時間：2022-05-17 00:45:52
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民族團結(jié)課上，回族學生給我們展示的一節(jié)課，突然讓我意識到我們民族的悲哀，博大但是與底蘊已斷，許多民族都有自己的圖騰，信仰。但是作為漢族的我們呢？中打到一切牛鬼蛇神，破除所有封建迷信。我們求的神，拜的佛就這樣成了“泥菩薩”。二戰(zhàn)以后，地球上科學技術(shù)迅猛發(fā)展，當人類的腳步第一次踏上月球時，當遙遠的太空第一次展現(xiàn)在我們的視線中時，所有自然中不可知的美好想象，所有被賦予神跡的事物所帶給我們的信仰和寄托，就這樣不著痕跡的弱化了。從最開始的“敬鬼神而遠之”到現(xiàn)在的無神論，中國人的信仰就這樣在科技的進步中不見了。
快節(jié)奏的生活讓我們享受到很多，也讓我們承受了很多，我覺得時代在召喚信仰，我們每一個人的內(nèi)心也在召喚信仰。而流淌在中華大地上5000年的歷史文化中，我們應該能夠找到一個切合點，傳承發(fā)揚起來。
這時，我看到《采薇》，不得不說非常不喜歡人教版這樣“斷章取義”的肢解這些美文。我打算嘗試運用儒釋道的精神禪意去銜接這首詩?！吧仙迫羲薄叭柿x禮智信”“一切有為法,如夢幻泡影,如露亦如電,應作如是觀?！?.....我不奢求能達到什么效果什么目的，只是想給孩子們一點感覺，給他們打開這一扇能夠固守內(nèi)心的窗。
開始布置預習作業(yè)，讓孩子們?nèi)フ蚁嚓P(guān)的資料，這是一個寬而又寬的范圍，能找到什么，等獲得什么，這就要看每個學生的立意點，敏感度了。在預設感悟情感的問題的時候，我突發(fā)其想應該讓學生去按照哲學命題“我是誰”“我來自哪里”“我將到到哪里”去思考。還有預習時候的說圖，想象場面，還有查找相關(guān)的詩句......這些都零零散散的布置下去了，我的網(wǎng)也就這樣沒有邊際的撒了開去，能捕到什么？我實在是不敢想象！
我開始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的預設自己的課堂，學生也陸續(xù)在我的空間留言，或許他們不懂，但是他們確實感受到了很多復雜的情感，而且在他們不自知的情況下，說了很多我們覺得有道理但是又驚訝萬分的話！
像是輪回一般，他們的感悟因為深刻而開始“空”，我開始把他們往回拉，往這首詩歌的具體意境中拽。
我覺得這節(jié)課最應該的流程就是讀，說，賞析。比較專業(yè)的賞析在我們班已經(jīng)有一部分學生很在行了。但是，這樣就要造成在課上至少拿出20分鐘的時間給學生思考，書寫，討論。我改變了這種策略，打算繼續(xù)冒險嘗試。
開始上課了。
一、導入時，我直接出示一張“春柳”的圖片，學生說感受。
這個時候板書：柳樂（快樂）
接著，順勢而出：100年前李叔同的《送別》1000年前柳永《雨霖鈴》1500年李白《春夜洛城聞笛》。指名讀，這個時候?qū)W生已經(jīng)進入離別的情境中。指名回答，發(fā)現(xiàn)了什么共同點。是的，都有柳，古人折柳相送，別離苦。（板書：哀）
這時，我引題：古人有“折柳”送別的習俗，而根源就在3000年前的《采薇》
二、我讀一遍，學生正音，分平仄。
齊讀，想象詩的畫面。
學生說，補充。
三、小組合作。
出示文本中“我”去和歸的兩幅圖，并命名《愛別離》《求不得》。結(jié)合詩句、圖畫下的題目，任選一幅圖，展開合理的想象，用準確、通順、優(yōu)雅的語言進行描繪。（提示：何時？何地？“我”是誰？“我”從哪里來？“我”將到哪里去？……）
此前，學生已經(jīng)查找了相關(guān)的佛教七苦，甚至有學生給我留言：求不得分兩種，一是得到復失去，一是可望不可及。那么，對于詩中的形象“士卒”呢，到底是哪一種？還是兼而有之？
很順利。小組匯報，評價。其中，馬寶慶同學在“求不得”環(huán)節(jié)中開始補充到：采薇，采的是思念，而這思念就像薇菜一樣，在心底有最柔嫩的開始，慢慢茁壯成長，最后蔓延開來。對于這個士兵，他想留在家里，卻不得不走，這是過去不可得，他在戰(zhàn)場上想要回家，卻回不去，這是現(xiàn)在不可得，當他終于踏上歸途時，對于家人是否存在的恐懼，對于前途的渺茫，這是未來不可得。由于狁之故，讓他得不到親情，愛情，友情，由于狁之故，讓他得不到現(xiàn)在的團聚。這使得“我”如同野生的薇菜一樣，生死枯榮，愛別離，求不得，都是一種經(jīng)歷，或許，紅塵不可留戀。
其實，采薇本來就寓意相思。我還沒說，他已經(jīng)敏感的覺察了出來。掌聲開始響起，他一邊說，我心里在大聲喝彩！這次評價的機會，我沒留給學生，自己搶了過來。極力壓制著自己的激動：我送馬寶慶一個字：禪！送他兩個字：禪意！送一個不貼切的詞：博大精深的馬寶慶?。▽W生開始笑）
接下來，孩子們都開始用自己充滿感情的話語描述自己的感受，而到袁有辰小組時，他們起來用一首詩來表達自己的感悟：
從軍離家見楊柳，
春風輕輕把柳吹。
薇菜把把我來思，
想要返鄉(xiāng)卸甲歸。
無妻無子無父母，
回鄉(xiāng)途中雪紛紛。
天空有淚為我流，
載渴載饑行路上。
落葉歸根心凄涼，
我心傷悲誰體會！
掌聲再起。他驕傲的問，誰能給這首詩歌起個名字，大家開始熱鬧起來了，有的說《淚紛飛》，有的說《別離》，有的說《思鄉(xiāng)》，聽到這我靈機一動，應該倒過來，學生念到《相思》。袁有辰說，老師，我們決定用《相思》這個題目。好吧，我很榮幸。
最后，出示漢樂府《十五從軍行》，學生開始帶著自己的感受讀，讀《采薇》。
一詠三嘆的讀。
悲傷的情感已經(jīng)融滿了課堂。
開始總結(jié)，我回到了課的開始，柳本來是美的，讓人愉悅快樂的，而用這樣美的事物承載哀傷的情感，這就是反襯的寫法?！耙詷肪皩懓?，倍增其哀！”
隨后出示《采薇》的填詩訓練。學生的表現(xiàn)很不錯，都知道要把寓意相反的四字詞語填進去。
于丹說，每一個中國人生命的深處都蟄伏著詩意，也許人的年歲越長越需要這一種溫暖，需要我們生命年華中的浪漫，讓我們從現(xiàn)實的糾葛中擁有一種掙脫地心引力的力量。也許這才是我們的信仰。
《黍離》
佚名〔先秦〕
彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？
彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？
彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？
2、譯文
看那黍子一行行，高粱苗兒也在長。走上舊地腳步緩，心里只有憂和傷。能夠理解我的人，說我是心中憂愁。不能理解我的人，問我把什么尋求。高高在上蒼天啊，何人害我離家走？
看那黍子一行行，高粱穗兒也在長。走上舊地腳步緩，如同喝醉酒一樣。能夠理解我的人，說我是心中憂愁。不能理解我的人，問我把什么尋求。高高在上蒼天啊，何人害我離家走？
1、夏冰：從狐妖身上斬下來的尾巴，只要有妖出現(xiàn)的地方，它就會發(fā)亮。
王生：它還在亮，原來我們都是妖精。
2、王生：小惟，王夫人只有一個，你今天應該很累了。
3、王生：我想這天下間，不會、不會有人不喜歡你吧？
小唯：可我想要你喜歡我。我難道連做你的妾都不配嗎？
王生：是我不配，我怎么能委屈你，要你做我的妾呢？你應該好好找個人，好好照顧你，好好的愛你才是，對吧？
小唯：你喜歡過我嗎？我不需要任何人，我也不要任何名分，我只想做你的女人，哪怕只有一次。
4、小唯：你這個整天吃蒼蠅的家伙，知道什么是愛嗎？
飛天蜥蜴：我知道，我告訴過你，我愛你。
小唯：可我不愛你??！我早就告訴過你，是你自己賴這不走的。
5、王生：她是妖我一定會殺了她，但作為丈夫，我怎么能放棄。
王生：佩蓉，不管你做了什么，我們都一起承擔。
佩蓉：我是妖，我殺了那么多人，死有余辜。
王生：你是我的夫人，不論你是人是妖，我都愛你。我永遠愛你。
佩蓉：答應我，一定要好好活著，為我活著。
6、王生：還給我，如果你愛我，把佩蓉還給我。
小唯：你真的那么愛她，你為什么不跟她一起死？
王生：我死了，把她救回來。佩蓉死了，我跟她一起死。要是她能回來，你告訴她，我不是個好丈夫，我沒有好好保護她，我愛你，可我已經(jīng)有佩蓉了。
7、飛天蜥蜴：你是妖，就算你救了他們，他們也不會放過你的。妖怎么能在人間找到真愛呢？
8、周迅：你是不是還懷疑我是妖啊？夏冰（孫儷飾）：我從沒懷疑你是妖，我肯定你就是妖！
9、佩蓉（趙薇飾）：我才是妖，人都是我殺的?。ㄟ@樣的謊言，讓人感動）
10、王生（陳坤飾）：你犯的錯誤，讓我們一起承擔……（同生共死）
11、王生（陳坤飾）不論你是人還是妖，我愛的只是你。
12、夏冰（孫儷飾）：我終于知道我為什么無法成為真正的降魔者，是因為我心中充滿了恨。
13、小唯：我愛過一個人，一心想要和他在一起，他說他愛我，我相信了。
14、你可能不是妖。我怎么不是妖啦！（揮開翅膀）你是...你是不是妖？《妖典》里沒你，就算你是妖，你頂多也就是只小野妖，時間短，沒資格，入不了冊，業(yè)余的！你！！！你頂什么，你就不夠資格，你入不了《妖典》！
15、我愛過一個人，一心想要和他在一起，他說他愛我，我相信了……
16、迅第一次唱歌：昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪靡靡，知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求，知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求
17、迅第二次唱歌的歌詞：天地悠悠，我心糾糾。此生綿綿，再無他求。求之不得，棄之不舍。來世他生，無盡無休。知我者，謂我心憂。不知我者，謂我何求。
18、你有過人的體溫嗎，有過心跳嗎，聞過花香嗎，看的出天空的顏色嗎，你流過眼淚嗎，世上有人愛你，情愿為你去死嗎??？有嗎！
19、恕我直言，男人最在乎的還是女人的樣貌。
男人眼里只有女人的皮相。
20、你方便的時候，能不能幫我引見一下這位狐妖姐姐。見她干嘛？我...其實...我...我也沒見過妖，都是聽父輩說妖的故事，所以...我...你到底想干嘛？我想成為妖！這都什么世道啊，妖想變成人，人想變成妖變成妖多好??！你看，長生不老，變化多端，想干嘛就干嘛，誰也欺負不了我。
21、我以為做妖自由自在，原來我們一樣。
22、來、喝下去。你就像做了一場夢，夢里給自己換了一件新衣裳。
23、每逢日食之刻，晝夜混淆，陰陽顛倒，一片混沌，是為起死回生、人妖互變的唯一時刻，妖若想轉(zhuǎn)生成人，必須有人自愿把心獻給妖，妖靈融入此心，與人身合為一體，共享此生。
24、天狼國王子：“你要什么我什么都可以給你。”
小唯：“我要你的心?！?/p>
2、狗咬呂洞賓，不是好人心。
3、熱面孔貼了冷屁股 。
4、畫虎畫皮難畫骨,知人知面不知心。
5、人心隔肚皮。
6、知我者謂我心憂，不知我者謂我何求 。
2、所謂伊人，在水一方。
3、青青子衿，悠悠我心。
4、死生契闊，與子成說。
5、執(zhí)子之手，與子偕老。
6、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。
7、有美一人，清揚婉兮，邂逅相遇，適我愿兮。
8、有美一人，婉如清揚，邂逅相遇，與子偕臧。
9、君子偕老，副笄六珈。
2、三人行，必有我?guī)煟?/p>
3、學而不思則罔，思而不學則殆；
4、大學之道，在明德，在親民，在止于至善；
5、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之；
6、博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子；
7、玉不琢，不成器，人不學，不知道；
8、天行健，君子以自強不息；
9、人誰無過，過而能改，善莫大焉；
人世間，有幾人真正能覓得知音之情？畢竟千金易得，知音難覓！
有一知音，
可以在你徘徊時為你指引方向，
給予你心靈的鼓舞，
不經(jīng)意的一句話，
也許可以帶來前進的動力。
當你的心受到創(chuàng)傷時，
不管忠言逆耳還是良藥苦口，
只要你理解了，
它都是你最好的補丁。
世事滄桑，知音難覓
也許你沒有發(fā)現(xiàn)，
你也是她的知音 ，
那么你就要注意你說的每一句話，
因為你的每一句話她都會深入腦海，
對她有深遠的影響。
世事滄桑，知音難覓啊……
知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？
路漫漫，吾將求索；
天悠悠，終將不棄。
四時皆為覓音時，為何知音來卻遲？
舉杯邀月共銷愁，奈何明月難解我心悲！
今天又是一個下雨天，沉著的空氣，坐在電腦前，整日整夜的與電腦打交道，工作、聊天、游戲，沒有外面的交流，沒有朋友的瘋逗打鬧，虛擬的世界，獨自異鄉(xiāng)為異客。日出日落，一天一天的就這樣的過，我在生活，我在沉默，我在掙扎，我在夢想，以一個正在長大的理由來說明這一切，我不奢求太多太多，只想過的普通而平凡，可是，似乎普通的這一切，對我來說，也是如此的難。
趴在窗戶前，望著外面滴滴嗒嗒的雨，靜靜的看這陌生又熟悉的城市，不知道要在這里停留多久，不知道會遇見什么樣的人，也不知道會留下怎么的記憶，最近腦海中時刻浮現(xiàn)出她那張單純而漂亮的又熟悉又陌生的臉，總會在我心中留下一絲不舍的牽掛，真希望她過的開心，過的快樂，我們雖不在同一座城市，卻來自同一個故鄉(xiāng)，友誼共存地久天長。
在這座城市已整整三年了，三年的歲月沉淀，使我學會了太多太多，學會了不再哭泣，學會了不再透露自己的感情，如果有人說我是冷血，我只能以微笑回絕你，知我者為我分憂，不知我者謂我何求，我只想做個簡單的自己，能不想的事情，停止思維，能做到的事情我會認真對待。
1、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。——唐韓愈《早春呈水部張十八員外》
2、己所不欲，勿施于人。（論語）
3、天行健，君子以自強不息。——《周易》
4、言必信，行必果。——《論語》
5、小不忍，則亂大謀。——《論語》
6、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》
7、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。——南宋志南和尚《絕句》
8、紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。——唐·杜牧《秋夕》
9、外舉不棄仇，內(nèi)舉不失親。（左傳）
10、毋意，毋必，毋固，毋我。——《論語》
11、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。——白居易《錢塘湖春行》
12、知人者智，自知者明。（老子）
13、言之者無罪，聞之者足以戒。（）——《詩序》
14、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國志》劉備語
15、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。（詩經(jīng)·王風·黍離）
16、小人之過也必文。——《論語》
17、萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。——《木蘭詩》
18、知足不辱，知止不殆。（老子）
19、知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》
20、陽春布德澤，萬物生光輝——漢樂府古辭《長歌行》
21、言之無文，行而不遠。（左傳）
22、欲加之罪，何患辭。（左傳）
