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第1篇

1.1案例教學(xué)的作用化工原理課程在化工類專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用，是基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的橋梁，對于學(xué)生專業(yè)興趣的激發(fā)和工程實踐能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。課堂講授內(nèi)容和實際生產(chǎn)息息相關(guān)，涉及工業(yè)生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，小到每一個裝置，大到整個生產(chǎn)流程，在化工原理課程教學(xué)中引入實際案例，能夠提高課程的教學(xué)質(zhì)量，尤其對于我們?nèi)驹盒碚f，案例教學(xué)法有其重要作用，主要表現(xiàn)在以下幾點：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師上課講的再好，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有主動性積極性，都很難獲得較好的教學(xué)效果。由于化工原理課程講授內(nèi)容主要包括化工生產(chǎn)過程所涉及的每個單元操作，單元操作的原理和其使用的設(shè)備是其重難點內(nèi)容，課程內(nèi)容含有大量的實際問題如流體輸送設(shè)備及其管道的選擇，換熱器的型號及其尺寸的選擇，精餾塔塔板數(shù)和塔徑的確定等等。學(xué)生面對這些陌生的實際問題，往往會束手無策，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。這時在教學(xué)過程中引入實際案例，對其進(jìn)行分析與講解，可以較大程度的吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。（2）培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念，強化專業(yè)知識和意識。化工原理課程的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念，這也符合我院人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)。在實際教學(xué)過程中，通過實際生產(chǎn)案例的引入，討論如何解決實際問題，需要對知識點在實際中應(yīng)用時的情況來進(jìn)行全面的分析和討論，在案例教學(xué)實施過程中，更多的是引導(dǎo)學(xué)生建立工程思維方式，學(xué)生的工程觀念得到逐步的建立，專業(yè)知識也得到進(jìn)一步的理解與掌握。（3）加強理論與實際聯(lián)系，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)。案例教學(xué)的組織與實施，需要教師有扎實的專業(yè)理論知識的同時，還應(yīng)具備較豐富的實踐經(jīng)驗。因此，對于主講化工原理的教師來說，一方面要不斷充實自身的專業(yè)知識，了解最新的科研動態(tài)和相關(guān)成果，一方面要到生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解化工生產(chǎn)的實際狀況，尤其是化工單元操作過程中所用設(shè)備的結(jié)構(gòu)。

1.2案例的選取原則課堂案例教學(xué)的成功與否、效果如何，案例的選擇起著關(guān)鍵性作用，選擇案例大致要遵循以下幾個基本原則：（1）案例必須符合教學(xué)大綱要求，與教學(xué)內(nèi)容一致。教師應(yīng)根據(jù)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和要求，針對知識點，結(jié)合案例進(jìn)行充分的深度挖掘。案例實施時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，尋求解決實際問題的可行性方案。借助案例的分析與討論，幫助學(xué)生理解與掌握的相關(guān)知識點及在實際應(yīng)用中的情況。（2）案例要有足夠的啟發(fā)性和不確定性。啟發(fā)性的案例將會充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性，同時由于案例的不確定性，給予了學(xué)生們更多的思考空間，可以激發(fā)學(xué)生自覺性的學(xué)習(xí)與探索，目的在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨立思考、解決問題的思維方式。（3）案例必須具有真實性。由于化工原理課程工程實踐性非常強，因此在課堂教學(xué)中必須用真實可信的實例，讓學(xué)生體會到理論應(yīng)用實踐，理論用于指導(dǎo)和解決實際問題，讓學(xué)生了解到理論知識的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2案例教學(xué)的導(dǎo)入方式

為了強化學(xué)生對化工原理課程中涉及基本原理的理解與掌握，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入實際生產(chǎn)案例，其主要引入方法有：（1）課前導(dǎo)入：每個單元操作在實際生產(chǎn)中都有其作用和目的，因此在講解某一單元操作時可以先引入實際生產(chǎn)案例，如精餾，通過原油的常減壓蒸餾來講解該單元操作的原理及其作用。（2）問題導(dǎo)入：針對某一具體知識點的講解，為了強化學(xué)生對知識的理解與掌握，可以先通過知識點在實際工程問題中的應(yīng)用來進(jìn)行引入。如離心泵的工作原理與“氣縛”現(xiàn)象，安裝高度與離心泵的“汽蝕”現(xiàn)象。（3）歸納導(dǎo)入：在對某個單元操作進(jìn)行總結(jié)歸納時，可以通過引入該單元操作的工程設(shè)計實例來進(jìn)行教學(xué)，可以達(dá)到較全面的歸納和總結(jié)與該單元操作相關(guān)的知識點，包括基本原理，所用設(shè)備的結(jié)構(gòu)和選用等。（4）講座導(dǎo)入：為了拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，通過定期舉行《化工論壇》講座，講座中就本學(xué)科中某個方面所涉及的最新動態(tài)和發(fā)展進(jìn)行較為全面的介紹，在講座中引入實際生產(chǎn)實例，能夠激發(fā)學(xué)生從事科學(xué)研究和探索的興趣。

3案例教學(xué)中存在的問題

由于案例教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)法，對教師和學(xué)生都提出了更高的要求，在化工原理課程的教學(xué)過程中實施案例教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)存在有如下問題：（1）我院教師大多為剛走出校門的畢業(yè)生，雖然具有較扎實的理論知識，但是在實踐經(jīng)驗與科研經(jīng)歷較為缺乏，而案例教學(xué)法需要授課教師本身具有較強的實踐經(jīng)驗和較多的科研經(jīng)歷。（2）我院學(xué)生基礎(chǔ)較差，尤其是部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師在授課過程中讓全體學(xué)生全面參與案例教學(xué)的過程實施具有一定的難度。（3）化工原理課程實際生產(chǎn)案例來源并不是很廣泛，這也成為影響案例教學(xué)法實施過程中的難題之一。

4小結(jié)與展望

第2篇

1.1做好施工前的準(zhǔn)備工作

做好開工準(zhǔn)備工作是保證工程質(zhì)量的前提。園林綠化工程應(yīng)該具有詳盡的施工工藝流程，在開工之前監(jiān)理師和駐地監(jiān)理員應(yīng)及時做到查勘現(xiàn)場、熟悉施工圖紙、施工規(guī)范和操作規(guī)程等，深刻領(lǐng)會設(shè)計的理念及意圖，及時向施工單位進(jìn)行設(shè)計和監(jiān)理交底。監(jiān)理員對施工單位報送的施工設(shè)計方案須進(jìn)行詳細(xì)的審查和充分的論證。要做到技術(shù)合理、方法先進(jìn)、安全文明施工、保證工程質(zhì)量；并審查施工單位施工人員、機械及工程材料的準(zhǔn)備情況，做好施工場地檢查、驗收等工作。

1.2做好與業(yè)主、施工單位的溝通協(xié)調(diào)

監(jiān)理人員必須在開工前及時與業(yè)主溝通，了解業(yè)主對該項目的意圖，在工程實施前、中、后階段積極主動的向業(yè)主及時匯報工程的進(jìn)度及工程實施過程中出現(xiàn)的各類問題；同時，把業(yè)主提出的新要求和意見及時反饋給施工單位，要本著科學(xué)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度為業(yè)主服務(wù)，協(xié)調(diào)好甲乙方的關(guān)系。此外，作為專業(yè)的監(jiān)理工程師要在施工過程中盡量給建設(shè)方提出對項目建設(shè)合理、切實、有益、可行又便于實施的建議。

1.3做好施工現(xiàn)場監(jiān)理，進(jìn)行全程跟蹤監(jiān)督

施工設(shè)計圖紙確定后園林工程質(zhì)量的高低和美化效果的好壞主要取決于現(xiàn)場的具體施工情況。監(jiān)理人員要深入施工現(xiàn)場，注重工程的現(xiàn)場管理，并對施工情況進(jìn)行調(diào)查研究，做出詳細(xì)的監(jiān)理細(xì)則和規(guī)劃，在土方拉運、調(diào)運苗木、栽植苗木等方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，堅持相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把簽字關(guān)，以確保工程整體質(zhì)量。此外，園林工程不只是要在施工前和施工過程中做好監(jiān)理工作，更重要的是要特別注意施工結(jié)束后在管護(hù)期的跟蹤監(jiān)督工作。種植苗木只是完成整個工程全部工作量的其中一部分，最終是否達(dá)到了設(shè)計的效果，更為關(guān)鍵的是還要看后期的管理養(yǎng)護(hù)工作。這就要求監(jiān)理人員繼續(xù)對工程進(jìn)行必要的監(jiān)督、檢查、考核，直至直到工程最后的竣工驗收。養(yǎng)護(hù)管理階段主要包括苗木的修剪、病蟲害防治、松土、除草、施肥、灌溉等工作。

1.4整理、完善工程施工資料

做好工程施工資料的整理、完善和歸檔工作。監(jiān)理方必須將施工全過程中的圖片、影像及相關(guān)紙質(zhì)文件、施工資料進(jìn)行整理歸檔，建立工程監(jiān)理資料。監(jiān)理人員必須保證所采集資科的真實、完整，并使之分類有序。

1.5注重提高自身職業(yè)素質(zhì)

園林綠化工程要求監(jiān)理工程師不但要具備豐富的專業(yè)理論知識，還需要具備豐富的園林綠化工程的設(shè)計、施工、養(yǎng)護(hù)等工作的相關(guān)管理經(jīng)驗，才可以結(jié)合施工現(xiàn)場的實際情況，因地制宜靈活運用理論知識及時解決實際操作中可能遇到和存在的問題。監(jiān)理工作人員不僅要熟悉相關(guān)的法律法規(guī)和專業(yè)技術(shù)知識，還應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和一定的藝術(shù)修養(yǎng)。熟悉法律法規(guī)才能使工作有理有據(jù)，具備扎實的專業(yè)知識才能取得業(yè)主和施工單位的信服才能提出科學(xué)合理的建議，職業(yè)道德可以約束從業(yè)人員不會為了個人私利隨意給施工單位簽字，藝術(shù)修養(yǎng)可以讓從業(yè)人員做到胸中有丘壑。

2結(jié)語

第3篇

綠化養(yǎng)護(hù)管理應(yīng)美化城市公共游園、發(fā)展城市的生態(tài)文明為基本理念，適時適度地采用修剪、移植調(diào)整、施肥、防治病蟲、灌溉技術(shù)，打造一個溫馨的、舒適的、優(yōu)雅的、清新的、健身的公共游園環(huán)境。與此同時，在園林綠化養(yǎng)護(hù)管理過程中，應(yīng)該嚴(yán)格地用生態(tài)文明建設(shè)理念來進(jìn)行約束和管理，避免人們?yōu)樽非竺利惖摹白匀粓@林”而來打破其原來的狀態(tài)。

2園林綠化養(yǎng)護(hù)管理的措施

2.1草地的養(yǎng)護(hù)管理

園林綠化養(yǎng)護(hù)管理中的草坪地護(hù)管理主要遵循草地均勻一致、純凈無雜、四季常綠的原則。由相關(guān)資料可知，一般的綠化草地可以按照種植時間的長短分為種植、旺長、緩長和退化4個階段，其中第1個階段也被稱為長滿期，主要指的是剛種植的小草在1年內(nèi)全部長好；第2個階段又被稱為旺長期，指的是種植之后的2～5年這一時期；第3階段也被稱為緩長期，指的是種植之后的6～10年這一時期；第4階段也叫退化期，主要指的是在小草種植之后的10～15這一時期。因此，在城市公共游園園林綠化養(yǎng)護(hù)管理過程中，應(yīng)該根據(jù)以前的相關(guān)資料對草地進(jìn)行較高的養(yǎng)護(hù)管理，從而使草地充分發(fā)揮其美化環(huán)境的作用。

2.2樹木的養(yǎng)護(hù)管理

在城市園林綠化養(yǎng)護(hù)管理過程中，對園林樹木的養(yǎng)護(hù)管理主要從3個方面來進(jìn)行：一是肥水養(yǎng)護(hù)管理。在施肥的過程中，應(yīng)該根據(jù)植被的大小來決定施肥的方法和采用的肥料，在澆水方面著重給幼苗澆水，并應(yīng)該遵循保濕不積水，表面干燥而不白的原則。二是造型植物養(yǎng)護(hù)管理。園林的綠化主要是通過藝術(shù)的設(shè)計，使樹木密度、塑形都得以保持，錯落有致，這是園林綠化設(shè)計過程中創(chuàng)設(shè)視覺環(huán)境的關(guān)鍵因素之一。如：可以利用鐵絲編制“雙龍戲珠”“、獅子滾球”“、孔雀開屏”等形狀來固定樹木枝葉的生長。三是植被病蟲防治。植物通常都容易被一些害蟲毒害（如：金龜子、天牛），除了被這些蟲害以外，還容易感染病害，如：白粉病、根腐蝕等。因此，在園林綠化養(yǎng)護(hù)管理中，應(yīng)充分利用藥物來進(jìn)行防治，經(jīng)常清理枯枝落葉，讓植物保持干凈、清潔、舒適的生長環(huán)境。

2.3樹木藝術(shù)形態(tài)的養(yǎng)護(hù)管理

在城市公園林綠化養(yǎng)護(hù)管理中不僅要有天然樹木的裝飾，還應(yīng)該有一定的藝術(shù)形態(tài)來對樹木進(jìn)行襯托和美化。在城市公共游園綠化中，不同位置設(shè)置不同的樹木造型，并根據(jù)位置不同、樹木生長條件的不同以及環(huán)境的不同，對其進(jìn)行一定的規(guī)劃和設(shè)計，設(shè)計出屬于它獨特的藝術(shù)形態(tài)，對其進(jìn)行修剪，從而增強人們的視覺效果。因此，為避免藝術(shù)形態(tài)失去原有的藝術(shù)形態(tài)和風(fēng)格，一定要選擇有較好專業(yè)技術(shù)的園藝師傅來進(jìn)行修剪。

3結(jié)語

第4篇

現(xiàn)今，由于我國在園林綠化方面的監(jiān)理機構(gòu)較少，所以造成綠化施工的監(jiān)理多由建筑工程施工監(jiān)理兼任。另外，這方面的監(jiān)理機制也不完善，相關(guān)城市綠化工程驗收和監(jiān)理的條文強制性都不是很強，對樹坑、土壤、基肥的規(guī)格限制較低，致使一些樹木生長不良，后期維護(hù)管理難度很大。

2如何加強園林綠化工程的現(xiàn)場施工管理

2.1強化園林綠化工程施工企業(yè)的內(nèi)部管理

對于園林綠化施工企業(yè)來說，要想在激烈的市場競爭中生存并求發(fā)展，就必須強化企業(yè)的內(nèi)部管理，主要包括以下3方面：第一，施工企業(yè)管理者要積極跟進(jìn)項目施工進(jìn)度，認(rèn)真監(jiān)督施工過程，使園林綠化的現(xiàn)場施工有組織有計劃地進(jìn)行。第二，管理者要樹立良好的企業(yè)服務(wù)理念，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題第一時間解決，避免工程在后期養(yǎng)護(hù)管理中浪費更多的人力、財力和物力。第三，加強企業(yè)管理人員以及基層員工的專業(yè)知識的培訓(xùn)，保證園林植物的成活率，提高施工隊伍的整體素質(zhì)。

2.2建立完善的監(jiān)理體系，制定專業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

對于政府部門來說,要積極支持園林綠化工程的建設(shè)，政府可以設(shè)立專人或者專業(yè)的監(jiān)理小組，采取施工現(xiàn)場指導(dǎo)或定期不定期的檢查，以便對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行糾正和處理。此外，政府要制定專業(yè)清晰的園林綠化工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，包括園林綠化工程所需的苗木及相關(guān)設(shè)備的原材料以及設(shè)備的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，并且要完全符合城市園林綠化工程施工及驗收規(guī)范。

2.3加強園林綠化施工的成本控制

園林綠化施工成本控制的方法主要有以下幾個方面：第一，控制園林建設(shè)所需要的材料成本。這方面可以通過貨比三家或者與一些物美價廉的廠商達(dá)成長期合作的方式達(dá)成。苗木種植后加強管理，減少死亡率，從而減少補栽成本。第二，控制園林建設(shè)所需要的機械成本。根據(jù)施工的實際情況，合理的擇機械型號，充分發(fā)揮機械效能，提高工程建設(shè)的效率。第三，控制園林建設(shè)所需要的人工成本。定期對員工進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，提高其技術(shù)能力。采取一定的技術(shù)措施，合理配備人機比例，減少不必要的人員費用支出，提高整體的工作效率。

2.4加強園林綠化施工的質(zhì)量控制

在園林綠化施工過程中，要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。第一，要嚴(yán)格控制原材料的質(zhì)量。在事先沒有對原材料進(jìn)行認(rèn)真審核前，不能將其用到綠化工程施工中。使用不符合規(guī)格的苗木、機械以及土壤等，都會影響園林綠化工程的質(zhì)量，會給后期帶來很多的麻煩。第二，要嚴(yán)格把握工程的后期質(zhì)量檢驗。園林綠化工程質(zhì)量的等級評定直接影響企業(yè)的評定，所以在對園林綠化工程施工建設(shè)評定中，要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格控制工程質(zhì)量。質(zhì)量合格會使企業(yè)的綠化工程更具可信性，會為企業(yè)積攢更多的忠實合作者。

3總結(jié)

第5篇

本單位公路文化的特色可以從桂林公路的精神體現(xiàn)出來，即“團結(jié)拼搏、追求卓越”。這是根據(jù)桂林公路行業(yè)自身的性質(zhì)、任務(wù)、時代要求和發(fā)展方向，在長期的生產(chǎn)、管理過程中精心培育的、正在逐步變?yōu)閺V大職工的內(nèi)在訴求和主導(dǎo)意識。這種精神具有團體和文化的雙重性，其獨特個性是“團結(jié)”、“堅韌”，其本質(zhì)內(nèi)容是“追求”、“進(jìn)步”，靠團結(jié)拼搏求進(jìn)步，靠不懈追求謀求科學(xué)持續(xù)發(fā)展。

二、公路文化與人力資源管理的有效性融合

(一)突出公路文化建設(shè)目標(biāo)在人力資源管理中的地位

在將公路文化與人力資源管理的有效性融合時，須突出桂林公路文化建設(shè)目標(biāo)的地位。其的總體目標(biāo)是：推進(jìn)桂林公路文化建設(shè)向制度化、規(guī)范化發(fā)展，形成統(tǒng)一完整的公路文化體系和工作機制；其核心理念、行為規(guī)范、視覺形象被廣大員工所認(rèn)同，并逐步融入到單位的生產(chǎn)、工作和日常生活之中，內(nèi)化于心，外化于形，固化于制,活化于魂，使單位管理水平和員工素質(zhì)明顯提高，凝聚力、競爭力明顯增強，社會形象明顯改善,形成一筆巨大的無形資產(chǎn)。

1、價值觀念的目標(biāo)

通過桂林公路文化建設(shè)，增強全局干部職工的集體意識，使大家對公路理念體系有明確的理解，并通過實踐，使公路核心價值觀得到新的升華。

2、行為規(guī)范的目標(biāo)

通過桂林公路文化建設(shè)，增強集體領(lǐng)導(dǎo)者的事業(yè)心和使命感，增強單位管理者的責(zé)任心和忠誠度，增強廣大員工的職業(yè)素養(yǎng)、進(jìn)取精神，規(guī)范全局干部職工隊伍的從業(yè)行為。

3、管理的目標(biāo)

通過桂林公路文化建設(shè)，引導(dǎo)管理人員用新的管理理念推進(jìn)改革、完善制度，推動我局管控模式的高效運行，使單位實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展、開放發(fā)展、跨越式發(fā)展。

4、社會識別的目標(biāo)

通過桂林公路文化建設(shè)，把單位的核心價值觀貫徹到改革發(fā)展、生產(chǎn)工作和廣大員工的日常生活之中，使這套系統(tǒng)得到領(lǐng)導(dǎo)干部的充分理解和熟練運用，得到職工群眾的廣泛認(rèn)知和自覺接受，得到社會公眾的基本認(rèn)同和密切關(guān)注（公路行業(yè)標(biāo)志），為我局在桂林塑造一流的公路品牌形象奠定文化基礎(chǔ)。

(二)公路文化和人力資源管理中的融合應(yīng)用

1、注重文化認(rèn)知度在遴選職員的基礎(chǔ)

在招聘職員以前，事業(yè)單位須將公路文化的價值理念與用人的標(biāo)準(zhǔn)加以有機地結(jié)合。面試官借助于多元化的手段，全方位地考察與分析應(yīng)聘者的價值理念與個性等元素，如若與事業(yè)單位的需求并不吻合，那么便無需招錄。通過面試之后，人力管理者能夠挑選出與本單位公路文化相吻合的人才，從一開始便選出了與合適的工作對象，在人力資源管理方面邁出了成功的第一步，讓他們在潛意識中認(rèn)可了本事業(yè)單位的公路文化，為今后的工作打下文化與精神層面的基礎(chǔ)。

2、突出相同愿景在加強管理職員的作用

衡量人力資源管理工作是否到位，還須“留得住”，在單位內(nèi)部構(gòu)建起有效地管理職員的體制。職員須認(rèn)可公路文化，并樹立起相應(yīng)的遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)。單位應(yīng)全面地掌握職員的切實需求與發(fā)展目標(biāo)與愿望，再科學(xué)地進(jìn)行人力資源的分配，發(fā)揮公路文化在激勵職員積極工作的驅(qū)動力，提高工作的熱情。在引導(dǎo)職員時，事業(yè)單位須讓他們把個體的愿景與單位的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，切實地規(guī)劃自我的職業(yè)方向。職員也會了解自我和事業(yè)單位間存在著休戚休戚與共的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，即個體要獲得成功，不能離開單位這個環(huán)境背景。若二者相匹配，職員即會清楚自我在整個單位中的意義以及事業(yè)單位在整個社會發(fā)展中所起到的作用，進(jìn)而激發(fā)職員自我的職責(zé)意識與使命感，提高工作的效率。

3、構(gòu)建公平公正的激勵機制文化

優(yōu)秀的事業(yè)單位會營造合適的發(fā)展環(huán)境，并采納合理的用人機制引入人才。通過激勵機制文化確保事業(yè)單位職員在生活物質(zhì)方面的需求，實施有效的薪酬機制，營建溫馨合適的生活與工作環(huán)境。結(jié)合人力資源管理，精神激勵可以總結(jié)為“信賴、尊重、肯定與關(guān)愛”，即基于人文主義與人性關(guān)懷的視角滿足職員精神上的多元需求，在精神激勵與物質(zhì)激勵以及短期激勵與長期激勵方面達(dá)到動態(tài)的平衡。毫無疑問，每位職員都希望獲得公平公正的待遇，讓自己的身心得到健康的發(fā)展。人力資源部門在管理時，就應(yīng)盡量做到公正、公平，規(guī)避由于處理不當(dāng)而打擊職員的工作熱情，甚至造成厭惡反感情緒。當(dāng)人力資源所制定的規(guī)則公平公正時，職員也明確自身的發(fā)展走勢，并自然地產(chǎn)生相應(yīng)的組織歸屬感。

三、結(jié)束語

第6篇

[關(guān)鍵詞] 多元文化護(hù)理；護(hù)理教育

教育的最高目的在于提升人的精神，即提高人的文化品位[1]。近年來，多元護(hù)理文化作為全新的文化形式展現(xiàn)在護(hù)理教育工作者面前，護(hù)理教育必須以深刻的思考、適當(dāng)?shù)姆绞胶头e極的態(tài)度做出主動的回應(yīng)。隨著護(hù)理職能的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代護(hù)士的角色也向多元化發(fā)展，如何培養(yǎng)出更全面優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)學(xué)生是護(hù)理教育工作者面臨的主要問題。

1 多元文化護(hù)理

1.1 多元文化護(hù)理的概念

由于人的職業(yè)、地位、民族、信仰、文化程度的不同，所得的疾病輕重也不同，要使千差萬別的人都能達(dá)到治療和康復(fù)所需要的最佳身心狀態(tài)，本身就是一項最精細(xì)的藝術(shù)，由此也體現(xiàn)出了護(hù)理文化的多元性。

多元文化護(hù)理是指對世界上不同文化的民族進(jìn)行探討并分析，重點研究其不同傳統(tǒng)生活方式、對健康與疾病的認(rèn)識、人民的信念和價值觀，并運用這些知識為不同民族的人民進(jìn)行共性和異性的護(hù)理[2]。其內(nèi)涵是將多種文化滲透到護(hù)理實踐中，對服務(wù)對象施以全程整體的護(hù)理，以維持健康。

1.2 多元文化護(hù)理的特征

1.2.1 學(xué)科理論體系多元化護(hù)理學(xué)是一門以醫(yī)學(xué)、人文、社會等諸多學(xué)科領(lǐng)域知識為理論基礎(chǔ)的綜合應(yīng)用學(xué)科，其理論體系具有多元文化特征，且呈動態(tài)變化。

1.2.2 護(hù)理對象多元化隨著國內(nèi)大中型城市的開放性加大，外籍人員來華的數(shù)量越來越多，護(hù)理工作的對象將是來自不同國家、不同民族的人們。由于他們的文化背景、個人經(jīng)歷、等方面的特殊性，護(hù)患雙方在健康與生命、尊重與褻瀆、熱情與冒犯等方方面面會存在觀念上的差異。

1.2.3 多元護(hù)理文化與時俱進(jìn)性當(dāng)醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)向生物-心理-社會醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)化，護(hù)理模式由功能制護(hù)理向整體護(hù)理轉(zhuǎn)化的時候，護(hù)理文化也將被賦予了新的內(nèi)涵[3]。同一切文化形態(tài)一樣，護(hù)理文化必須與社會經(jīng)濟、文化、政治的發(fā)展相適應(yīng)。因此，一定時期的護(hù)理文化，應(yīng)該是這一時期護(hù)理職業(yè)或護(hù)理人員文化觀念、服務(wù)理念、價值、護(hù)理水平和整體素質(zhì)的集中體現(xiàn)，同時也是這一時期護(hù)理經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)和護(hù)理工作的行動指南。

2 要正確認(rèn)識和把握多元文化

文化的多元化形成了世界各地文化的相互聯(lián)系與相互影響，但在變異中，仍然保留著各人種、各種族在思想意識深層次中所特有的語言與文化的意志性與完整性。文化的差異，影響著護(hù)理教育，也影響著臨床護(hù)理。盡管西方文化中有極端個人主義、拜金主義、享樂主義、迷信等腐朽庸俗的成分，但也包含著競爭意識、效率意識和奮斗精神等有益的成分[4]。護(hù)理教育者要熟悉和掌握西方文化的精髓和主流部分，并把這些觀念傳授給學(xué)生，而對那些頹廢的、腐朽的文化成分，則要引導(dǎo)學(xué)生去識別和抵制，真正做到吸取西方文化中的合理、積極成分。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，建設(shè)具有中國特色的護(hù)理文化，建設(shè)市場經(jīng)濟條件下的涉外多元化護(hù)理服務(wù)模式。

3 護(hù)理教育工作中如何應(yīng)對多元文化

我們已處于一個多元文化時代，這種時代背景要求護(hù)理教育者必須在思維和行動上進(jìn)行從一元到多元的轉(zhuǎn)換[5]。而目前護(hù)理教育者仍舊處于準(zhǔn)備不足階段。現(xiàn)代護(hù)理教育應(yīng)在這種日趨多元化、全球化的格局下，搭建多元文化護(hù)理操作平臺，形成多元文化教學(xué)與實踐體系，從全方位、多維度去展開，去應(yīng)對。

3.1 護(hù)理教育工作者要具有多元文化意識

護(hù)理教育者要首先對多元文化護(hù)理教育進(jìn)行構(gòu)思，將多元文化護(hù)理納入護(hù)理教學(xué)課程體系，使教育對象認(rèn)識文化的多樣性，理解其同護(hù)理實踐的關(guān)系，了解不同民族的文化特點，掌握多元文化護(hù)理的內(nèi)容和方法。

3.2 將跨文化交流能力作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的一部分

充分利用現(xiàn)代媒體提供的多元文化資訊，喚醒學(xué)生的交流意識，獲得有效交流的能力。需加大雙語教學(xué)的力度，因為雙語教學(xué)是解決語言教育問題的重要手段，也可以形成語言內(nèi)部機制，并能使學(xué)生從其他文化的“內(nèi)部成員”角度去理解他們的觀念，從而給學(xué)生提供相應(yīng)的文化感性認(rèn)識。

3.3 護(hù)理教育者應(yīng)樹立正確的教育思想觀念

設(shè)定強化護(hù)理專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建多元文化教育課程，建立注重學(xué)生綜合平衡發(fā)展的評價體系及護(hù)理學(xué)科創(chuàng)新體系。

3.4 加強與國際護(hù)理的溝通

護(hù)理教育機構(gòu)與國外護(hù)理部門建立關(guān)系，創(chuàng)造請進(jìn)來走出去的機會，增加教師與學(xué)生關(guān)于多元文化護(hù)理的感性認(rèn)識。同時與社會形成具有合力性質(zhì)的機制，開展多元文化研究，豐富內(nèi)涵，建立市場經(jīng)濟條件下的涉外多元文化護(hù)理服務(wù)模式，促進(jìn)多元文化護(hù)理服務(wù)的發(fā)展。

研究新時期的護(hù)理文化，發(fā)展多元文化護(hù)理理念，是社會多元文化發(fā)展所向、醫(yī)藥模式轉(zhuǎn)變所迫。所以，護(hù)理教育者有責(zé)任使護(hù)理人才從走上崗位起，就對多元文化護(hù)理有一個較清晰的認(rèn)識，為今后擔(dān)負(fù)高質(zhì)量的護(hù)理，采用歷史、哲學(xué)、社會及行為的干預(yù)措施，奠定理論和實踐基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊輝,宋麗萍.護(hù)理文化建設(shè)在護(hù)理管理中的應(yīng)用[J].護(hù)理研究,2003,17(1):43-44.

[2]漆俐紅,趙桂林.多元文化護(hù)理中的人際溝通[J].護(hù)理學(xué)雜志,1996,11 (5):305.

[3]朱念瓊,曹和安.試論護(hù)理文化的內(nèi)涵功能與建設(shè)[J].中國醫(yī)師雜志,2002,12(4):1303.

[4] Baker C. Cultural relativism and cultural diversity: Implications for nursing practice[J]. Advances in Nursing Science,1997,20(1):3-4.

第7篇

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的潮流中，隨著科學(xué)技術(shù)的廣泛使用與不斷研發(fā)，信息化管理模式也隨之誕生，這在社會經(jīng)濟發(fā)展的歷史階段中屬于必然結(jié)果。近年來，信息化管理模式已經(jīng)廣泛滲透到各種各樣的行業(yè)領(lǐng)域中，公路行業(yè)作為我國主要建設(shè)的目標(biāo)之一，只有不斷加大公路行業(yè)的信息化建設(shè)工作，才能提高我國整體公路行業(yè)的綜合發(fā)展。我國最早在公路行業(yè)中運用信息化管理技術(shù)是在上世紀(jì)80年代末，從那時候開始擬建全國的公路數(shù)據(jù)庫，通過不斷的調(diào)研與考察，在90年代中期將研發(fā)成功的橋梁、路面管理系統(tǒng)運用到實際工程之中，使道路管理模式發(fā)生了巨大改變。就目前形式而言，我國已經(jīng)初步完成了對公路基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源的科學(xué)化管理，一些省份城市還投入使用新型的公路數(shù)據(jù)庫，將地理信息與公路屬性有效的結(jié)合起來，同時設(shè)計出新型的電子地圖，這些電子地圖具有不同的比例，能夠真實反映出當(dāng)?shù)毓返牡乩憝h(huán)境。由此可見，我國的信息化管理建設(shè)已經(jīng)處于能夠基本完成日常道路養(yǎng)護(hù)和管理工作的階段，正在為未來的道路管理工作提供有力支持。

二、公路行業(yè)人力資源管理存在的問題

1.公路行業(yè)的工作人員個人素質(zhì)較差，整體水平較低在大多數(shù)公路單位中，不同職位的從業(yè)人員具有較大的差異性，在專業(yè)知識方面，由于每一位員工所接受的教育水平不同，所以其領(lǐng)悟的專業(yè)知識與技術(shù)能力也不同；在技術(shù)水平方面，大部分公路單位具備高級職稱條件的員工較少，初級、中級技術(shù)員工較多，因此管理起來存在較大難度。

2.管理體制存在漏洞，激勵體制較為單一就目前形式而言，仍有大多數(shù)公路企業(yè)在人力資源管理方面沿用傳統(tǒng)的管理方式，一切以完成任務(wù)為主，往往忽略了以人為本的核心理念。在管理上只重視個人的技術(shù)水平，忽略信息化管理的重要性；在人才招聘方面只注重個人利益關(guān)系，忽略整體業(yè)績。此外，激勵體制不夠完善，沒有為高素質(zhì)人才的綜合發(fā)展提供有利環(huán)境。

3.缺乏綜合實力強的公路信息類人才在公路行業(yè)發(fā)展中，信息化建設(shè)占有重要地位，以往從事公路工作的員工只具備業(yè)務(wù)方面的能力，而缺少信息化技術(shù)知識，這樣會影響到實際公路信息化建設(shè)的快速發(fā)展。因此，在人力資源管理方面，必須全面考慮從業(yè)人員的綜合實力。

4.教育力度較弱，培訓(xùn)體制不健全由于大多數(shù)公路企業(yè)仍沿用傳統(tǒng)的管理模式，不愿在教育從業(yè)人員方面投入財力物力，而且不重視培訓(xùn)制度的改革完善工作，從而導(dǎo)致公路從業(yè)人員整體水平地下，在實際工程施工中無法發(fā)揮出綜合實力，市場競爭力下降。

三、公路信息化建設(shè)中加強人力資源管理的有效途徑

1.加大人力資管管理體制的創(chuàng)新力度，樹立科學(xué)的人力資源管理理念在新形勢下的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境中，傳統(tǒng)的人力資源管理體制已經(jīng)無法適應(yīng)社會的發(fā)展，所以應(yīng)該投入使用科學(xué)的人力資源管理模式，堅持以人為本，注重對公路單位從業(yè)人員綜合實力與個人素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.整體規(guī)劃人力資源，保證人力資源管理工作能夠科學(xué)、合理、有序的進(jìn)行通過在實際中對公路信息化建設(shè)的具體情況進(jìn)行系統(tǒng)分析，整體規(guī)劃人力資源，設(shè)計出合理開發(fā)、合理利用、科學(xué)管理的有效對策，以保證人力資源能夠為公路信息化發(fā)展提供有力支持。

3.完善人力資源管理體系根據(jù)目前公路人力資源發(fā)展的需求情況，進(jìn)一步完善人力資源管理體系，綜合考慮全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)與運用，尤其是不僅具備公路專業(yè)知識，而且還掌握較高信息技術(shù)能力的高素質(zhì)人才。

4.堅持以人為本策略，注重公路文化發(fā)展要成為一個成功的公路企業(yè)，就必須將公路文化滲透到人力資源管理工作中，使人力資源管理能夠與公路文化有效結(jié)合到一起，同時將公路文化傳遞給每一位公路員工，培養(yǎng)公路員工對信息化建設(shè)的創(chuàng)新意識與責(zé)任心。

5.健全競爭激勵體系公路企業(yè)應(yīng)該掌握好人力資源與人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律，不斷完善競爭激勵體系，使該體系能夠滿足公路信息化發(fā)展及其人才成長的需求，推動各級領(lǐng)導(dǎo)干部員工的全面發(fā)展，保證公路信息化建設(shè)的順利進(jìn)行。

6.加大投資公路教育，加強員工知識技能培訓(xùn)工作為了提高公路信息化發(fā)展水平，應(yīng)該重視對公路員工教育的資金投入，定期開展知識培訓(xùn)與技能培訓(xùn)活動，調(diào)動公路企業(yè)員工的主動性與積極性，為公路人力資源管理提供良好的成長環(huán)境。

7.將人力資源管理與公路信息化建設(shè)有機的融合到一起運用公路信息化模式所具備的特點與人力資源管理的優(yōu)勢，來共同發(fā)揮出兩者的作用，同時采用媒體傳播的方式，建立專門用于網(wǎng)絡(luò)平臺的人力資源管理系統(tǒng)。樹立統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的管理理念，將該理念滲透到人力資源管理工作的每一項環(huán)節(jié)中。此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)所具有的共享功能，將公路信息實時，以擴大信息收集與整合運用的發(fā)展途徑。在人才培養(yǎng)方面也可以運用該網(wǎng)絡(luò)渠道，提高培訓(xùn)活動的質(zhì)量，豐富培訓(xùn)活動的內(nèi)容，保證公路企業(yè)的員工能夠擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)語

第8篇

大學(xué)校園文化活動以校園為主陣地，以學(xué)生為主體，以娛樂其身心、潛移其品性、陶冶其情操、塑造其靈魂為主要目標(biāo)，以豐富多彩的活動為載體，涵蓋了思想道德教育類、學(xué)術(shù)科技類、體育競技類、文化藝術(shù)類以及與各學(xué)校優(yōu)勢特色相結(jié)合的品牌類等五大類活動，并且每一類活動包含了很多子活動，幾乎覆蓋了素質(zhì)教育所需要的方方面面，僅思想道德教育類活動就包括愛國主義教育活動、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動、心理素質(zhì)教育活動以及政治理論教育活動等多種內(nèi)容。校園文化活動同樣有很多不同的舉辦形式，例如講座、圖文展、運動會、科技競賽、文藝晚會、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、志愿服務(wù)等。這些舉辦形式能夠全面的滿足大學(xué)生的個性發(fā)揮和才華施展，并且在經(jīng)歷了長期的發(fā)展歷程之后，大學(xué)校園文化活動已經(jīng)集廣泛性、教育性、創(chuàng)新性、娛樂性、自主性、實踐性、情感性于一體，成為了促進(jìn)學(xué)生成長成才和全面發(fā)展的重要力量。

二、校園文化活動對理工科大學(xué)生人文能力提升的新途徑

新形勢新背景下，我們應(yīng)當(dāng)不斷拓寬和發(fā)掘理工科大學(xué)生人文能力的提升途徑，而校園文化活動以其鮮明的特點為我們提供了一個很好的媒介。對此，我們在查閱大量文獻(xiàn)資料的同時，結(jié)合成都理工大學(xué)所舉辦的校園文化活動，以探究校園文化活動視域下理工科大學(xué)生人文能力提升的途徑，以理工科大學(xué)生德育、智育、體育以及美育為重點展開了一系列研究，得出了以下結(jié)論。

（一）思想道德教育活動的載體創(chuàng)新有利于提高其道德評判和道德踐行能力所謂道德評判能力和道德踐行能力，是指人是否能用最合理的評判標(biāo)準(zhǔn)對事物的好壞做出分辨，并在此基礎(chǔ)上用以指導(dǎo)自己的日常行為習(xí)慣，是德育的一個重要方面。同志在2010年舉辦的全國教育工作者會議上也曾著重提到要堅持以人為本，德育為先。但在當(dāng)下各大高校，有關(guān)大學(xué)生思想道德教育的主要途徑依然停留在面對面授課，單項灌輸以及簡單說教的“顯性教育”上，而這種方法已經(jīng)越來越不被大學(xué)生所接受。尤其是對理工科大學(xué)生來說，枯燥乏味的理論說教只會增加其反感抵觸情緒，因此我們必須找到一個新的載體來創(chuàng)新大學(xué)生思想道德教育途徑。校園文化活動中的思想道德教育活動，則能用很受大學(xué)生歡迎和接納的方式來傳播正確的思想道德理念，其能夠以生動的表現(xiàn)形式來表達(dá)枯燥的理論，以真實影像來代替抽象的文字描述，以充滿挑戰(zhàn)性和趣味性的競賽來傳達(dá)積極向上的精神，等等。以該學(xué)校為例，其舉辦了多種多樣的思想道德教育活動，例如以建國60周年為主題的團日活動、以“書香沁園，靜以修身；低碳生活，儉以養(yǎng)德”為理念的讀書節(jié)、以當(dāng)下中國社會熱點問題為主要線索的道德類圖文展；等等。這些活動寓意深厚，生動明朗，易于理解并極具與時俱進(jìn)的教育性，這一系列特點都表明，思想道德教育活動完全符合我們所需要的載體的全部要求，它可以讓大學(xué)生在參與和組織的過程中，以輕松和愉悅的狀態(tài)無意識的學(xué)習(xí)到很多正面的精神，達(dá)到在思想上不斷認(rèn)識領(lǐng)悟，并將其逐漸落實到日常行為上這一思想道德教育目的。

（二）學(xué)術(shù)科技類活動的自主性有利于提高其創(chuàng)新能力航空工程的先驅(qū)、美國加州理工學(xué)院的馮•卡門教授曾說：“科學(xué)家研究已有的世界，工程師創(chuàng)造未有的世界。”而理工科類大學(xué)大多以培養(yǎng)卓越的工程生為辦學(xué)目標(biāo)，所以，對理工科學(xué)子來說，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷推陳出新的將理論知識轉(zhuǎn)換為高科技的產(chǎn)物，才能創(chuàng)造未有的世界。而培養(yǎng)理工科大學(xué)生優(yōu)良的創(chuàng)新能力主要從三個方面入手，即營造活躍的創(chuàng)新氛圍、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣、引導(dǎo)大學(xué)生有意識的積累和夯實基礎(chǔ)知識。從這三點可以總結(jié)出，所有措施的根本出發(fā)點即為充分調(diào)動學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。校園文化活動中的學(xué)術(shù)科技類活動具備了超越其他專業(yè)知識教育途徑的自主性能，因為并不受集體因素、傳統(tǒng)因素以及經(jīng)濟效益因素等的過多制約，使其從活動理念到活動內(nèi)容再到舉辦形式，都可以讓大學(xué)生的創(chuàng)新思想有足夠的自由發(fā)揮空間，從而不斷激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，調(diào)動大學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，使活動充滿濃烈的創(chuàng)新色彩，讓大學(xué)生在一次次的參與過程中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。例如該學(xué)校每學(xué)年舉辦的學(xué)生課外科技立項活動，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思想的最具代表性和最受學(xué)生歡迎的平臺，其以培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展和提升學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)為目標(biāo)，從活動籌備到活動實施再到活動總結(jié)等，都給予學(xué)生最大的自主發(fā)揮空間和最大的人力物力支持，使活動的每一個環(huán)節(jié)都能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，有效的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）體育競技類活動的實踐性有利于其提高心理承受能力由于理工科大學(xué)男女比例的特殊性，使校園文化活動中的體育競技活動成為了理工科大學(xué)生參加最多的一種社會實踐活動。這種活動有著濃厚的實踐性，同時蘊含了公平的競爭意識，這使其可以通過自己特有的方式來提高理工科大學(xué)生的心理承受力。一方面，參加體育競技活動可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，有助于學(xué)生發(fā)泄不良情緒，而通過很多研究表明，適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄能有效的緩解大學(xué)生焦慮、悲傷等心理狀況；另一方面，這種實踐性強的集體活動可以很好的提供給學(xué)生彼此之間交往的機會，同時營造輕松的娛樂氛圍和良性的競爭環(huán)境，在這樣的氛圍和環(huán)境中，學(xué)生會逐漸打開心扉，變得樂觀開朗，經(jīng)常保持良好的狀態(tài)；再次，在體育競技活動中，學(xué)生經(jīng)常會遇到很多不同的困難和障礙，而其中很大一部分源于自己的內(nèi)心，如緊張、害怕、挫敗等心理，通過經(jīng)常參加體育競技活動能使學(xué)生直面這些困難，從而擴大學(xué)生的心理承受空間，提高心理承受能力。以成都理工大學(xué)為例，該學(xué)校經(jīng)常參加體育競技活動的學(xué)生（如足球隊、籃球隊、田徑隊的隊員），普遍比其他學(xué)生更加堅強和樂觀一些，并且敢于拼搏，心理承受能力很強，很少存在焦慮、脆弱、懼怕等心理亞健康狀況。

（四）文化藝術(shù)類活動的情感體驗有利于提高其審美鑒賞能力我國近代著名教育家曾說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”。因此，對于長期以理性角度來思考問題而缺乏感性情懷，致使審美鑒賞能力相對薄弱的理工科大學(xué)生來說，其審美教育應(yīng)該從加強其情感教育入手。不言而喻，文化藝術(shù)類活動建立在高雅的藝術(shù)基礎(chǔ)之上，而高雅的藝術(shù)是藝術(shù)家們通過對生活、人生的深刻理解和通徹感悟，融入自己廣博的知識和豐富的情感，從而形成的能震撼人心和引發(fā)人共鳴的藝術(shù)作品。它是人類對社會和自然最深刻的認(rèn)識的表達(dá)和最真摯的情感的抒發(fā)，并且它極具觀賞性和體驗性。文化藝術(shù)類活動能將高雅的藝術(shù)和大學(xué)生的現(xiàn)實生活很好的融合起來，使大學(xué)生在參加此類活動時，能對藝術(shù)家所想表達(dá)的意義進(jìn)行思考分析，凈化自己的心靈，拓寬自己的視野，更加全面的優(yōu)化自身的知識體系，更有深度的理解美的含義，從而提高自身的審美鑒賞能力。如該校每學(xué)年舉辦的“傲雪爭輝”系列文藝晚會，其每一年都會賦予晚會不同的文化主題（如動漫時代、喜迎十等）。晚會將感彩濃烈的文化主題和多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式巧妙的結(jié)合，各主創(chuàng)人員在節(jié)目的選材、音視頻的制作、舞美背景的設(shè)計以及演員的培訓(xùn)等方面都會查閱大量的資料，并從中挑選優(yōu)秀的作品作為素材，在此基礎(chǔ)上再融入自己的情感和思想，并將這些情感和思想傳達(dá)給演員，進(jìn)而去感染觀眾。在這一過程中，無論是主創(chuàng)人員還是演員或者觀眾，都能積累大量的知識，增加情感體驗的次數(shù)，從而逐漸提高自己的審美鑒賞能力。

第9篇

論文摘要：闡述水利工程與水域生態(tài)的關(guān)系，介紹了生態(tài)水利規(guī)劃的基本原則：工程安全性與經(jīng)濟性原則；提高河流形態(tài)的空間異質(zhì)性原則；生態(tài)系統(tǒng)自設(shè)計與自我恢復(fù)原則；景觀尺度與整體修復(fù)原則；反饋和調(diào)整設(shè)計原則。

1水利工程對河流生態(tài)系統(tǒng)的影響

在社會生產(chǎn)過程中水利工程對經(jīng)濟與社會有著巨大的作用，同時也要看到水利工程對河流生態(tài)系統(tǒng)造成了不同程度的影響。人類整治河道修筑堤壩等活動人為的改變了河流的多樣性、連續(xù)性和流動性，使水域的流速、水深、水溫、自水流邊界、水文規(guī)律等自然條件發(fā)生重大改變。這些改變對河流生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是不容忽視的。未來的水利工程在權(quán)衡社會經(jīng)濟需求與生態(tài)系統(tǒng)健康需求這二者關(guān)系方面，似應(yīng)強調(diào)水利工程在滿足人類社會需求的同時，兼顧水域生態(tài)系統(tǒng)的健康和可持續(xù)性。

2生態(tài)水利工程

從學(xué)科發(fā)展角度看，現(xiàn)在的水利工程學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)主要是工程力學(xué)和水文學(xué)，水利工程規(guī)劃設(shè)計主要對象是水文系統(tǒng)，往往忽視生命系統(tǒng)的現(xiàn)狀和未來風(fēng)險等問題。學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)吸收生態(tài)學(xué)理論及方法，促進(jìn)水利工程學(xué)與生態(tài)學(xué)的交叉融合，用以改進(jìn)和完善水利工程的規(guī)劃及設(shè)計理論，形成水利工程學(xué)新的學(xué)科分支——生態(tài)水利工程學(xué)。生態(tài)水利工程學(xué)作為水利工程學(xué)的一個新的分支，是研究水利工程在滿足人類社會需求的同時，兼顧水域生態(tài)系統(tǒng)健康與可持續(xù)性需求的原理與技術(shù)方法的工程學(xué)。生態(tài)水利工程的內(nèi)涵是：對于新建工程，是指進(jìn)行傳統(tǒng)水利建設(shè)的同時（如治河、防洪工程），兼顧河流生態(tài)修復(fù)的目標(biāo)。對于已建工程，則是對于被嚴(yán)重干擾河流重點進(jìn)行生態(tài)修復(fù)。生態(tài)水利工程將與傳統(tǒng)治污技術(shù)、清潔生產(chǎn)（生態(tài)產(chǎn)業(yè)）及環(huán)境立法和資源管理一起，成為河流生態(tài)建設(shè)的主要手段之一。

3生態(tài)水利工程的規(guī)劃設(shè)計原則

3.1工程安全性和經(jīng)濟性原則

生態(tài)水利工程是一項綜合性工程，在河流綜合治理中既要滿足人的需求，包括防洪、灌溉、供水、發(fā)電、航運等需求，也要兼顧生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)性。生態(tài)水利工程既要符合水利工程學(xué)原理，也要符合生態(tài)學(xué)原理。生態(tài)水利工程的工程設(shè)施必須符合水文學(xué)和工程力學(xué)的規(guī)律，以確保工程設(shè)施的安全、穩(wěn)定和耐久性。工程設(shè)施必須在設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍內(nèi)，能夠承受洪水、侵蝕、風(fēng)暴、冰凍、干旱等自然力荷載。按照河流地貌學(xué)原理進(jìn)行河流縱、橫斷面設(shè)計時，必須充分考慮河流泥沙輸移、淤積及河流侵蝕、沖刷等河流特征，動態(tài)地研究河勢變化規(guī)律，保證河流修復(fù)工程的耐久性。

對于生態(tài)水利工程的經(jīng)濟合理性分析，應(yīng)遵循風(fēng)險最小和效益最大原則。由于對生態(tài)演替的過程和結(jié)果事先難以把握，生態(tài)水利工程往往帶有一定程度的風(fēng)險。這就需要在規(guī)劃設(shè)計中進(jìn)行方案比選，更要重視生態(tài)系統(tǒng)的長期定點監(jiān)測和評估。另外，充分利用河流生態(tài)系統(tǒng)自我恢復(fù)規(guī)律，是力爭以最小的投入獲得最大產(chǎn)出的合理技術(shù)路線。

3.2提高河流形態(tài)的空間異質(zhì)性原則

一個地區(qū)的生境空間異質(zhì)性越高，就意味著創(chuàng)造了多樣的小生境，能夠允許更多的物種共存。反之，如果非生物環(huán)境變得單調(diào)，生物群落多樣性必然會下降，生物群落的性質(zhì)、密度和比例等都會發(fā)生變化，造成生態(tài)系統(tǒng)某種程度的退化。由于人類活動，特別是大規(guī)模治河工程的建設(shè)，造成自然河流的渠道化及河流非連續(xù)化，使河流生境在不同程度上單一化，引起河流生態(tài)系統(tǒng)的不同程度退化。生態(tài)水利工程的目標(biāo)是恢復(fù)或提高生物群落的多樣性，但是并不意味著主要靠人工直接種植岸邊植被或者引進(jìn)魚類、鳥類和其他生物物種，生態(tài)水利工程的重點應(yīng)該是盡可能提高河流形態(tài)的異質(zhì)性，使其符合自然河流的地貌學(xué)原理，為生物群落多樣性的恢復(fù)創(chuàng)造條件。

在確定河流生態(tài)修復(fù)目標(biāo)以后，就應(yīng)該對于河流進(jìn)行生物調(diào)查、地貌歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行勘查和評估，建立河流地貌數(shù)據(jù)庫和生物資源數(shù)據(jù)庫。遙感技術(shù)和地理信息系統(tǒng)（GIS）是水文、河流地貌和生物調(diào)查的有力工具。關(guān)鍵的工作步驟是在以上兩種調(diào)查工作的基礎(chǔ)上，確定環(huán)境因子與生物因子的相關(guān)關(guān)系，必要時建立某種數(shù)學(xué)模型。河流環(huán)境因子包括河流河勢、蜿蜒度、橫斷面形狀及材料、流速、水位、水質(zhì)、水溫、泥沙、營養(yǎng)鹽的遷移轉(zhuǎn)化、水文周期變化等。研究的內(nèi)容包括：調(diào)查單個生物因子的基本需求，評估各種生物因子的相互關(guān)系和制約條件，對于“關(guān)鍵種”或標(biāo)志性生物的環(huán)境因子進(jìn)行分類和評估。在眾多的環(huán)境因子中，識別那些對于系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能具有重要意義的環(huán)境因子，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行河流地貌學(xué)設(shè)計和生物棲息地的設(shè)計。

3.3生態(tài)系統(tǒng)自設(shè)計、自我恢復(fù)原則

生態(tài)系統(tǒng)的自組織功能表現(xiàn)為生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)性。自組織的機理是物種的自然選擇，也就是說某些與生態(tài)系統(tǒng)友好的物種，能夠經(jīng)受自然選擇的考驗，尋找到相應(yīng)的能源和合適的環(huán)境條件。

將自組織原理應(yīng)用于生態(tài)水利工程時，生態(tài)工程設(shè)計與傳統(tǒng)水工設(shè)計有本質(zhì)的區(qū)別。像設(shè)計大壩這樣的人工建筑物是一種確定性的設(shè)計，建筑物的幾何特征、材料強度都是在人的控制之中，建筑物最終可以具備人們所期望的功能。河流修復(fù)工程設(shè)計與此不同，生態(tài)工程設(shè)計是一種“指導(dǎo)性”的設(shè)計，或者說是輔設(shè)計。依靠生態(tài)系統(tǒng)自設(shè)計、自組織功能，可以由自然界選擇合適的物種，形成合理的結(jié)構(gòu)，從而完成設(shè)計和實現(xiàn)設(shè)計。成功的生態(tài)工程經(jīng)驗表明，人工與自然力的貢獻(xiàn)各占一半。

傳統(tǒng)的水利工程設(shè)計的特征是對于自然河流實施控制。而設(shè)計生態(tài)水利工程時，要求工程師必須放棄控制自然界的動機，樹立新的工程理念。因為依靠人力和技術(shù)控制自然界是不可能的。人們要善于利用生態(tài)系統(tǒng)自組織、自設(shè)計這個寶貴財富，實現(xiàn)人與自然的和諧。需要強調(diào)的是，地球上沒有兩條相同的河流，每一條河流的特點都是各不相同的。因此，每一項生態(tài)水利工程必須因地制宜，充分尊重每一條河流的自然屬性和美學(xué)價值，尋求最佳的生態(tài)工程方案。

自設(shè)計理論的適用性還取決于具體條件。包括水量、水質(zhì)、土壤、地貌、水文特征等生態(tài)因子，也取決于生物的種類、密度、生物生產(chǎn)力、群落穩(wěn)定性等多種因素。在利用自設(shè)計理論時，需要注意充分利用鄉(xiāng)土種。引進(jìn)外來物種時要持慎重態(tài)度，防止生物入侵。

3.4景觀尺度及整體性原則

河流生態(tài)修復(fù)規(guī)劃和管理應(yīng)該在大景觀尺度、長期的和保持可持續(xù)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而不是在小尺度、短時期和零星局部的范圍內(nèi)進(jìn)行。在大景觀尺度上開展的河流生態(tài)修復(fù)效率要高。小范圍的生態(tài)修復(fù)不但效率低，而且成功率也低。整體性是指從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能出發(fā)，掌握生態(tài)系統(tǒng)各個要素間的交互作用，提出修復(fù)河流生態(tài)系統(tǒng)的整體、綜合的系統(tǒng)方法，而不是僅僅考慮河道水文系統(tǒng)的修復(fù)問題，也不僅僅是修復(fù)單一動物或修復(fù)河岸植被。

景觀則是指生態(tài)學(xué)中的景觀尺度。景觀尺度包括空間尺度和時間尺度。為什么在景觀的大尺度上進(jìn)行河流修復(fù)規(guī)劃？首先，水域生態(tài)系統(tǒng)是一個大系統(tǒng)，其子系統(tǒng)包括生物系統(tǒng)、廣義水文系統(tǒng)和人造工程設(shè)施系統(tǒng)。廣義水文系統(tǒng)又與生物系統(tǒng)交織在一起，形成自然河流生態(tài)系統(tǒng)。而人類活動和工程設(shè)施作為生境的組成部分，形成對于水域生態(tài)系統(tǒng)的正負(fù)影響。水域生態(tài)系統(tǒng)受到脅迫時，需要對于各種脅迫因素之間的相互關(guān)系進(jìn)行綜合、整體研究。其次，必須重視水域生境的易變性、流動性和隨機性的特點，這些特點決定了生物種群的基本生存條件。水域生態(tài)系統(tǒng)是隨著降雨、水文變化及潮流等條件在時間與空間中擴展或收縮的動態(tài)系統(tǒng)。再者，河流生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)，與周圍生態(tài)系統(tǒng)隨時進(jìn)行能量傳遞和物質(zhì)循環(huán)，一條河流的生態(tài)修復(fù)活動不可能是孤立的，還需要與相鄰的流域的生態(tài)修復(fù)活動進(jìn)行協(xié)調(diào)。最后，河流生態(tài)修復(fù)的時間尺度也十分重要。河流系統(tǒng)的演進(jìn)是一個動態(tài)過程。每一個河流生態(tài)系統(tǒng)都有它自己的歷史。河流生態(tài)修復(fù)是靠時間做工作的。有研究指出，濕地重建或修復(fù)需要大約15~20a的時間。因此對于河流生態(tài)修復(fù)項目要有長期準(zhǔn)備，同時進(jìn)行長期的監(jiān)測和管理。

3.5反饋調(diào)整式設(shè)計原則

生態(tài)系統(tǒng)的成長是一個過程，河流修復(fù)工程需要時間。從長時間尺度看，自然生態(tài)系統(tǒng)的進(jìn)化需要數(shù)百萬年時間。進(jìn)化的趨勢是結(jié)構(gòu)復(fù)雜性、生物群落多樣性、系統(tǒng)有序性及內(nèi)部穩(wěn)定性都有所增加和提高，同時對外界干擾的抵抗力有所增強。從較短的時間尺度看，生態(tài)系統(tǒng)的演替，即一種類型的生態(tài)系統(tǒng)被另一種生態(tài)系統(tǒng)所代替也需要若干年的時間，期望河流修復(fù)能夠短期奏效往往是不現(xiàn)實的。

生態(tài)水利工程規(guī)劃設(shè)計主要是模仿成熟的河流生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，力求最終形成一個健康、可持續(xù)的河流生態(tài)系統(tǒng)。在河流工程項目執(zhí)行以后，就開始了一個自然生態(tài)演替的動態(tài)過程。這個過程并不一定按照設(shè)計預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展，可能出現(xiàn)多種可能性。

意識到生態(tài)系統(tǒng)和社會系統(tǒng)都不是靜止的，在時間與空間上常具有不確定性。除了自然系統(tǒng)的演替以外，人類系統(tǒng)的變化及干擾也導(dǎo)致了生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)整。這種不確定性使生態(tài)水利工程設(shè)計不同于傳統(tǒng)工程的確定性設(shè)計方法，而是一種反饋調(diào)整式的設(shè)計方法。是按照“設(shè)計—執(zhí)行（包括管理）—監(jiān)測—評估—調(diào)整”這樣一種流程以反復(fù)循環(huán)的方式進(jìn)行的。在這個流程中，監(jiān)測工作是基礎(chǔ)。監(jiān)測工作包括生物監(jiān)測和水文觀測。評估的內(nèi)容是河流生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的狀況及發(fā)展趨勢。常用的方法是參照比較方法，一種是與自身河流系統(tǒng)的歷史及項目初期狀況比較，一種是與自然條件類似但未進(jìn)行生態(tài)修復(fù)的河流比較。

在反饋調(diào)整式設(shè)計過程中，提倡科學(xué)家、管理者和當(dāng)?shù)鼐用窦吧鐣鹘绲膹V泛參與，通過對話、協(xié)商，以尋求共同利益。提倡多學(xué)科的交流和融合，提高設(shè)計的科學(xué)性。

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