時間：2022-10-25 01:22:11
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇下學期個人學習計劃范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
新的學期來臨了，我們也要從寒假的快樂中走出，投入緊張的學習。在這段過度期中，定制一個打算，也是對以后學習的一個目標。
首先，應該糾正自己的學習態度。“態度決定一切！”心態是取得成功的一個非常關鍵的環節，擁有好的心態，就會擁有好的成績。然后恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。
其次，在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內容、知識掌握好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內不觀課外了。
數學、物理方面，不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了，如果要學好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。
上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業即使完成，追求質量和速度，回家做好預、復習工作。在空余期間多看一本好書，適當做些娛樂。
做到“少在計算機前一會兒，多看一兩本好書”，擴展知識面，提高閱讀以及協作能力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。
從良好的基礎上向著更高的目標出發。
“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，認真對待每一次的口頭作業，只有基礎扎實了，才可以累計更多。
最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。
所以，在新學期里，最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。
學習不能沒有一個好的計劃，一個好的學習計劃可以使我們的學習效率事半功倍。下面是小編為大家整理的關于中學生個人學習計劃模板，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
中學生個人學習計劃模板1進入初中，各方面都有不一樣的地方，比如說科目的多少，功課的多少，所以必須制定一個切實可行的學習計劃，來保證自己在初中生涯中有一個好成績。
我給你制定一個學習計劃，希望可以采納。
首先要在課堂上認真聽講，其次要把老師布置的作業認認真真的完成，這樣學習就成功了一大半。還要學會預習和復習，怎樣預習是一個難點，蝦米那群毆開說一下預習的竅門：預習就是把第二天的課程實習一遍，預習的過程就是把自己不會的問題找出來，等到第二天的時候讓老師幫忙解答。預習最基本的就是把課本仔仔細細的過一遍，記住大致內容，這樣的話第二天的學習就輕松多了。
還有就是復習，不少同學都說考前一周是復習最佳時期，其實不然，其實復習沒有明確的時間，只要是學習之后就要復習。復習的作用主要就是回顧以前學過的知識，在腦海里回味一遍，使之更牢固的記在腦子里。
中學生個人學習計劃模板2新的學期即將到來，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：
一、做好預習。預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，并復習這些知識;2、列寫出這節的內容提要;3、找出這節的重點與難點;4、找出課堂上應解決的重點問題。
二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：1、要有明確的學習目的;2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。
四、做作業。1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業;7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復習。1、及時復習;2、計劃復習;3、課本、筆記和教輔資料一起運用;4、提高復習質量。
做好以上五點是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。
中學生個人學習計劃模板3在新學期中，我將努力做到：
1、養成良好的作息時間。
晚上盡量十一點以前入睡，保證良好的睡眠，早上按時起床，盡量在食堂吃早飯。
2、課前預習，不僅要按老師的要求做預習功課，更要自己對應著輔導書認真看一遍，找出不懂的。
問題，爭取自己解決。
3、課上認真聽講，不開小差，不打瞌睡。
課上的時間一分一秒都很寶貴，要好好珍惜，努力將效率提到最高。
4、課下自己多多練習。
時間都是擠出來的，要盡量不讓活動時間與學習時間沖突，多利用時間復習。
學習時應該像老師說的那樣，每周、每月都要拿出時間復習，這樣才能將知識掌握扎實。
同時也要做好各種工作：作為語文，數學課代表應該積極履行責任，做老師的好幫手;作為值日生應按時值日，保質保量;作為學習部干事應按時完成任務。
保持良好的身體素質也是我的一個重要目標，應在體育課上認真鍛煉，勞逸結合，不因為身體原因耽誤學習。
任重而道遠，我相信接下來的這個學期，我會以更好的成績證明我自己!
中學生個人學習計劃模板4對學生來說，有計劃學習要比無計劃學習好得多，其好處是：
(一)學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
(二)恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。
(三)對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。
(四)提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。
有些學生學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。
由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。
怎樣制定學習計劃呢?一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。
一、進行自我分析。我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1。分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好;有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。
2。分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。
二、確定學習目標。學習目標是學生學習的努力方向，正確的`學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。
確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。
學習目標要具有適當、明確、具體的特點。
適當，就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標。
明確，就是指學習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為："數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。
具體，就是目標要便于實現，如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢?可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來，等等。
中學生個人學習計劃模板5馬上就要開學了，上期考試不是很理想，所以這學期一定跟上，不然考重點高中就得泡湯了。要怎么計劃呢?先分析下自己的基礎，根底。我的英語和語文要計劃了，其它課目保持就好。
英語最差了(一塌糊涂)，首要任務是要把英語抓起來，是差但只要自己用良好的態度去面對，事在人為，我想一定能成功的。所以以后在每節課聽完后一定仔細復習消化老師所講的內容，這一過程包括對所講內容的記憶和相關真題的訓練。同時，還要對下節課內容做好預習準備。自己在利用空閑時間補充自己不足的地方。作好計劃，好的開始是成功的一半。我覺得，在學習中，確定學習目標也是很重要的，學習目標是學生學習努力的方向，正確的學習目標更是能催人奮進。反之，沒有目標的學習，就是對時光一種極大的浪費。有了目標才有方向，往著那個方向踏近。
然后又要怎么做呢?應該是語文，首先要做到的是提升思想，提升語言，提升技巧。提升思想，有四個目標，一是面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。二是語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。三要面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發散思維。四是面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。
解題技巧要分以幾步：審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊含的解題信息。解題：三聯三比――聯系知識積累，比較中發現異同;聯系題目要求，比較中求得最佳;聯系解題思路，比較中分出條理，作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清;細心推敲，不漏要點，做到表述清;細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。復查：三定三戒――面對難題情緒穩定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發現答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。
1、每天足量學習4小時，內容包括：寒假作業語文閱讀數學練習英語聽力；
2、每日英語聽力30分鐘；
3、中午保證兩小時睡眠，下午學習或外出體育活動。
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，“世上無難事，只怕有心人。”
很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多；
首先，你應該明確一下自己想在寒假里要完成什么任務比如：讀一些好的資料，完成自己在學校里沒有時間完成的制作，還要結合學校的要求進行自己寒假計劃的制定。
再者，放假了，一定要幫助家長做家務啊！自己的成長就在于生活的點滴積累中。
還要記著，完成寒假作業是最基本的任務，堅持寫日記啊，堅持鍛煉身體。
一：每天早上9點幫著老媽去買菜。(好處：一可以鍛煉自我生活能力，二可以呼吸清晨新鮮的空氣，何樂而不為?)
二：11點的時候將飯菜弄好。
三：每天畫一張結構制圖，不求數量，但求質量。(好處：為下學期的制版課奠定基礎)
四：每天復習一門成考科目。星期一數學，星期二語文，星期三英語......循環往復。(好處：今年的成考意外報成本科，意外考上。不意外的是要補交5000多的學費。只好重考專科)
五：每晚都要寫博客和日記。(好處：寫博客是鍛煉自己的打字速度;寫日記是與自我進行溝通。)
六：早上和晚上都要向父母道：早安和晚安。(好處：一步一步的好心情。)
七：以上就是我的寒假計劃。不多，因為我懂自己的性格，多了我也懶得去執行，還不如一步一步來。畢竟，改變是一點一滴積累的，而不是一蹴而就的。如若那樣，改變只會停留在表面，而并非是由內而外。
最后，祝我寒假快樂!也祝大家都能珍惜時間，珍惜現在。活在當下。快樂的生活與學習。
1.每天足量學習4小時,內容包括:寒假作業語文閱讀數學練習英語聽力
2.每日英語聽力30分鐘
3.中午保證兩小時睡眠,下午學習或外出體育活動
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他(或她)的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"
很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故。
不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的;你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數、總想著名次;只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的;你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多;
首先，你應該明確一下自己想在寒假里要完成什么任務比如：讀一些好的資料，完成自己在學校里沒有時間完成的制作，還要結合學校的要求進行自己寒假計劃的制定。
再者，放假了，一定要幫助家長做家務啊!自己的成長就在于生活的點滴積累中。
20xx寒假學習計劃書范文推薦一一：每天早上9點幫著老媽去買菜。(好處：一可以鍛煉自我生活能力，二可以呼吸清晨新鮮的空氣，何樂而不為?)
二：11點的時候將飯菜弄好。
三：每天畫一張結構制圖，不求數量，但求質量。(好處：為下學期的制版課奠定基礎)
四：每天復習一門成考科目。星期一數學，星期二語文，星期三英語......循環往復。(好處：今年的成考意外報成本科，意外考上。不意外的是要補交5000多的學費。只好重考專科)
五：每晚都要寫博客和日記。(好處：寫博客是鍛煉自己的打字速度;寫日記是與自我進行溝通。)
六：早上和晚上都要向父母道：早安和晚安。(好處：一步一步的好心情。)
七：以上就是我的寒假計劃。不多，因為我懂自己的性格，多了我也懶得去執行，還不如一步一步來。畢竟，改變是一點一滴積累的，而不是一蹴而就的。如若那樣，改變只會停留在表面，而并非是由內而外。
最后，祝我寒假快樂!也祝大家都能珍惜時間，珍惜現在。活在當下。快樂的生活與學習。
1.每天足量學習4小時,內容包括:寒假作業語文閱讀數學練習英語聽力
2.每日英語聽力30分鐘
3.中午保證兩小時睡眠,下午學習或外出體育活動
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他(或她)的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，世上無難事，只怕有心人。
很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故。
不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的;你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數、總想著名次;只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的;你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多;
首先，你應該明確一下自己想在寒假里要完成什么任務比如：讀一些好的資料，完成自己在學校里沒有時間完成的制作，還要結合學校的要求進行自己寒假計劃的制定。
再者，放假了，一定要幫助家長做家務啊!自己的成長就在于生活的點滴積累中。
還要記著，完成寒假作業是最基本的任務，堅持寫日記啊，堅持鍛煉身體。
要想辦法使自己的寒假過的充實一些,勞逸結合.在完成作業的同時預習一下下學期的知識,作好下學期的充分準備.接觸一下社會,了解一下社會的需要.發展一下高雅的興趣愛好,陶冶情操.適當的娛樂做做你自己想做的事!
20xx寒假學習計劃書范文推薦二(一)、主動回想，重溫昔日。
主動回想，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。經過這樣的回想，仿佛自己又上了課，重難點會清晰地印在腦中。
(二)、細讀課本，步步為營。
復習時若不認真鉆研課本，則難以達到課本的基本要求，也難以系統地掌握中學階段所學的知識，因為課本是教與學的唯一憑據。課本實際上是我們學習用書中最重要、最精粹的讀物，千萬不可掉以輕心。
(三)、整理筆記，注重感悟。
整理筆記的任務有：1、補。補上該記而沒記的內容，使知識系統化。2、正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方。3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。整理筆記的時候，還可順帶將自己的感悟寫下來，這些感悟，是你最可寶貴的一筆財富。
(四)、精心挑選，參考書籍
市場上的參考書很多，所以大家一定要精心挑選，選擇真正適合自己的。閱讀參考書應注意的幾點事項：1、要圍繞課本的內容和教師講課的中心去閱讀。2、要千萬仔細閱讀課本內容，后看參考書。讀時，心里要有個目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識面;要么了解知識間的聯系。3、讀有所得，適當記錄。在聽課筆記的相應章節或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點，或記個人的有關思路等。
(五)、高質課堂，聆聽名師。
聽名師的講解，會起到事半功倍的效果。北京四中網校的網絡面授班課程是寒假很好的選擇，需要注意的問題是：
1.讓自己的耳朵始終站立著
最有效的一個學習方法就是要牢牢抓住課堂。力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。因此，上課要做到全神貫注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是專靠課下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。
2、讓自己的大腦始終飛跑著
對教師所講的知識要多瓿幾個為什么，要善于從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養我們的思維能力和表達能力。
3.讓自己的思路始終歡暢流動著
不要中斷聽講而去死鉆牛角尖，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從牛角尖中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重后果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鉆牛角尖，始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。
4. 讓自己的筆端不斷飛揚著
第一，做筆記時要記下老師的思維方法、思維過程和思維結果，以便課后復習和指導作業。
第二，筆記要盡量完整而簡潔。重點、難點、疑點要記全，但不必照抄老師的原話，否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內容。記錄最好能用自己的話或關鍵詞概括老師講授內容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點，重新歸納，既省，又省力，還能提高聽課效果。
隨著課改的不斷深入，面對出現的新問題，我常常感到知識和能力的缺乏，有時候單憑經驗解決問題，有時候還臨時抱佛腳，急用才學。比如，教研活動中，對教法研究的較多，對學法研究的相對較少，有的學校邀請自己給學生做如何寫好作文的專題講座，一直拖到現在還沒有落實。有的老師想讓自己給他們上公開課，但害怕不成功，也只是設計了幾份教案給大家參考。在搞課題實驗時常常感到力不從心，對主持課題的國內外研究現狀了解不清楚，有時導致了在實驗中走彎路或者效果打折扣的現象。
整改措施：今后要繼續加強學習，制定個人學習計劃，對一些理論文章要反復學，把讀原著與讀優秀文章結合起來，把學習與解決實際問題結合起來。除了繼續搞好教材研究、教學研究外，還要主動地區研究學生，研究學法。本期撰寫了怎樣提高學生課外閱讀質量的材料，并在朱陽二小和學生交流，接下來，我還要盡快完成學生習作指導方面的材料，爭取在盡可能短的時間里給學生做這方面的報告。
問題二：工作上仍需創新。
本期應邀到六個單位做了專題報告，給老師和學生提供了一點點幫助，但從全市的高度看，一是面還太小，二是操作價值還不高。為增加和老師的交流渠道，我的博客近來更新速度較快，但不少文章的針對性不強，不是老師當前所急需。通過學習，我認識到出現這些問題的根本原因是自己的決心還不大，工作的力度還不大。
整改措施：今后要振奮精神，真正把教研創新當作自己的職責，克服小有成績就滿足的思想，從大局出發，主動和學校及老師加強聯系，了解他們的教學現狀，特別是他們的教學困難和需要，主動地為他們提供各種形式的幫助。利用調研的機會，多和教師交流自己的看法，在寫博文時盡量增強可讀性和可操作性。
問題三：對已經發現的問題解決得不夠迅速。
在本期的聽課調研中，我發現教師在準確把握教材方面還有較大的問題，有的老師往往停留在文章表層，不能很好地領會作者及編者的意圖，造成了文本的作用不能最大化地發揮；我還發現學生在自主學習方面存在較為嚴重的問題，沒有沉下心來閱讀的習慣，離開了老師不知道自己該做什么，在考試時不能審清題目，做閱讀題時不能認真地把文章看一遍，造成答題失分較多。盡管在一些場合我給老師做了提醒并談了對策，也想結合教學實際和老師大面積、高質量地進行研討，但總認為時間緊、任務多，就還停留在口頭上或者文字上。
回顧本學期，115班各個團隊的配合愈趨完美，班?基本實現學生自主管理，越來越多的學生成長為自覺、自主、自發、自為的陽光少年。
陽光少年成長篇
一、營地教育
暑假期間，我班給高一致遠班策劃了一次兩天的營地活動，活動非常成功。本次活動從策劃到實施完全由115班的學生執行。高一時還是普通營員的孩子們逐漸成長為導師助理、營地導師和營地活動策劃者，這些身份的轉變帶來了成長，溝通表達能力、領導力、團隊協作能力、創造力等軟實力的提升，極大地激發了他們的存在感和崇高感。通過營地教育，學生有了更清晰的自我認知，在學習中投入了更大的熱情。最好的智育是培養學生服務他人的能力，最好的德育則是讓學生享受到服務他人的樂趣，營地教育給孩子們提供了極好的成長機會。
二、時間規劃
開學之初，班上已有一部分孩子有了高三的緊張感，但大部分學生仍不在狀態，于是我給他們上了一堂關于“時間管理”的課，教他們如何制訂學習計劃和規劃時間。然后欣喜地發現班上大部分的學生都開始制訂自己的學習計劃并堅持每日打卡以檢查任務完成情況。一個學期下來，堅持得好的同學收獲很大，不僅成績提高了，更重要的是成為時間的主人，養成了受益終身的好習慣。
三、開闊視野
“不去觀世界，何來世界觀”是我一直非常認同的觀點。在我的班級，我總會想辦法讓學生開眼界、開腦洞。進入高三，班級圖書角仍然向全體學生開放，并增加了雜志、期刊和報紙以了解時事。充分利用讀報課的時間和學生分享時文，多篇相同主題的文章參照閱讀以培養學生的批判性思維。我時常會邀請一些名校畢業的朋友來班上做分享，他們與學生的真誠交流，不僅帶來了新的視野，更重要的是激勵了學生。十月底應PEER（教育公益機構）的邀請，帶劉苗、黃琛、周佩、王世昌四位同學前往北京參加“PEER十周年體驗日”活動并參觀了清華大學、北京大學。這四位同學的積極樂觀、恭謙有禮給同行的老師和同學留下了深刻的印象，他們自己的收獲也非常大，對未來的規劃更加清晰。
四、參與公共事務
怎樣培養學生的社會責任感？我一直認為服務是最好的途徑。青年學生參與社會公共事務能激發他們的社會責任感。12月，婁底市中心血站的采血車進校園，我和劉家寶、黃琛、劉源聰、王世昌參加了無償獻血活動，獻血之后，學生們說特別激動，這是一份最好的18歲成人禮，并且以后還愿意參加這樣的活動。
班級自主管理篇
一、給力的班干部團隊
在項目負責制理念的指導下，班級從高一開始就嘗試自主管理，歷經兩年多的嘗試，雖然班級幾經分分合合，班干部團隊成員也有變動，但是班級自主管理愈趨成熟。每個部門都在自己的領域創造性地開展工作，班級基本實現了“人人有事做，事事有人做”。學生們的班級主人翁意識很強，每周一早上的班會課，班干部團隊悉數上臺總結一周的班級各項日常，表揚優點，提出待解決的問題，然后全班一起探討解決途徑。班主任充當引導者，適時點贊和把握大方向。
二、高效的助教團隊
學習部下設的各科助教團隊，不僅僅是科任老師的好幫手，更為班級學習氛圍的營造和各科學習情況的落實立下了汗馬功勞。語文助教劉苗和曾怡主動承擔了班級時評演講團隊成員的挑選和培訓，并組織各組自主命題默寫古詩文，經典篇目的背誦、默寫登記；數學助教李妍每周一次的小考登分，并在白板上及時更新表揚和批評的名單；英語助教鐘思及時布置每天的作業、背誦、默寫任務并詳細地記錄了每位同學的英語學習情況，主動幫助英語較弱的同學；政治助教秦玲、秦雨凡制訂了周全的政治背誦計劃，充分發揮了助教的作用，幫助全班同學政治要點過關；地理助教鄧澤湖、李婷挑選重要的地圖和地理題型，帶領大家靈活學習地理知識；歷史助教陳琰、鄒帆制作思維導圖，負責落實歷史知識的識記和背誦。
三、腳踏實地的學習社
學習部長黃倩主管的學習社從高一開設以來，三年如一日地堅持。每天的第八節課自習時間，115班的教室里面總是有幾十個學生或寫作業或看書，需要背誦的同學會自覺地到走廊上面以免影響他人學習。學習社的制度非常嚴格，每個同學都可以自愿報名加入，但是一旦違反規定就會被要求退社并且取消再次入社的資格。學習社成員輪流管理、每日總結，在完全沒有老師的情況下，學生都非常自覺，而且日復一日的堅持既培養了他們堅毅的品格，成績也穩步提升。
四、溫暖的生日策劃團隊
高三就要到了，希望自己和自己的學生能夠以更加理性的姿態來迎接機遇和挑戰，努力把班主任工作做到更好，落到實處。親愛的讀者，小編為您準備了一些高二班主任工作總結，請笑納!
高二班主任工作總結1在本學期班主任工作中，密切聯系本班學生實際，主要做了以下幾方面：
(一)對學生進行思想品德教育，教育學生熱愛祖國，樹立理想，增強集體主義觀念，充分發揮每位同學的主人翁責任感，同心協力把班集體事情辦好，形成良好班風班貌，配合品德教育開展了“談自信”、“紀律大討論”“友誼地久天長”等主題班會，深受學生歡迎，使學生在輕松愉快的氣氛中，提高了自身的品德修養。
(二)教育學生學好各門功課，學習科學文化知識是學生的基本任務，所以根據青年學生的特點，不斷幫助他們明確學習目標，端正學習態度，改進學習方法，在此邀請了高三年級部分優秀學生交流學習經驗。教育學生遵守各項紀律，創造良好的學習環境，并協調好各科教學工作，督促學生完成各科作業，幫助學生提高各門功課的學習成績，完成學習任務。開展了三次知識競賽活動，以提高各門功課的學習成績。完成學習任務。開展了三次知識競賽活動，以提高學生的靈活應變能力。
(三)組織學生參加各類文體活動及勞動，指導學生課外活動。本學期組織開展了豐富多彩的文體課外活動，有：講故事，歌舞表演，美術，書法，手工比賽，辯論會，演講比賽等，陶冶了學生的情操，提高了學生的思想品德水平和欣賞能力，增強了抵制不良思想侵蝕的能力，通過勞動，培養了學生的勞動觀念和良好的勞動習慣。
(四)關心學生身心健康。青年學生處于身心發展的時期，我十分關心他們的健康，了解每位同學的個性特長，深入學生及其家庭之中，關心他們的學習，生活情況，幫助學生解決生活，學習中的困難，密切師生感情，成為了學生的知心朋友和生活顧問，如：開展獻心活動，幫助貧困學生解決生活困難，堅定學習信心。
(五)指導本班班委會工作。班委會是班主任的有力助手，但因學生干部經驗不足，所以我定期召開班委會，了解全班各項情況，及時強化工作職責，本學期在班主任的指導下班委組織開展了豐富多彩的主題班會，得到了全體同學的一致好評。
在班主任工作中，由于我以身作責，真心關心，愛護每一位同學，全面地，有計劃地，有目的地做好教導工作，使我所擔任班主任工作的“44班”，形成了良好的班風班貌，建立了良好的師生感情。每位同學在44這個集體中發揮了巨大的能量，在學校的各類學習考試活動及勞動中均獲得了優異的成績，今后我將繼續努力，爭取更好的成績。
在班主任工作中，我深刻地體會到，要建立良好的班集體，教育學生達到理想的境界，愛心和責任是基礎，相互尊重是前提，思想品德是關鍵，工作熱情是動力，恰當的方法是途徑。
高二班主任工作總結2高二下半年，學生的學習時間比較短，學習任務比較重，做好學生的思想工作，端正學生的學習態度，進一步加強學生習慣的引導是本學期的工作重點。
本班男生四十個，女生十八人，是一個管理起來相對于兄弟班有些復雜的工作。學生在經過兩年的高中學習生活后，絕大多數人都明白自己的學習目標和學習任務，但仍有極少數學生因底子差，行為習慣差造成與其他同學的差距過大，逐漸養成了厭學棄學的念頭，而且一天天在增加，特別是在經歷大考和分班之后，有近十分之一的學生完全沒有了努力向上的積極性，對學習沒有欲望，自律性變差，這樣下去，嚴重影響了班級的班風和學風。
針對這種情況，我在本學期采取了“先撫后教”的方式來對待這幾個不大愛學習的學生。首先，個個擊破。這幾個學生經常聚在一起，做一些不符合高中生身份的事情，喝酒、抽煙時有發生，還常常有事沒事的曠課遲到，已經達到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通，我主動找他們一一談話，了解他們對其他人的看法，再針對情況對他們進行引導;其次，先揚后抑。他們學習不行，但紀律性遠比學習表現好的多，就緊緊盯著他們，只要在課堂上表現積極，就會給他們以鼓勵和表揚，同時，再結合他們以前的表現，激起他們一天天變好的決心;最后，集體受教。借一兩件典型事件，對一兩個人犯的錯誤在班上通報，起到消除影響和震攝學生的作用，隨后找機會與他們談心，談下我對他們近期表現的看法，讓他們開展批評與自我批評，這樣堅持下來，班上的“后進生”的消極態度和行為習慣有了質的改變，受到了學校領導的口頭表揚。
另外，學生處于青春的萌動期，我會適時的關注學生的感情動向，對于有異性傾向和悲觀情緒的學生都加以積極的引導，不打壓，不苛責，站在學生的角度看問題，轉變老師“一刀切”的看法，努力讓學生步入正確軌道。經過一學期的努力，學生普遍認識到情感問題對自己高三發展的不利影響，開始有目的的樹立正確的人生觀和價值觀，根據自身情況，在確立奮斗目標的基礎上發展健康的同窗友誼，以積極樂觀的心態看待高三和生活中遇到的問題。
最后，一如既往的抓好學生的紀律、班級衛生、儀容儀表，加強管理力度，力爭每一個學生不掉隊，不分心，成為一名合格的準高三學生。
高三就要到了，希望自己和自己的學生能夠以更加理性的姿態來迎接機遇和挑戰，努力把班主任工作做到更好，落到實處。
高二班主任工作總結3本學期，我繼續擔任會計四十二班班主任。結合本學期伊始的工作計劃，在此對這一學期的工作做一總結：總的來說，本學期我的工作可以順利開展。這離不開學校領導的悉心指導，離不開各位科任老師的密切配合，離不開全體同學的共同努力。
一、班級情況
1、現在本班有50名學生在校就讀，(本學期有三名學生主動退學)其中男生16名，女生34名。
全體學生中男生2名、女生5名跑校，43名學生住校。
2、紀律方面，班級紀律總體良好，__年11月24日晚和12月2日二日課堂時間發生了兩起學生擅自離校外出上網事件，最終這兩件事都得以妥善處理。
3、生活方面，學生外出就餐現象明顯減少，學生在教室吃零食現象幾乎杜絕。
另外，為了學生身體健康、減少不必要的消費，十一月份起，本班購置了飲水機，方便學生飲水。不盡如人意的是男同學中有個別人在老師教育后依然吸煙。
4、衛生方面，教室、衛生區衛生情況保持良好，男生宿舍衛生有所改善，但同女生宿舍衛生相比還有很大差距。
5、常規活動方面，遵照學校安排，班級常規活動有序持續進行。
在學校第一屆運動會中，本班運動員刻苦訓練、努力拼搏，取得了優異成績;在歌詠比賽中，全班同學積極參與，唱出了氣勢、唱出了活力;在“中華魂”活動及“美德青少年”評選活動中，本班選手表現良好，在活動中鍛煉了能力;在慶元旦文藝演出中，本班學生表演歌唱、小品，展現了他們的風采。
二、班風學風建設
本學期，在圍繞建立“勤奮守紀，踏實漸進”的班風和“團結合作，競爭超越”的學風的過程中，我立足于班級學情，協同其他科任老師，促使學生養成守紀、勤奮的學習習慣，認清自己的學習狀況，確立了本學期自己的學期目標。
三、工作開展
本學期我堅持以周為單位，開展好每周的活動。周一、周四按時開展大掃除活動，建設美好校園;周二督促全班學生參加二課堂活動，提高了學生的個人素質;周三開展讀書活動，學習《弟子規》、放飛夢想讀本及其他文化名著，另外，我還聯系學校圖書館為學生借閱了大量雜志;周四，除了組織學生參加學校組織的“天天向上”活動，教育學生守紀上進，我還在班級內組織學生觀看《變形記》教育學生孝順父母、尊敬老師。依照學校設置的課程和活動，我保證學生在校期間每天時時有事做，保證學生充實地度過了每一天。
1、學習方面
本學期，本班換了英語、數學、財會科任老師，許多同學對此不能很好的適應，作為班主任，我主動在班會上與他們談心，讓他們認識到適應環境的重要性，并且在平時的交往中，我特別關注他們對科任老師的態度。為了使同學們的學習成績有進一步的提升,我堅持每天早到教室監督學生學習,確保他們在校期間每天將主要的精力用在學習上。開學初期，我就向同學們闡述了高二是高中階段承前啟后的一年，需要同學們在高二這一學期付出的努力，為高考做準備，爭取考取自己心中的理想的大學。
為了保證同學們的學習效率，本學期一開始，我就督促每位同學確立自己的學習目標，引導他們制定相應的學習計劃。高二的課程相對高一而言，增加了不少難度，而且專業課程銜接性較強，這對高一學習不扎實的同學要提高成績而言是一個不小的挑戰。了解到這一情況，我要求學生主動向老師請教，并且要將高一學過的課本帶到教室，時刻查缺補漏。本班在高一階段時數學成績比較差，這學期同學們學習數學的激情高漲，并不時在日記中袒露心聲。
在督促學生學習的同時，我除了按學校安排完成教學任務，還參加了11月北京師范大學研修，接受名師的熏陶，充實自己的頭腦，學習更好的教學方式。在平時，我還注意學科動態，關注時事政治，在語文教學中融入為人處世的方法灌輸。
2、思想建設方面
本學期，政教處一如既往的重視學生的思想心理教育。作為班主任，我監督每位同學積極參與學校的心理輔導講座、安全知識講座以及“天天向上”活動，引導他們在高強度的學習壓力下保持良好的心態。在日常管理中，我注重個人言行，做到了不體罰、不辱罵學生，促使他們在思想中對老師留下好印象。
每周一班會時間也是我對學生進行思想教育的重要環節，本學期，我組織學生以宿舍為單位(所有跑校生為一組)開展主題班會，開展了感恩、希望、團結等一系列班會活動，使同學們的思想趨向積極、高尚。
3、班級文化建設
為了營造良好的學習氛圍，開學初期，我們就致力于班級文化建設，除了設置圖書角、建設學習園地、張貼手抄報、粘貼學生日常生活學習的照片，我們還設計了班徽，，并在“一班一品”建設過程中在教室張貼同會計專業相關的票據。本班的班級文化建設在班級評比中受到領導的認可。美中不足的是，原計劃進行的計算機技能評比活動因學生們的準備不足未如期進行，此項活動務必于下學期開展。
學習《弟子規》對于學生的行為習慣和意識養成有很重要的作用，本學期我緊抓學生對《弟子規》的學習，在周三讀書活動中我組織學生開展朗讀、演講等多種形式，加深理解。
4、班級突出問題的解決
本學期，我向同學們展示垃圾食品的種類，并講解這些食品的危害，基本上杜絕了學生在教室吃零食的現象。因為有的班級開始購置飲水機喝水，有同學向班干部建議買飲水機喝水，我抓住這一時機，提出只要每個人能保證不再教室喝飲料咱們就可以買飲水機喝桶裝水，在每位同學都簽字保證后，我們班也開始喝桶裝水。當然，在此期間有同學把飲料帶進教室，在我的說服教育下，他們也能及時意識到自己的錯誤并改正。
目前，學生外出就餐現象有了明顯的減少。一方面是因為我向他們講述了外面小攤食材采購渠道不透明、沒有衛生許可證，而且天氣原因，孝義地區風沙大，就餐衛生無法保證。另一方面是因為他們意識到了外出就餐存在安全隱患，比如就餐途中的道路很寬、路途較遠。
針對本班的學生早戀現象，本學期我抓住他們的心理，專門同他們進行談話交流，分析了早戀會帶給他們的影響，引導他們正視同學之間的友情，注意把握好適度原則。
5、主動管理班級
一學期的工作即將結束，我會一如既往地努力工作，爭取做一名合格的班主任，為學校盡一份自己的力量。
高二班主任工作總結420__-20__學年第二學期結束了，轉眼間來此帶的第一屆學生進入高三了。對這一學期的工作，乃至是這一學年、兩年的工作做些總結，是必要的，可以為高三工作和以后工作提供更好的經驗。班級是學校的細胞，班主任工作是最基層的工作之一，是學校管理工作的基石，班主任也常被學生戲稱為“最小的主任”。班主任不但要在教學上功底扎實，還要理順各種關系，維系教育教學工作的正常展開，增進學生的全面但有差異的發展。因此，因材施教顯得尤其重要!
一、因材施教的條件---差異的學生
經太高二上學期文理分科后，我所帶的普通班非常不整齊，全班43位同學，其中22人學美術、4人學播音編導、1人學體育、16人學純文化課。16人學文化課中2人成績進入年級前5名之內，其他同學良莠不齊，有的等學測結束后去當兵，有的想考文化課本科，有的只想考個專科就行，有的則抱著混日子的態度。在整個高二階段各種題目不斷，使得我不能只夸大學習成績，而是根據學生實情進行區別、分層教育，目的在于使處于不同發展階段的學生都能學到一些東西，增進其健康發展。
二、因材施教的做法---操縱流程
1.正常的班級管理，也是最基本的。
(1)班干部的組建和培養
這項工作從上學期就開始，上學期剛組建的班級，連平時表現比較能干的班干部都找不到，就是在這類情況，通過學生自己的自薦和我欽點，完成班干部組建。由于這部份學生只是有熱情，但沒有經驗或有經驗也不豐富的現實，再考慮班級要構成集體，班干部是核心，因此，必須做好培養工作。
這件事高二第一學期我都在做，班干部基本能較好地做好常規工作了。期間，經過測評和評優，并結合上學期期中、期末考試成績，于本學期第一周將班干部重新調劑到位。要求，成績須中上等，為班級服務需“認真、積極”。調劑后的班干部兩周時間培訓到位，班級平常管理可以放手。
(2)班級規章制度的修訂
我班的規章制度，在高一的基礎上，已幾次加以修訂。這些修訂學生干部是必須要參與的，由于所有規章制度都是為學生自主管理服務的。班干部是自主管理的主體，規章制度要內化為學生的行為，是班干部平常的管理的憑依，以此來實現以“法“治班。正常情況下，班干部只要按班規要求去做就行了。在這個進程中，我采取”值日班長“制度，天天大家事務全權負責，并認真記錄班級日志。班干部在規章制度下，既有分工也有合作。
(3)奮斗目標的培養
到了高二下學期，奮斗目標變的非常清楚，那就是先確保學業水平測試過關。
2.班主任親身做的工作
(1)集體的氣力---班級氛圍、學習氛圍培養
通過表揚和批評，嚴格要求學生和班干部。通過學生評級的使用，建立班級榜樣，通過榜樣的氣力，建立班級正氣。
(2)交談的氣力
不同層次的學生，交換不同的內容，實現不一樣的發展。有的是紀律的題目，有的是學習，有的則是成人等等，給予個體不同的指導，指引不同的發展方向。
(3)主題班會的氣力
(4)家校共育的氣力
家長始終不可忽視，教育不只是學校的事，而是大家努力的結果。與家長合作，與學生交心，尋求三方的共同目標，以期構成協力，自然就會產生氣力。自然會帶來正面的影響。通過家長會、家訪、請家長來校等方式，交換孩子的成長和探討孩子教育題目，成長的不但是學生，還有家長和老師。
三、一學年的成效
1.原來調皮搗蛋的學生，現在守規矩多了;
2.學天生績由剛分班考試的年級墊底，到大部份指標均超過平行班。
由過去看不到希望，到班級出現很多班級希望之星;
3.一學年，學生的信念更加堅定、更加努力，這些都是惋惜的變化;
4.一學年來，學生家長與班主任的溝通配合，更加暢通。
當前學業水平測試的成績還未出來，高考溫習已開始。美術外出集訓也已開始，祝賀我班學生通太高三的努力，實現自己更好的求學夢想。
高二班主任工作總結5時光匆匆，一個學期即將結束，班主任工作卻依然任重道遠。為了在今年工作的基礎上吸收經驗，更好做好班主任工作，對本學期班主任工作總結如下：
家校合作，形成教育合理：學校教育離不開社會教育和家庭教育的支持，班級管理也離不開家長們的支持，開學后，立即建立了班級家長群，時時與家長交流教育思想，通報學生在學校的情況，讓家長對孩子在學校的生活、學習及時了解。并通過交流了解孩子的性格，把家長對學生的要求和期望，學生對家長的知心話告知家長，已達到學生時刻感覺家長的關愛。給孩子提供學習和成長的正能量。
班級工作目標明確：進入高二，班級目標確定為成長目標和學習目標，成長目標是讓自己的行為給自己陽光，證明自己的優秀。學習目標是夯實基礎，形成學業考氛圍。繼續堅持“一個核心、兩個基本點”班級發展目標，即以班級學風建設為核心，以班級紀律養成和班級環境美化為基本點的。用嚴明的課堂紀律和優美的教室環境來保障班級積極向上的學風。學風建設將是學校“”班級工作永恒的追求，是眾多工作中的核心。班級紀律和教室環境是良好學風的基礎和保障，是為了班級學風建設而服務的。
班級管理原則不動搖：
1.民主化、公平化管理原則：班級成立“班級管理委員會”，制定出班級管理規章制度，班級事務和學生違紀的處理，由班委會按照班級管理規章制度給出處理意見，報班主任審批。
做到班級管理制度面前人人平等。
2.分層管理，自主管理原則：班級管理按照班主任--班委會--具體負責班委--組長--組員的分層管理模式;
充分利用班委會的管理能力，發揮班級管理規章制度的作用，實現學生自主管理班級。
班級活動管理靈活多樣：團委負責。(班主任---團支書---班委會--活動臨時負責人)班級座右銘：比學勤學好問、踏實進取;比紀律--遵規守紀，榮譽第一;比衛生--座椅整齊、環境優美;比隊列--列隊整齊、行動統一。把握現在，放眼將來，用自己的真誠與努力，通過我們自己的行為證明我們是家庭和父母的驕傲，學校和班級的榮耀。
【關鍵詞】多媒體作品制作教學方式
Abstract:LearningActivitiesarenotapureprocesstoattainknowledgeinagood-designedandteacher-centeredenvironment.Theefficiencywillriseifthestudentsshowgreatinterestsinlearningandareactuallyparticipateineachlearningactivity.ThispaperdiscusseshowtheteachersandstudentsinSouthChinaNormalUniversitycarryoutanewlearning-teachingprogrammetoexploreamultimedia-authormodelforlearningandteachingbymakingfulluseofresourcesininformationage.
Keywords:multimedia-authormodellearningandteaching
學習理論家認為，學習活動不是在一個設計好的、以教師為中心的環境里獲取信息的過程，當學生對學習產生了濃厚的興趣，當他們切實參與了各項學習活動時，他們的學習效率就會有很大提高。但是，現在許多課程都只側重于傳輸知識，不注重學生能力的培養。教師預先決定好所有或大部分教學內容，做好教學計劃，然后按計劃在一定時間內教完一定的內容。盡管有的教師也利用一些新的教學媒體，采用新的教學方式如實驗操作、小組工作或課堂活動等來進行教學，但是這些新媒體和新方式也只是用于加強教師講課的內容或強化問題的答案。技術在這里僅僅只是說教式教學的補充，并沒有充分發揮其巨大的作用。
多少年來，尋找新的傳授知識和組織學習方式的道路上一直充滿困難和挑戰。許多教育研究者和理論家認為，教學法（包括教師怎樣利用技術進行教學）不僅僅只是純粹地傳輸信息。通常，單純傳輸信息的教學方式是不會考慮學生的知識背景、興趣愛好、學習目標和學習方法。學生只有被動地接受老師給予的信息，根本沒有自主選擇的權利。這就使得學生過于迷信書本知識而不會主動應用已有知識進行探索與創新。
建構主義學習理論認為學生在剛入學時，就有一定的差異--學習動機、學習目標（有的可能與老師規定的相符，有的可能相差甚遠）、知識背景、生活經驗、資質和學習態度等各不相同。同時，他們還認為學習是一個動態的過程，這一過程要求學生在教師的正確引導下，通過自主學習和協作學習，創造出學習作品，建構知識概念。
在這樣的大背景下，我們在高校本科生中進行了基于多媒體學習作品制作的教學方式探索。本文主要介紹我們在這一探索過程中所做的各種工作和記錄的一些資料，并分析了以學生作為多媒體作品設計者和制作者的新型教學方式的優點與不足，初步明確了教師和學生在信息化的教學環境下各自的角色和作用。
一、課程簡介
我們開設的這門課程初步定名為"學習理論與實踐"，對象為高校所有本科生；開課形式為選修課，時間為一個學期，每周四節課；以施良方著的《學習論》、林崇德主編的《當代心理學習叢書》等為參考教材。該課程已經開展了三次教學：99年上下學期各一次，2000年上學期一次。
這門課程的教學目標定位是：講授學習論的知識、方法；通過半年的學習，使每個學生認識和反思自己從小學到大學的學習經驗與習慣；克服學習的障礙，激發學習創造性，提高每個學生的學習能力和效率；尤其要使選修這門課程的學生學會自主學習；學會與不同專業背景的人在交流與協作中學習；學會運用現代信息技術高效地學習；學會在研究和創造中學習。
該課程的教學評價指標是：（1）對學生學習本課程的興趣、熱情和參與程度的評價；（2）對學生學習本課程的成果、收獲與發展的評價，尤其要評價學生學習行為的改變與創造性學習能力的發展；（3）對一系列教學文件和教學資源建設與發展的評價；（4）對教學經驗總結成果的評價；（5）對信息化環境下學習、課程、教學基礎理論研究成果的評價。
二、研究引導
當今教育存在的一個很奇怪的現象，就是學生不會學習。大學生雖然經過了十多年的學習，但還是不會學習。而在科學技術飛速發展的今天，以多媒體和國際互連網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。怎樣讓大學生學會學習？如何探索一條適合信息社會大學本科生的教育和學習模式？本著這樣的初衷，我們開始了研究工作。
在研究的過程中，我們又發現了一些問題，歸納如下：學生對真正意義的學習概念了解多少？學生在學習的過程中學到了什么？他們在學期末完成的作業揭示了他們真正的學習情況嗎？學生需要學習哪些技術？在學習過程中，學生最滿意的是什么？在教學過程中，教師應該起什么作用（例如教師要花多少時間給學生講課，何時給學生提供所需信息，怎樣給學生個別輔導，何時與學生開展討論等）？這種學生作為多媒體設計者和制作者的教學與學習方式的優、缺點是什么？還應該在哪些方面有所突破？這些問題引導著我們不斷進行研究。
三、教學研究過程
（一）研究步驟
1.專題設定
我們經過協商討論，并參考了學生的意見，把這門課分為六個專題，分別是：
（1）步入信息時代的學習革命
（2）什么是學習？
（3）學習活動的結構和規律
（4）學習類型與學習者的個性差異
（5）學習方法與學習策略
（6）學習評價與學習效率
2.學生自主學習與協作學習
學生自由分配組合，選擇自己感興趣的專題，組成專題研究小組，開始進入技術學習階段的學習。這一階段為期兩周，主要學習計算機基礎知識、Word、Excel等基本文字與表格處理軟件以及FrontPage、Dreamweaver、Flash等網頁制作軟件。我們先集中給學生上一次技術課，介紹這些網頁制作軟件的使用方法，其余的時間全部交給學生，讓學生自主學習。由于學生水平不一，學習進展差異較大。但每個組學習積極性都非常高，計算機操作熟練的學生自告奮勇教那些技術不好的學生學習電腦操作和軟件使用方法。自主學習和協作學習的精神在這門課中得到了充分的體現。
從第五周開始，各專題研究小組開始進行第三階段--理論學習階段的學習。這一階段為期六周。學生在這一階段開始閱讀我們給他們推薦的相關學習理論書籍，深入分析各派學習理論，做好學習筆記，把自己的觀點和收獲添加到個人學習網頁中去，豐富個人的學習作品。第十一周后，學生開始了本課程與各專業整合研究階段。選修這門課的學生以系為單位，組成專業研究小組，根據本系的特征，結合我們這門課程，進行研究，并創作出各專業小組的作品--學習網頁、錄像、專業論文等。這一階段我們規定為七個星期。在第三和第四階段，我們采取教師引導，學生自學、自教的方式。各專題或專業研究小組的學生認真閱讀我們推薦的書和資料，記下學習感受，備好本專題或專業的課，然后給其他學生上課，介紹他們的研究情況。教師參與各專題小組的備課活動，不定期和學生開展討論，了解學生的學習和研究進展情況。第四階段的學習完成后，教師對這門課程以及學生的學習和研究做出評價和總結，并評選出優秀學習作品。
（二）研究數據的收集
在教學的過程中，我們通過不定期與學生進行討論，每周參與學生備課等方式，獲取了大量有用的信息。例如在討論時，學生會訴說近期有了哪些收獲，在哪些方面還弄不明白，或教師應該在哪些方面多給學生指導或幫助等；在與學生共同備課時，學生會積極告訴我們他們在專題研究中碰到的一系列問題（例如找到了哪些新穎的信息；運用哪些媒介來講課才能更好地表述自己的觀點；怎樣去搜集與自己主題有關的信息并對這些信息進行處理；利用哪些技術手法來創作自己的作品等）。
我們對學生在學習過程中的各種反饋信息、提出的各種問題以及學習進展情況等都做好了記錄，并針對學生的特點采取相應的措施。每次指導老師與各專題組的學生備課時，會給他們提供一些有用的信息并建議他們使用哪種新穎而有效的講課形式。教師通過與學生開展討論、對學生進行訪談，獲得了更多的信息。我們與學生討論時，提供了以下幾個問題供他們參考：1)是否已經非常明確本專題的目標？2)引用的例子和觀點是否恰如其分地證明了自己的專題？3）對本專題的論述是否結構清晰、語言流暢？4）自己學習作品中的圖片、表格、鏈接、配制的音樂、錄像是否與自己研究的專題一致？5）對這一專題的研究有什么創新和突破？
帶著這些問題，學生們認真地進行學習和研究，并把個人的想法和觀點添置到個人和小組的學習網頁中去，一步步完善個人和小組的學習網頁和其他學習作品。我對2000年上學期所有選修這門課的學生作了一次問卷調查，得到了下面的數據：
67.5%的學生懂得了真正學習的含義；75%的學生懂得了協作學習的重要性；100%的學生會使用FrontPage、Dreamweaver等網頁制作軟件和用PowerPoint來制作幻燈片；32.5%的學生知道如何運用價值標準來評價學習。
四、研究結果
1.學生的收獲
這門課程使學生懂得了自主學習和協作學習的含義、樹立了學好其它課程的信心。有一個一年級的本科生對我們這門課非常感興趣，但由于聽課名額的限制，她只好旁聽。她加入了第一專題組的學習與研究。但她以前從來沒有接觸過計算機，于是他們組一位計算機系的學生就主動幫助她學習。她學習積極性很高，進步非常快。在自己的學習網頁里，她說"我懂得了自主學習的含義。我獨立完成我的學習網頁，這是我的第一張小板凳，雖然暫時不漂亮，但是隨著學習的深入和提高，將會有第二張、第三張……，而且會一張比一張漂亮、精彩"。那個計算機系的學生說道："通過教其他的同學，我也學到了很多知識，并且也知道了如何協調同學之間的關系，如何與同學進行協作學習。"各專題組的同學共同制作學習網頁，共同開展調查研究活動，共同備課、上課，這既培養了他們協作學習的能力和與他人共處的能力，也提高了個人在信息社會的學習與生存能力。
這門課程還培養了學生的創新能力。在開始這門課的教學前，我們給學生觀看一些他人的作品，讓學生親身感受這種信息化的學習環境，從而萌發創作自己學習作品的欲望。學生看后，學習積極性提高。有許多學生在自己的學習計劃中寫道："……完成個人主頁，注意質量，做出一個有個性的個人主頁，在本專題的研究中有所創新。"有的學生直截了當地對指導老師說，他們一定要在本專題的研究中超過前面的學生。于是，在這種動力的驅使下，他們認真鉆研理論書籍，積極通過Internet搜查資料，興趣盎然地進行專題研究。在進行小組集體講課時，各小組的學生爭先恐后，各出奇招。他們采用了說相聲式、演小品式、講故事型的講課方式。抽象的理論，深奧的道理，經過這樣的形式傳輸出來，給人的感受完全不一樣，效果也就不同。通過小組共同備課和講課，每一位同學都在與他人交流中進行創造性的學習。
2.教師的作用
在這門課的教學里，教師課堂上課時間少了很多，但教師的工作量卻沒有減少，相對來說可能有所增加。因為教師得融入這種學習環境，給學生正確指導，記錄好學生的學習進展情況并采取相應措施來幫助學生有效學習。
教師在這門課的教學時間分配關系如下表所示：
講授信息化的學習環境（第一階段）教學生學習技術（第二階段）教學生理論，組織學生討論并與學生備課（第三階段）組織討論會，給學生提供信息（第四階段）課程評價與總結（第五階段）
第1-2周：4小時/周共計：8小時（11%）第3周：3小時第4周；1小時共計：4小時（6%）第5-10周：1.5小時/周共計：9小時（13%）第11-17周：0.5小時/周共計：3.5小時（5%）第18周：4小時共計：4小時（6%）
從上表可以看出：教師給學生進行課堂講課的時間約17%，組織學生討論，與學生共同備課的時間約占18%，其余的時間全是學生自學。教師不再象傳統教學那樣，是知識的灌輸者，說教人，而成為學習的組織者、協調者、導航者，是學生學習的指導者和學習伙伴。
總結
在世紀之交，美國教育學家杜威提出了學校教育應該采取以學生為中心，以教師為指導者的方式來進行教學，以便達到教學目的與知識結構的聯接。我們對"學習的理論與實踐"這門課程的研究，旨在探索出一條在信息化的學習環境里如何開展大學本科教與學的道路，從而使大學本科生獲得在信息化學習環境下的學習與創新能力，提高自己在新世紀的生存能力。
未來的教育該向何處發展？怎樣才能真正培養學生在信息時代的學習與創新能力？這是一個很值得思考的問題。我們這門課程的研究只是一個開頭，借此拋磚引玉，形成一股信息化學習環境下學生學習能力與生存能力研究的浪潮，把對新世紀教與學的研究推上一個高峰。
