時間：2022-02-13 06:56:22
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇美術中班教案范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
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三年級-下冊2課
課題：畫中的線條
教學目標
了解線條是一種重要的繪畫語言，認識線條具有豐富的表現(xiàn)力和多姿多彩的藝術美感。學會感知畫中的線條，體會畫家的情感世界。能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。
教學重點
認識線條的表現(xiàn)能力，學習分析、評述畫家作品。
教學難點
能將本課的認識初步應用到繪畫作品中，感受不同線條所表達的藝術情感。
教學準備
鉛筆、彩色水筆，PPT課件。
教學過程
教學內(nèi)容
學生活動
教師活動
設計意圖
一、導入新課
二、
新課活動
觀看，聽。
觀察、分析
歸納知識
探究
賞析
深入探究
欣賞
遷移
三、
繪畫實踐
四、
與人分享繪
畫樂趣
思考，回答。
觀察。
直線，曲線。
觀看，思考。
集中注意力。
發(fā)現(xiàn)：植物、動物、景物，生活中的線條。
回答
思考回答
集中注意聽
感知線條
觀察并回答
思考回答
感知奔放的線條
感知柔美的線條
感知華美的線條
討論
感知、討論。
觀察、分析圖片與繪畫作品的不同。
觀看作品，分析畫家的心情。
畫一幅畫。
感受作畫樂趣。
談話：
同學們，想一想，畫畫是你們用得最多的是什么繪畫表現(xiàn)方法？
板畫幾種線條。
問題：
老師畫了什么？
板書課題，播放ppt課件。
當線條呈現(xiàn)在一張畫紙上的時候，便成為了繪畫的語言，在繪畫中起到著重要的作用。
談話：
老師在課前找到了自然界與生活中的一些線條，你們想看看老師搜集的素材嗎？讓我們通過幻燈片去看一看線條的世界。
播放ppt幻燈片。
小結(jié)：
我們一起看了這些圖片，你能把它們分成哪幾類型呢？
我們找到了這么多線條，請你描述一下不同線條所帶給你的感受。
講解：
古今中外，無論抽象還是具象的繪畫作品，線條一直是創(chuàng)造形象和表達感情的基本要素之一。畫家創(chuàng)造出的線條有的飄逸灑脫有的柔中帶鋼，有的柔和秀美，畫家筆下的線條具有生命力，抒發(fā)了他們不同的情懷，帶給我們無盡的藝術享受。
線條如此神奇，下面我們一起來欣賞畫家畫中創(chuàng)造的豐富精彩的線條。
賞析：
繪畫作品中的線條來源于生活，但與生活中的線一樣嗎？
放幻燈片：《長城》
小結(jié)：略
連線：請你用詞語將你對作品中線條的感受與作品進行連線，并對作品進行簡單分析。
展示：
《放牧圖》——粗獷、雄渾
《黃河逆流》-柔中帶鋼
《八十七神仙卷》富麗華美
小結(jié)：略
PPT展示：馬蹄斯、畢加索、瓊坎的作品。
引導學生賞析作品。
PPT展示：干枯的和茂盛的大樹圖片，引導學生分析干枯的樹（悲涼）；茂盛的樹（有活力）。
問：我們用什么樣的線條才能表現(xiàn)干枯和茂盛的大樹呢？
播放PPT，欣賞感受畫家筆下描繪的大樹的線條美。師同時板畫不同的線條。
學生創(chuàng)作實踐活動：用線條描繪你喜歡的對象。師巡視指導。
展示與評價：向同學展示你的作品，并說說你的創(chuàng)作構(gòu)思和作畫技法。
談話引入課題，明確學習內(nèi)容。
初步感知線條。
聯(lián)系生活，找尋生活、自然界中的線條。
歸納知識。
學習表述。
探究生活中的線條與繪畫中的線條的關系。
學習語言表達感受。
欣賞畫家用不同線條表達感受的方法。
構(gòu)思運用線條表達感受。
漢字中的象形文字
課時：1課時
學習領域：欣賞*評述
設計思路：本課作為一年級的一節(jié)欣賞課，通過欣賞一些簡單的象形字，使學生嘗試創(chuàng)作一些簡單圖案，體會到書法的美感，是本課設定的目標。為達成這兩個目標，我設計了摹寫和創(chuàng)作兩個環(huán)節(jié)。在摹寫環(huán)節(jié)，先通過欣賞，領略象形字的主要特點以及文字的演變，然后讓學生摹寫，體會書法的魅力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，針對怎么抓住特點和什么樣的線條是簡單的線條這兩個難點展開教學，然后安排創(chuàng)作三個簡單的象形符號。在學情上，充分考慮到一年級學生自控弱、注意時間短、創(chuàng)作思維匱乏的特點，在教學安排上注意講解和動手練習穿行；在難度上，把低難度作為課程首要要求；另外安排紀律鼓勵活動，保證課堂紀律。
教學目標：
1、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，體驗中國文字的演變過程，激發(fā)愛國熱情。
2、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一個字。
教學重、難點：
1、
引導學生對象形文字的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，體驗書法的美感。
2、
引導學生能夠運用象形、簡化的造型方法。
3、
培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。
教學準備：
學生：回去搜集有關象形文字的資料。帶繪畫工具。
教師：光盤《文字國》、電腦多媒體設備、有關中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。
教學活動過程：[來源:Zxxk.Com]
活動一：
展示中國古代大麥地巖畫，請學生猜猜這是什么意思。
1、大麥地巖畫位于寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，距今約10000年左右，大麥地巖畫通過抽象成象形、會意符號，可以表達一個較完整的意思，最終演變成為遠古原始符號，具備了原始文字的特征。[來源:學科網(wǎng)]
2、出示甲骨文圖片，找一找有你認識的嗎？教師放大出示“馬”，“車”等字。
這是我國現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最早的文字甲骨文，大家看看，像不像更簡單的畫啊。[來源:學。科。網(wǎng)Z。X。X。K]
3、教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。[來源:學+科+網(wǎng)]
活動二：
1、教師出示圖片和甲骨文的對照，播放視頻《三十六個字》，向?qū)W生展示象形文字的產(chǎn)生。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的。
2、出示“采”字的圖畫圖片，請同學們猜個字。出示“采”字的甲骨文，使學生理解怎樣簡化形象。1、突出了主要特點。2、都是用了單線條。
3、去掉了不必要的部分。
出示“采”字的動畫演變過程，是同學們了解“采”如何從甲骨文演變到現(xiàn)在的楷書字體的。
活動三：
學寫書上的象形文字。
教師出示寫作要求，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變。
活動四：
試著自己造一個象形文字。
1、教師出示“雨”和“飲”字的甲骨文，復習下怎么簡化形象的：a、突出了主要特點。b、都是用了單線條。
c、去掉了不必要的部分。
2、教師出示“羊”和“虎”的圖片，問同學們這兩種動物的主要特點是什么？
羊有彎彎的角，老虎有鋒利的牙齒和爪子，還有條紋和尾巴。
教師出示甲骨文，是學生進一步了解如何用簡單的單線條來表現(xiàn)主要特點。[來源:Z|xx|k.Com]
3、教師出示“目”、“牛”、“燕”三種圖片，請同學們試創(chuàng)作下這三個字的甲骨文。
活動五：
指導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。
我們幼兒園為了能讓每位教師都能在工作中盡快地成長起來，成立了不同的項目組，通過定期開展相應的活動給大家創(chuàng)設互助的環(huán)境，分享各自的工作經(jīng)驗及對組員特色的點評與提升，對于大家的成長幫助很大。我們年級組內(nèi)的教師嘗試借助骨干后備組的力量來幫助我們更好的實踐主題內(nèi)容。在這里僅以美術欣賞活動《奔馬》為例，來介紹我們的開展過程。
一、主題演繹中尋找興趣點
在主題開展之前，年級組會結(jié)合主題的目標、幼兒的經(jīng)驗、課題組給予大家的課程內(nèi)容進行主題的演繹。《在農(nóng)場里》的主題演繹中，我們在課題組提供的活動內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了美術活動"奔馬"，一時大家都對此活動非常感興趣，愿意來研討這個活動。熱情歸熱情，但美術活動是我們年級組的軟肋，特別此活動是欣賞中國畫，更是難上加難。在仔細研究了活動的內(nèi)容后，我們還是決定大膽地嘗試，并想通過這次嘗試，能給大家創(chuàng)設更多體驗不同教學活動的機會。我們經(jīng)過初步的討論，決定先通過自己的努力去尋找與"奔馬"及徐悲鴻相關的資料進行學習，并學習一些水墨畫的技巧，能在設計教案時有一定的依據(jù)。
二、設計教案時借助項目組
對于中班的幼兒來說，是首次接觸中國畫，根本沒有相關的經(jīng)驗，因此活動的趣味性顯得尤為重要；另外通過活動了解中國畫的繪畫工具并進行初步的嘗試也是適合中班幼兒的，因為大班的主題中是需要幼兒進行中國畫創(chuàng)作的，這需要一定的基礎。我們還預設了活動的目標，也將興趣放在首位。為了提高幼兒在活動中的興趣，我們在預設活動流程時，還結(jié)合了二胡名曲《賽馬》，通過欣賞樂曲，引出主題；通過觀察，發(fā)現(xiàn)奔跑的馬與休息的馬的不同；通過比較，了解繪畫工具的不同尋常；通過嘗試，激發(fā)幼兒學習的興趣。在設計了教案以后，項目組的教師們還提醒我們的組員在學習中國畫的一些知識以外，對于毛筆的運筆等還需自己不斷嘗試，這才能給幼兒正確的技能。
三、教案演繹后制作教學具
有了完整的教案，并不代表就一定會是個成熟的課例，我們還需要深刻地理解與深入地嘗試。于是我們又坐在了一起，學習起教案，把書面文字變成生動的口頭語，特別是在介紹"文房四寶"的時候，因為是幼兒們陌生的事物，因此語言的作用尤為重要。在演繹教案的同時，我們也在商量著教具的制作形式。對于欣賞中國畫來說，作品相當重要，但要找到真實的作品有難度，因此我們考慮圖像呈現(xiàn)的方式，這就要借助電腦了。同時我們還需要收集繪畫工具等。我們進行了合理的分工，大家分頭準備需要的教具。
四、教學實踐中強調(diào)參與面
教學實踐是檢驗教案最好的方法，也是推進精品課例的關鍵步驟，因此我們一改以往的"一課三研"的形式，變通為"一課六研"，給所有組員嘗試的機會。具體的方法是：每位組員教學時，我們其余的組員都會去觀摩，我們還會預先分工，有的關注教師的語言、有的關注幼兒的情況、有的關注教具的效果……每次活動以后，我們會第一時間進行分析，并針對教師的語言、幼兒的興趣、教具的使用情況進行及時的調(diào)整，并在下一位教師教學中得到落實。這樣經(jīng)過了六次的嘗試，我們在活動的導入（以草原背景圖片的猜測替換樂曲的導入）、課件的制作（多幅作品同時呈現(xiàn)替換單幅作品呈現(xiàn)方式）、幼兒的嘗試（每位幼兒的獨立嘗試替換部分幼兒的嘗試）等多個地方進行相應的調(diào)整，使課例日趨完善。
五、教學展示時聯(lián)合項目組
經(jīng)過年級組內(nèi)的努力，我們自我感覺課例已經(jīng)很成功了，但是這未免有點"王婆賣瓜，自賣自夸"的意思，如果能經(jīng)過大家的認可，那么才能真正成為精品課例吧，這還需要借助項目組的力量。既然我們已經(jīng)請求骨干后備組的幫助了，那么在她們研討美術活動的時候，我們就可以把這個課例作為"麻雀"來解剖，這不又是個推動課例的好機會嘛！于是在骨干后備組的活動中，我們派出李怡雯現(xiàn)場展示活動"奔馬"，在之后的課例討論中，大家確實給出了一些中肯的調(diào)整建議，建議都集中在繪畫技能這方面，這正是我們薄弱的地方，經(jīng)過了大家的點撥，也解答了困擾在我們心中的疑問，我們覺得課例終于成熟了。
中班 王潔
一、活動目標：
1、學習沿正方形的寬邊對稱對折。
2、練習反復折疊，折出可愛的小青蛙。
3、體驗制作的樂趣和成功感。
4、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
5、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。
二、活動準備：
1、小青蛙折紙成品若干。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
三、活動重點難點：
1、在小青蛙折紙上進行裝飾。
2、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
三、活動過程：
1、引導幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
師：看，這些小青蛙多可愛呀！你最喜歡哪一個小青蛙？為什么喜歡它？師：你看到了什么樣的小青蛙？它們是怎樣折出來的？你想折一個小青蛙嗎
2、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。
師：我們怎樣把一張白紙變成一把可愛的小青蛙呢？引導幼兒觀察教師制作 的小青蛙范例，分析小青蛙的制作方法。
3、 教師演示并提示步驟要點，在幼兒折紙的過程中，教師要巡回指導。
（1）、拿一張正方形的折紙，先找到兩個對角，把正方形的折紙疊成三角
形，再打開；再把其它兩個對角對折，再打開；把四個角沿著折成的線向中間聚集，聚集后形成一個三角形
（2）、把這個三角形中間對折一下，再打開，然后沿著中間那條線，把三
角形的兩個角向斜上方折，折后再把后面的兩個角往斜下方折，這樣一個小青蛙就形成了。再畫上眼睛就更生動了。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。
教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？
四、活動總結(jié)：
一、前一階段研究初期成效小結(jié)。
通過研究方案的討論與學習、組織教師赴外地參觀學習、簡報學習、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動，使教師們對科技教育的重要性有所認識，科技教育的一些基礎觀念有所了解，同時教學理念有所改進。體現(xiàn)在以下幾個方面。
(diyifanwen.com 教育整理)
1．在教學觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認真的聽課、評課活動，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認為在觀察活動中，不應對幼兒有太多了框定，而是應該讓他們自由、開放地進行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細致深入，語言也更完整流暢；同時也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時新舊觀念的碰撞，有時是新的教學觀念
產(chǎn)生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實施教學時，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。
2．環(huán)境設置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關種植的問題（王利平）。
逐漸開始重視科學過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。
3．學科內(nèi)容的選擇與教案的設計上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個音樂活動設計“小樂隊”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標本，實物（這個學期里科學室發(fā)現(xiàn)室的一些教具
使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學的觀察。
另外，教師開始注重自身的積累與學習，平常有很多教師在翻閱一些關于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識也大大增強。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽也有比較大的提升作用。
二、存在問題和疑惑。
1．科學區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計劃與設計，使得科學區(qū)的材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關性，顯得較為盲目。
2．由于沒有明確的規(guī)
三、下一步工作建議。
1．科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。
首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設一個平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認真解答幼兒
的提問；在操作活動中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵，使幼兒產(chǎn)生自信、主動、積極的情緒。
物質(zhì)環(huán)境包括：
（大環(huán)境的改造）
?墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性。“問題樹”。“今日氣象”。盡量少一些純裝飾性的墻面。
?科學角。內(nèi)容安排、材料投放、如何與主題教學相結(jié)合？（黃燕虹）
?信息交流板。可以是某一個教育主題下的一些活動開展情況的展現(xiàn)。
?走廊空間。“家鄉(xiāng)的變化”。
2．一日生活中的科技教育需進一步加強。
?問題談話。“叮當門開了”，“小問號時間”。
?看科技知識碟片（下學期能夠每周定下一至二個時間段放一些與科技相關的碟片）。
?隨機科技教育（散步時看看云，戶外游戲時感受夏天、觀察植物等）。
3．學科滲透方法形成規(guī)章。
規(guī)定每一個年段每一門學科在一個月內(nèi)至少應有幾個科技滲透的內(nèi)容。
?大班語言每月至少兩個活動是關于科技教育的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透（可從教育內(nèi)容上，教育組織形式上，能力培養(yǎng)上去體現(xiàn)）。中班語言每月一次。小班語言不作要求。
?大班計算也是每月三個活動體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個。
?大班美術每月三個。中班二個，小班一個。
?大班音樂每月二個。中、小班每月一個。
?大班、中班、小班體育每月一個。
（在實施中遇到問題可以進行調(diào)整。）
4．每一個教研組在一個學期內(nèi)要進行一次科技滲透研討活動，教研組研討活動可結(jié)合科技主題進行。每學期一次科技觀摩匯報活動。
5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動。比如說，科技成果匯報周。
6．做好教師科技教育的后備工作。（買一個碟機、閱覽室、資料提供等等。）
7．有關科技教育的家長工作全面鋪開。
8．繼續(xù)進行科技教育的理論學習。制作標本。善于收集。
(diyifanwen.com 教育整理)
美術教育是幼兒藝術教育的重要組成部分，也是幼兒素質(zhì)教育里不可或缺的一部分。以下是小編精心收集整理的幼兒園中班美術活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園中班美術活動1活動目標：
1、了解擬人化的畫法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語言能力。
2、會添畫出一些簡單的背景。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
活動過程：
1、小朋友你們喜歡聽故事嗎?
那讓我們一起來聽個故事。
2、從前，有個調(diào)皮的孩子，整天在藍天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調(diào)皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個魔術吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看，這調(diào)皮的孩子是誰呀?(太陽)咦，這個調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧!這個小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說太陽有什么本領呀?(變魔術、噴出七色霞光)
3、太陽變了個魔術，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽?(出示范畫)誰來給這個太陽取個好聽的名字?(云太陽)
4、太陽比原來更美麗了，他非常開心，繼續(xù)奔跑，看到果園里的蘋果還是綠綠的，他說：“讓我再來變個魔術吧。
”他又從嘴里噴出七色霞光，綠蘋果漸漸地變成了又圓又大的紅蘋果，蘋果樹媽媽很高興，她讓孩子們一起圍在太陽周圍，這下太陽又打扮成了什么樣的太陽呢?
幼兒回答。
5、太陽繼續(xù)跑呀跑，他還會給誰變魔術呢?他們又會把太陽打扮成什么太陽呢?
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來畫變魔術后的太陽好嗎?
畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫。
教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(輕音樂)請個別幼兒上來講述。
幼兒園中班美術活動2活動目標：
1、在拼貼過程中享受創(chuàng)造的樂趣。
2、能用蛋形拼出老鼠的不同動態(tài)，并進行簡單的添畫。
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動重點：通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動態(tài)。
活動難點：老鼠耳朵的部位和頭部動作的對應。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：紙、筆、操作卡片、雙面膠、教師示范用大卡片。
2、經(jīng)驗準備：看過有關老鼠的動畫片，對老鼠的動態(tài)已有一定的了解。
活動過程：
一、初步認識老鼠的外形特征。
師：今天我要用這兩個蛋形來變個魔術，瞧，大蛋和小蛋是一對好朋友，總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛，小頭畫上小鼻子，大頭畫上大耳朵;再畫兩根長胡子;大蛋畫上四條腿和一條細細長長的小尾巴，小老鼠就變好了!
(教師邊講述邊演示圖片，并添畫上老鼠的四肢和尾巴。)
二、感知老鼠的各種動態(tài)。
1、通過變化老鼠頭部方向，感知鼻子和耳朵的正確位置。
2、游戲“小貓抓老鼠”，豐富老鼠更多的動態(tài)。
幼兒在游戲中變化老鼠造型，教師即時用圖片擺出相應造型。
三、幼兒作畫，教師巡回指導
要求：
1、擺弄卡片變出老鼠造型，粘貼后并添畫五官、四肢和尾巴。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，畫出老鼠的不同動態(tài)。
3、畫好之后，說說你畫的老鼠在干什么?
四、評價
1、動態(tài)評價：在幼兒作畫的時候，教師及時引導、評價。
2、將作品張貼在展示板上，請個別幼兒講述：“你畫的老鼠在干什么?”
幼兒園中班美術活動3活動目標
1、通過活動，幼兒會根據(jù)七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會涂上恰當?shù)念伾?/p>
2、培養(yǎng)幼兒動手實踐能力和正確運用學具的能力，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識和競爭意識。
3、喚發(fā)幼兒對動物、對大自然的熱愛，從而樹立幼兒尊重自然，愛護昆蟲的思想感情。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
教學重點、難點
重點：按一定的順序畫不同動態(tài)的七星瓢蟲。
難點：涂色。
活動準備
學具準備：七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。
活動過程：
一、欣賞與討論
(一)看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪里。
(二)看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什么顏色。
二、畫結(jié)構(gòu)
1、畫身子，畫一個大圓。
2、畫頭部，形成另一個小半圓;
3、畫觸角;
4、畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;
5、分布背部圓點，對稱的裝飾性強;
6、如果上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。
三、分辨深淺色
(一)瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。
(二)找出合適的紅色涂上。
(三)涂上恰當?shù)木G色
四、觀察后修改
(一)注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數(shù)量和對稱。
(二)引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。
(三)用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
(四)先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。
(五)最后用綠色水粉涂畫葉子。
教學反思
通過這節(jié)課的學習，孩子們已基本會畫七星瓢蟲，并能涂上顏色。!、星星、教案網(wǎng)!只是我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒畫的不太精確，比如：畫圈畫的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過，畫的都挺像的。
另外，在這節(jié)美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
總之，當孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時候，我和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。
幼兒園中班美術活動4活動目標：
1、認識樹葉的顏色、形狀和特征，培養(yǎng)孩子仔細觀察的能力。
2、學習畫樹葉,提高孩子的繪畫水平。
3、游戲"幫樹媽媽穿衣服"，陶冶孩子的審美情趣，培養(yǎng)孩子關愛樹木的意識。
活動重點：學會畫樹葉
活動難點：怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗
教師準備：樹葉的實物，課件《美麗的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙
幼兒準備：彩色畫筆
活動過程:
一、激趣導入
讓幼兒聽兒歌《小松樹快長大》進入課堂，教師問："小樹快長大離不開誰呀?"(樹葉，樹根，樹干)"那大樹的寶寶是誰呀?"(樹葉)今天老師帶領小朋友學畫樹葉好不好呢?
二、觀看樹葉
1、教師出示樹葉：幾種形狀不一的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。
2、讓孩子觀察樹葉的顏色(紅、黃、綠)
3、讓孩子觀察樹葉的形狀(扇形、心形、手掌型……)也可讓孩子意會一下，不需要都說出形狀的名字。
4、讓孩子摸一摸樹葉的構(gòu)造(葉柄、葉脈、葉片)
5、導入畫樹葉
三、學畫樹葉
1、讓孩子仔細觀察教師示范畫樹葉的步驟
2、孩子學畫，教師巡視指導
3、孩子練習畫樹葉
四、游戲"給樹媽媽穿衣服"
1、教師播放課件《美麗的樹葉》讓孩子觀看樹葉的美麗。
2、大樹因為有了樹葉而美麗，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多想念自己的媽媽呀!他們都想快快回到媽媽的身邊，請小朋友幫幫他們好嗎?
3、發(fā)給每個孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進行創(chuàng)意性的繪畫，看誰畫得最美麗。
4、作業(yè)展示：評選出好的作品進行鼓勵表揚，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學習。
五、戶外尋樹葉
在音樂聲中領孩子到外面去撿拾樹葉。
幼兒園中班美術活動5活動目標：
1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。
2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)
師作畫工具一份
活動過程：
一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導，方法同上)。
人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)
那里看出來的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來畫畫吧。
引導幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。
2、師動作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
活動由來：
三月份，我班結(jié)合三八婦女節(jié)，開展了“媽媽，我愛你”主題活動。已經(jīng)開展了：美術活動：“畫自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”；社會活動：“采訪媽媽”；談話活動“媽媽為我做的事”這幾個板塊。通過一系列的活動，孩子們充分了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽對我們深深地愛。今天，孩子們就要用剪紙的方式表達對媽媽的愛。
活動目標：
1．在熟練開合使用簡單的基礎上，鞏固轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能。
2.能用剪紙的方式表現(xiàn)出自己想為媽媽做的事，表達對媽媽的愛。
3.能根據(jù)需要選擇合適的紙，充分利用不浪費。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒能熟練使用剪刀，了解了媽媽對我們的愛。
2.物質(zhì)準備：兩人一套剪紙工具（剪刀、膠棒、彩筆、回收盒）、大小不同、顏色豐富的彩紙若干
幼兒情況分析：今天參加活動的幼兒共有12名。其中，潘彬彬和許宏菲能熟練使用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技巧，大膽表現(xiàn)自己的想法。李夢捷、蔡佳碩對轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能還不太熟練。一小部分幼兒都還停留在沒有目標，邊剪邊想的狀態(tài)。
活動過程：
一、談話導入：
師：昨天，小朋友都說了媽媽是怎么愛我們，照顧我們的，那你們想為媽媽做什么事，表達我們對她的愛呢？
請3-5名幼兒說一說，自己想為媽媽做什么事？
師：今天，我們就用手里的小剪刀，把你想為媽媽做的事剪出來，還不好？看看誰表達愛的方式和別人不一樣。
二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作（放優(yōu)美的音樂），教師觀察。
1.常規(guī)引導：我們在剪紙的時候，都應該注意什么？（選擇大小合適的紙張、及時收拾不用的材料、保持安靜）
2.幼兒動手創(chuàng)作，教師觀察。
（1）重點觀察回答問題的那幾個小朋友，是不是表現(xiàn)了最初的想法。
（2）觀察蔡佳碩在轉(zhuǎn)紙過程中的表現(xiàn)。
（3）觀察幼兒在剪紙過程中是否遇到了困難？是怎樣解決的？
關于常規(guī)：提示幼兒將剪下來暫時不用的紙張分類放好。
三、分享作品，教師評價
1.幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。
2.分享評價：
①評價活動前回答問題的小朋友的作品，是不是表現(xiàn)出了自己的想法？
②評價美術元素：如構(gòu)圖、用色等，鼓勵幼兒的創(chuàng)作。
關鍵詞：繪本教學；社會領域；藝術領域
中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）35-0029-02 收稿日期：2016-10-14
作者簡介：孟 昱（1986―），女，甘肅天水人，助教，碩士研究生，研究方向：幼兒園課程。
通過繪本教學可以增加幼兒對圖片、符號的敏感性；培養(yǎng)早期閱讀的自主性和主動性；有助于促進幼兒的理解能力發(fā)展、感知故事中人物的情緒及其變化，等等。若將具體的繪本作為教學素材應用于幼兒園的教育教學活動中，又可在五大領域教育目標的指引下與幼兒園的總體性教育目標進行緊密融合。
一、《小藍和小黃》總述
抽象派代表人物李歐?李奧尼的《小藍和小黃》是很多幼兒園教師都很熟悉和喜愛的作品。它講述了小藍和小黃融合變成綠色后不被爸爸媽媽所接受，后來哭成眼淚碎片后重新回到了自己的家，并且與其他的顏色伙伴互相拉手擁抱的溫馨小故事。全書用看似很隨意的幾個色塊，講述了一個有趣又能引起成人和幼兒自由聯(lián)想的故事。一百個幼兒教師拿到這樣一個有趣的繪本可以設計出一百種特色的教案。筆者希望通過對這樣一部優(yōu)秀的繪本作品價值的深入挖掘，對幼兒園教師設計和開展繪本教學起到舉一反三的作用。
二、價值分析
以《小藍和小黃》這個繪本為中心，其教育價值的觸角可以延伸至語言、社會、藝術、科學等四個領域中。筆者在藝術領域中做了實踐嘗試，僅供參考借鑒。
1.社會領域
長期以來，幼兒園社會教育所獨有的滲透性和潛移默化性使得幼兒園教師在實施社會領域教育時一直很難有一個有形的抓手。因此，社會領域的教育內(nèi)容往往被架空，其在幼兒園五大領域教育中的地位有點像沒有根基的空中樓閣，被強調(diào)的很多，但實施的卻不多。
其實很多繪本都可以拿來為幼兒的社會性教育所用，尤其是這本《小藍和小黃》單從社會領域教育的角度看就蘊含了多方面的教育價值；從故事內(nèi)容看，涉及了小藍和小黃的融合和分離，以及伴隨此過程的情緒體驗和變化；在故事結(jié)尾處所體現(xiàn)的更大范圍的接納與認同，仔細分析，似乎還能夠挖掘出與幼兒自我意識、自我認同相聯(lián)系的社會領域教育價值。
教師在設計教案時，若想要將落腳點放在社會領域，則可以考慮以下幾個教學設計重點：
（1）幼兒自我意識教育。
幼兒的自我意識教育是指通過各種活動，增進幼兒對自己的了解與認識，促使其形成較為客觀的自我認識和自我評價，發(fā)展積極的自我體驗，培養(yǎng)其自信心、自尊心，以及形成初步的自我調(diào)控能力的過程。具體而言，自我意識教育包括自我認識、自我體驗和自我調(diào)控。
一方面，教師可以在“自我認識”上利用繪本本身的故事情節(jié)來做足文章，在繪本的第16頁，也就是只有一塊不規(guī)則的綠色，寫著“They are green”的那，這一塊綠色不單純只是一塊綠色，而是代表了小藍和小黃的結(jié)合。這時去問中班的幼兒：“小藍和小黃怎么都不見了，他們?nèi)ツ牧耍俊庇變簜儠卮鹫f：“他們在這個綠色里面呢！”可見他們能夠理解現(xiàn)象和本質(zhì)之間的聯(lián)系，知道外表顏色的更改并不意味著出現(xiàn)了除小藍和小黃以外的第三個人物。等到小藍和小黃的家長們都不認識自己的孩子時，對如何證明“我就是我”及在什么情況下“我還是我”等一系列問題的追問，就可以幫助幼兒澄清“自己”與“他人”的區(qū)別，從而看清自己，認識到自己的存在。
另一方面，教師可以抓住故事中小藍與小黃“情緒”發(fā)展的主線，著重引導幼兒識別和理解故事中主人公的情緒，與兒童常見的七大情緒：思念、生氣、害怕、難過、嫉妒、自信和同理心相對應，在挖掘每張畫面蘊涵的情緒中展開討論和教學，并最終形成一次以情緒體驗和感知為重點的教學活動。
（2）人際交往。
教師還可以運用這個繪本故事，向人際交往的方向來引導。人際交往是幼兒園社會教育內(nèi)容中的一個重要組成部分，涉及了幼兒之間、幼兒與教師之間、幼兒與家庭成員及其他人之間的交往，是幼兒今后健康成長、與他人建立健康良好的人際關系的一項重要技能。
2.藝術領域
對幼兒來說，好的繪本本身就會帶給他們視覺上的享受和刺激，與此同時，優(yōu)美連貫的線條、明快跳躍的色彩、富有節(jié)奏感和張力的構(gòu)圖等都能夠增強他們的藝術感受力，教師也能夠很方便地運用繪本來發(fā)展和促進幼兒的藝術表現(xiàn)力。可以說，繪本和幼兒的美術教育具有天然的聯(lián)系，繪本在幼兒美術、繪畫方面的價值是顯而易見的。《小藍和小黃》故事的演繹本來就是基于兩個不同顏色疊加后產(chǎn)生一種新顏色的原理，教師可以很自然地延伸到讓幼兒自由探索顏色疊加的活動上來，最后和幼兒們一起總結(jié)規(guī)律，幫助幼兒在今后的繪畫過程中更好地運用色彩。
但幼兒園藝術領域的教育包含了美術和音樂兩部分，繪本教學延伸至美術領域，如何與音樂產(chǎn)生自然的聯(lián)系似乎就沒那么順暢了。在這方面，筆者在《小藍和小黃》的繪本教學中嘗試加入了音樂的元素，探索了繪本教學的新形式（教案見下）。活動對象是北京市某幼兒園的中班幼兒，分別在三個班各實施了一次，這三個班的幼兒在活動前均未接觸過這個繪本內(nèi)容。因此活動目標仍是以理解繪本的故事內(nèi)容為主，但其中又貫穿了主人公情緒變化這條主線。音樂在整個活動中的定位是幫助幼兒更好地理解情緒，完整串聯(lián)整篇作品的輔手段，因而并不是嚴格意義上的一次音樂活動。從實施效果上來看，在繪本教學中加入音樂，確實更能夠調(diào)動起幼兒的參與性和積極性。在以往傳統(tǒng)的教學中，關于“情緒”的教育內(nèi)容教師通常會想到采用表演、討論、圖示等形式來開展，調(diào)動幼兒用肢體動作、表情來模擬再現(xiàn)各類情緒，并討論在各種情緒主導下的行為表現(xiàn)。筆者通過截取兩段情感反差較大的音樂片段，分別代表小藍和小黃開始時愉快玩耍及最后的大團圓和中間爸爸媽媽不認得他們無家可歸時的情緒。在這種經(jīng)過精心挑選的音樂的襯托下，人物隱藏起來的內(nèi)心活動通過音樂的方式展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在音樂的輔助下更加直接感受到了兩個主人公內(nèi)心世界的變化。
《小藍和小黃》教案
【活動目標】
（1）理解繪本的故事內(nèi)容，感性地了解故事中主人公情緒的變化。
（2）聽音樂，能在音樂中回憶故事情節(jié)，能把繪本中的不同畫面與不同情感的音樂旋律相對應。
（3）在音樂游戲中體驗同伴之間一起游戲、擁抱的快樂。
【活動準備】
（1）繪本《小藍和小黃》PPT，音樂《歡樂的牧童》《瑤族舞曲》片段1、2。
（2）繪本PPT中第7、8、19、21、29頁，第23、24、25頁圖卡，磁扣，白板筆。
【活動過程】
1.導入
幼兒坐好后唱《彩色世界真奇妙》。
2.基本環(huán)節(jié)
（1）播放繪本PPT，在與幼兒的互動中初次感知繪本中的故事情節(jié)。
（2）回憶繪本中的故事情節(jié)。出示代表性的圖卡為幼兒回憶故事做提示，以高興和難過兩種不同情緒為線索，按故事順序理解圖卡的畫面內(nèi)容。
教師提問：
“它們是怎么發(fā)現(xiàn)能變色的秘密的？”
“在發(fā)現(xiàn)秘密之前它們和別的顏色的小朋友拉著手玩過嗎？”
“老師在剛才給小朋友們講故事時，有沒有人注意到有音樂響起？這幾段音樂是很不同的，分別是配合它們高興的玩和爸爸媽媽不認識它們，它們回不了家時播的，小朋友們能聽出來嗎？”
分別播放瑤族舞曲1和2，小朋友們自己想出能代表這兩段音樂的符號，分別對應標記在每張圖片的下方，借助音樂加深幼兒對繪本中小藍和小黃情緒的理解。
請個別幼兒上來在音樂的伴奏中發(fā)揮想象做動作，表演故事的主要情節(jié)。
（3）組織幼兒進行音樂游戲。
“現(xiàn)在老師想讓所有的小朋友都來一起把故事完整表演一遍，可是有一點難，老師這里正好有一首歌，和這個故事的情節(jié)特別像，大家就可以聽著音樂做表演了，我們先來一起聽一聽，看看表演的時候能不能用。”
對應白板上的圖卡及記號，對《歡樂的牧童》做標記（貼圖和手畫），一邊請配課教師一起用語言和動作演示。
全體幼兒分為男孩和女孩兩組，一組扮演小藍，一組扮演小黃，在教師的提示下跟著音樂進行繪本故事表演。
3.延伸環(huán)節(jié)
小朋友們可以在回家以后或者區(qū)域活動時間在美工區(qū)試試別的顏色好朋友，看看它們擁抱后會變成什么。
這次嘗試為筆者及其觀摩的老師們打開了思路，將繪本教學與幼兒園音樂教育融合起來還有很多多樣的形式。比如可以用一小段旋律經(jīng)過“變奏”手法處理后，分別代表小藍和小黃，經(jīng)過“變奏”處理的音樂最好兼顧到黃藍兩色本身散發(fā)的明快和沉穩(wěn)憂郁的氣息。教師可以考慮通過高低音區(qū)的音色對比，或者通過伴奏及和聲的不同來達到這樣的效果。再如還可以在幼兒已經(jīng)熟悉了繪本故事內(nèi)容的情況下，考慮加入一些打擊樂器，在圖譜上為小藍和小黃設計兩種不同的節(jié)奏型，在樂曲的最后形成二聲部合奏，用以表示顏色家族的成員在最后都開心地互相擁抱。將音樂通過多種形式融入和滲透進繪本后，不僅使音樂的形象變得不再是抽象和難以捉摸，而且還能給幼兒多方位的感官刺激。
3.語言領域
繪本的文學性特質(zhì)規(guī)定了它在很大程度上是以故事為依托的，繪本教學也自然是以對繪本故事內(nèi)容的講述和理解為出發(fā)點的。教師要在如何引發(fā)幼兒閱讀的興趣，如何引導幼兒仔細觀察畫面，如何盡力自主理解故事內(nèi)容等方面想出策略辦法。教師可以采取表演、提問、假設、討論，或借助多媒體手段等多種形式，鼓勵幼兒大膽想象，盡情表達。在這一過程中，要特別防止把繪本教學簡單地等同于講故事的傾向。
4.科W領域
“顏色變變變”這樣的科學活動早已是幼兒園科學教育中必不可少的活動內(nèi)容之一。然而，在實際教學中，這一內(nèi)容似乎被程式化、簡單化了，教師很難教出新意來。如果將繪本《小藍和小黃》的故事在一次科學主題的活動中講給幼兒聽，勢必會引起幼兒們極大的學習興趣。
參考文獻：
幼兒園外出培訓時我聽了特級教師邵乃濟講座，《解讀童心共同成長――課改實踐與思考》是關于“學科帶頭人工作室”的思考與實踐。把對“主題日”的探索作為孩子新經(jīng)驗構(gòu)建的重點，并在關注分析幼兒記錄、表達等現(xiàn)有能力的基礎上進一步提供經(jīng)驗拓展和整合的機會。講座《幼兒園的課程改革與教師專業(yè)化成長》由華東師范大學教授朱家雄主持。內(nèi)容包括：斯波代克對早期教育課程反思，兒童發(fā)展的理論，“發(fā)展適宜性教育”，“教育適合性教育”，走向生態(tài)的幼兒園的成長，幼兒課程的再思考，高品質(zhì)的好操作的幼兒園課程。
舉例：消費者3?15、愛牙日，這個日子和我們的關系是什么？從而拓展自己班的特殊日子“主題日”“分享日”。案例分析《數(shù)小鳥》從故事中可獲得的經(jīng)驗，能從中得到關于“數(shù)”的一些知識和經(jīng)驗，確認數(shù)量有不同的分法，要努力學習與別人分享的方法，做錯了要糾正，和朋友一起互相幫助。
舉例：活動設計“微笑”，大班“小雨點這樣想”，活動“狼和人”，活動設計“有趣的植物”。分主題“樹林里”，楓樹的煩惱，落葉，樹真好，蘋果樹。
舉例：活動設計：“小熊的故事”“小熊賞月”“幸運的小熊”“小馬過河”。大班活動“比尾巴”，小班活動“秋葉伙伴”。選擇的材料要經(jīng)典，目標要清晰可操作，過程明確有彈性。課程期望達成的目標。加強教育的社會責任，提高活動材料的品質(zhì)。提高教和學的有效性。減輕教師的工作負擔。
華東師范大學主任周合教授的講座《幼兒園的藝術化教學》。內(nèi)容包括：什么是藝術化教學？從本質(zhì)上對兒童審美觀的教學方式，藝術化教學鼓勵兒童用視覺語言來實現(xiàn)他們的探索性學習活動。閱讀、音樂和美術是誘發(fā)主題學習的主要藝術媒介。學習過程充分體現(xiàn)互動交流和互補。實現(xiàn)融洽勝于差異，共性與個性的情感社會化教育。
舉例：主題“我的朋友”設計一個海報，分六組從各個方向組合，講故事講述設計的內(nèi)容。有春夏秋冬的故事、地球的朋友、愛心天使、我們身邊的朋友等。音樂表演《停機坪》、美術活動《設計一個鐘》、閱讀活動《猜猜我有多愛你》。
舉例：小班活動：寶寶停車場，這節(jié)課用多媒體讓幼兒認識標志“P”，用看信號開汽車游戲開始，認識警車、救護車、灑水車。用幫助小動物的方法來進一步了解車子的特征和用途。最后播放灑水車音樂結(jié)束活動。活動設計比較合理，結(jié)合了音樂、語言的整合。但教師在上課時按教案教學，灑水車的環(huán)節(jié)在幼兒認識的過程中遇到問題，教師沒有根據(jù)幼兒的情況提前解決教學中的問題，孩子在認識灑水車時認為是油罐車。中班活動――方臉和圓臉。這節(jié)課是感知生活中許多物體是方和圓的組合，用故事的形式來鼓勵幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中方和圓組合的物體。方臉爺爺和圓臉奶奶各自喜歡不同的形狀的東西，要分家不能分。再用尋找、記錄生活中有許多東西是方和圓的組合是不能分的。
舉例：小班活動：好聽的聲音。生活中的聲音，笑聲、雞鳴、盥洗、汽車、問候（老師好）。接著玩小瓶子裝豆子，放音樂引導幼兒為大鼓和小鼓伴奏。分組大鼓和小鼓邊唱邊伴奏。教師用裝一粒豆和裝滿豆，讓幼兒體驗大鼓和小鼓聲。最后用糖果來探索大鼓和小鼓聲。這節(jié)課比較生動和適合小班的孩子操作。
幼兒園主題教學案例分析。主題活動的展開比較深入，用四十五分鐘的時間開展主題活動。例：小班“我的家”布置真實的場景，幼兒操作欲望強。客廳、廚房、臥室。“汽車主題”有汽車圖片、玩具、廢舊材料自制汽車，汽車品牌標志區(qū)域。“飲料吧”沖飲料的操作流程，用具、果珍、奶粉、樂口福。“我是中國人”內(nèi)容有風味小吃，少數(shù)民族、京劇臉譜、掛燈籠、放氣球、制作神舟六號、航天基地、組合畫拼畫。“服裝店”、“我們的銀行”“休閑角”等。
舉例：中班活動：我們的鞋子，了解各種各樣的鞋，體驗穿合適鞋的樂趣。幼兒觀察鞋子、穿大人的鞋子，聽音樂“大鞋和小鞋”，比較大鞋和小鞋，說說自己的鞋，鞋子分類，數(shù)鞋子，設計欣賞鞋。最后故事“皮鞋的由來”。樹立了整合的教育觀，實現(xiàn)教學目標的整合。真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個性的發(fā)展，才能真正地支持、提升生成活動這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。
舉例：大班活動：蔬菜館。在游戲中積累靈活運用數(shù)數(shù)、加法運算的經(jīng)驗。游戲報菜名、逛菜場、兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，開蔬菜館。按數(shù)序?qū)ふ沂卟恕ＹI蔬菜，總價格不超過8元。幼兒游戲說菜名。整個活動，孩子有前知識準備，興趣很高。發(fā)展了講述能力和計算的能力，關注過程，回歸生活。
