和諧醫患關系，倡導各項操作人文關懷，在各項護理技術操作中加強人文溝通與培訓，供給人文服務。
3、進一步強化質量意識，加強基礎知識及基礎護理項目培訓，規范及提高基本技術操作水平，經過培訓，使各項操作更加標準化、流程化、規范化，到達護理操作質量的持續改善和提高。
4、加強急救訓練，提高護理人員的急救意識及急救水平，保證病人安全，為今后的急救工作打下堅實有效的基礎。
5、我科室工作今年異常繁忙，大家每一天幾乎都加班加點。
為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時間進行練習，唯恐在考核中不能取得優異成績，充分體現了護理人員以工作為重，努力進取，勇于爭先的精神。
6、三基培訓，強調的是基本知識及基本技能、基本理論的掌握，經過YJBYS考核進行練兵，經過考核規范標準，經過考核使大家認識到各項技術操作的不足之處，在考核的同時給予技術標準的規范，所以每位護理人員考核后監考教師總是不厭其煩地耐心指導。
充分體現了每位監考教師對提高我科護理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。
7、三基培訓，一方面強調醫療服務的標準化，更強調護理服務的人性化。
要求在開通氣道及各操作環節中，真正體現對人的關懷和愛護，強調護患溝通及病人的舒適滿意，操作中如何提高服務意識及服務藝術，從滿意服務到達感動服務和卓越服務，以到達在臨床工作中的和諧護患。
8、經過三基培訓證明，我科護理人員整體技術水平在不斷提高，異常是留置針操作一針見血率明顯提高。
在臨床工作繁忙的情景下，護理人員不怕苦、不怕累，利用下班或休息時間在病房練操作，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優異成績。
9、經過三基培訓，也發現了許多問題，年輕護理人員的理論及技術操作水平對適應醫院的快速發展有明顯差距，技術培訓仍要長期進行，規范化的操作標準的實施更是一項人人參與的長期而艱巨的任務，護理基本技術培訓上更需進一步加強，具體便此刻：
1.個別年輕護士對操作考核比賽不重視，練習少，在操作考核中表現為操作不熟練，忙亂、順序顛倒。
2.考核中體現出平時工作基礎的不扎實，如搶救、應急意識不強，不熟練;
操作物品準備不齊;沒有真正把演練當作實際操作等。另外，操作中溝通聲音小，指導、交待注意事項不全等。
教學培訓工作總結42019年，全區__所民辦培訓學校發揮其培訓質量高，實用性強、培訓期短、就業率高的特點，為社會輸送了一批質量高，業務強的技術人員，全年共培訓___人，其中普惠制培訓___人。促進了地區的就業工作，推動了社會的穩定和發展。以下是我校2019年的工作總結。
一、召開年度培訓工作會議
對培訓工作做具體部署，在學校信息變更、學校管理、教師管理、廣告招生、收費等方應對學校提出具體的要求。
同時，在如何提高培訓質量，打造培訓品牌方面提出一些提議，為全面完成全年培訓工作目標做好供給有力的保障。
二、加強對民辦職業培訓學校日常工作的督導
重點加強對民辦職業培訓學校的管理，對轄區的部分民辦培訓學校進行走訪，了解掌握學校的培訓情景，及時發現存在的問題，督促其改正，規范教學檔案;健全各項規章制度、指導學校規范、有序地發展。
三、做好培訓學校的信息變更，規范培訓學校管理檔案
對原有學校的法人、地址等各種信息變更及時更新，規范民辦學校管理檔案。對轉入的培訓學校的教學、設備、設施、安全衛生等情景進行實地檢查，辦理接收。
四、集中辦理民辦職業培訓學校民非年檢
為方便各培訓學校辦理民非登記年檢，我們從工作實際出發，協助市人力資源和勞動保障局職業本事建設處聯合市、區民政非企業管理部門對區所屬民辦職業技術培訓學校進行集中年檢。
為學校供給了方便，同時也提高了政府部門的服務水平和工作效率。
五、加強民辦職業培訓學校安全管理工作
貫徹落實市綜治委《關于進一步加強學校、幼兒園及周邊安全保衛工作的通知》及市人力資源和社會保障《關于加強民辦職業培訓學校安全管理工作的通知》文件精神，加強學校安全管理的組織領導，做好重點人員及重點部位的排查及安全防范工作，加強安全值班管理，建立投訴和事件信息上報制度。
教學培訓工作總結5為了進一步加強學校對繼續教育工作的領導和管理，提高教師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，加強“以研代訓”，促進教師隊伍的成長，總結校本培訓成果，現將本年度繼續教育培訓工作總結如下：
一、明確目標，加強領導
我校成立了以校長為第一職責人的繼續教育領導小組，領導小組對學校教師繼續教育進行規范、組織、實施、檢查。學校將繼續教育納入了學校工作總體規劃之中，并結合本校實際制定出了教師繼續教育培訓方案、計劃，建立并落實了各種制度。學校領導帶頭自覺遵守各項制度，進取參加繼續教育的各項活動。
為使繼續教育工作順利開展，切實保障繼續教育培訓學習時間，學校把“一德四新”培訓和校本教研活動結合起來，結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，經過校長指導、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，并對每位教師給予很高的期望，期望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
二、加強管理，認真總結
1、嚴格執行繼續教育與管理制度。
我校把教師繼續教育與年度考核、評優選先、晉職晉級等有機結合起來，并作為教師職務評聘、晉升、續聘的必備條件之一。嚴格按照學校制定的有關制度，完善了學校繼續教育管理辦法。
2、科學管理繼續教育過程。
為了高質量地完成繼續教育任務，我校繼續教育領導小組不斷探索科學的管理辦法，注重利用現代教育技術加強校本培訓，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動理解上級主管部門的指導、管理、檢查。
3、認真總結繼續教育經驗。
我校定期對繼續教育開展情景進行總結，不斷完善科學的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓模式。
三、開展的工作資料
1、加強理論學習
為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓資料有上級文件精神、學科教學滲透法制教育等，“一德四新”完成集中培訓。在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，學習結束，我們有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，
相互提高，并將學習成果用于教育教學和撰寫教學論文、經驗總結中去。我校教師根據參加各種培訓和總結教學經驗，在工作之余潛心撰寫教學論文、經驗總結、優秀教學設計等。
2、注重教師的均衡發展
加強教師隊伍建設，促進學校可持續發展。進取安排教師參加遠程培訓，經過選派教師參加各種繼續教育培訓，教師們的整體素質有了很大的提升。
在校本培訓中，我校以拜師結對為手段，發揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用，結合學科特點開展了教學實踐，幫忙教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：
(1)學校校長每學期聽課不少于5節，教研組長每期聽課不少于2節，一般教師聽課不少于1節。
(2)每學期閱讀教育專著或師德師風學習不少于4次，并有讀書情景記載。
(3)骨干教師取得明顯效果，大力提高受幫扶教師的教學理論水平和教學實踐本事。
3、為確實開展校本教研活動，實現“以研代訓”，開學初根據普定縣教科局教研室的教研工作計劃，制定本校的教研工作計劃，各教研組再根據學校的教研工作計劃制定各組的教研工作計劃，各種均按照教研工作計劃開展教研活動，經過開展一系列的教研活動，大大提高教師的教學水平，明顯提高教學質量。
關鍵詞：教學管理；農村學校；教學改革；教學質量
中圖分類號：G627；G47 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）22-0032-02
教學管理是根據長期工作經驗總結出來的教育規律與特點，通過一定的監督與管理策略，面向學校各項教學工作進行的有計劃、有組織、有目的的管理活動。基礎教育課程教學改革自改革開放以來，眾多學者從沒有停止過探究與嘗試變革的腳步，使學校教學取得可喜的變化。目前，教學改革進入深水區，鞭策著學校教學管理者與時俱進，轉變管理思想、接納管理新理念、更新管理方式，不斷提升管理水平，為培養合格人才打好堅實的基礎。
一、對教學變革的認識與意義
教學是學校生命線，通過教學改革提升學生能力，提高課堂教學效率，成為教育改革的核心和關鍵。改革開放以來，國人經歷了三個階段的教學改革：第一階段即20世紀80年代，主要特征是教為主導、學為主體；第二階段即20世紀90年代，主要特征是先學后教、以評促教；第三階段即21世紀以來，主要特征是變教為學、以學為主。變革體現了由重教輕學轉向為學而教，由培養精英轉向面向全體，由偏重知識教學轉向以能力為重，由單一教法轉向與信息技術融合四種形態。變革從“低級”向“高級”遞進，學習與成長并存，成為發展主題。在教學改革背景下，學校教學管理若不緊跟時代教改步伐，學校必定缺少生機活力，失去發展良機。
教學管理是為了實現教學目標，按照教學規律和特點，對教學過程進行全面管理，教師是管理的直接執行者。“中國人民大學公共管理學院與人力資源研究所對近9000名教師進行了調查，結果顯示，有86% 的被調查教師有輕微的工作倦怠，58.5% 的被調查教師出現了中度工作倦怠，有29%的被調查教師出現了比較嚴重的工作倦怠。”從這一調查結果可知，身心受到極大“損傷”的教師，對工作不容易熱情高漲。對此，學校更應抓緊抓實教學管理工作，督促教師安心、規范、深入做好教學工作。
二、部分農村學校教學管理的現狀
1. 部分上級管理乏力，使一些學校教學管理力度弱化
近十年來，國家為了提升基礎教育學校辦學整體水平，提出與實施了一些有效舉措。廣東省掀起了三次教育運動，先是“教育創強”，接著是推進義務教育均衡發展，現在是創建現代化教育。不可否認，這些運動提高了學校辦學硬件水平。不過，三次運動，沒有一次是以教學、教學管理為主。在這種大背景下，部分教育管理部門把更多精力投入到教育運動中，學校教學與管理成了偏門。其二，部分縣市級教育管理部門倘若沒有上級的硬性任務，亦不容易創造性開展喜聞樂見的、提高教師教學技能與學校教學管理水平的活動，即使是幾十年來老生常談的研討課、教學質量抽測等常規活動也不能形成常態化。有的學校得到拋磚引“磚”的提示，特別是一些農村學校變成無教研、教學管理隨意化的學校。一些農村學校雖然制定了教學管理制度，但這些制度有的只是緊跟形勢寫于本子而難以落實在管理過程中：有過程管理不到位的現象，有教師教研意識薄弱的原因，有教師所學專業與所講課程不一致的情況。若管理形同虛設，將嚴重影響學校教學質量。
2. 部分教師素養偏低，使學校教學管理力度大打折扣
一些農村學校教師向城市、市中心學校進軍現象已經持續幾十年，那些拼命“跳龍門”的老師一般是師范院校畢業的、專業水平較高的年輕有為者。無法“跳龍門”的農村年輕老師現在是少之又少，有的農村學校老師甚至是年老有病的“民轉公”者居多，其偏低的專業素養，以及有限的專業化成長，嚴重制約了農村學校的教學與管理工作。
備課是上好課的前提。一些農村教師存在課前沒認真備課，而是重復照搬舊教案，甚至上課無教案的現象；一些教師依舊是上世紀教學觀念，在教學活動中隨意評定課堂標準、教師角色定位缺失、以灌輸為主，導致學生主動性難以發揮；作業的布置脫離學生課堂實際情況，不能體現因材施教，作業內容單一缺乏延展性，作業批改一成不變缺乏創新性；在教研方面，教師聽課走形式，評課只講好處卻只字不提缺陷而缺乏深度反饋；一些農村學校不懂什么是教研，也不組織教師進行校本教研和課題研究。有的學校教研缺乏內容及主題，甚至校本教研未能根植于教育教學實踐。
3. 部分家長因素導致學校教學管理受到影響
城鄉學位緊缺，是多年來社會熱議的話題之一。究其原因之一，是部分農村家長帶著孩子背井離鄉來到城市、鄉鎮謀生所致。城區學位爆滿后，跟父母進城的農村孩子不得不擠進城市的農村學校和鄉鎮中心學校讀書。這樣，部分農村學校擠滿來自五湖四海的農村學生，個別家長文化素質不高，平時忙于謀生，無法較好地配合學校開展一些與教學有關的工作，使學校教學管理增加難度。同時，一些農村學校學生越來越少，教師也變得越來越少。只有三五個老師的農村學校，連課程都無法妥善安排，教研活動的開展基本無計可施。
三、當前農村學校教學管理的有效途徑
針對當前農村學校教學與管理現狀，要切實加強農村學校教學管理、多管齊下進行調控，才能改變有教無研的尷尬現狀，提高教學質量。根據日常抓學校教學工作的體會與感悟，可以嘗試以下幾方面做法，以改變農村學校教學管理現狀。
1. 明確管理分工責任
麻雀雖小，五臟俱全。農村學校配備的教師一般不會多，甚至會奇缺，但涉及教學的方方面面都要兼顧，務必從校長到教師各人都要明確自己的管理職責。校長要把握好教學工作全局，明確當前教學動態，才能掌控好指揮棒。有的學校只配一名校長（有些學校稱校區主任），要當“爹”亦當“娘”，不能緊抓指揮棒而事事親為，否則教研工作必然難以開展；學校若配有副校長，則要起到上傳下達的作用，還要監督、引導教師，才能保證教學管理工作環環相扣和落實；有的農村學校只配備一名主任，教學工作的具體實施必然落在主任身上；普通教師雖然不是學校領導，但要把其當成管理者使用。根據教師特長與興趣，讓其負責相關工作。全體教師都調動起來，才能提高教學管理質量，活躍校園文化。
2. 完善教學管理規則
沒有規矩，不成方圓。管理“規則是為了防止嚴重的錯誤行為而制定的，一旦規則被打破，就必須進行嚴厲的懲罰”；當然，能依規做好工作，就必須獎勵。要根據學校教學與教師的實際情況，制定出全面、獎罰分明的規則，使學校教學管理有依有據，又符合教師自身發展需要。這種人性化管理制度的制定，在一定程度能避免教師出現倦怠思想、鞭策教師自主學習、鼓勵教師自主做好本職工作，為學校暢通教學管理渠道保駕護航。比如，要按照國家規定制訂和執行教學工作計劃，對教學各個環節提出量化要求，對引導學生進行學習的各個環節提出質量標準，等等。另外，要根據日常教學管理中發現的問題、反饋的情況，以及上級出臺的管理新要求，不斷完善各項管理工作，使制度更趨科學性。
3. 抓教學常規關鍵點
（1）集體備課。備課是教學首要環節。一些農村教師根本不明確備課的精髓，只是憑著感覺、依賴“搬來主義”自主備課，這顯然不利于教師的專業化發展。作為學校管理者，要組織好學校集體備課活動，“麻雀學校”可以組織全校教師集體備課，達到各抒己見、精益求精、共同提高的效果。還可以聘請名家名師講清講透備課如何吃透教材，如何分析課程內容確定教學基本主題、內容、重難點等要點；讓教師明確不同課程內容的教學方法不是整齊劃一的，而是有所不同的；讓教師謹記通過集體力量解決遇到的教學難題才是高效的，還能啟迪智慧、提高專業水平。
（2）上課研討。課堂教學是教師向學生傳輸知識最有效的手段之一，課堂質量成為教師工作的最核心內容，各種形式的研討課成為學校教學管理不可缺少的環節。上課研討，既能檢查課前集體備課質量的高低，還能發現執教者短板，提高參與者教研水平。應當有選擇有針對性地組織有教學經驗的教師、教學能手和“生手”，開設公開課、研討課、交流課、比賽課，并組織科組教師甚至全體教師，還可以聘請校外名師、教育局教研員、教育專家一起研討：反思課堂設計、交流執教者教學流程得失、商討課堂設計的調整和修改、與名師課堂對比尋求設計亮點等等。在研討活動中集思廣益，見仁見智，能實現在學習中研討、在研討中學習的目的。以研討活動為契機，鼓勵老師針對教學優缺點、研討感悟、課堂某個鏡頭等進行反思，利用思辨的邏輯思維對教學產生疑惑、提出問題、探索更科學的教學方法。把反思形成文字，可以參加各級教學論文評比，可以投向刊物發表，還能進一步加深研討印象和展示學校教學管理成果。
（3）常規檢查。對教師備課、作業布置和批改、各種計劃的制訂和執行情況等常規工作進行定期與不定期檢查，能檢測老師工作質量、督促老師做好工作，是提高教學質量和教學管理質量的保證。檢查人員可以是學校領導，也可以是老師，讓老師明確：堅持不懈抓常規檢查，是管理的需要，更是提高教學質量的需要。
4. 以科研提升教學與管理質量
以科研為手段，提升教師專業能力、提高教學質量是學校教學管理的趨勢。首先，要更新教師教育理念。要想更新教育理念，可以聘請專家來校開設講座、把脈教學、指導教學，也可以帶領教師走出校門求經探寶，還可以鼓勵教師關注和學習專業雜志及專業書籍，汲取教改前沿地區和個人的先進理念。第二，探索新團隊合作。“沒有什么力量比團隊的力量大。個人再完美，也只是一滴水，而一個高效的團隊就是大海。只有融入你的團隊中才能產生最大的效益，而你本人也會得到相應的報酬。”麻雀學校一般只有三個至七個老師，教研力量顯然是單薄的。因此，可以幾所農村學校結成教研聯盟，還可以與教研力量雄厚的城區學校結成聯盟共同攻克教育難題。這是破解農村學校教研難題的好方法，學校、老師、學生都會獲得教研帶來的甜頭。第三，實施科研興教策略。科研能切實解決教學實際問題，增強教師教研意識。由經驗豐富的教師、名師、骨干教師帶頭，利用農村有限的教育條件和特殊環境，圍繞日常教育教學活動中出現的問題與困惑開展校本研究，也可以結合個人才干開展小課題研究活動。通過教研，摸索出一套適合農村學校教學的新方法和提高農村學校管理水平的新模式，從根本上改變教而不研的舊貌。
四、結束語
當前，在農村學校教學管理過程中，存在部分上級管理乏力使一些學校教學管理力度弱化、部分教師素養偏低使學校教學管理力度大打折扣、部分家長因素導致學校教學管理受到影響等問題。因此，學校教學管理者要與時俱進，轉變管理思想、接納管理新理念、更新管理方式，明確管理分工責任，完善教學管理規則，抓教學常規關鍵點，以科研提升教學管理質量，為培養合格人才打好堅實的基礎。
參考文獻：
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2006年，我校做出了構建三維德育模式的實踐。三維德育模式的三角分別是：業余黨校、德育導師制和班級管理。在班級管理這一維，當時著重提出的是促進學生的自主管理。如今7年過去了，隨著教育的發展與學生的發展，學生自主管理有了新的需求。
故此，我們需要對高中生自主管理的班級建設特征進行重新歸納與梳理，形成一套能指導班主任實踐的理論方案，以促進高中生的自主管理能力的形成。
一、研究過程
我們采用質性研究方法，通過對優秀班主任的學生自主管理經驗進行采集、歸納，在查閱相關理論的基礎上形成班級管理理論，主要采用了質性研究中的訪談法、實物收集法、觀察法、類屬分析法、情境分析法。
（一）被試
根據對分管德育校長、政教處主任的訪談確定優秀班主任的標準為符合下列條件之一者：近三年內獲得縣級及以上優秀班主任稱號；近三年內所帶班級獲得縣級以上優秀班集體稱號；近三年內在班主任能力大賽中獲得縣級以上獎項；縣名師。確立了17位老師作為研究樣本。被試信息見表1。
表1 被試者的基本信息
（二）研究工具
自編的訪談提綱、實地觀察記錄表、資料編號記錄表。
（三）研究程序
1.訪談、觀察、實物收集
訪談、觀察和實物收集由4名課題組成員擔任。在實施前，對他們進行了質性研究方法的簡單培訓，培訓內容為《教師如何做質的研究》中收集資料的部分。
訪談錄音全部逐字逐句轉錄成文本文件。研究者對照錄音資料對所有的文本進行核查、校對，以保證轉錄的還原性和轉錄信度。
觀察主要是對被試者所在班的班級活動進行觀察，包括班會課、跑操、軍訓、運動會、參與校園管理、班級文化建設等方面的內容，并依據觀察記錄表做好觀察記錄。
實物收集主要是收集被試者工作經驗總結材料、班級建設相關的文字材料、照片、視頻等。
2.資料編號
為收集的每一份資料進行命名，并建立資料編號系統。本研究中資料編號系統包括：資料編號、資料名稱、資料類型、資料提供者、收集資料的時間、收集資料的地點。共收集資料53份，其中視頻資料5份，電子雜志2份，演示文稿22份，文檔15份，工作表5份，錄音4份。累計文字10萬余字。
3.資料分析
（1）“核心詞匯”提煉
將資料中有意義的詞、短語、句子或段落標示出來，賦予概念和意義，然后將這些有意義的信息以新的方式組合、濃縮，形成資料中有意義的碼號。下表是對資料登錄后所提煉出的核心詞語。
表 2 高中生自主管理的班級建設中的“核心詞匯”
以“溝通”為例說明“核心詞匯”的提煉有以下三個內容。
A5 幾種必須開展的談話：班委個別談話、臨界生個別談話、特殊學生個別談話、任課教師個別談話。幾件必須親力親為的事情：家校溝通、周末家訪、下寢。
A3 問卷調查：包含的問題有，你喜歡的老師有哪些特點？你希望自己的班級是什么樣的？如果需要為班級作出貢獻你愿意承擔什么責任？通過問卷調查獲得學生的反饋信息是期冀的班級：“團結、溫暖、勇敢、有秩序的班級，我討厭一切上課無紀律的班級。”“有濃郁的學習氛圍，良好的師生關系，和諧團結的班集體一定是大家所共同期盼的。但擁有良好的風氣也甚為重要。”“我希望老師們是導師也是朋友，良師益友的影響是終生的。”
A7 重視溝通。經常與任課老師溝通經常與家長學生溝通；重視學生的學習情況、重視老師的教學情況；掌握學生家庭與生活情況。
不僅同一位被試者在不同的材料中反復提到，而且不同的被試者也多次提到這個概念。因此，我們將“溝通”作為高中生自主管理的班級建設核心詞匯之一。
（2）類屬分析
“類屬”是比“核心詞匯”更高一級的意義單位，通過對以上“核心詞匯”的歸類，確立了四個類屬。
表3 高中生自主管理的班級建設的內涵
例如，關于“設計”有以下幾個內容。
價值觀 “帶釘子的這種人，如果是品行上的問題一定要強，這些是原則上的問題，一定要把它打掉，比如說抄作業，作弊。”
“那我們現在這個JS（學生姓名）不也是這樣的，初中你們就知道的。他也是成績好嘛。他們老師允許他遲到。這個我就說不對的，你這是給他特權呢。其他同學也遲到，他就說，你遲到，你跟他成績一樣你就可以遲到，我就說這個不對的，這個是唯成績論的，我說我帶他首先看的是他人，人品。”
制度建設 制度化的措施，像班規的話他們都有自己定的。常規的這些都有的，我是這樣的，一個我是按照學校的規章制度來定，第二個是班干部，我上次開會也講了，我在班里要跟他們商量，起始課。第一節課非常重要的，我基本上是要準備一下的，就是我將做到怎么樣，我希望班級里面怎么樣，這個是基本要跟他們講好的。
班工作會、制度建設 幾種必開的會：班會、考試分析會、周工作會，幾份必須制定的點名冊：早自修點名冊、午休點名冊、晚自修預備點名冊、周六周日點名冊――預防管理真空、學科作業收繳點名冊。
（3）情境分析
情境分析可以有很多不同的組合方式，如前因后果序列、時間流動序列、時空回溯等。本研究采取時間流動序列進行分析。表4為走向學生自主管理的班級建設歷程。
表 4 高中生自主管理的班級建設的歷程
表4中，時間節點的數量視班級情況而定。學生的自主管理并非班主任的不管理，而是班主任通過前期大量的管理工作發現了學生的優勢、鍛煉學生的能力，學生的內驅力受到激發。這需要有一個過程，在這個過程中，班主任逐步放手，最終實現由某一部分人的自主管理到每個人的自主管理，是由個體內部動機驅使。
三、研究結果
通過把班級組織與“欣賞式探詢”組織進行對比發現他們之間的關聯性：他們都把組織視為一個成長和發展的組織，都強調組織成員的自主參與和合作，以匯聚更廣泛的幫助組織發展的智慧，同時也促進了組織成員自身的更新和發展[1]。因此，結合對原始資料的分析，本研究以“欣賞式探詢”理論作為建構理論的理論框架，提出學生自主管理的班級建設的“4D循環理論”。表5為我們研究出的“4D循環理論”結果。
表5 高中生自主管理的班級建設“4D循環理論”內容
這個循環過程的中心是班級建設的階段性主題。階段性主題的方面可歸納為幾個：習慣養成、班級文化、紀律衛生、參與學校管理和學習。每一個方面又可以細化為無數個小的主題。例如，學習可以細分為：理綜學習、臨界生學習等；習慣養成可以細分為：按時就寢、不遲到早退、文明禮儀等各種小的主題。■
班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。親愛的讀者，小編為您準備了一些高一班主任工作總結，請笑納!
高一班主任工作總結1過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。
為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
高一班主任工作總結2本學期班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。具體工作如下:
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生,出現的問題加以分析和總結,目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學習上的不足,為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定,還不夠成熟,尤其進入高二的學習,內容難度加大,對于象我班的程度較差的學生來說難度更大,往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志,我主要做了這些工作:
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態,同時給學生創設良好的學習情境,使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心,這很重要,對于不同的學生挖掘他們的內心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學期來看的確收效很大。
使班級紀律衛生明顯好轉,文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤,使學生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學工作,解決好科任老師與學生的關系,并為此做了大量的工作,穩定教學次序。
三、加強寢室的管理工作,本學期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動,本學期運動會上,積極調動學生參與的積極性,發揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發學生的學習熱情和求知欲望。
總之,本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。
高一班主任工作總結3本學期是我執教以來第一次當班主任，雖然剛上班時，學校給了我們鍛煉的機會，但那時候當副班主任，許多工作不了解，也不知道主動接觸，所以真正的班主任工作是在這學期深刻體驗的的。
首先談我的幾點感受吧。
一、領導和同事的幫助讓我感到了溫暖
軍訓時趙主任的指點，管理過程中王校長和郭主任不僅現身說法，而且告訴我遇到類似的問題如何應對。在最初排座問題上，張春元和趙艷光的妙招可以說讓我豁然開朗。在這半年中我隨時都會向師父曹秀英老師請教，向鄭洪剛詢問，向年級里的兩位主任請教。這一點一滴的經歷，匯成了一條暖暖的河流，在我的心中流淌，我相信它會永不干涸。
二、班主任工作很辛苦
在這半年里，我沒有一天正常時間下過班，陪孩子的時間少之又少，家務活也沒怎么干過，還好家人沒有什么怨言。但是因為我當班主任，我兒子半年沒上幼兒園。我感到很愧疚，如果說身體的疲憊可以很快休息過來，精神上的愧疚是無法彌補的。我不是抱怨，我只是敘述。有時候班級里出了問題，我會因為考慮事情而失眠，更不用說午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經驗豐富的老板主任不會有我這么多的無奈吧!我會在下一學期盡早練就班主任的硬功夫。
三、授課和班級管理要分開
這學期我教三班和八班，回顧這半年的上課感受，在八班不如在三班舒心，我想原因應該是期望指數不一樣。我想作為班主任，一不能占上課時間講班級事務，二不能在自己班級里過于嚴肅，要求太高反而影響上課效果。
然后談談我的班級管理措施。
一、班級上層建筑
七位班干部，每人負責一天的值班(應該都叫班長，在其位謀其事，因為有的班委會成員不夠積極，所以如果都叫班長應該會調動積極性);十一位小組長(由小組內學生公選)，每人一個小筆記本，進行班級學習記錄(被批評與表揚的學生);宿舍長管理宿舍事務記錄。由陳建文(團支書)和劉斌(副班長)記錄每天宿舍內務成績，并且他填寫在墻上班級公務欄上。組長日志由班長每天檢查，班主任隨時查看。
在期中考試之前，各項堅持的都很好，我也是每天追著看，并且及時找相關學生談話。可是后來，尤其是家長會之后，學生不是很重視組長記錄了，同時小組長迫于壓力也不是有情況就記錄了，這樣我本來機會學生已經形成習慣可以放手讓他們自治了，可是情況的突變使得我更加忙碌，在校時間也增加了。(反思：如何應對中學生的抱團，不跟老師同心)
二、班級紀律學習(班規)
補上班級量化表
三、鍛煉學生能力
在開班會時，我會讓多組學生輪流主持、設計程序。我先是請表達能力和心理素質都好的學生主持，然后讓學生推薦適合主持的人，給其鍛煉的機會。
在學校運動會上，我讓班干部商討運動會事宜，并且交給組長不同的任務，或者為班級購買物品，或者為運動員同學服務，或者查人數，或者查資料寫寫廣播稿。總之，我會找機會鍛煉所有班委成員的能力，也可以為他們樹立威信。
在其他可以公開發言的時候，我都會讓學生講，多一次鍛煉就多一份成長，要知道，放手也是一種愛。
四、跑操陪跑齊喊
課間操是我們鍛煉的最好機會，開始時候我不好意思跟著學生喊口號，有時候還懶得跑步。后來我愛上了跑步和喊口號，因為喊一喊，不僅給學生做了示范作用，使得班級口號非常洪亮有氣勢，而且把自己的負面情緒也發泄出來了，還鍛煉了嗓子。在跑步過程中，每次我都能出汗，然后再慢步走回教學樓，渾身都很舒服。在我的參與下，在年級跑操量化打分中我們班被減的分數越來越少。
五、多“座”談少“慢”談
高一班主任工作總結4在這過去的一個學期里，在校領導的幫助和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作都能順利開展，使得每位學生在學習、生活等方面都有一定的進步。
經過一段時間的接觸和觀察，發現我們高一(4)班學生的特點是：(1)學生較活潑、好動，思維活躍，個別同學甚至比較“頑皮”。(2)學習主動性差，學習自覺性不高，需要反復強調、做工作。(3)因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成，綜合能力及素質有待提高。
針對以上特征和班級的學期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，并初見成效。
一、班級德育工作
1、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》以及漳州實驗中學學生行為規范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，并逐漸養成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。
2、制定了較細致的班規，學生基本能遵守各方面的紀律。
3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀。
因此同學們在儀容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發，不穿奇裝異服，男生不留長發，女生不燙發、不化妝、不戴首飾。如果有發現不良現象馬上進行教育，并且集體共同監督。
4、有計劃地培養了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規范。
當然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業，做值日生不認真等情況仍是屢禁不止，下學期在這些工作上還要加強力度和效果。
二、班級學習情況
經過一個學期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學。
2、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習，同學們的學習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動，經常得到科任老師們的贊許;
課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。
5、各種學習習慣開始養成，大多數同學都能做到按時交作業，及時修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。
三、工作經驗總結
在當班主任期間管理好班集體，在學生中樹立威信等方面我頗有感觸，希望與各位同人互相交流互相借鑒
1、發揮班干部的帶頭作用
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
4、注意與學生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。
5、加強與家長之間的交流
加強與家長的聯系，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。
7、班主任一定要身體力行，以身作則。
班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學生;每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。
以上是我在這一學期當班主任的工作總結和匯報。
高一班主任工作總結5高一(45)班屬于第三層次班級。為了搞好班級建設，做到因材施教，本學期我主要做了以下工作：
一、組建班委 明確班委職責
在8天的軍訓中，在與同學們朝夕相處的這些日子里，我基本上了解了學生的個人品質(意志力、吃苦耐勞精神、團結合作精神、生存能力等)、個人理想和興趣愛好、特長，性格特征等，這為我選定臨時班委打下了良好的基礎。班委確定后，我制定了班長、紀律委員、生活委員、宣傳委員、文藝委員、各學科代表、各組長等職責，使班委分工明確，各負其責。
二、建立激勵機制 樹立良好班風班紀
學生入學的第一個班會，我就讓學生進行自我介紹：姓名、畢業學校、理想、興趣愛好、特長。從而發現：盡管大多數學生的升學分數都較低，但他們都很有理想和抱負，他們上高中的目的也都非常明確：“上大學”。于是根據班情：有理想、有升學的愿望，但基礎較差、學習習慣較差、缺乏養成意識等。針對學生所存在的主觀愿望與自身客觀條件的差距這對矛盾，我給班級的定位是：加強組織紀律觀念、克服自身缺點、獨立按時完成作業、認真上課、養成預習、復習、勤學好問的良好習慣。同時，我在班上設立了7項獎：遵紀模范、勞動積極分子、進步最快、成績優秀、關心集體、自我設計、儀容儀表獎，規定每學期評比一次。
三、充分體現素質教育 開展豐富多彩的班會活動
為了培養學生的綜合素質，充分展示他們的個人愛好和特長，體會成功的喜悅，活躍課余生活，本學期我班開展了以下活動：
1、捐款獻愛心活動(唱歌、小品、詩朗誦等形式)
資助家庭經濟困難的學生，使她從返課堂
2、講文明、講禮貌從我做起(演講、搶答、游戲等形式)
通過演講的形式使同學們認識到講文明、講禮貌的重要意義，知道應該怎么說，怎么做?
3、《跨世紀新年晚會》(唱歌、舞蹈、小品、游戲等綜藝活動)
同學們自編、自導、自演、自己成功地主持了這個晚會，他們的才能得以充分發揮和展示，他們的臉上蕩漾著幸福的微笑。
四、建立一個團結、進取的班集體
通過學校的衛生評比活動、眼保健操評比、廣播操評比、冬運會等集體活動進行集體主義教育，增強了同學們的集體榮譽感。我班在廣播體操比賽中獲得高一第三名，在冬運會中獲第四名。
五、加強組織紀律教育 嚴肅校規校紀
利用班會學習《蒙自一中規章制度大全》和《高一年級暫行管理條例》以及《中學生日常行為規范》等，作到思想工作在前，批評懲罰在后，以表揚鼓勵教育為主，一但違紀一定照章嚴懲。
班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。親愛的讀者，小編為您準備了一些高一班主任工作總結，請笑納!
高一班主任工作總結1本學期班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。具體工作如下:
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生,出現的問題加以分析和總結,目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學習上的不足,為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定,還不夠成熟,尤其進入高二的學習,內容難度加大,對于象我班的程度較差的學生來說難度更大,往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志,我主要做了這些工作:
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態,同時給學生創設良好的學習情境,使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心,這很重要,對于不同的學生挖掘他們的內心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學期來看的確收效很大。
使班級紀律衛生明顯好轉,文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤,使學生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學工作,解決好科任老師與學生的關系,并為此做了大量的工作,穩定教學次序。
三、加強寢室的管理工作,本學期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動,本學期運動會上,積極調動學生參與的積極性,發揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發學生的學習熱情和求知欲望。
總之,本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。
高一班主任工作總結2本學期是我執教以來第一次當班主任，雖然剛上班時，學校給了我們鍛煉的機會，但那時候當副班主任，許多工作不了解，也不知道主動接觸，所以真正的班主任工作是在這學期深刻體驗的的。
首先談我的幾點感受吧。
一、領導和同事的幫助讓我感到了溫暖
軍訓時趙主任的指點，管理過程中王校長和郭主任不僅現身說法，而且告訴我遇到類似的問題如何應對。在最初排座問題上，張春元和趙艷光的妙招可以說讓我豁然開朗。在這半年中我隨時都會向師父曹秀英老師請教，向鄭洪剛詢問，向年級里的兩位主任請教。這一點一滴的經歷，匯成了一條暖暖的河流，在我的心中流淌，我相信它會永不干涸。
二、班主任工作很辛苦
在這半年里，我沒有一天正常時間下過班，陪孩子的時間少之又少，家務活也沒怎么干過，還好家人沒有什么怨言。但是因為我當班主任，我兒子半年沒上幼兒園。我感到很愧疚，如果說身體的疲憊可以很快休息過來，精神上的愧疚是無法彌補的。我不是抱怨，我只是敘述。有時候班級里出了問題，我會因為考慮事情而失眠，更不用說午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經驗豐富的老板主任不會有我這么多的無奈吧!我會在下一學期盡早練就班主任的硬功夫。
三、授課和班級管理要分開
這學期我教三班和八班，回顧這半年的上課感受，在八班不如在三班舒心，我想原因應該是期望指數不一樣。我想作為班主任，一不能占上課時間講班級事務，二不能在自己班級里過于嚴肅，要求太高反而影響上課效果。
然后談談我的班級管理措施。
一、班級上層建筑
七位班干部，每人負責一天的值班(應該都叫班長，在其位謀其事，因為有的班委會成員不夠積極，所以如果都叫班長應該會調動積極性);十一位小組長(由小組內學生公選)，每人一個小筆記本，進行班級學習記錄(被批評與表揚的學生);宿舍長管理宿舍事務記錄。由陳建文(團支書)和劉斌(副班長)記錄每天宿舍內務成績，并且他填寫在墻上班級公務欄上。組長日志由班長每天檢查，班主任隨時查看。
在期中考試之前，各項堅持的都很好，我也是每天追著看，并且及時找相關學生談話。可是后來，尤其是家長會之后，學生不是很重視組長記錄了，同時小組長迫于壓力也不是有情況就記錄了，這樣我本來機會學生已經形成習慣可以放手讓他們自治了，可是情況的突變使得我更加忙碌，在校時間也增加了。(反思：如何應對中學生的抱團，不跟老師同心)
二、班級紀律學習(班規)
補上班級量化表
三、鍛煉學生能力
在開班會時，我會讓多組學生輪流主持、設計程序。我先是請表達能力和心理素質都好的學生主持，然后讓學生推薦適合主持的人，給其鍛煉的機會。
在學校運動會上，我讓班干部商討運動會事宜，并且交給組長不同的任務，或者為班級購買物品，或者為運動員同學服務，或者查人數，或者查資料寫寫廣播稿。總之，我會找機會鍛煉所有班委成員的能力，也可以為他們樹立威信。
在其他可以公開發言的時候，我都會讓學生講，多一次鍛煉就多一份成長，要知道，放手也是一種愛。
四、跑操陪跑齊喊
課間操是我們鍛煉的最好機會，開始時候我不好意思跟著學生喊口號，有時候還懶得跑步。后來我愛上了跑步和喊口號，因為喊一喊，不僅給學生做了示范作用，使得班級口號非常洪亮有氣勢，而且把自己的負面情緒也發泄出來了，還鍛煉了嗓子。在跑步過程中，每次我都能出汗，然后再慢步走回教學樓，渾身都很舒服。在我的參與下，在年級跑操量化打分中我們班被減的分數越來越少。
五、多“座”談少“慢”談
高一班主任工作總結3在即將過去的一個學期里，在校領導的幫助和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作得以順利開展，在班級的監督、引導和管理方面我主要做了如下的工作：一、班級德育工作
1、圓滿完成軍訓任務，做好期初銜接教學工作。
讓初進高中的學子們學生了“熱愛生活，樂于合作”，達到了“提高覺悟，磨煉意志”的目的。
2、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》以及中學學生行為規范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，督促學生逐漸養成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。
制定了較細致的班規，實行操行分評定制度，從各方面規范學生的行為，注重學生自我管理意識的養成。
3、做好兩次年級月考的工作和分文理科。
實現了分科后學生的平穩過渡。
4、適時地、成功地召開家長會。
利用家長會向家長宣傳家庭教育的重要性，請學生家長談經驗，分發家庭教育的案例，供家長學習參考。另外，班主任老師也經常和家長聯系，及時溝通學生情況，交流信息，架起家校聯系的橋梁。
5、利用宣傳櫥窗，表揚班里在各類考試中取得優秀成績和進步幅度較大的學生;
利用好黑板報，讓學生及時地了解學校、班級的動態，做好安全等主題教育，從而為學生營造一個積極向上的學習、生活環境;6、有計劃地培養學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，積極配合學校組織學生參與各項集體活動。二、班級學習情況
經過一個學期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學。
2、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習，同學們的學習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動，經常得到科任老師們的贊許;
課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。
5、各種學習習慣開始養成，大多數同學都能做到按時交作業，及時修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。
三、工作經驗總結
1、發揮班干部的帶頭作用
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。3、把握批評的尺度
我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
4、注意與學生交流溝通的深度和廣度交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。
在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。5、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。6、班主任一定要身體力行，以身作則。
班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學生;每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。
以上是我在這一學期當班主任的工作總結和匯報。針對班級中存在的問題，如缺交作業，值日生不認真等，下學期還要加強管理。希望能得到領導和各位老師的更多批評和幫助。
高一班主任工作總結4在這過去的一個學期里，在校領導的幫助和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作都能順利開展，使得每位學生在學習、生活等方面都有一定的進步。
經過一段時間的接觸和觀察，發現我們高一(4)班學生的特點是：(1)學生較活潑、好動，思維活躍，個別同學甚至比較“頑皮”。(2)學習主動性差，學習自覺性不高，需要反復強調、做工作。(3)因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成，綜合能力及素質有待提高。
針對以上特征和班級的學期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，并初見成效。
一、班級德育工作
1、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》以及漳州實驗中學學生行為規范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，并逐漸養成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。
2、制定了較細致的班規，學生基本能遵守各方面的紀律。
3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀。
因此同學們在儀容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發，不穿奇裝異服，男生不留長發，女生不燙發、不化妝、不戴首飾。如果有發現不良現象馬上進行教育，并且集體共同監督。
4、有計劃地培養了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規范。
當然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業，做值日生不認真等情況仍是屢禁不止，下學期在這些工作上還要加強力度和效果。
二、班級學習情況
經過一個學期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學。
2、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習，同學們的學習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動，經常得到科任老師們的贊許;
課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。
5、各種學習習慣開始養成，大多數同學都能做到按時交作業，及時修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。
三、工作經驗總結
在當班主任期間管理好班集體，在學生中樹立威信等方面我頗有感觸，希望與各位同人互相交流互相借鑒
1、發揮班干部的帶頭作用
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
4、注意與學生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。
5、加強與家長之間的交流
加強與家長的聯系，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。
7、班主任一定要身體力行，以身作則。
班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學生;每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。
高一班主任工作總結5高一(45)班屬于第三層次班級。為了搞好班級建設，做到因材施教，本學期我主要做了以下工作：
一、組建班委 明確班委職責
在8天的軍訓中，在與同學們朝夕相處的這些日子里，我基本上了解了學生的個人品質(意志力、吃苦耐勞精神、團結合作精神、生存能力等)、個人理想和興趣愛好、特長，性格特征等，這為我選定臨時班委打下了良好的基礎。班委確定后，我制定了班長、紀律委員、生活委員、宣傳委員、文藝委員、各學科代表、各組長等職責，使班委分工明確，各負其責。
二、建立激勵機制 樹立良好班風班紀
學生入學的第一個班會，我就讓學生進行自我介紹：姓名、畢業學校、理想、興趣愛好、特長。從而發現：盡管大多數學生的升學分數都較低，但他們都很有理想和抱負，他們上高中的目的也都非常明確：“上大學”。于是根據班情：有理想、有升學的愿望，但基礎較差、學習習慣較差、缺乏養成意識等。針對學生所存在的主觀愿望與自身客觀條件的差距這對矛盾，我給班級的定位是：加強組織紀律觀念、克服自身缺點、獨立按時完成作業、認真上課、養成預習、復習、勤學好問的良好習慣。同時，我在班上設立了7項獎：遵紀模范、勞動積極分子、進步最快、成績優秀、關心集體、自我設計、儀容儀表獎，規定每學期評比一次。
三、充分體現素質教育 開展豐富多彩的班會活動
為了培養學生的綜合素質，充分展示他們的個人愛好和特長，體會成功的喜悅，活躍課余生活，本學期我班開展了以下活動：
1、捐款獻愛心活動(唱歌、小品、詩朗誦等形式)
資助家庭經濟困難的學生，使她從返課堂
2、講文明、講禮貌從我做起(演講、搶答、游戲等形式)
通過演講的形式使同學們認識到講文明、講禮貌的重要意義，知道應該怎么說，怎么做?
3、《跨世紀新年晚會》(唱歌、舞蹈、小品、游戲等綜藝活動)
同學們自編、自導、自演、自己成功地主持了這個晚會，他們的才能得以充分發揮和展示，他們的臉上蕩漾著幸福的微笑。
四、建立一個團結、進取的班集體
通過學校的衛生評比活動、眼保健操評比、廣播操評比、冬運會等集體活動進行集體主義教育，增強了同學們的集體榮譽感。我班在廣播體操比賽中獲得高一第三名，在冬運會中獲第四名。
五、加強組織紀律教育 嚴肅校規校紀
利用班會學習《蒙自一中規章制度大全》和《高一年級暫行管理條例》以及《中學生日常行為規范》等，作到思想工作在前，批評懲罰在后，以表揚鼓勵教育為主，一但違紀一定照章嚴懲。
