時間：2022-02-25 23:50:38
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一、 中學生上網主要干什么
通過對我校學生進行隨機采訪調查，發現學生大多依次是做以下的事情：玩網絡游戲，網上聊天，電影（電子書），網上交友，瀏覽，查找學習資料，忙于網絡資源的升級，瀏覽網絡娛樂資訊等。整個過程少則2小時，多則10多小時，越陷越深，越陷越不能自拔，網癮便在不經意的過程中形成了。
二、 中學生網絡成癮的原因有哪些
1.網絡成癮的主觀原因：
（1）充滿探索的好奇心理
（2）渴望獨立的等級心理
（3）缺少交流的空虛心理
（4）盲目攀比的非主流心理
2.網絡成癮的客觀原因：
（1） 低俗文化泛濫，引導學生盲目從眾。（2） 交流工具升級，學生必須接觸網絡。（3） 網絡內容新穎，填補學生認知盲點。（4） 管理手段簡單粗暴，忽視學生成長規律。
三、 如何有效矯正中學生的網癮
筆者認為，要矯正中學生的網癮問題，絕不能依靠單一的力量，也不能依靠單一的手段。學校、家長、社會通力配合；心理、行為、制度三管齊下，才是一種較合適的方法。在平時的教育教學過程中，我總結了幾種方法：
（1）創建積極的活動平臺，轉移網癮學生的注意力。
學校或班級通過組織各類有意義的文體活動， 讓成癮學生參與其中， 從而轉移他的注意力和減輕他對網絡的迷戀程度。比如：有些學生主要是在班級中的定位不當，引起角色混亂，想在網絡里找到心理依托。抓住這種學生的心理，我們可以組織一些活動，讓網癮學生充當主角，從而提高他們的自信心。根據學生的心理需求，開展不同的活動，可以轉移網癮學生的注意力，從而在一定程度上起到矯正轉移的作用。
（2）制訂一定的家校公約，運用獎懲機制，合力管理學生。
學校和家長通過協商溝通，制訂一個約束學生上網行為的公約，獎懲措施明了。在取得學生同意的情況下，老師、家長監督，學生按公約規定學習生活。公約要建立在尊重、真誠、平等、信任的基礎上，要求家庭成員營造輕松、和諧的家庭氛圍。公約應要求家長強化鼓勵孩子的長處，必要時可暗示不足之處。
（3）學校專門開展心理健康教育，對學生進行團體輔導。
將患有網絡成癮癥的學生組合成一個團體,由富有經驗的老師作為指導者，運用團體動力理論作理論基礎，綜合運用團體咨詢的原則和各種方法，達到使參加團隊的成員整體戒除網癮的目標。
（4）聯合關工委、校團委、街道辦等特殊機構，對中學生進出網吧作出相關規定，加大社會監管力度。
網吧經營者為經營獲利，放寬了未成年人上網的限制。我們可以對網吧管理者進行統一培訓，加大宣傳力度，讓他們明白接受未成年人上網，是一種違法行為。并制訂出相關的懲罰和管理措施，對網吧的違規操作作出嚴肅處理，校團委可以深入社區定期開展網絡危害、網絡協議等宣傳活動，讓街道社區形成基本的共識。
（5）做好源頭的預防工作，提倡健康的教育方式。
倡導正確的家庭教育。中國的家庭教育體系存在很多弊端，有很多不完善之處。許多父母教育方式過于簡單，要么一味溺愛、放縱，要么對孩子簡單粗暴。這些對孩子的錯誤教育方式，都是導致網絡成癮的高危因素。事實上，對孩子施行正確的家庭教育，是改變網絡成癮問題的關鍵。
不知道大家是否還記得去年那個炎熱的夏天那個我們揮汗如雨的季節，大家都在忙碌而緊張的為一場即將來臨的沒有硝煙的戰爭–高考做最后的戰前準備。那個時候的我們心中都有了自己計劃去的大學，心中都有了對美好未來的期盼，那個時候大家都信心百倍，都斗志昂揚，都有自己的夢想，都有對自己大學生活的雛形規劃。那個時候的我也和你們一樣，也有對今后人生生活的各種幻想，我們都有夢，人生正是因為有了夢想，所以繽紛多彩。
高考過后的暑假，那封來自遠方的錄取通知書就好比給我們這些人插上了飛翔的翅膀，當然也有許多人認為他那是折翼的翅膀，可是這些都不重要，重要的是我們都還活著，而不是像某些一接到通知書就想不開干了傻事的人一樣，重要的是我們都還可以進入大學，重要的是我們的夢想并未被就此終結，就這樣我開始了我的夢想之旅。
20xx．09．14，我帶著忐忑不安、激情澎湃等各種復雜的心情，來到了我所在的大學––中南林業科技大學涉外學院，首先迎接我的就是為期13天的軍訓，在軍訓期間校領導開展了一次送給新生的談話講座，其主題為––我們該如何度過大學。聽了講座后，我總結為七個字，那就是––我的大學我做主。
我的大學我做主并不是那種肆意妄為的做主，而是那種有明確目標、正確方向的做主，我的想法是，我要改變過去的那些不好的東西，我要不再活在別人的目光下，不再是為別人而活，而是為自己而活；我要走出自我的禁錮生存空間，要主動與人溝通交流；要有自己的見的，并不是大眾認可的就一定適合我……單單有了行動目標還不行，還要真正的付諸實施才是王道，就在上個月，我開始坐在教室前排聽課，而不是和其他人一樣坐在后排遠離老師，盡管我還是覺得老師比較森嚴可怕；我開始建立自己的生活體系，而不是隨波隨流，沒有和其他人一樣去網吧玩游戲了；就在最近，盡管我仍然十分緊張，但我還是開始主動和老師溝通交流了，這讓我發現原來老師也是那么的和藹可親；我開始站在設計系學生會分會例會教室的講臺上進行演講發言……
親，你的大學你將如何做主呢？你是否已經有了主人翁的意識？你是否還在猶豫是不是要馬上行動起來為你的夢想、你的計劃付諸你的實施呢？你是否還在害怕什么？針對以上種種情況，我只想說，別猶豫了，不要害怕，勇敢的向前出發，不要讓時間洗滌了你的那顆正充滿滿腔熱血的心，快點對癥下藥，馬上行動起來，為實現你的夢想作出努力吧！
網絡安全是一項長期、復雜的工作，需要全社會和家庭的不懈努力和共同協作。加強網絡立法、凈化網絡環境、深化教育改革、凈化社會風氣，讓全社會都行動起來，還孩子們一個健康成長的環境。共同閱讀安全網絡演講稿5分鐘，請您閱讀!
安全網絡演講稿1尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我要演講的題目是《警惕電子殺手 不讓游戲成癮》。我們可能都知道這樣一件事：幾年前，南昌市一名高三學生在一家網吧玩游戲時不幸猝死。經現場鑒定，這名學生猝死時臉色發白，心跳、脈搏、瞳孔反射等生命體征全無，屬典型的因過度興奮而引發心臟病的死亡。
尤其讓人痛心的是，在該生父母的眼里，兒子卻是個中規中矩的好學生。上午7點離家“上學”，中午12點30分放學回家，下午1點15分“上學”，放學后又準時回家，讓做家長的特別省心。直到兒子猝死在網吧里，他們才恍然明白，其實“聽話”的兒子只是在做樣子，根本就沒到學校上課。
網絡造就過人才，也誘使過許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。當今“電子海洛因”對青少年的毒害很大，這已經是不爭的事實。有的同學沉迷于網絡游戲不能自拔，學習因此一落千丈;有的青少年因長期泡網吧，導致視力嚴重下降，甚至視網膜脫落;還有人受不良信息的影響，竟鋌而走險，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，有的地方甚至發生了殺人或自殺的惡性事件
馬斯洛曾經說過，“心若改變，則你的態度改變;態度改變，你的也跟著改變;習慣改變，你的性格跟著改變;性格改變，你的人生也隨之改變。”可以說，這條準則放之四海而皆準，對任何情況下的任何人都適用，最為關鍵的在于你如何把握好自己的心態。網絡就好像一把雙刃劍，是將其刺向無知與鄙陋，還是把它插入自
己的胸膛?這完全取決于你自己。同樣置身于windows的藍天白云之下，蕓蕓眾生卻是千姿百態。有人直奔QQ，有的人則愿意鉆到“榕樹下”去享受來自文學殿堂的縷縷清風;有人在“星際爭霸”中忘乎所以，也有人登陸時事在線坐觀天下風云;有人以網絡為依賴，泡在網吧里樂不思蜀，也有人視網絡為知識瓊漿，開懷暢飲。
青春年少的我們憧憬著美好的未來，而未來就掌握在自己手中。那些沉迷于網絡黑洞里的同學們，當你進入網吧、手握鼠標時，請先把握好自己的心態，充分利用好網絡資源而不是被網絡所控制、所奴役。切勿讓網絡這張大網網住手腳，束縛心靈，不要為網吧里那些看不見的陷阱而喪失自己的花樣年華!
把握自己，珍惜青春。現在，我請沉迷網吧不能自拔的同學做一個軟件下載：第一步，松開你緊握鼠標、瘋狂點擊的右手;第二步，按下回車鍵，“回”到知識殿堂，重新回到你正常的軌跡;第三步，點擊關閉系統，然后靜心想想為你日夜操勞的父母，想想被你荒廢的學業，想想曾被你虛擲的青春時光，想想當初的雄心壯志;第四步，重新啟動電腦，在五彩繽紛的桌面上迅速點擊你真正需要的人生圖標。如此這般，那么，恭喜你已成功地下載了“沉迷網吧自救軟件”。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。同學們，希望大家能從百忙之中抽出點時間下載一套“把握自己”的“病毒防火墻”，讓你的心靈堅不可摧，讓你的人生無懈可擊。把握自己，就是把握好自己的人生航向;把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍晴空!
謝謝大家!
安全網絡演講稿2親愛的同學們：
大家下午好，很高興來這里和大家一起探討有關網絡安全的演講，我今天演講的題目是：互聯網，精彩而危險的世界。
網絡世界，一個精彩的世界。但是精彩的背后蘊含著危險。大家可否想過，你的QQ號被盜可能是病毒的禍你的系統被劫持，可能是流氓犯的錯;你的網銀被盜，可能是釣魚網站干的事，你的數據不見，甭說了，八成是黑客干的。大家一直以來，都對黑客有一份“特殊化的感情”，認為說所有 的黑客都 是非常厲害的，要不然怎么會讓電腦中病毒呢?
既然有黑客，那么一定有安全人員的存在，在這網絡 世界的背后，進行著怎樣一場“對決”，那么今天，我就以安全人員的身份來帶大家 走進這網絡世界的安全領域。
我的演講分為這五個版塊：什么叫網絡安全、網絡安全的重要性、網絡安全的現狀、如何防范網絡安全、打造一個和諧網絡。
首先我們看一下什么是我們這里所講的“網絡安全”，網絡安全呢，就是指網絡系統的硬件、軟件及其系統中的數據受到保護，不因偶然的或者惡意的原因而遭受到破壞、更改、泄露，系統連續可靠正常地運行，網絡服務不中斷。
網絡安全的具體含義就是用戶(個人、企業等)希望涉及個人隱私或商業利益的信息在網絡上傳輸時受到機密性、完整性和真實性的保護。
同時，網絡安全是一門涉及計算機科學、網絡技術、通信技術、密碼技術、信息安全技術、應用數學、數論、信息論等多種學科的綜合性學科。
美國未來學家阿爾溫.托爾勒曾經說過，“誰掌握領了信息，控制了網絡，誰將擁有整個世界。”美國過去總統克林頓也說過，“今后的時代，控制世界的國家將不是靠軍事，而是信息能力走在前面的國家。”從此可見掌握網絡是何等的重要，網絡安全的重要性也從中體現出來
這里有一些美國FBI的數據：據美國FBI統計，美國每年網絡安全問題所造成的經濟損失高達75億美元。而全球平均每20秒鐘就發生一起Internet計算機侵入事件。
在Internet/Intranet的大量應用中，Internet/Intranet安全面臨著重大的挑戰，事實上，資源共享和安全歷來是一對矛盾。在一個開放的網絡環境中，大量信息在網上流動，這為不法分子提供了攻擊目標。而且計算機網絡組成形式多樣性、終端分布廣和網絡的開放性、互聯性等特征更為他們提供便利。
他們利用不同的攻擊手段，獲得訪問或修改在網中流動的敏感信息，闖入用戶或政府部門的計算機系統，進行窺視、竊取、篡改數據。不受時間、地點、條件限制的網絡詐騙，其“低成本和高收益”又在一定程度上刺激了犯罪的增長。使得針對計算機信息系統的犯罪活動日益增多。
下面我們看一下第三個版塊的內容“網絡安全的現狀” ，這也是我們網絡如今所面臨的問題。
1、網絡安全誠信問題嚴峻。
隨著互聯網的發展，尤其是商務類應用的快速發展，許多不法分子紛紛將牟利黑手伸向互聯網，導致近年來網絡安全威脅和誠信危機事件頻發。據《中國互聯網狀況》白皮書，20__年我國被境外控制的計算機IP地址達100多萬個;被黑客篡改的網站達4.2萬個;被“飛客”蠕蟲網絡病毒感染的計算機每月達1，800萬臺，約占全球感染主機數量的30%。而據公安部提供的情況，近5年來，我國互聯網上傳播的病毒數量平均每年增長80%以上，互聯網上平均每10臺計算機中有8臺受到黑客控制，公安機關受理的黑客攻擊破壞活動相關案件平均每年增長110%。由此可見，網
絡安全環境的建設已經成為了互聯網發展的障礙。
2、信息保護意識淡薄
安全意識亟待提高。這就需要網民，或者我們多多的了解網絡，增強網上個人信息的自我保護意識。
3、信息網絡安全服務行業的發展不夠成熟。
這個就不多解釋了，主要和網絡安全部門相關了。
關于網絡安全，那可以說是惡意代碼肆虐，病毒數量爆炸式增長，請看PPT，這是卡巴巴斯實驗室在過去20__年(1992-20__)間的數據，數據顯示而僅在20__和20__年兩年，就發現了超過3000萬個新惡意軟件，這。說明網絡安全形勢極其嚴峻啊。
網絡安全是個問題，當然我們要解決，那我們如何防范呢?首先，天上不會掉餡餅，不要貪圖便宜，不要被一些“中獎陷阱”所迷惑。不過多公開個人信息，密碼設定不能過于簡單，也不要用自己的生日做為密碼，因為這樣不安全，這個大家都知道我就不多說了。還有下載軟件多到正規網站下，以免下了被捆包木馬的文件。網上購物時不要被“釣魚網”所蒙騙。在自己的PC上裝上殺毒軟件和防火墻，及時更新安全漏洞，避免黑客入侵。
好吧，我的演講就到這里，祝大家擁有一個安全和諧的網絡生活。謝謝大家的觀看!!!
安全網絡演講稿3尊敬的老師，同學們：
大家好!
我今天將要給大家演講《網絡——把鋒利的雙刃劍》。
眾所周知，隨著時代的時步，科技的更新，更多的新事物涌入我們的世界，其中也包括了互聯網。自90年代后期互聯網進入我國以來，網絡就如同雨后春筍般，發展迅速，如今已遍布城鄉。作為一種新的傳媒手段，互聯網在經濟建設和人們的各項活動中起著不可忽視的作用，同時也為青春少年的學習.交流以及娛樂提供了更為廣闊的天地。但是對于為成年人來說，網絡則是一把鋒利的“雙刃劍”，一朵帶刺的玫瑰，很多青少年正是因為過度沉迷于網絡，沉迷于網吧，缺乏自我保護意識和對危險的預防能力，對其學業.健康和思想都造成了巨大的危害。
由此可見，網絡可以造就人才，也可以把人才引向無底深淵，以下是我總結的三點上網的危害：
一.網絡對青少年的人生觀.世界觀和價值觀形成的構成潛在威脅。
二.網絡使許多青少年沉溺于虛擬的世界脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。很多人把游戲稱作“電子海絡因”是不無道理的。
三.互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。
許多學生因此耽誤了自己的學習.廢棄了美好的前程。據一項調查顯示，上網學生超過80%是在打游戲，15%左右是在交友聊天，真正查詢資料用于學習的人數少之又少。
沉迷于網絡的學生，別說是上課學習，就連吃飯睡覺也能省就省，一天到晚迷迷糊糊，欲罷不能，可換來的是什么呢?在此，我呼吁那些還于網絡游戲，沉侵在虛幻甜蜜中的同學，當你替身意意正酣的時候，你可曾想到焦急的父母在正在等待你回家的消息?當你陶醉于刀光劍影的時候，你可曾想辛苦的老師為你耕耘的身影?當你于新識的網友高談闊論的時候，你可曾想到同學間真摯的話語才是真正的友情?當你沉溺在那些略帶灰色的網絡文學中的時候，你可曾想到現實世界正在漸漸離你遠去?同學們，快從虛幻的世界解脫出來吧，一樣最寶貴的東西——時間，正從你點擊鼠標，輕巧鍵盤的手指尖悄悄溜走，無法挽回。同學們，一個人的青春能有幾年?莫待白了少年頭，空悲切。古往今來，哪位成功的偉人不是惜時如金?對于學生，時間一秒就是一道題，一分就是一頁書。
在我們的身邊其實有很多網上不文明的現象，在我們學校的貼吧上你可以看到許多不文明用語的現象。這些庸俗的字眼為什么會出現在我們中學生的口中和鍵盤的敲擊下呢?也許和我們的生活環境有關，但更多的是我們中學生在網上瀏覽了不利于未成年人身心發展的文子以及圖片......
那么我們應該怎樣杜絕和減少這樣的現象呢?首先我們要學會正確使用網絡這把“雙刃劍”，讓它發揮正確的作用，不要讓它傷了自己。
年少的我們憧憬著美好的未來，而未來就掌握在自己手中。千萬不要讓網絡這張大網網住自己了手腳，束縛了心靈。記住句話“網絡是把雙刃劍，美麗卻擁有著毒性。”我們要把自己，做一個正確使用網絡的聰明人。
我的演講就到這兒了，謝謝大家!
安全網絡演講稿4親愛的老師、同學們：
我演講的題目是“網絡安全，重于泰山”。
生命是地球上最美麗的東西，它就像鏡子里的花朵一樣動人，卻容易枯萎，就像水中的月亮一樣明亮，卻容易破碎。生命離輝煌和破碎只有一步之遙，這進一步說明生命需要珍惜，安全是至關重要的。
現在，隨著科學技術的發展，互聯網作為一種新事物出現了。它給人類的生活帶來了諸多方便，也給人類帶來了無盡的麻煩。特別是青少年網絡成癮問題已經引起了社會的廣泛關注。多少青少年因為沉迷網絡而忽視學習，甚至晚上不回家，有人甚至因為過度勞累而猝死在網吧。沉迷網絡不僅影響了很多學生的健康成長，也給無數家庭帶來痛苦，影響社會的穩定。網絡是一把雙刃劍，我們應該重視網絡安全，珍惜青春，遠離網絡危害。
網絡的負面影響：它對青少年三觀形成潛在威脅，已經對青少年的人際關系和生活方式產生了很大的影響。在網絡世界中，青少年容易形成以自我為中心的生活方式，集體意識薄弱，個人主義泛濫。
網絡垃圾會削弱青少年的思想道德意識，污染他們的思想，誤導他們的行為。網絡的隱蔽性導致青少年不道德行為和違法犯罪行為的增加。此外，網絡法制不健全也給青少年犯罪提供了機會。
其實，我們要樹立的生命安全意識不僅僅是網絡安全，還有防拐防騙等安全防范作弊。這些都提醒著我們：珍愛生命，安全第一。對生活的熱愛，不能只是空洞的花言巧語。難道只有失去后大家才會醒悟?我們將來應該做什么?
《鋼鐵是怎應煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾經說過：“人生最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次”。同學們，讓我們攜起手來，樹立和加強安全意識，珍愛自己的生命，珍惜他人的生命，讓我們的身心健康成長，讓我們的生活充滿笑聲，讓我們的校園充滿活力，讓我們的未來充滿希望!
謝謝大家!
安全網絡演講稿5敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!
我們都知道，網絡能為我們提供豐富的知識，為我們的生活帶來巨大的方便。比如，可以觀看有聲有色的內容，可以信息資源達到最大限度的共享，可以網上聊天，還可以方便地發送電子郵件……總之，網絡的功能很多很多。
但是同學們，你們知道嗎?網絡其實是把“雙刃劍，”它也有很大的弊端。使用不當就會有很大的危害，甚至不堪設想掉進網絡的無底深淵。大家可能知道這樣一件事：市區某小學一名學生阿項過分沉迷網絡游戲不能自拔，竟開始向學生實施暴力傾向，復仇心態越來越重，學習一落千丈，最后患上了精神分裂癥，
網絡能造就人才，也能誘使對事物辨別能力差的人走向無底深淵，如今網絡中的不良信息越來越多，對青少年的身心健康與安全構成威脅，自控能力持續下降，意志與毅力也會消磨。同學們現在對事物的辨別能力還不是太強，一不小心就可能掉進陷阱，斷送了自己的未來。更可怕的是價值觀念的模糊和道德觀念的淡化。一旦被異化思想的沖擊攻破心理防線，就會發生搶劫的惡性事件，有人甚至能鋌而走險，走上殺人的犯罪道路
青春年少的我們有自己多姿多彩的未來生活，而未來就取決于個人是否走上了正確的道路。同學們，當你們在網絡里自由自在地暢游時，請不要忘了調整自己的心態，一定要記住你是網絡的主人，更不要讓它挾住手腳，束縛心靈，不要讓網絡的陷阱埋葬自己一路多姿多彩的人生。
我班共有學生67人，其中男生30人，女生37人，全部是城市走讀生，學生年齡較小，活潑好動，控制力差，還沒有養成良好的學習品質和習慣。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、具體措施
1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。
2、提高墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
7、組織學生積極參加學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
三、主要活動安排：
二月：
1、開學常規教育
⑴提出班級近期、中期目標，并且分解到每一位同學，讓他們的目標清清楚楚、張貼上墻。
⑵加強安全教育，不斷強化行為規范的教育和行為習慣的養成教育。
⑶座位調整，繼續開展“一帶三”、“一幫一”活動。
2．展開班級問題的大討論：
為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應的問題，提出解決方案。
3．主題班會：⑴新學期，話理想⑵正確使用壓歲錢；
三月：
1、班級常規管理的適當調整：班干部的調整；勞動崗位；座位的調整等。
2、新一批班干部的培養：
3、針對學校有不少學生到網吧上網的現象，在上學期實行“家長簽字”制度的基礎上，實行“到家打電話”制度，同時開展“上網利弊”正反辯論賽，讓學生在辯論中認識其危害。
4、通過組織討論：“雷鋒精神過時了嗎？”，開展“學雷鋒，獻愛心”活動。
5、加快“紅五月”活動的準備工作，帶領學生參加，使他們認識到“重在參與”，體現出激烈競爭、積極向上的精神。
6、組織好第一次單元過關檢測并做好總結工作。
四月：
本月重點是：⑴期中考試；⑵開展學習方法方面的講座與活動
1、期中考試總動員。
2、加強學法指導，引導學生學會學習，逐步適應中學學習方法，養成良好的學習習慣。
3、五一放假前的紀律和安全教育。
4、主題班會《正確對待挫折》。
5、準備“紅五月”活動。
五月：
1、針對長假過后的散漫現象，加強常規教育。
2、期中考試的總結，進行獎勵。
3、主題班會：《擺脫自負，挑戰自卑，重塑自信》
4、“紅五月”活動。
5、全能競賽和第二次單元過關檢測
六月：
1、第一周進行班集體差距對照，提出相應活動方案。
2、青春期教育為學生邁入初二做準備。
3、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識，結合寫學生評語。
4、期末考試總動員。
七月：
1、主題班會：《怎么過一個愉快的暑假》和學生放假前教育。
2、期末考試。
我第一次接觸網絡游戲，是和同學去網吧，被介紹玩《石器時代》。在那個只有單機RPG的年代，無疑是一種耳目一新的體驗。不再和單調的NPC聊天，而有了說話的伴兒；不再感到游戲古板，系統不斷地更新。我發現，這似乎是一種永遠不會讓人厭倦的游戲，于是，我成為了踏入了網絡時代的人，也在網游的帶領下，成為患上網癮的人。
初中的某次測驗成績很差，父母的打罵使我產生逆反情緒。為了逃避現實，我便委身于網絡世界中。在現實生活中，我弱小，成績不好，是“干啥啥不行”的那一類人。而在網絡世界里，我是高級玩家，我擁有號召一部分玩家的威望。現實世界使我失望，而網絡世界卻給我成功。網絡世界里，不會有人知道我的真實身份，“另外一個我”就在不知不覺中支配了我的生活，讓我逐步陷入網癮的泥潭里。
三年網絡，沒有收獲
青少年的自制力弱，容易受網絡的吸引樂而忘返。我變成一名網絡游戲狂熱者后，經常連續數小時“拼殺”在虛擬世界里。
一個周末，父母出差去了，我在家無所事事，于是打開網絡游戲《傳奇》，一進去就是一天一夜。連續作戰26個小時中，我只吃了一碗方便面和一盒牛奶，中途只去了三次廁所，共耗時6分鐘。實在太累了，也只睡了一個半小時。一整天拼殺的結果，使我在網絡世界里升了三級，打了11件比較像樣的裝備。然而，我終于累垮了，昏昏沉沉地睡了將近15個小時以后，我病了……
一年以后，《傳奇》已經“Out”（過時）了，我改玩其他游戲的時候，才發現，我那天花費了26個小時“努力”的成果，其實不及外掛10個小時的效率。而我在玩游戲當天的那些和興奮，再也不能使我感動。我計算了一下11件裝備的大概價錢，還不夠我的醫藥費、上網的網費、點卡的月費……，還不算我生病時的難受。我真正得益了什么？最終，連個美好的回憶也沒留下。
戒除網癮，從心做起
為了戒掉我的網癮，父母曾動用了各種手段，訓斥打罵已成家常便飯，更有“饑餓刑”“熬困刑”“家長――老師合伙對付刑”等強硬手段。他們看見硬的行不通，就又來軟的。先是通過少上網多發放零花錢的收買手段，再就是用其他的愛好來吸引我。軟硬兼施，可我還是在網癮中不能自拔。
高一學年終于草草告終，成績的落敗，使愚鈍的我猛然發現，網癮是多么恐怖。算來算去，我除了被游戲商實實在在地賺了一把，還被懲罰成了后進生，前途渺茫。三年的網絡游戲生涯，換了十幾種網絡游戲，收益為零。三年的學業，幾乎被荒廢了。
網癮讓我空虛、自閉、精神恍惚，我決定放棄網絡了。父母知道后，第一時間以為我開玩笑。后來，他們大喜過望，全力以赴協助我戒癮。
父母知道我心靈空虛，害怕我再次迷上網絡，就經常陪我聊天。爸爸知道我一直對攝影有興趣，就買了新款的數碼相機給我，又帶著我到郊外、海邊去拍攝。媽媽知道我喜歡看小說，不再強迫我去買教材參考書，而買了新出版的玄幻小說給我，又推薦一些古今中外歷史人物傳記讓我讀，我閱讀后，一家人一起討論書中的情節，分析書中人物的個性和特點，總結人物命運的得與失、成與敗，使我逐漸對人生有了一個又一個新的認識和感悟。
而我也經常約上同學去打球、游泳和登山。爸爸的腰不太好，但他還硬是陪我打羽毛球，雖然我的姿勢并不正確，可爸爸仍使勁地夸我，讓我很是得意。媽媽是游泳高手，每天都督促我去游泳，并用美食加以慰勞。
我每次在出了一身熱汗以后，突然覺悟，人生沒有了網絡，其實也沒什么了不起。在真實的生活中，我能跑能跳，能吃能喝，有說有笑，有血有肉，真是再好不過。真實就是好！
我的身體健壯起來，精神也健康起來了。后來，我遇到生活中不如意的事，也能以積極的態度獨自面對。沒有網癮的日子很有滋味，我展示出真正的我，積極與人溝通，努力與周邊的環境取得協調，沒有虛偽，沒有膽怯，自信心不斷加強。
三條意見，在于實踐
我總結了三條戒除網癮的心得，與大家分享。
第一，對打打殺殺的RPG網游，要產生厭倦。要認識到，網絡游戲，是一種無聊的、周期性的、沒有建設性的簡單動作。沉迷于網絡游戲，就是出錢買空虛。商家為了吸引玩家而設計的超長周期升級模式，使我們浪費寶貴的時間和金錢，去做沒有效益的事情。
第二，你要發現，周圍的世界比網絡世界更可愛。用嘴去說話，是生活中的一大樂趣；面對面的交流，使人與人產生親切的感情。我們要認識到，現實世界的親朋，比網友更加可靠，更加有趣。至少，不會有男人偽裝成少女欺騙你的感情。
第三，你不能逃避現實，而要正視現實。自我價值的實現，一定要在現實生活中去尋找，而不能寄托在網絡的虛幻中。多做體育運動，多參與社會實踐，多和親人朋友溝通，認同現實生活的價值和規則，投入其中發揮自我。
戒除網癮，不等于害怕網絡。因為不怕上癮，也就不怕上網。如今，我還會玩玩網絡游戲，但只玩一些休閑游戲，不再依賴虛擬世界的群體生活。因為在現實中，我的表現很出色，根本不需要偽裝出色。我認識到，做一個真真實實的人，比做一個在網絡中偽裝自己的人更舒服，更自然。
在脫離網癮的三年里，我一直堅信，戒除網癮，主要在于決心。和戒除毒癮不一樣，戒除網癮關鍵在于擺脫心理依賴。嘗試和父母來一次完整的溝通，讓他們關心你、了解你、幫助你，共同走進健康的生活。
伴隨著網絡的高速發展，人們對網絡的依賴性也越來越強。網癮，就是指迷戀網絡虛擬社群，或對網絡游戲過分癡迷，對網絡過分依賴等現象。
網絡虛擬社群，也就是我們平時所說的BBS，聊天室等，其建造的初衷是為了方便人與人之間的交流與合作。由于其“知人不知面”，或者“知人口面不知心”的特性，吸引了在現實中感到迷茫和無聊的人。感人的愛情故事在此演繹，悲劇也在此發生。
在網絡游戲風行的今天，網民常常沉浸于此，樂此不疲。
一、“愛”
班主任的一顆愛心，是工作的出發點和基石。“愛之于教育，就如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育。”這句至理名言我一直視為教學的法寶。因此在教學中，我把關愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我們班的“搗蛋鬼”劉孝峰很讓老師們頭疼，很多老師都向我不只一次地反映他的情況，對于他的教育，我著實費了一番心思。有一次，劉孝峰由于慢性闌尾炎復發，疼得滿地打滾兒。我急忙騎車馱他來到醫院，診斷后需要馬上手術，可他的父母都在外地打工，一時聯系不上。我二話沒說，馬上回家取錢，為他墊付了醫藥費，劉孝峰手術后恢復的很快。后來這個學生開始與我親近了，上課也不再搗蛋了。大多數情況下，我堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，下課后，我們班的學生都喜歡圍在我的身旁和我交流自己的想法，師生之間形成了一種和諧、平等的良好氛圍。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
二、“公”
熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都做到不歧視，不厚此薄彼，都一視同仁，一碗水端平。對學生中的“弱勢群體”，我總是給以更多的關注，意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。對待差生給予雙倍于優秀生的精力和愛心，幫助他們糾正錯誤的人生觀和價值觀，樹立崇高的人生理想。引導他們熱愛學習，關心他人。在勞動方面我盡量在考慮學生生理特點的前提下，男女生勞動分配盡量做到均衡。在這樣的環境下，我們班的學生勞動從來不攀比。有時班主任都不用深入勞動現場，學生自己就自動分流。比如：每到班級打掃衛生，女同學就自覺自動地擦窗戶掃地，而男生卻可以到操場打籃球。每當有重體力勞動，男生就全包了，從來不用女生插手。
三、“嚴”
有人說好孩子是夸出來的，但我的理解是好孩子是嚴格要求和溫馨的關愛造就出來的。當我們的愛足以讓孩子的“小尾巴”翹起來時，我們的“嚴格”甚至“嚴厲”是非常必要的。這好比一棵小樹，你不修理它就不能長成參天棟梁。而“修理”它就得需要用刀和斧頭，被刀和斧頭修理必然要痛苦。但不痛苦又怎能成才呢？老師親近學生是工作需要，也是人的天性，學生親近老師則全部來源于他們天性。學生由于敬師愛師，可以和你無話不談，但作為老師，你對學生的關愛如果忽視了前提，會出現什么情況？師生打成一片？稱兄道弟？這樣就不成體統了。所以我們有經驗的班主任都和學生保持一定的距離。“距離產生美”嘛！
班級管理中，只有嚴格要求，才能形成良好的班級風氣和學習風氣。如果盡在愛河里流淌的班級管理流程必然會造成因“一團和氣”而忽視原則的“大家庭”了。班級不是幫會，我們不能忘記我們的頭上還有制度這把“利劍”。
當然“嚴”不等于“苛”。比如，現在的孩子都比較喜歡上網，有的沉迷“網吧”。我們農村沒有“網吧”，但有游戲廳。有一次，我們班的張喜東和韓雨曾經有一段時間沉迷游戲廳。我知道后，來到游戲廳，什么也沒說，他們倆也挺明白，悄悄地和我回來了。第二天，我又去了一趟，又把他們倆抓住了，仍然重復上一天的動作。第三天，他們倆沒有去，第四天，我又在那里抓住了他們。這個時候我找他們談了話。我說，知不知道我為什么在那幾天我沒有批評你們倆？他們說不知。我接著說，我知道你們已經迷上了游戲，如果批評你們，這樣“勸皮勸不了瓤”。我只有一次一次地把你們從那個陷阱里拉上來，讓你們知道老師的腿快要跑細了，不為別的，一為給你們的父母省點錢，二為讓你們養成一個良好的習慣，就算老師再苦再累也值得了。這番話說的兩位同學痛哭流涕。
四、“信”
古語云“親其師、信其道”。學生對老師的愛毋庸質疑，而老師有的時候由于工作的需要就要對學生有所隱瞞，這令我非常痛苦。有的時候就得變通地表達自己的意思。比如有一次上級政府下派一批“鈣碘片”，要求每位同學必須購買服用。我無法抵制，就告訴學生錢該交還要交，就算咱們交特殊團費了但是我們絕對不能吃。有的同學問“為什么”，我說因為是“中日合資”，小日本兒的東西我信不著。學生將信將疑。一年后，四川出現了“鈣碘片”中毒事件。學生知道后，找我說，老師你真神了。
在我的感召下，學生都非常誠實。在以后的日子有一件事讓我感動不已。冬天到了，教室里都生了爐子。學校規定，每天放學爐子里不能有明火。這天早晨，我忽然發現爐蓋子炸了。一問，韓雨說是他弄的我想既然他主動承認，就一定不是故意的了，于是問清了情況。原來頭一天晚上放學他是值日生，當時爐子里還有明火，爐子還很熱。小孩子沒有經驗，到外面收了一戳子雪往火上蓋。結果火滅了，爐蓋子也炸了。我想這事情是因為他的失誤造成的，但不是故意的，就沒有責怪他。我讓他把爐蓋子拿鐵匠爐焊上，給他拿錢他說什么也不接。我怕他想的多，告訴他就是讓他跑跑道，不罰他，修理費用老師出。他頭也沒回一溜煙地跑了。事后，怎么給他錢他也不要。我想，孩子大了，懂事了。
五、“勤”
在班主任工作中，我總結了一條，無論做什么，我們都要勤“琢磨”，就是新課程所謂的“探索”。只要肯琢磨，沒有做不好的事情。
關鍵詞：班主任； 接手新班級； 三板斧
中圖分類號：G635．1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-148-001
時間的手被太陽公公緊緊攥著，上山下海，下海上山；學生的手被老師緊緊攥著，上課下課，下課上課……轉眼工夫，我已做了十多年的班主任，除了滿心的疲憊外，似乎還收獲了些什么。我覺得,要帶好一個班級,第一學期非常重要;第一學期中又以開始第一個月的工作更重要。新班上手我也有我的“三板斧”：
第一板斧：燃燒家長燃燒孩子
要使學生有理想，有目標，首先家長要有理想，有目標。鑒于此，我總是在新生入學的第一天就跟家長開見面會。我一直認為：學生在學校學習的關鍵不是成績，而是你的為人。家長們都非常贊同我的說法。而對于第一次的班會課學生這塊，第一句話我會問他們：被人喜歡開心還是遭人討厭開心？并且讓他們沉思一分鐘再答，當然，答案都一樣。接下來，我會告訴他們在李老師的班級沒有成績的好壞之分，只有做人的優劣之分。告訴他們一些做人的道理，然后讓每個孩子都來展示自己優點，做自我介紹，并且大聲地講自己的優點，讓每個同學都知道他的優點。在以后的學習過程中，大家會互相用優點督促對方，這樣一來造就的班集體一直就有一種正氣和積極向上的面貌。
第二板斧:正確輿論導向營造良好氛圍
健康的輿論導向是對班集體的一股巨大的教育力量和前進的推動力，是對學生進行自我教育、自我管理和自我服務的重要手段，對班集體的言行具有規范作用的導向作用。在這個基礎上形成的班風，產生一種具有自身特色的穩定的集體作用力，它是班集體的精神面貌和道德風尚的反映，并且最終從他們的言論行動、情感意志、思想認識等方面體現出一種共同的傾向。
開學之初，我就努力營造一個良好的氛圍,并及時褒貶是非，搞好正面引導。
首先，我從學生踏入班級的那一刻起，花了相當的時間，進行《中學生日常行為規范》（以下簡稱“規范”）教育。逐條逐條地讀，逐條逐條地闡釋，逐條逐條地議論。對于一些重點的條目進行充分的討論。讓學生明白什么是不該做的；什么是要引以為戒的；什么是必須做的；什么又是應該放棄的。學生的言行有了準繩，行動有了規范，努力也就有了方向。
其次，我還邀請校外輔導員及有關的家長來校作講座。開學第一周我們邀請校外的輔導員——派出所指導員作法制專題講座。來自法制戰線的活生生的事例，給學生留下了深刻的印象，其教育意義非同尋常。
再次，我利用班會課造聲勢。利用板報，把“規范”中的重要條目摘抄在黑板上，并且把我們的奮斗目標貼在教室的墻上，讓它時刻激勵、鞭策大家努力上進。
學生何某某，入學時品行差、成績一般，在小學里是小有名氣的搗蛋鬼。摸底考試年級68名。我找他促膝談心，講做人的道理，講學習的重要，講時間的寶貴。我還特意安排班干部坐在他旁邊經常督促他，提醒他；安排優秀生關心他；請家長關愛他。在他周圍形成了一個關心他的氛圍。逐漸地我們發現他變化了。在我們這個已經有著良好氛圍的班集體中，大眾輿論是是非分明的，健康的班風產生了一股強大的內驅力，使他潛移默化地改變，從而激勵他對班集體產生自豪感、榮譽感。在這樣的氛圍中，他進步很快，一年后的幾次考試中取得了優異的成績，進入了年級前10名。
第三板斧:提高自身素質抓好日常管理
俗話說，打鐵還須自身硬。要做好班級各項工作，必須加強“自身”建設，努力提高“自身”素質。
管理好班級，班主任自身的表率起著直接的作用。因為作為班集體的帶頭人——班主任的一言一行、一舉一動為學生的行為規范起到了一個示范作用，教師說到就必須做到。如每學期開學初，學校總要安排大掃除，本來就勞動觀念單薄的學生，你班主任穿的鮮艷光亮不肯彎腰拾一張廢紙，不肯拿起掃帚掃一塊地，學生就會學你空喊口號，而不肯付諸行動。如果你班主任身體力行，學生的干勁就高，完成任務就利索。再如，“規范”規定學生不可穿奇裝異服，不準戴首飾。盡管，教師紀律沒有這樣的要求；但我平時上班自覺地不戴首飾，不化妝，穿著得體、大方、樸實。這樣，我教育學生時理直氣壯，學生也會心悅誠服。
自身也指班委一班人。這個班委是經過推薦、評議、投票產生的，具有較高的素質和威信。班委及組長各司其職，團結互助，為的是“和諧共處，攜手共進”的大目標。班委七個人都要分擔各自不同的工作：班長負責全面工作；副班長專抓“五項評比監督”；衛生委員負責早、中、晚三次衛生打掃；宣傳委員負責每周一期的黑板報——從收集資料到編輯、安排版式、謄抄、插圖等；體育委員負責兩操一課、課外活動、體育達標等。每天的五項評比工作以小組為單位，小組長具體負責這一周的打掃衛生、排放自行車、胸卡檢查等工作。班干部認真負責，不但自己帶頭嚴格執行“規范”，而且督促同學認真執行。我的日常管理圍繞“規范”來展開。從班級實際出發，確定了25項細則：包括不吃口香糖，不穿拖鞋，不化妝，不噴摩絲，不準去網吧，男生不留長發，女生不穿無袖夏衣等。
學生許某,父母離異各自再婚,把她丟給奶奶。從小缺少管束，穿奇裝怪服。小學時就出入網吧，與社會閑雜人員交往甚密，甚至夜不歸宿。進入我班后，我一方面與她作促膝長談，像對女兒那樣地關愛她；一方面請她父母共同來管理她。包括生活起居、午餐、穿著甚至放學后誰來接，幾時到母親家，在哪里交接等都一一落實。功夫不負有心人，后來她行為習慣也有了明顯改變，把心思放到了學習上，成績有了很大的提高，數學月考還考到了92分的優秀成績。一個班級的日常管理是否到位，會給學生的學習帶來非常大的影響。只有把每個人都調動起來走上正路，才能帶來質的飛躍，才能實現“和諧共處，攜手共進”的大目標。
我基本能清楚認識自己值得發揚的優勢：
靈活——性格活方法活，善于掌握學生心理，學生比較信賴我。
熱情——雖然時間磨了我不少的熱情，可仍屬活力派，與學生很容易接近。
一、要知之以因
學生個體差異，家長監管方法不當或缺失，家庭殘缺不全，缺乏親情，父母在外長期打工，社會不良現象的誘惑，交友不慎等都是后進生之所以后進的原因，作為班主任，在轉化過程中要勤看、勤問、勤查、多走、多訪、多思，對他們的表現做全方位的把握，只有全面了解他們的綜合情況，才能找到突破口，做到有的放矢，對癥下藥，因材施教。
二、要曉之以理
現代教育家陶行知先生有句名言“千教萬教教人求真”學生的天職雖是學習，但我們更應使學生懂得做人處事的道理，他們年紀輕，閱歷淺，犯錯誤往往是因為不明白或不甚明白道理造成的，因此，在轉化時要做到曉之以理，以理服人，針對他們所犯錯誤要依據學生守則，日常行為規范的要求，擺事實，講道理，使他們分清是非曲直，認識其行為已經可能導致或可能導致的不良后果，分析其產生的根源，使他們明白其中的道理，讓他們心服口服，除此之外，還要經常與他們談人生價值，理想信念等，以使他們懂得立身做人的道理。
三、要動之以情
轉化后進生除了曉之以理，更要動之以情，以情感人，以感化促轉化，班主任要從內心深處，尊重他們，不輕視、歧視他們，平時應把社會的要求，集體的希望，父母的盼望，老師和同學的關愛帶給他們，讓他們感受到自己是集體的一員，是被重視的。從而促使他們產生自新的動力，樹立重新做人的信心。人常說：“孩子是夸大的”，不錯，班主任要多支持他們，多鼓勵他們，多幫助他們，以心暖人，以情感人，以感化促轉化，使他們及時改正錯誤，不斷進步。
四、要導之以行
部分后進生并不是思想問題，而是缺乏自律，自制力差，沾染了不良習氣，形成不良習慣而已。為此，僅靠感化是不夠的，必須加強其行為引導。在轉化中，要有針對性，如對紀律性差的同學要以守則法規來要求，對學習差的學生要幫助他們制定學習計劃，改進學習方法，督促他們按時完成作業，以提高成績：對經常光顧網吧的學生，以開展第二活動小組來培養他們正當的興趣愛好；對言行不文明的學生，多與他們交往，可隨時糾正其錯誤言行，培養他們的文明習慣。只有通過長時間的引導，才能使他們克服不良習氣，養成良好的行為習慣。
五、要持之以恒
一、占領陣地，縱向銜接
每個教師不僅傳授知識，也擔負著育人的重任，特別是班主任老師，作為全班學生的組織者、管理者、教育者，要充分利用班隊會、晨（夕）會這些德育的重要陣地。
主題性班隊會、即興式班隊會、節日性班隊會、慶賀式班隊會等，可以形式多樣，生動活潑；在節日前后召開“勞動最光榮”之熱愛勞動教育，“我們是跨世紀的接班人”之立志教育，“端午節里話屈原”、“我和我的祖國”之愛國主義教育，“敲響新年的鐘聲”之綜合性教育；針對日常生活、學習中的偶發事件，利用時機，對學生進行的養成教育；在平時思想教育系列化過程中自然形成的專題、主題教育。
晨（夕）會一般只十分鐘，思想教育有其簡潔精煉的特點，應遵循針對性原則。如日常行為規范、養成教育的行為訓練、時事政策信息的交流；“名人名言”閃耀智慧火花，“新書介紹”推介精神食糧，“一周要聞”大至世界，小至班級……“晨會課上話熱點”根據學生提出的熱點問題或進行討論，或進行采訪，表揚先進，鞭策后進，提高學生自我教育能力。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓涓涓思想的清泉潤進學生的心田。
二、學科滲透，橫向溝通
德育的滲透性，即隱性教育，是在有明確指導思想之下的一種有意識的教學實踐活動，這一過程是潛移默化、熏陶感染的過程。德育工作不只是一個人或一門學科的事，每個教師應樹立全局觀念，不能提到德育就認為是班主任的事。應該多學科滲透德育，在教學的主渠道中選準德育滲透點，從而有效地對學生進行思想品德教育。
思想品德課中德育教育的意圖十分明顯。小學階段，通過語文教學進行德育教育是一項重要內容。語文教學中的思想教育因素，內含在經過組織的語言文字之中。愛國主義教育，辯證唯物主義啟蒙教育，集體主義教育，熱愛勞動和艱苦樸素教育等內容，教師應適時、適度、相機滲透。
數學讓學生樹立嚴肅的科學態度，音樂、美術使學生形成審美素養，體育課培養頑強的意志，勞動課培養正確的勞動觀念，活動課中克服畏難情緒、驕傲情緒，發展興趣、愛好、特長等非智力因素。這種多學科的滲透除了學科自身的特點，它們還是交叉的，相互聯系的，不可完全割裂開。
三、三位一體、內外結合
荀子在《勸學》中說：“假輿馬者，非利足也，而至千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”一個教師的高明之處在于讓課內外、校內外一切與教育學生有關的各種因素，積極發揮作用，形成教育合力，產生良好的效果。
因為德育的滲透型、分散性、經常性的特點，教師要課內外發現問題及時抓，發生在校內外的問題一樣抓。毋容置疑，社會輿論導向、大眾傳播媒介、一些非正式群體對學生思想的影響是極大的，那么讓家庭、社會、學校三位一體，加強對學生的調控，讓德育延伸到社會，使這一系統工程更加系統化。比如，鼓勵學生參加社會活動，如“希望工程”、“手拉手城鄉助學活動”等，用更多的時間參加學雷鋒活動、社區活動，遠離“三室一廳”、網吧。
四、方式多樣，結構優化
心理學研究表明，學生道德品質的形成是知、情、信、意、行的基本心理過程，這一過程是循序漸進，逐步升華的。在小學階段，根據學生年齡特點、心理特點實施德育教育尤為重要。因而應以學生樂于接受的形式進行。除借助語言進行行為指導外，還可將行為指導和訓練寓游戲之中，創設情境，設計表演等。現代化的電教手段信息量大，可視性強，易引起學生興趣，可充分利用。如學習《太陽》一課，太陽的巨大能量到底有多大？人類在開發利用太陽上已取得了哪些成就？通過多媒體，清楚地告訴了學生。學生馬上說：我知道了太陽的能量是取之不盡用之不竭的，我們現在要好好學習，長大用文化科學知識讓太陽為人類造福。熱愛科學、刻苦學習的思想性內容自然地被接受，不僅作用于學生的認識系統，還作用于情感系統，引起了學生的共鳴。另外，還應發揮學生主體作用，讓學生進行自我評價和相互評價，自我矯正和相互矯正。如學生每月進行“自我總結”，對每個月的優缺點進行縱向對比，看哪些缺點改得最好，哪些優點得到了發揚，一些學生在日記中寫道：每個人對自己是最熟悉、了解的，每月一次的自我總結就像一面鏡子，讓我看到了自己的進步。
