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第1篇

為了助廣大進(jìn)入面試的考生進(jìn)行針對性備考，提出了以下幾點(diǎn)建議：

一、盡快轉(zhuǎn)變自己的思維方式，由筆試思維轉(zhuǎn)化到面試思維上來。具體來講就是練習(xí)將頭腦中存儲的知識轉(zhuǎn)化成正式語言即通常所說的“口語化書面語言”。這點(diǎn)實(shí)際上相當(dāng)重要，在華圖多年的公務(wù)員面試培訓(xùn)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)面試備考最初階段的最大的難題就是語言轉(zhuǎn)化。即在有限的3到5分鐘內(nèi)將頭腦中的思維的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成流暢、有層次感、有邏輯性的語言。廣大考生應(yīng)該積極地訓(xùn)練這種能力，這是取得公務(wù)員面試勝利必須具備的基本能力之一。

二、廣大考生應(yīng)該盡快熟悉公務(wù)員面試中，自我認(rèn)知與職位匹配、計(jì)劃組織、溝通協(xié)調(diào)以及綜合分析等常見的面試題型，并根據(jù)不同的題型找到符合考點(diǎn)的答題思路。

【面試題】在工作中領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為你的工作方法有誤，批評了你，你怎么辦？

【答題要點(diǎn)分析】根據(jù)“冷靜、反思、溝通、揚(yáng)棄”的，答題要點(diǎn)如下：

首先，我應(yīng)該保持冷靜的頭腦，以一種平和的心態(tài)面對工作中出現(xiàn)的問題。尤其是對待領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該尊重領(lǐng)導(dǎo)的建議和意見。

其次，我應(yīng)該反思自己，找問題出現(xiàn)原因：可能是工作方法確實(shí)有問題，也可能是與領(lǐng)導(dǎo)溝通不及時(shí)，沒有及時(shí)匯報(bào)思想?yún)R報(bào)工作，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)不是很清楚我的工作思路。

再次，針對以上幾種原因，我會找個合適的時(shí)間和地點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)再次溝通，如果是方法有問題，我及時(shí)修正，向身邊的老同志請教建議，如果是由于匯報(bào)不及時(shí)，我會進(jìn)一步向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我的工作思路，相信只要我的方法可行，我的領(lǐng)導(dǎo)一定會理解和采納的。

最后，我并不因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)批評我而影響到工作的積極性，相反，我會更加積極的投入到工作中去，把領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)保質(zhì)保量的完成，并在工作中及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想、匯報(bào)情況。

第2篇

在我們下科之前經(jīng)過簡單的培訓(xùn)，可是這些培訓(xùn)對于我們從來都沒有接觸過臨床工作的我們，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要適應(yīng)和學(xué)習(xí)很多東西。我把在各個科室學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

1、訂個目標(biāo)

2、迅速適應(yīng)

醫(yī)院的學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)不同，剛剛實(shí)習(xí)的同學(xué)可能很深有體會，沒有課室，沒有教材，沒有作業(yè)，沒有考試。我剛開始也暈了，感覺自己太多東西不會了，又有太多的活兒等著我們?nèi)プ隽耍瑢懖±⒉〕獭①N化驗(yàn)單等瑣細(xì)的活兒。我認(rèn)為：邊干邊學(xué)，干就是學(xué)。既然在臨床學(xué)習(xí)就是應(yīng)該是“實(shí)踐第一”，它意味著你要去干有關(guān)診斷、搶救、觀察、治療一切大大小小的事情，在科里絕大多數(shù)時(shí)間是在干活，而不是在看書，這就需要我們?nèi)ミm應(yīng)在臨床上的學(xué)習(xí)方式，并不是像有些同學(xué)說的一樣，在病房工作又忙又累，啥都學(xué)不到，其實(shí)這是方法不得當(dāng)。我的適應(yīng)方法是，看書結(jié)合臨床，上班看病，下班看書;比如來了一個類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的患者，我會先把類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎這章看一遍，掌握其診療規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，然后再觀察類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎病人的情況，對照書本，書本-實(shí)踐-書本-再實(shí)踐。事先看書可以指導(dǎo)你的臨床實(shí)踐，事后看書可以對你的臨床實(shí)踐予以校正、補(bǔ)充和深化。對于我們這些初出校門的實(shí)習(xí)生，在學(xué)校里看書是為了學(xué)習(xí)，而在臨床工作中看書則是為了實(shí)踐。

3、注重細(xì)節(jié)

在病房里工作，不但要記住病人的主要癥狀、體征和輔助檢查，而且要記住治療的具體方法和全部細(xì)節(jié)：藥名、劑型、劑量、給藥途徑和給藥方法等等，這就需要我們注重細(xì)節(jié)。我們得經(jīng)常去查房，和患者交流，了解患者病情變化情況，了解患者的既往史、藥物過敏史等等。實(shí)習(xí)前，我買了本小本子，現(xiàn)在終于派上用場了，我把患者每天的情況、用藥后的反應(yīng)、檢查結(jié)果都記錄在案，有時(shí)間的時(shí)候就翻翻小本子，有時(shí)候真的會對你有所幫助。我科就收過這樣一個病人，該患者是以重疊綜合癥(類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎+硬皮病)收入我科的，入院之后有日查房問病史，患者有眼干、口干、吞咽干性食物困難的病史，馬上想到是不是合并“干燥綜合征”，追查腮腺活檢和上消化道鋇餐，很快就證實(shí)該患者確實(shí)合并“干燥綜合征”，這就要求我們實(shí)習(xí)生重視細(xì)節(jié)觀察和病史追蹤，從小的事情做起，給血壓高的患者量血壓，給糖尿病患者制定膳食方案，給有損傷的患者包扎換藥等等。

4、培養(yǎng)思維

第3篇

一、傾心于無私奉獻(xiàn)

德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。”我組全體語文教師對事業(yè)忠誠，對學(xué)生負(fù)責(zé)，服從安排，勇挑重?fù)?dān)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風(fēng)范。他們經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學(xué)習(xí)的楷模，敬而思齊。《師德征文匯編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學(xué)工作上的先進(jìn)事跡。“*市優(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細(xì)致，民主評議中學(xué)生滿意率達(dá)100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理，堅(jiān)信學(xué)生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學(xué)生成才，讓每一個家庭放心”。

學(xué)校有很多父母離異、單親或成績差、行為習(xí)慣差的“問題學(xué)生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學(xué)生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛，幫助他們樹立學(xué)習(xí)生活的信心。

在學(xué)校開展的“扶貧幫困、關(guān)愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學(xué)捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為二00三年度武進(jìn)區(qū)級“青年文明號”。

二、立足于常規(guī)貫徹

《*市中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》對于規(guī)范教學(xué)過程，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動、促進(jìn)作用。教研組始終以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為立足點(diǎn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。在每學(xué)期開展的“學(xué)常規(guī)、領(lǐng)精神”活動中，教研組都提出了明確的學(xué)習(xí)要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容，基本觀點(diǎn)及目標(biāo)要求;其次，在教研組集體討論的基礎(chǔ)上，制定《中學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，初步確立了教學(xué)目標(biāo)、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課題研究等九項(xiàng)一級指標(biāo)，使常規(guī)要求具體化，教學(xué)工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導(dǎo)處對教師的各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù)。

2.積極“充電”，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導(dǎo)。當(dāng)前，初、高中語文教學(xué)在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》等理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，做到以科學(xué)的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓(xùn)，配合教科室對初一、初二年級進(jìn)行新課程實(shí)施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進(jìn)行崗位培訓(xùn)，走出去“取經(jīng)學(xué)藝”，并及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)全體教師課程改革的使命感和責(zé)任感。

三、于團(tuán)結(jié)協(xié)作

課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)的“實(shí)”。

教研組把具體工作細(xì)化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實(shí)，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎(chǔ)來確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進(jìn)度，同一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)。至于教學(xué)方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學(xué)生。④備課組一周定時(shí)活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認(rèn)真評議，共同探討適宜的教法。

課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量。我們特別注重公開課教學(xué)的效果。每學(xué)期我組至少有10人進(jìn)行公開課教學(xué)，其中包括老教師示范課、青年教師匯報(bào)課。開課后及時(shí)組織評議，大家本著學(xué)習(xí)提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風(fēng)氣濃厚。每次公開課教學(xué)后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。

近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊(duì)伍迅速年輕化。現(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個組織成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。

組織好“青藍(lán)工程、師徒結(jié)對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1-2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把關(guān)并聽課、評課指導(dǎo)，徒弟要主動虛心請教，經(jīng)常進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，總結(jié)教學(xué)心得，上好一節(jié)匯報(bào)課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛戴。現(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔(dān)任。

另外，支持青年教師外出業(yè)務(wù)進(jìn)修。現(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，大部分老師本科函授結(jié)束。

四、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，競賽活動中展風(fēng)采。

通過學(xué)習(xí)，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學(xué)教師專業(yè)技能競賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。

同時(shí)，我教研組還組織開展了豐富多彩的學(xué)生競賽活動。

高二(5)班的錢華同學(xué)在“*市中小學(xué)生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎。在校內(nèi)03年9月-12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動，收到稿件70多篇，有的被《*晚報(bào)》錄用;初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結(jié)合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，《李清照與辛棄疾的詞風(fēng)小較》、《口才在實(shí)際生活中的運(yùn)用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。

五、專注于教學(xué)研究

優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，還要具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。因此，我們語文組重視引導(dǎo)教師開展專題研究，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)而實(shí)用的課堂教學(xué)模式，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文。

在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學(xué)習(xí)”走向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的研究》。全組成員參與武進(jìn)市級課題《課堂目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究》，積極探索適合我校特點(diǎn)的課堂目標(biāo)教學(xué)的具體模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學(xué)目標(biāo)有助于改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們還盡量做到目標(biāo)要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學(xué)生的個性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展，鼓勵學(xué)生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問題情境”原則，盡量設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，多讓學(xué)生發(fā)表見解，然后加以適當(dāng)點(diǎn)撥，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。

初中組成員還積極參與武進(jìn)區(qū)級課題《初中語文開設(shè)課外活動課的研究》，這項(xiàng)課題已結(jié)題，獲武進(jìn)區(qū)評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究》2002年12月份向區(qū)教研室申報(bào)，并按計(jì)劃分步實(shí)施。一方面組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的作文教學(xué)理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設(shè)作文公開課，探究新型作文課堂教學(xué)改革模式;另一方面，充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀和積累的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的寫作素材和思想底蘊(yùn)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，在多篇學(xué)生習(xí)作在《*教育》上發(fā)表。

課題組就是這樣生機(jī)勃勃又扎扎實(shí)實(shí)地開展科研活動的，在學(xué)校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。

總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文，在語文教研組也蔚然成風(fēng)。03-04學(xué)年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發(fā)表于報(bào)刊。

七、著眼于素質(zhì)教育

國務(wù)院副總理李嵐清說：“加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。”強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，是教育指導(dǎo)思想和教育觀念的變革，在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，是深化語文教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。語文教研組積極倡導(dǎo)“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的思想，具體做法是：

1.以課堂教學(xué)為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，拓展學(xué)生的知識視野和思維空間，讓學(xué)生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)能力。

第4篇

德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。” 我組全體語文教師對事業(yè)忠誠，對學(xué)生負(fù)責(zé)，服從安排，勇挑重?fù)?dān)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風(fēng)范。他們經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學(xué)習(xí)的楷模，敬而思齊。《師德征文匯編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學(xué)工作上的先進(jìn)事跡。“常州市優(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細(xì)致，民主評議中學(xué)生滿意率達(dá)100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理，堅(jiān)信學(xué)生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學(xué)生成才，讓每一個家庭放心”。

學(xué)校有很多父母離異、單親或成績差、行為習(xí)?T差的“問題學(xué)生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學(xué)生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛，幫助他們樹立學(xué)習(xí)生活的信心。

在學(xué)校開展的“扶貧幫困、關(guān)愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學(xué)捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為XX年度武進(jìn)區(qū)級“青年文明號”。

二、立足于常規(guī)貫徹

  《常州市中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》對于規(guī)范教學(xué)過程，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動、促進(jìn)作用。教研組始終以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為立足點(diǎn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。在每學(xué)期開展的“學(xué)常規(guī)、領(lǐng)精神”活動中，教研組都提出了明確的學(xué)習(xí)要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容，基本觀點(diǎn)及目標(biāo)要求；其次，在教研組集體討論的基礎(chǔ)上，制定《中學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，初步確立了教學(xué)目標(biāo)、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課題研究等九項(xiàng)一級指標(biāo)，使常規(guī)要求具體化，教學(xué)工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導(dǎo)處對教師的各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù)。

2．積極“充電”，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導(dǎo)。當(dāng)前，初、高中語文教學(xué)在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》等理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，做到以科學(xué)的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓(xùn)，配合教科室對初一、初二年級進(jìn)行新課程實(shí)施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進(jìn)行崗位培訓(xùn)，走出去“取經(jīng)學(xué)藝”，并及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)全體教師課程改革的使命感和責(zé)任感。

三、    于團(tuán)結(jié)協(xié)作

課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)的“實(shí)”。

教研組把具體工作細(xì)化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實(shí)，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎(chǔ)來確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進(jìn)度，同一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)。至于教學(xué)方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學(xué)生。④備課組一周定時(shí)活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認(rèn)真評議，共同探討適宜的教法。

課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量。我們特別注重公開課教學(xué)的效果。每學(xué)期我組至少有10人進(jìn)行公開課教學(xué)，其中包括老教師示范課、青年教師匯報(bào)課。開課后及時(shí)組織評議，大家本著學(xué)習(xí)提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風(fēng)氣濃厚。每次公開課教學(xué)后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。

近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊(duì)伍迅速年輕化。現(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個組織成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。

組織好“青藍(lán)工程、師徒結(jié)對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1－2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把關(guān)并聽課、評課指導(dǎo)，徒弟要主動虛心請教，經(jīng)常進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，總結(jié)教學(xué)心得，上好一節(jié)匯報(bào)課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛戴。現(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔(dān)任。

另外，支持青年教師外出業(yè)務(wù)進(jìn)修。現(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，大部分老師本科函授結(jié)束。

四、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，競賽活動中展風(fēng)采。

通過學(xué)習(xí)，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學(xué)教師專業(yè)技能競賽中（作文）潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。[1]

同時(shí)，我教研組還組織開展了豐富多彩的學(xué)生競賽活動。

高二（5）班的錢華同學(xué)在“常州市中小學(xué)生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎。在校內(nèi)XX年9月－12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動，收到稿件70多篇，有的被《常州晚報(bào)》錄用；初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽；全校舉行“鋼筆字比賽”；XX年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結(jié)合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，《李清照與辛棄疾的詞風(fēng)小較》、《口才在實(shí)際生活中的運(yùn)用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。

五、專注于教學(xué)研究

優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，還要具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。因此，我們語文組重視引導(dǎo)教師開展專題研究，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)而實(shí)用的課堂教學(xué)模式，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文。

在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學(xué)習(xí)”走向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的研究》。全組成員參與武進(jìn)

市級課題《課堂目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究》，積極探索適合我校特點(diǎn)的課堂目標(biāo)教學(xué)的具體模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學(xué)目標(biāo)有助于改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們還盡量做到目標(biāo)要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學(xué)生的個性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展，鼓勵學(xué)生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問題情境”原則，盡量設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，多讓學(xué)生發(fā)表見解，然后加以適當(dāng)點(diǎn)撥，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。

初中組成員還積極參與武進(jìn)區(qū)級課題《初中語文開設(shè)課外活動課的研究》，這項(xiàng)課題已結(jié)題，獲武進(jìn)區(qū)評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究》XX年12月份向區(qū)教研室申報(bào)，并按計(jì)劃分步實(shí)施。一方面組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的作文教學(xué)理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設(shè)作文公開課，探究新型作文課堂教學(xué)改革模式；另一方面，充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀和積累的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的寫作素材和思想底蘊(yùn)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，在多篇學(xué)生習(xí)作在《常州教育》上發(fā)表。

課題組就是這樣生機(jī)勃勃又扎扎實(shí)實(shí)地開展科研活動的，在學(xué)校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。

總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文，在語文教研組也蔚然成風(fēng)。03－04學(xué)年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發(fā)表于報(bào)刊。

七、    著眼于素質(zhì)教育

國務(wù)院副總理李嵐清說：“加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。”強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，是教育指導(dǎo)思想和教育觀念的變革，在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，是深化語文教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。語文教研組積極倡導(dǎo)“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的思想，具體做法是：

    1．以課堂教學(xué)為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，拓展學(xué)生的知識視野和思維空間，讓學(xué)生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)能力。

2、我校第二課堂文學(xué)社團(tuán)活動開展得紅紅火火，指導(dǎo)推薦學(xué)生習(xí)作發(fā)表獲獎的質(zhì)和量一年更上一個新臺階。目前，加入《常州日報(bào)·小記者苑》的學(xué)生近百人，共發(fā)表文字稿件60多篇，圖片新聞20幅。主要開展了法制教育采風(fēng)、江陰遠(yuǎn)望二號等采風(fēng)活動，特別是在11月16日－23日赴北京首都采風(fēng)活動中，禮嘉中學(xué)“首都采風(fēng)”采訪組榮獲“新世紀(jì)、新體驗(yàn)”征文一等獎，禮中小記者苑榮獲“優(yōu)秀組織獎”，余糧校長榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。

加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的智慧和才干，努力拓展語文素質(zhì)教育的空間，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，我們還在摸索階段。我們定將以取得成績?yōu)閯恿Γ韵冗M(jìn)教研組的評選為新的起點(diǎn)，全力以赴，作出比別人更多的努力。追求著是美麗的。也許我們不能創(chuàng)造奇跡，但我們定能自信地說，我們曾經(jīng)不懈地追求過，我們也將實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)造屬于自己的歷史。

 

 

武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)語文教研組

第5篇

從工作內(nèi)容上來說，自實(shí)習(xí)期協(xié)助邀約面試、整理簡歷等基礎(chǔ)招聘工作到進(jìn)入培訓(xùn)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，讓我著實(shí)有了更深的體會。工作和學(xué)習(xí)中我還將不懈的努力和拼搏，做好會計(jì)工作計(jì)劃，認(rèn)真工作，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。以下是為大家整理的試用期職工個人匯報(bào)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

試用期職工個人匯報(bào)一

這三個月的是今天我來到公司上班也試用期滿了，學(xué)習(xí)了不少以前做文員里外的知識，比起來這個職位規(guī)范很多，工作中，我一直虛心求教，恪盡職守，努力做好工作，做好行政文員。下面是這三個月以來的工作總結(jié)：

一、考勤統(tǒng)計(jì)

每天實(shí)事求是的統(tǒng)計(jì)考勤，沒出勤的人員要詢問原因做好記錄。月初以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)制定打卡統(tǒng)計(jì)表。月底要寫新的考勤卡。早晨上rtx檢查各個部門人員是否到齊，沒到齊要打電話詢問。每周去其他三個子公司檢查衛(wèi)生、胸卡和考勤卡，抽查電腦，檢查完成填寫《行為規(guī)范考核表》和《行政檢查計(jì)劃表》。

二、熟悉人事檔案

三個月前xx帶我大概的講解了各個合同和證書的歸納以及都是干什么用的，三個月的熟悉，都大概有個了解、清楚內(nèi)容和擺放位置。知道怎么使用了。

三、接受新簡歷

根據(jù)公司的實(shí)際需要，人事部在有針對性地、合理地進(jìn)行了員工招聘工作。認(rèn)真的對待每一份應(yīng)聘者簡歷做好登記，傳給主任進(jìn)行篩選，安排面試時(shí)間，電話一一通知，對每一位有機(jī)會前來面試的應(yīng)聘者報(bào)以最熱情的對待，為公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步擇優(yōu)錄用新職員奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、其他行政工作

行政工作是繁瑣的，小到打掃領(lǐng)導(dǎo)辦公室衛(wèi)生、會議室衛(wèi)生、上下班開門鎖門、復(fù)印、掃描、傳真、訂餐、發(fā)快件、印制名片、續(xù)訂網(wǎng)站、各部門的耗材和領(lǐng)用登記、采購辦公用品大到新員工培訓(xùn)、保管公司印章、合同各個證件以及和其他公司的合作書、辦理員工的社保和停保、其他部門領(lǐng)導(dǎo)的租房合同及對其領(lǐng)用情況進(jìn)行備案等等一切為大家做好后勤保障工作

每一項(xiàng)工作的完成都是對責(zé)任心和工作能力的考驗(yàn)，如何化繁為簡而又能保證萬無一失，如何以最小的成本換得最高的效率，這已經(jīng)不單純是對公司工作人員的要求了，對行政工作人員也同時(shí)適用。

總的來說行政文員這個職位事情很隨機(jī)，說多也不多，說少也不少，總是在一點(diǎn)一滴的積累起來，不像其他員工每天完成工作量就行，往往都是些瑣事，需要不時(shí)的用筆記下，煩的神比較多，因?yàn)楣緩睦锏酵獯蟠笮⌒〉氖露家?fù)責(zé)，即使不需要你負(fù)責(zé)也要知道怎么回事。希望在未來的工作中要更加努力，領(lǐng)導(dǎo)也多多提出寶貴意見，我會吸取意見，更新改進(jìn)我的工作。

試用期職工個人匯報(bào)二

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間三個月試用期的時(shí)間就過去了，在三個月的財(cái)務(wù)工作中，對財(cái)務(wù)的崗位認(rèn)識、工作性質(zhì)、業(yè)務(wù)技能以及思想提高都是對我的職業(yè)生涯的填充和必不可少的彌補(bǔ)。

回顧三個月來的會計(jì)工作，先是失誤、還是失誤，最后才有了小的成績和經(jīng)驗(yàn)。下面，我將財(cái)務(wù)工作總結(jié)如下，敬請大家提出寶貴意見。

一、失誤、缺點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)簡談

會計(jì)的業(yè)務(wù)沒具體操作和實(shí)踐過，總認(rèn)為是調(diào)蟲小技，不以為然，可就是抱著這種心態(tài)剛開始干會計(jì)工作出現(xiàn)不少的失誤，第一失誤就是開具支票上的錯誤。制度要求：開具支票必須字跡工整、無連筆、不能修改等。而我的正楷書法功底實(shí)在是太弱了，筆畫不連，字就不會寫;終于把支票抬頭單位名稱寫工整了，蓋銀行預(yù)留印鑒時(shí)也是一門技巧，印鑒重壓、重影、現(xiàn)象都會被銀行退票，耽誤工作。基于上述業(yè)務(wù)需求，根據(jù)自己在軟件公司的軟件實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和電腦知識，為自己的崗位需求開發(fā)了excel系統(tǒng)的交行票據(jù)套打系統(tǒng)，解決了在實(shí)際工作中出現(xiàn)的缺點(diǎn)問題，提高了工作效率。

由此可見，虛心的、積極的心態(tài)是干好一切工作的根本;學(xué)習(xí)和實(shí)踐相互融合才能產(chǎn)出成果。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)的知識不能用在具體解決問題上，空洞無味，就是因?yàn)闆]有問題擺在我們面前，成果都是面對一個一個具體問題而存在的。

二、取得的成績

在這期間，在會計(jì)和內(nèi)勤上我作了如下具體工作。

1、 嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度的要求，辦理費(fèi)用報(bào)銷，現(xiàn)金、支票的收付業(yè)務(wù)。

2、 每月第八個工作日按時(shí)作好單位職工的薪金發(fā)放。

3、 及時(shí)登記現(xiàn)金、銀行存款日記帳。月末編制銀行余額調(diào)節(jié)表。

4、 起草財(cái)經(jīng)公文、人事公文并及時(shí)發(fā)放、傳閱、存檔、保管。

5、 監(jiān)督人員考勤登記，辦公飲用水的安排。

6、 開具日常收款業(yè)務(wù)發(fā)票，并保管好空白發(fā)票和其它支票。

7、 開發(fā)了excel平臺票據(jù)套打系統(tǒng)。

8、 填寫地稅申報(bào)表。

9、 完成會計(jì)經(jīng)理交待的工作。

會計(jì)工作看似簡單，做起來難，成績的取得離不開單位領(lǐng)導(dǎo)的耐心教誨和無形的身教，三個月的崗位實(shí)戰(zhàn)練兵，使我的會計(jì)工作水平又向前推進(jìn)了一步。知道了要作好財(cái)務(wù)工作絕不可以用輕松來形容，絕非雕蟲小技，它是經(jīng)濟(jì)工作的第一線，財(cái)務(wù)收支的關(guān)口，占有重要的地位。

三、今后的努力方向

作為一個合格的會計(jì)，必須具備以下的基本要求： 學(xué)習(xí)、了解和掌握政策法規(guī)和公司制度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識技能;學(xué)會制訂本職崗位工作內(nèi)部控制制度，發(fā)揮財(cái)務(wù)控制、監(jiān)督的作用;要恪守良好的職業(yè)道德;要有較強(qiáng)的安全意識，現(xiàn)金、有價(jià)證券、票據(jù)、各種印鑒，既要有內(nèi)部的保管分工，各負(fù)其責(zé)，并相互牽制;很好的溝通能力。特別是和工商、稅務(wù)、社保等單位的外聯(lián)溝通能力。

以上是我近三個月工作以來的一些體會和認(rèn)識，也是我不斷在工作中將所學(xué)的知識與實(shí)踐相結(jié)合的一個過程。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我還將不懈的努力和拼搏，做好會計(jì)工作計(jì)劃，認(rèn)真工作，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在此，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關(guān)心，這是對我工作最大的肯定和鼓舞，我真誠的表示感謝!

試用期職工個人匯報(bào)三

白駒過隙，兩個多月的試用期即將結(jié)束!從6月18號工作至今，每天都過得很充實(shí)，我從剛進(jìn)來的陌生到現(xiàn)在的熟悉，這個過程，**信社的領(lǐng)導(dǎo)以及各位同事給了我很大的支持與鼓舞，他們的信任與教導(dǎo)使我不斷進(jìn)步。

對于一個非銀行業(yè)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的求職者來說，能夠有這樣一個機(jī)會進(jìn)入農(nóng)信工作，對我來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。誠然，對于一個對銀行業(yè)務(wù)不甚了解的門外漢來說，在銀行這樣的單位里，在完全陌生的領(lǐng)域中，我必須從頭學(xué)起。在我剛進(jìn)農(nóng)信的幾天里，認(rèn)識這里的同事，以及熟悉這里的工作環(huán)境對我來說是首先需要解決的問題。在很短的時(shí)間里，我就已經(jīng)認(rèn)識了大家，漸漸開始熟悉了這里的一切……

為了熟悉農(nóng)信的各種業(yè)務(wù)和基本知識，我看了不少如柜臺、信貸、稽核、會計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)等方面的業(yè)務(wù)書籍，在接觸到一些不太熟悉的術(shù)語以及科目時(shí)，我就會在網(wǎng)上查找相關(guān)的解釋，如果實(shí)在不明白，我就向同事們請教，大家也都不厭其煩地給我講解，并且想方設(shè)法讓我去接觸更多我尚不熟悉的知識。

在上柜臺實(shí)際操作的這段日子里，由開始時(shí)的緊張與生澀到現(xiàn)在的淡定與熟練，雖有自己的努力，更多的是與各位同事的鼓舞與支持離不開的，在我做的好的時(shí)候，熱門思想?yún)R報(bào)他們給與了我肯定，在我出錯的時(shí)候，沒有了責(zé)罵，而是理解與教導(dǎo)，他們用過來人的身份傳授給我切身經(jīng)驗(yàn)，這樣的好同事，怎能不讓我加倍努力呢?

有了業(yè)務(wù)知識還不夠，還得過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)職!業(yè)道德規(guī)范讀本以及信社定期開展的案件防控專項(xiàng)整治工作以及會議精神，我深知作為農(nóng)信員工，一定得經(jīng)得起考驗(yàn)，經(jīng)得起誘惑，做到蓮花般的純潔，微笑服務(wù)，舉止文明，切實(shí)做到“手握手的承諾，心貼心的服務(wù)”。

在同事們需要的情況下，我也會盡自己所能去給大家提供便利，每天我都準(zhǔn)時(shí)上下班，回到營業(yè)廳時(shí)做好各種開展業(yè)務(wù)前的準(zhǔn)備工作，如泡茶、開電腦或者是下班前的清潔……盡管這都算不上什么大事，只是我的舉手之勞，不過我覺得正是這樣一個良好和諧的辦公室氣氛，使我在一個祥和的環(huán)境中可以把工作做得最好。

對于我這樣一個從大學(xué)走出來時(shí)間還不算長的新人來講，在工作中還是會遇到不少這樣那樣的問題，包括工作方式以及與人交際方面的，在這段時(shí)間中，我已經(jīng)在這些方面有了長足的進(jìn)步，而且自己的心理狀態(tài)已經(jīng)完全從學(xué)生狀態(tài)轉(zhuǎn)變成一個社會人了。工作總結(jié)我想自己之所以能夠比較快地完成這種轉(zhuǎn)換，跟我們筠洲信社有著的良好的工作環(huán)境氛圍是很分不開的，在這樣一種和諧氣氛中，我還有什么理由不在這里取得進(jìn)步和提高嗎?

總結(jié)這兩個多月來的日子，我自我認(rèn)為取得了很大進(jìn)步，學(xué)到了很多，雖然也犯了不少錯。在此真誠感謝信社領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與個同事的教導(dǎo)，試用期的結(jié)束，并不是真的結(jié)束，而是新的開始，是對我更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我將加倍努力，用青春的汗水去灌溉農(nóng)信社這顆茁壯成長的大樹!

試用期職工個人匯報(bào)四

x月xx日，我從實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)入試用期，相比之前實(shí)習(xí)期協(xié)助招聘的工作，我的工作內(nèi)容和強(qiáng)度有了很大的變化，特別在試用期后期的一段時(shí)間中，不管對我的工作認(rèn)真度、執(zhí)行力還是完成度都有較大的考驗(yàn)。試用期間，原本是安排協(xié)助培訓(xùn)負(fù)責(zé)人處理培訓(xùn)方面的各項(xiàng)事宜，熟悉相關(guān)的培訓(xùn)工作，后期則傾向于招聘基礎(chǔ)工作的深化，現(xiàn)大致工作總結(jié)如下：

一、試用期主要工作業(yè)績

1.新員工培訓(xùn)與企業(yè)文化宣導(dǎo)：通過入職培訓(xùn)ppt的更新制作和一遍一遍的聽取、了解企業(yè)文化和規(guī)章制度，漸漸熟悉并能夠獨(dú)立完成新員工的入職培訓(xùn)，對于新員工的需求以及公司的企業(yè)文化有一定的認(rèn)識和了解。

2.入職流程的明晰：通過對集團(tuán)本級若干新員工的報(bào)到及入職手續(xù)的辦理，梳理并熟悉了整個入職手續(xù)的過程，新員工信息的申報(bào)、勞動合同的簽訂、入職培訓(xùn)的實(shí)施等。

3.各店月報(bào)的匯總與報(bào)告：從第一次接觸月報(bào)，到逐漸熟悉和運(yùn)用月報(bào)是這個三個月收獲較多的地方。一開始漏洞百出，效率低，理解不深，漸漸地意識到月報(bào)的實(shí)用性和準(zhǔn)確性。目前正在對月報(bào)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、合理性、統(tǒng)一性做加強(qiáng)，今后將逐漸從審核數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性轉(zhuǎn)向?qū)﹃P(guān)鍵內(nèi)容的把握和理解。

4.招聘工作的'深入：從后期對招聘方面培養(yǎng)力度的加強(qiáng)，不僅從時(shí)間分配上和工作完成進(jìn)度上都對我有更大的考驗(yàn)。在招聘人員方面，通過簡歷的搜索，較快地瀏覽并鎖定合適的人選。能夠?qū)γ嬖囌哂幸粋€較深刻的電話溝通和面談，能夠從聲音、眼神、形態(tài)來初步辨別一個人的品行和性格。但在復(fù)試時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的一些面談觀察中，我還沒能夠捉摸透需要注意和警惕的關(guān)鍵點(diǎn)。

5.時(shí)間管理：招聘工作總是階段性，且不定時(shí)，很多時(shí)候在時(shí)間的控制和運(yùn)用上顯得更為重要。一直以來都認(rèn)為事情總是被打斷，不能一心一意全心完成好一件事，讓我覺得困擾和郁悶。但是慢慢地，在各種敦促和輔導(dǎo)下，在時(shí)間管理和運(yùn)用上面有了進(jìn)一步的提升。雖然進(jìn)步的步伐偏慢，且實(shí)施起來的成果還沒有得到很好的驗(yàn)證，但是我相信在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累下，對于時(shí)間的管理一定能夠更上一層樓。

6.溝通交流的效果：在hr體系內(nèi)，通過幾次hr活動及幾個月來與子公司hr同事關(guān)于月報(bào)等工作的面對面或者電話溝通，能夠較好地掌握交流技巧，營造一個輕松的溝通氛圍，為后期工作上的深入交流奠定基礎(chǔ)。在體系外同事間的溝通方面也能夠較好的把握分寸，同事之間交流無大障礙和矛盾，輕松自在。

7.人員信息的強(qiáng)化：通過月報(bào)的審核匯總，以及為招聘、績效、薪資等模塊工作采集提取各類信息和數(shù)據(jù)，對各子公司人事方面的信息有了更深刻的了解，也強(qiáng)化了對整個集團(tuán)員工信息的敏感度。因此為其他人事方面工作的開展理順了思路，增加了便利性。

二、試用期工作體會

試用期的三個月讓我脫離了實(shí)習(xí)期輕松自由的工作狀態(tài)，從各個方面都考驗(yàn)了我對工作的態(tài)度。從工作內(nèi)容上來說，自實(shí)習(xí)期協(xié)助邀約面試、整理簡歷等基礎(chǔ)招聘工作到進(jìn)入培訓(xùn)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，讓我著實(shí)有了更深的體會。

不同于前期實(shí)習(xí)的輕松，培訓(xùn)更需要靠自己的實(shí)力特長，而非認(rèn)真就好。在學(xué)習(xí)的兩個月中，先從月報(bào)的匯總中了解了每家店的大致情況，并在匯總的過程中體會到嚴(yán)謹(jǐn)和追求完美的工作態(tài)度的重要性。當(dāng)初學(xué)時(shí)碰到的各種問題慢慢減少的時(shí)候，會覺得自己確實(shí)有了進(jìn)步。但對于月報(bào)的匯總和報(bào)告，目前仍然有很多迷糊的地方不能明確，是導(dǎo)致增加溝通時(shí)間和延誤匯報(bào)的關(guān)鍵所在。此外，在月報(bào)的信息中，由于自己仍停留在審核人數(shù)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性上，對于每個變化的捕捉和深層意思的理解根本沒有深度，沒有一個較警覺和敏銳的意識，也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不夠佳的原因之一。

在協(xié)助培訓(xùn)期間，我?guī)缀踝弑榱嗣考业旰痛蟛糠值呐嘤?xùn)現(xiàn)場。新員工培訓(xùn)、企業(yè)文化宣導(dǎo)，以及“贏在中層”、hr沙龍等培訓(xùn)活動的策劃組織和具體實(shí)施，都讓我對培訓(xùn)有了更直接的接觸和體會。每一次組織培訓(xùn)，都會被要求說出組織的到位和不到位的地方，雖然每次被問及時(shí)可以說出一二，但是在事后總結(jié)方面自己確實(shí)還沒有做好。除了對培訓(xùn)本身的總結(jié)(包括滿意度調(diào)查、通訊稿、培訓(xùn)總結(jié)表)以外沒有在多次培訓(xùn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，因此在自身培訓(xùn)組織能力上進(jìn)步不大。

在培訓(xùn)的演講表現(xiàn)中，經(jīng)過一個月左右連續(xù)幾次的鍛煉和熟悉，基本能夠掌握新員工培訓(xùn)的步驟和內(nèi)容，但是演講的內(nèi)容和格調(diào)基本不變，肚里墨水太少，自己創(chuàng)新的部分極少。原本之前還曾打算加入自己的內(nèi)容，但實(shí)際表現(xiàn)出來的效果一般，且疏于對演講素材的收集。現(xiàn)在忙于各種其他方面的事務(wù)，更加沒有對培訓(xùn)做過多的用心了。

在試用期的后期，由于招聘方面的壓力而對于培訓(xùn)已涉及很少，角色漸漸轉(zhuǎn)向了招聘。重新拾起招聘工作一開始有些小緊張，但很快調(diào)整并進(jìn)入了奮戰(zhàn)狀態(tài)，用一個星期敲定了一名司機(jī)，同時(shí)也對項(xiàng)目部工程師有了初步的了解。應(yīng)招聘和急聘的人員陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入我的工作范疇，大致上有了招聘的思路和方法。

同時(shí)，在績效薪酬模塊雖然沒有直接的接觸，但卻是從人員的基本信息入手，從信息的梳理、篩選和提取，對整個集團(tuán)人員信息的梳理能夠?yàn)榻窈蠊ぷ鞯拈_展起到鋪墊的作用。雖然在信息管理方面自己總不是很熟練和精準(zhǔn)，方式方法上還有待改進(jìn)，但是可以看到自己的逐漸進(jìn)步還是比較欣慰的。

三、個人職業(yè)生涯規(guī)劃

從實(shí)習(xí)生到人事助理的崗位，內(nèi)容多了，壓力大了，工作面也廣了。每一個工作任務(wù)都是逐步加強(qiáng)的過程，崗位從人事助理到專員，再到主管，這都是一個正常的規(guī)律。不管是在集團(tuán)還是在子公司，通過這幾個月的適應(yīng)，再加上后半年到一年的時(shí)間，我相信自己一定可以從一個助理的崗位真正轉(zhuǎn)變到專員的角色，屆時(shí)我能夠獨(dú)立承擔(dān)一部分工作，對自己的工作負(fù)責(zé)。同時(shí)我會告誡并督促自己，對某些人力資源模塊有較深的認(rèn)識和較強(qiáng)的執(zhí)行力，有自己主攻和擅長的工作內(nèi)容。

以后，在2年半到3年的時(shí)間，我希望自己能夠基本主導(dǎo)人力資源的各大模塊，同時(shí)涉獵行政方面的部分工作。雖然我本意想專攻人力資源方向，但是行政事務(wù)也往往是實(shí)際工作中必不可少的，且和人力資源相互協(xié)調(diào)和促進(jìn)，因此我并不排斥行政人事的結(jié)合和統(tǒng)一。我希望自己在3年左右的工作積累后能夠撐起一個局面。

服務(wù)行業(yè)是一個特殊的行業(yè)，經(jīng)過近半年時(shí)間的觀察與體驗(yàn)，我能夠深刻認(rèn)識到汽車行業(yè)的特殊性，并對其特殊性有一個比較理性的適應(yīng)。可能在某些時(shí)候并不能理解服務(wù)行業(yè)或者因?yàn)榉?wù)行業(yè)的特殊性而有所畏懼，但這也正在檢驗(yàn)我生活觀、人生觀和價(jià)值觀的一個心理適應(yīng)性。有深刻體會才會有感悟，才有進(jìn)步和思維的開闊。

試用期職工個人匯報(bào)五

時(shí)間總是如流水匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間我來到xx公司已經(jīng)兩個月拉。在這段時(shí)間里，每天都在感受xx公司的激情和發(fā)展。和同事的相處中，我得到了很多幫助，這其中更多的是來自我的指導(dǎo)人呂某，每每我碰見一些生疏的辦事環(huán)節(jié)或工作任務(wù)，總能得到他的精心指導(dǎo)。如今我對xx公司有了一個全面的了解，感受到了很多同事間的和諧友好，項(xiàng)目組的團(tuán)隊(duì)意識。

在過去的兩個月里，我負(fù)責(zé)x模塊的需求討論、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，代碼編寫進(jìn)度管理的同時(shí)，還負(fù)責(zé)x項(xiàng)目xx平臺的開發(fā)進(jìn)度管理，通過與大伙的通力合作，基本上在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了大部分的業(yè)務(wù)需求。通過這個項(xiàng)目，也增強(qiáng)了自己在項(xiàng)目管理方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了很多x方面的業(yè)務(wù)知識，全面地了解了項(xiàng)目組內(nèi)各成員的綜合素質(zhì)和工作能力。就個人業(yè)務(wù)方面，對x大部分業(yè)務(wù)做了深入的了解。xx評估方面，我主要了解****等業(yè)務(wù)。當(dāng)然這很多得益于小唐、小衛(wèi)、小馮等人的精心指導(dǎo)，我很是感謝他們。

在已過去的x項(xiàng)目實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了項(xiàng)目組存在的一些優(yōu)勢和問題。對于優(yōu)勢我就不多說，主要還是大伙的實(shí)干精神較強(qiáng)吧。針對項(xiàng)目組存在的一些問題，這里我發(fā)表一些個人的觀點(diǎn)，僅供參考。

1、項(xiàng)目組的控制力

由于我們當(dāng)前的項(xiàng)目是一個全新的組合，各成員間存在太多的生疏和不確定性，這就造成了，我們在實(shí)施計(jì)劃任務(wù)的過程中，對其風(fēng)險(xiǎn)的控制程度不為樂觀。我們在制作相關(guān)計(jì)劃任務(wù)的時(shí)候總是憑借自己的第一感去處理，所以在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了很多計(jì)劃滯后的事件，對待這些滯后我們唯有加班來彌補(bǔ)，過度的加班和返工必然損壞其組內(nèi)成員對項(xiàng)目組控制力的滿意度，當(dāng)然也直接影響到對公司的認(rèn)知和評價(jià)。

我感覺我們總是缺少一些可以控制和預(yù)見的能力，完成任何事情或目標(biāo)總是存在不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，但如何在風(fēng)險(xiǎn)爆發(fā)前限度的加以控制，降低其影響層面，那是我們應(yīng)該去考慮和管控的。

2、項(xiàng)目組的協(xié)作力

說到項(xiàng)目組的協(xié)作力，我覺得當(dāng)前我們做的很差，在任務(wù)實(shí)施的過程中，現(xiàn)在的項(xiàng)目組就好比中國古代的三國時(shí)期—群雄逐鹿，各忙各的。每天我們都很忙，但是忙的就是自己的那塊空間，彼此的交流和協(xié)作時(shí)間太少。一個功能模塊的實(shí)現(xiàn)不是限度去尋求業(yè)務(wù)的吻合度，而是自己憑借自己腦袋亂寫，自創(chuàng)輪子，總是把自己的意識強(qiáng)加給客戶。

在過去的代碼編寫時(shí)間里，我總是發(fā)現(xiàn)很多同事存在一個問題，自己做的模塊與別人的存在關(guān)聯(lián)，這時(shí)候彼此間需要進(jìn)行簡單的交流，配合完成。但是很多人沒有交流，而是把別人的代碼下來，然后加上自己的需要，提交完事，等其具體人員某天發(fā)現(xiàn)自己的代碼被修改而不為所知，最終遇到問題，相互推諉，這就是缺乏交流的后果。

第6篇

為了能夠細(xì)致的對承德露露公司人力資源管理等方面的問題進(jìn)行分析，首先應(yīng)考慮創(chuàng)新問題及企業(yè)發(fā)展驅(qū)動力，如此一來，才能結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況擬定出有效的意見。其中，主要包括企業(yè)在人力資源管理領(lǐng)域創(chuàng)新驅(qū)動力等問題，具體如下:

1.智力工作得到提升

隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及高新技術(shù)也隨之發(fā)展，依照現(xiàn)階段的社會分工情況，我們不難看出，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域范疇中，智力工作占有極為重要的地位，企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展以及轉(zhuǎn)型升級都需要大量的智力人才與治理人才的支持。因?yàn)槿瞬判枨罅康呐噬瑢?dǎo)致目前的人力資源管理方式無法與當(dāng)前社會的發(fā)展體制相容。//html/lunwenzhidao/kaitibaogao/

2.組織機(jī)構(gòu)的優(yōu)化 作文 /zuowen/

在新的經(jīng)濟(jì)體制之下，降低成本、優(yōu)化服務(wù)及創(chuàng)新技術(shù)是企業(yè)發(fā)展的主要因素，為了能夠達(dá)到企業(yè)制定的目標(biāo)，需要優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的機(jī)構(gòu)組織，從而提升服務(wù)水平與工作效率，達(dá)到降低成本的目的。將調(diào)整組織機(jī)構(gòu)當(dāng)作基本前提，適度的調(diào)整企業(yè)人力資源管理問題，來滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制之下的變革需求。//sixianghuibao/

3.人才需求的轉(zhuǎn)變

如今，經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展快速，企業(yè)也根據(jù)市場上的實(shí)際情況，改變了用人需求，相比于以往來說，雖說員工的技能水平是極為重要的，但是企業(yè)若是想長久發(fā)展，還是需要引進(jìn)全面素質(zhì)的人才，具體有以下幾點(diǎn):(1)需具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。就目前而言，企業(yè)機(jī)構(gòu)改革的方向是扁平化，應(yīng)該改善傳遞消息的渠道與速度，提高信息共享的有效性與效率，因此，為了協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部的各項(xiàng)工作，所以領(lǐng)導(dǎo)者需具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力;(2)需具備團(tuán)隊(duì)合作能力。在新的經(jīng)濟(jì)體制之下，企業(yè)服務(wù)體制愈加完善，合作能力及交際能力也逐漸浮出水面，領(lǐng)導(dǎo)者若是具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，才能更好的拓寬市場，處理好與企業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)關(guān)系。(3)知識獲取能力，除了上述兩點(diǎn)之外，領(lǐng)導(dǎo)者本身的才能與學(xué)習(xí)能力也不容小覷，因此，還應(yīng)具備一定的知識獲取能力。/

二、承德露露人力資源管理的swot分析 總結(jié)大全 /html/zongjie/

swot分析方法是一種根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢及核心競爭力之所在的企業(yè)戰(zhàn)略分析方法。其中戰(zhàn)略內(nèi)部因素(“能夠做的”):s代表strength(優(yōu)勢)，w代表weakness(弱勢);外部因素(“可能做的”):o代表opportunity(機(jī)會)，t代表threat(威脅)。/

1.優(yōu)勢——s

在長期的發(fā)展過程當(dāng)中，承德露露企業(yè)建立并且培育了一支人才薈萃、人數(shù)眾多的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍與優(yōu)秀員工隊(duì)伍，特別是專家、學(xué)術(shù)骨干以及學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀資源，讓企業(yè)的人才集中、知識密集，同時(shí)也是企業(yè)中最為寶貴的資源。承德露露企業(yè)在近幾年來在內(nèi)部改革方面進(jìn)行了有效的嘗試與探索，同時(shí)為吸收人才、培育人才以及凝聚人才積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。一般來說，人力資源管理的形成因素十分復(fù)雜，包括員工培訓(xùn)、員工激勵、績效評估、人力資源規(guī)劃、招聘以及工作分析等環(huán)節(jié)，承德露露企業(yè)在新的經(jīng)濟(jì)體制之下，認(rèn)識到人力資源管理的重要性，引進(jìn)了一大批專業(yè)人才，為今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。/

2.劣勢——w 思想?yún)R報(bào) /sixianghuibao/

就目前而言，承德露露企業(yè)并沒有將人力資源當(dāng)做是一個潛力無限的資源，不重視其緊迫性與重要性，并沒有合理的進(jìn)行開發(fā)、利用、規(guī)劃及配置，也并沒有將其提升到一個重要的高度。另外，承德露露企業(yè)還存在管理水平低以及管理機(jī)制落后等問題，具體為:第一，缺乏對員工的考核激勵機(jī)制。企業(yè)目前已有的績效考核制度未能把個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)相結(jié)合，如此一來，其自身具有的激勵效應(yīng)也難以發(fā)揮出來，另外，因?yàn)榭己藰?biāo)準(zhǔn)的界限含糊，不能真實(shí)、全面的反映出員工的實(shí)際工作水平;不僅如此，在人事考評也應(yīng)該秉承公正、公開的處理方式，對考核的反饋工作以及對結(jié)果的解釋等工作還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致激勵作用毫無用武之地。第二，用人機(jī)制與選人機(jī)制都不夠合理、科學(xué)。缺乏完整的優(yōu)勝劣汰機(jī)制與合理的流出機(jī)制與流入機(jī)制，人力資源配置的主渠道阻礙良多，如此一來，直接導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部的冗員排不出去，而急需的人才又無法進(jìn)來。//zuowen/

3.機(jī)會——o 畢業(yè)論文

承德露露企業(yè)多年以來實(shí)施的改革工作如今看來已頗見成效，其抵御風(fēng)險(xiǎn)能力、行業(yè)地位、整體實(shí)力以及企業(yè)的管理水平都有著顯著提高。企業(yè)競爭能力與經(jīng)營管理水平的提升，為企業(yè)吸引了大量的資深人才，增強(qiáng)了企業(yè)的利潤與實(shí)力。不僅如此，為企業(yè)在開發(fā)人力資源領(lǐng)域這方面也提供了強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持。隨著步入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的激勵機(jī)制與用人制度與素質(zhì)進(jìn)行了大力的整改，凸顯了企業(yè)薪酬福利、人才施展才能的空間以及發(fā)展前景等重要因素，在和其他企業(yè)的人才競爭與市場競爭當(dāng)中占據(jù)了一襲有利的位置，為企業(yè)吸引了大量的優(yōu)秀人才。承德露露企業(yè)應(yīng)樹立起全新的人力資源經(jīng)營管理理念。企業(yè)認(rèn)識到，需通過經(jīng)濟(jì)核算以及合理的管理人力資源才能提高其效果，從而促進(jìn)企業(yè)長久發(fā)展，將人力資源管理問題當(dāng)作企業(yè)生死存亡的重要戰(zhàn)略，由此提升人力資源的整體管理水平以及制定有效的管理方式。/

4.威脅——t 思想?yún)R報(bào) /sixianghuibao/

第一，現(xiàn)階段，承德露露企業(yè)缺乏完善的員工培訓(xùn)體系，并且普遍存在著培訓(xùn)質(zhì)量低等問題。一是不具備完善的反饋機(jī)制與培訓(xùn)體系，跟蹤考察工作也做得不夠，不僅如此，還未能將員工的考核成績、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間建立完整的檔案，以此來當(dāng)作晉級晉職、崗位調(diào)配與聘任聘用的重要依據(jù);二是在對員工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，缺乏對潛能開發(fā)與個人素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，只單單將技能培訓(xùn)當(dāng)作具體培訓(xùn)呢榮，另外，對企業(yè)中的專業(yè)技術(shù)人員與高層次人員的繼續(xù)教育力度不夠;三是企業(yè)未能綜合考慮員工個人的培訓(xùn)意向與相關(guān)需求，而只對企業(yè)的目標(biāo)加以關(guān)注，從而對培訓(xùn)效果產(chǎn)生影響。四是企業(yè)并未設(shè)置健全的培訓(xùn)體系，往往都是輕培養(yǎng)，卻注重使用，在人力資源方面缺乏投資力度。第二，目前企業(yè)陷入人才流失的困境。一般情況下，外資企業(yè)通常都按照國際慣例來設(shè)置人力資源管理體系，晉級、績效評估、培養(yǎng)和人才招聘等確保了人才的利用成效與人力資源的質(zhì)量。不止如此，其先進(jìn)的人力資源方式與管理理念，提供給員工展示自己的舞臺，逐漸的，形成了一套完整的、規(guī)范的獎勵制度、晉升制度與競爭制度，加之良好的工作環(huán)境與豐厚的薪資，為企業(yè)吸引了大量的優(yōu)秀人才。而就目前來看，承德露露企業(yè)管理水平不高、缺乏完善的人力資源體系以及制度建設(shè)落后等問題，成為企業(yè)流失人才與人才匱乏的主要原因。/

三、柔性管理下承德露露人力資源管理的路徑選擇

柔性管理從本質(zhì)上說是一種對“穩(wěn)定和變化”進(jìn)行管理的新方略。柔性管理理念的確立，以思維方式從線性到非線性的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤帷＞€性思維的特征是歷時(shí)性，而非線性思維的特征是共時(shí)性，也就是同步轉(zhuǎn)型。從表面混沌的繁雜現(xiàn)象中，看出事物發(fā)展和演化的自然秩序，洞悉下一步前進(jìn)的方向，識別潛在的未知需要和開拓的市場，進(jìn)而預(yù)見變化并自動應(yīng)付變化，這就是柔性管理的任務(wù)。//html/jianli/

1.了解并滿足員工合理的內(nèi)心需求

人員資源管理者應(yīng)認(rèn)識到，只有滿足企業(yè)員工精神上與物質(zhì)上的需求，他們才能毫無后顧之憂的投入到工作當(dāng)中，對于員工來說，精神上的激勵有時(shí)會更具效果，在企業(yè)中，當(dāng)很多員工付出與回報(bào)成正比時(shí)，就想得到企業(yè)的認(rèn)可，從而獲得一定的地位，這是員工精神上渴望的，也是他們處于人生不同階段的人生價(jià)值，同時(shí)也是企業(yè)與員工共同進(jìn)步與不斷成長的重要依據(jù)。而縱觀承德露露企業(yè)當(dāng)下的管理模式，員工深層次、隱性的精神需求是極為重要的因素，應(yīng)該讓員工創(chuàng)造性的主動性的去工作，為企業(yè)的長久發(fā)展作下鋪墊，從而獲取更大的經(jīng)濟(jì)利潤。/

2.構(gòu)建良好的工作氛圍

企業(yè)不應(yīng)該提供給員工精神上監(jiān)獄或是軍營的工作環(huán)境，而是一個輕松、溫暖的，類似于家的場所，這樣舒適的工作環(huán)境以及松弛的心態(tài)才能讓員工更加踏實(shí)。青年員工可以說是承德露露企業(yè)的主體，他們才華橫溢、朝氣蓬勃，但是卻具有抗壓能力不足、逆反心理強(qiáng)的特點(diǎn)，如若對其進(jìn)行強(qiáng)制性的管理，可能會出現(xiàn)適得其反的效果，降低他們工作的積極性，不利于他們發(fā)揮創(chuàng)造力與實(shí)戰(zhàn)才能，可以采用柔性管理的方式，在合理、適度的工作紀(jì)律的舒服之下，管理者通過營造與構(gòu)建相對舒適與輕松的工作氛圍，在確保完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，更加靈活、機(jī)動的安排企業(yè)員工的工作方式及時(shí)間，摸清當(dāng)前社會青年的性格及處事方式，如此才能讓員工更好的施展自己的才華，以此來提高企業(yè)整體工作效率及工作質(zhì)量，從而獲得更多的經(jīng)濟(jì)利潤。/

3.構(gòu)建知識型柔性企業(yè)文化 畢業(yè)論文

當(dāng)今時(shí)代屬于知識高產(chǎn)的年代，在瞬息萬變的市場行情中，缺乏專業(yè)技術(shù)及知識的企業(yè)往往會被快速淘汰，如今的市場對企業(yè)專業(yè)化長度與科技力量的要求日益漸高，承德露露企業(yè)若是想提升企業(yè)目前的人力資源管理水平與提升自身在市場上的競爭力，就必須構(gòu)建出積極的、健康的企業(yè)文化與企業(yè)精神，不僅如此，企業(yè)人力資源管理能力及相關(guān)水平也直接受企業(yè)文化的影響，承德露露企業(yè)基于以人為本的理念，建立正確的行為準(zhǔn)則與價(jià)值觀，引導(dǎo)企業(yè)員工逐漸形成對個人、企業(yè)以及社會負(fù)責(zé)的正確態(tài)度，通過學(xué)習(xí)與工作來提升自己的綜合能力與個人素質(zhì)，為社會與企業(yè)作出貢獻(xiàn)。/

4.制定柔性化的激勵措施

可以說，激發(fā)企業(yè)員工自身潛能最為有效的方式就是良性的激勵機(jī)制，目前，承德露露企業(yè)的員工大多數(shù)都是青年，他們渴望成功與名望，往往不安于現(xiàn)狀。倘若個人的精神需求與物質(zhì)需求均不能得到滿足，那么，為了尋求更大的發(fā)展跳槽現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，人員與人才的頻繁流動讓企業(yè)不堪重負(fù)，限制了企業(yè)目前的發(fā)展?fàn)顩r，鑒于此情況，應(yīng)遵循以人為本的經(jīng)營理念，應(yīng)對員工實(shí)施柔性化的管制策略，讓他們得到企業(yè)的認(rèn)可，感覺自己的付出與回報(bào)保持一致，不管是在精神方面還是在物質(zhì)方面都能得到滿足，這樣一來，能夠提升員工對企業(yè)的忠誠度與依賴感。這種激勵機(jī)制通常涵蓋了精神激勵與物質(zhì)激勵，將企業(yè)目標(biāo)、利益與員工的目標(biāo)、利益緊緊的綁縛到一起，激發(fā)員工的工作熱情，從而提升企業(yè)的核心競爭力與工作效率。//sixianghuibao/

第7篇

【關(guān)鍵詞】五年制本科生；通才教育；專才教育；關(guān)系；影響

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人民生活水平的逐步提高，人們對醫(yī)療衛(wèi)生保健的需求日益增長，同時(shí)，對醫(yī)學(xué)服務(wù)及健康標(biāo)準(zhǔn)的要求也大大提高。這必將促使醫(yī)療衛(wèi)生工作由以往單純的尋醫(yī)治病向全民健康教育，人文關(guān)懷，主動預(yù)防，心理慰籍與精神治療等方向轉(zhuǎn)變。醫(yī)學(xué)生是我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的后備軍，是將來我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的主要力量，醫(yī)學(xué)生的發(fā)展在一定程度上決定了我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。因此，努力探索醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)模式，全面提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)，對于塑造基礎(chǔ)過硬，胸襟開闊，識趣淵博，治學(xué)活潑真摯且服務(wù)社會，獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的醫(yī)療衛(wèi)生人才具有重要意義。

一、醫(yī)學(xué)生通才教育與專才教育的內(nèi)涵與關(guān)系

醫(yī)學(xué)通才教育又稱“博雅教育”，“通識教育”，其重點(diǎn)在于能力，方法和性情的培養(yǎng)，目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有效的思考，良好的溝通技能，恰當(dāng)?shù)呐袛嗉澳軌蚍直娓鞣N價(jià)值的醫(yī)學(xué)人才，也就是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生擁有一個善于思考的大腦，學(xué)會造就自己。通才教育注重人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但過分通博，學(xué)科的深入發(fā)展會受影響。

醫(yī)學(xué)專才教育是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的教育，其目的是通過系統(tǒng)地講授醫(yī)學(xué)專門知識，進(jìn)行一定的醫(yī)學(xué)能力培訓(xùn)，適度進(jìn)行臨床實(shí)踐、科學(xué)研究等，培養(yǎng)掌握一定醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，同時(shí)具備醫(yī)療技能的人才。醫(yī)學(xué)專才教育注重專業(yè)知識的培養(yǎng)，具有專業(yè)性，實(shí)用性，技能性。但過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，會造成醫(yī)學(xué)生知識面狹窄。

醫(yī)學(xué)生通才教育與專才教育為兩種人才培養(yǎng)觀念和模式，二者既有其各自存在的道理，也有其相互聯(lián)系。過分強(qiáng)調(diào)專才教育，將阻礙醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，容易導(dǎo)致實(shí)用主義，功利主義等不良影響，同樣，過于強(qiáng)調(diào)通才教育，將阻礙醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識的積累，不能形成較好的本學(xué)科知識架構(gòu)體系，二者缺少任何一個，都很難攀登科學(xué)的頂峰。故新的醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式應(yīng)該注重增加醫(yī)學(xué)生知識面的寬度及醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的深度，由單純的“專才教育”向“通才教育――專才教育”復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。

二、“通才教育――專才教育”對醫(yī)學(xué)生的影響

（一）“通才教育――專才教育”有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)科的深入發(fā)展

青少年的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維不僅關(guān)乎新時(shí)期國家整體實(shí)力的提高與發(fā)展，同時(shí)也是醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)步與發(fā)展醫(yī)學(xué)生的要求。蘇軾有首詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從一定程度上闡述了思維方式與視角之間的辯證關(guān)系。醫(yī)學(xué)學(xué)科不僅僅牽涉人體結(jié)構(gòu)，疾病原理與防治等專業(yè)知識，同時(shí)也與心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科息息相關(guān)。“通才――專才教育”有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)好本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上建立完整全面的知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)造性思維即為知識的組合，所以擁有最大限度的信息，才有創(chuàng)造的可能，掌握的知識越多，在知識的海洋中游弋的自由度就越大。“通才――專才教育”有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生健全的人格，研究表明，好奇心，求知欲以及自信心是創(chuàng)造性思維必不可少的條件，健全的人格是形成好奇心，求知欲以及自信心的必要條件。醫(yī)學(xué)的發(fā)展有賴于醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新與進(jìn)步。所以，創(chuàng)造性思維必將促進(jìn)學(xué)科的深入發(fā)展。

（二）“通才教育――專才教育”有利于提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)

醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，將增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任心與使命感，形成良好的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德；將增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人際交往能力，溝通能力，營造良好的工作環(huán)境，融洽醫(yī)患關(guān)系；將提高醫(yī)學(xué)生心理素質(zhì)，辯證思維能力，正確、及時(shí)、有效的了解觀察病情，合理應(yīng)用治療方案；總之，人文素養(yǎng)的提高不僅在于醫(yī)學(xué)生本身，而且對于我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展必將起到一定程度的推動作用。

（三）“通才教育――專才教育”有利于改善醫(yī)學(xué)生“實(shí)用主義”、“功利主義”的傾向

面對市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，醫(yī)學(xué)生在一定程度上受到拜金主義，個人主義等腐朽思想的侵蝕，這對處于人生觀、價(jià)值觀形成過程中的醫(yī)學(xué)生有極為不利的影響，致使一部分醫(yī)學(xué)生的價(jià)值觀念呈現(xiàn)不同程度傾斜，形成“以獲取社會地位或金錢作為學(xué)醫(yī)的最終目的”的錯誤思想。總理曾對大學(xué)生提出希望：“仰望星空、腳踏實(shí)地”。“通才教育――專才教育”可以培養(yǎng)學(xué)生批判思維與辯證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大、堅(jiān)定的理想，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生勇于面對自我、面對現(xiàn)實(shí)。這將在一定程度上抵制醫(yī)學(xué)生走上“實(shí)用主義”、“功利主義”。

三、醫(yī)學(xué)生“通才教育――專才教育”的途徑

（一）加大優(yōu)化教師資源的力度，增加各通識課程優(yōu)秀導(dǎo)師的授課率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

哈佛大學(xué)前校長柯南特曾有句名言：“大學(xué)的聲譽(yù)不在于他的校舍和人數(shù)，而在于他一代代教師的質(zhì)量”，哈佛大學(xué)通識教育的成功也印證了這句話，哈佛大學(xué)通識教育成功的很大關(guān)鍵是因?yàn)閾?dān)任通識課程的教師，為各個學(xué)科領(lǐng)域卓有名望的教授。這說明教師學(xué)術(shù)造詣，教學(xué)方法，道德品質(zhì)，人格魅力將在很大程度上影響“通才教育――專才教育”的成功與否。所以，“追本溯源”，應(yīng)首先加大優(yōu)化教師資源，針對“通才教育――專才教育”的培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)、選拔教師，特別針對醫(yī)學(xué)院校教師，不僅要加強(qiáng)教學(xué)管理，同時(shí)要注重學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究，從而最大限度的優(yōu)化教師資源。其次加大通識課程優(yōu)秀教授及導(dǎo)師對醫(yī)學(xué)生的授課率，提高醫(yī)學(xué)生對通識課程的學(xué)習(xí)興趣，使醫(yī)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)通識知識，達(dá)到“藏富于民”之效果。

（二）改革課程模式，課程結(jié)構(gòu)和課程體系

1．改革課程教學(xué)模式。在進(jìn)行醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，醫(yī)學(xué)臨床課程，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)的同時(shí)引入綜合性課程，以問題為基礎(chǔ)的課程和以社區(qū)為基礎(chǔ)的課程等教學(xué)板塊，在擁有良好的學(xué)科知識基礎(chǔ)的前提下，達(dá)到基礎(chǔ)課程、臨床課程與實(shí)際情況的有效融合，同時(shí)，使同學(xué)們走進(jìn)社區(qū)、了解社區(qū)、提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，提高對知識的利用度。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程體系。

2．改革課程結(jié)構(gòu)和課程體系。針對醫(yī)學(xué)院校的基本情況，可適當(dāng)簡化某些課程。一方面，可以適當(dāng)合并某些有內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)科，諸如生理學(xué)與病理生理學(xué)課程，不僅縮短課時(shí)并且可以使生理與病理生理更好的聯(lián)系，便于學(xué)習(xí)與融會貫通；另一方面，某些專業(yè)選修課程，比如醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)等可以加入內(nèi)科學(xué)等專業(yè)必修課課程中學(xué)習(xí)，這樣更有利于加深印象，并且優(yōu)化課時(shí)，起到“見縫插針”的效果。另外，在保證學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的前提下，還可以創(chuàng)新其他多種方法來調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與體系，達(dá)到新型教育理念的目標(biāo)。

通過加大選修課的開課力度，創(chuàng)新選修課的授課形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。在原有的課程基礎(chǔ)外，增開社會發(fā)展中崛起的新興學(xué)科，前沿學(xué)科，特別是與醫(yī)學(xué)具有相關(guān)性的學(xué)科，同時(shí)創(chuàng)新授課形式，改變單一的授課方式，采取“互動型”、“討論型”、“實(shí)驗(yàn)型”等授課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生主動思考，主動探索的綜合能力。

在開展思想政治教育，醫(yī)學(xué)心理學(xué)等顯性課程外，針對醫(yī)學(xué)專業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，注重人文素質(zhì)教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)的統(tǒng)一與融合，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的運(yùn)用能力，如開展換位思考，知情同意等以醫(yī)學(xué)核心理念為中心的人文教育，同時(shí)，結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，進(jìn)行互動討論，達(dá)到思想的碰撞與融合，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生思辨能力，提升醫(yī)學(xué)生的思維水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)理念，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，生活與學(xué)習(xí)結(jié)合

宿舍樓是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動的場所，由于不同專業(yè)學(xué)生生活在同一環(huán)境中，住宿學(xué)院塑造了更小的學(xué)術(shù)和社會團(tuán)體，采取“住宿學(xué)院制”，有助于增強(qiáng)學(xué)生交往，培養(yǎng)學(xué)生集體、合作意識，其對學(xué)生的性格養(yǎng)成、學(xué)術(shù)興趣、價(jià)值取向都會有潛移默化的影響，特別是對于專業(yè)性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)生而言，住宿學(xué)員制可以增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的交流溝通能力，合作意識，拓寬醫(yī)學(xué)生知識面，達(dá)到學(xué)科間的有效融合，這是實(shí)現(xiàn)“通才教育”的有效途徑。

引入綜合性課程，以問題為基礎(chǔ)的課程（PBL），以社區(qū)為基礎(chǔ)的課程等教學(xué)板塊，分小組、分批次進(jìn)行實(shí)習(xí)，利用小組有利因素，組織組員進(jìn)行資料整理、問題討論、已學(xué)知識溫習(xí)、臨床操作練習(xí)，調(diào)動學(xué)生臨床實(shí)習(xí)積極性，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力；實(shí)習(xí)期間安排社區(qū)服務(wù)，鼓勵學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，參與社區(qū)醫(yī)療調(diào)查，協(xié)助檢查，隨訪及疾病預(yù)防或保健等活動，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和自信心。

（四）創(chuàng)新教育理念，“剛性管理”與“柔性引導(dǎo)”并用，督促與引導(dǎo)并用

合理利用“剛性管理”，督促醫(yī)學(xué)生進(jìn)行通識學(xué)習(xí)。以規(guī)章制度的形式，規(guī)定醫(yī)學(xué)生于本科學(xué)習(xí)期間必須參加活動、社會實(shí)踐或科學(xué)研究的次數(shù)；利用班級的有利條件，培訓(xùn)良好的班級骨干，以思想?yún)R報(bào)、團(tuán)會等模式，每位學(xué)生匯報(bào)讀書心得，活動感悟，臨床實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等；從制度與基層下手，督促學(xué)生“通專”并進(jìn)，同時(shí)注意因材施教，合理利用“剛性管理”，注重個別性與整體性的有效統(tǒng)一。

合理利用“柔性引導(dǎo)”，加強(qiáng)引導(dǎo)。開展讀書交流會、書籍交換會、跳蚤市場等貼近同學(xué)生活的活動，積極營造讀書氛圍，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行通識閱讀；開展人文知識講座詩歌朗誦大賽，情景劇大賽，體育比賽，郊游，班級聯(lián)誼等活動積極營造活潑的校園文化環(huán)境，陶冶醫(yī)學(xué)生情操；開展社會實(shí)踐，社會義工，大學(xué)生農(nóng)村支教等活動積極引導(dǎo)學(xué)生走入社會，了解社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感；創(chuàng)新獎學(xué)金、助學(xué)金等正性激勵模式，在兼顧引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，有目的的增加通識教育在激勵模式評選中所占比重，達(dá)到專業(yè)與通識的共贏；通過政策鼓勵及條件支持，積極鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生動手能力，提供創(chuàng)新平臺。

世界在縮小，社會在擴(kuò)大，掌握單純的專業(yè)知識對于時(shí)刻“人”打交道的醫(yī)學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。醫(yī)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，優(yōu)良的綜合素質(zhì)不僅需要國家、社會、學(xué)校的教育與引導(dǎo)，更需要每個醫(yī)學(xué)生自我的承擔(dān)，自我的覺悟。唯有雙方共同努力，互相配合，才能達(dá)到“通才教育――專才教育”的最佳效果，才能培養(yǎng)出“好醫(yī)生”與“社會人”的最佳結(jié)合體。

參考文獻(xiàn)

[1]王立英．試論創(chuàng)造性思維能力的影響因素及培養(yǎng)途徑．河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)．2004，31（2）：158～160

[2]孫平，冉隆平．論醫(yī)學(xué)院校通識教育的本質(zhì)和途徑．社科縱橫．2009，24（3）：132：133：156

第8篇

【關(guān)鍵詞】 軍隊(duì)療養(yǎng)院；文職護(hù)士；執(zhí)行力

何謂執(zhí)行力？按照余世維博士的說法，執(zhí)行力就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)的能力。護(hù)士的執(zhí)行力就是護(hù)士組織并完成各項(xiàng)工作任務(wù)的能力。一個好的執(zhí)行者能夠彌補(bǔ)決策方案的不足，而一個再完美的決策方案，也會被扼殺在滯后的執(zhí)行者手中，因此，執(zhí)行力是管理成敗的關(guān)鍵[1]。在療養(yǎng)院的工作中，護(hù)士是各種制度、職責(zé)、工作計(jì)劃等的具體實(shí)施者。

個人執(zhí)行力的強(qiáng)弱主要取決于兩個要素，即個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，要提升軍隊(duì)療養(yǎng)院文職護(hù)士的執(zhí)行力，一方面是要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。作為一名軍隊(duì)療養(yǎng)院的文職人員，就個人的所見所感，談?wù)勱P(guān)于如何提升文職護(hù)士執(zhí)行力的幾點(diǎn)看法。

1注意幫帶，提高政治素養(yǎng)和思想覺悟

軍隊(duì)療養(yǎng)院是我軍的組成部分，是為部隊(duì)首長提供保障的重要后勤單位，所以對于醫(yī)務(wù)人員的政治素質(zhì)要求相對比較高。我院的文職護(hù)士均來自地方，對于部隊(duì)的紀(jì)律、規(guī)章制度、作風(fēng)都不了解，而且大多數(shù)是非黨員，政治理論水平普遍偏低，紀(jì)律觀念較為淡薄。而紀(jì)律是一切行動的保障，更是提高文職護(hù)士執(zhí)行力的前提，因此，提高文職護(hù)士執(zhí)行力的首要條件是過硬的政治素養(yǎng)。政治理論學(xué)習(xí)是文職護(hù)士培養(yǎng)政治覺悟，提高政治素養(yǎng)的主要途徑，我院采取“一對一，傳幫帶”的方法，利用現(xiàn)役同志政治立場堅(jiān)定、政治水平高的特點(diǎn)，對文職護(hù)士進(jìn)行言傳身教，文職護(hù)士也定期向組織呈交思想?yún)R報(bào)，共同努力，為提高文職護(hù)士執(zhí)行力奠定基礎(chǔ)。

2嚴(yán)格培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力和人文知識

軍隊(duì)的文職護(hù)士主要是地方大學(xué)的應(yīng)往屆本科畢業(yè)生，她們思維開闊，理論扎實(shí)，精力充沛，給軍隊(duì)護(hù)理事業(yè)注入了活力，也為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展增添了力量。但通過實(shí)際的工作發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題和不足，以致在工作中常造成不同程度的失誤，對護(hù)理工作的質(zhì)量也造成了一定的影響，主要是由于文職護(hù)士普遍比較年輕，缺乏工作和生活經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)技術(shù)方面也有待進(jìn)一步提高，在工作中理論知識和實(shí)際操作不能很好地對接造成的。

對文職護(hù)士的嚴(yán)格要求與培養(yǎng)應(yīng)該在工作的第1天就開始抓起，使其盡快熟悉并適應(yīng)部隊(duì)的環(huán)境氛圍。因此，對每一批新進(jìn)的文職護(hù)士都指定工作經(jīng)驗(yàn)豐富、工作作風(fēng)扎實(shí)的老護(hù)士嚴(yán)格帶教，培養(yǎng)其一切從“嚴(yán)”做起的良好習(xí)慣，灌輸“工作中無小事”的服務(wù)理念。雖然療養(yǎng)院護(hù)士的工作相對比較單一，沒有比較復(fù)雜的技術(shù)操作，但是由于服務(wù)對象的特殊性，對于護(hù)士平時(shí)操作的基礎(chǔ)技術(shù)要求比較高，每項(xiàng)操作都遵循人性化的服務(wù)原則，即使是靜脈穿刺、吸氧這些看似簡單的工作，都要求文職護(hù)士從細(xì)節(jié)做起，精益求精。

3著重培養(yǎng)，提高領(lǐng)悟能力和大局意識

提高文職護(hù)士的領(lǐng)悟能力是提升其執(zhí)行力的基礎(chǔ)。當(dāng)護(hù)士長下達(dá)工作計(jì)劃和任務(wù)時(shí)，護(hù)士首先要正確理解工作任務(wù)的目的，明確了任務(wù)的目的才能把握執(zhí)行(做事)的方向，否則在一知半解的情況下就埋頭苦干，結(jié)果可能是事倍功半[2]。提高領(lǐng)悟能力最快最好的方法就是多讀書、多看報(bào)，經(jīng)常與人交流，并且學(xué)會遇到事情先換位思考，無論在什么情景下都首先試圖理解一下他人的感受和想法。在工作中，端正態(tài)度也是正確領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖的一個方法，一切從大局出發(fā)，不能計(jì)較個人得失。文職護(hù)士大多是“80后”，自我保護(hù)意識較強(qiáng)，遇到事情容易退縮，所以平時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)文職護(hù)士的大局觀念、協(xié)作能力，在工作中更要注意培養(yǎng)其勇于承擔(dān)責(zé)任的作風(fēng)。

4不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平和創(chuàng)新能力

提高執(zhí)行力，需要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，具備在觀念上和理論上的超前跨越精神，把工作的過程當(dāng)作一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，不斷從工作中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。而解決問題的過程，也就是向創(chuàng)新邁進(jìn)的過程。要想適應(yīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域日新月異的知識更新，武裝自己的頭腦是唯一的選擇，努力學(xué)習(xí)、追求新知，成為提高護(hù)士個人執(zhí)行力的重要條件。同時(shí)要注意引導(dǎo)新護(hù)士通過多查閱資料、翻閱各種書籍，自主解決實(shí)際工作中遇到的問題，解決問題的過程也是護(hù)士不斷成熟的過程，是不斷推出新方法、走出新路子的過程。針對文職護(hù)士具有比較旺盛的求知欲的特點(diǎn)，在平時(shí)工作中通過培訓(xùn)、進(jìn)修、政治理論學(xué)習(xí)以及老護(hù)士以“幫傳帶”的方式滿足其對護(hù)理、人文、社會及生活等方面的知識的學(xué)習(xí)需求，不斷積累和擴(kuò)充文職護(hù)士知識的廣度和深度，使其在多元文化交融的當(dāng)代護(hù)理領(lǐng)域擁有一定的競爭力，并且把知識運(yùn)用到工作中，把握住療養(yǎng)員生理、心理的真實(shí)需求，真正在護(hù)理領(lǐng)域踐行“以人為本，以療養(yǎng)員為中心”的整體護(hù)理理念，為提高軍隊(duì)療養(yǎng)院文職護(hù)士的執(zhí)行力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣麗萍，鮑學(xué)英，陳姝玨.淺談如何提升護(hù)士的執(zhí)行力[J].臨床護(hù)理與醫(yī)學(xué)進(jìn)展，2008，109(10)：61

[2]林燕玲，鐘美香.淺談如何提升護(hù)士長執(zhí)行力[J].廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，23(6)：687-688.

第9篇

關(guān)鍵詞： 中職生 人文素質(zhì) 現(xiàn)狀 提高策略

陶行知先生在《百侯中學(xué)校歌》中寫道：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。“真人”即人文素養(yǎng)較高的人，追求真理的真人，全面發(fā)展的人。但目前一些中職學(xué)校急功近利，忽視對學(xué)生的人文素質(zhì)教育，使部分學(xué)生的人文素養(yǎng)較低，這是值得中等職業(yè)教育工作者注意和思考的問題。

一、中職學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.文化水平偏低，人文知識缺乏。

大多數(shù)中職學(xué)生入學(xué)成績較差，文化底子相對薄弱。入學(xué)后，由于思想認(rèn)識偏差，導(dǎo)致文化素質(zhì)低下。再加上大多數(shù)學(xué)生重技能、輕文化基礎(chǔ)課的思想，使得相當(dāng)部分學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化了解甚少，美學(xué)知識缺乏。

2.文字功底薄弱，表達(dá)能力不強(qiáng)。

不少學(xué)生因以前語文沒學(xué)好，所以聽說讀寫能力不強(qiáng)，因而，字寫不好，話不會說，句不會斷，文章不會寫，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的請假條、思想?yún)R報(bào)、申請書等應(yīng)用文，多是格式不對，條理不清，詞不達(dá)意，錯字連篇。面試時(shí)，學(xué)生不知如何表達(dá)。

3.自卑心理嚴(yán)重，承受挫折能力弱。

大部分學(xué)生因有失敗的經(jīng)歷，心里有陰影。自信心不足，自卑心理嚴(yán)重，耐挫能力弱。在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)過程中，稍有不順，很容易就心灰意冷，毫無斗志，甚至破罐子破摔。

4.理想信念缺乏，人文素養(yǎng)缺失。

很多學(xué)生認(rèn)為讀中職意味著理想的破滅，今后只求“學(xué)一套技術(shù)，找一碗飯吃”。因此出現(xiàn)了專業(yè)課認(rèn)真對待，文化課敷衍了事的現(xiàn)象。由于忽視了人文學(xué)科的學(xué)習(xí)和自身人文素養(yǎng)的提高，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理想信念，沒有進(jìn)取之心和成才之志，抱著得過且過的混日子心態(tài)。

二、提高中職生人文素養(yǎng)的意義

1.符合時(shí)代的要求。

我國現(xiàn)已逐漸走上新型工業(yè)化道路，建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求不斷提高，時(shí)代要求現(xiàn)代勞動者有高超的技能，以及科學(xué)思維方式、創(chuàng)新能力、人際交往能力、承受挫折能力等綜合能力。只有不斷提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)，才能培養(yǎng)滿足時(shí)代需求的高素質(zhì)勞動者。

2.符合中職學(xué)校辦學(xué)的目的。

中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)不僅要培養(yǎng)“工具人”，更應(yīng)該培養(yǎng)“社會人”。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)中職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的職業(yè)道德教育、法制教育、誠信教育、創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生“學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會相處，學(xué)會做人”，滿足社會和企業(yè)的需求。

3.符合學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展的需要。

大多中職學(xué)生畢業(yè)后，會直接進(jìn)入社會開始職業(yè)生涯。職業(yè)發(fā)展在個人生活中是一個連續(xù)的、長期的、終身的過程，這不僅要求中職畢業(yè)生具有必需的專業(yè)知識和技能，還需有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操及審美能力，積極進(jìn)取的心態(tài)；競爭與合作的意識；自我教育，自我約束的能力；健全的心理素質(zhì)；健康的身心，等等。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生知道如何發(fā)展職業(yè)技能，如何融入社會，如何發(fā)掘自己的潛能，如何為社會作貢獻(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值、社會價(jià)值。

三、提高中職學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

1.轉(zhuǎn)變重專業(yè)、輕人文的理念。

中等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)專業(yè)質(zhì)量教育，專業(yè)教育質(zhì)量直接影響辦學(xué)質(zhì)量和就業(yè)情況，能起到立竿見影的作用，因而備受青睞。人文教育因作用緩慢，不易顯現(xiàn)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一而顯得“無用”，所以備受冷落。中職學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，不能局限于狹窄的專業(yè)技能訓(xùn)練，必須重視對學(xué)生普通文化素質(zhì)、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，即提高中職學(xué)生人文素養(yǎng)。愛因斯坦說過：用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的人，但是不可能成為一個和諧的人，要使學(xué)生對價(jià)值有所理解并產(chǎn)生熱忱的感情，那是最根本的。他必須獲得對美和道德上具有鮮明的辨別力，否則不像一個和諧發(fā)展的人。

2.增設(shè)人文選修課程。

隨著社會的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的課程設(shè)置越來越不適應(yīng)綜合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，中職學(xué)校在制訂課程計(jì)劃時(shí)，要加強(qiáng)人文選修課開設(shè)并規(guī)定中職生每學(xué)期修滿一定學(xué)分。人文選修課包括哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、法律等。例如“社交禮儀”、“心理健康”、“詩詞賞析”、“論語心得”、“美學(xué)藝術(shù)鑒賞”、“創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)”等。這樣有利于開闊人文視野，陶冶情操，開啟學(xué)生思想的閘門，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的人文氛圍。

人文精神的塑造，既要靠系統(tǒng)的教育，又要依靠導(dǎo)向正確的校園文化潛移默化的影響。校園文化能豐富學(xué)生的人文知識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生可以利用圖書館、宣傳欄、校園網(wǎng)、廣播站、黑板報(bào)、校刊等陣地參與學(xué)校校園文化建設(shè)。學(xué)校充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)的作用，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生管理和自我管理的能力。學(xué)校還可以組織形式多樣的比賽，如：校園文化藝術(shù)節(jié)、技能大賽、校運(yùn)會、美化教室宿舍比賽、征文比賽、演講比賽、廣播操比賽等等，努力營造濃郁的校園文化氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到美，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園精神的形成。

4.豐富教師人文知識，提高教師人文素養(yǎng)。

中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，關(guān)鍵在于提高教師的人文素養(yǎng)。教師不僅是知識的傳授者，還是人文素養(yǎng)的培育者和引導(dǎo)者；教師不僅要業(yè)務(wù)過硬，還要有較高的人文素養(yǎng)。因此，應(yīng)不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)教師的人文素養(yǎng)，首先要端正教師的教育教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到人文素養(yǎng)教育的重要性和緊迫性。其次，要求教師通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富教師的人文知識。再次，通過有效的管理監(jiān)督，強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)的效果。最后，要求教師結(jié)合本職工作進(jìn)行人文素養(yǎng)教育。

5.開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動。