時間：2022-06-26 05:44:03
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一、warmersandcoolers
類似于我們的課堂,兩位外教在培訓開始之前做了許多的warmers,既活躍了整個會場的氣氛，也給我們帶來了更多的例子。其中給我印象最深刻的游戲是clappingrounds，在節拍的帶動下（手拍2次，腿拍2次），教師說一個單詞（如國家），學生接另一個（如首都），這個活動很適合中高年級的學生，既能鍛煉思維又可以活躍氣氛也培養了學生的節奏感，一舉多得。而關于cooler這個概念我還是第一次聽到，可能課堂里都有在做的，只是沒有一個具體的名稱。cooler就是讓原來興奮激動的學生安靜下來，專心聽講。方法有許多，比如lipreading（讓學生讀嘴型說單詞或句子），silentreading（默讀課文）或者在課堂快結束時讓學生聽一段輕音樂再讓學生今天課堂中所學的單詞或句子，留給學生一段時間安靜地思考。
二、teachingtechniques
teachingtechniques包括usingchineseorenglishintheclassroom（課堂中英文的使用）organisingactivities（活動組織），givinginstructions（教學要求）,givingfeedback（教學反饋）。在課堂中英文的使用方面，keith提到了在英語課堂中使用中文的幾種特殊情況，例如解釋一些抽象的單詞（brave,spirit等），解釋一些語法知識，一些culturalreferences也能用中文表達等。當然中文解釋應該只是很偶然地出現，英語課堂中使用最多的還是英語。首先，教師要以身作則，學生耳濡目染，才會有更多的理由和機會說英語。其次，當教師說英語時，對于學生而言，其實也是聽力的鍛煉。一些常規的指令都要用英語，而且要是短句，簡潔易懂。真的有學生不懂的話，教師還可用一些身體語言或面部表情來解釋。在活動組織方面，英語教學過程中的活動組織包括了pair,groupandindividualwork.在活動進行之前，教師需要在課前做好充分的準備，設立一個清楚的目標和時間限制，給學生一個清晰的演示，還要檢查學生是否理解（可以問學生幾個問題）。在活動進行中，教師要在教室中邊走邊聽邊看，幫助一些比較困惑的學生然后適當地記錄一些學生的強項或弱點。活動完成后，教師可以請個別學生上臺展示，讓學生回答自己的提問或者評價學生的活動展開情況在教學要求方面，建議教師用英語表達自己的教學要求。如何才能使自己的要求清晰明確呢？首先要確保每個學生的注意力都集中在教師身上，其次教師要試著用簡短的語句，清晰而緩慢地表達自己的意思，利用手勢、面部表情、語調，或者圖片、實物等來加強學生的理解，最后如果學生還是不懂，可以把自己的意思寫下來。而在教學反饋方面，它是教師對學生的語言或活動表現的評價，是為了促使學生有所進步，這是非常重要的一點，教師在必要的情況下應該多用。
三、teachingpronunciationinprimaryschool
語音是語言教學的基礎，是根本的，首要的。在學習英語的過程中，學好發音是十分重要的第一步。只有學好發音，才能聽懂人家說的話，也才能讓人家聽懂自己的話，才能對所學材料以正確的形式在腦子里儲存下來，以正確的形式使它再現，從而建立語感，提高運用語言的能力。小學階段是對語音最敏感的時期，抓住此時解決語音問題正合時宜，否則對學生自己以后的學習會帶來一系列的困難和不良影響。
小學生在學習英語之前已經形成了完整的漢語語音體系，而英語語音與漢語語音有很多差異，小學生學習英語語音往往要受到他們已經獲得的漢語語音的嚴重影響，經常會出現這些問題：首先，英語元音不正確。受漢語語音影響，學習英語元音是容易出現單元音不飽滿、不到位，雙元音被單元音化，因為現代漢語的雙元音基本已經被單元音化，而沒有真正的雙元音。在朗讀單詞時，許多學生的元音發音口型不到位。如把雙元音發成單元音：把time[taim]讀成[tem]，brown[braun]讀成[bra:n]等。其次，英語詞尾輔音后附加元音。漢語沒有真正的詞尾輔音，幾乎都是以元音（韻母）結尾，而英語的大多數單詞是以輔音結尾。很多小朋友經常會出現在英語詞尾輔音后附加元音的錯誤，這些現象主要發生在以[p]、[b]、[t]、[d]、[g]、[k]等音素結尾的單詞上，學生容易在這些單詞的尾音后面加上一個音素如把jacket讀成jacketer，把red讀成reder，jeep讀成jeeper，把friend讀成friender的音等，如果不仔細聽，是聽不出來的。這種情況在小學英語單詞讀音中比較普遍，也最容易被忽視，因此我們應當采用既可行又失趣味性的方式來解決這個問題。然后，英語詞尾遺漏輔音。在英語教學當中，這種情況出現的頻率也比較高。例如，在教授pep教材四年級上冊unit4parta部分的重點單詞bathroom,bedroom和livingroom的時候，很多學生在發音的時候遺漏了詞尾的[m]。這種現象在單詞教學中也是比較常見的。最后，節奏錯誤。在英語口語中，是以一個重讀音節與其前后的非重讀音節構成一個完成的節奏群，而在操練口語的過程中，學生經常出現非重讀音節被拉長，導致語句失去節奏。節奏群直接制約著學生在口頭表達中運用節奏群進行表達的能力，以及學生在聽力理解中把握節奏群提高理解效果的能力。
引人入勝的故事，可以解決了學生的學習動機問題。讀故事時，學生沒有字字弄懂，也能理解意思，故事中許多詞語的重復出現既自然有令人愉快，這樣語言方面的困難就隨之迎刃而解了。為了讀懂內容，孩子會好奇地、有目的地去學，讀懂了就有滿足感，并有興趣進一步提高理解故事的能力。講故事活動提供了各方面的語言訓練，既能提高學生聽和讀的熟練度，又能培養他們說和寫的流利度。當學生聆聽和閱讀故事時，不可能一下子理解所有內容，因而也得到了推斷、猜測字義的訓練。而當學生講故事和表演故事的時候，他們往往以積極的態度去參與活動，在嘗試的過程中取得最佳的學習效果。這樣，學生的才智和創造力就得到了充分的發揮。英語故事能幫助孩子們建立起一種外語的語感，使他們熟悉各項語言內容和句子結構。講故事和表演故事能鼓勵學生表達自己的好惡，交流思想，并成為其他活動的一部分。在表演故事的活動中，學生有時當觀眾，有時又擁有觀眾，這無疑給學生帶來了很大的樂趣。這些活動既能達到交際的目的，又能使學生熟悉詞匯。許多故事既有利于發展學生的思維、分析和表達能力，也豐富了他們在地理、歷史、數學、自然常識等方面的知識。:
4月23日在湖北武漢舉行的亞洲豬病學會第三屆學術會議上，華中農業大學陳煥春院士介紹，目前影響我國養豬業發展的主要問題是豬傳染病問題，其中危害最嚴重的是呼吸系統疾病，其次是繁殖障礙性疾病，第三是腹瀉和其他疾病等，這些疾病發病率和死亡率都較高，給我國養豬業造成了巨大經濟損失。
據他分析，當前國內豬病越來越復雜的原因之一在于，從國外引種、調種頻繁。隨著國外良種豬的不斷引進，豬病也隨之傳入國內，以至“萬國豬病薈萃中國”。另外，隨著我國規模化養殖的快速發展，在封閉的密集飼養環境下，豬對疾病的抵抗力降低，這些都使得豬病容易發生，傳染病具有很大的流行隱患。過去豬的農戶散養比例占90%，工廠化養殖不到10%，而目前中國的養豬模式發生了巨大變化，工廠化養殖上升到33%，而農民散戶養殖下降到67%。
在疾病的困擾下，濫用抗生素又成為養豬業的普遍現象。陳煥春院士介紹，要將豬病控制得更好，一個重要的途徑是用疫苗進行預防和控制，這樣不僅減少了抗生素的濫用，而且還更為經濟和安全，不產生藥物殘留，生產出人們放心的“綠色豬肉”。■
湖北22所職校被撤銷辦學資格
今年4月29日，湖北省勞動和社會保障廳消息，該省22所民辦職業培訓學校被依法撤銷辦學資格。提醒準備參加職業培訓的學員，不要到這些學校報名：湖北創新管理培訓中心、武漢現代職業培訓學校、湖北科技職業學校、湖北米威爾職業培訓中心、武漢科技大學外語外事職業學院培訓中心、武漢高新人力資源開發培訓中心、湖北前沿職業教育學院、武漢科技學院職業培訓中心、湖北大地職業技術學校、湖北華瑞服飾設計培訓學校、湖北明天職業培訓學院、湖北荊楚職業培訓學院、湖北天源培訓學校、湖北雅庭裝飾設計培訓學院、湖北博雅管理咨詢培訓中心、湖北新文職業技能培訓學校、湖北新領域職業培訓中心、湖北齊興職業培訓學校、湖北中南職業培訓中心、湖北現代職業培訓學校、湖北加力職業培訓中心、湖北畢詩麥美容美發專業培訓學校。■
今年全國農藥藥械需求預測
根據全國30個省級植保植檢站統計預測分析，2007年全國農藥需求總量（有效含量）為29.72萬噸，同比基本持平。需求量在1萬噸以上的品種有敵敵畏、乙草胺、硫酸銅、殺蟲雙、草甘膦。
預計2007年殺蟲劑需求總量為14.51萬噸。其中有機磷類9.43萬噸，總體持平；氨基甲酸酯類、擬除蟲菊酯增長較多。由于部分地區稻飛虱產生抗藥性，吡蟲啉的需求量有所下降。而敵敵畏需求量較大；毒死蜱、異丙威（葉蟬散）、氟蟲腈（銳勁特）等需求量有明顯增加。
殺菌劑需求總量約為7.55萬噸。殺菌劑需求增幅最大的品種是異菌尿、烯唑醇、春雷霉素、甲霜靈類等。
除草劑需求總量為7.28萬噸，比上年增長5.11%。需求量在5000噸以上的品種有乙草胺、草甘膦、丁草胺、2,4-D丁酯、莠去津。需求量在1000至5000噸的品種有：百草枯、氟樂靈、滅草松。預計水田、旱田、菜田除草劑的需求將加大，特別是選擇性強、安全性好的高效、經濟、低殘留的除草劑如煙嘧磺隆（玉農樂）、二甲戊樂靈需求將會上升。
植物生長調節劑需求量2938噸。其中縮節胺、赤霉素、云苔素內酯增加較多。
殺鼠劑需求769.59噸，需求量及增幅較大的是敵鼠鈉鹽，需求674.11噸。
植保機械需求量仍然保持旺盛增長的趨勢。其中手動噴霧器與上年相比基本持平。特別是一些質量好的手動噴霧器品牌越來越受歡迎，同比增幅達10%。另外，電動噴霧器、中小型噴桿噴霧機具有良好的市場前景。■
湖北扶持農民專業合作社政策
5月8日，湖北省委省政府聯合下發《關于支持和促進農民專業合作社發展的意見》為發展農民專業合作營造良好的政策環境。
文件要求，要從六個方面營造發展農民專業合作社的政策環境。主要是：
工商部門應積極做好農民專業合作社的登記準備工作，為農民專業合作社登記設立“綠色通道”。
各級財政部門應分別安排專項資金，支持農民專業合作社開展信息、培訓、農產品質量標準與認證、農業生產基礎設施建設、市場營銷和技術推廣等服務。
支持參與農業項目建設，鼓勵和支持將發展農業和農村經濟的建設項目；實行稅收優惠，農民專業合作社享受國家規定的對農業生產、加工、流通、服務和其他涉農經濟活動相應的稅收優惠。
農民專業合作社的農產品生產基地、種養殖場、農機示范推廣用地和設施農業用地，在不修建永久性建筑物的前提下，國土資源部門可以將其視作農業生產用地；農民專業合作社興辦加工企業所需的非農建設用地，在符合土地利用總體規劃前提下，國土資源部門應優先安排用地計劃，及時辦理用地手續；涉及占用耕地的，農民專業合作社自行落實耕地占補平衡，經驗收合格后，土地資源部門不再收取耕地開墾費。
農民專業合作社從事種養業的，其種植、養殖生產用電執行農業生產電價標準。
農民專業合作社鮮活農產品運輸，交通部門應當優先發放“綠色通道”通行證。
提供信貸支持。各級政策性和商業性金融機構應當采取多種形式，為農民專業合作社提供多渠道的資金支持和金融服務。■
農業部開展拖拉機登記專項整治
為進一步規范拖拉機安全監管，保障農機安全生產，農業部下發了《農業部關于開展拖拉機登記和駕駛證申領專項整治工作的通知》，決定從5月起至11月在全國開展拖拉機登記和駕駛證申領專項整治行動。整治工作辦公室設在農業部農機監理總站。
關鍵詞 消防培訓；辦學水平；評估方案
中圖分類號：G40-058.1 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)12-0030-03
Evaluation Scheme Design of Fire Training Schools’ Running Level in Yunnan Province//Yan Lianyu1, Yan Wenhua1, Zheng Yanqiong1, Ming Liang1, Li Shiyou2
Abstract In order to guide social resources to enter fire training field in order and normalize the running schools, evaluation scheme of training school’ running level in Yunnan province was design. The scheme mainly consists of four aspects of contents: guiding ideology, index system, operating mechanism, procedure, and the index system includes 7 first grade indexes, 18 second indexes and 5 one-vote negation indexes.
Key words fire training; level of running a school; evaluation scheme
Author’s address
1 Yunnan Fire General Brigade, Kunming, China 650228
2 College of Civil Engineering, Southwest Forestry University, Kunming, China 650224
1 前言
云南省目前有華成消防職業培訓學校、華鑠消防安全職業培訓學校、尚云消防職業培訓學校共3所民辦消防培訓學校，這3所學校均開展了社會消防安全教育培訓工作。對這3所學校進行辦學水平和能力評估，對于引導社會資源有序進入消防培訓領域、規范各學校的辦學行為、提高全省消防教學水平和培訓質量具有重要的意義。
2 評估方案設計
2.1 評估指導思想
評估工作要遵循成人教育發展規律，緊密結合云南消防行業現狀和發展趨勢，堅持實事求是的原則，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導方針，以評建工作為手段，促進3所消防培訓學校進一步落實教學工作的中心地位，深化教育、教學改革，強化教學管理，加強教學資源配置，建立健全教育質量保障體系，達到提高云南省消防培訓質量和教學水平的目的。
2.2 評估指標體系
為形成良性的辦學競爭環境，采用量化考核辦法，即根據各指標的內涵對各學校分別打分，然后根據各學校的總得分進行排序，從而做出優秀、優良、合格、不合格的結論，并根據被評估學校的各指標的分項得分和定性結論提出整改意見。具體的指標體系見表1。
2.3 評估工作機構
1）評估領導小組。評估領導小組由云南省消防總隊及其相關業務部門領導組成，負責協調、指導評估工作，其主要職責是：明確評估工作思路，審定評估方案，提出評估工作總體要求和安排，向評估專家組指派監督員，對評估工作中的重大問題做出決策和指導。
2）評估專家組。評估領導小組聘請消防、教育方面的專家組成評估專家組，專家組的主要職責是：根據領導小組通過的評估方案，負責對3所消防培訓學校進行現場評估并起草評估報告，跟蹤整改意見的落實情況，向評估領導小組匯報評估工作進展、提交評估報告。專家組設組長、副組長和監督員各1名，成員3～5名。
2.4 評估程序
1）學校自評。各消防培訓學校根據評估指標體系開展校內自評，向領導小組提交自評報告，并申請現場評估時間。
2）專家組現場評估。專家組深入各消防培訓學校進行現場評估，主要工作程序有：①召開專家組內部會議，產生組長、副組長，進行成員分工；②聽取學校匯報，專家組進行質疑和現場查定；③專家組與學校領導層、教師代表、管理人員代表、學員代表談話；④專家組召開內部會議并形成評估意見；⑤專家組向學校通報現場評估意見。
3）整改和復評。各消防培訓學校根據評估專家組意見進行整改和提高，完成后向專家組申請復評。專家組到各學校進行復評后向各學校通報專家組復評意見。
4）評估總結。專家組進行工作總結并向領導小組提交評估報告，領導小組確認評估報告后向社會和各被評估學校通報評估結果。
3 結束語
由于社會和經濟發展狀況、人口素質、生產和生活用火習俗、氣候等多種原因，云南是火災多發的省份，提高全社會的消防意識和從業人員的業務水平任重道遠。從2011年10月22日云南學員首次參加“建（構）筑物初級消防員職業技能鑒定基礎知識全國統一考試”的結果可以看出，學員成績與學歷、年齡、民族、生源地等多種因素有關，也與培訓學校的教學質量有關。從3所培訓學校和其他社會單位的專業人員數量、學歷層次、職稱結構、業務水平來看，云南當前不具備開辦3所較高水平消防培訓學校的師資條件。所以，監管部門要制定強制性培訓標準和規定，從師資隊伍、資源配置等方面提高準入標準，規范各學校的培訓和辦學行為，并按照循序漸進的原則逐步提高準入標準。此外，由于云南火源和火災的多樣性、特殊性，消防部門應引導培訓學校聯合有關高校和其他社會單位進行分類培訓，開展特殊行業和特殊人群培訓教學研究，探索出一條有云南特色的消防培訓道路。
參考文獻
[1]金祖慶.論成人高等教育教學評估[J].中國成人教育,1999(12):18-19.
[2]劉雅麗.成人高等教育教學評估方法及策略探究[J].湘潮,2008(3):95-96.
圍繞電子商務進農村綜合示范縣建設目標，大力開展電子商務培訓，普及深化電子商務的推廣應用，培育電子商務企業和人才，提高電子商務覆蓋率和滲透力，逐步形成電子商務應用更加廣泛、支撐體系更加健全、配套服務更加完善、產業發展更加集聚的電子商務進農村新格局。到年底，培育具備電子商務技能，適應電子商務就業和創業需求的實用技術人才1000人；實現本地電商從業率不低于90％。
二、培訓對象
部門、鎮鄉、村（居）社干部，鎮村（居）電子商務服務中心店主，規模以上工業企業、限上商貿單位、農村經濟組織、專業合作組織電商從業人員，有志電商創業的高中、職高、技校、高校畢業生、社會青年和鎮鄉電子商務管理人員等。
三、培訓方式
遴選年滿16周歲，身體健康、遵紀守法、有志電商創業的本縣或在本縣從業的培訓對象，選用統一推薦教材，按照“因人制宜、按需培訓、分類指導”的思路，采取集中培訓、一對一培訓、現場培訓、實踐操作和跟蹤服務等方式進行培訓。理論培訓不少于30學時，實踐操作不少于50學時，跟蹤服務不少于20學時，并抓好后續跟蹤調查。
四、培訓內容
1、電子商務相關政策解析（電子商務進農村的背景、重大意義及電子商務發展前景）；2、電商從業人員職業道德與法規；3、電子商務模式(B2B、B2C、C2C、O2O、G2B、G2C、G2G模式介紹)；4、電子商務在線支付與安全；5、電子商務網上交易以及店鋪工具軟件的使用；6、網上建店的基本操作；7、網店的營銷推廣。
培訓重點：①開店之前的準備工作、貨源尋找與甄選、商品、設置店鋪以及賣家中心后臺的使用；②網店的裝飾裝修、商品拍攝、商品圖片美化、店鋪海報圖片的制作、設計裝修素材等內容；③淘寶平臺站內站外的宣傳與推廣、網店的促銷策略等內容；④手機淘寶的基本概況、手機淘寶店鋪的設置、推廣及引流等內容。
五、培訓措施
各培訓機構建立健全培訓工作機制，落實工作責任，抓好宣傳發動，組織好培訓對象，制定好培訓教學計劃，落實好培訓場地和安全保衛措施，建立健全后期跟蹤服務制度和管理考核制度，完善檔案資料，創新培訓模式，突出培訓特色，切實抓好培訓。
六、評估方式
建立由主管部門、培訓機構和參訓學員共同參與的考核評估機制，以百分制對培訓機構的培訓工作進行評估，并將評估結果作為兌現補助的依據。考核得分在90分（含90分）以上為優秀，80（含80分）分以上為合格，80分以下不合格。
七、培訓檔案
各培訓機構要建立和完善培訓學員檔案管理制度，按班次真實、完整、規范的建立好培訓檔案并裝訂成冊。
八、培訓機構
遵循公開、公正、公平原則，商務局組織對申報企業進行了評審，擇優確定了縣計算機職業培訓學校、縣奔騰電腦職業培訓學校、縣電腦科技學校、縣前程職業培訓學校和縣勁輝職業培訓學校等5個培訓機構。
九、補助資金
根據《縣電子商務進農村綜合示范縣項目實施及資金使用方案》，安排資金100萬元用于支持相關培訓學校、中心或機構開展電商實用技術人才培訓。
（一）補助范圍及標準
補助范圍：組織開展實用技術人才培訓的宣傳動員、生源組織、教材講義、教師工資、技術專家指導、學員食宿、場地租賃、設備使用維護、實踐操作、參觀交流、教學管理和公務費等。原則上按800元/人標準補助。
（二）兌現方式
每批培訓結束，按考核辦法計算并兌現培訓補助。
十、實施步驟
（一）制定方案、遴選培訓機構
（二）遴選培訓對象。按照主管部門負責，鎮鄉政府協助，培訓機構配合的方式遴選確定培訓對象（遴選方式另行確定）。
（三）組織培訓。按照培訓要求認真組織開展培訓。
（四）總結提升、健全機制。組織相關部門，對電商人才培訓工作情況進行全面系統的回顧和總結。探索建立電商創業人才培訓長效機制，為全面、縱深推進電子商務和互聯網+新型創業人才培訓工作提供借鑒。
十一、保障措施
（一）加強組織領導。成立縣電商企業和人才培訓體系工作領導小組，辦公室設在縣商務局，負責做好工作協調和組織推動工作，及時研究解決培訓工作中出現的困難和問題。各成員單位明確職責，分解任務，齊抓共管，整體推動。
（二）加強監督檢查。縣商務、財政主管部門負責電商人才培訓工作的監督檢查。通過實地查訪、電話抽查等方式加強對培訓機構培訓工作的考核，監督其按計劃開展培訓。對不按計劃開展培訓、管理不力的培訓機構，要核減其培訓任務，情節嚴重的要取消其承擔培訓工作的資格，并向社會公示。主動邀請審計或紀檢監察部門參與項目檢查驗收，堅決查處違規行為，形成監管合力。同時接受省商務廳對電商人才培訓工作的抽查檢查。縣商務局將根據各基地培訓任務完成進度、項目監管、資金使用、信息報送、培訓效果、跟蹤服務等情況進行考核，考核結果將作為兌現培訓補助費用和下年度任務安排的重要依據。
20年，在局黨組的正確領導下，職業能力建設科以“一創雙優”教育活動為動力，緊緊圍繞“圍繞主線，服務大局，突出重點，穩中求進”的工作思路，牢固樹立“大人才、大民生、大就業、大保障、大服務”的工作理念，堅持就業為本、人才優先，以提高勞動者素質為目標，以實施全面技能振興工程和人力資源優勢培育為重點，健全培訓體系，完善政策措施，創新體制機制，大力開展職業技能培訓，積極推進技工教育改革發展，加快高技能人才隊伍建設，全面提升勞動者職業技能素質和就業、創業能力，圓滿完成了20年各項工作任務。現將20年工作完成情況總結如下：
一、目標完成情況
（一）高技能人才培養。全年共培養高技能人才6700人，完成3000人省定目標的223%。
（二）職業技能培訓。全年共完成技能培訓57000余人，完成35000人目標任務的163%。
（三）職業技能鑒定。全年完成技能鑒定21600余人，完成0人目標任務的108%。
二、主要工作業績
（一）高技能人才培養工作成效顯著。高技能人才隊伍建設是科室工作的重點，也是其中一項創新工作。今年以來，我們全體上下齊心協力，勤奮工作，走基層、進企業，強化宣傳，廣泛發動，共培養高技能人才達6700多人，完成省定3000人目標的223%，取得了顯著成效。我們主要做了以下幾項工作：一是建立了李明安焊工技能大師工作室、高建軍儀表鉗工技能大師工作室、肖彬化工技能大師工作室等3個技能大師工作室，帶動了一大批企業技能人才創新成長，脫穎而出，樹立了典型，有效地促進了技師帶動示范作用的發揮，營造了企業發展環境，加快了高技能人才的成長。二是通過“訂單式培訓”、“定向培訓”、“工學結合、半工半讀”等形式，強化了“校企合作”，促進了市技工學校、市第六技工學校與產業集聚區合作，積極開展職業技能培訓，全年共培訓職工3000多人，有力支持了我市產業集聚區的發展。三是以中原大化公司為試點單位，開展企業技能人才評價工作，僅這一家企業，全年共完成中級工、高級工鑒定800人，技師考評150人，試點工作取得了階段性成效。
（二）實施全民技能振興工程全面鋪開。根據《河南省人民政府關于印發推進河南全民技能振興工程實施方案的通知》（豫政〔〕78號）和《河南省人民政府關于批轉河南省20年全民技能振興工程專項工作方案的通知》（豫政〔20〕24號）精神，年初，我市制定了《濮陽市20年全民技能振興工程實施方案》，全面實施企業在崗職工崗位技能提升培訓、勞動力技能儲備培訓、創業技能培訓、“農村勞動力轉移技能就業計劃”、“陽光工程”、“雨露計劃”等六種職業技能培訓，強力推進我市全民技能振興工程。
一年來，在企業職工崗位技能培訓中，我們緊緊圍繞經濟社會發展的戰略任務，緊密結合促就業、保民生這一根本，以技能振興工程為抓手，突出培訓重點，創新培訓方式，采取了“條塊結合”的培訓方式，即：以行業協會為“條”，充分發揮和利用行業、協會的組織力量，重點在餐飲、美容、美發、家政服務、建筑等行業，積極開展崗位技能提升培訓；以重點企業為“塊”，圍繞加快發展方式轉變，推進經濟結構戰略性調整，充分發揮企業培訓中心的作用，并積極組織各技工學校、民辦培訓機構，開展校企合作，重點開展了以提升企業職工技能水平為目標的崗前培訓、在崗職工培訓以及轉崗、失業人員技能提升培訓。共完成在崗培訓1.5萬人。
（三）企業技能人才評價試點工作成效顯著。根據省廳《關于推進企業技能人才評價試點工作的通知》精神，我市按照建立以職業能力為導向，以工作業績為重點，注重職業道德和職業知識水平的技能人才評價體系的總體要求，積極指導企業依據國家職業標準，結合本企業生產經營實際，采取貼近生產需要、貼近崗位要求、貼近職工素質提高的考核方式，對職工技能水平進行客觀、科學、公正地評價。今年，我們確立了中原大化公司為評價試點單位，在企業職工中開展了初、中、高級以及技師的評價工作。一年來，中原大化公司利用所屬培訓機構，完成職業技能培訓2600余人，研究生培訓80人，完成初級工鑒定200人，中級工鑒定550多人，高級工鑒定280多人，技師考評150人。高技能人才是企業生產經營中的中堅力量，在企業科技創新、技術革新、技能攻關、傳承技藝中起著不可或缺的作用，只有為他們創造一個優良的發展環境，才能有利于他們成長，使之更好地為企業發展服務。
（四）就業準入制度得到加強。今年5、6份，我局以職業能力建設科牽頭，勞動保障監察、就業辦、市技工學校、餐飲協會配合，組成了專門的就業準入職業（工種）服務工作小組，為市直各大賓館飯店、美容美發店、保健
按摩店、汽車修理廠等提供就業準入上門服務活動。服務內容主要是為中式烹調、保健按摩、美容、美發、汽車修理等5個職業（工種）提供就業準入上崗培訓、提供技能鑒定服務等，達到從業人員持證上崗。此項活動，共走訪服務企業60余家，登記培訓達3000余人，開展技能鑒定人。
這次上門服務活動，是我局持續開展“一創雙優”和“三比兩爭”大競賽活動的一項重要舉措，也是優化干部作風、優化發展環境的具體體現。這次活動，進一步促進了我市就業準入制度和職業資格證書制度的落實，進一步提高了就業準入從業人員的技能水平和職業素質。
（五）國家統一鑒定考試進展順利。5月21、22日和月19日、20日，分別在濮陽職業技術學院開展了二次全國統一鑒定考試，參加考試的共有950多人，涉及心理咨詢師、人力資源師、物流師、秘書、理財規劃師等七個職業（工種）。省廳選派了督導員參與統一鑒定考核。這項考核工作組織嚴密，進展順利，得到了省廳領導的一致肯定和表揚。
（六）技能鑒定機構評估取得成效。根據省廳《關于轉發人力資源和社會保障部辦公廳人社廳函〔20〕33號文件做好職業技能鑒定所（站）質量管理評估工作的通知》（豫人社職業〔20〕19號）精神，我市對家鑒定機構認真開展了職業技能鑒定所（站）質量管理評估工作。通過查閱資料、現場勘查、專家評議等評估環節，有8家技能鑒定機構被評為合格，1家被評為優秀,3家被取締。市技工學校鑒定所被推薦為全省示范性鑒定機構。通過開展技能鑒定機構評估，規范了鑒定機構的鑒定行為，促進了鑒定機構的內部管理，強化了鑒定質量的提高。
（七）技工學校師資隊伍建設不斷強化。今年6月份，我們根據省廳的安排部署，組織安排了全市各技工學校先進集體、優秀教師、優秀教育工作者的評選活動，并及時向省廳進行了推薦。9月份教師節期間，有1個先進集體、3名優秀教師、2名優秀教育工作者得到了省廳表彰。同時，我們還組織各技工學校開展焊工專業優質課評選、心理健康教育培訓、體育教學改革探討等活動，積極加快我市各技工學校師資隊伍建設。7、8月份，利用暑假，我們組織各技工學校教師10余人，分別參加了省廳舉辦的“一體化”教學研討會和優質課研習會，讓教師們不斷補充新知識，掌握新方法，獲得新信息，從而不斷提高教學水平和教學質量。
（八）自身服務能力得到強化。一是為促進中部地區崛起和建設富裕、和諧、美麗新濮陽貢獻力量，我們根據《國務院關于支持河南省加快建設中原經濟區的指導意見》，出臺了強化實施全民技能振興工程、落實在職職工培訓補貼、加強高技能人才隊伍建設等10條工作措施，積極支持和服務中原經濟區建設。二是為了支持我市產業集聚區發展，我們積極促進各技工學校開展“校企合作”， 采取 “訂單式培訓”、“定向培訓”、“工學結合、半工半讀”等多種形式為產業集聚區提供培訓服務，做到了把培訓和就業、人才培養和市場需求緊密結合，職業技能培訓與承接產業轉移緊密結合，并按崗位技能要求設置專業培訓課程，扎扎實實地為企業培養實用技能人才。三是我們以開展“一創雙優”活動為動力，建立健全了職業能力建設科工作制度，各項重點工作實行了臺賬管理，強化了時間節點，規范了辦理流程，提高了辦事效能，切實提升了我們自身為企業、為職工服務的能力。
三、工作存在問題
一是技工學校和民辦培訓學校招生工作難度加大。今年，全市各技工學校秋季共招生427人，其中，市技校220人，第二技校187人，第六技校20人。連續兩年技工學校招生形勢嚴峻，招生數量銳減，嚴重影響了技工教育的發展。各民辦職業培訓學校招生更加困難，很多學校舉步維艱。
二是我市職業教育攻堅計劃仍難以惠及各技工學校。我市職業教育攻堅計劃已經實施三年，但是，各所技工學校至今仍沒有得到項目支持。造成這種狀況的原因，一是這項工作由市教育局主導，我局和發改委、財政局共同參與，教育部門所轄職業學校近水樓臺的優勢。二是我市各個技工學校在全市評比中不占優勢，個別條件達不到要求。市技工學校是全市最好的一所技工院校，由于占地面積、學校規模、在校人數等條件欠缺，至今仍得不到項目和資金支持。
四、20年工作計劃
20年職業技能開發工作的總體思路是：認真貫徹落實我市第六次黨代會精神，堅持就業為本、人才優先，以提高勞動者素質為目標，以實施全民技能振興工程和人力資源優勢培育為重點，大力開展職業培訓，積極推進技工教育改革發展，加快高技能人才隊伍建設，全面提升勞動者職業技能素質和就業、創業能力，推動我市職業能力建設工作再上新臺階。
工作目標：完成技工學校招生1000人；職業技能培訓40000萬人；新培養高技能人才3000人；參加職業技能鑒定考核0人。
（一）以實施企業技能人才評價機制為突破口，進一步強化高技能人才培養工作。認真總結中原大化公司技能人才評價試點工作經驗，進一步完善技能人才評價方法和內容，健全工作程序，規范工作流程，營造技能人才脫穎而出的發展環境，20年要在全市重點企業廣泛開展技能人才評價工作，為高技能人才隊伍建設打下良好基礎。
尊敬的各位首長：
尊敬的各位同仁：
大家下午好！
請允許我代表職建科等全體人員在這里激情回顧難忘的20年奮斗的日子，激情展望20年探索創新的歲月。我演講的題目是“回首兔年打下好基礎，展望龍年再創新輝煌”。
玉兔踏雪凱旋歸，金龍乘勝騰飛來。20年職建科在局黨組和高志強書記、呂慶嶺科長帶領下，兔飛猛進、大展宏兔，取得了兔出成績，為我局創先爭優爭一流，舉亮點作出兔出貢獻。新技師培養工作位于全省前列，為我們職建科今后開展工作打下良好基礎，我們非常感謝他們！
20年我們決心在局黨組領導下，在局分管領導雷學鋒副局長運籌帷幄下，在以往培訓科毛志鋒科長、職業技能開發科王振軍科長、職業能力建設科呂慶嶺科長等歷任科長辛勤工作取得顯著成績的基礎上，決心蹦起來摘蘋果，堅決完成省廳和市政府下達的工作目標：
目標一：全市高技能人才培養由3000人提高到3800人；
目標二：全市職業培訓由3.5萬人提高到4萬人；
目標三：職業能力鑒定由的六千多人、的八千多人，提高到一萬人。
積極探索，勇于創新，以舍我其誰的精神，勇做第一次。創新工作做到：
創新一：探索進一步完善、規范民辦培訓學校管理。設計、制訂學校百分考評辦法，實現學校新增專業、學校變更等方面的精細化管理。深入縣區，爭取轉遍全市67家民辦學校，看望慰問一線教職人員、學員，現場調研，發現總結經驗，做好基層服務。
創新二：探索啟用職業能力鑒定人員信息錄入器。將數萬人員的信息分散至各縣區與十來個鑒定所（站），以減少服務大廳窗口繁瑣、低效的操作程序，極大地減輕大廳值班同志電腦輸入的工作量，提供熱情、高效、優質的服務。
創新三：積極協調組織市技校及市直機關局委、群眾團體聯合開展濮陽市“首屆青工技能大賽”。為我市青工技術能手脫穎而出搭建一個展示平臺，創造愛學習、鉆技術的社會氛圍，促進青工素質提升。
創新四：探索全民技能振興工程培訓學校實訓設備招投標實施工作，使我局首次振興工程項目圓滿完成。
1.職業技術培訓院校的發展仍受計劃體制下的管理體制和辦學體制所束縛。雖然改革開放以來，職業培訓的管理體制與辦學體制也得到積極的改革，但在很多方面還是以計劃經濟體制為主要模式。據可靠數據顯示：2012年我國約有8720萬名技術工人，其中高級技工只占全部技工的5%，遠遠低于國家總體要求的比例（15%），兩者存在著巨大的差距。而且，我國企業職業教育培訓也存在諸多弊端：首先，我國目前的教育理念、教育模式、辦學方針還有培養目標、專業設置等方面都無法趕上西方先進國家的職業教育理論和實踐。目前，尚有部分地區仍在采取下達招生指標的形式招生，雖然使得職業技術培訓院校、就業培訓中心等培訓機構的招生得到保護，但同時也使其被束縛，制約了與市場接軌。其次，我國企業職業教育長期被認為是“二流教育”，在教育界不能獲得應有的教育地位，缺乏辦學自主權，它的發展還受到普高熱、大學熱的強烈沖擊。再次，我國把管理行政的方法挪用到管理培訓實體上，這不僅加大了政府主管部門的管理負擔，還影響了培訓實體向積極一面的發展步調。
2.教育結構失衡。在教育指導思想上，過多的關注高級杰出技術人才的培養，而忽視了中、高級技術人員的培養。比較一組我國1991年的人才結構數據和日本70年代的人才結構數據，我國當時的普通高校，中專畢業生合計達106.47人，而技工學校畢業生僅有41.3萬人。整個人才結構成倒寶塔型。可是，日本在70年代時，計劃新增7萬科學技術人員，44萬工業技術人員，技工160萬人，人才結構成寶塔型。通過比較這一數據，發現我國對于技術人才需求的分配十分不合理，導致企業和事業單位各類干部嚴重膨脹，而生產一線的技術工人極度短缺，正是由于我國上世紀教育指導思想上的偏差，才使得我國技能人才短缺的積弊于近年來得以逐漸顯露并日趨顯性化。影響了我國新技術的開發和發展，同時也影響著國家的生產力水平和經濟的發展。
3.缺乏大量經濟上的支持。從1986年到2011年期間，我國職業教育的生均財政投入遠低于同期普通教育的投入，這十分不利于企業職業培訓的正性發展。我國對高等教育的投資占總投資的1/4，而對技工教育的投資卻微乎其微，大多數職業培訓院校都無法為學生提供先進的設備，用以學生的實習教學，很大一部分職業培訓院校都是運用陳舊或被企業淘汰的設備來給學生實施實習教學。這在當今高新技術迅猛發展的時代是極不可取的。世界上經濟發達的國家都將先進的設備投入到后備技術人員的培育上，但在我國，調查資料顯示，即使是職業教育比較發達的城市之一上海，至今在300多所職業培訓學校中也仍還有20%的學校沒有實習工廠。這明顯可以看出，我國對企業職業教育的資金投入還遠遠不夠，使得企業職業教育始終無法提高它的教育質量和發展水平。
二、對策及措施
為了職業培訓在市場經濟體制下更好的適應和發展，我們應該制定全面而詳細的策略與措施去應對企業職業培訓實踐中所遇到的重重困難，建立健全的職業培訓體系，為國家的高新技術的發展做出充分的準備。
1.更加靈活、開放的運用辦學體制，創新辦學形式及運行機制。通過改革，調整政府管理行政式的管理制，理清政府與培訓實體之間的關系。從根本上減輕政府各職能部門的管理負擔，徹底消除計劃經濟制度下的管理體制與辦學體制對職業培訓的束縛。落實好各職業培訓機構的自主辦學權，使各類職業培訓院校成為獨立的辦學實體。讓培訓實體能夠根據市場需求，形成按需施教，按需辦學和多方辦學的局面。
2.加強對職業培訓立法和法規的制定和修訂。加快立法和制定法規的進程有利于職業培訓事業的發展和改革，更多地依靠法律手段和經濟手段對其進行宏觀調控，不再使用單一的紅頭文件管理方式，將每一個培訓實體辦學的相應處理措施和政策落實到實際行動上來。在立法和制定法規的過程中，要使職業培訓立法符合社會主義市場經濟發展的要求和改革日益深化的總趨勢，明確職業培訓的地位和作用，確保國家對其的重視和投入。
3.建立健全的職業技能考核與鑒定制度，加強其社會化的管理。在對工人考核方面，將側重點從企業轉向社會，使其由部門、行業管理轉為社會化的管理。在建立健全的考核及鑒定制度時，要結合各地的實際情況，不斷的建立和完善職業技能考核的工作機構，以保證職業培訓能夠更加健康的發展。
4.提高職業培訓的質量，強化職業培訓實體的培訓手段。將有限地資金投入到培訓機構的設備配置上，爭取讓更多的職業培訓院校擁有先進的技術設備，為學生提供良好的，優越的實習環境。讓職業培訓院校的學生能夠充分的學到先進的技術，為社會和國家的高新技術發展做出更多貢獻。
【關鍵詞】 校企合作；裝飾人才；實踐辦學；特色
1 校企合作辦學的原由所在
校企合作是時代的召喚,是社會進步的需求，是校企雙方共同發展、參與競爭的戰略需要，是雙方科學、實效發展的可行性選擇：只有合作，才能更好、更快發展；只有合作，才能更大、更強發展。鞍山綠葉裝飾工程有限公司，多年以來一直作為鞍山師范學院美術系藝術設計專業校外實踐基地。在長期形成的友誼基礎、事業基礎、認同基礎上，雙方開展實質性聯合辦學。2006年10月鞍山綠業裝飾人才職業培訓學校――鞍山師范學院美術系教學實踐培訓基地正式成立。雙方合作之所以具有一致的認識、主動的姿態、不竭的動力，原由從三個方面論及。
1.1 出于企業發展的戰略思考：校企合作辦學有利于企業吸引、選納大量優秀人才，構建高素質的人才資源結構；有利于企業壯大自我，拓展生存空間；有利于企業提升文化層次、打造行業品牌，提升知名度。
1.2 出于學校辦學的改革需要：校企合作辦學有助于學校實現應用型人才培養的目標，提高學生職業適應性；有助于學校專業建設與發展，提高教學質量；有助于學校開拓就業市場，提高社會競爭力。
1.3 出于學生迫切的成才愿望：校企合作辦學滿足了學生完善知識技能、掌握實踐經驗、提高職業素養、增長創業才干的需要。
2 校企合作辦學成功所在
2.1 合作雙方具有廣博的事業胸懷，著眼行業整體水平，推動社會進步。近些年來，室內設計師被媒體譽為“金色灰領職業”之一。據國家人事部門的權威統計，未來20-50年裝飾設計行業已經成為最具潛力的朝陽產業之一，目前全國室內設計人才缺口達到40萬，全國很多藝術院校畢業的大學生無論從數量還是質量上都遠遠滿足不了市場上的需求，綠業裝飾人才職業培訓學校的創辦，為全國裝飾設計行業培養專業、高素質的室內設計師貢獻了自己的力量。校企強強聯手，目的是共同打造裝飾裝修行業的黃埔軍校！讓每一位走出黃埔軍校的學員將裝飾行業最具前沿的設計理念、精湛技術、優秀文化傳承給鞍山乃至全省、全國的裝飾裝修公司，為社會貢獻一份力量，為家鄉奉獻一份愛心。
2.2 具有良好的發展基礎、社會聲譽，強勢聯合。鞍山師范學院美術系初建于1993年，現設有美術學（師范類）、書法（非師范類）、藝術設計、攝影、工業設計、裝飾雕塑6個本科專業及方向。美術教學樓8000平方米，設有畫室、多媒體教室、陶藝工作室、設計實驗室和美術展覽館等。多年來，美術系堅持育人為本，質量立系、服務社會的辦學理念，瞄準市場需求，大力實施素質教育，不斷深化教育教學改革，形成了“強教學、重實踐”的特色辦學思路，專業教學能力強。
鞍山綠葉裝飾工程有限公司從1995年成立以來，在十二年的奮斗歷程中屢創高峰，成為鞍山及遼寧省裝修界的楷模。它是鞍山市裝飾裝修公司的領軍企業，如今，它已是擁有700余人，十二支專業施工隊伍、九大職能部門及六大品牌建材商場的規模化裝飾公司。曾被市政府授予鞍山裝修界唯一一家免檢企業，被遼寧省評為“遼寧省十佳優秀裝飾公司”，被中國建筑裝飾協會評為“質量服務雙優企業”，具有堅實的基礎和雄厚的實力。
由鞍山師范學院和鞍山綠葉裝飾工程有限公司聯合開辦的鞍山綠業裝飾人才職業培訓學校，是經鞍山市勞動和社會保障局批準確認的，是遼寧首家專門培養裝飾行業人才的職業培訓學校。 學校開創了省內美術院校與成功企業聯合辦學的新思路。學校是鞍山室內裝飾協會唯一指定的裝飾裝修行業培訓機構，四十余家的理事單位（鞍山及周邊地區裝飾裝修公司）成為學生畢業后實習和就業的保障基地。校企優勢聯合，共同造就裝飾人才！
2.3 互動合作、資源共享、優勢互補。綠業裝飾人才學校座落在鞍山師范學院院內，以大學校園文化和先進企業文化互為依托，學員既可以享用一流的教學設備，涉足上百個施工現場，領略裝飾工程的施工工藝、操作流程，所學課程又有資深的教學管理專家策劃、業務精湛的教師講授、經驗豐富的業內精英指導，在理論和實踐的循環反復中感悟真知，置身于先進管理、優質服務中提升自我。
2.4 科學管理、規范教學、全面育人。學校根據裝飾人才培養目標 , 成立校企雙方領導小組，組建專門教學管理機構，確立了理論教學體系、實踐教學體系 。在實踐教學管理上 ,建立了一套切實可行的運作機制 ,如,加強實踐實訓教師管理,對教師每一堂實踐實訓課教學進行跟蹤評價與監控 ;強化實踐教學內容管理 ,及時將崗位中的新標準、新技術、新材料、新設備、新工藝的知識引入實踐教學中。走向職場，必須具備職業素質，學校開設全面的職業素質教育課。
3 校企合作辦學的收益所在
3.1 發展雙贏：高校與企業良好的合作對于人才資源開發必將發揮重要作用 ,不僅可形成高校辦學水平的提高和企業可持續發展的雙贏局面 ,而且可為國家建設和社會發展提供強有力的人才保障 ,確保科教興國和人才強國戰略的實施
3.2 效益互利：學校培養人才、增強學生和專業的社會競爭力，贏得了社會效益, 企業優選優聘,提升文化，打造品牌， 贏得了經濟效益。
4 校企合作辦學的特色實踐所在
綠業裝飾人才學校室內設計專業人才培養目標是：培養具備獨立進行室內設計，富有創意思維，并能將其設計和構思通過徒手和計算機軟件繪制出來；掌握空間設計、材料學、施工工藝、工程預算報價、洽談客戶等專業實踐知識；能獨立操作室內設計的完整工作流程，并具備較高的藝術文化修養與職業道德的應用型人才。據統計，深造班開設的全部課程中，18%由高校教師專門授課，30%由企業設計師專門傳授，52%由校企雙方共同任教。教學實踐特色在課程類別與安排上體現如下：
4.1 實驗操作課程：電腦制圖課程由鞍山師范學院專業講師與綠葉裝飾公司資深設計師共同授課，結合實際工作經驗精講室內設計師必須掌握的五大設計軟件，傳授最具工作實操性的繪圖技能，使學生獨立制作精美的效果圖及完整的施工圖。
4.2 現場實踐課程：專業而又迅速地提高學生的專業技能和實踐能力是學校最大的特色教學。實踐課程由綠葉裝飾公司高級工程師、資深設計師和鞍山裝飾行業的專家學者傳授最直接、最實用的實踐經驗知識，學生們可以在綠葉裝飾公司的上百家施工現場從水、電、木、瓦的每一種材料，每一種工藝去實踐裝飾工程的真實流程，直到學生完全掌握為止。
4.3 職業教育課程：學校培養的是“得才兼備” 人才，不但要教會學生專業技能，重要的是教會學生怎樣做人、做事。職業素質教育全部課程由企業家講授，企業家們用最真實的心聲告知學生現代企業的用人標準。全面的職業素質教育課，讓學生學會兩條腿走路，促使學生提高專業技能、職業道德、品格修養，使其畢業時就能迅速適應工作崗位要求，受到更多用人單位的青睞。
4.4 崗位實習課程：學生通過崗位實習，完成畢業設計與答辯任務，全面展示自我。對此，學校給與了精心的設計與安排。
通過畢業設計，讓每一位學生畢業后都將成為一名即精通設計、預算、報價、選材、施工等流程，又能獨立完成談單、簽單工作的合格設計師。畢業設計安排專業指導教師，帶領學生在綠葉裝飾公司設計部完成。從與客戶進行當面洽談到做出客戶滿意的全套設計方案（包括設計說明、平面圖、立面圖、施工圖、效果圖）直至裝飾材料、預算報價、施工及工程驗收的整個工作流程，每位指導教師指導2-5名學員。
通過畢業答辯，讓畢業學生直接走向設計師的崗位。學生畢業進行公開答辯，屆時，誠邀業內專家學者、鞍山首席設計師、新聞媒介等專業人士檢閱辦學成果及學生的綜合素質，同時邀請鞍山室內裝飾協會四十余家理事單位及周邊城市的裝飾公司蒞臨現場指導及優先聘用。
4 校企合作辦學的方向所在
目前，深造班中，45%的學員是高校相關專業在校生、畢業生，55%是社會上有一定美術專業設計基礎，對裝飾設計愛好者、從業者。校企間互動性的設計展示大賽、專家學者講座等活動無論對裝飾人才學校學員，還是對在校大學生、專業教師、管理人員都有著深刻的影響和啟迪。
一年來的實踐辦學、互動交流，帶給鞍山師范學院藝術設計專業教學管理、專業建設、師資建設、精神理念方面的效益是無可估量的，更多的學生渴盼到綠業裝飾人才學校系統接受實踐培養與造就。審時度勢，校企雙方應將合作向縱深推進，嘗試“3+1”學制教學改革，增設項目經理、工程監理、預算員、咨詢師、產品顧問、陳設設計師、客戶經理等專業培養方向，完善發展校企合作人才培養模式。“3+1”應用型人才培養模式有待于實踐辦學雙方在裝飾人才培養領域的探索、推進！
參考文獻
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為進一步做好農村婦女勞動力轉移工作，省婦聯于8月上旬開始在全省實施“河北省萬名農家女培訓就業計劃”，目前全省已有500多名農村女性參加了免費培訓。該計劃將東方家政學校、省婦女職業技能培訓學校和省旅游學校作為培訓基地，以家政服務培訓就業為突破口、以賓館管理與服務、商務禮儀為補充，對學員進行學歷教育和中短期免費職業培訓，并免費安排上崗就業，爭取用5年時間，實現萬人培訓、萬人就業、萬戶脫貧奔小康的目標任務。
有意參加培訓的廣大農村女性，根據自己的個人條件及實際需要向所在地的縣婦聯報名。
咨詢電話：
東方家政學校 7887882
省婦女職業技能培訓學校 6183982
省旅游學校 3833392
省婦聯發展部 7903329
引導婦女走出家門創新業
無極縣婦聯以提高農村婦女素質為重點，以增加農村婦女收入為目標，轉變觀念，上下聯動，大力實施“走出家門創新業”行動，目前已為山東、天津等地輸出工人300余名。
緊緊圍繞縣委全面建設小康社會的總體思路，把組織廣大農村婦女向城市輸出作為工作的重中之重。縣婦聯在廣大農村婦女中實施“走出家門創新業”行動，得到了黨政領導的大力支持，創造了寬松的社會環境，為婦聯勞務輸出工作的成功奠定了堅實基礎。
現在第一批工人大部分工資都在千元以上，有的拿到了1800元。有個四口之家在縣婦聯的組織下全部出外打工，全家月收入達3000多元。實實在在的好處讓婦女認準了這條致富門路，從入戶動員發展到自動踴躍報名。
在農村婦女勞動力轉移過程中性別差異十分明顯，農村婦女勞動力作為一個群體，在更大的程度上面臨來自社會、家庭和性別因素的制約，婦女在生理和心理上的特點也決定了其更易受到侵害，特別是向異地轉移的婦女，心理成本遠遠大于男性。這些不僅阻礙了婦女勞動力的整體轉移速度，在數量和質量上都滯后于農村男性勞動力，而且也造成了農村婦女勞動力轉移的不穩定，從而降低了在外務工人員的保有率。鑒于以上原因，我們經常認真總結，對出現的問題分析原因，研究對策，從而形成一套管理辦法，促進這項工作順利地開展。
（無極縣婦聯）
嫂子家園
“嫂子家園”是石家莊市婦聯為解決城鄉婦女就業、再就業開辟的一塊愛心園地，家園里目前有6支“嫂子”隊伍：“月嫂”、“宴嫂”、“護嫂”、“編嫂”、“潔嫂”、“育嫂”，近萬余人，她們有的來自農村婦女剩余勞動力，有的來自城市下崗失業婦女，服務于我市兩萬多家庭，成為省會家政服務業的一個亮點。在“嫂子家園”您將感受到溫馨祥和的氛圍，您將享受到周到熱情的服務。
“嫂子家園”的服務方向――面向社區，主攻家政。
“嫂子家園”的服務理念――以人為本、科學引導、誠信服務、規范管理。
“嫂子格言”――
“月嫂”：我做月嫂我光榮
“宴嫂”：餃子下鍋，嫂子上崗
“護嫂”：您健康，我呵護
“編嫂”：編織美好生活
“潔嫂”：溫馨生活有我伴
“育嫂”：托起明天的太陽
“一流服務，一路伴您”是“嫂子家園”穩重而富有愛心、柔韌而富有責任感女性組成的個性化專業服務隊永遠的追求。讓更多職業女性擺脫家庭后顧之憂，讓更多姐妹走上就業、再就業之路，是“嫂子家園”服務社會、服務女性的真誠奉獻和鄭重承諾。“嫂子家園”引領“零家務”新時代。
“嫂子家園”為農村剩余勞動力和城市下崗失業婦女開辟了一條實現就業、再就業的綠色通道。
