引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇拔河比賽總結范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。

第1篇

一、比賽場面熱烈，凝聚了班集體的力量。

本著公平、公正、公開的原則，我們專門邀請了學校體育老師帶領有經驗的學生擔任裁判。比賽在學生的課外時間中進行，學生提前到達了比賽場地，進行賽前布置。本次活動達到了預期的效果。在活動進行期間，大多數同學都積極參加拔河比賽。比賽中，充分體現了同學們堅強，勇敢，團結協作的精神，啦啦隊同學都表現出極大的參與興趣，為拔河隊員吶喊助威。每當比賽一開始，拉拉隊的隊員們就發出了響徹云霄的吶喊助威聲，伴隨著這吶喊聲，參賽選手們一個個生龍活虎，用盡全身的力氣與對手頑強拼搏。很多隊員手都磨紅了。由此可以看出同學們都有為集體爭榮譽爭光的團隊意識，同時也可見同學們都有著頑強的毅力和拼搏精神。特別是當雙方勝負難分的時刻，盡管他們此時都已經大汗淋漓，身心疲憊，但是他們仍毫不退縮，而是咬緊牙關，堅持到底，其精神值得每個人學習。

二、 學生們用自己獨有的方式詮釋著一個共同的詞語 ——團結和集體。

第2篇

在活動進行期間，大多數同學都積極參加拔河比賽。比賽中，充分體現了同學們堅強，勇敢，團結協作的精神，其余同學都表現出極大的參與興趣，我校處處洋溢著激情。每當比賽一開始，拉拉隊的隊員們就發出了響徹云霄的吶喊助威聲，伴隨著這吶喊聲，參賽選手們像憤怒了的獅子一樣，用盡全身的力氣與對手頑強拼搏。很多男士都展現出他們的霸氣，這一點我很喜歡。同學都有為集體爭榮譽的團隊意識，同時也可見學生們有著頑強的毅力和拼搏精神。特別是當雙方勝負難分時刻，盡管他們此時都已經身心疲憊，但是他們仍毫不退縮，而是咬緊牙關，堅持到底。讓我們覺得我們之前做的工作沒白做，心里特別欣慰。

不廣同學們的表現讓我們感動，新聞部，紀檢部，宣傳部也讓我們感動。首先宣傳部幫我們辦板報宣傳，然后紀檢部在拔河場地寸步不離的維護秩序，還有新聞部形影不離的拍下每一個精彩鏡頭。讓我們感受到我們工程系學生會的團結。

看著大家都如此賣力，我忙的也不亦樂乎。我和馬娟同學主要負責匯總拔河比賽結果和進入下一輪比賽的抽簽工作。當時雖然有點手忙腳亂，但還是高效的完成了我們工作。我從中學到了重要的一點：自找。自找就是沒事自己找事做，不忙的時候想想下一步需要準備什么，需要準備的抓緊準備，做到萬事俱備只欠東風。千萬不要閑著，否則等到忙的時候你會措手不及。總之先下手為強。

最后競爭冠亞季軍的時候兩個對抗班好像都不相信對方的參賽人都是本班學生，于是產生分歧。一時陷入僵局，這是張超副主席靈機一動：讓他們參賽人員照個像回去讓對方拿去驗證。最后得到雙方的同意。問題圓滿解決。既然有問題我們就要積極動腦去解決問題。方法不會從天降。人要學會勤動腦勤思考。

總之，在活動進行期間，同學們都積極參加此次比賽。比賽中，充分體現了同學們堅強、勇敢和團結協作的精神。畢竟比賽是殘酷的，因為獲獎的名額有限，經過的激烈角逐，最終敲定戰局，活動取得圓滿成功。比賽最終結果如下：

冠軍：08級機制三班

亞軍：08級機制四班

季軍：09級土木一班

還有一些優秀班級等等。

通過這次比賽我學到了很多，發現一個團體的重要性，也發現了自己的一些缺點，我會改掉這些缺點來超越自我。

再接再厲，工程發展我有責任！！！

第3篇

為喜迎2016年新年，豐富和活躍食堂炊事員生活，展示廣大炊事員積極向上的精神面貌和協作精神，12月30日下午總務處組織食堂全體炊事員在我校田徑場舉行了“XX中學食堂迎新年拔河比賽”。

比賽共有六支代表隊參加，采用單淘汰單循環賽制。經過激烈的角逐，教工、民族餐廳聯合代表隊脫穎而出獲得本次比賽第一名，四餐廳代表隊、二餐廳代表隊分獲比賽第二、第三名。為增加活動的趣味性，在拔河比賽中間還穿行了炊事員跳繩比賽，經過各參賽選手的奮力拼搏，二餐廳代表隊榮獲比賽第一名、三、五餐廳代表隊分別奪得比賽第二、第三名。

新年拔河比賽簡短、熱烈，達到了節儉務實、活躍生活、增加趣味、凝聚力量的目的，為我校食堂積聚正能量，做好2016新年工作開了個好頭。

第4篇

2、盡管拔河比賽輸了，但不要隨便去指責人，再多的指責沒有什么意義，反而會增加煩惱。

3、比賽輸了，大家坐下來冷靜冷靜，然后再好好總結經驗教訓。爭取在下一次比賽中取得勝利。

4、為了爭取下一次勝利，參加拔河比賽的人在平時加強訓練。

第5篇

泗洪育才實驗小學六（12）班滿子琪

今天下午，我們班要舉行一場拔河比賽。天氣陽光明媚，好像在為我們助威。

首先進行的是男生拔河比賽。老師把我們分成兩隊。我們個個都摩肩擦掌，躍躍欲試，好像要一口氣把對方拉過來似的。

只見老師舉著小紅旗說：“個就位——開始。”老師的小紅旗一落下，我們都拼命的拉繩。只見我們的喬康寧，張著嘴，恨不得一下子把他們吞了。我也雙腳蹬著地，頭往后仰著，手握大粗繩，使出了全身的力氣，而對方卻在我們沒有用力的時候，一下子把大粗繩攥了過來。我們總結了原因：我們不團結，才導致對方獲勝。第一場比賽——失敗！

到了第二場時，我們開始團結了，我們都慢慢的蹲在地上，等到快要輸了時，我們以迅雷不及掩耳的速度，猛地站起來，并迅速的一拉，把他們拉出一兩米遠，只聽啦啦隊在喊：加油！加油！我們聽見鼓勵聲，先向后一步，在猛地一拉，嘴里發出了排山倒海的聲音。也許對方害怕了，對方轟然倒地，我們嘴里都喊著：“耶。我們勝利了，我們勝利了！”都一跳三尺高。

第6篇

在《普通高中物理課程標準》共同必修模塊物理1中，涉及本節內容要求如下：理解牛頓第三定律，用牛頓運動定律解釋生活中的有關問題。牛頓第一、第二定律只解決了單體運動規律的問題，但是自然界的物體是相互聯系、相互作用的。一個物體在受力的同時也會施力，不討論物體間的相互作用就不能全面地認識物體的運動規律，也就無法解決實踐中的許多問題。

[新課導入]

師：像小鳥一樣自由飛翔是許多人從小的夢想，老師這還真有一位能在水上飛的人，大家一起來看水上飛人的精彩表演。請看視頻：

生：欣賞視頻。

師：飛人靠什么力量飛起來的呢？你能對人作簡單的受力分析嗎？

生：重力、水柱噴出時向上的反沖力。

師：很好，水柱被噴出的同時對人產生了反沖力。

[新課教學]

一、作用力和反作用力

教師引導：大家能找出我們身邊的相互作用力嗎？

學生分組討論并選代表發言。

二、牛頓第三定律

1.猜想

老師引導：要較為全面的認識某種力，它的三要素我們都要認識清楚，一對相互作用力之間大小和方向又有什么關系呢？用你桌上的橡皮筋感受一下并作出你的猜想。

學生代表猜想：大小相等，方向相反。

進一步引導：大家能通過實驗來驗證你的猜想嗎？

2.制定實驗方案

老師提示：什么儀器可以直接測量力的大小？

學生討論、交流并制定實驗方案:用兩個彈簧秤互相拉。

老師:那你們組有幾把彈簧秤呢？

生：一把。

師：那該怎么辦呢？（眼睛掃視其它組的彈簧秤）

生：兩組合作。

引導學生分析:實驗前要對彈簧秤調零,拉彈簧秤時要注意彈簧與鉤子在一條直線上,注意不要超過彈性限度,讀數之前先看量程。

3.實驗驗證（教師到各組指導實驗）

可以看出，兩個彈簧秤的示數是相等的；改變手拉彈簧的力，彈簧秤的示數也隨著改變，但兩個示數總相等。

這說明作用力和反作用力大小總是相等的，且總是同時產生，同時變化，同時消失的。

師：點評同學們實驗設計。

4.分析與論證

問：作用力與反作用力方向相反，是否作用在同一條直線上呢？若我改變作用力的方向那反作用力方向還會在同一條直線上嗎？

老師介紹兩小磁針驗證力的方向。

老師：老師這有一套靈敏度和精確度都更高的力傳感器，讓一學生先嘗試輕拉每個力傳感器然后對拉，讓學生分析現象。

老師啟發：靜態情況下一對相互作用力的大小相等，如果在運動中，物體間的相互作用力還是這樣的關系嗎？

學生配合老師做軌道上兩小車加速運動時觀察兩力傳感器顯示圖象的變化。

老師總結：可見一對相互作用力之間的關系與物體的運動狀態無關。

5.牛頓第三定律內容

老師補充：“總是”意味著任何情況下牛頓第三定律都成立，與物體所處的的地理位置、運動狀態等都無關；

6.牛頓第三定律的應用

老師：牛頓第三定律不光在生活中有重要的用途，在軍事上、科技上等方面都有廣泛的用途。學生觀賞視頻。

7.拔河游戲

老師引導：牛頓第三定律告訴我們，一對相互作用力總是大小相等，方向相反。拔河比賽中，為什么總有一方輸呢？拔河比賽，到底在比什么？

讓學生先猜想。

老師：下面我們做個小游戲，來兩場拔河比賽。

(1)甲、乙同時拉，甲勝。

(2)甲踩劃板，甲、乙同時拉，乙勝。

老師引導：怎么力氣大的甲同學踩上劃板就會輸了？拔河比賽到底比什么？

老師引導學生分析、討論并總結：二者受到的拉力大小相等，比的是地面給鞋的最大靜摩擦力。(教師在黑板上作受力圖)

老師啟發：為了獲勝，如何增大最大靜摩擦力呢？

學生：穿上釘鞋、挑體重的同學等等。

老師引導：剛才我們分析拔河比賽的過程中涉及到一對相互作用力和一對平衡力，它們極其相似，在具體的問題中怎樣區分它們呢？我們以天花板下的電燈為例來分析。

三、請學生先小結：通過本節課的學習，你有哪些收獲？之后我出示自己寫的作用力與反作用力之歌的內容

你大我也大，等值同變化;

你東我向西，共線不同體；

異體但同性，和諧共命運。

力的作用是相互的，人與人之間的關系又何嘗不是如此，我們在尊重、理解、善待別人的同時，也將得到別人的尊重、理解和善待。共建和諧社會，我們一起努力！

教學體會

學生一起來看水上飛人的精彩視頻表演，新課的引入便由此開始，可謂是開門見山。在教學過程中，我注重情景創設，通過演示和播放兩段視頻、以及學生的隨堂分組小實驗的探究到最后的應用DIS實驗系統的演示，把本節課的難點：作用力和反作用力“總是”相等，通過計算機顯示的圖像對比分明，使學生印象鮮明、深刻。問題解惑和思維碰撞是層層深入，環環相扣，且過渡自然，較好地激發了學生的積極性，課堂氣氛活躍，師生關系融洽。

拔河游戲，這是一個很精彩的游戲，有趣、而又能說明問題。針對拔河比賽是力氣的較量的誤解，通過表演給學生一個震撼的結果，讓學生通過討論與交流自己尋找合理解釋的理由。從而提高學生運用牛頓第三定律解決和分析實際問題的能力。對拔河游戲的深入分析，勢必涉及到反作用力和平衡力的問題，正好為講第三個主題進行鋪墊，由此引入“作用力和平衡力的區別”。

第7篇

關鍵詞：文娛活動；班級建設；凝聚力

一、文娛活動的重要性

我校是職業學校。眾所周知，職業學校的學生在學習能力、學習方法以及學習成績方面不能和普通高中生相比。筆者深知要幫助學生樹立學習信心的不易，所以擔任班主任期間把更多的精力放在班級文娛活動上，希望借此來提高學生對學校生活的熱情，進而培養學生對班級的感情，以期最終調動學生對學習的興趣，達到娛樂與學習的雙贏。

開展文娛活動有許多優點：（1）對于學校來說，校園文化建設的重要載體就是文娛活動，豐富校園文化離不開文娛活動。（2）對于學生來說，文娛活動是張揚自我、展示特長的重要途徑，是提高學生各種能力與自信心的重要方法。（3）對于班集體建設來說，開展文娛活動，能有效地形成班級凝聚力與向心力。通過筆者多年的班主任工經驗發現，開展各種班級活動是創建優良班風學風的最有效途徑。

二、文娛活動的開展方式

1.運動會――班干部全包

不管是校園文化藝術節還是田徑運動會，凡是比較大型的活動，筆者都把班干部組織起來，進行明確的分工。以校園運動會為例，筆者當時的分工是：體育委員負責報名和動員工作；宣傳委員負責寫稿；生活委員負責買飲料和點心分發給當天有比賽的同學；衛生委T負責當天觀看場所的衛生；班長和其他班委則負責統籌協調和組織及監督工作，并將每項工作落實到位。在運動會結束后，筆者所帶的班級囊括了諸如優秀組織獎等獎項，在這個過程中，班干部的能力得到了鍛煉和提高，班級每個成員也都是自信滿滿，班級面貌良好。

2.紅五月歌會――師生齊參與

每年五月，我校都會組織安排全校唱紅歌的活動。筆者所帶的班級選擇的是合唱，在教歌之前，筆者首先要求每個人把歌譜及歌詞抄下來。其次是介紹歌曲的時代背景，主要是培養學生對這首歌的感情，帶著感情去唱歌，這樣才能感動觀眾。筆者還為教歌制訂計劃，每次學歌按計劃教唱，不急于求成，時間也不會超過一個小時。整個學歌時間定為10天，太早開始練歌，時間長了，學生會感到疲勞，沒有了新鮮感，時間短，歌唱的有些細節不易掌握。學歌占用了學生大量的業余休息時間，難免有些人會發牢騷，所以教師的思想工作一定要跟上，及時調動大家的積極性。最后，在全班的努力下，取得了全校一等獎的好成績，為這次合唱訓練畫上了圓滿的句號。

3.拔河――借助網絡，系統培訓

我校為了豐富學生的校園生活，組織了拔河比賽。在拔河比賽之初，筆者利用網絡搜索相關技巧資料，利用課余時間給學生講解，并組織學生共同觀看相關比賽視頻。觀看結束后，筆者讓學生自行分析總結比賽中的得失，并對班級比賽的相關方案進行整改。事實證明，在筆者行之有效的各項措施下，最終我班取得了學校拔河比賽的第一名。

三、成果及總結

班主任工作中，筆者認真聽取學校安排，創新思路完善方案，成功地組織學生舉辦各種班級活動，帶來了歡樂，也增強了班級凝聚力。

班級活動中，每個學生的積極參與都是班級凝聚力增強的具體表現。在一個優秀的班級里，學生更容易健康成長，即使是后進的學生，在班集體的熏陶下也更容易進步。在開展文娛活動的過程中，讓每個學生和班集體連起來，使他們時時刻刻都感到自己生活在班集體中。筆者相信積極的進取心和集體榮譽感存在于每個學生的心中，這種強大的精神力量一旦被激發起來，就會形成一股巨大的凝聚力，最終促使學生個人目標的實現和良好班集體的形成。

參考文獻：

[1]李叮咚，尹紅，王慧.高校學生管理制度規范化研究近十年回顧[J].中國農業教育，2012（1）.

[2]李道友.離心力與向心力的博弈――加強大學班級凝聚力所面臨的問題及應對措施[J].成都大學學報（教育科學版），2008（6）.

第8篇

好不容易熬到了下午，同學們一蹦一跳地跑向操場。老師把全班同學分成兩隊，同學們個個摩拳擦掌，準備迎接比賽。

雖然比賽還沒有開始，但比賽用的大粗繩，已壓在操場上，中間扎著一塊紅布條兒，誰能把繩子當中的紅布條拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。

“預備”裁判員大喊一聲，雙方隊員抓起了繩子。

“嘟——”哨聲響了，比賽正式開始，兩邊的同學都拉緊繩子，繩子絲毫不動，李森是我方的排頭兵，只見他前腿弓，腳穩穩地站在了地上，像生了根，壓陣的小胖子付超是班里的大力士，可他今天卻有些吃不消了，牙關緊咬著“咯咯”作響，臉漲得像個紫茄子，豆大的汗珠從額頭上一個勁地往下灑。王磊雖然個子小，卻十分頑強，幾次摔倒，爬起來又接著拔。班主任老師大聲地喊：“六（1）班必勝，六（1）班必勝！”聽了老師的喊聲，我們都使出了吃奶的力氣，拼命地拉著繩子，紅布一會兒向我們這邊移動，一會兒又向對方一邊移動。

漸漸地，漸漸地，繩子向對方移動，我們怎么也拉不過來了，我們輸了。

第9篇

一、賽前：準備充分“相信自己”

首先：全力準備拔河比賽預賽。因為拔河比賽是運動會正式開始之前提前比賽的項目，同時又是個集體項目，所以它對全班來講是最好的一次提前預熱，提前調動積極性的好機會，但是我班同學體型相對來講屬于“偏瘦苗條型”，之前又沒有基礎，在比賽當天上午臨時調換了一節體育課，果然在當天下午的正式拔河預賽中，效果顯著，同學們的熱情隨著一*輪一輪的賽程完全被“激活”了。最后，成功的進入了最后的決賽。全體同學在拔河比賽后更加的信心十足，特別有班級的榮譽感，全班同學感到作為三班的一份子特別的光榮！在當天比賽后的自習課上順勢做了運動會之前的全體動員——相信自己，努力向前。

其次：準備充分。班級干部各負其責，體育委員負責運動員報名、彩排的組織等；文娛委員：確定班歌（《相信自己》、《年輕的戰場》、《奔跑》）并組織練習、活躍現場氣氛等；班長、團支書負責運動會準備各階段的準備安排等等。宣傳委員：負責釘子鞋、鼓、鑼器材的準備，等等。生活委員和各組組長：負責運動會衛生、紀律等等。

前期的準備為運動會的召開積蓄了最大的力量，沒有耽誤額外的學習時間，沒有耽誤多余的自習課的時間，東西真是沒有多余的，非常充足，物質用品加上神精準備。真是萬事俱備，就等開賽。

同學們對運動會的期待超越了任何事情，班級里的任何一個普通同學都表現出了對運動會的全部熱情，有的事情，作為老班主任感覺可有可無了。但是同學們真是對任何細節都希望最好。甚至每個班級之間還互相補充意見，班干部之間互相參考班級準備的物品。

二、賽中：“年輕的戰場”努力拼搏

賽場上留下的是三班同學的熱情與團結的印記。這一次運動會，看到了很多同學身上新的優點，看到了學生們是可以努力盡力完美的完成任務的，從摔到了又爬起來的錢芷杉同學身上看到了勇敢和堅強，從呼嘯著

沖過終點的齊放同學身上，看到了學生的自信和力量；從熱情為同學服務的王宇身上，看到了學生們的關心；從因拉傷肌肉而落后仍堅跑到最后的劉宇星同學身上，看到了同學們的堅韌和挑戰自我；從接力賽上看到了周天宇等學生們堅持上場的精神，從全班同學的吶喊聲中聽到了什么是班級的召喚。

一天半的運動會中，班級在賽場上的表現完全超越了預先我對學生的要求。之前，我對于我班男同學的成績較有把握，有比較穩定的優勢項目。對女同學的比賽成績不夠有把握。但是在賽場上，班級的女同學的成績卻給全班同學特大的驚喜。外表瘦弱的女同學齊放連續拿了兩項第一，錢芷杉和趙思雨兩名同學配對的兩人三足信心滿滿，賽場上拼勁全力，最后戰勝了對手又得了一項第一……

最后，金燦燦的喜報：全班共得5項第一名，6項第二名，4項第三名，4項第四名，6項第五名，2項第六名，1項第七名……拔河比賽第二名，團體總分135分獲得總分第二名的好成績。遺憾的是年級第一名的團體總分是140分，因為5分之差，沒有使拔河的第二名更上一層樓。但是全班同學的遺憾之情，被更大的喜悅所掩蓋，所沖淡。

其實還是賽場上最后一項比賽決定了最后的名次，在比賽之前，全班同學非常期待最后一項的成績，但是參加男子400米接力項目的周天宇和劉宇星同學都因前一天的比賽大腿拉傷了。非常可惜的是，在比賽的現場最后沖刺的階段被其他班級超越。*最后沒有加上最重要的分數。并且接力項目是雙倍分數。所以最后總成績微弱的落了下來。比賽后，參賽的這四名同學非常的遺憾，久久地在班級的賽場上坐著。

這幾個孩子是真正在跑道上了解了比賽的意義和參與的驕傲。不僅是為了自己的成績，其實是為了班級的榮譽。

運動會的成績更多的是學生們記憶的豐厚，在賽場上的努力。第二名的成績已經是學生們努力拼搏的結果。相信，“年輕的戰場”上明年的成績會更好。

三、賽后總結繼續“奔跑”

當然，在榮譽面前也有和我們班級不協調的一面。在運動員在賽場上奮力拼搏的時候，有的同學正閑坐在座位前，當別的同學激情洋溢地為運動員加油助威的時候，有的同學卻互相聊天不知所然，當負責的同學保潔時候，有的同學卻丟下了吃剩的垃圾和廢棄的飲料瓶。

體育運動是最能激發人的熱情的一種大型群體活動，它有利于弘揚拼搏精神、團結精神和堅韌不拔的精神。希望我們的學生積極主動參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。參加體育活動，共同感受體育的魅力，分享體育的快樂。

總結此次運動會中，我們有成功，也有不足的地方，但總的來說是值得我們驕傲的，最重要的是，通過這次運動會，我班的凝聚力、集體榮譽感都有了一定的提高，我們有信心更有理由相信，高一九班的明天會更加美好，燦爛。